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提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:碧墨

通過(guò)質(zhì)量月的活動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn)并解決潛在的質(zhì)量問(wèn)題,進(jìn)而提高整體質(zhì)量管理水平。在下面的范文中,我們可以了解到不同企業(yè)在質(zhì)量月期間的具體活動(dòng)和取得的成效。

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇一

各位老師:

大家下午好!

今天很榮幸,能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)!“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話(huà)題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要:

作為一名班主任我清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好,壞的班風(fēng)也能把好生帶差,所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施:

首先,利用班隊(duì)課,晨會(huì),傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。

其次,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實(shí)性,影響將更大。只要持之以恒,就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

最后,要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo),比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo),每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面:

1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。

2、語(yǔ)言要有條理,表達(dá)要清晰,教學(xué)目標(biāo)要明確。

3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài),切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。

4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。

5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。

6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題,特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

想在座各位老師也都很清楚,在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。

第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。

作為語(yǔ)言教學(xué),我覺(jué)得朗讀特別的重要,朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn),其次要讀得整齊,有力度,有節(jié)奏。可以明顯的感覺(jué)得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候,課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈,學(xué)習(xí)興致越來(lái)越高,學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法,老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元,讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的`主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感,而不僅僅是被動(dòng)的接受。

第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制,不能每堂課都應(yīng)用,只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績(jī)好的,成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí),很多同學(xué)都扭扭捏捏,不敢上去,現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示,達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。

最后我想說(shuō)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué),我都會(huì)買(mǎi)本子獎(jiǎng)勵(lì)他們,但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候,很少有同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗,雖然學(xué)生考了100分,但那又有什么意義呢?學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。

以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇二

各位業(yè)務(wù)校長(zhǎng):

大家好!

隨著xx將至,期末來(lái)臨,各項(xiàng)工作都在緊鑼密鼓,有條不紊的收尾中,今天又是天寒地凍、風(fēng)雪伴行、如履薄冰,相聚在這里也是真的不容易。因此,今天借此難得機(jī)會(huì)給大家聊一聊角色定位、課堂教學(xué)、作業(yè)管理三方面內(nèi)容,內(nèi)容有點(diǎn)多,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),請(qǐng)大家多包涵。由于時(shí)間倉(cāng)促,水平有限,不妥之處,還敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我們作為一名xx縣小學(xué)教育界的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),咱們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的角色和職責(zé)是否清楚—應(yīng)該干什么?近期我們承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作是否清楚—具體干什么?學(xué)校開(kāi)展的實(shí)際情況是否知道—干得怎樣?我們對(duì)“有的放矢”“勝券在握”這些詞語(yǔ)并不陌生,也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語(yǔ)意思,那么我們?cè)趺床拍茏尳處焾?zhí)教能力、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢?它靠什么呢?靠的是我們?cè)谧魑恍膭?dòng)、口動(dòng)、行動(dòng)!所以,我們?cè)趯W(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要,我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”,科研工作的“航向標(biāo)”,xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”。所謂“干一行、愛(ài)一行、研一行、專(zhuān)一行”,這是我們?cè)谧魑粦?yīng)該有的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。“按部就班要不得”“應(yīng)付心理要不得”“搞形式重宣傳,沒(méi)有實(shí)在效果更不行!”。

我們應(yīng)該是懂業(yè)務(wù)(不精通、偏科那就去主動(dòng)研究)才能服眾,善謀劃(按照自己的思路抓出自己特色)才能出眾,高站位(肯吃苦、善吃虧、帶頭做,謀劃準(zhǔn)、方法巧、效果大)才能率眾,定位準(zhǔn)(主抓教學(xué)、副職,到位不越位、多出謀劃策要適度決策)才能呼眾。

剛剛公布的課堂觀察成績(jī),我想在座各位心中都有數(shù)了。無(wú)論什么位次,它都僅僅代表過(guò)去你們學(xué)校課堂改革的成效;無(wú)論什么位次,都仍有很大的提升空間。無(wú)論是過(guò)去的“五個(gè)好”“十個(gè)好”“新課堂創(chuàng)建”還是現(xiàn)在的“課堂教學(xué)改革”,都把“課堂觀察”當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)抓,通過(guò)縱橫比較:我們的課堂教學(xué)改革進(jìn)步不大,成效甚微,甚至還有個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)退步的跡象。這是什么原因呢?當(dāng)然有客觀因素,有方方面的原因,眾多因素中是不是和我們?cè)谧母魑缓茈y撇清關(guān)系呢?下面給大家分享有關(guān)課堂教學(xué)的3點(diǎn)想法(課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向),拜托各位能用心聽(tīng)、用心記、用心做,回去后多多少能在你的課堂上見(jiàn)到變化。

1、課堂的作用。

我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí)、靠消磨時(shí)間、靠多次考試來(lái)學(xué)習(xí)是不可行的),學(xué)生從課堂上經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程,獲取知識(shí)內(nèi)容,掌握科學(xué)方法,訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng),提升綜合實(shí)踐能力,最終是提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用,通過(guò)精講、示范、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、激趣等一系列活動(dòng),幫扶、引領(lǐng)學(xué)生利用課堂進(jìn)行研、學(xué)、練、展,進(jìn)而獲取知識(shí)、形成能力、訓(xùn)練素養(yǎng)、提高水平。

2、課堂的現(xiàn)狀。

近期,我們深入6所縣城小學(xué)、9所單列小學(xué)、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計(jì)22所學(xué)校,課堂觀察22節(jié),梳理出以下幾種常見(jiàn)的課堂現(xiàn)狀:

一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主,學(xué)生學(xué)為輔的課堂模式,像“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在,嚴(yán)重違背課堂教學(xué)改革理念。

二是“讀書(shū)”課堂。以教師“讀課本、讀教案、讀課件”為主的課堂教學(xué)模式,這類(lèi)課堂雖然少見(jiàn),但也存在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

三是“展示”課堂。這類(lèi)課堂較多見(jiàn),課堂上教師學(xué)生互動(dòng)較好、各環(huán)節(jié)流暢、重難點(diǎn)把握到位、一問(wèn)都會(huì)一答都對(duì)、小手全都舉高高、氣氛異常熱烈,看似非常成功的一堂課。但是唯獨(dú)在課堂上看不到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn),看不到學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)、德育、思政、習(xí)慣等任何一方面的提升,這樣的課堂學(xué)生能有什么真正的收獲呢?這40分鐘對(duì)于孩子們有多大意義呢?只不過(guò)是為了配合老師上了節(jié)公開(kāi)課而已。展示課應(yīng)該是展示中交流、展示中學(xué)習(xí)、展示中提升的課堂。

四是“問(wèn)答”式課堂。整節(jié)課教師只注重自己提出問(wèn)題,然后找一個(gè)同學(xué)回答即可,即便是回答不對(duì),教師再說(shuō)出答案。這種模式很難整體提高學(xué)生成績(jī),更不能說(shuō)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式,其實(shí)還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多,由于時(shí)間關(guān)系在這里就不一一列舉了。

3、課堂的方向。

近年來(lái),我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁,該何去何從呢?應(yīng)該抓什么?怎么抓?抓到什么程度?結(jié)果如何?是需要我們?cè)谧魑灰钏肌⒁\劃、要行動(dòng)、要見(jiàn)到真正的實(shí)在成效的事情。

(1)我對(duì)學(xué)科的淺顯認(rèn)知:我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵在于讀、思、品、悟、積累、運(yùn)用,但最核心,最基礎(chǔ)的是讀。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計(jì)算、學(xué)方法、明算理,而不是大量的、單一的、機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練上下功夫,積累運(yùn)用上多努力。道德與法治學(xué)科,應(yīng)該多些情景體驗(yàn),少些死記硬背,多些生活化、情景化、多元化思考,少些標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案。科學(xué)學(xué)科,關(guān)鍵在于探究、實(shí)驗(yàn),離開(kāi)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)就不能稱(chēng)其為科學(xué)課。老師們一定要少些勾畫(huà)背誦記憶,多些生活、實(shí)踐聯(lián)系。

(2)我對(duì)課堂的整體認(rèn)識(shí):整體上課堂要注意目標(biāo)定位準(zhǔn)確,根據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)(科學(xué))?重難點(diǎn)要突出,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、素養(yǎng)為主線(xiàn),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和實(shí)效性,最終還是要看課堂之后學(xué)生是否有知識(shí)積累、能力提升。

(3)具體來(lái)講課堂:

首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“知識(shí)與能力、教師與學(xué)生、全體與個(gè)體、過(guò)程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系。

一是處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。作為一名合格的教師,要在備課之時(shí)就應(yīng)該研究課標(biāo)、研究教材、研究教法、研究學(xué)法、研究學(xué)情,然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課之時(shí)就應(yīng)該問(wèn)自己,本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生什么興趣或者能力?只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是哪些,重點(diǎn)培養(yǎng)什么能力。才能研究出與之對(duì)應(yīng)的教法和學(xué)法。

二是處理好教師與學(xué)生的地位關(guān)系—“要學(xué)生的精彩,不要教師的精彩”。我們是老師,課堂是學(xué)生的,要讓學(xué)生有個(gè)精彩的展示;而不是教師的課堂,教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校,教練自己駕駛技術(shù)一流,不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員;訓(xùn)練場(chǎng)上教練開(kāi)得瀟灑自如,不如多騰出寶貴的時(shí)間讓學(xué)員在場(chǎng)地練一練。然而,我們的教師卻不以為然,有的在課堂上大講特講,以為講到了學(xué)生就學(xué)會(huì)了;有的在課堂上一問(wèn)再問(wèn),以為問(wèn)題多了學(xué)生就學(xué)到家了;有的在課堂上一會(huì)范讀文、一會(huì)提出問(wèn)題、一會(huì)自己答、一會(huì)自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚,自己忙得是不亦樂(lè)乎,然而卻忽視你的服務(wù)對(duì)象呢?他們參與到其中了嗎?40分鐘的課堂參與了多少呢?學(xué)生們無(wú)論是知識(shí)掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎?因此,作為一名合格的教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生,起到主導(dǎo)作用而不是主體即可。

三是處理好全體與個(gè)體的關(guān)系—“要全體學(xué)生的精彩,不要個(gè)別的精彩”。當(dāng)我們老師在課堂上,指名讀詞語(yǔ)時(shí),其他學(xué)生在干什么呢?我覺(jué)得可以認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)讀音不對(duì)的及時(shí)讓學(xué)生糾正,并讓該生在全班領(lǐng)讀。當(dāng)指名讀文時(shí),其他學(xué)生可以認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)音是否準(zhǔn)確,語(yǔ)氣是否到位,是否出現(xiàn)頓讀、唱讀、重復(fù)讀,是否出現(xiàn)語(yǔ)調(diào)不到位等情況呢?當(dāng)我們?cè)谡n堂上,讓學(xué)生在黑板上列豎式計(jì)算時(shí),那么其他學(xué)生是否也可以在課桌上寫(xiě),也可以認(rèn)真觀察黑板前面的學(xué)生寫(xiě)得是否工整,數(shù)位是否對(duì)齊,結(jié)果是否正確呢?當(dāng)我們課堂上,指名回答問(wèn)題時(shí)其他學(xué)生干什么呢?是否可以給他們個(gè)具體任務(wù),如,認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言,發(fā)現(xiàn)哪不對(duì)的立即舉手示意,并且及時(shí)糾正,糾正的可以是答案,也可以是語(yǔ)言表達(dá)等。教學(xué)有法但無(wú)定法,貴在得法。相信只要老師們用心去研究,方法總比困難多。每節(jié)課都有全體學(xué)生的參與,再也不是一個(gè)或幾個(gè)尖子生的一答就過(guò)的課堂了,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有多多少少的進(jìn)步,再也不用愁班里尖子生少,班里學(xué)困生多,教學(xué)質(zhì)量提升難等問(wèn)題了。

四是處理好過(guò)程與效果的關(guān)系—“要學(xué)生一生的精彩,不要學(xué)生一時(shí)的精彩”。我縣的“活力與實(shí)效”課堂,已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法,更要注重學(xué)法;不要只注重結(jié)果,更要注重過(guò)程;不要只注重知識(shí),更要注重能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)有位老師將《釣魚(yú)的啟示》一課設(shè)計(jì)的非常好,教師的語(yǔ)言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導(dǎo)性,按照他的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)該得到很好的教學(xué)效果。可是結(jié)果卻事與愿違,為什么呢?原因就在于他過(guò)度追求效果,忽視學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。一是給學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少,二是對(duì)子交流、小組合作流于形式,三是學(xué)生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目,深感遺憾。這么好的設(shè)計(jì),竟然收到如此效果,真得是太不應(yīng)該。事實(shí)上,也有的老師只重視知識(shí)的填鴨式硬塞,忽略學(xué)生過(guò)程的體驗(yàn)。比如,四年級(jí)科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課,老師只是讓學(xué)生在書(shū)中48頁(yè)劃出“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”這句話(huà),并且背背即可。不讓學(xué)生做用力彎曲鋼尺,鋼尺并不發(fā)聲;輕輕撥動(dòng)鋼尺,鋼尺就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)。用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不發(fā)聲;輕輕撥動(dòng)橡皮筋,橡皮筋就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)大相徑庭。

五是處理好課件與教材的關(guān)系。隨著我縣信息化教學(xué)程度的提高,多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)給我們教師們帶來(lái)越來(lái)越多的便利和實(shí)惠。但是,課件的運(yùn)用只是我們的輔助教學(xué)手段,決不可當(dāng)成主要的教學(xué)手段。我們一定要處理好與教材的關(guān)系,絕不能脫離教材,拋開(kāi)教材,過(guò)度追求電教化手段在教學(xué)中的應(yīng)用,導(dǎo)致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語(yǔ)文課堂離不開(kāi)讀,“失去讀的語(yǔ)文課堂就失去了語(yǔ)文味,就不能稱(chēng)其為語(yǔ)文課。”;數(shù)學(xué)課堂離不開(kāi)推理、計(jì)算,如果將這些全部用課件呈現(xiàn),學(xué)生推理能力、計(jì)算、動(dòng)手能力怎么培養(yǎng)?如此,也就失去了數(shù)學(xué)課程的特性了;科學(xué)課離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),如果將全部實(shí)驗(yàn)用課件呈現(xiàn),那么學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、失誤的體驗(yàn)又從哪來(lái)呢?曾經(jīng)就遇到過(guò)一位老師,講五年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí),不讓學(xué)生充分讀文、讀文也沒(méi)有指導(dǎo)、學(xué)生閱讀理解也沒(méi)有提升,全部依據(jù)課件講了下來(lái),其效果大家可想而知。還有一位講二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí),不讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸感知角的特性,也不讓學(xué)生動(dòng)手比一比角的大小,而是全部用課件代替,學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn),其教學(xué)效果大打折扣。

