教案的編寫有助于教師提前思考教學全過程，既能預防教學困難，又能及時解決教學難點。接下來是小編為大家精心挑選的一些三年級教案范本，希望能給大家提供一些靈感。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇一

教學目標：

1.正確、流利、有感情的讀課文。

2.理解并領悟漁船上的船員勇于戰勝困難的精神。

3.培養學生“面對困難我不怕，解決困難我有辦法”的精神。

教學重點：

領悟船員戰勝困難的精神。

教學難點：

培養學生戰勝困難的精神。

教學準備：

多媒體課件。

教學方法：

以讀代講，合作探究。

教學過程：

一、教學導入。

師：看多媒體畫面(海面上一條漁船里裝滿了魚，一人說回家嘍!)問：同學們你們看到了什么?是啊，辛苦了一天的漁民終于要歸航了，他們能平安順利到家嗎?我們看課文《歸航》板書課題。

二、學習課文。

1.自由讀課文，讀準字音，標出不認識的字，并說出課文寫了一件什么事。

2.再讀課文，同桌合作探究并回答下列問題。

(1)作者是哪國人叫什么名字?

(2)漁船什么時候歸航的?說明了什么?

(3)漁船歸航時遇到了什么情況?從哪里看出的你能讀出來嗎?

(4)漁民們是怎樣應對困難的?你領悟到了什么?

(5)生活中遇到困難你會怎樣做?

3.集體訂正，暢所欲言，各抒己見。重在第四、五題的討論與探究。突破教學的重點與難點。

4.指名讀課文，要求正確、流利、有感情。

三、作業。

一篇面對困難的態度與做法的日記。

四、教師總結。

是啊，人生的舞臺就像大海一樣有他的多面性，我們從小就要有“面對困難我不怕，解決困難我有辦法”的思想。相信同學們一定會成為生活中的勇者與強者。這節課就上到這里，謝謝同學們，下課。

板書設計：

歸航。

發生發展xx結局。

返航波濤突起勇戰兇險平安到家。

人生的啟迪：勇氣+力量=成功。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇二

1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。

2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

初讀課文，學習本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

一、揭題、讀題、設問。

二、預習課文（課前）。

預習要求；

1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。

2、思考課后習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）

（1）爆竹的名字是怎樣來的？

（2）說說爆竹的傳說。

（3）爆竹跟我國古代的四大發明之一--火藥有什么關系？

三、檢查預習情況

1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

四、學習課文，交流預習題1。

1、爆竹的名字是怎么來的？

課文第2節就寫了爆竹名字的來歷。

a、 自由讀第2節，根據課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節、受熱、空氣膨脹）

b、師提出復述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）

c、自由讀前2節，準備復述。

d、指名復述。（要求是最基本的，不要太高。）

e、師生共同評議復述情況。

五、作業練習

1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（ ）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把這樣的竹筒放進（ ），竹筒受熱里面的（ ）發出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

2、查字典寫帶點字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節（ ）

3、完成語文作業本第1、2、3、7題。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇三

教學目標：

1、學會本課6個生字。

2、初讀課文，理清課的順序，知道魯本的秘密是什么。

3、正確、流利地朗讀課文。

一、談話導入。

1、很多同學都知道每年五月的第二個星期天是母親節，這一天，許多國家的人們都會以各種方式向自己的母親表示祝福和感謝。相信你們也不例外。今天，我們要學習的課文《魯本的秘密》，就講述了一個與你們同齡的小男孩與母親之間的動人故事。

2、板課題，齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題嗎?(學生質疑)。

二、整體感知，理清順序。

1、學生帶著問題初讀課文，要求。

(1)讀準生字，借助工具書解決字詞。

(2)在各自然段寫上序號。

(3)思考：魯本的秘密是什么?

2、匯報：魯本的秘密是什么?(秘密賺錢為媽媽買胸針)。

三、自主合作，感悟情感。

(一)賞讀“心愿實現”部分。

1、你覺得課文中最溫馨的是哪部分?

2、學生看插圖，聽老師朗讀，想象這溫馨的一幕，分享魯本的快樂。

3、齊讀體驗魯本實現心愿的快樂與幸福。

過渡：

為了這一天，為了向日夜操勞的母親表達自己的愛，魯本付出了辛勤的勞動。

第二課時：

教學目標：

1、學習“秘密賺錢”部分，體會魯本為實現心愿所付出的艱辛。

2、從故事中受到關愛他人，疼愛父母的教育。

3、有感情地朗讀課文。

教學準備：

課前收集一些贊美母愛的格言。

教時：

一課時。

教學過程：

(一)復習導入。

上節課，我們初讀了課文，誰來說說魯本的秘密是什么?

(過渡)：魯本為了實現自己的心愿，為了向媽媽表達自己的愛，付出了艱辛的勞動。今天，我們就來學習“秘密賺錢”這部分，看看他是怎樣實現這美好的心愿的。

(二)細讀“秘密賺錢”部分。

以小組合作學習。

(1)在文中勾畫出能體現魯本撿麻袋艱辛的句子。

(2)有感情地讀一讀。

(3)老師相機出示重點句，指導朗讀。

(4)分角色朗讀“魯本賣最后四個麻袋”情節(感悟魯本撿麻袋的艱辛和對媽媽的深切的愛，為實現心愿的迫切心情)。

(三)展延伸，體驗情感。

2、知道爸爸、媽媽的生日都在哪一天嗎?你為爸爸、媽媽做過什么?今后打算怎么做?

