初二教案是根據教學目標和教學內容編制的一種教學計劃，有助于教師合理組織教學。初二教案是教師教學的有力支撐，可以提高教學效果。怎樣設計合理的練習活動，能夠更好地鞏固學生的學習內容？以下是小編為大家整理的初二教案范例，供參考。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇一

2.知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識.

二、能力目標。

1.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.

2.通過學習控制噪聲的辦法，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力.

3.培養學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.

三、德育目標。

1.通過本節課的學習，培養學生的環保意識，培養學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識，提高學生的道德修養.

2.通過開展社會調查，培養學生參與社會實踐的興趣.

教學重點。

教學要從環境保護出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生保護環境的意識.

教學難點。

噪聲的等級.

教學方法。

討論法、閱讀法、實驗法.

教學用具。

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視.

課時安排。

1課時。

教學過程。

一、引入新課。

［生甲］噪聲從哪里來？

［生乙］噪聲的波形有什么特點？

［生丙］什么樣的聲音是噪聲？

［生丁］噪聲有什么危害？

［生戊］用什么辦法可以減弱噪聲？

［師］同學們有很濃厚的求知欲，這很好.這節課我們就學習與噪聲有關的一些知識.

二、進行新課。

［師］請同學們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：

1.從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？

2.從環境保護的角度看，什么是噪聲？

3.城市噪聲的主要來源有哪些？

4.你能舉出生活中噪聲的實例嗎？

［生］帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.

［師］巡回指導，鼓勵學生聯系生活、生產實際.

師生共同活動（學生匯報討論結果，教師進行補充講解）。

問題1：

從物理學的角度看，噪聲是指發聲體做無規則振動時發出的聲音.這個理論可從下面的演示實驗得到證實.

［演示］觀察噪聲的波形.

［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.

［生］仔細觀察.

實驗結果：鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形沒有規則，音叉聲音的波形有規則.

問題2：

從環境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲.

例如：優美動聽的音樂有時也會變為噪聲.

問題3：

城市噪聲的來源是非常多的.

（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等.

（2）工業噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲.

（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.

（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲.

問題4：

（1）自習課上，教室里很安靜，不小心學習用具掉到地上發出的聲音.

（2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲.

（3）生活區里汽車、摩托車發動機發出的聲音.

（4）家里電冰箱起動時的聲音.

（5）小商販的叫賣聲.

（6）在家里穿著高跟鞋走動時發出的聲音.

（7）生活區里人們的吵、鬧、哭、笑聲.

（8）鄰居電視機過大的聲音.

（9）數學課上有人偷聽音樂的聲音.

［師］聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是db)為單位來表示.請同學們觀看“一些聲強的分貝數和人們相應的感覺”錄像，然后回答下面的問題：

1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____db；較為理想的安靜環境為____db；干擾談話、影響工作效率的聲強為____db；聽力會受到嚴重影響的聲強為____db以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為____db.

2.為了保護聽力，聲音不能超過____db；為了保證工作和學習，聲音不能超過____db；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____db.

3.噪聲的危害表現在哪些方面？

［生］帶著問題觀看錄像.

師生共同活動：

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.

（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.

（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物.

噴氣式飛機產生的噪聲能夠將附近建筑物的窗戶玻璃震碎，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等.

［師］噪聲會嚴重影響人們的.工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請同學們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題：

1.聲音從產生到引起聽覺的三個階段是什么？

2.控制噪聲的三種途徑是什么？

3.請同學們設計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑.

4.課本圖1.4―4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

［生］閱讀并展開激烈的討論.

［師］巡回指導，鼓勵學生暢所欲言，積極主動地參與討論.

師生共同活動：

問題1：

聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：

（1）聲源的振動產生聲音.

(2)空氣等介質的傳播.

（3）鼓膜的振動.

問題2：

控制噪聲的三種途徑是。

（1）防止噪聲產生（在聲源處減弱）.

(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.

（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）.

問題3：

我們可以設計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源.

(1)將正在發聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發聲處減弱噪聲）.

（2）將正在發聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.

（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.

問題4：

摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.

城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.

工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.

三、小結。

本節課我們主要學習了以下內容：

1.噪聲的來源及其波形的特點.

2.從物理學和環境保護的角度看，噪聲分別指什么.

4.減弱噪聲的有效途徑.

四、布置作業。

調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，采取的措施更好.

