中班教案的調整需要根據幼兒的實際情況和學習效果進行。您可以通過以下中班教案范文了解一些編寫中班教案的技巧和方法。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇一

1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。

2、了解媽媽關愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。

3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、知識經驗： 幼兒：有做家務的體驗、平時注意觀察媽媽的生活。 教師：了解幼兒對媽媽的認識。

一、交流。

媽媽做的最多的一件事。

1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?

2、幼兒上臺交流、展示記錄表。

3、師生小結：媽媽做的最多的一件事。

二、觀看錄像。

媽媽最喜歡做的事。

1、幼兒觀看錄像。

2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。

3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。

三、討論。

為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？

1、自由討論

2、個別交流

四、媽媽介紹。

為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？

五、討論。

1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？

2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？

1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。

2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。

3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動 ，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內化，培養幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇二

1、知道禮貌待人、樂于助人，能較為熟練地使用禮貌用語"謝謝"、"我來幫助你"進行交流。

2、樂意在集體面前表述自己的意見。

3、體驗被幫助和幫助別人的快樂。

4、使幼兒掌握一些生活基本常識。

5、樂于探索、交流與分享。

1、活動前請兩位教師熟悉相關的情境表演并扮演其中相關角色。

2、醫藥箱（內裝棉簽、藥水、紗布等實物）。

一、講故事，引出課題。

師：今天老師帶來一個關于小白兔的故事，你們想聽嗎？

二、師提問，了解情節。

聽老師講故事，幼兒參與互動。

師：故事里都有誰？發生了什么事情？

師：小猴子對小兔說了些什么?他是怎么幫助小兔的？

三、學對話，模仿動作。

學習故事中的對話，模仿出“我來幫助你”“謝謝”“包扎傷口”的動作步驟。

四、共討論，說出感受。

師：你覺得小猴子好嗎？他好在什么地方？

師：你是怎樣關心同伴的`？

師：你幫助別人以后，心里感覺高興嗎?

師：接受過別人的幫助和幫助過別人嗎？

小結：遇到困難時應該及時提供幫助，幫助別人也會給自己帶來快樂。

五、帶頭飾，情境表演。

教師講述故事，幼兒兩人一組帶上頭飾進行情景表演。

六、齊跳舞，結束活動。

師：今天小朋友們表現得真好，既懂禮貌又樂于助人?，F在一起來跳支快樂舞吧！在跳快樂舞中感受愉悅氛圍，結束活動。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇三

使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。

讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

編排情景表演“小華在家里”

幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。

啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發幼兒思考以下問題：

小華是怎樣關心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

啟發幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

鼓勵幼兒說出自己可以協助做的家務事。

引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

這節課讓幼兒漸進明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇四

1、使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。

2、讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、增強思維的靈活性。

1、編排情景表演“小華在家里”。

2、幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

1、引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。

2、啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

3、讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發幼兒思考以下問題：

4、小華是怎樣關心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

5、啟發幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

6、鼓勵幼兒說出自己可以協助做的家務事。

7、引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

8、請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

9、向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的`要求。

10、要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

11、讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

這節課讓幼兒漸進明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇五

1、發展幼兒間合作與比賽并重的能力。

2、能與同伴一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

3、通過游戲提高幼兒追趕奔跑能力及反應的靈敏性。

4、增強幼兒的規則意識，提高自己的自控能力。

(材料)。

1、蘋果、生梨頭飾各一個。

2、手絹一塊，小圓墊與游戲人數一樣多。

中班幼兒11—13人。

一、準備運動。

幼兒排成四組，跟隨教師的口令進行活動前的一系列活動準備。然后交代游戲規則：幼兒自由組隊，每組自選一名有能力的幼兒當組長，進行游戲指導。

二、大串燒。

幼兒自由結伴組隊，圍成一個圓圈，邊拍手邊念：“乒呀乒頭噶”，連續三次，以最后一次為準，出手心的幼兒為一組，出手背的'幼兒為一組，兩組進行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出兩名幼兒，一名幼兒做蘋果，一名幼兒做生梨，其余幼兒手拉手邊念《蘋果、生梨》兒歌邊進行游戲，當念到"你想吃啥"時當蘋果、生梨的兩名幼兒用手套住一名幼兒，問他：“蘋果、生梨你想吃啥?”該幼兒自由選擇，游戲依次類推。游戲結束后，兩組幼兒進行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出一名幼兒做丟手絹的人，其余幼兒圍成圓圈蹲下，大家一起和丟手絹人唱丟手絹歌，唱到:"輕輕地放在小朋友的后面"時，丟手絹人把手絹放在其中的一名幼兒后面，該幼兒發現手絹后馬上去追丟手絹人，抓住后兩人在圓圈中間進行《石頭、剪子、布》游戲，贏的幼兒做丟手絹人，游戲依次類推，直到每個幼兒都能輪到為止。

教師用獎勵小紅花的方法表揚做游戲認真的幼兒，鼓勵沒有得到大紅花的幼兒下次繼續努力。

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

動作建議音樂a部分：雙手做眨眼睛的動作。

音樂b部分：身體創編圈圈舞的。

音樂a部分：感受重音，雙手從上至下洗澡動作。

音樂c部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。

激光筆人手一個。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇六

1、通過學習兒歌，教育幼兒學會看到別人的優點。

2、在理解兒歌的基礎上，學習續編兒歌。

3、在續編兒歌的過程中，培養幼兒的想象力和創造力。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1、布置小賣店的場景和各種商品。

2、小猴子頭飾和其他動物頭飾若干。

3、錄音機、磁帶。

1、情景表演。

以情景表演的形式，引導幼兒理解猴哥在開小賣店時的辛苦和猴哥想請小幫手的心理活動。

2、教師引導幼兒欣賞配樂兒歌“猴哥請幫手”后，組織幼兒圍繞下列問題進性談話：

（1）猴哥想請誰當幫手？

（2）猴哥為什么一個幫手也沒找到？

（3）你能幫助猴哥看到小幫手們的優點嗎？

3、游戲招聘會。

猴哥舉辦“招聘會”，向“應聘”者介紹小賣店需要“手”的位。如：司機、保安、搬運工、收銀員等。通過“應聘”者的“自薦”，競爭上崗。

4、續編兒歌。

（1）幼兒根據游戲中“小幫手”們的特點，為它們安排合適的崗位。

（2）續編兒歌“猴哥請幫手”。鼓勵幼兒大膽地進行續編兒歌的活動。

（3）鼓勵幼兒把續編的`兒歌在集體里大膽地進行朗誦。

5、錄音活動。

教師組織幼兒把續編好的兒歌進行錄音，并重復播放給幼兒欣賞讓。

幼兒充分感受猴哥請來的“小幫手”們在自己的工作崗位上的表現。

6、游戲購物。

教師組織幼兒玩“購物”的游戲，引導幼兒在“購物”的過程，進一步感受猴哥請來的幫手都是很能干的……從而學會看到別人的優點。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇七

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.發展幼兒的動手能力。

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）。

3.購物籃，自制紙幣。

（一）導入。

（二）啟發游戲。

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）。

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）。

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）。

（三）幼兒操作。

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數的關系。

（四）交流。

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。

（五）延伸。

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于中班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇八

