讀書后寫讀后感可以促使我們更深入地思考和探索書中的問題，發現更多的思考角度和啟示。以下是一些深入淺出的讀后感范文，希望能夠對大家寫作有所啟發。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇一

這個暑假，媽媽在新華書店訂了一本名叫《稻草人》的書讓看。

這本書是著名的童話作家葉圣陶寫的，這本書里講著許多美好的故事，如：稻草人、聰明的野牛、小黃貓的戀愛故事和皇帝的新衣，等等。下面，就讓我來給你大概的講一講稻草人這個故事吧!

晚上，人們都睡著了，有誰能清楚夜里稻田的情景?有，那就是稻草人。稻草人是農民親的，他們的骨架是一條長長的木頭，他的皮膚和肌肉都是隔年的黃稻草，帽子下面平平的，分不清那里是眼睛那里是嘴巴，它的手上都捆著一把破扇子。稻草人的主人是一位老太太，稻草人今年非常負責，所以今年的稻子非常的好，老奶奶看了露出了燦爛的笑容。過了幾天，稻田里鬧了黃災，蝗蟲在這片田里產了卵，然后，卵變成了肉蟲吃光了所有的蔬菜，稻草人的心碎了。然后，稻草人又發現了一位漁夫，她的孩子喊著要喝茶，于是他媽媽就拿了一個碗，從河里舀了一碗水拿給他喝。這個漁夫好不容易才得了一條魚。她把魚放入水桶里，魚想跳出來，可是這個水桶太高，可每次都失敗了。稻草人最后還是到下了。

稻草人這本書，語言優美文字淺明，他不愧為一部優秀的童話著作，他在描寫兒童的口吻與人物的個性方面非常成功。丹麥童話作家安徒生曾說人生是最美麗的童話，童話作品反映了人們對美好生活的向往，不僅兒童可以閱讀，成人也可以學到很多東西。如：蠶和螞蟻，我們要像螞蟻一樣，不停地工作贊美工作;聰明的野牛，野牛利用自己的聰明才智，不但保護了自己，還救出了自己的同伴等等。

通過閱讀了《稻草人》這本書，我學到了很多知識和做人的道理，《稻草人》真是一本好書。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇二

每一篇我都會細細品味。圣陶爺爺的童話就像是一張色彩濱紛的夢網，將我陶醉其中。我為童話中的'主人時悲時樂，有時會為了一個完美的結局而高興的手舞足蹈，同時也為了一個無言的結局而掉眼淚。由此可見葉圣陶的童話達到了何等的境界呀!

我是很欣賞葉圣陶的寫作手法的，他能靈巧的運用身邊的一切事物，從而妙筆生花。譬如《小白船》：

當然精彩的還不只這些。再如《梧桐子》中對梧桐子的描寫，多么逼真，他們的一顰一笑，一招一式都刻畫的栩栩如生，仿佛那就是一群活潑蹦亂跳的小生物。綠色的帷幕。深藍的天空。幽靜的庭院，襯托出自由活潑的梧桐子。顯的一切是那么的順其自然，我不禁要贊嘆起圣陶爺爺的返童之筆，他能將自己完全沉浸在孩提的夢境里，然后又把這種美麗的夢境躍然紙上，這是多么美麗的敘述呀!

但是美好的東西是不會永久的，葉圣陶也不自禁地融入了許多“成人的悲哀在里面”。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇三

暑假里我讀了《草房子》這本書，它是作家曹文軒的作品，非常好看。

里面講述了油麻地小學的孩子們：桑桑、禿鶴、細馬、紙月、杜小康……之間發生的故事。

學校的教室都是用草和水泥蓋的，因此夏天屋里涼涼的，冬天屋里暖暖的。在《紅門》這個故事中杜小康家里破產了，沒有錢去上學，整天在家里玩還說：“不上學真好呀!”后來時間長了，他反而覺得整天玩沒意思，又非常想讀書。于是杜小康和爸爸媽媽一起努力掙錢才得已上學。這件事告訴我們應該珍惜現在讀書的好時機。桑桑是校長的兒子，他最喜歡的女老師是溫幼菊，他最喜歡的男老師是蔣一輪。同時他也是個頑皮的孩子，有一次桑桑把爸爸年少時獎到的書本拿出來亂寫，后來被爸爸發現了，就把他打了一頓。

桑桑后來得了絕癥只能活半年了，正在大家無可奈何的時候，紙月千里迢迢地請來了老中醫，結果奇跡出現了桑桑的病治好了，這使我懂得了什么是真正的友誼。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇四

題記。

去年暑假學校贈送了三本書給老師，《致教師》是其中的一本。因為是假期我就認真的讀了這本書并寫下了一萬字左右的讀書心得。這本來都是我自己的隨意涂鴉，可沒想到一年后的今天學校竟要求上交這本書的讀后感。于是就想和大家分享一下認真的讀一本書的感覺，就這樣把真實的自己，真實的讀書感受拿出來展示給大家了，雖然有點兒嗦，但都是讀書之悟，讀書之獲。

/7/14用詩開啟心靈的自由。

《致教師》是朱永新教授的又一部力作，看到卷首的小詩《我是教師》就有一種很親切的感覺，就好像是終有一個人理解了我這幾年的不易和辛苦一樣。總以為自己的職業被別人抬得很高大上，也總有一種達不到的困惑，一首小詩就這么輕輕松松的解開了我心頭的疑惑，呵呵，原來我什么都不是，我只是我自己呀！

“為自己贏得心靈的自由”雖然我覺得曼德拉離我很遙遠，但他面對困境的方式還是很受用。“我們可以從痛苦中汲取積極的力量，從困境中學習超越的本領，這樣強大的心靈就會無所阻礙。”近兩年里我的身體出了一些狀況，從而也影響到了我對工作的熱情，而我把這些都歸功于“職業倦怠”曾有那么一瞬我想辭職，我想好好的休整，因為我的心靈里有了桎梏我不想這樣渾渾噩噩。可我還沒有瀟灑到不管不顧的資本，于是就這么不甘的工作著卻又找不到釋放的途徑。“新教育”的接觸，曼德拉的舉例，我似乎是慢慢的找到了答案。“生命的意義不僅是活著，而是我們給別人的生命帶來了何種不同。”我是一名教師，我的一言一行將直接給學生的生命帶來不同，我的生命價值，人生意義原來在此！我好像一下子釋然了――“人生沒有最高峰，風景永遠在路上。教育沒有終點，我們永遠在追尋中。”

2016/7/15魅力為師身正為范。

“因為魅力所以美麗”作為教師，我們每天擁抱一輪新的太陽，同時，我們更是每天面對著個性迥異的孩子，擁有無限潛力的生命。想象著工作中的挑戰性和不確定性還真是有點兒畏懼，可一想到那是鮮活的生命哎，還有什么困難可以畏懼的呢？只有愛才能贏得愛，愛學生，學生才會愛你，才會讓你在和他們的交往中看見成長的美妙，忽略大大小小的煩惱，我的生活原來可以如此美麗！

