優(yōu)秀作文可以通過(guò)引用名人名言、歷史典故或適當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和可讀性。以下是一些備受推崇的優(yōu)秀作家的作品，它們可以給我們提供很好的創(chuàng)作參考。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇一

1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。

2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）。

3、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。

（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。

4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”

你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答）。

5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。”

6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”）看出來(lái)了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）。

7、查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）。

（學(xué)生回答）。

8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）。

（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。

（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）。

（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑。

（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀）。

9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇二

第二天早上，動(dòng)物們紛紛議論昨天發(fā)生的事情。

小兔說(shuō)：“這狐貍是不是吃了‘豹子膽’了。怎么連老虎也不怕，還給老虎帶路。”

大象說(shuō)：“狐貍今天又出了什么壞主意，怎么老虎也不怕呢？”

小猴說(shuō)：“這老虎也太笨了，又被狐貍騙了。”

老虎一聽(tīng)，氣急敗壞要找狐貍算賬。

狐貍嚇得趕緊跑。跑著跑著，前面走來(lái)了幾頭大獅子。狐貍說(shuō)：“老虎大哥，獅子要吃你。”老虎嚇得倉(cāng)皇而逃，狐貍也趁機(jī)逃跑了。

小作家：黃子涵。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇三

老虎自從被狐貍騙了之后，一直耿耿于懷。

又一個(gè)中午，太陽(yáng)掛在空中，炙烤著大地。老虎失魂落魄地走在森林里，它又渴又餓，這時(shí)，它看見(jiàn)了正在欣賞風(fēng)景的狐貍，便想起了上次的事情。

它心想：上次狐貍整我，這次我要贏回去。老虎眼珠一轉(zhuǎn)，心生一計(jì)。

老虎走過(guò)去，裝作尊敬的樣子說(shuō)道：“狐貍大人，我知道你一定喜歡珠寶吧，臣下特意準(zhǔn)備了一大車珠寶放在樹(shù)洞里，如大人不介意，我就領(lǐng)著你去看看，給您挑幾塊兒拿過(guò)去。”狐貍一聽(tīng)，心想：太好了，說(shuō)不定是稀世珍寶呢，嘻嘻，這么大的好事不要才怪呢！”于是，狐貍開(kāi)開(kāi)心心的跟著老虎走了。

老虎邊走邊在心里偷笑，“終于到了！”老虎說(shuō)道，“請(qǐng)狐貍大人進(jìn)樹(shù)洞一看。”里面黑漆漆的，什么也沒(méi)有。狐貍不經(jīng)覺(jué)得奇怪，便問(wèn)老虎：“老虎啊，這里黑漆漆的，什么也沒(méi)有，你不會(huì)在騙我吧？”老虎答道：“這可是密室，只能讓大人一人前進(jìn)，凡人是不可進(jìn)的，要是進(jìn)了，臣下和大人當(dāng)然都會(huì)受到懲罰，所以勞煩大人一個(gè)人進(jìn)樹(shù)洞尋寶吧。”

狐貍聽(tīng)了老虎的話，半信半疑的往里走，再通過(guò)兩個(gè)地道，一個(gè)房間后，狐貍終于看到了珠寶。它十分高興，趴在上面滾來(lái)滾去，一邊滾還一邊想：這么多的珠寶都是我的了，哈哈哈！

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇四

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇五

小動(dòng)物們自從知道了狐貍敢和老虎在一起后，都覺(jué)得很奇怪。小動(dòng)物們?nèi)?wèn)狐貍：“你為什么敢和老虎在一起？”狐貍洋洋得意地說(shuō)：“我借著老虎的威風(fēng)把你們嚇跑的。”

