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專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇一

課程名稱(chēng)：電子技術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)課程編號(hào)：本大綱主筆人：

本課程是在前導(dǎo)驗(yàn)證性認(rèn)知實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次的命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是在教師指導(dǎo)下獨(dú)立查閱資料、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾请娮蛹夹g(shù)人才培養(yǎng)成長(zhǎng)的必由之路。由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗(yàn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合模擬、數(shù)字、高頻電路知識(shí)，解決電子信息方面常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的能力，并了解一般電子電路與單片機(jī)構(gòu)成簡(jiǎn)單系統(tǒng)及簡(jiǎn)單編程的方法。促使學(xué)生積累實(shí)際電子制作經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備走向更復(fù)雜更實(shí)用的應(yīng)用領(lǐng)域，是參加“全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽”前的技能培訓(xùn)課程。目的在于鞏固基礎(chǔ)、注重設(shè)計(jì)、培養(yǎng)技能、追求創(chuàng)新、走向?qū)嵱谩?/p>

二、電子電路設(shè)計(jì)的基本要求2.1、基本要求。

2、熟悉常用電子儀器操作使用和測(cè)試方法；

4、學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù)；

5、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計(jì)、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.2實(shí)驗(yàn)方法。

1、學(xué)生自學(xué)與指定設(shè)計(jì)題目有關(guān)的參考資料；

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的方法。

3、學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的要求，查找資料提出設(shè)計(jì)方案，寫(xiě)出設(shè)計(jì)步驟，并進(jìn)行初步設(shè)計(jì)；

4、學(xué)生必須完成基本設(shè)計(jì)任務(wù)后才能進(jìn)行選作實(shí)驗(yàn)；

5、教師在課內(nèi)外給予及時(shí)指導(dǎo)和答疑。

6、設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)講授。2.3、總結(jié)報(bào)告內(nèi)容。

1、設(shè)計(jì)題目。

2、設(shè)計(jì)任務(wù)和要求。

3、原理電路設(shè)計(jì)：（1）方案比較；（2）單元電路設(shè)計(jì)；（3）元件選擇；（4）整體電路（標(biāo)出原元件型號(hào)和參數(shù)、畫(huà)出必要波形圖）；（5）說(shuō)明電路工作原理。

4、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和測(cè)試波形，對(duì)模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析，數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計(jì)邏輯流程、波形圖、時(shí)序圖或真值表。

5、實(shí)驗(yàn)困難問(wèn)題及解決措施。

6、實(shí)驗(yàn)參考文獻(xiàn)。

三、電子電路設(shè)計(jì)的一般方法。

1、電子元器件選擇原則。

2、模擬集成電路的選擇。

3、數(shù)字集成電路的選擇。

4、晶體三極管的選擇。

5、電阻、電容、電感的選擇3.4、參數(shù)計(jì)算。

根據(jù)性價(jià)比和預(yù)設(shè)指標(biāo)，合理選擇參數(shù)進(jìn)行計(jì)算。3.5、總體電路畫(huà)法。

1、按照信號(hào)流向，從左到右，從上到下依次畫(huà)出各單元電路；

3、電路圖中的元件符號(hào)必須符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。3.6、安裝調(diào)試。

1、電子元器件的一般安裝原則。

2、電路調(diào)試前的直觀檢測(cè)。

3、電子電路調(diào)試注意事項(xiàng)。

4、電路故障及故障排除方法1)直接觀察法。

5、電子干擾的抑制措施。

四、電子電路綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）4.1、模擬電路課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

2、集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。

7、方波－三角波發(fā)生器的設(shè)計(jì)。

3、數(shù)字時(shí)鐘。

4、出租汽車(chē)?yán)锍逃?jì)價(jià)表課題設(shè)計(jì)。

5、數(shù)字電子秤。

6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表課題設(shè)計(jì)。

8、電容數(shù)字測(cè)量?jī)x課題設(shè)計(jì)。

9、大電流測(cè)量?jī)x課題設(shè)計(jì)。

10、加/減法運(yùn)算電路。

11、數(shù)字定時(shí)聲光報(bào)警搶答器的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。

12、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。

12、四位led顯示器動(dòng)態(tài)掃描驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。

12、數(shù)字式自動(dòng)調(diào)節(jié)電路的設(shè)計(jì)。

13、直流電機(jī)的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計(jì)4.3、高頻電路課程設(shè)計(jì)。

1、調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計(jì)。

5、頻率合成器的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。

6、小功率調(diào)幅高頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。

7、收、錄／放、擴(kuò)四位一體機(jī)的設(shè)計(jì)4.4、綜合設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)2數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)3頻率特性測(cè)試儀設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)時(shí)間安排（48學(xué)時(shí)）。

5.3、高頻電路綜合設(shè)計(jì)：選擇2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在第7學(xué)期集中1周實(shí)驗(yàn)，不足時(shí)間由學(xué)生自己安排，2個(gè)月內(nèi)完成全部設(shè)計(jì)任務(wù)5.4、綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生任選1個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在1個(gè)月內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，上交設(shè)計(jì)資料和電子擋案。

1、電路布局及安裝焊接工藝。

2、基本功能及性能指標(biāo)。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及擴(kuò)展功能。

4、問(wèn)題答辯及解決實(shí)際問(wèn)題能力。

5、現(xiàn)場(chǎng)繪圖：電路原理圖和pcb圖。

6、驗(yàn)收時(shí)間：3天。

七、課程設(shè)計(jì)報(bào)告（文檔和電子檔案）。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告包括以下幾個(gè)主要部分：

1．課程設(shè)計(jì)大綱；2.課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；

3．設(shè)計(jì)方案電路的結(jié)構(gòu)框圖；4．設(shè)計(jì)方案的比較選擇；

8．制作、安裝、調(diào)試步驟；9．實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)和誤差分析；

4．要求課程設(shè)計(jì)報(bào)告用a4紙打印裝訂成冊(cè)。

八、本大綱適應(yīng)專(zhuān)業(yè)：

電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)；物理教育專(zhuān)業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況選擇1－2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

九、大綱實(shí)施基礎(chǔ)：

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等課程集成上方可進(jìn)行電子電路綜合設(shè)計(jì)，為學(xué)生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇二

課程設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中的非常重要的一環(huán)，本次課程設(shè)計(jì)時(shí)間不到兩周略顯得倉(cāng)促一些。但是通過(guò)本次每天都過(guò)得很充實(shí)的課程設(shè)計(jì)，從中得到的收獲還是非常多的。

這次課程設(shè)計(jì)我得到的題目是設(shè)計(jì)一個(gè)單級(jí)錐齒輪減速器，由于理論知識(shí)的不足，再加上平時(shí)沒(méi)有什么設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始的時(shí)候有些手忙腳亂，不知從何入手。在老師的諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我找到了信心。現(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的每一天都是很累的，臨答辯那兩天更是一直畫(huà)圖到深夜兩點(diǎn)才爬到床上去。有的同學(xué)更是選擇了一整夜的學(xué)習(xí)畫(huà)圖找資料。其實(shí)正向老師說(shuō)得一樣，設(shè)計(jì)所需要的東西都在書(shū)上了，當(dāng)時(shí)自己老是想找到什么捷徑來(lái)完成這次任務(wù)。但是機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個(gè)數(shù)據(jù)上去來(lái)騙騙老師都不行，因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)數(shù)據(jù)都要從機(jī)械設(shè)計(jì)書(shū)上或者機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)上找到出處，不讓的話就麻煩了。我因?yàn)檫@個(gè)就吃了不少的虧，比如在我設(shè)計(jì)減速器的裝配草圖時(shí)我沒(méi)有太注意相關(guān)尺寸，致使我設(shè)計(jì)的箱體出現(xiàn)了較大的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，間接導(dǎo)致了我以后的裝配圖的步履維艱。雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個(gè)地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個(gè)心理我一步步走了過(guò)來(lái)，最終完成了我的任務(wù)。

再設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)了我的綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程及其他課程理論知識(shí)和利用生產(chǎn)時(shí)間知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正做到了學(xué)以致用。在此期間我我們同學(xué)之間互相幫助，共同面對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中遇到的困難，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。在這些過(guò)程當(dāng)中我充分的認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)理解和接受應(yīng)用方面的不足，特別是自己的系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)能力的欠缺，將來(lái)要進(jìn)一步加強(qiáng)，今后的學(xué)習(xí)還要更加的努力。本次課程設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)的一次系統(tǒng)總結(jié)與應(yīng)用，還是對(duì)自己體質(zhì)的一次檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果是不合格。在本次課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，由于天冷，也由于課程設(shè)計(jì)的環(huán)境艱苦，許多的同學(xué)都感冒了，更有幾個(gè)同學(xué)是剛打完點(diǎn)滴，就開(kāi)始設(shè)計(jì)，精神可嘉。我在這次課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，也不幸得感了冒，現(xiàn)在設(shè)計(jì)完了就可以好好地睡上一覺(jué)了。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇三

總學(xué)時(shí)數(shù)：1周學(xué)分?jǐn)?shù)：1其中：實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：1周適用專(zhuān)業(yè)：電子信息、通信執(zhí)筆者：吳學(xué)民（副教授）。

一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)。

本課程是電子信息專(zhuān)業(yè)和通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課--模擬電子技術(shù)的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

本課程的目的和任務(wù)是：使學(xué)生初步了解和掌握一個(gè)電子電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試的過(guò)程；能進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的理論知識(shí)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些如何進(jìn)行實(shí)際技術(shù)工作的訓(xùn)練。

