月工作總結(jié)可以總結(jié)每項(xiàng)工作的做得好和做得不好,從而提高自我認(rèn)知。小編整理了一些有關(guān)月工作總結(jié)的案例和參考資料,供大家學(xué)習(xí)和參考。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇一
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,作為班主任老師,要搞好教育教學(xué)工作,必需要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間,本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際狀況,與本班任課老師,對全班35名同學(xué)進(jìn)行了家訪,9名同學(xué)進(jìn)行了電話溝通,在家訪中了解到了許多實(shí)實(shí)在在的問題,可謂感受頗多。
在家訪過程中,我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的同學(xué)們的成長,而且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教育的關(guān)懷和重視。
本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開頭,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí),如何使同學(xué)專心健康的成長等等,這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的熬煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累(閱歷),對同學(xué)負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),爭取做一個(gè)稱職的人民老師。
在家訪中,我們了解到存在的很多問題:
但也有一部分同學(xué)比較喜愛看電視,存在必需的傲慢的心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(對子)女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。
有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得同學(xué)的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,共性是與家長持續(xù)親密的聯(lián)系,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,很多家長也給了我們很多的看法和推舉:
一、期望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會(huì)活動(dòng),家長反映不錯(cuò),家長期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校狀況,協(xié)作老師共同解決問題。
總之,透過家訪我感到,老師與同學(xué)之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在熟悉基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培育同學(xué)健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開頭,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出同學(xué)不良行為構(gòu)成的根本緣由,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對同學(xué)的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇二
又是一年開學(xué)季,開學(xué)前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作就是——家訪。而新學(xué)期新生的家訪工作尤為重要。
家訪前,我和陳老師對我們班31位小朋友的家庭住址進(jìn)行了分析整理,確定了家訪路線。對班級(jí)的孩子進(jìn)行了逐一的家訪。現(xiàn)小結(jié)如下:
1、互相認(rèn)識(shí):老師、孩子及其家人,縮短彼此的距離,縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒。
2、介紹幼兒園及班級(jí)情況。
3、簡單的了解孩子的特點(diǎn)、興趣、家庭環(huán)境及教養(yǎng)方式,為以后的針對性教育奠定基礎(chǔ)。
4、向家長簡單介紹幼兒園的教育理念及作息時(shí)間,以初步達(dá)到家園共育。
5、核查基本資料,介紹開學(xué)時(shí)間及要準(zhǔn)備的床上用品和個(gè)人物品。
來到幼兒家中,老師親切自然地自我介紹,呼喚幼兒小名,牽牽他們的小手,或抱一抱等簡單的身體接觸,使幼兒初步熟悉了自己的老師,消除陌生感;和孩子一起玩他們喜歡的玩具,談他們感興趣的話題,縮短孩子與老師間的距離。同時(shí),我們還與家長朋友面對面地溝通交流,了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好、脾氣個(gè)性及健康狀況等,為家長講解幼兒入園前需要做的各種準(zhǔn)備,以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作。我們還向家長預(yù)約了家長會(huì)的召開時(shí)間,使家長能安排好時(shí)間準(zhǔn)備參加。最后,對幼兒的一些基本資料繼續(xù)了核實(shí)。最后,離開時(shí)與孩子道別,告訴他們老師在幼兒園等著他們的到來。
1、孩子自理能力差
由于父母需要工作,由長輩撫養(yǎng)的孩子居多,因此,孩子的自理能力較差,甚至有些孩子大小便,需要大人幫忙脫褲子;進(jìn)餐習(xí)慣也較差,很多都是由爺爺奶奶喂的。
2、孩子個(gè)性方面
每個(gè)孩子都是家中的小寶貝,導(dǎo)致家長特別是老人對孩子的要求有求必應(yīng),一定滿足。這也使孩子形成了一些不好的個(gè)性,如倔強(qiáng)、自私、不聽勸等等,這些都不利于孩子交往能力的發(fā)展。
3、家長教育觀念需要更新。
家長對教育很重視,但在觀念上存在偏差,一些家長較重視對孩子進(jìn)行智力開發(fā),卻忽視了家庭教育的全面性,道德、情感等社會(huì)性的發(fā)展很少顧及到。重智力,輕能力的現(xiàn)象存在較嚴(yán)重。因此,在以后的工作中要對家長進(jìn)行觀念上的引領(lǐng),逐步使家長形成正確的教育觀。
雖然只是短暫的家訪,但我們收獲了很多,相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇三
經(jīng)過了從小班到中班的層層磨練,我們班的孩子又踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。進(jìn)入大班階段,標(biāo)志著孩子們在自理方面的發(fā)展以及情感方面的成熟。為了更好地完成大班幼兒的教育教學(xué)工作,班上兩位老師同心協(xié)力,無論在學(xué)習(xí)還是生活方面都給予孩子們無私的幫助和細(xì)心的照顧,讓每一個(gè)孩子都感覺到班級(jí)的溫暖,把班級(jí)也當(dāng)作自己最愛的家。現(xiàn)將本新學(xué)期家訪工作進(jìn)行以下總結(jié):。
