一個好的工作方案需要經過實踐的檢驗和持續的改進，以不斷提高工作質量和效果。下面是我們為大家提供的一些優秀的工作方案范文，供大家參考和借鑒。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇一
工作者分為三個部分:社區居民自治組織的專職工作者，主要指社區居委會專職人員;黨組織、政府組織的工作人員，包括社區黨支部書記、社區民警和社會保障協管員、街道辦事處人員等;供職于社會單位或民間自治組織，為社區居民提供服務，參與社區建設的專門從業人員。
一，從功能定位的角度。
社區工作者是指在社區黨組織、社區居委會和社區服務組織從事社區管理和服務、進行社區建設、并與社區管理服務單位簽訂服務協議的工作人員。從上述社區工作者的定義可以看出，學術界對社區工作者的認識主要從人員范圍、供職方式、工作內容等方面展開，未能達成一致意見。
二、法治化是社區工作者職業化發展的必然選擇。
1、社區工作者職業化與法治化的聯系。
所謂社區工作者的職業化”是對行業的要求，是對于社會職業分工分化出來群體約定俗成的職業規范或水準。社會工作職業化是一個專業化發展的過程，這一過程應該是以社會工作者不斷滿足社會發展的特定需要為基礎，其活動內容逐漸被社會認定成一種職業領域。社區工作者是社區建設的中堅力量，其職業化發展的成果必將積極回饋于社區工作的建設中，更進一步促進整個國家社會工作的進步。
社區工作者的職業化有別于社區工作者的專業化。所謂專業化”，是指對具體從業人員的能力要求，指受過專業訓練和培訓，具備社區工作的各項專業知識和技能，取得相應職業資格并能夠在職業道德和專業理論的的指導下，從事相應的社區工作。專業化是對職業化隊伍能力素質的要求，而職業化發展則是從整體的行業角度出發，強調社區服務行業的發展方向。
2、社區工作者隊伍建設的主要問題。
改革開放40年，城市居民在社會變革的發展中逐漸從“單位人”演變為社區人”，在自我服務和自我管理中，逐漸摸索試探前行。現階段，社區工作者職業化發展雖然取得了一定的成績，但也存在不盡人意之處，會遇到許多尷尬和困難。
(1)社區工作者管理立法不足。社區工作者隊伍的建設與管理離不開完善的政策法規支持，但目前我國的社區工作者隊伍雖然發展迅速，法規建設卻非常滯后，嚴重影響了社區工作者隊伍建設的發展。目前我國關于社區工作者隊伍建設的專業政策法規較少，主要依據截中華人民共和國城市居民委員會組織法》《社會團體登記管理條例》《民政部主管的社會團體管理暫行辦法》及其他一些指導性文件。由于中央立法不足，有些地方制定了規章制度，女嘿杭州市社區專職工作者管理辦法》《北京市社區工作者管理辦}(試行)》等，但這些法律文件，由于立法層級、立法技術方面的影響，其指導作用亦受到較大限制，嚴重影響了社區工作隊伍的建設發展。
(2)社區工作者的文化程度和職業素質偏低。面對城市社區工作日益突出的復雜性、廣泛性特點，社區工作者需要通過良好的理論水平、執行能力、職業素養加以應對，并能夠在面對各種復雜情況時，調動各方資源、挖掘社區潛力以最終解決問題。目前，由于歷史原因，我國社區工作者的整體素質偏低，數量不足，雖有工作熱情，但缺乏工作能力，需要大量優秀社區工作者的加入。
(3)勞動關系不明確，工資待遇不規范。由于社區工作者人員組成復雜，勞動關系不明確，社區專職工作者的工資待遇、績效考核、社會保險等，都缺乏相應的法律根據，難于形成統一的薪酬制度。他們既沒有規定的工作時間，也沒有規范的休假制度，勞動關系管理仍不規范。
(4)社區工作者評價機制不完善。由于法律法規的缺失，對于社區工作者的工作質量評價機制不健全，優者不優、濁者不濁的情況普遍存在，不但無法保證社區工作的有效開展，更不利于社區工作者工作積極性的激勵和提升，對社區工作質量造成了嚴重影響。
三、建章立制，以法治思維和方式推進社區工作者隊伍建設。
為適應現代化社區建設的發展需要，建設一支職業素質好、業務能力強、服務水平高的專業化、職業化、法治化社區工作者隊伍，提高社區管理和服務水平，必須明確相關立法，建章立制，為社區工作者的發展提供制度保障。
1、規范崗位設置，嚴格職業準入。
由于社區規模、特點的不同以及工作內容的龐雜繁瑣，首先必須通過有效的工作分析及崗位設置對社區工作者進行合理配置，按照科學的統計方法，對社區崗位職責、人員數量標準進行分析與界定，通過立法方式予以確定。其次，建立嚴格的準入制度，以改善社區工作者隊伍素質，提高服務水平。目前我國已有社會工作師資格考試，應在逐漸完善行業資格認證質量、資格準入程序的同時，加強教育培訓，不但確保新入職的工作人員持證上崗，更要提高在職社區工作者行業資格通過比例，爭取一定時間后全社會社區工作者均能通過行業認證，未能合格者淘汰出局。最后，要建立科學的選聘機制。對于不同身份社區工作者，應該分別規定其產生辦法、任職條件以及選聘程序，嚴格把住社區工作準入關，以保證社區工作者隊伍建設質量的提高。
2、梳理勞動關系，明確權利義務。
權利義務是現代法律的核心問題，是法律關系核心內容的體現。社會工作者權利義務是對社會工作師、服務對象、社會工作服務機構、政府等對象之間法律關系的確定，研究社會工作師權利義務關系，有助于理清多個對象關系，規范各自行為。對于社會工作師來說，這有助于減少社會風險和成本，提升社會地位，保護個人尊嚴和職業安全，發揮專業作用。對于服務對象來說，法定的社會工作師義務可以防范社會工作師利用職務便利侵犯服務對象利益，保護服務對象的合法權益。權利方面，應規定社區工作者的管理職權、請求協作權、勞動保障權以及職業救濟權等。特別是勞動保障方面，應該賦予社區工作者自由擇業權、勞動報酬權、勞動休息權、職業培訓權等，以提高社區工作人員的勞動保障水平，穩定社區工作隊伍。另一方面，要明確社區工作者的保密義務、報告義務、通知義務、協助義務、管理義務等，通過權利與義務的規定促進社區人才隊伍全面發展。
3、完善監督立法，確立退出機制。
一直以來，社區工作質量沒有嚴格的衡量標準，缺乏有效的監督和評價機制，因此，應該從立法層面上明確社區工作者的監督考核制度，建立考核內容及標準，確定考核監督程序，實現社區工作者責權利的統一。對于社區工作者的評價，優者晉升，劣者淘汰，對于不合理履行工作職責和義務的社區工作人員，要依法進行制裁，明確法律責任，通過外部監督力量對社區工作質量加以保障。
以法治的思維和方式推進社區工作者隊伍建設和改革，能更好地兼顧社區居民與社區發展全局的利益。社區工作包括多個子系統，社區工作人員的組成與職責均較為復雜，因此形成系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，法律規范不可或缺。以法治的思維和方式推進社區工作者隊伍的建設，能更好地彰顯法治的實效與權威，在法治的軌道上不斷推進社區基層工作的發展。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇二
1、維保人員與業務量不匹配。部分單位技術人員力量不足，人均保養電梯數量超過規定，有的人均負責維保電梯超過50臺，造成只維修不保養的情況;部分單位技術人員和管理人員對國家相關法律法規和電梯技術標準不夠熟悉。
2、使用單位檔案管理工作不規范。部分單位“一機一檔”歸檔管理不規范;個別單位對檔案管理不重視，檔案管理較為混亂。
4、服務意識有待提高。部分單位應急電話、投訴電話記錄不規范;部分單位缺乏應急預案的演練記錄，對客戶意見反饋處理沒有匯總、分析及改進措施;故障搶修記錄不齊全;部分電梯維修保養單位對電梯使用單位應按時實施定期檢驗宣傳督促不夠。
5、部份外地維保單位存在超出授權范圍維保或授權重復、職責不明確等。如部分制造單位設立的維保站存在保養其他品牌電梯的情況。
6、根據《電梯使用管理與維護保養規則》(tsg。
t5001-20__)要求，電梯維保單位在維保過程中，發現事故隱患及時告知電梯使用單位;發現嚴重事故隱患，及時向當地質量技術監督部門報告。事實上，幾乎沒有電梯維保單位及時報告質量技術監督部門。
7、普遍存在著維保記錄填寫不規范，電梯日常維保記錄中的維保項目未滿足規范要求;未有效開展對所維保電梯的定期自檢工作，特種設備檢驗檢測機構進行的定期檢驗是在電梯維保單位自檢合格的基礎上實施定期檢驗，但往往檢驗機構的檢驗人員在現場檢驗時，會發現自檢報告部分項目與實際不符，這也說明電梯維保單位的自檢很不規范，個別單位甚至存在編造自檢報告的行為。
1、落實使用單位的主體責任，特種設備使用單位是責任主體單位，主要抓好“三落實、兩有證、一檢驗、一預案、一演練”的要求。也就是做好責任單位、責任人及制度的落實，做好電梯的注冊登記和人員的持證上崗的落實，做好電梯檢驗的落實，做好應急預案和應急演練的落實。以此推動使用單位主體責任的落實工作。
2、抓好宣傳教育。針對小區業主對電梯使用常識了解不夠。結合《特種設備安全法》的實施，開展好進社區宣傳服務活動，宣傳正確使用操作電梯及應急情況的處理。發放宣傳材料，讓用戶了解電梯使用不當的原因等，樹立安全防范意識。
3、抓好檢查與隱患的整改工作。開展好電梯專項檢查工作，加。
強對物業公司電梯管理的指導。做好隱患排查治理工作，特別是對經檢驗不合格、對群眾舉報投訴反映強烈的單位，加強檢查頻次并跟蹤抓好隱患整改落實工作。
4、抓好電梯維保公司的檢查工作。開展電梯維保公司的專項檢查，不定期的對維保公司服務情況及維保質量進行抽查。重點抽查那些經常對所維保的電梯不能一次檢驗合格的維保公司，以此推進維保質量的落實;抽查維保公司應急處置能力，確保發現電梯故障能及時排除。
5、加大執法力度，嚴防不合格電梯的使用。加大對電梯使用違法行為的查處力度，特別是對電梯不能及時辦理注冊登記、電梯管理人員不能持證上崗、使用單位使用經檢驗不合格電梯、維保公司不按安全技術規范的要求進行維保[文秘站-您的專屬秘書!]等違法行為嚴厲打擊。
6、加強協調配合。加強與檢驗檢測機構、電梯維保單位、電梯使用單位的聯系，對電梯使用過程中發現的隱患，及時協調解決，確保電梯的正常運行。
7、制定應急措施和救援預案及定期演練工作。每半年至少針對本單位維保的不同類別(類型)電梯進行一次應急演練，做好應急演練的記錄;提高服務意識，對客戶意見反饋處理及時匯總、分析及改進;接到電梯故障通知后及時予以排除，接到電梯困人故障報告后，電梯維修人員及時抵達所維保電梯所在地實施現場救援。
