優(yōu)秀作文可以通過生動(dòng)的描寫和獨(dú)特的視角，展示作者獨(dú)到的思考和洞察力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文，希望能對(duì)大家的寫作提供一些參考和啟示。

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

我的考研，我的夢。

那年，陽春三月，春暖花開。

蝴蝶飛舞，鳥兒輕鳴。

我亦義無反顧的踏上征程。

只為給自己一個(gè)交待，為自己真心的拼一回。

小而言之，為自己的命運(yùn)而刻苦努力。

大而言之，為中華騰飛世界而奮力拼搏。

首先，選擇院校，有時(shí)候，選擇比努力更重要。

唯心而已，我選擇了云大，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，說不出是什么感覺，可能就像是只是在人群中多看了你一眼，就再也沒有忘掉你容顏吧，亦或許就是像初戀時(shí)，喜歡上一個(gè)女孩兒的感覺吧，說不出，道不明，那種莫名其妙，而又隨心的感覺，選擇了云大，那時(shí)的感覺就是我很幸福……幸福的感覺！

其次，就是自己心儀的專業(yè)，然后就是對(duì)應(yīng)的專業(yè)書。心儀的專業(yè)就是自己真心喜歡的，或許可以說就像生命中的另一半吧，她影響著我們的后半生，決定著我們的走向。

我隨心選擇了社會(huì)保障專業(yè)，還是本科時(shí)候所學(xué)的專業(yè)，只因我是真心的喜歡她，她讓我著了魔，我屬于樂天派，沒心沒肺的感覺，喜歡和小朋友，老爺爺老奶奶待在一起。

或許就是那句話牽引著我吧：你陪我長大，我陪你變老。但是自己深深的懂得，這是體內(nèi)流動(dòng)的華夏血液在提醒我，你應(yīng)該選擇這個(gè)專業(yè)，你就要選擇這個(gè)專業(yè)，我只想準(zhǔn)從自己的內(nèi)心，為國家做一份貢獻(xiàn)，盡自己的一份力量，為老年人的生活，養(yǎng)老事業(yè)盡一份力。

在這個(gè)日新月異的世界里，一切都在變化，唯一不變的就是變化，但我個(gè)人認(rèn)為：唯一不變的還有我這顆赤子之心！！！

考研，是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞。天道酬勤！

感謝我的家人，感謝老師們，感謝考研過程中所有幫助過我的人，感謝我二十二年來未曾出現(xiàn)的女朋友，最后，感謝懂得珍惜、懂得奮斗、懂得分享的自己！！！

關(guān)于難忘的生涯作文。

六年光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間每秒每刻不在流逝。六年時(shí)間，像一粒沙，落在時(shí)之沙漠中，再也沒了蹤影，沒了聲息。六年的記憶中，許多事情早已遺忘，可總有一些快樂的，痛苦的事件讓我記憶猶新，很多事都?xì)v歷在目。那些事，就像是在我的記憶海洋中的珍珠，閃閃發(fā)光。開學(xué)時(shí)，剛上一年級(jí)時(shí)，我懷著興奮的心情走進(jìn)校門，在媽媽的帶領(lǐng)之下走進(jìn)了校門。老師問的第一個(gè)問題，我勇敢舉手回答，老師鼓勵(lì)的話語和教導(dǎo)我銘記在心，那是我的動(dòng)力。我五年級(jí)了，有自己的想法了，有自己的交際圈了。一次有事，放學(xué)我先回了家，忘了告訴總是同我一起回家的一位同學(xué)。走到大門時(shí)，她追了過來，憤怒的看著我，說我要走也不和她說一聲。我一直解釋我不是故意的，她不相信。

最后，兩個(gè)彼此關(guān)愛，彼此需要，彼此幫助的好朋友吵起了架，在那個(gè)見證過我的`快樂的地方吵架了。她認(rèn)為我是故意的，而我覺得她不信任我，我明明不是故意的，她卻硬是說我是故意的，我很失望，我解釋她也不聽。幾星期后，我們?cè)谥形缟蠈W(xué)時(shí)在大門相遇。她走在我身后，我們都沉默不語，沒有像從前那樣彼此點(diǎn)頭打招呼示意友好。最后，走到了教室，她先開了口，說了句對(duì)不起。

我一愣，最后兩人相視一笑，就這樣，無厘頭的吵了架，又無厘頭的和好了。每次放學(xué)走出校門，我一直在想：最后一次經(jīng)過這里，會(huì)是怎樣的情景？不管怎樣，我相信，我一定是面帶微笑的！感謝我的同學(xué)，在我小學(xué)的六年生涯中，伴我成長。和我一起分享快樂。我感謝所有教過我的老師，是你們教會(huì)了我做人的道理，是你們交給我知識(shí)。無論以后我到了哪個(gè)學(xué)校，我也不會(huì)忘記你們和彼此在一起的回憶。

關(guān)于寂寂生涯的作文。

纖細(xì)的魂靈，將與殘?jiān)峦校谖伊懵浠氖彽纳闹校活w悲哀的心，始終緘默著無法詮釋的沉重的往昔。

人生如夢，我們只是夢中徜徉在清醒與沉睡之中的人；人生如戲，我們只是戲中帶著厚重冰冷的面具的人。所以，很多時(shí)候我們必須學(xué)會(huì)去隱忍，隱忍人生一切必須要隱忍的東西，隱忍塵世的頹靡和迷幻，隱忍人世的陰暗和污濁，隱忍人心的虛偽與冷漠，甚至要隱忍親人的猜忌或背離。然而，隱忍時(shí)間久了，心就會(huì)變得異常的浮躁和脆弱，繼而在反反復(fù)復(fù)的隱忍中變得殘破，變得絕望。少卻了一種對(duì)美好事物的向往和一種對(duì)紛繁人生的期待。