我班共有43名幼兒。通過大班本學(xué)期的培養(yǎng)及教育,幼兒在各方面都有了不同程度的提高,幼兒學(xué)習(xí)的積極性提高了,許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;有些孩子還能動(dòng)腦動(dòng)手,完成一個(gè)個(gè)小發(fā)明創(chuàng)造。班上的兩名新生經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期以來與老師和伙伴們的相處,也基本適應(yīng)了本班的生活常規(guī),但在細(xì)微之處還存在著一些不足,這就需要兩位老師今后繼續(xù)為讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣做出努力。
在幼兒園一日活動(dòng)中,保育工作也是十分重要的。班上的兩位老師密切配合,使每一個(gè)環(huán)節(jié)都相互協(xié)調(diào),把孩子們的安全放在第一位。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有危險(xiǎn)性行為,便立即在幼兒面前引起重視,通過積極的教育讓他們都有防范危險(xiǎn)的意識(shí)和能力。這一學(xué)期無一事故發(fā)生。本園這次針對防火安全開展了消防安全演習(xí),幼兒在這次活動(dòng)中,學(xué)會(huì)了遇到火災(zāi)時(shí)一些保護(hù)自己的方法,老師也通過這次的演習(xí),活動(dòng)后繼續(xù)向孩子們灌輸一些有關(guān)防火安全的知識(shí)。在生活方面我們更希望孩子能做到自己的事情自己做,培養(yǎng)他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始,讓幼兒擺放好自己的用品,并能檢查自然角中的植物,以此培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真的態(tài)度;午睡時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)脫衣,擺放好衣物;起床后讓幼兒自己穿衣,有困難時(shí)可向老師尋求幫助。經(jīng)過這一系列的鍛煉,在每位孩子的身上都產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。
常規(guī)管理是班級(jí)工作中的重要環(huán)節(jié),較好的班級(jí)常規(guī)能使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,并能調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性。我們科學(xué)、合理地安排與組織一日生活,建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與生活。這其中也包含我們班兩位教師團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的結(jié)果。本學(xué)期我班共有43名幼兒。這43個(gè)孩子的性格,脾氣也各自不同。這就需要老師因人制宜地進(jìn)行教育。說實(shí)話,要對每個(gè)孩子都很了解那是不可能的,但我們盡自己所能去了解每個(gè)孩子的內(nèi)心世界,讓他們都能愉快地成長。孩子升入了大班,不僅在知識(shí)技能上要求會(huì)更高一些,而且對自我服務(wù)能力等方面也會(huì)有很高的要求,這樣才能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。針對這一情況,我們時(shí)常舉行比賽,如穿脫衣服等活動(dòng)來提高孩子們的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,發(fā)現(xiàn)孩子們越來越懂事了,每次看到他們把自己的衣服、褲子,都整理得很整齊時(shí),我們感到特別的欣慰。都說我們班級(jí)的孩子乖巧、行為習(xí)慣好,這是我們長期不懈的堅(jiān)持管理而換來的。
我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,更注重幼兒學(xué)習(xí),表達(dá)表現(xiàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,努力讓環(huán)境來說話,在結(jié)構(gòu)活動(dòng)中材料的提供,教室中的各種材料是由教師和孩子共同收集的,這不僅支持幫助孩子在各游戲活動(dòng)的操作和作為替代品的使用,也易捕捉孩子們在與材料發(fā)生作用中所產(chǎn)生的多方需求。如:孩子對各種盒子、椰奶罐等的用途產(chǎn)生聯(lián)想,從而變廢為寶地加以利用,表現(xiàn)為各種汽車、紅綠燈的標(biāo)志、一幢幢的高樓大廈、隧道等等,表現(xiàn)出了自己的感受。其次,主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)將有助于幼兒語言的發(fā)展。主題場景不僅能激發(fā)幼兒探究的興趣,還是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái),是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。如開展旋轉(zhuǎn)樂園主題時(shí),孩子們對陀螺產(chǎn)生了濃厚的興趣,在制作完陀螺后,孩子們經(jīng)常在一起研究各種不同材料的陀螺,以及在不同材質(zhì)上旋轉(zhuǎn)的效果,陀螺地上轉(zhuǎn)起來快,在布上轉(zhuǎn)起來慢。幼兒思維活躍,想象豐富,有的說:我在絨布上試一試,再在絨布上放張白紙?jiān)囈辉嚒S械恼f:放在沙子上試一試。等等。孩子們發(fā)揮自己的想象,表達(dá)自己的想法,語言豐富、表達(dá)流暢。又如:主題活動(dòng)我們城市,孩子們通過收集資料、交流信息,知道了城市中有關(guān)各行各業(yè)的很多知識(shí),在不斷探索的過程中,他們就模仿扮演不同職業(yè)的角色,警察、醫(yī)生、鐘表店的設(shè)計(jì)師、城市設(shè)計(jì)院的城市美容師等,孩子們分組自制各種表演的服飾、道具,布置表演的舞臺(tái)。通過孩子們的共同努力,一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事劇誕生了。在此過程中,孩子們的表達(dá)表現(xiàn)能力有了飛速的發(fā)展,表達(dá)表現(xiàn)的形式也豐富多樣起來。
1、平時(shí)利用多種形式(家訪)、(電話交流)、(便條)、(家園聯(lián)系本)與家長交流,及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況,真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請家長觀摩教育游戲活動(dòng),認(rèn)真傾聽家長的意見.如:為了做好家園配合,每周的周計(jì)劃都及時(shí)在網(wǎng)上公布,有時(shí)還幫助家長了解孩子在園學(xué)習(xí)的情況。一些教學(xué)活動(dòng)需要家長配合的,我們也會(huì)出示通知,向家長尋求幫助。對于生病的孩子,打一個(gè)電話問候,讓家長和孩子都感覺到老師對他們的關(guān)心。本次親子游戲中在家長和孩子共同活動(dòng)中圓滿完成,從中又拉近了孩子、家長和老師之間的距離。
3、開展大型文藝演出,讓家長了解孩子全面發(fā)展的情況。如:新年聯(lián)歡會(huì)。一年一度的新年聯(lián)歡會(huì)大概是孩子們最盼望的日子。今年的聯(lián)歡會(huì)對我們大班而言,卻更具意義,因?yàn)樗呛⒆觽冊趫@參加的最后一個(gè)新年聯(lián)歡會(huì),因此在編排上我們更加重視而用心。在精心的排練下,整齊的動(dòng)作和統(tǒng)一的服裝受到了大家的陣陣掌聲。看到孩子們精彩的表演,我和孔老師眼角濕潤,相信家長們在網(wǎng)上看到時(shí)會(huì)和我們有同樣的感受、同樣的激動(dòng)!
