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高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)

時間:2025-07-15 作者:雨中梧

工作計劃書是在開展工作前制定的一份書面計劃,它能幫助我們明確目標和任務。小編整理了一些經典的工作計劃書案例,希望能夠激發大家制定更加具有實戰性和可操作性的工作計劃。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇一

根據我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。

1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導、提高,因材施教、對癥下藥,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2、安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。

3、課堂練習分成三個層次:第一層必做題基礎題,第二層:選做題中等題,第三層思考題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固雙基,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

2、根據優差生的'實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇二

指導思想:

為了更好地提高學生的整體成績,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,學困生幫扶計劃。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。

工作目標:

通過培優,使優生更優。通過扶持學困生,使學困生掌握該學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績。

辦法與措施:

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:

“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。

4.每單元進行一次測試,建立學生學習檔案。

5.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇三

為進一步培養優秀學生以及教導學差學生,我做了如下規定:

一、對學生進行理想教育。一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標,生活才會有希望。因此,要逐漸引導學生樹立遠大理想,同時,還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標),這樣一步步邁向成功。

二、做好學生的思想工作。

1、愛心,是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心,關愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關注,從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態,并進行相應的疏導。

2、經常與學生家長聯系,進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習,重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生,抓住學生的閃光點引導,有意識地設制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學習的積極性。同時,精選習題,對優等生,要加大訓練密度和難度;對學困生,則適當地降低難度,多練習些基礎知識的題目。

四、主要輔導措施:

1、課堂上創造機會,要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學習的主人。

2、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

3、根據不同層次的學生,安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課舉行學習經驗交流會,請一些優生介紹學習經驗和心得,差生加以學習,這樣共同進步,共同提高。

6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,調動他們的學習積極性和成功感。

7、重視中等成績的學生,保持其成績穩定和提高。

總之,只有科學地提高學生的學習方法,才能有效地提高學生的學習成績,我在教學中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學生的整體素質與學習水平。

2017年2月20日。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇四

作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優輔差工作。教師培優的主要時間應在課堂上,因為培優對象的物理基本功都較好,思考、反應能力也都不錯,在上課時,只需稍加點撥,就能看到他們的'明顯進步,這就對教師提出了要求,針對培優生在課堂上的表現,在課前必須做好各項準備,如,怎樣激勵學生動腦,學生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數,才能更好的駕馭一堂課,提高課堂效率。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”,要想培優取得成效,需要教師長期堅持做好輔導工作,在遇到困難時一定不能半途放棄,細心觀察學生的表現,及時調整對學生的培優方案,久而久之,自然會有所收獲。在平時教學中我從以下幾個方面對優秀生進行培養。

一、量身定制分目標,循序漸進完成總目標。

根據平時教學中的觀察,我選了這么一批學生作為我的培優對象:能較好地完成老師布置的各項任務,愛學習肯學習,有想學好物理的想法,但是還不太掌握學好物理的方法。我對這么一批學生樹立了一個總目標,那就是成為班上其他學生學習的榜樣;然后又根據個性差異、能力高低各自樹立了分目標,有針對性的進行輔導,一項一項進行拔尖。例5月的培優分目標如下:

培優對象、孫悅、郭洪然、郭旭、崔建森、張駿、胡鵬森、這樣的分目標學生比較容易達到,每隔一段時間,根據每個學生完成目標的情況都有個學習的側重點,長期堅持,最終提高學生的各項能力。

二、實行“比、趕、超”,加速學生進步。

__。

和__是一組中的競爭對手,我要求他們倆在平時學習中你追我趕,相互競爭,讓他們在這種氣氛中加倍努力學習,讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

三、及時進行經驗總結,互相學習共同努力。

每隔一段時間,當學生達到了我所定的分目標,我就將他們集中起來,分別談談自己最近一段時間是怎么搞好物理學習的,并展示自己的學習成果,要求他們認真聽取別人的學習方法,在制定下一階段要達到的分目標時,鼓勵他們學習其他同學的好辦法,并學著做小老師,把自己的方法教給別的同學,從而讓他們有學習的成就感。