小動(dòng)物們把這件事告訴了老虎。老虎聽(tīng)了，又把狐貍逮住了。

這次狐貍說(shuō)：“我都十天沒(méi)有洗澡了，我回家洗一洗，再讓你吃。”老虎想，也對(duì)，吃了不干凈的東西我會(huì)拉稀。就說(shuō)：“去吧，我在這兒等著你。”狐貍一眨眼就跑得沒(méi)影兒了，老虎左等右等，等的天都黑了，老虎也不見(jiàn)狐貍的身影，知道自己又上了當(dāng)，發(fā)誓下次再見(jiàn)到狐貍，不管他說(shuō)啥，都把它吃掉。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇六

1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

3、嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。

課件、音樂(lè)、頭飾。

理解故事內(nèi)容，體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。

嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。

一、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。

“你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍和老虎的感覺(jué)嗎？”

“森林里的小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎？”

二、完整講述，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內(nèi)容。

“小動(dòng)物到底害怕誰(shuí)？老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰(shuí)？”

三、播放課件，分段講述，理解感受角色特征。

1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣？”

2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊？”

3、“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣？”

四、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。

狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞。

老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)。

五、配樂(lè)講述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的'還是聰明的？為什么？”

六、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對(duì)成語(yǔ)故事的興趣。

略

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇七

老虎說(shuō)：“上次我上了當(dāng)，我這次必須吃了你”!狐貍狡辯道：“上次是你身后有一只大獅子。其實(shí)百獸不是怕你，而是怕獅子!”這時(shí)，老虎不服氣，奔向獅子的家，狐貍乘機(jī)逃跑了。

在獅子家里，老虎和獅子理論了一會(huì)兒，竟打了起來(lái)。最后，兩敗俱傷，這時(shí)它們發(fā)現(xiàn)，他們上了狐貍的當(dāng)。

獅子說(shuō)：“我們?nèi)フ医苹暮?”，老虎說(shuō)：“好!”它們一起奔向了狐貍的家。

最后，狡猾的狐貍被痛打了一頓，再也不敢去騙人了。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，當(dāng)楚國(guó)最強(qiáng)盛的.時(shí)候，楚宣王曾經(jīng)為了當(dāng)時(shí)北方各國(guó)，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到奇怪。因此他便問(wèn)朝中大臣，這究竟是為什么。當(dāng)時(shí)，有一位名叫江乙的大臣，便向他敘述了下面這段故事：

“從前在某個(gè)山洞中有一只老虎，因?yàn)槎亲羽I了，便跑到外面尋覓食物。當(dāng)他走到一片茂密的森林時(shí)，忽然看到前面有只狐貍正在散步。他覺(jué)得這正是個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，于是，便一躍身?yè)溥^(guò)去，毫不費(fèi)力的將他擒過(guò)來(lái)。可是當(dāng)它張開(kāi)嘴巴，正準(zhǔn)備把那只狐貍吃進(jìn)肚子里的時(shí)候，狡猾的狐貍突然說(shuō)話了：‘哼!你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉;你要知道，天帝已經(jīng)命令我為王中之王，無(wú)論誰(shuí)吃了我，都將遭到天帝極嚴(yán)厲的制裁與懲罰。’老虎聽(tīng)了狐貍的話，半信半疑，可是，當(dāng)它斜過(guò)頭去，看到狐貍那副傲慢鎮(zhèn)定的樣子，心里不覺(jué)一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢(shì)，竟不知何時(shí)已經(jīng)消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：我因?yàn)槭前佾F之王，所以天底下任何野獸見(jiàn)了我都會(huì)害怕。而他，竟然是奉天帝之命來(lái)統(tǒng)治我們的!這時(shí)，狐貍見(jiàn)老虎遲疑著不敢吃它，知道他對(duì)自己的那一番說(shuō)詞已經(jīng)有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指著老虎的鼻子說(shuō)：‘怎么，難道你不相信我說(shuō)的話嗎?那么你現(xiàn)在就跟我來(lái)，走在我后面，看看所有野獸見(jiàn)了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄。’老虎覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，便照著去做了。于是，狐貍就大模大樣的在前面開(kāi)路，而老虎則小心翼翼的在后面跟著。他們走沒(méi)多久，就隱約看見(jiàn)森林的深處，有許多小動(dòng)物正在那兒爭(zhēng)相覓食，但是當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)走在狐貍后面的老虎時(shí)，不禁大驚失色，狂奔四散。這時(shí)，狐貍很得意的掉過(guò)頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰(zhàn)，但他并不知道野獸怕的是自己，而以為他們真是怕狐貍呢!狡狐之計(jì)是得逞了，可是他的威勢(shì)完全是因?yàn)榧俳枥匣ⅲ拍芷街粫r(shí)有利的形勢(shì)去威脅群獸而那可憐的老虎被人愚弄了，自己還不自知呢!因此，北方人民之所以畏懼昭奚恤，完全是因?yàn)榇笸醯谋鴻?quán)掌握在他的手里，那也就是說(shuō)，他們畏懼的其實(shí)是大王的權(quán)勢(shì)呀!”從上面這個(gè)故事，我們可以知道，凡是藉著權(quán)威的勢(shì)力欺壓別人，或藉著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的，都可以用“狐假虎威”來(lái)形容。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇八