很多年前曾經(jīng)去過一些江南小鎮(zhèn)，寧靜，清新，幽婉。一如不施粉黛的凡塵女子，纖纖玉指持握著一只絳色的冷蕭，輕盈的裙裾在微風(fēng)中翩然擺動(dòng)，其間繚繞的云霧，潤澤的空氣和茂密的植被，都在清婉的簫聲中漸漸清麗明凈起來，甚至附有了生活的底蘊(yùn)。

于是，那時(shí)心中常常會(huì)想，有一天，如果能和相愛的人相守一生走到風(fēng)燭殘年的話，最理想的棲居地便應(yīng)該是這梅雨霏霏，空朦旖旎的魂?duì)繅艨M的江南小鎮(zhèn)。在清風(fēng)細(xì)雨中，讓所有的前塵往事都化作云煙裊裊而逝，不求奢華富麗，只求兩情相悅。

時(shí)光在年輕而飄渺的夢想中匆匆而過。人至中年，忽然心境發(fā)生了改變，對(duì)很多事情的看法也由模糊變得清晰，由虛幻變得現(xiàn)實(shí)了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的自己是多么的幼稚和無知。人世情緣無非是夢。所以任何時(shí)候都沒有必要為自己去奢求一份感情，也沒有必要為別人去等候一份感情。緣來緣去緣如水。于是，心在漸行漸遠(yuǎn)的歲月里變得如一湖死水，冷清寂寥，波瀾不驚。

有人說，期待是希望；有人說，期待是美好事物的源泉；有人說，期待是人成功的引導(dǎo)思想。而一位詩人曾經(jīng)寫過一首名為《偈子》的詩詞，他這樣寫道“為期待而絕望，為絕望而期待。絕望是最完美的期待，期待是最漫長的絕望。”這與我此時(shí)此刻的心情很是契合。有時(shí)，也許生存的現(xiàn)狀是我們所無法超越的，詩人是如此，我們更是如此。“人類生存的長期受壓抑和錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，尤如漫漫長夜”。也許，沒有期待就會(huì)少些絕望。

今夜，夜色凄迷，而心則躊躇在無邊的寂寞里，沒有歸宿。有時(shí)，靈魂的跋涉遠(yuǎn)比軀體的跋涉更加沉重和艱難。痛苦，仍一如當(dāng)年，深重而真實(shí)的盤踞在心與心的間隙之間，不能釋然。那些載滿憂傷的歲月是一幅用黑墨浸染過的刺青，曾經(jīng)在彼此的生命里細(xì)細(xì)密密的穿行過，無法平復(fù)，無法隱匿。

靈魂和軀體在日復(fù)一日年復(fù)一年的守望和糾結(jié)中漸漸倦怠漸漸疏懶，曾經(jīng)的.眷戀，曾經(jīng)的溫情，已如另一個(gè)季節(jié)滿樹的繁盛，濃郁過，絢爛過，卻最終依舊枯萎了，零落了。

今夜，當(dāng)我懷揣著希冀用溫軟的心境再度回望的時(shí)候，驀然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的渴盼依然沒有出現(xiàn)的跡象，于是，心在那一刻突然黯淡到極致。我知道，感情是一場只有兩個(gè)人的筵席。

也許，有一天，我終將會(huì)與你告別，在西風(fēng)殘照的黃昏，或者在樹影婆娑的夜晚，讓你重返你原始的自由，讓我重回我最初的寂寞，從此不問彼此的行程和歸宿。

阡陌紅塵，人與人之間或許會(huì)不經(jīng)意的邂逅，邂逅之后，有些人便永無重逢之時(shí)，而有些人則會(huì)永生難忘。可是，畢竟歲月無法逆轉(zhuǎn)，而人生亦不能重來。

聶魯達(dá)在《今夜我可以寫》里說，愛情如此短暫，而遺忘太長。我不知道，如果有一天在我們都能夠理性的越過自己并且越過曾經(jīng)的情塹之后，是否會(huì)迎來春暖花開的那一天。

多年以后，也許能夠重來的，只有月光下孤獨(dú)的影子和著凄清的回憶，在暗夜里綻放如荼，千嬌百媚的流轉(zhuǎn)，翔舞。寂寞是輾轉(zhuǎn)難眠的月光下我一個(gè)人心靈的獨(dú)舞。

夜色闌珊中燈火逐盞熄滅，在這個(gè)心影斑駁的暗夜里，你所遺落的一切，成為無法修復(fù)的碎片，在我淺顯的詩行里隨風(fēng)而逝。

關(guān)于美術(shù)生涯的400字作文。

我從三年級(jí)開始學(xué)美術(shù)，在一個(gè)很偏僻卻很有名美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)的時(shí)間雖然短，進(jìn)步卻很大。爸爸從小就有美術(shù)天分，聽奶奶說，爸爸小時(shí)候畫的煙花、小鳥什么的惟妙惟肖，很幸運(yùn)，這些美術(shù)天分遺傳給了我。媽媽在藍(lán)星美術(shù)學(xué)校給我報(bào)了一個(gè)雜班。這個(gè)雜班就是素描水粉什么的亂畫，給以后打基礎(chǔ)。叫我們的老師性彭，是個(gè)很和氣的老師。我剛學(xué)了沒幾天，彭老師就給我留了一項(xiàng)作業(yè)：畫一百只手。這個(gè)任務(wù)對(duì)我來說難度可不小，但我還是拿起筆興致勃勃的`畫了起來。一開始我還挺新鮮的，一口氣畫了十幾個(gè)，可是越到后來越不想畫，一個(gè)星期才畫了五十多只手，后來，我干脆不想畫了。爸爸見我這個(gè)樣子，便教育我道：手是人體里最難畫的，老師讓你花一百只手，是為了給你將來打基礎(chǔ)，到時(shí)候，就不用費(fèi)力解決手的問題了。再說了，誰第一次畫畫就能畫好啊？聽了爸爸的話，我又重拾了信心。是啊，不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得臘梅吐清香！我拿起了畫筆，認(rèn)真的畫完了一百只手。果然，我從來沒在手上費(fèi)精力。我現(xiàn)在能完美的畫出老師給我的任務(wù)，臨摹、速寫、水粉、素描，我每樣都能受到老師的表演。美術(shù)帶給我成功的喜悅，帶給我堅(jiān)持的動(dòng)力。

