編寫教學工作計劃能夠幫助教師合理安排教學時間和資源，提高課堂教學效率。接下來是一些國內外知名教學專家對教學工作計劃的建議和分享。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇一

1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。

2、在表演中，體驗成功的快樂。

1、每桌一份操作材料（紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍、紫、綠、草綠等顏色；筆若干；用紙剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一塊；小圍裙）。

2、教師操作材料一份（內容同上）用布蓋好。

3、錄音機，磁帶，小舞臺。

1、觀看表演，溶入情節。

師：今天，我班請來了一位小演員。看！他來了。

配：“我是五彩手娃娃，小朋友們好，（老師和幼兒及時呼應）今天我給你們帶來一段舞蹈，希望你們能夠喜歡？“（幼兒觀看表演）。

說明：小班孩子小肌肉群發展還不夠靈活，所以對于單一的繪畫活動并不太感興趣。如果，能在玩玩的游戲中進行美術活動，則效果更好。

2、觀察特征，激發創作念頭。

師：五彩手娃娃漂亮嗎？你覺得哪些地方漂亮？（幼兒：眼睛，嘴巴，說到頭發時，教師重點引導。）。

小結：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，紅紅的嘴巴，還有五顏六色的頭發！你們喜歡他嗎？那我們也來做一個五彩手娃娃吧！

說明：利用他們的小手來作畫，進行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫的活動，孩子覺得自己的小手很神奇，很能干，那怎樣來打扮自己的小手呢？于是就生成了這個活動。

師：五彩手娃娃有一雙大大的眼睛（貼眼睛），紅紅的嘴巴（貼嘴巴），還有些什么呢？（與幼兒互動）。

師：現在我們來打扮手娃娃五彩的頭發。（從一頭到另一頭均勻地涂色）我用紅色刷一刷；黃色刷一刷；還用什么顏色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮嗎？那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧！

提醒幼兒使用不同色調的顏料時注意換筆。涂好顏色后，不要碰到別人。

說明：關注全體幼兒，指導個別孩子，及時表揚大膽用色的孩子。

師：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我們一起去表演吧！（用布搭一個小舞臺，幼兒聽著不同風格的音樂，自由表演。）。

說明：選擇四種不同風音樂（進行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動音樂），將自己的小手伸出布外，用動作來感受音樂的不同風格。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇二

（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）。

１、理解第一、二句。

（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）。

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。

重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學習第三、四句。

（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）。

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導：

a、個別示范（娃娃說xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話）。

b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。

你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。

（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。

要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。

（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對娃娃說好嗎？

重點引導：

a、集體練習。

b、請部分幼兒示范。

我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？

（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇三

1．認讀課文，認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發電的科學知識。

2．激發學生愛自然，愛大海，愛科學的情感，培養他們自己認讀，主動思考和互幫互助的初步意識和能力。

1．識字和認讀課文。

2．對潮汐發電作初步了解。

輔助.課件、生字卡片、板書用貼圖。

一、激情導入，創設情境

師：同學們，愛聽故事嗎？這節課，丁丁就給咱們帶來了一個有關大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

板書課題：浪娃娃。

（板書同時指導“娃”的`寫法，讓學生一起用手指寫。）

點評：“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁，老師借此機會指導孩子們注意“女”字旁的寫法，能起到比較好的效果。

談一談你對浪娃娃的認識吧。

生：自由談一談對浪娃娃的認識。

師：讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。

（收看海浪錄像，感受海浪的美麗。）

二、初讀課文

生：

1.觀察老師的指讀方法，并且自由發言，說一說應該怎樣指讀。

2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文，畫出不認識的字。

3.討論：遇到不認識的生字時有什么辦法把它學會？

點評：老師注意讓學生觀察，并注意讓學生自主讀文，尊重學生的主體地位，同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導。

師：范讀課文。

生：

1.聽讀課文，并且記住剛才不認識的生字應該讀什么？

2．兩人小組互幫互學，共同讀一遍課文。

3．齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？

4．學生討論。

（老師適時板書：發電。）

三、邊讀邊議，學認詞語。

師：你們真棒，通過自己學習，就能讀這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。

（.課件一設計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：太棒了！同學們，請你們讀讀課文中的詞語吧，相信你們能讀對。）

