一個良好的教學計劃能夠提供指導，幫助教師提前了解學生的學習情況，合理布置教學內(nèi)容。如果你正在編寫教學計劃，可以參考以下范文，了解一下其他教師的教學設(shè)計思路。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇一

同學們知道咱們國家的哪個體育項目非常強么？（跳水、乒乓球、羽毛球）。

師：自從20xx年設(shè)立雙人十米跳臺這個項目，冠軍一直是我們國家的。誰找到了這段視頻里有關(guān)數(shù)學的知識？（小數(shù)）。

設(shè)計意圖：視頻引起學生興趣，并進行愛國主義教育。

二、探究新課。

師：通過剛才的視頻，王老師想問問大家小數(shù)的減法跟整數(shù)的減法有什么不同的地方呢？（小數(shù)點）。

師：剛才的那位老師講的大家都聽懂了么？接下來咱們來看看你們是不是真的懂了？（習題練習）。

引導學生總結(jié)小數(shù)加法計算步驟，并試著總結(jié)小數(shù)加減法的計算步驟。

設(shè)計意圖：分小組進行討論，更有利于學生的理解。

三、習題鞏固。

過三關(guān)的形式設(shè)計了三道習題。

1、算一算。

2、改一改。

3、買一買。

設(shè)計設(shè)計意圖：習題由易到難，形式多樣，讓學生充分的吸收和鞏固知識。

四、總結(jié)。

師：這節(jié)課咱們學習了小數(shù)的加減法，要注意它的計算步驟。在課堂的最后，有個小朋友要對大家說幾句話。（播放視頻）。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二

2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。

知識的遷移。

多媒體課件。

師生活動思考與調(diào)整。

一、引入。

1、口算。

用卡片出示練習九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？

二、探究。

1、出示例3。

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？

根據(jù)學生的回答，教師板書：

引導學生探索算法。

你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。

學生獨立計算，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。

進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據(jù)是什么？

小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

我們以前學習過哪些加法的運算定律？

根據(jù)學生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

師生活動思考與調(diào)整。

這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

三、練習。

1、完成“練一練”的第1、2兩題。

先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便。

完成練習九的第2題。

學生練習。

比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

完成練習九的3～5題。

先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲？

對自己的學習表現(xiàn)怎樣評價？

教學得與失：

1、讓學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學事實的教育。

2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。

3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。

教學重難點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。

課前準備小黑板、多媒體展臺。

師生活動思考與調(diào)整。

一、談話導入，揭示課題。

今天這節(jié)課我們就來一起學習用“計算器計算”。

二、學習用計算器計算。

1、認識計算器。

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？

你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）。

讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。

2、用計算器計算。

大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。

3、教學例4。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。

你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。

4、完成“試一試”題目。

你怎樣求應(yīng)找回多少元？

可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？

試著求出結(jié)果。

師生活動思考與調(diào)整。

5、鞏固練習。

提醒學生看清數(shù)目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學給予鼓勵。

6、完成練習九的第8題。

先示范計算出“小明開學繳費”后的余額，使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。

合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？

三、用計算器探索規(guī)律。

1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。

學生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。

2、自主探索：

1122÷34=。

111222÷334=。

11112222÷3334=。

再出示：111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=。

1002。

四、布置作業(yè)。

最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。

完成練習九的第7題。

五、全課總結(jié)。

教學得與失：

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇三

教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法的計算過程，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)加減法的計算法則，能正確進行計算。

2.通過自主探索、合作交流等活動，培養(yǎng)學生主動探索的意識，提高學生的合作交往能力和分析問題的能力。

3.通過解決有關(guān)小數(shù)的生活實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時也讓學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

教學難點：

教學過程：

今天這節(jié)課周老師將和大家一起來研究有關(guān)小數(shù)的知識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.共花了多少元？

