通過制定教學工作計劃，可以提前規劃教學內容、教學方法和評估方式，為教學工作提供指導和依據。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃范例，供大家參考和借鑒。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇一

活動目標：

1、欣賞散文詩，初步感受詩歌中的有趣意境。

2、嘗試仿編散文詩，學習躲在xx里的句式。

3、引導幼兒細心傾聽，體會散文詩所蘊含的美感。

活動準備：

1、已有經驗幼兒玩過捉迷藏。

2、《捉迷藏》ppt3。綠、黃、藍、白、以及其他顏色笑臉娃娃標記各一個。

活動過程：

一、導入部分。

二、結合ppt，欣賞、學習散文詩。

1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩。

提問：

（1）"誰把太陽的眼睛蒙起來了"。

（2）"太陽數數時，顏色們在做什么"。

（3）"顏色寶寶是怎么躲起來的"（學習詞：靜悄悄）"靜悄悄是什么意思"請小朋友表演靜悄悄的動作。

（4）顏色寶寶都躲到哪里去了為什么要躲到那里去。

（請幼兒學說："xx顏色躲在xx"里的句式。）。

2、欣賞第二遍。

師：這首散文詩可真好聽，我們一起來說一說。教師結合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩。

提問：

（1）聽了這首散文詩，你最喜歡詩中的'那一句話為什么。

（2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢。

分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優美、故事情節的生動有趣。

三、學習仿編散文詩，拓展經驗。

1、拓展經驗。（邊問邊出示相應的標記）師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請家看看老師這里還有什么顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請小朋友選擇一個你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪里。

（用簡筆畫畫出幼兒說出的東西）2、幼兒朗誦創編散文。

請五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創編的詩歌進行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說的最好我們來表揚一下他。

四、教師小結。

我們小朋友真聰明，會自己創編詩歌了，那我們回去把自己創編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎。

師：接下來呀請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇二

花是幼兒的生活中最常見的、也是最容易讓人產生美的感受的東西，在藝術活動中，花也是最常見的表現主題。中班下學期的幼兒基本上能按音樂的節奏做簡單的上下肢聯合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作的組合，而且也樂于在集體面前自信地表現自己。針對上述情況，我設計了本次表演舞活動。

1、體驗樂曲愉悅、歡快的情緒，享受表演舞中交流合作的愉快。

2、逐步熟悉表演舞的動作與舞蹈結構，并能在教師的語言、手勢提示下，做出各種舞蹈動作；按樂句做出造型動作。

3、在合作表演和造型活動中，鍛煉與別人默契配合的能力。

1、圖譜一份，黑板一塊，坐墊每人一塊，紅、黃手腕花各占幼兒總數一半。

2、場地布置：活動室中間貼有小河標記，“河”兩岸各有一塊“花草地”。

一、入室游戲：

1、師：“春天來了，草綠了，花開了，到處一片生機勃勃，我們趕快去看看吧！”

2、提出看花時的游戲要求：

高音樂句――請你長高點，用小碎步邊走邊參觀；

低音樂句――請你變成小矮人雙手叉腰輕輕走，別打擾腳邊的小草；

中音樂句――請你邊踏步、拍手邊找一張墊子盤腿坐好。

3、幼兒聽音樂游戲入室。

二、導入活動，引起幼兒興趣。

師：“你想知道是誰種下這么多美麗的花兒嗎？”

三、欣賞、理解樂曲，并給b段音樂劃分樂句及創編動作造型。

1、以樂曲《花兒捉迷藏》作背景音樂，教師邊出示圖譜，邊以故事形式講解圖譜的內容。

2、教師指圖，幼兒邊看圖邊再次欣賞全曲，引導幼兒在b段處用拍手的動作來表現出每一樂句的句首。

3、玩“花兒捉迷藏”的游戲。

（1）師：“如果你是一朵美麗的花，那你會用什么樣的動作優美地開放呢？”教師快速做出幾種花開的動作造型，啟發幼兒隨樂曲的b段創編出各種花開的動作造型。

（2）師：“你們看，花兒在玩捉迷藏游戲時，紅花和黃花是怎樣玩的呢？”引導幼兒發現“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”的規律。

