工作中的心得體會是我們在實際工作中遇到的問題，以及我們對這些問題的思考和解決方法的總結。6.在這次演講中，我發現了自己表達的問題和改進的空間，并意識到了提高口才和溝通能力的必要性。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇一

12月11日，我有幸在灣子參加了數學名師教學觀摩課活動。幾位名師用他們獨特的教學藝術給我們呈現了一節節精彩紛呈的課堂，使我陶醉在他們教學藝術的旋律之中，引領我們朝著課堂教學所蘊涵的教學理念進行深層次的思考。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現數學的生活化。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。

（3）探究與滲透的關系怎樣更合理？數學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深華。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇二

數學模型選修課是一門極富挑戰性的課程，通過數學的工具和方法來描述和解決現實生活中的問題。在這門課上，我受益匪淺，不僅對數學領域有了更深刻的理解，而且也培養了解決實際問題的能力。下面我將結合自己的學習經歷和體會，總結出了以下幾點心得體會。

首先，學習數學模型選修課讓我深刻認識到數學的應用和重要性。在過去的數學學習中，我更多地關注于理論的推導和運算技巧，但沒有能夠直接將所學的知識應用到實際中。而通過學習數學模型選修課，我明白了數學在現實生活中的廣泛應用。無論是經濟學、物理學還是工程學，都需要運用數學來構建模型、預測結果、優化方案。因此，學習數學模型選修課不僅僅是為了獲得一個好的成績，更是為了將所學的數學知識應用到實際中，解決現實生活中的問題。

其次，數學模型選修課培養了我們解決實際問題的能力。在課程中，我們需要在現實問題的基礎上，抽象化、建立數學模型，再根據模型解決問題。這個過程需要我們分析問題、挖掘問題的本質，并將其轉化為數學語言。然后，我們需要運用相關的數學方法和工具來解決模型，最終得到問題的答案。這個過程讓我學會了在面對問題時能夠深入思考、耐心求解，并培養了抽象思維和邏輯思維的能力，這對我今后的學習和工作都將大有幫助。

另外，數學模型選修課也鍛煉了我們的團隊合作能力。在解決復雜的數學模型問題時，往往需要團隊合作來完成。每個人在團隊中都起到重要的作用，大家需要相互配合、相互協作，在問題的建模、求解、分析過程中相互交流和討論。在這個過程中，我們互相啟發，互相學習，共同解決問題。通過團隊合作，不僅能夠將個人的能力最大化地發揮出來，而且也能夠培養我們的合作意識和溝通能力，這種能力對我們將來的工作和生活都至關重要。

最后，學習數學模型選修課讓我對數學有了更深刻的理解和興趣。在過去的學習中，數學更多地是在課堂上堆砌和死記硬背公式和定理。而通過學習數學模型選修課，我意識到數學不僅僅是一門工具性的學科，更是一門富有創造性和探索性的學科。數學模型的建立需要我們運用創造力和想象力，通過不同的思維角度來解決問題。這讓我對數學產生了濃厚的興趣，也激發了我繼續深入學習數學的動力。

綜上所述，數學模型選修課讓我對數學產生了更深刻的認識和理解。通過學習這門課程，我不僅培養了解決實際問題的能力，還鍛煉了團隊合作能力，并對數學產生了濃厚的興趣。希望在今后的學習中，能夠將數學模型的思維方法和能力應用到更多的領域，為解決現實生活中的問題貢獻自己的力量。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇三

20xx年12月9日，數學教研會組織了同課異構教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數學老師的執教的《平均數》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

第一、教師善于創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發了求知欲，進而促進其思維。教師創設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這兩節課里，上課的老師都能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

第二、教師在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

聽了2節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇四

8月28日，我參加了靈源講堂“數學專場”的學習，又一次有幸地聽到了林培育老師的精彩講座《依課標抓本質促教學》，他以教師該如何學習課標的方式給我們闡述了在學習課標時的幾個重點。

我最大的感受就是數學教學要抓住數學的本質，數學的本質是什么呢?數學不僅僅是科學知識的體系，更是人類文化的組成部分，這就要求我們的教育觀念要變化，要把學生培養成為具有數學素養的人，要讓學生學會數學思考的模式，這才是更重要的內容，尤其是數學思想的滲透更好的說明了這點。要教給學生思考的方法，這樣學生學到的數學才是活的數學，才能在以后的學習中靈活運用所學知識。

