撰寫情況報告需要收集和整理大量的相關資料，確保信息的準確性和全面性。接下來是一些關于情況報告的實際案例，可以讓大家了解報告的寫作過程和要點。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇一

大學第一年的暑假，我到了位于白云區松南街博愛園社工部開始了為期七天的關于老年人居家養老入戶訪談的社會實踐活動。

隨著社會的不斷發展，中國社會逐漸步入老齡化，老年人口的不斷增多，老年人各種社會問題與矛盾的突出越來越成為影響社會安定團結的因素。老有所居，老有所養，并且不只是馬虎了事地茍活于世，而是幸福安康地養老，成為新的社會熱點。

老年人居家養老服務分為三部分，為家政服務、醫療救助與心理慰藉。按政策規定，八十歲以上老年人全免費，六十歲到八十歲的老年人只收取一定基本費用，由政府財政補貼，做到關愛老年人生活，讓老年人活得更美好的目標。

然而，老年人信息獲取渠道的局限性讓許多老年人不清楚此項政策，即使清楚，但仍需要為各位符合條件的老年人做一次全面的訪談，了解其基本情況與需要，以便更好地為進一步由針對性地服務老年人打下基礎。這樣，我這次的暑期實踐訪談工作則顯得尤其重要，訪談了解案主基本信息這是第一步，也是關鍵的一步，為日后開展工作作基礎性參考。并且能讓更多老年人獲得政策資訊，帶給他們通向幸福老年生活的鑰匙，我感到十分榮幸與責任重大，并積極努力做到最好，讓更多老年人受益。

我們先從居委會度拿到有關該社區60歲以上老年人的資料，包括其姓名、年齡、住址、電話等基本信息，然后兩人一組，按照門牌號碼逐家逐戶上門入戶做訪談。

訪談形式與一般的調查不同：

一般調查是按照調查問卷上的問題逐一向被訪者發問并作記錄;。

我們社工的訪談不象調查那么死板且讓人厭煩;。

我們先將要問的相關內容記在心里，敲門入戶后就不帶問卷，不當場記錄，好像一個朋友似的與工作對象聊天，將相關信息記在心里，訪談結束后再根據記憶填寫問卷。

我們想得到工作對象的信息，并不是一般的發問，如直接問：你有多少個兒子啊?而是像普通閑聊一樣，不過通過我們有意識的轉移談話話題，以關心工作對象為目的來引導對方主動講出我們需要的信息，如問對方是不是一個人住，或者問其兒子有沒有來探望他等系列相關話題使對方主動說出其有多少個兒子等信息。

這樣，訪談的對象并不會對我們的到來與我們的訪談產生厭惡或不耐煩，因為我們采取的形式是平和、溫馨的，老人家知道也感受到我們是在真心關懷他們，對他們好。雖然這樣得到我們想了解的信息會頗費時間與精力，但這也是雙贏的好方法。

通過與老人的談話，我們將得到的信息作分類與歸檔處理，找出哪些老人需要這樣的幫助，哪些需要那樣的幫助，哪些需要特殊關懷等，以便下一步對不同的老年人實行幫助、照顧與關懷，適當開展個案、小組工作，使不同的老年人更好更幸福地安享晚年。

通過七天的走訪，發現不論老年人居住條件的好或壞，文化程度的高或低，收入資金的多或少，都存在許多不同的問題。尤其突出的問題是孤獨。老年人退休后待在家里，白天兒女上班、孫子上學，只有晚上才見幾面;對于與子女不同住或獨居的老年人來說尤其為甚，每天孤獨在家，等待子女孫子前來看望。即使平時與工友朋友一同逛公園、飲早茶，但一回到只有自己的空空的家里是，一陣陣無力的孤獨感撲面而來。

雖然工作地點離家較遠，地處郊區，條件較為惡劣艱苦，天氣炎熱，衣服濕了又干，干了又濕，但我仍然堅持下去，做這有意義的訪談實踐活動。在實踐機構一群熱心的師兄師姐的講解與教導下，在與有極其豐富的人生閱歷的不同老年人交談中，我有了很大的收獲，學到許多書本上沒有的知識，許多對于人生的態度，對于心境有很大的提升。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇二

全國婦聯于10月至4月組織開展了“中國和諧家庭建設狀況問卷調查”。調查選取北京、廣東、山東、浙江、河南、黑龍江、湖北、貴州、內蒙古、寧夏等10個省區市作為抽樣省份，樣本規模為1萬戶家庭，城鄉各占一半。在調查省份，采用多段分層隨機抽樣方法抽取樣本。共發放問卷1萬份，回收問卷9790份，有效問卷9645份，有效回收率為96.5%。

調查結果顯示：

(一)婚姻自主、感情認同、和諧幸福是當前城鄉家庭關系的主流。

調查數據顯示，婚姻由“本人決定，征求父母意見”和“本人決定”的比例達71.4%，表明自主婚姻是現代婚姻的主流。有60%以上家庭夫妻感情很好，64.5%的訪者對夫妻性生活感到滿意。調查還顯示，家庭所在區域、家庭經濟狀況、家庭成員受教育程度、夫妻婚姻決定方式是影響家庭幸福感的重要原因。本次調查還采用了尚處于探索階段的“家庭和諧度量表”，對包括“家庭成員之間互相信任”等在內的20項指標構成的量表數據進行統計，表明家庭和諧度指標為“比較和諧”和“和諧”的占受訪家庭總數的73.2%。

(二)家庭承繼優秀傳統道德，追求新的家庭生活理念和生活方式。

調查顯示，我國廣大家庭生活理念與社會主流價值觀、道德觀總體一致，廣大家庭堅決反對婚姻中的不忠誠行為，鼓勵家人勇于承擔家庭責任，公正做事、廉潔做人、尊老愛幼等觀念為絕大多數家庭所認同，同時對家庭中虐待老人等不良行為要進行懲罰也已是家庭的基本共識。在生活方式方面，82%的家庭表示愿意積極參與節能減排環保行動,有60%的家庭愿意成為“環保志愿者”，大多數家庭愿意在日常生活中踐行節約用水等環保生活方式。這表明，節能減排、低碳環保已成為家庭生活和消費方式的自覺追求。

(三)性別漸趨平等，夫妻同是家庭經濟的提供者和管理者。

調查發現，當前我國家庭中，夫妻同是家庭收入的主要提供者，夫妻共同管理家庭經濟，共同參與家庭日常事務、共同分擔家務勞動。在家務勞動中夫妻共同參與比例最大的是“照料老人”(47.5%)，其次是“照料孩子”(40.9%)。但是按性別進行交叉分析，可以看到，家務分工仍然有一定的性別特點，在“購物買菜”、“洗衣”、“打掃衛生”和“做飯洗碗”4項家務中，妻子都是“為主”，丈夫只是參與，只有在“日常修理”一項，丈夫為主，妻子參與。(四)子女教育費用高、收入較低和家人生病是當前家庭生活面臨的三大困難。調查顯示，子女家庭教育咨詢(占54.1%)、幫助解決就業(占42.4%)、社區醫療服務(占42.3%)，是當前家庭最需要得到的三大幫助。在贍養老人方面，排在前三位的困難分別是“收入低，經濟壓力大”、“醫療費用高，子女難以承擔”和“子女忙于工作或孩子，沒時間照顧老人”，這表明在我國家庭中老人對親人照料的期望與子女工作繁忙、無力照顧老人之間的矛盾更加凸顯。進一步了解家庭對不同養老模式的需求，發現各類家庭首選在家倚親養老，其次選擇居家社區養老，最后才選擇機構養老。在對家庭應對困難的方法和求助對象調查中發現，我國家庭遇到難題時首先選擇依靠家庭內部和親朋好友的支持，實在不能解決的，才去尋求包括政府在內的社會支持。這種先內后外，內外有別的“差序策略”，是我國社會結構差序格局特征的重要體現。

(五)廣大家庭對社區具有較高認同和歸屬感，期待政府從政策上支持家庭的健康發展。

調查發現，2/3的家庭愿意為鄰居提供幫助，七成以上家庭愿意參與社區公益活動和公共事務。2/3的家庭對所在社區表示滿意，對良好的社區環境和鄰里關系有較高期望。同時，有六成以上的家庭認為，國家支持家庭的政策力度有待加強，對一些正在討論中的政策主張或建議如發展社區醫療和支持獨生子女養老，多數家庭持支持態度，對所得稅計征改為以家庭為單位尚未形成普遍共識。

(六)廣大家庭是文明家庭創建活動的參與主體和最大受益者。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇三

