每個人在寫作時都希望能夠有所突破和提升，在這時候，范文范本就是一個很好的參考工具。以下是小編為大家搜集整理的范文范本，供大家參考和學習提供一些參考和借鑒。

聽課筆記評價（實用17篇）篇一

作者：南昌市東湖小學吳寧。

在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:。

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產生共鳴。教學中如何激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節課的教學時主要從創設情境入手，以讀代講、品讀發現，情中施教。

教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據個人的喜好自主選擇，充分體現了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質疑，為今后的閱讀學習養成良好的習慣。

應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,。

不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內容的目的.

轉載自。

東湖小學。

聽課筆記評價（實用17篇）篇二

（1）認識圓的周長。

（2）揭示課題。

二、引導探索，展開新課。

(一)測量圓的周長。

1.把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長，則師生合作演示量教具圓的周長。

2.用繩子在圓上繞一周，再測出繩子的長短，得到這個圓的周長。

3.教師甩動繩系小球，構成一個圓。

4.小結。

(二)探討圓的周長與直徑的關系。

1.圓的周長與什么有關。

(1)啟發思考。

正方形的周長與它的邊長有關。猜一猜，圓的周長與它的什么有關。

(2)出示三個大小不同的圓:。

組織學生觀察比較，得出結論:圓的周長與它的直徑有關。

2.探索圓的周長與直徑有什么關系。

3.認識圓周率。

(1)揭示圓周率的概念。

(2)指導閱讀第63頁方框中的文字，了解讓中國人引以為自豪的歷史。

4.推導圓的周長計算公式。

三、初步運用，鞏固新知。

1.完成第65頁第1的第1題。

2.完成第64頁下面的“做一做”。

5.看書質疑。

四、照應啟思，總結新課。

1、讓學生動手操作去驗證，去理解、探究出好的方法。

2、老師很好地引導學生自主地去探究新知識，更能啟發學生的思維。

3、在教學的過程中，老師把德育教育和數學知識聯系起來，值得我學習。

4、把所學知識和現實生活聯系起來，并運用于生活之中，使學生更加對學習有興趣。

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聽課筆記評價（實用17篇）篇三

班級：學前a班。

教者：李老師。

學科：數學。

課題：辨左右。

課堂紀實：

一、導入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉過來面對臺下的小朋友，說出左右。

二、在黑板上畫一個人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。

三、展示一張多人照片，選定一個人做參照，請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。

四、作業布置，在一個小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。

小結：

導入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態，使他們的注意力高度集中。學生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍。整個教學過程很連貫，作業布置合理，是一次非常棒的教學示范。