其次,課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽(tīng)、真說(shuō)、真入、真獲。

一是真讀。我們都知道閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)科的基本功,可是隨著課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展,數(shù)學(xué)需要閱讀,英語(yǔ)需要閱讀,道德與法治需要閱讀,科學(xué)需要閱讀等等所有學(xué)科都離不開(kāi)閱讀,因此,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力顯得尤為重要了。然而,我們的教師卻存在著“代替式”閱讀:教師代替學(xué)生、個(gè)別學(xué)生代替全體、音頻文件代替學(xué)生閱讀,整節(jié)課學(xué)生根本沒(méi)有親身經(jīng)歷閱讀的過(guò)程,沒(méi)有充分的時(shí)間品讀,怎么會(huì)有讀思悟的感受?又怎么培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力呢?比如四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》一課,老師只讓學(xué)生聽(tīng)錄音,聽(tīng)老師讀就讓學(xué)生談感受,四年級(jí)的小學(xué)生理解能力有那么高嗎?感受能談出自己的心聲嗎?還有四年級(jí)數(shù)學(xué)“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課,老師不讓學(xué)生看圖、讀要求、說(shuō)信息,而是直接告訴學(xué)生從中得到的數(shù)學(xué)信息,那么學(xué)生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了。“表演式”閱讀:看似學(xué)生大聲讀、小聲讀、個(gè)別讀、全班讀、開(kāi)火車(chē)讀、跳躍式讀、帶動(dòng)作讀,但是讀無(wú)指導(dǎo)、讀無(wú)評(píng)價(jià)、讀無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、讀無(wú)方法、讀無(wú)提升,這樣表演式閱讀又有何實(shí)際意義呢?如六年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》這一課,老師制定了有感情朗讀課文的目標(biāo),可是只有表演式讀,文章所表達(dá)的情感根本沒(méi)有在讀中真正體現(xiàn),都是學(xué)生在表演,這樣課堂是多么的累啊!又如二年級(jí)語(yǔ)文《媽媽睡了》一課,老師讓學(xué)生輕聲讀、開(kāi)火車(chē)讀、帶動(dòng)作讀,但是,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的讀,學(xué)生讀后會(huì)有提升嗎?這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性哪去了呢?還有二年級(jí)科學(xué)《地球家園中有什么》一課,探索、研討、拓展部分也是離不開(kāi)學(xué)生閱讀的。有的教師播放動(dòng)畫(huà)、播放圖片、播放錄音、教師讀,看著樣式多,但是沒(méi)有抓重點(diǎn)詞,沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生去讀,學(xué)生閱讀能力提升的機(jī)會(huì)就匆匆而過(guò)了。因此,我想說(shuō):老師們請(qǐng)放手于學(xué)生、把課堂歸還于學(xué)生、讓學(xué)生在閱讀中理解、在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中提升,只有做到“真閱讀”,才會(huì)有真實(shí)效啊!

四是真入。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科,都用到對(duì)子交流、小組討論,課堂展示等。但是,我們時(shí)刻要牢記:課堂是學(xué)生的,課堂是全體學(xué)生的。學(xué)生不能真正參與其中不行,學(xué)生參與廣度不夠更不行。因此,真入,就是學(xué)生真正參與課堂其中,這才是評(píng)判課堂教學(xué)有效性的重要參考依據(jù)。語(yǔ)文課堂對(duì)子讀文,只是一讀了之,沒(méi)有讀文要求,對(duì)子書(shū)寫(xiě)沒(méi)有書(shū)寫(xiě)要求;數(shù)學(xué)對(duì)子互相對(duì)一對(duì)口算答案,卻沒(méi)有把錯(cuò)誤的匯報(bào)并及時(shí)更正;英語(yǔ)組內(nèi)展示讀,卻沒(méi)有給出發(fā)音、斷句、語(yǔ)氣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);道德與法治課堂展示活動(dòng),只是將準(zhǔn)備好的演一演,沒(méi)能在活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生思想水平提升;科學(xué)分組實(shí)驗(yàn),方法、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一,沒(méi)有任何能力提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問(wèn)題,老師忽視其它學(xué)生存在,沒(méi)有給出聽(tīng)者的具體要求,如聽(tīng)答案是否正確,聽(tīng)語(yǔ)句表述是否準(zhǔn)確,聽(tīng)回答是否全面,看書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等等,全體學(xué)生是否全程參與。只有真參與,才能真收獲,真實(shí)效。

五是真獲。我非常理解教師們盼望學(xué)生每節(jié)課都有收獲這種心情,但是,只讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)目標(biāo),說(shuō)說(shuō)總結(jié)的方法,說(shuō)說(shuō)得出的結(jié)論就是收獲嗎?學(xué)生的收獲可以是具體知識(shí)的梳理,可以是課堂檢測(cè)的優(yōu)異成績(jī),可以是課堂習(xí)慣的養(yǎng)成,可以是課堂失誤的補(bǔ)充,可以是洋溢在臉上的自信,可以是讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算、觀察能力的提升等等。所以,老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲,課堂結(jié)尾只有談收獲的“完美”課堂了。因?yàn)椋覀冃枰氖恰罢媸斋@”而不是“被收獲”,有時(shí)候不談收獲的課堂,反而真正收獲了實(shí)實(shí)在在的東西,因?yàn)樗脤?shí)實(shí)在在的“讀、聽(tīng)、說(shuō)、入”體現(xiàn)了“收獲”。總之,我們的課堂教學(xué)能科學(xué)處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實(shí)效,我們老師才是真正守住了教書(shū)的初心,擔(dān)負(fù)起育人的使命,體現(xiàn)出自我的價(jià)值。

(3)兩個(gè)學(xué)科模式推薦。

語(yǔ)文學(xué)科:“五結(jié)合”模式是指小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要做到“讀與思結(jié)合、讀與品結(jié)合、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合、讀與展結(jié)合”。

一是“讀思”結(jié)合。指在語(yǔ)文課堂教學(xué)上,無(wú)論哪種課型,都離不開(kāi)讀,有讀即要有思,思是為了更好的讀。所以,讀與思結(jié)合才是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)有的本色。因此,學(xué)校課堂上有第一課時(shí)認(rèn)字、組詞、讀文的讀與思結(jié)合(例如:識(shí)字可以思考意思、可以思考組詞、可以思考造句、可以思考運(yùn)用修辭手法說(shuō)句話(huà)等等)。第二課時(shí),感情讀文、小組討論、賞析文章、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合。(例如討論是在充分閱讀和認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的)所以,只要我們備課、上課、評(píng)課等各環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)心懷“讀思結(jié)合”之理念,課堂定會(huì)走向?qū)嵭А?/p>

二是“讀品”結(jié)合。我們知道,好的文章、段落、語(yǔ)句是需要“品”出來(lái)的。就像我們平時(shí)吃飯、喝茶都是需要慢慢品的,只讀不品無(wú)疑是囫圇吞棗。那么沒(méi)有讀哪來(lái)的“品”,只有讀怎知其中意味,只有“品”豈不是空中樓閣?所以,任何語(yǔ)文課堂教學(xué)都離不開(kāi)“讀與品”的結(jié)合。比如,讀課文的時(shí)候是要“品”出所用字詞之巧,“品”出寫(xiě)作方法之妙,“品”出情感表達(dá)之深,“品”出文章獨(dú)特之美等等。“品”可以是抓關(guān)鍵詞的讀,可以是重音、輕聲的讀,可以是小組、對(duì)子、分角色、表演、開(kāi)火車(chē)形式的讀,可以是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣各異的讀,可以是就某個(gè)詞語(yǔ)小組討論,可以是就某個(gè)句子進(jìn)行辯論,可以是就某段落進(jìn)行賞析等等。所以,讀與品結(jié)合是學(xué)好語(yǔ)文的“法寶”。

四是“讀展”結(jié)合。說(shuō)到“展示”這個(gè)環(huán)節(jié)大家都不陌生,可是怎么做到真展示、展示真呢?它是需要與讀的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生只有在充分閱讀的基礎(chǔ)上,才能對(duì)自己學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。比如,在第一課時(shí)可以采取自己讀、對(duì)子讀、小組讀、男女生讀等多種形式對(duì)識(shí)字、組詞、課文進(jìn)行“讀”的展示;也可以通過(guò)競(jìng)賽、評(píng)比等形式對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)運(yùn)用、課文熟讀等內(nèi)容進(jìn)行展示,當(dāng)然這個(gè)前提也是“讀”。第二課時(shí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞、標(biāo)注重音停頓符號(hào)、賞析語(yǔ)句、研討寫(xiě)作方法等方面進(jìn)行個(gè)人或小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。所以,“讀展”結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

五是“讀練”結(jié)合。我們知道學(xué)以致用,本節(jié)課無(wú)論是學(xué)到了生字、詞語(yǔ)、句子、修辭、表達(dá)方法等,還是道德情感的升華等都需要練習(xí)的。練習(xí)的形式多種多樣如:讀、寫(xiě)、議、賞、說(shuō)、畫(huà)、仿、測(cè)、賽等。比如,在第一課時(shí)要用到把生字寫(xiě)一遍,找出同類(lèi)的詞語(yǔ)并造個(gè)句,運(yùn)用比喻修辭手法說(shuō)句話(huà)等;第二課時(shí)要仿照例句子寫(xiě)句話(huà),按照課內(nèi)文章賞析方法對(duì)課外文章片段進(jìn)行賞析,運(yùn)用《落花生》借物喻人的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)或者拓展閱讀類(lèi)似文章等等。練習(xí)的內(nèi)容形式還有很多,在此不一一列舉,只想提到一點(diǎn)課堂練習(xí)不再是數(shù)學(xué)的獨(dú)角戲,語(yǔ)文課堂教學(xué)要“讀練”結(jié)合。

科學(xué)“520”模式(五環(huán)二十字):

一是課前鏈接:課前科普知識(shí)鏈接是有關(guān)科學(xué)家(伏特和愛(ài)迪生)、名言、科普小故事分享;二是板書(shū)課題:導(dǎo)入完畢后,教師要工整書(shū)寫(xiě)課題,此時(shí)學(xué)生要有任務(wù)(讀、寫(xiě)、思);三是出示目標(biāo):圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),涵蓋四方面:科學(xué)知識(shí),科學(xué)探究,科學(xué)態(tài)度,科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境。每個(gè)方面分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。所以要研課標(biāo)、研教材、研學(xué)生基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)目標(biāo);四是課堂探究:科學(xué)探究是充分運(yùn)用觀察、調(diào)查、比較、分析、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論等方法,獲取知識(shí)的過(guò)程。此環(huán)節(jié)是課堂教與學(xué)的核心,一定要留足充分時(shí)間,見(jiàn)到真實(shí)效果;五是課上小結(jié):科學(xué)小結(jié)是用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、物品、表達(dá)等方式進(jìn)行小結(jié),以學(xué)生說(shuō)為主,老師點(diǎn)撥為輔,最終需要形成文字進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)。也可以是練習(xí)的形式,但是需要精挑細(xì)選,具有典型性、代表性、實(shí)踐性、生活化等特點(diǎn),最好能舉一反三。

任何課堂教學(xué)改革都是要經(jīng)歷理念改變,模式創(chuàng)建,示范引領(lǐng),特色彰顯一路走來(lái)的。任何課堂模式都不是一成不變的,都要經(jīng)歷從無(wú)到有,從有到優(yōu),不斷改進(jìn)、創(chuàng)新的過(guò)程。

通過(guò)此次作業(yè)考核,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師對(duì)“雙減”認(rèn)識(shí)不全面、作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)、管理不規(guī)范等問(wèn)題。比如有的老師認(rèn)為:“雙減”之后一二年級(jí)學(xué)生就不寫(xiě)作業(yè)了、不考試了,“雙減”之后作業(yè)量小點(diǎn)就可以了,“雙減”之后讓學(xué)生多玩就行;“雙減”就是需要?jiǎng)?chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對(duì)“雙減”精神的偏面理解,淺顯的認(rèn)知,嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)改革的步伐,降低學(xué)生作業(yè)水準(zhǔn),難以實(shí)現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)”“提質(zhì)、減量、創(chuàng)優(yōu)”“常態(tài)、規(guī)范、實(shí)效”的目標(biāo)。在此,給大家分享一下自己的感悟。

1、作業(yè)的意義。學(xué)生作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果,是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。一名教師課堂教學(xué)效果的高低,是需要在學(xué)生作業(yè)本上折射出來(lái)的;學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn);課堂教學(xué)改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此,農(nóng)民豐收與否看收成,靠秤桿子說(shuō)話(huà);老師課堂教學(xué)質(zhì)量高低看作業(yè),靠質(zhì)量說(shuō)話(huà)。所以,作業(yè)必須要布置,而且要科學(xué)、合理去布置。

首先要認(rèn)識(shí)到“一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)”這句話(huà)就告訴我們家庭作業(yè)可以留,但不是書(shū)面的(可以是動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐性作業(yè));書(shū)寫(xiě)的練習(xí)是可以有的,但不是在家里完成(課堂練習(xí))。其次是作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理。體現(xiàn)基礎(chǔ)性:具有基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練題型;層次性:分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè);實(shí)踐性:能體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè);趣味性:學(xué)生感興趣的作業(yè);創(chuàng)新性:科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè);跨學(xué)科綜合性:多學(xué)科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強(qiáng)的實(shí)用性:能體現(xiàn)出考察課堂教學(xué)效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);其余年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘,真正實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)、減量、促提升”的目標(biāo)。

