教案模板可以幫助教師分析學生的學情和學習特點，有針對性地設計教學活動。對于初次編寫教案模板的教師來說，下面的教案范文將為您提供一些寶貴的經(jīng)驗和建議。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇一

根據(jù)季節(jié)變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個內容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關春天的知識，對春天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎，活動的內容符合大班幼兒的能力水平。

根據(jù)幼兒的已有生活經(jīng)驗，我確定了以下目標：

1、根據(jù)主題在氣球上進行創(chuàng)作性繪畫;。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛春天的情趣。

由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多，因此本次活動的重難點確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。

根據(jù)這一重難點，我準備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學具。

學法本次活動中，我用到了這些學習方法：

1、通過觀察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學習動機興趣是最好的老師，在活動中，我引導幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，通過觀察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參與熱情。

2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)作。

1、開始部分：歌曲引入。

2、基礎部分：首先出示照片，幼兒通過觀察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的`景象;然后教師范畫，講解作畫的要求。

3、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒根據(jù)課堂上的觀察以及自己已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地進行主題繪畫，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導，最后讓幼兒根據(jù)自己講述自己的作品內容，將語言表達能力滲透其中。

4、結束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。

本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。

因為幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識。

通過《美麗的春天》這一活動激發(fā)了幼兒對周圍事物的探究欲望，讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)春天，通過發(fā)散思維，引導幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒主動探究的精神，及動手操作的能力。整個活動我運用了多種方式來吸引幼兒，對于幼兒來說活動是比較輕松愉快的，使孩子們在不知不覺中進入教師設計的情境，達到活動的目的。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇二

1.教材水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

1、教材此活動的來源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果，取材方便。水果的種類品種繁多，用途之廣，它的形狀、顏色、味道及生長的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對水果的用途、種類、生長的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對水果的內部構造、生長的地方和它的水里的變化有所了解，加深對水果認識和了解。我們認為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說的，既要符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。“因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒生活。

2.目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知及情感兩方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：

1）通過了解水果的名稱；

2）嘗試運用句型ihave___表達自己的所有物。

3）鼓勵幼兒參與到游戲中，按照游戲規(guī)則進行游戲。

根據(jù)目標，我們把重點定位于：感知水果的外形，了解水果的名稱。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力及創(chuàng)新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：

1）經(jīng)驗準備：活動前參觀過果園。

2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設：水果王國，背景是各種各樣的水果。

二、說教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

1.操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的。

相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。

3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發(fā)展。

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動引導幼兒扮演各種水果娃娃，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動作，并組織玩《找水果》的游戲，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性。

2、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料相互作用過程中進行探索學習，本活動安排了三次操作活動。第一次是引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知。第二次是讓幼兒通過切、掰、撥等方法來發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進行記錄。

3、演示法：是指教師通過談話講解把實物或教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動是通過觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長的地方。

4、互動法：讓每一個幼兒都動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與教材的互動。培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

除此，我們還適時的采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對話使幼兒從中獲得對水果秘密挖掘的認識和體驗。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

本次活動采用的學法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。

3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

1、多通道參與法：活動中，引導幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學一學、說一說、等種感官的參與，活動中幼兒能在快樂在游戲探索中獲得了知識。

2、操作法：在活動中讓幼兒通過切、掰、撥、挖等方法來發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密。

3、觀察法：在活動中讓幼兒各種水果都放到水里，通過觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密。

1、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）。

“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實。

2、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）。

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。

3、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）。

感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。

4、制作水果拼盤。

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后，讓幼兒進行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。

5、運水果。

活動結束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇三

1、讓幼兒通過仔細觀察，細細品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的認識甜黍的內外特征及其各部分的功能，并簡單的了解一下甜黍的生長過程。

2、讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產(chǎn)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

整株甜黍，甜黍的生長過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙，

幼兒在吃吃玩玩中認識甜黍的內外特征，及其各部分功能。

怎樣引導幼兒觀察甜黍的內外特征及其各部分的功能。

（一）猜謎，引起興趣。

小朋友，今天給你們帶來了一樣你們很熟悉，很喜歡的東西，先不告訴你們，讓你們先來猜個。

一節(jié)一節(jié)青又長，

他的頭上結滿籽，

只吃生來不吃熟，

它的味道甜又甜，

我們大家都愛它。

（請知道的幼兒悄聲告訴我）。

請大家一起說，是什么？（出示實物）。

對，這叫“甜黍”。

（二）讓幼兒邊觀察邊講述甜黍的內外特征及其各部分的功能。

老師：小朋友，你們知不知道這甜黍是怎么長出來的嗎？（幼兒）。

好，請你們來聽我講個小小的，你們就知道了。（出示第一幅）美麗的春天來了，農(nóng)民伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細細的泥土里，春雨綿綿，（出示第二幅）一粒粒甜黍開始慢慢地發(fā)芽，并悄悄地從泥土里鉆出來，要看看外面的世界到底是怎樣的，漸漸地，漸漸地，長成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農(nóng)民伯伯非常愛它們，經(jīng)常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農(nóng)民伯伯的精心護理下，它們越長越高，開始抽節(jié)了，粗壯了，最后，頂上開出了美麗的花，（出示第四幅）慢慢地成熟了。

老師：小朋友，現(xiàn)在你們知道甜黍它長得怎么樣的？

（出示實物，整株甜黍，每組一根）。

1、現(xiàn)在我請大家仔細看看，摸摸，想想，甜黍到底怎樣？

它的最下面是什么？中間是什么，最上面是什么？它們都分別長得怎么樣？比比誰看得最仔細。

2、幼兒仔細觀察，師巡回指導，請幼兒把看到的講給大家聽。

3、提問：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長在哪里？有何用？

（2）根上面是什么？長得怎么樣？有什么用處？

（3）表面上是什么？什么顏色？有何用？

（4）甜黍的粗細，

（5）葉子長得怎樣？象什么？

（6）葉、殼剝掉后里面是什么？什么顏色？摸上去感覺怎樣？有何用？

（7）皮里面是什么？什么顏色？

請一個幼兒試著把皮咬下來，并要求注意安全。味道怎樣？（請個別幼兒品嘗一下）。

吃肉里的什么？把什么吐出來？

4、小結：甜黍的內外特征及其各部分的功能。

（三）請每個幼兒仔細地品嘗甜黍，教師與其共享，同時告訴孩子甜黍是崇明家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，從而使之產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

