幼兒園大班是為孩子們打下堅(jiān)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備的階段。這是一份幼兒園大班總結(jié)范文，希望能夠給各位家長(zhǎng)和教師們一些借鑒和參考。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

2、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）。

二、新課教授。

1、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、“架橋”游戲。

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。

3、學(xué)唱歌曲。

教師走到學(xué)生中間，觀(guān)賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。

4、集體舞表演。

（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。

（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。

（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

5、聽(tīng)賞《加伏特舞曲》。

（1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。

（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目結(jié)束活動(dòng)，學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

知道家人為自己的成長(zhǎng)付出了很多，很辛苦。能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，并記錄下來(lái)。用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，繪本，音樂(lè)，記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示媽媽肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開(kāi)心的圖片等。

2.提問(wèn)：你們從圖片上都看到了些什么，有什么感受和想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3.小結(jié)：家人養(yǎng)育我們非常辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)了，我們也要愛(ài)他們，回報(bào)他們，為他們做一些力所能及的事情。

提問(wèn)：你今年幾歲了你覺(jué)得你長(zhǎng)了嗎那你可以做些什么。

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己可以為家人做些什么鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，但要說(shuō)得實(shí)際，是自己這個(gè)年齡可以做到的。(如掃地、做清潔、泡腳、按摩等)。

三、填寫(xiě)記錄表。

1.出示記錄表，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下你想為家人做的事情。教師可簡(jiǎn)單示范一幅，不要求幼兒畫(huà)得有多好，能形象表達(dá)出做的什么事情即可。

2.播放音樂(lè)《感恩的心》，幼兒填寫(xiě)記錄表。

四、分享記錄表。

請(qǐng)幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下，說(shuō)說(shuō)自己能為家長(zhǎng)做些什么，鼓勵(lì)幼兒膽分享。

活動(dòng)延伸：

要求幼兒按照自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的事情。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

為了加深孩子對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和感知，進(jìn)一步提高孩子的繪畫(huà)能力，培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀(guān)察力和審美情趣。為大家設(shè)計(jì)了中班樹(shù)葉的美術(shù)教案，希望對(duì)老師的教學(xué)有幫助！

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀(guān)察不同葉子之間的微小差別，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹(shù)葉》活動(dòng)。

1．在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2．在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。

1．黑白樹(shù)葉裝飾畫(huà)。

2．記號(hào)筆、畫(huà)紙。

2．教師：像這種用點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾的畫(huà)你還在哪里見(jiàn)過(guò)？

2．教師根據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線(xiàn)條加以歸納和描述。

1．提出設(shè)想。

教師：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾自己最喜歡的一片葉子，然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。

3．操作建議：先用記號(hào)筆畫(huà)出輪廓，注意葉柄畫(huà)的明顯些，葉面畫(huà)大一些。用線(xiàn)條分出塊面。用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行裝飾，然后剪下。

提醒個(gè)別幼兒在繪畫(huà)時(shí)細(xì)心的裝飾。

“看，天空非常大，有一顆流星‘唰’的飛過(guò)，留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線(xiàn)。（大樹(shù)葉中間的葉脈）在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了，看，它出發(fā)了，它走到線(xiàn)的那頭，又返回來(lái)了。（樹(shù)葉畫(huà)完）咦，天空里留下了一片大大的樹(shù)葉。原來(lái)呀，流星和飛機(jī)它們也是小畫(huà)家，它們喜歡在大大的天空里作畫(huà)。這樣呀，它們就能將樹(shù)葉畫(huà)大，地上的人才會(huì)看到，那你們想不想作一位這樣的畫(huà)家，讓很多的人看到你們的畫(huà)呀？”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀，都是特別向往的.，在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫(huà)當(dāng)然是非常神奇的，平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過(guò)，一剎那的時(shí)間，那他們作畫(huà)時(shí)畫(huà)這條線(xiàn)時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”（畫(huà)紙）這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫(huà)，他們不會(huì)感到枯燥，至始至終他們都是在游戲中作畫(huà)，無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”。這樣的話(huà)，他們想畫(huà)小都難了。

