編寫教案是教師對教學內容和目標的深度思考和規劃，我想我們需要認真制定一份合理的一年級教案。下面是一份針對一年級學生的教案范本，供您參考和借鑒。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇一

新知識點：1、了解數據的整理過程。

2、初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示，并能根據統計圖回答一些簡單的問題。

教學目標：1、通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動，激發學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。

2、

教學重點：1、了解數據的整理過程。初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示。

2、培養學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據統計圖回答一些簡單的問題。

教學難點：根據統計圖回答問題。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學內容：初步的統計知識。

教學目標：1、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學重點：、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

教學難點：會把統計的結果在統計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

教學過程。

一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來統計一下。

2、出示統計圖。

3、根據數據在統計圖上涂一涂。

4、觀察統計圖，并回答問題。

（1）統計圖中可以看出，調查了（）名學生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業：

調查本班參加課外小組的人數，整理后制成統計圖。

看統計圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調查了（）名學生。

2、參加哪個組的人數最多？哪個組的人數最少？

3、唱歌組比美術組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結：今天我們學習的內容是統計，統計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統計知識，認識了條形統計圖，它的用處在于可以直接表示出數量的多少，非常直觀。

第二課時。

教學內容：統計的知識。

教學目標：1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。

2、培養學生的統計意識。

教學重點：進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。

教學難點：觀察統計圖，回答提出的問題。

教學過程：

一、談話：同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統計圖。

紅色：

黃色：

綠色：

藍色；

1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什么？做一次統計。

整理和復習（二）xkb。

教學內容：1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。

2、統計的知識和人民幣的使用。

教學目標：1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整。

學生正確、熟練地進行計算。

2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。

教學難點：提高學生運用知識的能力。

教學過程：新課標第一網。

一、100以內的加減法。

1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）。

提問：我們在做題時應注意什么？

25+2125+27說一說計算過程。

2、連加、連減和加減混合的內容。

出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。

買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。

籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）。

二、課題作業xkb。

計算下面各題：

三、觀察與測量。xkb。

1、誰離大樹最近。

房屋。

5厘米。

3厘米。

螞蟻大樹。

4厘米。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇二

課題教時（35）。

學習。

目標1、復習近平面圖形與100以內不進位不退位加減法。

2、培養學生能獨立地對揚學過的知識進行系統的回顧，培養學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關的知識。

3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。

學習。

重點復習近平面圖形與100以內不進位不退位的加減法。

讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。

過程與方法。

教師活動。

一、導入。

通過一階段的學習，同學信都有了不同程度的提高。這節課，我們就來復習一下，看看誰學習得最好。

二、你學到了什么？

1、出示第一幅圖。

圖上的兩個小朋友在做什么？

你覺得測量時應該注意什么呢？

測量長度的單位是什么？

能說一說自己知道的其他的長度單位嗎？

2、出示第2幅圖。

根據圖，你能提出哪些數學問題？

3、出示第三幅圖。

說說圖上畫了什么？

圖上的兩個小朋友看到的分別是什么圖形？

4、出示第四幅圖。

看著像什么？這些圖分別由哪些圖形拼成的。

三、我的成長足跡。學生活動。

他們在測量身高。

測量之前可以先估一估要測量的物體的長度……。

有米和厘米。

先小組內交流，說說可以提出什么問題。

然后全班集體交流。

說一說加減法計算時要注意什么。

請學生用七巧板中的圖形拼一拼。

學生用七巧板拼圖后交流反饋。

與同伴說一說：我最滿意的一次作業……。

最有趣的數學問題……。

板書設計。

教學反思。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇三

教學目標：

1.通過估一估、量一量，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

2.通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3.為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

4.在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。

教學重難點：

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

教學準備：

尺

教學過程：

(一)活動一：創設情境，實際測量教室的物品。

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

(學生分頭測量。)。

師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說?

師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?

師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

(投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)。

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)。

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎?

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

(師生一起測量。)。

師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具。

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

(學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。)。

師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

(2名學生同時上臺。)。

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?

(學生測量。)。

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么?

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

師：通過這些活動，使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

(三)活動三：練習。

師：那就自己完成吧!

(學生獨立完成。)。

(四)活動四：總結。

師：這節課，你們有什么收獲?