“學高為師身正為范”陶老先生的這句話一直被我奉為至上名言。雖然我實在是成不了知識淵博的人，但我有，有著求知的熱情與能力，我還怕什么呢？“身正為范”老師的言行，是學生活生生的教科書。為人師表，才能引導學生向正確的方向前進。我不想當一個連學生都看不起的老師，雖然現在的我應該還算的上是一個讓自己心安的人但我更想成為一個讓學校都驕傲的老師。今天的我或許還有很大的不足，可我已經看到了努力的方向！

“當理想遭遇現實，總會有碰撞，總會有較量。”到底是誰能勝出？那就要看你的付出，你的堅守了。朱教授對理想的堅守都還是“戴著鐐銬跳舞”呢？我們是不是更要去改變自己，永葆一顆年輕的心呢！“教育是我生活中最重要的內容，教育也是我生命中最重要的事情。”我再次在心底里默念這句話并默默的為自己鼓勁“我要堅持，我要努力！”

2016/7/16堅守夢想不忘初心。

看著看著這本書我都會不由自主的笑出聲來，怎么我在工作中的困惑都有人提出來了呢！真是非常感謝那些勇于提出問題的老師，你們怎么就知道我有遇到哪些問題呢？真是想不明白！當然我更感謝為我解答了如此多問題的朱教授。《致教師》這本書真的就像是一場沒有彩排的現場問答，看著看著就會讓我的嘴角不由得上揚。

“好教師是培訓出來的嗎？”對于這個問題我覺得我還是深有體會的。因為我應該算是一個經常參加培訓的老師了吧！我覺得那些培訓還是有價值的。記得李一慢老師的繪本培訓，竇桂梅老師的《大腳丫上跳芭蕾》對我的教學幫助還是挺大的，對我的專業發展也有很大的引領。至于那些無聊的培訓我也時有參加但談不上有收獲。所以朱教授說的“培訓就是教育，而最好的教育是自我教育。”看來就是你對待培訓的態度，如果你是主動敞開心靈進行自我教育，那培訓就有收獲！

“身教比言傳效果更好”這是我們都明白的道理，可工作中有時候卻做不到以身作則。明知道我們就是孩子最好的榜樣，也是他們最好的模仿。但常有一種我是大人了可以不拘小節的放松思想，其實這樣的放縱只會害了自己。所以我們要時刻銘記做老師：一要擁有一顆年輕的心，二要心中始終燃燒著激情，三要有深刻地對教育的愛，四要是有創造的智慧。

“生命原型”我對這個詞的理解為“心中的偶像”。我一直是一個“西迷”，就是很迷戀李鎮西老師的上課風格，很迷戀他說話的幽默和犀利，很迷戀他與學生的至親關系...總之是覺得像他那樣當老師就是我的夢想。直到我真正的見了他本人之后發現他沒有我想象中的帥，一點兒都不高大，更談不上偉岸。雖然有一點兒小失望不過我還是“西迷”！因為課堂上的他風采依舊啊!所以我也會繼續向他學習，像他那樣堅守夢想，不改初衷，這樣才有可能書寫生命的傳奇哦！

“每個孩子都是上天派來的使者”每當我遇到調皮搗蛋的孩子，我都是用這句話安慰自己。我也知道教育應該公平，應該一視同仁，可是現實中我真的做不到。我常常會面對那些學困生著急上火，雖然最后依舊是攤開雙手哭笑不得。我也常常會對那些問題生抱怨發脾氣當然最后也是我無奈的妥協。所以我就很是困惑困惑，直到看到這句話才有點兒釋然“只有你不放棄，孩子才不會自棄。只要你還相信，孩子就會自信。”原來我還是缺少耐心！

“什么叫基礎教育？就是為孩子的整個生命奠基的事業”我從事的工作原來這么的任重道遠，突然就有了小壓力了呢！其實小學的工作遠沒有大家想的那么簡單，孩子的吃喝拉撒習慣培養統統都需要老師的示范與引導。且不說它有多繁雜，單單是一遍又一遍的重復都需要挑戰你極大的耐心。可想想是為了孩子的一生我又怎能掉以輕心呢？記得每年送學生畢業的時候我都會對他們說“看著你們又要走出我的視線還真是不舍，想想過兩年你們又都會把我忘光還真是心疼啊！”他們嘰嘰喳喳的叫著“不忘，不忘”我卻只是笑笑。我知道小學的老師做的工作就像是蓋好的大樓的根基，它早早的就被埋在地下。至于大樓頂層的輝煌是照不到它的，而孩子們也只會記住他們初中的高中的乃至大學的老師，又怎么會想起給他擦鼻涕的我呢！突然地傷感起來，不寫了郁悶會兒。

2016/7/17學做科研重新成長。

“不想當將軍的士兵不是一個好兵”每每聽到這句代表所有軍人夢想的話，我就想那我一個當老師的應該想當什么呢？當校長？還是教育家？可我真的只想當個好老師！為什么朱教授卻說做老師就要做一個“科研”型的老師呢？不能成為一個教育家就不是個好老師嗎？看了“根都應該扎入泥土里”我突兀的就羞愧了。原來我所謂的“好老師”就是一個教書匠啊，教案常常是二十多年一貫制，年年講老內容，年年用老方法，每年每月每日都在重復自己，我還有什么理由說我是一個好教師呢？我不想說我有多慵懶，可我實在是算不上勤奮啊，唉！追求卓越，渴望成長，就從現在做起哪怕終究成不了什么教育家，也要年年備新課，年年出新教案，每年每月每日都要根據學生的變化而改變自己的教法，就把這個作為我下學期的一個新目標吧！

放假了，心也空了，幾乎所有的外人都認為當老師最大的好處就是這個長假了吧！可“業余預言未來”我這個假期是不是也該設想一個“未來”？先來個閱讀吧，我原本是打算用五天時間讀完《致教師》這本書的，可現在看來計劃又落空了，因為書的內容和我的工作結合的這么緊密，我還是想精讀一下！今天要記住的就是“人的生命有兩種計量辦法，一種是生理的實際生命長度，一種是時間的實際利用長度。”至于這個暑假這充裕的業余時間我是不是可以按第二種計量辦法呢！

“要走得快，就一個人走；要走得遠，就要一起走”我對自己究竟能堅持多久真的是沒有信心，因為我還真不是一個堅持不懈的人。所以我選擇了新教育，因為“與誰共舞，你就會成為誰！”

2016/7/18從問題生開始到有“問題”結束。

今天精讀與思索了《致教師》中的六個大問題：“如何對待問題生”“如何形成個人風格”“如何做好聽說讀寫”“如何成為優秀的舌耕人”“如何做好創新教育”“如何提出有價值的問題”。面對這六個問題以及朱教授精彩的解答，我反反復復讀了幾遍。對每個問題都有自己深刻的體會，這可能也是因為我一直都工作在教育的第一線吧！

