計劃書可以幫助我們總結和回顧過去的工作和學習經驗，發現問題和不足，并及時進行改進。通過閱讀計劃書范文，我們可以了解不同領域和行業的計劃書寫作規范和套路。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇一

根據《xx市教育局關于逐步恢復學校、幼兒園線下教學的通知》安排，近期我市學校、幼兒園將逐步恢復線下教學，為統籌做好疫情防控和學校教育教學工作，在維護廣大師生生命安全和身體健康的前提下，努力保障學生正常的學習生活，做好線上、線下教學銜接工作，特制定此方案。

一、認真進行回顧總結。復課后第一周，各學校對疫情防控期間在線教學的總體情況進行回顧總結，精準分析學情，對學生學習質量進行診斷評估，分層分類重新進行有針對性地彌補，切實做好查漏補缺，為順利開展下一步教學奠定基礎。

二、科學組織教研活動。各學校在嚴格遵守疫情防控要求的前提下，積極開展校本教研活動，重點研究解決復課后教學工作中存在的教學內容的銜接、線上與線下融合、精準教學的實施等具有現實性的具體問題，通過集體備課等方式提高教學效率。組織教師參加教育局統一組織的“國培計劃送教下鄉”“網絡研討會”等在線培訓學習活動，提高課堂教學的理論水平和實踐能力。

三、精準教學保障實效。根據學生在線學習的效果和復課后教師課時安排、教學班級設置、學生在校時長等具體情況，各學校適當調整教學進度和教學方式，實現由線上教學到線下教學的平穩過渡。可對線上教學期間已講內容、未講內容、重點難點、易錯題目進行摸底匯總，突出重點，精講精練；可打破單篇教學常規，以大單元、大版塊、大重點的教學策略，將重點內容、課后習題、習作串聯為一個整體，重新梳理布局，重新規劃教學版塊；可輔以晨午讀、線上教學學習平臺、作業驗收、測試評議等形式，確保復課后教學實效。

四、關注師生心理健康。各學校復課第一周不組織考試，及時制定師生心理健康調適方案，通過心理健康課程、心理健康主題（視頻）班會、社團活動、“一對一”心理健康輔導等形式，每周進行一次師生心理健康疏導，重點關注復課后師生心理行為的適應問題、教學和學業帶來的心理壓力問題以及一直存在但在復課期間爆發的問題。積極指導師生減輕焦慮、釋放壓力，維護師生心理健康。教師不得對學生進行簡單粗暴的批評教育，嚴禁使用有損學生自尊的侮辱性語言和方式對學生實施懲戒。

五、切實加強家校聯系。各學校在復課后加強與家長之間的交流與溝通，認真對學生居家學習和生活情況進行摸底了解，及時掌握學生的學習生活和身心狀況，掌握學生居家期間暴露出來的問題，及時對學生進行耐心細致的思想教育，與家長共同做好學生的安全防護和成長指導。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇二

為切實做好線下復學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學的成果，及時對線上教學的不足進行查缺補漏，確保在疫情背景下不影響正常的教育教學質量，確保順利完成本學期的課程教學目標，在縣教育局的工作通知指導下，結合我校實際情況特擬定以下實施方案：

落實教育局關于線上線下教學銜接的工作要求，線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，但也存在著諸多問題，我們一定要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性和有效性，仔細分析線上教學的得失，反思線上教學中存在的問題和不足，及時通過線下教學來進行有效彌補，全面提高線下教學效率向有限的線下教學時間要質量，確保完成本學期的課程教育既定目標。

1、通過入學前后的摸排有效評估線上教學的質量。

2、通過學校問卷調查，了解學生網課學習情況，作業完成情況，網課出勤率，網課互動參與度，網課的接受程度等方面進行摸查。

3、通過班隊會、線上家長會等全面了解本班學生線上學習情況，了解學情，科學合理的制定本班的線上線下教學銜接計劃。

線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發揚。由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環節，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍；過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監管，又沒了同學之間的比較與督促，學生學習缺乏主動性、參與性。我們必須看到，三周的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發生了一些改變。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。由于網課期間不能有效通過一些措施對所學知識進行應用，部分難度較大的知識理解不到位導致不能融會貫通達到應用的目標。同時基于學生本身的接受能力，學習的主動性、積極性、自覺性存在差異，所以同樣的知識內容不同的學生掌握的程度大不相同。所以我們要針對學情，做好集體補學和個體線上教學方案和補學計劃。對線上教學已經完成的練習和教學內容不做全面的重復教學。同時把“線上線下教學如何無縫銜接”作為開學教研工作的重點。針對實際情況展開有效教研。提倡個性化教學、精準性輔導采取必要的補缺補差補弱措施，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現線上教學與線下教學的無縫銜接。

1、摸清底細，充分全面了解學情。

首先，做好線上教學情況摸底。要以學年備課組為單位提前梳理線上學習期間每節課的教學情況，找出線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握。再者，開展線上學習效果檢測活動。根據學科特點組織重難點知識、核心概念等摸底檢測，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

2、找出共性問題和個性化問題，做好集體補學和個性化補學。

我們要了解學生已知什么，未知什么，學會了什么，哪些題目會做了，哪些還不會做，當摸清了這些底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。然后制定集體補學和個性化補學的計劃，要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。對于班內學生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學；對部分學習困難、注意力不易持久、獨立性自覺性較弱而產生的新學困生，應給予特別輔導補教。

3、做好查缺補漏，杜絕全部重頭來過。

不主張復課后，對線上教學的內容從頭重講。一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。

4、不擅自加快教學進度，不急于新課的教學。

復課后老師切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現線上教學與線下教學的無縫銜接。努力營造寬松和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調整學習狀態，以一個最佳的狀態，進入線下學習。

5、充分發揮學生的集體互助。

學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產生新的差距與差異，準確把握學生在線上教育教學中的表現是保障教育教學取得實效的關鍵性因素。在線上學習過程中，建立互助學習、個性展示、小組合作等平臺，讓線上學習較好的同學能夠指導線上學習困難的學生，同時也能將線上學習的成果進一步鞏固理解的更透徹。

6、轉變觀念繼續通過網絡推進家校共教共育。

跟家長明確孩子線上教學中孩子產生的問題，將孩子線上教育調查反饋結果與家長共同分析，總結線上教育教學期間家校共育的經驗與教訓，優點與不足。繼續與家長之間保持良好的溝通與合作，有針對性指導家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀，繼續密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態，做好線下學習與線上學習之間的銜接，尤其是作息習慣、學習習慣的調整和優化，盡快適應線下教育教學。

7、關注學習的程度及思維的深度。

應根據學生實際反饋情況，指導學生明晰學科知識體系，構建知識網絡，掌握學科關鍵的核心能力。

總之復課以后我們要加強對線上教學研究，開創教育信息化融合創新新天地。在教學教育教研等管理上有新思維，在家校共育內容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學方式上有新拓展，在優質教育資源建設、共享上有新辦法，在教師專業發展上有新方向，在學生學習樣態上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在個性化教學上有新策略，在育人質量提升上有新范式。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇三

熟悉教學平臺，根據學校統一安排，我校使用釘釘直播平臺進行網上教學。我經過幾個小時的摸索、試用，對于釘釘直播的各項功能都基本掌握。

熟悉教學軟件，在多種多樣的教學軟件中，我選擇了希沃白板。希沃白板擁有強大的教學功能，用希沃白板制作的課件中可以添加各類教學視頻、圖片、數學畫板等功能，為數學教學提供了很大便利。

熟悉教學內容，在上課之前吃透教材，利用釘釘在線會議功能同七年級數學老師進行探討交流，制定每節課的教學設計，遵循教學大綱的要求，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。在和所有數學老師探討后，我會總結學習每一位數學老師的意見和精華，對每一天的課程進行梳理，精心制作教學課件。在制作完教學課件后，我會共享給其他老師，集合各個老師的意見，對課件進行修改，做到全體數學老師同備一堂課。以下是我用希沃白板制作的部分課件示例：