（四）讓幼兒做做玩玩，深一步了解甜黍。

1、老師：（出示甜黍籽做的范畫）。

看，是什么？（飛機、房子）。

你們知道用什么做的嗎？

對，甜黍籽還有一個本領，那就是可以做畫。

2、你們想不想試試看？用什么方法？

（幼兒動手操作，師巡回指導，鼓勵幼兒開動腦筋做出與別人、老師不一樣的）。

3、在幼兒操作過程中，教師仔細觀察，幼兒所用的不同方法，然后贊揚開動腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。

4、互相觀察作品，講評，鼓勵，表揚，做得好，開動腦筋的幼兒。

（五）結束。

幼兒去洗手，教師與保育員一起整理教室。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇四

《幼兒園教育綱要》指出：教師要"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導"。桌椅是幼兒在生活、學習、游戲中不可缺少的重要工具，在日常活動中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時有發(fā)生。原因是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒認識到桌椅對于他們的重要性，應加倍愛惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習慣。

1、知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

2、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的習慣。

3、學習桌、椅的對話。

活動的重點是：學習椅子和桌子的對話。

活動的難點是：幼兒為桌、椅洗臉的活動。

教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、做做的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

1、導入部分。

師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客。

（帶幼兒到布置好的小熊家場景）。

師：呀！小熊家怎么了？椅子東倒西歪的，怎么辦呢？

幼兒自由：（1）我們幫它扶起來（2）我們幫它整理好。

[這時出現(xiàn)一哭聲]。

教師：咦？誰在哭呀，讓我們來聽一聽、看一看，是誰在哭，它為什么哭？

[裝作側耳傾聽狀]。

請幼兒坐好，老師和幼兒一起看課件。

2、展開部分。

教師和幼兒看完了課件后提問：

（1）桌子椅子為什么哭呀？

（2）請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？

師：（小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應該怎樣愛護這兩個好朋友呢？）。

[以上問題請幼兒自由回答]。

（4）請幼兒說說我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎？今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

[這時傳來了一個聲音，謝謝小朋友，請大家吃點水果吧]。

幼兒坐下邊吃水果邊看課件。[打掃干凈的小熊家]。

3、結束部分：

教學活動延伸部分：小朋友，看看我們活動室干凈嗎，如果不干凈怎么辦呢，也請大家動手打掃打掃吧。

幼兒自由打掃，收拾玩具等。

《綱要》指出："教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行"。在這個活動中，我提供給幼兒簡單的工具和布置簡單的場景，請幼兒自己在扮演清潔工的角色中表演，又根據(jù)具體情況把一張小桌椅的事變成簡單的人物的對話，其主要目的是讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作擦桌椅。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇五

綱要指出是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與興趣、需要、及接受能力相吻合，引導向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解的真實發(fā)展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班的發(fā)展情況。

本班的舞蹈藝術教育較為突出，在開展《各行各業(yè)》的主題活動，我們沒有放過每個利表現(xiàn)的好機會，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機》、《快樂的小廚師》、《賣報歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的缺乏合作意識，在表演當以己為心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題，從談話當就能看出部分還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當看出在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資對進行教育？下面讓我來分析一下我的教學內容。

許多時候我們熱切去關注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘薩行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位很激動的告訴我“千手觀音”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運用社會生活的資（如活動、事件節(jié)日、環(huán)境）進行教學，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班的情況，初步將此內容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc仔細的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)的年齡特點，將舞蹈最為突出的亮點――造型美作為欣賞的主要方面，主要在提高的審美能力及想象創(chuàng)造力。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《新綱要》指出“應支持富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以的想象為主體，教師在活動起一個引導者和支持者的作用，使在認知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：

1愿意用己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣教育尊重并熱心幫助殘疾人群。目標（1）的制定，將對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術活動積累經(jīng)驗。目標（2）的制定是基我班近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導，將獲得的知識經(jīng)驗遷移生活。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

1、知識經(jīng)驗的準備：根據(jù)的發(fā)展需要，我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關的圖片、書籍，了解有關知識，欣賞樂曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學習的能力。

2、教師的準備：首先我對前一階段的學習進行細致的分析，目的在客觀了解的實際現(xiàn)狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的在優(yōu)化內容。最后，我還精心準備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設：《園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進的發(fā)展”根據(jù)主學習的興趣，我及時的在美工區(qū)提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項鏈、手鐲，發(fā)展的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關舞蹈圖片，目的在延伸活動的快樂，增強表現(xiàn)的欲望。

本次活動的重點是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養(yǎng)的想象力和審美能力。難點是感受舞蹈表演的造型的動感美，并用語言、動作表達。

教學我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法：

1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、情緒引導觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。

2、欣賞法是舞蹈欣賞必不可少的方法，我在活動結合多媒體運用法，先引導整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段欣賞結合定格觀看法目的是引導進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對造型美的想象，有效的提高的審美能力。激發(fā)對舞蹈演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。、采用啟發(fā)提問法是因為提問能引導有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。

物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據(jù)班注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設計了以下學法：

1、觀察發(fā)現(xiàn)法是積極主動的一種學習方法，在活動通過觀察引導大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片/vc的知識點，發(fā)下的線索，這些線索能把活動引向深入，讓現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實現(xiàn)完美的結合，幫助突破活動難點。

2、討論談話法：我在活動積極引導進行討論、談話，孩子們無拘無束地說出己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》“創(chuàng)設寬松由、積極互動的語言交往環(huán)境，使想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”目的在為創(chuàng)設一個寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動，利大膽的想象，利教師更深一步的了解的發(fā)展情況，適時的調整計劃及個別指導，引導向最近目標發(fā)展。

操作法：在原有的欣賞基礎上，引導己創(chuàng)編隊形并用牙簽火柴排出來，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的具有適宜？可操作性的材料，支持引發(fā)與材料互動，注意引導在活動感受體驗創(chuàng)造的樂趣。”的精神。促使的動手創(chuàng)造思維審美能力得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學到了知識，獲得了編排造型的經(jīng)驗，體驗成功及交流的。

4、表演體驗法：針對班的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演活動，使每個都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認識，也充分體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的理念及《園教育指導綱要》提出的“重視合作、表達與交流能力，促使積極、主動、大膽表現(xiàn)己，具有信心；”的精神。