1.第一自然段：

生：讀詞語。（個別――集體）

第一自然段。 （個別――集體）

（.課件二設計：先是顯示第一自然段內容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內容消失，只剩下重點詞語，最后點擊回到原文。）

2.第2、3自然段。

生：自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

練讀詞語。

練習分角色朗讀。

（.課件三設計：畫面出現海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內容消失，只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。）

3.第4自然段。

生：小組合作讀最后一個自然段。

自由練讀詞語。

老師和學生一起讀最后一個自然段。

4.微型小組兩人合作學習，讀詞語卡片。

5.全班比賽讀詞語卡片。

點評：按自然段認記詞語，多媒體輔助教學，比較有情趣。還可以考慮根據學生的需要打亂自然段的順序學習。

四、鞏固生字，積累詞語

1.游戲一：捉迷藏――找、認生字娃娃。

師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到哪兒了呢？

學生：找一找。讀一讀。

（.課件設計：讀對了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）

2.游戲二：照鏡子――擺字卡。

學生：小組活動。

五、指導書寫

重點指導：“好”。

（.課件四設計：“好”字的筆順。）

六、.總結

生：齊讀課文，進一步鞏固所學生字和課文。

附：板書設計

浪娃娃

發電

雨娃娃教案（優秀18篇）篇四

1.鞏固團、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。

2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關系。

3.于參加紙塑活動，保持桌面的整潔。

經驗準備：

鞏固上學期學活動中學過的團、搓、揉等技能。

物質準備：

報紙、美紋膠。

一、直接導入。

教師以猜謎語的形式，請幼兒談一談雪娃娃的外形特點。

1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服？

2.雪娃娃出現在什么季節？

3.雪娃娃分成哪兩部分？頭是什么形狀的？身體是什么形狀的？一樣大嗎？為什么?

二、出示材料，講明注意事項。

1.出示材料。

重在向孩子們講解環保的重要性，報紙看過之后收集起來，可以做一件有趣的事情。不僅環保，而且很有意思。

2.注意事項。

（1）回顧團紙的要領，注意不要出現紙屑；

（2）撕美紋膠的要領：不要撕得過長，否則很難斷；

（3）固定時要考慮周全。

三、自由操作。

1.請個別幼兒協助老師分發材料；

2.以小組為單位，相互幫助；

3.教師個別指導；

四、展示作品

及時肯定孩子們今天的表現，并標上孩子的名字，便于下次繼續操作。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇五

1、通過學習歌曲，理解歌詞內容，學會較準確地唱歌。

2、培養音樂節奏感及表現力，能用簡單的動作表達自己對歌曲的理解。

3、通過歌詞旋律，激發尊敬長輩，關心他人的情感。

一、圖片導入，用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內容。

1、提問：

（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？

（2）他為什么要幫大人做事？

（3）爸爸媽媽是怎么夸獎他的？

2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引導幼兒根據歌曲創編動作。

1、鼓勵幼兒自主創編動作，表揚能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。

2、在幼兒表演時，教師注意觀察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

3、教師提取幼兒的精彩動作創編成一套完整的動作。

四、組織幼兒進行合作表演。

師：“學會了歌曲，那你們愿意和你們的好朋友一起來演唱這首好聽的歌曲嗎？”

在問小朋友們他們是否是好娃娃的.時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來在下午的復習中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇六

故事《春娃娃》來源于教參，是《小花園》主題中的一個素材點，故事中，“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的，也能引起孩子們的興趣，這就為活動的開展提供了有利條件。活動以擬人的手法通過春娃娃串門，把春天一些特有的景象串聯起來，從春娃娃串門這一易于理解的角度，讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗，了解花草樹木在春天里的變化。

小花園主題活動的目標是喜歡觀察周圍的花草樹木，有愛護它們的情感。通過前期活動的開展，我發現目前我班幼兒對春天里柳樹發芽，花兒開放已有一定的認識，但他們的經驗還是零散初淺的，需要進行完整的梳理。

