教學計劃可以幫助教師系統地規劃教學內容和教學過程，確保教學目標能夠有效地達成。接下來是一些常用的教學計劃模板，可以作為教師編寫教學計劃的參考和借鑒。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇一

1、學會本單元34個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節。

3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學生的愛國情操，激發學生熱愛祖國的思想感情。

4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6、加強作文訓練，指導學生注重細節描寫突出文章的主題。

1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2、加強作文訓練，指導學生注重細節描寫突出文章的主題。

18課時（包括大、小作文和單元測試）。

第二單元。

1.學會本單元30個生字，其中8個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學生的情操，激發學生也能不求回報地幫助需要幫助的人。

4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節描寫突出文章的主題。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節描寫突出文章的主題。

14課時（包括大.小作文）。

第三單元。

1.學會本單元33個生字，其中19個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過本單元課文的品讀，領悟在逆境中應該具備堅強的意志和聰明智慧，做生活的強者。

4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，從各個角度介紹自己喜歡的事物。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，學會從不同的角度介紹。

17課時（包括大.小作文和單元測試）。

第四單元。

1.學會本單元25個生字，其中3個生字，只讀不寫，1個多音字。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。

4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨特感受，會復述課文《牛郎織女》。

5.通過組織“民間藝術和民俗風情”語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合應用能力。

6.欣賞形象生動、內容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術。加強作文訓練，指導學生通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.開展剪紙實踐活動，加強作文訓練，指導通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。

15課時（包括大、小作文和單元測試）。

單元。

教學目標。

教學重點、難點。

課時安排。

第五單元。

1、學會本單元23個生字，其中10個生字只識不寫。理解生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。

3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現出來的強大生命力。

4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。

5、引導學生體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。

6、介紹家鄉的一種特產，學會觀察和查找資料的有機結合。

1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2、學會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達出來。

14課時（包括大、小作文和單元測試）。

第六單元。

1.學會本單元28個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風采，陶冶學生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關心以及他們為成功所付出的努力。

4.加強語文閱讀理解的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

5.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。

1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。

16課時（包括大、小作文和單元測試）。

第七單元。

1、學會本單元12個生字，其中3個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習中的《古今賢文》。

3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學會一些讀書的基本方法，激發學生勤學好問的好習慣和好讀書的意識。

4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。

5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。

6、加強作文訓練，指導學生注重故事細節的描寫，突出故事的中心。

1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。

2、加強作文訓練，指導學生注意發現語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。

15課時（包括大、小作文和單元測試）。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇二

舒服(難受)灑脫(拘束)冷清(熱鬧)大方(拘束)復雜(簡單)堅硬(柔軟)凝固(融化)。

猙獰(慈祥)羞澀(大方)淡雅(粗俗)鮮艷(素凈)漫長(短暫)豐富(貧乏)清晰(模糊)。

軟弱(堅強)表白(沉默)惡劣(優良)響亮(低沉)通明(漆黑)高傲(謙虛)熱鬧(冷清)。

動搖(堅定)嚴肅(隨便)稀薄(稠密)。

五、填合適的詞。

(忽飛忽落)的小鳥(天高氣爽)的早晨(浩浩蕩蕩)的大軍(丁零丁零)的駝鈴聲。

撥轉馬頭流入云際滿載貨物迎候使節凝望石雕表白心愿引起遐想打斷思路陷入沉思。

浮起微笑效率下降輪番進攻熱乎乎地握著遠遠地望見高興地點頭慢慢地撫摸。

夜以繼日地實驗劈頭蓋臉地砸下來源源不斷地送進一點一點地延伸撕扯得七零八落變得嚴肅。

一支駱駝隊一片歡騰一絲微笑一個下馬威一個身影。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇三

（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體。

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求。

（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力。

（六）加強語文學習與生活實際的聯系。

2、教材編排體系。

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個﹙六年級不再安排認讀字﹚，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。）。

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際.習作依然作為一個獨立的欄目。回顧.拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇四

（一）全冊教學目標：

知識與能力。

1、準確把握教學目標。

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學。

過程與方法：

繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

情感態度與價值觀：

（二）單元教學目標：

第一組：

1、培養學生熱愛自然的美好情操；

2、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；

3、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

1、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2、讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：