(1)(學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ).

(2)能正確、流利、有感情地朗讀，分角色朗讀，嘗試表演。

(3)理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思和蘊(yùn)含的深刻含義。

過(guò)程和方法。

(1)、借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開(kāi)想象，理解故事內(nèi)容。

(2)以讀為主，在讀中體會(huì)故事中人物的內(nèi)心。

(3)抓住重點(diǎn)詞句，讀議結(jié)合，明白故事中蘊(yùn)含的道理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解“狐假虎威”的意思及其蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖(師)、面具(學(xué)生)。

教學(xué)過(guò)程。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀，分角色朗讀，嘗試表演。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思和蘊(yùn)含的深刻含義。

教學(xué)過(guò)程。

1、出示卡片：()信()疑()搖()擺()張()望神氣()()狐()虎()眼珠()()。

2、“狐假虎威”的“假”是(借助、利用)的意思，“威”是(威風(fēng)、威勢(shì))的意思。

3、課文講了一件什么事?課文講了狐貍和老虎之間發(fā)生的故事，一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。

4、逐段講解。

(2)這一小段主要講了什么?老虎逮住了一只狐貍。分角色讀第二部分(2~5自然段)。

(3)集體討論：“狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么?狐貍在想什么呢?“扯著嗓子說(shuō)”是什么意思?“你敢吃我?”這句反問(wèn)句是什么意思?那么該怎樣讀狐貍的話?(第二句比第一句更具有威嚇性)老虎聽(tīng)了狐貍的話有什么反應(yīng)?畫出描寫老虎動(dòng)作的詞。(一愣、松開(kāi)了爪子)這兩個(gè)動(dòng)作說(shuō)明了什么?老虎為什么被蒙住呢?(板書)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有表情的朗誦課文。

(5)上面四小節(jié)是講狡猾的狐貍用編造的謊言來(lái)蒙住老虎。

(6)引讀6至8自然段。討論(分組)既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?(驗(yàn)證自己剛才所編造的謊言)。

5、狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，老虎半信半疑，東張西望。講述：盡管老虎松開(kāi)了爪子，但對(duì)狐貍的話還是半信半疑，如果狐貍立刻逃命，一定會(huì)被老虎看破，所以狡猾的狐貍主動(dòng)要老虎在百獸面前走一趟，目的就是借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸，從而讓老虎對(duì)它編造的謊言信以為真，真正地放了它。

6、引讀第8自然段：——看見(jiàn)狐貍()。再往狐貍身后一看()。前一句讀慢，后一句讀快，要讀出驚恐萬(wàn)分的語(yǔ)氣。(板書)。

7、狐貍帶著老虎到森林深處，百獸都嚇跑了，讀最后一小節(jié)。百獸逃跑的真正原因是()總結(jié)：人們把“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)比喻借別人的威勢(shì)來(lái)嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。