聽課筆記評價（實用17篇）篇四

教學步驟：

一、復習檢查：

1、這些字你還認識嗎?開火車讀。齊讀。

一朵一顆滿天真好晚上數著那里最喜歡。

2、送字寶寶回家。

朵只頭顆。

一白云一（）小鳥。

一（）珍珠一（）頭。

二、學習課文。

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？

師劃出詞語，幫助學生理解：還多、滿地、這里一朵、那里一朵。

【評：通過劃重點詞語，幫助學生理解課文內容，指導朗讀，由淺入深。】。

2、誰能用你的朗讀，表現鮮花很多？

指名讀。

指導朗讀。

3、出示圖片。

這些鮮花美嗎？美在哪里？

生自由說。

（五顏六色、多彩多姿、花的海洋）。

【評：學生在受到強烈的視覺沖擊后，自然有表達欲望。只是有些表達不夠準確。】。

4、你能把這么美的詩句朗誦出來嗎？

自由背。

指名背。

指名表演背。

指名上臺表演背。

【評：背誦指導很有層次感，同樣符合學生的心理特點。】。

過度：你能用一邊讀，一邊想的辦法學習第二部分嗎？

5、生自由讀。

誰讀懂了？

指名讀，指名說。

出示星空圖，誰能美美地朗誦？

出示句式：數著滿天的星星，我真想。

【評：學生大膽想象，天真而有童趣，真是本課的亮點！】。

6、背誦課文。

7、拓展延伸。

（1）出示圖片。

大自然中還有許多美麗的事物，你還知道哪些美好的事物？

（2）試著填詩。

我最喜歡。

ddddddd：

這里，

那里，

真比還多。

（3）課件去掉多。

學生再填。

我最喜歡。

ddddddd：

這里，

那里，

真比還。

【評：內容豐富，發揮的空間更大，但是難度也相對加大了。】。

三、指導寫字。

聰明的小詩人，不僅詩作得好，老師相信你們字也一定會寫好，我們來記幾個字吧！

朵最真。

1、指名讀。

2、教學幾字頭和十字頭。

出示偏旁卡片認讀。

仔細觀察，這兩個偏旁和原來的生字有什么不一樣？

師范寫偏旁，生書空。

3、怎樣記住這些字？

生自主識字。

4、范寫真。

強調三橫的位置。

范寫最。

生在習字冊上練習寫字。

評課：

本課是一首充滿童趣的.兒童詩，讀來瑯瑯上口，留有余香。詩歌是通過比較，來贊美美麗的滿地的鮮花，滿天的星星。

新課程標準提出，要讓學生和文本進行對話，只有這樣，學生才會有情感體驗，才能吸收原汁原味的精華。教者在教學過程中充分尊重了學生，以學生的觀察、朗讀、想象為主，發揮了學生學習的主動性。有了學生的主動參與，語文課堂就充滿了靈性，洋溢著生機。譬如說，學生在看圖想象說話時，閃耀出的思維火花，讓人不禁叫好。數著滿天的星星，我真想跳上星星，和他們說悄悄話，我真想借來一顆，送給盲人孩子，讓他們看到美麗的花，我真想用星星照亮我的家，既美麗又省電，我真想變成其中的一顆語文課不是呆板的說教跟讀，讓學生的思維閃出火花，課堂自然生機勃勃。

有了開放的對話，活躍的課堂，教師的引導與評價就要少而精練。在指導朗讀的過程中，教師客觀的指導，實實在在的幫助，讓學生的朗讀更加準確到位。在學生大膽想象，勇于表達的時候，我們教師又為什么要受到束縛呢？解放學生，解放自己，跟孩子一起去想，給孩子大膽的評價，那樣一定會錦上添花。

聽課筆記評價（實用17篇）篇五

1.你是個天真、好學的孩子。學習認真，作業按時完成，上課積極動腦，發言熱烈，成績有所提高，但不免有點頑皮，希今后改掉這點小毛病，爭取做個好學生。

2.你是個聰明、活潑的男孩，作業總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學之間友好相處，不惹事生非，學習有進步，希今后在寫字上下點功夫，做個名副其實的好學生。

3.你是個勤奮、好學的學生，同學之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強，作業認真，學習成績穩步上升，希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。

4.你是個誠實、善良的孩子，由于你的努力，在學習上總算有了一點起色，希今后繼續努力，爭取和別人同行。

5.你是個誠實的孩子。由于你基礎知識差，致使你對學習興趣不太濃，但你作業還是能按時完成，但字跡不太工整，希你今后端正學習態度，對自己要有信心，爭取更大的進步。

6.你是個聰明、活潑的好孩子，上課特別認真。回答問題大膽響亮，你熱愛集體，關心同學。是學生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠保持三好學生的光榮稱號。

7.你是個誠實、善良的孩子，同學之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業時，上課不夠專心，導致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。

8.你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業按時完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯的進步，希你今后繼續努力，爭取與同學并肩前進。

9.你是個誠實的孩子，你熱愛集體，熱愛勞動，同學之間友好相處，但學習自覺性差，作業總要在老師督促下完成，成績雖有進步，但不算大，希今后改正缺點，爭取更大的進步。

10.活潑，開朗是你的天性，你熱愛集體，講究衛生。對人有禮貌，但你生性貪玩，作業不能按時完成，希今后改掉這些壞毛病，爭取做個好學生。

11.在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務，你都完成的較出色。你上課能認真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學習沒有明顯進步。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

12.你是一個天真可愛的女孩。你尊敬師長，積極參加學校開展的各項活動。上課認真聽講，積極思維，作業一絲不茍。批閱你的作業也是一種美的享受。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會非常出色。

13.在老師眼里，你是一個文靜的男孩。其實，你活潑、好動。值得欣慰的是，這學期你各方面取得了很大的進步。你的作業總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

14.翻開你的筆記本，一行行娟秀的字跡呈現在人們眼前，閱讀你的作文，自然優美的語言讓人覺得這是一種享受。平時，你關心同學，熱愛集體。只是，作為一名班干部，應處處以身作則，發揮模范帶頭作用。在這里，老師送你一句話：學無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。