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

你用太陽的光輝籠罩著我迷茫的心靈，給予我無限溫暖。

――題記。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，念著你的恩情，我總想起這兩句詩。你對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛一直積聚在我的心里，從來沒有遺忘過。

春風(fēng)細(xì)雨。

你的出現(xiàn)，使我的眼里充滿希望，使我的世界溫暖如春。

在我蹣跚學(xué)路時(shí)，是你用你寬廣的手臂在我的身后形成了一個(gè)“保護(hù)罩”，保護(hù)著我幼小的身軀。在我笑的時(shí)候，你似乎比我笑得更開心，比我還要高興。那時(shí)，你的喜怒哀樂似乎是隨我的喜怒哀樂而變化的。

你的愛如春風(fēng)化雨，滋潤著我幼小的心田，呵護(hù)著我稚嫩的腳步。

那時(shí)，你是我的太陽!

默默守望。

豆蔻年華的季節(jié)到來了，我不再是一個(gè)天真無邪的小女孩。步入初中，我便增添了些許煩惱。

周末回家時(shí)，你對(duì)我的變化洞若觀火。整個(gè)白天，你一直默默看護(hù)著我，用你溫暖的眼神驅(qū)散我心頭的陰霾。天黑了，夏夜的螢火蟲照亮了寂靜的夜空。你在我睡熟的時(shí)候，輕輕地推開門，慢慢地走向我的床邊，為我掖好蹬開的被角。你用小心翼翼的動(dòng)作為我撫去花季的憂傷。

你的默默守望給了我最大的希望――當(dāng)我浪費(fèi)時(shí)日時(shí)，幡然悔悟，感動(dòng)由之而生。

你的默默守望給了我莫大的安慰――當(dāng)我抱怨勞累時(shí)，驀然回首，總有你的身影。

現(xiàn)在，你仍是我的太陽!

前途有你。

未來的日子里，我知道你定會(huì)一直守候著我的，等我長大。當(dāng)我哭泣時(shí)，是你第一個(gè)給我安慰和呵護(hù)。當(dāng)我喜悅時(shí)，是你第一個(gè)給我加油和鼓勵(lì)!

前途有你，我一定不負(fù)你的期望。因?yàn)槟阍嬖V我人定勝天。

未來，你還是我的太陽!

“花開花落花滿天，情來情去情隨緣”是我們父女之間緣分的寫照;“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”是對(duì)你無私忘我的贊揚(yáng)。

你永遠(yuǎn)都是我的太陽!你的愛不含一絲雜質(zhì)，你的愛讓我不斷溫習(xí)，你的愛讓我感恩一切!

你永遠(yuǎn)都是我的太陽!只此一個(gè)，獨(dú)一無二!

【滿分作文四】那一問。

人生旅途中，你苦苦追尋著一個(gè)問題，驀然回首，答案原來多姿多彩。

綠的希望。

陽春三月，草長鶯飛，春悄無聲息地來了。一位年過七旬的老人生活艱苦又孤苦伶仃，僅剩下一個(gè)殘花敗柳的花園與其相依為命。這一天，他拖著疲憊的步伐來到了花園，此時(shí)，花園里百花爭艷，小草剛探出頭來，柳條抽出了綠芽，一切都籠罩了一層綠。老人心為之一震，老淚傾擁而出，激動(dòng)地說：“我本以為要孤獨(dú)終老，蒼天佑我，讓我看到希望。生命是綠色，綠色給予我希望。”

黃的堅(jiān)強(qiáng)。

在熱氣騰騰的烈日下，一書生因寒窗苦讀，卻未能考取功名，心似項(xiàng)羽般無顏面對(duì)江東父老，從而徘徊在生與死的界線上。當(dāng)他來到懸崖上決定結(jié)束了生命時(shí)，他發(fā)現(xiàn)在炎炎夏日下，竟有花兒精神抖擻地和陽光挑逗著，他看到黃色的大地上，花兒竟這般堅(jiān)強(qiáng)。于是他堅(jiān)強(qiáng)地挺了過去。最終考取功名，走上仕途。他望著他的烏紗帽，兩袖一揮，說：“生命是黃色的，黃色給予我堅(jiān)強(qiáng)。”

金的收獲。

秋，剛至。農(nóng)夫嘆到：“我身強(qiáng)力壯，知識(shí)雖不算淵博，卻也不亞于凡人。如今，卻頭頂烈日工作，愧對(duì)自己呀!”當(dāng)他來到農(nóng)場時(shí)，放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實(shí)正等待農(nóng)夫的收割。農(nóng)夫欣慰地說：“一年的付出得到了回報(bào)，不僅是糧食的豐收，對(duì)于我而言，更是精神的豐收!生命是金色的，金色讓我懂得有付出就有收獲。”

白的純潔。

在呼呼風(fēng)聲中，雪輕輕落地，不一會(huì)兒，大地披上了雪白的輕紗。兵屹立于雪地之中，他感到軍中生活單調(diào)，他想入商業(yè)作出一番成就，于是，他來到軍長面前，說明原因。軍長并沒有說什么?只是問兵：“雪美嗎?”“美!”兵答道。軍長接著說：“我們當(dāng)兵的人，保家衛(wèi)國，就像這雪一樣純潔，而你卻想入商場勾心斗角，這不是在純潔上在惹塵埃嗎?”說完，軍長走了。雪停了，兵仰天長喊：“生命是白色的，白色給予我純潔。”

生命的色彩如此之多，一個(gè)問題，答案是豐富多彩的，在多彩的答案中找出屬于你自己的那一種吧!