3、展示收集到的贊美母愛的格言。

(四)結束語。

高爾基說過，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。當我們漸漸懂事，我們應學會感恩，學會關愛。讓我們齊背孟郊的《游子吟》，再來回味母親給予我們的無私而偉大的愛。

板書：

27魯本的秘密。

心愿的萌生——秘密賺錢——心愿實現。

魯本媽媽。

100條麻袋。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇四

《字字皆辛苦》是教科版義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第六單元 “快樂讀書屋”中的一篇略讀課文。課文介紹了唐代詩人李紳的成長故事，并通過描寫李紳創作《憫農》的過程，讓人們了解他在創作詩文的背后付出的艱辛，感受他認真與刻苦的寫作態度。教材充分體現了本單元教育學生無論學習或工作，都要腳踏實地、刻苦努力的主題。

閱讀是學生個性化行為。尊重學生主體地位，讓學生在自主閱讀中整體感知、自我感悟、積累內化。本課設計除了學習教材上的文章外還引入與本課內容相關的兩篇課外閱讀材料，擴大學生課堂上的閱讀量，培養學生獨立閱讀的能力。創設輕松愉悅的讀書氛圍，讓學生快樂閱讀。

1、使學生能夠正確流利地朗讀課文，培養學生閱讀興趣。

2、通過閱讀了解李紳生活艱苦，讀書、寫作刻苦認真的態度，學習他踏實認真做事的優秀品質和自強不息的精神。

3、認識本課10個生字。

感受李紳在艱苦條件下，仍堅持讀書寫作的刻苦認真的態度。

一課時。

教具準備：

《憫農》詩文、插圖；《觀書有感》詩文、插圖；閱讀材料。

1、同學們，你們都已經是三年級的小學生了，相信在大家的記憶中一定有許多優美的詩文吧！今天老師也為大家帶來了一首詩。出示《憫農》（引導生齊讀。

2、作簡單介紹古詩：這首詩是我國唐代著名詩人李紳所作的《憫農》中的一首，整首詩通俗易懂，短小精悍，成為了流傳千古的名詩，詩文中“誰知盤知餐，粒粒皆辛苦”也是家喻戶曉的名句。正所謂“名詩傳千古” 。（板書：名詩傳千古）

3、引出課題：人們在贊美這首詩的同時對作者李紳更是贊嘆不已，說他寫的詩是“字字皆辛苦”。（板書：字字皆辛苦） 用古詩導入，再通過詩句中“粒粒皆辛苦”引出課題《字字皆辛苦》為學生理解課題奠定了基礎，簡練的導入與課文內容緊密相關，這樣會激發學生對課文產生好奇心，引發學生讀文欲望。

1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通語句。

2、想一想課文主要寫了什么。 通過學生自由讀文，對課文有了初步感知，為下面課文的理解和朗讀奠定基礎。

學習第四自然段，體會李紳創作詩文時所付出的艱辛。

1、學生朗讀文中第四自然段，邊讀邊思考李紳在創作《憫農》這首詩時到底付出了怎樣的辛苦，并將自己感受最深的語句畫出來。

2、學生匯報交流自己的讀文感受，教師適時點撥。 有這樣兩點預設；

生：反復修改 教師點撥：在這反復修改的過程中，李紳要付出許多辛苦，可見他寫作時態度是多么認真！

生：想啊、改啊！

教師小結：在這樣艱苦的環境中付出這么多辛苦才創作出了這首詩，這可真是“字字皆辛苦”尊重學生個性化體驗感悟，讓學生自主閱讀感悟，理解文章重點，幫助學生養成邊讀、邊想、邊悟的良好讀書習慣。

出示《憫農》。

1、學生先自由讀古詩，再指名讀古詩。

2、引導學生體會兩首詩都表達了李紳對勞動人民的真摯同情與關愛。將《憫農》介紹給學生，可以拓寬學生知識面，加深對教材文本的認識與理解。

1、引導學生快速閱讀文章的前三個自然段。

2、學生交流、匯報讀后感受。

3、教師隨機板書：“幼年貧寒渡，艱境亦作讀” 理解升華：李紳的童年是在貧寒中渡過的，但無論在多么艱苦的環境中他都依然堅持讀書寫作，這種自強不息的精神真是太令人佩服了！ 培養學生概括表達能力以及快速閱讀捕捉信息及時反饋的能力。

1、教師和學生一起讀一讀這首詩，回顧全文，品味意境。

2、鼓勵學生嘗試背誦。 以詩文概括課文內容，運用朗讀、背誦小詩來回顧全文，加深學生對課文的印象，體會詩文精煉的語言特點。

1、用自己喜歡的方式自由識記文后生字，比一比誰記得最快。

2、學生自由識字。

3、檢查學生識記生字情況，教師出示字卡，學生搶讀。

通過用“比一比”“看一看”的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍內識記生字，激發學生識記生字的興趣。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇五