1.學習剝豆莢，有較好的勞動習慣。

2.能夠幫助大人做力所能及的事情。

3.體驗勞動的快樂。

1.活動前與廚房聯系，安排好相關事宜。

2.每組幼兒豆莢1盒、托盤2個。

一、提出剝豆莢的任務。

1.教師：今天我們幫助廚房的叔叔阿姨剝豆莢，你們知道怎么剝嗎？

2.組織幼兒討論"怎樣剝豆莢"。

3.教師請會剝或剝得好的幼兒師范。

4.討論怎樣才能剝得快又能保持地上干凈。

二、集體剝豆莢。

1.幼兒練習剝豆莢：每個幼兒從盒子里取一個豆莢剝開后，取出豆子，把豆子放在一個托盤里，剩下的豆莢殼放在另一個托盤里。

2.在活動過程中可請幼兒觀察豆莢的形狀、顏色，比較豆莢里豆子的多少，同時注意幫助有困難的幼兒、表揚剝得又快又好的幼兒。

3.鼓勵幼兒剝豆莢時要細心，要有始有終。

三、體驗勞動的喜悅。

1.師幼打掃桌面并把剝好的豆子送到廚房。

2.教師：我們把剝好的豆子送給廚房的叔叔、阿姨。你們幫助他們做事，他們一定很高興，會謝謝小朋友們的哦。

3.午餐時讓幼兒品嘗自己剝的豆子，體會勞動的快樂。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇九

1、知道自己的事應該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事，我是爸爸媽媽的好幫手中班教案。

2、培養熱愛勞動的優良品質，有一定的獨立性和初步的責任感。

3、激發幼兒關心父母、熱愛父母的美好情感。

1、準備一些畫有幼兒幫助家長做事的可操作性卡片和一些幼兒幫助家長干活的圖片。

2、準備一些家長工作情景的幻燈片。

教育學生自己的事情自己做，為父母減輕負擔，教案。

讓幼兒明白自己的事情自己做的重要性。

1、引導幼兒交流體驗；請幼兒自由結伴交流：“平時你在家哪些事情是自己做的？”“你會幫爸媽做些什么事情？”“爸爸媽媽是怎么評價你的？”

2、2、引導幼兒欣賞兒歌，理解內容：教師念兒歌，請幼兒欣賞：“兒歌的名字是什么？”“兒歌里的小朋友是怎么當小幫手的？”“你在家里是怎么當小幫手的?！苯處熢俅文顑焊枰笥變鹤屑殐A聽：“‘我’幫媽媽做了什么事情？”“‘我’幫爸爸做了什么事情？”“你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？”

3、引導幼兒遷移經驗?！皟焊枥锏男∨笥褞桶謰屪龅倪@些事情，你會做嗎？”

（1）播放幻燈片，教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務事的辛勞，激發幼兒為父母做事的愿望。

4.讓幼兒進行情景表演六、活動延伸：學唱兒歌《小幫手》。附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。我當爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇十

1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。

3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。

4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯系單

一、談話活動

（一）以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容你們看，圖上的小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。

（二）以談話方式引發幼兒參與活動的興趣

1、體驗父母的辛苦提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？

爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？

看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？

2、激發幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎？

提問設計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。

二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）

2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。

1、我設計的這節課符合小班孩子的年齡特點。

2、在活動中有2位幼兒表現的不太積極，主要原因是他們不知道該做點什么，也不知道該怎么做。這可能與家庭有關，在家從來沒有人要求過他們去做什么，自己也沒有這個意識，這次活動后希望他們能有所變化。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇十一

活動目標：

1．感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。

2．在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。

3．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4．發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。

活動過程：

1．猜猜、說說，引發幼兒興趣。

師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么?(竹子)。

師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。(出示竹子圖片)。

答案揭曉：竹筍。

師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

幼兒觀察討論。

小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。

2．玩玩、剝剝，認識竹筍。

師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個秘密嗎?