以上是我們班這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié),我們將在下學(xué)期的工作中,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng),再接再厲,為給幼兒一個(gè)快樂無憂的童年生活而不懈努力。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇四
1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前,我們首先對所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于,家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活,老師只有對同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映同學(xué)在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長共同討論,明確要求,統(tǒng)一思想,找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由,加深對同學(xué)的了解,在將來的教育中有的放矢。
4、向家長提出推舉,為其實(shí)施(家庭教育)帶給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問,并共同商議?出解決問題的方法。
1、透過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭,為在將來教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、透過家訪,我們與同學(xué)家長之間建立起溝通(渠道),第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以同學(xué)和家長為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng),擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、透過家訪,廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的看法和推舉,并準(zhǔn)時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地和善,只要在(學(xué)習(xí)方法)上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已消失“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。
2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),成天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對較差,必將影響其將來的進(jìn)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪,我們得到了很多收獲,并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自我的一份力氣!
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇五
假期,疫情肆虐,學(xué)生停課不停學(xué),為有效保證網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果,根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署,夾河鎮(zhèn)腰灘河小學(xué)家訪工作全面啟動(dòng)。學(xué)校根據(jù)校情制定了家訪工作實(shí)施方案,在4月8日全面完成此次家訪工作,實(shí)行實(shí)地走訪全覆蓋。通過此次家訪,自己有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、明確家訪目的。
1、向家長如實(shí)了解學(xué)生參加網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,解決學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)存在的實(shí)際問題,促進(jìn)后期網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
2、了解學(xué)生的具體家庭情況。主要是孩子們的生活狀況以及是否具有順利線上進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件。
3、與學(xué)生家長深入溝通交流,為完成疫情期間線上教學(xué)一起努力,達(dá)成家校共識(shí)。
4、對留守學(xué)生、“三困(德困、學(xué)困、經(jīng)濟(jì)困難)”學(xué)生進(jìn)行幫扶指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。
5、宣傳疫情防控相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生提高防范意識(shí)。
二、達(dá)到預(yù)期效果。
1、通過家訪,清楚的了解了學(xué)生們疫情期間在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
2、了解了學(xué)生的家庭情況,為后面的教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
3、與學(xué)生家長直接建立起溝通渠道,了解了家長的想法,及時(shí)解除了家長們對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
4、在了解了學(xué)生的具體情況后,尤其對留守兒童、“三困”學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng),為針對他們后面的教學(xué)提供指導(dǎo)依據(jù)。
5、通過家訪,廣泛聽取各位家長對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
三、確立執(zhí)行途徑。
1、督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)并及時(shí)的為學(xué)生答疑解惑。
2、根據(jù)學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況,給予他們最適合的教學(xué)方式。
3、家校共育對孩子至關(guān)重要,家長與老師多溝通、交流,互相幫助、互相信任、互相合作,為孩子的學(xué)習(xí)與健康成長共同努力。
4、對留守兒童、“三困”學(xué)生進(jìn)行二次家訪,甚至多次家訪,給予他們更多地幫助和關(guān)愛。
四、總結(jié)家訪體會(huì)。
1、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長達(dá)成共識(shí)。家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊環(huán)境中真心交流和溝通。聆聽著家長的話語,感受到每個(gè)家庭對孩子的期望,作為老師,孩子的教育不僅僅使我們的工作,也寄托著多少家庭的期望。