2.書包比鉛筆盒貴多少元？

你能列出算式嗎？

（學生口答，師板書。）。

33.46+54.7。

54.7-33.46。

觀察這兩道算式跟我們以前學過的加減法算式有什么不同？

揭題：這節(jié)課我們就來學習小數(shù)加減法。（板書課題：小數(shù)加減法）。

二、自主探究，建構(gòu)新知。

1.學生自主探究計算方法。

你能算出他們的得數(shù)嗎？請你試著在自己的本子上用豎式算一算第一題。同時請同學們思考兩個問題：

（1）小數(shù)加法與整數(shù)加法計算方法一樣嗎？

（2）列豎式計算小數(shù)加法需要注意什么？

（收集作業(yè)，進行反饋）。

54.5+33.46。

已完成的同學，請和你的同桌說一說你是怎樣算的？比一比，你和同桌的算法相同嗎？

2.探究加法的`計算方法。

數(shù)位不對齊：

你們算好了嗎？請大家看看這幾位同學的算法，觀察上面的算法，你有什么想說的？

為什么要把小數(shù)點對齊？你覺得產(chǎn)生這種問題的原因是什么？你有什么好辦法避免這種錯誤的產(chǎn)生？（小數(shù)點對齊）。

為什么要添0？

就是說，我們在計算小數(shù)加法的時候首先應(yīng)該數(shù)位對齊。

（板書：相同數(shù)位對齊）。

計算問題：

這兩位同學已經(jīng)把小數(shù)點對齊了，對于這兩題你是怎么看的？

（6為什么不和7對齊？）。

【算理的說明。】。

你們同意嗎？那么在計算時，你有什么要提醒大家注意的嗎？

現(xiàn)在你能說說這題是怎么計算的嗎？（學生講述方法，教師板演過程）。

（板書：從低位算起）。

你們聽明白了嗎？同桌互相說說。

練一練。

出示：

12.7+5.3。

6.3+4.891。

10+5.4116+356。

（學生獨立練習，校對答案。）。

3.探究減法54.7-33.46的計算方法。

現(xiàn)在你能完成這道減法的計算了嗎？寫在你的練習本上。

看了這幾位同學的作業(yè)，你有什么想法？

（這個4是怎么來的？）（比較兩個同學的豎式，你比較欣賞誰的？）。

【找到切入點，問題提得較寬泛。】。

你要提醒大家的是什么？

誰能說說這題的計算過程。

比較這兩題，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

216.55＋274.8。

274.8－216.5。

4.對于上面的作業(yè)，你有什么意見？

（指出得數(shù)末尾有0，一般要把0省去。）。

要知道這些答案是否正確，你有什么好辦法？（驗算）。

請你挑選一題進行驗算。

你是如何驗算的？

（加法用和減一個加數(shù)是否等于另一個加數(shù)進行驗算。減法用差加減數(shù)是否等于被減數(shù)進行驗算）。

5.總結(jié)計算方法。

我們今天學習的小數(shù)加減法，你覺得計算的方法是怎樣的呢？要注意什么？四人小組討論一下。（指名學生說。）。

小數(shù)點要對齊，也就是相同數(shù)位要對齊。

按整數(shù)加減法的計算方法進行計算。

得數(shù)末尾有0，一般把0去掉。

相加減的兩個小數(shù)位數(shù)不同，可以在位數(shù)少的那個小數(shù)末尾添“0”。

比較小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，他們在計算時有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（相同：相同數(shù)位要對齊，滿幾十向前一位進幾，不夠減要向前一位借一作十）。

三、鞏固提高。

王老師帶150元去買一個足球和一個排球，可以怎么買？還剩多少元？

足球1：75.80元。

足球2：94.55元。

排球1：45.60元。

排球2：71.00元。

四、課堂小結(jié)。

今天你有了哪些收獲？

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇四

（三）培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算能力。

（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計算法則是教學重點；

（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計算是學習的難點。

復(fù)習舊知，引入新課。

下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。

8.90.4213.4600。

2、你會算嗎？

5.4＋0.32.5—1.46.4＋2.84.5－1.7。

讓學生回憶以前學過的小數(shù)加減法的計算方法，迅速完成上面的題目。

共同探究，獲取新知。

多媒體課件展示教科書第106頁例1的情境圖。

教師：同學們仔細觀察這幅圖，說說從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問題？準備怎樣解決提出的問題？（學生觀察情境圖，先獨立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）。

根據(jù)討論結(jié)果，教師板書：

24.83＋51.6﹦76.43。

24.83＋51.6。

76.43。

答：李伯伯家應(yīng)付水費和天然氣費共76.43元。

課堂練習：出示練習題。

教師總結(jié)：只要小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。課件：小數(shù)加法計算方法。

教師：下面我們看看同學們提出的第二個問題怎樣解決？同學們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。（學生回答、交流。）。

師生共同筆算該題，教師板書：

51.6－24.83﹦26.77。

51.60。

－24.83。

26.77。

答：李伯伯家這個月水費比天然氣費少付26.77元。

學生完成算一算。交流計算結(jié)果。

教師總結(jié)：出示課件《小數(shù)減法計算方法》。

教師：進行小數(shù)進位加法、退位減法時的注意事項。（課件）。

課堂活動：1、數(shù)學醫(yī)院。（課件）。

游戲。（課件）。

練一練。

教科書p109頁1-4題。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇五

2.學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

3.培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。

2.學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

課件或投影儀。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1.筆算下面各題。

21+46=96減63=39+18=651減352=。

2.師：小叮當文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧!

(1)出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)。

二、探索交流，解決問題。

(1)同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的?

(2)生匯報交流.師板書。

a.0.8元=8角0.6元=6角。

(3)師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

(1)談話導入例4提出問題：這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書：1.2減0.6=)。

(2)組織學生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?

(3)引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?

3.引導學生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿十進一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.完成p96頁做一做。

學生可以提出兩步.三步計算的問題。

2.完成練習二十二第1題(做在課本上，允許個別學生用豎式計算)。

四、回顧整理，反思提升。

1.通過今天的學習，你學到了什么新的知識?

2.師總結(jié)。

板書設(shè)計：

0.8+0.6=1.4。

1.2減0.6=0.6。

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1、知識與技能：理解小數(shù)加法的意義，并掌握計算方法，學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。

2、過程與方法：學生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計算。

3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學能解決生活中的實際問題。

小數(shù)加法的意義和計算方法。

理解“小數(shù)點對齊”的道理。

第一課時。

一、鋪墊孕伏。

筆算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。

8+6=？

28+5=？

37+9=？

（三人板演，其他學生練習在課堂本）。

二、探究新知。

1、出示主題圖．。

看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學問題？

（2）教師根據(jù)學生獲得的信息所提出的數(shù)學問題板書在黑板上。

（3）教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題。（說明減法的問題明天再研究）。

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）。

小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（小組合作、交流）。

（可能學生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）。

學生試筆算小數(shù)加法（小組合作）。

3、匯報交流：

引導學生說一說，用堅式計算小數(shù)加法時，先做什么，再做什么，最后做什么？

怎樣計算？

反饋練習：

1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+0.9的豎式，然后計算。（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）。

2、96頁做一做。

三、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？

四、作業(yè)。

練習二十二1題第一部分、5題。

教學目標：

1、知識與技能：掌握小數(shù)減法計算方法，學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法。

2、過程與方法：學生經(jīng)歷簡單小數(shù)減法計算過程，將整數(shù)減法、小數(shù)加法計算方法遷移到小數(shù)減法計算。

3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學能解決生活中的實際問題。

教學重點。

一、準備題。

用豎式計算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。

25-8=？

3.7+0.8=？

10.7+0.5=？

二、探究新知。

根據(jù)學生昨天提出的減法問題讓學生列式然后合作學習。

（可能學生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）。

引導觀察比較：整數(shù)減法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位減起；小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

學生試筆算小數(shù)減法。（小組合作）。

3、匯報交流：

引導學生說一說，用堅式計算小數(shù)減法時，先做什么，再做什么，最后做什么？

怎樣計算？

當十分位上被減數(shù)不夠減時，向個位借一為什么到十分位作十？

4、反饋練習：

1、

13.8-4.7=。

5.2-1.9=。

10.8-5.9=。

2、97頁1題后面部分。

三、總結(jié)。

本節(jié)課我們學習了什么，你有哪些收獲？

四、作業(yè)。

97頁2題、3題、6題。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇七

教學內(nèi)容：

教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。

教學目標：

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

2、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學重點：

理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。

教學難點：

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復(fù)習導入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6。