這些方法能使得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便實現(xiàn)“因勢利導、因人施教”。

結合園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)：

（一）、由境生情，講述《千手觀音》的傳說，引起欣賞興趣。在這個環(huán)節(jié)我根據(jù)《綱要》的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結合優(yōu)美的故事情節(jié)，鴉雀無聲，認真的傾聽傳說，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了的好奇心及積極的興趣，讓獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

（二）、以小組的形式鼓勵與同伴互相交流“千手觀音變成什么”綱要指出藝術是：“表達己的認識和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達己的情感、理解、想象”。這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的周圍，接著啟發(fā)展開想象，以小組的形式讓互相交流探討造型的形狀像什么，引導發(fā)現(xiàn)造型的特點，掌握知識點：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步欣賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎。

（三）、欣賞舞蹈，引導發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。

1、完整欣賞。

舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)我讓帶著這個問題：“看看舞蹈什么地方美”來完整的欣賞舞蹈，并以提問的方式引導表達己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，教師發(fā)散性的問題引領從音樂、服飾、燈光、造型發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

2、片段欣賞。

“你喜歡舞蹈的哪個造型，它有什么特點，像什么”這個問題，是審美能力的升華，。因此，我組織進行片段欣賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達造型美，激勵大膽的用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，并掌握知識點：蘭花指，目的在引導從飾的不斷變化來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。

最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心強烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團結合作的力量大的道理。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》：“根據(jù)的需要因材施教，使在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。

（四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動，創(chuàng)編出己喜歡的造型，不僅讓體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，而且引導在活動感受科學探究的過程和方法。目的在讓主學習，體驗由創(chuàng)造的樂趣，獲得平面思維的經(jīng)驗，體現(xiàn)引導從平面向空間發(fā)展這樣一個循序漸進的學習規(guī)律，并利拓展的經(jīng)驗，進行知識的遷移，適時的個別指導，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好準備。

（五）、嘗試表演，體驗合作的樂趣。

1、《綱要》指出：應充分考慮的學習特點和認班說課舞蹈欣賞活動《千手觀音》識規(guī)律，注意內容的綜合性、趣味性、活動性、寓教生活、游戲之。因此，我設計讓打扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。

2、激發(fā)興趣需要貫穿藝術活動的始終，在結束階段要把孩子們的興趣引向我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術活動的需求和期待。在最后的結束部分，我讓聽音樂完整的表演，并面向大鏡子，欣賞己與同伴合作的造型美，獲得成功感。

（六）、活動延伸。

的興趣未盡，為了引領的學習、藝術表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展，我利用區(qū)角活動，引導繼續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

整個活動過程，老師在不斷轉換角色，成為學習活動的支持者、合作者、引導者，努力理解的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽表達和表現(xiàn)，使每個都有進步和成功體驗。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇六

今天說課的內容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是根據(jù)華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：

（1）通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。

（2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力。

（3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從"整體——部分——沒有"的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。

5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；

2）方紙盒一只，濕毛巾若干；

3）幼兒分組呈半圓形分布做。

幼兒園新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。

1、直觀教學法。

這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話教學法。

在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

3、游戲教學法。

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。

4、操作體驗法。

它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體——部分——沒有"的漸變過程。

此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

1、多種感官參與法。

《幼兒園指導綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、頭腦（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、體驗學習法。

心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。

3、嘗試法。

陶行知先生說："做中教，做中學，做中求進步。"在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了幼兒的動手能力。

這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題："小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？"問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽，并結合以有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

這一部分我通過游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問："這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信！"這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來："你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后（即香蕉豎起來時），教師加入了師生互動："請你們跟老師一起打電話吧！"。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會："香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。

這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？"引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體——部分——沒有"的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。活動結束。

此次活動內容體現(xiàn)了直接興趣性，活動性、整體性和發(fā)展性。

活動組織遵循了相互作用（師生互動、幼兒之間互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇七

此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭論與摩擦是不可避免的，這就要求我們老師要常常關心他們，幫助他們。

根據(jù)目標，結合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為：

1、理解故事內容，體驗故事中人物情感。

2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。

圖片。

1、用提問法導入主題：你生日時候收到過哪些禮物？

2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？

3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？

4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。

５、結束活動：讓幼兒手拉手感受團結友愛的情感。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇八

線描裝飾畫從點到線可以構成令人眼花繚亂的圖案，它的美如同色彩一樣深深吸引幼兒，一次偶然的機會，孩子們看到一張卷心的橫切面照片："哇！里面有好多好多彎彎曲曲的線呢。"孩子們的反應啟發(fā)了我，卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜，它的橫切面造型十分美麗，那些豐富變化的曲線，既生動有趣，又有想像空間，能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來，引導幼兒仔細地觀察它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢？于是我設計了本次活動。

活動目標是為了讓幼兒更好的學到線描裝飾技能，所以我制定了以下三條活動目標：

1、通過觀察實物，組織線條表現(xiàn)形象。（活動的重點）。

2、創(chuàng)造性地運用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠將線、形密密地排列在圓形空間。（活動的難點）。

3、根據(jù)生活經(jīng)驗聯(lián)想，構成富有情趣的畫面。

為了讓幼兒更直觀地看到卷心菜的橫切面我準備了實物卷心菜；為了讓幼兒展示自己的繪畫技能我準備了素描本和粗、細2支黑記號筆；在投影儀上展示教師范例讓幼兒不但欣賞到的圖畫的美感，也讓幼兒知道自己在作畫時應該怎么畫才好看。

環(huán)節(jié)一、觀察實物、個別造型。

觀察橫切面卷心菜，讓幼兒對卷心菜有了進一步的了解，讓幼兒看實物進行寫生，打存常規(guī)的行畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。

小結：卷心菜的形狀是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

環(huán)節(jié)二、欣賞范例作品，引導細致刻畫。

引導幼兒觀察感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜。

指導語：這棵卷心菜里面畫了很多不同方向的弧線，一圈一圈畫得很多很密。

這棵卷心菜里面有各種不同的線條，畫得也很密，畫滿了整棵卷心菜。、

環(huán)節(jié)三、教師指導，幼兒作畫。

看到了周們的畫、老師范例的欣賞，孩子們已經(jīng)破不及待地想畫畫卷心菜。重點提問：你種出來的卷心菜會有什么秘密呢？會有哪些小小的'動物想知道它的秘密呢？提出要求：畫一棵有著很密線條的美麗卷心菜。