幼兒根據自己的想法自由回答。

師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。

師：竹筍是怎樣長大的呢?(出示竹筍生長過程圖)。

請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。

師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎?(要剝殼)。

師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

師：請你說說你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。

兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

3．結束。

師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學反思：

活動前做了充分的準備。為了激發幼兒的興趣，調動他們積極參與活動，我準備了教具禮物盒，并制作了簡潔的ppt課件，引導幼兒進入活動情境。為了豐富活動的形式，并使幼兒對竹筍的生長過程有形象的認識，我準備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣，我為幼兒準備了人手一根竹筍。

孩子們都知道熊貓最愛吃竹子，不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當我請孩子摸著新鮮的竹筍時，有孩子說出自己的感受：摸上去是硬硬的，長長的……我班幼兒的生活經驗還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的'外形特征，孩子們發現竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀――圓錐形，大家的經驗還不是很豐富，但是也有幼兒能說出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發現，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關系卻還是比較茫然。在經過我的引導與提示，以及觀察比較了四張竹筍長成竹子的過程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗，它長大了，就變成了竹子。

活動中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長的時間。在分享交流環節，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完所有的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。”以引導幼兒對一層一層剝筍有比較形象的了解。

本次教學活動還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過本次活動又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時間，活動結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務。

小百科：竹筍是竹的幼芽，也稱為筍。竹為多年生常綠禾本目植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產中國，類型眾多，適應性強，分布極廣。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇十二

設計意圖"幫手"這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

《綱要》中強調"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

1.了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2.通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

活動準備工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子;修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動過程1.教師情境表演，引出工具(1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)(2)出示工具，幫助幼兒認識師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

2.參觀"動物新村"，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發!

設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

(2)通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?

設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!

設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經驗。

5.合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂。

(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!

師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。)師：好險哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)。

(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設計意圖：

中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的.修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后，研討中分別指出：

1.目標過散，整節活動難度提升不夠;。

幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具;。

3.環節之間缺少上下串聯的脈絡等。于是在第四稿中結合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發現問題、解決問題這一過程中。

組織教學實施后證明，經過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標清晰，環節上層層遞進，由易到難，活動過程充分調動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。

1.取材方便，材料簡約。本節活動選用的材料為幼兒建構區的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

2.活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經驗，才容易引起活動興趣。經?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

3.整節活動始終貫穿著孩子發現問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習得相關知識。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇十三

1、懂得為父母做些力所能及的小事。

2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。

1、“媽媽，我們回來了！”

（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。

（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”

2、推門進去，“媽媽去哪了？”

（1） 小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

（2） 咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）

（3） 這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）

（4） 根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……

3、打電話了解媽媽的去向。

（1） 怎么打電話呢？

（2） “媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

（3） 我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。

（4） 兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。

4、接到媽媽的電話。

（1） 正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。

（2） 放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的.玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”

（3） 你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內容）

（4） 請小兔們幫媽媽做事情。

5、媽媽回來了

（1） 我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）

（2） 媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇十四

1.運用多種感官主動探索，了解各種刷子的名稱和用途。

2.通過親身體驗與相互合作，感受勞動的樂趣以及刷子給我們生活帶來的方便。

3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4.體驗解決問題的成就感。

1.人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等)。

2.娃娃家場景(內有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。)3.彩色顏料及人手一把墻刷。

4.《粉刷匠》音樂。

1.導入課題，明確任務。

師：“寶寶們，你們都已經長大了，愿意幫媽媽做事情嗎?好，我們今天一起來打掃房間，好嗎?”

2.自主探索，動手嘗試。

師：“打掃的時候會有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子，開始打掃吧。”(幼兒自己選擇刷子和地方，大膽嘗試打掃。)3.互相交流，分類總結。

師：寶寶們，快到媽媽這兒來歇會兒。先把刷子放到簍子里。(幼兒坐到小椅子上。)師：告訴媽媽，剛才你用什么刷子刷什么地方的?(交流討論，了解各種刷子的名稱與作用。)師：小結：這么多刷子，它們的樣子部不一樣：有的柄很長，有的柄很短，有的刷子沒有柄;有的刷子大，有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。

4.繼續打掃，再選交流師：寶寶們，我們繼續打掃吧。這一次你們再選一把刷子試試，用它打掃哪兒最合適?(根據不同的地方選擇合適的刷子。)師：寶寶們，和你的好朋友換一把刷子再試試。(引導幼兒與同伴交換刷子打掃。)5.互相合作，動手制作。