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

清明節(jié)到了，我和爸爸冒著細(xì)雨去給爺爺上墳。

我和爸爸來到墳前，插上帶有白紙條的柳枝，又把墳頭的草拔光了。這時(shí)我和爸爸腳上已沾滿了泥。

爸爸拿出帶來的紙錢放在墳前小房子里用打火機(jī)點(diǎn)著了，在火光中我仿佛又看到了爺爺慈祥的臉龐。爺爺對(duì)我的關(guān)心與疼愛又一次浮現(xiàn)在了眼前。

小時(shí)候父母沒在身邊，爺爺在家照顧我。我的身體不大好，經(jīng)常生病，特別是鼻子時(shí)常不通，可是我又害怕扎針，爺爺只好用中藥給我治病，每次的湯藥都是苦的難以下咽，我說什么也不喝。爺爺就在里面加了許多糖，邊給我講故事邊趁我不注意時(shí)喂下一口，就這樣，慢慢地，在爺爺?shù)募?xì)心照顧下現(xiàn)在我的鼻子已經(jīng)沒什么毛病了。

爺爺每次上街總是要帶上我，背著我上街時(shí)他最常用的方式。每次他都給我買雞腿，幼小的我也想讓爺爺吃一點(diǎn)兒，爺爺總說：“佳佳(我的小名)，爺爺不好吃雞腿，爺爺吃肉惡心。你是小孩子家，多吃肉能長高。”可我有幾次看到爺爺在廚房把我啃過的雞腿上剩下的一丁點(diǎn)肉啃得干干凈凈還把骨頭放在嘴里咂了又咂。

爺爺給了我太多太多的愛，在爺爺身邊我一直認(rèn)為自己是天底下最幸福的孩子。不幸的是——晴天霹靂去年因?yàn)樯敔斎チ颂焯谩?/p>

我跪下來給爺爺磕了三個(gè)響頭，還跪在那里不肯離開，爺爺就睡在那里，我要等爺爺醒來。

爸爸拉起了我，此時(shí)的我臉上淚水與雨水交織在一起身上有好多泥土全身已經(jīng)濕透。爸爸又勸了半天我才戀戀不舍地走了。我在心中默默地說：“爺爺，讓柳枝替我伴著你陪你說說話。爺爺，我走了!爺爺，我還會(huì)再來看您的!”

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

我們家有一位“小標(biāo)題”，他的標(biāo)題是：小標(biāo)題。

小小標(biāo)題，是一個(gè)小小的數(shù)字。有些人看到了這個(gè)標(biāo)題，覺得很不好意思，但有些人看到了這個(gè)標(biāo)題，就想起了他，他就是小標(biāo)題。

他長得非常漂亮，一個(gè)大眼睛，高鼻梁上架著一副眼鏡，看起來挺文靜的。他就是我的媽媽，也是我的爸爸。

爸爸每天工作很辛苦，回家就開始做家務(wù)活。每次爸爸回來，都是先去洗衣服再吃飯，做飯之后再睡覺。他做事情非常麻利，不到一會(huì)兒就做好了飯。

爸爸做完家務(wù)事以后，他又開始做其它事情了。有時(shí)他還要去給花兒澆水，每次澆水，都會(huì)把花兒澆得枯萎了。有時(shí)，他還要去上班。每次爸爸都要去上班。

有一次，我和媽媽一起去花市，買花。我們買了許多花，都很好看。可是花兒都枯萎了。爸爸非常的傷心。就把它們都給扔了。

爸爸還做事非常認(rèn)真，每次回來總會(huì)檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)花兒枯萎了，都會(huì)把花兒給扔掉。

爸爸每次回來，還會(huì)把家務(wù)活做得很快，一下子就能做完，還會(huì)拖地，洗碗。

我非常非常喜歡爸爸，他也非常非常的喜歡我。

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

我們家有一個(gè)標(biāo)題，是“小標(biāo)題”，是我最喜歡的一個(gè)標(biāo)題。因?yàn)闃?biāo)題中有許多關(guān)于標(biāo)題的詞語，這些詞語，都是我們家的標(biāo)題。標(biāo)題中有：“小標(biāo)題”和“小標(biāo)題”。

在我家的“小標(biāo)題”里，有這樣一個(gè)詞語：小標(biāo)題。意思是：我們家有一個(gè)標(biāo)題，一個(gè)小標(biāo)題，一個(gè)小標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題可以說是一個(gè)標(biāo)題，一個(gè)標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。

我們家的標(biāo)題是這樣的：“小標(biāo)題”是一個(gè)小標(biāo)題的，是我最喜歡的一個(gè)標(biāo)題。它可以說是我們家的標(biāo)題。因?yàn)闃?biāo)題上有許多關(guān)于標(biāo)題的詞語，這些詞語都是我們家的標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題的關(guān)鍵，是我們家一個(gè)小標(biāo)題的關(guān)鍵，一個(gè)小標(biāo)題就是一個(gè)“小標(biāo)題”。

我們家的標(biāo)題都是這樣的，我們家的標(biāo)題都是這樣的：“小標(biāo)題”是我最喜歡的一個(gè)詞語，一個(gè)小標(biāo)題就是一個(gè)“小標(biāo)題”。這個(gè)標(biāo)題是一個(gè)小標(biāo)題的關(guān)鍵，一個(gè)小標(biāo)題就是一個(gè)“小標(biāo)題”。