15.你是一個活潑可愛的男孩，見到老師、同學，你總是笑臉相迎，你上課能認真聽講，積極參與課堂討論。你的作業總能按時完成，只是書寫還不夠美觀。如果你各方面都表現的出色一些，那你將成為一個非常優秀的學生。

聽課筆記評價（實用17篇）篇六

教者：黃老師。

學科：英語。

課題：unit6hotandcold。

一、復習上節課律動和單詞。

三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個小朋友的背部，看哪個小朋友先撕下對方的卡片，然后進行獎勵。

四、聽指令游戲請一個小朋友上來，教師念到哪個單詞，小朋友就拍哪一個，拍對了的小朋友得獎勵。

五、新律動的學習。

六、發卡片復習單詞。

教師帶領小朋友跳律動的時候不太自然，主要是律動沒有練熟。在組織游戲的時候有一點混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時間過短。總的來說，流程較清晰，相比之前有很大進步。

本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動形象。

首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。

其次，璐璐老師自身的教學比較有感染力，這對于一個剛畢業的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機表揚幼兒，調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關注到細節，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務。

但是也有幾點有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的表演順序進行，導致幼兒在游戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發揮最大的效果。建議根據小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行。

總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!

聽課筆記評價（實用17篇）篇七

第二，性格外向，善于交際，適合做公關、營銷工作;。

第三，勤奮好學，善于總結，適合做教學、科研工作;。

第四，責任心強，善于助人，適合做服務、保障工作;。

第五，公正無私，處事公道，適合做執法、行管工作;。

第六，吃苦耐勞，愛崗敬業，是做好一切工作的基礎;。

第七，和諧處人，服從領導，是做好一切工作的前提;。

第八，專業過硬，學用結合，是做好一切工作的條件;。

第九，適應環境，虛心好學，是做好一切工作的要素。

2、你有何特長?

第六，我的語言表達能力強，普通話說的好，我覺得這個特長是做好公務員工作必備的基本功之一自我評價優點及缺點自我評價優點及缺點。

3、能談談你的缺點嗎?

聽課筆記評價（實用17篇）篇八

一、創設運動會情境，談話導入。

二、用正方形創造測角工具，初步把握量角要點。

1、尋找工具測量直角。

（1）出示棍與地面成直角圖片。

（2）指名指一指圖中角的頂點在哪？邊在哪？

（3）指名度量，并說一說過程？

三、優化量角工具，認識量角器，初步感受量角方法。

1、細分量角工具。

2、認識1度角。

指導寫法，說一說小圓圈寫在哪了？（預設：右上方）。

（課件演示：180個1度角）。

3、認識幾度角，理解量角的含義。

（找到90度角的位置，說一說從哪到哪是90度。

4、認識內外刻度線。

給量角工具標上刻度，產生簡化標數的需要。

（3）美化量角工具，課件演示長方形量角工具轉成半圓量角工具的過程。

（4）量兩個開口方向不同的角，使學生產生再標一圈刻度的需求。

（5）完整介紹量角器。

四、練習量角，進一步明確量角的方法要點。

1、量兩個角的度數，教師巡視。

2、展示錯例，明確方法。

3、總結量角方法。

五、全課總結。

1、教師的教態自然大方。

2、有效地引導學生動手操作，是有效的學習方式之一。

3、透過觀察量角器及課件的演示，更好地幫忙學生直觀、形象的理解新知識。

4、課件的使用還不熟，現代教育技術還有待提高。

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聽課筆記評價（實用17篇）篇九

學習是習慣的養成，為時半年，每周四晚上的大約2小時課程就這樣堅持了下來。至大年初五，我寫完20__年課程學習心得的這一刻，我已然有喜歡上了每周四去學習的感覺。什么能證明呢?(開課至今應當是只請過一次假勉強算嗎)。

過去的一年我也儀式感的花些錢給自我買了些零散付費課程。從語言到職場，單節課也好，系列也好，所有的那些付費課程都成了偶爾看看。最終迫于本著錢已經花了及刻意為之的情景下，斷斷續續，散課最終都學完了。真是應了那句話，什么都要強制且刻意而為，畢竟人是天生喜歡尋找舒服姿勢的高級動物。

很慶幸，回顧20__年，居然有一個算是中長期的并堅持的學習機會且不花錢-部門周四學習。從產品、資料、運營、生物、物理再到經濟……涉獵面十分的廣，當然大部分課程名稱是不記得了。貌似名稱也并不重要，重要的是我能從這些課程中學到心的看問題的角度和思維，當然這個驗證效果我目前還沒有例子一一驗證，只能交給時間。接下來說說學習的幾點思考和感悟：