板書設計：

簡單的估測和測量。

文檔為doc格式。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇四

1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義。

2、能正確計算5以內的加法。

3、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。

教學重點。

初步感知加法的意義。

教學難點。

根據加法的意義，正確列出加法算式。

教學（具）準備。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、創設情景，激情引趣。

二、探索新知，認識加法。

學生一起回答：鉛筆。

學生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？

右手拿的鉛筆比左手拿的多。

學生回答：對。

學生回答：能。

上黑板表示。

仔細思考提出一共有多少枝鉛筆。

小組內交流、談論，并匯報本小組的學生成果。

學生可能會回答：可以用加法來進行計算。

學生回答：同意。

3枝。

學生寫出。

1+2=3。

“=”和“+”

沒有。

知道，表示合在一起的意思。

學生一起數。

3枝。

是

等號。

會

加法。

書中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆。

一共有多少枝鉛筆。

加法。

2+3=5。

3+2=5。

可以。

三加二等于五。

二加三等于五。

有3個蘋果，媽媽又給了我2個，一共有多少個蘋果。

花叢中有2只蝴蝶，又飛來了3只，一共有多少只蝴蝶。

教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）。

看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？

注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題。

孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？

換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？

那根據咱們前邊所學的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關系嗎？

找學生上黑板表示，可以讓其他學生進行補充。

聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？

認識加法（板書課題）。

新課標第一網。

小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？

小組合作討論一下。

老師巡視，可作一些小提示。

剛剛這位同學提出，可以用加法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？

那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？

聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？

孩子們，仔細觀察這個式子，你從這個式子中發現了哪些符號？

孩子們真會觀察，“+”咱們學過沒有？

那你們知道它的意思嗎？

這個算式，咱們就稱之為加法。

咱們再一起來數一數，老師手中是不是有三枝鉛筆。

有多少枝？

那1+2是不是和3相等？

所以它們之間用什么符號連接？

在這個式子中1和2都是加數，3是得數。

非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？

用什么方法計算？

現在請同學們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發現了什么？

那你們能提出什么問題嗎？

注：對于孩子們提出的其他對的問題，要及時給與肯定和鼓勵。

用什么方法計算？

那請小朋友們拿出你們的練習本，在上面寫出式子吧。

注：師巡視，及時發現學生的問題所在。

誰把你的式子寫到黑板上去。

有不同的式子嗎？

可以嗎？

一起讀一讀。

在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？

對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵。

培養孩子的觀察能力及提出問題的能力。

復習前邊所有的知識。

引出本課課題讓學生初步體會“合在一起”

培養孩子發現問題，解決問題的能力，在學習活動中不斷提高孩子的積極性和自信心。

對前面所有等號的概念引出復習。

根據算式找對應的情景，加深對加法的理解，并且在這個過程中，培養了孩子敘述的能力。

三、課堂練習，加深理解。

四、全課小結。

五、布置作業。

媽媽給了我一個桃子，爸爸又給我了三個，一共有多少個桃子？

加法。

學會了加法。

看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？

用什么方法計算？

自己列出式子。

用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題。

孩子們，通過本堂課的學習，你有什么收獲。

找一找生活中有關加法的問題。

培養學生的表達能力，并且同過此環節深化學生對本堂課所學知識的理解。

鞏固本堂課所學。

聯系生活實際，體驗數學與生活的聯系。

作業設計：

板書設計：認識加法。

1+2=32+3=5。

3+2=5。

備注：

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇五

1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。

2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。

3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。

認識圖形。

教學目標：

1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

2、在實際生活中能正確區分，了解它們的用途。

3、發展空間觀念和動手操作能力。

教學重、難點：

認識圖形，了解用途。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

1．把課前準備好的學具拿出來。

2．小組互相介紹。

3．小結學習情況。

一、新課教學。

1．小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

2．歸納板書：

長方形圓三角形正方形。

3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流。

（2）匯報評議。

二、鞏固練習。

1．連一連。

仔細看清題意，獨立完成。

2．涂一涂。

按要求畫一畫。

3．想一想。

請你接著畫下去。

4．數一數。

眼睛看仔細，試做，校對。

動手做（一）。

教學目標：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。

2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

教學重、難點：

動手實踐操作。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、欣賞圖案。

1．出示圖案：

風車扳手萬花筒青蛙。

2．引導觀察。

3．小組討論：

每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

4．匯報交流。

5．小結評議。

6．介紹圖案的作用。

二、練一練。

1．想一想，涂一涂。

看清題意，動手畫一畫。

2．擺一擺。

（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？

（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？

動手做（二）。

教學目標：

1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

2、發展空間觀念和動手操作能力。

教學重、難點：

折出圖形，拼出圖形。

教學過程：

一、折一折。

1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實踐，再對比。

2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼。

1．利用上面剪出的圖形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練。

1．動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2．口算訓練比賽。

3．折飛機。

自己動手研究，實踐制作。

4．你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5．將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，交流評議。