通過搜集資料、自己體驗和相互交流，增進學生對大海的了解。

培養小學生親近大海，親近自然安的情感。

重難點。

1.通過各種方式了解大海。

2.能接上自己所了解的大海，各抒己見。

樂學善思辦法。

通過圖片觀察，讓學生了解大海。

以小組合作交流的形式，激發學生的表達欲望。

教學流程。

一、創建交際小情景。

1.展開搜集的'圖片2.播放歌唱大海的歌曲。

二、小組交流。

1.說說自己怎樣了解大海的。

2.推薦歌頌大海的詩文。

三、全班交流所了解的大海。

1.邊討論邊。

四、自由發言互動心中的大海。

五、作業：寫一寫大海。

板書。

大海的圖片。

感動：大海的了解。

互動評論大海。

寫一寫大海。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇六

1、識記本課的8個一類生字，能有感情地朗讀課文，理解課文大意，知道引號的一般用法。

2、分角色朗讀課文，讓學生在讀中體會小花的心愿。問，引導學生主動提出問題來理解課文的主要內容。

3、理解小花美好的心愿，同時要明白什么才是美的真諦。

學會并能運用8個一類生字，體會課文中重點句子的含義。

小花的頭飾簡單的課件。

3課時。

教學內容：

1、學會8個一類生字。

2、整體感悟課文內容。

教學過程：

一、導入：

同學們，在我們的生活中有著各種各樣美麗的色彩，我們每個人都有自己喜歡的那種顏色，它會給你帶來無限的遐想，有一朵小花也在憧憬著，向往著。今天，我們來學習一篇課文《紫色的小花》。

二、初讀課文，理解大意。

1、老師示范讀課文，學生標出生字的讀音。

2、學生自由練習讀課文，并試著用自己的話概括文章的主要內容。

3、指名讀課文，其他同學畫出一類生字。

三、學習一類生字。

嫩：（1）初生而柔弱，嬌嫩。嫩葉、嫩芽。

（2）事物烹調時間短，容易咀嚼。這肉片炒得很嫩。

（3）淺。嫩黃、嫩綠。

延：（1）延長。蔓延、綿延、延年益壽。

（2）時間向后推遲：遲延、延期、順延。

（3）聘請：延聘。

誕：（1）誕生：誕辰。

（2）生日：華誕。

（3）荒、唐的，不實在的，不合情理的：虛誕、荒誕、怪誕。

黎：（1）眾：黎民。黎黑、黎明、黎族。

滴：滴瀝、滴答、滴溜溜、滴水石穿。

綻：裂開：破綻、皮開肉綻。

滾：（1）滾動，翻轉：打滾。

（2）走開，離開：滾開、滾蛋。

（3）翻騰：大江滾滾。滾瓜爛熟、滾瓜溜圓。

栗：（1）植物或植物的果實：栗子、栗子樹。

（2）發抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。

四、鞏固一類生字。

五、作業：書寫一類生字。

教學內容：

以讀代講，在讀中感悟文章的含義。

教學過程：

一、多種形式來朗讀課文，在讀中理解課文含義。

1、指名讀課文，其他同學認真聽，看他們讀得準不準。讀后找同學訂正。

2、自由地朗讀課文，找一找課文中的哪些語句寫出了紫色小花的美麗？并用筆畫下來。

3、和大家交流一下自己畫出的句子，仔細讀讀，體會小花的美麗。

4、在小組內來分工朗讀課文，看看有沒有不懂的地方，提出問題，需要解決的兩個問題：

a、聽完栗子花的回答，紫色的小花會怎么說呢？

b、 “如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了，”你對這句話是怎樣理解的？

5、分角色朗讀課文。

6、表演課文內容。

二、作業：熟讀課文，預習下一課。

教學內容：復習生字，完成課后練習。

教學過程：

一、聽寫一類生字。

二、做課后練習。

1、分角色朗讀課文，再演一演。（課上已經完成）

2、讀一讀，注意加點的詞語，從這些詞語中你能體會到什么？

3、讀一讀，聯系句子，體會加點詞語的意思。

舒展：不卷縮，不皺。

展示：清楚地擺出來，明顯地表現出來。

4、選一選，做一做。

5、找一找，議一議。

讀前面的五句話，討論冒號和引號的用法。

（1）冒號和引號可以用在對話里

（2）有的詞語加上引號就表示特殊的含義了。

（3）冒號有時也用來提起下文或解釋說明。

（4）引用詞語、句子時要用引號。

填標點：

（1）他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”

（2）信封上寫著：河邊公路8號，小烏龜收。

（3）本期古詩朗誦會時間：下周二上午8時。地點：學校會議室。

（4）我很喜歡“千里之行，始于足下”這句名言。

三、作業：用一類字組詞寫下來。

板書設計：

紫色的小花

頭飾紫花：全世界都將是紫色的

栗子花：一切都是一樣的顏色就沒有美了

詞匯積累：

嬌嫩、延伸、誕生、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇七

教學目標：

知識目標。

認識10個認讀字。

能力目標。

通過理解課文內容及進行評價人物練習，使學生受到關愛他人、關愛父母的教育。

思品目標。

體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。教育學生知道感恩。

教學重點：

了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

教學難點：

了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、質疑導入。

二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。

學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯系上下文，認識新字、理解詞語的意思。學生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的主要內容。（秘密萌生——秘密攢錢——秘密實現）。

三、檢查自學情況。

指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內容。

四、重點討論秘密攢錢的過程。

課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？

五、指導有感情地朗讀課文。

通讀全文，突出重點。（有關描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關愛；讀出急切；讀出母親的激動、欣慰；魯本實現愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。