二、課程教學(xué)的基本要求。

三、課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課程主要內(nèi)容是：用一周的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一個(gè)電子電路的設(shè)計(jì)，制作和調(diào)試。本課程是在模擬電路課程結(jié)束之后的一次設(shè)計(jì)實(shí)踐。選題很重要，既要有綜合性，有一定的難度，又要讓學(xué)生能在一周內(nèi)完成。以下題目可作為參考：

1．函數(shù)發(fā)生器。

2．穩(wěn)壓電源。

3．?dāng)?shù)字頻率計(jì)。

4．智力競(jìng)賽搶答器。

5．?dāng)?shù)字顯示電容測(cè)試儀。

6．光電計(jì)數(shù)器等。

7．功率放大電路。

四、課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。

考核環(huán)節(jié)主要根據(jù)學(xué)生在課程進(jìn)行過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的求知?jiǎng)?wù)實(shí)的態(tài)度、動(dòng)手能力、制作的實(shí)驗(yàn)電路的水平和設(shè)計(jì)報(bào)告綜合評(píng)定。按優(yōu)、良、中、差分等。

五、學(xué)時(shí)分配（略）。

六、本課程與其它課程的關(guān)系。

本課程的先修課程：模擬電子技術(shù)。它也為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供一個(gè)基礎(chǔ)。

七、教材及教學(xué)參考書(shū)。

1．《電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》孫梅生等編北京:高等教育出版社,1989.10。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇四

封面（見(jiàn)附件1）。

目錄（小標(biāo)題、頁(yè)碼）。

1．設(shè)計(jì)題目（包括機(jī)器的功能、工作條件及設(shè)計(jì)要求、原始數(shù)據(jù)）。

2．原動(dòng)機(jī)的選擇。

3．總傳動(dòng)比的確定及選定運(yùn)動(dòng)方案中傳動(dòng)比分配。

4．執(zhí)行機(jī)構(gòu)的選擇與比較。

5．傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的選擇（含原動(dòng)機(jī)）與比較。

6．機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案的擬定（方案布置圖4種）。

7．機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案的分析與比較。

7．1方案1分析（主要指原理分析）。

7．2方案2分析。

7．3方案3分析。

7．4方案4分析。

7．5各方案的比較（可從是否能順利地實(shí)現(xiàn)預(yù)定功能目標(biāo)，是否滿足其運(yùn)動(dòng)性能及動(dòng)力性能，機(jī)械效率，機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度、制造的難易程度等經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性等多方面進(jìn)行比較，最后選出最優(yōu)方案。）。

8．執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。

8．1執(zhí)行機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)的選定及設(shè)計(jì)。

8．2執(zhí)行機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)態(tài)靜力分析。

9．設(shè)計(jì)小結(jié)（課程設(shè)計(jì)的體會(huì)、本人設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)）。

10．參考資料（作者、書(shū)名、出版單位、出版時(shí)間）。

(例：1.孫桓,陳作模.機(jī)械原理.北京:高等教育出版社,2001.2.作者…)。

說(shuō)明：3，8項(xiàng)內(nèi)容可根據(jù)各組設(shè)計(jì)題目要求調(diào)整，其它為必寫(xiě)內(nèi)容。

二．說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)規(guī)范。

1．封面用a4紙電子文本打印。

2．課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)要求手工書(shū)寫(xiě)在a4紙上，上下左右邊距各留20mm，說(shuō)明書(shū)中的計(jì)。

量單位、制圖、制表、公式、縮略詞和符號(hào)應(yīng)遵循國(guó)家的有關(guān)規(guī)定。格式如下：

20mm……………………20mm2．原動(dòng)機(jī)的選擇。

電動(dòng)機(jī)因構(gòu)造簡(jiǎn)單、工作可靠、控制簡(jiǎn)便、維護(hù)容易，一般生產(chǎn)。

訂

轉(zhuǎn)速。

n=1000。

r/min電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速n=--------……………………。

7．機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案的分析與比較。

……………………。

……………………。

2）機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案圖中應(yīng)包括電動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)三部分，全部用計(jì)算機(jī)繪圖。

粗實(shí)線、細(xì)實(shí)線應(yīng)按國(guó)標(biāo)規(guī)定。

4）應(yīng)用三維造型軟件進(jìn)行機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真時(shí)，要求選擇反映多數(shù)構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)平面為視圖。

平面并打印在a4上。

三.參考文獻(xiàn)。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇五

要求：每個(gè)題目人數(shù)不得超過(guò)4人，具體每個(gè)題目需要達(dá)到的指標(biāo)由學(xué)生自行決定，但學(xué)生間不得雷同。若學(xué)生自己有特殊的想法，可以與我聯(lián)系。每個(gè)學(xué)生需對(duì)所設(shè)計(jì)的東西用proteus軟件仿真得到相應(yīng)的效果，并做出具體實(shí)物，依據(jù)實(shí)物寫(xiě)出相應(yīng)的論文，正式文本部分不得少于5頁(yè)（除程序）。上交文件夾名為學(xué)號(hào)姓名的組合，文件夾所包含的內(nèi)容為所設(shè)計(jì)的proteus文件的電子檔和論文的電子檔，并上交論文的紙質(zhì)版。

1、基于單片機(jī)的智能交通燈設(shè)計(jì)。

2、基于單片機(jī)的流水燈設(shè)計(jì)。

3、基于單片機(jī)的100s的秒表設(shè)計(jì)。

4、基于單片機(jī)的液晶顯示。

5、基于單片機(jī)的波形發(fā)生器設(shè)計(jì)。

6、基于單片機(jī)的整數(shù)計(jì)算器設(shè)計(jì)。

7、基于單片機(jī)的電子鐘設(shè)計(jì)。

8、數(shù)字搶答器設(shè)計(jì)。

9、基于單片機(jī)的電子琴設(shè)計(jì)。

說(shuō)明：使用指定的軟件進(jìn)行編程和仿真，由于私自使用其它軟件導(dǎo)致老師無(wú)法打開(kāi)仿真程序，由學(xué)生負(fù)責(zé)。論文盡量按指定格式排版，論文和實(shí)物5月底上交。若有什么問(wèn)題歡迎大家隨時(shí)聯(lián)系我。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

小于60分不及格：沒(méi)有軟件仿真的相關(guān)資料或軟件仿真不成功；做出具體實(shí)物，但實(shí)物調(diào)試不成功，無(wú)法實(shí)現(xiàn)基本功能，論文內(nèi)容與實(shí)物不符、論文表述不清或存在抄襲嫌疑的。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇六

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。其基本目的是：

3、進(jìn)行設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。例如計(jì)算、繪圖、熟悉和運(yùn)用設(shè)計(jì)資料（手冊(cè)、圖冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等）以及使用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)估算和處理數(shù)據(jù)的能力。在本課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)采用計(jì)算機(jī)繪圖。

為了達(dá)到上述目的，在課程設(shè)計(jì)中，針對(duì)布置題目學(xué)生要完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容有：

1、電動(dòng)機(jī)的選擇及運(yùn)動(dòng)參數(shù)的計(jì)算；

2、三角帶的傳動(dòng)設(shè)計(jì)；

3、齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)；

4、軸的設(shè)計(jì)（低速軸）；

5、滾動(dòng)軸承的選擇及驗(yàn)算（低速軸）；

6、鍵的選擇計(jì)算及強(qiáng)度校核（低速軸）；

7、聯(lián)軸器的選擇（低速軸）；

8、潤(rùn)滑油及潤(rùn)滑方式的選擇；

9、繪制零件的工作圖和裝配圖。

（1）繪制零件的工作圖（（有上機(jī)條件的同學(xué)用autocad繪制）軸的零件圖。

（2）減速器的裝配圖（可根據(jù)個(gè)人的能力決定是否用autocad繪制）。

注：零件的工作圖包括：

（1）尺寸的標(biāo)注；

（2）公差；

（3）精度；

（4）技術(shù)要求裝配圖。

包括：

（1）尺寸標(biāo)注。

（2）技術(shù)特性。

（3）零件編號(hào)。

（4）編寫(xiě)零件明細(xì)表、標(biāo)題欄。

10、編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

三、要求。

作為指導(dǎo)教師，為了使學(xué)生能順利地完成所布置的任務(wù)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要加以指導(dǎo)。首先讓學(xué)生做減速器的裝拆試驗(yàn)，形象地認(rèn)識(shí)減速器。在設(shè)計(jì)過(guò)程，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和減速器的外形尺寸的確定對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)要上一次輔導(dǎo)課。另外，每天來(lái)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

要求每位學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的獨(dú)立工作能力及創(chuàng)造能力，對(duì)每個(gè)問(wèn)題都應(yīng)進(jìn)行分析、比較，并提出自己的見(jiàn)解，反對(duì)盲從，杜絕抄襲。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須做到：

1）隨時(shí)復(fù)習(xí)教科書(shū)、聽(tīng)課筆記及習(xí)題。

2）及時(shí)了解有關(guān)資料，做好準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3）認(rèn)真計(jì)算和制圖，保證計(jì)算正確和圖紙質(zhì)量。

4）按預(yù)定計(jì)劃循序完成任務(wù)。

四、評(píng)分原則。

課程設(shè)計(jì)中，最終的圖紙及說(shuō)明書(shū)并不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平，同學(xué)的工作能力也不能在圖紙及說(shuō)明書(shū)中得到完全的反映，因此，對(duì)同學(xué)的評(píng)分，特別要注意抓兩頭：一頭抓平時(shí)，一頭抓答辯、課程設(shè)計(jì)成績(jī)根據(jù)平時(shí)出勤和設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)、創(chuàng)新能力和答辯情況綜合按5級(jí)分制評(píng)定。