尊敬的關工委領導：

我是開遠市第八中學xx班的'學生xxx，家住碑格鄉碑格村委會，全家有六口人。其中：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、另外還有個哥哥，他現在就讀于開遠職中。當前，爺爺和奶奶年邁無勞動能力，家里只有爸爸和媽媽的兩個勞動力，他們沒有文化，是一個普普通通的農民。

由于我家地處偏遠，交通不便，父母的文化水平低，沒有什么經濟頭腦，只有靠雙手在地里勞作，耕地較少，近年來自然災害時常發生，收入較少，家里十分貧困，為能讓我和哥哥上學，日夜勞碌奔波。盡管家庭貧困，經濟捉襟見肘，但我并不因此而放棄我的上學夢。

我作為一個中學生，在思想上，積極上進，熱愛社會主義祖國；我有理想，為實現我的夢想我努力學習各科文化知識，在學習上，我刻苦努力不斷的充實自己，提升自己，在班上學習成績良好，常受到老師的表揚；在生活上，尊敬老師，關愛身邊的同學，勤儉節約，不鋪張浪費，也不亂花一分錢，盡量減少家庭負擔。為今后的生活我有更明確的目標和追求，積極參加社會實踐活動，保持共青團員的先進性思想，力爭作一名全面發展、合格的中學生。能否順利完成學我的學業，這是父母的憂愁，這也是我的擔憂。

因此，特向市關工委申請一份補助，這也為家里減少一點負擔，我一定會努力學習，不會辜負你們對我的期望，非常謝謝！

此致

敬禮！

申請人：xxx。

日期：xx年xx月xx日

文檔為doc格式。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇四

人社部部長尹蔚民xx年3月10日在“兩會”上說，希望今年制定出式延遲退休方案，明年將延遲退休方案報經中央同意后公開征求意見，后年推出延遲退休方案。但從群眾輿論看，絕大多數反對延遲退休。人民網關于延遲退休的調查中，93.9%的網友反對“延退”，只有2.4%的人接受。看來延遲退休政策一定是“頂層設計”了。值得注意的是，有的官員和專家在解釋延長退休政策時總喜歡拿外國說事，張嘴就外國如何如何，可惜他們沒有把事實真相告訴公眾。下面，筆者就介紹15個國家的真實退休年齡和養老制度。

閱讀提示：提出推遲退休年齡，不能只看到少數國家退休年齡比我們高，還要分析人家的退休年齡與壽命和工作年限的關系等因素。我們按中國進入勞動力市場的平均年齡為18歲計算，到60歲退休要連續工作42年，工作年限占預期壽命的66.1%。日本進入勞動力市場的年齡比我們長4年，同樣是60歲退休，日本人只工作38年，工作年限占壽命的45.7%。

外國養老保險制度一般都規定，所有公民只要有工作收入就要交納社會養老保險，不管是受雇于政府還是私營單位，也不管是為別人打工還是自雇職業者，這是法律規定的公民義務。

外國政府主導的社會養老金雖然叫法不同，但基本上可以歸納為三種養老金并存：基本養老金、補充養老金和補貼養老金。

基本養老金：全民統一標準，不管是農民還是工人，是軍人還是普通公務員，也不管過去交沒交養老保險，交了多少養老保險，到了法定退休年齡，都有資格領取基本養老金，這就保證了所有公民的“老有所養”。

補充養老金：根據個人養老保險的交費情況，對基本養老金進行補充，體現“多交多得”的原則，滿足職工的個性化需求。

補貼養老金：如果退休人員贍養的家庭成員多，則根據家庭財產、收入和負擔情況，給予補貼，使老年人退休后的家庭生活水平不至于下降很多，體現了社會對弱勢群體的關懷。

不少國家規定了幾個退休條件，只要符合一個條件就可以退休，法定退休年齡只是名義上的，如果工齡或養老保險交納到了一定年限，照樣可以退休，因此，實際退休年齡會早于法定退休年齡。

1.法國：法定退休年齡60歲，實際退休年齡59.4歲。

法國法定退休年齡為60歲;實際平均退休年齡59.4歲，男59.5歲，女59.4歲。法國xx年新生兒預期壽命為81.6歲(聯合國數據，下同)，養老金支付總額是gdp的12.5%。

在法國，工作滿40年就可以領取“全額養老金”，即退休前工資的80%。

另外，法國從1956年開始就實行了沒有任何條件和區別的全民基本養老金制度，即所有在法國國土上居住的人(包括外國人)，只要到了60歲就可以按月領取基本養老金。xx年，基本養老金標準為單身老人每月709歐元，夫妻老人每月1158歐元。如果領取基本養老金的老人去世后的遺產超過39000歐元，則他所領取的基本養老金將被追回，如果其繼承人不返還這筆養老金，其遺產將被沒收。

法國前總統薩科齊決定把退休年齡從xx年起延長到60歲零4個月，由此引發了大規模長時間的抗議活動。這次法國總統大選，薩科齊敗給一個從未在政府擔任過要職的“無名小卒”奧朗德，這與他推行推遲退休計劃不無關系。奧朗德上臺后，立即宣布把退休年齡恢復到60歲，才平息了民怨。

2.德國：法定退休年齡65歲，實際退休年齡62歲。

德國法定退休年齡為65歲;實際平均退休年齡62歲，男62.6歲，女61.5歲。德國xx年新生兒預期壽命為80.2歲，養老金支付總額是gdp的10.7%。

德國1889年頒布了《老年和殘疾人保險法案》，工人須交納養老保險，70歲時可以退休，領取養老年金。隨著生產力的提高，勞動力獲得了解放，工人退休后享受的休閑時間也隨之延長，從19xx年起，德國把退休年齡降到了65歲。

德國也面臨人口老齡化問題，德國政府決定從xx年1月1日起，用xx年的時間把退休年齡延長一年，一年延長一個月;然后再用6年的時間把退休年齡延長一年，一年延長兩個月，到2030年把退休年齡延長到67歲。這同樣遭到學者和工會的尖銳批評，認為這不但是變相縮減養老金，也會阻礙年輕人就業，擠壓年輕人的發展空間。所以說，德國到2030年能否執行67歲退休的政策還是個未知數。

3.英國：法定退休年齡男65歲，女60歲;實際退休年齡62.6歲。

英國法定退休年齡為男65歲，女60歲;實際平均退休年齡為62.6歲，男63.6歲，女61.7歲。英國xx年新生兒預期壽命為79.8歲，養老金支付總額是gdp的5.4%。

過去，英國法律規定職工到了法定退休年齡自動退休。從xx年4月6日起，給職工更大的選擇權，職工到了退休年齡可以繼續工作。xx年，到退休年齡繼續工作的人有140萬，男性占39%，女性占61%，大多是非全日制工，工作時間較短。到退休年齡繼續工作的男性老年人主要是農民和出租車司機，女性老年人主要是保潔工、管理員、保姆和售貨員。

英國計劃在xx年4月到11月期間，把女職工的退休年齡提高到65歲，男女并軌。

和大多數西方國家一樣，英國全民享有基本養老金。xx-xx財年，所有英國公民到了退休年齡，都能領到每周107.45英鎊的基本養老金，不管是城里人還是鄉下人，不管是公務員還是工人，不管工作年限長短，也不管過去有無工作，為誰工作。

4.希臘：法定退休年齡男65歲，女60歲;實際退休年齡61歲。

希臘法定退休年齡男65歲，女60歲;實際平均退休年齡61歲，男61.6歲，女60.5歲。希臘xx年新生兒預期壽命為79.7歲，養老金支付總額是gdp的11.9%。

希臘政府雖然規定法定退休年齡是65歲，但也同時規定，交滿30年的養老保險可自愿退休。

希臘是歐盟國家中人口老齡化最嚴重的國家之一，同時也是發放養老金最慷慨的國家，希臘人平均領取的養老金甚至高于他們退休時的工資。對一個有40年工齡、領取平均工資的職工來說，養老金是退休時工資的105%。

5.意大利：法定退休年齡男65歲，女60歲;實際退休年齡60.4歲。

意大利法定退休年齡男65歲，女60歲;實際平均退休年齡60.4歲，男61歲，女59.8歲。意大利xx年新生兒預期壽命為81.4歲，養老保險支付總額是gdp的14.1%。