二、教學例1。

1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物。

出示幾件物品的標價。

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式。

你們覺得計算時要注意些什么？（把學生的想法板演出來）。

讓學生試著計算一下。

還是剛才的幾位同學上去板演。

逐個點評，糾正計算中的一些問題。

3、小結(jié)加法的計算法則。

三、教學例1減法部分和試一試。

1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？

多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式。

你會計算嗎？要注意些什么？

試著計算出來，并投影一些同學的計算。

逐個點評，表揚做得較好的同學。

2、小結(jié)減法的計算法則。

四、歸納小結(jié)。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對齊，都要從低位算起）；

（計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。）。

1完成”練一練”的第1題。

讓學生先說計算方法，需要注意些什么？

幾位學生上去板演，集體訂正。

2、完成”練一練”的第2題。

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來。

你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

學生練習，集體訂正。

3、完成練習八第2題。

指名學生板演，其他同學獨立完成。

集體糾正。

五、全課小結(jié)。

學生練習，集體訂正。

通過今天的學習，你知道什么？有哪些收獲？

請參加培訓的老師認真閱讀以上的教學設(shè)計及教學課件，圍繞“有效課堂”這一主題，從校本實際出發(fā)，結(jié)合“研學案”的設(shè)計模式，以胡老師的這節(jié)課為中心，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W案的設(shè)計貫穿于課堂教學中”。暢所欲言，充分發(fā)表個人的意見。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇八

使學生進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高學生小數(shù)加、減法的計算能力。培養(yǎng)學生比較、歸納等思維能力。

—、揭示課題。

這一單元，我們學習了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習小數(shù)加、減法的計算。通過復(fù)習，要進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高小數(shù)加、減法的計算能力。

i．做復(fù)習第1題第(1)題。

指名三人板演，其余學生做在練習本上。

集體訂正。

2．做復(fù)習第1題第(2)題。

指名三人板演，其余學生做在練習本上。

集體訂正。

3、整理計算方法。

三、加、減法綜合練習。

1、口算。

小黑板出示復(fù)習第2題，讓學生口算，老師板書得數(shù)，并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的o要寫的題讓學生說說計算時要注意的問題。

2．做復(fù)習第3題。

指名三人板演，其余學生做在練習本上。

集體訂正，檢查計算過程和驗算方法。

3．做復(fù)習第5題。

指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

集體訂正，重點檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡便。

4．做復(fù)習第6題。

指名學生說—說題意。

讓學生解答在練習本上。

學生口答算式和得數(shù)．老師板書。

提問：做這道題時是怎樣想的?

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習中有哪些收獲?

五、課堂作業(yè)。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇九

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，使學生經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2、進一步讓學生理解小數(shù)加、減法的算理（即相同數(shù)位對齊的道理），掌握被減數(shù)比減數(shù)少時，小數(shù)減法的計算方法。

3、學會分析、比較、歸納和類比的思維方法。

教學重點：

經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

教學難點：

理解小數(shù)加、減法的算理（即相同數(shù)位對齊的道理），掌握被減數(shù)比減數(shù)少時，小數(shù)減法的計算方法。

教具學具：

多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

師：同學們我們學過了整數(shù)的進位加法和退位減法，那現(xiàn)在誰來說說計算方法呢？

生：加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1；減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，如不夠向前一位借1當十再減。

師：說得真好！再整數(shù)加減的基礎(chǔ)上，今天我們就來學習特殊的小數(shù)加、減法。（板書）。

二、自主探究。

1、特殊的小數(shù)加法。（出示情境圖）。

師：觀察情景圖，你能找出所求問題和已知條件嗎？生1：已知《數(shù)學家的故事》的單價是6.45元，》神奇的大自然》的單價是8.3元。

生2：所求的問題是買這兩本書一共花多少錢？師：你會求兩本書的總價嗎？

（學生獨立完成，小組交流，討論）。

師：你會計算與解答嗎？

（學生獨立完成，小組交流，討論）。

生：根據(jù)上面的分析，用豎式表示為：

答：買這兩本書需要14.75元。師：列豎式時，應(yīng)該注意什么？

生：把小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊。

師：根據(jù)上面的情境圖，你能提出一個用減法解答的數(shù)學問題嗎？

生：求“便宜多少錢”就是求《數(shù)學家的故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢。

生：還可以說求《神奇的大自然》的單價比《數(shù)學家的故事》的單價多多少錢。

師：誰能結(jié)合題意具體說說？

生：求《數(shù)學家的故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢，就是求6.45比8.3少多少或者說求8.3比6.45多多少，求一個數(shù)比另一個數(shù)少（多）多少，用減法計算，列式為8.3-6.45.

師：你會計算與解答嗎？

生：8.3元表示8元3角0分，6.45元表示6元4角5分，求8.3元比6.45元多多少錢，用0.30元減去0.45元，是不夠減的，先拿出一個1.00元，用1.00元減去0.45元，得0.55元，再用0.55元加上0.30元等于0.85元，接著用7.00元減去6.00元等于1.00元，所以最后結(jié)果是1.00元+0.85元=1.85元。師：上面這一過程你可以用豎式來表示嗎？（演示給學生看）。

師：列豎式時，你遇到了什么困難？

生：我是按照整數(shù)的退位減法來計算小數(shù)的退位減法的，不同的是要把小數(shù)點對齊。

三、探究結(jié)果匯報師：通過解決上面的問題，特殊的'小數(shù)加法豎式應(yīng)該怎樣計算？生：列豎式計算位數(shù)不同的小數(shù)加法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，然后按照整數(shù)加法的方法來計算。師：小數(shù)減法呢？生1：計算小數(shù)減法時，哪一位上不夠減就要從前一位借1當十再減。生2：小數(shù)部分的位數(shù)不夠時，可以先根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再按照整數(shù)加、減法的方法進行計算。師：你能用自己的語言說說怎樣計算特殊的小數(shù)加、減法嗎？生：