林老師又從四基的基本理念揭示數學課程中如何貫徹數學的基本本質，課標理念：人人都能獲得良好的數學教育，不同人在數學上得到不同的發展。林老師強調要讓數學回歸本真與簡單，讓有價值的數學給孩子們帶來信心與樂趣。在講座中，他通過生動的課堂實錄、課例，給我們一一展示了在教學中如何來體現四基，認為數學從現實世界中來，要加強內在邏輯的內化形成新理論，讓學生掌握數學的根，再應用到現實生活中去。

聽了林老師的講座，我深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養”的數學，讓學生享受“快樂數學”。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇五

義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性，普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習。讓學生享受“快樂數學”。因此，本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：

首先育人要有新理念，新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。

其次，教學要有新方法。

1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數學”為“做數學”。學生對數學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。它是學生參與數學活動的重要方式。

新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規律等的本質屬性進行抽象概括。

2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。

3、注意運用現代信息技術輔助教學。因為運用信息技術，有利于提高課堂教學效果。

作為一名一線數學老師，就必須對數學的課程標準完全了解。在現在的教學改革背景下，小學數學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢?在這一輪小學數學遠程培訓中，通過學習小學數學新課標，再結合具體的教學實踐，我有了如下幾點體會：

一、教師要成為終身學習者。

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業知識基礎上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。

二、注重生活數學，切實提高數學素養。

在應試教育面前，我們的數學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現象，這即不符合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數學素養提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學。”強調了大眾數學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數學的最終目的是應用。數學來源于生活，又服務生產實踐，所以數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學內容，做到生活需要什么樣的數學內容，就教學什么樣的數學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，使學生感悟到數學就在日常生活中。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇六

最近選修課也開始考試了，我選的其中一個是創業管理，選這個課的初衷很簡單，想要在學習專業課之余，了解一下關于創業的知識，方便以后自己去過有這方面需要的時候也有一定的理論基礎，不會那么盲目。

聽完這個創業選修課以后，我收獲頗豐，更加了解了創業的不易性。首先創業要有良好的心理素質，要做好長期打持久戰的心理準備，同時要結合自己的專業特長，整合自身資源，勇敢嘗試。

同時要把握好自己的創業目標定位，想好針對的適合人群。

其次，現在這個社會創業并不容易，一個人的力量是渺小的，但如果是一個團隊，集思廣益，效果可能就不一樣了。俗話說，人多力量大，眾人拾柴火焰高。一個人創業成功與否不僅在于他自身的能力資金技術還包含很多方面，比如社會關系，資源等等。所以說團隊的力量遠遠比一個人創業好的多。

在這個社會上，也沒有人會隨隨便便成功，有的人遇到了挫折，臨陣逃脫。有的人，堅持不懈，最終成功了。一個團隊里要有統一的價值觀，然后每個人發揮每個人的特長和作用，就像新東方的董事長俞敏洪，為大家所熟知，但新東方有今天肯定不是俞敏洪一個人的功勞，其實是一個團隊在發揮作用。

最后，當然是要不斷的學習，充實自己的知識，努力跟上時代，扎穩自己的技術，才不會被淘汰，才有創業成功的機會。

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數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇七

作為一門選修課，餐飲文化課程對于我來說是一個充滿新鮮感的挑戰。通過學習這門課程，我不僅有機會了解到各種各樣的美食文化，還體驗到了餐飲文化帶來的全新感受。在這段時間里，我深深地體會到了餐飲文化的多樣性以及其對人們生活的積極影響，下面我將分享我的心得體會。

第二段：多樣性的餐飲文化。

通過選修餐飲文化課程，我了解到世界各地的飲食文化多姿多彩。比如，中國的粵菜、川菜、東北菜等，美味而且獨具特色；日本的壽司、烤肉、拉面等，口味清淡而且講究細節；意大利的披薩、意面等，簡單而且美味。通過學習這些飲食文化，我不僅能品嘗到不同國家的美食，還能感受到不同民族的飲食文化背后的歷史和文化傳承。

餐飲文化不僅僅是滿足人們的口腹之欲，更是一種積極影響人們生活的力量。通過學習餐飲文化，我意識到飲食是聯系人與人、人與自然的紐帶。我們不僅可以通過飲食展示自己的文化傳統，還可以通過分享美食來增進彼此之間的友誼和理解。此外，餐飲文化還對社會經濟發展起到推動作用，通過餐飲業的發展，不僅為民眾提供了就業機會，也為國家經濟帶來了巨大的貢獻。

在學習餐飲文化的過程中，我不僅了解到了各種各樣的美食文化，還有機會親自動手制作各種美食。通過親自制作菜肴，我深切體會到了美食制作的藝術性和樂趣。每一道菜肴背后都有著豐富的文化內涵和制作技巧，這讓我對餐飲文化產生了更濃厚的興趣。同時，在美食制作的過程中，我漸漸體會到了耐心、細致和團隊合作的重要性，這些品質對于我們的生活和工作都有著積極的影響。