（二）在線教學。

在正式開始網絡直播時，首先測試測試網絡環境是否允許直播，詢問學生能否聽見，詢問學生是否有卡頓現象（學生在釘釘互動面板回復1）。在得到學生的反饋沒有問題后在釘釘中發布課程簽到，核對在線人數，保證學生一個都不能少。

在數學知識的導入環節，利用網絡教學資源，設置學生感興趣的電影視頻、動畫等進行知識的引入，在上課伊始先聲奪人，提高學生的興趣，抓住學生的注意力。

而在教學過程中，我穿插多種課堂測驗形式，適當的調節課堂教學節奏，讓學生“緊盯”屏幕不敢放松，比如每教學完一個完整的知識點后，隨即利用希沃白板自帶的課堂活動功能設置一個1分鐘左右的小測試，題目內容以剛剛完成的教學內容為主，采用分班級競爭、知識配對、趣味分類等簡單的形式，這樣既能夠促進學生對剛學習過的知識回顧掌握，又能調節課堂氣氛，提高學生學習興趣。

同時在教學環節的過程中，設置了靈活的互動環節，通過一些思考和提問，學生可以通過連麥、互動面板等方式和我進行課堂互動，讓學生緊跟住課堂，緊抓學生注意力。下邊展示在數學課堂中的一些引入和課堂活動的題圖：

（三）思想教育。

在疫情期間開始網絡授課，我覺得首先要穩定學生的情緒，才能確保教學的順利進行。借著給本校所有七年級1474名學生進行直播授課的機會，我立足教學內容，緊抓思想教育，把教學內容和防疫、抗疫等工作結合起來。

教育我的學生，在國家遭遇危難時，是以鐘南山院士為代表的醫務工作者奮戰在一線，而不是那些電影明星、歌星、網紅，平時沉迷的電視劇、動畫片、手機游戲在災難面前都顯得那么的無用。唯有知識，知識不僅能改變我們的生活，還能救世人于水火。當危險來臨的時候，你不是害怕，而是用自己的知識去戰勝危險，用自己的勇敢和擔當去化解災難，成為國家和人民的中流砥柱！在教授知識的同時給學生灌輸正確的價值觀念。讓我的學生真正的在家做到自律學習，為自己、為家庭、為我們的祖國學習。以下展示我在課件中穿插的思想教育內容截圖：

（四）答疑解惑。

在我進行完統一的數學知識教學后，我校安排數學老師對自己所教的班進行線上答疑。在答疑課上我利用釘釘的視頻會議功能，讓學生們打開視頻，和學生隔空“面對面”的進行交流，和學生進行互動，讓每一個學生說說自己的疑問，并進行匯總。在匯總完問題之后，我隨即開始答疑課的直播，針對學生的疑問進行解惑，讓學生把知識理解透徹，每天做到“問題不隔夜，難題不倒手”。

答疑課結束后，我會在釘釘的家校本功能中布置每天的作業。每天的數學作業我們數學教研組的老師們都會精心設計，首先作業緊密聯系所學的數學內容，一方面讓學生鞏固新知，另一方面讓學生做到學習致用；其次作業的布置數量要適當，題目在精不在多。最后作業既要面向全體，又要照顧個別學生，要分層布置。

（五）線上測試。

利用釘釘的在線測試功能對學生進行測試，每次的數學題目都是我們數學老師精挑細選的有代表性的題型，緊扣課本，難度降低，讓大多數學生都有學習后的成就感，更好的保證他們學習的興趣。以下是我們數學測試結果分析截圖：

利用釘釘的在線分析功能，我們數學組可以根據分析結果，對自己的數學教學工作進行反思和查漏補缺，對于我們的數學教學提供了強有力的數據支撐。

在進行了2個月的網絡上課后，我們數學組的教學取得了一定的效果，學生保持了學習數學的興趣，學習數學的積極性得到了保障，自學能力也有所提高。數學課的簽到率、學生在線率、作業完成率始終保持在極高的水平。同時我的數學聯播課也受到了領導的表揚，受到廣大家長的認可。

在首次嘗試“線上教學”以后，使我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識。一方面，線上教育使教師和學生聯系更加緊密，學生也可以利用互聯網開啟了汲取數學知識的大門。另一個方面，通過釘釘便捷的數據反饋功能，使我能夠更直接的掌握每一名學生的學習狀態，真正的做到了“停課不停學，隔空不隔愛”。

結合上半年的線上教學和下半年線下教學的實踐，我認為“線上線下”是兩種學習方式。線上教學應扎實開展，線下教學應彌補線上教學的不足，同時學習線上學習的優點。這樣才能使學生更好地由“線上學習”過渡到“線下學習”中來。

（一）梳理數學學科知識點，全面摸排班級學生線上學習情況。

梳理七年級下冊數學六個單元的知識，結合新課標和教材內容，整理各個單元思維導圖，幫助學生理順知識結構，便于學生自己查漏補缺。對學生提出以下要求：

1、在數學筆記本上整理各個單元的思維導圖。

2、在整理思維導圖的同時，對于自己掌握不熟練、沒有聽懂的知識點做標記。

要求學生做完以上兩點，我對于學生的薄弱點進行匯總，針對性備課，以便我在線下開課后適當的安排復習課或練習課進行補救。以下是我整理的部分章節思維導圖。

（二）利用好開學測試，分析學生的共同薄弱點。

在9月正式開學的第一周，安國市教體局組織學生進行了開學測試。本次考試對于檢驗學生之前的學生水平有非常重要的參考價值，我在測試完畢后，利用好分數的分析功能，觀看了我所教學的兩個班的成績分析表。

通過試卷分析，對于得分率低的題目所考察的數學知識進行匯總，針對性備課，在試卷講解課上，邊講解題目邊梳理數學知識點和數學解題方法，以及蘊含的數學思想，并且準備了類似的題目當堂練習，在課上讓學生融會貫通。

（三）針對性練習，根據線上知識設置測試小卷。

線上教學的一個弊端就是學生做的練習較少，針對這點，我在開學測試后，編排了七年級下冊單元檢測小卷，每天一章節。對于重點章節，如《整式的乘除》《三角形》，多設置了幾張小卷，讓學生每天課上做，然后當堂講解，以練促學。

（四）其他方面。

1、集中突破。對于學生的共性問題和學生提出的一些代表性問題，我進行專門備課，安排少量課時實行定點突破。

2、對于中等生和基礎薄弱的后進生，可以根據網課學習效果的檢測情況，進行分層，在輔導課進行集中輔導。

3、對于存在問題的學生，一方面鼓勵學生通過回看線上教學視頻、自主復習、反復練習，另一方面可安排幫扶學生，遵循低起步、耐心教、補臺階的原則，進行針對性輔導，爭取做到全體學生“不同起點，相同終點”，不讓一個學生掉隊。

4、建立學習小組，發揮幫帶作用。我結合班級內原有的學習小組稍作調整，根據學生層次和能力差異建立新的學習小組，充分利用優秀學生進行“兵教兵”“生幫生”，解決學習基礎薄弱學生線上學習存在的問題。

通過以上的各種教學方式，我們要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性和有效性，疫情不但不延學，還能讓學生學得更好。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇四

隨著xx縣疫情形勢的進一步向好，按照上級指示，xx縣中小學將在9月14日復課。為做好復課后線上線下教學的平穩銜接工作，確保整體教學質量不受疫情影響，現制定《龍山中學復課后線上線下教學銜接工作方案》，具體方案如下：

1、摸排學生線上學習情況。

各位老師要在復課之前，通過調查、作業檢查、數據分析等多種方式，梳理學生網絡學習考勤情況、學習狀態及作業完成情況；了解學生居家線上學習存在問題和想法，按年級、按學科建立學生學習檔案；積極引導學生分享、總結居家學習體會和成長感悟，幫助學生實現從居家線上學習到課堂線下學習的平穩過渡。