問題生的教育可以說是我從教以來一直都伴隨的問題，甚至會一直到我退休他們都會存在。如何教育和感化他們我也一直都在苦苦的思索和尋找方法和技巧。今天的閱讀讓我更清楚的認識到兩點：“一把鑰匙開一把鎖”每個問題生的背后都有著不同的深刻原因，如果用同樣的方法去解決不同問題的孩子那是不可能的。想想自己在以往的工作中記錄下來的方法忽然就有點兒……當然他們對我的工作還是有幫助的，只是我那樣的死板教條顯得有點兒凌亂了。“冰凍三尺非一日之寒”其實我們都知道這個道理，可是在對待問題生時還是缺乏耐心，現在想來要讓一個孩子能夠產生“愛的移情”又怎么是一次兩次的說教就能解決的問題呢！常常期待著一天兩天的就去改變一個孩子，甚至一次兩次的家訪就覺得該有成效，怎么就沒有想到那是一顆“凍僵”的靈魂啊！他怎么可能在短時間內融化，而那么快速的融化豈不是又變成了一次傷害呢！耐心，足夠的耐心，加上足夠的愛，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被溫暖！記住“逐漸”。

“風格”在我眼里是個動詞，一個人要形成自己的教育風格或許很難，但在日常生活中有自己的風格應該是一件很平常的事。這就是人與人的區分啊！而教師本身就是教育的載體，“身正為范”你做人的風格就是學生的榜樣，就是他們的模仿。所以不管你這個老師是靠什么征服了你的學生，而你做人的個性風格才是對他們最好的引領。

“語文教學其實挺簡單的!就是教會學生聽說讀寫的能力”這句話不知道被專家們重復過多少遍。作為一個有著二十五年教齡的小學語文老師，我太清楚這四個字的真正份量了。“聽”之所以放在最前邊其實就是告訴我們它是說的前提，沒有認真的傾聽哪來慷慨的激昂。一個人最基本的美德應該就是能夠認真的傾聽吧，所以當看到學生在別人動情表述的時候認真傾聽的專注模樣，我常常會漏出欣慰的笑容，那可是她學會尊重他人的第一步哦！

我不是一個善于表達的人，至于演講參加的也不多，因為我的普通話真是不太好。特別是現在因為年齡的問題我更不愿意站在舞臺上和一些比我小的美女們去進行同臺演說，以至于我們縣舉行了兩次讀書會，我都無意參加。直到那次在“邢臺師范學院的體育館”里我聽到了來自大西洋颶風的聲音，當時真的是被深深地震撼了，你說與一個六十花甲的退休老師相比我才四十不惑，我有什么理由言年老呢！就在那一刻我有了一種小小的沖動，我想說，我想講，講一講我和學生的故事，講一講我和書的淵源，所以我在等待機會，因為“一個優秀的教師都是一個有心人”呀！

“學問，學問，要學‘問’只學‘答’不學‘問’，非學問”看似一句簡單的繞口令，卻蘊含了深刻的大道理。作為老師一定要記住：創造的起點是問號！

2016/7/19回憶過往找尋激情。

回憶真是個好東西呵，能讓我打字的手都開始跳躍！抿著嘴微笑的思索著從教路上的點點滴滴，好幸福喲！

“幸福通過分享而愈發豐盈”“教室就是幸福源泉”“生活情趣讓教育更有趣味”……今天只看了《致教師》中的五個問答卻引發了我無限的遐思。人活著的意義，或許就在于活出獨特的自己。作為一名普通老師單憑我的一己之力或許也改變不了教育的什么，可我能做我教室的女王啊！關住教室的門誰還能把我怎么樣，“你強大了，整個世界都會向你低頭”雖然話說的有點兒狂妄可說的是真理啊！“新教育”倡導的幸福完整的教育生活，的確是給我們帶來了職業的尊嚴與幸福感，讓我丟失多年的激情又重新被點燃，也義無反顧的成為了一名教育的追夢人。

2016/7/21美好的生活從健康開始。

新的一天開始了，雖然天還是有點兒陰但畢竟沒再下雨，河里的水也下去不少，電通了但網絡還不能用，一個多雨的暑天應該也算是正常的吧！所以看書成了這樣的天氣里唯一能做的事了。今天看了《致教師》中的五個小問題，用心的思索了一下感覺每個小問題我都有自己的深刻體會呢！

“管理好時間就是延長生命”看到這句話我的'腦海里就會浮現出雷鋒說的那句話“生命是有限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。”我們小的時候都是學著他長大的，那個時候講究奉獻是不被人笑話的。而我們也都在用自己的行動踐行著對他崇高的敬仰。可隨著時間的慢慢推移他漸漸的淡出了我們的生活，曾幾何時我的學生竟不知他是何人，此時又談什么無私奉獻默默幫助呢？生命是有限的但專注于自己事業的心是無限的，時光如水一去不返，在同樣長度的時間里用心去做每一件事，不僅拓展了自己的生存的空間，其實也延長了相對的時間，能用這樣的方法來演唱自己的生命何樂而不為呢！

“健康是我們的第一財富”對于剛剛步入中年的我更清楚的知道，在這個上有老人需照顧下有小孩需撫養的年齡，健康是多么的重要。職業在無形中帶給我很多隱形的疾病，但我卻不能就此放棄職業啊！如何更加合理的工作我也進行過長時間的思索卻終不得法，現在看來除了“管住嘴”除了“邁開腿”還真是沒什么更好的辦法呵！

“學生是最偉大的觀察家”因為他們都有一雙“火眼金睛”。不知道大家有沒有這樣的同感，越是我們把事做不好的時候，越是怕學生看見的時候，他越是會上前叫一聲“老師好”你越是尷尬的不知所措，他越是瞪著一雙無故的眼睛把你看的面紅耳赤。“金無足赤人無完人”這個道理大家都懂，可我們還是希望把自己最好的一面展示給自己的學生。雖然不能做到最好，做到表里如一，做到問心無愧應該還是可以的吧！

“命名就是埋下心愿的種子”我今年送走的那個班名字叫“百合花班”。起這個名字的淵源是一篇叫“百合花開”的課文，學生是感動于百合花的堅持與執著，我是感動于林清玄的平靜與淡然，于是我們就一致通過了這個名字。并確立了花瓣形的班徽，花開形的班旗，花語式的班詩，課文中心句的班訓和班級承諾。有了這樣一個有機整體，我常常在日常生活中有意無意的提醒大家的言行習慣，讓他們在潛移默化中把自己當作是一株堅定而又淡然的百合，并努力的朝著自己的方向去綻放。

“每天都是美好的時光”因為有了“晨誦午讀和暮省”這既是我們的一種努力，又是培養孩子珍惜生命，親近母語，善于反思的一種好習慣。我們為什么不去堅持呢？夢想就在遠方堅持就有收獲！

2016/7/22堅持與思考。

天又下起了雨，心情也隨著天氣而變得空寂。身邊就放著書，一本《致教師》一本《37度女人》，拿起這本翻翻，再拿起那本看看，終究是看不進去的，因為心思不在這兒。我在等什么呢？是陽光么，還是網絡？我并不是一個特別愛上網的人，離開手機也不覺得缺點兒什么。可為什么不能打電話不能上網的日子還是覺得少了點兒什么呢？總認為有書有時間的日子就是舒適的，看來還不確切，手機和網絡已成了我們生活中的一部分，突然間的剝離開來還真是不適應呢！

“讓最機靈的羊走在前面，其他的羊才會跟著走，而牧羊人自己則安靜地跟在最后。”這句話像極了我的職業――老師。我覺得聰明的老師就是一個好的牧羊人，每天都在放牧。想讓學生自由發展又獨立成長，做個好牧羊人還真是個不錯的選擇。“要么吃苦，要么吃土”樸素的老話揭示著這一個真理，天下沒有免費的午餐，不吃苦的人生怎么會有甘甜？“前進不必遺憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做經歷”有這樣的勉勵我還怕什么走得正或是歪。