（3）師：“美麗的花兒會怎樣開？害羞的花兒又會怎樣躲藏呢？”啟發幼兒創編出各種高低對比的動作表現“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”。

（4）請幼兒自由選擇紅、黃顏色的手腕花并戴在手上，按顏色分開站在“河”的兩岸；教師一手戴黃花一手戴紅花，請幼兒看指揮聽音樂玩“花兒捉迷藏”的游戲，練習做高低對比的動作造型，提醒幼兒每樂句一個造型。

四、欣賞教師示范表演。

師：“老師把這首好聽的音樂和剛才的游戲變成一個好看的表演舞，你們想看嗎？”幼兒欣賞教師表演舞蹈，激發學舞的興趣。

五、分段學習全曲舞蹈動作。

1、學習a段“種花”的動作。

（1）教師用提示語帶領幼兒按節拍做“種花”的動作。（練習時，教師從提示語逐漸過渡到哼唱唱名。）。

提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；種上一朵花呀，種上兩朵花呀，最后種好三朵花。

（2）教師用戴不同顏色手腕花的手做指揮，請幼兒按手腕花顏色分兩邊站，聽音樂練習做a段“種花”的動作。

2、練習b段“花兒捉迷藏”的動作。

（1）提示幼兒在每句的句首處做出不同的花開動作造型，并能保持到下一句的開始。

（2）幼兒隨樂曲練習做高低對比的花開動作造型。

3、學習a’段“看花”的動作。

（1）提示幼兒這段動作與“種花”基本一樣，只是把“種”的動作改為“看”的動作。

（2）幼兒隨樂曲練習做“看花”的動作。

教師提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；看了一朵花呀，看了兩朵花呀，最后看見三朵花。

六、教師與幼兒在布置好的場景中一起完整地進行表演，在b段處提醒幼兒玩游戲時眼睛要互相注視對方。表演時教師用提示語幫助幼兒記住舞蹈動作。

七、教師退出角色，在旁觀看幼兒完整的表演（可用語言提示幼兒進行表演）。

八、結束活動，復習歌曲《走路》出室。

師：“太陽下山了，花兒要休息了，娃娃也回家了。小動物也慢慢地走回家了……”幼兒邊唱歌曲《走路》邊出室。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇三

活動目標：

1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

3、體驗音樂游戲的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、音樂。

2、圖譜。

3、頭飾等。

活動過程：

一、教師講故事導入：

1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二、幼兒初步傾聽音樂。

1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?

3、教師引導語：接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

1、聽a段音樂猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。(強調幼兒要跟著音樂有節奏地跳，針對幼兒情況進行再練習。)。

3、聽b段音樂猜什么事情。

4、創編表現花的造型。

指導語：小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花?會用什么動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現花的造型)。

5、請全體幼兒表現不同的花的造型。(坐在椅子上)。

四、完整游戲。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

五、結束。

隨音樂離開活動室。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇四

1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

2、并通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣。

過程。

小朋友你們聽，誰來了，“喵喵……”（小花貓）。

小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎（想）。

那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

噓，你們聽誰來了（老鼠）。

這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）。

好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了。……（玩）。

交換一下……。

結束。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇五

1、關注自己的身體，激發幼兒探究自己身體的興趣。

2、感受和體驗五官的外形特征、結構和主要功能，發展感知能力。

3、能積極運用感官感知周圍的世界，懂得保護自己的五官。

我的耳朵靈。

活動目標。

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵可以聽聲音，要保護好耳朵。

3、發展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。

活動準備。

1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發出聲音的物品。

2、教學掛圖（自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等）。

指導要點。

1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。

教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰或什么物品發出的聲音。

待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。

2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發現周圍的聲音耳朵有什么用呢。

3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當的位置。

4、討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音并請幼兒模仿出這種聲音。

5、討論：怎樣保護耳朵。

（1）請幼兒說說沒有耳朵會怎樣。

（2）請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

（3）說說怎樣保護耳朵（不要對著耳朵聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）。

活動延伸。

讓幼兒尋找生活中能發出聲音的各種不同事物或現象的圖片、實物，將它們展示在科學區中，說說或演示它們發出的聲音。

我的眼睛亮。

活動目標。

在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。

活動準備。

1、教室中幼兒常見的物品35件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

指導要點。

1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

2、游戲：變魔術。

（1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

（3）請幼兒說說桌上少了什么物品。

（4）待幼兒熟悉游戲規則后，可以增加或減少布內物品的數量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。