8、嚴格落實《電梯使用管理與維護保養規則》(tsg。
t5001-20__)要求。電梯維保單位做好電梯的半月維保、季度維保、半年維保、年度維保，制訂合理的維保計劃與方案，對電梯進行清潔、潤滑、檢查、調整，更換不符合要求的易損件，使電梯達到安全要求，保證電梯能夠正常運行。在維保過程中，發現嚴重事故隱患，要及時向當地質量技術監督部門報告。
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隊伍管理工作方案大全（15篇）篇三
消防工作的重要性和艱巨性隨著社會和經濟建設的快速發展在不斷的提升，同時在“依法治國”、“以德治國”等社會發展的主旋律推動下，消防執法工作面臨著又一次嶄新的挑戰，促使我們所有中國消防人必須緊跟時代步伐、迎難而上。因此，全面提升防火監督干部整體素質成為當前迫在眉睫的首要任務。
防火監督干部是消防執法工作的主體，提高防火干部的.綜合素質和執法能力，對進一步加強消防執法工作有著舉足輕重的意義。當前，我們隊伍中的消防執法干部主流是好的，也涌現出不少政治覺悟高、業務能力強的先進工作者，但還存在個別防火監督干部綜合素質不高、工作能力不強等現象，主要體現在：
有些防火干部忽略政治學習，認為政治學習與日常執法工作關系不大，導致在思想認識上有誤區，有的認為政治教育年年搞，搞來搞去老一套，有的把一些不廉潔的現象看作是社會正常交際，認為不必大驚小怪。
有的防火干部不能正確認識手中的權力，在監督檢查中不按章辦事、不依法辦事，社會關系錯綜復雜，不是把頭頂的國徽看作是為人民服務的責任，而是把它當作權利的標記，缺乏良好的職業素質。
消防監督執法是一項十分嚴謹的綜合性工作，不論是建審驗收、監督檢查、火災調查等任何一項工作均容不得半點馬虎，有些防火干部不注重業務學習，工作中抓不準要點，或是根本無從下手，日常監督檢查過程中發現不了火災隱患，造成了工作的被動，效率不高，從而無法做到執法必嚴、違法必究。
個別防火干部不能正確處理嚴格執法與熱情服務的關系，服務意識不強，有的不尊重當事人的合法權益，不按法定程序和手續辦事，重人情、輕法規、耍特權、抖威風的行為時有發生。
1、業務水平低，的確是沒有發現火災隱患；
3、與所轄單位一團和氣，且有彼此心照不宣的“貓兒膩”導致監管過程中，不敢直面火災隱患和消防違法行為，為火災事故埋藏下禍端。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇四
由于存在教師數量嚴重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務之余，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時間和自我提升的學習精力，較為繁重的教學任務安排，在客觀上制約了學習、科研活動的有效展開，導致部分教師職業能力水平滯后于現實教學需要。特別是小學思政課教師獲得參加高級別培訓機會的比例較低，缺少專家專業引領，獲取最新教學、科研成果的渠道和平臺仍有所欠缺，想進一步學習提升，缺少指導。
一、專職教師嚴重不足，限制學科良性發展。
加強中小學思政課教師隊伍建設，數量上的保證是基礎工作，也是基本要求。據調研統計，截至目前，全區中小學現有思政教師x人，專業為政治學科的老師僅占53.5%，50歲以上的教師占41.6%。小學思政課教師數為238人，專職教師數僅有9人，兼職教師高達95%以上。中學稍好一點，思政課教師共23名，專職21名，兼職及其他2人，但是85%教師超工作量，師資力量也不能滿足正常的教學需求。專職教師的嚴重缺乏，很大程度上影響了思政課堂的有效發展。這會導致孩子從小缺乏必要的理想信念教育，不利于孩子全面健康成長。
二、教師隊伍業務能力欠缺，專業能力有待提升。
思政課教學優質人才的需求與現有教學狀況不相適應，教師隊伍的整體水平有待進一步提升。
一是四是思政課教學效果欠佳。特別是小學思政課教師大多由其他學科兼任，與語文、數學、英語等學科相比，明顯缺乏系統性、深入性和趣味性，教學質量不盡如人意。有的學校由于缺乏專職的思政課教師，有時干脆將思政課變成自習課或者電影課。
二是缺乏專業培訓。小學思政教師大多數為語數兼職教師，繁重的教學任務對保證思政課任課教師教學質量、優化改進教學工作提出了挑戰。目前，新教材內容多、難度大，師資力量不足導致教師課業負擔過重，不利于提升思政課的教育教學質量，雖然有過相應培訓，仍有困惑，仍然需要系統專業培訓。
三是自我提升機會不多。由于存在教師數量嚴重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務之余，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時間和自我提升的學習精力，較為繁重的教學任務安排，在客觀上制約了學習、科研活動的有效展開，導致部分教師職業能力水平滯后于現實教學需要。特別是小學思政課教師獲得參加高級別培訓機會的比例較低，缺少專家專業引領，獲取最新教學、科研成果的渠道和平臺仍有所欠缺，想進一步學習提升，缺少指導。
三、保障機制尚未健全，從教積極性有待提高。
一是思想認識尚有差距。部分學校領導對思政課的重要性認識不足，對國家的相關規定、要求貫徹落實不到位，管理缺乏規范性，保障機制尚未健全。
二是仍未突出思政課的教學地位。因在課時分配及中考分值上均占比不高，導致“不考試就不重要”“思政課是副科”等觀念，在教師、學生和家長中不同程度存在。特別是在小學階段，道德與法治課被語文、數學等學科擠占現象時有發生。
三是教育懲戒權仍不清晰。在對學生進行思想教育方面，缺少抓手，教育懲戒如何施用缺少規范指導。
四、齊抓共管的“大格局”有待加強。
黨工委統一領導、有關部門各負其責、全社會協同配合的思政課建設工作體制有待進一步完善，中小學思政課一體化工作體系有待進一步統籌推進。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇五
在遵義縣公安局全局上下如火如荼地開展“發揚傳統、堅定信念、堅持執法為民、樹立良好警風”的主題教育實踐活動中，作為一名輔警，我冒昧地談談我對遵義縣輔警隊伍管理的一些膚淺的看法。
我是2008年5月由當時的三渡派出所教導員吳必金同志介紹，到三渡派出所任輔警的，在這之前，我于1993年至1997年先后在蝦子派出所、三渡派出所擔任過聯防隊員，在這些年的工作中，我深刻地體會到，遵義縣公安局的整體面貌，正在發生翻天覆地的變化。在這些可喜變化的過程中，我也看到一些與發展不協調現象——輔警隊伍的管理！
人民群眾對公安機關的了解、近距離接觸人民警察最多的無非是我們（基層單位）的執勤巡邏、窗口服務、接處警以及安全防范、治安檢查等，恰恰這些業務也是輔警參與最多最廣泛的業務，從這個意義上講，管理好輔警隊伍，無疑是“樹立良好警風”一個重要環節。然而，當前我局的輔警隊伍在這方面做得還很不夠，主要體現在以下幾方面：
一、整體形象欠佳。
現在的輔警隊伍，一部分是前幾年由遵義縣綜治辦統一招聘的“專職治安巡防隊員”，這部分人員主要是分布在各基層派出所，一部分是近兩年縣局招聘的輔警，主要集中在局機關和交巡警等部門，這些人員的著裝幾乎可以用五花八門來形容，臂章有“治安”、“綜治”、“警察”，或者干脆沒有臂章，號牌有“xj0000”、“x00000”、“520000”“za0000”、“fj0000”等，老百姓眼花繚亂，分不清誰是誰，有一次一位群眾問我，為什么南白的警察和你們的不一樣？搞得我哭笑不得。當然，就全國來看，這種現象不是我們遵義縣一家才有，但是，要樹立遵義縣公安局的良好形象，把遵義縣公安局打造成貴州公安的名片，那這種現象就不容樂觀了，最起碼不嚴肅，直接影響了人民警察在群眾中的良好印象。
二、人員素質參差不齊。
輔警人員來自不同領域，有著各自不同的背景。這些人當中，絕大多數能愛崗敬業，能把“管理社會、服務群眾”當著自己的事業和目標，積極履行維護社會治安的職能，但也有少部分人員抱著得過且過思想，由于沒有專門的統一的制度約束，個別輔警人員僅僅是把這個工作當成“副業”，上班吊兒郎當，下班為所欲為。出入娛樂場所的有之，參與賭博的有之，甚至違法違紀者有之。客觀上講，首先由于輔警的工資待遇低，社會地位不高，造成相當一部分人員沒有榮譽感；其次工作成績沒有與工資收入掛鉤，就覺得干好干壞一個樣，作風懶散，干事拖拉，而且輔警人員來自不同的招聘單位，工資待遇不一樣，這種同工不同酬的現象直接打擊了工作的積極性，沒有責任感，工作中相互推諉，甚至相互拆臺；第三即使在工作中干出了成績，也沒有相應的獎勵制度，讓很多想干事能干事的人員心灰意冷，沒有成就感，不愿意主動干事（這種情況正在好轉，2010年度縣局表彰了一批優秀輔警，著實讓勤奮者看到了希望！）；第四由于輔警隊伍是由政府招聘組建而業務受公安機關指導，沒有設立專門機構統一領導，人員隸屬關系模糊，成員缺乏歸屬感。
三、
業務水平有待提高。
由于公安機關對輔警的培訓教育很有限，輔警的工作技能基本上都是靠單位民警或資歷較老的輔警傳幫帶，沒有接受過系統的專業的培訓，業務水平參差不齊。負責內勤的今天跟張警官學一樣，明天李警官要求的不一樣；協助轄區民警搞治安防范的除了巡邏其他一概不問；負責窗口業務的遇到群眾咨詢其他問題就一問三不知；負責接處警的方式方法單一，開展工作被動；另一方面多數輔警不去主動學習業務知識，這就導致了輔警人員工作效率低下，也極大的影響了公安機關的整體形象。
由于地方經濟的差異，各地輔警的裝備基本上都是自行解決，經濟條件好點的鄉鎮，可以有更多的財力解決裝備問題，這還得看地方政府重視與否；經濟條件較差的鄉鎮，輔警人員根本談不上裝備，就輔警人員最基本的著裝而言，也處于尷尬的境地。條件好的單位，解決一部分，或者同單位的民警贈送一部分，巡邏就靠一支手電筒，處警就著一身制服，成員沒有安全感，工作效益大打折扣。在社會治安形勢日趨復雜的背景下，這種現象既不利于輔警人員的自身安全，也不利于有力打擊和震懾犯罪。
誠然，我縣的輔警隊伍存在這樣或那樣的問題，但應該肯定的是，這支隊伍對維護社會治安、創建平安遵義起到的作用是不容忽視的，為遵義縣的發展所作出的貢獻是不容抹殺的。只要加強了這支隊伍的管理、提高了這支隊伍的素質，在新的歷史時期，它將繼續為遵義縣的發展做出更好更大的貢獻！
