教學工作計劃的制定需要教師具備良好的教學設計能力和教學策略選擇能力。教學工作計劃的制定需要教師不斷學習和更新教育教學理念，提升自身的教學能力。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇一

夕陽的余輝灑在學校后的小空地上，到處靜悄悄的。突然，一群放學的小男孩向這邊跑過來，他們來干什么呢？只見那些小男孩把書包放在空地上當球門，原來他們是來踢足球的呀！讓我們看看他們的精彩比賽吧！

雙方己經定好了獎罰，準備運動也己經做完了，比賽馬上就要開始了。

比賽開始了，男孩子們在空地上跑來跑去，你追我趕，臺下觀眾的歡呼聲和掌聲響成一片。男孩子們聽見觀眾的歡呼聲，更賣力地為隊員增光。有一位小男孩，正拼命擋住對方的球，原來他，就是守門員。守門員有一頭金燦燦的頭發，穿著一件白領黑毛衣，手上戴著一雙黑色的手套，是用來擋住對方踢過來的球，男孩的下身穿著一條藍色的牛仔短褲，他的膝蓋上還有上一次比賽受的傷，白色紗布上還在滲血呢！可小男孩不管膝蓋上的疼痛，只是聚精會神的盯著前方的球，想為隊員增光。他微微彎下腰，雙腳微微彎曲，一臉凝重，雙手放在膝蓋上，他似乎在心里暗暗的說：“我一定不會讓你進球的！”

觀眾臺上，懷中抱著漂亮娃娃的小女孩都忘記了手中的洋娃娃，屏氣凝神的望著賽場，好像周圍的一切不存在似的。一位頭上戴著大蝴蝶結的女孩子，正站在石頭上，一手插著腰，眼睛認真的看著比賽，完全忘了身后的一切，她是路過而被精彩的比賽吸引過來的。

天漸漸黑了，可大家還想繼續比賽，于是，大家約好下次再來比一次。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇二

一、教材內容：

1、簡介足球運動的發展概況及鍛煉價值。

2、學習腳內側踢、停球技術。

3、教學比賽。

二、教材分析：

足球運動對學生的.身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課班級為高一一班學生，共50人。學生來自全區各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點確定：

重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

七、教學過程：

（一）開始部分（2’）。

1、課堂常規。

2、本課的教學內容目標及要求。

（二）準備部分（8’）。

2、熟悉球性（5’）。

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇三

1、初步探索繞障礙物運球、射門，發展走、跑動作的協調性。

2、體驗足球運動的快樂并養成遵守規則的習慣。

足球6個、長短不同的紙棍若干，球網2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。

一、導入活動（扮演角色活動身體）

1、熱身運動：上肢運動體轉運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。

2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領下，做熱身運動

3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數量是幼兒人數的`一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導）

二、小運動員示范（幼兒自由練習，教師指導。）

1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）

2、教師請個別幼兒進行展示交流。

3、小結：討論規則：那么我們的規則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。

三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養成遵守規則的習慣。）

1、過渡語：我們先來練練小腳的本領。（運動員練習腳的本領）

2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。

3、根據教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。

4、游戲：運動員“射門”

過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）

規則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。

四、結束活動（放松運動）

1、過渡語：幼兒以小組為單位協商分工收拾器械，規定一個休息場地。

2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇四

“新聞發布會”主持人串詞（2016年4月12日）。

尊敬的各位領導、各位來賓以及媒體朋友們，請盡快入座，“2016武漢籃球城市超級聯賽”的新聞發布會即將開始。

感謝大家在百忙之中蒞臨今天的“2016武漢籃球城市超級聯賽”新聞發布會現場，我是今天的主持人xxx。

武漢設計工程學院副院長周向陽成龍影視傳媒學院導師吳晶。

接下來有請騰訊大楚網總編輯鐘楠致辭。

感謝騰訊大楚網鐘總編輯鐘楠的致辭。

通過剛才各位領導的致辭，相信大家已經對今年的武漢籃球城市超級聯賽有了一個初步的了解。

武漢籃球城市超級聯賽背后究竟有哪些故事？本屆武漢籃球城市超級聯賽的賽程與賽制究竟是怎樣的？本屆武漢籃球城市超級聯賽又有哪些看點和亮點？接下來就請大家將目光投向大屏幕，讓我向大家一一道來。