第五段：總結。

通過學習選修課程餐飲文化，我不僅開拓了視野，了解到了世界各地的美食文化，還體驗到了制作美食的樂趣。餐飲文化不僅僅是滿足人們的口腹之欲，更是一種積極影響人們生活的力量。通過親自制作美食，我更加深刻地體會到了餐飲文化的力量和美好。我相信，在學習和了解餐飲文化的過程中，我們將會收獲更多的樂趣和心靈的滿足。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇八

數學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數學的學習還是有許多方法的。

學習數學，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來。數學有一個特點，那就是"舉一反三”。做會了一道題目，就可以總結這道題目所包含的方法和原理，再用總結的原理去解決這類題，收效就會更好。學習數學還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩穩當當的去練，不求全部題都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了。在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意。往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的所以在考數學的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考；這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分。相比之下，我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目，盡量做到不漏。學習是一生的事情，不要過于著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果。

我一直認為數學不是靠做題做出來的方法永遠比單純做題更重要。在第二天講課前，最好先預習一下。用筆劃出不懂的地方。在老師講課時認真聽講，并在原先預習時不懂的地方加以解釋，寫好步驟。在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題。首先要聽懂，然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方。還有，重要的定理和結論一定要熟記。課后要善于總結本堂課的內容，并在腦中梳理自己不懂的但經老師講后才明白的例題的步驟，梳理1至2遍。課后要按時完成作業。一般先看老師鉤的題目，看完后再自己動手做一遍。至于那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些。若想的時間太久，就需要"放棄"了。

數學學習做題是極為必要的，因此做題之后的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。總結工作具體而言我們可以這樣做：

三、對于許多學有余力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產生。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇九

第一段：引言（150字）。

我在大學中選修了一門名為“會計文化”的課程，這門課程涉及到會計的起源、發展和應用等多個方面，給我帶來了許多收獲。通過這門課程，我對會計文化有了更深入的了解和認識，同時也感受到了會計文化對于社會和經濟的重要貢獻。本文旨在分享我在學習“會計文化”課程中的收獲和體會。

第二段：對會計文化的理解（250字）。

會計文化是一種文化現象，它關注會計的歷史、哲學、道德、理論和應用方面。從歷史上看，會計文化幾乎和貿易活動同步發展，其起源可以追溯到數千年前。在現代，會計文化的應用已經鋪天蓋地，它不僅是商業領域的重要組成部分，也是全球金融市場和政府管理的必備工具。會計文化不僅僅代表了會計職業的形態，它也代表了國家的政治、法律、經濟等各方面的文化特征。

在學習“會計文化”課程中，我發現了幾個非常重要的核心理念。首先，透明度是會計文化的基石。良好的會計實踐需要完整、準確的財務披露，這樣才能滿足交易方和社會公眾的需求，形成一個良性循環。其次，公正性是會計文化的靈魂。會計師必須以公正、真實、不偏不倚的態度報告財務狀況和經營成果，以維護公眾的利益和信任。此外，持續性和穩定性也是會計文化的基本標準之一。規范、可靠的會計實踐不僅有助于保持企業的長期競爭力，也有助于維護整個財務體系的穩定性。

第四段：會計文化對我的啟示（300字）。

“會計文化”課程有助于我對自己未來的職業規劃和發展有更深入的認識。我認識到，作為一名未來的會計師，我需要先秉持著透明、公正、持續、穩定的理念，貫穿于我未來的工作中。在今后的職業發展中，我需要積極學習各種財務知識和技能，以提高自己的專業水平。此外，我還要注重自我修養，強化自己的職業道德觀念和責任意識，讓會計文化在我未來的工作生涯中得到體現。

第五段：結論（250字）。

在這門課程中，我體會到了會計文化的重要性，也被深深地激勵。我相信，在未來的職業生涯中，我會不斷地學習和實踐，將這些理念和文化融入到我的工作中，為社會和大眾做出自己的貢獻。我希望更多的人能夠加深對會計文化的了解，以更好地發揮會計職業的價值。畢竟，良好的會計文化不僅代表了一個行業的形態和未來的趨勢，還代表了一個國家和社會的文化水平和發展方向。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇十

非洲作為一個充滿多樣性和深厚文化的大洲，其獨特的文化和藝術在世界范圍內備受關注。因此，許多大學都設立了非洲文化選修課程，以拓寬學生的國際視野并且使其更加全面地了解世界各地的文化。這樣的課程不僅僅是關于非洲的藝術和文化的知識，它更多地涉及到歷史、地理、社會和政治等多個領域。

