教學反思既是對教學過程的回顧，也是對教學目標的檢驗。教學反思是一個重要的教師成長路徑，以下是一些教師在反思中的心得體會。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇一

人的生殖歷來都是生物學中的難點，以前教師對該部分的內容覺得羞于啟齒，所以選擇學生自學的方式進行。能夠大大方方地講科學知識的教師也時常擔心自己會變成“教唆犯”，擔心原本對該方面無知的學生，對這些知識產生過分的興趣，所以就選擇照本宣科的教學方法。但是學生目前從各種渠道了解的關于人的生殖方面的知識并不少，這些知識不但科學性參差不齊，而且由于缺乏必要的引導，往往使得學生只了解生理知識，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來說非常缺乏。

在這樣的情況下，本節課的教學中將學生的認識進行了提高和升華，()將生理課擴充為感悟生命的誕生，將落腳點置于情感、態度、價值觀的培養。在人類生殖的每個環節，引導學生感悟生命產生的不易，父母為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，不良的生活習慣對生命的影響，以及過于輕率的行為所導致的后果。要學生在知道人類生殖相關基礎知識的同時，引導學生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養良好的生活習慣和審慎的人生態度。通過學生之間的討論，達到對全體學生進行教育和影響的目的。

教學中教育學生：

1、珍愛生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應該珍惜生命。

2、慎重對異性之間的深度交往，生殖器官尚未發育完全，不能孕育健康優質的新生命；流產等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重的影響，導致不育的遺憾。

3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創造的生命的奇跡。

4、良好習慣的培養，煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。

在教學中不但讓學生對生殖過程有全面、科學、準確的把握，而且比較突出引發了學生之間的討論和感悟，珍惜生命、愛戴父母以及良好的習慣行為的養成等情感教育。不但有知識主線——人類生殖的過程，而且還有一條情感的線路清晰可見，即感悟新生命的誕生。如精子和卵細胞形成的過程的感悟，母親孕育孩子過程的感悟，整個孕育過程中意外因素對生殖影響的感悟等，貫穿始終。使得教學活動時對學生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇二

五年級的學生已經進入了一個自讀自悟、自主探究的學習階段，教學中要重感悟、重積累、更要注重運用。在設計本課的教學中，我堅持指導在讀中感悟，以讀促學。例如：在教學開始我設計了速讀的環節，旨在讓學生對文章有了一個總體的了解，教學過程中我指導學生不斷品讀文章，感受文章所表達的感情。

遲到本是一個很難避免的問題，導入時我便從學生的生活實際出發，調動學生，特別是本節課上課時有個別學生因為某些原因遲到了，我迅速結合本堂課的情況要求學生針對此事發表意見，學生都有比較深刻與獨特的感受，同時也對學生進行了教育，起到了比較好的效果。

在本課教學中我特別注意了對學生閱讀方法的指導，例如在找“父親為什么打我？”的原因時，我要求在注意抓住重點的詞句進行理解。在教學挨打的段落時，我注意了讓學生抓住人物的動作理解人物的心理與性格特征，同時又讓學生做了做這些動作，使學生進一步感受到了人物的性格特點，這樣在指導朗讀時學生讀的是有聲有色。沒有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導不但讓學生興趣盎然，讓學生在做動作中自己體會，同時積累詞語句子，以及寫作方法，真是一舉三得。

在本文的教學中我還注意了發展學生的個性化閱讀，在教學“還有哪些句子體現到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過程中，我讓學生聯系時實際說一說自己挨過打嗎，自己挨打后的心情怎樣？學生踴躍發言，談自己的感受，與作者產生了共鳴，深刻的體會到了人物的情感特征。在這種獨特的感受下，學生的閱讀更是精彩不斷，讓人過耳不忘。原來，學生閱讀時不是讀不好，而是看你有沒有讓他們產生強烈的共鳴感。

在此課的教學中我不但注重學生的閱讀感悟，同時啟發學生展開聯想，與作品展開對話。我引導學生在學完體現父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對話，尊重學生合理的個性化見解，鼓勵學生進行了創造性的解讀，及時地記下了自己的感受與想法，進行了寫的訓練，同時加深學生了學生讀父愛的理解。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇三