六、閱讀延伸，升華情感。

討論：你認為魯本是怎樣的一個孩子？學了這篇課文，你有什么想法？

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2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇八

1、認識本課的13個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字。

2、在默讀課文中了解課文的主要內容。

3、能聯系上下文理解詞句的意思，體會“鑲”、“鍍”等詞語在表現天山牧場的迷人風光時所起到的作用。

4、通過學習課文，感受天山牧場的迷人風光及生活在這里的牧民熱情好客、生活幸福，體會作者對天山的熱愛之情。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

通過課文，感受天山的人和景。

通過課文，感受天山的人和景。

字卡、掛圖。

3課時。

一、初步感知，激發學生學習興趣。

出示天山牧場的掛圖。

同學們，你知道這是什么地方嗎？生說地點新疆。

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

在新疆的中部有一條大山脈，把廣闊的新疆分為南北兩半，它就是天山。今天我們一起走進天山那遼闊的千里牧場。板書課題：天山牧場。

1、教師范讀課文，要求學生聽準字音。

2、學生自由讀課文，圈出生字。

3、小組內交流怎樣識記生字。

4、學生匯報，教師適時指導。

5、學習多音字：“蒙”和“喝”。

6、出示生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況。

三、再讀課文，概括課文內容。

1、默讀課文，概括每一段的段意。

2、課文可以分為幾大版塊？每個版塊講了什么內容？

（1—4自然段牧場景色，5—7自然段牧民生活。）

3、說說天山牧場給你留下最初的印象是什么？

（只要學生說出自己的見解，就要鼓勵。）

四、作業。

熟讀課文，試著背誦自己喜歡的段落。

一、激發情感，自然導入。

1、聽歌曲《我們新疆好地方》。

2、師：聽了這首歌，我們應該懷著怎樣的心情來學習《天山牧場》這篇課文？

生：生奮、留戀、贊美、自豪……

師：現在我們就帶著這樣的心情一起走進風光迷人的牧場。

（板書課題）齊讀課題，讀出對它的贊美的語氣。

再讀，讀出對它的喜愛之情。

二、理解課文。

1、這節課，我們先來學習課文的1—4段：牧場景色。

2、請同學們小聲讀1、2自然段，思考：課文介紹了牧場的什么？

（課文介紹了牧場的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）

3、你喜歡哪句話，哪個詞，畫一畫，讀一讀，同學間互相說一說。

學生喜歡的詞句要重點體會：點綴、鑲、齊等詞。

4、找到一個擬人句和兩個比喻句，說說這樣寫有什么好處。

5、天山牧場有雪峰、森林、繁花等很多美麗景色，讓我看圖來感受一下。

6、3—4自然段你喜歡哪段就來學習哪段，要求：邊學邊畫，哪些詞、哪句話讓你感受牧場景色風美。

三段：重點體會“策馬、盡情馳騁、處處可見”“好像每一根毛尖都冒著油星”“就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美”。

7、讀了第4段你感到哈薩克牧女們的生活是怎樣的？

8、那我們應該怎樣讀？

學生練習讀

9、想象一下如果你現在就是哈薩克牧女，會有什么感受？

10、你在第3、4自然段中有哪些喜歡的句子，嘗試背下來。

三、了解作者的寫作順序。

作者先從大處落筆寫了天山牧場遠望遼闊、富麗，再從近處落筆，寫近處的牧群、牧女，這是按由遠及近的順序寫的，我們在習作時也應適當的應用。

我們再來齊一下課文1—4自然段，感受作者生動描寫。

四、小結。

通過本節課的學習，你能不能說一說你對天山牧場又有了哪些了解？你有什么感受？

五、作業。

熟讀課文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相關知識。

一、復習

指名背誦自己喜歡的段落。

二、學習課文第二部分：牧場生活

1、默讀5—7自然段，每一段都講了什么內容？

2、學習第5自然段

（1）共有幾句話

（2）每句話寫的都是什么？

（3）理解“金碧輝煌”“鍍”的意思，體會作者使用的精準。

3、學第6、7自然段

（1）哪里體現了牧民熱情好客

（2）飽含對牧民的喜愛之情。讀課文。

三、再讀課文

1、選自己喜歡的段落讀給大家聽，把自己的感情融入進去。

2、學完了課文，你想說些什么？你又想到了什么？把它寫在自己的本子上。

匯報。

四、小結

本文節選自碧野的《天山景物記》，他原文中的小標題是《迷人的夏季牧場》，選入本課時做了相應的的修改。感興趣的同學可以課下查找原文仔細讀讀。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇九

1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。

2、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。

3、背誦這首詩。

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

多媒體課件。

1理解詞語。

把你自學的內容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語?(江畔：江邊。獨步尋花：獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。)。

2理解詩句。

說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)。

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導)。

3感情朗讀。

詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)。

哪句寫花?寫出了花的什么特點?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀，評)讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。

4理解意境。

詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛，在我們面前出現了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展示)。

積累描寫春景的古詩。

唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時節，他獨自在江畔散步賞花，寫下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。