而在新教材有關幼兒語言的要求中，小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事，理解故事的一些詞義，學說故事中重復的句子或簡短的對話，感受故事內容的情趣。我班幼兒雖然對聽故事都很感興趣，也愿意跟著故事中的角色進行簡單的對話，但他們運用語言進行表達的能力還很欠缺。

鑒于孩子的經驗以及對教材的思考，本次活動中，我力圖借助孩子已有的生活經驗去了解春天，通過一定的教學具讓幼兒理解故事，并通過自身的看看講講去感受春天的美。

整個活動共分為三個環節：

第一環節激發興趣，通過出示春娃娃的形象，告訴幼兒春娃娃要出去串門，來引發幼兒的興趣。

第二環節是通過看看講講，感受春天花草樹木的變化。在這一環節中我遵循小班幼兒故事教學的規律，運用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個過程，讓幼兒理解整個故事。

一開始我運用配樂講故事，讓幼兒完整欣賞到整個故事的脈絡。然后運用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化，使幼兒真切感受春天花草樹木的變化，最后讓幼兒通過ppt課件進行完整欣賞，欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動植物的對話，發展語言能力的同時進一步感受春天的美麗，喜歡春天。

活動最后的拓展延伸，讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物，我們可以去看看它們，觀察它們的不同變化，從中繼續感受春天的美麗。

1、欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，學說故事中好聽的語句。

2、感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。

1、寶貝們，告訴大家現在是什么季節呀？（春天）瞧，春天來了！春娃娃也出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。（春娃娃好！）春娃娃真調皮，春風一吹，她就去串門。

2、提問：咦，什么叫“串門”呀？

小結：對了，“串門”就是去朋友家做客，聊天。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。

1、師配音講故事

2、提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（按照幼兒的回答，逐一出示角色圖片第一層：布谷鳥、柳樹、桃花）

小結：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，我們一起去看看吧。

1、布谷鳥唱歌

提問：春娃娃先來到了誰的家？春娃娃來到布谷鳥家，她是怎么說的？

（1）我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧：布谷鳥姐姐，快起床吧！

（2）春娃娃叫醒布谷鳥了嗎？（拉出布谷鳥唱歌的圖片）布谷鳥怎么唱歌？（播放“布谷鳥叫聲”聲頻，師生一起聽聽學學布谷鳥的叫聲。）

小結：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。

2、柳樹發芽了

提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發有什么變化嗎？我們一起學春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧（一邊念故事，一邊梳頭，兩遍后拉出柳樹變綠的圖片）

小結：春天真美呀，樹木發芽了，樹葉變綠變長了。

3、桃樹開花了

（1）提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我們來看看桃花姐姐開花了嗎？（播放視頻鏈接“桃花開放”，看看桃花開放的過程。）

（2）（拉出桃花開放的圖片）呀，桃花姐姐真的開花了，我們也來學學桃花姐姐開花，看看哪朵花開得最漂亮。

小結：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮了。

4、小朋友唱歌跳舞

（1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，桃花開，柳樹綠，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀真可愛！”

（2）我們也來念一念兒歌吧。（結合變化后的圖片，邊看圖片，念念兒歌）

小結：春天真美呀，美麗的春天里，我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲！

過渡：你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀？那趕緊跟上吧。

1、播放ppt，完整欣賞故事（可跟著老師邊欣賞邊講述對話）。

2、知識拓展（播放ppt最后一張），提問：

（1）春娃娃還到了哪里？我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧！

（2）你們喜歡春天嗎？

春天里，春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發芽了、小朋友們也放起了風箏，春天真美！所以，我們要好好愛護身邊的花草樹木，讓我們生活的環境一直這么美麗。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇七