動手做（三）。

教學目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學過的圖形。

2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。

教學重點：認識、辨認各種平面圖形。

教學難點：用不同的方法進行拼圖。

教學過程：

一、借助七巧板，認識平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號圖是什么形？------號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形。

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的。

二、拼一拼。

1、剪下附業頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導學生進行拼圖。

（1）拼出正方形。

（2）拼出三角形。

3、你還能有不同的拼法嗎？

三、練一練。

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？

2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結。

這節課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

整理與復習（一）。

教學目標：

1、回顧與反思學過的知識，整理復習一至四單元所學的的知識。

2、培養學生主動學習的精神，樹立學好數學的信心。

教學重難點：對所學的知識進行回顧和反思。

教學過程：

一、你學到了什么，對所學的知識進行回顧和反思。

1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學過的哪些知識？小組內說一說。

2、知道學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：

測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？

你能提出哪些數學問題？

圖中學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長足跡。

1、出示題目。

最滿意的一次數學作業……。

最有趣的數學問題……。

我印象最深的一堂數學課……。

三、練一練。

1、練一練第一題。

仔細觀察說圖意，獨立完成。

2、連一連。

你知道這些風箏是誰做的？xkb1.com。

連一連。

3、做一做。

自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？

4、練一練第四題。

你從圖中知道了什么？該怎么做？

5、練一練第五題。

小組合作，討論完成。

四、小結。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇六

1．讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮關系，體會高矮的相對性。

2．掌握比較物體高矮的方法。

3．滲透助人為樂的思想教育。

教學重點掌握比較高矮的方法。

教學難點掌握比較高矮的方法。

教學（具）準備。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注。

一、圖片出示，創設情景。

二、引導操作，探究新知。

三、拓展性學習。

四、小結。

學生獨立觀察，思考問題。

同桌交流。

全班反饋。

集體匯報數數的方法。

學生獨立觀察，小組成員之間互相討論。

生思考，得出結論不能。

小組交流。

同桌之間開始交流。出示“幫助盲人過馬路”情景圖。

師：從這副圖上你們看到了什么?