陳立勇。
2011年6月13日。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇六
本文目錄。
一、指導思想：
以黨的xx大精神為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發展綱要為主線，[蓮山。
課件。
]著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。
總目標：建設學習型團隊，培養魅力型教師。
通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發展為本、堅持全體學生的全面發展、關注學生個性的健康發展和可持續發展”的理念，為教師的專業發展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。
三、工作任務。
1、加強教師隊伍建設，創建高素質的教師隊伍。
四、具體措施：
（一）、加強教師隊伍建設，創建學習型教師隊伍。
1、加強師德師風建設。
認真開展學習實踐新《中小學教師職業道德規范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保。
責任書。
以“兩考三評”為契機通過師德考核細則對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核對考核中出現的問題及時進行整改在教師中開展評選“師德標兵”活動通過師德征文和經驗交流會深化師德建設在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。
2、營造校本研修的良好氛圍，培養一支專業化的教師隊伍。
堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業水平的提高。
（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。
以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，繼續以深化“三新”為重點，結合新課程學習、結合實際案例學習、結合優質資源學習、結合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業素養。本學期我們將利用每周五的業務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，積極貫徹教育局關于《構建高效課堂的實施意見》，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效課堂的教學模式奠定基礎。《吉林省義務教育教學常規》等理論知識進行學。在學習形式上采用分層引領的方法（專家的引領、校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《吉林教育》、《小學語文教師》、《小學數學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網上下載有價值的材料印發給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時，記好兩萬的。
讀書筆記。
寫出。
心得體會。
為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養和依法執教的能力。
（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
建設一支素質優良、結構優化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優先擴大師范專、本科的進修規模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產培訓、進修,優化骨干教師隊伍結構。
2、大力推進骨干教師繼續教育，建立健全骨干教師繼續教育制度。發動全體教師進行思想政治和道德教育、專業知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。
3、建立健全選拔培養機制，努力造就一支骨干教師隊伍。
骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。[蓮山課件]選拔培養青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。
2、充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用.
學校充分發揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交。
流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種。
五、具體安排：略。
六、保障機制。
1、組織保障：
領導小組成員：
2、制度保障：
以完善學校校本教研制度、優秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。
3、經費保障：
學校設立專款，在公用和人員經費中確定一定比例，用于隊伍建設。
4、監督保障：
根據規劃，落實責任制，加強年度總結和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議，加強監督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查。
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一、指導思想：
以黨的xx大精神為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發展綱要為主線，[蓮山課件]著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。
總目標：建設學習型團隊，培養魅力型教師。
通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發展為本、堅持全體學生的全面發展、關注學生個性的健康發展和可持續發展”的理念，為教師的專業發展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。
三、工作任務。
1、加強教師隊伍建設，創建高素質的教師隊伍。
四、具體措施：
（一）、加強教師隊伍建設，創建學習型教師隊伍。
1、加強師德師風建設。
認真開展學習實踐新《中小學教師職業道德規范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。
2、營造校本研修的良好氛圍，培養一支專業化的教師隊伍。
堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業水平的提高。
（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。
以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，繼續以深化“三新”為重點，結合新課程學習、結合實際案例學習、結合優質資源學習、結合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業素養。本學期我們將利用每周五的業務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，積極貫徹教育局關于《構建高效課堂的實施意見》，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效課堂的教學模式奠定基礎。《吉林省義務教育教學常規》等理論知識進行學。在學習形式上采用分層引領的方法（專家的引領、校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《吉林教育》、《小學語文教師》、《小學數學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網上下載有價值的材料印發給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時，記好兩萬的讀書筆記寫出心得體會。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養和依法執教的能力。
（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
建設一支素質優良、結構優化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優先擴大師范專、本科的進修規模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產培訓、進修,優化骨干教師隊伍結構。
2、大力推進骨干教師繼續教育，建立健全骨干教師繼續教育制度。發動全體教師進行思想政治和道德教育、專業知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。
3、建立健全選拔培養機制，努力造就一支骨干教師隊伍。
骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。[蓮山課件]選拔培養青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。
2、充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用.
