活動(dòng)方案是活動(dòng)策劃的重要組成部分,它能夠?yàn)榛顒?dòng)的順利進(jìn)行提供指導(dǎo),我們需要準(zhǔn)備一個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)方案。無(wú)論你是在策劃一次公司年會(huì)還是一場(chǎng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),這些活動(dòng)方案范文都能給你一些建議和借鑒。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇一
一、活動(dòng)主題的確定。
隨著課堂改革不斷深入,課堂變活了,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非常活躍,教室里熱鬧非凡。但是,在學(xué)生活動(dòng)中,存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時(shí),由于小學(xué)階段的孩子自控力較弱,好動(dòng)愛(ài)玩,活動(dòng)一展開(kāi),學(xué)生就紛紛動(dòng)起來(lái),表面看來(lái)轟轟烈烈,然而真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有很少的一部分孩子,大部分的孩子借此玩上一陣,活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒(méi)有實(shí)效性。尤其是我校的學(xué)生多數(shù)為農(nóng)村子女,學(xué)生大多由爺爺奶奶撫養(yǎng),由于學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期無(wú)人監(jiān)督,久而久之養(yǎng)成了課前不預(yù)習(xí),課后少?gòu)?fù)習(xí),作業(yè)馬虎,依賴教師講解的壞習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性?成為我們亟待解決的問(wèn)題,由此,為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專題研討活動(dòng)。
研討的目標(biāo),以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論,交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略;二是積累經(jīng)驗(yàn),就研究過(guò)程中成功與不足之處寫(xiě)好自評(píng),由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié),注意完善研究措施,提高研究成效;三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力;四是拓展教研活動(dòng)的新途徑,為教師提供有效的教研平臺(tái);五是運(yùn)用行動(dòng)研究法,創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
三、活動(dòng)內(nèi)容:
1、圍繞主題展示課堂教學(xué)。
2、圍繞活動(dòng)主題,講課教師進(jìn)行說(shuō)課,參會(huì)教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。
3、學(xué)科教研員歸納總結(jié),提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
四、活動(dòng)流程:
本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體,結(jié)合小專題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,并通過(guò)“集體備課——上課實(shí)踐——專題研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力-專業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究,相互研討,相互評(píng)價(jià),從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專題研究的順利開(kāi)展。
1、深入調(diào)研確立主題。
通過(guò)調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息,廣泛爭(zhēng)取一線教師意見(jiàn),傾聽(tīng)學(xué)科教師心聲,確定教研主題。
2、確定講課教師。
指導(dǎo)備課。
活動(dòng)主題在認(rèn)真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)后,再經(jīng)過(guò)聽(tīng)課篩選確定研討會(huì)上的講課人員,明確本次研討會(huì)的相關(guān)要求,著重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題,確保本次研討會(huì)主題鮮明,課堂教學(xué)有較強(qiáng)的可操作性,保證研討會(huì)的質(zhì)量。
3、突出主題。
集中研討。
為了避免研討流于形式,突出實(shí)效性,根據(jù)展示課,結(jié)合會(huì)議主題,反思學(xué)科教學(xué),展示課結(jié)束后,先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)課,參會(huì)教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題,圍繞會(huì)議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。
4、歸納總結(jié)。
強(qiáng)化指導(dǎo)。
學(xué)科教研員是研討會(huì)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后,教研員要認(rèn)真組織參會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題,展開(kāi)頗具實(shí)效性的研討,最后教研員要?dú)w納總結(jié)學(xué)科教師的意見(jiàn)。結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,圍繞會(huì)議主題,對(duì)今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn),使參會(huì)教師帶著問(wèn)題來(lái),載著收獲歸。
五、參加人員:
六、具體要求:
1、教研組要高度重視,按要求提前選好聽(tīng)課教師,準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。
2、參會(huì)教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容,保證帶著問(wèn)題聽(tīng)課、研討。
3、聽(tīng)課教師要及時(shí)寫(xiě)出評(píng)課講稿。
通過(guò)本次教研活動(dòng)“專題設(shè)置-設(shè)計(jì)教案-上課實(shí)踐-反思總結(jié)-后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力-專業(yè)化發(fā)展”,以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng),通過(guò)循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升,提高了教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要求我們教師要關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,使所有學(xué)生都有不同程度的收獲,讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。教師能夠在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略,逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師教研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動(dòng)的新途徑,為教師提供有效的教研平臺(tái)。
辛莊小學(xué)。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇二
為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本,打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知,結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況,特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。
樹(shù)立以育人為根本,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂為基地,一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開(kāi)面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教好每一名學(xué)生,應(yīng)成為每名教師的施教理念。
通過(guò)本次活動(dòng),逐步改變課堂教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
改變課堂教學(xué)過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況,加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本,重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要,新生學(xué)生的個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、根據(jù)學(xué)校精神,制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案,明確教研的方向,召開(kāi)動(dòng)員會(huì),使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題,制定教學(xué)模式,同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng),制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃,在實(shí)踐中撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思,總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、教師集體備課,研討如何打造高效課堂。
4、教師講課,集體評(píng)課,找出問(wèn)題,研究解決措施。
1、周一集體備課,研討最佳方案。
2、周五上午聽(tīng)課。
2、周五下午評(píng)課,找到存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇三
一、活動(dòng)主題:
“開(kāi)發(fā)文本核心價(jià)值,有效落實(shí)本體目標(biāo)”之“提煉核心目標(biāo),呈現(xiàn)精彩策略”
二、活動(dòng)背景:
從去年起,我校語(yǔ)文組就由市語(yǔ)文教研員卓超波老師牽頭,開(kāi)始了“小學(xué)語(yǔ)文文本核心價(jià)值的開(kāi)發(fā)和研究”這一課題的探索。總課題預(yù)設(shè)“精心解讀教材,準(zhǔn)確制定目標(biāo)——有效落實(shí)目標(biāo),呈現(xiàn)精彩策略——直面教學(xué)問(wèn)題,后續(xù)解決跟進(jìn)”這樣幾個(gè)階段。為更好地落實(shí)“以校本研修為總抓手,以課堂教學(xué)為主陣地,以教育科研為先導(dǎo),以教學(xué)質(zhì)量為根本”的研修理念,我們語(yǔ)文組校本研修活動(dòng)仍將緊緊圍繞此課題有序地開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期在承接上兩個(gè)學(xué)期的“精心解讀教材,準(zhǔn)確制定目標(biāo)”和“潛心鉆研教材,合理制定目標(biāo)”的基礎(chǔ)上,將進(jìn)入“提煉核心目標(biāo),呈現(xiàn)精彩策略”的階段推進(jìn)。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
本學(xué)期,我們以四個(gè)階段的活動(dòng)為抓手,以兩次課堂教學(xué)探討為載體,通過(guò)每位老師潛心鉆研教材,深度解讀文本,提煉核心目標(biāo),同時(shí)結(jié)合該目標(biāo),呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)策略,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐反思核心目標(biāo)是否精準(zhǔn)、教學(xué)策略是否有效。整個(gè)系列活動(dòng),無(wú)論是相關(guān)材料的學(xué)習(xí),課堂教學(xué)的實(shí)施、聽(tīng)課評(píng)課的探討,亦或是日常教學(xué)反思、案例撰寫(xiě)、論文總結(jié)等,我們都應(yīng)密切聯(lián)系活動(dòng)主題,有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開(kāi)展和落實(shí),通過(guò)相互交流,切磋探討,反思總結(jié),真正提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
四、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
本學(xué)期校本研修共分四個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨——實(shí)踐研討。
(一)——實(shí)踐研討。
(二)——總結(jié)反思,為此設(shè)定四個(gè)分目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章,聆聽(tīng)王崧舟老師的講座,學(xué)習(xí)和課題相關(guān)的奉化市語(yǔ)文一等獎(jiǎng)?wù)撐牡榷喾N形式展開(kāi)學(xué)習(xí)思辨,通過(guò)探討、交流、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,明確文本核心價(jià)值的內(nèi)涵,樹(shù)立學(xué)科本體觀念,探究核心目標(biāo)的取舍定位。
2.依托六節(jié)課例,充分運(yùn)用課堂觀察表,通過(guò)上課前羅列教學(xué)內(nèi)容,磨課中取舍并調(diào)整,課后反思與研討,運(yùn)用小組討論、跟帖、集中評(píng)課等方式,扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討,審視目標(biāo)制定的合理性,研討教學(xué)路徑的科學(xué)性。
3.借助學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)培訓(xùn)及與協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼(三節(jié)課例)等活動(dòng)展開(kāi)探討交流,凸顯教材的本體特點(diǎn),追尋文本的核心價(jià)值,豐富教學(xué)策略,探討有效路徑。
4.在已經(jīng)過(guò)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)(雙冊(cè))的基礎(chǔ)上,通過(guò)進(jìn)一步探討,提煉“核心目標(biāo)”,完善教學(xué)路徑,呈現(xiàn)精彩策略,提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,每位老師以論文形式完成總結(jié)反思。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇四
形式:研討、交流。
主持及記錄:符清明。
研討主題:探學(xué)情重過(guò)程-------精煉問(wèn)題研究,注重課堂實(shí)效。
