調研報告需要詳細記錄調查過程、采集的數據以及相應的結論和建議。閱讀一些優秀的調研報告范文，可以更好地理解調研報告的撰寫要點和技巧。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇一

兒童是一個國家的未來，健康的成長不僅關系到個體的身體和智力發展，也關乎整個社會的發展和繁榮。而如何給孩子提供健康成長的教育，是每個家長和教育者必須面對和負責的任務。身為一位家長，我在孩子的成長過程中不斷反思，積累了一些關于兒童健康成長教育的心得和體會。

第二段：營造健康的家庭環境。

家庭是孩子成長的最重要的場所，給孩子營造一個健康、快樂的家庭環境是非常必要的。首先，關注孩子的飲食和作息，盡量避免孩子飲食上的不規律和對沉迷游戲等影響睡眠的行為。其次，培養良好的家庭氛圍，家里成員之間的互動要溫馨、和諧，父母也要注重培養孩子的獨立性和自信心，激發他們的興趣愛好，從而能夠順利地學習和成長。

第三段：創設適宜的學習環境。

學習對于孩子來說是需要長期堅持的，因此創設適宜的學習環境對孩子的成長非常重要。家長可以提供安靜、充足的學習場所和學習工具，例如放置書架、書桌、學習燈等，保證孩子的學習質量。此外，家長也應該與孩子保持親密的關系和耐心的溝通，幫助他們解決學習中遇到的困難和問題，促進孩子的學習進步。

第四段：注重孩子的身心健康。

孩子的身心健康是成長的基本保障。從身體上來看，保障孩子的飲食、睡眠和鍛煉是必要的，家長應該注重孩子的身體健康，定期體檢和活動，保持孩子身體的健康狀態。從心理上來看，家長應該關注孩子的情感變化，耐心傾聽他們的想法和愿望，幫助孩子化解產生的負性情緒，增強孩子的自信心和積極性。

第五段：結語。

健康的成長教育對于孩子未來的發展來說至關重要，學會如何提供兒童健康成長教育成為了每個家長和教育者的必修課程。在實踐過程中，我所學到的，不斷總結的，都展現了為提供兒童健康成長教育應有的態度，更加堅定地希望孩子們能夠有一個健康、快樂的成長過程。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇二

由中國健康教育中心指導支持，中國健康促進基金會、生命時報和武田制藥共同發起“健康未來”大型公益項目在京舉行。活動現場，《兒童健康成長調研報告》正式對外發布。據了解，此項目將歷時三年，計劃每年針對不同群體開展一系列公益和健康教育活動，希望通過實際行動給予這些特定群體切實的幫助和健康教育支持。作為該大型公益項目的第一個公益活動，將重點關注兒童健康成長問題。中國健康促進基金會部長白書忠表示：“作為‘健康未來’項目的第一個公益活動，我們將重點關注兒童健康成長問題。我們希望，通過這個項目喚起家長和更多的'社會公眾對兒童健康成長問題的重視與關注。”活動現場，《兒童健康成長調研報告》正式對外發布。此項調研歷時40天，覆蓋北京、上海和貴州三個地區，共收集3242份調研問卷。報告內容顯示：在飲食營養方面，超半數受訪者的孩子經常吃“火腿腸”(57.3%)、“膨化食品”(50.1%)和“冰激凌等冷飲”(48.8%)等零食食品。在身體發育方面，近四成的受訪者認為孩子身高“低于平均身高10%”就是疾病;另外，超過兩成的受訪者認為自己的孩子分別存在“身材矮，身形消瘦”、“超重虛胖，過早發育”和“體格發育落后，運動能力下降”等發育不良問題。針對報告內容，北京協和醫院內分泌專家伍學焱教授指出：“飲食習慣關系到兒童健康!有些父母過度溺愛孩子，長期無原則地順應孩子們不合理的飲食要求，這往往是導致孩子們挑食、偏食的一個重要原因，其結果是使孩子得不到促進生長發育的合理營養，產生兩極分化——營養不良和肥胖，兩者都屬于營養失衡問題。從三個地區的報告內容來看，營養失衡問題比較突出。另外，在身體發育方面，從報告內容可以看到，家長對孩子的身體發育問題重視度較高，但在進行自我判斷仍然存有一定誤區，如超四成家長認為身高“低于平均水平10%”就是疾病。此外，不同經濟水平的地區之間，仍然存在兒童發育異常問題。”參與該活動的專家呼吁：兒童的營養健康問題應該引起家長的關注。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇三

第一段：引言（150字）。

最近，我參加了一場關于兒童健康成長的講座。這次講座深入淺出地介紹了兒童健康成長的重要性，以及一些關于兒童營養、運動和心理健康的知識。我深受啟發，對于兒童健康有了更深入的認識。在此，我愿意結合我自身的體驗和對講座的理解，分享一下我的心得體會。

第二段：兒童營養（250字）。

講座中，專家強調了兒童營養的重要性。他們提到了足夠的蛋白質、維生素和礦物質對兒童健康成長的必要性。專家告訴我們，兒童的營養需要是成人的兩倍。作為家長，我們應該注重孩子的飲食結構，多攝入富含營養的食物，如蔬菜、水果、奶制品等。此外，控制飲食中鹽、糖和油的攝入量也非常重要。通過這次講座，我意識到家長的飲食習慣和生活方式對孩子也具有重要影響，因此，我們要以身作則，給孩子樹立正確的飲食觀念。

第三段：兒童運動（250字）。

在講座中，專家還強調了兒童運動的重要性。他們說，適當的體育鍛煉不僅能夠增強兒童的體質，還有助于他們的智力發展和心理健康。專家建議，孩子們每天至少應該進行一小時的有氧運動，如跑步、游泳等。此外，對于長時間坐姿的孩子來說，每隔一段時間要進行一會兒的伸展運動，以防止腰背疼痛等問題的發生。這讓我深刻意識到，培養孩子的運動興趣和習慣對于他們身心健康的發展至關重要。

第四段：兒童心理健康（250字）。

講座中，專家還詳細介紹了兒童心理健康的重要性。他們提到，孩子們在成長過程中可能會面臨各種各樣的心理問題，如注意力不集中、壓力過大等。專家建議，家長應該與孩子保持良好的溝通，關注他們的情緒變化，并提供適當的支持和鼓勵。此外，專家還提到了培養孩子的情商和社交能力的重要性，這可以通過與其他孩子進行合作游戲、參加社交活動等方式實現。我意識到，父母親密的關系、家庭和諧的氛圍對孩子的心理健康發展有著巨大影響力。

第五段：總結和反思（300字）。

通過這次講座，我對兒童健康成長有了更全面的認識。我明白了兒童營養、運動和心理健康的重要性，并認識到這些方面是互相關聯的，缺一不可。作為家長，我們應該更加注重孩子的飲食均衡，促進他們的運動，并持續與他們保持良好的心理溝通。同時，我們也需要不斷提高自己的健康意識和素質，以身作則，為孩子樹立正確的健康觀念。通過參加這次講座，我深刻體會到了兒童健康成長的重要性，同時也被鼓舞去關注和關愛孩子的身心健康。我希望更多的家長能夠參加這樣的講座，增強自己的健康意識，為孩子提供更好的成長環境。只有這樣，我們的孩子才能快樂地成長，健康地面對未來的挑戰。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇四

兒童健康成長教育是當今社會非常重要的一項工作，對于家庭和社會的未來都有著至關重要的作用。作為一名家長，我深刻意識到了這一點。在多年的教育實踐中，我學習到了許多關于兒童健康成長的方法和技巧。下面，我將分享我的心得體會。

第一段：營造良好的家庭環境。

家庭環境是兒童成長的根本，營造一個溫馨、和睦、穩定的家庭環境對于兒童的成長至關重要。父母應該在家庭中注重互相信任，互相尊重，互相理解，互相支持。家長應該盡可能地減少不必要的爭吵和矛盾，營造一個穩定和諧的家庭氛圍。同時，家長還應該為孩子提供一個安全的環境，避免讓孩子接觸不健康的事物，例如暴力、色情、賭博等。

第二段：合理規劃孩子的生活和學習。

孩子的生活和學習規劃是孩子健康成長的關鍵。合理規劃孩子的生活和學習，能夠幫助孩子養成良好的生活習慣，培養健康的生活方式。我們可以從孩子的作息時間、學習計劃、課外活動等多方面考慮，幫助孩子規劃好每個方面的生活和學習。

第三段：關注孩子的飲食和營養。

孩子的身體健康與飲食和營養息息相關。家長要注意孩子的飲食和營養，制定合理的飲食計劃，保證孩子吃到營養豐富的食物。飲食不良會導致孩子身體各方面的問題，例如肥胖、消化問題、發育遲緩等，家長要盡量避免這些問題的出現。

第四段：注重孩子的身體鍛煉和運動。

適度的身體鍛煉和運動對于孩子健康成長至關重要。孩子可以通過戶外運動、體育活動、舞蹈等形式鍛煉身體。家長應該為孩子選擇適合孩子年齡的運動方式和運動項目，幫助孩子鍛煉各項身體素質，促進身體和精神上的健康成長。

第五段：積極關注孩子的心理健康。

孩子心理健康是健康成長的重要組成部分，心理健康問題可能導致孩子情緒不穩定、自信心不足等問題。家長要積極關注孩子的心理健康，耐心傾聽孩子的內心，幫助孩子克服心理上的困難，增強孩子心理的韌性。

總結：

通過上述幾點，我深刻認識到了孩子健康成長教育的重要性。營造良好的家庭環境，規劃好孩子的生活和學習，關注飲食和營養，注重身體鍛煉和運動，積極關注孩子的心理健康都將對孩子的成長產生重要影響，從而幫助孩子在健康和幸福中成長。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇五

在這個快節奏的社會中，兒童健康成長問題越來越受到家長們的關注。為了更好地了解和應對這一問題，我參加了一場關于兒童健康成長的講座。在講座中，專家分享了許多有益的信息，讓我受益匪淺。以下是我對這場講座的心得體會。

首先，專家強調了營養的重要性。在孩子成長的關鍵階段，良好的飲食習慣對于身體發育至關重要。專家建議家長提供多樣化和均衡的飲食，以確保孩子攝入足夠的營養物質。此外，專家還推薦合理控制孩子的零食攝入，避免給孩子過多的糖分和油膩食物，這有助于預防肥胖和相關疾病。通過這場講座，我認識到，作為家長，我們應該關注孩子的飲食品質，給予他們營養豐富的食物，使他們能夠健康成長。

其次，專家提到了戶外運動的重要性。現如今，隨著科技的進步，孩子們更多地在室內活動，而缺乏戶外活動的機會。然而，專家指出，戶外運動對于兒童的身體和心理發展至關重要。通過戶外運動，孩子們能夠鍛煉身體、增強免疫力、促進骨骼生長，并提高學習和社交能力。因此，專家建議家長要創造條件，讓孩子多參與戶外活動，例如騎車、踢球、爬山等。這對于孩子的健康成長有著積極的影響。