2、系統梳理學科知識點和能力點。

各位老師應在復課之前，回顧梳理線上教學期間的教學設計、作業設計及反饋情況，針對課標要求和教材內容，分析學科關鍵知識點和能力點有無疏漏之處。教師要根據線上教學期間受學生因素、教師因素和環境因素的影響存在的學習進度統一與學生學習層級分化的矛盾，及時調整教學計劃，合理安排教學內容。

各位老師要根據線上教學摸排的實際情況，及時調整、完善學校學期教學整體計劃。任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上優化學科教學計劃，調整教學目標，優化教學設計，細化課堂教學，精準作業輔導，耐心釋疑解惑。

提倡“一班一案”“一科一案”，做好教學內容的銜接、教學節奏的銜接、教學方式的銜接、管理方式的銜接等“四個銜接”。要依據學生實際情況，科學而有創造性地選用教學方式，做到科學過渡、無縫銜接，確保在每個學生都較好掌握已學內容的基礎上，再進行新課教學。

1、恰當選用教學方式，做好查漏補缺。

根據復課初的診斷情況，采用小專題的方式對線上教學內容進行回顧和強化。運用混合教學模式，繼續利用線上教學開發的教學資源，輔助線下教學，彌補學生學習遺存的缺漏。

2、提倡分層分類教學，做好同步提高。

關注線上教學可能會產生新的差距與差異，采取必要的補缺補差補弱，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求。提倡將日常課時教學與單元教學相結合，注重教學內容的系統性、綜合性和結構化。

1、落實“雙減”不停歇。

線下教學復課后，應進一步參照xx縣教師發展中心的要求，繼續從單元教學整體思考，加強作業優化設計，提高學生自主學習能力，實現減負增值、減負提質。

2、加強校本教學的研究。

學校應充分利用已經上線的國家智慧教育平臺資源，聚焦課堂教學，統籌組織好學科教學的校本研究，在教學教研管理上有新思維，在課堂教學方式上有新拓展，在優質教育資源分享上有新辦法，在教師專業發展上有新方向，在學生學習樣態上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在育人質量提升上有新范式。

1、學校切實統籌謀劃備考策略。

考慮高三、九年級學生的特殊情況及受到疫情一定影響的現實，增強畢業年級教學計劃的針對性有效性，制訂科學的備考教學規劃，有序安排好各項教學活動，提高復習效率。

2、教師創新復習備考教學方式。

備考應立足“知識為基、能力為重、價值引領、素養導向”的原則，基于知識的體系化，進行單元大系統下的課時復習教學；基于學生思維過程的“可視化”，建構注重學生體驗的復習樣態；基于作業的結構化，開展注重學生自主學習過程的復習引導；基于備考實戰的精準化，明確聚焦于新課標的教學思路。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇五

根據不同課程的授課模式和教室情況，教務部擬制了幾種線上線下同步教學的方案，授課教師可根據課程實際情況，選擇熟悉的工具、采取合適的方案開展同步教學，并在班級群中及時公布給未返校的同學。

1.大教室授課的數學課程。

人數較多的數學課程，任課教師可保持以往線下課堂的教學方式，教室內的常態化錄播系統能夠清晰地展示板書文字并自動進行課堂實錄，未在校的學生可登陸常態化錄播平臺同步聽課。

2.中小教室的純板書課程。

由于常態化錄播系統的線上聽課人數限制，其余課程不建議使用常態化錄播系統進行板書直播授課（課堂實錄可用于學生課后回看），教師可利用教室配置的'外接攝像頭、采用騰訊會議視頻直播也能夠清晰展示板書文字，授課教師在教室電腦中打開騰訊會議【開啟視頻】同步進行課堂視頻直播即可（效果如圖2所示），需注意在視頻設置中將“視頻鏡像效果”默認勾選去掉。

1.使用長江雨課堂進行雙畫面直播。

ppt內容與板書量都比較大的情況下，推薦使用長江雨課堂進行雙畫面直播同步教學。長江雨課堂在開啟授課后會向線上學習的學生推送當頁ppt，授課教師只要同時啟用外置攝像頭同步板書直播（操作畫面如圖3所示），線上學習的學生即可同時看到ppt和板書雙直播畫面。

操作步驟為：打開“長江雨課堂”-【開啟直播】-【視頻直播】-【畫面來源】點擊【添加】選擇“攝像頭選擇”，【打開該攝像頭】選擇“羅技高清網絡攝像頭”，點擊【確定】。

2.使用騰訊會議進行雙畫面直播。

以ppt內容為主、板書量不大的情況下，老師可使用騰訊會議和外置攝像頭進行雙畫面直播（設置畫面如圖5所示），線上學習的同學可以在授課教師板書時點擊視頻小窗切換為板書直播畫面。

操作步驟為：啟動騰訊會議后，同時點擊【共享屏幕】及【開啟視頻】，在【設置】-【視頻】中選擇設備“羅技高清網絡攝像頭”，同時將“視頻鏡像效果”默認勾選去掉。

老師可使用騰訊會議、長江雨課堂、釘釘任意一種教學工具通過【屏幕共享】的方式實現同步線上教學。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇六

為保障我院教學工作的正常運行，減少疫情對正常教學的影響，應對部分未返校學生的學習問題，保障校內、校外同學的學習進度，特制訂“線上、線下同步教學”實施方案。

學院成立以黨政主要負責人為主要領導的“線上、線下同步教學”工作領導小組，負責工作組織、協調與實施。

組長：路明宿輝

副組長：

成員：

針對未返校學生，建立“班級輔導員-系主任-院領導”包聯制，對未返校學生開展慰問和關愛，通過對未返校學生的.溝通，了解教師教學情況，督導教師切實開展有效的教學輔導，使未返校學生可以保質、保量地完成本學期教學計劃。

（1）學院、各系舉行線上、線下會議，強調本次“線上、線下同步教學”的重要性，所有教師應多措并舉保障未返校學生的學習效果。

（2）所有開課教師應在在線表格中填寫本課程具體授課保障措施。

（3）所有課程利用現有的微信群、qq群與學生進行精準對接，發布上課信息及課程輔導信息；給學生提供電子版學習資料；利用雨課堂、學習通、騰訊會議、qq直播等軟件，保障未返校學生同步在線學習。

（4）改變以往單一線下課授課模式，融合線上課授課特點，考慮到校外同學通過網絡在線學習，無法同時看清黑板和投影屏幕，“線上、線下同步教學”應以幻燈片授課為主。

（5）學生返校后，在每周二系會結束后，定期開展集中的課程鞏固；授課教師結合自身課程特點和學生開展持續性的課程輔導。

（6）各系每周二系會時，總結“線上、線下同步教學”的授課經驗，查找存在問題，不斷提升和改進教學質量。

（7）學院領導、教學督導組對所有課程進行督導檢查。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇七

進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣和掌握使用工具的`能力，使幼兒園教育與小學教育更好的銜接，促進幼兒和諧發展，這是研究幼小銜接的實質所在。下面是本學年幼小銜接計劃。

首先，注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的`作用。

其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，根據教學活動的需要，有時又按小學班級式環境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境的體驗，促進幼兒身心的發展。組織幼兒參觀小學，我們教師有目的，有計劃的進行指導，引導。

第二、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動。學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號為主。

第三、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。

1、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

2、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣、不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

3、講究個人衛生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛生；保持環境整潔。

4、改變為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時。另外，在環境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。