學校充分發揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交。
流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種。
五、具體安排：略。
六、保障機制。
1、組織保障：
領導小組成員：
組長：副組長：組員：各教研組組長。
2、制度保障：
以完善學校校本教研制度、優秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。
3、經費保障：
學校設立專款，在公用和人員經費中確定一定比例，用于隊伍建設。
4、監督保障：
根據規劃，落實責任制，加強年度總結和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議，加強監督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇七
高校輔導員是對學生進行思想政治教育以及管理各項事務的主體，組織學生的思想政治教育，協調學生工作，是高校學生的服務者。改革開放以來，隨著高校教育體制得改革以及教育事業的發展，給高校學生工作帶來了新的挑戰。高校辦學形式逐漸多元化，招生數量也不斷擴大，使得高校輔導員的工作量不斷增加。高校輔導員是學生工作的主要力量，他們與學生的接觸和交流最多，對學生影響最大，輔導員工作對整個高校的教育有著十分重要的影響，所以必須要加強高校輔導員隊伍建設，不斷從經驗中總結出新思路。以下是我校建校30多年來輔導員隊伍建設的經驗，把握30多年來輔導員隊伍創新發展的客觀規律，對于我們在新的歷史起點上進一步加強和改進輔導員隊伍建設具有非常重要的現實意義。
1.強化領導體制，彰顯政策優勢。
我校歷來高度重視輔導員隊伍建設，由校黨委書記任組長，成立校學生思想政治教育領導小組工作決策指導隊伍，全面研究部署和檢查全校學生思想政治教育，為輔導員隊伍建設提供了堅強的領導組織保障。學校本著“以人為本，建設一支高素質輔導員隊伍”的工作出臺實施《_攀枝花學院學委員會關于加強學生思想政治工作隊伍建設的實施意見》，作為輔導員隊伍建設的綱領性文件，為輔導員隊伍建設提供了明確的思想指導，指明了正確的方向。為有效推動輔導員隊伍建設，校領導多次對學生工作隊伍進行調研，并將學生思想政治工作隊伍建設放在與教學、科研隊伍建設同等重要的位置，統籌規劃，統一領導，完善政策，健全機制。我校黨委學生工作部門代表學校主管輔導員隊伍建設工作，黨委組織部、人事處等相關職能部門積極參與，各二級學院直接對輔導員進行領導和管理。
2．輔導員隊伍建設要理論創新和實踐創新并重，做到理論與實踐相互促進自我校建校以來輔導員隊伍創新發展的歷程，既是實踐創新的過程，也是理論不斷創新的過程。
19xx年x月，《_中央關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》指出：“思想政治教育是一門以馬克思主義理論為基礎、綜合性和實踐性都比較強的科學，必須有專職人員作為骨干，并且要培養和造就一批思想政治教育的專家、教授和理論家。”但由于受認識上的局限，輔導員隊伍建設在正規化培訓的基礎上并沒有進入一個由專業化理論與方案指導下的主動實踐階段，從而延緩了輔導員隊伍專業化發展的過程。直到21世紀初期，輔導員隊伍的不穩定和不適應并沒有從根本上得到解決。20xx年，教育部在《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》明確提出，要鼓勵和支持一批輔導員骨干向職業化、專家化方向發展。這是輔導員隊伍建設的又一次重要理論創新。近年來，圍繞輔導員的專業化培養和職業化發展，一些領導、專家和學者進行了深入的研究。這些理論成果一方面深化了對輔導員隊伍建設規律性的認識，另一方面豐富了輔導員隊伍建設的內容，拓寬了工作思路。輔導員隊伍建設的實踐促進了輔導員隊伍建設的理論創新，而輔導員隊伍的理論創新又反過來指導著輔導員隊伍實踐的發展。理論與實踐相互促進成為推動輔導員隊伍創新發展的強大動力。
3．輔導員隊伍建設需要系統規劃、整體推進，實施菜單培訓，促進能力提升。
自我校建校以來，我校黨委和行政從輔導員隊伍建設面臨的形勢與任務出發，圍繞解決隊伍建設所遇到的主要問題，出臺了一系列政策與措施加強輔導員隊伍建設，并取得了階段性的成效。由于每個時期輔導員隊伍建設所面臨的形勢、任務不同，存在的問題也不一致，加之受思想認識的局限，推進輔導員隊伍建設的戰略與策略也呈現很大的不同。著重從構建思想政治教育學科體系、加強輔導員的正規化培訓，拓展發展空間、落實待遇等方面加強輔導員隊伍建設。而到專業化、職業化建設階段則更加注重從全局上把握輔導員隊伍建設的總體要求，明確隊伍建設的主要目標，提出一個制度性的框架，著力建立一套既能立足當前，有效解決突出問題，又能著眼長遠，保證輔導員隊伍建設不斷推進的領導體制和工作機制。我校建校30多年來的經驗表明，輔導員隊伍建設是一項系統工程，它涉及思想認識、學科建設，人才培養、繼續教育、制度建設、專業協會建設、職業倫理建設等諸多方面，是一個相互聯系、相互作用的有機整體。要建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高水平的輔導員隊伍，必須根據輔導員的工作職責和任務，在選聘、管理、培養和發展等方面進行系統規劃、整體推進、分步實施。思想政治教育需要用專業知識和技能才能有效保障工作實效，輔導員隊伍的崗位培訓是加強隊伍建設的重要環節，學校每年設立學生思想政治工作隊伍建設專項經費，于每年初制定隊伍菜單式培訓計劃，規劃全年培訓重點及各月份培訓內容。通過校內菜單培訓和校外菜單式培訓，對輔導員進行在職培訓，提升隊伍的職業能力。
4.健全管理制度，夯實制度基礎。
制度建設有利于明確工作要求，提供工作保障，規范工作程序，指導工作發展。學校高度重視制度建設，由分管校領導直接負責、相關職能部門牽頭，采取定期或動態調研的形式，通過走訪兄弟高校、問卷調查、輔導員座談會、學生代表座談會、輔導員隊伍建設研討會等形式收集國內外相關資料，大力開展輔導員隊伍建設專項調研。五年來先后出臺《_攀枝花學院委員會關于貫徹落實〈_中央、_關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〉的實施意見》、《關于加強學生思想政治工作隊伍建設的實施意見》、《輔導員工作條例》、《_攀枝花學院輔導員隊伍建設規劃》、《_攀枝花學院新聘專職輔導員實施辦法》、《_攀枝花學院輔導員各級崗位職責》等文件，進一步完善了輔導員隊伍建設的相關政策制度，建立了一套有序的輔導員隊伍選聘、培訓、考核、獎懲、發展的工作機制，形成了一套“以合理的制度規范人、以嚴格的標準選好人、以多樣的模式培養人、以較好的待遇留住人、以開闊的出路發展人”的輔導員隊伍建設長效機制。
5.規劃職業方向，實現定向培養。
規劃輔導員職業發展藍圖，實現專業發展，是輔導員隊伍專業化、職業化的需要，也是不斷提升專業水準的需要。為推動學校輔導員職業發展，學校從職業定向和職稱發展等角度思考。第一，組建思政專項職業團隊。結合我校日常管理、就業工作、心理健康教育、形勢與政策教育實際，學工部牽頭組建了五支工作團隊、分別為大學生職業生涯規劃團隊、學生日常教育管理團隊、形勢與政策教學團隊、心理健康教育團隊、軍事理論研究團隊。第二，建立職稱專項發展體系。我校輔導員隊伍納入“雙肩挑”教師系列，納入學校師資培訓規劃和人才培養計劃，可同時參加專業技術職務評聘和一般管理崗位晉聘，實行“序列單列、計劃單列、標準單列、評審單列”，學校成立學生思想政治工作隊伍教育學科評聘和一般管理崗位晉聘評議組，主要負責專職學生思想政治工作人員專業技術職務評聘和一般管理崗位晉聘工作。輔導員隊伍專業技術職務評聘按統一的教師職稱崗位結構比例設置專職學生思想政治工作隊伍的專業技術職務崗位，按助教、講師、副教授、教授等職級評聘專業技術職務。
6.倡導思政科研，提升專業水平。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇八
據局黨委的統一部署和安排，我所民警紀律作風建集中整頓活動在局黨委的正確領導和精心部署下，自7月中旬至今，開展了形式多樣的動員學習和認真扎實的查擺整改工作。活動中，我們本著嚴肅認真的態度，精心組織，靜心學習，廣泛征求意見，認真剖析、扎實整改存在的突出問題，到達了學習提高的預期目的，也取得了整改工作的明顯成效。現將有關工作情景匯報如下：
打牢思想基礎是紀律作風建設活動的主線，也是學習動員階段的主要任務。為抓好動員學習工作，我所對紀律作風建設活動做到了精心醞釀，充分準備。一是組織準備。活動剛開始，我所匯報地方黨委政府，成立了紀律作風整頓領導小組，由黨委書記擔任組長，派出所長擔任副組長。由專人負責紀律作風材料的收集工作。二是方案準備。為使紀律作風整頓扎實開展并取得實效，我所精心布置，周密安排，制定了工作思路清晰、方法步驟明確、措施要求具體的實施方案。同時，我所還詳細制訂了紀律作風整頓行使歷，從時間到資料，從方法到步驟都進一步予以了細化、量化，力求做到具有很強的可操作性。三是思想準備。7月16日，我所召開了紀律作風整頓動員會。經過動員，全所民警提高了思想認識，消除了厭煩情緒，增強了搞好紀律作風整頓的熱情與信心，也營造了良好的氛圍，使全所民警以良好的精神狀態，進取投身到紀律作風整頓活動中去。
思想認識是否到位，決定著查擺整改是否到位。在學習動員階段，我所為保證學習不圖形式，不走過場，采取了一系列行之有效的方法和措施。根據縣局的要求，明確要求每位民警尤其是派出所班子成員，必須寫出3篇以上質量較高的心得文章，必須有讀書筆記。同時研究制定了一套切實可行、科學合理的學習方案，較好地解決了工學矛盾，確保了工作學習兩不誤。對民警的學習筆記所領導逐人進行檢查驗收，并進行批示。在紀律作風整頓活動全過程中，查擺剖析是一個關鍵階段，既是對動員學習成果的檢驗，又是整改建制的前提和基矗為開展好查擺工作，我所專門制訂出“__派出所紀律作風集中整頓查擺剖析實施方案”，從充分認識剖析階段工作的重要性，到切實加強對廣泛征求群眾意見、認真撰寫剖析材料，都提出了明確具體的要求，使全所民警在查擺剖析工作中有章可循，有章必循。
