在大班教案中，教師需要結合幼兒的個體差異，制定個性化的教學方案。在本部分，我們為大家整理了一些大班教案示例，供大家參考和學習。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇一

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。

2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備。

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

2、不完整的自然數列大卡片若干。如圖。

3、音樂課件。

4、幼兒學習資源?第20~21頁。

活動過程。

1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數字寶寶。

2、游戲“抱團”。

(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據教師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：教師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

(2)教師提問：

你們為什么要抱在一起呢?引導幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、游戲“排排隊”。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發出這個指令后，帶著數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

4、游戲：“占格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復進行。

一年級小朋友處于形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先復習1—5各數，故意打亂數序，然后請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。

猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數學知識有機地聯系起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔、明了的應用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關系符號“”、“”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節課內小朋友要認識三個符號朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“”、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學生已理解后，我設計了一個小游戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學生舉出相應符號;“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最后安排補充練習，以加深學生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數的大小。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇二

分數乘整數》是蘇教版小學數學第十一冊第三單元的內容。這節的內容是在已學整數乘法的意義和分數加法計算的基礎上進行教學的'。分數乘整數的意義和整數乘法的意義相同，只是這里變成了分數。對今后求幾個加數的和的簡便運算用乘法來解決。注重培養學生的計算能力。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇三

作為四年級的學生已有一定的生活經驗，在平時的生活中已經接觸到三角形，在尊重學生已有的知識的基礎上和利用他們已掌握的學習方法，教師把課堂教學組織生動、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學生能在輕松愉快的氣氛中學習。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇四

1、掌握1――10的順數和倒數。

2、知道順數時是逐一增加，倒數時是逐一減少。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

小狗過橋圖片一張、1――5數字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。

1、開火車――復習5以內的順數和倒數

2、小狗過橋

(1)欣賞彩橋

“小狗想到家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設計這座橋的?”(幼兒自由討論，教師總結)

橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10級。

教師：“橋的'第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成。”(1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……)

(2)數臺階

教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數一下，上橋時走了幾級臺階，下橋時走了幾級臺階?”

幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時也走了10級。

教師：數數時可以順著數，也可以倒著數，倒著數也就是從較大的數一個接一個往較小的數連續數下去。

教師：小狗回家時已經走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習接著數數。)

3、幼兒操作

(1)編號碼：八位數的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數字號碼。可以順數填，也可以倒數著填。(倒填時一定要根據老師提供的四個數字進行倒填)

(2)數花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數數，直到10。接著倒數，每次拿起一個，再數數，練習倒數。(10人)

(3)搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數數。(4人)

教學反思：

本節活動，我為幼兒準備了豐富、鮮艷的活動教具，激發了幼兒的學習興趣。本活動緊緊圍繞著活動目標進行，條理清晰，幼兒易于理解，整個活動在幼兒歡快的氛圍中達到了活動目標，很好的解決了活動中的重點和難點。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇五

1、感受數學活動的趣味性。

2、掌握10以內數的順數和倒數。

3、培養觀察、比較和逆向思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

6、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

7、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數字卡若張。

1、學習10以內的順數。

(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導幼兒懂得觀察數字與樓梯磚塊數量關系。

(2)教師示范搭樓梯，引導幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的`數量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數讓幼兒練習順數。

(3)教師小結:1、2、3……10,像這樣數數就叫順數。順數時,后一個數比前一個數多1。

2、學習10以內的倒數。

出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結合數字學習倒數10、9、8……1,像這樣數數就叫倒數。倒數時,后一個數比前一個數少1。

3、練習順數和倒數。

教師報一個數幼兒接著往后數到10(或倒數到1)。

4、教師介紹游戲規則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。

第一組:跳房子幼兒從數字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。

第二組:翻數字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數字1-10放在桌面另一人翻，翻到數字幾就順數到10或倒數到1。

第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數和倒數。

第四組:搭樓梯鞏固順數逐一增加和倒數逐一遞減。

數學區：把材料放在數學區讓幼兒玩區域時可以繼續練習順數和倒數。

新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇六

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點：是感受平面圖形之間的聯系。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

火柴棒若干根、記號筆、紙。

(一)變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀?

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?

4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”)。

(二)教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)。

(三)幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。

(2)將你搭出的圖形畫出來。

(3)記錄你所用的火柴棒的數量。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

(四)活動延伸：

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇七

1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

創編、計算9的加法應用題。

課件、卡片（動物和算式）每人各一套。

復習8以內的加法題

師：小朋友，我問你，5+3=？

幼：老師，我知道，5+3=8！

師：小朋友，我問你，4+4=？

幼：老師，我知道，4+4=8！

師：小朋友，我問你，6+2=？

幼：老師，我知道，6+2=8！

游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）

1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）

師：小朋友，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只？

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的？

幼：8+1=9

師：小朋友們，真棒！

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼：9只。

師：怎么算出來的呀？

幼：5+4=9

師：非常棒！表揚表揚自己！

3、2008年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發幼兒創編應用題）

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）

幼：6+3=9

送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創編應用題）

請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂），本節課結束。

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇八

2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

掌握“改商”的方法。

主題圖。

情境教學法。

一、創設情景：

某學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？(學生以小組為單位討論購買方案)。

二、建立模型。

1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

(1)說一說了解了哪些已知條件。

(3)全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的`原因。

2、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？)。

5、引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

三、知識應用及拓展。

1、理解改商。

3、完成“練一練”，可以適當擴充。

四、小結本課。

五、布置作業。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇九

1、調查、發現生活中處處有數學，感受數學的趣味性和實用性。

2、知道一些標準用具的作用。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、流調查表，感受數學在生活中的運用。

