教案的編寫過程需要對課程標準和教學大綱進行認真研讀和理解。教師在編寫一年級教案時可以參考下面的教案范文，以提高教學質量和效果。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇一

1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義。

2、能正確計算5以內的加法。

3、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。

教學重點。

初步感知加法的意義。

教學難點。

根據加法的意義，正確列出加法算式。

教學（具）準備。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、創設情景，激情引趣。

二、探索新知，認識加法。

學生一起回答：鉛筆。

學生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？

右手拿的鉛筆比左手拿的多。

學生回答：對。

學生回答：能。

上黑板表示。

仔細思考提出一共有多少枝鉛筆。

小組內交流、談論，并匯報本小組的學生成果。

學生可能會回答：可以用加法來進行計算。

學生回答：同意。

3枝。

學生寫出。

1+2=3。

“=”和“+”

沒有。

知道，表示合在一起的意思。

學生一起數。

3枝。

是

等號。

會

加法。

書中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆。

一共有多少枝鉛筆。

加法。

2+3=5。

3+2=5。

可以。

三加二等于五。

二加三等于五。

有3個蘋果，媽媽又給了我2個，一共有多少個蘋果。

花叢中有2只蝴蝶，又飛來了3只，一共有多少只蝴蝶。

教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）。

看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？

注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題。

孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？

換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？

那根據咱們前邊所學的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關系嗎？

找學生上黑板表示，可以讓其他學生進行補充。

聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？

認識加法（板書課題）。

新課標第一網。

小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？

小組合作討論一下。

老師巡視，可作一些小提示。

剛剛這位同學提出，可以用加法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？

那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？

聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？

孩子們，仔細觀察這個式子，你從這個式子中發現了哪些符號？

孩子們真會觀察，“+”咱們學過沒有？

那你們知道它的意思嗎？

這個算式，咱們就稱之為加法。

咱們再一起來數一數，老師手中是不是有三枝鉛筆。

有多少枝？

那1+2是不是和3相等？

所以它們之間用什么符號連接？

在這個式子中1和2都是加數，3是得數。

非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？

用什么方法計算？

現在請同學們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發現了什么？

那你們能提出什么問題嗎？

注：對于孩子們提出的其他對的問題，要及時給與肯定和鼓勵。

用什么方法計算？

那請小朋友們拿出你們的練習本，在上面寫出式子吧。

注：師巡視，及時發現學生的問題所在。

誰把你的式子寫到黑板上去。

有不同的式子嗎？

可以嗎？

一起讀一讀。

在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？

對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵。

培養孩子的觀察能力及提出問題的能力。

復習前邊所有的知識。

引出本課課題讓學生初步體會“合在一起”