1盡信書則不如無書。教師們講的并不必須百分百是如此，應當學會辯證的看待問題。當然辯證不并等于批判和否定，有獨立思考的本事就好。

2評價感想刻意練習是學習必不可少的一環。聽課是第一步，分享是第二步，課后感想是第三部，每一步都要刻意練習，尤其第三部，多寫再多些，回過頭在翻翻以往的學習筆記，不一樣時間會有不一樣的感悟。

3想要知其所以然，還要多學習多聽課。沒聽課之前很多東西都是只知其然，而不知其所以然。聽完課后有幾次都有一種知其所以然的感慨。

4讓課程再系統一點。在原有廣度的基礎上，每個主題能夠多幾個系列，由淺入深，在深入點。

再回國頭來反問自我一句，有沒有不想上課的時候?有，請假的那次，那應當是剛開始學習的不超過三次的時候，之后應當是沒有再請假了。心態的轉變，除了課程本身，另外就是讓我更深刻意識到這個學習機會是你不需要付任何代價就輕而易舉得來的，只需是市場部一員。

最終，借著春節之際，期望20__年的自我和大家都多努力工作、多學習、多健身。(ps努力工作才有錢賺，多學習才能賺更多的錢，有個好身體才有機會學習賺更多的錢)。

聽課筆記評價（實用17篇）篇十

第一段：引言（200字）。

聽課是學生獲取知識和培養技能的重要途徑，是學習過程中不可或缺的環節。而對于教師而言，聽課則是提升教學水平的重要方式之一。本文將圍繞著“聽課心得體會評價”這一主題展開探討，以期為學生和教師提供有益的借鑒與指導。

第二段：聽課體會（300字）。

聽課體會是對課堂實際情況的觀察和總結，在聽課后對所聽到的內容進行分析和評價。首先，我發現優秀的教師注重啟發式教育，他們善于發問和引導學生思考，激發學生的學習興趣。其次，優秀的教師善于組織課堂活動，讓學生充分參與其中，培養學生的合作意識和團隊精神。再次，優秀的教師注重培養學生的批判性思維與創新能力，通過自由討論和思維導圖等方式培養學生的思考能力和創造性思維。

聽課心得即是學生對所聽課程的個人感受和反思，可以是學生對所學知識的理解和運用，也可以是學生對教師授課方式的評價。在我個人的聽課心得中，我發現自己在課堂上容易陷入被動接受的學習狀態，缺乏積極性和主動性。因此，我決定改變自己，在課堂上積極與教師互動，提出問題并主動參與討論。同時，我也要加強自己的聽課筆記和總結，更好地整合所學知識，提高學習效果。

第四段：對教師評價（300字）。

對教師的評價是對教師教學效果的客觀評價，也是對教師教學方法和教學素養的認可。在我聽課過程中，我遇到了一位非常出色的教師，他教學內容深入淺出，生動有趣，能夠引起學生的興趣和注意力。更重要的是，他擅長啟發式教學，在教學過程中注重引導學生思考，培養學生的批判性思維和創新能力。因此，我對這位教師毫不吝嗇地給予了高度的評價和贊揚。

第五段：自我改進（300字）。

對于我個人而言，聽課的過程也是自我反思和提高的重要機會。在接下來的學習中，我要加強自己的自主學習能力，增強學習的主動性和自律性。同時，我要不斷提高自己的學習方法和技巧，合理安排學習時間，提高學習效率。最重要的是，我要善于總結經驗，反思自己的不足，并積極改進，以取得更好的學習效果。

總結（100字）。

通過聽課心得體會評價，我們可以更好地了解和改進自己的學習方法和教學方式，從而取得更好的學習效果和教學成果。同時，我們也可以通過評價教師的教學效果，對教師進行肯定和鼓勵，促進教師的進一步成長和發展。因此，我們應該充分發揮聽課的作用，不斷提高自身的素質和能力。

聽課筆記評價（實用17篇）篇十一

3月16日，我校全體數學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節數學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自我的點滴體會。

一、收獲。

1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、真實——課堂教學就應追求的境界。

3、情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段。

我記得朱樂平教師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中出現的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求。

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，并且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數學課的教學中，她透過教學讓學生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結果和答案，那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生透過學習知識，提高了學生分析決定事物的潛力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品。