5、帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。

做好幼小銜接，在教育方法、形式上要逐步靠攏。另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇八

1．嘗試探索籮筐的多種玩法，積累玩籮筐的各種運動經驗。

2．在活動中，體驗玩籮筐的樂趣。

音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。

一、熱身運動。

1．隊列訓練：走大圓----走四個小圓----走小花----走大圓。

2．播放音樂，教師帶領幼兒做操。

二、玩籮筐。

看那邊有好多的籮筐，平時我們用籮筐裝東西，今天我們用它來玩游戲，看誰能有不同的玩法。

t：你是怎么玩的？我們一起學一學。

t：我們還可以幾個人合作玩籮筐，想想可以怎么玩？

教師引導幼兒把籮筐排成一隊，幼兒在上面走“平衡木”。

t：小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低，再走走看。

三、運樹苗。

t：籮筐可以做玩具，還可以當小車來運東西呢！今天是3月12日，是植樹節。我們用小車運樹苗，然后把樹苗種到前面的花盆里。

四、放松運動。

t：小司機勞動了這么長時間，很累了，我們把車開到停車廠，按顏色停好車，回到墊子上休息休息（做放松運動）。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇九

為了進一步鞏固線上教學的有效性，切實做好復學后線上線下教學的銜接工作，確保語文教學質量穩步提升，特制定了以下實施方案。

認真梳理學生線上學習上線情況、學習狀態及作業完成情況，了解學生前段時間線上學習相關內容的掌握情況以及存在的問題。

結合學情，抓好課前備課，認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法的有效性，努力讓不同的學生都能夠學有所獲。

對線上教學講過的知識進行回顧復習，不放過任何一個知識點，加強學生對線上所學知識的復習鞏固，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。

以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準確梳理線上教學過程中學生普遍存在的共性問題，找出學困生存在的個性問題，列出學生共性和個性問題清單，在檢測中發現學生存在的疑點和思維的盲點，對學情再判斷，結合學情，積極思考對策，以便進行針對性輔導。

結合共性問題和個性問題清單，進行適當的補償教學。

主要安排以下幾種課型：查漏補缺課，新授課，專題復習課和綜合復習課。

具體安排如下：

1.問題清單，摸清底細。

教師先形成線上教學內容的完成清單和作業清單，找出學生的共性問題和個性問題，列出學生共性和個性問題清單。

2.查漏補缺，各個突破。

結合學情，確定課型，進行集體補學，集中突破共性問題，對于學生存在的個性問題，開展個體補學，各個突破，有針對性地進行輔導，同時，針對個別個性化問題，鼓勵學生可以回看線上教學視頻自主復習、反復復習，爭取不讓一個學生掉隊。

3.不等人幫學分組，發揮傳幫帶作用。

根據學生語文程度不同進行分組，每個組都有優、中、差三類學生，確定小組長，組內成員依據個人能力可以幫一個或多個同學，組長進行監督并提醒組員按時完成每天的任務，充分利用尖子生的帶動作用，讓每個人都找到自己的價值。

4.分層輔導，注重實效。

根據線上學習效果檢測情況，確定班級語文尖子生、中等生和學困生，具體到人。

(1)對于尖子生，加強培優，注重思路方法的指導，適當進行拔高;。

建立尖子生信息檔案，及時進行追蹤，培養尖子生的合作競爭意識，創設相對寬松的學習環境，培養他們的自主學習意識和自學能力，放手讓尖子生自主學習。

(2)對于中等生，多關注他們的學習狀態，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實現由中等生到尖子生的轉化。

此外，對學困生多鼓勵，提高他們的語文學習興趣，消除學生在線上教學活動中因未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

5.分層作業，規范書寫。

根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習程度比較薄弱的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

要求作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的作業習慣。

6.真正落實日日清。

針對不同層次學生的學習任務，實行切實有效的評價體系，督促他們當天的任務當天完成。

對于學生的學習習慣養成教育，采取多種措施，消除學生在家學習不規律的學習習慣，規范學生的語文學習行為，使學生真正愛學語文、會學語文。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇十

根據xx區教育局關于做好20xx年秋季學期疫情防控期間普通中小學教育教學工作的具體工作要求，確保學生停課不停學，特制定xx三中線上教學實施方案，具體工作安排如下：

我校地處麥架鎮，屬一所農村初級中學，在校學生1248人，班級數為24，專任教師87人，目前無教師及學生在校。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxxx教務處、思教處、

各教研組長和各班主任。

采取學生線上學習+教師輔導。

（一）學生線上學習。

方式（1）xx中小學智慧教育平臺。

電腦端進入路徑：電腦瀏覽器中輸入網址，選擇相應學段、年級、學科、版本、冊次后，點擊具體課程開展學習。

移動端進入路徑：通過“應用商店”或“appstore”下載“智慧中小學-xx中小學智慧教育平臺”app，注冊登錄后點擊“課程教學”，選擇相應學段、年級、學科、版本后，再點擊選擇具體課程開展學習。注：目前xx中小學智慧教育平臺只包含以人教社為主的部分教材版本，學校可根據實際選擇使用。

方式（2）空中黔課/云上筑課。

電腦端進入路徑：電腦瀏覽器中輸入網址，選擇教師/學生賬號登錄，在首頁導航欄“省級資源”下拉菜單中選擇“空中黔課”，根據學段、年級、科目選擇相應課程。

電視端進入路徑：

1、空中黔課。打開中國移動貴州公司g+tv魔百和終端，進入“教育”欄目，點擊首頁左側大圖“空中黔課”專區，或在首頁“搜索”功能中搜索“kzqk”，進入“空中黔課”專區。進入專區后，選擇學段、年級、學科進行學習。

2、云上筑課。打開父母樂1代、2代或廣電精靈機頂盒，通過“本地——更多——筑教云專區——云上筑課”或“專區——筑教云專區——云上筑課”，選擇學段、年級、學科進行學習。

（二）教師輔導。

由何云主任牽頭建立學校釘釘群組織框架和班級組織框架，組織教師利用釘釘做好線上授課和答疑。

（三）聽課安排。

根據xx區教育局“一校一案、一班一策”的要求，教務處組織年級組、各班班主任具體落實。（課表見附件1）。

三、檢查反饋。

1、分管校領導進入網絡平臺進行巡視，教務處、年級組負責線上教學情況的監督和檢查。

2、班主任須做好線上教學的宣傳工作，溝通學生上課情況，做好家校聯系，不得發送與教育教學無關的內容，確保網絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。

1、預先布置自主學習任務，高度重視自主學習的方法指導，同步與異步緊密結合，豐富并創新教學激勵辦法。

2、線上教學應注意低起點、小容量、小步慢走、知識點分解、精內容、多互動、有展示、勤反饋、有效率、作業控制總量，注意營造教學情境感和現場感，要創新教學方式，增加師生互動，關注過程監督，務求提高實效。

各班主任主動加強家校聯系，及時掌握學生居家學習的身心狀況，根據學生個體情況，及時調整教學方式，指導并配合家長科學開展家庭教育，避免學生因居家學習產生心理問題。開通“親情熱線”，提供心理輔導。

說明：

1、按照一班一策要求，各班課表參照年級課表執行，教師在相應的時間段進行學科跟蹤和答疑。

2、后期使用過程的技術總負責人：xx。初一xx，初二xx，初三xx。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇十一

根據全省疫情防控工作需要，結合省教育廳xx月xx日全省教育系統安全生產和疫情防控工作視頻部署會精神以及《xx省教育廳關于做好疫情防控期間中小學校線上教學有關工作的緊急通知》（x教基[20xx]xx號）要求，《xx縣中小學“停課不停學”線上教學工作方案》現結合我校實際，特制定此方案。

“停課不停學”要堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全，堅決防止疫情向校園蔓延。科學統籌安排，采取科學有效的方式，為暫緩返校期間學生的學習提供幫助；要堅持課程學習與疫情防控知識學習相結合，鼓勵學生鍛煉身體，開展課外閱。讀；要堅持學校教師線上指導幫助與學生居家自主學習相結合，通過教師的幫助與指導，學生能選擇適宜的學習資源，限時限量合理安排學習，促進學生全面發展、身心健康。