……。

下面將進行的是媒體提問環節，臺上的各位領導將會回答媒體朋友們提出的問題。

相信媒體朋友們的提問及在做領導的回答讓我們對“武漢籃球城市超級聯賽”已經有了更加深入的了解。

16：00-。

球衣展示&漢為代表感謝致辭&合影留念。

相信媒體朋友們的提問及在做領導的回答讓我們對“武漢籃球城市超級聯賽”已經有了更加深入的了解。接下來，我們有請漢為新聞發言人與紅牛宋總一同向大家展示2016武漢籃球城市超級聯賽的球衣。

……。

接下來，讓我們有請漢為體育的發言人對此次新聞發布會做最后的總結。

……。

今天的新聞發布會到這里就要結束了，非常感謝武漢市體育局領導、武漢市籃協領導，漢為體育領導、以及贊助商代表和各位媒體嘉賓、俱樂部代表參加今天的新聞發布會。

我在這里衷心的祝愿“2016武漢籃球城市超級聯賽“能夠圓滿成功，希望所有參賽隊伍能賽出自己的水平，取得滿意的成績，希望武漢業余籃球能夠有更好的發展，能夠在中國籃球界打響自己的名聲！最后，讓我們一起祝愿“武漢籃球城市超級聯賽”成功舉辦！

今天的新聞發布會到此結束，最后請武漢市體育局領導、武漢市體育局領導、漢為體育領導、俱樂部代表、贊助商代表以及媒體代表上臺表示感謝，并請全體領導、嘉賓合影留念。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇五

今天，星期五，我們來到離學校不遠的一塊空地上，那里有綠綠的青草，五彩繽紛的野花，在最外圍還有一棵棵高大挺秀的松樹。這就是我們踢球的好地方。

今天放學我們又來到這里踢足球。我們先分成兩隊，我就當守門員。我上身穿著一件藍色白領的短袖衫，下身穿著一條黑色褲子，我的右腿膝上有一處傷口，用白紗布包著。我們把書包和石頭堆起來當球門，比賽就這樣開始了！

比賽剛一開始，球就被我的同學們踢得沾不到地，球剛要落下來，又有人飛起一腳，將它踢得又高又遠，真是滿場飛啊！

我上身前傾，緊張地看著球場上的一切，渾身像卯足了勁的發條，緊緊地繃在那里，只要一有情況，我就起跳把球拿住。

對方的2號和我方的1號都是很牛的，2號他帶球突破像一陣旋風，對盤球，過門等技術過人，像只小兔子在球場上飛跑。突然，他靈活地過我方后防7號和8號，連闖數關，直插門區，就在要踢最后一腳的時候，就被我方1號拿走，我想我們贏定了。我們的1號飛起一腳，球若流星一樣向球門撲過去了！對方的守門員――小明看也來不及看，飛身跳起，以“獅子滾進球”的姿勢，把射來的球抱住了。他們喊：“啊，我們隊勝利了！”全場響起了熱烈的掌聲和喝彩聲。

這時我才發現，球場外坐了不少觀眾。一個黑黑的小男孩摟著他的弟弟，兩人都目不轉睛地看著。大哥哥，還有一位大個子叔叔，他們都看得那么認真，尤其是那位叔叔，面帶笑容，仿佛再回想他兒時在球場上的颯爽英姿，也時不時的為我們加油。在他身邊還有一個男孩，他噘著嘴，可能他喜歡的球員發揮不太好吧。他們都是足球迷。還有那個扎蝴蝶結的女孩，她的蝴蝶真是栩栩如生，好像在給我們跳舞。只有那只白狗對球賽沒興趣，正臥在球場邊閉目養神呢。我們輸了，我目瞪口呆。

精彩的球賽在我們的嘆氣聲中結束了，童年的趣事數不勝數，而這件事深深的印在我的腦海里。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇六

足球籃球是一項比較受家長和孩子喜歡的體育項目，既能促進人與人的交流，又能強身健體；為更豐富廣大業主的業余生活，促進身體全面健康發展，以此與貴物業達成培訓班合作，為了使培訓班可以持續、順利進行、維護雙方利益，就貴物業場地合作開辦足球、籃球培訓班的事宜，經甲乙雙方商議達成如下協議：