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇二

當堂訓練：

1.下列哪些聲音是噪聲（）。

a.教室里老師講課的聲音b.馬路上拖拉機行駛的聲音。

c.火車的鳴笛聲d.公園里悠揚的聲音。

2.為了減弱噪聲，下列措施可行的是（）。

a.將噪聲大的機器換成噪聲小的機器b.在馬路旁或住宅間設立屏障或植樹造林。

c.在耳孔中塞上一小團棉花d.關閉所有聲源。

3.下面關于樂音和噪聲的敘述中，錯誤的是（）。

a.樂音悅耳動聽，給人以享受;噪聲使人煩燥不安，有害于健康。

b.樂音是樂器發出的聲音;噪聲是機器發出的聲音。

c.樂音的振動遵循一定的規律;噪聲的振動雜亂無章，無規律可循。

4.下面措施中哪一個是在傳播過程中減弱噪聲的（）。

a.做一個外罩將聲源罩住b.在耳孔中塞一團棉花。

c.在馬路旁植樹造林d.換用噪聲小的機器。

5.一位同學晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應采用下列哪種方法（）。

a.用棉被把電視機捂住b.把音量開關關上，不讓電視機發生聲音。

c.插上耳機，自己用耳機聽d.讓家人把耳朵塞住。

6.下列哪種措施可以減弱噪聲（）。

a.停止使用一次性白色泡沫飯盒b.科學家研制氟里昂的代用品。

c.在摩托車內燃機排氣管上裝上消音器d.為了推銷商品，商場在門口安裝高音喇叭。

7.為了消減噪聲，下列措施可行的是：（）。

a.將噪聲大的機械換成噪聲小的機械b.在馬路和住宅間設立屏障或植樹造林。

c.在耳孔中塞上一小團棉花d.關閉所有聲源。

8.下列不屬于噪聲的是（）。

a.馬路上車輛的`鳴笛聲b.自由市場喧鬧的叫賣聲。

c.音樂欣賞會上演奏的鋼琴聲d.在沉靜的夜晚突然有大聲談笑聲。

9.下列措施中不能減弱噪聲的是（）。

a.在噪聲聲源外加個外罩b.砍掉馬路和住宅之間的樹。

c.帶耳塞d.使裝有噪聲聲源的廠房門窗背向居民區。

10.從環境保護角度看，以下不屬于噪聲的是（）。

a.圖書閱覽室內的絮絮細語聲。

b.上物理課時，聽到音樂教室傳來的歌聲。

c.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲。

d.吸引著人們的雄辯有利的演講聲。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇三

2.知道防治噪聲的途徑。

過程與方法。

1.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

情感態度與價值觀。

1.通過學習，增強環境保護的意識，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的觀念。

教學重難點。

教學工具。

多媒體。

教學過程。

復習提問：

引言：

介紹當代四大污染，引入噪聲污染，那么什么是噪聲，噪聲對人有什么危害呢?

新課：咱們一起來聽幾段聲音。

談談你的感受。

一、噪聲。

1.凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。(環境保護角度)。

觀察樂音和噪聲的波形。

2.發聲體做無規則振動時發出的聲音(物理角度)。

1.用分貝(db)為單位來表示聲音強弱的等級。

2.噪聲強弱的三條界線：

90db，會破壞聽力;。

70db，會影響學習和工作;。

50db，會影響休息和睡眠。

我們知道，聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段?

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

課后習題。

過節燃放鞭炮是我國的傳統。近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環境保護以及喜慶的角度，發表你對此事的看法，并根據所學的知識，提出合理的建議。

板書。

(1)物理學角度：(2)環境保護角度：

噪聲強弱等級的單位：db。

3、控制噪聲。

(1)防止噪聲的產生(2)阻斷噪聲的傳播(3)防止噪聲進入人耳。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇四

（一）知識目標。

2、知道防治噪聲的途徑。

（二）能力目標。

通過實驗活動培養學生的觀察實驗能力，了解防治噪聲的思路。

（三）情感體驗目標。

通過學習，培養學生保護我們賴以生存的地球村的環境意識。

1、重點、難點、疑點。

（1）分辨樂音、噪聲。

2、課型及基本教學思路。

1、課型：新授課。

2、基本教學思路：通過實驗、討論或社區調查的方式，使學生對噪聲污染有切身的體會。

示波器、學生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。

（一）導入新課。

1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優美的環境。

學生討論：優美的聲音。

2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機器轟鳴聲。

學生討論：令人討厭的聲音。

（二）進行新課。

1、整體感知。

噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音。從環保角度講，凡是妨礙人們工作、學習和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強級的單位分貝數表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害。控制噪聲是強調減弱噪聲為最終目標，因此應從發聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。

2、教學互動。

互動1：觀察噪聲的波形。

比較音叉發音時和鐵釘刮玻璃時聲音的波形：音又發音時波形有規律，鐵釘刮玻璃時波形雜亂無章。說明了噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音。

互動2：夜深人靜時，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂音嗎？

通過討論使學生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。

互動3：找一找我們身邊的噪聲源。

學生討論，老師歸類：

（1）交通運輸噪聲。

（2）工業噪聲。

（3）施工噪聲。

（4）社會生活噪聲。

互動4：我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？

噪聲的等級用分貝數大小表示，圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學生體驗不同聲強時的感覺。