組長：

副組長：

成員：xxx各科組長及各完小教學點負責人。

暫定20xx年xx月xx日——xx月xx日。

1、各科任教師不得以任何借口進行新課教學，以預習、復習、練習閱讀、運動、勞動為主。

2、一、二年級實行居家生活與學習指導，建議聽、讀、預習、復習、口算、筆算等不做統硬性要求。建議在各學科教師的指導下，把練字、口算、閱讀、運動、勞動制定為日常學習項目。

3、三至六年級實行居家學習指導由各學科推薦的視頻素材每天不超過20分鐘，各學科布置的課后作業不超過20分鐘，老師提供的”學習任務菜單”里，孩子們是可以選做的。

4、老師們會提供學習時間建議和指導，建議學生每天學習打卡、提交作業等，如果作業來不及提交可以延遲或次日上交。如在線學習上有任何困難請一定和各科老師或班主任及時進行溝通，我們一定會盡力為您排憂解難。

5、以科組為單位，融合學習內容，集體備課制定本科組的線上教學內容，輔導內容，作業內容。主要以培養自學能力、激發自主意識為導向，引導學生觀察和思考，布置些實踐探究類真實的學習任務。

1、xx平臺。

2、xx中小學智慧教育平臺。

3、xx教育資源公共服務平臺。

4、xx省教育資源公共服務平臺。

略

（一）家長方面。

1、請各位家長為學生提供安靜的學習環境及電腦、手機等設備支持，保證微信平臺的正常運轉。

2、關注孩子的成長，經常與老師進行溝通。

3、提倡親子閱讀、親子運動、親子勞動，陪伴孩子成長。

4、監督孩子使用電腦和手機的時間每天不超過3課時，維護良好的家庭氛圍，融洽親子關系。督促孩子規律作息，保證充足睡眠，每天進行力所能及的家務勞動。

（二）學生方面。

1、要調整好自己的心態，提高對學習的`積極性和主動性。網絡授課主要靠自覺，上課過程中一定要嚴格約束自己，積極完成課后作業，及時關注教學信息。

2、在家上課的過程中，要保持良好的精神狀態，經常鍛煉身體，保持愉悅的心情，做到早睡早起，合理安排一天的時間，養成早起的習慣。

3、網絡授課缺乏教學質量反饋，如果有什么問題及時與老師溝通，不懂的地方請老師多講幾遍，或私下進行交流。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇十二

為使新學期教育教學工作能夠順利有序的開展，學校從重構課程體系、重置課時設計等減時增效的戰略視角來解決線上線下教學銜接問題，力爭把停課造成的學業損失奪回來，確保教育教學質量穩步提升。

新學期開學，學生是帶著居家學習成果來到教室的。這段時間孩子居家學習效果到底如何？學生目前站在了一個什么樣的學習起點上？正式開學后的檢測評價是很有必要的。當然，檢測不應該僅僅限于一張嚴峻的試卷，我們要多方位對線上教學情況進行摸底，精準把握學生的學習情況。

1、加強班級管理，把握教學節奏。

加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結合疫情的課程資源，上好開學第一課，做好入學教育。開學后不能急于進行新課教學，要加強學生日常行為規范養成，讓學生盡快從居家學習過度到正常的校園學習狀態，以最佳的精神風貌進入新學期的課堂學習。

2、做好問卷調查，確定教學起點。

通過設計結合知識內容、在家學習狀態、學習感受、學習評價、學習疑惑等多方面的問卷，對班級學生一一調查，掌握其居家學情，制定個性化方案，做到一生一案，既打牢學困生基礎，也讓基礎好的學生學有所長。這項工作力求在開學后一周內完成。

3、全面系統知識檢測，精準確定教學進度。

到目前為止，依據不同年級我們已經上了時間不等的網課，學生又經歷了一個漫長的暑假，具孩子們體掌握了什么，還欠缺了什么，我們要通過測試來了解。上“回望課”是必須的，那么我們該怎么上，上些什么，我們要先安排測試，然后根據測試情況再設計教學內容，安排教學進度。

4、利用數據精準剖析，找出問題對癥下藥。

摸清了底細后，要對全體學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，及時精準分析學情，對學習質量進行診斷評估，根據學生的學情，合理調整教育教學計劃，及時查缺補漏，尋求解決問題的最好辦法。

5、加強心理課程教學，做好孩子心理疏導。

每個孩子的具體居家學習環境不一樣：教與學互動條件的限制、學生自律意識不夠和家長監管力度的巨大差別等各種原因必然導致學情差異明顯。這就要去我們要在心理教師的幫助下，通過視頻展示、情景模擬、現場指導等方式，幫助學生適應開學模式，激發學生心理正能量。

學科教研組要總結線上教學情況的.得失，根據假期課程學情摸底測評的大數據分析，完成對各班的基本學情診斷，統籌安排各學科教學進度。進度調整要考慮以下四個因素：一是本學科課程內容的總課時量；二是學校課程計劃安排的階段性調整；三是學生學習實際接受能力與效果；四是部分課程內容的統整和合理壓縮。

1、依據調研結果，上好“回望課”

安排查缺補漏嘗試以下兩個方法：一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、個性化反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容，在新授之前，課上安排一定時間進行前后知識點的復習接龍，讓學生在溫故而知新上實現無縫對接。

2、實行分層教學，突出個性發展。

實行分層教學是實現更好銜接的必然選擇。一方面要讓學生根據自身需求自主復習、反復練習。同時根據教學內容的難度、進度適當調整不同層次學生的學習方法，做到因人而異、因材施教。對學習能力比較強的學生采用定目標、小綜合、大容量的教學方法；對學習能力中等的學生采用重基礎、探新知、促提升的教學原則；而針對學習能力相對較弱的學生遵循低起步、多指導、緊跟蹤的原則，做到精準定人輔導，不讓一個學生掉隊，力爭全員發展，全面發展。

3、建立學習小組，發揮幫帶作用。

復學后，教師的工作非常緊張而忙碌，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生動員起來，根據學生層次和能力差異建立學習小組，充分發揮優秀學生作用，組織開展“兵教兵”、“生幫生”活動，以彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。

開學后的課堂教學和疫情期間線上學習的有效銜接，是我們必須重視的、不可回避的重大命題。我們要遵循學科規律，根據學生年齡特點和學校實際情況，科學創新地開展教育教學工作，力爭線上線下銜接有機融合，爭取在最短的時間內，花費較少精力，精準發力，科學用力，盡快挽回疫情停課的損失，穩步提升教育教學質量。

各位家長，孩子是你們的，也是我們學校的，促進孩子茁壯健康成長，是我們家校共同的責任。在疫情防控常態化的形勢下，讓我們充分利用信息平臺，與班主任多溝通，與學校多聯系，為給孩子打造一個溫馨和諧的成長環境而共同努力！

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇十三

鑒于當前疫情防控形勢，為限度確保廣大師生身體健康和生命安全，經研究，決定自20xx年3月21日起，進賢縣公民辦中小學校開展線上教學；全縣公民辦幼兒園暫時停課；全縣校外培訓機構暫停培訓；江西省財經職業學院、江西省工程技工學校立即實行封閉管理。現將方案公布如下：

1.為配合疫情防控需要，自20xx年3月21日開始，全縣中小學開展線上教學。恢復課堂教學時間視疫情情況另行通知。

2.全縣中小學校要嚴格落實有關線上教學的文件要求，認真研究制定本校疫情防控期間教育教學實施方案，做到“一校一案”，確保順利開展線上教學。建立健全學生居家學習期間的應急體系和教育教學實施機制，明確各學校要根據實際做好線上線下課程銜接，根據居家學習的特點適當降低教學難度、放慢教學進度，提高教學效果。

3.全縣中小學校應充分發揮國家中小學智慧教育平臺、贛教云——江西省教育資源公共服務平臺、學習強國等公共教育資源的作用，以班級為單位認真組織在線學習。原則上全縣初三、高三年級根據教學進度，組織教師利用騰訊會議、釘釘等形式以班級為單位有序開展線上教學。