（1）交流調查情況。

大組交流調查情況，介紹自己的調查表。

（2）小結：數學在人們的生活中是無處不在的，為人們的生活帶來了方便。

2、了解統一標準計量工具的作用。

（1）幼兒測量桌面。

（2）用尺子進行測量，記錄結果。

（3）拓展經驗。

你知道生活中還有哪些標準的計量工具？

3、幼兒操作。

幼兒結成小組，選擇同一種測量工具看結果是否一樣。

在本課中，我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的`來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發現數字中的奧秘，能巧妙的運用數字完成任務。

能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇十

設計意圖：

接龍是中國的傳統經典優秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數字，接受了數的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂學數的游戲假如引入今天的幼兒園數學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數學”、“快樂學數學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設計了這樣一次數學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設計接龍等環節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

重點：

了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

難點：

1、孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。

解決策略：

1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2、資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

活動目標：

1、了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動過程：

第一環節：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

第二環節：觀察并尋找接龍卡規律。

這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點？

教師目標：通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發參與操作的愿望。

第三環節：分層操作：接龍和補缺。

（四類不同難易的操作材料）。

教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規律活學活用于推理之中。

第四環節：小組合作——數物接龍卡。

教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

活動反思：

幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學，只有教師正確的引導，結合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了積累詞語。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇十一

1、知識目標：學生通過量、剪、拼、擺等操作學具活動，找到新舊知識之間的聯系，主動掌握三角形內角和是180°，并運用所學知識解決簡單的實際問題。

2、能力目標：培養學生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。

3、情感目標：培養學生的創新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手和歸納中，感受到理性的美。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇十二

1、探索和發現圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運用。

2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。

圖形卡、小筐、小棒、經驗準備。

師：這是什么圖形？有什么特點？(幼兒回答)。

教師小結：正方形四條邊都相等，四個角都是直角。

三角形有三條邊，三個角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。

師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么？(小棒、小框）。

師：

(1)一根小棒當成三角形的一條邊，誰能拼出一個三角形？(請一個幼兒拼)。

(2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒？(三根)。

(3)請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒？(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點，用5根小棒拼兩個三角形？行不行？我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導。

探索實踐結束后，請成功的幼兒分享成功經驗。

先拼成一個三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？(已經有一根小棒)，那這條邊是誰的邊呢？(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的'邊，它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。

小棒、不同顏色的記錄牌分組進行拼撘拼兩個正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？(7)咦？好奇怪，一個正方形4條邊，兩個正方形應該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。

師：經過小朋友的操作，你們都發現什么小秘密啦？(每條邊都可以做公共邊)挑戰升級每一組拼5個正方形，哪一組用的小棒數量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦？(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒？(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇十三

由于本班幼兒愛好玩機器人，結合幼兒發展年齡特征，根據幼兒的興趣愛好，發展幼兒動手動腦的能力。

1.鞏固幼兒對學過的圖形特征的理解。

2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數學活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發幼兒的愛好興趣。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

1.玩游戲“看誰拿得有快又準”。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區分它們。

（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的`名稱。

2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解。

（1）請幼兒說出自己看到了些什么。

(2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。

（3）教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。

(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。

（4）教師觀察指導和交流。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇十四

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

3、培養幼兒的`嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

重點：是感受平面圖形之間的聯系。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

火柴棒若干根、記號筆、紙。

(一)變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術。

(二)教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

(三)幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

(1)幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

(2)教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎？

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇十五

知識與技能。

(1)了解圓與圓的五種位置關系，掌握運用圓心的距離的數量關系或用圓與圓交點個數來確定圓與圓的五種位置關系的方法。

(2)了解切線、割線的概念。

過程與方法。

通過生活中的實際事例，探索圓與圓的五種位置關系。

情感態度與價值觀。

(三)重點、難點。

重點：利用數量關系揭示圓與圓的位置關系。

難點：利用圓與圓位置關系解決實際問題。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇十六

1、喜歡參與數學活動，在操作中體驗探索的樂趣。

2、鞏固對常見平面圖形的認識，初步感知平面圖形之間的關系。

3、學習尋找和發現圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的公用邊。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。

1、游戲"變魔術"導入，激發幼兒參與的興趣。

(1)教師：老師今天要來變魔術，你們想不想來學一學呀?

(2)出示兩個三角形。

教師：仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?

(3)教師小結：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。

教師"變魔術"，用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。

2、教師講解"公用邊"。

(2)請個別幼兒找出"公用邊"。

教師：原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫"公用邊"。

3、幼兒操作。

(1)教師：那現在老師請小朋友用"公用邊"的這個魔法來變魔術了哦!

(2)第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。

(3)第二次操作：用7根棉簽幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。

(4)第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。

教師小結操作情況。

4、結束活動。

活動反思：

1.讓數學變成好玩的，有意思的。

為什么學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯系生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。

2.數學要多讓學生操作。

數學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。

3.要調動學生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。

4.了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。

低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手讓學生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

大班趣味數學教案反思（模板17篇）篇十七

1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

(二)基礎部分。

1.師：現在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢?

幼兒報數，教師配合指導。

2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?

我說一個數，你接著往下數3個數字好嗎?

3.出示圖片，幼兒觀察。

教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點數需求，下載課件需要點數，如果點數不足充值后，就可以在電腦上下載了。或者從左往右，這樣就不會數錯了。

4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發幼兒活動興趣。

5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數出來。

6.幼兒操作，教師巡回指導。

師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。

(三)結束部分：

音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。