互動5：噪聲有哪些危害？

噪聲的危害是多方面，長期在噪聲環境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾病；噪聲還能損傷建筑物。通過討論讓學生充分認識到噪聲的危害。

互動6：體驗控制噪聲的方法。

引導學生從發聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。可以通過實驗（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。

3、達標反饋。

（1）物理學中把發聲體做無規則振動時所發出的聲音叫噪聲。從環境保護上說，凡是對人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。

（2）人們以分貝來劃分聲音的等級，為了保護聽力，聲音不能超過90db；為了保證工作和學習，聲音不能超過70db；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50db。

（3）馬路邊和住宅附近植樹造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起吸收噪聲的`作用。

（4）洗衣機由于衣服沒有放好，發出較大的噪聲，應該（d）。

a、買臺新的。

b、關閉門窗。

c、拔掉洗衣機插頭d。將衣服重新放勻。

4、學習小結。

（1）內容總結。

這節課我們從物理學和環保角度認識了噪聲，噪聲對人的危害很大，通過學習使大家認清控制噪聲關鍵在于人們的認識和重視，在今后的生活中應有環保意識。

（2）方法歸納。

本節課運用了實驗、討論的探究方法，體驗噪聲危害，提高學生保護環境的意識。

（三）布置作業。

2、實踐活動。

觀察你自己居住的環境，存在哪些噪聲源？它對你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。

（四）板書設計。

一、噪聲的來源。

1、噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音。

2、環境角度上的噪聲。

3、噪聲的來源。

1、噪聲的等級用聲強的分貝數來表示。

三、控制噪聲。

1、防止噪聲產生。

2、阻斷噪聲的傳播。

3、防止噪聲進入人耳朵。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇五

噪聲，從物理性質上來看，是由聲源做無規則的非周期性振動產生的，聽起來有嘈雜、刺耳的感覺，但是從環境保護角度所說的噪聲，不是只從聲音的物理性質出發，還考慮到人的生理和心理狀態，把一切對人們生活和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。近年來，噪聲已列為國際公害、嚴重污染著城市環境，必須采取有效的控制措施。

不太強的噪聲，如人們大聲說話、比較吵的街道上的雜音，使人感到厭煩，分散注意力，影響工作，妨礙休息。比較強的噪聲，如織布機、鉚釘機，電鋸的'聲音，使人刺耳難受，時間久了會引起噪聲性耳聾，還會引起心血管系統和中樞神經系統的疾病，發生心律不齊，血壓升高，消化不浪等癥狀，更強的噪聲，如噴氣式收音機附近，水泥球磨機旁的噪聲，幾分鐘的時間就會使人頭昏，惡心、漚吐，像暈船似的。極強的噪聲，如飛機、火箭噴口旁的噪聲，對人體的危害更大了，假如，一個人突然置身于極強的噪聲下，聽覺器官會發生急性外傷，并且會使整個機體受到嚴重損害，引起較膜破裂，雙耳變聾，甚至語言紊亂，神智不清，腦震蕩，休克或死亡。

城市的噪聲源主要是些什么呢？

在城市里，運轉著各式各樣的交通運輸工具，這些運輸工具的喇叭、汽笛、剎車、排氣、發動機、電動機以及車廂的玻璃、鐵板、零件的松動，還有飛機的起落、盤旋等等，發出的都是噪聲，所以種類繁多，數量驚人的交通運輸工具是大城市噪聲的主要來源，除此以外，工廠企業和建筑工地上各種機器和機械設備發出的噪聲，從局部來看比交通工具發出的噪聲還要強烈，在日常生活中小孩的吵鬧，喧嘩聲以及上一層樓的人聲，走路和挪動東西的聲音，也是令人厭煩的噪聲。

我們應該盡量避免噪聲，通過改革交通運輸工具，改進操作方法等途徑，可以使城市噪聲得到明顯改進，合理進行城市規劃和建筑設計，可以控制噪聲對密集區的干擾，城市綠化在降低噪聲方面也有很好的作用，為了保護那些在強噪聲環境下工作人員的身體健康，在工作時要載防護裝置，如耳塞、耳罩或頭盔等。

噪聲控制的研究工作，許多國家都在大力開展。現在已經形成一門新的學科，叫做“噪聲控制學”，也叫“噪聲工程學”。在這門新學科里，在許多直接關系人民健康的問題需要研究解決。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇六