師：寶寶們，打掃好了嗎?我們一起來檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網呢，怎么辦?快點幫媽媽想辦法去試一試吧!(觀察房屋上的蜘蛛網，引導幼兒思考如何打掃與清理，嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長柄刷子，打掃蜘蛛網。)6.看清標記，分類送回。

師：“寶寶們真能干，把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了，我們把它送回家吧。”(按刷子的不同用途分類擺放。)7.拓展經驗，粉刷柵欄師：“寶寶們，你們還見過哪些刷子?”(說說生活中見過的其他刷子。)師：“你們見過這把刷子嗎?它有什么用?”(用墻刷蘸上水粉顏料，合作粉刷柵欄。)師：“跟媽媽到外面去，把小手和刷子洗一洗?！?幼兒手提小桶離開活動室。)活動反思1.題材選擇貼近幼兒生活。

刷子是每個家庭必備的打掃衛生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結合中班主題活動“我們身邊的科學”，設計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”這一瑞吉歐教育理念相吻合。

2.情境創設激發探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節的創設，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環境、游戲的情節、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學，樂中學，分享了他人探索的智慧，增強了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。

3.多次操作引發主體參與。

《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又杏變河勺赃x刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發現，檢查分類結果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學習環境，激發了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。

活動反思：

1、題材選擇貼近幼兒生活。

刷子是每個家庭必備的打掃衛生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結合中班主題活動“我們身邊的科學”，設計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”這一瑞吉歐教育理念相吻合。

2、情境創設激發探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節的創設，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環境、游戲的情節、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學，樂中學，分享了他人探索的智慧，增強了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。

3、多次操作引發主體參與。

《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中幼兒由自選刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發現，檢查分類結果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學習環境，激發了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇十五

活動目標：

1.知道長大了用自己的本領幫助別人，愿意自己的事情自己做。

2.在活動中感受幫助別人的快樂，進一步激發幫助他人愿望。

活動準備：

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒主動幫助父母做事的愿望。

1.說一說父母的辛苦。

2.激發幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望。

（1）請個別幼兒回答。

（2）小結：小朋友真能干，讓爸爸媽媽輕松了許多，真是他們的好幫手。

評析：活動以“談話”形式來引入。而談話是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的活動，談話擁有寬松自由的交談氣氛，幼兒可根據個人感受，針對談論主題說自己想說的話，說自己獨特的經驗。所以這一環節，教師通過引導幼兒說一說父母的辛苦、我會幫爸爸媽媽做事等一系列的談話，激發幼兒體檢父母的辛苦，并激發他們主動幫助父母做事的愿望。

二、欣賞攝影展――《能干的小幫手》。

1.引導幼兒欣賞照片。

2.集中提問幼兒。

3.小結。

評析：此環節展示孩子們幫助他人做事的照片，把孩子在上一環節交流的愿望變成了現實。孩子們在說說他人的本領時，教師還對照片進行拓展，對幼兒進行追問：“你會這樣做嗎？你在幼兒園有沒有幫助過其他小朋友？......此環節通過照片記載并促進孩子進一步感受自己的本領，同時鼓勵幼兒學做一個能干的“小幫手”，也再一次引導幼兒體驗幫助他人的快樂。

三、欣賞幻燈片，體驗自我服務的快樂。

1.播放幻燈片并提問：“照片上的小朋友在做什么？”。他在幫誰？

2.小結。

評析：欣賞進行歸類的幻燈片，讓幼兒了解自己可以參與的勞動內容，自我服務方面的.，如穿衣、穿鞋、收拾玩具等，進一步引導幼兒知道長大了，要學會自己的事情自己做，同時也要主動的幫助需要幫助的人。