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕僅有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級教師的課并不是像我想象中的那么好，并且在我們學校應用起來未必就很實用，可是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果十分好，這就是一個亮點，使這節課生輝。

6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。

二、自我反思。

總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自我的很多不足，在以后的教學中，必須要嚴格要求自我：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際狀況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自我教學業務水平。

我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。兩位教師在課件里呈現游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動搞笑的情境。兩位教師聯系游戲----激發興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，十分具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，并且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設十分適合低年級的學生。

創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展，體現了新課程的教學理念。

聽課筆記評價（實用17篇）篇十二

聽課筆記評價（實用17篇）篇十三

__年11月8日，因龐教師有事，學校臨時安排我代替龐教師，去青云鎮中心小學參加__縣小學語文優質課聽課活動。經過觀賞、體會一天7位教師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自我的語文教學行為，經過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待于今后進一步完善，深感自我確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;可是因為學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。

回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情景和學生們的課堂表現也是與時俱進，體現學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現真是不可與日同比。縱觀各位講課的教師的課堂展示，我們也能看到各位教師的特點與方式。有的教師擅長設計各種活動環節設計，意在提高、活躍課堂氣氛;有的教師慷慨激昂，聲情并茂，不僅僅令學生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊嘆不已，十分欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現代語文教師的博學和精彩。

有的教師教學穩打穩扎，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠到達舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而后發。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對于我們教師課堂藝術的積淀與運用是十分有用處的。

經過對這7位教師課堂的展示，能夠看出他們對教材資料研讀的十分透徹，對教學環節處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都明白“通往廣場的路不止一條”，可是我們對通廣場的路并不是很熟悉，心里明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊!

從他們身上能夠看出良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關鍵點(關鍵詞句、關鍵問題)來展開，從而牽一發而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如楊靜教師執教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關鍵點來展開。從中體現了一位身經百戰、波瀾不驚、運籌帷幄的將領形象，給我們的印象極為深刻。

經過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自我的缺陷與不足，在今后的教學中，必須要做到課前認真研讀教材，反復設計不一樣種類的教學設計，充分研究學生的種.種方面，以不變應萬變;同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓;再根據自我班級學生的情景設計出完美、合理的教學流程，從而讓自我的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的教師。

聽課筆記評價（實用17篇）篇十四

第一段：介紹聽課的重要性及主題選擇的意義（大約200字）。

聽課是學習的重要環節之一，不僅可以幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果，還可以開拓學生的思維，培養學生的解決問題和分析能力。選擇一個適合自己的聽課主題，能夠使學生在接觸各種專業領域的知識時，更有針對性地去學習。因此，對于學生來說，如何從聽課中獲取最大的收益，是一門必須研究和實踐的學問。

第二段：總結個人的聽課體會及心得（大約300字）。

在我過去的學習經驗中，我發現一次成功的聽課體會取決于幾個重要因素：積極的心態、良好的注意力和專注力以及有效的筆記記錄。首先，積極的心態對于聽課至關重要。無論是對于新課程的期待還是對老師講解內容的欽佩，都可以激發我們更主動地投入到課堂中，從而更好地理解和消化所學的知識。其次，良好的注意力和專注力是一次成功聽課體會的關鍵。面對授課老師講解的內容，我們應全神貫注地傾聽，將自己完全置于講解的環境中，排除干擾因素，以確保我們聽到并理解到更多寶貴的信息和知識。最后，有效的筆記記錄是一個積極參與課堂的重要方式。通過記錄重點內容和自己的理解，我們能夠更好地對課堂內容進行梳理和總結，有利于后期的復習和鞏固。

第三段：分析選擇聽課主題的重要性及如何選擇合適的主題（大約300字）。

正確選擇聽課主題有助于我們更好地理解和掌握所學的知識。首先，我們應該結合自己的學習情況和發展方向選擇適合自己的主題。例如，對于喜歡文學的人來說，選擇文學方面的主題會更容易引起自身的興趣和充分的投入。其次，我們應該關注當今社會的熱點問題和前沿領域，選擇與之相關的主題。選擇這樣的主題可以使我們在課堂中跟上時代的節奏，了解最新的發展動態。最后，我們可以向老師和同學請教，獲取他們的意見和建議，也可以從其他學習資源中尋找靈感和想法。