（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

4、游戲：運水果。

（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。

3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。

4、流“鼻血”的'娃娃一個，手帕等。

指導要點。

1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請家聞一聞。

2、游戲：神秘箱。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。

4、游戲：找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數，再按上述方式分組進行游戲。

5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

（1）教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了娃娃的鼻子怎么會流血的教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

（2）請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

小嘴嘗一嘗。

活動目標。

1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

活動準備。

1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過幼兒數）。

2、《教育掛圖》（畫有不同表情人物的臉譜。

指導要點。

1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見小小資料庫）。

2、邀請幼兒當“廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。

3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。

4、請幼兒根據自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。

5、說說舌頭對人們的助。

活動延伸。

請家長協助創造條件，讓幼兒在家里當“廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。

我的五官。

活動目標。

1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱。

2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能膽地用語言向老師或同伴表達自己的發現。

活動準備。

1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。

2、幼兒學習包第。

頁（臉譜及五官拼圖）。※指導要點1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。

2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎3、教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、游戲：我說你做。

教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。

5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫生”，為五官殘缺病人看病：看看這些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。

6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。

7、智力游戲：擺五官。

提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據已有的經驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的助。

活動延伸。

讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當作出各種表情時五官發生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇六

活動設想：

動物和孩子有著天然的密切關系，在孩子童話般的思維中，動物永遠是他們的好伙伴。我們班近期開展的主題活動《動物王國》，就正好給予了孩子一個與動物親密接觸的機會。而新穎、有趣、富有創造力的藝術活動可以帶領孩子走進自己的藝術表現世界、走進動物王國。

現代兒童美術活動的重點是給予兒童更廣闊的想象、表現、創造的空間，讓繪畫成為兒童的語言，提升兒童創造和表現能力。本次活動采用借形想象的方式就是鼓勵幼兒借助原有的形體進行系列想象和創造。孩子們可以先充分地玩顏色，自由地將沾滿水粉顏料的刷子，在紙面上盡情拖灑、揮舞，畫紙上會留下各種色塊、線條和點子。孩子們可以將顏色拖得長長的，拖出曲線、直線、巨齒線、圓形線，在粉刷匠游戲的情境中，感受顏料出現的機理和塊面。再通過引導孩子觀察這些色和形，借助隨機出現的形狀特點，聯想躲在畫紙中的動物，通過繪畫的方式表現出來。并通過對不規則的色塊進行想象、添畫，來表現出各種動物的形態及特征。