意大利的法定退休年齡也是名義上的，如果職工交納的養老保險達到一定年限即可退休，所以，很多意大利人未到法定退休年齡就選擇退休了。

意大利養老保險制度改革的重點不是放在提高退休年齡上，而是逐步降低養老金的發放標準，由工資的90%逐步縮減到70%，把全社會養老金的支付總額控制在gdp的15%。

6.西班牙：法定退休年齡為65歲，實際退休年齡62.1歲。

西班牙法定退休年齡為65歲;實際平均退休年齡62.1歲，男61.8歲，女62.4歲。西班牙xx年新生兒預期壽命為81.3歲，養老金支付總額總額是gdp的8%。

西班牙的65歲退休年齡為全額養老金年齡，即如果65歲退休時工齡滿40年，養老金標準為退休前工資的97%。法律允許職工60歲退休，只是領取的養老金標準會相應降低。

xx年，西班牙有875萬人領取養老金，平均月養老金906歐元。養老保險金入賬800億歐元，但養老金支付820億歐元，入不敷出。xx年1月，政府與工會多次談判，要延遲退休兩年。不過，延長退休的法律要到2027年生效。

7.挪威：法定退休年齡為62歲，移居國外喪失領取養老金資格。

1988年，挪威工會聯合會與雇主聯合會談判，把退休年齡降到66歲，后來繼續降到62歲，也就是說，62歲退休就可以領到養老金，62歲的挪威人有80%會選擇退休。挪威xx年新生兒預期壽命為81.0歲，養老金支付總額占gdp的4.7%。

另外，所有挪威老年人年滿67歲均可領取基本養老金。16歲后在挪威居住滿40年可領取全額基本養老金，居住不滿40年，則根據居住年限領取一定比例的基本養老金。基本養老金由挪威議會每年進行調整。

挪威所有種類的養老金不得用于國外支付，即如果移居國外，就喪失了領取養老金的資格。但基本養老金規定，只要每年在挪威生活9個月以上，就可以把這筆養老金用于國外消費。

挪威的養老金實行財產核算制度，對那些退休后沒有其他收入來源，配偶沒工作，沒有財產性收入，贍養的家庭成員多的老人，他們領取的養老金也相應增多，這樣做主要是使他們的家庭生活水平不至于與退休前的落差太大。

瑞典實行彈性退休制，61歲即可退休，也可工作到70歲退休。根據xx年的統計，在65歲的老年人中，退休人員占90%，這說明，人們對延遲退休的意愿不大。瑞典xx年新生兒預期壽命為81.3歲，養老金支付總額占gdp的7.2%。

9.加拿大：法定退休年齡為60歲。

加拿大法定退休年齡為60歲，xx年新生兒預期壽命為81.0歲，養老金支付總額是gdp的4.2%。

在加拿大國土上居住滿xx年的65歲老人都可以按月領到基本養老金，根據xx年6月的標準，基本養老金為每月466.63加元。

加拿大法律規定，對養老保險制度的任何改變，包括退休年齡、養老保險比例、養老基金的管理，都要經過三分之二省份并且代表三分之二加拿大人口的同意。所以，加拿大養老保險制度非常穩定，根據現在的法律，未來75年保持不變。

10.日本：法定退休年齡為60歲，社保交滿25年即可退休。

日本的法定退休年齡為60歲，xx年新生兒預期壽命為83.2歲，養老金支付總額是gdp的9.8%。

日本退休年齡也比較靈活，交滿25年的養老保險就可以退休。低收入群體可以申請免交養老保險，養老保險局根據申請人的家庭收入情況，決定是否給予免除，或免除多少。

xx財年，對交滿40年養老保險的人來說，一年領取的養老金總額為792100日元。根據日本養老金管理局的報告，xx年領取養老金的人口占日本總人口的四分之一，老年居民戶養老金收入占其總收入的70.8%，有61.2%的老年居民戶養老金是唯一的收入。

11.新加坡：法定退休年齡62歲，可工作到65歲。

新加坡的法定退休年齡為62歲，xx年新生兒預期壽命為80.7歲。

針對人口老齡化問題，新加坡也曾考慮延遲退休，但遭到民眾的普遍反對。為此，新加坡取消了提高退休年齡的計劃，改為允許雇主雇用62歲的退休人員，但超過65歲不得雇用。但這要建立在雙方自愿的基礎上，這樣就保持了養老金制度的穩定，同時，對那些認為身體健康條件允許繼續干幾年的退休人員來說，也可以繼續工作，為家庭增加些收入。

12.馬來西亞：法定退休年齡55歲，50歲可退休。

馬來西亞法定退休年齡為55歲，但職工到50歲就可以退休，只是領取的養老金要少些。馬來西亞xx年新生兒預期壽命為74.7歲。

根據馬來西亞xx年6月14日《太陽報》的報道，政府提出了《xx最低退休年齡法案》，該法案尚未被議會通過。法案把退休年齡由目前的55歲提高到60歲，并規定，解雇不到退休年齡的雇員違法，將面臨1萬馬來西亞元(約合2萬人民幣元)的罰款。

13.澳大利亞：法定退休年齡男65歲，女63.5歲;養老金自愿申請。

澳大利亞法定退休年齡為男職工65歲，女職工63.5歲。澳大利亞xx年新生兒預期壽命為81.9歲，養老金支付總額占gdp的3.3%。

澳大利亞的養老保險制度與多數國家不同，按資產核算法發放養老金，職工無需自己交納養老保險，養老金只發給窮人。職工退休后，如果認為自己生活有困難，可向人類服務局申請養老金。人類服務局會對養老金申請者的資產和收入情況進行核查，如果總資產少于規定的標準，且沒有其他足夠的收入維持體面的生活，才發給養老金。

在智利，只要交滿的養老保險，男職工到65歲，女職工到60歲，就可退休，按月領取養老金。智利xx年新生兒預期壽命為78.8歲，養老金支付總額占gdp的5.2%。

智利規定的退休年齡是名義退休年齡，對符合某些條件的職工，可以提前退休，通常每工作5年可以提前1-2年退休，但最多不超過xx年。也就是說，男55歲、女50歲就可以退休。

對無工作或因各種原因不能領取養老金的智利人，政府發放基本養老金。所有智利人只要年滿65歲，在智利生活20年以上，沒有任何其他養老保險或收入，就可以領取基本養老金。

15.阿根廷：法定退休年齡為男65歲，女60歲。

阿根廷的法定退休年齡為男65歲，女60歲。阿根廷xx年新生兒預期壽命75.7歲。

阿根廷政府努力做到社會保障全覆蓋。目前，阿根廷有570萬老年人領取養老金，占老年人口的95.1%。退休金標準為退休前xx年的平均工資的1.5%乘以工齡，如果工齡為40年，養老金就是平均工資的60%。養老金標準每半年調整一次，以讓老年人免除因物價上漲帶來的生活水平下降。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇五

xx學校：

茲有我鎮(縣)___________(具體地址)村民(居民)___________、___________之子(女)___________被___________大學錄取。

該生家庭___________(家庭成員狀況)，主要從事___________(主要收入來源)，家中經濟收入___________(家庭收入狀況)，經濟狀況___________(是否困難)，家庭經濟能力無法負擔該生的學習和生活費用。

請有關銀行和學校給予該生助學資助，扶助該生完成學業。

特此證明!

___________鄉(鎮)人民政府(或縣民政局)。

單位公章。

____年____月____日。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇六

茲有我鄉(鎮)(居委會等)______(父母親姓名)之子(女)______(學生姓名)，于____年____月考入貴校學習，家庭困難證明書。由于______原因(每個家庭的具體原因)，導致家庭經濟困難，希望學校、銀行能為其提供國家助學貸款，幫助其順利完成學業。

______鄉(鎮)人民政府(公章)或______居委會等(公章)。

____年____月____日。

1、貧困證明中要求明文出現貸款人名字，并且要求與本人身份證上的名字完全一致，不能用同音字、不規范簡寫字代替，不能有錯別字。貸款人名字不得涂改。

2、貧困證明要求加蓋家庭所在地鄉(鎮)人民政府公章，或更高一級主管部門公章。其中有效的公章有：鄉(鎮)人民政府、縣民政局、市民政局。城市居民可以是居委會、街道辦事處、社區公章，貧困證明《家庭困難證明書》。注意村民委員會的公章無效、單位公章無效。貧困證明盡量不出現兩個或以上公章。

3、貧困證明中明文出現“家庭經濟困難，需要申請國家貸款”字樣。

4、貧困證明要求用材料紙或文稿紙，且用鋼筆或水性筆書寫，用圓珠筆書寫無效。

家庭經濟困難證明(樣本)茲有我鎮(縣)____________(具體地址)村民(居民)______、______之子(女)______在________________大學就讀。該生家庭________________(家庭主要成員狀況)，主要從事________________(主要收入來源)，家中經濟收入______________________________________(年家庭收入狀況)，經濟狀況________(是否困難)，家庭經濟能力無法負擔該生在校的學習和生活費用。請有關銀行和學校給予該生助學資助，扶助該生完成學業。

特此證明!