第四段：探討如何充分利用聽課體會評價的收獲（大約200字）。

在聽課體會評價方面，我們可以通過多種方式充分利用所獲得的收獲。首先，我們可以將自己的聽課體會寫成文字并進行分享和交流，可以發表在學校的刊物或學習平臺上，也可以與同學和老師進行面對面的討論。這樣可以使我們得到更多關于自身聽課體會的反饋和建議，進一步提高我們的學習效果。其次，我們可以根據自己的聽課體會評價，進行個人的課堂行為改進。比如，我們可以調整自己的時間和學習習慣，進一步完善自己的注意力和專注力，提高我們的課堂參與度。最后，我們還可以將聽課體會評價和其他學習資源相結合，進行知識的拓展和聯動學習，使所學的知識更有價值和實踐性。

第五段：總結聽課心得體會評價的重要性及對個人學習發展的影響（大約200字）。

聽課心得體會評價是一個將課堂學習和個人經驗相結合的過程，是對我們自身學習態度和行為的反思和總結。通過正確選擇適合自己的聽課主題，積極參與課堂學習，并對所獲得的收獲進行充分利用，我們可以提高自己的學習效果，培養自己的學習能力和分析能力，并為個人的學習發展打下堅實的基礎。因此，我們應該重視聽課心得體會評價，并一直保持對于學習的熱情和動力，不斷挖掘我們的潛能和能力，走上學業成功的道路。

聽課筆記評價（實用17篇）篇十五

原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但經過了這次的骨干培訓，使我認識了有三點是最重要的。

一、說課是拓寬教學研究的新視野。

關于說課的資料，第一節講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關系，以及說課中注意的問題;第二節為說課資料，包括說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序五方面的資料;第三節為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質區別，說課是近十年來新的教學研究過程，說課不僅僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎樣教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據是什么”的關鍵問題，說課帶有研究教學方法、促進教師成長的性質，也是一種團體備課的特殊形式。

現實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。

二、聽課是探解課堂現場的真諦。

關于聽課的資料，首先指出聽課是教學研究的有效手段，之后講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學常規工作之一，是教學研究的有效手段，也是教師專業發展的重要途徑。很多教師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當作任務來完成，實際上最終都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結合，要盡量減少聽課者對課堂教學的影響盡量使課堂教學以真實自然的原貌呈現。

三、評課是打開教評相長的通道。

只聽課而不評課，就不能較好地反思自我的教育行為，即使有些教師雖然參加了評課，但為了充當老好人而不能實話實說，或者只講優點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發揮評課的功效。說實在話，我也充當過這樣的好人，此刻明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發，按實話實說原則，認真評課。

該書出版及時，異常是對當前新課程改革背景下，大力倡導的校本研訓的一線教育工作者來說，經過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學中的問題是十分重要的。

聽課筆記評價（實用17篇）篇十六

課上對話——。

師：誰來說說你是怎樣做圓柱的？（聽到老師這個提問，我在想教學從學生經歷的實踐體驗入手，值得肯定）。

生：我準備了三張紙、圓規和剪刀，……（這么自信的表達，必須很多有價值的資料，傾聽，延伸，提煉，概括，問題一樣得到解決。這課有聽頭）。

師：你直接說出步驟。（這么無情地打斷學生的講話，有些失望）。

生：我先準備紙，然后就卷成圓筒，再剪兩個底面，就做出來了。（這是個應變潛力很強的學生，老師要什么，他就能給什么。其間省略太多東西了）。

師：好的。（那里的“好的”起著語言過渡的作用，然而，學生操作經歷的概括，是否有助于理解圓柱的側面和底面之間的關系，教師并沒有關注）。

師：側面的長和底面的周長有什么關系？（看得出教師最急于提的是這個問題，也難怪，這個一個所有教案中都會出現的問題）。

生:相等。

師：是這樣嗎？請你把它剪下來。（“剪下來”的行為怎樣不是學生為了說明問題的主動行為，而是教師為了板書和講解發出的指令）。

（學生剛拿出剪刀，老師就一把接了過來，把學生精心制作的圓柱剪開，貼在黑板上。有些學生小聲說道：“真可惜。”）。

師：同學們，你們看，（這是老師講解前常說的一句話）這個圓柱的側面展開是一個長方形，長方形的長等于圓柱底面的周長，長方形的寬等于這個圓柱體的高。（迫不及待地告訴，自我中心意識強）圓柱的表面積你們會算了嗎？（一句口頭禪式的提問，不用想都會明白學生會怎樣回答）。