培優工作不是一天就能見效的,需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放松對培優生的督促。孩子們都是留守兒童,在校住讀,學習幾乎靠老師全管,那么每天的課余時間,也應由老師合理安排,做到張弛有度,在保證孩子的玩耍時間的同時,也要監督他們復習當天所學內容,做到時時管,事事管,才是對課堂學習的延續。

四、記錄培優生輔導過程,不斷完善培優方法。

在制定了培優輔導計劃后,我堅持每天記載輔導培優生的過程,然后進行反思、總結,這些方法中那些比較有效,還需改進的地方有哪些,等等,然后及時做出調整,以對下一階段的工作指明方向。

有“優等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學習成績差的,此類差生大多是學習上有障礙,諸如基礎差,學習觀念淡薄.學習態度不端正,缺乏上進心,學習方法欠缺,一種是紀律差,成績時好時壞的。有點小聰明的調皮學生,另一種是成績差,紀律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥,同學的戲謔,集體的排斥之中,缺乏應有的關愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學習時光,老師可惜.家長痛惜。為此,作為一名教師,我們必須想方設法去讓他們感受關心和溫暖,讓他們就會產生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉變到“我并不差”。“我也有好多被老師、同學發現的優點”,從而對自己有信心。

計劃完成目標、課上認真聽講,每天堅持整理老師指導的學法和知識點、改掉自己懶散的習慣,課上精力集中。課下按時完成作業、課上認真聽講,每天堅持鞏固基礎知識,整理筆記和典型習題。

五、樹立自信,激發學習興趣。

首先,幫差生找到自信,、善于發現他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導,讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優點和長處,只要細心觀察也不難發現他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度,但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學習這一方面,要多發現他們突出的方面,譬如有些成績差的學生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優勢進行培養,從而消除他們在學習上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導他們往這些方面發展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發展自己特長的同時也多學點知識,這樣學生有了信心,有了興趣定會有所進步。

六、利用學習合作小組進行以“優”帶“差”

根據學習成績,結合學生性格,盡最大可能進行合理搭配,組成最優化的,實力相當的學習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題,又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣,有意無意地仿效榜樣,達到以優帶差的目的。教師要經常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務,通過研究性學習或質疑探討等形式,讓他們相互啟發,進行智慧的碰撞,最終達到提高自己的目的。既可以讓“優秀生”主動幫助“差生”,又能讓“差生”主動求助于“優秀生”,促使整體水平的提高。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇五

教學。

改革的需要,大面積提高教學質量,應全方位、多渠道、多層次挖掘學生多方面的因素(智力因素和非智力因素),激發學生學習的興趣,使優等生全優,起到排頭兵的作用,以他們為龍頭,帶動中等生優化,潛能生達標,從而大面積提高物理學科的教學質量,特制定如下計劃。

優等生全優,中等生優化,潛能生達標。

(二)學生基本情況分析:

八年級188班共有學生38人,從上學期考試成績來看,優等生4人,中等生6人,學困生12人;192班共有學生36人,優等生2人,中放等生5人,學困生13人。總的情況是優等生比例偏少,學困生偏多,因此,必須下大力氣來抓優等生和差潛能生的轉化工作,提高學科成績的及格率。從學生的學習動機來看,學習目的不十分明確,加上他們自身心理、生理、年齡的特點,因此,教師必須跟上,調動學習小組長的作用,使學生加強學習。從學習的氣氛來看,基本上已經形成一種良好的學風,學生的競爭意識比較強,這樣,教師必須抓典型,以先進帶動后進,以優等促潛,既培優又輔差,全面提高教學的質量。

(三)優秀生培養:

1、進一步加強學習目的、動機的教育,培養并增強學生學習的主動性,自覺性。

2、進一步改革學習方法,提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上使好學生吃好,使差生吃飽。

4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。

(四)潛能生的轉化培養:

1、對于潛能的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心,多幫助他們找自己的優點,讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業,定時進行檢查,以使他們養成良好的學習習慣。

4、用優等生帶動潛能生,以優促潛,以實現“培優”和“輔潛”的目的。

(五)活動內容:

1、日常的課堂教學。

2、興趣小組活動內容。

3、師生座談。

4、各種有關培優輔潛方面的活動。

6、家訪及個別輔導。

2011-2-18張國安。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇六

指導思想:為了提高優生的自主和自覺學習能力,幫助差生取得進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養他們較好的學習習慣,形成一定的能力。特制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中。