甲方：（以下簡稱甲方）乙方：（以下簡稱乙方）。

一、合作方式甲方義務與責任：

1、甲方與乙方簽訂協議后，在規定的培訓時間內，在甲方現在條件下為乙方提供。

教學。

場地。

2、在宣傳期間，甲方提供相關的宣傳欄給乙方粘貼海報或傳單。

3、甲方有權監督乙方的工作，但不得干涉乙方的正常的自主的教學。

4、甲方負責確保僅有乙方一家在甲方的場地內進行招生及教學培訓，負責禁止其他任何單位或個人的任何教學活動。乙方義務與責任：

1、乙方負責招生及教學管理。

2、遵守甲方場館的各項規章制度，愛護各項設施。

3、乙方提供所有宣傳單以及海報等宣傳用品，所有宣傳品的內容經雙方同意方可使用。

4、學員由乙方全權負責管理及教學。

5、按雙方商定的時間上課，不遲到、曠課、早退。

6、乙方保證教學的質量以及課程的安排。

7、在培訓時間內，由于乙方管理不善，導致設施被盜或損壞，乙方負全責。

二、收益分成：

1、所收培訓費用甲方收百分之三十，乙方百分之七十。

2、雙方約定乙方向甲方結算。

三、

培訓合作期限：

****年**月**日至。

1、甲乙雙方不得單方終止協議，如單方終止協議，必須提前15天通知對方，協商解決。

2、甲方將場地場館的經營權及其相關硬件租給乙方，在合同期間甲方不得以任何形式收取額外費用。

3、本協議尚未涉及的問題，由雙方協商解決。協議各條款均經雙方認可，簽字后生效，協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，均具有相同的法律效力。

4、乙方可用甲方場地場館的名義對外宣傳、辦理相關事項。

甲方：

負責人簽名：

時間:年月日聯系電話：

乙方：負責人簽名：

時間:年月日。

聯系話。

電

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇七

2010年4月資源學院體育部。

第五屆籃球、足球聯賽總結。

為了豐富我院校園文化活動，增強專業集體榮譽感，提高學生身體素質，更快適應大學生活，同時發現人才為學院籃球隊輸入新鮮血液，我院學生會體育部特舉辦足球、籃球聯賽。本次聯賽于3月15日開賽，4月12日圓滿落下帷幕。回顧此次活動的前前后后，有許多欣喜安慰，也有一些懊惱和沮喪，但不管是經驗還是教訓，都值得我們認真總結，它們都將是一筆寶貴的財富，為學生會今后的各項工作奠定堅實的基礎。

在學辦老師的指導下，我們的工作開展的很順利。這次聯賽總結了前幾屆聯賽的經驗，對賽程、賽制進行了一定的改革，使我院的這項傳統賽事在觀賞性與比賽的可行性方面有了很大的提高。周密的組織，充分的準備工作，同學們高漲的熱情，學院老師的關懷以及院學生會各成員的不懈努力使這次賽事錦上添花。

雖然這一系列比賽整體上取得了很大的成功，讓我們獲得了很多有益的經驗；但是，在比賽過程中也暴露出一些細節上的不足之處。

一、少數學生會干事缺乏足球、籃球賽專業知識。

學生會廣大學生干部真正懂得籃球賽的人嚴重缺乏，自身又沒有對籃球賽事進行及時的學習研究，給比賽的正常進行造成了一定影響。

二、工作安排、落實不到位。

1、氛圍營造不濃厚。本次聯賽沒有條幅的宣傳，沒有較好的營。

造起比賽的氛圍，在一定程度上影響到比賽的宣傳效果。應該充分的發揮大學生記者團的作用，進一步加大籃球賽的影響力。

2、場地衛生處理不及時、犯規旗等物品準備不足。

3、技術臺沒有安排服務人員。

4、籃球賽揭幕戰中場表演沒有多樣化、熱鬧化。中場休息時僅僅的安排了迎新晚會上的表演，形式比較的單一，應該充分的發揮院文藝部的優勢，安排一些多樣化的節目，可這次比賽沒有考慮到這些。