首句“黃四娘家花滿蹊”，點明尋花的地點。“蹊”是小路。“花滿蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”。“千朵萬朵”形容數量之多。“壓枝低”中的“壓”和“低”兩個字用得十分貼切、生動，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時時舞”。“留連”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側面寫出春花的鮮艷芬芳。其實詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤。“恰恰啼”是說正當詩人前來賞花時，黃鶯也在鳴叫。只因為詩人內心歡愉，所以想當然地認為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人成功地運用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩讀起來就更親切有味。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇十

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

3、聯系上下文理解句子中詞語的借代意義。

重點：在體會趕海的趣的基礎上，有感情朗讀課文。

難點：進入情境，激發學生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。

磁帶、圖、各種卡片

一、創境導入

1、上節課，同學們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可開心了，有個小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個小男孩一起去趕海呀？（想）

相信這次趕海一定很有趣。（板書趕海）

2、（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）

展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續播放海浪聲，持續一分鐘左右）想象后交流。（學生好似真的到了大海邊）

3、師述，（邊說邊貼圖）是啊！看一望天際、蔚藍色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠處，片片白帆迎風招展，真美啊！

1、自讀二、三小節，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動筆墨不讀書，邊讀邊思考邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。

2、交流。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）

3、出示描寫這三件趣事的語句，選一件你認為最有趣的事再讀一讀，想一想有趣在哪里，怎樣讀好它。

4、再自讀后交流，學生先講到哪件趣事就先體會其趣。

a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。

趣在哪里？

（1）趣在浪花像人一樣，不肯離去。

（2）趣在小男孩明知追不上，還要去追。

怎樣讀出這趣，進行朗讀擂臺賽，其他同學評，有沒有賽過，為什么？

b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！

你認為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話并說說為什么這么讀

例：摸呀摸呀讀得慢，是因為能表現出小男孩

（1）摸時很害怕，怕被夾住。

（2）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。

例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興，是因為能表現出小男孩的高興、喜悅。

其他同學評有沒有讀到位。

c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

看圖比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。

小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動作會怎樣？

爭當小演員進行表演，大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。

不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。

5、看到小男孩玩得這么開心，你也想玩一玩嗎？選一件你認為最有趣的事玩，可做動作表示，也可用朗讀表現，比一比誰玩得最開心。

全班大聲練讀。

進行比讀，先個別比，再集體比，比時也可做做動作。

1、同學們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）

2、交流

a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎，指導朗讀。

b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。

怎么會被夾住的，學生自由讀，體會“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。

i、同學們，你們還想繼續玩下去嗎？（想）

你們還想玩什么？

學生自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）

1、好了，太陽偏西了，我們該回家了。哇！小男孩的小背簍可真沉啊！（出示小背簍）老師快拎不動了。

2、看看，里面有什么？老師把里面的“戰利品”一樣樣拿出來，請學生認識，并理解“滿載而歸”。

3、人們開心嗎？誰讀得好，就把“戰利品”送給誰。

1、一路上，海風吹拂著我們，舒服極了，我們不由會響起一首歌《大海啊，故鄉》（放音樂）。學生隨著音樂不由得唱起這首歌。

2、這次趕海一定會給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會想起這件趣事，，讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。

3、在音樂聲中齊讀課文。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇十一

知識目標：

認讀5個字，能按要求寫出詞語。

能力目標：

有感情的朗讀課文。

情感目標：

正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。

正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。

想象詩中描寫的景象。

1課時

一、激趣導入。

二、讀課文，識記生字。

1.自由讀課文，看誰能讀準字音。(對照課后生字表)仍不認識的字問老師或同學。

邊讀邊標出自然段，用手勢表示出，標錯的及時改正過來。

2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字了嗎?

(1)自主識記。

(2)這些生字小朋友在文章中你還認識他們嗎?快試一試吧。

(3)自己讀課文。看誰不丟字，不加字，讀音準確。

(4)讀詞語卡片，生練習讀并擴詞。

(5)識記多音字。讀音，組詞。

三、讀課文，理解內容。

1.請同學們細讀課文，說說這首詩講了一件什么事?用直線畫出有關句子，并練習做旁注。

2.全班匯報學習情況。

(1)說說這首詩講了一件什么事?

(2)聯系自己生活實際說說小作者的心情都有那些變化。

(3)體會小作者的不同心情，自己試著有感情的讀一讀。

四、美麗的窗花把我們帶竟了進了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么?

1.小組交流。

2.全班交流。

五、作業。

選做題：

1.抄寫自己喜歡的詞句。

2.讀詞語，照樣子寫。

輕輕地

密密的

(1)讀一讀詞語。

(2)說一說發現了什么。

(3)自己獨立寫。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇十二

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點、難點。

1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準備。

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風景圖片。

4、練習投影片。

四、教學過程。

一、導入。

同學們，你們想不想去香港旅游？

今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

二、學習第1節。

1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

誰來說說香港有什么？(香港有——)。

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節。(生齊讀第1節)。

三、學習第2-5節。

1、清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時間關系，我們就選幾處有代表性的景點游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣。

著名的公園——海洋公園。

繁華的街市——銅鑼灣。

美麗的夜景〉。

2、下面，請同學們輕聲讀第2-5節，盡情地游覽一下各個景點。

3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學聽，讀完后說說自己的感受，其他同學給他評議評議。(四人小組學習，輪流讀、說)。