培優對象:李培云張桂花劉春陳應堂輔差對象:保積虎陳應強應鳳春白順成。

制定目標:中考中物理成績力爭優生率6%以上,中等生成績大部分在45分以上,及格率達4%,在物理學習中,形成一定的科學態度和科學素養。

制定內容:

一、做好初三學生的思想工作,狠抓尖子生、扶持學困生。1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法,讓學困生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。2.不定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況,以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

二、制定有效的培優補差措施。

利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下:。

2.座位安置要堅持“好差同桌”“優中前后”,讓好學生帶動差生學習,優等生與中等學生結為對子。實現真正意義上的“兵教兵”。3.課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”(基礎題);第二層:“選做題”(中等題),第三層“思考題”(拓廣題)。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

4.備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維。

5.上好“習題講評課”。“習題講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

6.每周進行一次測試“周考”;每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。

三、值得注意的幾個問題:。

1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

2.根據優差生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行,已達到循序漸進的目的。

3.對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。4.對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價,最好是當面評價。

5.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發現問題及時反饋矯正,耐心輔導,消除學生的不適情緒。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇七

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成數學基本能力。

在下半個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數學能力,成績穩定在95分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。

培優主要是繼續提高學生的數學的嚴謹性。做題必須做到:一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,例如:小數乘法和小數除法,定義和定理,運算定律等。

l、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題;。

課外輔導,利用課余時間,例如:午飯后到午覺前這段時間。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優補差,對于思想上的培優補差,務必做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

總之,無論是優等生還是差等生,我都盡可能的關注他們每一個人,設法提高他們對數學的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇八

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。

從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成。,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,作業有時不能及時完成,并且八年級物理是初中二年級新開的一門學科,很重視實驗與探究。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

楊海波吳長城黃婷楊清果楊順枝楊爽蒲聃四、輔差對象:

吳家堡楊長有張雪梅楊秋菊蒲志林五、具體措施(一)、培優方面

1、認真備好每一次培優輔潛課,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、搞好家訪工作,及時了解優秀學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

3.課堂上創造機會,滿足優生的學習要求。

4、優生適當增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高解題能力。

(二)、輔差方面

1、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

2、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。3、堅持輔差工作,每周不少于一次。4、根據學生的個體差異,安排不同的作業。5.采用一優生帶一差生的一幫一行動。6.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

7.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。8.對差生實施多做多練措施。

9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇九

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成學習物理的基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批物理學尖子,挖掘他們的潛能,從培養物理能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力,以便其人生中起到一定的作用。

二、制定目標。

在這個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高觀察、思考、分析、實驗等綜合能力,成績穩定在a級,并協助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在期中、期末測試時取得及格分數。不能有d級學生。

三、制定內容。

培優主要是繼續提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽,讓優生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,使其能在物理學方面有所貢獻。

成功的喜悅。

四、培優對象。

數學底子較好的同學。

五、補差對象。

數學底子較差的同學。

六、主要措施。

l.課外輔導,利用課余時間。

2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。

4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高思維能力和推理能力。

6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。

著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續發展,因材施教,分層輔導,促成本年級整體實力的均衡提升,為學校的內涵發展添磚加瓦。

二、職責分配。

協調、獎評:姚啟田。

考核、督促:董永輝。

具體執行:張康、汪萍、張宏軍。

三、具體辦法。

1、對象:(1)培優:年級前150名(動態);。

(2)補差:年級后51x150名(動態)。

(2)分類編班:a.培優班額控制在25人以內;補差在控制在約15人每班。

b.班別:上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級;。

(3)頻度:每周每班擬進行兩次培優或補差。

4、配套機制。

(1)備課督促:

a.每位承擔教師提交學情分析報告,以及相應的針對性的培優或補差設想或計劃;。

(2)效果評測:

a.通過階段性的統考數據變化測評實際效果;。

b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會,了解培優、補差的情況;。

c.推門聽課:年級主任和備課組長不定期走進相應課堂,掌握第一手資料;。

d.充分發揮家長委員會的監督作用,引入對于此項工作的監督。

(3)獎懲設想:

a.設立基本工作補助(執行學校相關標準),實行有勞有酬;。

b.依據上述綜合測評的結果,實行優勞優酬、無效勞動不酬的原則;。

c.獎懲將依據實際數據和事實,堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律,在一定程度上照顧班級均衡的原則。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在86分以上,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以其在寫作能力靈活運用,提高寫話水x,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,前面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫,訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進而爭取善于說。