1、知識與技能。

l知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

2、過程與方法。

l通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

3、情感、態度和價值觀。

l通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識。

二、教學重難點。

重點：噪聲控制的途徑。

三、教學器材：

多媒體電腦、鬧鐘、紙盒。

四、教法與學法：

分組討論法、閱讀法。

五、教學過程：

放一段錄像，先放出一段優美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

學生活動。

（1）閱讀課文分別從物理角度和環境保護的角度找出噪聲的含義。

（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

總結學生的分析，得出噪聲的含義：

發聲體做無規則振動時發出的聲音（物理角度）。

凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。（環境保護角度）。

學生活動。

（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。

（2）不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的？

（3）認真閱讀p26的噪聲分類表。

總結學生的分析，得出三條界線：

90db，會破壞聽力；

70db，會影響學習和工作；

50db，會影響休息和睡眠。

3、控制噪聲。

復習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產生聲音--空氣等介質的傳播--引起鼓膜的振動。

（聲源發生處）（聲音的傳播過程）（人耳）。

演示實驗：讓鬧鐘發出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

學生活動。

（1）觀察書本p26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；

（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。

綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。

課堂小結：噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？

布置作業：調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？

教學后記：（教學反思）。

1．這節課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。

第五節聲音的利用。

課題名稱§1.5聲的利用課型新授課課時安排1課時。

內容分析本節是對前幾節的總結，學習了聲音關鍵做到學以致用。本節課介紹聲與信息，聲音與能量。

學情分析學生對聲音熟悉，但對聲音可以傳遞信息雖然就在眼前但從未認真考慮過。對于聲音也可以傳遞能量也較為陌生。

教學目標知識與技能了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。

方法與過程有初步的分析概括能力。

情感態度與價值觀通過聲音可以傳遞信息在生產生活中的應用，增強學生使命感與責任感；有主動與他人合作的精神，敢于放棄和修整自己的錯誤觀點。

重點難點了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。策略方法通過演示實驗，并用透鏡式教學。課前準備課前預習預習本節課，查閱書籍找出超聲波在生活，生產中的應用。教學媒體投影設備收音機，酒精燈，帶橡皮膜的罐頭盒。

教學程序、教學內容、教師活動、學生活動。

復習、提問、引入、新課、出示、課題、聲與信息。

討論舉例噪音在生產生活中有哪些危害和利用？舉出一個合理的例子。

學生計算。

5聲的利用。

學生討論：

鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺絲；醫生通過聽診器了解病人的'心跳的情況。

古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離；

蝙蝠靠什么絕技在夜間捕捉昆蟲的呢？

學生討論回答。

引導提出問題、引導舉例子。

蝙蝠靠回聲定位的方法，根據這種方法科學家發明了聲吶，利用聲吶可以做些什么？

利用聲吶系統，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數千米的地形圖，漁民捕魚時利用聲吶來獲得水中魚群的信息。

利用超聲波我們知道可以為孕婦的胎兒作檢查，那么除此之外還有什么用途？

超聲波遇到障礙物體后會返回，利用這一點人們可以利用它來檢測病人的肝臟等有無病灶。

用超聲波。

那么這么說超聲波應該具有很大的能量了。

如何能設計一個實驗演示聲音可以傳遞能量呢？

演示：將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉，并在其上蓋上一塊橡皮膜，用它對著點燃的酒精燈敲橡皮膜，觀察火焰的跳動情況。

通過上面的實驗證明聲音可以傳遞能量。那么它在生活中還有那些應用呢？

作業布置的震動，震動將物體上的污垢都震動下來，而且不會損壞物體，使用超聲波他的震動比可聞聲波更加強烈。

閱讀28頁最后一段，看看超聲波還有什么用途？

外科醫生利用超聲波的振動祛除人體的結石，向人體內發送超聲波，結石被擊成細小的粉末，從而可以隨尿液排出體外。

教師引導總結本節課的收獲完成目標檢測。

學習聲現象這一章后結合著學過的知識寫一篇無聲的世界的科學文章。

今天的內容就介紹到這里了。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇七

導學提綱1：

前知鞏固：

1、聲音是由產生的，聲音的傳播需要。在15度時的空氣中，聲音的傳播速度是。一般來說，聲音在最快，在最慢。

2、我們是怎樣聽到聲音的?

3、聲音的三個特性是、、，我們聽到的樂音的振動都是(有規律的或無規律的')。

播放錄像：

兩段聲音視頻：樂音與噪聲。

閱讀課本p43頁噪聲的來源。

學生實驗：噪聲的來源(將話筒與示波器相連，并接通電源)。

1、【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢?

2、【實驗器材】兩玻璃片、鐵釘。

〖方案1〗將兩玻璃片的棱接觸后摩擦，讓學生聽發出的聲音。

〖方案2〗用鐵制品與水泥地摩擦，感覺它發出的聲音。

3、這些聲音發聲時有什么特點呢?

我們用示波器觀察一下它的波形，再與樂音進行對比。

結論：

導學提綱2：(屏幕展示)。

1、生活中噪聲的來源還有哪些?