環(huán)節(jié)四、欣賞兒作品，欣賞評價。

在觀察和欣賞中進一步感受疏密、主次等美感規(guī)律。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇九

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據(jù)內容創(chuàng)編動作。

電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實物、圖片、課件。

（一）學唱歌曲。

1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！

3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。

（二）自編動作律動表演。

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。

（三）教師總結：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了。現(xiàn)在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。

（四）延伸環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非常快樂。

（五）結束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十

這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中"學小鳥"、"學小兔"、"學小魚"等活動又是幼兒學習生活的再現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我為本次活動制定兩條教育目標。第一，通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容，初步學說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學中的重點，因此，理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。第二，能大方的表演和回答問題。

首先，本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探索，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進的教學手段——課件演示，使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學說兒歌的目的。

活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導幼兒："你戴的是什么頭飾？在干什么？"。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片，展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。

通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高，而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術的熏陶。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十一

本學期我們班開展了四名教育，在欣賞名曲時我們班孩子興趣很濃，有時候還會跟著音樂的強弱、快慢做相應的動作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設計了《青蛙唱歌》這節(jié)課，并針對我班孩子節(jié)奏型學習較弱，設計了學習節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時還將啟發(fā)幼兒運用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個活動中我還將打破單一的教學模式，通過師幼互動，運用生動的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識、鼓勵的方法來調動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。

2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

重點：學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

難點：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

1、大"荷葉"一片，鋼琴曲《月光曲》。

2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個。

3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲。

1、情境教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設音樂作品相適應的情境，有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。

2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學習的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學習興趣。

此外，我還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

（一）出示大"荷葉"，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉啊？它是一片愛跳舞的荷葉，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！

（二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂啊？（慢的、輕輕地......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強的......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！

3、師：小朋友們跳的真不錯！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽高低變化的音樂做不同的動作）。

（三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？

（引導幼兒學習節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能馬上收回來。

3、其實我好聽的叫聲是在說一句話哦！（啟發(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。）。

（四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來。

1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了！（打招呼）它們都是歌唱家哦，現(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧！（配班老師彈兩段青蛙音樂，幼兒傾聽）。

是誰先唱的，誰后唱的呀？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細細的、跳跳的.）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的）。

2、師：那我們來學學它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學唱。）。

3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會邊怎么跳啊？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。）。

4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們愿意幫他們嗎？（幼兒自由選擇角色進行表演。）。

（五）結束活動。

師：青蛙寶寶說很喜歡這片大荷葉，小朋友我們把這片大荷葉送給它們，好嗎？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運回家，聽聽是誰先走的哦！（配班老師彈兩段音樂，幼兒根據(jù)音樂變化手持荷葉跳出教室。）。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十二

幼兒午睡是幼兒園活動中的一個生活活動環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒的生理、年齡特點，午睡有益幼兒的身心發(fā)展。從醫(yī)學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調節(jié)，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于恢復疲勞。內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠好壞直接影響幼兒的生長發(fā)育、身體健康和學習情況。

午睡時，大部分幼兒能獨立或在同伴的幫助下，將外衣脫下疊放在腳頭處、拖鞋按要求擺放整齊，會自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側臥）安靜入睡，不影響其他人，若中間需起床上廁所，也能輕輕的不打擾別的小朋友睡覺，睡醒時能安靜的躺在床上，不影響其他人。

又到了一天之中午睡的時間了，孩子們安靜的坐在自己的位置上換拖鞋，有序的排好隊去廁所大小便洗手，動作快的孩子已經(jīng)進入了午睡室準備睡覺，眼看著好幾個孩子都進了午睡室，我也跟隨他們進去了，一進去，我就看到孩子們安靜的自己脫著褲子鞋子，然后將自己的褲子疊整齊放在腳那邊，5分鐘過去了，孩子們基本都已躺在了床上準備進入甜甜的夢鄉(xiāng)，又一個5分鐘、10分鐘、15分鐘過去了，孩子們一個接一個的睡著了，但是，有那么一個女孩子總是不肯睡，她就是雨萱，第一次與雨萱接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。雨萱從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成不愛午睡的習慣。針對雨萱這種情況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來雨萱還沒睡著。

觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“雨萱掐我！”原來又是雨萱在睡不著的時候惹事了。

采取措施：

1.采用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。

俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育雨萱時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用“循序漸進”的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如疊手帕等，不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時間也長了。

2．家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習慣。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠無法形成良好的睡眠習慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達到了預期的目的。

睡眠環(huán)節(jié)的創(chuàng)設還是基于幼兒生理特點的。幼兒的大腦皮層易興奮也容易疲勞，因此在活動半日后，兒童的大腦皮層疲勞，需要休息，方能有充沛的精力完成下午的活動。另外幼兒處于生長發(fā)育階段，在睡眠時兒童腦垂體會分泌生長激素，幫助兒童長身體。所以幼兒園安排孩子午睡是很有必要的。

對于幼兒午睡，很多家長很擔心，擔心孩子會感冒，擔心孩子會哭鬧，擔心幼兒園的環(huán)境不適合孩子午睡等等。家長的擔心是很正常的，作為幼兒園教師，幼兒園的工作也是以保育為主要，首先是讓孩子健康成長，所以午睡也是我們工作的重中之重，工作中我們在反思，在總結，找到培養(yǎng)幼兒良好的午睡策略，讓家長放心，讓孩子健康成長，現(xiàn)把自己如何培養(yǎng)幼兒良好的午睡策略總結如下：

1．要做好家長工作，向家長介紹幼兒午睡情況，帶家長參觀幼兒午睡場地，讓家長了解，也請家長能更放心。

2．孩子午睡的習慣及平時午睡的特殊情況，如：喜歡抱物、容易出汗、容易尿床等情況，也先向家長了解，午睡中更多關照特殊孩子。

3．某些體質差的孩子，教師要特別的對待，如愛生病的、愛亂動的、很久都不入睡的孩子，教師可以先讓他躺在床上，待老師空閑后挨在身邊時才給孩子脫，特別是在冬天，孩子脫了衣褲，如果很久都不入睡，又沒有蓋好被子，那就很容易感冒的。