2、在家訪活動(dòng)中,讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。而針對這種情況,我們老師就更應(yīng)該盡全力促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展,彌補(bǔ)學(xué)生不同的環(huán)境所帶來的學(xué)習(xí)的短板。與家長共同努力,為學(xué)生提供良好的成長和學(xué)習(xí)空間。
3、此次家訪有效地為學(xué)校和學(xué)生家庭建立了良好的溝通平臺(tái),深入了解了學(xué)生和家人在疫情防控期間的情況,將學(xué)校對同學(xué)們的牽掛與關(guān)心送到學(xué)生身邊,讓學(xué)生和家長真切感受到學(xué)校的關(guān)心關(guān)愛。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇六
根據(jù)省聯(lián)社《關(guān)于開展員工異常行為排查的通知》的相關(guān)工作要求和《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實(shí)施細(xì)則》,結(jié)合我支行實(shí)際,于20xx年10月17日至10月19日,利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間,分別對我支行六名員工進(jìn)行家訪。現(xiàn)將情況報(bào)告如下:
本次家訪的重點(diǎn)是全面、系統(tǒng)地了解員工的生活狀況、思想狀況和社會(huì)活動(dòng);向家屬反饋員工在單位的工作表現(xiàn)、政治思想狀況和一些行為習(xí)慣;了解被訪家庭對本行內(nèi)部管理的意見和建議,以及需要組織幫助解決的問題和困難。家訪由行長、行長助理和會(huì)計(jì)經(jīng)理組成。家訪小組按計(jì)劃對分行六名員工進(jìn)行家訪。
家訪小組與員工家屬充分溝通,了解員工的思想狀況、工作狀況、家庭主要情況和社會(huì)關(guān)系、業(yè)余時(shí)間的興趣愛好等。
(一)根據(jù)走訪情況,受訪員工思想狀況良好,無異常言行和不良生活作風(fēng)。
(二)家訪小組向員工家屬反饋員工在單位的良好工作表現(xiàn),員工家屬感到很欣慰,并表示全力支持員工的工作。
在工作中需要改進(jìn)的地方,并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規(guī)定,員工家屬表示會(huì)與銀行一起進(jìn)行督促教育,發(fā)現(xiàn)問題和困難會(huì)及時(shí)向單位反映。
(三)被訪員工家庭生活正常,社交范圍無異常,日常開支多屬于家庭生活開支和子女教育開支。家庭成員關(guān)系和諧友愛,父慈子孝。
(四)被訪員工社會(huì)關(guān)系簡單,無不良生活嗜好。員工工作之余,多數(shù)情況都是陪伴在親人身邊,平時(shí)也會(huì)參加體育鍛煉和一些有意義的社會(huì)活動(dòng)。
(五)家訪小組趁此次機(jī)會(huì)向員工家人介紹了我行經(jīng)營、管理等方面的情況,并聽取他們的意見和建議。員工家屬對拉家常式家訪的形式表示歡迎,紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作。個(gè)別家屬也提出員工工作壓力較大,希望我行能多組織一些集體活動(dòng)來緩解員工的壓力。
(六)家訪活動(dòng)結(jié)束后,員工家屬認(rèn)真填寫了《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行家訪登記表并簽名確認(rèn);記錄員整理家訪談話內(nèi)容,對家訪工作進(jìn)行分析總結(jié),認(rèn)真填寫《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行員工家訪家訪情況記錄表》,對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題加以梳理,形成工作底稿,建立員工家訪檔案。
本次家訪活動(dòng)不僅有效掌握員工的工余生活和家庭情況,從實(shí)際行動(dòng)上關(guān)心員工,從源頭上防范風(fēng)險(xiǎn)。而且架起了我行與員工溝通的橋梁,拉近了員工與我行的距離,加深了員工之間的感情,增強(qiáng)了員工的歸屬感。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇七
幾十年書教下來,讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與幾位老師進(jìn)行了幾次家訪工作,一杯清茶也與許多家長結(jié)下情誼。家訪工作,可謂感受頗多。
在這次家訪過程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處幾個(gè)月的學(xué)生們的成長,而且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這群孩子,如何教育好孩子等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動(dòng)中,我有以下幾點(diǎn)感想:
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。
有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和班主任耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。
在此次家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:
1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng),家長反映不錯(cuò),家長希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
總之,家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇八
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,要求原一至五年級(jí)老師們對本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),班主任填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級(jí)qq群相冊。現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下:
本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位老師全員參加,走訪涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)30個(gè)班級(jí)的語數(shù)老師參與外,還有11名小學(xué)科老師也主動(dòng)參與了家訪,他們是:張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師,在此對以上老師提出表揚(yáng)。老師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,收獲很大,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到預(yù)期目的。