本次活動旨在最大限度地激發幼兒的想象力，充分感受趣味的借形想象繪畫活動所帶來的樂趣，提高幼兒欣賞美、感受美、創造美的能力。

活動目標：

1、嘗試用刷子拖色，并能根據不規則的色塊進行想象、添畫，表現出各種動物。

2、感受動物身上花紋的多樣，大膽想象創作，體驗創作的樂趣。

活動準備：

刷子、舊抹布、水粉顏料、棉簽、報紙、ppt《動物捉迷藏》、人手一張8k鉛畫紙、

活動過程：

一、創設粉刷匠的情境，引起幼兒興趣。

教師戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠，引導幼兒伴隨《嘻唰唰》的音樂做律動。

師：今天我們要來當小小粉刷匠，讓我們聽著音樂一起來刷一刷吧。你們仔細看哦！（播放嘻唰唰的音樂，教師引導幼兒用不同的刷法）。

二、游戲導入，探索不同的刷法。

1、探索不同的刷法。

師：剛才你是怎么刷的呀？（幼兒學一學上下刷）除了上下刷還可以怎么刷呢？（幼兒說一說，學一學）。

教師小結：可以上下刷、也可以轉著圓圈刷、波浪形刷、還可以刷得長長的，也可以刷得短短的，刷到外面去也沒關系。

2、幼兒聽音樂刷色游戲。

師：小朋友想不想試一試呀？（幼兒拿起刷子嘗試各種刷法）。

要求：先舀一小勺顏料在紙上，然后用我們剛剛學的新的刷法來刷，刷出不規則的形狀、和別人不一樣的形狀。

三、借形想象，添畫動物花紋。

1、集體想象交流。

師：在我們刷出的色塊里還藏著許多的小動物呢，我們把他們找出來呀。

首先我們先幫色塊寶寶傳上貼身小衣服，衣服不大也不小，緊緊貼著色塊寶寶的身體。（教師示范畫輪廓線）。

師：現在我們來看一看、想一想，這個色塊像什么動物？轉著看看像什么動物？眼睛在什么部位？（幼兒找出，并畫下來）。

2、欣賞ppt，感受動物花紋的.多樣。

師：小動物身上會有些什么花紋呢？

小動物身上的花紋各不相同，讓我們一起來看一看吧。（欣賞ppt）。

教師小結：大自然真神奇，給小動物們創造了各不相同的花紋，除了我們今天看到的這些動物有著漂亮的花紋，還有很多小動物也有漂亮的花紋，我們小朋友以后要留心觀察。

3、幼兒創作：添畫花紋。

師：我們欣賞了這多小動物，現在就要請小朋友為色塊寶寶變一變。先給色塊寶寶穿上貼身小衣服，然后轉一轉、看一看，找出小動物，給動物畫出眼睛和花紋。

4、幼兒創作，教師指導。

四、欣賞作品。

1、展示幼兒作品。

2、評價作品。

師：這么多動物在一起真熱鬧，有誰愿意說說你找到了什么動物。（教師重點評價花紋的創意）。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇七

活動目標：

1、根據兒歌形式熟悉歌詞內容，并學習演唱歌曲。

2、借助日常觀察的經驗，嘗試根據歌詞內容創編小鴨子不同的躲藏動作。嘗試進行小鴨子和鴨媽媽的角色表演，體驗表演的樂趣。

活動準備：

1、在日常生活中觀察過小鴨子，并用身體動作表現他們游水、走路。

2、鴨媽媽頭飾1個，配套音頻。

活動過程：

一、導入，激發幼兒活動的興趣。

1、復習歌曲《兩只老虎》。

2、師：老虎和小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，今天還有一個好朋友也要來玩捉迷藏的游戲了，我們一起去聽聽是誰來了。

1、運用兒歌的形式感知歌詞第一段。

2、出示對應圖片理解歌詞內容第一段。

師：你聽到是誰來了？

它們在哪里玩捉迷藏？

怎么玩的？

3、欣賞歌曲。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）逐句學唱。

（2）鋼琴伴奏演唱（兩遍）。

5、學唱歌曲第二段。

（1）師：小胖鴨子都躲好了嗎？聽聽誰來找它們了？

（2）教師范唱。

（3）理解歌詞內容，出示相應圖片。

師：你聽到誰來了？它怎么說的？

（4）幼兒學唱第二段歌曲。

6、完整演唱。

三、引導幼兒創編歌曲的動作。

1、師：讓我們幫這首有趣的歌曲配上好看的動作吧。

2、幼兒創編。

（1）小胖鴨子的動作。

師：誰來學小胖鴨子走路？

（2）捉迷藏的動作。

（3）鴨媽媽的動作。

（4）回家的動作。

3、分組表表演。

師：我來做鴨媽媽，你們來做小胖鴨子，我們一起來玩捉迷藏的游戲吧。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇八

在不同的教學階段，要根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣”，“教學內容應重視與學生生活經驗的結合，通過音樂豐富學生的形象思維，設定生動有趣的創造性活動的內容、形式、和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造力”。根據一年級孩子的特點：好奇心強，愛模仿，喜歡聽故事、律動、游戲等。本課設計了《數鴨子》（按節奏念歌詞及表演唱歌曲），《看誰學得像》（節奏引趣，認識四分音符，四分休止符），《爺爺和小紅》（按不同的節奏做出相應的體態動作）《探究表演》四個內容。我在設計時以帶孩子們去住在鄉村的小紅家春游為故事線索，將四個內容有機結合起來，讓學生在玩中學，玩中迎領，從而構成一個生動活潑、童趣盎然的教學情境。