7月30日至8月6日，我所召開了人大代表、政協委員、企業代表、轄區群眾座談會，同時發出了《紀律作風整頓征求意見表》共200份，為找準抓住公安工作和隊伍建設中的突出問題動真的來硬的。經統計梳理，在征求意見活動中，共征求到群眾意見和提議共12條，群眾對我所公安隊伍的滿意率為。對征求到的意見和提議，我所原汁原味地反饋到了具體民警，為全所深入查擺問題，認真撰寫剖析材料工作打下了堅實的群眾基矗。
撰寫剖析材料，是紀律作風整頓活動中一項重要資料。為使民警開展好這項工作，我所要求民警要對照縣局提出的治“慢”、治“混”、治“散”、治“滿”、治“浮”、治“懶”、治“庸”、治“差”八個方面進行認真查找，由于查擺重點明確，剖析要求具體，全所民警利用業余時間認真扎實地撰寫了剖析材料。個人定稿后，我所召開了民主評議會，對剖析材料進行集中評議。所內評議后，并將所有民警的剖析材料報縣局備案。查擺剖析階段種.種行之有效的做法，為下一階段全面整改打下了良好的思想基矗。
在查擺剖析階段，我所還按照縣局的要求，組織民警開展了“做合格民警，讓母親放心”為主題的討論活動，這些活動的開展，使我所民警對于加強紀律作風整頓有了更新更深入的認識。
卓有成效的學習動員和認真扎實的查擺剖析、整改工作，使我所隊伍發生了可喜的變化，全所民警把開展紀律作風整頓活動煥發出來的干勁和活力投入到公安工作中，既維護了社會穩定，又贏得了群眾好評。具體表此刻：
(一)群眾測評滿意率高了。在作風建設中，我們始終堅持把人民群眾的滿意程度作為檢驗紀律作風整頓活動的根本標準來抓。切實增強了全所民警為民服務的主動性、自覺性和進取性。在“科學發展觀學習活動”時，我所測評群眾滿意率為，而在這次紀律作風整頓群眾滿意率為，整整上升了3個百分點。說明我所紀律作風整頓確保了效果，激勵了警心民心，使人民群眾感受到公安機關開展的教育活動是動真的，來硬的，警民關系進一步融洽。
(二)嚴格執法的多了。所有案件都能嚴格遵守法制員把關，辦案單位負責人簽字，法制科審核，再到局領導審批的四級把關制度，每個辦案民警都能認真落實執法告知制度，處理決定送達制度。
(三)熱情服務的多了。“窗口”民警接待辦事群眾都能夠做到“一見面問好，一張笑臉相迎、一把椅子請坐、一杯熱茶暖心、一句好話相送”，并且還有“首問民警”熱情帶路。門難進，臉難看、話難聽、事難辦、人難找的“五難”現象已經基本銷聲匿跡。
這次紀律作風整頓活動是上級根據新形勢、新任務提出的新要求，是為切實解決當前公安隊伍建設中存在的突出問題，鞏固“科學發展觀”的教育成果，在加強公安隊伍自身建設方面采取的一項重大舉措。經過開展紀律作風整頓活動，我們的體會是：
(一)領導重視，是搞好紀律作風整頓活動的組織保證。紀律作風整頓活動時間安排達4個月，標準要求高，工作任務重，要到達學習教育的目標，不辜負各級領導和社會各界的厚望，就必須要有堅強的組織領導作保證。所以，我所在活動前期準備階段，便及時將有關紀律作風整頓工作情景向縣局領導匯報，主動爭取領導重視、關心和支持。地方黨委領導的重視關懷，為我所紀律作風整頓活動的順利開展供給了強有力的組織保障。
(二)不斷進行思想發動，激發出民警的內在動力，是搞好紀律作風整頓活動的重要基矗紀律作風整頓的實質是民警自我教育、自我提高。教育中，民警沒有進取性，是無法實現紀律作風整頓活動目標的。所以，從一開始我們就把調動民警參與教育活動的進取性作為重要環節來抓。經過不間斷的思想發動，使民警真正提高思想認識，克服厭煩畏懼心理，從不自覺到自覺，從要我搞紀律作風整頓到我要搞紀律作風整頓，完成了紀律作風整頓活動的學習任務。
(三)深入調查研究，堅持“開門”搞教育。找準隊伍中存在的突出問題，是搞好紀律作風整頓活動的前提。對于公安工作和公安隊伍中存在的問題和不足，人民群眾和社會各界是最清楚的，僅有深入到群眾中去，深入到社會各階層中去，廣泛進行調查研究，進取創造條件，營造寬松的環境，真誠“開門”納諫，讓人民群眾和社會各界把心里話說出來，把真實情景反映出來，才能找準抓住隊伍中存在的突出問題，更有針對性地制定和落實整改措施，確保紀律作風整頓活動取得實效。
(四)敢于動真來硬，解決突出問題，是搞好紀律作風整頓的關鍵。人民群眾看紀律作風整頓活動是否取得實效，主要是看存在的問題找出來沒有，找準沒有，改沒有改，思路清晰不清晰，看關注的熱點難點問題解決沒有，成效怎樣，隊伍的整體素質提高沒有，精神面貌怎樣。所以，紀律作風整頓必須堅持高標準，嚴要求，立足公安工作實際，對人民群眾反映強烈、隊伍中普遍存在的突出問題，敢于動真來硬，才能到達學習教育的目的。實踐證明，隊伍中存在的突出問題能否切實得到解決，是衡量紀律作風整頓是否取得實效，有沒有走過場的一個重要標志。
(五)廣泛開展宣傳，營造濃厚氛圍，是搞好紀律作風整頓活動的必要形式。經過各種途徑對紀律作風整頓活動進展情景取得的成效和存在的問題進行廣泛的宣傳報道，主動理解群眾監督，讓廣大人民群眾看到公安機關解決自身存在問題的信心和決心，從而更加理解公安工作，進取地支持、關心公安工作。同時，廣泛地宣傳報道，給公安民警自身產生了壓力和緊迫感，迫使民警時時處處警醒自已，按紀律作風整頓活動標準嚴格要求、規范自已的言行，逐步潛移默化，提高隊伍的整體素質。
(六)抓好學習教育，促進公安工作，是搞好教育的根本目的。把學習教育同做好各項工作相結合，收到了很好的效果。實踐證明，開展紀律作風整頓活動十分及時，十分必要，不僅僅沒有影響工作，并且促進了工作，保證了各項任務的完成。
雖然我所紀律作風整頓活動取得了必須的成績，但距離局黨委和人民群眾的要求，距離當前形勢的需要還有必須的差距，還存在著民警認識不到位，工作發展不平衡。今后，我們打算從以下幾個方面做好工作：
(一)以紀律作風整頓活動為契機，進一步加強所領導班子建設，增強隊伍的凝聚力和戰斗力。集中搞紀律作風整頓的時間畢竟是有限的，許多問題不可能在短期內得到全面解決，并且隨著形勢的發展，環境的變化，新問題還會不斷出現，對我們今后的公安工作提出新的更高的要求。所以，要繼續加強領導班子建設，使我所領導班子成員成為工作、學習、廉潔奉公、秉公執法和開拓進取的榜樣。
(二)抓好全所民警的理論學習，不斷強化思想政治工作，進一步提高全所民警的政治素質。要堅持“真抓、早抓、主動抓”的指導思想和“預防為主、教育為主、施教于先、執紀于后”的方針，結合新形勢和新任務，進取開展理論學習活動，經常分析隊伍現狀，及時解決苗頭性、傾向性問題，做到警鐘長鳴，防患于未然。
(三)堅持“依法治警、從嚴治警”的方針，在隊伍的管理教育和紀律作風上從嚴要求，敢抓敢管，抓緊管嚴，嚴格執紀，賞罰分明。
(四)建立健全監督制約機制。一是繼續加大民警違法違紀的職責追究力度，對民警遵守工作紀律、上崗執勤、警容風紀、執紀執法等工作跟蹤督察，發現問題及時糾正和匯報縣局批評教育，并追究其相關職責，剎風肅紀，促進民警樹立良好的執法形象、公仆形象和禮貌形象。二是完善和深化警務公開制度，繼續加大警務公開宣傳力度，擴大警務公開知情面，適時進行警風評議，廣泛聽取群眾意見，自覺理解群眾監督。
紀律作風集中整頓活動是新時期加強公安隊伍建設，提高公安隊伍整體素質的一項根本之舉和長期任務。這次在全體民警中開展為期四個月的紀律作風集中整頓活動，雖然基本解決了隊伍中存在的突出問題，但只是一個良好開端，一個新的起點，今后的教育任務依然繁重，我所將按照既定思路，加大落實力度，保證各項整改措施得到切實貫徹執行，收到實際效果，從而將公安工作以及公安隊伍建設推向一個新局面。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇九
隊伍管理工作條例是公司制定的一系列規定和制度，旨在規范員工的行為和提高團隊的工作效率。在實施這些工作條例的過程中，我深刻認識到了其重要性和作用。通過遵守和執行這些規定，能夠幫助我們建立良好的團隊互動和合作氛圍，提高工作效率，以及培養團隊成員的自律和責任感。我在工作中的實踐和體會中得到了許多啟示和收獲。
首先，隊伍管理工作條例能夠幫助我們建立良好的溝通和協作機制。在實施過程中，條例要求我們及時溝通并明確任務和職責，避免信息不暢通和責任不清晰。我以前經常遇到因為信息不對稱或者溝通不及時而導致的工作延誤和沖突。而有了隊伍管理工作條例的規范，我們能夠更加有效地溝通和協作，提高團隊協作的效率和質量。
其次，在實踐中我認識到隊伍管理工作條例的執行對于保障工作質量和效率是至關重要的。在工作中，條例明確了工作標準和要求，并規定了相應的工作流程。在我個人的實踐中，我發現只有嚴格按照工作條例要求進行工作，才能保證工作的質量和效率。并且，通過條例規定的工作流程，我也能夠更好地組織和安排工作，合理分配工作時間和資源，避免了工作上的浪費和混亂。
第三，隊伍管理工作條例在激勵和培養員工的自律和責任感方面發揮了重要的作用。在實踐中，條例要求我們遵守紀律，按時完成工作，并對工作成果負責。在我個人的工作中，我發現只有通過遵守條例的規定，才能夠保持工作的連貫性和穩定性，同時還能夠提高我的自律和責任感。尤其是當我看到我遵守條例所獲得的積極結果時，我對這些規定和制度更加重視，并愿意更加嚴格地要求自己。
第四，隊伍管理工作條例的實施有助于建立良好的工作秩序和規范工作行為。在實踐中，條例明確了工作的時間、地點和方式，并規定了相應的工作紀律和規則。通過遵守和落實這些規定，我們能夠建立起高效的工作秩序，提高工作的效率和質量。而且，條例對于規范工作行為也起到了重要的作用，比如禁止遲到早退、遵守工作紀律和保護公司利益等。這些規定能夠幫助我們維護公司的形象和聲譽，保持健康的工作環境。
最后，通過實際的工作實踐和體會，我深刻認識到了隊伍管理工作條例對于公司運營的重要性。條例不僅規范了員工的行為和提高了工作效率，更體現了公司對員工的關心和支持。在實際操作中，公司還通過制定相應的激勵和獎懲機制，進一步增強了員工遵守條例的意愿和動力。這讓我感受到了公司對我們的重視和關愛，也激勵著我更加積極地投入到工作中。
綜上所述，隊伍管理工作條例是公司制定的一系列規定和制度，對于提高團隊的工作效率、協作能力和員工自律性都具有重要意義。我在工作中的實踐和體會告訴我，只有通過遵守和執行這些規定，我們才能夠建立良好的團隊互動和合作氛圍，提高工作效率，以及培養團隊成員的自律和責任感。我相信，在公司進一步完善和執行隊伍管理工作條例的指導下，我們的團隊將取得更大的發展和進步。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇十