3、作業(yè)的規(guī)范。一是項(xiàng)目要齊全。學(xué)生要有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)本,任何形式的作業(yè)不可代替。作業(yè)本封面:學(xué)校、學(xué)科、年級(jí)、班級(jí)、姓名等內(nèi)容要填寫(xiě)齊全;每課時(shí)作業(yè)要有課題、評(píng)語(yǔ)、批改日期等,體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避免隨機(jī)性、機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)。二是書(shū)面要整潔。(1)作業(yè)本本身要干凈、整潔,不出現(xiàn)油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象;(2)書(shū)寫(xiě)整潔,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚、正確,沒(méi)有反復(fù)勾畫(huà)涂改內(nèi)容。尤其是教師的評(píng)語(yǔ)和日期要工整書(shū)寫(xiě)。仍出現(xiàn)一張作業(yè)多次日期,具有明顯的“搶號(hào)”現(xiàn)象;(3)布局合理,不出現(xiàn)半張紙一課時(shí)作業(yè)、間隔四行以上再寫(xiě)課題、剩余兩三行就不使用的現(xiàn)象,三是批改要規(guī)范。我們教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè),必須實(shí)現(xiàn)全批全改,不能出現(xiàn):不批、不改、個(gè)別無(wú)批無(wú)改,改后無(wú)批或者幾道題一個(gè)大對(duì)號(hào)的現(xiàn)象發(fā)生。尤其要注意的是禁止讓學(xué)生或家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。四是評(píng)語(yǔ)要實(shí)用。有意義的評(píng)語(yǔ),才能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望,引導(dǎo)學(xué)生努力的方向,才能夠不斷提升作業(yè)質(zhì)量。因此,作業(yè)評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性、鼓勵(lì)性,不能只寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的甲乙丙丁、優(yōu)良可差、abcd等級(jí),更有甚者只有日期,這樣對(duì)學(xué)生無(wú)多大意義。對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的要從中找出至少一處不足,比如文字書(shū)寫(xiě)漂亮、用詞準(zhǔn)確、數(shù)字規(guī)范、結(jié)果正確與否,單詞拼寫(xiě)格式規(guī)范與否等。其余等級(jí)的要指出存在問(wèn)題的同時(shí),還要找出值得肯定或者贊揚(yáng)的地方(尋找的內(nèi)容同上)。切忌千篇一律,大話(huà)、空話(huà)、一夸到底、一批到底等不切實(shí)際的評(píng)語(yǔ)出現(xiàn)。

總之,學(xué)生作業(yè)是一面鏡子,它折射出課堂教學(xué)的眾多不足;學(xué)生作業(yè)是一架天平,它衡量著不同教師授課水平的高低;學(xué)生作業(yè)更是一面旗幟,它指引著我們課堂教學(xué)改革向深水區(qū)邁進(jìn)的`方向。我們要用負(fù)責(zé)的態(tài)度,敬業(yè)的精神和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),為xx縣教育振興貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量!

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇三

各位老師、學(xué)生、家長(zhǎng):

大家好!

今天很榮幸,能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)!“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話(huà)題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要:

作為一名班主任我清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好,壞的班風(fēng)也能把好生帶差,所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施:

首先,利用班隊(duì)課,晨會(huì),傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。

其次,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實(shí)性,影響將更大。只要持之以恒,就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

最后,要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo),比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo),每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面:

1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。

2、語(yǔ)言要有條理,表達(dá)要清晰,教學(xué)目標(biāo)要明確。

3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài),切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。

4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。

5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。

6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題,特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。

進(jìn)行透切的評(píng)講并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法做到有的放矢。

對(duì)于后進(jìn)生,我們不能強(qiáng)加要求,否則真的希望越大,失望越大。對(duì)于他們,教師要耐心等待答案,這一點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵(lì)貫穿于始終,其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵(lì),不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué),但也得把握一個(gè)度,對(duì)于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度,有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故,或者注意力集中的特征,使得接受知識(shí)的能力受到嚴(yán)重影響,這就要求教師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。

是我教學(xué)上的一些想法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇四

近年來(lái),立足xx,感觸很多,眼看著xx由一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)村學(xué)校,瞬間如夢(mèng)般華麗轉(zhuǎn)身。驚嘆之余,甚感責(zé)任重大。歷史值得銘記,夢(mèng)想更在遠(yuǎn)方。今天,縣局召開(kāi)立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì),就是給我們提出要求,指明方向,明確目標(biāo)。能在今天的大會(huì)上做表態(tài)發(fā)言,欣慰之余,更感到這是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

反思xx發(fā)展的歷程,感覺(jué)學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列,但學(xué)校發(fā)展過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題,值得認(rèn)真思考。一是思想觀念和教學(xué)理念滯后,缺乏創(chuàng)新;二是課堂教學(xué)效率不高,“苦大效微”;三是學(xué)科發(fā)展極不均衡,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先,但理化、英語(yǔ)等學(xué)科沒(méi)有較大突破;四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施,全縣前300名人數(shù)較少;五是校本研修工作不夠扎實(shí),缺乏系統(tǒng)化,前瞻性,特色不鮮明。六是教師培訓(xùn)力度不夠,校級(jí)層面培訓(xùn)策劃少,安排少,對(duì)中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

針對(duì)以上問(wèn)題,面對(duì)xx未來(lái)的發(fā)展,我們決心以這次大會(huì)為契機(jī),提振精神,凝心聚力,找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),直擊問(wèn)題,以點(diǎn)帶面,扎實(shí)推進(jìn)。計(jì)劃從以下幾個(gè)方面立足課堂,推進(jìn)教研,以教研促教改,以教改提質(zhì)量。

1、健全班子管理機(jī)制。實(shí)行班子成員責(zé)任目標(biāo)考核,要求班子成員包班包組,走進(jìn)課堂,貼近師生,引領(lǐng)發(fā)展,強(qiáng)化過(guò)程督查,將包聯(lián)班組成績(jī)與班子考核掛鉤,激發(fā)班子干事積極性。

2、完善目標(biāo)管理機(jī)制。一是完善以年級(jí)主任為核心的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制,激發(fā)年級(jí)主任做好質(zhì)量管理頂層設(shè)計(jì);二是完善以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制,充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用;三是完善以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機(jī)制,立足學(xué)科,提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。

3、形成家校共育機(jī)制。積極開(kāi)展校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)評(píng)教師等活動(dòng),暢通家校溝通渠道,推進(jìn)家長(zhǎng)參與管理力度,達(dá)到共同育人目的。

4、建立教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法及教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)辦法,全面實(shí)施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核,建立教師業(yè)務(wù)檔案,連年動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)教師業(yè)績(jī),充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置,為了整體提升,我們將繼續(xù)堅(jiān)持從常規(guī)教學(xué)入手,不跟風(fēng),不作秀,立足校情、學(xué)情,從小處著手,扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。

1、優(yōu)化備課資源。堅(jiān)持抓實(shí)備課組集體備課,以年級(jí)備課組為核心,在研磨課的基礎(chǔ)上,逐步建立統(tǒng)一的年級(jí)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù),達(dá)到教學(xué)資源共享,提高工作實(shí)效,達(dá)到“減負(fù)提效”目標(biāo)。

2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式,落實(shí)精講多練,當(dāng)堂落實(shí),限時(shí)鞏固,提高課堂實(shí)效。通過(guò)名師公開(kāi)課、人人過(guò)關(guān)課展示等活動(dòng),引領(lǐng)課堂改革。

3、抓好自習(xí)輔導(dǎo)。一是精細(xì)研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jī)結(jié)構(gòu),分層落實(shí)自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù);二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科,定位重點(diǎn)輔導(dǎo)方向,全力做好分類(lèi)推進(jìn)工作。

4、增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效。一是把準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),合理布置學(xué)生作業(yè);二是充分掌握學(xué)情,分層布置作業(yè);三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀(jì)實(shí)與作業(yè)講評(píng),緊扣知識(shí)漏洞;四是力爭(zhēng)做到面批面改,達(dá)到因材施教目標(biāo)。

1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實(shí)班級(jí)尖子生培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)行尖子生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制;二是加大學(xué)科競(jìng)賽力度,以競(jìng)賽促尖子生群體建設(shè);三是樹(shù)立尖子生典型,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng)優(yōu)。

2、強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)。一是加強(qiáng)物理、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓(xùn)力度,提升教師執(zhí)教能力;二是加強(qiáng)薄弱學(xué)科備課組建設(shè),強(qiáng)化學(xué)科研討,增強(qiáng)教學(xué)效果;三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn),采取學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、抽考、競(jìng)賽等方式,激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,力求有所突破。

3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評(píng)活動(dòng);二是開(kāi)展以班級(jí)語(yǔ)文閱讀課為平臺(tái)的學(xué)生讀書(shū)心得交流活動(dòng);三是開(kāi)展教師優(yōu)秀教案的評(píng)選及教師基本功大賽;四是常態(tài)化開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力、朗誦讀等活動(dòng),以活動(dòng)促教學(xué)。

4、做好畢業(yè)班復(fù)課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年,因此,畢業(yè)班在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí),重點(diǎn)將做好細(xì)研中考改革方案,調(diào)整復(fù)課目標(biāo),細(xì)研考綱,細(xì)研課標(biāo),把握方向,有的放矢,提前跟進(jìn)復(fù)課備考工作;認(rèn)真分析學(xué)情,扎實(shí)做好分類(lèi)推進(jìn)工作;全力做好“兩個(gè)核心”隊(duì)伍建設(shè);實(shí)施中考目標(biāo)管理,力爭(zhēng)2020年中考再創(chuàng)佳績(jī)。

為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力,真正達(dá)到以研促教的實(shí)效,決心做好以下幾個(gè)方面工作:

1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路,實(shí)施教科研“431工程”。(4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計(jì)劃,上好一節(jié)公開(kāi)課,參與一個(gè)校級(jí)課題,讀好一本教學(xué)專(zhuān)著。3即落實(shí)好教研組活動(dòng),落實(shí)備課組活動(dòng),落實(shí)好教師培訓(xùn)交流;1即構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系。)重點(diǎn)通過(guò)備課組、教研組建設(shè),校級(jí)小課題、省市級(jí)課題項(xiàng)目推動(dòng)等方式,引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。

2、加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓(xùn)渠道,充分運(yùn)用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等交流平臺(tái),為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過(guò)開(kāi)展省市級(jí)教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓(xùn)等活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)交流提升的目的。

3、實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選,力爭(zhēng)每年推出1-2名省市級(jí)教學(xué)能手。

做教育就要有夢(mèng)想。有人說(shuō):“我們雖然不是教育家,但是,我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校,是我們每個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),在富平教育歷史性發(fā)展的今天,我們更應(yīng)有更高的站位,去高標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的發(fā)展,高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校,一起為富平教育騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇五

20xx—20xx學(xué)年,全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所,其中完小兩所,學(xué)生共計(jì)1234人。其中,學(xué)前班60人,一年級(jí)239人,二年級(jí)189人,三年級(jí)220人,四年級(jí)181人,五年級(jí)164人,六年級(jí)181人。

20xx—20xx學(xué)年,xx鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)在全市統(tǒng)測(cè)中,教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績(jī),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目獲得縣級(jí)第二名,科學(xué)科目獲縣級(jí)第五名,三科綜合為縣級(jí)第三名。雖然六年級(jí)成績(jī)?cè)谇傲兴剑瞧渌昙?jí)在全縣質(zhì)量檢測(cè)中處于中間水平,個(gè)別科目甚至處于后位,與我們的期望差距較大。目前學(xué)校總體的發(fā)展不盡人意,對(duì)于抓管理,促質(zhì)量工作非常緊迫,發(fā)展存在很大的隱患。

1、沒(méi)有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),勤研、善教,樂(lè)教。

2、行政班子對(duì)教學(xué)管理督促檢查要求不力,對(duì)于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位;深入教學(xué)一線(xiàn)交流指導(dǎo)少、督查少;部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì),做好帶頭作用。

3、學(xué)校管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識(shí)不足,辦學(xué)沒(méi)有特色,沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)。滿(mǎn)足于近年取得的小成績(jī),裹足不前,以人員老化,素質(zhì)弱化,心理墮化為借口,缺乏積極進(jìn)取的精神。

1、抓管理,促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點(diǎn)突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的理念。落實(shí)市縣會(huì)議精神,以四項(xiàng)制度”為依據(jù),落實(shí)教育教學(xué)管理。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè),正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹(shù)校風(fēng),讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的`學(xué)習(xí),認(rèn)真把握課標(biāo)精神,提高課堂效率,講、議、練有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理,增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí),做好月測(cè)抽擦制度;堅(jiān)持做好單元、期中、期末公正測(cè)評(píng)工作。做好成績(jī)進(jìn)步學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。

5、加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強(qiáng)教育科研工作,做好課題研究,開(kāi)展好教研活動(dòng)。組建骨干教師團(tuán)隊(duì),以省級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干教師為龍頭,開(kāi)展好研討活動(dòng),上好研討課、示范課、指導(dǎo)課;抓好老、中年教師常規(guī)工作落實(shí);培養(yǎng)好青年教師、入職教師,提高從教能力。

7、繼續(xù)推進(jìn)每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度,督促各村小學(xué)抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作,創(chuàng)建平安校園,和諧校園。

8、打造辦學(xué)特色,繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實(shí)施督查,拓展學(xué)生知識(shí)面,夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。

9、加強(qiáng)校園文化建設(shè),結(jié)合實(shí)際,因地制宜,讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點(diǎn)呈現(xiàn)。

10、開(kāi)展好豐富多彩的文體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

總結(jié)過(guò)去,留下諸多遺憾;展望未來(lái),希望和困難并存。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠(yuǎn),但我們堅(jiān)信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在各級(jí)各部門(mén)的關(guān)心支持下,我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,的精神,為xx教育再上新臺(tái)階而努力奮斗!

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位同仁們:

大家好!