教材分析：

1、《數鴨子》是一首具有說唱風格的`創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。

2、歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。

3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。

教學目標：

1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數鴨子》。

2、能按不同的節奏做出相應的體態動作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺等。

教學課時：一課時。

教學準備：鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件。

教學過程：一、引情激趣。

設計意圖：創設環境，利用春景畫面吸引學生注意力。

1、隨律動《春天在哪里》拍手進教室。

師：小朋友，剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪里？”春天就。

在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）。

2、尋找春天景色。

（1）師：春天是一個萬物復蘇，百花爭艷的季節。請小朋友看看這。

幅圖畫，他展現的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己。

的話說說圖上都畫了什么？

生：小橋，小鴨子，小河，柳條??

（2）師：這些構成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春。

天呢？

生：想。

3、看誰學得像。

設計意圖：通過師生問答引出課題，學生養成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習慣。

（1）聽一聽。

師：小紅家住在離這兒很遠的農村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，

是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）。

生：火車、汽車。

師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？

（2）唱一唱（發音練習）。

師：小朋友們，讓我們一起出發吧5313|555|。

火車火車開來了。

生：5-|5-|56|5–|。

嗚嗚嗚嗚嗚。

師：火車到站了，請大家下車再轉乘小公交車！5313|555-|。

汽車汽車開來了。

生：5-|5-|56|5–|。

滴滴滴滴滴。

二、情境唱游。

設計意圖：熟悉歌曲節奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。

（一）認一認。

導入（師：我們來到農村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，

大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）。

1、節奏引趣（出示節奏卡片）拍一拍，走一走。(1)|xxxxx|。

gagagagaga。

gagagagagagagagagaga停。

2、認識四分音符，四分休止符。

（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）。

（1）學生按節奏做各種鴨子的動作。

（師：從鴨子的歌聲中我們知道了xxx,o這三種音符（節奏）555o。

gagagagagagagagagaga停。

（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣。

唱一唱？

學生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙??）。

（二）念一念。

設計意圖：培養學生按節奏朗讀的習慣，熟悉歌詞。

1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來說說小紅的家門口都有些什么？生：大橋、小河、小鴨子。

2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一群小鴨子，

小紅看到這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二、四、六、七、八）。

3、師：小紅念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節奏讀歌詞，做動作）。

4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學生分組。

做接龍游戲）。

（三）唱一唱。

設計意圖：培養學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。

1、師：小紅情不自禁地唱了起來，你們聽??（課件：小紅唱歌）。

2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂句，師鋼琴伴奏）。

3、師：小朋友唱得真好，原來有這么多鴨子，小紅想來數一數到底有幾只？（聽。

第三、四、五樂句）。

讓我們一起幫小紅再數一數。

4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰唱得更好聽。

5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數鴨子，她也來幫。

忙，讓我們和小紅一起數鴨子吧！（出示課題，完整跟唱歌曲第一段）。

（四）演一演。

設計意圖：培養學生積極參與表演的習慣。

1、師：小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下？（生模仿小鴨子）。

2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細看然后邊唱邊模仿。

3、師：請表演得好的小朋友上臺表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂表演）。

4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了。

三、探究表演。

設計意圖：（1）培養學生想象力、創造力及大方參與表演的能力。

（2）培養學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。

1、感受、想像爺爺走路時的神態動作和聲音，試著表演。

師：上了年紀的老爺爺是怎樣走路的？會發出怎樣的聲音？（生模仿）。

2、學唱第二段。

（1）師：爺爺老了，所以走得很慢，下面我們一起來學習爺爺的歌。

a、師范唱。

b、按節奏朗誦歌詞。

c、學唱。

d、編創動作。

（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺的歌。

（3）小結：爺爺告訴我們要按時上學、認真學習，取得好成績。

3、師：我們已經把小紅和爺爺都請出來了，第一次見面，就一起來唱唱他們的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節奏邊朗讀歌詞）。