4．隨時觀察孩子午睡中的情況，堅決制止孩子在午睡中玩東西，發(fā)現(xiàn)及時沒收，并強調不準這樣做，讓孩子明白老師制止這樣的行為，也請家長配合，不讓孩子帶東西入園。

5．教給孩子正確的睡姿，養(yǎng)成孩子良好的睡眠習慣。

6．午睡表現(xiàn)好的孩子，老師要不吝嗇自己的表揚，要鼓勵孩子的表現(xiàn)行為。

7．與家長溝通是最重要的，也請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。

8．午睡中，教師要隨時觀察孩子的睡眠情況，及時為孩子蓋被子，不讓孩子蒙頭睡覺，發(fā)現(xiàn)孩子在睡夢中有異常及時處理，杜絕不安全的事故發(fā)生。

幼兒園的午睡一直都是家長很關心的話題，特別是我們幼兒園的孩子們，孩子的年齡很小，很多孩子都是家長自己帶著睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長當然很不放心。但通過我們的工作，以及與家長溝通，更多的是我們在工作中很認真，很細致，對幼兒照顧很周全，家長也很放心，在以后的工作中，我們要更多的反思、總結，把我們的工作做好。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十三

今天我所選擇的活動內容是藝術領域，名稱為《大家練身體》，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是鍛煉身體，增強體質的好時機，在幼兒對一些鍛煉身體的方法已有的前期經(jīng)驗下下，可以在進一步給幼兒灌輸中國的文化知識，學習樹立正確的武術觀念，知道中國武術自古以來是以強身健體為目的.的。《大家練身體》是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標為兩點：

1、學習戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。

2、嘗試利用表演的武術動作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風格特點。

1、把活動場地布置成一個公園，這樣會讓幼兒有一種身臨其境的感覺，從而提升幼兒的學習及表演的興趣。

2、cd光碟電子琴自制掛xxx及人物xxx。

開展這節(jié)課主要運用到的教學方法有：提問法表演法觀察法和參與法。

提問法主要是為了提高幼兒的思維能力，讓幼兒能快速的思考問題，回答問題并解決問題。

表演法主要是為了鍛煉幼兒的膽量及他們的創(chuàng)造力。

觀察法主要是讓幼兒去欣賞并善于去發(fā)現(xiàn)。

參與法是培養(yǎng)幼兒的積極性，大膽的參加各項活動。

1、放相關音樂入場。

2、復習原學歌曲練聲。

3、回憶人們平時鍛煉身體的情景。

4、出示相關掛xxx。

5、初步欣賞歌曲。

6、教師范唱。

7、教唱。

8、鞏固練習。

9、進行表演。

以上就是我的說課內容，謝謝！

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十四

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒："今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒："誰排在第一個、第二個、第三個......"讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與勺子的一一對應、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應與比較，既提高了幼兒的點數(shù)能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。在剛剛結束的"在春天里"主題中，孩子們對小燕子等小鳥很感興趣，我們在環(huán)境中創(chuàng)設了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜歡在角落里數(shù)小鳥，可是有部分孩子們轉來轉去，怎么也數(shù)不清。于是，結合我們接下來的主題"在動物園里"，我設計了活動《小小動物管理員》，來鞏固幼兒對數(shù)字的認識。

運用已有經(jīng)驗，解決日常生活中的一些數(shù)量問題是課程指南中對幼兒進行教育的一個目標，也是我們本學期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標及中班幼兒階段發(fā)展中的一個目標。根據(jù)課程指南和本月的目標我確定了第一個目標活動目標：嘗試運用已有的經(jīng)驗學習不同排列物體的數(shù)數(shù)。根據(jù)主題："在動物園里"目標：愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛我確定了第二個活動目標；樂意保護動物，體會成功的快樂。

本次活動分為三個主要環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)是談話活動，主要激發(fā)幼兒喜歡小鳥的情感，體會小鳥是我們的朋友。

教師提問：春天來了，小鳥都飛回來了，你喜歡小鳥嗎？為什么？總結出小鳥能幫助大樹治病，還能美化環(huán)境，是我們人類的好朋友，我們要保護他們。

這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒有初步的保護小鳥的意識。同時還可以激發(fā)他們表達的愿望，孩子們有了一定經(jīng)驗和興趣，都樂意表達。

第二環(huán)節(jié)是數(shù)小鳥，主要讓幼兒在交流中體會不同排列的數(shù)數(shù)方法。

這一環(huán)節(jié)又分為四個層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結：我們有不同的辦法來數(shù)數(shù)，如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個層次主要價值在于調動幼兒以往數(shù)數(shù)經(jīng)驗，并在集體面前交流和分享。并幫助幼兒總結和規(guī)范語言。

第二層次是小鳥兩排排列請幼兒數(shù)數(shù)。小結有的時候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的經(jīng)驗。

第三層次是封閉式排列有特征地數(shù)小鳥。鼓勵幼兒找出特征進行數(shù)數(shù)。

第四層次封閉式排列無特征地數(shù)小鳥。幼兒很少有這方面的經(jīng)驗，所以很容易出現(xiàn)重復數(shù)的現(xiàn)象。我們先故意出錯引發(fā)幼兒注意，然后大家一起討論有什么辦法來數(shù)，讓孩子們各自展示自己的辦法。我們提升：在生活中我們經(jīng)常會遇到循環(huán)排列的物體，我們數(shù)數(shù)的時候要找準起點并記住，這樣就不會重復數(shù)了。

這一大環(huán)節(jié)我們突出了由易到難的層次性，幫助幼兒積累不同排列情況下數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

第三環(huán)節(jié)是做動物管理員，關注的價值是在自由數(shù)數(shù)中體會數(shù)數(shù)方法，體會成功的快樂。

我們結合剛剛開始的主題"在動物園里"，利用動物園在招聘管理員的情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在我們創(chuàng)設好的"動物園"中自由數(shù)數(shù)并記錄。

環(huán)境創(chuàng)設方面，我們利用廢舊材料制作動物園的背景和動物，這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動物的時候樹上是小鳥一橫排有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。

活動中我們還結合簡單的記錄。記錄表的內容上下順序也是由簡單到復雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點難度，所以我請幼兒不會寫數(shù)字時就用點數(shù)表示。