2、舉一些生活中產生噪聲的例子。

閱讀課本p43頁噪聲的強弱的等級和危害：

導學提綱3：(屏幕展示)。

1、我們用來描述噪聲強弱差別，它的單位是。

2、我們能夠保護好聽力、保證工作和學習、保證休息和睡眠的聲音范圍是多少?

3、請同學觀看課本圖2.4-3的聲音強弱等級表，了解以下聲音的強弱范圍并討論噪聲有哪些危害?：

(1)有利于學習的教室里的聲音;(2)人與人之間的正常交談聲;(3)嘈雜的馬路上的聲音;(4)噴氣式飛機起飛的聲音。

閱讀p45頁控制噪聲。

(合作交流)導學提綱4：

1、我們聽到聲音的過程是什么?

2、那么控制噪聲從哪些方面入手?

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇八

2、培養收集信息、處理信息能力，發現問題、提出問題和解決問題的能力，自主學習的能力，養成交流合作的習慣。

3、增強學生的環保意識和責任意識，激發學生學習興趣，讓學生想學愛學;讓學生感受到學習的樂趣和成功的喜悅，讓學生會學樂學。

『設計理念』。

1、改變傳統的學生被動接受的學習方式，落實新課程倡導的主動參與、樂于探究、勤于動手的新學習方式。

2、改變傳統的'師生角色定位，給學生以充分自由，把學生看成學習的主人，教師走向學生，成為學生學習的組織者、引導者、評價者、激勵者。

3、架設生活和教材聯系的橋梁，讓教學富有生活情趣;引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，讓課堂煥發生命活力。

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最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇九

2.知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

1.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

2.通過學習控制噪聲的辦法，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力。

3.培養學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。

1.通過本節課的學習，培養學生的環保意識，培養學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識，提高學生的道德修養。

2.通過開展社會調查，培養學生參與社會實踐的興趣。

本節教學內容由“噪聲的來源”“噪聲強弱的等級和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內容組成。本節的物理知識不多，教學主要從環境保護出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學生經歷探究防止噪聲各項措施的過程，了解防止噪聲的思路，知道防止噪聲的途徑，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識，聯系實際，增強環境保護意識和可持續發展意識。

教學重點：噪聲的等級和危害、怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生保護環境的意識。

教學難點：噪聲的等級和危害。

本節設計從物理學的角度說明了樂音與噪聲的區別，又從與生活聯系更密切的環保角度對噪聲做了說明，實際教學中不要糾纏于有關概念的辨析上。在本節的教學形式上，可以采用學生分組討論的形式，也可通過社區調查，使學生對噪聲污染有切身的體會。同時還要對如何防治噪聲的途徑有所了解，增強環境保護的意識，通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十