五、存在問(wèn)題。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下問(wèn)題：

3）設(shè)計(jì)中有錯(cuò)誤，有知其然不知其所以然的現(xiàn)象；

5）答辯中不能很好的回答提問(wèn)，回答中有個(gè)別原則性錯(cuò)誤和若于非原則性錯(cuò)誤。

六、結(jié)果分析。

參加本次課程設(shè)計(jì)5個(gè)班，大部分同學(xué)能按老師要求完成每一階段的任務(wù)，設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)和最后的答辯中滿足要求。參加本次課程設(shè)計(jì)共有139名同學(xué)，其中優(yōu)18人，良32人，中51人，及格35人，不及格3人。基本反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

七、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

由于《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》需要用到許多先修課程如《工程制圖》、《金屬工藝學(xué)》、《工程力學(xué)》及《公差測(cè)量及配合》等，而部分學(xué)生在由于前期的先修課沒(méi)有學(xué)好或是由于紡織工程專(zhuān)業(yè)有些先修課沒(méi)開(kāi)，所以在繪圖上表達(dá)不清楚，尺寸標(biāo)注等方面做得不好。所以要在學(xué)先修課時(shí)，督促學(xué)生把先修課學(xué)好。另外，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》安排在期末考試前，并且恰好遇到英語(yǔ)四、六級(jí)考試，使部分學(xué)生不能集中精力參加課程設(shè)計(jì)，建議最好把《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》安排在期末考試后。

通過(guò)這段時(shí)間的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步鞏固、加深和拓寬所學(xué)的知識(shí)；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，樹(shù)立了正確的設(shè)計(jì)思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意思和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，熟悉掌握了機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，也培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)算、繪圖以及對(duì)運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊(cè)等相關(guān)設(shè)計(jì)資料的查閱，對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)全面的機(jī)械設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。

在具體做的過(guò)程中，從設(shè)計(jì)到計(jì)算，從分析到繪圖，讓我更進(jìn)一步的明白了作為一個(gè)設(shè)計(jì)人員要有清晰的頭腦和整體的布局，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和不厭其煩的細(xì)心，要有精益求精、追求完美的一種精神。從開(kāi)始的傳動(dòng)方案的擬定的總體設(shè)計(jì)中，讓我清楚的了解了自己接下來(lái)要完成的任務(wù)，也很好的鍛煉了自己自主學(xué)習(xí)的能力；在傳動(dòng)件，軸、軸承、聯(lián)軸器大量的計(jì)算和最終的選擇過(guò)程中，不但考驗(yàn)了自己計(jì)算過(guò)程中的細(xì)心程度還提高了自己快速資料的一種能力；在最后的繪圖過(guò)程中，再次鍛煉并提高了自己手工繪圖的能力。在這個(gè)過(guò)程中也遇到了些許的問(wèn)題，在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候自己曾焦慮，但是最后還是解決了。才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面對(duì)很多問(wèn)題的時(shí)候所采取的具體行動(dòng)也是不同的，這當(dāng)然也會(huì)影響我們的結(jié)果、很多時(shí)候問(wèn)題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問(wèn)題的心態(tài)，而不是看我們過(guò)去的能力到底有多強(qiáng)，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問(wèn)題之中，我們才能更好的解決問(wèn)題。

現(xiàn)在把這個(gè)課程做完了才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)以前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有了更好的理解，知識(shí)只有放在實(shí)踐運(yùn)用上才能體現(xiàn)他的價(jià)值才能更好地被大家接受，所以這門(mén)實(shí)踐課是很有必要開(kāi)設(shè)的，也是大家很有必要去認(rèn)真做的。

在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中，體現(xiàn)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)模具的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。

在此感謝我們的xxx老師、，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪；這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開(kāi)老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。

由于本人的設(shè)計(jì)能力有限，在設(shè)計(jì)過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，懇請(qǐng)老師們多多指教，我十分樂(lè)意接受你們的批評(píng)與指正，本人將萬(wàn)分感謝。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇七

1．機(jī)械畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)………………………………………………3。

2．設(shè)計(jì)目的及總體分析…………………………………………………。

3．電動(dòng)機(jī)選擇…………………………………………………………6。

4．傳動(dòng)裝置總傳動(dòng)比及分配傳動(dòng)比…………………………………7。

5．傳動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)計(jì)算…………………………………8。

6．v帶的傳動(dòng)設(shè)計(jì)……………………………………………………8。

7．齒輪的傳動(dòng)設(shè)計(jì)……………………………………………………10。

8.軸的設(shè)計(jì)……………………………………………………………13。

9．軸承的設(shè)計(jì)…………………………………………………………18。

10.鍵與聯(lián)軸器的選擇………………………………………………26。

11．潤(rùn)滑方式與密封方式……………………………………………27。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇八

學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性高職院校金融專(zhuān)業(yè)承擔(dān)向金融企業(yè)輸送基礎(chǔ)操作、業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)型一線員工的重要責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)上崗后盡快滿足單位要求，需要金融專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)計(jì)上與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)既有金融基礎(chǔ)理論，又具備營(yíng)銷(xiāo)技巧與方法、會(huì)與客戶溝通，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能在職業(yè)生涯上有發(fā)展?jié)摿Φ募寄苄腿瞬拧Ｆ渲小渡虡I(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》課程針對(duì)一線綜合柜員崗位，其所要求的職業(yè)能力包括：熟練為各類(lèi)客戶辦理個(gè)人、對(duì)公、信貸業(yè)務(wù)；掌握基本的營(yíng)銷(xiāo)話術(shù)與營(yíng)銷(xiāo)技巧、單指單張點(diǎn)鈔與假幣的識(shí)別，小鍵盤(pán)盲打、客戶服務(wù)與應(yīng)急投訴處理。除以上硬性的技能目標(biāo)外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)；嚴(yán)格執(zhí)行金融法律法規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；細(xì)心的職業(yè)習(xí)慣；對(duì)待客戶與同事親和的態(tài)度、持久的工作熱情、堅(jiān)強(qiáng)的毅力等軟性的職業(yè)道德與修養(yǎng)的目標(biāo)。

二、以能力目標(biāo)培養(yǎng)為導(dǎo)向的商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)課程設(shè)計(jì)。

（一）設(shè)計(jì)的理念。

將企業(yè)對(duì)金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力需求作為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)課程是貫穿課程的核心理念。

1、突出課程的職業(yè)針對(duì)性。

以銀行綜合柜員職業(yè)能力作為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得崗位知識(shí)、達(dá)到技能目標(biāo)，能夠勝任崗位。

2、注重知識(shí)和技能的結(jié)合。

基礎(chǔ)理論不應(yīng)追求大而全，而應(yīng)以必需、夠用為度，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的習(xí)慣。

強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)舉一反三的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生適應(yīng)能力能夠在就業(yè)上崗后面對(duì)職業(yè)新變化的，積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造良好條件，使學(xué)生參加銀行從業(yè)資格考試。

（二）課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性的要求。

本課程圍繞銀行柜面崗位的需要來(lái)開(kāi)展教學(xué)，課程培養(yǎng)的目標(biāo)直接面向銀行柜面崗位，教學(xué)過(guò)程依照銀行柜員完成工作任務(wù)的工作流程來(lái)設(shè)計(jì)，教學(xué)中采用的軟件的設(shè)計(jì)是基于商業(yè)銀行柜面業(yè)務(wù)使用的操作系統(tǒng)而來(lái)的，具有明顯的職業(yè)性特征。本課程的實(shí)踐性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是課堂實(shí)踐。由學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下在實(shí)訓(xùn)室的模擬軟件上辦理銀行常見(jiàn)的柜面業(yè)務(wù)，如：個(gè)人儲(chǔ)蓄、對(duì)公存取款業(yè)務(wù)、貸款柜面業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、匯兌業(yè)務(wù)、電子銀行業(yè)務(wù)、理財(cái)基金的購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)等。為提高學(xué)生參與度，可將以上業(yè)務(wù)再細(xì)分成具體的模擬活動(dòng)，讓部分學(xué)生扮演客戶角色、另一部分學(xué)生扮演柜員角色，體味職業(yè)的甘苦，在游戲中熟練業(yè)務(wù)；另一方面是校外實(shí)踐，學(xué)校積極聯(lián)系商業(yè)銀行，為學(xué)生創(chuàng)造校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生前往商業(yè)銀行觀摩、調(diào)研。與銀行聯(lián)合開(kāi)展業(yè)務(wù)模擬活動(dòng)，如信用卡營(yíng)銷(xiāo)、電子銀行產(chǎn)品培訓(xùn)與營(yíng)銷(xiāo)等活動(dòng)，讓學(xué)生在校外活動(dòng)中獲取最新行業(yè)資訊，鍛煉自己的溝通能力、表達(dá)能力。

（三）素質(zhì)能力提高為己任。

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型教育理念，素質(zhì)教育應(yīng)該全方位貫穿于專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的全過(guò)程，各門(mén)課程（包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)）都有素質(zhì)教育目標(biāo)，并成為素質(zhì)教育的主渠道。培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)，如不能在教室吃東西、不能遲到早退、上課時(shí)不能去衛(wèi)生間、不能隨地亂丟垃圾，下課后做衛(wèi)生，電腦的鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、椅子下課后要?dú)w位等。