教育大計，教師為本。為進一步提高我縣教師隊伍素質，辦人民滿意教育，結合實際，決定2008年在全縣中小學開展“教師隊伍建設年”活動，特制定本方案。
一、指導思想。
堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實科學發展觀，以“學習貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，著力提高教師的師德修養和綜合素質，為我縣教育持續健康和協調快速發展提供有力的保障。
二、目標任務。
1、開展師德學習教育和培訓，培養教師過硬的政治素質和優良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師和教育的良好形象。
2、加強學校領導的培訓與培養，建設高水平的學校管理團隊。加強教師的業務培訓，促進教師專業成長和業務素質的提高，建設我縣師資中堅力量并帶動全體教師專業素質和業務能力的提高，打造高水平的師資隊伍。
三、活動內容。
通過在全縣教育系統組織開展一系列主題學習教育、培訓活動，使廣大教師在思想政治、業務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。
1、全面開展師德教育活動。
突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容。在全縣廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領會黨的十七大精神特別是有關教育的科學論述；根據縣委的部署，積極開展繼續解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》等教育法律法規，提高教師依法治學管教的意識。
2、排查整改師德和行風存在的突出問題。
把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、教師和學生座談會，發放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出各鎮各校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。
3、強化教師業務學習和培訓，提高教師教書育人能力。
把促進教師業務水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師的思想認識，還要培養教師適應現代教育所必需的業務素質和能力。通過“教師隊伍建設年”活動引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業務能力。
四、活動形式。
“教師隊伍建設年”活動的主要形式是采取分散活動和集中活動相結合的方式進行。
1、教師立足本職崗位分散開展活動。
層層布置各校教師人人參與隊伍建設年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養，提高個人的業務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。
2、教育主管部門和學校有組織地集中開展活動。
結合實際，縣、鎮、校分層組織教師集中開展活動，以鎮（中心校）和學校組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年的各項活動。
五、活動安排。
1、宣傳發動和學習教育階段（2007年11月—2008年2月）召開加強教師隊伍建設工作會議，發起開展“教師隊伍建設年”活動，宣傳開展活動的目的和意義，醞釀開展活動的各項內容。成立領導小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊伍建設年的各項活動。
2、落實活動方案和排查整改突出問題階段（2008年3月—6月）研究落實好隊伍建設年活動的具體內容，各校結合新學期開學工作及常規工作，將“教師隊伍建設年”活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設存在的突出問題。
3、集中學習培訓階段（2008年7月、8月）。
利用暑假組織教師進行系統的師德教育、業務培養和學歷提高等學習培訓活動。鎮（中心校）和學校制訂校本集中培訓個人自學及送培安排，教育局制訂全縣暑期各類教師培訓班安排表，統一組織暑期教師學習培訓工作。
4、總結提高和表彰獎勵階段（2008年9月、12月）。
分階段進行總結反饋，及時整改提高，教師節對“教師隊伍建設年”活動進行階段性總結，推薦評選表彰一批先進單位和個人，總結經驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；年底進行全面總結評比，作為單位和個人考核評比的重要依據。
六、主要措施。
（一）德育為首，重抓師德建設。
１、堅持不懈地抓好師德建設，以“學為人師，行為世范”為準則，提高教師思想政治素質和職業道德水平。認真組織廣大教師學習各項教育法律法規，列入每所學校教師政治和業務學習的重要內容，學習要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，做師德表率。
在加強教育法律法規和教師職業道德規范學習的基礎上，認真組織廣大教師對照師德的基本要求和教師行為準則，結合本職崗位工作進行自查自糾，并通過上級查、領導點、群眾提等渠道，充分查找和認清師德方面存在的突出問題。以學校為單位，制訂出查擺問題和整改進度一覽表，落實整改責任人、整改時限和目標要求，扎實推進師德建設。
2、實行師德建設“一票否決制”，把師德建設作為教師職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級、獎懲管理的重要依據，建立并完善教師師德檔案，對師德考核不合格者，在評優、評先中實行一票否決制，對有嚴重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經過師德和業務培訓方能上崗。師德師風建設工作納入學校常規管理評估的重要內容，突出以德為先為重，師德建設出現重大問題或問題較多的單位，取消單位和單位主管領導當年各種評先資格。
3、建立和完善師德建設監督機制，公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，建立學校、教師、家長群眾和學生“四位一體”的師德建設監督網絡，加大對師德的監管力度。
4、組織開展師德建設評優樹先系列活動。教師節組織推薦評選表彰全縣“百名優秀教師”、優秀教育工作者、師德標兵、優秀班主任等，舉辦優秀教師先進事跡報告會；年終評選“師資隊伍建設年”活動先進個人、先進集體進行表彰獎勵，樹立典型，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業，無私奉獻，為人師表。
5、深入開展一系列師德教育專題活動。一是組織開展師德專題學習培訓活動。在假期舉辦師德教育專題培訓班，在校長、教師崗位任職和業務培訓活動中滲透師德教育的內容，在教師日常的政治和業務學習中貫穿師德教育的內容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動，建立師德論壇，出版師德教育專題版報，弘揚良好的師德風尚。三是在師德大討論的基礎上，組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動，每一位教師都要結合“教師隊伍建設年”活動的思想認識和本職工作實際撰寫一篇以上的師德論文，每個鎮中心校評出3—5篇、中學及縣直學校評出2—3篇參加全縣師德征文比賽，獲獎的優秀作品將給予獎勵并在靈山教育網上公開發表。
（二）加強學校領導班子建設，提高學校管理水平。
組織校長任職資格培訓、在職提高培訓，做好骨干校長高級研修班選培工作，將學校領導和教師培訓納入縣委的干部全員教育培訓計劃，利用暑假舉辦正副校長、主任等學校領導班子成員的業務培訓班，不斷提高學校領導班子的教育教學管理水平。堅持實行校長年終述職制度，加強對校長履行崗位職責及任職目標完成情況的考核，并將考核結果與任用、獎懲掛鉤，構建有效的激勵機制。開展公開推薦中小學領導后備干部工作，建立學校領導后備人才庫，有針對性地培養和提拔使用，增強學校領導班子的活力。
（三）推進教師專業成長和業務提高工作。
1、培養教師樹立正確的教師職業理想和專業思想。通過學習教育和崗位培訓活動增強廣大教師從教的強烈使命感和責任感，愛崗敬業，嚴謹治學，全面貫徹黨的教育方針，努力探索現代教育規律，掌握現代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，不斷提高教育教學質量。
2、實施教師素質提升工程和名師工程。建立中小學和幼兒園骨干教師、優秀教師資料庫，構建教師人才高地。積極實施“名師”工程，充分發揮“園丁工程”培訓對象和特級教師的骨干指導作用和帶頭作用。
3、開展教師應用現代教育信息技術培訓學習活動。充分利用現代遠程教育項目設施，開展教師教育技術培訓，提高教師現代教育科學知識和現代教育技術水平，促進教學觀念更新和教學手段的現代化。
4、加快推進班主任培養培訓工作。開展推薦評選全縣“十佳班主任”工作，向市、區級甚至更高一級推薦優秀班主任。
七、組織保障。
（一）成立領導小組，加強組織領導。
縣教育局成立由局長擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動的開展。各鎮和各級各類學校都相應成立領導小組，“一把手”親自抓，同時要根據本方案，結合各自實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。
（二）加強宣傳動員。