_____縣_____鎮_____村委會。

________鄉(鎮)人民________(或縣民政局)。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇七

大連民族學院：

________(學生本人姓名)系省(市、自治區)市(縣)______(村民委員會或居民委員會)人，20xx年考入貴校，其家庭(以下填寫申請人家庭經濟情況介紹)生活困難，父母在家務農，以種田養蠶為業，每月收入約300元左右，其哥哥在廣州某電腦學校工作，每月收入600元左右。20xx年秋季與其弟弟同時考上大學，家庭經濟收入少，無力支持其完成學業，擬申請助學貸款,望貴校予以資助。

特此證明。

證明人：

日期：

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇八

此次調查我選擇一個五十出頭的叔叔以及他的家庭為調查的對象。

據叔叔講述，他第一次來城里是因為孩子的讀書問題，當時他剛四十出頭，最初來到城里最不習慣的就是工作之余只能坐在自己家狹小的租房里，不能像在農村的時候一樣可以去鄰居家串門，又很窮，買不起電視機，在家里待著挺無聊的。

沒有飼養家畜感覺到很迷茫、空洞。習慣了在家里燒柴，第一次用液化氣做飯很不習慣。

城里和農村的差別體現在方方面面;首要的是，城里什么都需要用錢來買，錢就是萬能的，沒錢就在城里無法生存下去；農村里有錢沒錢至少都不會餓死人，自己家里種的糧食至少夠吃。

其次是在城里會修建有專門的獨立衛生間，農村里哪有什么衛生間呀，都是天然衛生間；城里面污染比較嚴重，農村空氣很清新，幾乎就沒有什么污染；城市的夜晚比較喧鬧，晚上睡覺常常被吵到，整晚都有斷斷續續的`車子聲，農村比較安靜，有的也只是偶爾的一聲狗叫聲。城里最容易習慣的是起居問題，都得大清早的起來干活。

最難習慣的是飲食規律，在城里都是十二點整準時吃午飯，下午五六點吃晚飯，晚上十點以后會餓。而在農村經常是兩三點才吃的午飯，七八點甚至是九點才吃晚飯，所以感到非常的難易適應。大概過了四個月的時間才習慣成立的生活，但是從小在農村里待習慣了，還是覺得自己更傾向于農村生活。如今，在城里的情況還好，在這呆了有七八年了，都習慣了，有認識了鄰居，大家都比較熟悉了。

當前最關心的是養老的問題。現如今，大多數的年輕人被生活的壓力所逼迫，不得不加班加時的工作，都在為生活奔波著，又有子女要撫養，在父母還能動時，子女都交給父母來照顧。自己更沒有精力來照顧父母了。

家里總共有五口人，都是同一個民族，家中只有兩個人有工作，其中三人都是無業者。家里受過的最高教育是到大學。家中從業人員從事管理類職業，家庭月人均收入在六百元左右。

因為在本縣大多數人都是本民族的，本人又從小就在農村里長大，所以能講一口流利的本民族語言。在進城之前，不會講普通話，只會講一點方言，而且口音還特別的嚴重，講得不是很標準。所幸的是城里本民族的人口也比較多，所以交流起來不是很困難，在城里一自己民族的語言為主要的語言，講的也比較多。但有時也會將當地的方言，普通話可以說是從來都不講的。在家里面跟孩子交流都用自己本民族的方言。

因為資金問題所租的房子周邊設施不是很完善，沒有供暖設備，有一間公共衛生間，都是一個小區共用的，小區常常出現停水，斷電的問題。

小區周邊建有學校，醫院隔得比較遠，交通也不是很方便。小區里面沒有保潔工人，所以衛生不是很好。治安情況令人堪憂，常發生盜竊事件，讓人很沒有安全感。沒有社會救濟金，家中一個月的生活費為七百左右。

每年交一百的養老保險費用，也在想辦法多省點錢以便老了沒有勞動能力時用于養老。平時通過看新聞獲取最新消息。

因為本地是少數民族地區，所以沒有什么優惠可言，每個民族都是一樣的。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇九

敬愛的領導：

我家住在一個小村。家有父母和我，父母均為農民，在家務農，無穩定收入，主要經濟來源為農作物。近年來，由于天氣持續干旱，收入極不樂觀；加之父親常年做工勞累，且患有心病和腰病，因而經濟貧困，生活更為拮據；隨著年歲增長，身體情況也不如之前，因而父母供我讀書，十分困難和辛苦。

特申請困難補助，希望領導批準。

申請人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇十

敬愛的領導：

我是貴校的一名學生，因為家境平寒申請學校的困難補助。我家的情況是這樣的`，家庭成員：父親、母親、祖父和我。父親無業、母親在一個小企業上班，工資很低，祖父退休，另一點退休金。全家最高的經濟來源是祖父的退休金，無其它收入。家庭情況很不好。

因為家庭收入低，生活來源少，特申請困難補助，希望領導批準。

申請人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇十一

(一)高離婚率下產生的龐大單親家庭群體。通過對全縣16個鄉鎮、學校及0-18歲單親家庭子女及家長進行抽樣調查和分析統計，結果顯示：我縣有單親家庭子女2840名，占我縣未成年人總數的3.12%。其中，62.4%單親家庭子女是由于父母離異而造成的，29.2%是由于喪偶，其它情況僅占8.4%。調查顯示：我縣有5個鄉鎮因父母離異形成單親家庭的高達90%。在0-18歲未成年人單親家庭中，子女僅7-14歲年齡階段的居多，占59.8%。

(二)單親家庭子女的性格特點，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現出孤僻、內向、任性等性格弱點。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個性發展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習慣差，甚至染有不少不良習氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說愛、尋釁鬧事等等。

(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數單親家庭經濟條件較好，多數單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質量跟不上需求。在調查中發現，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養的占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計，外出務工，也只能將子女交給長輩或他人看管。

(四)單親家庭子女的監護人文化結構。調查的單親家庭中家長是農民的居多，占整個的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;同時，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學文化占單親家庭的60.59%，中學的占34.01%，大專以上文化層次較高的只占其中的5.4%。

(五)單親家庭子女的受教育情況。在學校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務教育。調查結果顯示，單親子女的學習狀況向兩個極端發展。其中，學習成績特別突出的單親子女屬于個別現象，只占0.6%，成績較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監護人文化水平普遍低，不具備給孩子進行家庭教育的素質和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數未接受到良好的家庭教育。

(六)單親家庭子女的心理需求和健康狀況。在2840名單親家庭子女中，多數孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內心深處中最渴望有一個完美、和睦的家庭，能夠同時得到父親和母親的愛，45.6%的渴望不再受到別人的歧視，48.2%的希望得到社會的救助。

(一)單親家庭教育功能弱化，質量差。單親家庭的父母一人既要承擔沉重的家務，為了生活又要努力的生產、工作，在對孩子進行家庭教育方面常顯得力不從心，對其子女的關心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的'一個普遍現象。特別是在農村單親家庭中，多數家長常年外出務工，孩子托付給家中的長輩，監護人本身文化水平低，思想素質不高，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進行家教的能力，這些現象直接導致了家庭教育質量差。

(二)單親家庭子女思想及行為習慣出現空缺。在調查的單親家庭中，子女7-14歲年齡階段的居多，占其中的59.8%，他們正處于成長發育的關鍵時期，卻無法得到完整的父愛或母愛，由于父母離異或死亡給孩子的心靈造成了巨大的創傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，同時，生活在單親家庭中的孩子有45.6%在不同程度上受到過別人的歧視，48.2%的孩子生活條件較差。在這種缺少教育和關愛的環境中生活導致了他們空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮等孤僻古怪的性格以及比較極端的對人處事態度。常常表現得內向、不愿多接觸人，也不愿與人交流，自控能力較差，感情沖動好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇十二

與留守兒童的交流中發現他們的動手能力和個人獨立性都比較強，所謂窮人家的孩子早當家，不管他們的家庭是否富裕，精神生活上一點點的缺失，也能激勵他們早日自立、自強，也許正因為他們的父親或母親不在身邊，他們比其他家庭的孩子有更多的鍛煉機會。

留守兒童問題產生的主要原因。

完善家庭教育，充分發揮父母的教育職能。

發揮父母的教育職能，就要求父母應與孩子經常保持聯系，除生活、生體，學習方面外，還要注重與子女的情感交流和心理溝通，對留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛，做到嚴與愛結合;同時要定期同留守兒童進行思想交流，了解其需求及心理狀況，促進其健康成長。

充分利用學校教育資源，發揮學校的教育功能。

作為留守兒童所在地的教育機構，應該盡可能利用各種教育資源，為留守兒童的心理健康發展多做貢獻。第一學校應設立專門的心理咨詢室，配備心理輔導和咨詢老師，為全校師生提供心理輔導和咨詢服務。第二，建立家訪制度，讓家長了解子女在學校的情況，從而使父母掌握跟孩子溝通的方法與技巧。