此外，專家還提到了睡眠的重要性。良好的睡眠質量對于兒童的身體和大腦發育至關重要。專家建議孩子每天保持充足的睡眠時間，一般來說，小學生需要每晚10小時左右的睡眠，初中生需要9小時左右的睡眠。睡眠不足會影響孩子的注意力、學習能力和免疫力，容易導致情緒不穩定和行為問題。通過這場講座，我明白了睡眠對于孩子的成長至關重要，作為家長，我們應該創造良好的睡眠環境，培養孩子良好的睡眠習慣。

最后，專家還強調了心理健康的重要性。現代社會的競爭激烈，給孩子們帶來了很大的壓力，這可能會對他們的心理健康造成負面影響。專家指出，家長應該關注孩子的情緒變化，建立良好的家庭氛圍，給予孩子充分的關愛和信任。此外，專家還鼓勵家長培養孩子的情商，提供適當的情緒管理和應對壓力的方法，幫助孩子建立良好的心理健康。

通過參加這場兒童健康成長講座，我受益匪淺。我認識到營養、戶外運動、睡眠和心理健康對于兒童的成長至關重要。作為家長，我們應該關注孩子的飲食和營養，鼓勵他們參與戶外活動，培養良好的睡眠習慣，同時關注他們的情緒變化，幫助他們建立健康的心理。

通過實際行動，我們將能夠為孩子提供良好的成長環境，幫助他們健康、快樂地成長。兒童健康是家庭、社會和國家的未來之源，讓我們共同努力，讓每個孩子都能夠實現健康成長的美好未來。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇六

自2009年以來，白廟中學中考成績在全區23所初中排名逐年攀升，特別是2012、2013、2014連續三年名列農村八校之首，就是在全區也名列前茅，受到渭城區委、區政府獎勵，獎金高達18萬元。正陽二學區白廟中學的中考成績已穩居全區前列，然而小學教學質量一直不理想，面對這樣的小學基礎，中學的成績也很有可能是曇花一現，這令我們學區一班人很是擔憂。為進一步搞清制約正陽二學區小學的教學質量提升的因素，從而對癥下藥提高小學教育教學質量，現將調研情況列舉如下：

一、存在問題及分析。

4、欠缺工作領導藝術，不注意在工作中形成正導向。領導工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結反饋了，因此干好干壞一個樣，干多干少一個樣，扼殺了教師工作中的積極性及創造性，不能調動全體教師的爭好、爭優、向優秀學習的積極性。因此建議每項工作都要做到有布置，有落實，有檢查、有總結，獎懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。

5、教師隊伍從結構上呈現出“三多一少”的局面：即接班民辦轉正教師多、非師范院校畢業生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（“名師”、“學科帶頭人”、“骨干教師”基本沒有）且因地方偏僻，教師流動比較大，每當通過多年培養，能做為教學骨干使用的時候就從學區調離了，近幾年來先后就有20多人從學區調離，然而上級又不能及時的補充或者調走的及退體的人多而補充的人少，()導致教師數量緊張，有的學校沒有音體美信專職教師，均由其他學科教師兼任，音體美信課不能保證，且導致所有人員工作量大，因此投入學習進行能力提高的時間及空間明顯不足且中老年教師人數偏多，特別是小學，老齡化嚴重，跟不上現代教學工作所需要的快節奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門心思扎根農村搞教學，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進城；家在本地農村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過且過，吃老本，不思進取，不謀發展；還有一部分教師的實際教育教學能力已遠遠達不到素質教育應有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識老化、教學方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學所必備的新技能。

6、教師自身素質欠缺，課堂上沒有激情，職業倦怠感明顯，對學生沒有愛心、耐心、責任心，表現出明顯的教學盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學能力缺少強有力的理論依托，學生對教師的講解不感興趣。

7、教育理念落后，教學目的不明確。我們教學的目的是使學生學會學習，掌握學習方法和技能，更好應用到實踐中。在教學中，教師沒有很好的履行“引領者”、“組織者”、“指導者”的職責，常常居高臨下，總以一個講師的姿態，用單一的問答方式講解知識，嚴重忽視學生學習知識過程，學生學習的主動性被抹殺，喪失學習方法的培養，導致學生學習的低效，教學質量不高。

8、不注重學習，為完成任務迎接檢查而完成各項教學工作。備課時對課標的要求不明確，吃不透教材，沒有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實用的教法和學法而讓學生學會、會學，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時上課圖省事，一支粉筆、一本教科書，應付著完成教學任務。教學手段單一，現有的多媒體設備不會、不能充分利用，使學生聽課沒有新鮮感，經常產生厭煩的心理，學習無興趣，學習動機得不到激活。

9、課堂無激勵或激勵評價功能運用不當。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個樣，不能很好的運用教學評價激勵功能，激發學生興趣，促進學生積極思維。不能很好的調動學生的'積極性，有時學生答錯了，教師不是鼓勵和引導，而是一味的批評。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學生學的很累。

10、學校教研氛圍不濃，只是常規性的聽聽課評評課，甚至還有只有聽聽課而已的，教學工作缺少主動反思及實心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長久有力的指導，老虎吃天無法下手。

11、優秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學習；在家的家長忙于生計或者受讀書無用論的影響，對學生學習不聞不問等現象極其嚴重，導致農村教師既要抓教學，又要抓學生教育的孤軍作戰現象也是制約學校質量提升的一個重要因素。

教師層面存在的問題，歸為以下幾種類型：

a、專業不精型。

原因：（1）專業不對口。所學專業沒能在教學中發揮作用，而是因學校工作需要改教了其他學科。

（2）教學經驗少。教學時間短，對教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點抓不準，缺乏系統的學科知識。駕馭課堂能力不強，不能隨機應變，預設有余，生成不足。

（3）專業底子不足。由于多數教師是普通班出身，業務知識不精，底子薄，缺乏過硬的教學本領，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學生的一杯水就微乎其微了。

（4）適應不了新課改。部分老教師對新教材、新教法持質疑態度，不肯接收新的教育理念，不愿及時充電學習。素質教育倡導至今依然我行我素，因而形成了“業不精新群體”.

b、素質欠缺型。

原因：（1）先天因素。有些教師自身素質存在著某些問題，如：語言嗦；語速過快或過慢；動作慢，反應慢，工作效率低；缺乏嚴謹的工作態度，考慮問題不全面，辦事拖拉；沒有時間觀念，走哪兒歇哪兒，無目標，方向性不強。

（2）后天因素。不注重學習專業知識；不注重思想道德素質的培養、提升，沒有把學生當成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進生，缺乏耐心、細心和愛心；教學方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問題的方法簡單、粗暴；不能用《教師職業道德規范》約束自己的行為，影響了教師形象。

c、安于現狀型。

原因：（1）不思進取。滿足于現狀，工作不積極主動，不求上進，能拖則拖，多一事不如少一事，沒有真正以校為家，沒有把學生當成自己的孩子看。缺乏責任感，只是為糊口而工作。

（2）前途無望。覺著歲數大了，上不了優質課、公開課等，學校評優選先于自己無緣，于是心灰意冷，甚至產生厭倦情緒，放松了對自己的要求，只憑老本混日子。

（3）自以為是。盡管自己的教育教學存在著問題，卻不肯正視，甚至誤解領導、老師、學生的意見、建議，自認為“無論我怎樣，學校都不能把我怎么樣”,一意孤行，我行我素。

d、忙于應付型。

原因：教師身兼數職，臨時性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應付檢查，缺乏個性的做法，也缺乏深入思考的時間，成天盲目、被動地跟著上級的指揮棒轉，身心疲憊，影響了工作效果。

二、整改措施及建議：

針對存在的問題，提出如下整改措施及建議：

（1）加大教師招聘力度，在多才能優中選優；其次，擬定并出臺《教師流動管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個地方應最少服務多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來才能心穩，才能一門心思的投入到教育教學中來。

（2）加強培訓。針對所有領導及教師專業素質及思想道德素質方面存在的問題，采取全員培訓、學科培訓、專題培訓、專項培訓等方式，實施持證合格上崗制度，切實提高教師的綜合素質及規范教師的教育教學行為。

（3）開放課堂。課堂隨時開放，學生家長、領導推門聽課。教師才有認真準備每一節課的緊迫感與動力，才會在輿論與監督下規范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時備課講課的方式，以常態化教學水平論高低。倡導教師間相互觀課，每學期不少于25節，要求有全面的聽課記錄，學期末寫出聽課報告，從授課教師、聽課教師兩個層面總結反思，共同改進，實現雙贏。

（4）加強學習交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽一千次，不如用眼看、真實感受一次。進一步加強與名師及名校的交流力度，開展系列活動，尋找學校間的差異，將找到差異作為促進學校發展的資源和動力。加大對交流教師的獎勵力度，激發其積極上進的一面，學年末評出優秀交流教師。

（5）改革課堂教學。課堂教學應緊緊圍繞“突顯學生主體地位，積極倡導自主、合作、探究式學習方式”的教學模式。要依據學生的學習規律和已有學習水平來整合教學內容、安排教學程序、選用教學方法、選取教學組織形式。要堅決貫徹落實教師課堂講授限時規定，著力解決講與練、教與學、知識傳授與能力發展、教程推進與方法融合等關系問題，確保課堂教學的高效。要敢于突破教育教學傳統，正確處理好傳統與現代、改革與繼承之間的關系，按照“構建――實踐――反思”的思路構建自己的教學模式。

（6）建立教學資源庫。教學資源庫的主要內容包括教學設計、學案編制、課堂實錄、訓練檢測、經典試題、教學反思、教材解讀、課標研讀、教學交流、教育理論等方面。教學資源庫中資料的來源可以是教師的原創，也可以是教育名家的資料選摘。教學資源庫的建立可以先以學校為單位，之后以學區為單位，最后實現學區全覆蓋。

（7）在教育均衡的大前提下，解決優質生源不外流的現象。然而對于農村學生放學學習無人管的實際，建議在農村及城區之間實施差異化管理，鼓勵農村學校延長學生在校時間，從而緩解學生不完成作業或不按時完成作業的現象等。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇七

近年來，隨著人們生活水平的提高和科學技術的發展，人們對兒童健康成長的重視程度越來越高。健康的身體和心靈是孩子們走向成功的基石，因此，了解和掌握兒童健康成長的知識變得至關重要。為了加強對兒童健康成長的關注，最近我參加了一場專門的講座，從中獲得了許多寶貴的心得體會。

二段：講座內容和收獲。

在講座中，專業醫生詳細介紹了兒童健康成長的相關知識。他重點強調了健康飲食的重要性，并指出了孩子們需要攝入足夠的營養物質來促進身體和大腦的發育。此外，專家還提到了運動的重要性，規律的體育鍛煉不僅有助于預防肥胖癥和其他疾病，還有助于塑造孩子的良好身體素質。我還得知了關于兒童心理健康的重要信息，如家長要關注孩子的情緒變化，與孩子建立良好的溝通渠道等等。通過這些內容的學習，我意識到了兒童健康成長的多個方面，這將對我的未來教育和監護工作產生積極的影響。