縣、鎮、學校層層召開動員大會，在靈山教育網站設立“教師隊伍建設年”專欄，并通過報紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。
（三）加強督導檢查。
加強對“教師隊伍建設年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校及學校領導的重要內容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇十一
新年伊始，我隊通過電視、廣播、流動宣傳車、現場講解、發送宣傳單等宣傳手段，大力宣傳《勞動合同法》、《勞動爭議仲裁調解法》、《勞動力市場管理規定》、《勞動保障監察條例》等法律法規，并配合就業局、社保局、醫保局進行《勞動法》、《就業促進法》、《勞動爭議仲裁調解法》、《工傷保險條例》的宣傳。據不完全統計，有針對性的到用人企業和勞動者家中宣傳有關政策100余次，上街現場宣講10余次，并經常性走訪相關企業和用人單位，將抽象的法規條文與生動的事實事例結合起來，使更多的企業自覺守法，更多的勞動者主動維權。
新春開始，開展了清理整頓勞動力市場秩序專項活動。勞動監察隊伍在局領導指揮下，聯合公安局、工商局等部門，對全縣的勞動力市場進行了摸底排查、清理整頓，進一步規范了全縣職介市場，為求職者創造了良好的環境。
3-4月份，根據省、市領導部門的要求，積極開展整治非法用工打擊違法犯罪專項行動，對全縣鄉村小磚廠、小煤礦、小礦山、小作坊等用工場所，進行全面清查，重點打擊并依法取締黑磚窯。
7-8月份，按照省廳市局部署，開展了全面推進小企業勞動合同制度實施專項行動，對全縣200家小企業進行了檢查，督促企業補簽勞動合同2000余份。
按照相關制度，開展了20xx年度勞動保障年檢工作。年檢企業233家，涉及職工14327人，通過年檢鑒定勞動合同書6533份。
隨著企業數量的增加，廣大勞動者維權意識的提高，勞動監察申訴案、勞動爭議仲裁案猛增，勞動監察隊伍克服各種困難，嚴格履行職責，及時處理好勞動監察和勞動爭議仲裁案件，為穩定社會，促進經濟發展，構建和諧aa做出貢獻。
全年受理并立案勞動監察案共33件，結案30件，涉及金額380余萬元，受理勞動爭議仲裁案件51個，已調解案15個，仲裁結案34個，涉案人數108人，涉案金額數280余萬元。
全年，接待來信來訪群眾2000余人次，做到熱情接待，耐心傾聽、細心講解、誠心處理。能處理的及時處理，暫時不能處理的明確處理時限，不符合政策的細致的做好解釋，盡力使群眾希望而來，滿意而去。
對涉案人數多，涉案金額大的重要案件，我們集中精力辦妥辦好。
如5月14日發生的aa縣金鉆鞋廠拖欠員工工資一案，由于老板逃遁，員工集中上訪訴求，在社會上造成了一定的負面影響。監察隊伍接報后，在縣政府的指揮下，立即進廠處置，先是耐心的做好全廠員工的安撫勸導工作，確保該廠固定資產的安全，然后配合政府其它部門，設法籌措員工工資，在短短20天時間內兌現承諾，全部償清員工工資和該廠其它外債213035元。該案的圓滿處理，得到了縣政府的肯定，獲得了社會的廣泛好評。
7月份，上埠鎮財源陶瓷廠欠薪案，監察隊伍聯合上埠鎮政府、人民法院共同調查處理，該案件涉案金額巨大，欠薪欠債人員多，層面復雜，但因封廠、清查迅速及時，沒有造成社會負面影響。該案正按法律程序處置中。
1、《勞動法》、《勞動合同法》等法律法規的宣傳力度還有待進一步的加強。
2、勞動監察的面不夠廣，力度不夠大。
3、勞動保障法制建設滯后于勞資關系的變化，辦案程序有待完善，辦案力度有待加強。
4、勞動保障監察和勞動爭議仲裁專職人員不夠，致使監察隊伍工作壓力大，監察力度不夠。
20xx年即將過去，新年的鐘聲又將敲響，回眸過去一年，如果說取得了些成績，也是與局領導的正確指揮、局屬兄弟部門的全力配合分不開，在今后的工作中，我們將認真總結，千方百計克服自身的不足和困難，加大宣傳和監察力度，依法履行職責，嚴格執法。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇十二
2017的各項工作已經開始，本為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業發展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發展這個根本，從管理的創新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業發展，推動課程改革向縱深發展。結合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設方案。
一、指導思想：
以落實國家、長期教育改革和發展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。
二、建設目標：
總目標：建設學習型團隊，培養魅力型教師。
通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發展為本、堅持全體學生的全面發展、關注學生個性的健康發展和可持續發展”的理念，為教師的專業發展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。
三、工作任務。
四、具體措施：
人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設和教師專業化發展為突破口，外樹形象，內強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。
1、加強師德師風建設。
認真開展學習實踐新《中小學教師職業道德規范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。
2、營造校本研修的良好氛圍，培養一支專業化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業水平的提高。（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。
以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，繼續以深化“三新”為重點，結合新課程學習、結合實際案例學習、結合優質資源學習、結合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業素養。本學期我們將利用每周五的業務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效課堂的教學模式奠定基礎。在學習形式上采用分層引領的方法（校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《小學語文教師》、《小學數學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網上下載有價值的材料印發給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養和依法執教的能力。
（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
建設一支素質優良、結構優化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優先擴大師范專、本科的進修規模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產培訓、進修,優化骨干教師隊伍結構。
2、大力推進骨干教師繼續教育，建立健全骨干教師繼續教育制度。發動全體教師進行思想政治和道德教育、專業知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。
3、、建立健全選拔培養機制，努力造就一支骨干教師隊伍。
骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。
渠道學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。
五、保障機制。
1、組織保障：
校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執行，負責日常事務及管理。領導小組成員：
組長：金永波。
副組長：楊文靜。
組員：曾嘉張晶晶。
譚麗君及各教研組組長。
2、制度保障：
以完善學校校本教研制度、優秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。
3、經費保障：
學校設立專款，在公用和人員經費中確定一定比例，用于隊伍建設。
4、監督保障：
根據規劃，落實責任制，加強總結和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議，加強監督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查。
譚家場學校。
2017年3月。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇十三
本年度為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業發展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發展這個根本，從管理的創新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業發展，推動課程改革向縱深發展。結合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設方案。
一、指導思想：
以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。
二、建設目標：
總目標：建設學習型團隊，培養魅力型教師。