整合社會力量，構建留守兒童教育和監護體系。

各級政府部門明確劃分并擔負責任。建立家庭、學校和社會共同努力、協調參與的留守兒童教育和監護體系，努力使社會教育、學校教育、家庭教育形成合力，促進留守兒童的健康發展。

留守兒童自身應加強心理素質培養。

留守兒童存在的種種心理問題和煩惱，其實都可以認為是缺乏對現實的正確的態度和內心不平衡所致。在改變不了父母外出的現實情況下，只能學會調整自己，提高自己的心理適應能力。作為留守兒童，應該學會自信、自立、自強，把父母不在身邊的現實看成是對自己的鍛煉和考驗，為自己樹立目標，培養各種興趣，端正學習態度，把學習看成一件有意思的事情，多與老師、同學接觸，主動與父母溝通，勇敢面對和克服在生活、學習中遇到問題和困難。

通過此次三下鄉的活動可以看出關注留守兒童這是一個不可忽視的問題，解決這個問題任重而道遠。在支教的過程中領悟最深的是，作為一名教師要給學生一杯水，自己本身就應該有一桶水這樣才可以給學生更多的知識。所以作為當代大學生的一員，我們應具有一份社會責任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會的關注下得到圓滿的解決，使農村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個歡樂、讀書的童年。

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力大量向城鎮轉移，與此同時受戶籍、經濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉接受教育，或生活在有父母一方撫養的單親家庭里或由祖父母、親戚朋友代為撫養。據不完全統計，目前，我縣農村14周歲以下兒童約1.3萬人，留守兒童有1457人，約占兒童總數的11%，其中留守兒童單親在外務工為898人，雙親在外務工559人。為了進一步了解留守兒童的相關情況，改善我縣留守兒童的教育和發展狀況，20xx年4月，縣婦聯對留守兒童的基本情況、學習狀態、情感體驗和社會支持四個方面做了一個問卷調查，調查對象主要是昭君鎮、峽口鎮、南陽鎮的部分留守兒童。通過問卷調查，我們發現：

調研結果顯示，在父母雙雙外出務工的情況下，留守兒童大多與爺爺奶奶一起生活的占62%，與其他親戚生活一起的占13%，在校寄讀占25%。這些家庭大都為經濟狀況所迫，不得以而出去打工。在對于父母外出打工，大部分留守學生不希望父母出去打工，主要原因集中在想念父母在家時的溫暖和關懷。在外打工的父母對子女的關心并未減弱，絕大部分成年人外出務工時都會對子女的生活做比較放心的安排。外出后，他們在經濟上給予充分的支持，調查發現所有留守兒童都有充足的零花錢，其中43.2%的留守兒童表示自己的零花錢較多。

據問卷結果顯示，100%留守兒童是喜歡上學的，因為這樣能認識更多的新朋友，而且還能和同學一起玩。但是有75%留守兒童成績在班上是中等或者中等以下，17%留守兒童由于父母不在身邊學習興趣下降了。由于爺爺奶奶作為監護人，普遍文化水平較低，無法幫助孩子學習，當問及在學習上遇到困難怎么辦時，有71%是與同學一起探討完成的，有15%的留守兒童是自己獨立解決的，有13%是求助老師，只有1%是求助家人或親屬。在問及監護人是否重視學習時，93%留守孩子表示重視但不能輔導，只有1%表示重視并能輔導，還有6%的表示不重視。

調研結果顯示，父母與留守兒童聯系中，父母談的最多的學習成績及學校情況，其次是詢問身體狀況、飲食、穿衣等情況，再次就是注意安全等問題。當問及身邊的人是否關心自己的問題時，絕大多數留守兒童選擇最關心自己的是在家照顧的人，甚至有13%留守兒童覺得父母很少關心自己。在問及平時是否開心的問題時，43%留守兒童表示多數時間不開心，有35%留守兒童認為比較開心，還有22%留守兒童是說不清。

社會支持情況的分析。

調研結果顯示，90%留守兒童知道留守兒童的概念，63%的留守兒童知道愛心媽媽或代理家長，45%的留守兒童表示需要設立代理媽媽制度來幫助留守兒童，有40%留守兒童表示需要成立留守兒童服務中心來幫助留守兒童。

存在問題。

由于長期親情缺失，這些孩子已經產生了一系列學習、心理、道德等方面的問題，歸納起來主要有以下幾個方面：

學習問題。

留守兒童大多是由爺爺奶奶及親戚代理撫養，由于爺爺奶奶及代養親戚的文化水平較低，無法在學習上得到幫助和指導，也沒有時間去關注孩子的學習，隔代扶養還突出表現為過分溺愛孩子，認為父母不在孩子身邊就應該多給孩子一點兒愛。絕大多數父母選擇背井離鄉外出打工是希望通過自己的努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學，接受學校好的教育，日后有出息，不再走自己的路。但往往事與愿違，通過調查發現，留守兒童成績中等偏下和較差的占大多數。

心理問題。

留守兒童由于親情的缺陷，存在嚴重的親情饑渴，而其他監護人替代不了父母應該要履行的完整的監護職責。所以留守孩子在遇到成功、失敗、進步、憂郁、悲憤、孤寂等不同的情形時，沒有自己信賴的長輩可以傾訴和指導，往往只能是自我消化。尤其當他們遭遇挫折時，大部分表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性。

道德品行問題。

未成年人正處在成長發育的關鍵時期，父母外出，他們無法享受到父母在思想認識和價值觀念上的正確引導和幫助，在行為習慣上容易發生消極變化，一些不良的文化、越軌的行為很容易被缺乏正確判斷的他們接受。養成許多不良行為，如沉迷上網游戲、好吃懶做、小偷小摸、打架斗毆等，且難以及時得到糾正，在是非面前表現為含糊不清，有時甚至覺得刺激而觸犯法律的底線。

安全問題。

留守兒童雖然有一定的監護人，但父母所委托的監護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經濟、生活等等各方面的原因，無法對孩子進行有效的監管。而且他們往往認為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監護責任了，至于其他的事情則是學校的事情。因此在課余和節假日等老師無法監管的情況下，留守孩子則成了絕對自由的人，想干什么就干什么，缺乏必需的安全保證。

產生問題的原因。

由于監護的盲區。從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農活維持生活無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流。把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監管的留守兒童。主要特點：監護人通常把孩子的安全放在第一位，學業成績和物質上的滿足次之，而較少關注孩子行為習慣的養成以及心理、精神上的需要。通常親戚朋友也都有孩子，由于對待不盡公平，留守兒童常常因感到自己是外來人而產生自卑心理。有一部分在學校寄宿，年齡較大的孩子屬于自我管理的類型。這種類型，孩子年齡在14歲左右，多為初中學生。主要特點：父母長期在外覺得欠孩子太多，因而在財、物方面盡量滿足孩子的需要，而對孩子其他方面的需要關注較少。這類留守兒童由于處在青春期初始階段，易受外界影響，發生問題較多。

家庭和學校教育存在誤區。一是父母由于長期在外，無法照顧孩子而產生負疚感，大多采取物質(金錢)+放任的方式來補償，偶爾打電話聯系大多只過問孩子的學習情況，而對子女的倫理道德、法制教育關注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣，產生拜金主義等思想。部分留守兒童厭學，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學生開始把人生發展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，缺乏進取心和刻苦鉆研的精神，不求上進，成績普遍較差。二是由于監護人的特殊性，只要孩子不犯大錯，監護人對其行為一般不過問，因而缺失及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學、迷戀網吧等，甚至與社會上一些有不良習氣的人混在一起。三是學校教育由于學生多，教學任務重，教師沒有精力，心有余而力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及。而且留守兒童的父母長期在外，學校教師與家長的溝通難度真大，有時半年甚至一年難見留守兒童父母一面，很難反映孩子在學校的真實表現和存在的問題，難以實現家庭和學校共同教育的目的。

社會環境存在雷區。對于環境適應能力較差、自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。由于學校、家庭之間存在安全教育銜接上的真空，學校不可能事無具細，監護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力，導致留守兒童被傷害等安全隱患無處不在。

對策與措施。

大力發展農村經濟，構建和諧農村生活。

縣委縣政府要出臺各項優惠措施，鼓勵外出務工人員回鄉創業，動員條件成熟的有志青年返鄉創業，大力開展家庭創業工程、信貸助推婦女創業行動、青年創業小老板計劃等，同時聯合農業、科技、勞動等部門開展技能培訓，讓年輕農民掌握一技之長，能夠就近就業。各鄉鎮要就地發展經濟建設，作好原生態經濟文章，加大招商引資力度，促進農村勞動力就地消化或就近轉移，千方百計增加農民工就業機會，使部分農民能在本鄉或本縣打工，縮短務工農民回家周期，這樣不僅可以減少留守兒童的數量，還可以增強農村兒童受教育質量。