（1）小數(shù)點對齊，也就是相同尾數(shù)對齊。

（2）哪一位相加滿十，就要向前一位進1，哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。

（3）小數(shù)部分的位數(shù)不夠減時，可以先根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再進行加、減法的計算。

四、師生總結(jié)收獲。

師：通過本課的學習，你有哪些收獲？

生1：位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的算理與整數(shù)加、減法的算理相同，只有相同單位的數(shù)才可以相加減。生2：我學會了類比的思維方法。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十

教學目標：

1、結(jié)合具體情情景，理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計算方法，并能正確的進行口算和筆算，提高計算能力。

2、能正確進行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計算，理解小數(shù)點對齊的道理，溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，體會數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。

3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會計算的價值，逐步養(yǎng)成遷移、類推的思維習慣。

教學重點：

理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計算方法。

教學難點：

正確進行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計算，理解小數(shù)點對齊的道理。

教具學具：

多媒體課件。

教學過程。

一：情境導入。

師：想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)？（學生自由舉例）。

師：我們買東西的時候也經(jīng)常要用到小數(shù)，那些同學有過購物經(jīng)驗？（學生舉例）。

師：非常好，大家有過購物的經(jīng)驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天我們一起來學習“小數(shù)的加、減法”（板書）。

師：希望大家開動腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自已已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法計算的方法，并說明其中的道理。

二、自主探究。

生1:已知《數(shù)學家的故事》單價是6.45元，《童話選》單價是4.29元。

生2：所求問題是買《數(shù)學家的故事》和《童話選》一共要花多少元？師：你能畫圖表示出上面的已知條件和問題嗎？學生畫圖，教師展示:。

師：根據(jù)圖中給出的信息，如果求一共要花的錢數(shù)，用什么方法解答？生：已知兩本書的單價，求它們的總價，就是把兩個單價合在一起，把兩個數(shù)合成一個數(shù)，用加法計算。

師：誰能寫出它們的數(shù)量關(guān)系式？生：數(shù)量關(guān)系式為。

師：你會列式解答嗎？

（學生嘗試獨立列式計算，同桌互相交流）。

師：說說自己是怎樣列豎式的？又是怎樣計算的？

（讓學生上臺說說，最后強調(diào)相同數(shù)位要對齊，從最低位算起）師：誰想把自己寫的算式拿來展示一下？生：6.45+4.29=10.74（元）。

6.45+4.2910.74。

答一共要花10.74元。

師：豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？生:只有相同單位的數(shù)才可以相加。

生2：還可以說《童話選》比《數(shù)學家的故事》便宜多少錢？（學生畫圖，教師展示）。

師：你能畫圖理解它們的數(shù)量關(guān)系嗎？

師：你會列式解答嗎？把你的算法輕輕地告訴同桌，說一說，你是怎么算的？

生：6.45-4.29=2.16（元）。

6.45-4.292.16。

答：《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴2.16元。師：你遇到了什么困難？

生：十分位不夠減，依照整數(shù)減法的方法向前一位借1當十。

三、探究結(jié)果匯報。

師：同學們，今天我們學了哪些知識？生：小數(shù)的加法和減法。

師：關(guān)于小數(shù)的加、減法，計算時，你需要注意些什么？

生：計算小數(shù)的.加、減法時，把小數(shù)點對齊（也就是把相同點數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加、減法進行計算，最后得數(shù)里點上小數(shù)點（和橫線上的小數(shù)點對齊）。

師：列豎式時，需要注意什么？

生：列豎式時，首先把小數(shù)點對齊，然后從低位加起或減起。計算加法時，哪一位滿十就向前一位進1.計算減法時，哪一位不夠減就從前一位借1當十再減。

師：你們說說小數(shù)加、減法與什么加、減法計算很相似？

生：我們也可以說小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的計算方法一樣，需要留意的是要對齊豎式中的小數(shù)點，還要在結(jié)果中點上小數(shù)點最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的“0”要去掉。

師：對，計算的結(jié)果要化簡。我們共同總結(jié)出了小數(shù)加、減法的筆算方法，希望大家在以后的計算中能留意這些。

四、師生總結(jié)收獲。

師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

生1：我知道了小數(shù)點對齊的道理。

生2：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的算理相同。

生3：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，體會到了數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十一

教學目標：

1、讓學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學事實的教育。

2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。

3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。

教學重難點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。

課前準備小黑板、多媒體展臺。

教學過程：

師生活動思考與調(diào)整。

一、談話導入，揭示課題。

今天這節(jié)課我們就來一起學習用“計算器計算”。

二、學習用計算器計算。

1、認識計算器。

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？

你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）。

讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。

2、用計算器計算。

大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。

3、教學例4。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。

你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。

4、完成“試一試”題目。

你怎樣求應(yīng)找回多少元？

可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？

試著求出結(jié)果。

師生活動思考與調(diào)整。

5、鞏固練習。

提醒學生看清數(shù)目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學給予鼓勵。

6、完成練習九的第8題。

先示范計算出“小明開學繳費”后的余額，使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。

合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？

三、用計算器探索規(guī)律。

1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。

學生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。

2、自主探索：

1122÷34=。

111222÷334=。

11112222÷3334=。

再出示：111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=。

1002。

四、布置作業(yè)。

最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。

完成練習九的第7題。

五、全課總結(jié)。

教學得與失：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十二

我接手五年級這個班已有半個學期，則對于這個班有了充分的了解。他們喜歡算數(shù)，喜歡板演，但是計算過程很容易出現(xiàn)錯誤，基于這點，再加上本人也喜歡計算。因此，我對小數(shù)的加減法較感興趣。確定本節(jié)課的教學目標及教學過程如下：