學者王森說：“一個正常的社會，應該容許有第一名、第二名、第三名、第四名……現在的教育，想把全部的學生都訓練成第一名，這就存在‘過度教育’‘過度規劃’的問題，他們忘了社會是多樣性的，我們應該在多樣性社會里面生存，這樣才會有很多籍籍無名而又各具優長的人冒出來。我們生活在現實中，現實生活不是可以完整規劃出來的。”校長會看到這句話嗎？他還會以成績來論英雄嗎？唉！還是先教好書吧！

有人說，思維方式關乎一個人的成敗。經科學考證，幾乎所有的成功者都有共同的思維技巧，他們都是卓越的思考者。

卓越的思考者，總是在反復琢磨他們的思維過程。他們覺得思維不是自動的，不認為卓越的思維方式是與生俱來的。他們十分注重自己的思維過程，不斷對其進行修復和調節。卓越的思考者都有其明確的目標，他們還會借助一些思維工具來提升自己的思維質量。卓越的思考者，還常常分離他們的思維與感受、需求。并分解、剖析自己經歷過得事。要做一個卓越的人，首先就是要學他們的思維方式，看來教給學生思考比什么都重要啊！

2016/7/23被我替代的家長。

2016/7/24同樣的大師不一樣的優秀。

閱讀的方式有多種，歸結起來也不外乎這兩類：精讀和略讀。終于在略讀之后又精讀完了《致教師》這本書，在長長的呼吸過后，我想說我最大的感受就是“真實”。書中的字里行間都是對一線老師如何應對工作中困惑的解答與指導，雖然沒有華麗的詞藻但濃濃情深還是撲面而來。曾記得在很久之前也精讀過蘇霍姆林斯基的“給教師的一百條建議”，當時讀后的感覺和現在很有同感，就是覺得很實在。不像是什么大教育家，就像是身邊的同事亦或是一位老大哥在面對面的教你如何教書一樣。呵！突然想笑，怪不得俗語說“官大無架子”呢，看起來這些教育家還真比我們地方官還接地氣呢！

“教師本身應設法讓知識吸引學生。”這是我在《給教師的一百條建議》里記住的一句話，也是印象最深刻的一句話。蘇霍姆林斯基用這句話作引子，旨在告訴我們老師經常將一些老掉牙的知識灌輸給學生，讓學生機械地記憶，而沒有實用的價值是多么的荒唐。今天的學習就是為了明天的忘記，那學還有什么意義呢？學生被動的接受知識，缺乏主動性和創造性，對這樣輕而易舉得到的東西，他們又怎么會去珍惜呢。所以他提出應該讓學生自己來找知識，探求知識的形成過程，再探索的過程中，讓學生有了對知識的親和力，而且實現了自己幼小的生命價值，他們才會越學越有勁。就因為這句話我在后來的工作中努力去改變自己的教學方式，力爭讓學生自己去發現知識，探求知識。直到現在我依然奉行一條原則：學生自己能學會的我絕不再教，學生自己一時不會經過討論交流能會的，我也不教，我只引導他們迷茫時的方向但絕不決定他們要走的路線。也正因如此，我的課堂毫不謙虛的說還真是沒有多少重復的東西，也還是能夠吸引學生的目光的。

“每天擁抱一輪新的太陽”是我在《致教師》中記住的一句話。朱教授用這句話拋出了一個大問題：“如何做好教育創新”，并用對比的寫法詮釋了教育家和教書匠的區別。“一個優秀的教師，應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。”我有一種想做優秀教師的奢望，于是我就記住了這句話并以此付諸行動，這不我已經堅持了十天寫讀書心得，還希望一直堅持下去，沒有什么大的目標，就是想做最好的自己！

蘇霍姆林斯基曾說“教師的時間哪里來，一天就24小時。”他是讓我們在有限的時間里去實現自己的價值，更注重我們的無私付出和奉獻。而朱教授的“管理好時間就是延長生命”卻是在教會我們如何合理的安排時間。蘇教育家還說“做自己的主人昂著頭自信的走路。”是告訴我們要正確的認識自己，認清自己，這樣才能做到自我選擇，自我設計，自我評價，從而達到自我完善的過程，最終成為一個真正的自己。而朱教授的“為自己贏得心靈的自由。”卻直接把老師放在一個為人師的高度，從而去提高自己的境界，達到為人善良，謙和寬厚的目標。我無意要比較這兩個不同國度，不同時代的教育家有多大的區別和高度。只是在看過這兩本書之后一時興起就有了這樣寫的沖動，從中我們也可以窺探出教育發展的有多飛速！如果我們不去學習，不去改革和創新，又怎能跟上時代的步伐呢！

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇五

《騰訊傳》是吳曉波于著手創作，底出版，前后歷時五年，為撰寫此書，吳曉波走訪了60多位騰訊的各級管理者，并進行了多輪次的百人級外圍訪談。作者吳曉波被人譽為最出色的財經作家，畢業于復旦大學新聞系，哈弗大學訪問學者。《騰訊傳》可以說是騰訊公司的發家史，書中包含了騰訊創業到3q大戰，從3q大戰到騰訊開放戰略，從微博迎戰到微信崛起，稱得上目前最全面介紹騰訊發展歷程的一本書。讀完此書還是受益匪淺的，以下是我的幾點感受。

一、騰訊“客戶第一”的理念。馬化騰從創業伊始到現在，都以“產品經理”自居。他內心認定，只要把產品做到極致，贏得客戶芳心，其他一切都是浮云。作者問馬化騰，那么多的產品，你是如何做到了了如指掌的？把握用戶需求，孜孜不倦改進產品。從qq到微信，騰訊的產品經理們不斷的打磨、迭代產品，傾聽用戶的訴求，把產品不斷推向極致。

二、騰訊的高效率。一件事不能出來就是完美的，但是必須快，快速的研究，快色的應用，有錯也沒事，敢于試錯，不斷創新，永遠比對手快一步，唯快不破！一個從金山軟件進入騰訊的負責人唐沐，描繪金山和騰訊的不同時說：軟件開發常常以年為單位。但進入騰訊之初，我就被這家公司的敏捷震驚了，一個月一個版本！在早期的`oicq階段，產品一周就可更新三代。騰訊的高效是個什么概念，引一段書中的話給大家：“一個在騰訊人中流傳甚廣的段子：一天早上來到公司，發現馬化騰凌晨4點半發的郵件，總裁很快回了郵件，副總裁10點半回，幾個總經理12點回復了討論結論，到下午3點，技術方案已經有了，晚上10點，產品經理發出了該項目的詳細排期，總共用時18個小時。”。