我是來(lái)自xxx的支教老師xxx,今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量的問(wèn)題”,我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來(lái),大家恢復(fù)了正常的工作和生活,常規(guī)六月份即將到來(lái)的小升初考試,面對(duì)只有短短的兩個(gè)月時(shí)間,我們?cè)趺礃永煤眠@段時(shí)間,讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感,提高質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人,老師怎么帶路,學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫(xiě)道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子們已經(jīng)在開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒的背誦了,5:55晨跑,6:05晨讀開(kāi)始,6:35早餐時(shí)間,7:05開(kāi)始早自習(xí),每天學(xué)校電子屏上都會(huì)出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天,12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂,他們吃飯時(shí)速度很快,很少有人閑聊,每個(gè)人都是專(zhuān)心吃飯,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休時(shí)間,他們整個(gè)過(guò)程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成,校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,“成功在久不在速”等激勵(lì)性語(yǔ)言,他們的學(xué)習(xí)直到22:00下自習(xí),22:10熄燈后才結(jié)束,甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排,三年下來(lái)每人基本都要完成上萬(wàn)張?jiān)嚲恚瑩?jù)說(shuō)一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來(lái)可以環(huán)繞地球三圈,每年北大、清華有100多的學(xué)生是來(lái)自于衡水中學(xué)。由此可見(jiàn),好的成績(jī)是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開(kāi)始的。

第二、加強(qiáng)思想教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,明確自己應(yīng)站的位置,使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道:“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤(pán)菜,從內(nèi)打破就是一個(gè)生命。”這句話(huà)的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí),老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà),孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),每天練琴都很認(rèn)真,有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒(méi)停,平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的,我心疼地問(wèn):“寶貝,小屁屁疼嗎?”她說(shuō):“疼,但我要忍著,我彈得好老師才給我小貼畫(huà)。”當(dāng)時(shí)她只有5歲,對(duì)于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí),我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。

第三、精細(xì)化管理,抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,怎樣讀,要達(dá)到什么效果,該背誦、默寫(xiě)的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測(cè)。不要讓學(xué)生無(wú)目的、自由散漫的地讀,那樣只會(huì)白費(fèi)時(shí)間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備,有目標(biāo)、有計(jì)劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn),備教材,備學(xué)生;課堂上精講精練,控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正,最好不要讓錯(cuò)誤“過(guò)夜”,讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正;對(duì)于學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo),不要讓學(xué)生掉隊(duì),這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的,例如我們四(1)班上學(xué)期期末考語(yǔ)文的平均分是80.7,最高分匡山小學(xué)是84.23,第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42,平均分感覺(jué)相差不是很大,但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn),我們的最高分只到90,而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分,而且90-98之間的學(xué)生也不少,可見(jiàn)我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。

第四、抓常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹(shù)立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí)。例如:要求學(xué)生看書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)筆記或日記的習(xí)慣,要求以后一定要落實(shí),一定要堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往,要是哪一天不看書(shū)或不動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,他們會(huì)很不自在。這一點(diǎn),我覺(jué)得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門(mén)送教時(shí),2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2:30的課時(shí),我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書(shū),從他們端正的坐姿和專(zhuān)注的神情,我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書(shū)的習(xí)慣,并從閱讀中感受到了快樂(lè)。再如:每天起床后,各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),接著馬上要有人監(jiān)督檢查,不合格就重新整理,而且要規(guī)定時(shí)間,每天反復(fù)完成這些工作,要是哪一天看到被子沒(méi)放好或床單沒(méi)拉平,他們自己都不會(huì)原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會(huì)受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。

第五、抓檢測(cè)和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí),鞏固本課書(shū)的重難點(diǎn);上完一個(gè)單元,就要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)矯正,不讓學(xué)生的問(wèn)題超過(guò)單元。對(duì)于具有全班性的問(wèn)題,要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,要通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處,需要家長(zhǎng)配合的,可以尋求家長(zhǎng)的幫助,共同完成。我覺(jué)得來(lái)土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時(shí),除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外,每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張,期末還有各塊專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,甚至還會(huì)買(mǎi)一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,總之,知識(shí)點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的,當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué),學(xué)生為什么會(huì)丟分,之后該怎么補(bǔ)救。

第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺(jué)得整理錯(cuò)題本很重要,每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正,但下一次學(xué)生照樣還會(huì)錯(cuò),要是有了錯(cuò)題本,收集所有的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),不斷強(qiáng)化記憶,糾錯(cuò)的效果會(huì)大大提高。老師通過(guò)經(jīng)常性的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的`團(tuán)結(jié)很重要,因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績(jī)不是一科就能行的,老師之間的單打獨(dú)斗,只會(huì)影響到整個(gè)班的發(fā)展,不利于整體水平的提高。所以一個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。

第七、抓書(shū)寫(xiě)。現(xiàn)在的考卷越來(lái)越重視書(shū)寫(xiě)的檢測(cè),例如1-6年級(jí)的考卷通常第一題都是把字、詞、句,正確規(guī)范、漂亮地寫(xiě)到田字格中,分值通常是2-4分,最后一題作文分通常是40分,書(shū)寫(xiě)卷面漂亮的無(wú)形中會(huì)給閱卷老師留下好印象,要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整,描寫(xiě)具體的話(huà),肯定會(huì)得高分,我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會(huì)喜歡字跡潦草,書(shū)寫(xiě)臟亂差的學(xué)生。

在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,供大家借鑒:

多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說(shuō),把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。現(xiàn)在,大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的,我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí),大家可以教學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,就是先看材料后的問(wèn)題,再有目的性地去讀,通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂,答案也就迎刃而解了。

強(qiáng)記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的近反義詞、古詩(shī)、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們?cè)诳锷叫W(xué)時(shí)要求好學(xué)生,一張卷子中的基礎(chǔ)知識(shí)是不允許出錯(cuò)的,那就意味著死的知識(shí)點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。

勤寫(xiě),不只是寫(xiě)作文,日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫(xiě)作文,先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,等到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如賴(lài)筆頭”就是這個(gè)道理了。

今天我就分享到這,有不妥的地方,請(qǐng)大家?guī)臀抑刚俅胃兄x大家的聆聽(tīng)!謝謝!

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇七

近年來(lái),我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅(jiān),高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試,我校考生也取得了較好的成績(jī),192人參加考試,就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線(xiàn)以上,上本率排我縣同類(lèi)學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考,我校上本科線(xiàn)的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點(diǎn)體會(huì),權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一、以抓高考為引領(lǐng)。

1、每年高考結(jié)束,即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì),激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng),刻苦努力,奮勇?tīng)?zhēng)先。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5、堅(jiān)持考后面批制度,幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén),和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、以抓特色為突破。對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō),要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,經(jīng)過(guò)幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線(xiàn)。

三、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障。

1、抓教師隊(duì)伍的思想教育,強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。

3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷,主動(dòng)為老師排憂(yōu)解難,讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。

四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng);陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家下午好!

這就要求我們鉆研大綱、精通教材,真正弄清學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的是什么,適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)的坡度,以中下學(xué)生為主要中心去組織教學(xué),把防差措施落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去,盡量縮小學(xué)生的分化面,把握認(rèn)識(shí)、理解、掌握、應(yīng)用、綜合的目標(biāo)層次,力求讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。不要以為每一個(gè)學(xué)生都可以輕易掌握的每一節(jié)課的全部?jī)?nèi)容,更不要認(rèn)定某些學(xué)生無(wú)論學(xué)什么都無(wú)法掌握。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于抓好技能訓(xùn)練,人的技能也稱(chēng)之為熟練,而練習(xí)是技能形成的基本途徑。教師必須樹(shù)立現(xiàn)代的教學(xué)觀念:以學(xué)生為主體,教師起主導(dǎo)作用。

也就是說(shuō):“課堂教學(xué)中,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員。”在課堂上教師是否是主導(dǎo),不是憑教師的主觀愿望去決定的,而是看學(xué)生是否真正成為教學(xué)主體,因?yàn)榻淌菫榱藢W(xué)。

1.精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案是實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練的前提。

2.在課堂上引導(dǎo)得法是實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵。教師在課堂上應(yīng)該做到:

大部分學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題,則無(wú)須講,盡量減少舉手、口答等無(wú)謂形式,以提高課堂教學(xué)的教學(xué)效益。只有教師時(shí)刻記住自己在課堂上的“導(dǎo)演”身份,對(duì)學(xué)生作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、引導(dǎo)、輔導(dǎo),把課堂上的時(shí)間還給作為“演員”的學(xué)生,才能實(shí)現(xiàn)有效的技能訓(xùn)練。

3.“限時(shí)”是實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練的保證。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)每一組訓(xùn)練題作出限時(shí),讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,并讓學(xué)生記錄實(shí)際所用的時(shí)間,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

要實(shí)現(xiàn)因材施教,首先,必須深入了解學(xué)生的實(shí)際。“全部教育心理學(xué)還原成一條原理,那就是根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)”,學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。不但要了解學(xué)生有哪些知識(shí)與能力的方面的缺陷,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)好相應(yīng)的練習(xí),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、進(jìn)度,以實(shí)現(xiàn)因材施教。

其次,要實(shí)現(xiàn)因材施教,必須在練習(xí)的設(shè)計(jì)中準(zhǔn)備好差生會(huì)做的題目。另外,在課堂上重視差生的輔導(dǎo)、偏愛(ài)差生,給他們樹(shù)立信心與希望,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)大綱作出了“培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力”的規(guī)定。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的兩極分化現(xiàn)象**于思維水平的差異。學(xué)生的思維起點(diǎn)源于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,要求教師在教學(xué)中以形象思維作為思路點(diǎn)撥的起點(diǎn),盡可能多地以直觀演示提供數(shù)學(xué)原型和數(shù)學(xué)范式,科學(xué)地去發(fā)現(xiàn)思維通路,從而促進(jìn)學(xué)生抽象思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展,不斷培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)的主動(dòng)性。有人說(shuō):“一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。

”也就是說(shuō),教師重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),才能取得良好的教學(xué)效果,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的.質(zhì)量。

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò):“學(xué)校教育的目的,不在于知識(shí)本身,而在于使學(xué)生自己獲得知識(shí)的方法。”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)是基礎(chǔ),會(huì)學(xué)是目的,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標(biāo)志。

教學(xué)中,在加強(qiáng)技能訓(xùn)練的同時(shí),要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué),做到講方法聯(lián)系思想,以思想指導(dǎo)方法,使二者相互交融,相得益彰。此外,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,即在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”,激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去解決廣泛的多種多樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以便增強(qiáng)學(xué)生**新知識(shí)、新方法的創(chuàng)造能力。

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

近幾年,我校推行的教學(xué)十三條取得了可喜的成績(jī),早讀書(shū)聲瑯瑯,聽(tīng)默寫(xiě)準(zhǔn)確率高,課本筆記簡(jiǎn)明有效,四步教學(xué)法穩(wěn)步推進(jìn),校風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)有了根本性的好轉(zhuǎn),師生的質(zhì)量意識(shí)明顯提高,校園學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚,老師鉆研教學(xué)蔚然成風(fēng),中考高考取得了突破性成績(jī),教學(xué)質(zhì)量大跨步提高,社會(huì)聲譽(yù)明顯提升。

我享受著四中書(shū)香校園的生活。每天清晨步入校園,劉校長(zhǎng)端坐校門(mén)口大聲誦讀經(jīng)典,我看到的是一種堅(jiān)持;每天早讀巡查,教室里飄出的陣陣書(shū)聲,我看到的是一種朝氣;年級(jí)組辦公室里,同學(xué)們擁簇著老師請(qǐng)教問(wèn)題,我看到的是一種好學(xué);備課組活動(dòng)中,老師們熱烈探討著教法,我看到的是一種協(xié)作;這都彰顯著四中人篤志弘毅止于至善的精神。不過(guò),在這和諧的校園里,遲到、早退、上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、聽(tīng)默寫(xiě)差、課本無(wú)筆記、不交作業(yè)等個(gè)別非理性現(xiàn)象還時(shí)有出現(xiàn),我希望這些同學(xué)端正態(tài)度,改正不良習(xí)慣,投身到認(rèn)真學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。

老師們、同學(xué)們,時(shí)光荏苒,緊張地工作和學(xué)習(xí)已經(jīng)半個(gè)多學(xué)期了,我們即將迎來(lái)幾個(gè)重要的考試:12月8日開(kāi)始的全省藝術(shù)類(lèi)高考專(zhuān)業(yè)考試,本學(xué)期的第二次月考,12月21—22日的.高二高三學(xué)業(yè)水平考試,還有預(yù)計(jì)在元月中旬進(jìn)行的期末考試。這都需要我們盡早規(guī)劃好教學(xué)活動(dòng),不但要重視新知識(shí)的學(xué)習(xí),還要認(rèn)真復(fù)習(xí)備考;時(shí)間緊任務(wù)重,我們要以潛能無(wú)限理論為指導(dǎo),注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,切實(shí)落實(shí)教學(xué)十三條,重常規(guī)抓細(xì)節(jié),向方法和效率要質(zhì)量。我相信,只要我們慎終如始、克勤小物、頑強(qiáng)拼搏,就一定能上交一份滿(mǎn)意的答卷!

謝謝大家!

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇十

各位業(yè)務(wù)校長(zhǎng):

大家好!

聊一聊角色定位、課堂教學(xué)、作業(yè)管理三方面內(nèi)容,內(nèi)容有點(diǎn)多,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),請(qǐng)大家多包涵。由于時(shí)間倉(cāng)促,水平有限,不妥之處,還敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我們作為一名xx縣小學(xué)教育界的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),

咱們。

應(yīng)該經(jīng)常反思自己的角色和職責(zé)是否清楚—應(yīng)該干什么?近期我們承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作是否清楚—具體干什么?學(xué)校開(kāi)展的實(shí)際情況是否知道—干得怎樣?我們對(duì)“有的放矢”“勝券在握”這些詞語(yǔ)并不陌生,也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語(yǔ)意思,那么我們?cè)趺床拍茏尳處焾?zhí)教能力、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢?它靠什么呢?靠的是我們?cè)谧魑唬ㄆ?chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)、五星級(jí)酒店的大廚)心動(dòng)、口動(dòng)、行動(dòng)!所以,我們?cè)趯W(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要,我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”,科研工作的“航向標(biāo)”,xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”。所謂“干一行、愛(ài)一行、研一行、專(zhuān)一行”,這是我們?cè)谧魑粦?yīng)該有的職業(yè)道德和敬業(yè)。

精神。

“按部就班要不得”“應(yīng)付心理要不得”“搞形式重宣傳,沒(méi)有實(shí)在效果更不行!”