三段：對講座的評價。

整個講座內容生動有趣，形式新穎，深入淺出地將專業知識傳遞給聽眾。演講者通過舉例和實際案例，使得理論知識更加生動且易于理解。此外，針對聽眾可能存在的疑問問題，講座中設置了互動環節，他們有機會提問并得到了專業醫生的耐心解答。講座的設計很貼心，旨在提高聽眾的參與度和學習效果。綜上所訴，我認為這場講座對于參與者來說是一次真正有益的學習經歷。

四段：講座的啟示和應用。

這場講座讓我更加深入地了解了兒童健康成長的重點和方式，對我今后的工作和生活產生了深遠的影響。作為一名教育者，我將更加注重培養學生的全面發展和健康成長。我會向學生灌輸正確的飲食觀念，引導他們養成良好的飲食習慣；我會促進學生參與體育鍛煉，并為他們提供相應的支持和指導；我會關注學生的情緒變化，與他們建立良好的心理溝通渠道。我相信，通過這些努力，我能夠為孩子們的健康成長做出積極的貢獻。

五段：總結和展望。

通過參加這場兒童健康成長講座，我不僅學到了專業知識，更深刻地認識到孩子們健康成長的重要性。作為家長、教育者或者關心兒童成長的人，我們要時刻關注兒童的健康狀況，并為他們提供良好的成長環境和正確的引導。我相信，只有通過共同的努力，我們才能夠讓下一代擁有更加健康、快樂、美好的未來。參加這場講座是我人生中的一次寶貴經歷，我會將所學知識付諸實踐，并不斷完善自己，為兒童健康成長貢獻自己的力量。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇八

為了深入貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）和省委、省政府《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，準確地把握新形勢新環境下，未成年人思想觀念出現的新變化，深人探索加強未成年人思想道德建設出現的新規律，增強工作的針對性和實效性，更有效地做好未成年人思想道德建設工作，根據**市委召開的加強和改進未成年人思想道德建設工作會議精神和省關工委安排要求，**市關工委從8月下旬開始至11月上旬，用兩個多月的時間，在全市范圍內開展了一次未成年人思想道德建設大調查活動。

一、大調查規模空前，成績顯著。

省關工委大調查的通知下達后，市關工委當即召開了主任擴大會，進行了專題討論研究，隨后又專門召開了各縣（市、區）關工委主任會議，專題進行了安排部署。從8月下旬開始，全市的調研活動全面展開。

這次大調查活動，以縣（市、區）為單位進行。各縣（市、區）關工委本著“就地就近，自愿參與”的原則，組織有政治理論水平和寫作能力的老同志組成調查小組，深入城市社區、鄉鎮農村、中小學校、企業廠本文來源于本資料權屬本網網，放上鼠標按照提示查看本網網更多資料網礦、機關單位進行調查。調查的形式和方法主要是召開各種不同類型的座談會，用座談的方法、討論的方法、問卷回答的方法，以及登門走訪等形式和方法進行。據統計，調查座談涉及到500多個單位和部門，接觸中小學生、學校領導、機關廠礦職工干部、家屬和農村干部、社區居民共5萬余人。調查組受到所到單位和部門的熱情歡迎、大力支持與密切配合。

這次調查活動，由于指導思想和任務目標明確，各縣（市、區）都能從各自實際出發，緊緊圍繞未成年人思想道德建設這一主題，做到了大調查和研究指導工作相結合，大調查和解決實際問題相結合，大調查和宣傳貫徹落實中央《若干意見》和省市《實施意見》、《實施方案》相結合，大調查和總結推廣典型經驗相結合。有力地推進了全市未成年人思想道德建設的教育活動。

這次大調查活動，各級黨委、政府高度重視，由于市委剛剛開過加強和改進未成年人思想道德建設工作會議，許多縣市分管領導親自安排調查活動，親自檢查督促調研工作。各縣市教體委、團委、婦聯、政法等機關和各級黨委、政府相關職能部門全力支持積極配合，極大地鼓舞了各級從事關心下一代工作的老同志，調動了他們搞好工作的積極性和主動性。各縣（市、區）關心下一代工作委員會的領導都一致表示，一定要把這一次大調查工作搞好，為未成年人思想道德建設做出應有的貢獻。據不完全統計，參加這次大調查活動老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊伍達1500多名，同時還有在職干部、職工及其他人員1000多名，形成了一支專兼結合，素質較高，人數眾多，覆蓋面廣的未成年人思想道德建設工作隊伍。據各縣匯報統計，這次大調查活動中，召開各種形式的座談會1010多次，共寫出調研綜合報告，典型經驗報告，專題報告和調研文章300余篇。這些不同類型的報告，為做好未成年人思想道德建設工作提供了科學依據，取得了豐碩成果。

二、當前未成年人思想道德建設狀況。

在這次大調查中，我們通過聽取匯報和實地調查了解，我市在加強和改進未成年人思想道德建設方面做了大量卓有成效的工作。目前，全市人口中約有18歲以下未成年人132．37萬人，占全市人口總數的39％。從總體上看，我市未成年人思想道德狀況呈現良好發展態勢，絕大多數未成年人思想解放，敢想敢干，熱愛祖國，熱愛社會主義，胸懷遠大理想，積極向上，團結友愛，文明禮貌，對現實生活和未來追求都充滿信心，這是我市未成年人精神世界的主流。

但是，通過大調查活動，我們也發現未成年人思想道德建設工作方面存在不少問題，以及未成年人思想道德狀況出現的令人擔憂的現象。這些問題和現象歸納起來主要是：1、有些地方和單位對未成年人思想道德建設工作認識不足，重視不夠。調查中發現，有些地方沒有認真傳達貫徹中央《若干意見》和省市召開的加強和改進未成年人思想道德建設工作會議精神，不少從事未成年人思想道德教育的人沒有學過中央《若干意見》精神。2、學校“重智輕德’”、的教育方式普遍存在，不少學校領導對德育教育不重視。調查中發現，不少學校德育教育設施缺乏，隊伍不健全，經費沒著落。德育工作流于形式。3、學校教育、家庭教育、社會教育缺乏健全的管理體制和運行機制，尚未形成連結“三教”的重要紐帶和協調“三教”的組織領導機構。沒有形成學校、家庭、社會三結合的教育網絡。4、不少未成年人缺乏遠大理想和堅定信念，思想道德觀念偏離主流價值。單純追求物質享受，不愿艱苦奮斗。離石區在對2117名未成年人中調查發現，有近48％的人存在人生價值取向多元化。功利化傾向，存在思想政治觀念的模糊傾向。5、少數未成年人受各種消極因素影響，形成精神空虛，行為失范，步入犯罪歧道，并呈逐年上升趨勢。離石區檢察院對區看守所關押犯罪嫌疑人187人進行調查詢問，其中22歲以下的占到總數的一半以上，18歲以下的犯罪有22人，占到11．8％，同2同期相比上升了5個百分點，并呈現犯罪人低齡化，團伙化，文化程度低級化，犯罪情節惡性化的特點。6、未成年人成長的客觀環境不健康因素增多。調查發現，不少地方封建迷信泛起，賭博成風，網吧傳播的腐朽沒落文化生活方式，色情暴力，給未成年人健康成長帶來嚴重的負面影響。這次大調查中，各縣（市、區）關工委組織對未成年人進網吧都進行了專題調查，發現9o％以上都是青少年，其中大部分是未成年人。

三、幾點建議。

針對我市未成年人思想道德狀況以及這次大調查中發現的問題，有以下幾點啟示和建議。

l、要繼續深入學習貫徹黨中央、國務院《若干意見》和省、市委召開的加強和改進未成年人思想道德工作會議精神，真正把各級領導的思想和行動統一到中央精神上來。

黨中央、國務院《若干意見》是指導未成年思想道德建設的綱領性文件，做好未成年人思想道德建設，是關乎國家本資料權屬本網網，放上鼠標按照提示查看本網網更多資料前途命運的大事，要在前段學習貫徹的基礎上，繼續貫徹落實，解決落實中不落實的問題。建議近期，市委組織檢查督促組，深人各縣（市、區）鄉鎮、社區，了解貫徹落實情況，使各級黨委、政府的思想和行動真正統一到中央8號文件的精神上來，把加強和改進未成年人思想道德建設工作真正落實到基層，見到實效，把我市加強和改進未成年人思想道德建設工作，推向一個新階段。

2、大力加強公民道德建設，不斷提高公民思想道德素質。

全體公民的思想道德素質高低，直接影響感染著未成年人。因此，我們在抓未成年人思想道德建設同時，必須狠抓廣大公民的思想道德教育。要抓住貫徹落實中央、省市委關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設精神的機遇，重溫黨中央印發的《公民道德實施綱要》，大力宣傳普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”基本道德規范，真正做到家喻戶曉，人人皆知，引導廣大人民群眾從一言一行做起，努力在社會上做一個好公民，在工作中做一個好建設者，在家庭里做一個好成員，養成良好的行為習慣。與此同時，要繼續開展文明村鎮、文明社區、文明行業、文明家庭的`創建活動，大力培養典型，宣傳先進典型，推動面上的工作，為未成年人的健康成長樹立起良好榜樣。用榜樣的帶動作用，推進未成年人思想道德建設。

3、構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡，為未成年人健康成長創建良好的社會環境。

加強和改進未成年人思想道德建設是一項系統社會工程，學校教育、家庭教育、社會教育缺一不可。三教”到位，方能湊效。建議市、縣（市、區）鄉鎮（社區）確定一位黨政領導分工負責，教育局、婦聯、團委主辦，社會有關部門參與，組成“三教”協調領導組，負責統籌協調“三教”工作，建健全學校，家庭和社會相結合的未成年人思想道德教育體系和“三教”相結合的管理機制，構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡，充分發揮學校、社會及家庭各自承擔的職能作用，要切實加強對網吧等公共活動場所的整治和管理。通過思想道德教育和實踐活動這―主線，形成連接“三教”的紐帶和工作合力，為未成年人的健康成長創建良好的社會環境。

4、要全面貫徹黨的教育方針，真正把德育工作擺在素質教育的首位。

學校是未成年人接受知識和培養良好品德的主要渠道，必須充分發揮主渠道的作用”。針對目前普遍存在的“重智輕德”現象，一定要采取措施，從上到下加大德育教育的力度。首先，要根據不同年齡段的要求，修改好小學、初中、高中的德育課教材，把我國獨具特色的思想道德教育資源充分挖掘出來，寫進德育課教材。其次，要辦好家長學校。家長學校成立家長委員會，并在學校黨組織的領導下，緊緊圍繞學校教育教學中心，參與學校德育教育活動，并對學校德育教育實施有效監督，與學校聯合起來，共同抓好德育教育。第三，加強教師的師德師風教育。要加大師資隊伍的培訓力度，利用暑假、寒假時間，定期培訓教師隊伍。不斷更新教師思想觀念，提高教師思想道德素質，使其以良好的形象影響學生。第四，加強學校德育實施建設，增加德育經費投人，為未成年人開展教育實踐活動提供良好的環境和場所。