一、教學目標。

2.培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算能力．。

3.注重學生的表達能力和膽量。

二、教學重點和難點。

1.理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計算法則是教學重點．。

三、教具準備。

小黑板。

四、教學過程。

（一）導入。

1、復(fù)習準備。

(1)下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)．。

8.90.4213.4600。

(2)筆算。

220+286=125－25=0.28＋1.21=4.6－3.2=。

2、引入。

我們今天學習小數(shù)加、減法的意義及計算法則．(板書：小數(shù)的加法和減法)。

（二）教學實施。

1、例題講解。

（1）引入。

開學初，小明、小麗和小芳一起去購買文具，小明買1個講義夾用了4.75元，小麗買1本筆記本用3.4元，小芳買1枝彩筆用2.65元。

（2）提問并列式。

小明和小麗一共用了多少元？

板書：4.75+3.4=（元）。

復(fù)習整數(shù)加法的意義，遷移到小數(shù)加法的意義。

（3）討論并板演。

怎樣用豎式計算呢？

（4）師生訂正且完善解題步驟。

2、鞏固練習（學生獨立完成并板演，然后總結(jié)計算方法）。

3、知識遷移。

小明比小麗多用了多少元？

（1）學生獨立完成，要求用列豎式計算結(jié)果。

（2）師生訂正并概括小結(jié)（小數(shù)加減法都要把小數(shù)點對齊，都要從最低位算起）。

4、鞏固提高（教材第48頁的試一試及練一練）。

（三）、課堂作業(yè)。

1、口算。

0.6+0.40.1+0.87.5+0.53.4+3.6。

0.5-0.41.2-0.73.0-3.00.92-0.52。

2、用列豎式計算一下各題。

18.35＋4.6558.3＋10.17216.74＋85.238。

3.43－0.5636.42－4.2211.37－108.37。

（四）課堂小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？

（五）布置作業(yè)。

教材第50頁的練習八第2、3、4題。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十三

（《小數(shù)的加減法》是人教版四年級下冊的內(nèi)容。）。

教學內(nèi)容：教材95――97頁的例1、例2及“做一做”。

教學目標：

2、理解和掌握小數(shù)加減法計算的'算理，并能正確的進行小數(shù)加減法的計算。

教學重、難點：

探索小數(shù)加減法的計算方法，并能正確的進行小數(shù)加減法的計算。

教學過程：

一、教師導入、板書課題。

同學們，整數(shù)的加減法計算大家都很熟悉，那么小數(shù)的加減法該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的加減法。

二、出示學習目標（課件）。

2、理解和掌握小數(shù)加減法計算的算理，并能正確的進行小數(shù)加減法的計算。

三、出示自學提示（課件）。

1、自學95――97頁的內(nèi)容，根據(jù)例1兩個表格中所提供的。

信息各提出一個或幾個數(shù)學問題，并解答。

四、學生按自學提示自學，教師巡視，個別指導檢查。

五、交流匯報。

1、指名匯報提出來的數(shù)學問題及解答方法。

如：在第一輪比賽中，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先幾分？

兩輪比賽結(jié)束后，中國隊和加拿大隊總分分別是多少？

53.40+58.20=111.60。

49.80+49.20=99.00。

兩輪比賽結(jié)束后，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先多少分？

（1）小數(shù)點對齊。

（2）相同數(shù)位對齊。

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。

六、當堂訓練（課件）。

1、計算下面各題，并且驗算。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。

5.64-1.787.2-6.455-0.41。

2、列式計算：

（1）4.6與10.2的和是多少？

（2）從80中減去10.65，剩下多少？

（3）比28.67少7.8的數(shù)是多少？

4、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

名稱。

白菜。

土豆。

蘿卜。

收入元。

30.45。

20.6。

19.75。

（1）、白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2）、你還能提出什么數(shù)學問題？

七、總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲。

教案設(shè)計《我是少年阿凡提》。

音樂教學設(shè)計《小蜜蜂》。

《赤壁之戰(zhàn)》教學案例。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十四

1、讓學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學事實的。

2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。

3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。

認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。

小黑板、多媒體展臺

師生活動思考與調(diào)整

一、談話導入，揭示課題

今天這節(jié)課我們就來一起學習用“計算器計算”。

二、學習用計算器計算

1、認識計算器

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？

你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）

讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。

2、用計算器計算

大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。

3、教學例4

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。

你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。

4、完成“試一試”題目

你怎樣求應(yīng)找回多少元？

可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？

試著求出結(jié)果。

師生活動思考與調(diào)整

5、鞏固練習

提醒學生看清數(shù)目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學給予鼓勵。

6、完成練習九的第8題

先示范計算出“小明開學繳費”后的余額，使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。

合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？

三、用計算器探索規(guī)律

1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。

學生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。

2、自主探索：

1122÷34=

111222÷334=

11112222÷3334=

再出示：111111222222÷333334=

111…122…2÷333…34=

1002

四、布置作業(yè)

最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。

完成練習九的第7題

五、全課總結(jié)

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十五

1、72頁的例1及相關(guān)內(nèi)容。

1、引導學生自主探究小數(shù)加減法的計算過程，理解計算的算理，并能正確地進行小數(shù)加減法的計算。

2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學生的知識遷移能力和解決問題的能力。

3、使學生體會小數(shù)加減法運算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

自主探究小數(shù)加減法的計算過程。

理解計算的算理，即小數(shù)點對齊，計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能相加減。

課件、直尺等。

一、情境導入

生：商店和超市里商品的價格。

生：測量身高的時候用到小數(shù)。

師：用的最多的地方是哪里？

生：超市和商店里。

師：的確如此，我們在買東西的時候經(jīng)常用到小數(shù)。哪些同學有過購物的經(jīng)驗?

師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天，我們就一起來學習小數(shù)的加減法。（板題：小數(shù)加減法）

師：希望大家開動腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法，并說明其中的道理。

二、自主探究

1、小數(shù)加法 （1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么？

生：在書店里，小女孩想買2本書，小男孩想買1本詞典。

師：一起來看這兩本書的價格，誰來讀一讀？

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題?