己特色)才能出眾,高站位(肯吃苦、善吃虧、帶頭做,謀劃準(zhǔn)、方法巧、效果大)才能率眾,定位準(zhǔn)(主抓教學(xué)、副職,到位不越位、多出謀劃策要適度決策)才能呼眾。分享有關(guān)課堂教學(xué)的3點(diǎn)想法(課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向),拜托各位能用心聽(tīng)、用心記、用心做,回去后多多少能在你的課堂上見(jiàn)到變化。

1、課堂的作用。

我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí)、靠消磨時(shí)間、靠多次考試來(lái)學(xué)習(xí)是不可行的),學(xué)生從課堂上經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程,獲取知識(shí)內(nèi)容,掌握科學(xué)方法,訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng),提升綜合實(shí)踐能力,最終是提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用,通過(guò)精講、示范、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、激趣等一系列活動(dòng),幫扶、引領(lǐng)學(xué)生利用課堂進(jìn)行研、學(xué)、練、展,進(jìn)而獲取知識(shí)、形成能力、訓(xùn)練素養(yǎng)、提高水平。

2、課堂的現(xiàn)狀。

近期,我們深入6所縣城小學(xué)、9所單列小學(xué)、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計(jì)22所學(xué)校,課堂觀察22節(jié),梳理出以下幾種常見(jiàn)的課堂現(xiàn)狀:

一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主,學(xué)生學(xué)為輔的課堂模式,像“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在,嚴(yán)重違背課堂教學(xué)改革理念。

二是“讀書(shū)”課堂。以教師“讀課本、讀。

教案。

讀課件”為主的課堂教學(xué)模式,這類(lèi)課堂雖然少見(jiàn),但也存在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

熱烈,看似非常成功的一堂課。但是唯獨(dú)在課堂上看不到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn),看不到學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)、德育、思政、習(xí)慣等任何一方面的提升,這樣的課堂學(xué)生能有什么真正的收獲呢?這40分鐘對(duì)于孩子們有多大意義呢?只不過(guò)是為了配合老師上了節(jié)公開(kāi)課而已。展示課應(yīng)該是展示中交流、展示中學(xué)習(xí)、展示中提升的課堂。

四是“問(wèn)答”式課堂。整節(jié)課教師只注重自己提出問(wèn)題,然后找一個(gè)同學(xué)回答即可,即便是回答不對(duì),教師再說(shuō)出答案。這種模式很難整體提高學(xué)生成績(jī),更不能說(shuō)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式,其實(shí)還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多,由于時(shí)間關(guān)系在這里就不一一列舉了。

3、課堂的方向。

近年來(lái),我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁,該何去何從呢?應(yīng)該抓什么?怎么抓?抓到什么程度?結(jié)果如何?是需要我們?cè)谧魑灰钏肌⒁\劃、要行動(dòng)、要見(jiàn)到真正的實(shí)在成效的事情。

(1)我對(duì)學(xué)科的淺顯認(rèn)知:我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵在于讀、思、品、悟、積累、運(yùn)用,但最核心,最基礎(chǔ)的是讀。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計(jì)算、學(xué)方法、明算理,而不是大量的、單一的、機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練上下功夫,積累運(yùn)用上多努力。道德與法治學(xué)科,應(yīng)該多些情景體驗(yàn),少些死記硬背,多些生活化、情景化、多元化思考,少些標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案。科學(xué)學(xué)科,關(guān)鍵在于探究、實(shí)驗(yàn),離開(kāi)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)就不能稱(chēng)其為科學(xué)課。老師們一定要少些勾畫(huà)背誦記憶,多些生活、實(shí)踐聯(lián)系。

(2)我對(duì)課堂的整體認(rèn)識(shí):整體上課堂要注意目標(biāo)定位準(zhǔn)確,根據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)(科學(xué))?重難點(diǎn)要突出,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、素養(yǎng)為主線(xiàn),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和實(shí)效性,最終還是要看課堂之后學(xué)生是否有知識(shí)積累、能力提升。

(3)具體來(lái)講課堂:

首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“知識(shí)與能力、教師與學(xué)生、全體與個(gè)體、過(guò)程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系。

一是處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。作為一名合格的教師,要在備課之時(shí)就應(yīng)該研究課標(biāo)、研究教材、研究教法、研究學(xué)法、研究學(xué)情,然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課之時(shí)就應(yīng)該問(wèn)自己,本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生什么興趣或者能力?只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是哪些,重點(diǎn)培養(yǎng)什么能力。才能研究出與之對(duì)應(yīng)的教法和學(xué)法。

二是處理好教師與學(xué)生的地位關(guān)系—“要學(xué)生的精彩,不要教師的精彩”。我們是老師,課堂是學(xué)生的,要讓學(xué)生有個(gè)精彩的展示;而不是教師的課堂,教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校,教練自己駕駛技術(shù)一流,不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員;訓(xùn)練場(chǎng)上教練開(kāi)得瀟灑自如,不如多騰出寶貴的時(shí)間讓學(xué)員在場(chǎng)地練一練。然而,我們的教師卻不以為然,有的在課堂上大講特講,以為講到了學(xué)生就學(xué)會(huì)了;有的在課堂上一問(wèn)再問(wèn),以為問(wèn)題多了學(xué)生就學(xué)到家了;有的在課堂上一會(huì)范讀文、一會(huì)提出問(wèn)題、一會(huì)自己答、一會(huì)自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚,自己忙得是不亦樂(lè)乎,然而卻忽視你的服務(wù)對(duì)象呢?他們參與到其中了嗎?40分鐘的課堂參與了多少呢?學(xué)生們無(wú)論是知識(shí)掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎?因此,作為一名合格的教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生,起到主導(dǎo)作用而不是主體即可。

三是處理好全體與個(gè)體的關(guān)系—“要全體學(xué)生的精彩,不要個(gè)別的精彩”。當(dāng)我們老師在課堂上,指名讀詞語(yǔ)時(shí),其他學(xué)生在干什么呢?我覺(jué)得可以認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)讀音不對(duì)的及時(shí)讓學(xué)生糾正,并讓該生在全班領(lǐng)讀。當(dāng)指名讀文時(shí),其他學(xué)生可以認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)音是否準(zhǔn)確,語(yǔ)氣是否到位,是否出現(xiàn)頓讀、唱讀、重復(fù)讀,是否出現(xiàn)語(yǔ)調(diào)不到位等情況呢?當(dāng)我們?cè)谡n堂上,讓學(xué)生在黑板上列豎式計(jì)算時(shí),那么其他學(xué)生是否也可以在課桌上寫(xiě),也可以認(rèn)真觀察黑板前面的學(xué)生寫(xiě)得是否工整,數(shù)位是否對(duì)齊,結(jié)果是否正確呢?當(dāng)我們課堂上,指名回答問(wèn)題時(shí)其他學(xué)生干什么呢?是否可以給他們個(gè)具體任務(wù),如,認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言,發(fā)現(xiàn)哪不對(duì)的立即舉手示意,并且及時(shí)糾正,糾正的可以是答案,也可以是語(yǔ)言表達(dá)等。教學(xué)有法但無(wú)定法,貴在得法。相信只要老師們用心去研究,方法總比困難多。每節(jié)課都有全體學(xué)生的參與,再也不是一個(gè)或幾個(gè)尖子生的一答就過(guò)的課堂了,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有多多少少的進(jìn)步,再也不用愁班里尖子生少,班里學(xué)困生多,教學(xué)質(zhì)量提升難等問(wèn)題了。

四是處理好過(guò)程與效果的關(guān)系—“要學(xué)生一生的精彩,不要學(xué)生一時(shí)的精彩”。我縣的“活力與實(shí)效”課堂,已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法,更要注重學(xué)法;不要只注重結(jié)果,更要注重過(guò)程;不要只注重知識(shí),更要注重能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)有位老師將《釣魚(yú)的啟示》一課設(shè)計(jì)的非常好,教師的語(yǔ)言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導(dǎo)性,按照他的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)該得到很好的教學(xué)效果。可是結(jié)果卻事與愿違,為什么呢?原因就在于他過(guò)度追求效果,忽視學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。一是給學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少,二是對(duì)子交流、小組合作流于形式,三是學(xué)生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目,深感遺憾。這么好的設(shè)計(jì),竟然收到如此效果,真得是太不應(yīng)該。事實(shí)上,也有的老師只重視知識(shí)的填鴨式硬塞,忽略學(xué)生過(guò)程的體驗(yàn)。比如,四年級(jí)科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課,老師只是讓學(xué)生在書(shū)中48頁(yè)劃出“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”這句話(huà),并且背背即可。不讓學(xué)生做用力彎曲鋼尺,鋼尺并不發(fā)聲;輕輕撥動(dòng)鋼尺,鋼尺就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)。用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不發(fā)聲;輕輕撥動(dòng)橡皮筋,橡皮筋就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)大相徑庭。

五是處理好課件與教材的關(guān)系。隨著我縣信息化教學(xué)程度的提高,多媒體、

網(wǎng)

絡(luò)化教學(xué)給我們教師們帶來(lái)越來(lái)越多的便利和實(shí)惠。但是,課件的運(yùn)用只是我們的輔助教學(xué)手段,決不可當(dāng)成主要的教學(xué)手段。我們一定要處理好與教材的關(guān)系,絕不能脫離教材,拋開(kāi)教材,過(guò)度追求電教化手段在教學(xué)中的應(yīng)用,導(dǎo)致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語(yǔ)文課堂離不開(kāi)讀,“失去讀的語(yǔ)文課堂就失去了語(yǔ)文味,就不能稱(chēng)其為語(yǔ)文課。”;數(shù)學(xué)課堂離不開(kāi)推理、計(jì)算,如果將這些全部用課件呈現(xiàn),學(xué)生推理能力、計(jì)算、動(dòng)手能力怎么培養(yǎng)?如此,也就失去了數(shù)學(xué)課程的特性了;科學(xué)課離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),如果將全部實(shí)驗(yàn)用課件呈現(xiàn),那么學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、失誤的體驗(yàn)又從哪來(lái)呢?曾經(jīng)就遇到過(guò)一位老師,講五年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí),不讓學(xué)生充分讀文、讀文也沒(méi)有指導(dǎo)、學(xué)生閱讀理解也沒(méi)有提升,全部依據(jù)課件講了下來(lái),其效果大家可想而知。還有一位講二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí),不讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸感知角的特性,也不讓學(xué)生動(dòng)手比一比角的大小,而是全部用課件代替,學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn),其教學(xué)效果大打折扣。

其次,課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽(tīng)、真說(shuō)、真入、真獲。

己的心聲嗎?還有四年級(jí)數(shù)學(xué)“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課,老師不讓學(xué)生看圖、讀要求、說(shuō)信息,而是直接告訴學(xué)生從中得到的數(shù)學(xué)信息,那么學(xué)生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了。“表演式”閱讀:看似學(xué)生大聲讀、小聲讀、個(gè)別讀、全班讀、開(kāi)火車(chē)讀、跳躍式讀、帶動(dòng)作讀,但是讀無(wú)指導(dǎo)、讀無(wú)。

評(píng)價(jià)。

讀無(wú)標(biāo)準(zhǔn)讀無(wú)方法讀無(wú)提升,這樣表演式閱讀又有何實(shí)際意義呢?如六年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》這一課,老師制定了有感情朗讀課文的目標(biāo),可是只有表演式讀,文章所表達(dá)的情感根本沒(méi)有在讀中真正體現(xiàn),都是學(xué)生在表演,這樣課堂是多么的累啊!又如二年級(jí)語(yǔ)文《媽媽睡了》一課,老師讓學(xué)生輕聲讀開(kāi)火車(chē)讀帶動(dòng)作讀,但是,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和。

評(píng)價(jià)。

的讀,學(xué)生讀后會(huì)有提升嗎?這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性哪去了呢?還有二年級(jí)科學(xué)《地球家園中有什么》一課,探索、研討、拓展部分也是離不開(kāi)學(xué)生閱讀的。有的教師播放動(dòng)畫(huà)、播放圖片、播放錄音、教師讀,看著樣式多,但是沒(méi)有抓重點(diǎn)詞,沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生去讀,學(xué)生閱讀能力提升的機(jī)會(huì)就匆匆而過(guò)了。因此,我想說(shuō):老師們請(qǐng)放手于學(xué)生、把課堂歸還于學(xué)生、讓學(xué)生在閱讀中理解、在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中提升,只有做到“真閱讀”,才會(huì)有真實(shí)效啊!,按照自己的計(jì)劃進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),這就是沒(méi)有傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課時(shí),指名上臺(tái)列豎式,學(xué)生卻忽視了對(duì)數(shù)字書(shū)寫(xiě)的。

評(píng)價(jià)。

這就是沒(méi)有做到“真聽(tīng)課”。所以“真聽(tīng)課”是課堂教學(xué)有效性提升的得力助手是我們獲取知識(shí)提升能力的必要環(huán)節(jié)只要你的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“真聽(tīng)課”那么我們的課堂又怎會(huì)缺少實(shí)效呢?等,這些都是需要老師引導(dǎo)學(xué)生完成,經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。三年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》這一課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四位數(shù)興趣,由生活導(dǎo)入四位數(shù)的認(rèn)識(shí),由舊知識(shí)推理出四位數(shù)比較的方法,最后由學(xué)生歸納。

總結(jié)。

出方法,教師再聯(lián)系生活進(jìn)行拓展,這樣就做得很好。而不是直接告訴孩子方法,然后去做大量練習(xí)。學(xué)生層面:真說(shuō)指的是學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于和老師辯論,敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤。而不是教師問(wèn)學(xué)生答“對(duì)”“是”“好”,也不是學(xué)生提前備好答案,課前老師安排好誰(shuí)回答哪個(gè)問(wèn)題,課堂上誰(shuí)第一個(gè)回答,誰(shuí)第二個(gè)回答,回答時(shí)學(xué)生背下來(lái)或者讀下來(lái)。六年級(jí)語(yǔ)文《竹節(jié)人》一課時(shí)就是這樣做的,結(jié)果學(xué)生讀老師安排好的話(huà),還有五年級(jí)科學(xué)《光的反射》一課,老師讓學(xué)生回答反光給我們帶來(lái)不便和危害時(shí),學(xué)生回答千。

一律,這些又怎么會(huì)是自己心中所想呢?學(xué)生又怎么會(huì)有收獲,課堂怎么會(huì)實(shí)效呢?依據(jù)。語(yǔ)文課堂對(duì)子讀文,只是一讀了之,沒(méi)有讀文要求,對(duì)子書(shū)寫(xiě)沒(méi)有書(shū)寫(xiě)要求;數(shù)學(xué)對(duì)子互相對(duì)一對(duì)口算答案,卻沒(méi)有把錯(cuò)誤的匯報(bào)并及時(shí)更正;英語(yǔ)組內(nèi)展示讀,卻沒(méi)有給出發(fā)音、斷句、語(yǔ)氣的。

評(píng)價(jià)。

標(biāo)準(zhǔn);道德與法治課堂展示活動(dòng),只是將準(zhǔn)備好的演一演,沒(méi)能在活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生。