4.線上教學期間，全縣中小學校要認真做好學生及家長的解釋和疏導工作，爭取廣大家長配合，有效開展線上教學工作。指導學生、家長提前熟悉掌握線上學習方法，幫助學生順利進入課程學習；指導、支持家長切實履行家庭教育職責，幫助孩子結合學校教育教學的安排制定并落實個人學習與生活計劃，督促孩子科學規范使用電子產品，嚴控電子游戲和上網時間，保護視力健康。

5.停課期間，全縣中小學校要督促家長做好學生的疫情防護，遵守社區防疫要求，不得隨意外出。嚴禁師生到人員聚集場所，嚴禁學生到校外托管機構上課，嚴禁學生到教師家中上課。

6.全縣中小學校要加強家校溝通，指導孩子加強體育鍛煉，積極參與家庭勞動，合理安排一日作息。要以視頻家長會等適當方式開展疫情防控政策和知識宣傳，強化安全教育，加強學生心理健康教育，及時通報學校有關疫情防控和教育教學安排，化解家長和學生焦慮心理，提高健康防護能力。

全縣公民辦幼兒園自20xx年3月21日起暫時停課，停課期間，全縣幼兒園要通過家校平臺，對幼兒的生活習慣培養、文明行為養成、身體健康鍛煉等進行線上指導。

全縣校外培訓機構自20xx年3月21日起暫停各類培訓，具體復訓時間以通知為準。

江西xxx學校要進一步壓實校園管理主體責任，全面落實疫情防控要求，立即對本院校實行封閉管理，全力保障在校人員生活和學習，確保校園秩序良好。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇十四

根據上級疫情防控要求，為保障師生安全和健康，最大限度減少疫情對學校教育教學工作的影響，我校自x月21日開始，學生暫緩入校，全面開啟線上教學。為了豐富學生居家學習生活，確保“停課不停教、停課不停學”，我校特制定《西關小學線上教學實施方案》，具體安排如下：

本次線上教學從x月21日開始，結束時間另行通知。周一-周五上課，雙休日正常休息。

1、通過微信群、釘釘群和qq在線等多種方式開展線上教學，任課教師要對學生的聽課情況進行指導、評價，在線答疑，及時解決學生在學習過程中遇到的困難和問題。

2、通過“國家中小學網絡教育云平臺”、“國家教育資源公共服務平臺”、“學習強國平臺”、中國教育電視臺“同上一堂課”、“遼寧優質教育資源在線服務聯盟”平臺等多種形式推送學習資源。根據不同教學任務，選擇最合適的教學平臺和資源，加工整合，進行教學。

1、按計劃穩步進行教學，高質量完成授課任務。結合以往線上教學的工作經驗，扎實有效地開展好本次線上教學活動，各個環節要抓細抓實。

2、開齊開全課程，靈活制作課程表，合理安排作息，嚴格把握好教學進度，嚴禁超標準、超難度、超負荷教學。按照現有教學計劃，做好教學工作調整方案，采取有效措施，確保線上與線下教學實質等效。

3、嚴控線上教學時間，每節網課20-30分鐘，尤其是低年段，可控制在15-20分鐘；上午3節網課、下午3節網課，每天網上學習時間不超過2.5小時。師生盡量用電視/電腦/平板，盡量避免長時間使用手機上網課。要增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意師生用眼健康。

4、控制作業量。各班要根據線上學習實際，科學設計作業形式和內容，布置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。

5、授課時儀表整潔，著裝得體，舉止文明，以身作則。注重與學生溝通交流，上好一堂生活課、自然課和家國情懷課，關愛學生身心健康，培養學生熱愛生活、熱愛生命的情感態度和勇于面對困難的價值觀，同時通過適當方式調整自己的身心狀態。

6、建議把班級學生分組進行管理。要特別關注班里學困生的學習，不放棄任何一名學生。

7、保證學生每天一小時的體育鍛煉和一小時的“宅家閱讀”。每天兩次的眼保健操和大課間活動要保證。

8、各班、各學科要充分。

考慮到線上教學的特點和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具體學生具體對待，兼顧每一位學生，特別注意因家庭原因不能進行線上學習的學生，綜合采用線下自主學習、線上反饋答疑的方式開展教育教學。

9、各任課教師要充分開發自己的教學資源，積極主動地創新教學方式，利用圖片、小視頻或推送微課等形式開展教學活動，豐富學生的學習生活。

10、根據不同學生的特點、家庭情況靈活開展線上教學，網絡擁擠時應允許學生錯峰登錄線上平臺、回放課程，延長提交作業時間，對確實無法實現線上學習的學生，提供適當的線下學習材料。

學生線上學習要求。

1、每天參與線上學習，課堂上認真聽講，思考，積極發言，做好學習筆記。線上學習過程中不閑聊，不亂發言，不亂刷屏。

2、及時下載相關學科的學習資料并按要求認真完成。

3、對于講評過的作業，及時進行訂正。

4、根據課程表、教學計劃、學習計劃關注教師上課時間，提前做好準備，準時上課。

給家長的幾點建議。

1、關注班級群消息，及時轉告孩子老師的學習要求。

2、提供必要的電子設備，保證孩子能夠完成在線學習。

3、督促孩子及時完成每日學習任務，幫助孩子提交作業。

4、適當對孩子的學習予以指導；監督孩子每天的上網學習時間，杜絕孩子不健康上網。

學校成立線上教育教學工作領導小組，由校長任組長，教務處、科年組長為小組成員，負責學校線上教育教學工作的組織協調、方案制定、教學指導、技術支持等。科學制定措施，加強對各班級、各學科在線教學的過程監控、教師教學質量評價和學生學習效果評價，注重痕跡管理，做到每周評價一次，發現問題及時處理。

組長：

職責：全面領導“線上教學”工作。

副組長：

職責：負責指導全校“線上教學”業務具體工作，全面督查督導，了解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整學校工作方案。

組員：

職責：負責線上教學計劃制定和教學落實，收集本學科教學相關信息，對接任課教師的資源發布、備課教案和授課反饋活動，及時督導檢查本學科教師的線上授課情況。

停課不停學，隔空不隔愛。我們西關小學會自覺落實疫情防控要求，助力做好疫情防控工作。期待復課返校時，全體師生都能以最好的狀態開啟新的校園生活。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇十五

認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》及《學校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學六認真工作，強化學校特色體育項目建設，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學生體育訓練工作，本著“求實、創新、協作、奮進”的精神繼續做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創佳績。

1、深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節體育課，提高體育教學質量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質健康水平。

2、抓好課間操、大課間活動、陽光體育活動。

3、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質量，爭取各項比賽獲得好名次。

(一)深化體育課程改革，優化教學過程。

1.體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化。

2.體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進一步加強安全教育及防范意識。

(二)強化常規管理水平，提高教學質量。

體育教師將一如既往，在學校行政的領導下，繼續加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：

1.認真貫徹《體衛工作兩個條例》精神，以認真務實的工作態度扎扎實實地開展各項工作。

2.在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。

3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學活動，本學年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。

4.一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。

5.全面負責特色項目建設，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創建特色建設先進學校工作作出貢獻。

6.精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。

(三)、大力開展陽光體育，打造體育文化。

1.全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學生的樂園。

2.繼續貫徹實施素質教育，組織好校園文化活動，讓學生在愉悅的氛圍中游戲、活動。

3.配合學校行政、德育組、藝術組認真研究，擬定計劃，組織舉行2013年學校學生田徑運動會。

(四)、加大課余訓練力度，提高競技水平。

1.在普及的基礎上抓提高，使學校體育工作得以健康發展。

2.重新調整學校體育運動代表隊，重點建設田徑隊。責任到人，合理制定訓練計劃。科學訓練，嚴格訓練，爭取在區級比賽中取得好成績。

3.注重運動隊員全面發展，做好督促、溝通、協調工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發展。

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況；在教學中，應加強學生的安全教育，以免發生意想不到的傷害事故。