活動(dòng)流程:
1、吳振華校長(zhǎng)介紹我校體驗(yàn)式課堂教改情況。
3、各年級(jí)結(jié)合學(xué)情介紹歷史教學(xué)及評(píng)價(jià)情況。
我們學(xué)校搞“體驗(yàn)式”教學(xué)改革好幾年了,已經(jīng)形成了一定模式,主要內(nèi)容是各學(xué)科統(tǒng)一使用“學(xué)教案”;班級(jí)教學(xué)要開(kāi)展“小組合作”、“小組評(píng)價(jià)”;主要學(xué)科“學(xué)什么考什么”。體驗(yàn)式德育方面也有一系列的主題活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。結(jié)合學(xué)校的課改要求,我們歷史組編制了三個(gè)年級(jí)的歷史學(xué)教案。制定了歷史課的個(gè)人和小組評(píng)價(jià)表。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的計(jì)劃,安排一個(gè)年級(jí)進(jìn)行歷史學(xué)科的興趣活動(dòng)。這次搞這個(gè)歷史教研的觀摩活動(dòng),主題不好確定,在網(wǎng)上都找不到,我們學(xué)校的生源情況跟其他學(xué)校差異比較大,加之規(guī)模小,教研能力肯定趕不上很多學(xué)校,越來(lái)越感到歷史課不好上,提高課堂效益不容易。我們就根據(jù)不同年級(jí),分學(xué)情,重視課程評(píng)價(jià),盡量讓學(xué)生有興趣一些。讓學(xué)生盡可能的喜歡閱讀,喜歡聽(tīng),喜歡講,讓歷史課堂活躍一些。學(xué)生了解一些,記一些算一些。我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進(jìn)行一個(gè)交流。
結(jié)合我們學(xué)校的一個(gè)實(shí)際情況。下面就請(qǐng)我們?nèi)焕蠋熅腿齻€(gè)年級(jí)的學(xué)情和課堂教學(xué)進(jìn)行一個(gè)介紹。
初一學(xué)生身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況分析。
1、初一的學(xué)生多數(shù)在12-13歲,處于少年后期,還保持著孩提時(shí)代的稚氣和童心,天真活潑,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),沒(méi)有顧慮,因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問(wèn)發(fā)言手舉得象樹(shù)林一樣,“我來(lái),我來(lái)”的呼聲此起彼伏,孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。但是,整個(gè)課堂鬧喳喳,亂麻麻,甚至有學(xué)生乘機(jī)說(shuō)小話或狂打。所以,初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段。
2、小學(xué)時(shí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的歷史課,歷史知識(shí)主要來(lái)源于故事書(shū),漫畫(huà)書(shū),成語(yǔ)故事中的人物故事等。我校學(xué)生生源差,知識(shí)面窄,大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)。
3、我校今年的七年級(jí)是捆綁發(fā)展以來(lái)生源素質(zhì)最差的一個(gè)年級(jí),部分學(xué)生懶于動(dòng)腦,懶于動(dòng)手,自主學(xué)習(xí)的能力較差,只喜歡聽(tīng)老師講故事,不會(huì)看書(shū)閱讀教材,不會(huì)做筆記。
一:做好課前準(zhǔn)備,重習(xí)慣培養(yǎng)。
全班按照4人一組分成學(xué)習(xí)小組,設(shè)立小組長(zhǎng),明確小組長(zhǎng)的職責(zé),預(yù)備鈴響后檢查小組成員的課本,課中組織小組成員拓展問(wèn)題討論,課后組織小組相互檢查筆記情況。每次上課前課代表檢查課本準(zhǔn)備情況,分別納入每周陽(yáng)光小組考評(píng)和個(gè)人期末考評(píng),每人次1分。筆記檢查采取定期和不定期檢查。
二:補(bǔ)充視頻、圖片、講故事,重興趣提升。
盡量補(bǔ)充與教材有關(guān)的相關(guān)視頻,如結(jié)合初一成都?xì)v史播放《天府的記憶》,《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》,在講到春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)開(kāi)展成語(yǔ)故事、歷史典故比賽等。
三、開(kāi)展小組討論問(wèn)題拓展思維,激發(fā)興趣。
七下《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。
四:落實(shí)教材,抓基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手。
初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學(xué)朗讀教材大字內(nèi)容,初一下期以后調(diào)整為由小組長(zhǎng)組織本組成員復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)重點(diǎn),準(zhǔn)備老師課前提問(wèn)。答對(duì)了小組和個(gè)人都加1分,答不對(duì)小組成員可以代回答,則只扣個(gè)人分小組不扣分。如果組內(nèi)不能解決,小組要扣陽(yáng)光小組評(píng)比分。
五:強(qiáng)化練習(xí),培養(yǎng)解題思維能力。
2、材料題學(xué)生先完成,然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀材料,勾畫(huà)出材料中與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子,學(xué)會(huì)用材料的內(nèi)容回答問(wèn)題。
3、重視每一次練習(xí),將每次練習(xí)試卷納入平時(shí)成績(jī),計(jì)入期末成績(jī)。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇五
為推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化,星級(jí)教研組評(píng)選常態(tài)化,鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),促進(jìn)教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累與分享,展示各教研組教研成果,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,特制的本方案。
二、展示項(xiàng)目。
1、說(shuō)課。
2、模擬教學(xué)(無(wú)學(xué)生的上課)。
3、成果匯編。
4、課題匯報(bào)。
說(shuō)課是在備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行或?qū)<遥谝?guī)定的時(shí)間內(nèi),針對(duì)具體課題,采用講述為主的方式,系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等,并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù),然后由同行評(píng)議,達(dá)到互相交流,共同提高的一種教研活動(dòng)。
模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容,按照課堂教學(xué)進(jìn)行無(wú)學(xué)生模擬授課,檢驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)言運(yùn)用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書(shū)等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。
三、具體展示安排。
1、數(shù)學(xué)組:6月17日,上午第1、2節(jié)課,說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課,課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
2、綜合組:6月18日,上午第1、2節(jié)課,說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課,課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
3、語(yǔ)文組:6月19日,上午第1、2節(jié)課,說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課,課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
四、有關(guān)要求。
1、全校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示,每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目均由不同的人員負(fù)責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報(bào)本組分工情況,要求本教研組成員人人有事做。
2、說(shuō)課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容,且由本組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果,包括聽(tīng)課、講課情況、獲獎(jiǎng)證書(shū)、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式:大標(biāo)題三號(hào)黑體,小標(biāo)題五號(hào)黑體,正文5號(hào)宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計(jì),學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報(bào)圍繞本教研組的小課題研究,匯報(bào)研究的目標(biāo)意義,經(jīng)驗(yàn)做法、取得的成效,存在的問(wèn)題,下一步研究的打算等。說(shuō)課5—8分鐘要求脫稿,使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘,要求脫稿,使用多媒體課件.課題匯報(bào)15分鐘。
3、所有展示項(xiàng)目均作為個(gè)人、教研組、年級(jí)組目標(biāo)考評(píng)的相關(guān)依據(jù),并按3:4:3的比例評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。其中說(shuō)課和模擬教學(xué)分組評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng);成果匯編、課題匯報(bào)按組評(píng)選集體獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項(xiàng)為市級(jí)課題。
本次活動(dòng)將邀請(qǐng)市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加,電教處全程錄像。
4、評(píng)委安排:
(1)數(shù)學(xué)組:
(2)語(yǔ)文組:
(3)綜合組:
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇六
一、指導(dǎo)思想。
新的一輪課改,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求提高了。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,要全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);然而,現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)一部分學(xué)生一提起學(xué)語(yǔ)文就頭痛,分析課文缺少語(yǔ)感,考評(píng)感悟能力差,寫(xiě)作文更是捉襟見(jiàn)肘,不知如何下筆。在很多學(xué)生眼中,語(yǔ)文如同雞肋,乏味而又難以丟棄。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,閱讀分析能力,寫(xiě)作能力都有待提高。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感知語(yǔ)文的美好。我與幾位語(yǔ)文教師為突破語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸,成立課題組。確定“課外閱讀活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用”的課題,開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
二、工作目標(biāo)。
3、對(duì)人類基本價(jià)值如理性,自由,公正等的認(rèn)同和維護(hù)。愛(ài)因斯坦說(shuō):“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。”要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,才是最基本的,廣泛而有益的課外閱讀可以起到這樣的作用。
三、研究的目的及意義。
為全面提高學(xué)生的文化素質(zhì),健全中學(xué)生的心靈和人格,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,感知語(yǔ)文的美好,我們確立此課題以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為實(shí)施素質(zhì)教育提供可借鑒的教學(xué)方式具有重要意義。
四、研究的內(nèi)容:
1.分析當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本狀況。
2.研究提出本課題的基本內(nèi)容。
3.找出實(shí)施本課題的最佳途徑。
4.如何創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀活動(dòng)的環(huán)境。
5.適宜學(xué)生閱讀的方法及如何落實(shí)。
6.探討課外閱讀的深入展開(kāi)對(duì)課堂教學(xué)的影響。
7.以讀促讀,以讀促寫(xiě)的`途徑探究。
五.研究方法:
(一)實(shí)驗(yàn)對(duì)象:初一學(xué)年語(yǔ)文組為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
(二)實(shí)驗(yàn)時(shí)間:10月--2月。
(三)實(shí)驗(yàn)方法:
1.調(diào)查法;
2.對(duì)比法;
3.抽查法;
4.個(gè)案分析;
六.實(shí)驗(yàn)步驟:
本課題實(shí)驗(yàn)采取整體設(shè)計(jì),分年段實(shí)施的辦法。在每一學(xué)段結(jié)束前運(yùn)用評(píng)價(jià)手段檢測(cè)實(shí)施效果,寫(xiě)出階段性總結(jié)報(bào)告。在進(jìn)行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上,提出下階段實(shí)施研究的側(cè)重點(diǎn),朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。
(一)理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段(2010月--年11月)。
1.組織理論學(xué)習(xí),提升觀念;
2.調(diào)查現(xiàn)狀,分析論證;
3.成立組織機(jī)構(gòu)。
(二)組織實(shí)施階段(2009年10月--202月)。
1.課堂實(shí)驗(yàn),全面展開(kāi)課外閱讀納入常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng);
2.在深入交流的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找最佳操作模式。