我們每天寫完作業(yè)，我都會(huì)把我們家的標(biāo)題給撕掉。我的家長，每天晚上把家里弄得亂七八糟，把我們家搞得亂七八糟。有一次，我把家里弄得亂七八糟的，家長們都不理我，還把我打掃得亂亂的，還把我罵了一頓，我非常傷心，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。

我還有一個(gè)標(biāo)題是：“小標(biāo)題”。這個(gè)標(biāo)題我們家的標(biāo)題是：“小標(biāo)題”，我們家的標(biāo)題是：“小標(biāo)題”，這個(gè)標(biāo)題，是我喜歡的一個(gè)詞語。我們每天寫完作業(yè)，都會(huì)把家里弄得亂七八糟，把我們家弄得亂七八糟，還把我們家搞得亂七八糟。

我真喜歡我們家的標(biāo)題！

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌。

——題記。

和她相遇是在一個(gè)星期天的中午，那天我在xxx店里幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會(huì)兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：“找錯(cuò)了，找錯(cuò)了！”我心想，找錯(cuò)了活該，誰叫你剛才不數(shù)的。雖然我強(qiáng)忍著沒說出來，但我的臉色一定很難看。只見她把錢放在柜臺(tái)上說：“兩袋鹽是一元六角，我總共才給了你五元錢，可你卻找了我八元四角。要都向你這樣做生意，不就虧大了。”啊！原來是這樣，我多找了她五元錢，她竟然是來退錢的。我為自己剛才的想法感到羞愧，便真誠地說了句謝謝。她說，沒什么好謝的，做人最重要的就是要誠實(shí)，不能貪小便宜。在和她的閑聊中，我知道她和我在同一所學(xué)校，同一個(gè)年級(jí)，只是不同班而已。望著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，我知道有一粒種子已悄然落進(jìn)了我的心田。

初二分班時(shí)，我倆分到了同一個(gè)班級(jí)。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生建議臥床休息，這怎么行呢？落下功課怎么辦？一向爭強(qiáng)好勝的我堅(jiān)決不同意。這時(shí)，她走來了，主動(dòng)承包了我所有的活計(jì)：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無微不至。那段時(shí)間，媽媽忙著做生意，沒有時(shí)間給我做好吃的，她就經(jīng)常給我?guī)д麸湥怵W的，特好吃。如果沒有她真誠的幫助，我真不知道該怎么辦才好。和她相處，所有的煩惱都會(huì)隨風(fēng)而去，感覺特別輕松愉快。我知道，那粒種子已經(jīng)開始生根、發(fā)芽了。

從那以后，我們就成了無話不談的好朋友。有了煩惱我們會(huì)找對(duì)方傾訴；遇到難題我們會(huì)共同解決；獲得成功我們會(huì)讓對(duì)方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學(xué)們都戲稱我們倆是“連體人”。可進(jìn)入初三以后，我發(fā)現(xiàn)她的話少了，精神也不怎么好，學(xué)習(xí)成績直線下降。問她原因，她也不說。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜歡上了另一個(gè)女孩。我真想把那男生痛打一頓，可理智告訴我：不能魯莽行事。我必須多陪伴她，多安慰她，盡早把她從那泥潭中拉出來。我對(duì)她說：“這樣一個(gè)薄情寡義的人有什么好留戀的，為他浪費(fèi)那么多時(shí)間簡直太可惜了。要是換了我，早就把他忘得一干二凈了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你說我是傻瓜？”“對(duì)，你就是個(gè)十足的大傻瓜！”盯著她的眼睛，我一字一頓的說。真是一語驚醒夢中人，她一改往日的萎靡不振，重又變得愛說愛笑，愛唱愛跳了。看著她活潑開朗的樣子，我知道我們倆用真誠澆灌的友誼之花終于開放了。

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

面對(duì)困難時(shí)，讓你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。

——題記。

無可奈何花落去。

一陣不安的xx終于來臨了，也許，這片刻的寧靜就是暴風(fēng)雨來臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對(duì)法庭的質(zhì)詢，我流下了無奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會(huì)更好過，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)強(qiáng)，因此我選擇了孤獨(dú)無助的媽媽。面對(duì)過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對(duì)未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。

似曾相識(shí)燕歸來。

父親離開后，家庭一貧如洗，每月僅800元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。由于和以前的反差太大，我開始變得暴躁不安。一夜之間，我這個(gè)肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問題成了我的心腹大患。因?yàn)檫@個(gè)，我常常對(duì)媽媽發(fā)火。她無可奈何，只得悄悄落淚。對(duì)此，我于心何忍。一夜的反差，讓我對(duì)生活失去了信心，放學(xué)后就沖進(jìn)房間大哭，沒多會(huì)兒，媽媽就進(jìn)來了，拍拍我的肩，“青，媽對(duì)不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄啊!媽對(duì)你有信心!”

一番話照亮了我心里的黑暗，我不是更應(yīng)該為自己鼓勁嗎?我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕?可怕的是我認(rèn)為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識(shí)的幸福又回來了，要為自己鼓勁，前方的生活才會(huì)幸福!

小園香徑獨(dú)徘徊。

我一個(gè)人漫步在考試的香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的真諦!要為自己加油!

無論是過去的“無可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨(dú)徘徊”，都要為自己鼓勁，并學(xué)會(huì)在生活中不應(yīng)喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會(huì)離你越來越近!