生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢？

（2）《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？（課件呈現(xiàn)提出的問題）

師：這兩個算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來，我們就一起來探究如何計算小數(shù)的加法和減法。

（2）探究算法

先看算式6.45+4.29，先估算一下，這兩本書大約一共有多少錢？

師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢？ 生：我想用列豎式的方法。

生:想辦法將新知識轉(zhuǎn)化成學過的知識。學過整數(shù)的加減法。

師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學思想，你能用學過的整數(shù)加減法的知識來解決今天的問題嗎？請同學們運用轉(zhuǎn)化的方法思考，并在練習本計算，算完后在與小組同學交流一下你的計算方法。

（3)交流匯報

師：哪個小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享？ （我們小組認為）

師：說得有道理！這是你們組的想法。還有誰想說說你們小組的想法呢?

師：其他組的同學，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）

師：要正確的計算小數(shù)加法，一定要注意什么? (相同數(shù)位對齊）

師：是啊，相同數(shù)位對齊是正確計算小數(shù)加法的關(guān)鍵，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來。

板書：相同數(shù)位對齊。

師：相同數(shù)位對齊，就能保證計數(shù)單位相同，只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。

生：把小數(shù)點對齊。

16.07+24.89= （小數(shù)末尾有0時要化簡，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，這是數(shù)學的簡潔美。）

師：你們的計算結(jié)果一樣嗎？看來把小數(shù)點對齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對齊了。不會出現(xiàn)像的情況。 板書：小數(shù)點對齊。

師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題，你覺得計算小數(shù)加法時，我們要注意什么呢？

小結(jié)：小數(shù)點對齊

相同數(shù)位對齊

從低位算起

得數(shù)點上小數(shù)點

師：同學們真了不起，不僅找到了學習新知識的方法，還掌握了方法背后的道理。

（2）匯報：

相同數(shù)位對齊

從低位算起 得數(shù)點上小數(shù)點

（3）完成下面兩道題，并且驗算。

7.2~0.8=

5.64~1.78=

（4）引導比較，深化算理

整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系，不同的是計算小數(shù)加減法時一定要把小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再加減。

三、鞏固應(yīng)用

1、改錯。

2、解決問題

3、走進生活解決問題

在解決這個問題中，你受到了什么啟發(fā)？ 不能僅僅依靠計算判斷，還要結(jié)合實際情況。

四、回顧整理

真是個生活中有心的孩子。同學們現(xiàn)實生活中蘊含著許多與數(shù)學有關(guān)的問題，我們不但要善于用數(shù)學的方法去解決這些問題，用舊知識幫助學習新知識，還要結(jié)合實際，靈活應(yīng)用，這樣才能提高我們的生活智慧！

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十六

義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊86—87頁。

1、在解決問題的過程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，

理解在小數(shù)加減法的豎式計算中相同數(shù)位對齊也就是小數(shù)點對齊，能夠準確地計算小數(shù)加減法。

2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學生的知識遷移能力和解決問題的能力。

掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對齊就是小數(shù)點對齊。

一、情景導入。

1、同學們，你知道克隆技術(shù)嗎？教師簡介克隆技術(shù)。20xx年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代，“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽農(nóng)學院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計表）。

二、探究新知。

1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？

2、學生自主提問，教師有選擇的板書問題。

a。壯壯出生時的胸圍是多少？

b。壯壯出生時的體長比健健長多少？

3、解決問題：a。壯壯出生時的胸圍是多少？

（1）學生獨立思考，列出算式。

（2）學生嘗試，指名板演。

師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來沒學過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。

（3）理解算法。

師：計算小數(shù)加法時，你想到了以前的什么知識？

生：整數(shù)加法。

師：在筆算整數(shù)加法時，要注意什么？

生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎？

（板演的同學說怎樣計算的這道小數(shù)加法。）。

師：給他評價一下。

生：（評價）。

師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進行計算？

師根據(jù)回答，引導學生概括出：小數(shù)點要對齊，從最低位算起。

4、解決問題：b。壯壯出生時的體長比健健長多少？

學生獨立列式并豎式計算。

指名板演，說說是怎樣計算的。

學生評價。

師小結(jié)。

5、獨立完成：1。3—1。25。

師巡視，指名板演。

學生講解計算方法。

師：3應(yīng)該和2對齊還是和5對齊，為什么？說出你的理由。

生：（答）。

師：我想要檢驗一下自己做的這道題是否正確，可以用什么方法？

趕快試一下吧！

學生演算，集體訂正。

小組合作，討論、交流。

師歸納小結(jié)。

三、鞏固練習。

1、完成“自主練習”第1題。

2、完成“自主練習”第2題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲呢？

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十七

1.課程標準的相關(guān)要求。

(1)能分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)(不含帶分數(shù))加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主，不超過三步)。

(2)．能解決有關(guān)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題。

（3）．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

2．學情分析。

學生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計算方法以及學習了小數(shù)的意義和性質(zhì)。

3．教材分析。

主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法；混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)。通過創(chuàng)設(shè)恰當?shù)臄?shù)學情境，幫助學生理解小數(shù)加減運算要數(shù)位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進行小數(shù)的簡算。小數(shù)加減法的計算方法基本相同；計算的重點、難點都集中在小數(shù)點的處理問題上，計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。

1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、提高解題能力。

評價任務(wù)。

任務(wù)一：鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

任務(wù)二：培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。

學習過程：

教學環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

評價要點。

環(huán)節(jié)一。

復(fù)習檢查：

2、口算下列各題。

0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8。

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8。

4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3。

學生獨立。

完成并驗。

算

揭示課題復(fù)習舊知，引出新知。

環(huán)節(jié)二。

用小數(shù)計算下面各題。

3、板演下面各題并演算。

8.02+15.28。

108.5-35.05。

4、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2）你還能提出什么數(shù)學問題？

計算的重點、難點都集中在小數(shù)點的處理問題上，計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。

得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么？

環(huán)節(jié)三。

練習。

1、小組內(nèi)互相討論，然后指名說一說。

2、抽生板演檢測。

學生認真看書。

教師巡視。

環(huán)節(jié)四。

總結(jié)。

回顧總結(jié)。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

回顧提高。

總結(jié)做題經(jīng)驗。

板書設(shè)計。

王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？(2)你還能提出什么數(shù)學問題？

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十八

教學目標：

1、知識與技能：理解小數(shù)加法的意義，并掌握計算方法，學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。