在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線(xiàn)、面、來(lái)裝飾樹(shù)葉時(shí)，我同樣運(yùn)用了這種方式，我說(shuō)：“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫(huà)家，看他們兩把這片大大的樹(shù)葉變成了一片神奇的樹(shù)葉了，你們覺(jué)得，這片樹(shù)葉神奇嗎？神奇在什么地方？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的小圖案）。孩子們的情緒非常高漲。

一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大，或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn)，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話(huà)，那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫(huà)的結(jié)果來(lái)看，果然不出我所料，孩子們的每一片樹(shù)葉都那么大，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺(jué)，有的孩子的葉柄都沒(méi)法畫(huà)了，焦急的問(wèn)我怎么辦？我鼓勵(lì)著說(shuō)，我已經(jīng)看到了你畫(huà)的葉柄了呀！只是這天空（畫(huà)紙）不夠大，下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂?huà)好嗎？孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí)，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿(mǎn)了神奇，有著許許多多的圖案。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)。通過(guò)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力。通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)，盼父歸來(lái)的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號(hào)。

2、表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏的變化。、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好!

師：好，同學(xué)們得熱情非常的高，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬兀蠋熛炔桓嬖V大家，請(qǐng)同學(xué)們要先閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)我們來(lái)到了哪里。(放大海聲音的視頻)。

師：大家聽(tīng)到了什么聲音啊?

生：聽(tīng)到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。

師：同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你們的小眼睛，看看我們來(lái)到什么地方了?

生：海邊。

師：同學(xué)們，我們來(lái)到美麗的海邊，看見(jiàn)這么美的景色，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好，我們現(xiàn)在就行動(dòng)，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝，(放圖片)。

師：這么多啊。老師也拾到一個(gè)寶貝，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺。

師：沒(méi)錯(cuò)，是“海螺”，它有很多的用途，我們一起來(lái)看看。

師：可以做成工藝品(放圖片)，還可以做成燈具(放圖片)，也可以做成美味來(lái)享受(放圖片)。在古代，人們把海螺當(dāng)作信號(hào)工具，給它起名字叫做“螺號(hào)”。一吹起螺號(hào)啊，是有什么預(yù)示的。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來(lái)，吹響它，看看海上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來(lái)找找答案吧。(放范唱)。

師：好，我們聽(tīng)完了這首美妙的歌曲，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海螺一吹起會(huì)怎么樣啊?(放歌詞)下面，我們就把我們聽(tīng)到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái)，在打節(jié)奏之前，我們做個(gè)熱身，先做幾條節(jié)奏練習(xí)。(放幻燈片)。

師：好，我們節(jié)奏練習(xí)打完了，下面，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái)，我們一起來(lái)，慢一點(diǎn)，開(kāi)始。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確，但是，空拍，和幾個(gè)難點(diǎn)，說(shuō)一下，好，下面，我們做個(gè)游戲，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。

師：好，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美，相信歌曲一定也唱的很好聽(tīng)，下面，老師就放著歌曲，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首曲子。

3、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢，都是同學(xué)們跟著琴來(lái)學(xué)唱譜，今天呢，老師想考考大家的視唱能力，同學(xué)們看著譜唱一遍，然后我們?cè)儆们賮?lái)對(duì)照，看看大家的視唱水平提高了沒(méi)有。

4、學(xué)歌：

師：好了，下面，我們把歌詞添到歌曲中，來(lái)學(xué)唱，老師彈琴，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去。

齊唱練習(xí)。

5、分析歌詞，處理歌詞：

師：好，我們是學(xué)會(huì)了基本的演唱，那應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來(lái)分析一下。