略

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇十六

為加強新型肺炎疫情防控，確保全校師生身體健康和生命安全，同時減少疫情對正常教學的影響，根據武教發〔20xx〕176號文件及《xx市武都區中小學校關于疫情期間線上教學工作方案》（武教發〔20xx〕177號）文件要求，結合我校實際，特制定本工作方案。

按照上級疫情工作的統一部署要求，貫徹落實疫情期間“停課不停教，停課不停學”的精神。充分利用網絡平臺、微信、qq等方式，積極開展網上教學、自主學習和在線輔導答疑等教學活動，保持師生正常學習狀態，最大限度地減少疫情對學生課程學習的影響。

（一）領導小組。

組長：

成員：

（二）工作小組。

組長：

成員：

各年級主任、班主任及各科任課教師。

（三）分工情況。

校長為線上教學總負責。學校分管教學副校長及教務處負責全校具體教學指導工作。各教研組長負責本教研組成員線上教學的指導、信息收集匯總、活動圖片收集、數據報表、活動簡報以及后期督查跟蹤指導等工作；各年級包級領導、年級主任負責督查跟蹤指導本年級各科線上教學工作；各班主任負責統籌安排并督查本班各科線上教學、活動圖片收集、數據報表、活動簡報等工作。信息中心負責網絡平臺調試、指導工作。

（一）準備階段。

10月31日至11月1日，各班以班為單位，由班主任負責使用“釘釘”平臺建立一個班級群，把本班科任教師及全體學生家長邀請進群，其他科任教師不得再重復建群。（要求：全校教師授課時一律使用“釘釘”平臺，按學校要求統一開展各班的網絡教學活動。作業批改、教學效果評估等可靈活采用“中移智慧校園”等平臺，以達到最佳教學效果為宜。）。

（二）備課階段。

11月1日，全體任課教師開始備課，制定線上教研、教學計劃，以教研組、備課組為單位研討線上教學的主要內容、課程任務分配、學生的學習方法及反饋途徑。備課內容包括預習任務、錄制微課、線上作業、離線作業及學習時間、遠程指導及答疑方式等，由備課組長統一交教研組長審核后方可進行教學。

本次線上教學時間從20xx年11月2日開始。（結束時間根據疫情按上級通知而定）。

以國家教育資源公共服務平臺、國家中小學網絡云平臺及xx市教育云平臺或其他經過教育主管部門備案的教育平臺的學習資源開展線上教學。除了基礎的教材內容外，還要重點學習防疫主題、居家心理健康教育、公共衛生常識、生命與安全教育、品德教育、紅色經典閱讀、勞動教育、科學探究等內容來進行。

“停課不停學”要堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全，堅決防止疫情向校園蔓延。

（一）做到兩個嚴禁。嚴禁學生線下集中學習，嚴禁老師線下集中備課、教學。堅決把師生生命安全和身體健康放在第一位，師生的教與學必須在各自家中開展實施。

（二）分類實施，摸清底數。各班主任要以班級為單位摸清可以通過手機或電腦參加線上學習的學生數、不具備線上學習條件的學生數。針對兩類情況制定班級學習方式和教學內容，尤其要關注線上學習設備缺乏、家庭困難的學生及農村留守兒童。根據不同年級、不同學科課程特點創新教與學的方式，科學合理安排學生日常學習內容，指導學生在家開展學習活動。

（三）依托網絡教學平臺或教學資源實施的遠程教育教學活動和學生學業輔導。網絡學習時間要適量適度，保持用眼衛生健康（在線講授學習時間控制在20分鐘左右，每天線上學習總時長控制在120分鐘左右）。

1、各班級任課教師要通過班級微信群、qq群或手機短信等將相關信息及時發送給家長和學生，做好教學資源推送、學習指導、在線督促、交流答疑等工作，有效保證孩子們在家中自主學習的質量。

2、一、二年級學生由于年齡較小，無法自主開展線上學科教學。教師結合本班特點通過班級微信群積極要求家長監督指導學生學習。不得安排書面作業。學習形式多種多樣，以居家學習指導、親子運動、情感教育為主。以學生的綜合實踐活動為載體從而增強學生的認知能力、動手能力。總之，要以豐富有趣的活動來培養學生更為廣泛的興趣愛好。

3、三至六年級任課教師要指導學生學習，或視頻監管學生，在當日課程結束后要立即鞏固本節課知識點，錯開新授課時間，運用釘釘軟件開展課后輔導和鞏固復習布置作業，同時要注意作業布置要適量、適度，努力使學業指導達到全覆蓋。所有學科的作業總量用時不得超過40分鐘。

4、各班主任及任課教師在加強學生學習指導的同時，要加強學生心理輔導；要反復叮囑學生：在家多喝水、勤洗手、不聚會，多食蔬菜水果和清肺食物，注意保護視力等。同時，要結合“疫情防控”時期學生活動范圍有限的現狀，充分利用網絡上的健身教學視頻等，指導學生加強居家體育鍛煉，確保每天鍛煉不少于一小時，增強疾病抵抗力，順利完成學習任務。

5、全體教師要嚴格按照“武都區蓮湖小學在線授課課程表”上的時間和科目上課。上課期間，禁止一切與教學無關的言行，不得有任何不當的言論或舉止；對課前布置的學習任務單或導學案、課后的檢測題作業要及時批改；所有批閱作業的截圖要及時發給各教研組長保存，本次網絡作業批改情況將計入本學期績效考核。

6、各班主任及任課教師對于線上教學期間各方面表現好的學生進行實名記錄，并分階段按照蓮湖小學“愛蓮行動”學生評價體系對學生及時進行評價與激勵。線上教學進行過程中，全校各年級各科要對學生學業水平進行階段性評估。期間所有評價結果將作為學期末評選優秀學生的參照標準之一。

全體學生要嚴明網絡課堂的紀律，努力做到以下幾點：

1、要充分保證學習時間，準時上課，不遲到，不曠課，網絡課堂上不做與學習無關的事情。

2、課前做好預習，調試好設備，準備好上課的書本及相關學習用品。

3、聽課時保持正確的坐姿，保持注意力的專注，做好筆記和疑問標記。在老師提問互動時，積極連麥發言。

4、上課期間禁止一切與教學無關的言行，禁止刷屏、點贊、發彈幕。對于屢禁不止的學生，授課教師將相關情況反饋家長及班主任，記入本人學期成長記錄卡。

5、課上及課后按時完成作業，并按要求準時提交，對于作業中出現的錯誤及時更正。如有疑問，應在班級群中積極向老師反饋，方便老師進行指導講解。

6、網課結束后，立刻關閉相關設備，禁止進行學習之外的網絡操作。

7、家長要監督孩子線上學習，保證學習質量，并管理好手機、電腦等設備。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇十七

為了做好復課后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學的成果，及時對線上教學的不足進行查漏補缺，確保在疫情背景下不影響正常的教育教學質量，確保能在有限的線下教學時間中達成本學期的教學目標，在上級教育主管部門的指導下，結合我校實際情況，特制定線上教學與線下教學銜接方案。

科學謀劃，統籌考慮線上教學與線下教學的順利銜接，切實加強教育教學常規管理，確保各項教育教學工作行為規范、過程合理、效果顯著。把握復課后線上、線下教學銜接的主動性和有效性，仔細分析線上教學的得失，反思線上教學中存在的問題和不足，及時通過線下教學來進行有效彌補，全面提高線下教學效率，向有限的線下教學時間要質量，確保完成本學期的教學既定目標。

（一）及時了解線上教學情況。

1、通過復課前的線上測試有效評估線上教學的質量。

2、通過問卷調查，了解學生線上學習情況，對作業完成情況、網課出勤率、網課互動參與度、網課接受程度等方面進行摸查。

（二）認真反思總結線上教學。

各年級各學科備課組要針對摸查情況，結合本學科的特點，對線上教學進行認真的反思和總結。

1、線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發揚。但，由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環節，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍；過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監管，又沒了同學之間的比較與督促，缺乏主動性、參與性；有的學生還趁機沉迷網絡游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上也發生了一些改變。許多家長反映，學生長時間呆在家里沒出門，經常莫名其妙地發脾氣，有時望著窗外發呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為復課后開展線下教學的障礙。