當堂訓練：

1.下列哪些聲音是噪聲。

a.教室里老師講課的聲音b.馬路上拖拉機行駛的聲音。

c.火車的鳴笛聲d.公園里悠揚的聲音。

2.為了減弱噪聲，下列措施可行的是（）。

a.將噪聲大的機器換成噪聲小的機器b.在馬路旁或住宅間設立屏障或植樹造林。

c.在耳孔中塞上一小團棉花d.關閉所有聲源。

3.下面關于樂音和噪聲的敘述中，錯誤的是（）。

a.樂音悅耳動聽，給人以享受;噪聲使人煩燥不安，有害于健康。

b.樂音是樂器發出的聲音;噪聲是機器發出的聲音。

c.樂音的振動遵循一定的規律;噪聲的振動雜亂無章，無規律可循。

4.下面措施中哪一個是在傳播過程中減弱噪聲的（）。

a.做一個外罩將聲源罩住b.在耳孔中塞一團棉花。

c.在馬路旁植樹造林d.換用噪聲小的機器。

5.一位同學晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應采用下列哪種方法（）。

a.用棉被把電視機捂住b.把音量開關關上，不讓電視機發生聲音。

c.插上耳機，自己用耳機聽d.讓家人把耳朵塞住。

6.下列哪種措施可以減弱噪聲（）。

a.停止使用一次性白色泡沫飯盒b.科學家研制氟里昂的代用品。

c.在摩托車內燃機排氣管上裝上消音器d.為了推銷商品，商場在門口安裝高音喇叭。

7.為了消減噪聲，下列措施可行的是：（）。

a.將噪聲大的機械換成噪聲小的機械b.在馬路和住宅間設立屏障或植樹造林。

c.在耳孔中塞上一小團棉花d.關閉所有聲源。

8.下列不屬于噪聲的是（）。

a.馬路上車輛的`鳴笛聲b.自由市場喧鬧的叫賣聲。

c.音樂欣賞會上演奏的鋼琴聲d.在沉靜的夜晚突然有大聲談笑聲。

9.下列措施中不能減弱噪聲的是（）。

a.在噪聲聲源外加個外罩b.砍掉馬路和住宅之間的樹。

c.帶耳塞d.使裝有噪聲聲源的廠房門窗背向居民區。

10.從環境保護角度看，以下不屬于噪聲的是（）。

a.圖書閱覽室內的絮絮細語聲。

b.上物理課時，聽到音樂教室傳來的歌聲。

c.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲。

d.吸引著人們的雄辯有利的演講聲。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十一

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十二

本節教材的物理知識較少，教學中要從保護環境出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生應用科學方法保護環境的意識和可持續發展意識。此前，學生已學習了聲音的產生和傳播，知道了人耳聽聲的原理，理解了聲音的三種特性。同時，在日常生活中，學生接觸過噪聲，受過噪聲的一害，因此，通過本節教學后學生應該較容易達到教學目標的要求。噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的四大公害，點明了本節課教學的核心是提高學生的環境保護保護意識。隨后教材從物理學角度出發闡明了噪聲的形成，再從環境保護的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數據及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據，闡明了噪聲對人的危害，同時也說明了減弱噪音污染具有重大的現實意義。教材針對聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑。教材最后的“想想議議”，目的是引導學生把知識運用到實際中去，改造自己的環境。

本節課的基本思路是讓學生互相討論進行探究，形成感性認識，在教師的不斷提問下，引導學生積極思考，熱烈討論，踴躍發言。對學生的回答，教師不是簡單地評價對與錯，而是鼓勵引導學生，逐步完善討論探究，形成理性知識。在聯系實際過程中學習知識，應用所學知識解決現實問題。這種方法，大大的激發了學生的求知欲，調動了學生的學習主動性，有利于培養學生的科學精神、探索能力和創新能力。更重要的是喚起學生的環保意識和立足社會的可持續發展意識。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十三

1、人們用______來劃分聲音強弱的等級，人的聽覺下限是________。

2、理學角度看，噪聲是發聲體做發出的聲音。它的波形是的。從環境保護的角度看，凡是妨礙人們和的聲音以及對人們要聽的聲音產生的聲音，都屬于噪聲。

4、為了保證工作和學習，噪聲不得超過______分貝。

5、環境的角度看，下列情況中屬于噪音的是()。

a.非常大的聲音b.雜亂無章的聲音。

c.干擾休息、學習的聲音d.不和諧的聲音。

6、聲音強弱人們以為單位，符號是。db是人們剛能聽到的最微弱的聲音；為保護聽力，應控制噪聲不超過db；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過db。

7、車上加消聲器是在處減弱噪聲；把門窗關緊是在減弱噪聲；在耳孔中塞一小團棉花是在處減弱噪聲。

參考答案：

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十四

了解噪聲的來源和危害。

知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

2、過程與方法。

通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

3、情感、態度和價值觀。

通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的地球村的環境意識。

重點：噪聲控制的途徑。

多媒體電腦、鬧鐘、紙盒。

分組討論法、閱讀法。

放一段錄像，先放出一段優美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

1、噪聲的.來源。

學生活動。

(1)閱讀課文分別從物理角度和環境保護的角度找出噪聲的含義。

(2)分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲?

總結學生的分析，得出噪聲的含義：

發聲體做無規則振動時發出的聲音(物理角度)。

凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。(環境保護角度)。

2、噪聲的等級和危害。

學生活動。

(1)閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。

(2)不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的?

(3)認真閱讀p26的噪聲分類表。

總結學生的分析，得出三條界線：

90db，會破壞聽力;。

70db，會影響學習和工作;。

50db，會影響休息和睡眠。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十五

l知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

2、過程與方法。

l通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

3、情感、態度和價值觀。

l通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的"地球村"的環境意識。

重點：噪聲控制的途徑。

多媒體電腦、鬧鐘、紙盒。

分組討論法、閱讀法。

放一段錄像，先放出一段優美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

1、噪聲的來源。

學生活動。

（1）閱讀課文分別從物理角度和環境保護的角度找出噪聲的含義。

（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

總結學生的分析，得出噪聲的含義：

發聲體做無規則振動時發出的聲音（物理角度）。

凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。（環境保護角度）。

學生活動。

（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。

（2）不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的？

（3）認真閱讀p26的噪聲分類表。

總結學生的分析，得出三條界線：

90db，會破壞聽力；

70db，會影響學習和工作；

50db，會影響休息和睡眠。

3、控制噪聲。

復習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產生聲音--空氣等介質的傳播--引起鼓膜的振動。

（聲源發生處）（聲音的`傳播過程）（人耳）。

演示實驗：讓鬧鐘發出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

學生活動。

（1）觀察書本p26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；

（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。

綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。

課堂小結：噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？

布置作業：調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？

教學后記：（教學反思）。

1．這節課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。

第五節聲音的利用。

課題名稱§1.5聲的利用課型新授課課時安排1課時。

內容分析本節是對前幾節的總結，學習了聲音關鍵做到學以致用。本節課介紹聲與信息，聲音與能量。

學情分析學生對聲音熟悉，但對聲音可以傳遞信息雖然就在眼前但從未認真考慮過。對于聲音也可以傳遞能量也較為陌生。

教學目標知識與技能了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。

方法與過程有初步的分析概括能力。

情感態度與價值觀通過聲音可以傳遞信息在生產生活中的應用，增強學生使命感與責任感；有主動與他人合作的精神，敢于放棄和修整自己的錯誤觀點。

重點難點了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。策略方法通過演示實驗，并用透鏡式教學。課前準備課前預習預習本節課，查閱書籍找出超聲波在生活，生產中的應用。教學媒體投影設備收音機，酒精燈，帶橡皮膜的罐頭盒。