播放歌曲，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲。靜靜的來(lái)聽(tīng)，分析一下，每個(gè)部分應(yīng)怎樣來(lái)唱。

一句，“阿爸聽(tīng)了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱。

6、總結(jié)：好，唱了這么多遍歌曲，老師呢，仿佛看到一只只可愛(ài)漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情，隨著音樂(lè)唱著這首甜美的歌曲，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課。

小螺號(hào)教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀(guān)。給人以身臨其境之感。

教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng)。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂(lè)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好，常規(guī)檢查。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》。

二、引入新課。

出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。(同時(shí)板書(shū)課題)。

欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào))。

跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

三、難點(diǎn)練唱。

大跳音程。

切分音及長(zhǎng)音。

逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。

學(xué)生跟琴聲練唱。

歌曲處理：

第一樂(lè)段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂(lè)段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。

整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

分男女生演唱，點(diǎn)唱。

學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏)。

分小組唱，奏練習(xí)。

各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

四、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀(guān)察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合。

3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)。

4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》。

師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我。”

3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了。”

(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎?”

(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

(5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

教學(xué)反思。

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀(guān)情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀(guān)感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀(guān)的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

文檔為doc格式。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。

活動(dòng)過(guò)程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。

師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎？

1、教師畫(huà)唱名，幼兒依老師所畫(huà)的順序，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。

2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫(huà)出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，并唱出唱名。

師：請(qǐng)小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧！

教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。

播放cd，幼兒演奏。

師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè)句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶或cd

悄悄出來(lái)的小老鼠

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)a段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)b段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

跟隨b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。

快樂(lè)玩耍的小老鼠

播放c段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著c段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

欣賞d段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。

《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂(yōu)的叢林童話(huà)全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰，節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

2、能有情趣地模仿和表演，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

1、老生、花旦、丑角的錄象片段；

2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；

3、老生、花旦、丑角的圖片。

一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小朋友見(jiàn)過(guò)嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作，這就叫戲曲，我們看見(jiàn)的這種叫京劇。

二、幼兒看錄象，體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂(lè)趣。

1、幼兒欣賞老生的片段。

（1）觀(guān)察老生的打扮，找出特點(diǎn)。

（2）欣賞、感受老生的唱腔。

（3）模仿老生的表演。

小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。

2、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦。

（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的？

重點(diǎn)介紹水袖：這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。

（3）模仿花旦的表演。

（4）花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。

3、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？你覺(jué)得他那里滑稽？

有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽，在京劇里他是個(gè)丑角。

（2）模仿丑角的表演。

4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色，京劇是我國(guó)的國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有，很多的外國(guó)人也喜歡京劇。

三、通過(guò)模仿表演，鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。

（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會(huì)更好。

介紹道具，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具。

（2）戴上道具表演。

四、結(jié)束：按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。

在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。

在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面、煮面的基本過(guò)程，掌握揉、拉、甩的基本動(dòng)作。

2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時(shí)面條四處游走的姿態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)拉面、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂(lè)圖譜、分段音樂(lè)。

2、蛋糕盤(pán)3個(gè)、水筆1支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

教師：你們吃過(guò)拉面嗎?拉面是怎么做出來(lái)的?

二、模仿拉面制作過(guò)程。

1、觀(guān)看錄像。

第一次觀(guān)看錄像：

教師：我們來(lái)看看大廚師是怎么做面條的。

第二次觀(guān)看錄像：

教師：大廚師真能干，我們也來(lái)學(xué)小廚師做拉面。

2、模仿動(dòng)作。

(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。

(2)幼兒模仿拉面動(dòng)作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。

3、隨樂(lè)表現(xiàn)拉面的制作過(guò)程。

三、自主表現(xiàn)舞動(dòng)的面條。

1、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請(qǐng)你上來(lái)把面條畫(huà)在盤(pán)子里。給自己做出的面條取個(gè)好聽(tīng)的名字。誰(shuí)可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?聽(tīng)著音樂(lè)做一碗××面。你還會(huì)做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn)。)。

2、隨樂(lè)表現(xiàn)煮面條、裝盤(pán)動(dòng)作。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了，接下來(lái)該干嘛了?面條在鍋里煮的時(shí)候是什么樣的?怎么裝盤(pán)?