師：你們觀察得很仔細，現在老師有問題問你們，圖中哪些物體高？哪些物體矮？

1、討論圖中什么物體高？什么物體矮？

2、探索比較高矮的方法。

師：誰愿意上來比較高矮？

請一名小朋友上來，大家能看出他的高矮嗎？

請各組同學討論比較高矮的方法。

3、比較高矮游戲。

請一名學生上臺和老師比高矮，然后學生自己選擇高矮的對象。

小結：注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。

選用哪個釘子好？

（根據生活經驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）。

哪跟繩子最長，哪根最短？

說一說，比較的方法以及理由。

今天同學們通過自己的觀察發現物體有、有短，有人高有人矮，通過小組同學的討論，發現了比較物體長短、高矮的各種方法，真的很了不起。

作業設計：

作業設計：

獨立完成課后的練習題。

板書設計：高矮。

注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。

備注：

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇七

課題教時（33）。

學習。

目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。

復習兩位數加減兩位數不進位不退位的計算方法。

讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。

學習。

重點掌握兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

一、計算，提高學生計算速度。

教材32頁第一題，第二題。

二、圖畫應用題。

三、游戲：小熊投籃。你觀察到了什么？小熊投中了哪幾個籃？連一連。

四、接著畫：

觀察：發現圖中的奧秘后請獨立做一做。

五、寫算式。得數是37的加、減法算式。

總結：說說本節課你學的開心嗎？為什么？學生活動。

第一題學生獨立完成，教時計時。

第二題指名學生班演，全班學生糾正。

這是小明今天所走的路線圖，你能獲得哪些信息？

利用已學知識解決實際問題：

小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？

小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？

全班交流匯報。

完成教材32頁第四題。

學生先說一說圖中的奧秘后獨立做一做再全班反饋。

學生組內完成后全班匯報，看看哪個小組寫的多。

板書設計。

練習三。

小明從家到學校，再到少年宮，共走了多少米？

42+35=77（米）。

小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？

課題練習三教時（34）。

學習。

目標在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的含義。

復習兩位數加減兩位數不進位不退位的計算方法。

讓學生在計算的過程中體會到計算的樂趣。

學習。

重點掌握兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。

過程與方法。

教師活動。

一、填空：

1、一個加數是40，另一個加數是23，和是（）。

2、被減數是82，減數是20，差是（）。

3、一個數加上32就是57，這個數是（）。

4、比57大23的數是（）。

5、比大小。（34頁第8題）。

二、解決問題。

（1）書33頁第7題。

媽媽有100元錢，要習一套衣服，可以怎么買？

（2）書34頁第9、10題。

（3）可能是什么數？書35頁第11題。

三、數學游戲：神奇的算式。

……。

總結：本節課你有哪些收獲？學生活動。

學生先獨立做一做后說一說每題是怎么想的。

學生認真讀題中的信息，

小組合作說一說方法。

全班匯報，集體訂證。

學生獨立思考并說一說理由。

算一算，填一填，你發現了什么？

學生先獨立做一做，再說規律。

板書設計。

練習三。

……。

教學反思。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇八

2．培養學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力．。

3．通過情境教學，激發學生的數學興趣．。

教學重點。

使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。

教學難點。

使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。

教學過程。

一、活動一。

（一）談話引入。

（二）出示圖片：學校平面示意圖。

教師提問：

1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學校的什么地方？

2．在這些地方，你能提出哪些數學問題？

3．你們提出了這么多的數學問題，很多問題是關于操場的，大家都喜歡到操場上活動．。

你最喜歡哪種活動？

二、活動二。

（一）出示圖片：大家來鍛煉。

1．分組學習。

觀察圖：圖上都有誰？在干什么？

2．獨立填空.

3．匯報交流：說一說你是怎么填的？

（1）這里有5棵樹．。

（2）有（10）名隊員參加足球比賽．。

（3）這里有（3）排樹．。

（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。

（二）分組討論研究：根據圖中的內容還可以提出哪些數學問題？

問題：

1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）。

2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。

3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。

4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。

5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。

6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。

7．共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）。

…

三、小組活動。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇九

教學要求：

1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

教學目標：

a：知識技能性目標。

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

b：過程性目標。

1、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值。

2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。

重點難點：

1、經歷探討計算方法的過程。

2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。

教學準備：

課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。

教學過程：

一、談話引入新課，激發學習興趣。

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。

二、探索方法，解決問題。

1、觀察主題圖，提出問題。

師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?(觀察后指名回答)。

點擊電腦出現畫外音。

泡泡：同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎?

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。

師：這是什么活動?讓學生介紹。

泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?

2、小組交流，探討算法。

指名回答，教師將算法板書在黑板上。

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

(電腦出示泡泡伴有畫外音)。

泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。

3、選擇算法，進行計算。

(出現畫外音)。

(電腦演示分氣球的過程)。

你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?

板書：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。

(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)。

(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)。

三、熟練算法，進行應用。

1、看圖列算式(第12頁)。

要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正。

2、圈一圈，算一算(第13頁)。

要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?

四、觀察算式，找出特點，發現規律。

1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)。

3、再觀察，你還能發現什么?師：那我們找到這些規律，有什么用處呢?

4、搶答練習利用找出的規律，同桌進行練習。

如：學生a：13-9學生b：4。

五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)。

游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇十

1．具體的情境中開展數數活動，體會從有到無的變化過程。

2．認識“0”并理解“0”的含義。

3．培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點認識“0”可以表示沒有。

教學難點認識“0”的其它含義。

教學（具）準備。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一創設情境，發揮想像力。

二揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”

三．教學書寫“0”

(

四．我的發現。

五．小結。

學生都興奮起來。

學生猜一猜。

學生再猜。

學生獨立思考并與同桌合作。

學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。

學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。

學生總結寫0的注意事項。

先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。

1．初步感知0表示“沒有”的含義。

師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數字幾來表示呢?