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹

陸海峰

1、課外輔導,利用課余時間。

2、采用優生帶差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

4、課堂上創適機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做練習措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,練習的反饋在當堂解決。

2、經過不斷的強化訓練,每兩周對畢業班學生進行一次小測試,每月進行月考,然后教師對測試存在的問題進行分析研討,最后采取補救的措施。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十一

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成物理基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批物理尖子,挖掘他們的潛能,從培養物理能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和能力,以便在測試中取得好的成績,并能協助老師進行補差活動,提高整個班級的物理素養和物理成績。

本級學生從紀律來看還可以,學習的氣氛也比較正常,具體到每個班來說,還是不夠均勻,兩極分化現象已經顯現出來,尤其是思想差生的存在,增添了我們的負擔,接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重,壓力比較大,要培養學生的學習習慣,改變和提高學生的思想品質,直接關系到這級學生的總體發展,從學生的學習成績來看,各班級存在較大差別,各班內學生的學習水平參差不齊,學困生的數量還較大,這部分學生的成績均在平均成績的半數以下,既拖了整個班級的后腿,也直接影響到自己將來的發展和該班級的位次,他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的,但這是實實在在的,差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發展,自己的壓力也是重的,作為教師要認識到這一點。

中游生在各班中所占的比例總體上較少,如果占到70%或更多一點的話,整個班級的總體成績會有很大的`提高,這種事實制約了教學質量的提高。

上游生的數量偏少,與全區其他兄弟學校班級相比處于明顯的劣勢,這給學生將來的發展帶來不利影響,總體競爭力不強,優生數量少致使班級整體成績難以提高。

究其原因,差生各有差的原因,有的是基礎太差,知識欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社會大環境的影響,認為讀書無用,并沾染了一些不良的社會習氣,在學生中的影響很壞,有的是學習沒有動力,更談不上積極性欠主動性,對學習毫無興趣,甚至有厭學的情緒,表現在學習上就是懶惰成性,教師布置的課堂作業都不想做,略微好點的是抄襲、照搬照抄,消極對付在校時間純屬應付公事,當一天和尚撞一天鐘,這部分學生不僅學習上不用功,反而還影響班內其他同學,想學習的同學也受到他們極大的制約,所以導致師生對他們較為反感,但是越是這樣,他們越是嚴重,形成惡性循環,差得越來越差,兩極分化的現象頗為嚴重。

1、加強對培優補差的常規管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優補差活動中去。

3、通過培優補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優和補差工作每周不少于一次。

1、首先制定教師培優補差責任目標,讓輔導教師通過培優補差明確目標。課外輔導,利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。

2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。

4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經驗和心得,共同提高。

5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品,不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。

輔差目標:

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十二

李衍榮。

指導思想:為了提高優生的自主和自覺學習能力,幫助差生取得進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養他們較好的學習習慣,形成一定的能力。特制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中。

培優對象:劉研魏存昕郗瑞晟劉倩劉仕銘王國強王淼輔差對象:蘇玉馬宇。

郝潔路捷。

房國榮。

劉俊志。

制定目標:物理成績力爭優生率30%以上,中等生成績大部分在75分以上,全班及格率達60%,在物理學習中,形成一定的科學態度和科學素養。

制定內容:

一、做好學生的思想工作,狠抓尖子生、扶持學困生。1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法,讓學困生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。2.不定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況,以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

二、制定有效的培優補差措施。

-17.每周進行一次測試“周考”;每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。

三、值得注意的幾個問題:1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

2.根據優差生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行,已達到循序漸進的目的。

3.不要把與家長聯系變成向家長告狀,當不同層次的學生有明顯變化的時候,把“好消息”及時的通知學生家長,讓學生從心里感覺到老師在信任自己,在幫助自己,師生同心。一定會戰無不勝。

4.對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5.對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價,最好是當面評價。

6.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發現問題及時反饋矯正,耐心輔導,消除學生的不適情緒。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十三