(2)傾聽(tīng)，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤(pán)情節(jié)與相關(guān)音樂(lè)的匹配。

3、完整表演音樂(lè)游戲：舞動(dòng)的面條。

四、結(jié)束部分。

教師：今天我們學(xué)會(huì)了做面條，大廚師還會(huì)做什么?我們下次慢慢學(xué)。

五、活動(dòng)延伸。

1、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動(dòng)作，并以領(lǐng)舞者的身份，大膽表現(xiàn)。

2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂(lè)游戲中，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無(wú)處不在的。

活動(dòng)開(kāi)始，讓孩子觀(guān)看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn)。面條在鍋中翻滾的'形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。

接著的提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過(guò)程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗(yàn)到音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。在這個(gè)表演中，我配上和活動(dòng)相適應(yīng)的音樂(lè)，歡快的音樂(lè)表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂(lè)表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺(jué)得這樣可以提高幼兒音樂(lè)表演的興趣，事實(shí)在活動(dòng)中，這一個(gè)音樂(lè)起到了非常重要的作用。

最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動(dòng)中，幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時(shí)，我故意“撈起”面條說(shuō)：“太硬了，好像還沒(méi)熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

1、通過(guò)圖譜的幫助，感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂(lè)磁帶

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

（一）欣賞第一樂(lè)句

1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖）

3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

（二）欣賞第二樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階？

2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

（三）欣賞第三樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？（庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)齊齊）

2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。

1、完整欣賞樂(lè)曲，師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂(lè)：

（1）傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

2、自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

3、老師參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè)。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的主線(xiàn)是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。活動(dòng)的開(kāi)始，我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話(huà)呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi)。”就對(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。

孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀(guān)化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè)器。我滿(mǎn)足他們的需求，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè)，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀(guān)菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀(guān)察哦。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。

1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

2、激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)的愿望。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

環(huán)境與材料：

音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)的愿望。

一次備課。

一、聽(tīng)故事。

1、教師將歌詞改變成故事：有一個(gè)男孩叫亮亮，有一個(gè)女孩叫芳芳……。

2、提問(wèn)：

故事里面到了誰(shuí)?

亮亮長(zhǎng)了要什么?

芳芳長(zhǎng)了要什么?

二、欣賞歌曲。

1、播放歌曲錄音。

2、提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么?

3、教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師將幼兒按男孩女孩分組，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。

2、教師帶領(lǐng)幼兒，不加伴奏，分角色對(duì)唱。

3、教師彈琴伴奏，帶領(lǐng)幼兒分角色對(duì)唱。

4、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跟錄音分角色對(duì)唱。

四、自編歌詞。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小朋友們長(zhǎng)后想做什么?

2、教師助幼兒將他們的想法仿編成歌詞，并試著唱一唱。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在我們是中班的小朋友了，長(zhǎng)高了，會(huì)跳舞會(huì)唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)了》教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)了，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做，還會(huì)做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過(guò)去自己的事情從來(lái)不做，自從進(jìn)入中班后，仿佛換了個(gè)人似地，當(dāng)起了值日生，堅(jiān)守職責(zé)，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們真的長(zhǎng)了，我們心里由衷的高興。

本主題活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)為了使活動(dòng)變得有趣，我有了一些創(chuàng)新的想法。現(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒親自體會(huì)到自己長(zhǎng)了，不用教師的助會(huì)做簡(jiǎn)單的事情，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