第二段：對課程內容的總體評價。

在我的非洲文化選修課程中，我學習到了非洲大陸上各個地區的文化和藝術，從音樂、文學、電影到傳統舞蹈和飲食，我感受到了不同民族之間共同點和個人間的獨特性。除此之外，我們還研究了非洲的歷史和政治，特別是對種族隔離、移民和民族叛亂等重要話題進行了剖析和討論。整個課程內容結合緊密，相互關聯，在理論學習之外，還會鼓勵學生進行研究和分析，培養了我們的分析思維能力。

第三段：課程內容中的亮點和重要認識。

非洲文化選修課程中的亮點之一就是對非洲文學的深入研究。我們學習了多個文化背景下的非洲文學作品，了解了非洲作家們如何通過自己的作品來反映非洲文化以及非洲人民的命運。此外，我們還了解了傳統非洲音樂，從這些音樂中感受到了非洲人民的氣息和節奏。通過課程的學習，我認識到了非洲文化豐富多彩、充滿活力，并且也認識到了文化背后的政治、歷史等社會現實的影響。

第四段：課程對個人學習的啟示和影響。

非洲文化選修課程不僅僅是一門學科，它也塑造了我的個性、審美觀和世界觀。對于我來說，這門課程讓我對其他文化和民族保持開放態度，并尊重其特點。此外，我還學習到如何理解多元文化關系和解決文化間的沖突。這些思維方式和跨文化經驗不僅能夠在隨后的學習中復用，還能夠幫助我成為更有能力和社會責任感的公民。

盡管非洲文化選修課程已經向我們提供了諸如非洲藝術、文學、音樂和歷史等方面的深入了解。在未來，我也希望有更多的文化學科課程能夠開設，例如關于亞洲、歐洲和南美洲等地區的文化。特別是現在全球化和多元化越來越日益重要，這樣的學科將會變得越來越關鍵。只有通過這樣的課程，我們才能夠更好的了解我們與世界上各地不同文化之間的共通性，理解文化之間的差異，并且學習如何尊重多元文化的價值。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇十一

在大學生活中，選修課可以豐富我們的課余生活，開拓我們的視野。今年我選修了一門餐飲文化課程，通過學習了解了世界各地的餐飲文化，深入了解了不同國家的傳統飲食和餐桌禮儀。在這門課上，我收獲良多，讓我對餐飲文化有了更深入的了解，并體會到了其所蘊含的人文精髓。

第二段：課程內容及收獲。

在課程的學習過程中，我們學習了許多國家的餐飲特色，如法國的美食文化、日本的傳統料理、中國的飲食習慣等。通過學習，我了解到不同國家的餐飲文化與其民族特色和地域氣候密切相關。例如，中國寒冷的北方地區飲食以涮火鍋、燉菜為主，釀有飯和面食；炎熱的南方地區則以清淡的烹飪方法和多種水果蔬菜為主，體現了悠久的農耕文化。這些文化背后蘊含著豐富的傳統和哲學，讓我對世界上不同的飲食習慣有了更多的了解。

通過學習餐飲文化，我不僅了解了各國的飲食特色，還收獲了更多的文化體會。我發現，飲食既是滿足生理需求的行為，也是人們表達情感、展示身份的重要方式。例如，在法國，人們對美食的追求幾乎成為了一種生活態度和文化傳統；在日本，人們注重餐桌禮儀和食物的美感，每道菜色彩平衡，富有藝術性；在中國，餐桌上的飲食禮儀與家庭之間的關系息息相關，更強調團圓和謙虛之道。通過學習餐飲文化，我逐漸體會到食物所蘊含的人文關懷和人與自然的和諧共生。

第四段：實踐體驗。

在課程中，我們還進行了一些實踐活動，如品嘗不同國家的特色美食、參觀知名餐館等。這些實踐活動增強了我對餐飲文化的體驗感。通過品嘗各國美食，我不僅僅是滿足了味覺上的享受，更深入感受到了不同文化的獨特之處。參觀餐館時，我也學到了一些關于餐飲行業運營和管理的知識，對我未來從事餐飲行業的職業規劃有了更清晰的認識。

第五段：心得總結。

通過選修課餐飲文化，我不僅僅是學到了知識，更是打開了一扇了解世界的窗戶，讓我更加關注和尊重各國的飲食文化。在今后的生活中，我會更加注重飲食的文化內涵，尊重食物，珍惜食物，不僅僅是為了滿足生理需求，而是要品味和感受其中的文化精髓。此外，我還會繼續關注餐飲文化的發展和變化，為自己的職業規劃做好準備，將這門課程帶來的收獲變成實際行動，為餐飲行業的發展做出貢獻。