板書。

狐假。

虎威。

狐貍借老虎。

威風(fēng)狡猾愚蠢。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇九

老虎說(shuō)道：“小兄弟，你真的是老天爺派的嗎？你剛才好帥呀！”狐貍得意洋洋地說(shuō)：“那當(dāng)然啦！老子怎么會(huì)騙你呢？”

從此，狐貍當(dāng)上了百獸之王，為什么呢？因?yàn)槔匣⒑ε铝耍桓疫`抗老天爺?shù)拿睿园淹跷蛔尳o了狐貍，狐貍既沒(méi)有被老虎吃掉，還過(guò)上了輕松、美好的生活。

小作家：關(guān)秋云。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十

1、通過(guò)寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的`狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。

2、積累好詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。

1、對(duì)寓言故事，既要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又要注意健康的價(jià)值取向。

2、抓住課文中關(guān)鍵詞句體會(huì)狐貍各老虎的角色特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。

課件。

訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和朗讀課文的能力。

一、讀題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

（出示狐貍和老虎的圖片）讓學(xué)生用（）的狐貍、（）的老虎來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)它們的印象。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出在生活中對(duì)狐貍、老虎的印象并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練。為學(xué)生體會(huì)這兩種動(dòng)物的角色特點(diǎn)做好鋪墊，“狐”和“虎”的音讀時(shí)易錯(cuò)先區(qū)分拼音再出示字更易讀準(zhǔn)。）。

二、品讀積累，感悟課文。

上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，那么課文有幾個(gè)自然段呢？（5個(gè)）下面我請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車讀課文，一人一個(gè)自然段，注意要讀準(zhǔn)字音，特別是生字。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

讀的真不錯(cuò)！老師也想讀，師讀第一自然段，本段有幾句話？（2句）男生齊讀第一句，這里面有個(gè)詞語(yǔ)（出示：茂密的森林）結(jié)合片熟讀這個(gè)詞語(yǔ)。我們還可以說(shuō)“（）的森林”。又可以說(shuō)“茂密的（）”呢。結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)。女生齊讀第二句。（課件出示句子）開(kāi)火車讀句子，找出句子里的動(dòng)詞（跑、撲、抓）這里的“跑”說(shuō)明什么？還可以換成哪個(gè)詞？（竄、溜）請(qǐng)你們?cè)僮x這句話，重讀動(dòng)詞，看這幾個(gè)詞用的多巧妙，把老虎抓狐貍的過(guò)程說(shuō)得很清楚。下面有幾個(gè)句子你能把它補(bǔ)充完整嗎？出示句子：

一只老老鼠從小貓身邊()過(guò),小貓(),把()。

一只蒼蠅從（）。

再自已試著說(shuō)一句。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段，要讀出老虎的兇猛和狐貍害怕的樣子。

（設(shè)計(jì)意圖：在積累好詞語(yǔ)“茂密的森林”的同時(shí)拓展積累幾個(gè)好詞語(yǔ)，抓住動(dòng)詞體會(huì)用詞語(yǔ)巧妙之余進(jìn)行由易到難的句子訓(xùn)練，也就是從點(diǎn)滴做起豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力從詞句做起。）。

2、學(xué)習(xí)2至4自然段。

眼看著狐貍就要成為老虎的口中食了，接下來(lái)又發(fā)生什么事了呢？請(qǐng)大家自己讀一讀這三個(gè)自然段。指名簡(jiǎn)單地說(shuō)發(fā)生了什么事。

（1）學(xué)習(xí)第2自然段。

狐貍想出了什么主意呢？讀讀這個(gè)詞語(yǔ)“眼珠子一轉(zhuǎn)”什么樣？讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，為什么轉(zhuǎn)？想出什么主意了？看課件讀狐貍說(shuō)的話，讀這句話能和平常說(shuō)話一樣嗎？“扯著嗓子”那怎么讀，學(xué)生練讀。為什么要扯著嗓子說(shuō)呢？（為了嚇住老虎）示范指導(dǎo)感情朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)一學(xué)的方法理解詞語(yǔ)，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。）。