生齊答：會了。（真的會了？還是應付老師的齊答）。

如此“快節奏，高效率”的教學，看起來過程順利，但是教師主導的課堂，能否實現教學目標，不得而知。

再讀文本——。

拿起教師的教學用書，我們讀到了，本節課的教學還應實現這樣的教學目標：

2.在如何計算側面積的推理過程中，鍛煉形象思維和抽象思維，培養空間觀念；

3.指導并訓練學生規劃解決問題的步驟，構成解決問題的思路。

對話學生——。

課后，找到那位說制作步驟的學生，和他有了這樣的對話：

師：此刻愿意跟我們說說圓柱的制作過程嗎？

生：老師根本沒有讓我把話講完，其實為了這天的發言，我昨晚就準備了。制作圓柱其實并不容易，個性是制作規定底面和高的圓柱。我和同學們，基本都是先用一張長方形的紙做出圓柱的側面，然后再用這個圓筒畫出兩個圓，作為圓柱的底面。這樣制作看起來任務是完成了，但算圓柱的側面積和底面積都不太方便。如果要是讓我再制作一個，我會先量出長方形的長和寬，如果用寬作為高，這個長就要用兩次，一次是用來求側面積，一次用來算底面積，因為我發現長方形的長就是圓柱底面的周長。

師：你的發現，全班學生都會發現嗎？

生：我相信我們班上有不少同學并沒有很好的理解。

師：那怎樣辦？

生：老師不是在黑板上講了嗎？沒理解的就背公式唄。

生：老師，我們在課前還討論過這樣的問題，就是為什么全班學生做出的圓柱都是瘦瘦高高的，身材都那么好。其實很多人做圓柱時，都是用長方形的長作高，寬的長度才是底面的周長，我并不贊成老師說：圓柱體側面展開是一個長方形，長相當于底面周長，寬相當于圓柱的高。就應說:圓柱體側面展開是一個長方形，長方形的長和寬中的一條邊相當于底面周長，另一條邊相當于圓柱的高。

聽課感言——。

傾聽與拒絕傾聽，兩種截然不同的態度，得到的也是兩種截然不同的結果。其實，仔細想想，教育有時簡單得只需要一次充滿理解與信任的靜靜的傾聽。

文檔為doc格式。

聽課筆記評價（實用17篇）篇十七

1.在初中一年倆個學期之內，積極參加學校以及班級組織的各項活動。有較強的集體榮譽感，努力為班級做貢獻，團結同學，互幫互助，尊敬老師，學習態度認真，成績一直逐漸提升，但是存在偏科現象，有些科目成績不太理想，以后努力克服偏科現象，繼續努力。

2.你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

3.你是位遵守校規校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎?這樣你肯定能取得優異的成績。

4.你是位聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎?那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎?老師相信你可以的，對嗎?那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步。

5.你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業而且關心集體。在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發言了。老師希望你能繼續努力，大膽提問，那你會有更大進步的。努力吧!

6.在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的特點、優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

7.你本是一個很有志氣的男孩。到我們學校來，據說是你自己決定的，想離開父母，自覺接受鍛煉。小小年紀就有這樣的雄心，可見你是一個不簡單的人。盡管你曾經想打退堂鼓，但你還是勇敢的堅持下來了。你為人誠實，愛好較廣泛，喜歡學語文，也不怕寫作文。你的語文進步是很大的。然而你卻丟掉了以前喜歡的科目，這樣對你沒什么好處。從這學期來看，你也越來越懂事了，如果你一直都能像期末最后沖刺這段時間。那才是一個真正的男子漢所為!你應該盡自己的最大努力學習，因為你的父母沒有給你壓力，是相信你能自覺學習，決不是姑息你來混日子。你說是嗎?好好利用暑假，給自己大腦充充電，相信你父母會支持你的!

8.你是一個尊敬師長，很特別的孩子。學習上你有時很認真，有時卻又很馬虎。不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，你的成績不理想是因為你上課不認真聽講，老師非常希望你能嚴格遵守課堂紀律，一絲不茍地對待學習，你一定會取得優秀的成績。

9.你有禮貌，愛勞動，講衛生，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，愛調皮同學，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!

10.老師很理解你，同情你，你想學，肯學只是力不從心。如果你比別人多花時間學習，做到笨鳥先飛，是不會比別人差多少的。記得你有一次聽寫比賽前比別人多準備了一節課時間，結果得了分，多令人高興啊!

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