總結：

通過選修課餐飲文化，我不僅僅是滿足了對美食的好奇心，更打開了一扇了解世界的窗戶。在課程中，我學到了各國的飲食特色，深入了解了不同國家的傳統飲食和餐桌禮儀，使我對餐飲文化有了更深入的了解，并體會到了其所蘊含的人文精髓。通過實踐活動的參與，我不僅僅是滿足了味覺上的享受，更感受到了不同文化的獨特之處。在未來的生活中，我會更加注重飲食的文化內涵，尊重食物，珍惜食物，將這門課程帶來的收獲變成實際行動，為餐飲行業的發展做出貢獻。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇十二

作為一名國際學生，我是非常幸運的能夠選修一門關于非洲文化的課程。在過去的一學期里，我通過這門課程學到了許多有關非洲文化的知識與經驗。在這篇文章中，我想分享我關于非洲文化選修課程的心得體會。

我選修這門課程的動機在于我對非洲文化的好奇心。我一直想要了解非洲文化，尤其是非洲傳統音樂和舞蹈，以及非洲歷史和社會問題。在這門課程中，我確實學到了很多有關這些方面的知識。同時，我也發現，了解非洲文化對于我更好地適應本校，也能夠幫助我更好地和其他國際學生交流和相處。

第二段：學習的收獲。

在這門課程中，我學到了許多關于非洲文化的知識。我了解到，非洲文化是非常豐富多彩的，涵蓋著多種語言、音樂、舞蹈、服飾和手工藝品等方面。在學習非洲語言和文化時，我們還觀看了許多與非洲文化有關的電影和紀錄片，這使我更加直觀地了解了非洲文化和非洲人民的生活方式。通過這門課程，我還更加深入地了解了非洲的歷史，包括殖民和獨立。我認為這些知識對于我更好地理解世界和不同文化，以及更好地適應本校的多元文化環境，非常重要。

第三段：面臨的挑戰。

學習非洲文化和歷史是很有挑戰的，尤其是對于像我這樣的國際學生，因為很多學生都來自不同的文化背景，他們可能比我更了解自己的文化。學習非洲語言也有一定的難度，因為它們有不同的發音和語法規則。但是，我通過付出更多的努力和耐心，克服了這些挑戰。

第四段：課程啟示。

在我修完這門課程后，我深深地感受到，文化是非常重要的，因為它反映了我們的身份和生活方式。從這門非洲文化選修課程中，我不僅學到了非洲文化的知識，更重要的是，我了解到了文化之間的相似之處和差異之處。這使我更加開放，更了解如何在不同文化之間建立聯系和理解。

第五段：展望未來。

通過這門非洲文化選修課程，我在學術和社交方面都受益良多。我將繼續為了更加了解不同文化而努力，從而更加開闊自己的視野。我相信，這些知識和經驗在未來的學習和職業生涯中將變得非常重要。

總之，通過這門非洲文化選修課程，我學到了許多新鮮的知識和經驗。我感謝這門課程，它使我更加了解了自己和不同文化，開闊了我的視野，使我更加吸收不同的觀點和習慣，努力成為更好的世界公民。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇十三

在沒接觸《數學文化》這門課程之前我就經常聽我朋友說有關這門課程的東西，那時候我一直以為跟我們所學的高數、線性代數一樣枯燥無味。直到真正去上了這門課程之后，我才發覺跟我一開始想的完全不一樣。

在《數學文化》的課堂上，老師的授課方式很有趣，每個專題各有特色，在聽老師的詳細講述后，我對數學文化頗有興趣，深有感觸，特別是混沌和維數這兩個專題。

我覺得老師對混沌和維數這兩個專題見解獨到，我也能從中吮吸到一定的精華。這兩個專題所涉及的內容也讓我很感興趣。

關于混沌，一開始對這兩個字根本不了解。還誤以為跟餛飩有一定關系，直到聽了老師仔細的講述，我才真正明白了混沌的含義。其實它也是數學文化中的一個方面，在非線性科學中，混沌現象指的是一種確定的但不可預測的運動狀態。它的外在表現和純粹的隨機運動很相似，即都不可預測。但和隨機運動不同的是，混沌運動在動力學上是確定的，它的不可預測性是來源于運動的不穩定性。或者說混沌系統對無限小的初值變動和微擾也具于敏感性，無論多小的擾動在長時間以后，也會使系統徹底偏離原來的演化方向。上了關于混沌這個專題后，我第一個想到的典例就是天氣變化，我覺得它很形象地形容了天氣變化的特性，其中最著名的表述就是蝴蝶效應：南美洲一只蝴蝶扇一扇翅膀，就會在佛羅里達引起一場颶風。在今天計算機技術飛速發展的時代，混沌學已發展成為一門影響深遠、發展迅速的前沿科學，同時也跟我們的日常生活息息相關。