教學程序、教學內容、教師活動、學生活動。

復習、提問、引入、新課、出示、課題、聲與信息。

討論舉例噪音在生產生活中有哪些危害和利用？舉出一個合理的例子。

學生計算。

5聲的利用。

學生討論：

鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺絲；醫生通過聽診器了解病人的心跳的情況。

古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離；

蝙蝠靠什么絕技在夜間捕捉昆蟲的呢？

學生討論回答。

引導提出問題、引導舉例子。

蝙蝠靠回聲定位的方法，根據這種方法科學家發明了聲吶，利用聲吶可以做些什么？

利用聲吶系統，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數千米的地形圖，漁民捕魚時利用聲吶來獲得水中魚群的信息。

利用超聲波我們知道可以為孕婦的胎兒作檢查，那么除此之外還有什么用途？

超聲波遇到障礙物體后會返回，利用這一點人們可以利用它來檢測病人的肝臟等有無病灶。

用超聲波。

那么這么說超聲波應該具有很大的能量了。

如何能設計一個實驗演示聲音可以傳遞能量呢？

演示：將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉，并在其上蓋上一塊橡皮膜，用它對著點燃的酒精燈敲橡皮膜，觀察火焰的跳動情況。

通過上面的實驗證明聲音可以傳遞能量。那么它在生活中還有那些應用呢？

作業布置的震動，震動將物體上的污垢都震動下來，而且不會損壞物體，使用超聲波他的震動比可聞聲波更加強烈。

閱讀28頁最后一段，看看超聲波還有什么用途？

外科醫生利用超聲波的振動祛除人體的結石，向人體內發送超聲波，結石被擊成細小的粉末，從而可以隨尿液排出體外。

教師引導總結本節課的收獲完成目標檢測。

學習聲現象這一章后結合著學過的知識寫一篇無聲的世界的科學文章。

今天的內容就介紹到這里了。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十六

：聯系實際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學生保護環境的意識。

以學生為主體，引導啟發式教學，播放錄像相結合的多媒體教學。

課前播放一段輕音樂，創設情景。

1、引入課題：播放一段有所損壞的磁帶，發出吱吱聲，并歌聲嚴重走調，由此說明：此聲是一種噪聲。

2、讓兩位學生分別吹口琴、短笛，發出刺耳的高低不平的尖叫。

3、組織學生說出以上活動的共同特征并加以討論：什么是噪聲?

教師總結：從環境保護的角度來說，凡是妨礙人們工作、學習和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導學生從自己的生活環境中引舉。(分組討論，看哪個小組說出最多，主要從環保角度考慮。)。

5、觀看部分錄像，了解噪聲的來源。

教師歸納為以下幾點：

a、交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等。

b、工業噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。

c、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。

d、社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲等。

進一步提出：教室里有無噪聲?主要來自哪里?

大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源，現在聽一段錄音，(播放一段有所損壞的磁帶)調節不同的響度，大家聽起來有什么感受?進而提出：噪聲的等級由聲強級的單位--分貝數表示大小。

1、分貝是計量聲音強弱的單位。

2、提問：我們身邊都有噪聲，你對它的感受如何呢?

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十七

噪聲這節課課本中的內容是學生能通過閱讀看得懂的東西，老師要做的是引導學生歸納總結，這節課用這樣的方式進行教學，就基于這個思考。在示波器上觀察噪聲的波形在上一節課實驗中已經涉及，因為學校班級多，實驗資源有限，所以在上節課教學中已經伏筆。感覺學生這樣學習還是興趣很濃，參與熱情高，自主學習的程度還是較高。而且表達能力，歸納能力得到了培養。

課后整理起來覺得在教學上，比較空談，聯系實際進行sts教育做得不夠。這本是物理與科技社會聯系的好教材。這樣做，不知道會不會把學生引進以知識為本的思路中去了。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十八