三、騰訊公司的“無為”管理。無為，在騰訊的方方面面都有體現，騰訊內部是項目組賽馬機制，騰訊高官并不是把一切設計權都掌控了，而是很蠢蠢笨笨的裝做什么都不知道，其實也真的什么都不知道，互聯網生態中的產品方向，誰能說的清楚？把這些交給下面的項目組去無所不為。那么如果只有一個項目，這還是中心化的，由這些項目經理說了算，其實是另一種層面上的專政和主宰。而騰訊內部其他項目組開發的類似微信產品至少還有6、7款之多。每個團隊的設計理念和實現方式都不一樣，最后微信踩中了“剛需”，受到了更多用戶的青睞，最后成名。騰訊的組織架構由最初的m線、r線，到打破m與r的產品經理制，到事業部制；內部賽馬機制、保持創業初心，騰訊雖然做到這么大，始終保持著足夠的活力。

四、優秀的對手會讓自己變得更強。從一個默默無聞的公司，到四處碰壁，現金危機，壓哨拿到投資，再到寄生于移動夢網，實現盈利。早期的騰訊創業艱辛，但又人品爆發，這屬于天時地利人和，讓馬化騰回到重新再來一次，恐怕也會有一萬種死法等著他，但就是這萬分之一的勝率讓他殺出了重圍，成功上市。但之后仍然危機重重，被移動一腳踹開，股票遭遇拋售，蚍蜉撼樹對抗微軟，被全行業圍殲，單看哪一個似乎都是陷入絕境，但又恰巧每一次絕境都是對手率先犯錯，反而給了騰訊浴火重生的機會，每一次巨大的危機過后，騰訊都獲得了升華。不是移動的始亂終棄，騰訊可能還是一家sp公司，還在吃移動的短信分成，如果不是msn和51的競爭，騰訊不會這么快的提升自己，很可能也就不會收購foxmail不會挖來張小龍，要不是周鴻t的陰損毒辣，讓騰訊陷入了人民戰爭，現在騰訊很可能仍然不會反思，還會是全民公敵。騰訊的故事告訴你，成就你的永遠都是神一樣的對手，永遠不要害怕對手偉大，只有偉大的對手，才能逼著自己多學習，多反思，造就偉大的自己。

騰訊能走到今天真的純屬偶然，比如早期抱住中國移動的大腿和后來的微信的誕生，很多次騰訊差點掛掉，很多次差點賣掉，又很多次遇到了風口，但這些偶然中間，又有許多必然。我們通常處在當時的環境下，很難真正的看清趨勢，即使非常的明顯，也是非常非常的難看到什么是未來，什么是對的，什么是應該做的，即使在后來看來是多么的合理和應該！我們只能做好各種準備，確保機會到來時可以抓到而不至于流失！

作者簡介：劉濤，男，鄭州工程技術學院圖書館館員。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇六

我讀《昆蟲記》是因為同學的推薦，在讀的過程中不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我覺得仿佛置身于現場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們人類在生與死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似。《昆蟲記》不是作家創造出來的世界，它不同于小說，它們是最基本的事實!是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。看著看著，這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們保護環境，不污染環境，這些蟲子是不是還會在呢?現在的環境惡化，又是不是在以后還會有呢?我仔細地想著這彼此之間的關系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生的昆蟲世界。

當我繼續閱讀《昆蟲記》時，我看到法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設、謹慎實驗、反復推敲實驗過程與數據，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯絡……一次實驗失敗了，他收集數據、分析原因，轉身又設計下一次。嚴謹的實驗方法，大膽的質疑精神，勤勉的作風。這一次，我感覺到了“科學精神”及其博大精深的內涵。

昆蟲學家法布爾以人性關照蟲性，千辛萬苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧”。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇七

當我接過這本塵封的書，《簡愛》這兩個字映入眼簾。我輕聲嘆道，上學的時候說是要讀這本書的，可是到現在這本書已經塵封在記憶里了。靜下心來，在今天讀完了這本書，似乎真的如朋友所說，腦子清明很多，心里恍然間也有了著落，面對父母，面的自己，知道自己想要的是什么。

《簡愛》的作者是夏洛蒂勃朗特，她是一個溫柔，清純的女子，喜歡追求一些美好的東西，盡管她家境貧窮，從小失去了母愛，再加上她身材矮小，容貌不出眾，但也許就是這樣一種靈魂深處的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊。她描寫的簡愛也是一個不美的，矮小的女人，但是她有著極其強烈的自尊心。

簡愛生存在一個寄人籬下的環境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……也許正是因為這一切，換回了簡愛無限的信心和堅強不屈的性格，一種可戰勝的內在人格力量。

她堅定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。

在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認為他們是平等的。也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看作了一個可以和自己在精神上平等交談的人，并且深深愛上了她。

而當他們結婚的那一天，簡愛知道了羅切斯特已有妻子時，她覺得自己必須要離開，她雖然講，“我要遵從上帝頒發世人認可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現在這樣瘋狂時所接受的原則”。但是從內心講，更深一層的是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因為她深愛著羅切斯特。但簡愛做出了一個非常理性的決定。在這樣一種愛情力量包圍之下，在富裕的生活誘惑之下，她依然要堅持自己作為個人的尊嚴，這是簡愛有精神魅力的地方。

小說設計了一個很光明的結尾——雖然羅切斯特的莊園毀了，他自己也成了一個殘廢，但正是這樣一個條件，使簡愛不再在尊嚴與愛之間矛盾，而同時獲得自己的尊嚴和真愛。

在當今社會，人們都瘋狂地為了追逐金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，而在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡愛這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。《簡愛》所展現給我們的正是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的愛情，還有作為一個人應有的尊嚴。它猶如一杯冰水，凈化每一個人的心靈。

在文學，有許多的經典名著將要永不垂朽，但《簡愛》這樣深深的進入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不多。

19世紀英國文壇“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特的小說《簡·愛》，以19世紀早期英國偏遠鄉村為背景，用女主人公簡·愛的視角以自敘方式講述了一個受盡摧毀、__的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強地生存下去，成為一個獨立、堅強、自尊、自信的女性的成長故事。

簡·愛是個孤兒，從小寄養在舅母家中，受盡百般欺凌。后來進了慈善學校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡·愛無限的信心和堅強不屈的精神，她以頑強的意志以成績優秀完成了學業。為了追求獨立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點是身份低下的家庭教師簡·愛與男主人羅切斯特之間歷經磨難的愛情。

這段愛情因男女主人公懸殊的社會地位和個性的差異而充滿了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠相愛而迸發出燦爛的火花。作者以簡·愛鮮明獨特的女性視角和敘事風格娓娓道來，真實而有藝術感染力。特別是簡·愛的獨特個性和思想，愛是一個不美的，矮小的女人，但她有頑強的自尊心。在打動身為貴族的男主人公的同時，也緊緊抓住了我們讀者的心。

簡·愛作為愛情小說的女主人公是以前所未有的女性形象出現在這部十九世紀的文學作品中的。以往愛情故事的女主人公都是些美麗溫柔、高貴賢淑的女子形象。而簡·愛，她“貧窮，低微，不美，矮小”，但她擁有的一顆智慧、堅強、勇敢的心靈，使那些外在的美在這內在美面前黯然失色。更為可貴的是簡·愛并不因為自己的貧窮和外貌而自卑，相反，她勇敢堅定：“我和你的靈魂是平等的。”“我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心!”“我現在不是憑習俗、常規，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話——這是我的心靈在跟你的心靈說話，就仿佛我們都已離開了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我們本來就是的那樣!”