知道維數有那么多講究，現在才真正明白每個維數所代表的含義，0維是一點，沒有長度。一維是線，只有長度。二維是一個平面，是由長度和寬度(或曲線)形成面積。三維是二維加上高度形成體積面。四維分為時間上和空間上的四維，人們說的四維經常是指關于時間的概念。準確來說，四維有兩種。第一種是四維時空，指三維空間加一維時間。另一種便是四維空間，只指四個維度的空間。四維運動產生了五維...雖然維數比較抽象，但是在我們的實際生活中，也有一些相關領域把一個常用和熟知的有限維數的結果推廣到無限維數的情形，對我們也有一定的實用意義。

在數學文化這門課程中，我受益匪淺，老師別樣的講課風格以及詳細的課件內容讓我對數學文化這個博大精深的領域興致勃發，在學習了關于混沌和維數這兩個專題之后，使我更加想了解更多有關數學文化的想法，對我們來說，雖然數學文化很抽象，但是對我們的實際生活卻很有影響。

我覺得，在這門課程結束之后，我依然會更深入地去了解有關數學文化方面的知識，因為深受老師的熏染，我更渴望去了解相關知識。

總而言之，我很榮幸搶到了數學文化這門課，更榮幸的是有這樣一位老師傳授了很多有趣的關于數學方面又涉及實際生活的知識。辛苦了，謝謝老師這學期的辛勤教導!

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇十四

福清文化選修課是福清中學的一門選修課，在這門課程中，我們深入了解了福清地域文化的內涵和外延，體會到了這座城市的歷史文化底蘊和時代特點。通過學習和參觀，我有了更深刻的認識和體會，本文將從以下五個方面來談談我的心得體會。

一、課程介紹。

在福清文化選修課中，我們學習了福清的歷史發展、風土人情、傳統美食、建筑風格和特色產業等方面的內容。在每個學習環節，我們通過各種各樣的形式來進行學習，如圖書館自學、景點觀摩、專題講座等。講授內容生動有趣，老師耐心詳細地講解，讓我們對福清的人文地理更加深入了解。

二、學習體驗。

在課程學習中，我們不僅僅是在聽老師講解，還有實地觀摩、自主學習、個性展示等活動形式。例如，我們去了福建土樓進行實地考察，了解了土樓的建筑特點、文化內涵，目睹了當地悠久的歷史文化。同時，我們也去嘗試了當地特色美食，了解了其特殊口味和食材，感受到了福清鮮明的地域文化特色。這種類似文化“旅游”的學習方式、體驗形式，讓我們在學習的同時，也開拓了視野，豐富了閱歷，讓我們受益匪淺。

三、文化與歷史。

福清文化的歷史悠久，淵源流長。在課程學習中，我們通過圖書館自學、老師的講解、景點觀摩等多種方式來了解福清近現代史和文化發展，領略其獨特的文化內涵。在學習中，我們深刻地認識到文化傳承所帶來的深遠影響，以及傳統文化在現代社會所扮演的重要角色。

四、文化內涵與價值。

福清的文化內涵是多方面的。福清的地域文化、傳統美食、人文地理、建筑風格等都具有獨特的內涵意蘊，具有重要的文化價值和歷史價值。在學習中，我們深刻體會到了文化價值的意義，理解到了文化多元性的重要性。通過課程的學習，我們不僅了解了遠古的歷史文化，也學會了珍惜現在的文化資源，保護文化的多元性與多樣性。

五、對自己的啟示。

在福清文化選修課中，我們不僅僅是聽老師講解、參觀景點，更是通過學習，懂得了珍惜當下的時間，對自己有了很多啟示。在學習中，我們開闊了眼界，學會了如何去接受文化多樣性；了解了福清地域文化的豐富內涵，對自身文化的認識以及對文化的理解有所提升。同時，通過實地考察和活動，我們不僅僅是了解到了相關文化知識，也體驗到了生活的多樣與美好。這對于我們的人生觀、價值觀等方面都有重要的啟示作用。

總之，福清文化選修課的學習使我受益匪淺。通過學習，我了解到文化多樣性和多元性的重要性，深刻認識到保護文化的重要性。同時，這也帶給了我的啟迪、思考以及對生活品質的體驗。這次學習經歷，定會在我未來的生活中有著重要的影響和意義。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇十五