一、學(xué)校重視,分工明確。
為順利開展了家訪活動(dòng),我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,制定了家訪守則,成立由胡校長任組長,德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任,對本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對象和內(nèi)容,及時(shí)做好記錄。老師的家訪開展情況,將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。
二、以訪促教,換位思考。
每位老師在家訪時(shí),要做到不指責(zé)家長和學(xué)生,不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí),老師要注意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的`交流和溝通。老師們用自己的耐心、真心,換取家長對老師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢,關(guān)愛無限。
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習(xí)情況等具體情況,鼓勵(lì)他們樹立信心。
四、深入分析,認(rèn)真總結(jié)。
家訪活動(dòng)給我們老師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié),每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級(jí)qq群相冊。
家訪活動(dòng)在老師和家長、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng),用愛心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇九
為進(jìn)一步落實(shí)市教育局“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”的會(huì)議精神,促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接,取得家長和社會(huì)對教育的理解、關(guān)心和支持,提升教育效能,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力,新湖小學(xué)的全體教師利用放學(xué)、雙休日等休息時(shí)間專程對一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)主題。
走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來。
二、活動(dòng)對象。
新湖小學(xué)所有一年級(jí)新生141,切實(shí)做到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師54人全員參與,受訪學(xué)生達(dá)到100﹪。
三、家訪的形式:
(1)上門家訪:教師利用課余及休息時(shí)間,到學(xué)生家中訪問,與家長溝通,相互了解情況。一年級(jí)新生深入家庭走訪達(dá)一年級(jí)學(xué)生比例的46.1%。
(2)家長來訪:主動(dòng)邀請家長到學(xué)校座談,交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。一年級(jí)新生邀請來校座談達(dá)一年級(jí)學(xué)生的53.9%。
(3)通知家長來訪(簡稱“約訪”):因某件事情,而由學(xué)校或有關(guān)教師通知家長到學(xué)校,相互溝通處理。
(4)電話訪問(簡稱“電訪”):教師或家長通過電話的形式,針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
(5)書信及電子郵件(簡稱“信訪”)等。
四、家訪的分類:
(1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師在學(xué)期中,利用放學(xué)或雙休日計(jì)劃地上門訪問或“電訪”,與家長進(jìn)行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開展。
(2)重點(diǎn)家訪:班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3)立即家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。
五、家訪的指標(biāo)要求:
(1)常規(guī)家訪:班主任每月家訪不少于10人次,每學(xué)期對班內(nèi)每一名學(xué)生遍訪一次,不遺漏任何一名學(xué)生;任課教師每月家訪不少于5人次,每學(xué)期家訪人數(shù)要達(dá)到班內(nèi)一半的學(xué)生。
(3)立即家訪:對每一名符合“立即家訪”的學(xué)生,必須在第一時(shí)間進(jìn)行上門家訪。
六、家訪的內(nèi)容:
(1)向家長介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長了解學(xué)生在家實(shí)際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對待家長及長輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。
七、家訪的注意事項(xiàng):
(1)家訪前,要做好充分準(zhǔn)備,明確談話中心,考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。
(2)家訪中,應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā),切忌片面孤立地看問題。
(3)家訪時(shí),要注意與家長平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié),談話的態(tài)度要誠懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長感到教師對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷,展現(xiàn)新湖小學(xué)教師風(fēng)采。
(4)家訪時(shí)要指導(dǎo)家長開展家庭教育,指導(dǎo)家長采取說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生,避免家長采取簡單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題,制定符合實(shí)際的教育方法。
(5)家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否,酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞剑瑐€(gè)別問題可要求學(xué)生或家長回避。
(6)家訪后,家訪教師應(yīng)如實(shí)填寫“家訪記錄表”。
(7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的,需在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知曉。
(8)教師家訪時(shí)千萬要注意路途安全。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇十