5、比賽過程當中存在的工作安排不到位、落實不到位的現象，安排工作人員不清楚，沒有很好的調動所有人的積極性。不同程度上影響了比賽效果。這再一次給我們提醒了工作安排落實的重要性。

三、對于一些特殊情況考慮不周1、大一各班的課程安排沒掌握到位，中間有兩場比賽與上課時間沖突，不得不臨時決定將比賽提前進行。

2、由于裁判判罰的尺度不一，比賽中難免出現一些誤判、漏判，造成個別球員對裁判的不滿。在中間的個別比賽中有因為犯規問題產生過一些小沖突，不過局面很快被裁判員控制下來，所以，我們應該加大對比賽的控制度。

3、比賽過程中對裁判員的照顧不是十分周到。

通過總結不足之處，我們將在今后的各項活動中盡量避免，并努力做到最好。

此次大賽的從開始籌辦到圓滿結束，我們不是發光的人，我們只是在幕后為同學們服務的工作人員，但是聽到了賽場上陣陣掌聲，我們也會感到欣慰和高興，看到隊員們一個個精彩的投籃，也看到了我們辛勤努力的成果。活動的舉辦使我們的能力和工作經驗得到了很大的提升，不僅增加了學生會各部門的合作、交流，豐富了學生的課余生活，也增進了校園的和諧氣氛，體現了當代大學生的青春風貌。

我們將在今后的工作中發揚優點改正不足，在做好自己的本職工作的同時，也積極配合其他部門的工作，為院學生會及學院各項活動的更好進行作出做大的努力。

比賽結果：

籃球：冠軍：10級安全專業。

亞軍：09級采礦專業。

季軍：10級測繪專業。

足球：冠軍：09級采礦專業。

亞軍：09級礦建專業。

季軍：08級采礦專業。

資源學院體育部。

2010年4月。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇八

1、通過教學使學生了解單手肩上投籃技術,建立正確的動作表象。

2、提高學生動作分析能力。

一、單手肩上投籃的用途：

單手肩上投籃是現代籃球比賽中應用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎。它具有出手點高、便于結合其他動作、不易被防守等優點，并能在不同位置和距離上應用。

二、持球姿勢：

以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。

三、持球手型：

手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。

四、投籃動作：

投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。

五、出手動作：

投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準確命中的關鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協調用力。投籃時全身協調用力要有一定的順序，整個動作要協調連貫，輕松柔和，掌握好節奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主;投籃距離越遠，身體協調用力越大，對手腕、手指調節力量的能力也要求越高。

六、瞄籃點：

瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法。

1、直接投中：應瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點。

2、碰板投中：應瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15-45度角的位置時較好。投籃時，應根據投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠;若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。

七、拋物線：

拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇九

有一塊空地，非常適合在哪兒進行足球比賽。有一天放學之后，一位孩子約了他們的幾個伙伴來賽足球。

嗬！這些孩子們都是聰明絕頂。他們分成兩組，因為沒有球門，他們就把書包和帽子拿來代替，就這樣賽了起來。一些小弟弟小妹妹被吸引了過來，路過的高個叔叔也坐到場邊，津津有味的看著這場球賽。

那一個留著平頭，穿著黑衣服的守門員，炯炯有神地望著對方。雖然他的膝蓋受傷了，但他卻毫不在意。在他后面的那個小男孩，好像是候補的，一心總想快點兒讓自己上場，好大顯身手一次。

守門員與那些群眾們都注視這遠方的場地。那位摟著小弟弟的男孩兒可能來晚了吧！所以坐在了最左邊。那位頭上戴著蝴蝶結的小妹妹可能因為看不見球賽，所以站了起來。再右邊的那個小男孩也津津有味地看著球賽。戴著紅帽子的小女孩因為別人擋住了她的視線，就把身子探了出去。抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直得，臉上沒有什么表情。再右邊的穿綠衣服的小男孩神情十分緊張，可能是第一次看球賽吧！不知道誰家的漂亮的白狗跟著主人一塊來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養神呢！