（四）明確崗位的核心能力、課程的核心內(nèi)容。

根據(jù)商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)崗位為客戶辦理業(yè)務(wù)的流程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以具備商業(yè)銀行營(yíng)業(yè)部工作環(huán)境并配備商業(yè)銀行營(yíng)業(yè)部相類(lèi)似的設(shè)備和軟件的商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室作為上課場(chǎng)所，以有商業(yè)銀行柜臺(tái)工作經(jīng)歷的教師參與組織“雙師”結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，采用教、學(xué)、練、賽一體化的思路設(shè)計(jì)商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)課程。讓學(xué)生通過(guò)在仿真的商業(yè)銀行工作場(chǎng)景中運(yùn)用仿真的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)軟件進(jìn)行仿真的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)操作，真正實(shí)習(xí)零距離上崗。

三、課改的內(nèi)容與方向。

（一）教學(xué)安排的改革。

傳統(tǒng)的課程教學(xué)安排通常都是2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這種設(shè)置很難滿足工作過(guò)程導(dǎo)向類(lèi)的課程需要的。需變化成為4課時(shí)聯(lián)排的教學(xué)設(shè)置方式，2課時(shí)的業(yè)務(wù)介紹后即為2課時(shí)的模擬學(xué)習(xí)。德國(guó)職業(yè)教育的雙元制教學(xué)就是教中做，教中學(xué)而提高學(xué)習(xí)效率。這樣的改變可以更有效率的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶和吸收，在“教”后立刻進(jìn)行“學(xué)”和“做”，對(duì)于每個(gè)具體的工作單元的講解都能立即在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到理解、熟悉的目標(biāo)，這非常有利于教學(xué)資源的整合與利用，也有利于整個(gè)工作目標(biāo)的達(dá)成。

（二）變革師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與構(gòu)成類(lèi)似于商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)的技能訓(xùn)練型的課程，對(duì)老師在知識(shí)和技能上的要求都是非常高的。一方面需要扎實(shí)的理論功底，一方面要求老師是業(yè)務(wù)骨干。沒(méi)有可以勝任該門(mén)課程的老師，一切設(shè)計(jì)與改革都將成為空談。師資隊(duì)伍的培養(yǎng)可從兩個(gè)層次進(jìn)行，一是積極培養(yǎng)現(xiàn)有老師，為他們提供更多的崗位培訓(xùn)機(jī)會(huì)，深入到企業(yè)中實(shí)踐，與業(yè)內(nèi)專(zhuān)家座談等方式提高業(yè)務(wù)能力；二是邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)一線業(yè)務(wù)骨干穿插于學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)，如示范點(diǎn)鈔、傳票翻打、小鍵盤(pán)盲打、假幣識(shí)別等技術(shù)，向同學(xué)們介紹工作中的精彩案例，企業(yè)專(zhuān)家的出現(xiàn)會(huì)活躍氣氛提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

（三）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的創(chuàng)新。

創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高其對(duì)銀行業(yè)務(wù)的興趣。有條件的學(xué)校可以建設(shè)仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，改變以往實(shí)訓(xùn)室單一的布置方式，按照銀行網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)廳設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室方便教學(xué)。購(gòu)買(mǎi)密碼器、傳真機(jī)、打印機(jī)、模擬憑單、傳票、練功券、atm機(jī)、柜臺(tái)等硬件設(shè)備，與軟件公司共同研發(fā)高仿真度的銀行模擬軟件，盡可能的使學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件界面接近于銀行真實(shí)的工作環(huán)境。

（四）考核標(biāo)準(zhǔn)的改革。

為了實(shí)現(xiàn)課程整體的閉環(huán)管理，改革考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于整個(gè)課改的成功與否至關(guān)重要。要改變以為期末考試一張卷子的考核方式，平時(shí)成績(jī)占40%，由：課堂表現(xiàn)、業(yè)務(wù)辦理速度與準(zhǔn)確度、學(xué)生互評(píng)、階段性考核成績(jī)、出勤情況、回答問(wèn)題等組成。學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)，每一組選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作本組成員的學(xué)期學(xué)習(xí)情況檔案袋，將本組成員學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況記錄在案，整理與保存自己組成員的學(xué)習(xí)成果與取得的獎(jiǎng)勵(lì)與進(jìn)步情況。期末上機(jī)考試占60%，由老師預(yù)先設(shè)計(jì)幾套同等難度的模擬業(yè)務(wù)題，考試時(shí)由學(xué)生隨機(jī)抽題完成考核，電腦自動(dòng)根據(jù)業(yè)務(wù)流程是否準(zhǔn)確完成判分。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇九

課程編碼：1102a002學(xué)時(shí)/學(xué)分：6。

一、大綱使用說(shuō)明。

本大綱根據(jù)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制訂。

（一）適用專(zhuān)業(yè)：探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)。

（二）課程設(shè)計(jì)性質(zhì)：本學(xué)期的綜合課程設(shè)計(jì)是針對(duì)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已學(xué)過(guò)的電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課所設(shè)置的綜合實(shí)踐練習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握已學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

（三）主要先修課程和后續(xù)課程：

1、先修課程：《電工與電子技術(shù)》、《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》、《單片機(jī)原理與嵌入式系統(tǒng)》、《信號(hào)與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號(hào)處理》、《eda設(shè)計(jì)》、《高頻電子線路》、《系統(tǒng)仿真語(yǔ)言》等。

2、后續(xù)課程：《探測(cè)與識(shí)別技術(shù)》、《近感引信原理》、《雷達(dá)原理》、《慣性導(dǎo)航》、《探測(cè)制導(dǎo)課程設(shè)計(jì)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。

二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求。

（一）課程設(shè)計(jì)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獲取新知識(shí)的能力；

3、通過(guò)課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握科技論文的寫(xiě)作方法。

（二）基本要求：

1、每3-4人一題，每人完成其中的獨(dú)立部分；

2、根據(jù)題目的要求，完成相應(yīng)的單元電路設(shè)計(jì)、軟件程序設(shè)計(jì)；

3、弱電類(lèi)題目應(yīng)進(jìn)行軟、硬件設(shè)計(jì)，測(cè)試或仿真調(diào)試；

5、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)收。

三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排。

（一）設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1、根據(jù)題目的要求，查找相關(guān)資料并提出解決問(wèn)題的方法；

2、設(shè)計(jì)單元電路原理圖、軟件程序、或結(jié)構(gòu)圖；

3、對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、仿真、調(diào)試；

4、對(duì)解決問(wèn)題的效果進(jìn)行分析。

（二）進(jìn)度安排：

第三周：書(shū)寫(xiě)課程設(shè)計(jì)論文，驗(yàn)收設(shè)計(jì)、審閱課程設(shè)計(jì)論文，答辯。

四、指導(dǎo)方式。

指導(dǎo)教師講解并在實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)。

（一）考核方法。

1、考核方式：考查；

2、考試方法：論文與答辯相結(jié)合；

（二）成績(jī)?cè)u(píng)定。

綜合課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行答辯并評(píng)定成績(jī)。課程總成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)考核、任務(wù)設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)論文的正確性、最終答辯等成績(jī)的總和。

成績(jī)按學(xué)分制評(píng)定，五等級(jí)記分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。

1、電工學(xué).秦曾煌.高等教育出版社。

2、《單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)》，張齊等編，電子工業(yè)出版社，2009。

3、傳感器與檢測(cè)技術(shù).謝志萍.電子出版社。

4、信號(hào)與線性系統(tǒng)分析.吳大正.高等教育出版社。

6、高頻電子線路.胡宴如等編.高等教育出版社。

編寫(xiě)人：張東陽(yáng)審核人：王健批準(zhǔn)人：吳玉斌。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇十

1、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，加深對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的了解。

2、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，正確掌握開(kāi)發(fā)方法，提高程序設(shè)計(jì)的技巧和水平。

3、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，以便為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

21世紀(jì)一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)正在向”知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代邁進(jìn)，在今天這樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中，會(huì)計(jì)人員不僅要深諳會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)原理、掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù)，而且還要學(xué)習(xí)一些組織觀念、行為因素、決策過(guò)程和通訊技術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論。

本次課程設(shè)計(jì)，要求我們對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，掌握具體的操作方法，能培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，縝密的邏輯思維，這能為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

1、完成對(duì)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析任務(wù)。

3、完成憑證錄入程序。

4、完成各種核算任務(wù)程序。

5、完成銀行日記賬。

6、完成現(xiàn)金日記賬。

7、完成損益表。

8、完成資產(chǎn)負(fù)債表。

9、完成總分類(lèi)賬10完成憑證查詢和修改。

10、編寫(xiě)源程序。

三、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的的開(kāi)發(fā)目標(biāo)：

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是為企業(yè)服務(wù)的，是企業(yè)不可缺少的組成部分。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是指研制和建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)有效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。其開(kāi)發(fā)目標(biāo)是:改善和提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化水平;提高會(huì)計(jì)信息來(lái)源準(zhǔn)確性；為企業(yè)及上級(jí)提供準(zhǔn)確及時(shí)和全面的各種財(cái)務(wù)報(bào)表；加快財(cái)會(huì)計(jì)劃和計(jì)算機(jī)輔助財(cái)務(wù)決策工作，促使會(huì)計(jì)決策科學(xué)化，以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