為自己鼓勁。

人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當(dāng)你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

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我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)一班，通過和其他實(shí)習(xí)生的交流，我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)應(yīng)該是全年級(jí)最好的班了。雖然在實(shí)習(xí)之前我們都已經(jīng)經(jīng)過專門的培訓(xùn)與訓(xùn)練，并且也不止一次的站到講臺(tái)上了，但這次我面對(duì)的是真正的中學(xué)生，應(yīng)該如何上好每節(jié)語文課、教好這個(gè)班呢?我一臉的茫然。

實(shí)習(xí)第二周，我們進(jìn)入聽課、備課階段。我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新課程目標(biāo)要求等這些基本的情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師六節(jié)課，他的課堂上多采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生研讀文章。他鼓勵(lì)我說：“你的知識(shí)能力都已經(jīng)具備了，盡管放開的去干就是了。”他的話在很大程度上激勵(lì)了我。其次是對(duì)班上語文水平的調(diào)查。通過作文的批改、早讀時(shí)間的了解、以及課堂上的觀察我對(duì)班上整體的語文水平，以及大多數(shù)學(xué)生的水平有了大概地了解：語文基礎(chǔ)比較好、課堂氛圍及課堂紀(jì)律也比較好。再次，我有仔細(xì)研究了新課程目標(biāo)：要求教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的語文水平及文化修養(yǎng)。這些信息告訴我：不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式了。

設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事情，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，理出了思路，問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到后來的教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一節(jié)語文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是靈活變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參與是極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)時(shí)間談?wù)勎业慕虒W(xué)模式。

學(xué)習(xí)古文，對(duì)中學(xué)生來說是一件非常枯燥、非常頭疼的事情。那么，如何讓他們?cè)谖业恼Z文課上感到學(xué)習(xí)古文是一件非常有趣的事情呢?我結(jié)合李商隱的《錦瑟》具體來談。

在校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)我講過李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》，覺得不是很難。所以當(dāng)指導(dǎo)老師說李商隱的詩歌非常難講時(shí)，我還有些不以為然。但在我寫教案時(shí)，深刻地體會(huì)到了。

李商隱的詩歌一大特點(diǎn)是詩意朦朧多義，尤其是《錦瑟》這首詩，其旨意千百年來更是聚訟紛紜，莫衷一是。其次就是善用典故、傳說。基于這兩個(gè)因素，我決定從這首詩的意境入手進(jìn)行講解。首先，我先給學(xué)生放了兩邊朗誦錄音，先讓學(xué)生從整體上把握這首詩的感情基調(diào)，其次逐聯(lián)進(jìn)行分析。首聯(lián)詩人以瑟起興，渲染一種傷感迷惘的意境。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)到詩意境，我先給學(xué)生展示了瑟的照片，讓他們認(rèn)識(shí)什么是瑟。接著又播放了有關(guān)瑟的.彈奏曲，讓他們感受瑟音之清幽哀怨，進(jìn)而啟發(fā)他們?cè)娙嗽诖擞蒙鹋d的意圖所在，引導(dǎo)他們把握整首詩的意境。頷聯(lián)和頸聯(lián)四句，則分別引用典故、傳說等寄寓詩人的感情。回想起自己上中學(xué)時(shí)一遇到典故、傳說等，總感覺高深莫測，晦澀難懂。為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中處理這類問題的弊端，我采用教師點(diǎn)播的方法，先讓學(xué)生自己找出典故與傳說，接著，我把這些典故與傳說背后的故事將給他們，通過這些動(dòng)人的故事啟發(fā)學(xué)生明白詩人此時(shí)的心境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解詩的感情色彩，把握詩的意境。尾聯(lián)以感嘆作結(jié)，感嘆往事不堪回首。由于上文中提到的那些美好的事情，作者對(duì)往事念念不忘，始終不能釋懷的感情也就不難理解了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，最后我問學(xué)生整首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情、渲染了怎樣的意境時(shí)，學(xué)生回答說：“哀怨之情，迷離之境。”這也就完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這一堂課最大的優(yōu)點(diǎn)是融故事性、趣味性于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

語文課堂是豐富多彩的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見。怎樣提問，沒有一個(gè)定論，但一個(gè)總的前提是問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，要有科學(xué)的內(nèi)容。提問的目的是把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個(gè)大的前提。之后再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何時(shí)問題具有連貫性、概括性，其次就是如何因到了。對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該多鼓勵(lì)、少批評(píng)。學(xué)生發(fā)言完后，老師應(yīng)有恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，他對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性非常重要。

在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的聽從前輩的意見，虛心的像他們學(xué)習(xí)，不懂的地方就積極的去解決。性格比較開朗的我，能很好的跟同事溝通相處，培養(yǎng)了我良好的團(tuán)隊(duì)精神。

整個(gè)實(shí)習(xí)概況基本就介紹完了，希望能給您提供一些相關(guān)信息，以及對(duì)實(shí)習(xí)這塊內(nèi)容的了解。更多內(nèi)容歡迎訪問本站。

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

小標(biāo)題作文及寫法(搜集整理)。

a：引用同一首（文）中的語句作小標(biāo)題.如《悠悠水鄉(xiāng)情》――小橋/流水/人家;《水祭》――清明時(shí)節(jié)雨紛紛/路上行人欲斷魂/借問酒家何處有/牧童遙指杏花村;《四季圓舞曲》――萬紫千紅總是春/映日荷花別樣紅/霜葉紅于二月花/千樹萬樹梨花開;《“煉獄”四部曲》――苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身。這些古詩文名句作小標(biāo)題，不僅有概括文章段落內(nèi)容的作用，而且使文章充滿詩情畫意，給人美感，引人入勝。

如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢著對(duì)綠色的向往，迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題；可巧用術(shù)語，再如廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對(duì)要借用的那首詩詞有相當(dāng)深的理解和感悟。

山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

b：是引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題。

如：江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對(duì)簡單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。