5、要加強“五老”隊伍建設，充分發揮“五老”隊伍在加強和改進朱成年人思想道德建設中的優勢和作用。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇九

為深入了解我市未成年人上網存在的各種問題，積極探索有效的治理對策，團市委根據團中央和團省委有關要求,結合我市實際，會同我市部分人大代表、政協委員，認真開展了以“互聯網與青少年健康成長”為主題的專題調研，通過暗訪、問卷、座談、數據統計等形式，全面掌握了我市未成年人上網的現狀，并形成了具體的思路和建議。現將調研情況報告如下：

一、當前我市未成年人上網的現狀調查。

在調研中，我們首先對全市1232名中小學生以及486名家長和老師進行了關于“互聯網與青少年健康成長”的問卷調查。從調查結果來看，我市未成年人上網現象十分普遍，約有90%以上的未成年人都有過上網經歷，其中選擇將上網作為主要課余活動的學生占到了34.9%。可以說，網絡已經與我們的未成年人息息相關、密不可分。毋庸置疑，網絡平臺的開放性和便捷性，網絡內容的多樣性和廣泛性，為未成年人提供了廣闊的視野，創造了學習的機會，對于促進未成年人成長起到了一定的積極作用。但在調研中，我們也發現我市未成年人上網的現狀令人擔憂，特別是部分未成年人沉溺網絡不能自拔的問題極大地危害到他們自身的健康成長。具體表現為：

1、癡迷游戲，荒廢正常學業。據調查，我市未成年人上網最主要的目的是玩游戲。從國家的統計分析來看，未成年人上網玩游戲人數占到總上網人數的70%以上。通過問卷調查結果得知，我市也有近半數的未成年人選擇玩游戲作為上網的主要目的。而且他們上網玩游戲的時間普遍較長，一般都在數小時以上，有的甚至幾天幾夜。在我們調研座談會上，老師們普遍反映，在校學生逃課上網和就寢后攀爬圍墻外出上網的現象幾乎每所學校、每個班級都有發生。學生癡迷網絡游戲的直接后果是，正常學業的荒廢，學習成績的滑坡，家長老師的批評。在問卷調查中，13.4%的學生承認有過因上網而逃課的經歷，51.1%的學生承認沉迷上網會使學習成績有所下降。暗訪中，我們觀察從網吧走出來的少年，看到他們游離的眼神、疲憊的身軀、癡迷的表情，可以想象到底還有多少精力去投入學習。

2、迷戀聊天，逃避現實生活。據調查，69.7%的上網學生都喜歡q天，而且聊天對象基本是異性網友，他們認為網上聊天有現實生活中找不到的“樂趣”。我市一名初三女生坦言，非常喜歡上網聊天，異性網友很愿意和自己聊天，不用擔心別人知道，沒有拘束。座談的專家分析：癡迷網絡聊天的未成年人源自于對虛擬網絡世界的好奇心和對現實自我缺乏自信心，尤其是在校學生學習任務重、壓力大、生活單調，易被虛幻的世界所迷惑，尋求通過上網緩解壓力，寄托對感情的憧憬和依賴。在調查中，我們發現癡迷網絡聊天往往是在現實中感覺壓抑、感到自卑的那部分未成年人，他們因為想逃避現實而迷戀網絡，因為迷戀網絡而更加逃避現實。部分未成年人在迷上網絡聊天后，開始在現實生活中變得沉默寡言，性格孤僻，處處逃避。

3、沉溺網絡，影響身心健康。問卷調查中，有51.1%的家長和59.7%的老師認為學生過多上網將影響身心健康，有21.9%的上網學生曾將家里給的早點、午餐錢省下餓著肚子泡網吧。我們還看到，有的孩子癡迷上網，吃飯睡覺的正常生活節奏被打亂；有的孩子長時期集中注意力玩游戲，消耗大量精力，視力明顯下降；有的網吧衛生條件極差，煙霧繚繞，環境堪憂。這些都對未成年人的身體健康造成了直接的傷害。心理學家還指出，沉迷于網絡的未成年人，大多會出現性情孤僻、態度冷漠、是非不辨的傾向，輕者影響學習，重者致使心理扭曲和心理障礙。此外，在網吧里，各路人群混雜的不良行為對未成年人造成極大腐蝕和教唆作用，容易染上不良習氣。

很多未成年人因無錢上網而去偷盜搶劫、勒索敲詐，此類案件涉案金額多則上千元，少則十幾元。此外，上網的未成年人中有40%的瀏覽或誤入過黃色網站，這類不良網站猶如精神毒品，對于充滿好奇、追求新奇、缺少辨別和自控能力的青春期少年充滿誘惑和毒害，嚴重的能導致他們人格扭曲，追求低級的精神生活，導致暴力犯罪和性犯罪。

種種現狀表明，在當前未成年人上網明顯缺乏正確引導和有效監管的狀態下，其造成的負面影響日漸突出。長此以往，對未成年人造成的危害將不堪設想。因此，針對當前未成年人上網的有關問題，我們必須深入分析、尋找根源、重拳出擊，猛藥狠治。

二、我市未成年人上網有關問題的原因分析。

應當說，網絡是柄“雙刃劍”，既有利又有弊。那為什么從現狀來看，是弊大于利，利的一面發揮不夠，弊的一面卻防控不足呢？我們認為原因是多方面的，可以概括為以下幾點：

1、上網條件缺乏，未成年人上網需求難以滿足。未成年人正處于成長的重要階段，對網絡世界表現出強烈好奇心是十分正常的，而且互聯網是他們學習知識的重要窗口，因此，我們應當承認未成年人上網的正常需求是剛性的、合理的、應當努力滿足的.。但現實狀況是：學生上網只有三種途徑，即家庭、學校和社會。從家庭來看，31.5%的學生家庭缺乏基本上網條件，34.3%的學生家長純粹的禁止學生上網；從學校來看，80%的學校每周僅開設一節電腦課，且基本不能聯網；從社會來看，我市綠色網吧的建設剛剛起步，目前全市還只有5家不到300臺電腦，遠遠不能滿足全市未成年人上網的巨大需求。在各種途徑難以滿足的情況下，許多未成年人懷著巨大的好奇心，選擇了進入經營性網吧接觸網絡，從而滋生了一系列問題。

2、網吧監管缺位，未成年人上網行為難以規范。在調研中，大家是有一點共識的。那就是由于缺乏自制能力，未成年人的上網行為是必須從時間、空間和內容上加以監控的。未成年人在家和學校的上網行為自然容易監督，但在經營性網吧的上網行為則成了死角，成了空白。目前，我市登記注冊營業性網吧520家，其中湘潭市區176家，禁止接納未成年人上網是對他們的明確要求，但由于相關職能部門的監管不到位，我市經營性網吧普遍存在接納未成年人的現象。據統計，近80%的初中學生都進過網吧上網，有43.1%的受訪對象認為當前我市網吧管理情況很不理想，有90%的人認為對我市網吧加強規范管理迫在眉睫。調研組也特地暗訪了市區7個網吧，均不同程度有未成年人上網現象，有家網吧內同時在上網的未成年人竟多達13人。目前，我們相關部門對網吧規定了身份登記制度和查處罰款制度，但這些都流于形式，監管沒做到長期化、常態化，處罰力度偏小，震懾作用不大。

3、教育疏導缺失，未成年人上網習慣難以養成。健康科學的上網習慣是保證未成年人既享受網絡便利又規避網絡危害的重要條件。而孩子的健康上網習慣要靠平時的教育疏導來養成。但從現實情況來看，無論家庭、學校，還是社會，對于未成年人的教育疏導依舊做得很不夠。據調查，有41.5%的學生認為老師和學校很少對自己上網進行具體指導，有52.6%的學生認為家長很少對自己上網進行具體指導，有26.7%的家長不允許孩子上網。特別是部分家長只懂限制子女上網，缺乏與孩子進行有效溝通，一味地禁止反而造成未成年人的叛逆心理。學校在應試教育的體制下，過多地強調了學生的學習成績，對孩子們的心理疏導和行為引導缺乏應有的重視。從社會層面來講，我市可供未成年人活動的專門場所嚴重不足，唯一的市青少年宮也已硬件落后，投入嚴重不足。而且，目前能夠讓全市未成年人參加的積極向上的社會實踐活動還不多，未成年人保護工作和活動仍有待進一步重視和加強。

4、溝通協作缺少，未成年人上網保護難以奏效。在調研中，我們每次座談會都開得異常熱烈，職能部門、學校和家長等各方代表都談及對未成年人上網的關切和所做出的努力，但不難發現，在真正落實到解決具體問題時，大家卻存在著各自為政、互不溝通，互不理解的問題。例如工商、文化、公安等主管部門之間聯合行動少，各自為政多，對違規網吧取證艱難，處罰難以落實；學校教育和家庭教育也缺少溝通，在教育引導上步調不一致、態度難統一，在上網時段的監管上出現盲區，甚至職責上還相互推諉；家長、老師與學生之間缺乏用心溝通，監護人一味地禁止導致效果適得其反；社會監督也沒有形成合力，宣傳和認識不夠致使社會群眾對網吧的相關法規知之甚少，不知道投訴的方法和渠道，群眾的力量沒有得到最大發揮。總的來說，由于缺乏有效的平臺，多股保護未成年人安全上網的力量依然相對分散，未能形成合力，難以達到理想效果。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇十

當前，未成年人犯罪有明顯上升的趨勢，未成年人的精神狀況不容樂觀，于是黨中央從推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發做出了進一步加強和改進未成年人思想道德建設這一重大決策。我省今年5月22、23日在蘇州舉行了未成年人心理健康教育服務工作經驗交流會。省委常委、宣傳部長孫志軍強調要高度重視，扎實推進未成年人的心理健康教育服務工作。全面推進未成年人心理健康教育工作，不僅需要政府行動，還需要我們每人的關心、社會各方面的積極參與，只有如此才能為江蘇培養出新一代合格的建設者和接班人。

一、未成年人心理失衡現象嚴重。

翻開報紙，一幕幕慘劇總讓人們不寒而栗：因上學遲到受老師批評，便跳樓自殺;考試沒能考進前五名，上吊自縊;學習成績不好，怕父母責罵，雙胞胎姐妹毒殺父母;十六歲的少女為“網事”用斧頭砍死親爺爺;厭煩母親的嘮叨，高中生用鐵榔頭錘殺母親;馬加爵殺人事件……這些如花的少年為何這般脆弱?抑或為何這般兇殘?這一幕幕令人觸目驚心的慘劇提醒我們：未成年人的思想道德和心理健康問題不能再漠然置之，要更加積極地關注和重視未成年人思想道德和心理健康問題。