學習數學很難嗎？至今仍然有諸多的志士仁人仍陷入其中而不能自拔，雖然本人數學并不出眾，但論水平還說的過去，下面是本人的一點小小的經驗，希望能夠助你有所提高。

我們說，做什么事情都要有一個良好的心態。據科學家們分析，人在有心態問題時是斷然不能發揮其平時百分之一百的水平，如果是在中考甚至是在高考的考場當中，心態出現了嚴重的問題，那十年的光陰一瞬間就要功虧一簣了，這豈不是讓眾多考生無顏見江東父老了嗎。其實，你絕對沒有必要對數學有任何的心理抵觸。舉一個簡單的例子，如一些應用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的數據僅僅有那么幾個而已，然后通過建立數學模型而列出方程，進而得出答案。等完成后你會覺得數學最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數學的抵觸情緒便云開霧散，灰飛煙滅了。

你不要以為我在開玩笑，上課聽講誰還不會啊！其實并不然，我說的聽講則是完完全全、認認真真、仔仔細細……來聽講。對于課堂上老師所講的每一個公式，每一條定理都要深究其源，這樣即便在考試當中忘了公式，也可以很好的解決問題，不至于內心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時間，盡量在課上將所學習的知識吸收，這樣回到家后才能進一步展開接下來的學習，節約時間。

看書和寫作業要注意順序。有的老師說先寫作業再復習，其實經過證明這是完全不對的。因為在下課之后到你回家時又經過了一段時間，這段時間難免你會把老師所講的重點或細節忘記，這種情況下寫作業難免會有一些問題。其實，我們要養成良好的學習方法，盡量回家后先復習一下當天學習的知識，特別是所記的筆記要重點關照，然后在寫作業，這樣效果更佳。

也許你會這樣說：那些例題太簡單了，我一看就會了。其實，如果你不注意那些“過于簡單”的例題的話，在考試當中就會吃大虧。大家都知道，近幾年來不論是中考、高考等各種數學考試的解答試題基本上都是經過例題改編而成，如果你平時養成了對例題不重視的習慣，那么到考試時候，它的特殊氣氛會使你處處都感到緊張，進而對這樣簡單的試題束手無策。所以，我們一定要在平時的學習中養成注重例題的習慣，這樣會在考試當中多一分勝算。

對于平時的測驗和考試不要注重于成績，一定要找到自己的漏洞。考試的功能就是要檢驗自己平時的學習上還有那些漏洞，有些同學過于注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，我勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經驗，錯一次并不可怕，下一次做對不就可以了。俗話說：久病成醫，說一句白話，你錯的越多，考試再做這樣的試題正確率就會比別人更高，笑到最后的才笑得最好。

學習數學，錯題不可避免。對錯題的心態人人各異，處理好反而會促進你的學習熱情，但處理不好會使你學習數學的動力進一步減退。對于錯題，希望大家準備一個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎么不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富，也是你的“小辮子”。它是你的弱點，但攻克它雖然要費一些時間，但要相信你會在考試當中充分地體現你自己的優勢的。

現今社會，學生不買輔導書是絕對不可能的。但就數學而言，買書卻很有一套科學的方式。數學輔導書主要分為講解書和試題書兩大類，首先在買書時你一定要知道自己需要哪一方面的參考書，買要買的精，要買的有價值。買書多是絕對不值得提倡的，書多了自己不知道該看哪本，這反而會徒增你的煩惱。所以，課外輔導書大家在購買時一定要有針對性，這樣才會真正體現它自身的價值。

以上便是我學習數學的一點點心得體會，希望對你學習有所幫助，大家一起交流，一起學習，畢竟取得好的成績才是我們最終的追求目標。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇十六

近年來，福清市高中階段學校大力推行“福清文化選修課”，旨在弘揚傳統文化，促進學生的身心健康發展。我獲得了本學期的選修課資格，感到非常榮幸。在這門課程中，我深受啟發，體會到了傳統文化的博大精深，更懂得了尊重傳統、傳承歷史的重要性。

第一段：課程介紹與簡述。

文化選修課是一門全面涵蓋中國傳統文化的課程，而福清文化選修課則是在其中加入了福清特色文化，具有強烈的地方特色，課程內容涵蓋了福清地區的歷史、文化、風俗習慣、宗教信仰等。我們的課程講師來自福清市各歷史名人名勝、著名歷史文化專家以及課程研究人員。這些老師都非常的敬業、謙虛、有愛心、有耐心，他們不僅僅是我們的學習導師，更是我們學習場上，學習生活中的良師益友。