某生在《初三的天空》一文中，設(shè)置了“黑云壓城城欲摧”、“愁云慘淡萬里凝”、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”、“道是無晴卻有晴”四個(gè)小標(biāo)題，它們引用了古代詩歌中與天氣有關(guān)系的詩句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新穎別致，耐人尋味。

c；用詞曲牌名。

如2011年《全國優(yōu)秀作文選》中一篇名為《愁》的作文分別以“醉花陰”――李清照，“滿江紅”――岳飛，“水調(diào)歌頭――蘇軾，愁――――余光中作小標(biāo)題，還將一首詞的上下片作為題記和后記。

二、借用名家作品作小標(biāo)題。

如江蘇南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。

江蘇徐州市的《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹罚囊贼斞傅娜课募帧皡群啊薄ⅰ搬葆濉薄ⅰ肮适滦戮帯弊鳛樾?biāo)題。

如《我和媽媽在一起》用高爾基的“童年”、“在人間”、“我的大學(xué)”作為小標(biāo)題。

這些文章由于運(yùn)用的小標(biāo)題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。

三、用對(duì)稱的短語（并列式和對(duì)稱式）作小標(biāo)題。

如：福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個(gè)小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。

又如：而《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》中每個(gè)片斷就一個(gè)字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績下滑：“樂”在電化教學(xué)，風(fēng)趣生動(dòng)。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡短有力的四字短語，充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。

再如《追求》一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅(jiān)，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

過程與方法。

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的'感性認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些.課件。

教學(xué)時(shí)間。

本課教學(xué)需2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）。

四、流利讀文，熟識(shí)生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示.課件，幫助感悟。）。

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延伸拓展。

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計(jì)。

我

夢想白紗裙―媽媽不給買―不讓媽媽買。

（喜歡）（生氣）（高興）。

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語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中，不斷提升自己的學(xué)歷已經(jīng)成為了一種必要的選擇。對(duì)于一些專科生來說，繼續(xù)深造或者轉(zhuǎn)為本科學(xué)歷是他們提升職業(yè)發(fā)展空間的一個(gè)重要途徑。因此，選擇專升本成為了他們的首要選擇。我也是在這樣的背景下，選擇了專升本。

專升本相較于其他途徑，有一些明顯的優(yōu)勢。首先，專升本可以節(jié)約時(shí)間和金錢。由于已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)為本科學(xué)歷只需要攻讀必修課程，可以節(jié)約很多時(shí)間。同時(shí)，專升本的學(xué)費(fèi)相較于全日制本科生較低，也減輕了經(jīng)濟(jì)壓力。其次，專升本能夠?yàn)樯钤焯峁└嗟臋C(jī)會(huì)。在具備本科學(xué)歷的基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)攻讀碩士、博士等學(xué)位，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)素質(zhì)。此外，專升本還能為就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。很多企事業(yè)單位對(duì)于擁有本科學(xué)歷的求職者更有傾向，因此，通過專升本可以擴(kuò)大就業(yè)選擇面并提升自己的競爭力。

三、專升本的挑戰(zhàn)。

選擇專升本雖然有許多優(yōu)勢，但也不乏一些挑戰(zhàn)。首先是自學(xué)的難度。專升本很大程度上依靠自學(xué)，需要擁有較強(qiáng)的自覺性和自制力。對(duì)于一些缺乏自律性的學(xué)生來說，可能會(huì)面臨學(xué)習(xí)困難。其次是學(xué)業(yè)和工作的平衡。專升本學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間和精力，很難同時(shí)兼顧工作和學(xué)業(yè)。尤其是對(duì)于已經(jīng)從事工作并有了一定職業(yè)發(fā)展的學(xué)生來說，要找到一個(gè)平衡點(diǎn)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。此外，專升本也需要一定的經(jīng)濟(jì)支持。進(jìn)修專科需要支付學(xué)費(fèi)并自費(fèi)購買學(xué)習(xí)資料，這對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來說，可能會(huì)增加一定的經(jīng)濟(jì)壓力。

在攻讀專升本的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。首先，明確目標(biāo)和規(guī)劃。在選擇專升本之前，我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)有了明確的認(rèn)識(shí)，并制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。這幫助我在學(xué)習(xí)過程中更加有方向感。其次，合理安排時(shí)間。專升本需要大量的自學(xué)時(shí)間，而自學(xué)需要良好的時(shí)間管理。我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，合理分配學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，避免了時(shí)間上的擠壓。再次，注重積累和實(shí)踐。專升本并不只是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐能力的提升。在學(xué)習(xí)過程中，我注重與工作實(shí)踐相結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)更具實(shí)際效果。最后，堅(jiān)持不懈。攻讀專升本不是一蹴而就的事情，需要長期堅(jiān)持和不懈努力。我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信自己的努力會(huì)得到回報(bào)。

五、專升本給我的啟示和收獲。

通過攻讀專升本，我收獲了很多。首先，我擁有了一份更高的學(xué)歷，這為我提升職業(yè)發(fā)展空間打下了基礎(chǔ)。其次，我學(xué)到了更多的知識(shí)和技能，提升了自己的綜合素質(zhì)。此外，我改變了自己的學(xué)習(xí)方式和思維方式，提高了自我學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。最后，專升本還讓我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的人，拓寬了自己的交際圈子，這對(duì)我的人際關(guān)系發(fā)展也是一個(gè)很大的幫助。

綜上所述，專升本是一條很好的提升學(xué)歷和職業(yè)發(fā)展的途徑。當(dāng)然，選擇專升本也要面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)。但只要保持堅(jiān)持和努力，相信自己的能力，成功就指日可待。希望我能夠通過攻讀專升本，實(shí)現(xiàn)我自己的職業(yè)目標(biāo)和人生價(jià)值。