充分發揮學校在留守兒童教育中的主導作用。

教育部門要把留守兒童工作情況作為學校教育考核內容的主要部分，各農村學校幼兒園要成立留守兒童管理專門組織機構，明確專人負責，采取有效措施加強留守兒童管教。一是教師要從生活上和心理上給予留守兒童更多關心和關愛，加強人格教育、性格教育等;二是建立留守兒童成長記錄檔案，將留守兒童成長記錄檔案與學生素質綜合評價材料結合起來管理;三是通過書信、熱線電話等形式，建立留守兒童家長聯系熱線。

興辦農村家長學校，加強家庭教育指導。教育、團委、關工委、婦聯、鄉鎮政府等部門要加強對留守兒童父母和臨時監護人的家庭教育指導。通過學校的家長學校，向家長宣傳正確的教育觀念，幫助家長全面了解孩子的身心特點，掌握科學的教育方法，指導家長如何與孩子溝通，加強情感交融，扭轉留守兒童家長在家庭教育中的劣勢，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環境。向家長宣傳正確的教育觀念，親子溝通方式，促進家庭教育與學校教育、社會教育和諧發展。家長學校要適應形勢的發展，開辦臨時監護人培訓班。

主動發揮組織優勢，維護兒童合法公益。

一是建立留守兒童服務中心。每個鄉鎮可依托學校或村委會，在留守兒童相對集中的地方建立留守兒童服務中心，設置快樂活動室親情工作室愛心閱覽室等，為留守兒童提供學習園地、交流平臺、娛樂場所和健身陣地。借助慈善協會的平臺，建立的關愛留守兒童專項資金，廣泛挖掘社會資源，接受社會的資助，從機制上解決留守兒童問題的經費來源。通過聘任志愿者的形式，常年開展留守兒童喜聞樂見的集體活動，彌補留守兒童在情感和精神上的缺憾，調動他們生活、學習的積極性。二是建立愛心媽媽結對幫扶長效機制。開展愛心媽媽與留守兒童結對幫扶活動，采取多種形式向全縣婦女發出宣傳倡議，招募愛心媽媽。同時改變以往經濟幫扶為主的方式，鼓勵愛心媽媽進家入戶為留守兒童檢查指導作業，送課外書，梳理頭發，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關愛。

提高保障社會救助，切實解決生活困難。

健全特殊困難流動留守兒童的檔案，將符合條件的留守兒童全部納入低保范圍，對其及時進行醫療救助。要抓住全面推進新型農村合作醫療的有利契機，確保農村留守流動兒童享有應有的基本醫療服務，有效解決困難農村留守兒童的看病難看病貴問題。充分發揮各地法律援助服務機構的作用，切實維護留守流動兒童合法權益。

大手牽小手，全家樂悠悠;小手牽大手，齊心填代溝。兒童是家庭的花朵，更是祖國的未來，他們的成長是我們全社會的共同責任。成人在家庭，成才在學校，成功在社會。惟有從學校教育、家庭教育、社會教育三為一體來引領好我們的孩子，這才是我們最終的期盼!

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇十三

為幫助困難學生順利完成學業，激勵其刻苦學習，奮發向上，同時有利于困難學生安心學習，減少因家庭經濟困難而輟學，我代表聯合鄉新農村建設工作隊，對關心關注云南昆明農村學生的教育和成長的各位同學表示衷心的感謝。現將6個困難學生的家庭走訪情況報告如下：

（一）困難學生張鎖、張天涯家庭情況。

1、學生本人情況。

張鎖：男，xx年2月28日出生，漢族，身體健康，目前就讀于聯合中學，學習成績優異，班級名列前三。張天涯：女，xx年1月24日出生，漢族，身體健康，目前就讀于聯合中心完小三年級一班。

父親：張正華，1978年生，小學二年級文化程度。母親：趙明芬，1979年生，文盲。爺爺：68歲，身患痛風，基本喪失勞動能力。奶奶：68歲，在家養豬。家庭住址為聯合鄉松棵村烏龍棚社29號，聯系電話1519889xxxx。

3、家庭情況：建有石棉瓦磚房3間，牲畜房3間。摩托車一輛。土地約7畝，主要是山地，種植馬鈴薯、苦蕎、麥子。其中馬鈴薯為家庭主要經濟來源，依據當年收成情況和市場價格情況，年毛收入為4000—8000元。苦蕎、麥子收成主要用于買米及喂豬。養殖了4頭豬、1個騾子、6只雞，相關毛收入估計為xx—3000元。除去生活成本，粗略估計該家庭年純收入為5000—6000元。

（二）困難學生李聰家庭情況。

1、學生本人情況。

李聰：男，彝族，xx年2月25日生，身體健康，目前就讀于聯合中心完小三年級二班。學習成績班級前五名。

父親：黃順坤，1970年生，漢族，小學一年級文化程度。母親：張貴粉，1982年生，文盲。雙胞胎哥哥目前就讀于聯合中心完小三年級，學習成績一般。奶奶：72歲，在家幫助養牲口。家庭住址為聯合鄉松棵村兔吃水4號，聯系電話：1528849xxxx。

建有石棉瓦磚房4間，牲口房3間。土地約4畝，主要為山地，種植馬鈴薯、青稞。馬鈴薯種植收入依據當年收成及市場價格而定，毛收入約7000—8000元。青稞種植主要用于喂養牲口。養殖有6頭牛、20余只山羊、3頭豬，毛收入約10000元。李聰父親農閑時外出縣城打零工，收入約5000元。扣減生活成本，粗略估計家庭年純收入為10000—13000元。

（三）困難學生張天樂家庭情況。

1、學生本人情況。

張天樂，男，漢族，xx年5月1日生，身體健康，目前就讀于聯合中心完小二年級一班，學習成績排名班級前十。

父親：張正宏，1976年生，小學二年級文化程度，聯系電話：1351872xxxx。母親：熊開芬，1976年生，小學三年級文化，體弱多病。姐姐：14歲，就讀于聯合中心完小六年級，學習成績一般。爺爺、奶奶均為74歲。大伯50歲，幼年智力障礙一直未成家，為五保戶。家庭住址為聯合鄉松棵村烏龍棚72號。

建有石棉瓦房4間，牲口房3間。有土地1。3畝，種植馬鈴薯及麥子。馬鈴薯毛收入約xx—3000元。麥子主要喂養牲口。養殖了2頭牛、2只山羊、4頭豬，年毛收入為5000元左右。父親農閑時到鄉鎮打零工，毛收入為7000元左右。除去生活開支，粗略估計年純收入為10000元。

（四）留守兒童張銀燦家庭情況。

1、學生本人情況。

張銀燦，女，xx年5月13日生，漢族，身體健康，目前就讀于北河小學一年級。學習成績排名班級1—2名。

父親：張金培，1981年生，小學三年級文化。母親：呂太香，1986年生，文盲。妹妹張銀爽，4歲半，就讀于學前班。爺爺62歲，奶奶61歲，在家帶兩個孫女及種植養殖。家庭住址為聯合鄉北河村漢泥排21號，聯系電話：1591257xxxx。

父母前常年在云南省文山州建筑工地打工，年純收入5000—6000元。建有房屋5間，其中xx年新建了3間空心磚房、廚房及衛生間。共有4畝地，由爺爺奶奶耕種，種植馬鈴薯、玉米、苦蕎，毛收入為3000元左右，用于買米維持家庭溫飽。養殖了3頭豬、2頭山羊，空閑時上山挖藥材。粗略估計家庭年純收入為7000—8000元。

（五）困難學生陳美麗家庭情況。

1、學生本人情況。

陳美麗，女，xx年6月15日生，漢族，先天性心臟病，xx年手術后恢復良好。目前就讀于北河小學二年級。學習成績中等。

父親：陳應奎，1977年生，文盲；母親：趙田珍，1976年生，文盲。姐姐，18歲，長期在昆明打工。家庭住址為聯合鄉松棵村松棵頭21號，聯系電話：1591170xxxx。

建有石棉瓦房3間，廚房1間，牲口房1間。共有7畝土地，種植馬鈴薯、苦蕎，依據收成及市場價格情況，毛收入約為10000—xx0。養殖了3頭牛、3頭豬。因陳美麗患有先天性心臟病，向親戚借錢于xx年8月在昆明市兒童醫院心臟搭橋手術。目前尚未還請債務，屬于因病返貧的家庭。