四、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法。

軟件工就是研究如何運(yùn)用科學(xué)的方法和手段去達(dá)到目標(biāo)。會(huì)計(jì)信息的開(kāi)發(fā)方法有生命周期發(fā)、結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法、原型化方法、面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法，計(jì)算機(jī)輔助軟件工程。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、數(shù)據(jù)處理方法要求嚴(yán)格、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求高、對(duì)信息系統(tǒng)的安全性要求高等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不能再單純模仿和照搬手工系統(tǒng)處理信息的方式，會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件也不是單項(xiàng)應(yīng)用程序的加總，其建立要比單項(xiàng)應(yīng)用復(fù)雜得多。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，應(yīng)該采用結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法為主，其他方法為輔的開(kāi)發(fā)方法。

五、系統(tǒng)分析。

1、系統(tǒng)初步調(diào)查與可行性分析。

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員在接到用戶開(kāi)發(fā)任務(wù)后調(diào)查清楚要建立何種規(guī)模的系統(tǒng)、要解決什么問(wèn)題、達(dá)到哪些目標(biāo)、系統(tǒng)軟硬件的總體配置方案如何，系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方式。在初步調(diào)查基礎(chǔ)上考慮騎在經(jīng)濟(jì)方面、管理方面、技術(shù)方面的可行性，做可行性分析報(bào)告，得出結(jié)論和建議。

2、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查。

如果確定了系統(tǒng)分析可行，就要通過(guò)召開(kāi)調(diào)查會(huì)、訪問(wèn)、填寫(xiě)調(diào)查表，參加業(yè)務(wù)實(shí)踐等方式對(duì)企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，業(yè)務(wù)流程，現(xiàn)行會(huì)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)分析，功能分析進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。在這一階段就可以收集出一套可供程序調(diào)試用的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3、系統(tǒng)分析的任務(wù)。

系統(tǒng)分析的任務(wù)是通過(guò)詳細(xì)調(diào)查，完全弄清楚先用系統(tǒng)的情況以及用戶對(duì)新系統(tǒng)的種種要求，并把它們用規(guī)范化的工具表達(dá)出來(lái)，從而建立新系統(tǒng)的邏輯模型，即把系統(tǒng)分析工作概括為”理解和表達(dá)”。

數(shù)據(jù)流程圖是重要的系統(tǒng)方法。它從數(shù)據(jù)的角度描述原始數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)一系列加工，或分解或合并或存儲(chǔ)，最后成為輸出離開(kāi)系統(tǒng)的整個(gè)過(guò)程。它由數(shù)據(jù)流、加工、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)的源點(diǎn)或終點(diǎn)四種基本成分構(gòu)成。繪制數(shù)據(jù)流程圖一般采用結(jié)構(gòu)化分析方法，即自頂向下，逐步分解，加入各種詳細(xì)處理功能，最后得到一套封層的數(shù)據(jù)流程圖。

數(shù)據(jù)字典是對(duì)數(shù)據(jù)流程圖中各種元素進(jìn)行詳細(xì)描述。由數(shù)據(jù)流條目，文件條目、加工條目組成。數(shù)據(jù)流條目說(shuō)明每個(gè)數(shù)據(jù)流的定義、來(lái)源、去向及其數(shù)據(jù)流量；文件條目說(shuō)明每個(gè)文件的數(shù)據(jù)項(xiàng)組成及其類(lèi)型、長(zhǎng)度等；加工條目說(shuō)明每一個(gè)加工的具體輸入、輸出的數(shù)據(jù)及處理方法。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)其任務(wù)是根據(jù)系統(tǒng)邏輯模型，結(jié)合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和信息技術(shù)，進(jìn)行一系列技術(shù)考慮和設(shè)計(jì)，提出一個(gè)在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)施方案，即新系統(tǒng)的物理模型，以解決新系統(tǒng)應(yīng)該怎么做的問(wèn)題。其分為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，模塊設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)文件設(shè)計(jì)、輸出設(shè)計(jì)、輸入設(shè)計(jì)、安全保密設(shè)計(jì)、處理過(guò)程設(shè)計(jì)。

采用結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析方法，即將系統(tǒng)功能自定向下，逐層分解，直至不可細(xì)分。

2、模塊設(shè)計(jì)。

模塊涉及操作相對(duì)集中，即一個(gè)模塊只模仿某一方面的功能，以提高系統(tǒng)可用還行。各模塊相對(duì)獨(dú)立，降低模塊間的耦合程度越低，模塊間的相互影響就越小，說(shuō)明系統(tǒng)分解得越好。要提高通用性，允許修正，減少對(duì)漢字的輸入。

3、代碼設(shè)計(jì)。

代碼為事物提供一個(gè)確切的認(rèn)定，便于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和檢索、使用代碼可以提高處理的效率和精度、代碼提供了數(shù)據(jù)的一致性、代碼是人和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)共同的語(yǔ)言，是人機(jī)交換信息的工具。為了便于處理和記錄，要對(duì)某些處理對(duì)象進(jìn)行編碼，如科目代碼、客戶代碼、供應(yīng)商代碼、存貨代碼、職工代碼，固定資產(chǎn)。設(shè)計(jì)步驟為確定代碼對(duì)象、考查是否已有標(biāo)準(zhǔn)代碼、根據(jù)代碼對(duì)象的性質(zhì)和處理要求、確定選用的代碼類(lèi)型和編碼規(guī)則、考慮檢錯(cuò)功能、用選用的規(guī)則對(duì)被表示的對(duì)象逐個(gè)設(shè)計(jì)出其代碼，編制代碼表。設(shè)計(jì)要遵循唯一性、統(tǒng)一性，規(guī)范性原則。

4、數(shù)據(jù)文件設(shè)計(jì)。

根據(jù)所選擇的具體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，依據(jù)數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。其步驟為確定系統(tǒng)需要建立的文件、數(shù)據(jù)庫(kù)文件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的組織形式，數(shù)據(jù)庫(kù)文件的屬性。在數(shù)據(jù)文件設(shè)計(jì)時(shí)，為增強(qiáng)系統(tǒng)安全性應(yīng)采取一些控制技術(shù)，如文件被封設(shè)置文件存取權(quán)限。

其結(jié)構(gòu)如下：

類(lèi)型dcccnnn4202012121222。

日期

憑證號(hào)。

摘要科目名稱(chēng)。

借方金額。

貸方金額。

余額。

長(zhǎng)度。

小數(shù)。

字段說(shuō)明。

5、輸出設(shè)計(jì)。

從系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的角度看，輸出決定輸入，即輸入數(shù)據(jù)只有根據(jù)輸出的要求確定。所以我們要重視輸出設(shè)置。我們要確定輸出內(nèi)容選擇輸出設(shè)備、介質(zhì)與輸出方式、確定輸出格式。

6、輸入設(shè)置。

輸入設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)與用戶之間交互的紐帶，決定了人機(jī)交互的效率，對(duì)系統(tǒng)的質(zhì)量有決定性的重大影響，因此必須重視輸入設(shè)置。輸入設(shè)計(jì)原則要遵循最少量、最簡(jiǎn)單、早檢驗(yàn)、少轉(zhuǎn)換的原則，簡(jiǎn)單而言要便于用戶使用。設(shè)計(jì)時(shí)要確定輸入內(nèi)容、確定數(shù)據(jù)的輸入方式和輸入設(shè)備、確定輸入數(shù)據(jù)的記錄格式、輸入數(shù)據(jù)的正確性校驗(yàn)。

通過(guò)一周的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)，使我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，脫離了實(shí)踐的理論就是毫無(wú)用處的，這就提示我們無(wú)論在生活學(xué)習(xí)還是工作中都要努力實(shí)踐把自己培養(yǎng)成一個(gè)能主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，要善于思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一門(mén)樂(lè)趣。總之這次的設(shè)計(jì)讓我提高了理論結(jié)合實(shí)踐的能力，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)了邏輯性思維，并且加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，可謂獲益匪淺。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇十一

預(yù)修課程：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)開(kāi)設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期。

適用專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科、網(wǎng)絡(luò)工程本科、軟件工程本科。

《操作系統(tǒng)》是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是涉及較多硬件知識(shí)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件課程。在計(jì)算機(jī)軟硬件課程的設(shè)置上，它起著承上啟下的作用。操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源實(shí)施管理，是所有其他軟件與計(jì)算機(jī)硬件的唯一接口，用戶在使用計(jì)算機(jī)時(shí)都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是研究計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理和算法，掌握操作系統(tǒng)的進(jìn)程管理、存儲(chǔ)管理、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何組織和運(yùn)作的，對(duì)操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個(gè)透徹的理解，并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的機(jī)制有一個(gè)全面的掌握，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目一：動(dòng)態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）。

內(nèi)容：

主要用于解決多種資源被多個(gè)獨(dú)立執(zhí)行的進(jìn)程共享的安全算法。采用矩陣存儲(chǔ)資源的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài)，以避免死鎖的產(chǎn)生。要求：

1.資源種類(lèi)與數(shù)目可在界面進(jìn)行設(shè)置，在資源分配過(guò)程中可以隨時(shí)增加進(jìn)程及其對(duì)資源的需求。

2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進(jìn)行資源種類(lèi)、數(shù)目與進(jìn)程數(shù)的初始化。3.在資源分配過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測(cè)。

4.如果能夠通過(guò)系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測(cè)，則系統(tǒng)對(duì)該進(jìn)程進(jìn)行資源分配；當(dāng)進(jìn)程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源，退出資源競(jìng)爭(zhēng)。

5.要求進(jìn)行安全性檢查時(shí)按指定策略順序進(jìn)行，即按每個(gè)進(jìn)程當(dāng)前need數(shù)由小至大進(jìn)行排序，如果need數(shù)相同，則按序號(hào)由小至大進(jìn)行排序；6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯(cuò)性。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目二：通用處理機(jī)調(diào)度演示程序。