二、未成年人心理失衡的原因分析。

(一)家庭教育無方。

人，從出生到成年都在接受家庭教育的影響。良好的家庭教育塑造英才，然而，當前家庭教育普遍存在問題。有的家庭父母都忙于工作和人際應酬，對孩子養而不育，或推給老人、或保姆、或供宿學校，使孩子缺乏親情，為人冷漠，人格偏執、孤僻。有的單親家庭，給孩子形成心理陰影。有的暴力家庭使孩子身心均倍受摧殘，留下仇恨、絕望、報復、殘忍的陰影。有的家庭望子成龍，軟硬兼施，使孩子欲哭無淚，欲罷不能，極度抑郁、焦躁、脆弱。有的家庭對孩子不聞不問，任其自生自滅，胡作非為。更有甚者，父母言傳身教，致使孩子從小便走上歪路。

近年來，我國大力提倡素質教育，但家長卻理解為“特長”教育，紛紛把子女拉去學“專業”。而真正的素質教育主要是培養健康人格，在中國的家庭教育中，最缺乏的也就是未成年人的性格培養，家庭對于子女性格上的不足，往往只用年齡小進行辯解。即使感到性格教育的重要性，也不知道使用正確的教育方法。而且很多家庭由于與子女缺乏溝通，或是在溝通中方法不當，使自己對子女的了解程度大大下降。即使不能忍耐子女的不良行為或想法時，大多數只是簡單地使用暴力進行糾正。在與子女溝通的過程中，缺少平等交流，導致子女不能正確地認識到自己的不足，甚者使子女對家庭教育產生排斥。

父母是子女的第一個老師，家庭是子女永遠的學校。提高家長的家庭教育素養，使之能遵循孩子的身心發展規律進行家庭教育，這是提高未成年人心理健康水平的重要一環。

(二)學校教育偏差。

受各種因素的影響，目前中考和高考仍在左右中國絕對多數學生的命運，因而學習成績便成為重中之重。只要學習成績好，萬事皆可少。家長看重分數，老師狠抓分數，學校注重分數，學生也只好忙于分數。未成年人由于長時間處于緊張的學習狀態，團體活動較少，和同學、朋友之間的溝通時間也在逐漸減少，這導致了他們的壓力不能夠正確排解。長期的不能傾訴，會導致未成年人的壓力巨增而產生不同程度的心理疾患。

學校缺乏心理教育。一方面，未成年人的心理問題具有一定隱蔽性，老師對自己所帶學生的心理問題不能夠做到充分的觀察與了解，自然很難發現問題，更談不上很好的解決問題。另一方面受客觀條件的限制，如激烈的競爭，巨大的壓力，繁重的工作，許多教育工作者身心疲憊，據資料介紹，現今中小學老師75%以上存在心理問題與心理障礙。而主科教師和班主任，比例更高。教師的心理問題和障礙，勢必會反作用于學生身上，對未成年人是有百害而無一利的。這也必然成為學校心理教育的瓶頸。

(三)社會關注不足。

近幾年來，隨著社會心理學等相關科學的發展，社會對未成年人的心理健康已逐漸重視，但是就目前的實際情況來說，總體上還是非常的不足。首先，社會對未成年人的心理健康狀況缺乏有效的評價機制，導致出現心理問題的未成年人就被人們認為是不正常的，導致未成年人不能正確對待自己的心理問題，過多的掩飾自己，心理問題得不到有效的解決。另一方面，由于針對未成年人的心理醫療機構相對缺少或不正規，也導致未成年人的心理問題不能保質保量的解決。家長在這個問題上總傾向于詢問老師或其它家長，有多少的老師能對學生的心理問題十分了解，又有多少的家長能正確地認識孩子的心理問題呢?答案是顯而易見的。所以，社會忽視了解決未成年人心理問題，導致了問題的不斷加深。

家庭、學校與社會步伐不一致，缺乏合作機制。在未成年人心理問題的關心程度上家庭和學校已大大的超過以前，但是由于各方條件的限制，不能很好的合作。學校重視家庭不重視，或家庭重視學校不重視，或得不到社會的普遍重視，都不可能從全方位去解決未成年人的心理問題。就像老師在學校把學生教的再好，晚上回去家長放任自流，第二天便又變回了原點,結果是導致未成年人的心理問題得不到及時的解決。

三、未成年人心理失衡的對策。

未成年人正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，隨著社會閱力的擴展和思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面的心理困惑或問題。切實加強未成年人心理健康教育，認真解決未成年人的心理問題，對于培養未成年人良好的心理素質和意志品質，促進未成年人健康成長和全面發展，具有十分重要的意義。

(一)掌握家庭教育方法。

家庭教育方式和父母的心理健康水平與孩子的身心發展關系密切。父母的政治態度、價值觀念、宗教信仰、期望偏好、心理素質等一方面要受到社會大環境的`影響，另一方面又直接對孩子的人格發展施加影響。而下一代的身心發展狀態，適應環境的能力，成材發展趨勢等反過來又對家庭及社會產生重要的影響。所以，只有真正提高父母乃至整個家庭成員的心理健康水平，孩子身心的健康成長、發展才有可靠的保證。家庭心理健康教育的首要前提是轉變觀念。為人父母者必須把心理健康作為孩子的培養目標和內容加以充分重視，在教育上做到愛而不寵，嚴而有度。家長必須了解孩子的個性、理想、情感、興趣和能力等個體素質，才能因材施教。關鍵是信任孩子，父母同子女之間意見不統一或產生矛盾時，應在平等、信任的基礎上，采用民主協商的方法，循循善誘，耐心啟發，。糾正不良懲罰方式，孩子缺乏生活經驗，偶爾做錯一件事，父母就天天罵或時常提及此事，長時間表示拒絕，就會使孩子情緒異常憂郁。

(二)轉變學校教育重心。

進一步加強未成年人心理健康教育工作，必須充分發揮學校主體作用。要把學生心理健康教育作為實施素質教育的重要內容，擺上重要日程，真正進入課堂。培養孩子們學會積極的認知,盡量避免消極情緒產生。在心理健康教育實踐中,要引導學生正確看待挫折,并指導學生使用補償等積極的心理防御機制,防止采用攻擊和逃避機制,切實提高學生的抗挫折能力。開展情緒輔導活動,讓學生保持樂觀情緒,擺脫孤獨的纏繞、控制情緒波動、克服不良情緒,快樂成長。同時，在心理教育中融入法制教育，加強預防作用。多組織一些公、檢、法的志愿者到中小學進行心理教育活動。針對心理教育過程中發現的不良行為進行疏導和糾正，提高未成年人的自控和預見能力，及時降低用不良行為排遣心理問題的可能，通過豎立正確的法制意識來引導未成年人通過正確行為來減輕心理負擔，并引導未成年人正確的維護自身權益，降低心理問題突發的概率。

要加強對全體教師的心理健康知識的培訓，提高學校全員的心理健康知識水平。學校在放假前，可以聘請心理專家為教師講座輔導，或組織教師外出活動放松心態。但這還不能很好地解決實際問題。國外，有些公司專門撥經費給職員去尋求心理咨詢，并列入醫療保險范疇，因職業而造成心理疾病屬于工傷。教師具有健康的心態，方能很好地去進行教育教學，才能去關注未成年人的心理健康教育問題。中小學要注意與學生家庭的溝通，建立暢通快捷的溝通渠道，形成教育工作的強大合力。

(三)加強社會重視力度。

進一步加強未成年人心理健康教育工作，必須建立健全必要的組織機構。各有關部門和單位一定要把組織機構的建設，當作心理健康教育工作的一件大事來抓，切實解決好有人管的問題，為加強心理健康教育打好組織基礎。市里已經成立了未成年人心理健康教育指導委員會，負責指導協調全市的工作。有條件的學校、醫院、社區都要盡快成立心理咨詢室或心理門診，已經成立的要進一步完善提高。

進一步加強未成年人心理健康教育工作，必須加快建設專業人員隊伍。要充分發揮現有人才的作用，進一步改善他們的工作生活條件，更好地調動他們工作的積極性和主動性;要加強專業人員培養，把那些熱心心理健康教育工作，具備相關專業基礎的人員，盡快調整到心理健康教育隊伍中來，通過培訓、進修等形式，盡快提高他們的業務能力和水平;要抓緊從高等院校引進專業人員，充實心理健康教育隊伍，各有關部門一定要把專業人員的隊伍建設擺上重要位置。

社會學校家庭需要聯合行動必須改變家長、老師聯合起來與孩子作對的局面。家長和老師溝通絕不是為了更嚴厲地訓斥孩子,而是一起幫助孩子成長。學校心理健康教育工作要積極開通學校與家庭同步實施心理教育工作的渠道。學校要指導家長轉變觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的形成，營造家庭心理教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇十一

為深入了解我市未成年人上網存在的各種問題，積極探索有效的治理對策，團市委根據團中央和團省委有關要求,結合我市實際，會同我市部分人大代表、政協委員，認真開展了以“互聯網與青少年健康成長”為主題的專題調研。通過暗訪、問卷、座談、數據統計等形式，全面掌握了我市未成年人上網的現狀，并形成了具體的思路和建議。現將調研情況報告如下：

一、當前我市未成年人上網的現狀調查。

在調研中，我們首先對全市1232名中小學生以及486名家長和老師進行了關于“互聯網與青少年健康成長”的問卷調查。從調查結果來看，我市未成年人上網現象十分普遍，約有90%以上的未成年人都有過上網經歷，其中選擇將上網作為主要課余活動的學生占到了34.9%。可以說，網絡已經與我們的未成年人息息相關、密不可分。毋庸置疑，網絡平臺的開放性和便捷性，網絡內容的多樣性和廣泛性，為未成年人提供了廣闊的視野，創造了學習的機會，對于促進未成年人成長起到了一定的積極作用。但在調研中，我們也發現我市未成年人上網的現狀令人擔憂，特別是部分未成年人沉溺網絡不能自拔的問題極大地危害到他們自身的健康成長。具體表現為：

1、癡迷游戲，荒廢正常學業。

據調查，我市未成年人上網最主要的目的是玩游戲。從國家的統計分析來看，未成年人上網玩游戲人數占到總上網人數的70%以上。通過問卷調查結果得知，我市也有近半數的未成年人選擇玩游戲作為上網的主要目的。而且他們上網玩游戲的時間普遍較長，一般都在數小時以上，有的甚至幾天幾夜。在我們調研座談會上，老師們普遍反映，在校學生逃課上網和就寢后攀爬圍墻外出上網的現象幾乎每所學校、每個班級都有發生。學生癡迷網絡游戲的直接后果是，正常學業的荒廢，學習成績的滑坡，家長老師的批評。在問卷調查中，13.4%的學生承認有過因上網而逃課的經歷，51.1%的學生承認沉迷上網會使學習成績有所下降。暗訪中，我們觀察從網吧走出來的少年，看到他們游離的眼神、疲憊的身軀、癡迷的表情，可以想象到底還有多少精力去投入學習。