4、精讀訓練(生讀后交流，靈活機動的教學第2-5節)。

你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？(生說)。

請你讀一遍，讀出這種感受。

第2節：迷人、舒服。

(1)談感受，指名讀第2節。

(2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細、陽光和煦、金色)。

(3)作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——(生說：“旅游、度假的好地方”。)。

(4)〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？(舒服)。

人們為什么會有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。(生自讀句2)。

(5)誰來帶著這種感受說一說。

(因為人們——所以，感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。)。

(7)練背課文(自背指背)。

〈出示課文填空〉。

()，()的淺水灣是()。每逢節假日，人們()，()，()，()，真是()。

第3節：(舉世聞名，精彩)。

(1)說感受，指名讀第3節。

(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

(有的……有的……有的……有的……)。

(游客：聚集，不時……開懷大笑)。

(3)看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？(生想象說)看到這么精彩的表演，你一定也會——(開懷大笑)。

(4)齊讀第3節。

(5)這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

(生練說同桌互說指名說)。

(6)小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

第4節：(鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)。

(1)說感受，指名讀第4小節〈車圖〉。

重點理解：

a、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉(指名說：摩天大樓……)。

小結：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

b、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

c、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。(齊讀第4節)。

(3)誰能看著這幾個詞語，把第4節背出來。

(鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮)。

(自練指背齊背)。

第5節(三句比喻句)。

(1)夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學們看，請同學們聽。

〈夜景圖1、2、3〉(第5節課文錄音)。

(2)你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？(指名說)。

(燈的海洋——燈多)。

(3)第5節用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

(師引讀：……成了——。

……像——。

……如同——)。

(4)這么美的夜景，真是——(美不勝收)。

誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)。

誰能不看書，看圖向大家介紹(指名試背第5節)。

四、學習第6節。

1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)(板書：無比璀璨)。

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？(驕傲、自豪、喜愛……)。

3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。(齊讀第6節)。

五、總結：

一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？(指名說)。

讓我們共同祝愿〈香港未來更美好！〉(齊讀)。

六、作業。

在回家之前，老師給大家布置一個任務。

1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。

2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇十三

義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第52、53頁內容及相關的練習。

1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經過的時間。

4、教育學生珍惜時間。

24時計法和普通計時法的區別，并能正確的進行互換。

計算經過的時間。

多媒體、學具鐘、小黑板。

一、創設情境，導入新課。

(出示一個9時的鐘面)。

師：這是幾時?這個時刻老師可能在做什么?

生1：我猜老師可能在上課。

生2：我猜老師可能在批改作業。

……。

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學會猜得不一樣呢?

生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了!

師：一天中有幾個9時?

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢?

教師板書：上午9時晚上9時。

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。

板書課題：24時計時法。

二、質疑探究、學習24時計時法。

師：看著課題你想知道什么?

生1：什么是24時計時法?

生2：24時計時法有什么用?

生3：24時計時法是怎樣計時的?

師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時。

師：一天從什么時候開始到什么時候結束?(學生各持己見)。

師：你們喜歡看春節聯歡晚會嗎?0點的鐘聲是什么時候敲響的?

師：對，晚上12時，既是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學生邊觀察邊數：晚上12時……。

師：現在幾時?

生：中午12時。

師：時針走了幾圈?

12小時。

根據學生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時中午12時12小時。

接著演示板書：

第二圈：中午12時晚上12時。

師：一日有幾個小時?

1日(天)=24小時。

師：一天有24小時，從0時到24時的.計時法就是24時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢?

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時，……晚上12時記為24時。

3、小練(用小黑板出示)：

把下面的時間進行分類。

(1)你是根據什么進行分類的。

(2)比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書：

相同點：凌晨、上午、中午時數相同。

不同點：下午、晚上的時數不相同。

互換方法：下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數。

24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數。

4、應用。

(1)把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40()中午12：00()。

下午1：00()晚上7：30()。

(2)把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20()12：00()。

14：00()16：30()。

三、求經過時間。

出示例題：從上午8時到11時，經過了()小時(課多媒體演示)。

四、口答(多媒體演示)。

1、選擇填空。

小趙去看一場電影，電影從15時放到()。

(1)9時(2)17時。

(3)9小時(4)17小時。

2、從6時到12時經過()小時。

3、一個展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開放()小時。

4、許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間?(課多媒體演示)(比較解法)。

五、聰明題。

2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班?

六、總結交流。

1、同學們，今天我們認識了什么?你還有疑問嗎?

板書設計：

24時計時法。

普通計時法：上午9時晚上9時。

24時計時法：9時21時。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇十四

設計理念：應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，“教會知識”轉向“教會學習”，以讀為主，抓住重點字詞理解，體會祖沖之對月食的執著探索和研究，使祖沖之勇于探索科學，勇敢堅持真理的形象樹立起來，從而激發學生熱愛科學、勇于探索。

教學目標：

1、知識與能力：聯系上下文等方法理解“坦然”，自主積累詞語。

2、過程與方法：師生演讀4~6自然段后進行分角色朗讀。

3、情感態度價值觀：體會祖沖之對月食的執著探索和研究，使祖沖之勇于探索科學，勇敢堅持真理的形象樹立起來，從而激發學生熱愛科學、勇于探索。

教學重點：理解“坦然”等詞語，進行分角色朗讀。

教學難點：體會祖沖之對月食的執著探索和研究，從而激發學生熱愛科學、勇于探索。

教學過程：

*課前談話：

老師特別想了解同學們，很你們成為朋友。說說你最佩服你們班誰?從那件事看出，說具體點。

(設計意圖：通過學生的談話，引導學生明白，一個人為什么能得到別人的佩服?得結合具體的事例來說。)

老師也特別佩服一個人，你們能猜出他是誰嗎?這個人生活在1500多年前的南北朝，是著名的天文學家、數學家，他還能準確預測什么時候發生月食，他是誰?怎么猜猜出來的?(從哪知道的?你真會學習!你對課文內容很熟悉。)

你們說祖沖之值得我們佩服嗎?這節課就讓我們再次走近課文，

1、自由朗讀課文的4——6自然段，你佩服祖沖之嗎?佩服他什么?從哪兒看出來的?