內(nèi)容：

設(shè)計(jì)一個(gè)模擬處理機(jī)調(diào)度算法，以鞏固和加深處理機(jī)調(diào)度的概念。要求：

1.進(jìn)程調(diào)度算法包括：時(shí)間片輪轉(zhuǎn)算法、先來(lái)先服務(wù)算法、短作業(yè)優(yōu)先算法、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法、高響應(yīng)比調(diào)度算法。

2.每一個(gè)進(jìn)程有一個(gè)pcb，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定。

5.可以在運(yùn)行中顯示各進(jìn)程的狀態(tài)：就緒、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進(jìn)程間的同步關(guān)系，故只有兩種狀態(tài)）。

6.采用可視化界面，可在進(jìn)程調(diào)度過(guò)程中隨時(shí)暫停調(diào)度，查看當(dāng)前進(jìn)程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊(duì)列。

7.有性能比較功能，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時(shí)間。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目三：用多進(jìn)程同步方法演示“桔子蘋(píng)果”問(wèn)題。

內(nèi)容：

有兩類(lèi)生產(chǎn)者，一類(lèi)負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，一類(lèi)負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋(píng)果；有兩類(lèi)消費(fèi)者，一類(lèi)負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，一類(lèi)負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋(píng)果；他們共享一個(gè)有20個(gè)存儲(chǔ)單元的有界緩沖區(qū)，每個(gè)存儲(chǔ)單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋(píng)果）。要求：

1．二類(lèi)生產(chǎn)者與二類(lèi)消費(fèi)者數(shù)目均為20，即20個(gè)生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，20個(gè)生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋(píng)果；20個(gè)消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，20個(gè)消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋(píng)果。2．二類(lèi)生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類(lèi)消費(fèi)者的消費(fèi)速度均可獨(dú)立在程序界面調(diào)節(jié)，在運(yùn)行中，該值調(diào)整后立即生效。

3．多個(gè)生產(chǎn)者或多個(gè)消費(fèi)者之間必須有共享對(duì)緩沖區(qū)進(jìn)行操作的函數(shù)代碼，同時(shí)需要考慮算法的效率性。

4．每個(gè)生產(chǎn)者和消費(fèi)者對(duì)有界緩沖區(qū)進(jìn)行操作后，即時(shí)顯示有界緩沖區(qū)的全部?jī)?nèi)容、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費(fèi)者的指針位置，以及生產(chǎn)者和消費(fèi)者線程標(biāo)識(shí)符。

5．采用可視化界面，可在運(yùn)行過(guò)程中隨時(shí)暫停，查看當(dāng)前生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài)。

要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級(jí)語(yǔ)言構(gòu)造分區(qū)描述器，編制動(dòng)態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序，并掌握分配算法的特點(diǎn)，提高編程技巧和對(duì)算法的理解和掌握。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目五：存儲(chǔ)管理之虛擬存儲(chǔ)器實(shí)現(xiàn)（頁(yè)面置換算法）。

內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置換算法（opt）的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并計(jì)算訪問(wèn)命中率。

要求：

1.設(shè)計(jì)主界面以靈活選擇某算法，且以上算法都要實(shí)現(xiàn)。2.用隨機(jī)數(shù)方法產(chǎn)生頁(yè)面走向。3.假定初始時(shí)頁(yè)面都不在內(nèi)存。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目六：文件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲(chǔ)區(qū)，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的文件系統(tǒng)，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件、刪除文件、打開(kāi)文件、關(guān)閉文件、讀文件、寫(xiě)文件。

要求：設(shè)計(jì)文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，設(shè)計(jì)文件的基本操作算法，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個(gè)操作模塊編程。上機(jī)測(cè)試各個(gè)模塊，沒(méi)執(zhí)行一個(gè)操作，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，判斷操作的正確性。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤(pán)調(diào)度算法，并求出每種算法的平均尋道長(zhǎng)度。

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)磁盤(pán)調(diào)度系統(tǒng)，針對(duì)磁盤(pán)訪問(wèn)序列，可以選擇先來(lái)先服務(wù)算法（fcfs）、最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法（sstf）、掃描算法（scan）、循環(huán)掃描算法（cscan）來(lái)實(shí)現(xiàn)。

要求：

1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法。

2.每種調(diào)度算法實(shí)現(xiàn)之后，要計(jì)算出每種算法的平均尋道長(zhǎng)度，并比較結(jié)果。

3.采用改進(jìn)算法之后是否會(huì)使性能提高？

設(shè)計(jì)項(xiàng)目八：

內(nèi)容：在windows環(huán)境下，編程實(shí)現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個(gè)進(jìn)程間通信。要求：（1）當(dāng)兩個(gè)進(jìn)程通信時(shí)需滿足進(jìn)程同步機(jī)制。（2）當(dāng)多個(gè)進(jìn)程（大于2）通信時(shí)需使用信號(hào)量機(jī)制實(shí)現(xiàn)互斥操作。

（3）編程語(yǔ)言不限。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇十二

課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課先修課程：c++程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)組成原理參考教材：

一、課程性質(zhì)與任務(wù)。

“操作系統(tǒng)基礎(chǔ)”是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課，“操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”是理解和鞏固操作系統(tǒng)基本理論、原理和方法的重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

操作系統(tǒng)課程主要講述的內(nèi)容是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理及組成，操作系統(tǒng)中常用的設(shè)計(jì)技巧和方法。它與計(jì)算機(jī)原理、編譯原理、匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程關(guān)系十分密切。本課程設(shè)計(jì)的目的綜合應(yīng)用學(xué)生所學(xué)知識(shí)，建立系統(tǒng)和完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概念，理解和鞏固操作系統(tǒng)基本理論、原理和方法；在算法基礎(chǔ)上，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、編程的能力。

二、課程教學(xué)的基本要求。

學(xué)生針對(duì)操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)題目所提出的問(wèn)題，查閱相關(guān)資料，利用操作系統(tǒng)中的基本原理和方法，通過(guò)分析、設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試，實(shí)現(xiàn)完整的解決方案。

三、課程設(shè)計(jì)題目及要求。

題目：linux二級(jí)文件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

要求：系統(tǒng)采用兩級(jí)目錄，其中第一級(jí)對(duì)應(yīng)于用戶賬號(hào)，第二級(jí)對(duì)應(yīng)于用戶帳號(hào)下的文件;使用內(nèi)存來(lái)模擬外存，進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和操作算法的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)文件系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)基本的文件操作。

四、課程學(xué)時(shí)分配。

總設(shè)計(jì)時(shí)間：兩周。

五、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與安排。

1、問(wèn)題分析及解決方案確定；

2、形成編程思路；

3、使用具體語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)算法；

4、上機(jī)調(diào)試程序；

考核的內(nèi)容包括：程序語(yǔ)言描述的科學(xué)性、系統(tǒng)性，程序設(shè)計(jì)的正確性，程序設(shè)計(jì)文檔的系統(tǒng)性可讀性，學(xué)生的工作態(tài)度、動(dòng)手能力、是否有創(chuàng)新，總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量。

課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生按照統(tǒng)一格式寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

以編寫(xiě)的程序和學(xué)生實(shí)際操作能力為主，參考提問(wèn)和出勤情況等，綜合評(píng)定給出成績(jī)。

七、課程的主要參考書(shū)。

制定人：任德華。

審定：

批準(zhǔn)：

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇十三

本課程是在前導(dǎo)驗(yàn)證性認(rèn)知實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次的命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是在教師指導(dǎo)下獨(dú)立查閱資料、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾请娮蛹夹g(shù)人才培養(yǎng)成長(zhǎng)的必由之路。由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗(yàn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合模擬、數(shù)字、高頻電路知識(shí)，解決電子信息方面常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的能力，并了解一般電子電路與單片機(jī)構(gòu)成簡(jiǎn)單系統(tǒng)及簡(jiǎn)單編程的方法。促使學(xué)生積累實(shí)際電子制作經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備走向更復(fù)雜更實(shí)用的應(yīng)用領(lǐng)域，是參加“全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽”前的技能培訓(xùn)課程。目的在于鞏固基礎(chǔ)、注重設(shè)計(jì)、培養(yǎng)技能、追求創(chuàng)新、走向?qū)嵱谩?/p>

二、電子電路設(shè)計(jì)的基本要求2.1、基本要求。

2、熟悉常用電子儀器操作使用和測(cè)試方法；

4、學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù)；

5、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計(jì)、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.2實(shí)驗(yàn)方法。

1、學(xué)生自學(xué)與指定設(shè)計(jì)題目有關(guān)的參考資料；

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的方法。

3、學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的要求，查找資料提出設(shè)計(jì)方案，寫(xiě)出設(shè)計(jì)步驟，并進(jìn)行初步設(shè)計(jì)；

4、學(xué)生必須完成基本設(shè)計(jì)任務(wù)后才能進(jìn)行選作實(shí)驗(yàn)；

5、教師在課內(nèi)外給予及時(shí)指導(dǎo)和答疑。

6、設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)講授。2.3、總結(jié)報(bào)告內(nèi)容。

1、設(shè)計(jì)題目。

2、設(shè)計(jì)任務(wù)和要求。

3、原理電路設(shè)計(jì)：（1）方案比較；（2）單元電路設(shè)計(jì)；（3）元件選擇；（4）整體電路（標(biāo)出原元件型號(hào)和參數(shù)、畫(huà)出必要波形圖）；（5）說(shuō)明電路工作原理。