本節課內容是人的生殖，有學生提前問我這節課是不是自學，我肯定的告訴他這節課老師帶領大家共同學習。原來學生都已經知道這節課要上什么內容了，心理既害羞又很好奇。

一上課我就直接入主題，人的繁衍要依靠生殖，生殖就要依靠生殖系統，那生殖系統的結構和功能如何，生殖過程又是如何完成的？學生開始在下面就有點議論了，頑皮的嬉笑。 這節課要他們歸納出男性和女性的生殖系統結構及其功能。我在大屏幕出示相應圖片，這個時候學生們就沉不住氣了，嬉笑的有，害羞的有，驚奇的也有……我告訴他們生殖系統每個正常的人都有，我們要正確認識這些結構，漸漸的學生能夠進入學習狀態并能在我提出問題時回答出“精子”“睪丸”……等詞。

男生比較大膽活躍，帶動了學習氣氛。我將男生殖系統簡單說一下，將重點結構和其功能板書，然后再介紹女性生殖器官結構和其功能并將重點板書。學生聽得津津有味。了解了生殖系統的結構，然后就是了解生殖過程，這個過程是一個難點也是一個非常重要的考點。由于前面預習時間控制不好，所以到這里時間有些緊迫，我讓他們先預習生殖過程，了解了生殖過程還想給他們看一個視頻的只能留到下節課了。

在本節課教學中我還教育學生：

1、珍愛生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應該珍惜生命。

2、慎重對異性之間的深度交往，生殖器官尚未發育完全，不能孕育健康優質的新生命；流產等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重的影響，導致不育的遺憾。

3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創造的生命的奇跡。

4、良好習慣的培養，煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。總之，本節課在教學中不但讓學生對生殖過程有全面、科學、準確的把握，而且引發了學生之間的討論和感悟，珍惜生命、愛戴父母以及良好的習慣行為的養成等情感教育。不但有知識主線——人類生殖的過程，而且還有一條情感的線路清晰可見，即感悟新生命的誕生。如精子和卵細胞形成的過程的感悟，母親孕育孩子過程的感悟，整個孕育過程中意外因素對生殖影響的感悟等，貫穿始終。使得教學活動時對學生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。但在時間的安排上還需把握。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇四

《鳥的生殖和發育》一節是我在八五班教室上的一節示范課，回顧起來，感覺自己做得好的方面有一下：

1、導課用古詩詞引入，在學生欣賞古詩之美的基礎上，提問其中所包含的生物現象自然過渡到本節內容，極大地調動了學生的.學習熱情。

2、及時出示學習目標，目標引領，有利于學生明確本節學習任務。

3、運用多媒體教學，形象逼真，調動了學生的多種感覺器官參與課堂教學活動，提高了教學效果。

4、探究雞卵的結構時，讓學生親自動手，能讓學生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵做為實驗材料，與生活聯系緊密，突破了重難點。

5、課堂上，每一環節我都先讓學生自學，然后再以問題的形式引導學生回答，而不是直接把答案告訴學生，從而培養了學生的自學能力和語言表達能力。

不足的地方：

1、學生在探究卵的結構時，實驗時間不夠充分。

2、在學生實驗前沒有提前示范，導致實驗中蛋打的五花八門。

3、實驗組織的紀律性預設不夠，導致發現問題想指導，學生“不聽”，各組陶醉于自己的實驗中。

4、在引導學生思考問題時，有時給的時間不夠富余，有的問題啟發性還存在差距。在今后的教學中應加強培養學生的創新意識和動手操作的能力。

總之我會認真汲取教訓，在反思中成長，不斷優化自己的課堂。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇五

“人的生殖”不僅是八年級(上)生物第18章的一個重點，也是八年級學生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。我采用了學生實驗、討論、多媒體課件等多種教學方法，力求使學生成為教學的主體，以達到《標準》的要求，本次備課的過程如下：