培養孩子發現問題，解決問題的能力，在學習活動中不斷提高孩子的積極性和自信心。

對前面所有等號的概念引出復習。

根據算式找對應的情景，加深對加法的理解，并且在這個過程中，培養了孩子敘述的能力。

三、課堂練習，加深理解。

四、全課小結。

五、布置作業。

媽媽給了我一個桃子，爸爸又給我了三個，一共有多少個桃子？

加法。

學會了加法。

看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？

用什么方法計算？

自己列出式子。

用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題。

孩子們，通過本堂課的學習，你有什么收獲。

找一找生活中有關加法的問題。

培養學生的表達能力，并且同過此環節深化學生對本堂課所學知識的理解。

鞏固本堂課所學。

聯系生活實際，體驗數學與生活的聯系。

作業設計：

板書設計：認識加法。

1+2=32+3=5。

3+2=5。

備注：

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇二

1、在具體情景中鞏固10以內的加減法，加深對10以內數的認識。

2、復習有關比較的知識。

3、根據教材提供的信息，試著發現問題、提出問題、解決問題。

4、懂得數學就在我們身邊，體會學習數學與實際生活的密切聯系。

教學重點。

提出問題并解決問題。

教學難點。

培養學生提出問題后自己能夠解決問題的意識。

教學（具）準備教材主題圖。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、創設情景。

二、提出問題，解決問題。

1、踴躍發言，介紹校園的美。

2、交流自己喜歡的體育活動及體育鍛煉的好處。

1、獨立思考，小組交流，全班匯報。

有幾個人在踢足球？有幾個人在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑等。

回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在賽跑等。

2、仔細觀察，在樹上標一標。

3、在方框里天上相應的數字。

根據問題提出解決方案，并列式計算。

5、小組合作，按照上面的方式完成自主探究。

1、同學們，我們的校園美嗎？誰來跟大家介紹一下？

2、在校園里，你最喜歡參加什么體育活動？進行體育鍛煉有什么好處？

3、出示主題圖，引導學生交流從圖中獲得的信息。

1、讓學生再看圖，提問：根據圖上的體育活動，大家能提出什么數學問題？

你能提出哪些關于數學的問題？

誰能回答這些問題？

2、看看爬梯子的這幾個小朋友，他們哪個爬的最高，哪個爬的最矮？

3、我們再來看看賽跑的這幾個小朋友，大家來給他們排個名次吧！

4、關于體育運動，大家還能提出加減法的問題嗎？大家能解決這些問題嗎？

參與學生的活動，給學生重組的運動時間，巡視，作必要的指導。

創設情景，訓練學生的表述能力，引出主題。

三、課堂總結。

學生和老師一起尋找書中需要解決的問題。

激勵、增強學習信心。

作業設計：

板書設計：大家來鍛煉。

數的問題：

有幾個人在踢足球？有幾個恩在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑？

加減法的問題：

賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場右邊的人比左邊的人少多少人？

備注：

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇三

課題教時（35）。

學習。

目標1、復習近平面圖形與100以內不進位不退位加減法。

2、培養學生能獨立地對揚學過的知識進行系統的回顧，培養學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關的知識。

3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。

學習。

重點復習近平面圖形與100以內不進位不退位的加減法。

讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。

過程與方法。

教師活動。

一、導入。

通過一階段的學習，同學信都有了不同程度的提高。這節課，我們就來復習一下，看看誰學習得最好。

二、你學到了什么？

1、出示第一幅圖。

圖上的兩個小朋友在做什么？

你覺得測量時應該注意什么呢？

測量長度的單位是什么？

能說一說自己知道的其他的長度單位嗎？

2、出示第2幅圖。

根據圖，你能提出哪些數學問題？

3、出示第三幅圖。

說說圖上畫了什么？

圖上的兩個小朋友看到的分別是什么圖形？

4、出示第四幅圖。

看著像什么？這些圖分別由哪些圖形拼成的。

三、我的成長足跡。學生活動。

他們在測量身高。

測量之前可以先估一估要測量的物體的長度……。

有米和厘米。

先小組內交流，說說可以提出什么問題。

然后全班集體交流。

說一說加減法計算時要注意什么。

請學生用七巧板中的圖形拼一拼。

學生用七巧板拼圖后交流反饋。

與同伴說一說：我最滿意的一次作業……。

最有趣的數學問題……。

板書設計。

教學反思。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇四

20以內的退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。

2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。

3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

2、能解答求另一個加數以及相差數的應用題。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇五

1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。

2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。

3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。

認識圖形。

教學目標：

1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

2、在實際生活中能正確區分，了解它們的用途。

3、發展空間觀念和動手操作能力。

教學重、難點：

認識圖形，了解用途。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

1．把課前準備好的學具拿出來。

2．小組互相介紹。

3．小結學習情況。

一、新課教學。

1．小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

2．歸納板書：

長方形圓三角形正方形。

3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流。

（2）匯報評議。

二、鞏固練習。

1．連一連。

仔細看清題意，獨立完成。

2．涂一涂。

按要求畫一畫。

3．想一想。

請你接著畫下去。

4．數一數。

眼睛看仔細，試做，校對。

動手做（一）。

教學目標：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。

2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

教學重、難點：

動手實踐操作。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、欣賞圖案。

1．出示圖案：

風車扳手萬花筒青蛙。

2．引導觀察。

3．小組討論：

每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

4．匯報交流。

5．小結評議。

6．介紹圖案的作用。

二、練一練。

1．想一想，涂一涂。

看清題意，動手畫一畫。

2．擺一擺。

（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？

（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？

動手做（二）。

教學目標：

1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

2、發展空間觀念和動手操作能力。

教學重、難點：

折出圖形，拼出圖形。

教學過程：

一、折一折。

1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實踐，再對比。

2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼。

1．利用上面剪出的圖形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練。

1．動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2．口算訓練比賽。

3．折飛機。

自己動手研究，實踐制作。

4．你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5．將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，交流評議。