本次活動基本達到了預期的目標，但在準備和進行過程中，還存在一些不足，如：第二環(huán)節(jié)中第一層次的小結忘記小結了。第四層次封閉式排列無特征地數(shù)小鳥時故意出錯引發(fā)幼兒注意這一環(huán)節(jié)漏了，然后導致大家又一起回到了第一層次無序地數(shù)數(shù)了。

還有最后的幼兒交流：我數(shù)了**動物有幾只？我用什么方法數(shù)的？時沒有請幼兒數(shù)湖里的無特征封閉式排列的天鵝。因為這種排列是本次活動中一個需要幼兒掌握的數(shù)數(shù)方法。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十五

《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經(jīng)過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使學生初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。

舞蹈教學是藝術教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內容之一，也是重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的`密切關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學任務的要求，把知識、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學的始終，并根據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，根據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是：

1．使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。

2．培養(yǎng)學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。

3．對學生進行學習目的教育。

由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在掌握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。

為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“學生為主體、教師為主導，練習為主線”這一原則，根據(jù)教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的主動積極性，參與教學全過程，主動探索、理解和掌握新知識。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十六

感知寬窄是我們生活中經(jīng)常遇到的問題，也是我們主題活動中班下冊中的科學活動。新《綱要》明確指出"要為幼兒提供豐富的可操作的材料，引導幼兒積極參加探索活動，引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣""能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"本著要讓幼兒在充分的探索材料中去探索學習，本著"做中學"的原則，我設計了本次活動《有趣的寬窄》。

本次活動對于幼兒來說是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進行操作學習。所以我就設計了以下三點目標：

1、知識目標：在活動中感知物體的寬窄，積極嘗試用不同方法比較物體的寬窄。

2、能力目標：在操作中學習為物體按寬窄排序。

3、情感目標：體驗科學活動的趣味性，能在操作探索的過程中體驗到成功的快樂。

我的材料準備是從易到難，并為每一個環(huán)節(jié)服務的，做到材料充分，又不重復，還要盡量的滿足活動。

操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個。

活動重點：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗科學活動的趣味性，是本次活動所必須要達成的目標，所以我設計為重點！

活動難點：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對于測量等方法的運用在生活中比較少，而且記錄也不經(jīng)常操作，所以針對本班幼兒，我把難點確定為比較和記錄！

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。

2、學法：幼兒在與老師互動中通過實驗操作、比較、記錄等獲得認知能力。

讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗寬窄。

小朋友們，剛才我走的小竹橋，一步一步慢慢走的是小橋的什么地方啊？跑過來的是什么地方啊？你們可真聰明啊！今天我們幼兒園也來了很多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今天都穿了一樣顏色的衣服，老師就認不出來哪個是寬哥哥哪個是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來啊？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活經(jīng)驗上，認為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和陌生，為接下來的活動做好鋪墊。）。

（一）第一次操作活動（通過目測初步感知寬窄）。

1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學具體驗寬窄。

2、交流小結：你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟？

小朋友們真能干，像這樣一下能看出來的寬窄比較容易找，可是在這里有很多長的很像的寬哥哥和窄弟弟，小朋友還要幫老師想想辦法讓它們按照規(guī)律站成一排啊！

（二）第二次探索操作活動，（通過目測、比較按照寬窄進行排序）老師適時進行無聲分組，能力強的一組，能力弱的一組。不把時間浪費在無實際意義的'活動上，把時間充分交給孩子。

1、幼兒操作長短相同，顏色不同的卡片，并進行排序。

2交流小結：你是用什么方法找到的誰是寬哥哥，誰是窄弟弟？

說說你是按什么順序讓他們站成一排的？

老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小朋友們的小手，現(xiàn)在小朋友互相的比一比，看看你們是讓誰給親了？請被寬哥哥親的小朋友站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小朋友站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學習用品里，一會小朋友把他們找出來，并在這本子上記錄下來。

第三次分組操作探索活動：

1、幼兒分組進行操作，并進行記錄。能力強的一組進行最寬和最窄的記錄。能力弱一組進行寬窄的記錄。

2、請把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！

小朋友們，今天我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好高興啊！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都找了出來！他們非常的感謝你們呢！

現(xiàn)在小朋友拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起小心的走過這些寬窄不同的門，回班級吧！

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十七

寶寶。

一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面，利于幼兒直觀欣賞。

（二）、活動目標。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標的三個層次，我為本次活動制定了以下三大目標：

1、知識目標：能通過觀賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識；

學習用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來描述自己看到的水果。

2、情感目標：能在老師的引導與提示下，能勇敢或者簡單說出自己的想法；

能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂；

能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。

3、能力目標：能專心的聽老師講課，積極地參與集體活動，大膽想象故事情節(jié)；

能通過老師提示明白故事內容，并能簡單口述故事大概內容。

（三）、重點和難點分析。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。

重點：會用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.

難點：在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。

(四)、活動準備。

本次活動我準備的`教具有：

1、《水果屋》主題圖片―通過u盤在電視機里展示。

2、卡紙做的圖片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。

4、紙箱一個。

二、說教法。

本次活動的主題是一個故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準備選用以下的教學方法：

寶寶。

漂亮的水果屋等圖片來讓幼兒欣賞。

（二）、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達故事的內容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作，讓幼兒得到更豐富的感受。

此外在教學過程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。

三、說學法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。

本次涉及到的學法有：

1、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。

2：問答法：通過思考回答老師的一個個問題，得到答案。

3：體驗法：通過感情的遷移，體驗勞動帶來的成就感和樂趣。

四、說教學過程。

根據(jù)小班的教學大綱，結合幼兒的年齡特點，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動過程：

（一）師幼談話導入主題。

“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”

【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。】。

（二）、其次，出示實物水果和。

課件。

水果屋，通過老師提問和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”

2、“小朋友誰能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢？”我，我……。

別著急，聽老師講完這個故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。

（三）、初步欣賞故事。

【通過提問激起孩子聽故事的興趣。】。

（1）師幼共同講述故事。

5、游戲：建造水果屋。

“孩子們，來，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧！”為每個幼兒準備一個水果圖片，引導幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語，激發(fā)幼兒成就感”