經訪談聯合鄉政府分管教育李副鄉長、聯合鄉中心完小李校長及部分學生的班主任，我們了解到，在國家全面實施城鄉免費義務教育政策的支持下，聯合鄉中心完小及北河小學對所有學生免收學費和雜費。同時，按照國家對西部地區寄宿制學校實施學生營養改善計劃（簡稱營養餐）和生活補助項目的要求，聯合鄉中心完小學生每天能享受到4元/人的營養餐補助，寄宿制學生還能享受500元/人的生活補助。上述惠民政策的實施，極大的緩解了經濟困難學生家庭的負擔。

經核算，扣減上述相關補助費用后，每個學生家庭需要支付學校的相關生活費用約為550元/學期，每年約為1100元。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇十四

云南是我國少數民族最多的省份，全國56個民族中，云南就有52個。云南總人口4144萬，少數民族占38.07%，彝族、白族、哈尼族、壯族、傣族、苗族、傈僳族、回族、拉祜族、佤族、納西族、瑤族、藏族、景頗族、布朗族、普米族、怒族、阿昌族、基諾族、蒙古族、獨龍族、滿族、水族、布依族等20多個民族的人口都超過8000人。云南少數民族人口呈多樣化分布：一些民族既有一定的聚居區，又雜散居于其他民族中；一些民族高度集中于一個地、州甚至一個縣、一個鄉中；有的民族雜散居于城鎮及交通沿線，以村寨聚居；有的民族散居于城鎮。人口在5000人以上、并有一定聚居區的25個民族，主要聚居于平壩地區和邊疆河谷的有回、滿、白、納西、蒙古、壯、傣、阿昌、布依、水等10個民族，人口約450萬；主要聚居于半山區的有哈尼、瑤、拉祜、佤、景頗、布朗、德昂、基諾等8個民族和部分彝族，人口約500萬；主要居住在高山區的有苗、傈僳、藏、普米、怒、獨龍等6個民族和部分彝族，人口約400萬。全省沒有一個單一民族的縣，回族、彝族在全省絕大多數縣都有分布。在各省級行政區中，它的少數民族總人口（1433萬）名列第2位（僅次于廣西）。少數民族占總人口的比重為33.41%，居全國各省級行政區的第7位（次于*、新疆、青海、廣西、貴州、寧夏）。其中人數最多的彝族占總人口的11％。

云南民族眾多，其形成原因也很多，主要是因為：云南地處高原，崇山峻嶺，交通阻隔，各地居民處于相對“封閉”的狀態之中，久而久之，逐漸發展為不同的民族；中原和北方統治民族進入云南，也帶來了一些少數民族人口；一些少數民族人口在元明清時期因避難、逃荒或其他緣故，先后從內地遷入云南。由于上述一些主要原因，使得云南成為少數民族眾多的省份。

云南25個少數民族分布比較復雜，但突出的特點有兩個：一是交錯分布、大雜居、個居。全省沒有一個單一的民族縣（市），也沒有個民族只住一個縣（市），總的說來，在邊疆地區分布居多。二是立體分布，與云南立體地形、立體氣候相聯系，總的看來，傣、壯兩族主要居住在河谷地區，回、滿、白、納西、布依、水等民族主要聚居在壩區，哈尼、拉枯、佤、景頗、基諾等民族居住在半山區，苗、栗、怒、獨龍、藏、普米等民族主要聚居在高山區。

文化，是指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和；同樣，民族文化是指整個民族發展歷程中有關的物質財富和精神財富的總和。

根據語言發展的歷史和語言之間語言要素（即語音、詞匯、語法）的異同，可以把語言劃分為語族、語支等各種類別。若把歷史同出一個“基礎語”（即母語）的許多語言歸為一大類，則稱為“語系”；同一語系的語言，根據語言之間的異同，又分為若干“語族”；語族之下分為“語支”；同語支的語言關系最密切，保留的共同點也最多。語支之下又包括若干語言。

按照語言的分類法，云南境內的25個少數民族語言可劃分為2個語系、4個語族、11個語支。現將這些民族語言系屬分類及其有關歷史文化介紹如下。

民族文化具有一定的時代性和民族性，涉及藝術、道德、哲學、宗教以及文化的各個方面；民族文化是各民族*在長期的歷史發展過程中所創造、積累、傳承的。

云南民族文化的特征包括：文化多樣性、封閉性、鄉土性、邊緣性、兼容性以及親和性等等。

1、云南飲食文化。

飲食是人類生存之必須，人類飲食的變化和發展，是人類在長期勞動和實踐中不斷創造的結果；云南是人類的發祥地之一，云南民族飲食文化可謂是*飲食文化中氣力奪目的瑰寶，其豐富的歷史遺存和民族調查資料為我們提供了大量研究民族飲食文化的生動資料。

云南民族飲食文化具體表現可歸為器、形、藝、俗。器包括兩個方面：一是餐飲器具，二是民族器具；形主要指餐飲菜肴形狀與用料；藝及民族烹調技術，包括烤、焐、舂、鹽煽、腌熏等；俗指的是飲食具有物質消費和精神消費的雙重含義。

發展云南民族飲食文化產業的對策：第一，挖掘、整理、創新、宣傳云南民族餐飲文化是發展民族飲食文化產業的出發點；第二，品牌經營——名店經營——產業經營是民族飲食文化產業的發展點；第三，實現生產*化、供應規模化、經營連鎖化、管理科學化是民族飲食文化產業的側重點；第四，建立生態餐飲文化企業和培育民族生態餐飲文化龍頭企業是民族飲食文化產業形成的突破點。

2、云南的建筑文化。

云南少數民族民居建筑各具特*，各式和樣。云南民族建筑具有多樣性、豐富性、原生性及景觀獨特性等文化特征，反映了各民族*與自然的*，反映了各民族歷史上不同的社會形態和家庭結構，還反映了各民族文化類型、文化差異、審美心理、宗教信仰以及對外來文化的兼收并融。云南民族建筑是各民族智慧和創造力的象征，是一份厚重而珍貴的歷史文化遺產。

3、云南的交通文化。

交通文化是交通行業各部門、各單位在長期的建設、運輸和管理等實踐中逐步形成的，為廣大交通員工所普遍認同并自覺遵守的，具有現代意識和行業特*的使命、愿景、精神和價值觀，以及各部門、各單位制定各種規章制度、展現各自外在形象所遵循的價值理念。

交通文化是交通行業信奉并付諸實踐的價值理念。也就是說，交通文化的核心內容是價值理念，而且是交通行業各部門、各單位信奉和倡導，并在交通建設、運輸和管理實踐中得到貫徹和落實的價值理念。因此，交通文化是理論和實踐的'統一，是價值觀和方法論的統一。

交通文化的構成：交通文化主要由物質文化、制度文化和精神文化等文化要素構成。也就是說，交通文化是交通行業各部門、各單位在交通建設、運輸和管理實踐中產生的各種物質文化、制度文化和精神文化的總和。各種文化要素處于不同的層次，發揮著不同的作用，相互之間關系密切，共同構成交通文化。

4、云南的節慶文化。

云民族節目也豐富多*，有的民族有許多節日，有的節日則是多民族所共有。大致分為宗教祭祀性節日、生產活動性節日、紀念慶祝性節日、社交*性節日。較著名的節日有：彝族的火把節、白族的三月街、傣族的潑水節、納西族的三朵節、景頗族的目腦縱歌、僳僳僳族的*桿節等。

在云南豐厚的文化土壤上，不同的歷史積淀形成了每一個民族自己獨特的藝術。云南省有25個少數民族，是全國少數民族最多的省份。近來，隨著人們對云南少數民族藝術的關注，掀起了一股追尋民族文化的熱潮，云南25個少數民族形態多樣、絢麗多姿的藝術也得到了大家更多的關注和探究。本文對云南少數民族藝術的特征及其形成原因進行了初淺地探討。其主要特征有：明顯的地域特征、鮮明的人文特征、混融的多樣特征、鮮活的生活特征、獨特的個性特征、多元融合性特征和復雜變異性特征等七個。其主要外部主因有：特殊的地理、生活環境是云南少數民族藝術特征形成的自然條件。

少數民族文化的發展現狀不盡人意。

一是傳統的文娛活動如山歌、民謠、民間舞蹈“三穿花”、“六穿花”等一般都是40歲以上的中老年人參加多，40歲以下的年青人參加少，很多年青人聽不懂山歌，更不說會唱了。調查顯示，一些民間團體在組織舉辦山歌大賽，在參賽300多名歌手中，40歲以下的僅有27人，40歲至50歲的有80人，50歲以上的有210人，觀眾60%以上都是40歲以上的人。流傳中的壯族山歌對唱（當地叫唱家），40歲以下的人80%無法聽懂。更令人擔憂的是一些民間藝術出現后繼無人或面臨失傳的危險。