動手做（三）。

教學目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學過的圖形。

2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。

教學重點：認識、辨認各種平面圖形。

教學難點：用不同的方法進行拼圖。

教學過程：

一、借助七巧板，認識平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號圖是什么形？------號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形。

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的。

二、拼一拼。

1、剪下附業頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導學生進行拼圖。

（1）拼出正方形。

（2）拼出三角形。

3、你還能有不同的拼法嗎？

三、練一練。

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？

2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結。

這節課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

整理與復習（一）。

教學目標：

1、回顧與反思學過的知識，整理復習一至四單元所學的的知識。

2、培養學生主動學習的精神，樹立學好數學的信心。

教學重難點：對所學的知識進行回顧和反思。

教學過程：

一、你學到了什么，對所學的知識進行回顧和反思。

1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學過的哪些知識？小組內說一說。

2、知道學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：

測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？

你能提出哪些數學問題？

圖中學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長足跡。

1、出示題目。

最滿意的一次數學作業……。

最有趣的數學問題……。

我印象最深的一堂數學課……。

三、練一練。

1、練一練第一題。

仔細觀察說圖意，獨立完成。

2、連一連。

你知道這些風箏是誰做的？xkb1.com。

連一連。

3、做一做。

自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？

4、練一練第四題。

你從圖中知道了什么？該怎么做？

5、練一練第五題。

小組合作，討論完成。

四、小結。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇六

1.具體情境，使學生能正確數出數量是6~10的物體個數。

2.能夠認讀寫6~10。

3.培養學生規范書寫的好習慣。

教學重點認讀寫6~10。

教學難點規范書寫。

教學（具）準備。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一創設情境，發揮想像力。

二、探索新知。

”

三．寫一寫、評一評。

四．數字游戲。

五．小結。

生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。

生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。全班交流。

學生活動。

生1：我數鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。

生2：我也數鉛筆，先數上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。

學生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。

學生獨立練習寫數字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。

生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。

學生書空。

學生開始游戲同桌之間開始交流。

同桌之間開始交流。

文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。

師：對啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么?

師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數字幾來表示呢?今天我們就來和數字交朋友。(出示6～10這些數字，課本主題情境圖。)。

請你用自己喜歡的方法數一數，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數的。

師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數一數每樣文具有幾個，再用數字卡片在文具的旁邊表示出來。

師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數的?

師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數一數，還可以和你的小伙伴說一說(學生有的在思考、有的在用手指數數、有的在和小朋友盡情地說)；然后進行全班交流。

1．自主學習，發現問題，敢于質疑。

師：小朋友都很棒，我們已經和6～10這些數字交上了朋友，你們會寫這些數字嗎？

師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

2．師生共同解決問題。

師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學生書空。)。

師：除了這幾個數字，老師還想提醒大家寫數字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9，學生跟著書空。)。

1找朋友。

請5個小朋友分別拿著6～10這些數字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數字相對應的實物圖片或符號圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。

師：一節課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發表自己的看法。激發學生興趣！

活動反思老師將學生的學習活動從課內延伸到課外，拓展了學生學習的時空，增強了學生的數學應用意識。

作業設計：

完成課后練一練1、2、3題。

板書設計：文具。

678910。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇七

針對課前對學生的調查，我發現整理書包并不是難點，關鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念，學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此，我還把全班學生分成10個小組，每組4名同學，每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包，把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上，以訓練學生的數學思維和口頭表達能力。培養學生獨立思考，合作、探究的學習方式。

二、教學內容。

三、教學目標。

1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

2、感受數學與生活的緊密聯系，培養學習興趣，培養操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。

四、教學重難點。

能按照給定的標準或選擇某個標準(如形狀、顏色、大小)對物體進行比較、排列和分類。

五、教具準備。

書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。

六、教學過程。

(一)創設情境，探索新知。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包。”

師：老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?

生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。

學生齊答：“愿意!”

師：好!今天我們就一起來學習整理書包。

2、自己動手整理書包，互相交流自己的想法。

師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?

生：語文書、數學書、語文基礎訓練、數學基礎訓練、拼音本子、數學本子……。

學生開始自己動手整理書包，整理好后和小組內同學交流整理的方法。

3、學生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學科分的，有按。

書、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)。

(二)動手操作，深化新知。

活動一：分人物頭像。

(2)學生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報不同的分類的方法。

(3)分的結果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報，同時在實物投影儀上演示分的過程)。

活動二：分帽子。

(2)分的結果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。

活動三：分車子。

(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)。

(1)師：小朋友們有本領把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求，請小朋友們自己先獨立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。

(2)學生匯報分類的結果大致有：按機動車和非機動車分;按車輪的個數分……。

活動四：給小組同學分類。

(1)讓學生以學習小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?