4、完整表演唱歌曲《數鴨子》。

設計意圖：全體同學完整有感情地演唱歌曲，讓整節課在歡樂的氣氛中結束。

四、總結全課：

太陽快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說再見，開著火車唱著歌謠回家吧！（課件出示小火車開過，學生和著《數鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂室。）。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇九

2、觀察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。

3、愿意和同伴一起游戲歌唱，體會集體邊唱歌邊游戲的快樂。

ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現媽媽面具2個。

孩子們已經互相熟悉并能叫出同伴的名字。

一、美琪媽媽，走出來。

出示圖片，故事導人。

1、小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦！（教師引導幼兒做小雞動作走。）。

2、哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。

（一）熟悉歌曲旋律，初步學唱。

1、ppt背景一：美麗森林。

（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到么？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了！

（2）師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀？（根據幼幾經驗引導幼兒說出換一個地方）。

2.ppt背景二：小荷塘。

（1）師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了！（出示p2小池塘背景）。

（2）師：我們一起問問小魚，你會怎么問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的.媽媽去哪兒了呢？”（ppt小魚回答：你們的媽媽去小動物家里做客粒！）。

（二）重點引導幼兒有節奏的念白。

1、實物背景三：小豬家、小牛家、小雞的家。

（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，mumamuma）。

2、媽媽的信。

（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么？

（2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然后猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！

三、美琪媽媽，一起玩。

游戲《美琪媽媽躲起來》。

2、再次游戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇十

1、會跟唱歌曲。

學會唱歌曲《小動物捉迷藏》。

經驗準備：有跟唱的經驗。

物質準備：小動物頭飾（小雞、小鳥、小狗、小貓）cd。

1、依次出示小動物頭飾，引導寶寶與小動物打招呼。

2、請寶寶用雙手蒙住眼睛，和小動物玩捉迷藏的游戲，并學唱歌曲。

--在寶寶發現并說出藏起來的小動物后，老師開始唱歌曲前段部分"xx在哪里？xx在哪里？大家快來找找，大家快來找找"（白）xx在哪里啊？寶寶找出后并回答"xx找到了"--逐一將小動物藏好，在藏好第三個小動物時，引導寶寶一起跟唱歌曲。

--引導寶寶完整跟唱。

3、給寶寶帶上小動物的'頭飾，一起玩捉迷藏的游戲。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇十一

1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

3、體驗音樂游戲的樂趣。

1、音樂。

2、圖譜。

3、頭飾等。

一、教師講故事導入：

1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二、幼兒初步傾聽音樂。

1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的`音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？

3、教師引導語：接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

1、聽a段音樂猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。（強調幼兒要跟著音樂有節奏地跳，針對幼兒情況進行再練習動作。）。

3、聽b段音樂猜什么事情。

4、創編表現花的造型。

指導語：小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現花的造型）。

5、請全體幼兒表現不同的花的造型。（坐在椅子上）。

四、完整游戲。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

五、結束。

隨音樂離開活動室。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇十二

喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

1、在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。

2、理解詞：靜悄悄，學習句式：有的……有的。

3、初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

1、背景圖及立體移動教具

2、紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等、

3、云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。

1、教師引導幼兒觀察環境：這里有什么？

2、幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。

提問：你剛才躲在什么地方？

3、欣賞散文第一遍后提問并演示教具：

（1）誰和你在捉迷藏？

（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？

4、欣賞散文第二遍后提問：

（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？

（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？

（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）

（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學習句式：有的……有的……）

（5）后來誰把手帕解開了？

（6）為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？

教師小結幼兒回答內容

5、欣賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪里去？

幼兒互相交流

6、游戲：捉迷藏（播放配樂散文）

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）

《捉迷藏》是一篇優秀的兒童文學作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內容貼近幼兒的生活又不發奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發孩子欣賞和學習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇十三