2、迷戀聊天，逃避現實生活。

據調查，69.7%的上網學生都喜歡qq聊天，而且聊天對象基本是異性網友，他們認為網上聊天有現實生活中找不到的“樂趣”。我市一名初三女生坦言，非常喜歡上網聊天，異性網友很愿意和自己聊天，不用擔心別人知道，沒有拘束。座談的專家分析：癡迷網絡聊天的未成年人源自于對虛擬網絡世界的好奇心和對現實自我缺乏自信心，尤其是在校學生學習任務重、壓力大、生活單調，易被虛幻的世界所迷惑，尋求通過上網緩解壓力，寄托對感情的憧憬和依賴。在調查中，我們發現癡迷網絡聊天往往是在現實中感覺壓抑、感到自卑的那部分未成年人，他們因為想逃避現實而迷戀網絡，因為迷戀網絡而更加逃避現實。部分未成年人在迷上網絡聊天后，開始在現實生活中變得沉默寡言，性格孤僻，處處逃避。

3、沉溺網絡，影響身心健康。

問卷調查中，有51.1%的家長和59.7%的老師認為學生過多上網將影響身心健康，有21.9%的上網學生曾將家里給的早點、午餐錢省下餓著肚子泡網吧。我們還看到，有的孩子癡迷上網，吃飯睡覺的正常生活節奏被打亂;有的孩子長時期集中注意力玩游戲，消耗大量精力，視力明顯下降;有的網吧衛生條件極差，煙霧繚繞，環境堪憂。這些都對未成年人的身體健康造成了直接的傷害。心理學家還指出，沉迷于網絡的未成年人，大多會出現性情孤僻、態度冷漠、是非不辨的傾向，輕者影響學習，重者致使心理扭曲和心理障礙。此外，在網吧里，各路人群混雜的不良行為對未成年人造成極大腐蝕和教唆作用，容易染上不良習氣。

4、上網成癮，誘發違法犯罪。

隨著網絡盛行，青少年因迷戀上網而引發的違法犯罪案件急劇上升。據調查，我市今年未成年人違法犯罪案件92起，在雨湖區檢察院去年審理的25件45人次未成年人犯罪案件中，80%以上是因為網絡誘發。很多未成年人因無錢上網而去偷盜搶劫、勒索敲詐，此類案件涉案金額多則上千元，少則十幾元。此外，上網的未成年人中有40%的瀏覽或誤入過黃色網站，這類不良網站猶如精神毒，對于充滿好奇、追求新奇、缺少辨別和自控能力的青春期少年充滿誘惑和毒害，嚴重的能導致他們人格扭曲，追求低級的精神生活，導致暴力犯罪和性犯罪。

種種現狀表明，在當前未成年人上網明顯缺乏正確引導和有效監管的狀態下，其造成的負面影響日漸突出。長此以往，對未成年人造成的危害將不堪設想。因此，針對當前未成年人上網的`有關問題，我們必須深入分析、尋找根源、重拳出擊，猛藥狠治。

二、我市未成年人上網有關問題的原因分析。

應當說，網絡是柄“雙刃劍”，既有利又有弊。那為什么從現狀來看，是弊大于利，利的一面發揮不夠，弊的一面卻防控不足呢?我們認為原因是多方面的，可以概括為以下幾點：

1、上網條件缺乏，未成年人上網需求難以滿足。

未成年人正處于成長的重要階段，對網絡世界表現出強烈好奇心是十分正常的，而且互聯網是他們學習知識的重要窗口，因此，我們應當承認未成年人上網的正常需求是剛性的、合理的、應當努力滿足的。但現實狀況是：學生上網只有三種途徑，即家庭、學校和社會。從家庭來看，31.5%的學生家庭缺乏基本上網條件，34.3%的學生家長純粹的禁止學生上網;從學校來看，80%的學校每周僅開設一節電腦課，且基本不能聯網;從社會來看，我市綠色網吧的建設剛剛起步，目前全市還只有5家不到300臺電腦，遠遠不能滿足全市未成年人上網的巨大需求。在各種途徑難以滿足的情況下，許多未成年人懷著巨大的好奇心，選擇了進入經營性網吧接觸網絡，從而滋生了一系列問題。

2、網吧監管缺位，未成年人上網行為難以規范。

在調研中，大家是有一點共識的。那就是由于缺乏自制能力，未成年人的上網行為是必須從時間、空間和內容上加以監控的。未成年人在家和學校的上網行為自然容易監督，但在經營性網吧的上網行為則成了死角，成了空白。目前，我市登記注冊營業性網吧520家，其中湘潭市區176家，禁止接納未成年人上網是對他們的明確要求，但由于相關職能部門的監管不到位，我市經營性網吧普遍存在接納未成年人的現象。據統計，近80%的初中學生都進過網吧上網，有43.1%的受訪對象認為當前我市網吧管理情況很不理想，有90%的人認為對我市網吧加強規范管理迫在眉睫。調研組也特地暗訪了市區7個網吧，均不同程度有未成年人上網現象，有家網吧內同時在上網的未成年人竟多達13人。目前，我們相關部門對網吧規定了身份登記制度和查處罰款制度，但這些都流于形式，監管沒做到長期化、常態化，處罰力度偏小，震懾作用不大。

3、教育疏導缺失，未成年人上網習慣難以養成。

健康科學的上網習慣是保證未成年人既享受網絡便利又規避網絡危害的重要條件。而孩子的健康上網習慣要靠平時的教育疏導來養成。但從現實情況來看，無論家庭、學校，還是社會，對于未成年人的教育疏導依舊做得很不夠。據調查，有41.5%的學生認為老師和學校很少對自己上網進行具體指導，有52.6%的學生認為家長很少對自己上網進行具體指導，有26.7%的家長不允許孩子上網。特別是部分家長只懂限制子女上網，缺乏與孩子進行有效溝通，一味地禁止反而造成未成年人的叛逆心理。學校在應試教育的體制下，過多地強調了學生的學習成績，對孩子們的心理疏導和行為引導缺乏應有的重視。從社會層面來講，我市可供未成年人活動的專門場所嚴重不足，唯一的市青少年宮也已硬件落后，投入嚴重不足。而且，目前能夠讓全市未成年人參加的積極向上的社會實踐活動還不多，未成年人保護工作和活動仍有待進一步重視和加強。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇十二

思維能力的影響因素可以分為先天與后天兩類。一個人僅有先天智力而無后天勤奮仍然不會有很大出息。學問越到深處、年齡越大，后天因素的作用就越大。勤能補拙即有此意。

(2)思維能力與思維習慣的培養有關。

具有思維習慣的人群分布規律與知識層次有關。對同一知識層次的人群，又與年齡有關。知識層次或受教育的層次越高，具有思維習慣的人越多。真正養成思維習慣的人中，成年人和知識分子比例較大。養成思維習慣的人善于發現新問題，具有對事物的敏感性。

(3)思想的活躍性。

包括思維敏捷性和靈感的頻率兩方面。這兩方面的素質既來自先天遺傳，也來自后天訓練。后天訓練中，教育者的教育風格也很重要。

(4)思維的成熟性。

成熟性建立在經驗和思維習慣的基礎上。經歷是催熟的必要過程，一個人對任何事物的認識，只有經過獨立思考，對其有了自己的觀點和見解，才談得上認識的成熟性。成熟的人不人云亦云，而是持重、穩定、理智。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇十三

未成年人作為祖國未來的建設者，是祖國的希望所在，他們能否健康成長與民族的命運息息相關。近年來，由于青少年思想道德教育沒有跟上國家經濟社會快速發展步伐，未成年人犯罪逐步成為社會上較為突出的問題。筆者在我區法院、檢察院、關工委的協助下，對近兩年全區發生的未成年人犯罪情況做了專題調查。根據調查，我區未成年人犯罪的特點表現在未成年人犯罪主體上，一直以非無錫籍外來人員犯罪為主。預防和減少未成年人犯罪仍然面臨嚴峻的形勢，任務仍十分艱巨。現將我區近兩年間未成年人犯罪情況調查分析如下：

一、未成年人犯罪的基本特點。

1.外來青少年犯罪仍居高不下。

外來青少年犯罪率高，是社會的一大問題。由于外來青少年大多因父母來錫打工而流動，因此他們大多缺少家長監管，也得不到高質量的教育，甚至有的因過早失學、輟學而游蕩在社會上。外來青少年道德修養低下，法制觀念淡薄的現狀，使他們極易走上犯罪道路。依照屬地管理的要求，各個街道的未成年人犯罪人員中外來人員占據大多數，造成了社區完成“創建零犯罪社區”目標的巨大壓力和挑戰，急需走出當前工作窘境。

例如：唐某某、周某某等6人，他們常年閑散在社會上，參加了被告人張儉峰(34歲、公司法定代表)為首的社會性質的組織，參與聚眾斗毆、尋釁滋事、非法拘禁、開設賭場等犯罪活動。該犯罪組織共15名人員被判處刑罰，其中包括上述6名未成年人在內共10名是閑散未成年人。

2.犯罪組織形式呈團伙趨勢。

未成年人犯罪的.法定年齡是已滿14周歲未滿18周歲。該部分人群由于年齡較小，生理和心理均未發育完全，意志不堅定，實施犯罪特別是暴力犯罪時，身薄體弱，有一定的心理壓力，傾向于三五成群結成團伙犯罪，以虛張聲勢，互相壯膽。例如：閆某晚上在某迪吧跳舞，見到宋某與女友跳舞又唱又跳，看不順眼，便糾集劉某等5人，手持棒球棍、鋼管等作案工具，對宋某頭部猛打，致使其頭部5處創傷，創口最長一處達7.5厘米。其中閆某等5人是未成年人，均被法院以尋釁滋事罪判有期徒刑。

二、未成年人犯罪的主要原因。

未成年人成長于我國改革開放飛速發展的時代，一方面受到了九年制義務教育和良好社會環境的影響，能夠在“中國夢”的指引下全面發展，成為棟梁之才;另一方面又受到各種社會矛盾和消極因素的影響，有些未成年人走上了犯罪的道路。經過調查，未成年人的犯罪原因主要有以下幾點：

1、社會原因。目前我國實行的九年制義務教育中，只能保證小學、初中階段的學習教育，初中以后升不上高中的學生大有人在，這些孩子書讀不了，也工作不了，在這個教育“空白”的成長階段，未成年人浪跡社會，容易學壞，造成犯罪，危害社會。