6、活動結束。

“今天小朋友不僅學會了講《水果屋》這個故事，而且還建造了一個水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢！

7、活動延伸。

活動結束，我們并不能告一個段落。接下來，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學到的知識，讓家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務給幼兒。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十八

故事《獅子的假發(fā)套》非常生動而又感人，獅子因為以往在動物中的形象而遭受大家的冷落，誰都不愿意和他做朋友，但是獅子以勇敢、無私的實際行動使周圍的動物對他刮目相看，他的行為受到大家的肯定和贊揚，同樣，小動物們以實際行動--用自己身上最美麗的毛為獅子做一個假發(fā)套，這就是朋友之間最真的友誼。借助于故事的力量，讓孩子們知道只要誠心誠意與別人交流，大膽的表達自己的想法，真心地關心幫助別人，一定就會得到大家的理解和支持。這也是孩子在成長過程中必須懂得的道理和應該形成的正確的人生觀。

1、理解故事內容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。

2、能大膽猜測，樂意用語言表達自己的想法。

3、喜歡參加故事表演，能表現(xiàn)角色的基本動作及對話。

重點：理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

難點：理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、難過、驚喜、激動。

課件；獅王進行曲音樂；大獅子、小鹿、小猴、小兔等小動物的頭飾、自制假發(fā)套。

（一）引題激趣。

1、播放《獅王進行曲音樂》，聽一聽，猜一猜，是誰來了？（伴隨音樂，獅子出現(xiàn)）。

2、大獅子來到森林里，會發(fā)生什么事呢，我們來聽一聽？

（二）分段講述故事，邊講邊議角色的形象與心理活動。

1、（開頭----"大獅子很想和小動物交朋友"）。

師：大獅子很想和小動物交朋友，你覺得大家會和大獅子做朋友嗎？為什么？

2、繼續(xù)講故事至"它覺得很孤獨"。

獅子應該怎么做才能成為小動物的朋友？

3、（"有一天，......"真難看呀"）。

4、繼續(xù)講述（"小動物們感動極了--好好謝謝它"）提問：動物們會怎么感謝大獅子？

5、繼續(xù)講述至結尾。動物們做了什么，說了什么？大獅子心情怎么樣？為什么？

（三）幼兒討論、理解主題。

為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻贏得了很多朋友？

（四）分角色表演故事，體驗樂趣。

請幼兒分別擔任故事中的角色，由教師講述故事，幼兒表演動作并模仿對話。

活動延伸：

請大家也來試一試，幫獅子設計一個漂亮的假發(fā)套吧。

（一）選材貼近幼兒生活，富有童趣而有教育意義。

童話故事"獅子的假發(fā)套"中角色非常生動、形象，情節(jié)存在著一定的懸念，是吸引幼兒參與討論、大膽表達的好教材。孩子們印象中的獅子是森林里非常兇猛的動物，大家都怕他，但是故事中的獅子是善良、有愛心的，通過大獅子想和小動物們交朋友過程中的前后心理及行動變化，向幼兒展現(xiàn)了一個樂于助人，勇敢，善良的大獅子形象。從大班幼兒的年齡特點出發(fā)選擇這一故事內容，有助于提高幼兒的是非判斷能力和人際交往的能力。這也是我班開展的"幼小銜接"專題活動的一個組成部分，讓孩子對今后的交友、人與人之間的相處有一個正確、正面的認識。

（二）逐步呈現(xiàn)故事情節(jié)，引發(fā)幼兒大膽討論與表達。

在教學活動中，我將故事分成若干段落，采用邊講邊議的形式，引導幼兒分析人物心理，鼓勵幼兒有自己的想法，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，從理解"是什么"，進一步追問"為什么"，讓幼兒充分感知主人公的心理變化，從而體驗幫助別人就能贏得朋友的快樂情感。如最后的提問："大獅子成了難看的禿頭，他為什么還能贏得這么多的朋友？"孩子們都能積極表達自己的看法，理解小動物和大獅子做好朋友的'真正原因。這也是教師觀察、了解幼兒對教學目標掌握的一個教好的途徑。在本學期的語言特色教學中，基本采用分段講述--插問--提升，這種方式進行，努力為孩子們營造一個想說、敢說、有機會說并能得到積極應答的語言學習氛圍。

（三）以多媒體課件輔助教學，增強活動的趣味性和實效性。

根據(jù)自己的故事的分析，我制作了多媒體課件，為孩子感知、理解獅子的心理活動提供幫助。如對于單詞"孤獨"的理解，我選擇黃昏夕陽的背景，一只獅子無精打采地趴在地上，面部表情失落、無奈，通過視覺上的刺激，幫助孩子從人物的表情、周圍環(huán)境的渲染所流露出的"孤獨"。這不同于言語討論中幼兒對"孤獨"一詞的理解，形、色、光、影的襯托更能有效地幫助幼兒獲得情感上的體驗或共鳴。在活動中，孩子們的情緒都能隨著故事的啟承轉合而不斷地轉變，有效把握故事的內涵。

（四）分角色表演，激發(fā)幼兒參與活動的積極注重性。

但在活動中也還出現(xiàn)了很多問題：

1、活動準備還不夠充分，中途出現(xiàn)忘詞現(xiàn)象，使部分環(huán)節(jié)提問不夠到位，且還不夠精練而明確，有些瑣碎。

2、讓幼兒體會獅子和小動物的心理還不夠。可以通過日常生活中貼近幼兒的事例來引發(fā)幼兒的心理共鳴。

3、分角色的故事表演應創(chuàng)設一個簡單的場景、提供自制的假發(fā)套，并講清楚規(guī)則，避免過多的管理，引導幼兒嘗試大膽、獨立的展示自己對故事的理解。

4、延伸活動可以讓孩子利用廢舊物品制作假發(fā)套，為表演活動提供更真實的道具，增進對故事的理解。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇十九

1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

(1)腳步以墊步貫穿始終。

(2)第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。

1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。

2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。

1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢?”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。