（2）學(xué)習(xí)第3自然段。

指名讀文，在老虎眼里狐貍“又瘦又小”聯(lián)系生活讓學(xué)生再現(xiàn)“又瘦又小”的樣子。還可以說(shuō)“又（）又（）”。老虎相信它了嗎，讀一讀書上的話。（不大相信，又不敢不信）可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)代替，“半信半疑”，“半信半疑”知道這個(gè)詞的意思了吧！

（設(shè)計(jì)意圖：在積累詞語(yǔ)“又瘦又小”的同時(shí)再積累幾個(gè)同類的詞語(yǔ)，為今后在寫作中恰當(dāng)時(shí)使用詞語(yǔ)打下了基礎(chǔ)。）。

（3）學(xué)習(xí)第4自然段。

老虎這“半信半疑”的樣子可讓狐貍有機(jī)可乘。指名讀這段話，老虎為什么“猶豫不決”（相信又不相信），那老虎拿定主意吃它了嗎？（沒(méi)有。）對(duì)！“猶豫不決”就是拿不定主意的意思。聯(lián)系生活實(shí)際理解。這個(gè)時(shí)候狐貍什么樣？“冷笑”你們冷笑一個(gè)，這個(gè)笑得讓老虎相信你的權(quán)威。示范并指導(dǎo)讀。

狐貍一次“扯著嗓子”，一次又“冷笑”這兩次說(shuō)話都是為了嚇住老虎，可是讀起來(lái)卻不一樣我們來(lái)一起讀一讀，生讀讀白師說(shuō)狐貍說(shuō)的話，再換角色讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系故事情節(jié)理解較難理解的詞語(yǔ)“猶豫不決”并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行鞏固。）。

3、學(xué)習(xí)第5段。

師生齊讀最后一段。有幾句話？指名讀第一句，讀“一前一后”誰(shuí)前誰(shuí)后？為什么？進(jìn)行一（）一（）的訓(xùn)練。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，狐貍和老虎都什么樣？齊讀書上相應(yīng)的句子。學(xué)一學(xué)它們的樣子，指兩名學(xué)生上前表演。來(lái)讀一讀這兩組詞語(yǔ)。（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾）的狐貍、（半信半疑、東張西望）的狐貍。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖來(lái)理解詞語(yǔ)，形象、直觀，表演的同時(shí)也積累了這些詞語(yǔ)。）。

小動(dòng)物們都有什么反應(yīng)，“趕緊”可以換成哪個(gè)詞？（趕忙、趕快。）。

（設(shè)計(jì)意圖：用換詞語(yǔ)的方法理解詞句的同時(shí)還可以讓學(xué)生在今后恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞語(yǔ)。）。

動(dòng)物們怕誰(shuí)？齊讀最后一句。其實(shí)呀狐貍是借老虎的威風(fēng)跑了百獸，這就是“狐假虎威”的意思。現(xiàn)在這個(gè)成語(yǔ)我們一般用來(lái)形容依仗別人的勢(shì)力欺負(fù)人。

學(xué)完這個(gè)故事你又是怎么評(píng)價(jià)狐貍的呢？（肯定它的自救意識(shí)，否定他欺騙人的行為。）今天我們學(xué)習(xí)了“狐假虎威”這則寓言故事，象這樣和狐貍老虎有關(guān)的成語(yǔ)還有很多，（出示課件上準(zhǔn)備好的成語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，）象這樣的故事也有許多“驚弓之鳥(niǎo)”、“守株待兔”、“畫蛇添足”等。可以自己找來(lái)讀一讀，想想這幾個(gè)成語(yǔ)的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：以“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)為切入點(diǎn)，引出更多的成語(yǔ)讓學(xué)生對(duì)這些成語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)，能記幾個(gè)收獲幾個(gè)。）。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十一

一、教材分析。

這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的'威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。

二、學(xué)情分析。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。

2、有感情地朗讀課文并表演這個(gè)故事。

3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住課文中關(guān)鍵的詞句體會(huì)狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，有感情地朗讀課文并能表演。