明確重難點（生殖系統結構和功能是理解水平屬于重點部分，人的生殖過程是了解水平屬于難點部分），從而對癥下藥，抓住本節課的實質。

理解男女性生殖系統的結構尤其是重要的生殖結構；理解男女性生殖系統的主要功能從而點撥男女性重要的生殖器官睪丸和卵巢；將生殖系統正面圖和側剖面圖結合使學生發揮空間想象能力完成側剖面圖的結構名稱，培養學生的識圖能力；了解人的生殖過程重點了解受精的部位、胚胎發育過程的變化、胎兒與母體之間物質交換的主要場所；情感升華部分是讓學生體會父母養育子女的辛苦，尤其是母親。

設想對于每一個環節的知識點應以怎樣的方式設計學生容易接受容易理解，且以學生為主體，能很好的.調動學生的參與性、積極性。如理解男女性生殖系統的結構時，先讓學生整體上感知結構，再讓他們觀察課本中的圖片，然后以搶答方式檢驗學生的能力；因生殖系統的功能這部分知識學生可通過視頻、閱讀且結合結構字面名稱能快速理解，所以主要采用了功能對對碰的連線方式，讓學生在這個程度上去理解就可以了，否則一個一個點著去了解反而太煩瑣；完成側剖面圖的結構名稱以小組討論形式完成；了解人的生殖過程結合視頻以小組為單位相互討論解決問題的形式；情感升華部分是讓學生體前背書包體驗母體懷孕的辛苦，再以圖片結合歌曲，把學生的情感融入到其中，讓學生感同身受。

開頭、過渡、結束部分的語言要求精練、自然，讓知識緊密聯系，不出現斷層現象。

本次教學設計的優點和不足：

（一）本節課的教學設計優點存在以下幾點：

1、扣準學生和教師是主體與主導之間的關系，且語言引導恰到好處。運用新理念，如培養學生合作交流能力，并結合傳統方式如由教師引導學生探究。因這部分知識學生羞于啟齒，但卻能駕馭課堂并很好的引導學生去敢于回答。

2、構思清晰。本節課的知識框架構思明了，枝杈該有則有，不該有則減掉。

3、情感升華運用巧妙。教書不僅僅是教知識，最重要的是育人，育人才是目標。

（二）本節課的教學設計不足存在以下幾點：

1、在預設與深層方面應提高：教師應及時并巧妙地解決學生隨時出現的問題。

2、因結構名稱不容易識記，若能讓學生大聲朗讀也許更好。

3、在胎盤、臍帶方面若能從營養物質吸入、排出等角度再深入理解尤其是胎盤的理解也許會更好。

4、人的生殖過程部分若能再講解一些關于宮外孕、結扎、雙胞胎等方面也許學生會更感興趣。

以上是本人這次的教學反思，作為青年教師的我還需要不斷努力學習，爭取下次有更大的進步。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇六

七年級下冊生物主要講的是生物圈中的人，當學生拿到新書時，看的最癡迷的就是第二節《人的生殖》，甚至有學生經常問我說：“老師，第二節講不講啊！怎么講啊！”。我知道這個年齡的學生正處于青春期，對人的生殖感到既新鮮神秘，急切想了解這方面的知識，但又羞于啟齒，不好意思詢問。因此，為了滿足學生的好奇心，每次我們都要花一節課的時間來講解這節課，甚至還要聯系生活實際，最大限度地滿足學生的需求，讓學生坦然地認識自己。

首先，解決的第一個問題就是讓學生上課坦然對待，不要有什么羞恥感。所以，在導課時，我先出示了一朵漂亮的花朵問：“你們看，這朵花漂亮嗎？你喜歡看嗎？”學生們大喊：“漂亮，喜歡！”緊接著我說，這是植物的生殖器官，我們看的時候從來沒有感到害羞，所以認識自己的生殖器官，我們也不應該感到害羞，要坦然面對，就像對待我們的鼻子、眼睛一樣。從而巧妙地打破尷尬的學習氛圍，使學生順利地進入本節課。

對于“人的生殖系統”這部分教學內容，我采用學生自學的教學方法，讓學生結合課本內容欣賞視頻，形象直觀地認識男女生殖系統；然后，出示人生殖系統示意圖，讓學生明確各個生殖器官的名稱和功能；最后，教師強調重點識記的器官。通過學習使學生對性器官有一個科學的認識，打破對性的神秘感，使學生樹立正確的、科學的人生觀。