1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

2、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。

2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。

3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結。

第七組：

1、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；

2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；

3、積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；

4、從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

教學重難點：

（一）教學重點。

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點。

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇五

暑假里的一天，我看到了幸福的存在，因為那一天我偶遇了幸福，我聽見了幸福的腳步。

“別干這個，別玩這個，不要弄這個，去學習，重要的是學習。”

“哼，你不讓我干這，你不讓我干那，又不讓我弄這，每天叨叨，你不煩我還煩呢！”

我摔門而去。我開始了“一日假外游”

走在炎熱的馬路上，反復回想事情，大腦以180米/秒的速度運轉著。這時，我身邊走過了兩輛自行車，騎車的是兩個大人，一個小男孩不安分的站在后座上，雖然他們的車稱得上是“嘔啞車”，但是，他們一家的歡樂言語，深深的打動了我，就連他們從我身邊經過，我也能在這炎炎夏日里感受到春風的輕快。平時，我與他們也是這么快樂，他們的每一句話都是為我好，今天？今天我是怎么了？原來，幸福都在用言語中表現出來，幸福就是和家人一起暢談。幸福就是這么簡單呀！

已經是下午了，佇立在文具店的門口，回想起這一天。望望已經西下的太陽，多美啊！這種顏色是柔和的、美麗的。眼前的又一幅畫面又觸動了我。

一位胡子花白的老爺爺騎著老式自行車，帶著一位滿頭銀絲兒的老奶奶;兩人在人群中十分顯眼。老爺爺還不停的回頭與老奶奶說些什么;雖然我聽不到，但我能感受得到他們的幸福;他們沒有“夕陽無限好”的感慨，卻有兩人相依相伴的幸福。原來幸福只是能在一起啊！

偶遇幸福，我感受到人世間的真情，偶遇幸福，我真的知道了很多，很多……。

暑假里的一天，難忘的一天，永久的幸福畫面，在我的腦海里不停的回放。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇六

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

2.理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。

3.學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養學生的觀察能力和想象能力。

教學重難點：

理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。

教學準備：

教學設計：

一、介紹背景，導入新課。

l.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2.簡介詩人蘇軾。

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自讀詩句。

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

三、深入探究。

1.指導學生有感情地朗讀。

(字音、停頓、語調、語速等)。

2.邊讀邊想象詩的意境。

(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

蔞蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦的嫩芽。

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

(2)請學生用自己的話描繪畫面內容。

3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

(桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)。

4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

(不是，是作者依據畫面景物展開的想象。)。

四、小結。

1.讀了這首詩，你從中感受到了什么?

(作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。)。

2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。)。

五、指導感情朗讀，背誦古詩。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇七

教學目標：

1.學會本課生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。

2.分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。

3.感受文學作品對人精神生活的影響，學習作者通過塑造人物形象側面反映文學作品魅力的方法。

教學重點：

體會卡佳隨人物命運而展現的心情變化。

教學難點：

感受藝術作品的魅力。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、就題質疑，導入新課。

1.師：同學們，看到老師手上拿的這本書了嗎?書名就是——《湯姆叔叔的小屋》(學生看書名齊答)。這本書不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢!今天，就讓我們走進文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力(板書課題)。

2.齊讀課題，指導“魅”字書寫。

二、初讀文本，大概了解文本內容。

1.質疑，梳理問題。

(生發散提問，師梳理問題，把主要問題的關鍵詞寫在黑板上)。

2.帶著問題自由讀文。

3.讀后交流：

你讀懂了什么?有不懂的地方嗎?

(在交流中初步把握課文的主要內容)。

預設：

為什么卡佳會讓人覺得有毛病?

為什么見到湯姆后，卡佳會憂傷，會失望?