就讀班級(jí)。
五四班。
學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,對人很寬容,由于成績比較落后還不夠自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。
家訪時(shí)間。
20x年7月15日。
家訪形式。
面談。
家訪資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)。
孩子的父母很負(fù)責(zé),對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺性不夠,需要家長守著。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦:)。
家長期望教師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊他,家長也會(huì)用心配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇十一
首先獲得了許多育人資料,本學(xué)期決定對學(xué)生家長進(jìn)行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇十二
家訪主要是指班主任和教師通過上門走訪、電話、路訪等手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下,我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行家訪的工作,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì),對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著。
1、通過本次家訪,全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過近段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇十三
為了增進(jìn)家校聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),生活情況及學(xué)生的家庭狀況,增進(jìn)師生的情誼,提高教育工作的實(shí)效性。我們再對班上10戶學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪。
在家訪中,老師與家長進(jìn)行有效溝通,老師向家長通報(bào)學(xué)生在校期間的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況;同時(shí)通過家長了解學(xué)生在家的各種表現(xiàn),因人而異提出目標(biāo)要求。
如有些同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性不明確,同時(shí)又受到讀書無用論的影響,我們就分析社會(huì)現(xiàn)狀,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有些同學(xué)不能盡快適應(yīng)高中的校園生活,我們就引導(dǎo)他們善于與人相處,生活上做自強(qiáng)自立,不要過分依賴父母;有些同學(xué)不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),我們就建議他們改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,合理安排和使用時(shí)間。有些同學(xué)沉迷手機(jī)游戲,我們就和學(xué)生、家長共同分析其危害,請學(xué)生、家長一起協(xié)商,探討解決問題的方法。
在家訪中我能真實(shí)了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生的思想狀況,有利于我們分類指導(dǎo),因材施教,從而提到教育的實(shí)效性。
通過幾天的家訪,我共造訪了10戶家庭,受到學(xué)生、家長和社會(huì)好評(píng),更主要的是我們收集一大批關(guān)于學(xué)生的第一手材料,達(dá)到了預(yù)期的目的。今后我們將繼續(xù)利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,把這件有益的工作做好,大幅度提高教育的有效性。
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教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇十四
為落實(shí)省高校工委、教育廳關(guān)于深入開展“千名輔導(dǎo)員萬家行”通知要求和校學(xué)生處關(guān)于20__年假期家訪工作安排,物理學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合實(shí)際情況,認(rèn)真制定了全年的家訪計(jì)劃,20__年__月__日—__日學(xué)院家訪工作隊(duì)按計(jì)劃赴鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市對學(xué)院5位學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪慰問。
一、結(jié)合實(shí)際,做好準(zhǔn)備工作。
小學(xué)期期間,家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在充分考慮到當(dāng)前物理師范專業(yè)在評(píng)估、認(rèn)證等專業(yè)建設(shè)方面的實(shí)際情況,圍繞四類學(xué)生群體(經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)業(yè)困難、心理困擾、發(fā)展困惑學(xué)生群體),通過開展座談會(huì)、個(gè)別談心談話等方式,廣泛與學(xué)生交流,精心梳理困難學(xué)生的基本情況,力求剖析典型、以點(diǎn)帶面,最終確定本次家訪對象。同時(shí)確定了行程路線,沈陽——鳳城市——丹東市元寶區(qū)——東港市——海城市——沈陽,全程800余公里。
二、真誠交流,做好家訪工作。
在學(xué)院黨總支副書記的帶領(lǐng)下,院團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市,對5名學(xué)生家庭開展走訪工作。
家訪過程中,家訪組就前期輔導(dǎo)員提前整理好的學(xué)生情況和問題清單與家長及學(xué)生一起真誠交流,一起想辦法解決困難、化解思想上的`困惑與分歧,并鼓勵(lì)學(xué)生們克服困難,積極進(jìn)取,完成學(xué)業(yè),做優(yōu)秀大學(xué)生。受訪同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)懷,在新學(xué)期會(huì)改進(jìn)不足,勤奮學(xué)習(xí),積極參與學(xué)院活動(dòng),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師的期望。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇十五
本文由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理,這是一篇關(guān)于教師家訪個(gè)人工作總結(jié),可以提供大家借鑒!