1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。

2、體會并感受三拍子的節奏特點，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲

教學重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。

熟悉掌握三拍子節奏及律動感，準確演唱附點音符的節奏。

音樂綜合課

一課時

電子琴 多媒體 獎勵卡

一、師生問好

二、導入

師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節游戲，把老師藏在音樂中的季節找出來吧~~ 仔細聽音樂，看哪一組同學能最先把季節抓到。（多媒體播放音樂片段）

1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當

師總結：每一個季節就是一副美麗的色彩畫，每一個季節就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節會是碰的到面的朋友嗎？（生回答）

她們像四個調皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個游戲？——捉迷藏

師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧

三、新授課

（1）進入課題（多媒體），初聽歌曲 感受音樂的情緒與節拍（生回答）

歡快富有童趣······你知道四個調皮的娃娃藏在哪里去了嗎？

（2）復聽歌曲（師范唱），把她們找出來

（4）學唱歌曲：分句學唱感受拍子和強弱特點節拍：強—弱—弱好像圓舞曲。

節奏：附點八方音符？

（5）齊唱分組熟唱

（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分

四、拓展

（1）說說你最喜愛的季節？發揮想象有創意

（2）用動作表現出你喜歡季節的特征讓同學們猜出來 （加分）

五、總結：

春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環境，才能使四季更加美麗！

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇十四

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。

2、熟悉3/4拍節奏，強調三拍子“強弱弱”的律動感。

3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解；

2、認識3/4拍節奏特點。

電子琴、打擊樂器、多媒體課件。

一、情境導入

1、讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧！（播放樂曲《捉迷藏》）。

2、再次欣賞

請同學隨音樂用動作表現三拍子的特點。

3、學生在老師的指導下隨音樂（再次感受歌曲，感受三拍子的特點）。

4、教師播放《捉迷藏》音樂，讓學生小組討論本首歌曲應該選擇什么打擊樂器進行伴奏。

二、學唱歌曲

1、教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內容了嗎？沒關系，我們再來完整的聽一遍。）

2、再次聽范唱

3、揭示課題，請同學們說說生活中是怎樣捉迷藏的

4、教師演唱歌曲的前半部分

（ 我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏？）

教師引導學生按節奏說歌詞（解決節奏難點）

5、接龍游戲，讀前半部分歌詞

6、用“lu”模唱歌曲的前半部分

7、教師用對比的方法讓學生感受三拍子的.特點，有感情的演唱

8、學唱歌曲的后半部分

9、歌曲處理

在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發音來演唱。

三、創造表現

1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）

2、選擇合適的樂器及創編節奏型，為歌曲伴奏

請同學們自己創編節奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。

四、完美結課

同學們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇十五

1、理解歌詞，萌發愛護小金魚的情感。

2、學會用自然的聲音唱歌。

3、了解小金魚的外形特征。

活動準備。

音樂、課件、小金魚圖片。

活動過程。

一、入室。

——教師帶幼兒隨音樂有節奏地做動作進場。

二、談話導入。

——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”

——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。

一、學習歌曲。

1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。

2、學習歌詞。

——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）。

——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）。

3、學唱歌曲。

——教師帶領幼兒按節奏念歌詞。

——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。

——教師帶領幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。

——教師播放音樂，帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

二、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。

——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進呼啦圈內，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續。

活動應變。

開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。

活動延伸。

美術活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

區角活動。

表演區：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。

科學區：飼養小金魚，供幼兒觀察。

環境創設。

用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。

家園同步。

1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。

3、家里有養金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。

隨機教育。

日常引導幼兒定時喂養小金魚，激發幼兒的愛心和責任感。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇十六

活動第一部分回憶游戲情節，初次欣賞詩歌。“小朋友剛才我們玩了一個什么游戲？怎么玩的？”以提問的形式讓幼兒回憶游戲捉迷藏情節引出活動。“你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會和誰一起玩呢？”擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽會和誰一起玩捉迷藏游戲，拓展幼兒的思維，給幼兒一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想像。

第二部分欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌內容。通過分段欣賞課件，讓幼兒充分的理解詩歌內容。通過出示顏色卡片，先讓幼兒們猜測顏色寶寶躲藏在哪里，引導幼兒學習句型：顏色躲在哪里。并了解顏色寶寶為什么會躲在那里，知道顏色與物體配對，為創編詩歌打下基礎。最后完整的欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