(三)全課小結。

(四)校外實踐活動。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇八

2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。

3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。

線段大小比較，線段的性質是重點。

線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點。

棉線、中國地圖等。

創設情境。

1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?

2、討論第124頁思考題：

學生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。

除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?

為什么?

小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。

結合圖形提示：此時線段ab的長度就是a、b兩點之間的距離。

3、做一做：

測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。

(小組合作完成)。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇九

例3是公因數、最大公因數在生活中的實際應用。教材通過創設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應用公因數、最大公因數的概念求方磚的邊長機器最大值。

學生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法，本課內容主要是幫助學生通過分析，使學生發現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數。在此基礎上學習本課不難。

1.通過解決實際問題，初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

2.在探索新知的過程中，培養學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的.應用。初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

方法指導：

自主學習合作探究。

一、激趣導入。

(約5分鐘)。

課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數塊。

二、自主學習。

(約5分鐘)。

1.幾個數()叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個叫做()。

2.16的因數有()，24的因數有()，16和24的公因數是()，最小公因數是()，最大公因數是()。

3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數是()。

4.用短除法求出99和36的最大公因數。

三、合作交流。

(約13分鐘)。

小組合作學習教材第62頁例3。

1.學具操作。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發現邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。

2.仔細觀察，你們發現能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發現在小組里交流。

3.總結。

解決這類問題的關鍵，是把鋪磚問題轉化成求公因數的問題來求。

四、精講點撥。

(約8分鐘)。

根據自主學習、合作探究的情況明確展示任務，進行展示。教師引導講解。

五、測評總結。

(約9分鐘)。

1.達標練習。

六、全課總結。

這節課你都學到了什么知識?有什么收獲?

七、作業布置。

練習十五5,6題。

板書設計：

最大公因數。

鋪磚問題：求公因。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇十

教學要求。

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

2.通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力.

3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

教學重點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學難點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學設計。

一、活動一：導入。

1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎?

2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題.

板書課題：乘車。

二、活動二：乘車。

(一)教學主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0。

小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇十一

聯系學生的生活經驗，在教學中創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結論，充分發揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍，讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識，使學生既學得輕松，又學得快樂。

教學目標。

1、認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。

2、培養學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點。

能正確讀寫鐘表上的整時，并會應用于生活實際中去。

教學難點。

正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具準備。

一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學具準備。

每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學課時。

1課時。

教學過程。

一、創設情境，導入新課。

1、猜謎語。

同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?

(課件展示)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。

2、逛鐘表超市。

師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導入新課。

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：認識鐘表。

二、合作學習，探究新知。

1、認識鐘面。

(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什么?

指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數。

根據學生的回答師板書：時針短粗。

分針長細。

(2)生認學具鐘的時針和分針。

生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。

(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補鐘面(小組合作)。

每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數字。

行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。

3、認識整時。

(1)(課件出示)三個鐘面，指導認整時。

指名回答鐘面表示的時間，并引導學生說出是怎么看的。

師小結：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。

(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。

請個別學生上臺展示自己撥的結果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學整時的兩種寫法。

(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦，鐘面下分別出現8時、3時、6時。

(2)用數字表示法。

點擊電腦出現8：00，引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。

(3)生動手寫3：00、6：00。

(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導學生觀察比較。

三、參與游戲，鞏固練習。

1、游戲：找朋友。

(課件出示)游戲規則。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進行游戲。出現“12”時找不到自己的朋友，全體同學用學具鐘撥12時，重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。

2、(課件出示)p92頁。

小軍一天的時間安排圖。聯系生活，讓學生說自己一天的時間安排。

四、引導回顧，總結評價。

1、今天，你學到了什么?上了這節課，你有什么話要對大家說嗎?

2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節課又要結束了，我們一定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人。

3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。

五、課后延伸，生活調查。

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把剛才看到畫面的時間記下來，下次再討論、交流。

板書設計。

認識鐘表。

時針短粗。

分針長細。

找朋友。

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇十二

各位評委，各位老師：

大家好!