2、全班交流匯報：

預設回答：

a、 祖沖之很勇敢。(從哪些語句看出來的?)

祖沖之坦然地回答：“如果不發生月食，聽憑大人處置!”

a 勾畫出這句話。

b 讀讀，說說這句話的意思。相機引導理解“聽憑”“處置”“坦然”的意思。

c 讀出“心情平靜，沒有一絲顧慮”——坦然。(板書：坦然)

d 在什么情況下坦然回答?徐州刺史劉延孫要過五十歲生日問七月十五晚上的天氣如何，祖沖之說將有月食發生，劉延孫很生氣，拍著桌子說“如果不發生月食呢?”

師：對呀，早在1500多年前的古代，人們認為發生月食是不吉利的事，預示著將有大災大難降臨，所以當然生氣了。在這種情況下坦然面對，就可以看出祖沖之很勇敢。

e為什么不害怕呢?你怎么知道的?(經過大量的研究和驗證，他對月食產生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發生的時間。)

……

師引讀：所以他對月食產生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發生的時間。(課件出示)

h、讀出勇敢。

難怪祖沖之這樣不害怕，把你的理解讀出來。(課件出示：祖沖之坦然地回答：“如果不發生月食，聽憑大人處置!”)

學生指讀：“如果不發生月食，聽憑大人處置!”

(教師評價：我聽出來勇敢，無畏)

i、我從你的朗讀中還聽出了自信，為什么這么自信?

學生回答后，教師出示課件。

(據史料記載，從公元436年到公元459年的23年里所發生的四次月食，和祖沖之預測的完全一樣。)

師過渡：哦，事實證明了祖沖之推算的準確無誤，難怪他這樣自信。

j (引讀：課件出示)

面對生死狀，祖沖之的回答這樣坦然，是因為：經過大量的研究和驗證，他對月食產生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發生的時間。

面對生死狀，祖沖之的回答坦然中透著自信，是因為：經過大量的研究和驗證，他對月食產生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發生的時間。

面對生死狀，祖沖之的回答坦然中透著勇敢，是因為：經過大量的研究和驗證，他對月食產生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發生的時間。

b 我佩服祖沖之預測的準確。

語句是：一會兒，云彩飄散，月亮果然只剩下一點點兒。

從哪句話看出來?從哪個詞看出來?(板書：果然)

“果然”可以看出結果和祖沖之預測的一樣。

再讀這句話。

c、我佩服祖沖之預測的準確。

語句是：祖沖之說：“現在已經開始了!”(說明祖沖之推算非常準確，不僅到年月，已經精確到時刻。)

(簡化教法，創設情境演讀。因為四、五自然段對話比較多，所以我決定用創設情境的方法演讀，化難為易，化繁為簡，化枯燥為活潑。

生：那天晚上將會發生月食。

師：大膽，你難道不知那晚我過生日嗎?還敢用月食這樣不吉利的話來掃我的興?嗎?大人我平時待你不薄，你怎能這么不識好歹，與我做對?祖沖之你必須給我解釋清楚。

生：這是自然現象，兩個月前我就推算出來了。

師：(拍著桌子)如果不發生月食呢?

生：如果不發生月食，聽憑大人處置!

生：現在已經開始了!(如果前邊學生說到，次環節就可以省掉。)

(學生各抒己見談看法)(精確到具體的時刻，看來祖沖之推算的是多么準哪!)

師：可是，你說的這話誰信呀，難怪有的客人笑著說

生：別胡說八道了，月食是神仙的安排，你比神仙還能嗎?

師：隨便指學生問：你聽出了什么?

師：還是讓事實來告訴我們答案吧!

齊讀第6自然段。

(這樣的演讀，既幫助學生很快進入故事情境，又引導學生走進徐州刺史劉延孫的內心世界，為下邊學生的分角色朗讀做了鋪墊。學生們在角色轉換中，以祖沖之的身份來說、想、讀，體會更深刻，揣摩人物內心更到位，積極性也更高。)

1、同學們在小組內分角色朗讀4——6自然段。

2、指名分角色朗讀。生評價。

3、再指名分角色朗讀。

4、現在相信你們祖沖之認識的更深刻了，說說你現在佩服祖沖之什么?

師：點評總結到“勇于探索科學，勇敢堅持真理。”

1、(課件出示：眾人全呆了。放飛你的想象，用自己的話說說你眼前仿佛出現了怎樣的一幅畫面呢?)