2、學校原因。學校在預防和控制未成年人違法犯罪上負有重大的責任。而目學校管理中存在著很多不容忽視的問題。一是教育導向錯誤，學校教育中重智輕德現象較為普遍。最近幾年雖然提出了素質教育的口號，在應試教育的模式沒有真正改變的情況下，從教師、家長到學生，沒有一方會接受所謂的素質教育。二是部分教師教育觀念落后，教育方式簡單粗暴，一些教師對學生缺乏愛心，不尊重學生的人格，甚至體罰或變相體罰學生，降低了教育的效果。三是法制教育不健全。很少有學校制定專門計劃來實施預防未成年人犯罪教育，校外惡勢力趁機滲入校園，發展、拉攏學生，加劇校園治安環境的復雜化，誘發未成年人的犯罪行為發生。

3、家庭原因。家庭是社會的細胞，孕育著社會的成長和發展，是未成年人初及社會化的重要場所，父母通過教養子女來塑造其行為規范，引導其融入社會。而隨著傳統的家庭結構、家庭觀念和家教模式的變化，家庭不再是所有未成年人的避風港，父母也不再是孩子們眼里崇拜的英雄，一些家庭父母為了生計，雙雙奔波在外，無暇管教子女，父母作為負擔未成年人初次社會化的作用不斷被削弱。其次家庭穩定性的弱化。各種離異家庭等“問題家庭”增多，不僅破壞了家庭穩定，而且造成家庭成員特別是青少年產生恐懼、焦慮和缺乏歸屬感，給家庭成員的學習、工作、生活留下了許多后遺癥。

4、道德意志薄弱、是非觀念模糊。未成年人正處在心理和生理發育期，可塑性很強，拒腐蝕的能力較差，如果受到外部條件的不良誘惑和熏染，就容易走向反面，形成孤注一擲、偏激浮躁、報復仇視等心理，甚至淪入違法犯罪的深淵。未成年人的社會閱歷淺，缺少必要的是非觀念，往往以哥們義氣代替朋友健康的友誼，與犯罪分子同流合污，不知不覺就造成了違法犯罪。二是易沖動。往往不能克制自己的情緒，感情用事，以致造成明知故犯的嚴重后果。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇十四

黑溝鄉現有4個行政村，農村婦女4431人，占農村總人口49%，在建設社會主義新農村的進程中，農村婦女發展呈現出新的特點：

(一)經濟參與平臺不斷拓寬，在生產發展中挑重擔。

隨著農村勞動力的轉移，原來農村傳統的“男耕女織”被現在的“男工女耕”所替代。我鄉農村婦女從事種植業213人，從事養殖業167人，從事加工業205人，從事服務業307人。農村婦女在種植、養殖、加工等各個領域大顯身手，成為促進農村經濟發展的一支生力軍。

(二)求知求新求發展，在生活寬裕中閃亮點。

通過學習和實踐，部分農村婦女不斷提高知識層次和技能，成為增收致富的先行群體，掌握實用技術的234人，獲農民技術員職稱的52人，全鄉共有科技致富女能人467名，婦女示范基地11個。

(三)生活方式日益改善，在鄉風文明中占主導。

在基層婦聯組織的引導下，廣大農村婦女發揮自身性別優勢，踴躍參與五好文明家庭、和諧平安家庭創建活動，投身文明村鎮建設，成為農村精神文明傳播的主力軍。80%的婦女在家庭中發揮主導作用，重視提高婚姻家庭質量，尊老愛幼，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團結，積極倡導健康文明科學的生活方式。

(四)著力整治生活環境，在村容整潔中唱主角。

在美化、凈化庭院的基礎上，廣大婦女積極參與村莊環境整治，不斷優化家庭生活環境。各村婦女主動參與“四清”(清草堆、土堆、糞堆、垃圾堆)和“四學”(學政策、學文化、學技術、學法律)活動，廣大婦女積極改廁、改灶，推廣“沼氣池”，大力發展循環生態農業。

(五)參政意識不斷提升，在民主管理中作代言。

農村婦女以主人翁的姿態，積極參與社會主義民主政治建設。各村村婦女主任在政治、經濟等社會生活各方面成為婦女利益的代言人，在人大代表、村“兩委”選舉中發揮了較大作用。

二、當前農村婦女權益保障問題形成的原因。

(一)婦女參政議政法律意識淡薄。

雖然《憲法》、《婦女權益保障法》等法律規定，農村婦女依法享有與男子平等的民主政治權利，但事實上，當前農村婦女參政議政的基礎環境還較差，農村婦女本身也缺乏主動的參政意識，她們對基層民主政治建設的參與率還很低，一些村委會、基層干部也往往忽視了婦女參與村行政事務管理的權利，致使農村婦女不能充分行使法律賦予的民主政治權利。在農村各種經濟組織中，從事管理工作的婦女比例極低;直接參政議政的農村婦女總體上仍存在著比例小、人數少、層次低、配角多的問題。目前我鄉村婦代會主任進“兩委”比例僅有14%。

(二)家庭權益受侵害的現象依然存在。

一是農村婦女遭受家庭暴力得不到應有的重視和救助。在一些家庭，婦女通常被當作丈夫的私有財產可以任意打罵，這些婦女找到村里或者娘家解決，但村干部認為這是人家的“家務事”或“民事糾紛”，有的甚至干脆認為是情理之中的事，便以清官難斷家務事為由而推脫。娘家親人礙于家丑不可外揚及嫁雞隨雞、嫁狗隨狗等傳統觀念又睜一只眼閉一只眼。這無形中助長了施暴者的氣焰。而受家庭暴力的婦女中，中、老年明顯高于青年，貧困家庭及富裕家庭高于溫飽型家庭。二是農村婦女在喪偶和離婚后再婚難。由于“男尊女卑”、“三從四德”等封建殘余思想的存在，喪偶和離婚農村婦女再婚會受到來自世俗和家庭等方面的諸多阻撓，就算勉強被同意改嫁也只能“凈身出門”，不得享受自己的財產處置權和對親生子女撫養權。三是農村夫婦在家庭中的地位不平等。由于許多農村婦女在經濟上還沒有完全獨立，需要依靠自己的男人生活，這就使得農村婦女在家庭中根本沒有什么地位可言，有的發現配偶與他人同居，也只能忍氣吞聲，委曲求全。這類婦女多數年齡大，無經濟獨立，生活上依附丈夫，所以丈夫即使有了外遇，只要他還給家里錢用也就睜一只眼閉一只眼。

(三)農村婦女就業過程中的合法權益沒有保障。

農村婦女就業的機會和待遇不平等。家政服務業是女性勞動力轉移的集聚點，但勞動合同簽訂率和社會保險參保率普遍低下。綜合素質低制約了婦女在農村經濟領域的發展。調查中顯示我鄉農村婦女不識字或識字很少的占9.12%，小學文化程度占21.31%，初中文化程度占48.22%，高中文化程度占15.11%，接受過中專教育的有4.22%，接受過大專以上教育的僅占1.12%。

(四)農村婦女土地權益遭限制。

由于受封建思想“夫權”“父權”等傳統觀念的影響，農村婦女婚前依附于自己的父母兄長，婚后從屬于丈夫公婆，沒有獨立的經濟處置權，其財產權利得不到保障，土地承包權被架空。農村土地政策歷來堅持的是“增人不增地，減人不減地”，許多農村婦女在結婚或離婚后，不能及時取得土地承包權。雖然國家的有關政策規定農村的土地承包責任制“30年不變”，但農村婦女一旦出嫁，其娘家承包的土地就會被收回，而她能否在婆家分得一份土地，則取決于婆家村里有無機動地或是否恰好遇到婆家村里調整土地。

三、對策及建議。

(一)加強村級婦女組織建設，提高婦女參政議政的意識和能力。

確保基層婦女組織有人員、有陣地、有載體、有經費;保證村“兩委”班子中至少有一名女性，培養一批女村支書、女村委會主任;推廣“婦代會+協會”模式，開展“雙培養、雙帶動”工作，把女能手培養成為婦代會干部，把婦代會干部培養成致富帶頭人。

(二)全面拓展素質培訓，提升新型女農民發展能力。

建議劃撥專項資金建立健全農村婦女培訓體系，依托扶貧項目帶動，對文化程度較高、學習愿望較強的農村婦女積極開展訂單式培訓;依托農業產業大戶和基地，對文化層次偏低、離不開家庭的農村婦女開展培訓;與大、中專學歷教育、新品種新技術推廣、經營管理知識培訓相結合，對農村女能人、女經紀人、女農民技術員等進行科技含量高的技能培訓，培養一批新型女農民。

(三)完善社會服務體系，促進農村婦女發展。

提供農業生產綜合信息，爭取在良種、技術、資金、加工、儲運、推銷等方面形成系列化服務。完善小額信貸制度，設立農村婦女創業基金，為農村婦女創業提供必要支持。建立農村托養機構，使農村婦女由家務勞動的主體真正轉變為生產勞動的主體。

(四)健全完善立法，建立健全農村婦女維權體系。

加強有關婦女權益法律法規的宣傳，增強廣大婦女運用法律武器維護合法權益的能力。充分發揮基層調解組織維護婦女權益的作用。對涉及農村婦女權益的法律、法規、政策以及村民自治章程、村規民約等規章制度從性別視角進行修訂和完善。公安、法院、檢察院等部門切實承擔起維護廣大婦女兒童合法權益的職責。隨時關注農村婦女維權領域出現的新情況、新問題，在工作實踐中不斷總結探索，提出對策，因勢利導，建立健全農村婦女維權體系。

兒童健康成長調研報告（匯總15篇）篇十五

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》頒布以來，在區委、區政府的關心重視和社會的大力支持下，區教育局堅持以課堂教學為主渠道，以學校、社區、家庭為基地，以豐富多彩的社會實踐活動為載體，創造性地開展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作，取得了明顯成效。

一、我區加強未成年人思想道德建設的基本做法。

＊＊區各小學約有在校生1.9萬人，占全區人口的5.3％左右。區教育局把關心愛護未成年人作為一項重要工作，堅持以愛國主義教育為主題抓引導，抓活動，抓環境培養未成年人良好的思想道德素質，取得了良好的成效。

1、抓引導，充分發揮學校教育的主渠道作用。學校是進行道德教育的主陣地，多年來，我局堅持以德育為首，深化素質教育，切實發揮了在未成年人思想建設中的主渠道作用。一是根據新課程改革的理念，上好思想品德、品德與社會、品德與生活等課程。把思想道德要求分年級、分層次，有計劃地融入教學內容中。同時，充分挖掘各科教材中蘊含的大量道德教育的好素材，把思想道德教育滲透到整個教學過程中，潛移默化地教育影響了學生的品性。二是針對學生年齡特點，開展好專項教育活動。全區各小學針對低、中、高年級學生不同的年齡特點，以“三貼近”為原則，以形式多樣的德育實踐活動為載體，進一步深化了愛國主義教育、養成教育、誠信教育、法制教育和心理健康教育等專項教育活動。在這些專項教育中，共青團和少先隊組織切實發揮了其職能優勢，把握青少年思想規律，關注青少年成長煩惱，為未成年人的健康成長做出了積極貢獻。三是小學德育科研成效顯著。目前，全區共承擔區級以上德育科研課題個，所學校參與了課題的實驗研究，相繼出版了科研成果專輯，區教育局每年組織召開小學德育工作研討會，交流探討新形勢下德育工作的新問題。今年4月我局“關于在家庭、學校中培養小學生責任心與良好行為習慣的研究與實踐”課題階段性成果在“加強未成年人思想道德建設與良好習慣培養”全國高級研修班交流會中做了大會交流，受到一致好評。