3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：

左邊的葡萄大又大，

右邊的葡萄甜又甜，

旁邊的`葡萄多又多，

上邊的葡萄數(shù)不清。

娃哈哈，娃哈哈，

新疆的葡萄亞克西1。

3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

娃哈哈(兒童歌曲)。

我們的祖國是花園。

花園里花朵真鮮艷。

和暖的陽光照耀著我們。

每個人臉上都笑開顏。

娃哈哈娃哈哈。

每個人臉上都笑開顏。

大姐姐你呀快快來。

小弟弟你也莫躲開。

手拉著手兒唱起那歌兒。

我們的生活多愉快。

娃哈哈娃哈哈。

我們的生活多愉快。

我們的祖國是花園。

花園里花朵真鮮艷。

和暖的陽光照耀著我們。

每個人臉上都笑開顏。

娃哈哈娃哈哈。

每個人臉上都笑開顏。

大姐姐你呀快快來。

小弟弟你也莫躲開。

手拉著手兒唱起那歌兒。

我們的生活多愉快。

娃哈哈娃哈哈。

我們的生活多愉快。

幼兒大班園說課稿范文（20篇）篇二十

《古塔上的鳥》這個童話故事雖然篇幅不長，情節(jié)簡單，卻蘊含了深刻的環(huán)保教育意義。整個故事敘述方式簡單明了，以兩只小鳥的活動為主線：飛來塔頂——銜草做窩——生活孤單——銜來種子——美麗花園——人們反省——全城變化。將新舊城市的外觀作了鮮明的對比，幼兒從中受到了感染和教育，懂得了城市綠色美化的重要性。

活動重點是：感知新舊城市的變化，大膽地進行講述，學習詞語：古塔、冷清、孤單。難點是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識。

這個活動可先采用觀察比較的形式，出示故事中新舊兩個城市的圖片，讓幼兒觀察講述兩幅圖的不同。然后組織幼兒討論：你喜歡哪個城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀《幼兒圖書》，初步了解故事內容，感知城市被改變的過程：小鳥飛來塔頂——銜草做窩——生活孤單——銜來種子——美麗花園——人們反省——全城變化，從而懂得綠色美化的重要性。最后可引導幼兒與同伴合作用剪貼的方式構建心目中的綠色城市。

1、能自主閱讀圖書，感知故事內容，知道城市綠色美化的重要性。

2、通過觀察討論，感知新舊城市的變化，大膽地講述自己喜歡的綠色城市。

3、樂意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立環(huán)保意識。

這三個目標中蘊涵了知識經(jīng)驗的獲得、語言能力的提高和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗，只要稍加引導，他們就能自主地閱讀并感知故事內容。綱要指出：發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，我們將本次活動的重點放在“感知新舊城市的變化，大膽地進行講述”。并讓幼兒在觀察講述的過程中獲得情感體驗，樹立初步的環(huán)保意識。

本活動主要采用了直觀形象法、語言討論法。

1、本活動有始到終貫穿的是直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了觀察圖片的直觀手段。幼兒的思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。色彩鮮艷、形象具體的圖片，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語言與圖片的演示結合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內容。

2、語言討論法：討論法是兒童自己教育自己、主動接受教育的方法，不是被動地接受教育。活動開始環(huán)節(jié)我就引發(fā)討論內容：這兩幅圖有什么不同？你喜歡哪個城市？為什么？假如我們的城市沒有樹和花，我們應該怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)中我也引導幼兒討論交流：為什么這個城市里許多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒進行討論和回答。鼓勵幼兒深入思考問題，并提出與別人不同的看法。討論法結合了《規(guī)程》的要求，為幼兒創(chuàng)設了表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了幼兒因說教、指導過多而產(chǎn)生的抵觸心理和行為。

本活動中我還運用了啟發(fā)式教學法、比較法、操作體驗法等。

本次活動我設計了觀察比較、自主閱讀、以境促感、合作建構、活動延伸五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設計突出了三個點：

1、教具直觀：語言與圖片的演示結合在一起，使幼兒更好地理解故事的內容和所表達的情感。

2、語言引導：以往的語言活動經(jīng)常會出現(xiàn)是大部分能力強的幼兒才有機會說出他們的看法，而能力一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去興趣。因此，這次活動，我設計了引導性強的幾個問題引導幼兒討論交流，讓他們想說、敢說、有機會說。

3、情感體驗：幼兒在理解故事的基礎上進行構建新城市的剪貼活動，使他們的環(huán)保意識得到了進一步的強化。

（一）觀察討論——引入主題。

活動一開始出示故事中新舊兩個城市的圖片，通過提問：“這兩個城市有什么不同？”吸引幼兒的注意力，要求幼兒通過觀察比較，大膽講述兩幅圖的不同點。再引導幼兒討論：“你喜歡哪個城市？為什么？”“假如我們的城市沒有樹和花，我們應該怎樣做？”該問題把幼兒帶進一個思考想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識，為下面的故事做好鋪墊。

（二）自主閱讀——感知故事。

引導幼兒在剛才想象的基礎上來自主地閱讀故事：“我們一起來看看故事中的城市是怎樣變化的？”感知城市被改變的過程：小鳥飛來塔頂——銜草做窩——生活孤單——銜來種子——美麗花園——人們反省——全城變化，從而懂得綠色美化的重要性。在此環(huán)節(jié)中引導幼兒學習詞語：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來）、孤單（孤獨）。

（三）以境促感——境中生情。

此環(huán)節(jié)結合了語言和圖片，再次調動了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，特別是問題：“為什么這個城市里有許多人都沒有看見過真的鳥？”引導幼兒不斷思考、探索，得出是城市里沒有花草樹木的緣故，使幼兒明確城市綠色美化的重要性。故事結尾處人們看到小鳥建的綠色家園后開始反省，于是整個城市都發(fā)生了變化。在這種情境下，幼兒美化城市的情感也越發(fā)強烈了。

（四）合作建構——拓展升華。

為加強幼兒環(huán)保意識，我設計了“小組構建新城市”這一環(huán)節(jié)，提供廢舊紙、吸管、剪刀、雙面膠等材料，鼓勵幼兒與同伴合作建構自己心目中的美麗城市。滿足幼兒美化城市的愿望，在培養(yǎng)他們的合作能力，提高他們動手操作能力的同時幼兒的環(huán)保情感得到了進一步升華。

（五）活動延伸——照料植物。

一節(jié)課的結束，并不是整個活動的結束，在日常生活中，教育幼兒要愛護花草樹木，引導幼兒悉心照料自然角的植物，關注它們的生長過程，進一步強化幼兒的環(huán)保意識。