(三)總結(jié)驗(yàn)收階段(2010年1月--2010年2月)。
1.實(shí)驗(yàn)教師每人一堂匯報(bào)課;
2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)論文及報(bào)告;
3.請(qǐng)專家鑒定指導(dǎo)。
七.研究條件及保證措施。
1.課題組成員整體力量強(qiáng);既有青年骨干教師,又有具有較高理論水平的中級(jí)教師。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,親自參加課題實(shí)驗(yàn),從時(shí)間,人力和物力方面提供保證。
3.擁有多方教育教學(xué)信息,并與市教研員,科研所密切聯(lián)系,有良好的外部條件。
八、課題研究采用的方法和具體實(shí)施過(guò)程。
在這個(gè)廣泛深入開(kāi)展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。
在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的前提下,推薦適宜的讀書(shū)范圍,規(guī)定一定的閱讀量,教給學(xué)生讀的方法,及時(shí)交流總結(jié),展示讀書(shū)的成果等等。使學(xué)生在讀中熱愛(ài)語(yǔ)文,主動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)文,最終能得心應(yīng)手的運(yùn)用語(yǔ)文。具體從以下幾方面實(shí)施操作。
(一)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
1.激發(fā)興趣。有很多學(xué)生不怎么愛(ài)上語(yǔ)文課,但極少有學(xué)生不喜愛(ài)閱讀的。如高爾基形容自己對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)“就像饑餓的人撲在面包上一樣”。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,把課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合在一起,拋棄急功近利的教學(xué)思想,滿足學(xué)生閱讀的渴望。這是讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的前提。
2.時(shí)間保證。當(dāng)代中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,是現(xiàn)行教育體制的弊端。教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn),在校內(nèi)盡量利用可調(diào)動(dòng)的時(shí)間給學(xué)生自由充分的閱讀。如晨讀時(shí)間,課前三分鐘美文賞析活動(dòng),每周一堂閱讀課等。同時(shí),盡量減少一些不必要的作業(yè),并把寫(xiě)閱讀心得納入到作業(yè)中去。使校內(nèi)外的閱讀活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái),以達(dá)到良好的閱讀效果。
3.推薦閱讀書(shū)目,限定閱讀量。教育學(xué)家的研究表明,人在18歲之前,閱讀的影響很大。向中學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物,完善他們的心靈和人格,引導(dǎo)他們走上正確的人生道路,是必要和有益的。推薦書(shū)目應(yīng)選取健康,積極向上的著作。鼓勵(lì)中學(xué)生熱愛(ài)生活,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,以此奠定人生道路知識(shí)和情感的基礎(chǔ)。同時(shí),限定閱讀量,既不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),又能達(dá)到預(yù)期的效果。如果一本書(shū)平均20萬(wàn)字,30本書(shū)應(yīng)是中學(xué)生課外的底線閱讀量。
(二)教給學(xué)生讀書(shū)的方法。
1.“拿來(lái)主義”讀書(shū)法。倡導(dǎo)主動(dòng)選擇的讀書(shū)策略。選擇的標(biāo)準(zhǔn)大致有:一是為成長(zhǎng)而選讀“非看不可的書(shū)籍”,有些書(shū)非看不可。如《史記》,唐詩(shī),宋詞,水滸,西游,三國(guó),紅樓等,以積淀中華文化的底蘊(yùn);二是為生存和發(fā)展而選讀與職業(yè)相關(guān)的書(shū);三是依興趣讀書(shū)。魯迅“隨便翻翻”說(shuō),疲勞的時(shí)候拿這種方法來(lái)消遣,既能增長(zhǎng)知識(shí),也可通過(guò)比較來(lái)醫(yī)治受騙;四是為研究問(wèn)題而選讀。朱光潛治學(xué)的一條重要經(jīng)驗(yàn)就是“以寫(xiě)帶讀”。為寫(xiě)文章,帶著問(wèn)題進(jìn)行研究性閱讀,是讀書(shū)的成功之道。
2.加強(qiáng)誦讀。品鑒詩(shī)文,精彩華段,應(yīng)熟讀成誦。通過(guò)朗讀,才能把主觀感受同作品實(shí)際統(tǒng)一起來(lái)。梁?jiǎn)⒊驮?jīng)說(shuō)過(guò)“不僅要閱讀必要的經(jīng)典,對(duì)那些最有價(jià)值的文學(xué)作品”和“有益身心的格言”還需要熟讀成誦。那些傳統(tǒng)經(jīng)典中的好文學(xué)澆灌和滋養(yǎng)我們的心靈,使我們有涵養(yǎng)和情趣;大綱中也規(guī)定了背誦古詩(shī)文篇目。
3.研究性學(xué)讀。在學(xué)生廣泛的個(gè)性化閱讀的過(guò)程中,應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)讀。從而達(dá)到以讀促讀,以讀促寫(xiě)的目的。在具體的操作過(guò)程中,可指導(dǎo)學(xué)生如下閱讀步驟:通覽全文,初步感知--精選美點(diǎn),局部突破--熟讀積累,學(xué)練語(yǔ)言。
4.批注式閱讀。就是讓學(xué)生自行閱讀,自我圈評(píng),直接在閱讀材料上畫(huà)上思索的軌跡,打上認(rèn)識(shí)的烙印!批注式閱讀將未經(jīng)咀嚼過(guò)的語(yǔ)言材料直接呈獻(xiàn)給學(xué)生,以其濃厚的閱讀興趣。由于不帶任何負(fù)擔(dān),加上自由靈活的選擇性,使這種審美活動(dòng)變得輕松愉悅。“與其說(shuō)是一個(gè)學(xué)生在閱讀,毋寧說(shuō)是一個(gè)國(guó)王在消遣”(拉伯雷語(yǔ))。其追逐審美愉悅這一本質(zhì)特征正好順應(yīng)了學(xué)生內(nèi)在閱讀需求,極大地穩(wěn)固了學(xué)生的直接興趣,同時(shí),批注充分展示了學(xué)生獨(dú)到見(jiàn)解,正所謂“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,為學(xué)生發(fā)散思維提供了縱橫馳騁的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)與真知灼見(jiàn),激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這比任何講授都來(lái)得深刻而直接。
同時(shí),面對(duì)當(dāng)前普遍存在的弊端--現(xiàn)代語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作處于半脫節(jié)的狀態(tài),讀就專一讀,寫(xiě)就單一寫(xiě),缺少必要融合,批注式閱讀能有效改變這一局面。它以讀為主,讀寫(xiě)緊密相連,邊讀邊寫(xiě)。讀時(shí)直接,寫(xiě)時(shí)具體,細(xì)讀勤寫(xiě),讀寫(xiě)勾連,日積月累,成效斐然。讀因?qū)懚罨瑢?xiě)因讀而豐富,既加大了閱讀的深度,又?jǐn)U大了寫(xiě)作的廣度。
5.注重速讀。隨著網(wǎng)絡(luò)的介入,社會(huì)信息量特別大,社會(huì)需要的人才必須具備一定的速讀能力,因而必須讓學(xué)生掌握速讀的方法,比如程漢杰的快速閱讀法等。
6.掌握一定的閱讀技巧。為了準(zhǔn)確理解文章,正確篩選信息,同時(shí)也為了適應(yīng)應(yīng)試教育,學(xué)生要掌握一定的閱讀技巧,諸如散文的借物抒情,古詩(shī)的鑒賞,新詩(shī)的鑒賞,說(shuō)明文中科技知識(shí)的提取,議論文論點(diǎn)論據(jù)的理解,教師應(yīng)以課本為例子,在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中教給學(xué)生不同文體的閱讀技巧。
7.學(xué)會(huì)瀏覽,檢索,圈點(diǎn),摘錄,制作卡片,寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。
(三)通過(guò)各種渠道讓學(xué)生“讀”起來(lái),驗(yàn)收閱讀成果。
1.抓好早讀。讓學(xué)生在早讀時(shí)間,將自己喜愛(ài)的文學(xué)作品帶進(jìn)課堂大聲朗讀,制造“讀”的氛圍,感受“讀”的樂(lè)趣。像五柳先生那樣“好讀書(shū),不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食”。
2.上好語(yǔ)文活動(dòng)課。在教師的指導(dǎo)下辦好“讀書(shū)沙龍”,如集體閱讀,復(fù)述比賽,讀書(shū)卡片交流,新書(shū)介紹,名篇名段誦讀比賽,讀報(bào)征文比賽,讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,作品爭(zhēng)鳴,辦手抄報(bào)等等。在這些活動(dòng)中學(xué)生交流閱讀心得,合作撰寫(xiě)點(diǎn)評(píng),大大促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生會(huì)感到有用武之地,分享學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。這種課堂,始終洋溢著時(shí)代氣息,學(xué)生始終接觸到當(dāng)今社會(huì)新的思想觀念和文化知識(shí),他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變濃,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)也驗(yàn)收了學(xué)生的閱讀效果。
孫喜波。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇七
一、活動(dòng)主題。
專題式校本研修活動(dòng)是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節(jié)中,教研組長(zhǎng)引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,通過(guò)教研組集體探索實(shí)踐和專題研討,經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師集體的思維碰撞后,提煉出解決問(wèn)題的有效策略,使教研活動(dòng)“專題化”。以此喚醒教師的教研主體意識(shí),促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題———驗(yàn)證成果”的良好教研氛圍。
二、活動(dòng)目的:
探究怎樣使教研組活動(dòng)發(fā)展成教師集體參與、主動(dòng)實(shí)踐、專業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動(dòng),使教師在教研活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所思考、有所提高,使教研活動(dòng)成為廣大一線教師歡迎的活動(dòng)。
三、活動(dòng)流程:
1、活動(dòng)組織。
以課堂教學(xué)為中心,以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺(tái),每周開(kāi)展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng),把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題上。
2、活動(dòng)內(nèi)容。
在內(nèi)容上堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn),以課堂教學(xué)為載體,開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、專題式校本研修活動(dòng)的延續(xù)性、系列化。
教師的專業(yè)發(fā)展是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,課改新的理念要求教師都要面對(duì)理論和實(shí)踐的不斷更新,而由理論向?qū)嵺`、向課堂轉(zhuǎn)移的過(guò)程中,教師的反思是教師發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。教師通過(guò)反思和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。所以“專題式”教研活動(dòng)為教師的反思和行為跟進(jìn)創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的平臺(tái)。
專題式校本研修活動(dòng)使教研活動(dòng)得以延續(xù)性、系列化,使教師在反思和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在教師的教育教學(xué)理念中,通過(guò)反思已有行為與先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的差距,完成更新理念的飛躍;在教育教學(xué)的實(shí)踐中,通過(guò)反思理想的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際獲得的差距,完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。
四、理論學(xué)習(xí)。
具體內(nèi)容從略五、個(gè)人反思。
1、教研組長(zhǎng)是既是教研活動(dòng)的組織者又是教研活動(dòng)的策劃者,所以教研組長(zhǎng)在專題式校本研修活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。
2、專題式校本研修活動(dòng)使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的主陣地,通過(guò)開(kāi)展“同伴互助”發(fā)揮集體智慧形成合作共進(jìn)的教研組工作團(tuán)隊(duì)。每周教研組活動(dòng)都排進(jìn)學(xué)校的工作日程中,在時(shí)間和人員上保證教研組的順利開(kāi)展。初步總結(jié)出教研活動(dòng)的“三有、三能、一要”的要求,即有主持、有主講、有主題;能共享、能應(yīng)用、能總結(jié),有反思。
研修活動(dòng)發(fā)展的瓶頸之一。其次,專題式校本研修活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,怎樣建立教研組活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo),調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的自我約束力和工作積極性,也是下一步要思考的問(wèn)題。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇八
為貫徹課程改革精神,更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定教研活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想。
以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,以研促教,為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái),最終達(dá)到資源共享。
二、活動(dòng)原則。
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。
三、活動(dòng)形式。
1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合。