教學目標：

通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

教具準備：

圖片。

教學過程：

一、復習導入：

自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？

二、學生討論回答。

三、自由讀第2~4段。

思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

四、自由讀第5~6段。

思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

五、有感情的朗讀課文。

思考；你想對風娃娃說些什么？

雨娃娃教案（優秀18篇）篇八

1、樂于與老師、同伴共同游戲，盡情表達娃娃與浪花、互相嬉戲的心情。

2、引導幼兒能運用身體動作自由地表現浪花和娃娃相互問好，做游戲樂曲情節。

3、引導幼兒熟悉旋律，了解樂曲兩段式結構，感受樂曲歡快的`情緒。

重點：能運用身體動作自由表現樂曲情節。

難點：了解樂曲兩段式結構，熟悉樂曲旋律。

《趕海小姑娘》歌曲伴奏；娃娃踏浪圖片；浪花頭飾若干

一、開始部分

朗誦兒歌《娃娃踏浪》，幫助幼兒進入情境

二、基本部分

1、欣賞樂曲《趕海小姑娘》，感受歌曲跳躍、優美音樂情緒

1）你們聽到了什么聲音？

2）幼兒完整聆聽樂曲，娃娃與浪花在做什么游戲？引導幼兒想象

1、分段欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快與優美情緒并創編動作

1）欣賞a段：了解樂曲是兩段式結構。

你們怎樣和小浪花打招呼？

小浪花會怎么做？怎樣和浪花交朋友？

2）欣賞b段：感受樂曲優美特點，創編動作

娃娃在小浪花懷抱里做著哪些事情？

3、完整傾聽樂曲，鼓勵幼兒自由、大膽表現娃娃、浪花游戲情景。

三、結束部分

多種形式表演游戲，根據幼兒的動作，教師給予適時指導。

自然結束活動。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇九

1.欣賞布娃娃，萌發愛護、關心娃娃的情感。

2.體驗美術欣賞活動的樂趣。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1.請每位幼兒從家中帶一個自己最喜歡的娃娃，并為小娃娃起名字。

2.教師準備一個大娃娃。

3.教學掛圖“布娃娃”1張。

4.幼兒操作材料“布娃娃”。

1.引導幼兒欣賞大娃娃。

師：我是媽媽，我有一個可愛的寶寶，名字叫玲玲，你們喜歡玲玲嗎?

教師邊說邊出示大娃娃，引起幼兒觀察的興趣。

師：你喜歡玲玲的什么地方?

請幼兒一邊用手指一邊說，如：我喜歡她大大的眼睛，我喜歡她漂亮的裙子……。

教師小結：我的寶寶叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的'裙子，摸上去軟軟的……看上去很可愛，我真喜歡她!

2.引導幼兒欣賞自己的娃娃，并想大家介紹自己娃娃的名字，喜歡她的什么地方。幼兒充分表述。

師：我們的寶寶很可愛，媽媽和爸爸怎樣抱娃娃，娃娃才會舒服呢?

請部分幼兒用動作表示。

3.引導幼兒欣賞操作材料“布娃娃”。

請幼兒講述：操作材料上的布娃娃是什么樣的，你最喜歡哪一個?

4.引導幼兒按節奏讀兒歌給布娃娃聽。

學習兒歌。

5.引導幼兒哄娃娃睡覺，結束活動。

師：小寶寶要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。

活動一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，注意力一下就集中到我這兒來，然后我用平常的導入語：“小朋友們，你們看漂亮娃娃在開舞會呢，可是沒有很多的娃娃參加她的舞會，請你們幫幫忙，給她請一些‘娃娃’來參加好嗎?”孩子們都興奮地說：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養成良好的習慣。接著，孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個大頭兒子、有的做長發飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃……富有創意的作品層出不窮，但是個別小朋友看到別人的作品漂亮，就刻意地抄襲、摹擬。

這次活動的導入，能以漂亮娃娃開舞會邀請舞伴的形式導入活動，幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時，進行講解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創作出與眾不同的作品。但是，個別幼兒的定式思維較明顯，喜歡抄襲、摹擬。

在美術活動中，想象力是最主要的，特別是大班的小朋友，更應注重這方面能力的培養，在制作中應提醒幼兒大膽想象、大膽創作，不要禁錮孩子的創意。對于抄襲他人的幼兒，可以先引導他對他人的作品的某一個地方進行變動，有所創新，哪怕只是一點點，并及時肯定他的創新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導，循序漸進，然后引導他完全靠自己創作出與眾不同的作品。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇十