揭示課題：今天我們就來認識一個數字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領讀。

2．實踐體會0表示“沒有”的意思。游戲。

師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。

師：老師左手現在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。

(教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)。

師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(0枝)。

(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)。

師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(3枝)。

(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)。

請學生利用學具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進行猜數游戲。(對小組游戲中的合作情況進行評價。

3．比較大小。

(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)。

師：0像什么?同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。

1．教師示范寫“0”。

2．一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。

師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?

描紅后請學生總結寫0的注意事項。

1．0表示起點的含義。

課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。

師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)。

師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)。

2．0表示水結冰的溫度的含義。

師：(出示課件)噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學們的想法，不過，他想補充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動畫)。

小企鵝博士同學們好，你們真聰明!我現在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會結成冰。水結冰的這個溫度就是0攝氏度――出示溫度計，0在這里表示水結冰的溫度!同學們，等你們學了很多知識，長大了，歡迎你們來南極考察!

小組匯報討論結果，要求匯報的內容不能與別的組重復。

通過今天的學習，你學會了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學到的知識跟爸爸、媽媽說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發表自己的看法。激發學生興趣！

從動手動腦中體會學習數學的樂趣！

從生活中發現0表示起點的含義,0表示水結冰的溫度的含義.

更好的讓學生掌握本節課所學知識，給學生進行梳理。

作業設計：

完成課后練一練1、2、3題。

板書設計：小貓釣魚。

掛圖。

000。

備注：

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇十一

1、進一步加深對10以內數的認識，掌握10的組成及其加減法。

2、通過自己整理加減表，探索數學規律，體驗探索的樂趣，增強學習數學的興趣。

教學重點。

進一步加深對10以內加減法的掌握。

教學難點。

將10以內的加減法整理成表格。

教學（具）準備10以內的數字卡片和算式卡片、加減法表格。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、課前準備。

二、整理與復習。

2、分組活動，大家一起說一說。

3、各小組代表匯報本小組的整理方案，并說說這樣做的理由。

全班討論，形成最優方案。

4、獨立觀察，組內交流，代表匯報：

橫著看，每行的第二個加數都是一樣的，如第一行第二個加數都是0等。

豎著看，每個算式的第一個加數依次減少1，第二個加數依次增加1。

橫著看，每個算式第一個加數依次減少1。

整體看，算式的各數依次減少1。

5、小組活動，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格。

6、全班展示，集體訂正。

7、獨立觀察，組內交流，代表匯報。

1、讓學生將10以內的數字卡片按照一定的規律進行排列。

2、組織學生分組排練2--10的數的組成。

2、我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進行排列呢？

4、提問：觀察這個表格，你有什么發現？

鼓勵多名學生發言，讓學生互相補充。

一個學生說出規律時，問問其他學生是否聽懂了這個規律，是否也發現了這個規律。

5、引導學生按照得數是0、1、2……10的順序自己整理10以內的減法算式.

6、組織全班展示，集體訂正。

7、提問：觀察減法表格，你又發現了什么？

為后面整理加減法表格打下基礎。

培養學生合作學習的能力。

尊重學生的想法，讓學生自主探究，教師只做必要引導。

訓練學生的觀察能力和表述能力，讓學生體驗學習的樂趣。

根據前面的經驗，放手讓學生自主整理，培養學生自主學習的能力。

三、練一練。

1、聽老師的口令，迅速指出另一個算式。

2、積極搶答。

2、出示加減法表，蓋住得數部分，任意指一個算式，讓學生很快口答出算式的結果。

使學生進一步熟悉整理出的表格。

作業設計：

板書設計：整理與復習（一）。

加法表減法表。

（發現的規律）。

備注：

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇十二

例3是公因數、最大公因數在生活中的實際應用。教材通過創設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應用公因數、最大公因數的概念求方磚的邊長機器最大值。

學生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法，本課內容主要是幫助學生通過分析，使學生發現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數。在此基礎上學習本課不難。

1.通過解決實際問題，初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

2.在探索新知的過程中，培養學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的.應用。初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

方法指導：

自主學習合作探究。

一、激趣導入。

(約5分鐘)。

課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數塊。

二、自主學習。

(約5分鐘)。

1.幾個數()叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個叫做()。

2.16的因數有()，24的因數有()，16和24的公因數是()，最小公因數是()，最大公因數是()。

3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數是()。

4.用短除法求出99和36的最大公因數。

三、合作交流。

(約13分鐘)。

小組合作學習教材第62頁例3。

1.學具操作。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發現邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。