2、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。
3、教師專題講座。
4、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)案例反思等。
5、具體為:?jiǎn)沃?一個(gè)專題講座、集體看一個(gè)課例)雙周(集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課)。
四、具體措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì),樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組,實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”:備大綱、備教具、備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法,實(shí)行超前備課,教師應(yīng)有教案上課。
3、以教研組為單位,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定主題,應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處參與指導(dǎo),起引領(lǐng)作用。
4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與,積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。
5、教研活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行資料整理上交鄉(xiāng)教導(dǎo)處。
五、活動(dòng)主題(見(jiàn)附表)。
各村完小根據(jù)實(shí)際情況選擇教研活動(dòng)主題進(jìn)行開(kāi)展。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇九
二、總體思路說(shuō)明。
兩個(gè)階段:第一階段理論創(chuàng)新到實(shí)踐認(rèn)識(shí)階段。
第二階段再認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐階段。
三、
具體活動(dòng)安排。
一、第一階段。
第一環(huán)節(jié)(問(wèn)題設(shè)計(jì)、集體備課)。
(一)教研組長(zhǎng):針對(duì)紅寺堡中學(xué)高中政治學(xué)情分析,形成創(chuàng)新教研主題、落實(shí)主講教師及發(fā)言老師。
(二)執(zhí)教教師:賈正有老師針對(duì)《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)進(jìn)行備課、修改,寫(xiě)好預(yù)設(shè)說(shuō)課稿及教案。
(三)組內(nèi)教師:先是備課組內(nèi)教師一起備課研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),一起設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),怎樣把問(wèn)題落實(shí)到課堂。
(四)確定時(shí)間,地點(diǎn),執(zhí)教教師公開(kāi)在全校說(shuō)課,指定一位老師準(zhǔn)備發(fā)言。
第二環(huán)節(jié)(問(wèn)題互動(dòng)、上課、聽(tīng)課)第三環(huán)節(jié)(問(wèn)題反思評(píng)課)。
二、第二階段。
第四環(huán)節(jié)(問(wèn)題總結(jié)二次備課)第五環(huán)節(jié)(問(wèn)題再現(xiàn)二次上課、聽(tīng)課)第六環(huán)節(jié)(問(wèn)題評(píng)價(jià)二次評(píng)課)。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)與預(yù)期成果。
2開(kāi)展《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng),目的在于讓教師屏棄任務(wù)式的傳統(tǒng)教研活動(dòng),深入課堂開(kāi)展教研,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生有身臨其境之感,從而引發(fā)學(xué)生的思考、探究的欲望,從根本上改變政治課教學(xué)古板沉悶的現(xiàn)狀,把理論的東西生活化;把抽象的東西具體化;把厭倦的東西幽默化,豐富政治課堂,活躍學(xué)生思維,使艱澀深?yuàn)W的理論變的通俗易懂,使教師和學(xué)生互為相長(zhǎng)。開(kāi)展《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng),真正做到校本教研進(jìn)課堂,焦聚課堂講實(shí)效,教師研討促發(fā)展,學(xué)生發(fā)展得實(shí)惠。
附:《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)。
---第一環(huán)節(jié)。
活動(dòng)地點(diǎn):紅寺堡中學(xué)五樓報(bào)告廳。
活動(dòng)時(shí)間:2012年5月準(zhǔn)備材料:
2、《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》教研活動(dòng)的解釋()。
3、《問(wèn)題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》教研活動(dòng)的亮點(diǎn)說(shuō)明()。
主持人:王東軍。
參加人員:校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)及全體政史地組員。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十
一.指導(dǎo)思想:
掌握基本的歷史知識(shí),包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力,形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言,以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生有序競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性,形成積極進(jìn)取、沉著機(jī)智的良好品質(zhì).理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng),學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。三.教研目標(biāo):
1.形成濃厚的研究氛圍,提升歷史教研組的學(xué)術(shù)水平讓每位歷史組教師具備教育、教學(xué)的新理念;使每位組員能勝任新課程教學(xué);使歷史組新教師迅速成長(zhǎng)為合格的歷史教師;使全體歷史教師都能把準(zhǔn)當(dāng)今歷史中考的命脈,勝任初三歷史教學(xué),并成為優(yōu)秀的初三歷史教師;力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。2.各年級(jí)歷史教學(xué)都要探索行之有效的方法,加強(qiáng)教學(xué)教研,形成年級(jí)教學(xué)合力,產(chǎn)生年級(jí)學(xué)科教學(xué)最大效益。
初一重在課堂興趣激發(fā)、教學(xué)效率提高和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教學(xué),為。
初二階段打好基礎(chǔ);初二歷史要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性,要注重中考意識(shí)培養(yǎng),按照中考要求展開(kāi)教學(xué),切實(shí)抓好課堂,注意方法;初三狠抓基礎(chǔ)和解題方法培養(yǎng),全力沖刺中考,力爭(zhēng)比去年能有新的突破。初三任務(wù)相對(duì)艱巨,備課組需多加研討,汲取有效信息以指導(dǎo)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史的高度興趣。
通過(guò)歷史教材學(xué)習(xí),幫助學(xué)生理解教材,開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。四.具體內(nèi)容及實(shí)施措施:
1.落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。
(1)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,教研組工作計(jì)劃,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。
(2)認(rèn)真上好每堂課,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的教學(xué)手段,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),并經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,尋找差距。(3)在教學(xué)實(shí)踐中將平等、尊重、鼓勵(lì)、欣賞、創(chuàng)新的課改觀念帶進(jìn)課堂。課前多花功夫研究學(xué)生;課堂多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)。
(4)重視教學(xué)反思,其內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施情況、師生互動(dòng)情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)等。
(5)配合教務(wù)處常規(guī)教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三畢業(yè)考試。2.加強(qiáng)教研組的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新觀念,提高教研組整體水平(1)、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,深化教學(xué)改革。
(2)、積極參加區(qū)、學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),了解課改信息和教改的熱點(diǎn)。
(3)、定期利用組內(nèi)活動(dòng)及課余時(shí)間學(xué)習(xí)交流,溝通,力爭(zhēng)形成一個(gè)良好的教研氛圍。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十一
隨著新課程改革的不斷深入,我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也存在著一些困惑,為全面開(kāi)展主題教研工作,切實(shí)推動(dòng)我校教育教學(xué)工作、帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長(zhǎng),結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際,特制定此主題教研方案。
一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)為主陣地,以"探索有效課堂教學(xué)途徑"為突破口,以學(xué)科教研組為基本研究單位,有序開(kāi)展主題教研活動(dòng)。
二、工作目標(biāo)
1、理論提升。
以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹(shù)立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式,改革人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生。
主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高。
以教學(xué)實(shí)踐為載體,通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。
4、組織機(jī)制。
構(gòu)建教研長(zhǎng)效機(jī)制,進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度,使日常教學(xué)工作和主題研究,教師專業(yè)(梯級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè))成長(zhǎng)融為一體,形成自我發(fā)展,自我提升,自我完善,自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。
5、總結(jié)成果,創(chuàng)生方法。
通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑,總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),形成不同課型的不同教學(xué)方法,總結(jié)出有效教學(xué)模式,鍛造一批名師,培養(yǎng)一批優(yōu)生。
三、實(shí)施策略
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級(jí)隊(duì)伍評(píng)審小組(由校長(zhǎng)、主任和教研組長(zhǎng)組成)。
1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):;副組長(zhǎng):;組員:各學(xué)科教研組長(zhǎng)。
2、具體分工。
(二)強(qiáng)化管理,有效實(shí)施。
1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動(dòng)方案和個(gè)人方案。
教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫(xiě)"主題教研活動(dòng)手冊(cè)"。各教研組和教師個(gè)人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃,完成教研任務(wù)。
2、建章立制,嚴(yán)控過(guò)程。
在主題教研工作中,教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。
(1)、各教研組按時(shí)完成主題選題和主題填表。
(2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟,組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真填字主題教研過(guò)程手冊(cè)。
(3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng),嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。
四、實(shí)施步驟
1、確定主題和主題填表階段,20xx年2月13日——20xx年2月19日
(1)、圍繞"有效教學(xué)策略的探索與研究"方向,教研組長(zhǎng)組織第一次活動(dòng)(見(jiàn)教研組主題教研活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè),請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)),確定主分題。
(2)、教研組長(zhǎng)填寫(xiě)"教研組主題教研活動(dòng)手冊(cè)"1—4頁(yè);教研組成員填寫(xiě)"教師主題教研活動(dòng)過(guò)程手冊(cè)"1—4頁(yè)。
(3)表皮日期為:20xx年2月——20xx年7月。
2、專題學(xué)習(xí),課堂印證階段,20xx年2月20日——20xx年4月1日
(1)、教師完成三次自主探索,并認(rèn)真填寫(xiě)"教師主題教研活動(dòng)過(guò)程手冊(cè)"5—34頁(yè)。
(2)、教研組利用四次活動(dòng)("手冊(cè)"13—44頁(yè)),組織"每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)",提前安排好公開(kāi)課日期、主講人、課題和課時(shí),并報(bào)教務(wù)處,以便檢查,圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,活動(dòng)結(jié)束后,將本組教師排出名次,在第五次活動(dòng)總結(jié)中記錄名次,前兩名教師(包括學(xué)前部)代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,英語(yǔ)、音樂(lè)、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