對于“人的生殖過程”這部分教學內容，我在要求學生掌握人的生殖過程基礎知識的基礎上，更注重聯系生活實際和學生情感態度價值觀的培養。在教學時，我以人的生殖過程的知識點為主線，一步步補充生活化知識、滲透進情感、價值觀教育。

1.在講受精過程時，我們講到了精子如何進入女性體內，宮外孕是怎么回事，早孕的危害等等，雖然這些問題課上講比較敏感，是一些負面的消息，但是學生覺得新奇，想知道怎么回事。通過教師講解使學生知道青春期的他們應該怎么做，不要怎么做，做了后會有什么危害，從而使學生以一種積極的態度面對生活。

2.男性一次生殖活動中可以產生數億個精子，正常情況下，女性每個月只排出一枚卵細胞。每一個人的生命都起始于受精卵，受精卵是一個精子和卵細胞相結合形成的，這就說明我們每一個人的形成就是當時那個最優秀的精子和卵細胞結合了。從而體會到每一個人能夠降生都是非常幸運和不容易的，學會尊重、珍愛生命。在以后的學習生活中，要不負生命的意義與美好，勤奮努力，爭取做一個最優秀人。

3.通過了解胎兒的發育過程，拓展了相關的生活化知識，比如：羊水的作用、胎兒血和母體血會融合嗎，融合后的危害是什么，媽媽的體型變化等等。同時，同學們知道了母親孕育和生育過程中，生理和心理上所承受的重負。孕懷胎十月，母親消化系統、呼吸系統、循環系統和泌尿系統等負擔都加重；最后在分娩的時候，母親又忍受著劇烈的難以忍受的陣痛。體會到母親為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學會尊重和感謝母親。

世界上最偉大的愛就是母愛，母親的偉大，在于孕育了生命，在于哺育了生命，養育了生命，更在于教育了生命熱愛生命。生命來到這個世界是因為有母親的愛，最后在《燭光里的媽媽》背景音樂聲中，按照我的預期目標順利地完成了這節課的知識講授。課后，教師要求孩子們利用周末幫母親做家務，并在三八婦女節來臨之際，給自己的母親寫了一封信，表達了對母親節日的祝福，同時也表達對母親愛和感謝。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇七

本節課內容是人的生殖，有學生提前問我這節課是不是自學，我肯定的告訴他這節課老師帶領大家共同學習。原來學生都已經知道這節課要上什么內容了，心理既害羞又很好奇。

一上課我就直接入主題，人的繁衍要依靠生殖，生殖就要依靠生殖系統，那生殖系統的結構和功能如何，生殖過程又是如何完成的？學生開始在下面就有點議論了，頑皮的嬉笑。這節課要他們歸納出男性和女性的生殖系統結構及其功能。我在大屏幕出示相應圖片，這個時候學生們就沉不住氣了，嬉笑的有，害羞的有，驚奇的也有……我告訴他們生殖系統每個正常的人都有，我們要正確認識這些結構，漸漸的學生能夠進入學習狀態并能在我提出問題時回答出“精子”“睪丸”……等詞。

男生比較大膽活躍，帶動了學習氣氛。我將男生殖系統簡單說一下，將重點結構和其功能板書，然后再介紹女性生殖器官結構和其功能并將重點板書。學生聽得津津有味。了解了生殖系統的結構，然后就是了解生殖過程，這個過程是一個難點也是一個非常重要的考點。由于前面預習時間控制不好，所以到這里時間有些緊迫，我讓他們先預習生殖過程，了解了生殖過程還想給他們看一個視頻的只能留到下節課了。

在本節課教學中我還教育學生：

1、珍愛生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應該珍惜生命。

2、慎重對異性之間的深度交往，生殖器官尚未發育完全，不能孕育健康優質的新生命；流產等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重的影響，導致不育的遺憾。