大學(xué)畢業(yè),追尋著孔雀東南飛的時(shí)尚,我來到了上海,在一瞞不錯(cuò)的公司,經(jīng)過半年的努力做了一部門的主管。開始的日子躊躇滿志,可是漸漸地發(fā)現(xiàn)那種生活本不屬于愛清幽的我,遂在老總惋惜的聲里辭去工作,回老家的一個(gè)小鎮(zhèn)的中學(xué)里執(zhí)粉筆以度日月。
洗去塵華,走上講臺(tái),倍感舒雅。接手高中一年級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù),并任高一(2)班的班主任工作,一學(xué)期來倒也順心,然就在一學(xué)期將近結(jié)束時(shí),發(fā)生了讓我最為感觸的事情------預(yù)收下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。
在農(nóng)村中學(xué),學(xué)生交學(xué)費(fèi)莫屬最難的事情了,我根本沒有預(yù)料會(huì)有這么大的難度。校長為此而開了三次動(dòng)員會(huì)議,起初我莫衷一是,但直到有8位學(xué)生向我訴說交不起學(xué)費(fèi)欲求退學(xué)時(shí),方感問題嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)匯報(bào)后,我覺得應(yīng)該有一份責(zé)任,真的交不起嗎,我應(yīng)該去看一看?當(dāng)即帶著班長,騎上摩托,尋著開學(xué)初學(xué)生為我留的地址,開始了探訪。
去的第一家是最早跟我說不想上的,一個(gè)文靜、內(nèi)向的女生的家庭。現(xiàn)在的農(nóng)村交通好多了,至村頭都有用石子鋪的路,在通向村子的路真是泥濘不堪,問訊了大約10個(gè)人終于找到了她家,這是一座農(nóng)村最為典型的四和院,三間堂屋,三間偏屋,外加一個(gè)門樓。院內(nèi)只有用石板鋪的中道。推開門,才發(fā)現(xiàn)屋是那么的破舊,房檐幾處瓦片已經(jīng)脫落,屋內(nèi)唯一的家用電器也許就是14寸的黑白電視機(jī)了,天線是用鐵絲繞著的。我的這位學(xué)生見到我有點(diǎn)不知所措,但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐。看到這樣的家庭,我反而感覺在農(nóng)村算不上貧困,不可能是因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而要退學(xué)。在談話中了解到她兄妹兩人,弟弟在讀初三,母親在外打工,父親在當(dāng)?shù)氐募埌鍙S做工,還有一個(gè)年邁的奶奶,所以生活很拮據(jù)。直覺告訴我這不是她欲輟學(xué)的主要原因。從她閃爍其詞的話語中,我感受到原來主要原因是她發(fā)現(xiàn)自己成績老是上不去。當(dāng)聽她說到此時(shí),發(fā)現(xiàn)她眼神里流露著無奈與自責(zé)。她也許是內(nèi)心埋藏著太多的委屈吧,自言自語到:我何嘗不想上學(xué),可是這樣的成績,三年以后還是要回家,與其浪費(fèi)三年的時(shí)光,不如現(xiàn)在不上。看著父母含辛茹苦培養(yǎng)我,我心理真的不舒服。這時(shí)她的臉上兩行熱淚已滾落下來。我深深被她的懂事給打動(dòng)了,多么單純的一種思想啊,有了這份懂事我真覺她應(yīng)該繼續(xù)讀下去。我平靜地看著這個(gè)16歲的小姑娘,我緩緩說道,一個(gè)學(xué)期就能感到學(xué)不好了,似乎有點(diǎn)太武斷了,在自己還未努力的情況下就給自己定位在學(xué)不好,太不應(yīng)該了,你應(yīng)該知道“堅(jiān)持就是勝利”。我發(fā)現(xiàn)此刻她的眉宇間又燃起了希望,我適時(shí)地說,開學(xué)時(shí)我在校門口等您,不見不散。在我起身欲走時(shí),她流露處一絲的戀戀不舍。走出家門,她送的老遠(yuǎn),我想開學(xué)后我一定能見到他。
后來陸續(xù)去了幾家,情況大體相當(dāng),回來的路上,冷風(fēng)吹在臉上,回味著剛才的情況,我想農(nóng)村的孩子上學(xué)太不容易了,如今“只有考上大學(xué)才叫上學(xué)有用”的思想太深入人心了,他們被著這么沉重的包袱,頂著這么沉重的壓力,在學(xué)習(xí)上太容易被絆倒了。為人師的我應(yīng)該讓他們擯棄世俗,堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)下去,只為一份責(zé)任。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇十六
家訪是老師、家長、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。說實(shí)在的,現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達(dá),電話、校訊通、微信,想和家長溝通隨時(shí)都可以,登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣,更加了解孩子的性格,為了我們更好的搞好教學(xué)工作。
今年我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作,剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常“好動(dòng)”的男生,名叫張藝歌,他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”,是每分每秒都在動(dòng)的那種,而且還大喊大叫,這樣下去,不僅影響自己學(xué)習(xí),還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)樗奶厥庑裕旧纤械娜握n老師在第一節(jié)課都認(rèn)識(shí)了他。我為此非常擔(dān)憂,希望能與他的家長進(jìn)行一番溝通。開學(xué)第三天,我特地把他留下來,想請他的家長來接,順便可以當(dāng)面和他的家長聊聊。我等了很久,他爸爸終于來了,我簡單講述了孩子的情況,他爸爸沒說什么,只是告訴我以后會(huì)注意,就這樣回家了。
我問道:“您們到底想不想讓老師到你們家去?”“想,但是又有點(diǎn)害怕。”多數(shù)學(xué)生這樣回答。“好了,我聽明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁,是為了讓老師和家長達(dá)到共同教育孩子的目的,家訪對你們只有好處,沒有害處。”這是家訪開始前的一個(gè)序曲。