也正因為此，簡·愛敢于去愛一個社會階層遠遠高于自己的男人，更敢于主動向對方表白自己的愛情——這在當時的社會是極其大膽的。幸福不再是某個人、某個階層的專利，她屬于蕓蕓眾生的每一個人。只有兩個相互對等的靈魂才能組成一份完整的愛情，所以簡·愛堅持，自身的獨立與追求愛情的完整是不能分離的。

后來，簡·愛含著悲痛離開了羅切斯特，也是基于同樣的理由，她決不能允許自己和一個有婦之夫結合在一起。那會是一份不完整的愛。如果她繼續留在羅切斯特的身邊，那她也就不會還是原來那個獨立、平等的簡·愛了。如果說簡·愛的這次離去是由于無法改變的現實而不得不做出的一次理性選擇的話，那么她最后的歸來則是她出于堅持感情的追求的又一次理性選擇。

在這里，我們看到的不僅僅是一個如何贏得了男貴族愛情的平民女子的蒼白的灰姑娘的故事。而是簡·愛勇敢果決的走出了灰姑娘的童話，邁向一個有著新女性、真女性的文學道路的起步。簡·愛藐視財富、社會地位和宗教的威儀，她認為，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈。”她的信念和行動展現出來的力量，，深打動了一代又一代讀者的心，使生活在金錢萬能的社會中的人們的靈魂得到凈化。

簡·愛是，一個對自己的思想和人格有著理性認識的女性，一個對自己的幸福和情感有著堅定追求的女性，一個不再只是盲從于男人和世俗要求的女性，一個對自己的價值和情感做出了獨立判斷的女性，一個堅強獨立的女性。夏洛蒂·勃朗特創造了一個前所未有的女性形象;簡·愛發出了一個屬于女性自己的聲音——對于平等、獨立、完整、自由的堅持和追求。

夏洛蒂·勃朗特的《簡愛》這部現實主義長篇小說自1847年出版以來，以不同語言在全世界不同種族的人們中廣為流傳，經久不衰。簡·愛已作為獨立女性的經典，我希望陽光下，鮮花里有更多的簡愛走出來，不管是貧窮，還是富有;不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個性生活。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇八

歷時一個月，終于將《傅雷家書》看完。每晚睡前閱讀兩三封家信，那字里行間洋溢著的幸福縈繞在之后的夢境之中，怕是最讓人愜意的事情吧。

初識該書，應該是在初中時語文課本每冊推薦的三本課外讀物名單上吧。可惜那時年少浮躁，未能準確認識到這本書巨大的教育意義，竟將其忽略。今時看完，才識其感情之至真至純。全書主要表現出了傅雷先生的赤子真誠之心和傅雷夫婦作為父母對兒子傅聰的舐犢情深，這兩點，也是全文最能打動人的地方。

傅雷先生作為一名優秀的翻譯家，也是一名很典型的傳統知識分子，他身上不僅有知識分子那種兢兢業業追求真理，一刻不曾松懈的治學精神，也有真摯坦誠、寧折不彎的處世態度。他是一個看似矛盾的人，用文中傅敏的話來說，就是“又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲，又微妙又率直”。實則這些矛盾正是他作為知識分子的正常表現，熱烈在內心對于真理的追求，恬靜在平常的待人接物上;深刻在對知識人世的認識，樸素在對自己物質生活的要求上;溫柔在對于弱小力量的對待，高傲在對于權力和財富的態度上;微妙在對于他人感情的體會，率直在于對一切丑惡現象的毫不留情的批評上。

傅雷先生是一個真正能夠稱得上"赤子“的人。在我看來，“赤子”是一個評價很高的詞，當然也是一種很難做到的境界。因為對于知識分子來說，往往聰明的人較多，而聰明很多時候又是精明的代名詞，精明者往往流為精致的利己主義者!很多人在研究學問的同時，往往汲汲于富貴或者權力，他們和權貴們能夠合作得很好，在歷史的潮流中往往能夠順勢而為，從而保全自己。但是“赤子”心里，只有真善美。他們在外人看來似乎非常木訥，研究起學問來又近乎癡呆。近代以來知識分子中能稱得上“赤子”的人，在我看來或許只有三位，即聞一多先生，梁漱溟先生和傅雷先生。他們的人生，無時無刻不在為追求真理而上下求索。

傅雷夫婦對于兒子傅聰的舐犢情深，在我看來又體現在兩個方面，一是每封信中對于遠游之子無微不至、有些地方近乎聒噪的叮嚀和囑托，二是在幾次長時間未收到兒子家書時的那種焦灼和憂慮之情，這種感情又從傅雷那桿擅于表達情感的筆下流淌出來，著實令人又心疼又感動!仿佛看到了自己的父母擔心在外漂泊的自己的樣子!閱讀過程中，“可憐天下父母心”這句古語，或許是我心中默默喟嘆次數最多的話了!感情對于一個人的重要程度往往超出我們的想象，而父母對于子女的感情，對于子女本身來說，或許也是安全感最終極的來源了!

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇九

剛讀過一本名叫《苦菜花》的小說。在這部小說里，有一句話讓我印象非常深刻，它說：苦菜花的根雖然是苦的，但花卻還是香的。

鏗鏘玫瑰——馮大娘。

整個故事，馮大娘是一條很重要的線索。沒人知道她的名字，所有的人都很親切地叫她一聲“馮大娘”。她的經歷是坎坷的，用陸游的一句詞來說就是：“已是黃昏獨自愁，更著風和雨。”為什么這樣說呢?因為她的丈夫為了去要回那幾畝地，被地主給活活逼死了，而后她的兒子也在戰爭中永遠離開了她。但是，馮大娘卻依然沒有停止前進的腳步，并堅定地將自己的孩子都送上了革命的道路。

木棉花般的女子——星梅。

那是一位多么年輕美貌的女子;一位多么賢惠孝順的兒媳;一位多么優秀能干的干部，就這樣為了革命事業壯美地犧牲了。在鬼子把村民們都聚集到村頭的時候，當鬼子要傷害馮大娘的時候，星梅站了出來。那種堅忍不拔的氣勢，讓人為之敬佩。她就像是一朵木棉花，就算凋謝也是那樣堅毅、挺拔、不屈服。她高喊著：“怕死?怕死就不鬧革命!怕死?怕死還算什么共產黨員。”那一聲聲吶喊，都在不斷激勵著人們前進的步伐。

一場成功的革命的背后，必定要有著慘痛的犧牲。就像冰心的詩：一朵成功的花的芽是浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨的。

含苞欲放的骨朵兒也燦爛——妹兒。

那是一個小姑娘，長的很是水靈、惹人愛，她也是家中最小的一個。故事中有一幕，讓我潸然淚下。她躺在馮大娘的懷里，遍體鱗傷，連說話都沒大有力氣了，但她卻沒有哭泣。她說：“娘，我不哭。”馮大娘深深地看了妹兒一眼，滿眼的心疼。最后，妹兒竟然講出了這樣教人鼓舞的話：我以后也要學大哥哥、大姐姐，打鬼子、鬧革命!這是一朵怎樣嬌小的花骨朵啊，她的力量卻在于勇敢地向凄風苦雨宣戰!