3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創造的生命的奇跡。

4、良好習慣的培養，煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。總之，本節課在教學中不但讓學生對生殖過程有全面、科學、準確的把握，而且引發了學生之間的討論和感悟，珍惜生命、愛戴父母以及良好的習慣行為的養成等情感教育。不但有知識主線——人類生殖的過程，而且還有一條情感的線路清晰可見，即感悟新生命的誕生。如精子和卵細胞形成的過程的感悟，母親孕育孩子過程的感悟，整個孕育過程中意外因素對生殖影響的感悟等，貫穿始終。使得教學活動時對學生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。但在時間的安排上還需把握。

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最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇八

《人的生殖》一節的教學是七年級生物教學的一個重點，也是難點內容。本節課是學生在七年級上冊了解了動物及人的結構層次、被子植物的一生、本學期關于人類的起源和發展等相關知識后開展教學的。學生已經具備了下列相關知識：人體是由一個細胞即受精卵細胞發育而來的；被子植物的受精卵是由精子和卵細胞結合形成的；人類是由森林古猿進化而來。導入新課時，通過復習上節課人類的原是祖先是森林古猿提出新的問題，我們每個人是怎樣來到這個世界的？從而引出本節教學內容：“人的生殖”。面對大部分學生比較害羞的情況，教師以大方的態度面對學生，指出這節課的主要目標是認識人體的生殖系統和胚胎發育的過程。通過教師教學態度的感染，逐步使學生情緒放松，以比較正常的心態面對這一敏感問題的學習。

本節教學的成功感受：

1、教師以積極的態度引導學生學習，而不是讓學生“自學”，這有利于消除學生的對生殖問題的神秘感和害羞的心理。對一些重點知識教師應及時強調學生注意，如睪丸和卵巢的功能、受精卵形成的部位等。對一些學生不易理解的難點問題教師應做準確地講解，如胚胎在子宮中的發育過程、分娩的過程。

2、通過本節教學，不僅要讓學生掌握相關知識，更是對學生開展情感教育的大好時機。通過分析懷孕期間孕婦的體重變化、分娩過程中的劇烈疼痛、從新生兒到今天的你和我，我們每一個人的父母尤其是母親都為我們的成長付出了很多很多。每一個人都應該理解父母、感恩父母、孝敬父母。通過大量精子中最健康強壯最優秀的一個才能和卵細胞結合形成受精卵，是學生認識到每一個生命的誕生都是一個奇跡，每一個生命都是最優秀的。從而啟發學生懂得敬畏生命、尊重生命，相信自己也是最優秀的一個。

本節教學中有待提高的方面：

1、本節教學中關于中學生男女生深度交往問題未涉及。

2、外界環境中的有害因素對胚胎發育的影響拓展不夠。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇九

本節在復習有性生殖的基礎上，再學習無性生殖。

1生成概念：通過詩配畫《草》全文導入新課。每種生物都不會因個體的死亡而滅絕，詩中描述的草考什么方式繁殖后代的？（根）

七上生物所學的桃樹的生殖過程是怎樣的呢？引導學生回顧桃樹的生殖和發育過程。問：這兩種生殖方式有何主要區別呢？由此引入無性生殖和有性生殖的概念。

延伸拓展：我們所學生物的生殖方式哪些是有性生殖方式？（細菌、真菌、病毒、動物）

2通過視資料介紹植物無性生殖在生產實踐中兩種主要方法：嫁接和扦插，并討論操作過程中注意方法。（如枝條切口方向，帶芽數目等）

3動手操作，增加生活經驗，提高實踐能力。讓學生親自動手嘗試扦插和嫁接，并相互評價。

在教學過程中，充分利用學生已有的生活經驗，積極引導和拓展，使教學過程符合認知規律。

不足之處有：過分依賴多媒體，板書較少；學生動手實踐能力不足，引導不十分到位；學生實踐操作時，活動秩序有些隨意。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇十

《假如》本課人文性比較強，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級孩子對大自然、小動物等充滿著無言的愛，在他們內心里世界萬物都是美好的象征，真善美是他們的全部。

在教學這一課時我主要抓住以下幾點來進行：

2、指導學習方法“由于這首小詩前三節結構相似，我采取了由扶(總結學習方法)到半扶到全放的教學方法，這樣既突破教學難點，培養了學生的自學能力，又讓學生體驗到自學的樂趣。