1、認識8個生字，會寫4個字；認識基本筆畫“”（臥鉤）。

2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。

觀察法、導讀法、啟發式教學法

自主合作探究

生字卡、課件

教學課時

一課時

教學過程

借助圖畫，創設情境，引入新課

初讀課文，了解課文大意

1.自由讀課文，借助拼音認識生字。

2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。

4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。

5.在正確朗讀課文的基礎上，說說課文講了些什么？

熟讀課文，理解課文內容

學生討論，弄清兩個問題：

1.秋娃娃給誰寫過信？信的內容是什么？

2.文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進行發散思維的訓練，讓學生盡量說。）

鞏固生字，指導書寫

1、打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。

2、用生字口頭自由組詞或說話。

3、學生根據自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、知道書寫生字。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇十一

教學目標：

認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。

二、識字寫字。

１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

２、借助拼音反復讀帶有生字的句子。

３、小組交流。

４、檢查學生生字的讀音。

５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

６、教師重點指導。

７、寫字指導。

三、自由讀課文，初步感知課文內容。

四、作業。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇十二

班次;大班。

設計意圖：

讓幼兒根據觀察圖畫內容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養幼兒的想象力和語言表達能力。

活動目標：

1、能在語言指導下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

活動準備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動過程：

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。

4、說說，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇十三

1、知道冬天保暖的方法與物品，如口罩、帽子、圍巾等。

2、引導幼兒粘貼冬天的景象（雪人），發展幼兒動手能力和想象力

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

教學重點、難點

教學重點：引導幼兒利用材料制作娃娃，感受活動的樂趣。

教學難點：制作出不同的娃娃。

活動準備

圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水

活動過程

1、小朋友你們知道現在是什么季節？

2、冬天到了，北風呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

3、想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調等；還要多運動，多鍛煉身體）

4、小動物是怎么過冬的？（小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。

5、到了冬天的時候人們都吃什么了？

6、“冬天到了，冬爺爺給我們帶來了禮物，你們知道是什么禮物嗎？”（出示圖片雪花）

7、冬天天氣十分寒冷，還會下雪，看冬爺爺給我們帶來了雪花。雪花是什么顏色的？

1、看到了這么漂亮的小雪花，你想到了什么？

2、你們和我想到的一樣，可惜啊我們現在這沒有下雪，不能到戶外去堆雪人！那咱們來一起動手制作一下！

3、教師演示

4、幼兒動手制作：雪娃娃

5、幼兒展示自己的作品，將作品貼在展示欄中！

小朋友做的都很漂亮，老師非常的喜歡這些雪娃娃，

活動延伸：“等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好”？自然結束。

小百科：雪：從混合云中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。雪是水在空中凝結再落下的自然現象，或指落下的雪；雪是水在固態的一種形式。雪只會在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會出現，因此亞熱帶地區和熱帶地區下雪的機會較微小。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇十四

感受詩歌中的優美意境，愿意朗誦詩歌并能用優美的語調和欣賞的情感朗誦，關注周圍環境，感受詩歌對常見現象的優美的、有趣的想象，學習用想象的眼光欣賞周圍景物，用詩歌的'語言描繪周圍景物。

認讀漢字“風”、“水”。

活動前帶幼兒到湖邊觀察風吹皺湖水的現象。

漢字字卡“風”、“水”。

幼兒繪畫和表演所用的材料。

引導幼兒回憶觀察到的風吹湖水的現象，介紹詩歌名稱：老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩歌，名字叫《風娃娃和湖水姑娘》。

教師朗誦詩歌

理解詩歌：

提問：

風娃娃想和湖水姑娘做什么？

風娃娃是怎么問的？湖水姑娘愿意嗎？

她是怎么樣表示愿意的？從哪里看到她笑瞇瞇？

我們看見過湖水姑娘笑瞇瞇嗎？

你覺得詩歌寫得美嗎？美在哪里？

請幼兒用優美的聲音學習朗誦詩歌。

把幼兒分成兩組，分別用繪畫和表演的方式表現詩歌。

教師根據幼兒的討論進行總結：小朋友平常要多留心觀察身邊的事情，要動腦筋想，學習用優美的句子來講這些事，慢慢地就學會編詩歌了。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇十五

活動目標：

1、理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。

2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節。

活動準備ppt、《春娃娃》圖畫書活動過程一、介紹春娃娃——引發傾聽故事的興趣1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門？