3、階段總結(jié),成果展示階段,20xx年4月2日——20xx年5月6日
(1)、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評(píng)選計(jì)劃,組織"教師梯級(jí)隊(duì)伍評(píng)審小組"進(jìn)行評(píng)審,確定校級(jí)"教師梯級(jí)隊(duì)伍",做好記錄,考核備用。
(2)、組織"優(yōu)質(zhì)課觀摩"。
(3)、教研組長(zhǎng)、教師填寫(xiě)"手冊(cè)"期中總結(jié),評(píng)選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀說(shuō)課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書(shū)感想,編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。
4、階段總結(jié),成果匯報(bào)階段,20xx年5月7日——20xx年7月1日
(1)、結(jié)合教育局主題教研工作評(píng)比活動(dòng),認(rèn)真總結(jié),組織成果匯報(bào)。
(2)、繼續(xù)開(kāi)展主題研究活動(dòng),認(rèn)真填寫(xiě)"主題教研過(guò)程手冊(cè)"。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學(xué)校為主題教研活動(dòng)提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室,訂購(gòu)主題教研相關(guān)書(shū)籍及教育理論刊物(注意落實(shí))。
3、過(guò)程管理到位。
學(xué)校設(shè)計(jì)"主題教研管理手冊(cè)"對(duì)教研組和教師"主題教研工作"全程跟蹤,確保各階段工作落到實(shí)處。
4、獎(jiǎng)懲措施到位。
學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)項(xiàng)目組織評(píng)比。
成果:
1、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課;
2、優(yōu)秀論文;
3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);
4、優(yōu)秀教學(xué)反思;
5、優(yōu)秀說(shuō)課稿;
6、優(yōu)秀課例;
7、總結(jié)材料;
8、優(yōu)秀讀書(shū)感想。
七、材料準(zhǔn)備
1、學(xué)校主題教研實(shí)施方案。
2、主分題表。
3、主題教研活動(dòng)記錄表。
4、主題教研過(guò)程手冊(cè)(個(gè)人和教研組及學(xué)校管理手冊(cè))。
5、主題教研主分題一覽表等。
6、主題填表參考資料。
7、主分題選題參考資料。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十二
我校1---6年級(jí)有8個(gè)教學(xué)班,1個(gè)學(xué)前班,由8位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色,現(xiàn)代教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng),并取得初步成效,素質(zhì)教育和教改已進(jìn)入更深階段。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。
繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo),以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù),依法執(zhí)教。盡量減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念,改進(jìn)教育教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。
1、發(fā)展上期數(shù)學(xué)教學(xué)成果,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,使各年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到上級(jí)規(guī)定的"三率"標(biāo)準(zhǔn)。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育,讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、狠抓創(chuàng)新教育,加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度,積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),提高現(xiàn)代教學(xué)水平,切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)量訓(xùn)工作要求,合理安排時(shí)間,積極參加學(xué)校組織的《教學(xué)技能》培訓(xùn)工作,全組教師力爭(zhēng)在"五等級(jí)"考核中人人合格,并正確,適時(shí)運(yùn)用于教學(xué)工作中。
5、以數(shù)學(xué)組為單位,開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng),共同提高教育教學(xué)水平。
6、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究工作,提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
1、教研組長(zhǎng)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理,以抓"課堂常規(guī)"為突破口,嚴(yán)格執(zhí)行部頒計(jì)劃,杜絕擠課、占課,提前下課的現(xiàn)象發(fā)生。
2、協(xié)助教導(dǎo)處不定時(shí)深入課堂檢查"常規(guī)"執(zhí)行情況,定期進(jìn)行"六認(rèn)真"檢查,尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。本期教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于20節(jié),教師互相聽(tīng)課不少于15節(jié)。
3、配合教導(dǎo)處組織好數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩、評(píng)課活動(dòng)。45歲以下教師學(xué)會(huì)自制課件。
4、協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)教研、教改理論,樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀。
5、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃。在教學(xué)中,要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。
1、擬定教學(xué)計(jì)劃。
全組成員:
組長(zhǎng):
1、教研組學(xué)習(xí)教育理論全組成員。
2、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)"六認(rèn)真"檢查組長(zhǎng)。
3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查組長(zhǎng)。
4、參加教學(xué)技能培訓(xùn)全組成員。
5、教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
全組成員:
1、教學(xué)觀摩活動(dòng)全組成員。
2、建立數(shù)學(xué)興趣小組全組成員。
3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。
組長(zhǎng):
1、教學(xué)"十字"方針檢查教研組。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)全組成員。
3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查全組成員。
1、迎接中心校檢測(cè)和期末檢測(cè)全組成員。
2、教研組工作總結(jié)組長(zhǎng)。
3、教師進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。
全組成員:
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十三
學(xué)習(xí)新理念,感受新課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、教與學(xué)方式培訓(xùn)、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)實(shí)地指導(dǎo)。
20xx年10月10日7:30——16:30;11日7:30——11:00。
1、通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)新教材的解讀及教與學(xué)方式的培訓(xùn),使教師進(jìn)一步理解教材的設(shè)計(jì)意圖,明確教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要性。
2、能把握教材特點(diǎn),合理使用教材。
3、領(lǐng)會(huì)“教與學(xué)”方式轉(zhuǎn)變的重要性,并在教學(xué)實(shí)踐中踐行。
4、能在教學(xué)實(shí)踐中,把握課標(biāo)、教材,主動(dòng)貫徹新課程精神,自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)理念。進(jìn)一步樹(shù)立“以生為本”的思想意識(shí),為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展服務(wù)。
5、通過(guò)同課異構(gòu)、一對(duì)一指導(dǎo),找出自身差距,并不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
集中研訓(xùn)。
1、內(nèi)容:低、中、高同課異構(gòu)。
地點(diǎn):四塊石小學(xué)。
2、內(nèi)容:一對(duì)一課堂教學(xué)指導(dǎo)。
地點(diǎn):大長(zhǎng)山小學(xué)。
3、內(nèi)容:低中高教材分析與教與學(xué)方式指導(dǎo)。
地點(diǎn):四塊石小學(xué)。
各校數(shù)學(xué)學(xué)科主任,低、中、高段骨干教師。
1、各校要按要求選派教師按時(shí)參加培訓(xùn)。
2、參訓(xùn)教師要認(rèn)真記錄,主動(dòng)思考,大膽提出問(wèn)題。
3、各校結(jié)合實(shí)際,利用校本研修時(shí)機(jī)進(jìn)行二次培訓(xùn)。
5、每一位參加培訓(xùn)的教師都要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)培訓(xùn)體會(huì),可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓(xùn)其中一項(xiàng)來(lái)談。不得抄襲,字?jǐn)?shù)在500字以上。
6、體會(huì)文本要求:字體:仿宋gbx2312;題目—四號(hào)—居中—加粗;單位、姓名(第二行)—小四—居中;正文—小四—行距1.5倍。
7、學(xué)科主任將本校培訓(xùn)體會(huì)打包,于10月20日前上傳小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)教師郵箱。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十四
通過(guò)交流展示,我們看到,大家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn):
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng),雖然校本教研這一概念是今年才提出的,但是多年來(lái)我們實(shí)際上都在進(jìn)行著這一類的活動(dòng),例如:各校都有集體備課制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影,我們可以看到,教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)前都進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備,包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息,教師們?cè)诮涣鲿r(shí)暢所欲言,互相學(xué)習(xí),每一位教師都獲益匪淺,他們?cè)谧呱现v臺(tái)前就下了很大功夫,這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究,以課題研究促進(jìn)課程改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報(bào),每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的.資料,通過(guò)匯報(bào)和資料,我們了解到:各校都在扎實(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行課題研究,而且取得了一些成績(jī),學(xué)生的興趣受到了激發(fā),能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
3、各校通過(guò)“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”等方式,不斷加強(qiáng)校本教研的有效性,通過(guò)各校展示的資料我們看到:教師們的個(gè)人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評(píng)課記錄中也反映出通過(guò)“同伴互助”教師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
各學(xué)校具體情況如下:
第二小學(xué):五年級(jí)的語(yǔ)文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》,課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用,運(yùn)用一切教育資源,例如:《狼牙山五壯士》電影片斷,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作交流的時(shí)間,通過(guò)自讀自悟,感受革命英雄的大無(wú)畏精神。通過(guò)課堂教學(xué)可以看出,第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí),學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面,第二小學(xué)注重各年級(jí)組的集體備課,他們的集體備課記錄本不隨著教師走,而是一年級(jí)的記錄本永遠(yuǎn)在一年級(jí),這樣每一批新升上來(lái)的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗(yàn),少走彎路,提高效率。
第四小學(xué):四年級(jí)教師上了略讀課文《2036年的一天》,課堂上教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了學(xué)生,教師只是起著點(diǎn)播、引導(dǎo)的作用,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流資料,掌握了課內(nèi)課外的大量信息。他們?nèi)昙?jí)組的語(yǔ)文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)”八位教師都作了充分的準(zhǔn)備,有大量的圖片,最后大家還設(shè)計(jì)了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。