4、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和測(cè)試波形，對(duì)模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析，數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計(jì)邏輯流程、波形圖、時(shí)序圖或真值表。

5、實(shí)驗(yàn)困難問(wèn)題及解決措施。

6、實(shí)驗(yàn)參考文獻(xiàn)。

1、電子元器件選擇原則。

2、模擬集成電路的選擇。

3、數(shù)字集成電路的選擇。

4、晶體三極管的選擇。

5、電阻、電容、電感的選擇3.4、參數(shù)計(jì)算。

根據(jù)性價(jià)比和預(yù)設(shè)指標(biāo)，合理選擇參數(shù)進(jìn)行計(jì)算。3.5、總體電路畫(huà)法。

1、按照信號(hào)流向，從左到右，從上到下依次畫(huà)出各單元電路；

3、電路圖中的元件符號(hào)必須符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。3.6、安裝調(diào)試。

1、電子元器件的一般安裝原則。

2、電路調(diào)試前的直觀檢測(cè)。

3、電子電路調(diào)試注意事項(xiàng)。

4、電路故障及故障排除方法1)直接觀察法。

5、電子干擾的抑制措施。

四、電子電路綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）4.1、模擬電路課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

1、ocl和btl音頻功放的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。

5、語(yǔ)音放大電路設(shè)計(jì)。

7、方波－三角波發(fā)生器的設(shè)計(jì)。

1、數(shù)字頻率計(jì)課題設(shè)計(jì)。

3、數(shù)字時(shí)鐘。

課題設(shè)計(jì)。

4、出租汽車(chē)?yán)锍逃?jì)價(jià)表課題設(shè)計(jì)。

5、數(shù)字電子秤。

課題設(shè)計(jì)。

6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表課題設(shè)計(jì)。

10、加/減法運(yùn)算電路。

課題設(shè)計(jì)。

11、數(shù)字定時(shí)聲光報(bào)警搶答器的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。

12、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。

課題設(shè)計(jì)。

12、四位led顯示器動(dòng)態(tài)掃描驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。

12、數(shù)字式自動(dòng)調(diào)節(jié)電路的設(shè)計(jì)。

課題設(shè)計(jì)。

13、直流電機(jī)的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計(jì)4.3、高頻電路課程設(shè)計(jì)。

1、調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計(jì)。

5、頻率合成器的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。

6、小功率調(diào)幅高頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。

7、收、錄／放、擴(kuò)四位一體機(jī)的設(shè)計(jì)4.4、綜合設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)1測(cè)量放大器設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)2數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)3頻率特性測(cè)試儀設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)時(shí)間安排（48學(xué)時(shí)）。

5.3、高頻電路綜合設(shè)計(jì)：選擇2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在第7學(xué)期集中1周實(shí)驗(yàn)，不足時(shí)間由學(xué)生自己安排，2個(gè)月內(nèi)完成全部設(shè)計(jì)任務(wù)5.4、綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生任選1個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在1個(gè)月內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，上交設(shè)計(jì)資料和電子擋案。

1、電路布局及安裝焊接工藝。

2、基本功能及性能指標(biāo)。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及擴(kuò)展功能。

4、問(wèn)題答辯及解決實(shí)際問(wèn)題能力。

5、現(xiàn)場(chǎng)繪圖：電路原理圖和pcb圖。

6、驗(yàn)收時(shí)間：3天。

七、課程設(shè)計(jì)報(bào)告（文檔和電子檔案）。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告包括以下幾個(gè)主要部分：

1．課程設(shè)計(jì)大綱；2.課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；

3．設(shè)計(jì)方案電路的結(jié)構(gòu)框圖；4．設(shè)計(jì)方案的比較選擇；

8．制作、安裝、調(diào)試步驟；9．實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)和誤差分析；

1．每個(gè)學(xué)員必須獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告；

4．要求課程設(shè)計(jì)報(bào)告用a4紙打印裝訂成冊(cè)。

八、本大綱適應(yīng)專(zhuān)業(yè)：

電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)；物理教育專(zhuān)業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況選擇1－2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

九、大綱實(shí)施基礎(chǔ)：

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等課程集成上方可進(jìn)行電子電路綜合設(shè)計(jì)，為學(xué)生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇十四

一、課程設(shè)計(jì)目的通過(guò)三周的課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生加深對(duì)管理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)相關(guān)理論的理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力，掌握使用現(xiàn)行較為流行的數(shù)據(jù)庫(kù)理論和數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理操作（如用戶界面的設(shè)計(jì)、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、建立完整性約束，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，更改等操作）的方法；具體應(yīng)用方面，要求學(xué)生對(duì)sql語(yǔ)言要有較深入的了解和掌握，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理（主要是安全性方面）要有一定程度的了解；設(shè)計(jì)的最終結(jié)果為學(xué)生設(shè)計(jì)和完成具有較完善功能和一定規(guī)模的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)（后臺(tái)）、以及部分（前臺(tái)）功能，并提交設(shè)計(jì)報(bào)告。

二、課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟和要點(diǎn)。

1．課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

本次課程設(shè)計(jì)包含兩大部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)軟件和設(shè)計(jì)報(bào)告。其中設(shè)計(jì)軟件在題目驗(yàn)收時(shí)由指導(dǎo)教師檢查，具體內(nèi)容不同，系統(tǒng)要求不同，請(qǐng)參考本指導(dǎo)書(shū)第三點(diǎn)（供選題目）；設(shè)計(jì)報(bào)告作為書(shū)面材料提交。設(shè)計(jì)報(bào)告的主要內(nèi)容有：

（1）概述：包括項(xiàng)目背景、編寫(xiě)目的、軟件定義、開(kāi)發(fā)環(huán)境等內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫(kù)。

環(huán)境選擇sqlserver2008中文版；前臺(tái)編程語(yǔ)言或其它高級(jí)編程語(yǔ)言。

（2）需求分析：?jiǎn)栴}陳述、系統(tǒng)需完成的功能；完成部分?jǐn)?shù)據(jù)流圖或數(shù)據(jù)字。

典。系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)，即描述每一個(gè)功能所完成的任務(wù)情況。

（3）概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：完成系統(tǒng)e－r圖，若圖太大，可以用分e－r圖形式完。

成。

（4）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：完成e-r圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，分析關(guān)系模式是否符合一。

定級(jí)別的范式要求，不符合的話需要進(jìn)行模式分解。

（5）物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：確定數(shù)據(jù)存放位置、系統(tǒng)配置等。

（6）數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施：數(shù)據(jù)輸入、程序設(shè)計(jì)與調(diào)試等、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行與維護(hù)（數(shù)據(jù)。

庫(kù)安全性完整性的控制、數(shù)據(jù)庫(kù)備份）。

（7）數(shù)據(jù)庫(kù)中的表、視圖、存儲(chǔ)過(guò)程（如果使用）的結(jié)構(gòu)和定義（可以用。

sql腳本提供）；表間關(guān)系；用sql建表（定義主鍵、外鍵及約束）、完成各種查詢要求（運(yùn)用視圖、存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器等方法）；主要功能實(shí)現(xiàn)的程序段（代碼）。

（8）結(jié)束語(yǔ)：寫(xiě)出完成本課程設(shè)計(jì)的心得，有哪些收獲，設(shè)計(jì)還需要在哪些。

方面改進(jìn)等；若有需要感謝的老師或同學(xué)，也可以在這部分內(nèi)容中加以體現(xiàn)。

（9）參考文獻(xiàn)：列出設(shè)計(jì)中參考的數(shù)目或文章，寫(xiě)清楚書(shū)目名稱(chēng)、作者、出。

版社和出版日期。

2．設(shè)計(jì)步驟和要點(diǎn)。

本次課程設(shè)計(jì)的步驟可按照設(shè)計(jì)內(nèi)容要求，在選擇了設(shè)計(jì)題目之后，先進(jìn)行系統(tǒng)需求分析和e-r圖設(shè)計(jì)及相關(guān)文檔的撰寫(xiě)；然后再進(jìn)行關(guān)系模式轉(zhuǎn)換和評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)庫(kù)表的建立等；接下來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，即完成后臺(tái)操作的代碼編寫(xiě)，以及前臺(tái)功能的代碼編寫(xiě)；調(diào)試和測(cè)試可基本同步進(jìn)行，最后完成對(duì)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)（或得出結(jié)論）和心得體會(huì)等文檔的撰寫(xiě)。

本次課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于各個(gè)文檔的撰寫(xiě)和系統(tǒng)功能的具體實(shí)現(xiàn)。學(xué)生須以本指導(dǎo)書(shū)中對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容具體說(shuō)明為設(shè)計(jì)依據(jù)，并根據(jù)不同系統(tǒng)的不同要求有側(cè)重地完成任務(wù)。在語(yǔ)言上，須注意使用書(shū)面的、理論的語(yǔ)言，不要使用流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、縮略語(yǔ)等非標(biāo)準(zhǔn)書(shū)面語(yǔ)。敘述注意前后的連貫性、邏輯性。圖表要清晰，層次要分明。另外，如果在技術(shù)上或設(shè)計(jì)思路方面有亮點(diǎn)，也可以作為設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、供選的設(shè)計(jì)題目。