2、交流匯報。(適時用成語“目瞪口呆”“呆若木雞”概括，用“像木雕泥塑般呆立著”“像被孫悟空施了魔法定在了那里”來總起，用“有的……有的……還有的”理順條理。)

3、拿起筆來寫寫吧。

(說完后再讓學生寫，降低了難度，寫的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。)

1、結合自己搜集的資料，向家長、朋友介紹清楚月食這種自然現象,可通過畫圖或用物品演示來完成。

2、課下看看“他們推動了歷史的車輪”，搜集自己感興趣的名人的故事讀一讀。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇十五

教學要求：

1.能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。

2.能借助“習作要點提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3.能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。

教學重難點：

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點：注意表達真情實感。

課前準備：

教師日記本。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

1.出示日記本四本：猜猜這是什么?

2.知道它有什么作用嗎?

3.學生傳看。

4.交流你看到了什么，有什么收獲?

(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)。

5.清楚日記的內容包括哪些。

(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)。

6.是不是生活中大大小小的事情都應該記下來?

(不，應該選擇有意義的材料。)。

7.小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1.這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2.怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來讀懂例文吧。

3.學生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什么事?

(2)作者是按怎樣的順序寫的?

(3)表達了作者怎樣的心情呢?

4.檢查閱讀思考情況。

5.巧作點撥后，師生共同小結。

三、分組討論，明確寫法。

1.學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。

2.四人小組討論。

3.檢查學生討論情況。

4.明確寫好日記的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。

(2)真實細膩地表達自己的真情實感。

5.學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞，引導選材。

1.引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。

內容：寫一篇日記。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。

2.展示教師的幾篇教學日記。

3.幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。

(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)。

4.知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎?

(1)能夠善于觀察。

(2)已經養成了勤寫日記的好習慣。

(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦!養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來!

5.從這幾篇優秀日記中，你學到了什么?又準備選擇怎樣的材料呢?請同學們小組討論。

6.學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。

7.教師抽查學生選材情況，并作點撥。

(1)寫什么事?

(2)表達怎樣的心情?

(3)按什么順序寫?

8.學生作文，教師巡回指導。

教學反思：

這次習作指導我帶著學生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇十六

教學要求：

1.學生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2.學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養學生的口頭表達。

4.讀懂課文內容，進一步培養學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作者善于觀察事物，養成留心觀察事物的習慣。

教學重難點：

1.學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

課前準備：

生字卡片，教學課件。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入。

1.同學們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書：金色的草地)。

3.請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容。

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。

2.自由讀，檢查生字：

(1)預習時大家已經養成了獨立識字的習慣，現在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

(2)檢查生字。

3.指名讀，初步了解課文內容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學生梳理問題。

三、理解課文。

(一)學習第一自然段：

2.討論交流：“我們住在鄉下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。

3.指導朗讀。

(二)學習第二自然段，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀。

2.指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

(三)學習第三自然段，探究“變色之謎”：

1.聽老師讀課文，思考：我有什么新發現?草地為什么會變顏色?

2.分組討論交流。

我的發現：

早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

草地會變顏色的原因：

蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。

早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;。

中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的;。

傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

3.為什么小作者這么厲害，能發現這個秘密?

(四)學習第四自然段：

1.有了這一發現之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?

2.討論交流。

3.體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的?

四、總結全文。

美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發現的眼睛，發現了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇十七

1．會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

一、導入新課。

圖畫剪好了，春天風光多美好。

二、初讀課文體會。

１、明確自學要求。

（２）理解詞語的意思。

４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一段。

這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。

１、學生自由讀。

２、指名學生用自己的話來說。

３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”

４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

５、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。

６、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

７、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

８、歸納學習這句長句子的方法。

９、指導感情朗讀這一段，歸納段意。

四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。

１、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

２、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？

４、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

６、再朗讀第一小節，試背。五、布置作業。

第二課時一、復習鞏固１、齊背第一段。

２、說說第一段的段意。二、學習課文第三自然段。

１、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）。

２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節第一句。（板書：斜、掠過、唧）。

５、我們從“唧”

師：“暈”三、學習第四自然段。

１、讀了第三節，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四節，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

２、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）。

３、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

４、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。

７、同學們唱得美，從歌詞中，我們進一步領略了燕子的美。這一節還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

８、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）。

９、大家細細讀讀這一節，再自己細細體會。四、朗讀三、四自然段。

第三課時。

一、復習鞏固。

１、指名讀１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。二、學習第二自然段許多生趣）。

２、我們先來學習第二句，齊讀。

（１）這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？

（２）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）。

（３）師畫簡圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？

（柳樹睡了一冬天，發的芽就像睜開的眼睛）３、學習第三句句子。

（２）要求學生用理解長句子的方法來理解。

（４）什么叫“趕集”？么相似之處。

師：古人說：“”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。

（５）齊讀第三句。４、學習第四句。

（２）“增添”“生趣”是什么意思？

（３）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結，朗讀全文。

作業：課文的語言真美，請把喜歡的句子抄下來。板書。

1燕子。

外形特點：活潑機靈。

觀察細致飛行：掠一轉眼沾（動態美）。

休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態美）。

2古詩兩首（詠柳、春日）。

教學目標。

1．會認4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。

2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

教學重難點：

大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學時數：2課時。

二、檢查預習。

123．小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁。

4

1．簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉偶書》《采蓮》。

2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或學過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美。

3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結合注釋讀），不懂的作上記號。

2023年教科版語文三年級教案全冊（精選18篇）篇十八