2、抓活動，拓展思想道德教育的有效載體。今年以來，我們圍繞未成年人思想道德建設，創新教育載體，成功開展了一系列主題教育，取得了良好的成效。一是“誠實守信，做文明學生”主題教育。全區各小學積極創建“誠信校園”，為學生建立“誠信檔案”，組織開展“誠信快樂大蓬車”、“誠信言行大比拼”等活動，把誠信教育落實到了實處。二是“交通文明‘三讓’”主題教育。今年，我區積極落實青島市文明交通“三讓”活動要求，在全區小學生中開展了“遵守三讓，革除交通陋習”繪畫作品一條街展示、小交警韻律操比賽、“我與交通安全”征文比賽、交通安全小課題研究比賽等一系列交通安全教育活動，強化了青少年文明交通意識，得到中央、省、市多家新聞媒體的關注。三是讀書教育活動。組織全區青少年積極參與＊＊區首屆市民讀書節活動，使學生在讀書活動中認識中華民族的歷史和傳統，幫助學生樹立了“立志成才，報效祖國”的堅定信念。四是“弘揚和培育民族精神”教育月系列活動。在今年9月份全國第一個“弘揚和培育民族精神”教育月活動中，我局結合學生不同成長階段的身心特點，分階段、分層次、有針對性地組織開展了“我愛我校”、“尋歷史、踏足跡、感今朝”、“走進名人故居”等實踐活動，將民族精神內化為學生自身的精神品格。

3、抓環境，營造思想道德教育良好社會氛圍。我局十分重視學校文化建設，發揮其在未成年思想道德教育中的重要作用。全區各校切實加強學校文化建設，營造濃厚的育人環境氛圍，著力建設社區實踐活動陣地，著力建設校園網、校園電視臺、校園廣播臺、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳輿論陣地，著力建設青少年維權崗等民主法制教育陣地，著力建設圖書館、少兒活動中心等文化娛樂陣地，著力建設訓練館、籃球場、田徑場等體育活動陣地。通過陣地的建設和活動的開展來不斷提高教師的文化素養、學生的文化素質和學校的文化品位。近年來，全區還啟動實施了“家長教育素質工程”，通過舉辦專家講座和“家教咨詢宣傳”，普及家庭教育知識，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念。同時，把未成年人思想道德建設和法制教育都列入家長學校工作計劃中，以創建“學習型家庭”為載體，引導家長對未成年人進行正確有效的家庭教育，引導家長注重自身素質和修養的提高，為孩子樹立良好的榜樣，不斷深化家庭成員法制意識和文明素養，以此促進對未成年人思想道德教育的開展。

二、加強未成年人思想道德建設中急需解決的問題。

在肯定成績的同時，我們也清醒地看到做好未成年人思想道德教育工作還存在著一些不容忽視的問題，主要表現在：

1、社會環境中的消極因素時有反復。不健康的社會文化，對涉世不深、抗誘惑力不強的青少年產生的危害是很深的。各種不健康的報刊雜志、電影電視、口袋書等所宣傳的消極思想意識和錯誤行為方式強烈刺激著缺乏是非分辨能力、好奇心強的青少年；到處可見的洗頭房、歌舞廳，疏于管理的網吧，校園周邊店等等，嚴重地敗壞著社會風氣，腐蝕著青少年的心靈。各部門雖多次清理社會文化市場，整治校園周邊環境，但由于措施不硬，力度不夠，懲戒不嚴，導致檢查整治工作實效性不強，社會環境中不利于青少年身心健康的各種消極因素反復現象嚴重。

2、學校教育中德育工作需進一步加強。由于我國的教育體制和高考指揮棒的作用，學校工作德育為首的方針真正完全落實尚需時間，各級各類學校不同程度地存在著重智育、輕德育的現象。德育工作的針對性、主動性和實效性仍需進一步增強，德育內容、德育過程和德育形式與未成年人的思想需求和社會現實之間不同程度地存在著脫節的現象，致使一些學生不愿參與德育活動，缺乏對善惡、真假、美丑、榮辱等的鑒別能力，對社會生活中的某些消極影響缺乏免疫力，容易步入歧途。加上少數教師缺乏對學生特別是由于種種原因而造成的學習困難、心理異常學生的.了解，心理健康教育能力不強，教育方法過于簡單，不易于被學生接受。

3、社區教育尚未形成堅實的網絡體系。不少職能部門、團體和熱心的個人雖然為青少年教育做了大量的工作，傾注了自己的心血，取得了很大的成績，但終因各辦各的事，各管各的塊，各有各的頭，各治各的病，不可能不給青少年教育留下無人問津的“死角”、“空白”。另外，思想道德教育僅僅滿足于對未成年人上幾堂課、完成多少計劃，泛泛而談，走過場，效果甚微。再者加上青少年活動場所明顯不足也是一個制約因素。

4、家庭教育質量有待于進一步提高。有的家長缺乏正確的家教理念指導，在對孩子進行教育時采用壓制、溺愛或放任的做法，致使孩子形成不良的意志品質；有的家長自身綜合素質較低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言行，對孩子造成了極壞的影響；部分特殊家庭結構殘缺，父母雙方或一方長期忙于生計、外出打工，孩子缺乏父愛和母愛，極易導致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或過強的自尊心。

三、打造“三位一體”教育體系，增強未成年人思想道德建設實效性。

1、充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的龍頭作用。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，我區教育行政部門和各級各類學校在構建“三位一體”教育體系中應切實做好三項工作：一是充分發揮社區輔導員的作用，架起學校與社區、家庭聯系的橋梁。學校下派到社區蹲點的教師在擔任社區輔導員期間，應認真履行職責，針對未成年人身心成長特點和規律，根據時代要求和學生思想實際、興趣愛好開展富有實效性的德育實踐活動。二是要指導社區制訂統一的德育教育計劃。學校應根據市、區教育行政部門的要求，結合社區的工作實際，指導制定“三位一體”的社區德育工作計劃，使社區和學校的德育活動能做到思想統一，步調一致，在未成年人思想道德教育中起到事半功倍的效果。三是要擔負起培訓社區德育工作人員的職責。學校應積極發揮其懂教育的優勢，定期對社區工作人員進行基礎教育理論和簡單教育技能的培訓，逐步提高他們的德育工作水平。

2、充分發揮社區在未成年人思想道德建設中的平臺作用。各社區應提高對加強和改進未成年人思想道德建設重要性的認識，將其納入社區工作計劃體系之中，加強領導，健全網絡，在“三位一體”教育體系中成為未成年人思想道德建設的平臺。一是要整合設施資源，把各個方面的設施資源進行統籌整合，使現有的設施得到充分利用，實現資源共享。與此同時，應積極爭取區委區政府支持，考慮籌建綜合性社會實踐教育基地，搭建學生德育的新平臺。二是要整合人力資源，充分發揮科技教育工作者、文藝工作者、老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范、各類志愿者和校外輔導員的特長和優勢，支持他們為加強和改進未成年人思想道德建設貢獻力量。三是要整合活動資源。各社區要積極主動與學校、家庭聯系溝通，抓住各種有利電動機，組織開展豐富多彩的主題教育、文體活動、志愿服務活動等，構筑未成年人自我教育、自我提高的活動舞臺。

3、充分發揮家庭在未成年人思想道德建設中的基礎作用。家庭在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。一是要轉變家庭教育觀念。引導家長在關心孩子學習成績和身體健康的同時，重視對孩子的思想品德教育，促進孩子全面發展。二是要實現教育角色和教育方式的轉變。家長應從單純的教育者變為共同學習者，家庭教育要從單向灌輸轉變為雙向互動，提倡父母與孩子共同學習、共同進步。三是要實現家庭教育從封閉型向開放型的轉變。要引導鼓勵家長主動走進學校、融入社區，參與到“三位一體”的教育網絡中來。

1、構建統籌機制，加強對未成年人思想道德建設的領導。區委區政府應切實擔當起全區未成年人思想道德教育的統籌領導責任，把這項工作列入我區精神文明建設的總體規劃，納入政府統籌社會事業發展的重要范疇，經常研究未成年人思想道德建設中的重大事項，解決實際工作中的重要問題，建立起必要的工作制度，形成黨委統一領導、黨政群齊抓共管、文明委組織協調、有關部門各負其責、全社會積極參與的領導體制和工作機制。

2、構建協調機制，形成未成年人思想道德建設的整體合力。區文明委在未成年人思想道德建設工作中要承擔起組織協調的職能，使全社會形成未成年人思想道德建設的整體合力。要按照中央的部署，結合我區實際，對未成年人思想道德建設做出總體安排，把任務分解到各個部門和有關單位，各司其職、各盡其能、各負其責，密切合作。同時，要加強聯系溝通。通過建立工作協調會議制度、情況通報制度、信息反饋制度、專題工作研討制度等，形成相互配合、相互借鑒、相互促進的工作格局。

3、構建督查機制，促進對未成年人思想道德建設的貫徹落實。一是主管部門要建立完善的未成年人思想道德建設工作督查機制，強化日常督查，督促各部門、各單位迅速、準確、有效地將各項工作落到實處。二是主管部門要深入基層，了解和掌握有關部門工作的真實情況，發現工作中存在的問題，及時予以提醒，并提出符合實際的要求和指導意見，促進相關問題的有效解決。三是要在督查的過程中發現和總結各部門、各單位有效的做法和成功的經驗，通過交流、研討、座談、簡報等形式及時加以宣傳和推廣，推動未成年人思想道德建設工作的進一步提高。

4、構建評估機制，實現對未成年人思想道德建設的科學評價。區委區政府要把未成年人思想道德建設的各項任務體現在總體工作部署上，將完成情況納入目標管理績效考核體系之中。要結合各部門的職能特點，將其在未成年人思想道德建設工作中所承擔的任務進行詳細的目標分解，采取定量評價與定性評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合的方式，對各部門未成年人思想道德建設工作進行全方位的科學評價。

加強和改進未成年人思想道德建設是全黨全社會的共同任務，是一項利在當代、功在千秋偉大工程，是一項長期的戰略任務。讓我們通過打造“三位一體”教育體系，構建“四制并舉”的長效工作機制，務實盡責，齊抓共管，努力開創我區未成年人思想道德建設的新局面。