第五小學(xué):二年級(jí)教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課,學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強(qiáng),師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)評(píng)課活動(dòng)中,老師們能結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),并提出了改進(jìn)的建議,給我們作了一個(gè)很好的評(píng)課展示。
第一中學(xué):數(shù)學(xué)教研組分成三個(gè)年級(jí)分別討論了不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),在討論中,老師們有的出示上網(wǎng)查來(lái)的理論依據(jù)為自己的設(shè)計(jì)增強(qiáng)說(shuō)服力,有的拿出光碟供大家一同學(xué)習(xí),有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享,有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)。可以看出,一次成功的教研活動(dòng)對(duì)每一位教師都是大有裨益的,也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料,學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。
第二中學(xué):英語(yǔ)教研組討論了《theolympicgames》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們用流利的英語(yǔ)闡述了自己的觀點(diǎn),給人耳目一新的感覺(jué)。這不但是一次成功的教研活動(dòng),也是一次成功的學(xué)科基本功培訓(xùn),突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給了年輕教師,這就是最有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)。“創(chuàng)新作文”這一研究課題也通過(guò)一期期《新星河》小報(bào)讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
存在的問(wèn)題:
1、如何聽(tīng)課、評(píng)課的問(wèn)題。聽(tīng)課、評(píng)課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式,但是有些老師不會(huì)聽(tīng)課,不明確在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該著重關(guān)注什么,而只是停留在表面上,當(dāng)學(xué)生在合作討論問(wèn)題時(shí),有的聽(tīng)課老師卻聊起天來(lái),似乎覺(jué)得這時(shí)候沒(méi)什么要聽(tīng)得了,其實(shí)這時(shí)候不正是我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎?教學(xué)以學(xué)生為主體,我們聽(tīng)課、評(píng)課不更是應(yīng)該以學(xué)生為主體嗎?我們每一位老師在聽(tīng)課前是不是應(yīng)該首先對(duì)授課的內(nèi)容、課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù),帶著新課程的理念去聽(tīng)課,關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,邊聽(tīng)課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評(píng)點(diǎn)。這樣在評(píng)課時(shí)我們才能站在理論的高度去評(píng)價(jià),也才能互相提高。
2、教師還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)時(shí),無(wú)論是評(píng)課還是教學(xué)設(shè)計(jì),都應(yīng)該提出自己的理論依據(jù),每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評(píng)價(jià)都要用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。這樣,我們的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加深刻,這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì)使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度,并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累資料,時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
4、相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō),中學(xué)應(yīng)該加大課堂教學(xué)改革力度,主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
總之,通過(guò)此次校本教研展示活動(dòng),各學(xué)校對(duì)于校本教研該如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過(guò)校本教研的深入有效開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十五
活動(dòng)前期的不同階段也有不同的工作重點(diǎn),具體分析如下:活動(dòng)籌備初期、活動(dòng)籌備中期和活動(dòng)籌備后期。活動(dòng)前期的籌備工作十分重要,充分的籌備工作能促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。籌備工作對(duì)活動(dòng)統(tǒng)籌社工的能力有較大要求,包括方案策劃能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力、對(duì)外溝通能力、時(shí)間管理能力等。
根據(jù)本次中秋活動(dòng)的安排,活動(dòng)籌備前期預(yù)留半個(gè)月時(shí)間,活動(dòng)籌備中期預(yù)留1個(gè)月,活動(dòng)籌備后期預(yù)留半個(gè)月時(shí)間。
(一)活動(dòng)籌備初期(半個(gè)月時(shí)間)
籌備初期重點(diǎn)是方案書(shū)的討論以及撰寫(xiě),方案書(shū)撰寫(xiě)后,按照機(jī)構(gòu)程序申請(qǐng)經(jīng)費(fèi),與相關(guān)部門(mén)談合作,鏈接資源。方案撰寫(xiě)前需要進(jìn)行需求調(diào)查、收集各方意見(jiàn)等,需求調(diào)查是活動(dòng)的前提,需結(jié)合中秋的氣氛從社區(qū)層面、服務(wù)對(duì)象層面考慮活動(dòng)的需求;各方意見(jiàn)包括其他同工、社區(qū)熱心居民、義工骨干、利益相關(guān)方,還有相關(guān)部門(mén)(街道辦事處、民政科、居委、村委、企事業(yè)單位等)的意見(jiàn)。
多方意見(jiàn)收集完畢,就可以開(kāi)始撰寫(xiě)方案書(shū)了。完整的活動(dòng)方案包括名稱、形式、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)對(duì)象及人數(shù)、人手編配、宣傳方法、背景和理念的闡述、活動(dòng)目的及目標(biāo)、活動(dòng)程序安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、預(yù)計(jì)困難及方法等。
在活動(dòng)時(shí)間安排方面,根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間,安排9月低開(kāi)展中秋主題活動(dòng),最終明確一個(gè)具體的活動(dòng)時(shí)間。中秋活動(dòng)是年度服務(wù)編排的其中一個(gè),社工在年初開(kāi)始需要為9月底中秋活動(dòng)提前“播種”,如提前宣傳、提前編排與中秋主題相關(guān)的節(jié)目表演等。
(二)工作活動(dòng)籌備中期(一個(gè)月時(shí)間)
籌備中期重點(diǎn)工作是宣傳、資源鏈接、人員分工落實(shí)、方案執(zhí)行等。為了避免與其他單位撞期,大型活動(dòng)需要向街道相關(guān)部門(mén)和當(dāng)?shù)嘏沙鏊暾?qǐng)備案,提前向相關(guān)部門(mén)申請(qǐng)場(chǎng)地、硬件設(shè)備、桌椅等。
活動(dòng)宣傳與推廣。活動(dòng)前一個(gè)月便要有序地開(kāi)始進(jìn)行宣傳工作,利用宣傳單張、宣傳海報(bào)、舞臺(tái)kt板、公眾號(hào)平臺(tái)等方式進(jìn)行宣傳,宣傳工作由專人負(fù)責(zé)。活動(dòng)的宣傳方式要結(jié)合服務(wù)對(duì)象的特征,如活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象是長(zhǎng)者,他們較少使用手機(jī),對(duì)文字信息興趣不大,故在宣傳策略上,充分利用社區(qū)的特點(diǎn)(熟人小區(qū))、發(fā)揮本地義工的作用、利用中心恒常服務(wù)(周二周四義診服務(wù))、社工入戶探訪等,以一傳十,十傳百的口語(yǔ)傳播的方式加大宣傳效果。特別注意:統(tǒng)籌部門(mén)內(nèi)部明確對(duì)外宣傳的文字材料后,細(xì)心審核宣傳物料文字內(nèi)容,尤其是單位名稱、領(lǐng)導(dǎo)名稱無(wú)誤后,再讓宣傳部門(mén)同事制作。
鏈接社區(qū)資源。社工在策劃活動(dòng)中,需要結(jié)合社區(qū)現(xiàn)有和待利用的資源,尋找合作方。方案書(shū)落實(shí)后,帶上宣傳物品,與相關(guān)單位談具體合作事項(xiàng)。其中,本次活動(dòng)通過(guò)中秋募捐倡議書(shū)(募捐與中秋相關(guān)的物品,如月餅、水果、日常生活用品),發(fā)動(dòng)了社會(huì)各界、社區(qū)相關(guān)部門(mén)、企事業(yè)單位、社區(qū)居民的力量,為中秋晚會(huì)的順利開(kāi)展提供必要的條件。另外,也可以以參演的方式鏈接資源。
人員分工落實(shí)。合理的人員分工是十分關(guān)鍵的,分工可以分為軟件和硬件工作。軟件方面一般包括宣傳、義工招募、主持人招募、對(duì)外溝通、節(jié)目彩排、音樂(lè)收集等,硬件方面包括物資管理(包括購(gòu)買、借用)、場(chǎng)地申請(qǐng)、布置、檢查等。
人力是活動(dòng)中最關(guān)鍵的一部分,統(tǒng)籌社工需要對(duì)負(fù)責(zé)社工的能力、性格等有一定的了解后,進(jìn)行分工。工作分工要詳細(xì),分配給負(fù)責(zé)社工,讓負(fù)責(zé)社工具體執(zhí)行,給予最遲完成時(shí)間。統(tǒng)籌社工不需要過(guò)多執(zhí)行具體工作,在計(jì)劃完成任務(wù)的時(shí)間截點(diǎn)向負(fù)責(zé)社工了解工作的完成情況,建立追責(zé)制度,負(fù)責(zé)社工對(duì)于未能完成的工作給予解釋,同時(shí)也加快速度完成任務(wù)。從活動(dòng)前期的方案策劃,到方案的執(zhí)行,調(diào)動(dòng)社區(qū)居民、本地義工的參與,而非只是在活動(dòng)當(dāng)天的參與。
召開(kāi)工作進(jìn)展會(huì)議。每周相關(guān)活動(dòng)負(fù)責(zé)人開(kāi)展一次工作進(jìn)度的匯報(bào),了解籌備工作的進(jìn)展和及時(shí)解決籌備過(guò)程中遇到的難題。
(三)活動(dòng)籌備后期(半個(gè)月時(shí)間)
籌備后期重點(diǎn)是每一項(xiàng)細(xì)節(jié)任務(wù)的跟進(jìn),包括音響設(shè)備的檢查、主持人及參演團(tuán)隊(duì)的預(yù)演等。細(xì)節(jié)是活動(dòng)中不可忽視的一部分,甚至有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的影響。活動(dòng)籌備后期,統(tǒng)籌社工需要明確掌握每一項(xiàng)細(xì)節(jié)工作的進(jìn)展。
細(xì)致的分工。盤(pán)查工作的進(jìn)度,檢查細(xì)節(jié)工作,負(fù)責(zé)社工對(duì)負(fù)責(zé)的工作查漏補(bǔ)缺。統(tǒng)籌社工對(duì)接每一個(gè)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)的社工,清晰把握每一個(gè)環(huán)節(jié)如主持人、表演團(tuán)隊(duì)、場(chǎng)地布置、嘉賓邀請(qǐng)、物資管理等的完成情況。
物資的清點(diǎn)。活動(dòng)涉及到的一切物品,如音響設(shè)備、桌椅、水牌、桌椅、獎(jiǎng)品禮品(提前讓義工根據(jù)一、二、三等獎(jiǎng)分類打包整理好)、場(chǎng)地布置圖(條件允許下,可以制作大海報(bào)場(chǎng)地布置圖,清晰標(biāo)明場(chǎng)地分配情況)、機(jī)構(gòu)宣傳物料(宣傳單、橫幅、展架)等。中秋活動(dòng)安排抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),抽獎(jiǎng)券制作包括正票和副票兩部分,正票由居民自己保管,副票放抽獎(jiǎng)箱,在抽獎(jiǎng)券上寫(xiě)明憑券領(lǐng)取獎(jiǎng)品。注意:合理預(yù)計(jì)活動(dòng)人數(shù),抽獎(jiǎng)券的數(shù)量要大于參加活動(dòng)人數(shù),盡量讓參加者能有中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),減少社區(qū)居民因沒(méi)有抽獎(jiǎng)券而發(fā)生沖突現(xiàn)象。
排練。主持人需要對(duì)晚會(huì)的流程、社區(qū)及居民特性要熟悉,在活動(dòng)開(kāi)展前,主持人需要預(yù)演,熟悉主持稿內(nèi)容,不斷改善主持稿,尤其是在介紹領(lǐng)導(dǎo)姓名、頭銜,需要與相關(guān)部門(mén)核實(shí)。其次,安排表演團(tuán)隊(duì)排練,清晰節(jié)目的時(shí)間安排,做好上場(chǎng)準(zhǔn)備。相關(guān)工作人員檢查音樂(lè)是否出現(xiàn)問(wèn)題等。
名單落實(shí)。再次落實(shí)出席活動(dòng)的嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)、表演團(tuán)隊(duì)和服務(wù)對(duì)象。活動(dòng)中如有領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓出席,需要合理安排出席順序、桌椅擺放順序、水牌準(zhǔn)備、邀請(qǐng)函制作。
工作進(jìn)展會(huì)議。一周安排2個(gè)會(huì)議,會(huì)議的重點(diǎn)是工作執(zhí)行情況匯報(bào)以及匯報(bào)遇到的困難,提出解決的方法。建議每一個(gè)負(fù)責(zé)社工針對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的工作,預(yù)計(jì)一個(gè)困難,并提出解決方法。
“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。籌備工作告一段落,迎來(lái)了最關(guān)鍵的日子,即“活動(dòng)當(dāng)天”。當(dāng)天活動(dòng)的安排一般包括:
1.場(chǎng)地清理/場(chǎng)地安全檢查
如果是戶外場(chǎng)地,需要提前讓相關(guān)部門(mén)安排清潔工打掃衛(wèi)生,借用垃圾桶及垃圾袋,引導(dǎo)居民愛(ài)護(hù)環(huán)境。最重要的是場(chǎng)地安全檢查,負(fù)責(zé)社工需要檢查場(chǎng)地是否存在安全隱患,在車輛往來(lái)的地方、容易出現(xiàn)意外的地方,張貼安全提醒。除了義工,還可以邀請(qǐng)社區(qū)治安人員協(xié)助當(dāng)天晚會(huì)秩序.