思想。

水平提升;科學(xué)分組實(shí)驗(yàn),方法、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一,沒(méi)有任何能力提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問(wèn)題,老師忽視其它學(xué)生存在,沒(méi)有給出聽(tīng)者的具體要求,如聽(tīng)答案是否正確,聽(tīng)語(yǔ)句表述是否準(zhǔn)確,聽(tīng)回答是否全面,看書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等等,全體學(xué)生是否全程參與。只有真參與,才能真收獲,真實(shí)效。的方法,說(shuō)說(shuō)得出的結(jié)論就是收獲嗎?學(xué)生的收獲可以是具體知識(shí)的梳理,可以是課堂檢測(cè)的優(yōu)異成績(jī),可以是課堂習(xí)慣的養(yǎng)成,可以是課堂失誤的補(bǔ)充,可以是洋溢在臉上的自信,可以是讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算、觀察能力的提升等等。所以,老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲,課堂結(jié)尾只有談收獲的“完美”課堂了。因?yàn)椋覀冃枰氖恰罢媸斋@”而不是“被收獲”,有時(shí)候不談收獲的課堂,反而真正收獲了實(shí)實(shí)在在的東西,因?yàn)樗脤?shí)實(shí)在在的“讀、聽(tīng)、說(shuō)、入”體現(xiàn)了“收獲”。總之,我們的課堂教學(xué)能科學(xué)處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實(shí)效,我們老師才是真正守住了教書(shū)的初心,擔(dān)負(fù)起育人的使命,體現(xiàn)。

出自。

我的價(jià)值。

(3)兩個(gè)學(xué)科模式推薦。

語(yǔ)文學(xué)科:“五結(jié)合”模式是指小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要做到“讀與思結(jié)合、讀與品結(jié)合、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合、讀與展結(jié)合”。

一是“讀思”結(jié)合。指在語(yǔ)文課堂教學(xué)上,無(wú)論哪種課型,都離不開(kāi)讀,有讀即要有思,思是為了更好的讀。所以,讀與思結(jié)合才是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)有的本色。因此,學(xué)校課堂上有第一課時(shí)認(rèn)字、組詞、讀文的讀與思結(jié)合(例如:識(shí)字可以思考意思、可以思考組詞、可以思考造句、可以思考運(yùn)用修辭手法說(shuō)句話(huà)等等)。第二課時(shí),感情讀文、小組討論、賞析文章、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合。(例如討論是在充分閱讀和認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的)所以,只要我們備課、上課、評(píng)課等各環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)心懷“讀思結(jié)合”之理念,課堂定會(huì)走向?qū)嵭А?/p>

方法之妙,“品”出情感表達(dá)之深,“品”出文章獨(dú)特之美等等。“品”可以是抓關(guān)鍵詞的讀,可以是重音、輕聲的`讀,可以是小組、對(duì)子、分角色、表演、開(kāi)火車(chē)形式的讀,可以是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣各異的讀,可以是就某個(gè)詞語(yǔ)小組討論,可以是就某個(gè)句子進(jìn)行辯論,可以是就某段落進(jìn)行賞析等等。所以,讀與品結(jié)合是學(xué)好語(yǔ)文的“法寶”。或修辭方法的好處,“悟”文章蘊(yùn)含做人、做事的道理等。此時(shí)怎能離開(kāi)讀呢?因?yàn)樽x是基礎(chǔ),是輸入的過(guò)程,離開(kāi)了讀,“悟”就是空談,就是形式,“悟”就是表象。學(xué)生讀書(shū)就像是練武術(shù)的在“蹲馬步”,沒(méi)有讀就去感悟,讀不到位就談感悟,那豈不是“花拳繡腿”,又怎么能做到形神合一呢?方法等方面進(jìn)行個(gè)人或小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。所以,“讀展”結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

五是“讀練”結(jié)合。我們知道學(xué)以致用,本節(jié)課無(wú)論是學(xué)到了生字、詞語(yǔ)、句子、修辭、表達(dá)方法等,還是道德情感的升華等都需要練習(xí)的。練習(xí)的形式多種多樣如:讀、寫(xiě)、議、賞、說(shuō)、畫(huà)、仿、測(cè)、賽等。比如,在第一課時(shí)要用到把生字寫(xiě)一遍,找出同類(lèi)的詞語(yǔ)并造個(gè)句,運(yùn)用比喻修辭手法說(shuō)句話(huà)等;第二課時(shí)要仿照例句子寫(xiě)句話(huà),按照課內(nèi)文章賞析方法對(duì)課外文章片段進(jìn)行賞析,運(yùn)用《落花生》借物喻人的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)或者拓展閱讀類(lèi)似文章等等。練習(xí)的內(nèi)容形式還有很多,在此不一一列舉,只想提到一點(diǎn)課堂練習(xí)不再是數(shù)學(xué)的獨(dú)角戲,語(yǔ)文課堂教學(xué)要“讀練”結(jié)合。

科學(xué)“520”模式(五環(huán)二十字):

:科學(xué)。

小結(jié)。

是用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、物品、表達(dá)等方式進(jìn)行。

小結(jié)。

以學(xué)生說(shuō)為主老師點(diǎn)撥為輔最終需要形成文字進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)。也可以是練習(xí)的形式但是需要精挑細(xì)選具有典型性、代表性、實(shí)踐性、生活化等特點(diǎn)最好能舉一反三。

任何課堂教學(xué)改革都是要經(jīng)歷理念改變,模式創(chuàng)建,示范引領(lǐng),特色彰顯一路走來(lái)的。任何課堂模式都不是一成不變的,都要經(jīng)歷從無(wú)到有,從有到優(yōu),不斷改進(jìn)、創(chuàng)新的過(guò)程。

業(yè)了、不考試了,“雙減”之后作業(yè)量小點(diǎn)就可以了,“雙減”之后讓學(xué)生多玩就行;“雙減”就是需要?jiǎng)?chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對(duì)“雙減”

精神。

給大家。

分享一下自己的感悟。

1、作業(yè)的意義。學(xué)生作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果,是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。一名教師課堂教學(xué)效果的高低,是需要在學(xué)生作業(yè)本上折射出來(lái)的;學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn);課堂教學(xué)改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此,農(nóng)民豐收與否看收成,靠秤桿子說(shuō)話(huà);老師課堂教學(xué)質(zhì)量高低看作業(yè),靠質(zhì)量說(shuō)話(huà)。所以,作業(yè)必須要布置,而且要科學(xué)、合理去布置。

化作業(yè);實(shí)踐性:能體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè);趣味性:學(xué)生感興趣的作業(yè);創(chuàng)新性:科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè);跨學(xué)科綜合性:多學(xué)科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強(qiáng)的實(shí)用性:能體現(xiàn)出考察課堂教學(xué)效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);其余年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘,真正實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)、減量、促提升”的目標(biāo)。

3、作業(yè)的規(guī)范。一是項(xiàng)目要齊全。學(xué)生要有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)本,任何形式的作業(yè)不可代替。作業(yè)本封面:學(xué)校、學(xué)科、年級(jí)、班級(jí)、姓名等內(nèi)容要填寫(xiě)齊全;每課時(shí)作業(yè)要有課題、評(píng)語(yǔ)、批改日期等,體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避免隨機(jī)性、機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)。二是書(shū)面要整潔。

(1)作業(yè)本本身要干凈、整潔,不出現(xiàn)油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象;

一律,大話(huà)、空話(huà)、一夸到底、一批到底等不切實(shí)際的評(píng)語(yǔ)出現(xiàn)。和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),為xx縣教育振興貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量!

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

大家好!

在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?新的課程,迎來(lái)新的挑戰(zhàn),也給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇,進(jìn)行美術(shù)教育改革,必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響,用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維,樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨,體現(xiàn)出學(xué)生的活力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們的身心感受得到釋放,有一種學(xué)中有樂(lè),樂(lè)中有學(xué)的感受。

新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)比之下,主要區(qū)別之一就是:舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么?如何教?而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教?教成什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容,但它有著明確的目標(biāo),因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新,最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新,在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性,并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評(píng)述,造型·表現(xiàn),設(shè)計(jì)·應(yīng)用,綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造,外化自己的認(rèn)識(shí)和情感;欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì):綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求,研究創(chuàng)造,運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作,表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗(yàn)愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,是新課標(biāo)的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才,而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性,造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn),能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種人才。現(xiàn)行教改的實(shí)施,促進(jìn)了教師更新觀念,適應(yīng)潮流,而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn),又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供了理想場(chǎng)所。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以有人說(shuō),興趣是最好的老師。我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,可見(jiàn)一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無(wú)積極性有著至關(guān)重要的作用。

在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)參與的積極性。一個(gè)對(duì)美術(shù)課不感興趣的學(xué)生,他會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之,如果他對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿(mǎn),積極主動(dòng),由要我學(xué)變成我要學(xué),因此,在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要,也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。

通過(guò)自己對(duì)中學(xué)生美術(shù)課的工作實(shí)際,從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有:

(一)激勵(lì)成功,激發(fā)興趣。

失敗是成功之母,而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí),他對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”,因此,要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。

怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢?由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,因此,要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,必須有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在美術(shù)課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層,即利用學(xué)生的不同素質(zhì),客觀地分成多個(gè)層次組,它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層,每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次,同時(shí)亦可上升下降,從而嘗試多個(gè)層次,體驗(yàn)多個(gè)成功,讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中,最終順利完成教學(xué)任務(wù),又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。例如:上”環(huán)境藝術(shù)——雕塑”這課時(shí),我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力,在學(xué)校的什么地方擺什么樣雕塑最理想,再與同學(xué)探討,最后再分組和作出他們自己設(shè)計(jì)的最理想的作品。讓學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,這時(shí),我只起著指導(dǎo)和解答問(wèn)題的作用,最后讓學(xué)生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想,先讓學(xué)生互評(píng),教師再進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的滿(mǎn)足。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式,而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動(dòng),學(xué)生自覺(jué)而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

(二)倡導(dǎo)愉快,激發(fā)興趣。

在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè),滿(mǎn)足其趨樂(lè)避苦的欲望,由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣。

(1)建立和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系,是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重,在寬松的課堂環(huán)境中,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種愉快,積極的情緒,就會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情,自信中怕苦、怕累的心理,增強(qiáng)勇氣。一位教育家說(shuō)“教師與學(xué)生的臉是對(duì)立,但感情不能對(duì)立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生,只有尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。美術(shù)教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生,學(xué)生只有感受到老師愛(ài)和尊重,才能快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。美術(shù)教師愛(ài)學(xué)生,就要相信學(xué)生,要樹(shù)立“無(wú)差生觀”。有一位校長(zhǎng)說(shuō)得好:“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽(yáng),有的盡管現(xiàn)在還暗淡無(wú)光,只是一時(shí)被云霧遮住了,一旦沖出云霧就會(huì)光芒四射。

(2)運(yùn)用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)。

要使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂教學(xué)中教與學(xué)的過(guò)程是一個(gè)愉快過(guò)程,因此,就必須在這個(gè)過(guò)程中挖掘其快樂(lè)的潛力。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段,直觀形象展示課件、作畫(huà)過(guò)程,用立體聲音效果、畫(huà)面進(jìn)行說(shuō)明。欣賞美術(shù)作品時(shí),結(jié)合優(yōu)美的音樂(lè)旋律,讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

(三)滿(mǎn)足需要,激發(fā)興趣。

活潑好動(dòng)是少年兒童的天性,所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術(shù)課。但是他們的自我約束能力差,容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施,將對(duì)提高美術(shù)興趣有阻礙作用,因此我們要充分滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理,并加以誘導(dǎo)。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常換新,使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動(dòng)。美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下,盡量在導(dǎo)入新課上下功夫,如:一段幽默有趣的錄象,一段優(yōu)美的音樂(lè),一副熟悉的作品等,只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性,教法手段運(yùn)用的多變性,充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè)性,就能提高學(xué)生的'求知欲,發(fā)展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。

鑒于初中生的特點(diǎn),學(xué)生已有一定的專(zhuān)項(xiàng)意識(shí)和愛(ài)好,如:有的特愛(ài)卡通畫(huà)、有的較愛(ài)畫(huà)版畫(huà)、有的喜歡到外面寫(xiě)生等。因此,滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)興趣將帶動(dòng)其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展,我在教學(xué)中采取一定的練習(xí)壓縮,定期安排一定的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng),教師加以必要的指導(dǎo)。這樣學(xué)生由于教師滿(mǎn)足了其的需要,故在練習(xí)中不論基礎(chǔ)的還是其他的都興趣大增,精神振作,教學(xué)效果大大提高。

(四)倡導(dǎo)竟?fàn)帲ぐl(fā)興趣。

學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)求勝,渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境,提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競(jìng)賽要合理,正確地運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則,競(jìng)賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終;競(jìng)賽的內(nèi)容要多樣化,如:個(gè)人與個(gè)人,小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等,競(jìng)賽結(jié)束時(shí),教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng),表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者,以示鼓勵(lì),滿(mǎn)足青少年的好勝心理;對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神,爭(zhēng)到再賽的勝利。

(五)課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)興趣。

雖然美術(shù)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主,但是,由于美術(shù)課有其特殊的一面,有許多知識(shí)需要延續(xù)到課外來(lái)提高。如:課外寫(xiě)生、舉辦畫(huà)展、美術(shù)知識(shí)講座等。如果在教學(xué)中只注意課堂教學(xué)而忽視課外的作用,那么會(huì)使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)興趣的進(jìn)一步提高,同時(shí)阻礙美術(shù)的自學(xué)性。因此,我們必須要求在課外美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí),通過(guò)練習(xí),把美術(shù)課中的質(zhì)量進(jìn)一步提高,從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。另外,還可以利用學(xué)生的各自愛(ài)好,組織各種興趣訓(xùn)練組,提高專(zhuān)項(xiàng)成績(jī),從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合,開(kāi)展學(xué)生的視野,豐富藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生更加喜歡美術(shù),從而提高審美素質(zhì)。

由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性,要做好一個(gè)美術(shù)教師,必須提高自身的綜合素質(zhì);要有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)、過(guò)硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中,在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)注目都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì),都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣,關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心,只要有志于此,就會(huì)捕捉到激勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎL(zhǎng)期實(shí)踐,就會(huì)運(yùn)用自如,堅(jiān)持下去,就會(huì)變難為易,變苦為樂(lè),收到良好效果。

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提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇十二

老師們,同志們:

早上好!今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)一年一度的教學(xué)工作會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要包括:一是回顧20xx年我校本科教學(xué)工作取得的成績(jī),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);二是以“雙一流”建設(shè)為契機(jī),聚焦教育教學(xué)改革,全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力創(chuàng)建一流本科教育。