四、教法學(xué)法：

根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以狐貍說(shuō)的話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用觀看插圖，出示，表演演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過(guò)程。

1、激發(fā)興趣，引入課題。

2、初讀感知，以讀鋪路。

3、品讀課文，理解感悟。

4、表演、感悟。

5、拓展延伸。

總之，我這節(jié)課就本著讓學(xué)生讀、讓學(xué)生說(shuō)、讓學(xué)生演這一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在愉快的課堂中理解寓言，完成教學(xué)目標(biāo)。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十二

在第一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)正確、流利地朗讀課文的環(huán)節(jié)：

生：敢！

師：那就先請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下吧！

······

生1：我最喜歡謝紹凡讀的“茂密的森林”，覺(jué)得很神秘

生2：我最喜歡周浩源讀的“狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎”好像狐貍正在我們眼前轉(zhuǎn)折眼睛呢！

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十三

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)剩余的生字。

3、通過(guò)理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

1、教學(xué)第1自然段。

（1）指名讀第一自然段，其他同學(xué)看圖。

（2）故事的起因是什么？你讀懂了什么？怎么知道的？

（3）請(qǐng)你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀，齊讀。

2、教學(xué)第2——5自然段。

（1）在這關(guān)鍵的時(shí)候，狐貍怎么做的呢？自讀第2——5自然段。

（2）你覺(jué)得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來(lái)的呢？

a。狐貍在想什么主意？怎樣說(shuō)才算“扯著嗓子”？有感情地讀出狐貍那裝腔作勢(shì)的樣子。

b。老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？

c。這時(shí)狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來(lái)的.？能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。

（3）這時(shí)，老虎開(kāi)始上當(dāng)了。

（4）分角色朗讀第2——5自然段。

3、教學(xué)第6——8自然段。

（1）老虎既然松開(kāi)了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？

（2）自讀第6——8自然段。想一想，為什么呢？（這時(shí)老虎還是半信半疑的，如果狐貍逃跑，會(huì)被老虎看破，所以狐貍裝作“神氣活現(xiàn)”，帶老虎去百獸面前走一趟，這樣老虎就會(huì)信以為真了）。

（3）師引讀第8自然段，這時(shí)森林里百獸看到狐貍這樣，都很（），再往它身后一看，（）。

（4）這里該讀出什么語(yǔ)氣，為什么？指名有感情地朗讀第8自然段。

（5）老虎看到這，會(huì)怎么想？

（6）有感情地齊讀第6——8自然段。

4、教學(xué)第9自然段。

（1）齊讀第九自然段。

（2）你讀懂了什么。

（3）再來(lái)看看題目是什么意思？

5、分角色朗讀全文。

1、在理解的基礎(chǔ)上會(huì)復(fù)述課文。2、初步認(rèn)識(shí)把字句，并能試著運(yùn)用。

1、看看圖，想想故事，說(shuō)一說(shuō)。2、看看老師的板書來(lái)記憶，說(shuō)一說(shuō)。3、同桌互相說(shuō)。4、指名復(fù)述課文。5、自由組合排練這個(gè)課本劇，指名上來(lái)表演。

1、讀讀課后第4題的要求。2、自讀第一組的兩個(gè)句子比較在說(shuō)法上有什么不同。3、小結(jié)：像在句子中用“把”的，通常我們把這樣的句子叫把字句。

瓜____（）假____（）爪____（）昔____（）元____（）旦____（）。

1、大大小小的野獸嚇得___________________________。

2、我們的歌唱得__________________________________。

3、船夫熱得______________________________________。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十四