二是民間傳統文化*活動由民間自發組織舉辦多，*行為少，經費不足，發動面不夠廣，從而造成規模小、比賽項目少、質量不高。三是留下為數不多的文物遺產沒有落實好相應的保護措施、人員、經費。四是壯文的進校、推廣、應用效果逐年減弱。可見，少數民族文化的繼承和發展不容樂觀，對少數民族文化遺產的搶救與保護亟待加強。

七、對少數民族文化遺產進行搶救與保護存在的困難和問題。

（1）各級*對少數民族文化的挖掘、搶救、整理沒有引起高度重視和采取相應有效措施。

（2）對少數民族文化遺產搶救與保護工作在縣、鄉、村沒有落實相應的*人員、資金、交通工具等，現在的文聯、文化職能部門的辦公經費極少，對搶救與保護少數民族文化遺產力不從心。

（3）文物部門對一些珍貴的文物保護措施沒有廣泛地進行調查，保護意識欠強，缺乏科學的保護措施。把文物弄得斜塔面目全非，令人心痛不已。

最新家庭困難情況調查報告（專業15篇）篇十五

年開始將關愛留守兒童工作納入學校的工作重點，成立了專門的工作機構，廣泛發動教師及社會力量一起關愛留守兒童。真正做到了讓留守兒童離開父母不乏親情，留守在家不缺關愛。

通過調研，對留守兒童成長中凸顯的問題進行了認真的剖析，我們發現父母外出打工對留守兒童教育確實存在一些負面影響。留守學生在學習成績、智力水平、身體發育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現，明顯差于其他學生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學生，整體狀況不容樂觀。具體來說，主要存在以下八個方面的問題：

1、學習較差。一方面，打工父母對子女總體期待過低，調查中發現，部分農民工潛意識里認為，對孩子學業有成的要求不高，對孩子的期望值較低，缺乏約束，僅僅將孩子的學業定位在完成九年義務教育上。另一方面，監護人對留守兒童學習介入過少。從調查情況來看，有絕大多數的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，或委托其他親戚或朋友監護。這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且由于年齡一般相隔近50歲，與兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔家務勞動，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習，特別是老人對孩子溺愛，認為給孩子做點好吃的就行了，其他不聞不問，這種教育思想形成了孩子自私自利、脆弱、承受力差等現象。

2、真空時段太多。明珠雙語學校的雙休日或節假日是留守學生自我支配的時間，在這段時間里，學生一方面在學習上缺少必要的指導而感到無助，另一方面，與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風氣侵蝕，形成家庭管不好，學校管不到的真空時段。

3、性格存在某些缺陷。由于進城務工子女的父母常年奔波，從事的多是體力活或小生意，收入微薄，生活艱苦，勞動強度高，空閑時間少，與子女聯系較少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導。而青少年正處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內向、自卑、悲觀、孤僻。另外，通過調查發現，在留守兒童中，放縱型家長的比例比較高，留守孩子幾乎生活在無限制狀態下，無形中助長了自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。

4、在孩子的成長中缺少親情。尤其留守兒童，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少留守學生孤獨、自我封閉、情緒異常、焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差，甚至產生仇視心理。根據我們的調查和了解的情況，留守兒童在人際交往、性格、生活感受、人生理想、學業成績等方面明顯比非留守兒童問題多。

5、留守學生對父母的期盼強烈。在明珠雙語學校我們調查了解近80%的留守學生，他們非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。70%的孩子希望爸爸媽媽常回家或多打電話。而據學生反映表明，留守學生父母一年回家一次的約占80%90%，兩年回家一次的占6%，兩年以上回家一次的占2%。

6、留守兒童的心理或多或少存在某些障礙。留守兒童監護人對他們的心理健康問題介入較少，關注不夠。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師。由于這些兒童缺少了起碼的與父母交流的機會，常引發這些學生出現如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。

7、行為也較非留守兒童存在偏差。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可態度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調查中發現，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學，說謊打架，欺負同學等行為，有的迷戀網吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起。對留守孩子的種.種行為問題，監護人、家長、學校等方面都感到難以控制。

8、孩子對人生價值存在扭曲的現象。由于部分外出打工者急切致富的心態膨脹迅速，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少，特別是部分父母們長期在外，因無法照顧孩子而產生負疚感，于是采取物質+放任的方式在進行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數量增加，從而形成這些孩子扭曲的人生價值觀和享樂主義人生觀，養成懶惰、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，并直接導致讀書無用論等錯誤思想。據調查，部分留守孩子在很小年紀就產生了厭學情緒，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學生熱衷于吃喝玩樂，在學習中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績普遍較差。

9、不良品行危害孩子的正常發展。少數留守孩子厭學、逃學，亂花錢，愛上網，甚至有偷竊行為等，成了問題孩子。在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。

據明珠雙語學校劉虎校長介紹，學校在分析了上述諸多問題后，組織全體教師通過一系列活動，關心、呵護留守兒童，功夫不負有心人，孩子們的成績和心理健康慢慢地改變過來。就這樣，明珠雙語學校一邊實踐一邊反思，一邊摸索，讓一些孩子感覺父母不在身邊勝似在身邊，不在家勝似在家的溫暖感覺。據調查，明珠雙語學校在經濟緊張之下，組織全校老師遠赴山東杜郎口、江西寧達中學等全國課改名校學習，開始了課堂教學改革。劉虎校長介紹：三年多來，通過改革，孩子們發生巨大的變化，課堂上，總能看到他們臉上洋溢著幸福的笑容，你爭我辯，或講、或演、或畫、或唱、或寫課堂成了孩子們展示自我的舞臺，在課堂上，留守的孩子們找回了自信、找回了溫暖、找回了快樂、找回了學習的幸福。

明珠雙語學校留守孩子教育管理工作開展以來，取得了明顯的成效，摸索出一點的經驗，學校把取得的經驗上升為剛性的制度，建立長效工作機制：

(1)、加強組織領導：成立留守兒童關愛工作領導小組，加強此項工作的領導。

(2)、建立研討、交流制度：每學期進行一次有針對性的教育管理工作總結。

(3)、建立評價、激勵機制：把關愛留守學生工作納入班主任、教師考核內容，對取得突出成績的班主任、教師給子表彰、獎勵。同時，對留守孩子中品學兼優的學生給予表彰。

(4)在班內開展手牽手活動，結成友情對子;積極鼓勵留守兒童參與各種校園活動，在文娛表演、書畫等活動中對他們給予特別的關心和鼓勵。

(5)努力將課改深入有效的開展，培養留守兒童學習能力，培養他們的幸福感。為留守兒童的終身幸福奠基。

留守兒童的教育是當今農村勞動力轉移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個長期存在的問題，由于這一特殊群體正在加大，問題正在凸顯，因此，我們認為必須從法律上、制度上整體地把這些問題納入到社會經濟發展總目標中加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。

1、在教育教學管理過程中，要重點加強農村中小學對留守兒童的教育與管理。

一是政府應對接收農民工子女人數較多的學校，要在經濟、師資方面給予傾斜。

二是加大投入和建設力度，不斷完善其基礎設施，要盡量提供留守兒童完整成長的環境，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛，減少教育的斷層與真空。

三是要充分利用各種時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。

四是建立跟蹤管理檔案。學校要對他們分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。要關注他們的身心健康，學校老師要經常與家長聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助;要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活。

五是在課程教學中要加強生存教育、安全教育和法制教育，強化自尊、自立，為他們排憂解難，引導他們走過人生發展的關鍵時期。

六是要切實向素質教育轉化，進行課堂教學改革，從根本上解決留守兒童的問題。

2、要高度重視家庭教育，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。家長要經常與留守孩子的班主任保持聯系，共同商討教育的策略與辦法，做到既鼓錢袋子，又管下輩子兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環境和社會環境中健康成長。

3、要進一步形成全社會齊抓共管的格局。由留守兒童教育問題是一個綜合性的社會問題，僅靠學校、教育行政部門是難以解決的，需要各級有關職能部門和社會各界統一認識，積極配合，協同努力，進一步形成齊抓共管的良好格局。要加強媒體宣傳，要充分發揮職能部門的重要作用，整合資源，形成合力，形成家庭、學校、社會密切配合的教育管理體系。

(結束語)農村留守兒童問題其實是三農問題的衍生物，解決好農村留守兒童的問題，是構建和諧社會、建設社會主義新農村對我們提出的時代要求。留守兒童問題的妥善解決，不僅有利于義務教育在農村的落實，提高農村的教育質量，還有利于促進農村社會的和諧與穩定，更關系到廣大農村青少年的健康成長。