2、過程與方法：學生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計算。

3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學能解決生活中的實際問題。

教學重點。

教學難點。

理解“小數(shù)點對齊”的道理。

教學過程。

第一課時。

一、鋪墊孕伏。

筆算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。

8+6=？

28+5=？

37+9=？

（三人板演，其他學生練習在課堂本）。

二、探究新知。

1、出示主題圖．。

看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學問題？

（2）教師根據(jù)學生獲得的信息所提出的數(shù)學問題板書在黑板上。

（3）教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題。（說明減法的問題明天再研究）。

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）。

小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（小組合作、交流）。

（可能學生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）。

學生試筆算小數(shù)加法（小組合作）。

3、匯報交流：

引導學生說一說，用堅式計算小數(shù)加法時，先做什么，再做什么，最后做什么？

怎樣計算？

反饋練習：

1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+0.9的豎式，然后計算。（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）。

2、96頁做一做。

三、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？

四、作業(yè)。

練習二十二1題第一部分、5題。

教學目標：

1、知識與技能：掌握小數(shù)減法計算方法，學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法。

2、過程與方法：學生經(jīng)歷簡單小數(shù)減法計算過程，將整數(shù)減法、小數(shù)加法計算方法遷移到小數(shù)減法計算。

3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學能解決生活中的實際問題。

教學重點。

一、準備題。

用豎式計算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。

25-8=？

3.7+0.8=？

10.7+0.5=？

二、探究新知。

根據(jù)學生昨天提出的減法問題讓學生列式然后合作學習。

（可能學生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）。

引導觀察比較：整數(shù)減法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位減起；小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

學生試筆算小數(shù)減法。（小組合作）。

3、匯報交流：

引導學生說一說，用堅式計算小數(shù)減法時，先做什么，再做什么，最后做什么？

怎樣計算？

當十分位上被減數(shù)不夠減時，向個位借一為什么到十分位作十？

4、反饋練習：

1、

13.8-4.7=。

5.2-1.9=。

10.8-5.9=。

2、97頁1題后面部分。

三、總結(jié)。

本節(jié)課我們學習了什么，你有哪些收獲？

四、作業(yè)。

97頁2題、3題、6題。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十九

教學內(nèi)容：

教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。

教學目標：

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

2、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學重點：

理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。

教學難點：

體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復(fù)習導入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6。

二、教學例1。

1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物。

出示幾件物品的標價。

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式。

你們覺得計算時要注意些什么？（把學生的想法板演出來）。

讓學生試著計算一下。

還是剛才的幾位同學上去板演。

逐個點評，糾正計算中的一些問題。

3、小結(jié)加法的計算法則。

三、教學例1減法部分和試一試。

1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？

多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式。

你會計算嗎？要注意些什么？

試著計算出來，并投影一些同學的計算。

逐個點評，表揚做得較好的同學。

2、小結(jié)減法的計算法則。

四、歸納小結(jié)。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對齊，都要從低位算起）；

（計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。）。

1完成”練一練”的第1題。

讓學生先說計算方法，需要注意些什么？

幾位學生上去板演，集體訂正。

2、完成”練一練”的第2題。

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來。

你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

學生練習，集體訂正。

3、完成練習八第2題。

指名學生板演，其他同學獨立完成。

集體糾正。

五、全課小結(jié)。

學生練習，集體訂正。

通過今天的學習，你知道什么？有哪些收獲？

請參加培訓的老師認真閱讀以上的教學設(shè)計及教學課件，圍繞“有效課堂”這一主題，從校本實際出發(fā)，結(jié)合“研學案”的設(shè)計模式，以胡老師的這節(jié)課為中心，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W案的設(shè)計貫穿于課堂教學中”。暢所欲言，充分發(fā)表個人的意見。

文檔為doc格式。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十

（《小數(shù)的加減法》是人教版四年級下冊的內(nèi)容，。）教學內(nèi)容：教材95——97頁的例1、例2及“做一做”。

教學目標：

2、理解和掌握小數(shù)加減法計算的算理，并能正確的進行小數(shù)加減法的計算。

教學重、難點：

探索小數(shù)加減法的計算方法，并能正確的進行小數(shù)加減法的計算。

教學過程：

一、教師導入、板書課題。

同學們，整數(shù)的加減法計算大家都很熟悉，那么小數(shù)的加減法該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的加減法。

二、出示學習目標（課件）。

2、理解和掌握小數(shù)加減法計算的算理，并能正確的進行小數(shù)加減法的計算。

三、出示自學提示（課件）。

1、自學95——97頁的內(nèi)容，根據(jù)例1兩個表格中所提供的。

信息各提出一個或幾個數(shù)學問題，并解答。

四、學生按自學提示自學，教師巡視，個別指導檢查。

五、交流匯報。

1、指名匯報提出來的數(shù)學問題及解答方法。

如：在第一輪比賽中，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先幾分？

兩輪比賽結(jié)束后，中國隊和加拿大隊總分分別是多少？

53.40+58.20=111.60。

49.80+49.20=99.00。

兩輪比賽結(jié)束后，中國隊比加拿大隊領(lǐng)先多少分？

（1）小數(shù)點對齊。

（2）相同數(shù)位對齊。

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。

六、當堂訓練（課件）。

1、計算下面各題，并且驗算。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。

5.64-1.787.2-6.455-0.41。

2、列式計算：

（1）4.6與10.2的和是多少？

（2）從80中減去10.65，剩下多少？

（3）比28.67少7.8的數(shù)是多少？

4、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

名稱：

白菜。

土豆。

蘿卜。

收入________元。

30.45。

20.6。

19.75。

（1）、白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2）、你還能提出什么數(shù)學問題？

七、總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

文檔為doc格式。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十一

1.知識與技能：理解小數(shù)加法的意義,并掌握計算方法，學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。

2、過程與方法：學生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計算。

3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學能解決生活中的實際問題。

理解“小數(shù)點對齊”的道理。

一、鋪墊孕伏。

筆算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。

8+6=28+5=37+9=。

(三人板演，其他學生練習在課堂本)。

二、探究新知。

1、出示主題圖。

看圖，說說圖上畫了什么?你從圖中獲得什么信息?你能提出什么數(shù)學問題?