小結：“串門”就是去客人家做客，聊天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意

1、布谷鳥提問:調皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學學布谷鳥的叫聲）小結:春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2、柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發變成了長發，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發。）小結:春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發，柳樹姐姐的頭發變長了。

3、桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？

師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）小結:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4、你喜歡春娃娃嘛？為什么？

小結:春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！

三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化1、完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2、幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。

3、請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）小結:春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇十六

1、欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。

2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、《風娃娃》ppt課件。

2、風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

配套課件：小班語言散文課件《風娃娃》ppt課件

(一)師幼共同欣賞課件。

1、教師出示風娃娃課件，引導幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小二班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2、教師引導幼兒仔細觀察ppt，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的'娃娃是誰?你是從哪里看出來的?

教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3、教師有感情的朗誦散文的第一段.

小班上學期語言教案《風娃娃》含ppt課件

(四)師幼共同進行表演活動。

1、教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3、集體邊講述邊進行表演。

附散文：風娃娃

風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀!

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

風娃娃來了，大家都歡迎她!

在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。

一、導入過于倉促。

在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時，解說不夠詳細。

當我把這首散文的內容有ppt的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結束部分簡單，時間把握不好

本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇十七

1、理解故事內容，初步感知春天的基本特征。

2、通過活動，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

故事錄音帶；春娃娃的信封一個；《春娃娃》的圖書人手一本。

一、出示春娃娃的信，引起興趣，師：“小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來了一封信，看看她為我們準備了什么禮物？”

師：（拿出一本圖書）“哦，原來春娃娃為我們送來了圖書，看看里面還有一個好聽的故事，你們想聽嗎？”

二、欣賞故事

1、聽故事錄音，初步了解故事內容：

師：“春娃娃跑到誰家去啦？最后她跑累了，到山坡休息碰到了誰？他們在唱什么？”（理解“串門”）

3、再次聽錄音，讓幼兒帶著問題有目的地聽故事：

三、閱讀活動：

發給幼兒人手一本圖書，幼兒邊按頁數有序地翻看圖書邊聽錄音故事學講，進一步加深對故事的理解。

四、經驗提升：

根據最后一頁說說春天在那里，引導幼兒根據畫面上的景物，用簡單的語言說一說。

本次活動用設置春娃娃給我們送來了一封信的情境，引起了幼兒極大的興趣。接著，幼兒在帶著疑問中能較認真、完整地聽老師講春娃娃的故事。為了幫助幼兒理解，我通過提問：“春娃娃都到誰的家里去了？”幼兒基本能逐一說出到布谷鳥、柳樹、桃花的家里。在閱讀活動中，幼兒邊聽故事邊看圖書把整個故事的大致內容講出來。在最后的自由說的活動中，能力強的幼兒能結合畫面和自身的經驗（上次活動學的歌曲《春天》）說出，春天里有小蝌蚪、蝴蝶，蜜蜂等），從而幫助幼兒初步感知春天的特征。從整個活動看，大部分幼兒對閱讀這種形式還是很喜歡的。如果將這套圖書投放到圖書角里的話，幼兒閱讀的興趣會很高，進一步加深幼兒對故事的理解和閱讀的興趣。

雨娃娃教案（優秀18篇）篇十八

1.欣賞歌曲，體驗歌曲中關心同情他人的情感。

2.愿意用繪畫的形式表達對他人的關心。

課件準備：“哭泣的紙娃娃”動圖；《紙娃娃》歌曲音頻及圖片。

材料準備：畫筆。

一播放動圖讓幼兒猜測激發幼兒進一步探索的興趣。

圖片上有什么？

這個小朋友是個紙做的小娃娃，猜猜紙娃娃為什么哭泣呢？

二播放音頻圖片體驗歌曲中關心同情紙娃娃的情感。

紙娃娃好傷心，到底發生了什么事呢？我們一起來聽歌找答案。

歌曲里是什么季節？你怎么知道的.？

三出示紙面教具鼓勵幼兒為紙娃娃添畫幸福的一家。

1.發放紙面教具《紙娃娃一家》及繪畫材料，鼓勵幼兒作畫。

2.組織幼兒分享畫作。