自從狐貍騙了老虎之后，老虎就知道上當(dāng)了，他大發(fā)雷霆。

一天，老虎在山上和狐貍又遇到了一起，老虎說(shuō)：“這次我可不會(huì)上當(dāng)了。”狐貍想：這可怎么辦啊？狐貍動(dòng)了動(dòng)眼睛，似乎想到了什么，狐貍說(shuō)：“要不我們來(lái)賽跑吧！”“好啊！”狐貍說(shuō)：“如果我贏了，你就放我走，如果我輸了，你就咬死我好吧！”老虎心里想：這個(gè)主意不錯(cuò)，我贏定啦！于是一口答應(yīng)了！

狐貍說(shuō)：“開(kāi)始啦！”老虎奮力地往前跑，狐貍趁老虎不注意一轉(zhuǎn)眼就跑掉了。

這個(gè)故事告訴我們，不能輕易相信別人的話，更不能聽(tīng)狐貍的話。

文檔為doc格式。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十五

夜里，老虎越想越不對(duì)勁，小動(dòng)物們應(yīng)該是我把它們嚇跑的，上了狐貍的當(dāng)了！

第二天，狐貍和老虎又見(jiàn)面了。老虎說(shuō)：“狐貍，我昨天上了你的當(dāng)，今天我要吃了你！”狐貍說(shuō)：“不要，我真的是百獸之王，不信我們來(lái)比個(gè)賽，誰(shuí)先跑上這座山的山頂，誰(shuí)就是百獸之王！”老虎同意了。“一二三，跑！”老虎和狐貍都飛快地向山頂奔去。不一會(huì)兒，老虎就到了，它回頭等狐貍，可是狐貍根本就沒(méi)有來(lái)，原來(lái)狐貍在半路上就逃走了。

老虎知道后，氣得火冒三丈，它向森林深處大吼：“狐貍，我一定要吃了你！”

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十六

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，當(dāng)楚國(guó)最強(qiáng)盛的時(shí)候，楚宣王曾經(jīng)為了當(dāng)時(shí)北方各國(guó)，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到奇怪。因此他便問(wèn)朝中大臣，這究竟是為什么。當(dāng)時(shí)，有一位名叫江乙的大臣，便向他敘述了下面這段故事：

“從前在某個(gè)山洞中有一只老虎，因?yàn)槎亲羽I了，便跑到外面尋覓食物。當(dāng)他走到一片茂密的森林時(shí)，忽然看到前面有只狐貍正在散步。他覺(jué)得這正是個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，于是，便一躍身?yè)溥^(guò)去，毫不費(fèi)力的將他擒過(guò)來(lái)。可是當(dāng)它張開(kāi)嘴巴，正準(zhǔn)備把那只狐貍吃進(jìn)肚子里的時(shí)候，狡猾的狐貍突然說(shuō)話了：‘哼!你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉;你要知道，天帝已經(jīng)命令我為王中之王，無(wú)論誰(shuí)吃了我，都將遭到天帝極嚴(yán)厲的制裁與懲罰。’老虎聽(tīng)了狐貍的話，半信半疑，可是，當(dāng)它斜過(guò)頭去，看到狐貍那副傲慢鎮(zhèn)定的樣子，心里不覺(jué)一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢(shì)，竟不知何時(shí)已經(jīng)消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：我因?yàn)槭前佾F之王，所以天底下任何野獸見(jiàn)了我都會(huì)害怕。而他，竟然是奉天帝之命來(lái)統(tǒng)治我們的!這時(shí)，狐貍見(jiàn)老虎遲疑著不敢吃它，知道他對(duì)自己的那一番說(shuō)詞已經(jīng)有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指著老虎的鼻子說(shuō)：‘怎么，難道你不相信我說(shuō)的話嗎?那么你現(xiàn)在就跟我來(lái)，走在我后面，看看所有野獸見(jiàn)了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄。’老虎覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，便照著去做了。于是，狐貍就大模大樣的在前面開(kāi)路，而老虎則小心翼翼的在后面跟著。他們走沒(méi)多久，就隱約看見(jiàn)森林的深處，有許多小動(dòng)物正在那兒爭(zhēng)相覓食，但是當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)走在狐貍后面的老虎時(shí)，不禁大驚失色，狂奔四散。這時(shí)，狐貍很得意的掉過(guò)頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰(zhàn)，但他并不知道野獸怕的是自己，而以為他們真是怕狐貍呢!狡狐之計(jì)是得逞了，可是他的威勢(shì)完全是因?yàn)榧俳枥匣ⅲ拍芷街粫r(shí)有利的形勢(shì)去威脅群獸而那可憐的老虎被人愚弄了，自己還不自知呢!因此，北方人民之所以畏懼昭奚恤，完全是因?yàn)榇笸醯谋鴻?quán)掌握在他的手里，那也就是說(shuō)，他們畏懼的其實(shí)是大王的權(quán)勢(shì)呀!”從上面這個(gè)故事，我們可以知道，凡是藉著權(quán)威的勢(shì)力欺壓別人，或藉著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的，都可以用“狐假虎威”來(lái)形容。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十七