2.仔細觀察，你們發現能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發現在小組里交流。

3.總結。

解決這類問題的關鍵，是把鋪磚問題轉化成求公因數的問題來求。

四、精講點撥。

(約8分鐘)。

根據自主學習、合作探究的情況明確展示任務，進行展示。教師引導講解。

五、測評總結。

(約9分鐘)。

1.達標練習。

六、全課總結。

這節課你都學到了什么知識?有什么收獲?

七、作業布置。

練習十五5,6題。

板書設計：

最大公因數。

鋪磚問題：求公因。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇十三

〖教學目標〗1.具體情境中，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。

3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。

4.滲透環保和愛護動物的教育。

〖教學設計〗。

(一)學前準備。

2.談話導入，揭示課題。

師：同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎?今天，我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。

(二)創設情境，激發興趣。

1.師：同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

師：現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計算呢?

(三)小組合作，探究新知。

1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

2.小組匯報交流。

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……。

3.自主嘗試，探究算法。

(1)學生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調：30中的3在十位上，表示3個十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

(四)實踐運用，內化新知。

1.趣味游戲，練一練第3題。

2.同學們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發現了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。

(讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應該保護它。)。

3.練一練第2題。

師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽。看，多熱鬧呀!(課件)。

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統一。)。

(五)總結評價，知識延伸。

師：今天大家都學會了哪些數學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現在請聽一首關于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結束新課)。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇十四

一教學目標：

1.能夠將相鄰區域的小圓片的個數相加。

2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

3.通過擺圓片、填合適的數，感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

教學重點：

對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

教學難點：

三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

教具準備：

磁性黑板、三角盤、翻轉片、數字卡。

教學過程：

一、找規律。

2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數卡。

3.用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數并填入。

二、提高過程。

1.題3：只給出一個結果數，且一個區域沒有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()。

三、探究。

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學生一起探討，通過嘗試解決問題。

嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。

2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數，填入題目中。

四、練習冊的練習。

1.簡單題型將相鄰的區域相加并將結果寫在卡片上。

2.難度增加：2個區域是空的。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學生用小圓片擺出)。

4.找規律。

五、課堂小結。

略。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇十五

要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學”。

(二)重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價。

對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。

(三)重視對學生學習數學的情感與態度的評價。

對一年級學生學習數學的情感與態度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇十六

教學目標：

(一)知識與技能：具體情境，體會整十數加減法的意義和計算方法。

(二)過程與方法：能正確進行整十數的加減法運算。

(三)情感態度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養學生的問題意識。

教學重點：

掌握整十數加減法的計算方法并能正確計算。

教學難點：

初步體會加減法各部分之間的關系。

教學過程。

一、創設情境。

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事?

學生講故事，并出示課題(板書：小兔請客)。

二、建立模型。

1.觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息?

(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)。

2.請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數的?

(10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。)。

3.根據這些信息，你能提出哪些數學問題呢?

(一共有多少個果子?)。

4.誰會列算式?并說說你為什么這么列算式?

(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)。

5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。)。

(在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50)。

7.30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結果后面加個“(個)”，(個)就是這個算式的單位名稱。

9.這個算式中每個數字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?

在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和。

10.我們再來看看第二幅圖，又發生了什么事情呢?你知道了哪些數學信息?

(小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。)。

11.你能提出什么數學問題呢?

(還剩多少個果子?)。

12.你會列式計算嗎?并說說為什么這么列算式。

13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。

14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的得數叫做差。

三、鞏固練習。

1.p21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2.p21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然后再計算。

3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

4.p21-4題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數學問題，并列式計算。然后再匯報。

四、總結。

整十數加減整十數，把十位上的數相加減，得幾就是幾十。

《小兔請客》教學反思。

對于這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最后，分組做習題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數學的自信心。

北師大版一年級數學教案全冊（模板17篇）篇十七

20以內的數的認識分三個階段來安排:第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，發展對數的理解力。

(二)加減法的處理。

1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。

3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。

4、體現算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

(三)空間與圖形的安排。

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。

2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。

(五)分類與統計的編排。

分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。