題目一：企業(yè)人事管理系統(tǒng)。

題目二：企業(yè)客戶管理系統(tǒng)。

題目三：車(chē)站售票管理系統(tǒng)。

題目四：學(xué)生公寓管理系統(tǒng)。

題目五：酒店客房信息管理系統(tǒng)。

題目六:倉(cāng)庫(kù)貨品管理系統(tǒng)。

題目七：學(xué)生信息管理系統(tǒng)。

題目八：商品銷(xiāo)售管理系統(tǒng)。

題目九:圖書(shū)館圖書(shū)管理系統(tǒng)。

題目十：醫(yī)藥銷(xiāo)售管理系統(tǒng)。

題目十一：書(shū)店銷(xiāo)售管理系統(tǒng)。

題目十二：光盤(pán)出租管理系統(tǒng)。

題目十三：停車(chē)場(chǎng)管理系統(tǒng)。

題目十四：旅行社資源管理系統(tǒng)。

題目十五：餐飲服務(wù)管理系統(tǒng)。

題目十六：機(jī)房信息管理系統(tǒng)。

題目十七：小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)。

題目十八：駕校信息管理系統(tǒng)。

題目十九：自擬題目。

特別說(shuō)明：以上的十九個(gè)題目，同學(xué)可以根據(jù)需要選擇一個(gè)，系統(tǒng)功能可參考網(wǎng)上文檔資料、圖書(shū)館書(shū)籍、或自行設(shè)計(jì)。教學(xué)班中每個(gè)題目最多只能有3個(gè)同學(xué)選擇，請(qǐng)同學(xué)們互相協(xié)調(diào)，請(qǐng)班長(zhǎng)或教學(xué)（課代表）班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的選題情況并制作成excel表交給老師。但是，設(shè)計(jì)等需要每個(gè)同學(xué)自行完成，不得與他人合作完成！另外，學(xué)生也可以根據(jù)自己對(duì)管理系統(tǒng)的理解，自行擬定設(shè)計(jì)一個(gè)題目，但需要與任課教師討論，得到認(rèn)可后方可進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四．課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容和排版要求。

1．電子文檔中內(nèi)容及順序：任務(wù)書(shū)、課程設(shè)計(jì)報(bào)告正文、附錄（若有）。

2．課程設(shè)計(jì)報(bào)告正文要包含設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的、需求分析、系統(tǒng)功能描述（或總體結(jié)構(gòu)圖）、系統(tǒng)e-r圖、各數(shù)據(jù)庫(kù)表的建立（代碼）、系統(tǒng)各功能實(shí)現(xiàn)（代碼）、系統(tǒng)功能評(píng)價(jià)等，這部分為報(bào)告的主要內(nèi)容，最后寫(xiě)出本次課程設(shè)計(jì)的結(jié)論和心得體會(huì)。可參照本指導(dǎo)書(shū)第二點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容編寫(xiě)。

1.準(zhǔn)備工作：同學(xué)復(fù)習(xí)課程相關(guān)內(nèi)容；

2.課程設(shè)計(jì)第1周第1-2天，指導(dǎo)教師下發(fā)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；學(xué)生確定設(shè)計(jì)題目、調(diào)研、書(shū)籍和資料的準(zhǔn)備。

3.第1周第3天-第5天：系統(tǒng)需求分析和總體設(shè)計(jì)。

4.第2周第1天-第3天：數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施、編程。

5.第2周第4天-第5天：完成詳細(xì)設(shè)計(jì)。

6.第3周第1天-第3天：編程和測(cè)試，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告。

7.第3周第4天-第5天：課程設(shè)計(jì)檢查和答辯，提交設(shè)計(jì)報(bào)告及程序源文件（電子版）。

六．課程設(shè)計(jì)的考核及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

本次課程設(shè)計(jì)的考核方法是學(xué)生實(shí)際演示其設(shè)計(jì)完成的系統(tǒng)功能，并提交個(gè)人的設(shè)計(jì)報(bào)告及源文件文檔；學(xué)生需簡(jiǎn)要敘述系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)思路及完成情況，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生答辯的具體情況隨機(jī)提出問(wèn)題，以每個(gè)同學(xué)的最后得分及其設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量和完成系統(tǒng)的工作質(zhì)量為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

課程設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考）。

及格：基本能完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度較易，無(wú)工作依賴性，工作態(tài)度一般，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容不太完整，圖表無(wú)原則性錯(cuò)誤，條理欠清晰，格式較規(guī)范。

中：能完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度和工作量一般；設(shè)計(jì)方案基本正確，有一些分析問(wèn)題的能力，工作態(tài)度尚認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容尚完整，但分析不夠深入。

良：完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)具有一定的難度，工作量較飽滿；設(shè)計(jì)方案正確，具有一定的獨(dú)立工作能力，對(duì)某些問(wèn)題有見(jiàn)解，工作態(tài)度較認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容完整，觀點(diǎn)明確，層次分明，圖表清晰，但分析不夠深入。

優(yōu)：完成（或超額完成）任務(wù)書(shū)規(guī)定的全部任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度較大，工作量飽滿；設(shè)計(jì)方案正確，具有獨(dú)立工作能力及一定的創(chuàng)造性，工作態(tài)度認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，主題突出，層次分明，圖表清晰，分析透徹，格式規(guī)范。

不及格：沒(méi)有完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度未達(dá)到要求，工作量不足；工作態(tài)度不認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容不太完整，條理不清晰，或有明顯的抄襲行為。

七．其他說(shuō)明。

1、參加課程設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人成果或找人代做等行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其成績(jī)按不及格計(jì)。

2、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)考勤，學(xué)生不得遲到、早退或曠課，因事或因病不能參加設(shè)計(jì)，應(yīng)按手續(xù)事先請(qǐng)假或事后補(bǔ)假。

3、課程設(shè)計(jì)報(bào)告封面按要求統(tǒng)一發(fā)給各位同學(xué)，請(qǐng)按照指導(dǎo)老師的要求填寫(xiě)封面內(nèi)容。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇十五

設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)生信息管理系統(tǒng)分為兩個(gè)模塊即客戶端和服務(wù)器端，客戶端可以實(shí)現(xiàn)的是用戶進(jìn)入瀏覽頁(yè)后通過(guò)注冊(cè)用戶名和密碼，然后登錄查看學(xué)生的簡(jiǎn)單信息，可以選課，可以查成績(jī)，還可以通過(guò)學(xué)號(hào)查詢一些其他學(xué)生的信息。服務(wù)器端是管理員登錄后進(jìn)入管理員頁(yè)可以對(duì)學(xué)生信息，成績(jī)，課程，班級(jí)進(jìn)行查找、添加、修改和刪除。使管理更加便捷更加系統(tǒng)化。

設(shè)計(jì)要求：完整按照管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法（生命周期法）的步驟，系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)施及系統(tǒng)維護(hù)的步驟將系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

基于asp的公司員工管理系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：公司員工管理系統(tǒng)分為兩個(gè)模塊即客戶端和服務(wù)器端，客戶端可以實(shí)現(xiàn)的是用戶進(jìn)入瀏覽頁(yè)后通過(guò)注冊(cè)用戶名和密碼，然后登錄查看員工的簡(jiǎn)單信息，可以選課，可以查成績(jī)，還可以通過(guò)學(xué)號(hào)查詢一些其他學(xué)生的信息。服務(wù)器端是管理員登錄后進(jìn)入管理員頁(yè)可以對(duì)學(xué)生信息，成績(jī)，課程，班級(jí)進(jìn)行查找、添加、修改和刪除。使管理更加便捷更加系統(tǒng)化。

設(shè)計(jì)要求：完整按照管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法（生命周期法）的步驟，系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)施及系統(tǒng)維護(hù)的步驟將系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)機(jī)械（通用16篇）篇十六

活動(dòng)內(nèi)容：

1、兒歌《養(yǎng)魚(yú)塘魚(yú)兒多》；

2、詞組：樞紐詞“魚(yú)”發(fā)散。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)學(xué)兒歌，發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言描述能力和詞語(yǔ)邏輯思維能力；

2、通過(guò)詞組發(fā)散，發(fā)展幼兒言語(yǔ)生成轉(zhuǎn)換能力；

3、形成幼兒對(duì)魚(yú)類(lèi)認(rèn)知的整體結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：先帶領(lǐng)幼兒參觀養(yǎng)魚(yú)塘；圖片“養(yǎng)魚(yú)塘”。

活動(dòng)程序與方法：音樂(lè)律動(dòng)法導(dǎo)入活動(dòng)。

第一步：感知操作，學(xué)習(xí)兒歌。

1、兒歌欣賞法：教師放錄音，幼兒完整欣賞兒歌內(nèi)容，隨意用動(dòng)作表演對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

第二步：形象表象，學(xué)習(xí)兒歌。

2、生活聯(lián)想法：教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒“你們平時(shí)看到養(yǎng)魚(yú)塘是怎樣的？”復(fù)述兒歌。

第三步：詞語(yǔ)描述，組詞發(fā)散。

3、結(jié)構(gòu)發(fā)散法：用“魚(yú)”，作樞紐詞進(jìn)行結(jié)構(gòu)發(fā)散訓(xùn)練。如：大魚(yú)、小魚(yú)、魚(yú)網(wǎng)、魚(yú)竿、鯉魚(yú)、鮮魚(yú)、金魚(yú)等。教師注意引導(dǎo)幼兒詞語(yǔ)發(fā)散的流暢性、變通性、獨(dú)特性。

結(jié)束：幼兒在樂(lè)曲的伴奏下，模仿小魚(yú)游的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

附：養(yǎng)魚(yú)塘里魚(yú)兒多。

養(yǎng)魚(yú)塘，水汪汪太陽(yáng)底下閃金光。

魚(yú)兒成群又結(jié)隊(duì)游來(lái)游去捉迷藏。

貼著水面曬太陽(yáng)跳出水面看風(fēng)光。