四、觀看錄像，感受幫助別人的快樂。

1.看錄像，肯定愛勞動的幼兒。

2.用肢體語言表揚愛勞動的幼兒。

（1）提問：“可以用什么動作夸夸小朋友？”

（2）聽音樂，夸自己、夸同伴。

評析：通過欣賞家長的談話錄像，通過家長的發言，直接對幼兒的表現進行肯定和表揚，讓幼兒再一次體驗了勞動的快樂。

同時還引導幼兒用動作來夸自己、夸同伴，將活動推向高潮，運用身體語言，讓幼兒所表達出內心的意思比說話更為真實、有效和直接。讓教學活動生動有趣，讓孩子在活動中能夠保持著高度的積極性和主動性。

五、播放幻燈，激發幫助他人愿望。

1.引導幼兒觀看ppt課件。

2.進一步激發幼兒幫助他人愿望。

評析：通過播放生活中哥哥姐姐志愿者服務的圖片，進一步激發幼兒幫助他人愿望，萌發幼兒關愛他人的情感。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇十六

1、學習手足眼互相協調。

2、鍛煉身體的靈活性。

鈴鼓。

一、熱身運動教師帶領幼兒跟隨音樂到塑膠場地上做跳的動作(站著跳、蹲著跳)，充分做好游戲前的`準備活動。

二、教師講解游戲玩法“跳!跳!跳!我們是快樂小跳豆?！崩蠋煋u動鈴鼓，請幼兒想象自己是小跳豆，隨鈴鼓聲的強弱上下跳動，當鈴鼓聲強時表示跳高些，當鈴鼓聲弱時表示跳低些。

三、幼兒做游戲。

1、先請幼兒學說“跳!跳!跳!我們是快樂的小跳豆?！?/p>

2、游戲開始，老師搖動鈴鼓，并隨時變換節奏，讓幼兒跟隨節奏的強弱進行隨時調整。

3、分組進行游戲。

4、請一名小朋友手拿鈴鼓，其他小朋友做動作。游戲復進行。

四、放松活動。

教師與幼兒一起隨音樂做放松運動結束游戲。

中班我是小幫手教案（匯總17篇）篇十七

上周我們組織了別說我小的活動，幼兒懂得了自己長大了，能做好多好多的事情了，為了鞏固教育成果，拓展教育活動，我們又組織了“小幫手”這一教育活動，重點讓幼兒幼兒體驗做小幫手的快樂。

1、學念兒歌，長大應幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

2、體驗做小幫手的快樂。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

編排情境表演創設蘭蘭家場景。

一、觀看情境表演導入活動：

師：蘭蘭幫媽媽做什么，幫爸爸做什么事?蘭蘭在家里還做了些什么?“。

二、聽蘭蘭介紹自己如何做小幫手的，欣賞兒歌。

師：剛才我們看見蘭蘭做爸媽小幫手后，現在我們再來聽蘭蘭介紹自己怎樣當小幫手的?

三、幼兒學習兒歌。

四、仿編兒歌：

1、師：蘭蘭真能干，我們小朋友也很棒，我們也會為爸爸媽媽做好多事，我們把為爸媽做的事說給我們的好朋友聽。

2、仿編：

小朋友為爸媽做了那么多事，我們也把做的事說到兒歌里去，告訴更多的好朋友。

本次活動幼兒一看、二聽、三說從蘭蘭說道之間，再看中了解幼兒聽不懂得內容，再說中拓展活動。第一環節幼兒看表演前教師提出問題：“蘭蘭課序號幫爸媽做事了，做了些什么事呢?”再接下來的表演中幼兒帶著問題去看，所以在接下來的討論環節中幼兒帶著問題去看，所以在接下來的環節幼兒更有話說。幼兒在欣賞時對蘭蘭做的事已能輕身跟讀，但是基本的語句幼兒說的不流暢。總之整個環節不但調動了幼兒的多種感官更注重了幼兒之間的生生互動。