這次教學(xué)工作會(huì)比過(guò)去更加務(wù)實(shí)、更有針對(duì)性,尤其是敢于動(dòng)真格。藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、國(guó)際學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)改革、農(nóng)林工程與規(guī)劃學(xué)院的項(xiàng)目任務(wù)型課程改革、材料與化學(xué)工程學(xué)院的“雛鷹計(jì)劃”等經(jīng)驗(yàn),值得推廣學(xué)習(xí),大健康學(xué)院的整改發(fā)言,能夠直面存在的問(wèn)題,并且制定了整改方案。這種形式很好!羅紅芳副校長(zhǎng)對(duì)20xx年的教學(xué)工作作了全面的總結(jié)和充分的肯定,并對(duì)20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行了安排部署,我都贊同。

黨和國(guó)家提出創(chuàng)建“雙一流。”這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有“一流本科教育”就沒(méi)有“一流大學(xué)和一流學(xué)科。”哥倫比亞大學(xué)是美國(guó)頂尖的研究型大學(xué),有碩士教育和博士教育,但是它將“本科教育是哥大的核心”作為學(xué)校的辦學(xué)定位。也正因?yàn)槠鋵?duì)本科教育的重視,才使險(xiǎn)些倒下的哥倫比亞大學(xué)這個(gè)“巨人”重新站立了起來(lái)。哥倫比亞大學(xué)這樣的世界名校對(duì)本科教育如此重視,作為只有本科教育的銅仁學(xué)院,我們別無(wú)選擇,理當(dāng)把本科教育辦好,辦成“一流”。辦不成國(guó)家“一流”,辦區(qū)域“一流。”

下面,我圍繞如何加強(qiáng)一流本科教育建設(shè),講幾點(diǎn)意見(jiàn):

“高校立身之本在于立德樹(shù)人,只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)。”好的大學(xué)應(yīng)該是為學(xué)生的大學(xué),一切為了學(xué)生,真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生成長(zhǎng)和人生出彩提供更多的選擇和機(jī)會(huì)。

人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本,人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程,只有更好,沒(méi)有最好。20xx年,我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量方面還有許多的工作要做。要結(jié)合一志一專(zhuān)錄取率和報(bào)到率、就業(yè)率等要素,減少就業(yè)狀況欠佳專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃,停止或暫停部分學(xué)生志愿率低的專(zhuān)業(yè),對(duì)臨近界點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)提出預(yù)警;要繼續(xù)推進(jìn)碩士研究生入學(xué)考試,力爭(zhēng)報(bào)考率達(dá)到20%,上線(xiàn)率達(dá)到35%,錄取人數(shù)達(dá)到100人,為學(xué)校辦學(xué)層次的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)學(xué)分制的研究,讓自主學(xué)習(xí)在人文教育、人格養(yǎng)成等方面發(fā)揮更為重要的作用;要以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度推進(jìn)“學(xué)生海外游學(xué)計(jì)劃”,拓寬人才培養(yǎng)的國(guó)際視野。

20xx年,我們結(jié)合銅仁市兩大戰(zhàn)略行動(dòng)和四大跨越工程的實(shí)施和一區(qū)五高地的打造,通過(guò)重組專(zhuān)業(yè)學(xué)院,優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,使學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度有了明顯提升。但客觀地說(shuō),我們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)整體水平依然不高,學(xué)科和專(zhuān)業(yè)相互支撐不夠、交叉融合不夠,沒(méi)有形成合力。因此,我們創(chuàng)建一流本科教育體系,必須根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)動(dòng)態(tài),提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)的聚成度,圍繞“教育學(xué)”“林學(xué)”“材料學(xué)”“民族學(xué)”等省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè),打造我校傳統(tǒng)師范優(yōu)勢(shì)和一批區(qū)域社會(huì)急需的應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè),形成若干個(gè)優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群,力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流學(xué)科1個(gè),省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)1個(gè),逐步建立以緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主體的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。要形成本科教育合力,就應(yīng)該重視科研和社會(huì)服務(wù)對(duì)教學(xué)的“反哺。”怎么“反哺”?我以為:第一,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的科研和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目中來(lái),在科研與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中得到鍛煉和培養(yǎng)。第二,教師要主動(dòng)將科研與社會(huì)服務(wù)成果運(yùn)用到教學(xué)中來(lái),講在科研與社會(huì)服務(wù)中的體會(huì)、感受,講得到的結(jié)論等。

近年來(lái),在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,我們通過(guò)實(shí)施“雙百工程”,學(xué)校的教師隊(duì)伍發(fā)生了很大變化,博士、教授已分別接近100人。在學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)后,辦學(xué)條件也有了很大的改善。但是,整體來(lái)看,高水平的教師還不多,教師的教學(xué)能力還有很大的提升空間,教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)還滯后,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件還不能有效支撐起一流的本科教育。

20xx年,我們要搶抓市委市政府支持銅仁學(xué)院建設(shè)區(qū)域一流大學(xué)、一流學(xué)科的機(jī)遇,逐步增加教學(xué)投入,提高年終績(jī)效考核的教學(xué)權(quán)重,以區(qū)域一流學(xué)科建設(shè)匯聚高層次領(lǐng)軍型人才,全面推進(jìn)科技大樓、食品藥品檢測(cè)中心、大學(xué)科技園的建設(shè),積極爭(zhēng)取產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目破土開(kāi)工,力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流教學(xué)平臺(tái)2個(gè)。我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè),建立對(duì)教學(xué)要素、教學(xué)過(guò)程質(zhì)量控制的云端數(shù)據(jù)管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

課程是教學(xué)改革的核心。對(duì)于本科教育教學(xué)改革而言,課程改革起著基礎(chǔ)性作用,任何教學(xué)改革的設(shè)想與提升質(zhì)量的.行動(dòng)方案都必須落實(shí)到具體的課程改革上才能得以實(shí)現(xiàn)。我們要?jiǎng)?chuàng)建一流本科教育,就必須牢牢抓住課程這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

20xx年,我們要推行課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃,讓課堂教學(xué)精彩起來(lái),尤其是要讓我們的學(xué)校多一些類(lèi)似于美國(guó)學(xué)者羅爾斯能夠贏得“遙遠(yuǎn)的掌聲”的課堂,也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)緊張起來(lái),讓考試誠(chéng)信起來(lái),著力打造充滿(mǎn)智慧和靈性的高效課堂;要按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程體系,厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系,整合相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程資源,推進(jìn)應(yīng)用型課程的開(kāi)發(fā),形成突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊;要積極培育課程目標(biāo)明確、教學(xué)理念先進(jìn)、授課方式靈活的通識(shí)教育課程群,并融入一流本科教育的人才培養(yǎng)體系之中,把“山”字型培養(yǎng)模式的基石筑牢、夯實(shí);要強(qiáng)化課程開(kāi)發(fā)的力度,持續(xù)深化體現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的課程體系改革,學(xué)校將以項(xiàng)目的形式遴選20門(mén)課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā),力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流課程1門(mén)。

昨天,即20xx年3月23日,首屆高校轉(zhuǎn)型與課程改革研討會(huì)在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心召開(kāi),有一些新的課程改革思想和理念,值得我們組織學(xué)習(xí)和討論。

大學(xué)文化,是由它的歷史、底蘊(yùn)、文化、信念、理想、風(fēng)氣等共同鑄就的。在大學(xué)文化單元中,我以為最重要的能夠代表其文化建設(shè)水平的還是教學(xué)文化。20xx年,我們要在繼續(xù)完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),優(yōu)化校園文化景觀,推進(jìn)文明高校創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范,使教師在遵循教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上,享有更多的學(xué)術(shù)自由,可以運(yùn)用自己特有的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué),形成具有銅仁學(xué)院特色的教學(xué)文化,從而提升本科教育水平。

老師們,同志們,今天的銅仁學(xué)院正處在從“新建本科院校”走向“新型大學(xué)”的歷史征程上。韓愈曾有詩(shī)云:“最是一年春好處,絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。”讓我們攜起手來(lái),踏著春天的腳步,以“苦心勵(lì)志、追求卓越”的決心和勇氣,努力推進(jìn)特色鮮明的本科教育體系建設(shè),共同開(kāi)創(chuàng)銅仁學(xué)院更加美好的明天!

謝謝大家!

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇十三

各位老師:

今天很榮幸,能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)!“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話(huà)題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要:

作為一名班主任我清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好,壞的班風(fēng)也能把好生帶差,所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施:

首先,利用班隊(duì)課,晨會(huì),傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。

其次,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的'表率,更具有真實(shí)性,影響將更大。只要持之以恒,就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

最后,要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo),比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo),每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面:

1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。

2、語(yǔ)言要有條理,表達(dá)要清晰,教學(xué)目標(biāo)要明確。

3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài),切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。

4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。

5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。

6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題,特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。

1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

對(duì)于后進(jìn)生,我們不能強(qiáng)加要求,否則真的希望越大,失望越大。對(duì)于他們,教師要耐心等待答案,這一點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵(lì)貫穿于始終,其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵(lì),不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué),但也得把握一個(gè)度,對(duì)于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度,有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故,或者注意力集中的特征,使得接受知識(shí)的能力受到嚴(yán)重影響,這就要求教師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。

總之,育人成才是一門(mén)精雕細(xì)刻的藝術(shù),從教路上還有很多問(wèn)題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇十四

盡管我校在工作中強(qiáng)化了管理,各種規(guī)章制度都非常健全,但在具體執(zhí)行過(guò)程中落得不實(shí),有些任務(wù)有計(jì)劃、有布置,無(wú)檢查、無(wú)記錄。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實(shí)。

建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。就目前狀況看,我們的教師學(xué)歷層次不同,基本素質(zhì)各異,個(gè)體間教學(xué)能力和工作態(tài)度存在差距,我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下,研究采取有效的措施,利用本校的有利條件,通過(guò)互幫、互學(xué)、校本教研、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力,使其盡快適應(yīng)課改要求,跟上時(shí)代步伐。

我校對(duì)課堂教學(xué)改革十分重視,廣大教師全員參與課改,已形成良好勢(shì)態(tài),完善了各種課改規(guī)章制度,努力踐行著課改模式。經(jīng)過(guò)努力,我校的課堂教學(xué)改革已有新的起色。但總體看來(lái)發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為:

1、名改實(shí)未改。

從聽(tīng)課和檢查中看,部分教師仍延用陳舊的教學(xué)方法,注入式,滿(mǎn)堂灌。

2、想改不會(huì)改。

有些教師從思想上有改革的意識(shí),但苦于無(wú)路,心里沒(méi)底,怕改了后完不成教學(xué)任務(wù),結(jié)果還7a686964616fe58685e5aeb931333365666233是回歸于教師講,學(xué)生聽(tīng),課后背的`被動(dòng)課堂。

3、教學(xué)方式變了,教師課上沒(méi)事干了。

從拉練檢查和聽(tīng)課情況看,部分教師課上將導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)給學(xué)生后,整堂課沒(méi)說(shuō)幾句話(huà),沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字,所有的任務(wù)均由學(xué)生小組完成,課上教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑,學(xué)習(xí)的效果一無(wú)所知,從根本上失去了教師本身的組織,引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,使課堂教學(xué)從一個(gè)極端誤入到另一個(gè)極端。

提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)主任發(fā)言稿(精選15篇)篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

上午好!

質(zhì)量是立校之本,是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理,重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果,在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精,把簡(jiǎn)單的事情做好,把細(xì)小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果,讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

目標(biāo)是方向,目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理,建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制,聚師生發(fā)展共識(shí)。我們抽考和調(diào)考力爭(zhēng)前八名,義教評(píng)估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo),到教師,到學(xué)生,層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū),每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo),每位老師要按三率一分定好學(xué)生,以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng),用行動(dòng)成就目標(biāo),做到人人有壓力,個(gè)個(gè)有動(dòng)力,激勵(lì)師生不斷追求新的成就。

“人管人氣死人,制度管人最服人”。我們建法治社會(huì),充分發(fā)揚(yáng)民主,健全細(xì)化制度清單,推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案,體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類(lèi)和次數(shù),每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人,才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處,教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié),抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會(huì)細(xì)化教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化過(guò)程管理,從根上夯實(shí)教學(xué)管理,提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過(guò)程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中,對(duì)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長(zhǎng)隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級(jí)檢查制度,做到各有側(cè)重,相互回應(yīng),整體聯(lián)動(dòng)。一是校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課隨機(jī)抽查一個(gè)教師的常規(guī),查的是自然狀態(tài),了解的是真實(shí)情況;二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行,側(cè)重于分析導(dǎo)向;三是教務(wù)室每月對(duì)學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查,側(cè)重于看整改,將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡(jiǎn)報(bào):有檢查必有總結(jié),有總結(jié)必有通報(bào),在檢查與通報(bào)中,使每所學(xué)校看到成績(jī),明白不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,與時(shí)俱進(jìn),向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。

課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下,唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生,組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂,推行一課三研、一課三教的方法,把知識(shí)落實(shí),把學(xué)生holl住。低年級(jí)研教學(xué)課堂常規(guī),管住學(xué)生,養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級(jí)研學(xué)習(xí)反思,激勵(lì)自主,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研,看名校做法,派出去學(xué),引進(jìn)化用,拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。

管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的`重要”,教育的最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),做好“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè),為師生營(yíng)造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育,用正氣感召,用名人激勵(lì),用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂(lè),學(xué)中有樂(lè),學(xué)校會(huì)組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、足球賽、書(shū)畫(huà)展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng),豐富師生的生活,消解工作學(xué)習(xí)的壓力,從而凝聚人心,促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干,更讓他們有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