2.場(chǎng)地布置
場(chǎng)地布置包括燈籠懸掛、桌椅擺放(十分重要,利用水牌指明領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、服務(wù)對(duì)象、表演團(tuán)隊(duì)等位置)、音響設(shè)備的準(zhǔn)備及調(diào)試、燈光的調(diào)試(6點(diǎn)左右天黑,6點(diǎn)前需要開(kāi)燈)、水果零食的準(zhǔn)備等。
3.物資準(zhǔn)備、硬件檢查
活動(dòng)中安排便民服務(wù)點(diǎn),準(zhǔn)備飲用水(桶裝水和一次性杯子)、藥箱、活動(dòng)指引等,分類擺放活動(dòng)所需要的物資,由專人負(fù)責(zé)管理。大型晚會(huì)活動(dòng)最重要的是主持和音響設(shè)備,要保證這兩個(gè)環(huán)節(jié)不能出現(xiàn)差錯(cuò)。在活動(dòng)正式開(kāi)始前,要先檢查音響設(shè)備的質(zhì)量以及備用音響設(shè)備的準(zhǔn)備。
4.義工崗前培訓(xùn)
有負(fù)責(zé)社工跟進(jìn)義工崗前培訓(xùn),每一個(gè)義工都需要清晰自己的工作任務(wù)。
5.參加者簽到及暖場(chǎng)音樂(lè)播放
合理安排簽到處的位置,根據(jù)預(yù)估出席的參加者人數(shù),可以分成老人、孩子簽到處;社區(qū)居民簽到處;表演團(tuán)隊(duì)簽到處。在活動(dòng)正式開(kāi)始前,播放與中秋相關(guān)的暖場(chǎng)音樂(lè),吸引人群。
6.活動(dòng)程序執(zhí)行
晚會(huì)正式開(kāi)始,節(jié)目催場(chǎng)人員不能忽視。統(tǒng)籌社工與主持人用暗語(yǔ)傳達(dá)信息。如抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)前,跟進(jìn)抽獎(jiǎng)物品是否準(zhǔn)備好,準(zhǔn)備好給予主持人ok手勢(shì)。活動(dòng)開(kāi)始前,與表演團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí),即從左邊上舞臺(tái),從后邊下舞臺(tái)。
7.活動(dòng)結(jié)束,收集意見(jiàn)表及大合照
戶外大型活動(dòng)可以采用簡(jiǎn)單有趣的`意見(jiàn)收集方法。提前準(zhǔn)備好滿意度調(diào)查kt板,如用貼紙表示對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià),滿意請(qǐng)?jiān)谝?guī)定位置貼紙。
8.場(chǎng)地清理
活動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)安排相關(guān)人員清理場(chǎng)地,貴重物品先妥善保管。
9.其他
考慮活動(dòng)的時(shí)間,是否需要為工作人員、義工、領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、表演團(tuán)隊(duì)等申請(qǐng)餐補(bǔ)或零食充饑。
加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力。根據(jù)以往開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)突發(fā)事件的了解,做出相應(yīng)的解決方案。
活動(dòng)結(jié)束后需要完成后續(xù)工作,如經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(需要備注活動(dòng)中的贊助經(jīng)費(fèi))、新聞稿的撰寫(xiě)及發(fā)布、收集相關(guān)部門(mén)對(duì)活動(dòng)的建議、部門(mén)內(nèi)部對(duì)活動(dòng)的盤(pán)查,活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)成效的評(píng)估、與合作方維持聯(lián)系和探究繼續(xù)合作、考慮活動(dòng)的可持續(xù)性、文書(shū)資料歸檔等。
新聞稿、感謝信內(nèi)容可以提前準(zhǔn)備,及時(shí)發(fā)布,提高時(shí)效性。
以上活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)分享是基于本人在2017年9月組織的社區(qū)大型中秋晚會(huì)的總結(jié)反思,總體上活動(dòng)取得較好的成效,也有可圈可點(diǎn)的地方。大型社區(qū)活動(dòng)對(duì)統(tǒng)籌部門(mén)、社工要求能力強(qiáng),統(tǒng)籌社工根據(jù)負(fù)責(zé)社工的能力,合理分工,避免執(zhí)行具體事務(wù),建立追責(zé)制度,提高對(duì)全局的把控。
統(tǒng)籌社工加強(qiáng)時(shí)間管理的能力,社區(qū)大型活動(dòng)需要2個(gè)月的時(shí)間籌備,在安排工作中,需要考慮時(shí)間的銜接性,即不同的時(shí)間段可以安排不同的工作任務(wù)。團(tuán)隊(duì)溝通十分重要,定期開(kāi)展工作進(jìn)展會(huì)議,了解工作進(jìn)度。活動(dòng)的主題要清晰,鮮明,如借助中秋活動(dòng)傳達(dá)關(guān)愛(ài)老年人,則節(jié)目的編排、場(chǎng)地布置、氣氛營(yíng)造與關(guān)愛(ài)老年人有關(guān)。最后,社區(qū)活動(dòng)要取得成效,必須發(fā)動(dòng)社區(qū)相關(guān)部門(mén)的參與。
總之,細(xì)節(jié)決定成敗。做好細(xì)節(jié),才能贏得口碑。在此也感謝對(duì)本次活動(dòng)大力支持的伙伴們。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十六
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,適應(yīng)求新課改要求,結(jié)合政史教研組實(shí)際,特制定本次教研組活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題:
探討“五自”教學(xué)模式。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
一)理解“五自”教學(xué)模式的教學(xué)理念;
二)結(jié)合任課年級(jí)特點(diǎn)討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用;
三)準(zhǔn)備周五的學(xué)校賽課活動(dòng),由楊靜老師擔(dān)任主講教師,其他人員配合。
三、活動(dòng)安排:
小辦公室,主講:姬建偉。
四、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年10月16日。
五、參會(huì)人員:
全體歷史教師。
六、活動(dòng)要求:
1、進(jìn)入會(huì)場(chǎng),請(qǐng)自覺(jué)關(guān)閉通訊工具,保持會(huì)場(chǎng)安靜。
2、按時(shí)到會(huì),自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
七、活動(dòng)具體分工:
主持人:姬建偉。
記錄:楊靜。
考勤:王開(kāi)花。
服務(wù):葉紅。
八、收集完善資料:
做好會(huì)議記錄,寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì),將五自教學(xué)理念積極動(dòng)用到日常教學(xué)工作。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十七
資料:。
在以前,教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒(méi)有選擇性,不管有用無(wú)用,是否重復(fù),總之?dāng)[出了一大堆,學(xué)生苦不堪言,窮于應(yīng)付,事倍功半。此刻要減負(fù),就必須精選習(xí)題,精心琢磨,自編自擬也必不可少。布置作業(yè)要注意幾點(diǎn)。
第一,作業(yè)要有針對(duì)性。是否需要布置作業(yè),該布置多少,什么樣的作業(yè),要根據(jù)教學(xué)資料的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情景來(lái)決定。
第二,作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書(shū)面的;既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的,又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的;既要有知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用,又要有本事的訓(xùn)練、培養(yǎng),要多種形式合理組合,適當(dāng)搭配。
第三,作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際,分清層次,因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題,以到達(dá)教學(xué)的基本要求,又要有“選做”的開(kāi)放題,供有本事的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣,既能夠保證優(yōu)生“吃飽”,又能夠保證后進(jìn)生“吃得了”。既能夠起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用,又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十八
伴隨著校園網(wǎng)的誕生和發(fā)展,教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高,不僅給學(xué)校。
教育。
教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍,也給教學(xué)研究工作帶來(lái)極大的便利。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于教研活動(dòng)創(chuàng)新。
成功。
案例,歡迎閱讀!