家訪時(shí)間跟家長約好以后,我和任課老師開始利用吃過中午飯的時(shí)間,先從學(xué)校附近的學(xué)生開始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近,我決定先去她家。放學(xué)前我問了一下她家的大概位置,約好了一個(gè)時(shí)間。誰知吃飯耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一個(gè)身影。我?guī)е苫罄^續(xù)向前,到近處一看,果然是高鈺淇同學(xué)。孩子看見我們以后,靦腆的一笑,在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門,她媽媽就笑著迎了出來,說:“早早的都吃過飯去路口等了,怕老師找不到家。”我聽了以后,心里暖暖的,想不到平時(shí)內(nèi)向的孩子心這么細(xì)。
我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),也聽取了家長的一些建議和希望,填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間,沒想到還有意外的收獲。
高鈺淇同學(xué)竟然會(huì)彈古箏,而且彈的還很不錯(cuò)。音樂老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首,說:“學(xué)校文藝匯演,你這個(gè)節(jié)目就可以上,很不錯(cuò)。”我正在為節(jié)目的事發(fā)愁呢,沒想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解,才知道孩子不僅會(huì)彈古箏,還會(huì)跳爵士舞。哎呀!真是“真人不露相”!我一直以為家長們只知道學(xué)習(xí),不懂得讓孩子全面發(fā)展,原來是我想錯(cuò)了。如果沒來家訪,我還真沒發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍,太出人意料了。
因此需要對他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育,在這個(gè)過程中要非常有耐心,不能急躁。我熱愛班級(jí)每一個(gè)孩子,包括調(diào)皮的他,并且我下定決心,以后還會(huì)對他給予多更多更多的關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的溫暖,健康的快樂地茁壯成長。
教書家訪個(gè)人工作總結(jié)(匯總17篇)篇十七
家訪,是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶,是增進(jìn)家校關(guān)系和師生關(guān)系的重要橋梁,是提高學(xué)校教育和家庭教育水平的重要途徑。
為全面掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn),了解家長的希望、要求以及教育方法等,勵(lì)志,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,x區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、屯莊營中學(xué)組織學(xué)校教師走進(jìn)學(xué)生家中,開展家訪活動(dòng)。
本周末,x區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織教師,利用周末時(shí)間,深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。家訪前,班主任和班級(jí)任課教師詳細(xì)分析班級(jí)中每一個(gè)孩子的情況,確定家訪的順序和時(shí)間,并和家長取得聯(lián)系,利用周末和家長進(jìn)行面對面零距離交流。每到一家,他們都詳細(xì)詢問孩子在家的生活情況、完成作業(yè)情況,并和家長交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn),鼓勵(lì)家長做孩子的表率,和孩子一起成長。
為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧、密切家校聯(lián)系,贏得更廣泛的社會(huì)支持,提高教育質(zhì)量,也為更好地了解學(xué)生,更好地踐行“因材施教”。自十月中旬以來,屯莊營中學(xué)以班級(jí)為單位,組成了以班主任為主的家訪團(tuán)隊(duì),利用課余時(shí)間,采取登門拜訪的方式,對全校學(xué)生進(jìn)行了全覆蓋的家訪,與學(xué)生家長零距離、面對面地溝通。
家訪內(nèi)容包括:
溝通學(xué)生情況。深入了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;對需要特別關(guān)注的學(xué)生,要及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài),由班主任及科任老師一起制定更加具體有效的個(gè)性化幫扶舉措,鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長。
傾聽家長心聲。多渠道、全方位征求家長對學(xué)校、老師以及教育部門的意見和建議,并及時(shí)向?qū)W校和有關(guān)部門反映,切實(shí)保障家長對學(xué)校工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán),引領(lǐng)家長理解學(xué)校、關(guān)心學(xué)校和支持學(xué)校,進(jìn)一步提高家長、學(xué)生與社會(huì)對學(xué)校教育的滿意度。
探討育人策略。了解不同類型家庭家長需求,引導(dǎo)家長掌握科學(xué)教子知識(shí),實(shí)現(xiàn)從單純教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者,由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng),增強(qiáng)家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性;詳細(xì)反饋學(xué)生在校表現(xiàn),與家長共商促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育措施和方法。
解答教育政策。向家長宣偉教育法律、法規(guī)和我區(qū)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作、教育扶貧工作。幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學(xué)觀和就業(yè)觀,指導(dǎo)家長實(shí)現(xiàn)家庭教育由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變;介紹我區(qū)教育大投入、大建設(shè)、大發(fā)展的良好形勢以及學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色,對家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳、解釋工作。