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合同的解除應(yīng)當(dāng)按照合同條款和法律規(guī)定進(jìn)行,不能隨意違約。以下合同協(xié)議范文包含了常見(jiàn)的條款和格式,供您根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化修改。合同編號(hào):甲方(用人單位):乙方
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開(kāi)學(xué)典禮是為了給新生留下深刻的印象,讓他們感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。以下是一些開(kāi)學(xué)典禮上學(xué)生代表的發(fā)言稿,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!親愛(ài)的老師們、小朋友們:大家早上好!
轉(zhuǎn)讓可以是股權(quán)轉(zhuǎn)讓、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、債權(quán)轉(zhuǎn)讓等不同形式的交易。財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的實(shí)際案例告訴我們,選擇合適的時(shí)機(jī)和方式至關(guān)重要。轉(zhuǎn)讓方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)受讓方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方
在少先隊(duì)工作中,制定計(jì)劃可以幫助指導(dǎo)和組織少先隊(duì)員的日常活動(dòng)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的少先隊(duì)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。本學(xué)期,我校的少先隊(duì)工作將以學(xué)校打
公司是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)體,通過(guò)組織和管理資源來(lái)生產(chǎn)和提供商品或服務(wù)。以下是小編為大家收集的公司范文,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。大家好!今天是我們公司十周年的慶典,時(shí)
在醫(yī)院工作中,總結(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高工作質(zhì)量和效率的必要手段。要想寫(xiě)一份出色的醫(yī)院工作總結(jié),我們可以閱讀以下范文,以獲得更多寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。
轉(zhuǎn)讓時(shí)需要考慮雙方的權(quán)益和義務(wù),以確保交易的公平性和合法性。轉(zhuǎn)讓可以幫助我們擴(kuò)大合作網(wǎng)絡(luò),增加社會(huì)資源的利用效率。受托人:_________。委托人擬過(guò)戶(hù)其名下
勞動(dòng)合同的簽署有助于解決勞動(dòng)糾紛,維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下提供的勞動(dòng)合同示例,不同行業(yè)和職位可能有所差異,需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。甲方:乙方:由
在各種場(chǎng)合,例如會(huì)議、比賽、慶典等活動(dòng)中,發(fā)言稿都是非常重要的工具。以下是一些膾炙人口的歷史人物發(fā)言稿范文,這些演講無(wú)論在當(dāng)時(shí)還是在今天,都令人心潮澎湃。
建筑是一門(mén)綜合性學(xué)科,需要考慮結(jié)構(gòu)、功能、美學(xué)等多個(gè)方面因素的綜合平衡。我們從世界各地收集了一些創(chuàng)意十足的建筑設(shè)計(jì),讓我們一起來(lái)欣賞一下。新債權(quán)人(以下稱(chēng)甲方)
述職報(bào)告應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,使讀者能夠迅速了解自己的工作情況。小編為大家整理了一份實(shí)用的述職報(bào)告范文集,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
一篇優(yōu)秀的作文,應(yīng)該是內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)緊湊、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、思想獨(dú)特的完美結(jié)合。這里有一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。爸爸,我親愛(ài)的爸爸,這幾年來(lái)您一直在
范文范本是文學(xué)教育和寫(xiě)作培訓(xùn)的基礎(chǔ),它可以引導(dǎo)我們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,提高寫(xiě)作素質(zhì)和表達(dá)能力。下面是一些經(jīng)典范文的分享,希望可以給大家?guī)?lái)寫(xiě)作的靈感和啟示。
培訓(xùn)心得不僅僅是一種形式,更是一種對(duì)培訓(xùn)經(jīng)歷的思考和總結(jié)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文吧,相信對(duì)大家的寫(xiě)作會(huì)有所啟發(fā)。為了提高我市中小學(xué)班主任
工作計(jì)劃書(shū)是對(duì)工作目標(biāo)和重要任務(wù)進(jìn)行明確和排期的一種工作指南,它可以幫助我們更好地掌握工作的方向和重點(diǎn)。以下是一些專(zhuān)業(yè)的工作計(jì)劃書(shū)范文,適用于不同行業(yè)和職業(yè),希
利用工作計(jì)劃表,我們可以更好地追蹤工作進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化工作計(jì)劃。我們從各行各業(yè)的成功人士中選取了一些工作計(jì)劃范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。
月工作總結(jié)能夠幫助我們制定下一個(gè)月的工作計(jì)劃和目標(biāo)。以下是一些寫(xiě)作精良的月工作總結(jié)樣本,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。要當(dāng)一個(gè)成功的業(yè)務(wù)員真的是需要才高
在編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)時(shí),應(yīng)該充分考慮到資源和時(shí)間的限制,制定合理的計(jì)劃。以下是一些針對(duì)不同行業(yè)和領(lǐng)域的計(jì)劃書(shū)案例,希望能對(duì)大家的工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。為保證設(shè)備能夠安全、
部門(mén)之間相互合作,協(xié)同工作,共同達(dá)成組織的目標(biāo)和使命。在此分享一些部門(mén)間協(xié)作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭W鹁吹膶W(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo):我是***專(zhuān)業(yè)xx級(jí)學(xué)生
實(shí)施方案的制定需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)調(diào),確保每個(gè)人都清楚自己的任務(wù)和責(zé)任。以下是小編為大家收集的實(shí)施方案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
一個(gè)好的活動(dòng)方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo),合理的安排,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行,以及及時(shí)的反饋和調(diào)整。活動(dòng)方案的實(shí)施過(guò)程需要嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,及時(shí)調(diào)整和修正。20xx年xx月xx日
運(yùn)輸合同的目的是確保貨物或乘客在運(yùn)輸過(guò)程中得到充分的保障和服務(wù)。以下是一些國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)使用的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)輸合同樣本,供您參考和學(xué)習(xí)。第一、印花稅的意義:印花稅是對(duì)經(jīng)
優(yōu)秀作文可以通過(guò)引用名人名言、歷史典故或適當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和可讀性。以下是一些備受推崇的優(yōu)秀作家的作品,它們可以給我們提供很好的創(chuàng)作參考。
通過(guò)撰寫(xiě)自查報(bào)告,我們可以深入挖掘自己的潛力和不足。看了下面的例子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自查報(bào)告既可以形式多樣又可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。***市食品藥品監(jiān)督管理局:***醫(yī)院根
師德師風(fēng)的重要性在于塑造良好的教育形象和傳遞正確的教育價(jià)值觀。師德師風(fēng)范文九:教師踐行法治精神,嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)范,樹(shù)立正面社會(huì)形象。近年來(lái),教育領(lǐng)域不斷發(fā)生著變革,
銷(xiāo)售合同是一種法律文件,用于明確雙方在銷(xiāo)售交易中的權(quán)利和義務(wù)。以下是一些銷(xiāo)售合同的示范文本,供大家在編寫(xiě)合同時(shí)參考使用。協(xié)議號(hào):_____________供貨人
銀行是現(xiàn)代金融體系中重要的組成部分,具有經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要作用。以下是小編為大家整理的銀行投資理財(cái)范文,供參考學(xué)習(xí)。我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們給了我這次競(jìng)
通過(guò)寫(xiě)作教師心得體會(huì),我們可以加深對(duì)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)知,提升自身教育教學(xué)水平。小編為大家整理了一些教師心得體會(huì)的經(jīng)典篇章,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
范文范本是作文中常見(jiàn)的一種參考模板,可以提供給學(xué)生們參考和借鑒。小編為大家整理了一些范文范本,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。現(xiàn)代企業(yè)的成本管理的范圍向
應(yīng)急預(yù)案可以幫助組織和個(gè)人在突發(fā)事件發(fā)生后能夠迅速反應(yīng)和做出正確的應(yīng)對(duì)措施。看完以下應(yīng)急預(yù)案范文,相信您會(huì)對(duì)如何編寫(xiě)一份實(shí)用而完善的應(yīng)急預(yù)案有更清晰的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的不足和問(wèn)題,進(jìn)而改進(jìn)和提升活動(dòng)的質(zhì)量。小編整理了一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家在寫(xiě)作時(shí)參考和借鑒。9月18日,由xx縣委網(wǎng)信辦牽
大家好!今天我們聚集在一起是為了共同探討和解決一個(gè)重要的問(wèn)題。感謝大家的聆聽(tīng),以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一個(gè)參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各
發(fā)言稿不僅僅是一篇語(yǔ)言材料,更是我們思想和智慧的展示,它能展現(xiàn)我們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。盡管這些范文已經(jīng)很優(yōu)秀,但并不意味著我們只能復(fù)制它們,我們應(yīng)
在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí),要特別注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。范文中的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式多樣,可以為大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。尊敬的老師們同學(xué)們大家好:我是xx學(xué)校xx
年終總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,它可以幫助我們從容面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。從年終總結(jié)范文中可以看出優(yōu)秀員工的工作態(tài)度和價(jià)值觀,這對(duì)我們的進(jìn)步有很大的啟示作用。
每月一次的工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作目標(biāo)的一次檢閱和總結(jié),可以幫助我們更好地進(jìn)一步完善自己。下面是一些實(shí)用的月工作總結(jié)范文,希望能給大家的寫(xiě)作提供一些參考和借鑒。
畢業(yè)典禮是學(xué)生們?yōu)樽约旱膴^斗與努力喝彩的時(shí)刻,他們會(huì)感謝曾經(jīng)支持和幫助過(guò)自己的老師和朋友們。畢業(yè)典禮總結(jié)范文:浩浩蕩蕩,送別青春;畢業(yè)典禮,憶往昔憂(yōu)傷。
活動(dòng)總結(jié)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的記錄,通過(guò)總結(jié),我們可以對(duì)當(dāng)前的狀態(tài)和未來(lái)的目標(biāo)進(jìn)行明確和規(guī)劃。想要寫(xiě)一篇出色的活動(dòng)總結(jié),不妨參考以下范文,看看別人是如何展現(xiàn)活
制定班主任工作計(jì)劃有助于提高班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這是一份針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生制定的班主任工作計(jì)劃,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。班級(jí)總?cè)藬?shù):40人,其中男生19人,女生
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自身在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑的反思和解決方案的總結(jié)。下面是一些精心挑選的培訓(xùn)心得體會(huì)范例,希望能夠?qū)Υ蠹以趯?xiě)作過(guò)程中提供一些思路和參考。
無(wú)論是企業(yè)、學(xué)校還是政府機(jī)構(gòu),都應(yīng)該制定和完善自己的應(yīng)急預(yù)案,以便在緊急情況下能夠迅速響應(yīng)和處理。應(yīng)急預(yù)案范文5:XX公司制定了應(yīng)急預(yù)案,以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和保證員
主持詞是展示主持人口才和能力的重要環(huán)節(jié),它可以為整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造氣氛。歡迎大家共同聆聽(tīng)以下優(yōu)秀的總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。盼新春,望新春,道不盡心中憧憬無(wú)
每個(gè)人在辦公室中都有自己的工作職責(zé)和目標(biāo),通過(guò)工作總結(jié)可以對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。小編整理了一些辦公室工作總結(jié)的樣例,希望能給大家在寫(xiě)作總結(jié)時(shí)提供一些思路和靈感
安全工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)安全監(jiān)管和管理工作的總結(jié)和評(píng)價(jià),對(duì)于推動(dòng)安全工作的規(guī)范化和制度化非常重要。下面是一些優(yōu)秀的安全工作總結(jié)案例,希望對(duì)大家的工作有所啟
撰寫(xiě)一份優(yōu)秀的安全演講稿需要耐心和細(xì)心,同時(shí)也需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的安全知識(shí)和溝通能力。請(qǐng)大家關(guān)注以下安全演講稿,它們或許能給我們帶來(lái)新的思考和啟示。
合同協(xié)議具有法律效力,雙方應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照合同的約定履行各自的責(zé)任。這里為大家整理了一些常見(jiàn)的合同協(xié)議范本,供大家免費(fèi)下載參考。安置,指使人或事物有著落,安放。下面
5.書(shū)籍中的情節(jié)、人物和主題都可以成為讀者寫(xiě)讀后感時(shí)的切入點(diǎn)和思考的對(duì)象。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考,歡迎大家共同交
工作體會(huì)是我們對(duì)工作中的成果和收獲進(jìn)行總結(jié)和回顧的過(guò)程,通過(guò)總結(jié),我們可以更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)目標(biāo)。以下是小編為大家搜集的一些關(guān)于工作體會(huì)的精選范文,每一篇
總結(jié)范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,并以此為依據(jù)制定改進(jìn)計(jì)劃,以提升自我發(fā)展。以下是一些著名大牛的總結(jié)范文,通過(guò)閱讀他們的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作風(fēng)格,可以幫助我們
實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和總結(jié)的文獻(xiàn)形式,它可以提供給他人參考和借鑒。希望大家能夠從以下的實(shí)踐報(bào)告中汲取寫(xiě)作靈感和經(jīng)驗(yàn),將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)有機(jī)地融入
人生是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程,總結(jié)能夠幫助我們理清思路,找到前進(jìn)的動(dòng)力。接下來(lái)是小編為大家整理的人生總結(jié)范文,希望能夠給你一些思考和規(guī)劃未來(lái)的指導(dǎo)。
無(wú)論是企業(yè)推廣活動(dòng)還是個(gè)人生日聚會(huì),都需要一個(gè)詳細(xì)的策劃方案來(lái)確保活動(dòng)的成功。活動(dòng)策劃是個(gè)需要細(xì)致考慮和充分準(zhǔn)備的過(guò)程,以下是一些成功的活動(dòng)策劃案例,希望能夠?qū)?/div>
幼兒教師需要與家長(zhǎng)緊密合作,共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展,并及時(shí)進(jìn)行溝通和協(xié)商。下面是一些優(yōu)秀的幼兒教育研究論文,供幼兒教師們參考學(xué)習(xí)。我記得曾經(jīng)在一本書(shū)上看到,老
演講稿范文的分享和交流可以促進(jìn)演講者之間的互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提升整體的演講水平和素質(zhì)。演講稿范文之所以經(jīng)典,是因?yàn)樗鼈冞\(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和清晰的邏輯,給人留下了深刻
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是培養(yǎng)學(xué)生們的溝通、協(xié)商、組織和管理等綜合素質(zhì)的一種有效途徑。為了幫助大家更好地了解學(xué)生會(huì)競(jìng)選,小編為大家整理了一些相關(guān)案例。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親
和解協(xié)議具有法律效力,可以確保各方的權(quán)益得到保障,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義。結(jié)合以下和解協(xié)議范文,我們可以探討雙方如何通過(guò)積極的合作和溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。
大班教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合幼兒的興趣和需要,注重多樣化的教學(xué)活動(dòng)和貼近生活的內(nèi)容。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的大班教案范文,希望能對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。1、欣賞故事,
主持詞應(yīng)該短小精悍,簡(jiǎn)潔明了地介紹活動(dòng)的主題和目的。下面是一些精心挑選的總結(jié)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助。b:親愛(ài)的小朋友們。合:大家上午好。a:時(shí)光
裝修的過(guò)程中需要考慮到材料的選擇、設(shè)計(jì)的合理性以及裝修工藝的施工等方面。以下是一些裝修過(guò)程中的注意事項(xiàng),希望能對(duì)你有所幫助。前不久,我參加了20xx年秋小學(xué)英語(yǔ)
活動(dòng)策劃是指對(duì)某一特定活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和安排的過(guò)程,它需要充分考慮活動(dòng)的目的、對(duì)象和資源等因素。小編為大家整理了一些活動(dòng)策劃的注意事項(xiàng)和技巧,希望能對(duì)大家的策劃工作
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