每學期的工作重中之重既是“后進生”的轉化,“后進生”一種表現為成績差,一種表現為思想落后及行為習慣差。在后進生中能力差的只是個別學生,大部分學生有能力趕上去,之所以變差,與自己的不良的學習行為,學習習慣有很大的原因。要改變差的現狀,改變他們的學習行為和不良的習慣是重點。

我們都知道,播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。教育的過程就是讓孩子養成良好的習慣的過程。愛讀書的.習慣,勤思考的習慣,勇于實踐的習慣……這些良好的習慣對孩子的健康成長是極為有益的。

凡是好的態度和方法,都要使它化為習慣,只有成為習慣,好的態度才能隨時隨地表現,好的方法才能隨時隨地應用,好像出自本能,一輩子受用不盡。要糾正不良習慣,必須有明確的意識,科學的方法和足夠的耐心。每糾正一種不良習慣,孩子就前進了一大步。

今年我帶四個班的教學,從學生的情況看,差的學生對學生失去了興趣,在學習上便顯得極為懶惰,作為老師,我將時刻提醒他們,督促他們調動其潛在的能力,這需要我的耐心,另外還是耐心。當然,要讓學生感受到老師發自內心的愛。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十四

“希望每一個學生都成為優生”是每一個教師的共同愿望,本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數學學習成績,全面提高教學質量。

1、認真落實“培優轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優扶差。

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業以及練習。

4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業,培養他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到:“四優先、五跟蹤”(“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。

光陰似箭,日月如梭,新的學期已經過去兩個月了。隨著素質教育的深入開展,教育形勢趆來趆好,社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此,培優補差工作就顯得非常重要示,根據學校實際,經研究,特制訂培優補差工作計劃如下:

一、指導思想:

學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔導后進生活動,提高整個班級的素養和成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力,成績穩定在96分左右,并協助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

三、定內容:

培優工作主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力;數學上主要是提高學生在靈活運用數學知識,在實際運用中的高效練習。

補差的工作內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施:

l.課外輔導,利用課余時間。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

一、指導思想。

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析。

從這幾個星期學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,幫助其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成,保證每個后進有話可說,有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

根據學習進程和學生情況定人。

四、主要措施。

l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優生帶一學困生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗,學困生加以學習。

3.充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證學困生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響學困生。

5.對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證學困生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。8.及時與家長聯系,協助解決學困生的學習問題。

一、指導思想。

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把,帶他們一同上路”。對學困生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效,對優秀生給予特別的愛。

二、學困生原因分析。

尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業不能獨立完成,甚至抄襲作業,拖拉作業常有發生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純為應付老師家長,學習并沒有變成他們內在的需要。

4.環境因素:其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

三、優秀生心理分析:

1、驕傲心理:認為自己在班上屬佼佼者,小尾巴翹上了天。

2、浮躁心理:認為自己應還有潛力可挖,可怎么都沒有提高。

三、采取的措施。

教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現的機會,對學生進步及時鼓勵,發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。4、教育他們學會如何學習。5、激發好奇心,引發求知欲。

6、加強個別輔導,提高個別輔導的質量。7、提倡積極鼓勵評價。8、給予學生成功的機會。四.培優轉差學生名單。優秀生:

學困生:

五、培優轉差目標:

1、培優目標:爭取優生在中考中人人上線。

2、轉差目標:爭取學困生在中考中達到或超過及格分。

六、時間安排:

1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。

2、每周二四日的中午和課外活動時間為優秀生補習。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十五

學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。

通過上學期一學期的學習,我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現出兩級分化的趨勢。優秀生對所學物理知識掌握的愈加牢固,學困生對物理學習興趣越來越淡,導致他們的成績也是越來越差,從而使班內兩級分化愈加明顯。

1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

2、做好優良學生的“補差”工作因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成為優秀的接班人。

1、培優主要以擴大學生知識面,培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,如文學、藝術、科技、體育等,以滿足他們特殊的發展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2、精心準備培優補差的輔導內容,保證每次的輔導質量。

3、及時做好培優補差記載本的記錄,學校將每月對記載內容做一次檢查。

4、期末學校將對培優補差效果做全面檢查。

星期二晚自習培優

星期四晚自習補差

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十六

勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求,本著“讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質量。特制定以下“培優轉差”工作計劃:

1、認真落實“培優轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

3、本班本學期有48人,通過“培優轉差”活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習物理的重要性,激發學習物理的興趣。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸**的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

9、加強物理實踐活動,讓學生感受物理知識與實際生活的關系,讓學生感受。

到生活中處處有物理,用物理的實際意義來誘發學生熱愛物理的情感。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十七

一、學生情況分析:

本學期,我擔任一年級5班和7班數學教學工作。每個班都有學生60人左右,可謂人數多,任務重。學生剛從幼兒園上來,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育,積極創設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想:

以激發學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力,培養學生終身學習的能力為宗旨。

三、培輔對象:

培優:

輔差:

對優等生主要是訓練他們的思維,培養他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

1、堅持以明確學習目的,端正學習態度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。

3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織。

優等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動。

4、以平時的作業為基礎,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。

5、對后進生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養,促進智力的發展。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十八

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優補差工作計劃。

一、工作目標。

2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容。

1、培優內容:思維能力方面的訓練。

2、補差內容:數學課本內容。

三、培優補差對象和形式對象:135班優等生和后進生。

形式:

1、利用課堂時間和午睡時間輔導。

2、老師、家長相配合四、具體措施。

1、利用課堂時間相機輔導。

在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導。

二、四午休活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

五、在培優補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

2、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性,提高優生率。

總之,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

2017年9月。

高一物理培優輔差工作計劃(熱門19篇)篇十九

在上期取得行之有效的結果之后,本期我校依據以往的經驗,結合本校的實際,制訂新學期差生轉化的計劃,以使此項工作能有條不紊的得以順利開展,取得預期的目標。

一、思想重視、分工明確、營造良好氛圍。

校委會成員的重視是促使本項工作順利開展的關鍵,同時還要讓廣大的教師也予以正確的認識,讓學生對差生無異樣的眼光。從整個大的環境上營造一個良好的氛圍。同時實施明確的分工、各教師要嚴格掌握自己的所負之責。切實履行自己在此項工作的義務。

二、科學的組織,精密實施每一個步驟。

有了師生思想上的高度重視,還須有一個切實可行的措施,施行精密的步驟以確保此項工作的順利開展。

1,切合實際,確定輔導的教師。使每一位差生都有定向的教師輔導。

2,經常性溝通,建立雙向理解溝通的橋梁。要相信差生,多和他們談心,找出其差距,并能予以理解。

3,課堂上,因材施教讓差生體驗成功的滋味,對差生可另起小灶,布置難度較小的試題,使他們能順利做出,產生對學習的興趣,體驗學習的快樂。

4,發揚集體的力量,了優生與差生的“一幫一”、“手拉手”活動,讓差生也可感受到集體的溫暖沒有被拋棄的感受。

5,做好與家庭經常性溝通,定期開展家訪工作。讓其家長理解學校,理解自己的子女,從而更好的配合工作,促進差生的轉化。

6,發現閃光點,把握較好的轉化機會,每個人都有長處,教師要善于發現以此作為差生轉化的開端。

7,利用各種形式:座談會、輔導小組、興趣小組。培養其自信心,去掉自卑感。

8,針對錯誤的認識,批評與教育要有機的結合起來,該批評的要嚴格批評、該鼓勵的一定要鼓勵,使他們明白自己的對于錯。

9,樹立榜樣,可以讓成功者的事例令差生的心靈的震驚,并讓優生現身說法,讓差生從他們努力的身上明白自己的應該怎么做。

10,組織各種形式的活動,如興趣小組、交流會,以促進共快速轉化。

三、學校的督促和檢查工作。

差生轉化工作非一日之功,它需要我們廣大師生共同努力,長期堅持不懈的進行方取得效果,因此,作為校方,在這方面也要做好督促和檢查工作。

1,定期召開差生轉化座談會、請師生們暢開心懷,說出自己的意見和看法,以便對癥施治。

2,制定相應的評先細則,轉變差生的工作與評先掛鉤。3,作好總結,開好表彰大會。

對本期的經驗作好總結,同時學期未作好表彰工作,對優秀的事跡予以肯定。

內東小學2013年2月。

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