(2)教師根據(jù)學生獲得的信息所提出的數(shù)學問題板書在黑板上。

(3)教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題(說明減法的問題明天再研究)。

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算.(教師板書：小數(shù)加法)。

小數(shù)加法又該怎樣計算呢?(小組合作、交流)。

(可能學生會用不同的'方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù))。

引導觀察比較：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊.

3、匯報交流：

引導學生說一說，用堅式計算小數(shù)加法時，先做什么，再做什么，最后做什么?

怎樣計算?

反饋練習：1、列出2.8+2.16.4+0.919.2+0.9的豎式，然后計算(訂正時注意是不是小數(shù)點對齊)。

2.96頁做一做。

三、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方?哪些地方不同?

四、作業(yè)。

練習二十二1題第一部分、5題。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十二

教學目標：

2.學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

3.培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。

重點、難點：

2.學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

教學準備：

課件或投影儀。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1.筆算下面各題。

2.師：小叮當文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧!

(1)出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)。

二、探索交流，解決問題。

(1)同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的?

(2)生匯報交流.師板書。

a.0.8元=8角0.6元=6角。

(3)師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

(1)談話導入例4提出問題：這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書：1.2-0.6=)。

(2)組織學生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?

(3)引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?

3.引導學生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿十進一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.完成p96頁做一做。

學生可以提出兩步.三步計算的問題。

2.完成練習二十二第1題(做在課本上，允許個別學生用豎式計算)。

四、回顧整理，反思提升。

1.通過今天的學習，你學到了什么新的知識?

2.師總結(jié)。

板書設(shè)計：

0.8+0.6=1.4。

1.2-0.6=0.6。

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十三

1、使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的.計算方法。

2、使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

理解”小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。

多媒體課件

一、情境導入

生1：數(shù)學家的故事和童話選一共需要多少錢？

生2：數(shù)學家的故事比童話選多多少錢？

師：非常好！誰來解決第一個問題？

生：6.45?+4.29

師：第二個問題，誰來？

生：6.45?-4.29

師：很好！那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于幾呢？今天我們一起來學習?——小數(shù)加減法.

生：在計算整數(shù)加減法時用過.

師：是呀，那我們一起回憶一下，在計算整數(shù)加減法時要注意什么？

生：相同數(shù)位對齊.

師：是的，瞧，我們來看看小數(shù)加減法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小數(shù)點對齊.

師：小數(shù)點對齊，也就確保了相同數(shù)位對齊.太棒了！你們已經(jīng)找到了小數(shù)加減法最關(guān)鍵的地方.

二、探究小數(shù)加法的計算方法

師：看到同學們這么愛動腦筋，小精靈要送給大家一些禮物，瞧

數(shù)學家的故事：6.45元 神奇的大自然：8.3元 童話故事：4.25

問：你們能根據(jù)這些信息提出一道數(shù)學問題并列式解決嗎？能嗎？拿出草稿本來提出自己的問題并列式解決。

8.3-6.45，誰做對了，你們同意第幾種？

8.30 8.3

-6.45 6.45

1.85 1.95

生：第一種。

師：那為什么是這樣做的，你有想法嗎？

生：8.3中有隱形的“0”

師：想一想，為什么我們可以在百分位上添“0”？

生：0-5忘了退位減.

師：好了，雖然這位同學出錯，但給了我們很重要的提示.

師：剛才這個問題提得真好，讓我們有了新的收獲，還有同學提出不同的問題，咱們來看看.

如：6.45+4.25=10.70(元)

師：仔細看看這道題的得數(shù)是10.70，你們有什么新的想法嗎？

生：得數(shù)上，小數(shù)的末尾出現(xiàn)了“0”

師：那你知道結(jié)果可以怎樣寫？

生：10.7

師：為什么？

生：小數(shù)的性質(zhì).

師：以后，當計算小數(shù)加減法，如果小數(shù)的末尾是0，我們要對結(jié)果進行，去掉0，在把化簡結(jié)果寫在橫式里，這也是我們數(shù)學簡潔美的體現(xiàn).

師：老師這再列出兩個式子。.

9.6+60.4=70.0(元)

師：你們對它有什么建議嗎？

生：得數(shù)可以寫成70.

師：對，最后的得數(shù)能化簡的就要化簡.

師：大家再瞧：9.6-7.53=2.07（元）這個得數(shù)上也有0,能去掉嗎？

生：不能.

師：為什么？（它起到占位的作用）

師：剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起？

生：從低位算起.

師：其實這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同？

生：和整數(shù)加減法相同.

師：那它們有什么不同的地方嗎？

生：得數(shù)要點上小數(shù)點.

師：嗯，說得太好了，這確實是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處。

師：誰來說一說在計算小數(shù)加減法要注意什么？同桌間相互討論.

生：...

三、練習鞏固

師：很好，接下來請同學們做一下書本72頁的做一做的第一題

四、課堂總結(jié)：

同學們們，這節(jié)課你們學習了什么？要注意什么？（小數(shù)的加減法，小數(shù)點要對齊也就是數(shù)位要對齊，小數(shù)的得數(shù)末尾的0可以省略。）

五、作業(yè)

2023年小數(shù)加減法教學設(shè)計一等獎（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十四

2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。

知識的遷移

多媒體課件

師生活動思考與調(diào)整

一、引入

1、口算

用卡片出示練習九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你算出所需要的錢數(shù)嗎？

二、探究

1、出示例3

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？

根據(jù)學生的回答，教師板書：

引導學生探索算法

你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。

學生獨立計算，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。

進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據(jù)是什么？

小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

我們以前學習過哪些加法的運算定律？

根據(jù)學生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

師生活動思考與調(diào)整

這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

三、練習

1、完成“練一練”的第1、2兩題

先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便

完成練習九的第2題

學生練習

比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

完成練習九的3～5題

先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

對自己的學習表現(xiàn)怎樣評價？