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇十

讀了《五柳先生傳》后感悟到，陶淵明真的是一個心靈非常簡單的人，用他自己的話說就是“素心人”。顏延之曾稱許他，“弱不好弄，長實素心”，說他小時候不愛耍弄小聰明，長大了也保持著一顆赤子之心。在陶淵明看來，人根本不要用那么復雜的心機去追名逐利、爭先恐后。那不過是“塵網”，是“樊籠”，當“誤落塵網中”、“久在樊籠里”的時候，你束縛了自己、壓抑了自己，喪失了比生命、比愛情都要可貴的自由。

另外陶淵明的歸隱并不是消極避世，《五柳先生傳》自傳，有“五柳先生者，不知何許人也，亦不詳其姓字”的句子。這一句，即把這位先生排除在名門望族之外，不僅不知他的出身和籍貫，“亦不詳其姓字”，說明五柳先生是一位隱姓埋名的人。除此之外對于文章的特點，錢鐘書先生曾說：“正激于世之賣聲名、夸門地者而破除之爾。”此文又有重復率極極高的一個字眼——“不”，除前面的“不知何許人也，亦不詳其姓字”之外還有“不慕榮利”、“不求甚解”、“家貧不能恒得”、“曾不吝情去留”、“不蔽風日”、“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，為什么?要知道這一點就需要知道孔夫子的一句話：“狂者進取，狷者有所不為”。淵明以“不”字作為此文的關鍵性字眼實際上是有意無意地流露出他的“狷者”本色。在無力回天的亂世中，先生的“有所不為”也是難能可貴的，是一種人格的獨立，是一種高潔的品格。陶淵明敢于向世風時俗說“不”，“不”字后面的社會背景、身世背景、現狀情境、理想情境，都證明陶淵明是走著另路的血性漢子;“不”字后面，有著一股批判精神，有著一種詩意的棲居，有著與世俗一線分界的倔強。陶淵明看淡一切，他追求的恰恰就是這個“不”，這個“不”就是他的精神本質，有了這個“不”，就有了身心的自由，就有了“采菊東籬下，悠然見南山”的超脫和飄逸。只有這樣解讀，才能走進一千多年前陶淵明的心靈深處。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇十一

今天爸爸在新華書店給我買來一本《居里夫人傳》，讀完這本書后，我深深地被居里夫人不畏困難、勇于探索的精神所感動。

居里夫人是法國著名的物理學家、化學家。她和丈夫皮埃樂·居里先后發現了釙和鐳這兩種天然放射性元素，出版了《放射性通論》、《放射性物質研究》等著作，推動了原子核科學的發展。1903年她和丈夫居里、同事貝可勒爾共同榮獲了諾貝爾物理學獎。1911年她個人又獲得了化學諾貝爾獎，成為歷史上第一位獲此殊榮的女性科學家。

居里夫人曾被7個國家先后24次授予獎金和獎章，還曾擔任過25個國家的104個榮譽職位。盡管一生中獲得那么多榮譽，可是居里夫人卻是一位淡泊名利的人。她把榮獲的獎章讓六歲的女兒當玩具，并且教導孩子說：“所有的榮譽就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠守著它，否則就會一事無成。”

居里夫人的品格更像她的科學成就一樣卓越，第一次世界大戰時，別人都在逃離戰火，而她卻又帶領著醫療小組，用她和丈夫發現的x射線，投身到搶救傷員中，從一個科學家變成了一個舍己救人的白衣天使，那高尚的精神可歌可泣。

《居里夫人傳》自問世以來，在全世界廣為流傳，成為了一部經典，它鼓舞著一代又一代的青少年。雖然的它的內容篇幅不長，卻留給我們無限的心靈啟示。

居里夫人的高尚品德值得我們每一個人學習，讓人感動、催人奮進!

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇十二

書到用時方恨少，事非經過不知難，《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的.門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。到底該怎樣讀書，武宏鈞在他的《教師讀書要有五心》一文中，給了我們很好的闡釋。

當讀到這篇文章的時候，我心為之所動，

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇十三

《居里夫人傳》是居里夫人的小女兒艾芙—居里在她去世3年后寫成的。該傳記詳細敘述了居里夫人的一生，也介紹了比埃爾—居里的事跡，著重描寫了居里夫婦的工作精神和處事態度。書中引用了居里夫婦的許多信札和日記，書的最后還附錄了居里夫人一生所得的獎金，獎章的情況以及羅列他所得的名譽頭銜，是一本很翔實的個人紀錄。

作者艾芙一開始就承認他要敘述的是一個傳奇故事，瑪麗居里一生中偉大實際極多，所以人們都喜歡像說傳奇那樣敘述她的歷史。這本書從幾個方面介紹了居里夫人這位具有高貴品質的、獻身科學并作出偉大貢獻的偉大科學家的一生。居里夫人出生于被沙俄占領時期的波蘭，家境貧寒，母親很早就去世了。中學畢業后，沒錢上大學，不得不依靠作家庭教師來自籌學費。在巴黎大學求學時，每到秋天不得不為學費和生活費著急，盡管這樣，在實驗室的條件非常簡陋的情況下，依然作出了提取鐳元素的偉大科學成就。一戰時期在戰場上的毫不費事就成了一名戰士，他忘了早餐，忘了晚飯，困了隨便在什么地方都可以睡，在護士住的小屋里，或在露天的帳篷里，廢寢忘食的在戰場上進行救護服務。就是這樣一位偉大科學家，在生活依然很艱辛的時候，主動放棄了申請鐳元素的有關專利，公開了鐳的提取方法，自己確因要買1克鐳而不得不靠別人來籌集資金。

在居里夫人的傳記里，我們可以看到居里夫人從來沒有浪費時間，只有嚴謹的生活;沒有享樂的懶散，只有英勇的奮斗;沒有奸詐的人和事，只有和諧的空氣;沒有丑惡的畫面，只有純潔的靈魂。這是一本最精彩的歷史人物傳記。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇十四

讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺。中國四大名著之一的《三國演義》是我國古代歷一部重要的文學名著。《三國演義》刻劃了近200個人物形象。它講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。

在三國中，我最佩服的人是關羽，他不但武工好，而且人也好。在跟曹操打仗時，他因帶著二嫂，所以才假裝投降。其實他還是一心想找到劉備，保護好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔馬”時，便立即騎著這匹“赤兔馬”又去找劉備了。在山下遇見二嫂，他也不忘把二嫂帶回去，真是一名當之無愧的好漢。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最后還是回來了，他不但忠，而且還要算一種難得可貴的忠。

曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹慎，周瑜的心胸狹窄，每一個人物都具有不同的性格。

如果說魏國在三國里智謀，一點也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操多疑，司馬懿太過陰險。再說蜀國，首當其沖的必定是伏龍：諸葛亮。他那過人的機智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛：龐統、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認為都不如孔明。吳，一個占據三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。

這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關系著成功。在現實生活中，我們不要忠義，也應該要有誠信吧。如果一個人把現實生活中最為寶貴的誠信也丟掉了，那這個人還有什么呢?金錢、地位、官職?這些都是次要的。誠信是一個人的永久身份證，如果沒有了誠信，大家都不信任你，而且又在你背后指指點點，你不會難過嗎?這些又豈是金錢、地位、官職能彌補的?我相信，你也不想做一個缺點多的不勝枚舉的人吧!所以，讓我們打開誠信的大門，用我們永久的身份證去面對人生吧!