看得最入迷的就要數大個子叔叔了，他面帶笑容，仿佛看著球賽就想起了自己的童年。

福建莆田城廂區霞林街道中心小學五年級:林駿豪。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇十

“叮鈴鈴”，隨著一聲清脆的下課鈴響起，原本鴉雀無聲的學校，又變得熱鬧起來。同學們快樂的一天結束了，大家三五成群地走在回家的路上。可有一群孩子卻不同，他們奔向了一個小草坪。（開篇交待了時間、地點、人物）。

一場激烈的足球賽開始了，兩隊隊員紛紛施展特長，向對手用書包搭成的球門攻去。看，那個留平頭的守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他帶著皮手套，分腳彎腰，上身前傾，隨時準備在球飛過來的那一刻撲住它。（觀察仔細，抓住人物動作描寫）守門員后站了個小裁判，他眼睛注視著每一名隊員，確保公平公正和球員的安全。

時間飛逝，一個多小時過去了，兩支優秀的隊伍也分出了勝負，比賽在歡呼聲中結束了。

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2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇十一

對面那片空地真是個好地方，草地綠茵茵的，而且十分寬闊。

孩子們放學后分成兩撥，把帽子和書包丟在邊上做界限，有滋有味地踢起球來，引得弟弟妹妹們，還有路過的叔叔爭先恐后地奔過來觀看比賽，比賽場地熱鬧極了。

看，那個小守門員膝蓋磕破了都不在乎，他凝神地盯著激烈爭奪的球員們，威風凜凜的站在球門前，生怕球飛過來，大概，電視上的守門員都是這個樣子吧！而在他后面，腆著肚子，又十分不情愿地站在那里的小男孩，好像是個替補，他急切地望著前方，希望快點上場，好讓他攔住幾個險球。

咦？誰家漂亮的白狗也跟著主人來了！不過，它對球賽好像沒什么興趣，正躺在場邊閉目養神呢！旁邊的“紅領巾”好像來晚了，帶著弟弟坐在邊上。而他們身邊那個戴紅帽子的小女孩生怕看不見，拼命向前探著身子。場地邊那個戴著蝴蝶結的小姑娘，干脆站了起來，抱著洋娃娃的小女孩，腰板直挺挺的，眼睛平視著前方，好像誰勝誰負與她無關。而戴風雪帽的小男孩很緊張，大概是第一次看足球賽吧！路過的叔叔穿得很體面，真像專門為球賽而來的。

球賽很激烈，可一球未進。守門員也“忙里偷閑”的，坐下來休息了。但就在這時，球擦著立柱飛了過來，守門員手足無措的慌忙從地上站起來，眼看球就要進了，但就在這時，球停住了，是替補接住的！大家起了爭論：

“不算！”

“為什么？”

“他是替補！”

“……”

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇十二

：學會籃球的基本技能；培養對學習籃球的興趣。

：籃球（球性和原地的運球）。

教師活動：

1、教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發器材。

2、參加積極的參與到游戲中去。激發學生的熱情。

3、進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。

學生活動：

1、在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

2、在游戲中注意要遵守游戲的規則。注意傳球的準確性。

3、在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。

組織：

四組分成原形。

重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。

教師活動：

1、分發籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

2、組織學生進行練習。教師進行巡回指導。

3、及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。

學生活動：

1、積極的聽的教師的講解，看教師的。示范動作。

2、按照教師示范和講解進行練習并相互交流經驗。

3、在練習時注意動作的正確運用。

組織：

場地器材：

籃球場一片、籃球20個。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇十三

2、今天，我們學習第二課《小足球賽》。（板書課題）。

二、指導觀察圖畫。

1、出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。

2、思考：

（1）圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的`。

（2）從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？

三、圖文結合，初讀課文。

1、對照圖畫自己讀讀課文。

2、你發現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。

四、學習生字詞。

1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。

2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。

3、四人小組交流自學生字的情況。

4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇十四

教學目標：

1、學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會；積累有關“看”的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結合，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發熱愛生活的情感。