第二段：課程中的收獲與啟示。

福清文化選修課堅持傳統文化和現代文化相結合的授課理念，讓我們在學習傳統文化的同時更能深入了解當代社會發展現狀和文化變遷趨勢。在學習福清特色文化方面，我深入了解了福清的歷史及文化背景，更加懂得尊重歷史、傳承文化的重要性。我們還參觀了福清市文化博物館、鰲峰書院、梁弘志故居等歷史名人名勝，更加直觀感受到了福清歷史悠久、文化底蘊深厚的內在價值。這些珍貴的歷史遺跡和文化遺產在代代相傳中，昭示著每一代人的文化傳承精神。

第三段：課程中的體驗與互動。

福清文化選修課的授課方式非常多樣化。學校安排了豐富的教學內容和實踐環節。活動包括分組研究、生動課堂講解、文化講座、文化交流和互動體驗、旅行等，并且強調自主學習和合作學習，讓我們不僅僅是聽眾，更是參與者。在合作學習中，我們互相借鑒，相互學習，形成了良好的協作關系和團隊精神。在文化交流與互動體驗過程中，我們更是深切體會到了傳統文化的儀式感和歷史價值，更重要的是，感受到了文化的內在價值和永恒追求。

第四段：課程中的反思與啟迪。

通過學習福清文化選修課，我們不僅僅是增長了文化知識，更重要的是在學習過程中，我們對人生的選擇、對價值觀的追求，有了更深的認識和思考。我們在學習傳統文化時，也應當注重與時俱進，更好地適應時代的需要，更好地發揮文化對人類文明的深深影響。在學習傳統文化過程中，我們也應當憑借火熱的青春，把握時代的價值觀，積極塑造精神面貌，做出充滿現代活力和文化內涵的現代人。

第五段：結語。

總的來說，通過學習福清文化選修課，我的內心充滿了深深的感悟和感動。在這門課程中，我感受到了傳統文化的力量和內涵，更懂得了文化傳承的重要性，更懂得了尊重、感恩傳統文化的追求。我深信，在文化遺產保護、文化傳承、文化建設方面，我們的學生一定能夠充分發揮自己的創造力和創新力，共同創造出更加美好和睦的文化環境，推動我們民族文化的不斷發展和進步。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇十七

我是福清市某高中的一名學生。今年，我們學校開設了“福清文化選修課”，對于這門課程，我們都非常期待。這門課程涵蓋了福清的歷史、地理、民俗、文化等方面，我們可以了解到許多平時不為人知的知識。以下是我的個人心得體會。

第二段：福清歷史。

在這門選修課程中，我們了解到了福清的歷史。福清的歷史可以追溯到三千多年前的夏朝時期，經歷了許多朝代的更迭。在明清時期，福清是一個很重要的商業城市，也是避倭時期的重要陣地。從這門課程中，我更加了解了自己所屬城市的歷史，對于城市的發展有了更深入的了解。

第三段：福清地理。

除了歷史，我們的選修課程也介紹了福清的地理信息。福清地處海濱，有很多自然美景和各種特產。我們還了解到福清是一個島嶼城市，可以體驗到海島民俗文化。通過這門選修課，我們對于自己所在城市的地理特點有了更為深入的認識。

第四段：福清民俗。

福清是一個具有悠久歷史的地方，這里有很多民俗文化。課程中我們了解到福清很多節慶活動，吃的、拜的、玩的、看的都很有特色。通過了解福清民俗，我們更了解城市的文化底蘊，同時也提高了自身文化素養。

第五段：總結。

這門“福清文化選修課”詳細介紹了福清的歷史、地理、民俗，讓我們對福清有了更深入的認識。此外，通過這門課程的學習，我們不僅有了進一步的知識儲備，也進一步提高了自身文化素養。在今后的學習和生活中，這些知識都會對我們帶來很大的幫助和影響。我相信，這門選修課程能夠對于我們的人文素養、審美修養、文化素質提升起到很大的幫助。

數學文化選修課心得體會范文（18篇）篇十八

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

本次培訓分12課時，這次培訓活動內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。這種培訓樸實、生動，學有所用，學習后收獲很大。

本次培訓的安排各位知名專家，如武漢市吳家山第三中學程良俊，襄樊市谷城縣城關一中黃艷麗等專家或有經驗、有建樹的教師，一場場精彩的講座和優秀的課例，使我茅塞頓開，聽課、聽講座、專家評課，大家認真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過各位專家從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們初中數學教育教學各個領域的獨特見解。

在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農村中學的數學教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！

通過學習，自身素質方面不斷提高，對專業知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專家階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。

成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是數學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

培訓活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。