老虎在散步時(shí)，它看見(jiàn)了狐貍。狐貍得意地說(shuō)：“看見(jiàn)本大王怎么不拜見(jiàn)呢？”老虎心想上次騙了我，這次不能再被騙了。它對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍大哥，實(shí)在不好意思冒犯了您，為表示我的歉意，請(qǐng)您到我家做客吧。”狐貍爽快地答應(yīng)了。老虎開(kāi)心地說(shuō)：“那就明天上午來(lái)吧。”狐貍就答應(yīng)了。

狐貍來(lái)到了老虎的家里，狐貍說(shuō)：“還不趕快給大王倒杯水過(guò)來(lái)。”老虎快速地倒了一杯水，并且在水里面倒了毒藥。狐貍不管三七二十一就往嘴里倒。

最后，狐貍喝下了毒藥死了，老虎說(shuō)：“看你還騙我不，這就是騙我的下場(chǎng)。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十八

自從老虎上當(dāng)受騙以后，心里一直很不服氣。有一天，老虎在一個(gè)山坡上又遇見(jiàn)狐貍，老虎氣憤地說(shuō)：“你膽敢欺騙我，今天我非吃了你不可。”狐貍一聽(tīng)可嚇壞了，眼珠子“咕嚕”一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“親愛(ài)的虎大哥，對(duì)不起，上次我騙了你，是我不對(duì)，我該死。為了補(bǔ)償你，我愿意把家里的12只雞8只小狐貍都送給你吃，你在這里等我，我回去把他們帶來(lái)，好嗎？”老虎一聽(tīng)心想：“哈哈，這么多食物，我可以帶回去給妻子和兒子吃，也許還能吃上好幾天呢。”于是老虎滿口答應(yīng)地說(shuō)：“快去快回，別讓我久等了。”

狐貍一溜煙逃走了，一邊走一邊得意地說(shuō)：“蠢老虎、笨老虎，你又上當(dāng)了。”可憐的老虎坐在樹(shù)底下，一天一天地等，等到皮黃骨瘦，還是沒(méi)等到狐貍回來(lái)，只好垂頭喪氣地回家了。

這就是狐假虎威的續(xù)集，這個(gè)故事告訴我們千萬(wàn)不要輕易相信別人的謊言。

狐假虎威二年級(jí)（模板19篇）篇十九

在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱森林之王。它每天都要捕吃其它動(dòng)物。

一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見(jiàn)自己無(wú)法逃脫，就耍了一個(gè)花招。

狐貍一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說(shuō)：“你怎么敢吃我？我是天帝任命來(lái)管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命。”

老虎一聽(tīng)愣住了。狐貍馬上接著說(shuō)：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見(jiàn)了我都趕快逃命。”老虎聽(tīng)狐貍說(shuō)話的口氣很大，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

森林里大大小小的野獸們，看見(jiàn)狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái)，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的'，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了。

“狐假虎威”就是由這個(gè)故事而來(lái)，現(xiàn)在，人們用它來(lái)比喻倚仗別人的勢(shì)力欺壓人。

陜西漢中城固縣就立刻四年級(jí):火炬計(jì)劃。