第三部分，才用多種方式學習朗誦詩歌。通過借助課件、邊做動作、分角色等多種朗誦形式，鞏固幼兒對詩歌的理解，并加深幼兒對詩歌的印象。

第四部分，嘗試仿編詩歌，體驗成功的樂趣。通過玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒對詩歌第二部分進行創編，再通過繪畫的形式，繪畫創編的內容。讓幼兒感受創編的快樂，在這一環節中幼兒思維很活躍，能說出很多顏色躲藏的地方，但幼兒說的范圍很小、比較局限。

活動中也存在這許多的不足之處：在詩歌欣賞學習的部分沒有讓幼兒更多的感受詩歌本身所帶來的那種趣味之美。怎樣才能讓幼兒既學的開心也能有這種身臨其境感受詩歌的韻律美和趣味美這是值得思考的問題。在創編環節中，我急于求成，沒有給與孩子們更多的引導，其實可以從很多方面來展開譬如孩子的吃、穿、玩具來提示，也可以從教室的四周的物體來尋找，這樣便于有更多的答案，也更能促進孩子擴散性思維的發展。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇十七

目標：

1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉動聽的旋律，初步了解黃梅戲。

2、初步學會演唱歌曲。

4、在歌曲念白處創編歌詞，并按節奏準確念出，在自己的創造活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

準備：

1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，

2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個，眼睛2個，速寫人物3個，？2個，手勢1個，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。

3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個。

過程：

組織課前預備活動，向各位老師問好。

一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導入課題。

1、提問：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”

師向幼兒簡單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個名字，叫“黃梅調”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會唱幾句黃梅戲，那你們想不想學唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。

2、出示背景圖，提問：“你們猜猜，這幅圖上幾個小朋友們在玩什么游戲呢？”幼兒回答后，師揭題：“今天我們將要學習的黃梅戲就跟這個游戲有關，它的名字也叫：《捉迷藏》。”

3、誰來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。

二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內容。

1、傾聽老師編的故事。師提問：“星期天，小剛覺得一個人在院子里玩沒意思，他想請身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏，他會怎樣邀請他們呢？”導入對白：“伙伴們，快來呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒玩這個游戲了，非常愿意參加，他們又會怎樣回答呢？”導出“哎，來嘍！”

2、師小結。黃梅戲跟我們以前學過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對白。這首黃梅戲除了剛才我們已經知道了的說白外，還有一句說白，到底是什么呢？請大家仔細聽老師唱一遍，看誰能第一個回答老師這個問題。

三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學唱歌曲。

1、幼兒回答老師問題后，請大家一起集體有節奏地說白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當當的小花狗。”

2、師說唱的同時，出示跟歌詞相關的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里。你瞧那邊是個啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當當的小花狗。”

3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個圓圈跳個舞呀，跳個圓圈舞呀。”的節奏卡，并重點指導這一句的學唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。

四、交代游戲規則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學唱歌曲。

1、請幾位幼兒扮做小動物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。

2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。

五、引導幼兒為歌曲念白處創編歌詞。

1、引導幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動物，并帶幼兒按節奏念出：“，，還有叮叮當當的。數一數，一個也不少。”再次分配角色，組織幼兒邊唱邊游戲。

2、課后自由結合，在念白處表演自己新創編的表現三種小動物的形象。

2023年音樂課捉迷藏教案（專業18篇）篇十八

1、能夠根據歌詞內容做動作。

2、知道遵守游戲規則。

3、體驗與同伴游戲的快樂。

4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置"貓咪快樂之家"的場景。

一、直入主題，激發幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、 走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發幼兒參與游戲的興趣)二、圓圈游戲，介紹游戲規則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規則：當唱到"找個地方躲躲好"時，小貓躲好后不能亂動。

2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規則)3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規則，并為下一步情境游戲做鋪墊)三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數，并說出總數。

2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。)3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。

通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中發現成功孩子非常感興趣，活動使我深刻的體會到，在今后的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。