語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

新聞稿寫作要求，要具有新聞價(jià)值、正確的格式、動(dòng)人的標(biāo)題。

簡潔切要的內(nèi)容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜。

新聞的結(jié)構(gòu)：新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

寫作要清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清爽。

切忌偏離事實(shí)、交代不清、內(nèi)容空洞。

新聞稿格式有很多，而不同時(shí)期格式也不一樣。

以下有幾種新聞的格式：新華體，另一種是一個(gè)中外結(jié)合體——新華體。

我們國家的新聞報(bào)道一般是遵循時(shí)間順序，但是這種“講故事”的寫法已經(jīng)不適合受眾的閱讀習(xí)慣，所以“新華體”在吸收中外新聞報(bào)道之長的情況下誕生了。

基本格式（除了標(biāo)題）是：先把事件中最重要的部分在導(dǎo)語中簡明地體現(xiàn)出來。

在第二段進(jìn)一步具體闡述導(dǎo)語中的這個(gè)重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時(shí)形成心理落差。

因而，第二段實(shí)際上是一個(gè)過渡性段落。

按照事件發(fā)展的時(shí)間順序把“故事”講下來。

倒金字塔折疊一種是源于美國新聞界的“倒金字塔”式，這種格式由于迎合了受眾的接受心理，于是得到了普遍的模仿，現(xiàn)在中國的很多都市報(bào)所使用的都是這種格式。

基本格式（除了標(biāo)題）是：先在導(dǎo)語中寫一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分（新聞價(jià)值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的'部分），比如一場球賽剛剛結(jié)束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結(jié)果，或者是某個(gè)球員的發(fā)揮情況，就先從這里寫起。

在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。

同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。

因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫作時(shí)要盡量從受眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按受眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來安排事件要素。

因而需要長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和宏觀的對(duì)于受眾的認(rèn)識(shí)。

華爾街日?qǐng)?bào)體折疊，最近很流行一種叫做“華爾街日?qǐng)?bào)體”(dee)的格式，這個(gè)格式的主要特點(diǎn)就是在文首特寫新聞事件中的一個(gè)“鏡頭”，一般是以一個(gè)人的言行為主，從而引出整個(gè)的新聞報(bào)道，比如央行關(guān)于房貸要加息的消息，新聞報(bào)道就可以從一個(gè)普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實(shí)際，貼近群眾，貼近生活。

好的新聞稿除了必須具有新聞價(jià)值、文稿力求簡潔切要，有事實(shí)基礎(chǔ)，文稿以吸引人為原則，要提高文稿的可讀性。

掌握了以上幾種常用的新聞稿格式，是寫好一篇新聞的基礎(chǔ)。

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語文小標(biāo)題格式（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，越來越多的學(xué)生開始意識(shí)到及時(shí)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)的重要性。學(xué)習(xí)心得的撰寫不僅能幫助鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高自我反思的能力，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在撰寫學(xué)習(xí)心得時(shí)，采用一定的小標(biāo)題格式可以增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。本文將介紹一種可行的五段式文章結(jié)構(gòu)，幫助大家更好地撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一段：引言。

在寫學(xué)習(xí)心得的時(shí)候，首先要對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行一個(gè)概括性的介紹。通過文字對(duì)所學(xué)知識(shí)的重要性進(jìn)行一個(gè)簡要的陳述，引發(fā)讀者的興趣，促使他們繼續(xù)閱讀下去。這部分的標(biāo)題可以設(shè)為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”或者“引言”，以便讀者能迅速了解文章的主題和背景。

第二段：關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

這一段主要對(duì)所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。可以選擇幾個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入解析，也可以對(duì)全文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)概括性的總結(jié)。在這一部分中，可以使用“關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)一”、“關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)二”等小標(biāo)題，方便讀者快速地了解文章中的重要內(nèi)容。總結(jié)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有助于讀者對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，并將其轉(zhuǎn)化為自己的掌握能力。

這一段是學(xué)習(xí)心得體會(huì)的重點(diǎn)部分。在這一部分中，可以詳細(xì)闡述在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決的方法，以及對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和未來的改進(jìn)計(jì)劃。可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇適當(dāng)?shù)男?biāo)題，如“困擾與解決”、“學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)”等，使文章更加清晰明了。通過總結(jié)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，可以幫助自己更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，并在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

第四段：學(xué)習(xí)方法和技巧分享。

在這一段中，可以分享一些學(xué)習(xí)方法和技巧，告訴讀者自己是如何高效地學(xué)習(xí)的。可以從時(shí)間管理、筆記整理、資源利用等方面進(jìn)行闡述，并提供一些建議和建議。此部分的小標(biāo)題可以設(shè)為“學(xué)習(xí)方法分享”、“學(xué)習(xí)技巧推薦”等，以引導(dǎo)讀者在學(xué)習(xí)中探索適合自己的方法和技巧。通過分享學(xué)習(xí)方法和技巧，不僅能幫助他人提高學(xué)習(xí)效率，也可以反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。

第五段：總結(jié)與展望。

在文章的最后一段，可以對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)。可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的成長和收獲，同時(shí)也要對(duì)今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行一些展望和規(guī)劃。這一部分的小標(biāo)題可以設(shè)計(jì)為“學(xué)習(xí)總結(jié)”和“學(xué)習(xí)展望”，使整篇文章有一個(gè)圓滿的結(jié)尾。通過總結(jié)和展望，可以更好地激勵(lì)自己，為未來的學(xué)習(xí)設(shè)定更高的目標(biāo)。

在撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)，采用小標(biāo)題的格式能夠使文章更加條理清晰，增強(qiáng)邏輯性和連貫性。通過引言、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、學(xué)習(xí)心得與體會(huì)、學(xué)習(xí)方法和技巧分享以及總結(jié)與展望五個(gè)部分的劃分，能夠幫助讀者更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)水平。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，掌握合理的學(xué)習(xí)方法和技巧，以取得更好的學(xué)習(xí)成果。