2、部分學科概念性比較強，對實驗的要求比較高，對板書演算分析過程等都有很大程度的要求，但由于線上教學形式及自身條件等因素的限制不能很好地落實課堂教學目標，可能普遍存在概念理解不透徹、基礎不扎實、知識不系統不連貫等問題。由于線上教學期間不能有效通過一些措施對所學知識進行應用，部分難度較大的知識理解不到位導致不能融會貫通達到應用的目標。同時，基于學生本身的接受能力，學習的主動性、積極性、自覺性存在差異，所以同樣的知識內容不同的學生掌握的程度大不相同。這就要求各年級各學科備課組要針對學情，在復課后做好集體補學和個體補學計劃。針對我校實際情況及本學科的特點，制定切實有效的補學方案。對線上教學已經完成的練習和教學內容不做全面的重復教學，同時把“線上、線下教學如何銜接”作為復課后教研工作的重點，針對實際情況開展有效教研。提倡個性化教學、精準性輔導，采取必要的補缺補差補弱措施，努力實現線上教學與線下教學的無縫銜接。

學科知識內容的銜接，是線上、線下教學銜接的關鍵環節。經過一個多月的線上教學，本學期課程內容已經完成了相當一部分。各年級各學科備課組對這一部分內容一定要做好仔細的摸查，在充分了解學生學情的基礎上，積極組織研討、制定復課后的線下教學計劃，分步驟切實做好線上、線下教學內容的銜接。

1、摸清底細，充分了解學情。

首先，做好線上教學情況摸底。以各年級各學科備課組為單位提前梳理線上教學期間每節課的教學情況，找出線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點學生是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。其次，開展線上學習效果檢測活動，可以組織重難點知識、核心概念等摸底檢測，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

2、找出共性問題和個性化問題，做好集體補學和個性化補學的起點。

要了解學生已知什么，未知什么，學會了什么，哪些題目會做了，哪些還不會做，班級中已經會了的大概比例等。當摸清了這些底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題和個性化問題，然后制定集體補學和個性化補學的計劃。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。對于班內學生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學；對部分學習困難、注意力不易持久、獨立性自覺性較弱而產生的新學困生，應給予特別輔導補教。

3、做好查缺補漏，杜絕全部從頭來過。

不主張復課后老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒剩飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。對于線上教學內容的復習，可以采用查缺補漏的方式來進行。一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充。對與線上教學內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。

4、不要急于新課的教學，不可擅自加快教學進度。

復課后老師切不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學甚至擅自加快教學進度，而疏于對學生行為習慣的糾正。要努力營造寬松和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調整學習狀態，以一個最佳的狀態，進入線下學習。要做到教學進度符合學生實際，教學難度符合新課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發學生學習的主動性、自覺性，進一步提升學生自主學習的能力。

5、充分發揮學生的集體互助。

學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產生新的差距與差異。為了縮小差距、減少差異，在復課后線上學習的過程中，可以建立互助學習、生活小組，指導學生進行小組合作，讓線上學習較好的同學能夠指導線上學習困難的學生，同時也能將線上學習的成果進一步鞏固理解的更透徹，使線下教學推行的更順利、效果更理想。

6、轉變觀念繼續通過網絡推進家校共教共育。

要跟家長明確線上教學中學生產生的問題，將學生線上教學情況調查反饋的結果與家長共同分析，總結線上教學期間家校共育的經驗與教訓、優點與不足。復課后，繼續與家長之間保持良好的溝通與合作，有針對性地指導家長樹立并踐行正確的家庭教育觀和全面育人觀，繼續密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態，做好線上學習與線下學習之間的銜接，尤其是作息習慣、學習習慣的調整和優化，讓學生盡快適應線下學習。加強對線上教學的研究，開創教育信息化融合創新新天地。在教育教學教研等管理上有新思維，在家校共育內容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學方式上有新拓展，在優質教育資源建設、共享上有新辦法，在教師專業發展上有新方向，在學生學習樣態上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在個性化教學上有新策略，在育人質量提升上有新范式。

7、關注學生學習的程度及思維的深度。

線上教學是一個新生事物，是學生獲取知識的一種新方式，對老師來說也是一種新嘗試。但這樣的教學缺少老師的監督和引導、缺少同伴的互助與研討，學生的學習是否存在著“知其然不知其所以然”的情況，加上部分學科的特點所在，學生在探究、實踐和應用上是否存在著不足？因此，在復課后應根據學生實際反饋的情況，關注學生學習的程度及思維的深度，指導學生明晰學科知識體系，構建學科知識網絡，提升學科關鍵的核心能力。

線上線下教學切換方案（模板18篇）篇十八

優秀作文推薦！為貫徹落實上級關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，根據有關文件精神，切實加強疫情防控期間全校師生身體健康、生活學習的管理與指導，實現延遲開學期間“離校不離教，停課不停學”，結合我校教育教學實際，特制定本方案。

按照“離校不離教、停課不停學”的工作要求，充分利用“某某省教育資源網”、“某某市教育云平臺”、央視頻直播課程、區教育局推送優質課程、教師自主錄制課程等形式，向學生提供輔導、答疑等教育教學服務，確保推遲開學不停課，讓學生在家里也能上好課、學得好。

成立“停課不停學”工作領導小組，由校長擔任組長，教務工作負責人、各教研組長為小組主要成員，明確責任，細化分工。

1、收看央視頻推出的免費課程。從2月1日起，每天8點央視頻開始全天候免費推送直播課，涵蓋小學，初中高中。各班主任把下載方法以及學習方式通過微信群傳達到全體學生，并提醒學生按時觀看，高年級的學生注意寫好課程筆記。

2、登錄學習平臺學習。從2月10日開始，學生登錄“某省基礎教育資源網”、“市教育云平臺”，班主任向學生發放登錄賬號，學生用自己的賬號登錄相關平臺進行學習。

3、借助班級微信群開展在線答疑和在線輔導。各年級各學科教師要借助班級微信群，統一部署本學科具體的學生預習、練習、網絡批改和網絡反饋等活動，要根據本班實際情況進行在線答疑和在線輔導。

4、鼓勵能力較強的老師通過微信群、qq群、云視訊、學習通及其他免費網絡平臺和相關軟件工具，為本班級學生搭建任務布置、作業批改，釋疑解惑等多種學習平臺。

1、擬定計劃。在學校總的實施方案指導下，各年級各學科教師要制定本班學習計劃，學習計劃中明確每一周內學習的課時內容，布置學習任務。

2、自主學習。學生在家長的監督下，根據學科教師的學習計劃，依托網上學習資源，自主安排學習時間和學習內容，完成學習任務，并在規定時間內完成檢測練習。

3、釋疑解惑。學生在自主學習過程中，如果遇到問題，可通過微信群向教師求助。同時教師可根據學生提問較多的.問題，或在批閱檢測練習中發現的共性問題，在微信群中進行集體解答輔導。

1、教導處要組織網絡技術能力強的老師對線上學習出現的技術問題及時幫助解決。

2、各班主任要發揮橋梁紐帶作用，匯集各學科學習計劃，并及時傳遞給學生，組織學生及時登錄學習平臺，督促學生按時完成學習任務，及時解決學生學習中出現的問題。

3、各班主任要加強與家長的聯系和溝通，要將本校在線學習的安排情況，以適當方式告知每位學生家長，取得家人的理解與支持。在學習過程中，要通過家長及時了解學生在家學習情況，要求家長督促學生按時學習，按時完成各科作業，引導學生科學安排居家學習和生活。

4、各學科教師要堅持免費為學生提供在線學習服務，嚴禁以在線學習為由要求學生家長購買設備和網上學習產品，一經發現嚴肅處理。