通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發展為本、堅持全體學生的全面發展、關注學生個性的健康發展和可持續發展”的理念，為教師的專業發展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。
三、工作任務。
1.加強教師隊伍建設，創建高素質的教師隊伍。
四、具體措施：
（一）加強教師隊伍建設，創建學習型教師隊伍。
人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設和教師專業化發展為突破口，外樹形象，內強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。
1.加強師德師風建設。
認真開展學習實踐新《中小學教師職業道德規范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。
2.營造校本研修的良好氛圍，培養一支專業化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業水平的提高。
（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。
德課堂的實施意見》，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效道德課堂的教學模式奠定基礎。在學習形式上采用分層引領的方法（專家的引領、校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，《小學語文教師》、《小學數學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網上下載有價值的材料印發給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時，記好兩萬字的讀書筆記寫出心得體會。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養和依法執教的能力。
（二）大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
建設一支素質優良、結構優化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。
續教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。
2.建立健全選拔培養機制，努力造就一支骨干教師隊伍骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
（三）努力提高班主任教師隊伍的整體素質1.加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。
2.充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用。
中。
五、保障機制1.組織保障：
校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執行，負責日常事務及管理。
領導小組成員：組長：副組長：
組員：各教研組組長及老師2.制度保障：
以完善學校校本教研制度、優秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。
3.監督保障：
4.培訓地點：道德講堂。
2012年11月6日。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇十四
以譚祿斌為代表的老共產黨員，不僅自身嚴格遵守黨的紀律和規章，積極履行黨員義務。
先后兩次資費組織村里青年前往郭亮村祭奠革命烈士——郭亮同志。他時常說，先烈們為了革命的勝利獻出了最寶貴的生命，為我們換來了這幸福生活。我們應該珍惜這樣的生活，我們會繼承革命先烈的光榮傳統，樹立振興中華的理想信念，為社會主義的繁榮昌盛而努力奮斗。這一代青年，要不斷地學習和提升，努力為實現國家的富強和人民的富裕出一份力，不辜負革命先烈的努力。
上一屆黨支部書記周已培同志，辛勤工作幾十年，一直任勞任怨。今年三月份的換屆選舉中，他主動提出了退休申請，為年輕的同志提供發展平臺。但退休后，周已培同志并沒有一股腦地撒手不管。他積極地協助新一屆支部和村委會班子完成上屆領導班子未完成工作的交接和掃尾，實現了村支兩委的順利過度。之后，他把注意力放在了培養祖國下一代接班人上，把關注青少年健康作為下一階段的主要工作。先后三次開展了農村飲食衛生、青少年健康教育和留守兒童管理辦法的主題演講，很好地協助村黨支部開展了農村青少年健康教育工作。
“五老”協會成員都是曾在村里狠抓實干的老黨員、老干部，利用其在村民中間的威望，多次調解村鄰矛盾，為實現和諧農村做出了巨大貢獻。
九峰山水庫群綜合開發項目的建設工作，涉及到我村10個村民小組，70多戶村民，工作和利益糾紛極為復雜。
“五老”知道后，主動出面幫助村支兩委與相關村民組和村民進行洽談，動之以情，曉之以理，最終圓滿的達成協議，開發工作得以順利進行，為我村的經濟發展做出了突出貢獻。
經過“五老”長期的努力工作，加之村支兩委的大力配合，“五老”工作取得了長足的進步。但是，“五老”是一項長期工作，我們要做的還有很多，努力做好的還有很多。我們在新的時期里要不斷地擴展“五老”協會工作的范圍，不斷加強對“五老”工作的支持力度，不斷充實“五老”工作的內容。通過“五老”工作的深入開展將村級管理提高到一個全新的平臺。
隊伍管理工作方案大全（15篇）篇十五
煤礦安全生產培訓是煤礦安全生產過程管理的重要內容，是實現煤礦安全生產狀況根本好轉的重要途徑。八年來，自己作為鄉寧煤炭工業技工學校煤礦安全培訓工作的主要負責人，深刻地認識到培訓教師隊伍建設事關培訓機構的成敗，事關煤礦企業的長遠發展，通過不斷探索和實踐，主要在以下四個方面開展工作：
一、加強激勵機制建設，為教師自身建設創造良好環境教師是培訓機構的核心，是提高培訓質量的關鍵，同時還是安全培訓教育的組織者和實踐者，因此教師的自身教師就顯得非常地重要，如何關心教師的工作、尊重教師的勞動、服務教師的生活、發展教師的前途、調動教師的積極性、主動性和創造性必然成為培訓機構的首要任務。
樓，從根本上改善教師住房條件。四是加大教師身心健康方面的投入。積極組織開展體育文娛活動，免費為教職工進行健康體檢，建立健康檔案，安排教師到外休假，為每位教職工購買醫療和養老保險等。五是建立了科學的薪酬體制。合理設置基礎工資和浮動工資，制定崗位津貼、課時津貼、職稱津貼、加班補貼、季度和獎發放標準，多方面增加教師收入。六是及時了解教師疾苦。關心教師的工作、學習和生活的困難，及時為教師提供幫助。通過以上措施為教師自身建設提供了必要的物質基礎。
2、精神激勵機制。重視教師的思想精神面貌，采取精神激勵機制，樹立教師的責任心和事業感。一是“領導行為激勵”。自己以孔子“執事敬，與人忠”的原則做人做事，做事盡職盡責、忠于職守，做人言行一致、表里如一，常年吃住在校，節假日在校，以校為家、以校為業，想為教師所想，急為教師所急，權為教師所用，想方設法為教師服務，處處擺正自己在教師中的位置，樹立干事業的責任感。二是“競爭和評比激勵”。充分信任、肯定和大膽使用青年的教師，讓他們擔任培訓班主任和參加到日常的管理中去，通過競聘并委以重任，能上能下、人盡其才、才盡其用，并在年終進行考核評比，根據工作完成情況予以加薪、津貼、獎勵、晉升和榮譽激勵。三是“目標激勵”。通過制定評先評優、職稱級別、科研成果等標準，并進行目標量化，實現目標年終兌現和獎勵措施，激勵了教師的工作積極性，學校先后就有多名教師分別取得了注冊安全工程師、助理工程師、講師、高級講師、先進個人和在優秀期刊發表論文數篇，目標激勵效果顯著。
二、加強教師自身學習交流，切實提升教學業務能力。
能手”、“教壇新秀”等；舉辦“結對子”、“傳、幫、帶”、“趕、幫、超”等活動，讓更多的教師互幫互助，在多種平臺上鍛煉自己，有效促進教師的專業成長；堅持請進送出，定期邀請校外有經驗的教育專家和專業教授通過講座、上示范課，講授教學新理念、新方法、新手段，使教師的教學思想觀念和教學質量有很大的提高；聘請煤礦管理專家來傳授安全培訓的新要求、新技術、新情況、新特點，使培訓教師增強培訓教學的針對性和實效性；讓教師到太原、北京、大連、昆明、西安、承德等地參加各類專業培訓學習，提高教師的職業技能；定期派專業教師到我縣申南凹、毛則渠、臺頭等煤礦進行現場學習，了解煤礦安全生產現狀；還先后組織管理人員、各科室、后勤、教師和班主任到太原鋼鐵集團公司培訓中心、太原重型機械集團公司安全生產培訓中心、汾西礦業集團安全培訓中心、西山礦務局安培中心、省煤干院安培中心、靈石縣安培中心、潞安礦務局安培中心等單位進行參觀、考察、交流。
師換位于培訓學員和煤礦企業，對自己的日常做法和行為舉止進行反思和調整，站在培訓學員和煤礦企業的立場對照自己的不足進行不斷自我激勵、自我診斷、自我反思、自我調整，最終達到教師的職業道德修養在工作實踐中不斷改進和提升；三是定期開展師德教育交流會，評選出“文明教師”，引導和塑造教師培養高尚的師德修養,增強教師的師德意識和責任意識,嚴格做到為人師表、依法執教，服務企業。
四、加強制度建設的“人性化”，為教師自身建設保駕護航切實可行的制度建設是教師隊伍建設工作的保障，通過幾年來的不斷創新和完善，建立了“四位一體”、突出人性化的制度體系：一是行政管理方面制定了公開監督制度、崗位責任制度、崗位競聘制度、考勤請假制度等14項制度；二是教學管理方面制訂了培訓需求分析制度、教學質量評估控制與管理制度、教師考核獎懲制度、教師進修制度、教師下礦實習調研制度、教師與班主任職責等12項制度；三是學員管理方面制訂了培訓學員反饋和跟蹤調查制度、學員管理制度等5項制度；四是人事管理方面制訂了教師聘任評估獎懲辦法、員工管理辦法、教師培訓制度、教師崗位薪酬發放制度、教師分配和保障制度等6項制度。為了保障制度的實施，從教師中選出3名資歷較深、責任較強的教師組成督查組，專門負責制度的落實執行。通過制度的不斷完善和實踐，教師隊伍建設工作逐步走向規范化、科學化和人本化。