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇十五

書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：是固教然后知困，學然后知不足也。對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。到底該怎樣讀書，武宏鈞在他的《教師讀書要有五心》一文中，給了我們很好的闡釋。當讀到這篇文章的時候，我心為之所動。讀書確實需要五心。首先要有向心，就是說讀書人讀書要有方向，有選擇。所以我現在的目標肯定是讀些教育方面的書，但其它書也得讀，只是重點問題而已。希望通過讀書，能促進教學。第二讀書要專心。專心是讀書的第一要務，朱熹認為讀書要三到眼到、口到、心到，實際上指的是專心。說到專心，我感覺到慚愧，因為讀書常是進不了狀態，三心二意，似學非學，看完就忘記。這兩天讀書的狀態還不錯，能有一點思考、一點領悟，但還是蜻蜓點水一帶而過的水平。讀了這篇文章，才深刻體會到，讀書需要耐得住寂寞，淡泊名利，遠離喧囂塵世，靜下心來，一心一意去讀書，才能達到更高境界。第三讀書要有疑心。讀書貴能疑，疑能得教益。就是說讀書最好是有疑問，因為有了疑問就會得到益處或是好處。世界上有許多發明創造來源于疑問。意大利物理學家、天文學家伽俐略的偉大成就，就是從敢于提出疑問開始的。所以我們要用自己的眼睛看世界，有自己的獨特的思索，多疑多思多想，才能加深理解，才能把書上的內容內化成自己的知識。第四讀書要有恒心。冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。不斷讀書充電，是新時代教師職業賦予我們的責任與使命，我們教師能區別于其他行業的最重要的.標志，我們應該是一個讀書人，一個職業的讀書人。不過我真的懷疑自己能堅持多久來讀書，我想做好讀書計劃可能是恒心的起點。第五讀書要有慧心。一個人是否愛讀書，體現出他是否愿意將自己的智慧發展到更高的水平。一個人只有熱愛讀書，他的經驗才能得到充分拓寬、智慧才能得到充分發展，并且能夠與時代發展、社會進步所同步。常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。每位老師都想做個成功的老師，做個受人愛戴的老師。可是許多老師感慨，好教師不易做，其實，學生對教師的評價，是公正的，即便他們不說出來，但是他們也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行業，我們的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出狀元，想做一個受人愛戴的教師狀元也不難，只要做到五心就可以了。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇十六

教師要有“三心”作者：蘇大維-一、童心教育教學是師生雙邊活動的過程，教師是教的主體，學生是學的主體，在師生共同參與的教學活動中，雙方存在著彼此推進的關系。教師要教育學生，首先必須要了解學生，那么教師就必須得具有童心,即在教師心靈中保留有兒童的心靈和生活的世界。只有這樣，教師才能真正地了解兒童，從生活到思想和兒童打成一片，從而達到教育兒童的'條件。教師可以試著參與到學生的游戲、活動中去，努力讓學生把你當作朋友，愿意和你交心，那么教育起學生來也必然游刃有余。二、愛心學生對教師尊敬信賴，教師對學生關心熱愛，是社會主義新型師生關系的重要特征。教師不僅要把學科知識教授給學生，還要給予學生無私的愛。愛生是尊師的基礎，尊師是愛生的結果。身為教師，應心似慈母，時時關心體貼學生。比如有學生身體不舒服了，有學生上課不專心了，……這時，如果教師用心去關愛他們，讓他們感受到老師的愛，那么他們肯定非常愿意和你親近、非常愿意和你交流，做起教育工作也自然是事半功倍。在我任教的班上有一位學生，非常調皮，上課經常搗亂，破壞課堂紀律。我找他深入談心以后發現，他對學習不夠重視，比較馬虎，非常喜歡借以惡作劇，以引起別人的注意。一方面我與家長聯系，希望家長配合教育；另一方面，我在課上、課后更加關心他，經常找他談心……奇跡慢慢地出現了，漸漸地他能夠上課認真聽講了，而且上課發言非常積極，愿意和老師交流學習中遇到的問題。愛是力量的源泉，只要有愛，相信再硬的堅石也能融化。三、耐心耐心是每一位教師必須具備的品質。在實際教學中，特別是在對待困難學生時，耐心是必不可少的。只有教師耐心細致、不厭其煩的教導，他們才能獲得學好知識的勇氣和自信心。做學生思想工作也應耐心細致，不能急躁。所謂欲速則不達。我們面對的是個性各異的學生，對學生采用粗暴訓斥，無情數落的教育方式，就會傷害學生的自信心和自尊心，其結果只能導致學生對我們的敬畏心理，加劇他們的逆反行為。所以只有對學生有耐心，才能保證我們工作有好的動機，又有好的結果。

讀書札記讀后感悟（匯總17篇）篇十七

假期里，我最喜歡讀的書是法國作家儒勒?凡爾納寫的《海底兩萬里》。這是一部科幻冒險小說，讀這本書不僅能同主人公一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見許多的海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等，還讓我學到了很多的科學知識和地理地質知識。

書里面講了在1866年在美國的某片海域出現了一只海怪，于是，美國政府派了戰艦“林肯”號、捕鯨大王尼德?蘭、生物學家阿龍納斯、阿龍納斯的仆人康塞爾以及“林肯”號的.所有船員一起去捉海怪。但是，他們在海面上一直行駛著，連海怪的影子都沒有看到。就在一天早上他們準備打道回府的時候，尼德?蘭發現了那只海怪!

于是機械師丟下機器，伙夫丟下鍋爐，廚師丟下湯勺，大家全部都聚集到甲板上去觀看。隨后，艦長下令全速追擊，必須追上海怪!可最后，他們被海怪掀起的兩股巨浪打翻了，“林肯”號隨著海浪漂到了別的地方。阿龍納斯、尼德?蘭、康塞爾落到了潛艇“鸚鵡螺”號的甲板上。被六個蒙面大漢拖進了艙里。

在“鸚鵡螺”號上，他們認識了艇長尼摩，參觀了“鸚鵡螺”號和奇妙的海底世界，還參加了海底葬禮，與章魚、鯊魚、土著人展開了搏斗、在此期間，尼德?蘭一直在籌劃怎樣逃跑。更瘋狂的是，尼摩艇長竟然還駕駛潛艇撞向一艘戰艦!最后，尼德?蘭一行人成功逃出了鸚鵡螺號，回到了陸地上。

在這本書里，我讀到了康塞爾的忠誠、沉穩、執著、隨從，讀到了尼德?蘭崇尚自由的愿望，還讀到了尼摩艇長的才華過人、機智勇敢，以及阿龍納斯的勇于探索和知識淵博。我很佩服尼摩艇長，但是在他身上有值得我學習的優點，也有我應該掘棄的缺點。優點是他學識淵博，才智過人，能在危急情況下做出正確而機智的措施，并且用自己的知識打造了“鸚鵡螺”號，能和船員們平起平坐，以身作則，勇敢果斷。缺點是他內心充滿了仇恨，有些冷酷和固執，不過在故事中，也展現了他善良，富有同情心的一面，所以我很敬佩他。

這是一本精彩的科幻小說，大家有興趣也讀一讀吧。