3、采取故事激趣的教學方法，在第一課時開始，我就激起孩子的興趣，給他們進了《神筆馬良》的故事，使學生對馬良對神筆有了一定的理解，又對神筆產生幻想，從而自然把他們引入課文。

4、課后讓學生又嘗到了做小詩人的快樂，我讓他們接著小作者的寫法，續寫文章，這樣，不但開拓了學生的思維，又訓練了學生的寫作能力。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇十一

縱觀這節課，通過執教者的自我反思、組內教師的剖析以及對學生的訪談，認為亮點有：

新課程的課堂教學不再是一個封閉系統，也不再拘泥于預先設定的固定不變的程式，而是強調預設的教案在實施過程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗。這節課，在充分體現學生學習自主性的同時，還凸現了教學的開放性。體現之一：教師的某些問題不是事先預設的，而是隨著教學的展開逐漸形成的；體現之二：解決問題的方式是開放的，結論是學生合作探索獲得的；體現之三：師生之間的關系是民主平等的，整個教學過程較多的是師生間的交流互動。

學生的解放，教材和教學過程的開放，使課堂教學呈現出豐富性、多變性和復雜性，充滿了對智慧的挑戰和對好奇心的滿足，煥發了師生的生命活力，讓課堂“活”了起來。誠然，這節課還存在著許多需要探討的問題，如：教師在尊重學生獨特見解的同時如何更有效地關注學生的差異？面對學生獲得“自主”后發出的充滿挑戰的開放性問題和多樣化思維，教師如何“引領”?怎樣創設并促進學生的有效“合作學習”?如何解決“探究”和有限的“45分鐘”之間的矛盾、沖突？等等。尤其值得一提的是，本節課中，傳統教學的思維慣性還不時讓教師認為學生的認知水平必不如師，在某些活動中有著太多的暗示，不妨再多放手一些，讓學生有更多的獨立思考和深入實踐的機會，其實失敗了又何妨，重在探究的過程。還有就是為夸獎而夸獎的痕跡太多，對學生而言，一味地夸獎如同一味懲罰一樣，弊大于利。尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎不僅不能對學生產生積極的價值導向，反而可能導致學生形成淺嘗輒止和隨意應付的學習態度。

教師是新課程的實施者，也是新課程的開發者。優秀的教師要有一雙慧眼，能用獨特的視角去審視教材，根據時代的需要和學生的現實創造性地進行教學設計。“藝無止境”，生物學教學永遠是一塊無限廣闊的創造天地。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇十二

今天下午第二節課（周五）是八三班的生物課，我用多媒體上了《植物的有性生殖》第一課時，這節課內容相對比較多，矛難度也較大，學生理解起來相對比較困難。因此我講的比較細致，從有性生殖的定義，到被子植物有性生殖過程（包括開花傳粉、受精、果實和種子的形成），然后帶領學生分別學習花的結構，傳粉方式自己受精過程。花的結構通過展示圖片以及與課本圖片相結合，讓學生自己識記，并說明花的主要結構是雄蕊和雌蕊，借此拓展兩性花以及單性花；傳粉這一塊首先通過展示蜜蜂采蜜的照片，引出傳粉這一概念，然后課件展示幾個問題（什么是傳粉？有哪兩種方式？環境條件有何影響？），讓學生自主閱讀課本來回答。再借助課件進行講解，并拓展蟲媒花和風媒花；其次就是受精，放大子房結構，認識內部結構，然后設計幾個問題（花粉落到柱頭上之后會發生怎么樣的變化？花粉管經過哪些部位到達胚珠？釋放出什么東西？釋放出的東西最終到哪里去？）。

然后讓學生自主閱讀課本，回答問題，再課件展示講解受精過程，并講解雙受精。最后課堂小結，習題訓練，并拋出問題：受精卵形成之后如何形成果實和種子呢？預知后事如何，且聽下回分解！