4、學習借助神態、動作描寫人物的方法。

教學重、難點：

重點：

圖文結合，觀察小守門員和觀眾的神態、動作、感受比賽的激烈、精彩。

難點：

學習借助神態、動作描寫人物的方法。

課前準備：

1、在家收看足球賽。

2、預習課文內容和生字詞。

教學媒體：

小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學掛圖。

教學時數：

兩課時。

第一課時。

教學過程：

一、揭示課題。

2、今天，我們學習第二課《小足球賽》。（板書課題）。

二、指導觀察圖畫。

1、出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。

2、思考：

（1）圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

（2）從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？

三、圖文結合，初讀課文。

1、對照圖畫自己讀讀課文。

2、你發現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。

四、學習生字詞。

1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。

2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。

3、四人小組交流自學生字的情況。

4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。

六、小結。

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

七、作業。

1、抄寫生字新詞，并家聽。

2、熟讀課文。

第二課時。

教學過程：

一、復習生字詞。

二、學習新課。

1、學習第一自然段。

（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句，體會后讀一讀。

（2）學生匯報，重點理解：“又來到、吸引、路過、欣賞”。

2、學習第二自然段。

（1）讀課文，看看這個自然段都描寫了誰？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來？畫出來，在小組內體會后說一說，并讀出來。

（2）匯報。

小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時準備撲救險球。

候補守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。

3、學習第三、四自然段。

（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。

（2）小組討論：

a、畫出表示動作、神態的重點詞。

b、想想他們為什么這樣做？此時他們的心情怎樣？

c、從他們的表現中推斷比賽的情況。

（3）全班匯報。

（4）讀出你最喜歡的句子。

4、學習第五自然段。

（1）“精彩”是什么意思？

（2）從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？

五、總結全文。

默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會詞義有什么不同。

六、作業。

1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會詞義。

2、有感情地朗讀課文。

3、預習第三課。

板書設計：

時間：放學以后。

地點：一塊空地。

人物：觀眾（包括守門員）。

賽前準備：分兩撥書包帽子做球門。

小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰。

觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看。

2023年足球籃球教案設計（精選15篇）篇十五

3．了得救繞越位規矩衍生的技戰術。

4．積極自動介入計議，勤于思慮，積極談話。

（一）、導入課題。

播放有關越位犯規的競賽片斷。

（二）研究課內容。

1、足球越位犯規的觀點（板書）。

a越位地位：競賽中，當隊員處于下列環境時，即為該隊員處于越位地位：

1）在對方半場。

2）較球更靠近于對方球門線。

3）在該隊員與對方球門線之間，對方隊員不敷兩人。

上述三項前提中，若短少任何一條，隊員均不屬于處于越位地位。

西席演示，讓學生計議接球隊員是否處于越位地位，學生分組計議。陳說理由。

西席末了聯合畫面賜與綜合講授(1攻方某隊員處于與球平行的地位，或攻方某隊員處在與對方倒數第二名隊員平行的地位上，則該隊員均未處于越位地位。2斷定隊員是否處于越位地位的`光陰是同隊隊員踢或觸球的一剎時，而不是該隊員接得球的一剎時)。

b越位犯規。

處于越位地位的隊員，在同隊隊員踢或觸及球的一剎時，評判員以為其就下列環境而言“卷入”了實際競賽中時才判為越位犯規：

1）滋擾競賽；

2）滋擾對方隊員；

3）應用越位地位得到康復處。

西席講授什么是卷入“實際競賽”？

西席演示，讓學生計議接球隊員是否越位犯規，學生分組計議。陳說理由。西席末了賜與綜合講授。

啟迪學生，本身完備地總結越位犯規的觀點，讓學生答復越位地位和越位犯規的區別，分組計議在本身欣賞過的出色競賽中有哪些惹起爭議的的越位犯規判罰，畫出示用意，講授。末了西席講授。賜與評估。

發問：“怎么應用規矩施行造越位和反越位戰術？”

1)學生分組計議，每組輪流談話。

2)西席進行總結，賜與倡議性評估。

4.欣賞一段錄像，指出此中的越位犯規和勝利的反越位戰術。

(三)小結：讓學生談這節課的勞績，西席總評。

(四)安插家庭功課：旁觀一場足球競賽，匯集此中越位犯規和反越位戰術的案例。

(五)指定學生整頓園地，師生再會。

園地器材：

1多媒體教室。

2電腦。

3投影儀。