教研活動(dòng)是教師進(jìn)行教育教學(xué)研究的一種基本形式;組織和引導(dǎo)教師開(kāi)展教研活動(dòng),是教研員的基礎(chǔ)性常規(guī)工作。為了推動(dòng)課程改革深入發(fā)展和促進(jìn)課程有效實(shí)施,各區(qū)縣和學(xué)校積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng),取得了豐碩的成果。
在20xx年舉辦的首屆“上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)”中,設(shè)置了“教研活動(dòng)案例”評(píng)選的項(xiàng)目。參評(píng)教研員選送的“教研活動(dòng)案例”材料,以記敘的方式,展現(xiàn)了各學(xué)科教研活動(dòng)的精彩和成效,反映了教研員在教研工作中的進(jìn)取精神和引領(lǐng)作用。透過(guò)這些教研活動(dòng)案例,我們可以看到教師在課程實(shí)施中遇到的一些問(wèn)題,看到教研員與教師一起為解決這些問(wèn)題做了什么、怎樣做的,有些什么思考和對(duì)策,得到了什么經(jīng)驗(yàn)和啟示。這些案例是教研活動(dòng)成果的縮影,也是課程改革歷程的印記;是教師自我發(fā)展的片斷,也是教研員專業(yè)成長(zhǎng)的足跡;是可以共同分享的寶貴資源,也是繼續(xù)推進(jìn)教研的參照材料。
教研有道,案例可鑒。教研員應(yīng)有豐富的教育、教學(xué)、教研等方面的案例知識(shí),這是專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)要求;教研員要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、在反思中提高認(rèn)識(shí)、在分享中增長(zhǎng)智慧,這是專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。將教研活動(dòng)案例作為教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)中的一個(gè)項(xiàng)目,可以促使教研員更加關(guān)注教研活動(dòng)的實(shí)效及其經(jīng)驗(yàn)總結(jié),更加重視教研活動(dòng)案例的研究、撰寫(xiě)和交流,進(jìn)一步提高基本的專業(yè)素養(yǎng)和能力;實(shí)踐表明,這是行之有效的。通過(guò)“教研活動(dòng)案例”的評(píng)選,加深了我們對(duì)編寫(xiě)教研活動(dòng)案例的重要性的認(rèn)識(shí),引起了我們對(duì)推進(jìn)這項(xiàng)評(píng)選工作的新思考。
組織教研員的“教研活動(dòng)案例”評(píng)選,基本條件是要有良好的教研活動(dòng)基礎(chǔ),要有豐富的案例積累。因此,教研員要深入開(kāi)展教研活動(dòng)、在“研”字上多下功夫,同時(shí)應(yīng)大力倡導(dǎo)教研員撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例。
首屆“上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)”參評(píng)的教研活動(dòng)案例,已匯編在《術(shù)業(yè)有專攻——20xx年度上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選成果集》(簡(jiǎn)稱《評(píng)選成果集》)中。為進(jìn)一步提高教研活動(dòng)案例的編寫(xiě)質(zhì)量,在此以參評(píng)的教研活動(dòng)案例為素材,與大家一起討論有關(guān)撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例的一些基本問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō),案例是關(guān)于某一個(gè)實(shí)際情境的描述,講述的是一個(gè)故事或一個(gè)事例,并能引起人們的思考和從中獲得教益。
教研活動(dòng)案例所描述的是發(fā)生在教研實(shí)踐中的真實(shí)事件,并引人深思。
例如,《評(píng)選成果集》中的《“互動(dòng)對(duì)話式”教研活動(dòng)案例》(由浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院。
英語(yǔ)。
教研員沈冬梅撰寫(xiě)),講述的事件是“高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性”教學(xué)研討。這個(gè)案例的主要內(nèi)容由三個(gè)部分組成,概述如下:
在第一部分,先指出英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在兩種傾向,學(xué)生。
學(xué)習(xí)。
和運(yùn)用語(yǔ)法存在一些問(wèn)題,由此提出要在新課程下重新審視語(yǔ)法教學(xué)的地位、深入探討語(yǔ)法教學(xué)的有效性策略;再進(jìn)一步確定當(dāng)前的教研關(guān)注的重點(diǎn)是:語(yǔ)法教學(xué)教什么;如何呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu);如何創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)語(yǔ)法活動(dòng);如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力。所期望的目標(biāo)是:通過(guò)系列教研活動(dòng),激發(fā)教師對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的再審視,力求改變認(rèn)識(shí)不足的狀況,改變費(fèi)時(shí)無(wú)趣低效的狀況。
在第二部分,指明了本次活動(dòng)是“高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性實(shí)踐研究”系列教研活動(dòng)之一,其主題是“語(yǔ)法項(xiàng)目的呈現(xiàn)和操練的有效性”,教學(xué)內(nèi)容是“表語(yǔ)從句”;這次活動(dòng)由三位老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”的設(shè)計(jì)和教學(xué),采用“互動(dòng)對(duì)話式”的模式,按照“授課觀課、說(shuō)課、互動(dòng)研討、專家提問(wèn)式對(duì)話和點(diǎn)評(píng)”的流程展開(kāi),讓參加活動(dòng)的教師“從真實(shí)的課堂出發(fā),在比較、研討、反思、共享中對(duì)比不同教學(xué)方法的效果”。然后,講述活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程,在準(zhǔn)備階段、研討階段、整理階段中分別做了什么,比較具體地反映了授課觀課、互動(dòng)研討、專家對(duì)話和點(diǎn)評(píng)的情況。
在第三部分,對(duì)這次教研活動(dòng)的成效進(jìn)行了總體性評(píng)價(jià),包括分析其不足之處;再對(duì)“互動(dòng)對(duì)話式”教研模式的運(yùn)用進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),同時(shí)對(duì)照本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況進(jìn)行反思,概括由本次活動(dòng)所獲得的成功經(jīng)驗(yàn)和有益啟示。
從這個(gè)案例的記述中,可以看到當(dāng)時(shí)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)面臨的一些問(wèn)題,看到教研員為解決問(wèn)題帶領(lǐng)教師所進(jìn)行的探索和實(shí)踐,以及為提高教研活動(dòng)有效性所采取的做法和得到的經(jīng)驗(yàn)。這些做法和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于如何解決同類問(wèn)題以及改進(jìn)教研工作,是有借鑒作用的。
這個(gè)案例中,有真實(shí)的事件和具體的過(guò)程,有關(guān)于事件的分析和思考,有值得借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)。再看參評(píng)的其他教研活動(dòng)案例,也有同樣的特征表現(xiàn)。
根據(jù)以上分析再進(jìn)行概括,一般來(lái)說(shuō),教研活動(dòng)案例應(yīng)有以下基本特征:
1.真實(shí)性。取材于教研工作實(shí)際,對(duì)教研活動(dòng)情況的描述是客觀真實(shí)的,依據(jù)事實(shí)有條理地呈現(xiàn)。
2.完整性。對(duì)教研活動(dòng)的過(guò)程有清晰、完整的反映,包括階段性的安排和具體的情節(jié);不僅講述做了什么,而且講清是怎樣做的。
3.時(shí)空性。在一定的時(shí)空框架中有序地展開(kāi),事件發(fā)生的。
時(shí)間。
地點(diǎn)和流程是清楚的。
4.典型性。這一教研活動(dòng)的組織基于某一特定背景、針對(duì)特定問(wèn)題,同時(shí)它又有代表性,是與解決某一類現(xiàn)象或問(wèn)題的整體設(shè)想緊密聯(lián)系的典型事例。
5.啟發(fā)性。教研活動(dòng)所取得的成效以及經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)于教研工作的進(jìn)一步實(shí)踐具有借鑒意義。
教研員在教研工作中,組織和參與過(guò)很多教研活動(dòng),親歷了這些教研活動(dòng)事例的生成。把教研活動(dòng)事例變成案例,是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)這個(gè)事例、整理自己思維的過(guò)程;把教研活動(dòng)案例撰寫(xiě)出來(lái),并非只是客觀地描述這個(gè)事例,其中還有理性的反思、經(jīng)驗(yàn)的提煉和問(wèn)題的探討等。倡導(dǎo)教研員撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例,是推動(dòng)教研工作發(fā)展和教研員專業(yè)發(fā)展的重要舉措。
撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例的目的意義,主要體現(xiàn)在下列方面:
1.提升素養(yǎng)。教研員在撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,促使自己加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)修養(yǎng),更加重視培養(yǎng)分析、研究和批判能力以及總結(jié)、表達(dá)能力,并且在形成案例文本的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
2.積累經(jīng)驗(yàn)。教研員通過(guò)撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例,記錄自己教研工作的經(jīng)歷,反映課程改革與實(shí)踐研究的歷程,從而增長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累和獲得專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的啟示。
3.引發(fā)思考。教研活動(dòng)案例是理性反思的成果;有了教研活動(dòng)案例,又可以引起教研員對(duì)整體教研工作進(jìn)行有參照的反思,更有意識(shí)地探討教研工作“是什么”、“為什么”、“如何做”等問(wèn)題,深刻認(rèn)識(shí)教研工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確進(jìn)一步努力的方向。
4.增進(jìn)交流。成為文本的教研活動(dòng)案例是交流的媒介,也是進(jìn)一步深入開(kāi)展教育教學(xué)研究的極好資源,可為教研員之間、教研員與教師之間加強(qiáng)溝通、分享經(jīng)驗(yàn)提供有效的方式和途徑。
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教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例(熱門(mén)19篇)篇十九
凡持男女雙方身份證復(fù)印件均可在我商城服務(wù)總臺(tái)領(lǐng)取“新婚送福優(yōu)惠券”既可參加“新婚送福套餐”活動(dòng)。購(gòu)買西服,均可獲贈(zèng)紅豆牌保暖內(nèi)衣一套,購(gòu)買之后,持西服購(gòu)物小票可在化妝品專柜、鞋區(qū)、褲區(qū)、床上用品、箱包區(qū)等標(biāo)有“新婚送福活動(dòng)專柜”字樣的柜組享受6.8折優(yōu)惠。
本次活動(dòng)不限制先后購(gòu)買,凡是在購(gòu)買以上區(qū)域中的任何商品,均可享受以上待遇。
服務(wù)前臺(tái)在發(fā)放“新婚送福優(yōu)惠券”同時(shí)要記錄顧客的聯(lián)系電話與結(jié)婚日期,并把記錄表送交綜合辦公室,綜合辦公室派播音員在新人結(jié)婚次日打電話對(duì)新人進(jìn)行問(wèn)候。
此活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容與參加活動(dòng)的區(qū)域還須和營(yíng)銷部研究落實(shí)。
此活動(dòng)需跟婚紗攝影等單位聯(lián)系,進(jìn)行互動(dòng)促銷。
1、凡在本商城購(gòu)物滿1000元以上的,均可領(lǐng)取××婚紗攝影公司的優(yōu)惠券,去該公司享受*折優(yōu)惠(具體折數(shù)待定,須與婚紗攝影聯(lián)系后確定)。
2、凡在某婚紗影樓照婚紗照,憑優(yōu)惠券可在我商城購(gòu)買西服享受5.5折的待遇。(此折數(shù)可不等,根據(jù)婚紗攝影公司不同的價(jià)位來(lái)確定)并贈(zèng)送相應(yīng)結(jié)婚用品(例如:請(qǐng)柬、紅腰帶、紅手帕等物品)同時(shí)也可參加活動(dòng)一“新婚送福套餐”活動(dòng)。
說(shuō)明:此活動(dòng)在互動(dòng)時(shí),可根據(jù)對(duì)方不同價(jià)位進(jìn)行相應(yīng)打折。例如:某婚紗攝影有3000元的套餐,20xx元的套餐,1000元的套餐,我們就可定3檔折數(shù),3000元可享受4折購(gòu)買西服,20xx元可享受5折購(gòu)買西服,1000元可享受5.5折購(gòu)買西服。我們針對(duì)婚紗攝影公司最低提供5.5折。4折-5.5折、5折-5.5折的差額由婚紗攝影公司支付。
以上活動(dòng)僅僅是個(gè)人簡(jiǎn)單的概述,具體事宜還須與婚紗攝影公司協(xié)商決定。
xx商城企劃部。