課后作業：

1.繪制花的結構示意圖。

5.繪制植物受精的過程并寫出其流程！

本課不足之處：

1.未完全調動起學生的積極性。

2.講解不是很連貫，學生理解不夠透徹。

3.應該及時關注學生在課堂上的表現。

4.板書有所進步，但還是不夠整潔，希望改進！

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇十三

在過去的一個學期中取得了一些成績，當然也存在了一些不足，取得的成績是是中考中有學生理化成績得到了149的高分，初二的物理成績的平均分達到81.39分，不足之處是有幾位好學生物理成績考的不理想。在過去一個學期教學的過程中，我經常對自己的教學過程進行反思，總結經驗，以便在今后的教學工作中做得更好，下面就是我這一段時間的總結：

一，要充分發揮學生的主體作用。

教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。例如，在初二的教學中我采用了“小組合作探究學習”。“合作探究學習”是一種以小組為單位，通過分工協作、互相交流、綜合概括、共同探討與研究，從而獲取知識的教學形式。在這個學習過程中，不僅有學生獨立思考和操作，而且有學生之間的信息交流與競爭，更有學生之間的互相幫助，互相學習，取長補短，因此，學生不僅在知識上，而且在情感上;在合作技能，互相理解，尊重，寬容，共同探究合作，互相學習等方面都得到提高。總之一句話，就是使學生的個性得到全面發展的同時也提高了學生的團隊合作的精神。

二，認真備課，既備學生又備教材備教法。

根據教材內容及學生的實際，設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，寫好教學后記，并認真整理每一章節的知識要點，指導學生歸納成集。

三，增強上課技能，提高教學質量。

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標。在這個學期中我積極的參加教育局組織的區域共同體活動，認真的聽優秀老師的公開課積極的參加評課活動，汲取優秀教師的好的方面。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我認為學生積極參與，教學才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調動學生學習的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現學生的主動性，讓每一位學生在比較輕松，愉快的學習氛圍中得到進步和提高。我在平時的教學過程中一直注意精講精練，在課堂中我講的盡量少一點，而讓學生自己動手動腦和小組合作探究學習多一點，同時在上每一節課的時候都能充分考慮每一位學生的需求和接受能力，讓好的學生“吃飽”差的學生也能“吃好”讓每一個學生都得到很好的發展。

四、認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性。

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷)，對題目進行篩選，使得每一條題目都有針對性，力求每一次練習都能讓每一位學生起到最大的收獲同時對學生的作業批改及時、認真，并分析、記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，同時自己在講解的時候引導學生對每一條題目都能歸納總結出解題方法和技巧，同時針對在教學過程中反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在教學中我們要強調對學生要進行“拔尖補差”，而在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，是做到這一點的一種較好的方法。在課后可以對不同層次的學生進行輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生和優生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，培養他們對學習物理的興趣，改進他們學習物理的方法。在輔導中通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的事情，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。對優生的輔導，教師要注重培養他們學生物理的方法和解決各種題目的方法。

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最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇十四

教學反思、總結《黑孩子羅伯特》這一課的教學重點是從情節的推進中帶領學生了解羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態度。為了達到這一目標，我課前預習時讓學生在網絡中尋找這方面的資料。上課時，我放手讓學生感知課文的主要內容，然后引導學生深入文本，通過品讀羅伯特捐錢這個重點部分中的重點句段，感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時的動作，引導學生充分感受羅伯特的美好心靈。

整節課的教學中，我把“點撥”“啟發”“引導”留給自己，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學生，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。可以說，整節課收到了比較好的教學效果。

最新鳥的生殖教學反思總結（專業15篇）篇十五

本節課的設計有兩個明確的想法：

二是在認識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。

在教學設計上：

將“自我評價”化整為零，使評價與學習過程緊密銜接，成為認知的最后一個環節，目的在于縮短認知與評價的間隔，鞏固知識結構，使評價成為知識拓展與升華的手段。通過課后向學生征詢意見，認為這節課方式靈活，組織嚴謹，教師語言風趣幽默，教學效果不錯，學生學習的興與生產實踐緊密聯系，但學生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學生的感性認識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質區別；通過播放錄像，讓學生認真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學以致用。都得到了培養，不過，課堂上的學生活動還要更多設置學生動手性的實驗或實踐內容。