我是來自界首一中的數學教師張賀，今天我說課的題目是華東版數學第一冊第四章《直線與角》的第1課時。

下面我從教材分析、學生情況、教學目標、活動設計、教學過程、教學設計說明幾個方面談談對本節課的理解。

一教材分析。

1教材的地位和作用。

本章是初中幾何教學的開篇，在此之前，學生習慣于數字運算，從本章開始由數量轉入到空間形式，從具體運算轉入到逐步進行演繹推理的學習。而本節又是幾何教學的入門課，如何使學生從一開始就對幾何產生興趣，是學習本節的關鍵，為今后系統學習幾何知識做好心里準備。

2教學重點。

使學生初步了解幾何研究的對象，結合實例激發學生學習幾何的興趣是本節的教學重點。

3教學難點。

學生在小學已經學過許多圖形知識，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認識階段。在本節教學中關于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學也應從直觀教育入手，不易較多上升理性認識。因此如何把握課堂教學深淺尺度是本節課的難點。

二學生情況。

初一學生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的階段，也正是由代數運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學學習的有關圖形知識的.基礎上系統學習幾何知識的條件已經具備，因此從本節開始進行幾何教學是切實可行的。

我所任教的班級是界首一中開展“現代化小班教育”的遠程實驗班，通過前階段的教學，學生已經初步具有自學能力和分組討論的經驗，這為我本節課的教學提供了保障。

三教學目標。

初一幾何課的教學，是培養學生良好思維素質的關鍵，在教學中教師應充分運用現代教學方法和教學手段，把傳授知識和培養學生的數學素養結合起來，為創造性人才的成長打下堅實的基礎。本節課中能力目標與情感目標的貫徹更為關鍵。因此，結合本節教材，我制定以下教學目標：

知識目標：使學生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點以及幾何。

圖形、平面圖形、立體圖形等概念。

能力目標：初步培養學生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念;了解學。

習幾何的方法。

情感目標：激發學生學習幾何的興趣;了解幾何來源于生活，又服務于生活，

進行“認識來源于實踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論，

培養學生合作交流的集體觀念。

四活動設計。

為了使學生獲得知識的同時，能力目標和情感目標更好的得到貫徹，在本節課的教學中，我根據創新教育、主體教育、成功教育等教學觀，采用自學、討論、精講相結合的教學模式，充分發揮學生的主體精神，使學生真正成為學習的主人。教師只是在學生發現問題、思維受阻、缺乏勇氣時進行引導。

五教學過程。

教學過程分為回顧、自學、討論、精講、練習五個階段。

1回顧。

內容。

方式。

師生活動。

1本學期前三章知識要點：

第一章有理數的性質與運算。

第二章整式的概念與加減運算。

第三章一元一次方程的解法與應用。

小結：這些知識屬于數與式的運算，像這樣的知識稱為代數知識。

2在小學里也學習了與圖形有關的知識(如長方體，正方形，三角形等)，像這類與圖形有關的知識，我們稱為幾何知識。

北師大版一年級數學教案全冊（匯總13篇）篇十三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認讀本課生字，繼續練習獨立識字。會寫田字格中的字，繼續培養揣摩字形的習慣。

3、體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養想象力。

教學重點、難點。

1、正確、流利地朗讀課文，在語言環境中學習和積累詞語。

2、掌握本課生字。

教學準備：自制課件。

課時安排：1課時。

一、激趣導入。

二、初讀課文，整體感知。

1、丁丁在太空中看到了銀河，他現在有許多問題想問銀河，你們聽！

2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。

3、檢查，展示。【出示生詞】。

a、這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。當他讀得準確的時候表揚表揚他；讀得不對時你就幫他糾正糾正。

b、好，哪位同學得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。

c、齊讀。

d、選擇其中的一個詞說一句話。

4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。

5、指名分小節朗讀。

6、評讀。

三、表情朗讀，讀文感悟。

1、表情朗讀。

（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。

（2）自由讀。

（3）交流。

四、步入情境，拓展思維。

1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。

2、像丁丁這樣子問一問銀河。

（1）試著說給小組里的同學聽一聽。

（2）全班交流。

3、讓我們隨著這優美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！

五、學寫字。

1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應該注意什么？（生答）。

2、師范寫，生臨摹。

3、展示，評價。

六、總結全文，布置作業。

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