1、知識與技能。

l知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

2、過程與方法。

l通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

3、情感、態度和價值觀。

l通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識。

二、教學重難點。

重點：噪聲控制的途徑。

三、教學器材：

多媒體電腦、鬧鐘、紙盒。

四、教法與學法：

分組討論法、閱讀法。

五、教學過程：

放一段錄像，先放出一段優美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

學生活動。

（1）閱讀課文分別從物理角度和環境保護的角度找出噪聲的含義。

（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

總結學生的分析，得出噪聲的含義：

發聲體做無規則振動時發出的聲音（物理角度）。

凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。（環境保護角度）。

學生活動。

（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。

（2）不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的？

（3）認真閱讀p26的噪聲分類表。

總結學生的分析，得出三條界線：

90db，會破壞聽力；

70db，會影響學習和工作；

50db，會影響休息和睡眠。

3、控制噪聲。

復習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產生聲音--空氣等介質的傳播--引起鼓膜的振動。

（聲源發生處）（聲音的傳播過程）（人耳）。

演示實驗：讓鬧鐘發出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

學生活動。

（1）觀察書本p26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；

（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。

綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。

課堂小結：噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？

布置作業：調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？

教學后記：（教學反思）。

1．這節課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。

第五節聲音的利用。

課題名稱§1.5聲的利用課型新授課課時安排1課時。

內容分析本節是對前幾節的總結，學習了聲音關鍵做到學以致用。本節課介紹聲與信息，聲音與能量。

學情分析學生對聲音熟悉，但對聲音可以傳遞信息雖然就在眼前但從未認真考慮過。對于聲音也可以傳遞能量也較為陌生。

教學目標知識與技能了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。

方法與過程有初步的分析概括能力。

情感態度與價值觀通過聲音可以傳遞信息在生產生活中的應用，增強學生使命感與責任感；有主動與他人合作的精神，敢于放棄和修整自己的錯誤觀點。

重點難點了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。策略方法通過演示實驗，并用透鏡式教學。課前準備課前預習預習本節課，查閱書籍找出超聲波在生活，生產中的應用。教學媒體投影設備收音機，酒精燈，帶橡皮膜的罐頭盒。

教學程序、教學內容、教師活動、學生活動。

復習、提問、引入、新課、出示、課題、聲與信息。

討論舉例噪音在生產生活中有哪些危害和利用？舉出一個合理的例子。

學生計算。

5聲的利用。

學生討論：

鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺絲；醫生通過聽診器了解病人的'心跳的情況。

古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離；

蝙蝠靠什么絕技在夜間捕捉昆蟲的呢？

學生討論回答。

引導提出問題、引導舉例子。

蝙蝠靠回聲定位的方法，根據這種方法科學家發明了聲吶，利用聲吶可以做些什么？

利用聲吶系統，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數千米的地形圖，漁民捕魚時利用聲吶來獲得水中魚群的信息。

利用超聲波我們知道可以為孕婦的胎兒作檢查，那么除此之外還有什么用途？

超聲波遇到障礙物體后會返回，利用這一點人們可以利用它來檢測病人的肝臟等有無病灶。

用超聲波。

那么這么說超聲波應該具有很大的能量了。

如何能設計一個實驗演示聲音可以傳遞能量呢？

演示：將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉，并在其上蓋上一塊橡皮膜，用它對著點燃的酒精燈敲橡皮膜，觀察火焰的跳動情況。

通過上面的實驗證明聲音可以傳遞能量。那么它在生活中還有那些應用呢？

作業布置的震動，震動將物體上的污垢都震動下來，而且不會損壞物體，使用超聲波他的震動比可聞聲波更加強烈。

閱讀28頁最后一段，看看超聲波還有什么用途？

外科醫生利用超聲波的振動祛除人體的結石，向人體內發送超聲波，結石被擊成細小的粉末，從而可以隨尿液排出體外。

教師引導總結本節課的收獲完成目標檢測。

學習聲現象這一章后結合著學過的知識寫一篇無聲的世界的科學文章。

今天的內容就介紹到這里了。

文檔為doc格式。

最新初二物理噪聲的危害和控制教案（專業19篇）篇十九

1.從物理學的角度講，噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音。

從環境保護的角度講，噪聲是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。

2.人們以分貝(db)為單位來表示聲音強弱的等級。

3.0db是人剛能聽到的最微弱的聲音(不是沒有聲音);。

30～40db是較為理想的安靜環境;。

70db會干擾談話，影響工作效率;。

如果突然暴露在高達150db的噪聲環境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。

4.為了保護聽力，聲音不能超過90db;。

為了保證工作和學習，聲音不能超過70db;。

為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50db。

5.控制噪聲的辦法：防止噪聲產生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入耳朵。

l防止噪聲產生——城市內禁鳴喇叭、摩托車安裝消聲器。

l阻斷噪聲的傳播——馬路兩側的隔聲板、植樹造林、夾層為真空的雙層玻璃。

l防止噪聲進入耳朵——耳罩。

6.當今社會的四大污染：大氣污染、噪聲污染、水污染、固體廢棄物污染。