《春天在哪里》是一首孩子們很熟悉的歌曲。在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。第二環(huán)節(jié)通過(guò)圖片欣賞幫助幼兒再次感受歌曲的內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容后，我一反以往老師教動(dòng)作，幼兒學(xué)做動(dòng)作的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，讓幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且，在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，不強(qiáng)調(diào)幼兒技能的表現(xiàn)，也不追求幼兒創(chuàng)編的數(shù)量多少，而是讓幼兒關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)。

快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)，讓幼兒充分展示自己的成功，也分享同伴的快樂(lè)。在活動(dòng)中幼兒所做出的動(dòng)作是老師平時(shí)看不到的，這說(shuō)明每個(gè)孩子身上都有潛力可挖。音樂(lè)活動(dòng)就是要發(fā)揮孩子的音樂(lè)潛能，讓孩子在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

本次活動(dòng)讓我了解到教師重視孩子的情感體驗(yàn)，重視活動(dòng)過(guò)程的重要性。給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享的.快樂(lè)。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了教師如何在活動(dòng)中成為孩子的支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)。多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間，讓孩子發(fā)揮自己的潛能;多給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，讓更多孩子一起分享成功的快樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一、感受音樂(lè)

1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）。

2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎？

3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段？（三段）

二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱(chēng)及使用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏。

9、傾聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè)，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）

三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。

1、教師指揮，小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。

2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。

2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。

自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。

2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(guān)（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(guān)（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀(guān)地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話(huà)，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話(huà)，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。

而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很?chē)?yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；

2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；

3、人手一個(gè)頭飾（上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

一、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)己發(fā)現(xiàn)的秘密。

二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。

三、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

2、幼兒互相交流。

四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào)，編己喜歡的樂(lè)句。

五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；

2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；

3、人手一個(gè)頭飾（上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

一、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

二、玩一玩

幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。

三、聽(tīng)一聽(tīng)

欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

2、幼兒互相交流。

四、編一編

幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂(lè)句。

五、唱一唱。

幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。（此活動(dòng)為區(qū)級(jí)觀(guān)摩活動(dòng)）

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達(dá)出來(lái)。

對(duì)于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的'情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

在聆聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線(xiàn)譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)

1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《do re mi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。

2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧！

小老鼠唱音階 ：吱

小狗唱音階 ：汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》

（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

（2）說(shuō)歌詞

小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）

你們是怎么游的啊？（上上下下水里游，）

像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）

小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線(xiàn)譜）我們小蝌蚪在五線(xiàn)譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。

（3）范唱

（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。

（5）學(xué)唱新歌

（6）游戲，邊游邊唱

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2．在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。

2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。

引出話(huà)題：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

1．傾聽(tīng)小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？（提琴音效）

師：到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

師：一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴！

2．圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說(shuō)什么？它說(shuō)自己是誰(shuí)？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）

師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）

師：我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)！（變換各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）

4．完整感受第一段音樂(lè)，嘗試演唱。

聽(tīng)伴奏，幼兒跟著老師說(shuō)唱。

師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)

5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。

1．師：音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢？（ppt）

2．師：小白兔在演奏什么樂(lè)器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

3．師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說(shuō)的話(huà)變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)！（誰(shuí)來(lái)試試看）

4．介紹歌曲名稱(chēng)《森林音樂(lè)家》。

師：這么好聽(tīng)的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）

5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

1．師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？它會(huì)演奏什么樂(lè)器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽(tīng)，也可以唱給老師聽(tīng)。（提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）

2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽(tīng)。

3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè)器？有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔Γ浚?lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）

4．大家一起來(lái)唱一唱。（2-3遍）

今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。

3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。

(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

(3)播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀(guān)察哦。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

1．幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

2．創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

3．在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

1．打字機(jī)的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿(mǎn)疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動(dòng)過(guò)程1．出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?

2．欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))師：好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。

我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)4．分a、b段欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。

師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)6．分角色隨音樂(lè)表演。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。

師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀(guān)看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。

師：哎呀!你們看看，這滿(mǎn)地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。