為什么最后卡佳又同意賣掉湯姆?……。

三、細讀文本，整體感知文本情感。

2.學生根據初讀交流，給文本分部分，并簡介理由，師作結。

3.指名讀文，正音。感知文本情感。

4.解決質疑的簡單問題。

四、研讀文本，體會卡佳表現的真實感情。

2.生默讀課文，找出相關段落，勾畫詞句，在旁邊作批注。

3.生生交流，師生交流，師總結。

4.帶著你對卡佳的感受再讀勾畫的句子，體會卡佳的真情。

第二課時。

一、情感朗讀，引入文本。

師：上節課，我們走進了卡佳的情感世界，了解了她的表現并不是有毛病，而是源于她對湯姆的喜愛與同情的情意使然，讓我們再來讀讀這些句子，和卡佳一起感同身受吧。

(生再讀文本，體會情感)。

二、再現“拍賣”場景，精讀文本，走進卡佳內心。

1.隨著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮。終于，劇院里發生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧!

3.挑選表演出色的幾個小組在全班表演。師采訪扮演卡佳的幾個同學，引導對話：

我聽出，你在報“200塊”的時候，聲音哀怨而果決，為什么這樣說?

(在對話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。)。

你為什么說不能把湯姆賣掉?

(在對話中理解競拍動因)。

三、體會卡佳的心情變化，探究“魅力”根源。

1.字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場的奴隸主萊格利，被鞭打地皮開肉綻，遍體鱗傷地離開人世的有關內容，帶領學生一起閱讀。

3.學生交流、小結。

4.后來，為什么卡佳會憂傷，會失望?你從哪里體會到的?

(生讀有關語句，談原因)。

5.為什么后來卡佳失望地答應賣掉湯姆?

(體會文學作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現實演員對扮演人物的淡漠的反差，感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來的藝術魅力之深切!)。

四、總結全文，激發學生閱讀名著的興趣。

同學們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國小說，是引起一場戰爭的小說，是被哈佛大學113位教授推薦的最有影響的書，是文學最偉大的勝利。只要你走進去了，你就會切身感受到它的魅力。愿經典的文學作品照亮我們精神的殿堂。

五、布置作業。

拓展閱讀《湯姆叔叔的小屋》或其他經典文學作品。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇八

六、填空：

1、填入合適的動詞：

(脫掉)棉襖(沖出)家門。

(長出)嫩芽(演奏)樂曲。

(穿過)山谷(抽出)枝條。

(長出)葉子(聞到)香味。

2、填入合適的修飾詞：

(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪。

(丁丁冬冬)的琴聲(綠色)的葉叢。

(粗重)的嗓音(美麗)的世界。

(明亮)的世界(長長)的辮子。

(健壯)的竹子(濃密)的綠葉。

(高興)地說(靜靜)地躺著。

(歡樂)地歌唱(快活)地游泳。

七、近義詞：

躲-(藏)觸-(摸)。

奔-(跑)尋-(找)。

健壯-(強壯四周-(周圍)。

仍然-(仍舊)呼喚-(呼喊)。

仔細-(細心)美麗-(漂亮)。

濃密-(茂密)驕傲-(自豪)。

常常-(經常)漸漸-(慢慢)。

滋潤-(滋養)照射-(照耀)。

惋惜-(可惜)溫暖-(暖和)。

八、反義詞：

脫-(穿)吐-(吞)。

枯-(榮)生-(死)。

疏-(密)深-(淺)。

落-(升)無-(有)。

哭-(笑)快-(慢)。

溫暖-(寒冷)漆黑-(明亮)。

健壯-(瘦弱)常常-(偶爾)。

濃密-(稀疏)美麗-(丑陋)。

仔細-(馬虎)溫暖-(寒冷)。

九、量詞：

一(個)孩子一(朵)野花。

一(片)漆黑一(件)衣服。

一(株)竹子一(叢)玫瑰。

一(只)黃鶯一(陣)微風。

十、四字詞語：

躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。

十一、造句(例句)：

1、漸漸地：雨漸漸地停了。

(我漸漸地長大了。)。

2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養病。(我靜靜地坐在沙發上聽音樂。)。

3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再認真點就好了。”

小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結合園地一復習)。

(1)燕子的尾巴像一把剪刀。

(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。

(3)蘑菇像一把小傘。

(4)蜻蜓像一架小飛機。

(5)荷葉像碧綠的大圓盤。

(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

十二、拓展：

1、描寫春天的詞語：

春回大地、萬物復蘇、春風送暖、萬象更新、春光明媚、鳥語花香、春雨如油、春暖花開。

2、描寫春天的古詩及詩句：

《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

《春日》：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。

《春思》：春風多可太忙生，長共花邊柳外行。

3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇九

境界：事物所到達的程度和表現的情況。迂回：回旋，盤繞。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。

渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無邊際地想象。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。

杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。

栩栩如生：形容非常生動逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。

美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。

劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。形容冰雪覆蓋樹木的樣子。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十

1、認真落實各項教學常規工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關，勤于和各科教師和家長聯系，取得他們的配合和支持等等。

2、實行分層教學，作業分層布置。好的學生側重能力型作業，學習有困難的學生側重基礎性作業，也適當布置少量的能力型作業。

3、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段），經典積累重點是復習鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。

（二）、教研教學方面。

1、教學中努力體現新課標的理念，創造性地使用教材。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，引導學生自主、合作、探究網絡多元導學資源，指導自學、預習、復習等。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯系實際編寫教案。

4、在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。

5、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主，落實好六個環節：自主學習——交流展示——合作探究——精講拓展——反思總結——限時作業。

6、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經驗。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十一

無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學六年級語文下冊第一單元作文，希望對大家有所幫助。

小草到處都是，山上，村路兩邊，公園里，馬路兩側……雖然小草滿山遍野，但是很少人會注意到它，小草身上沒有花花綠綠的衣服，也沒有色彩鮮艷的帽子。雖然它很弱小，但它卻很頑強。我驚奇于小草那頑強的生命力，它沒有鮮花的美麗，也沒有樹木的高大與挺拔，但它有默默無聞、甘愿奉獻的精神，有“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強生命力。它甘愿用身體來裝扮世界，小草比牡丹更高貴，比荷花更高尚。它于山川、平原、池沼、河岸。即使被人們遺忘的角落，黑暗的地方，它也能頑強地生長，默默地經受著風雨的吹打。它在黃土中生長，與命運搏斗，與頑石爭雄，經過頑強的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。在城市里，能夠讓草升長的地方，只有草坪、路和樹下。在草坪里，鮮活的小草經常被人為地修整得齊齊的，只保留短短的一片草莖，僵硬呆板，小草完全沒有了自由。看到這樣的草坪，有時心中甚至會有一些憤怒，實在為小草心疼。一個天氣陰沉的下午，我剛邁進家門。只見一道閃電劃破萬里長空，接著就下起了傾盆大雨。過了一段時間，天晴了，我下樓散散步。只見小草被雨水打得東倒西歪，有的身子貼在地上，顯得很是狼狽，有的彎腰駝背，很不精神。半小時后，奇跡發生了，剛才已“爬下”的小草，現在又重新恢復了原樣，挺直了腰，似乎神氣地在對路人說：“你們看，我們的生命力多么頑強，風吹不倒我們，雨打不壞我們！”小草的臉上還帶著晶瑩剔透的雨水！小草的生命雖然不多，但它們活一天就會奮斗一天。他們在艱苦的環境中，經受著挫折與失敗的考驗，但還是默默無聞的貢獻出力量。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

難忘的第一次每個人都會有自己難忘的第一次，我難忘的第一次，是一次自己獨自回老家的經歷。放寒假了，姑姑讓我自己坐車回老家，我膽怯了，心想：我是一個10歲的小女孩。而且，以前都是和父母一起回家，從來沒有自己回家過，怎么能行呢？我又想，如果壞人把我給拐跑了怎么辦呢？媽媽看見我愁眉苦臉的.樣子，讓我鼓起勇氣地說：“不用擔心，我把你送到這邊車站，姑姑會在那邊等你，我和姑姑相信你一定能行，還是要鍛煉鍛煉”我鼓起勇氣，心想：行！我一定不會讓你們失望的。

第二天早上，我急忙吃完早飯讓媽媽送我到車站，一進售票處的門，讓我大吃一驚，哇！里邊可以用人山人海來形容了，媽媽拉著我擠進人群，頓時，感覺這里又悶又熱，讓人喘不過氣來。我們來到一個售票口開始排隊買票，我想：幸好是媽媽來送我，要不然我都不知道該怎么辦才好。買到票了，姑父拉著我穿過候車室，來到候車站，車一個挨著一個，很干凈，很整齊，這是我感到了一絲的輕松。

終于到鄭州車站了，看見姑姑一家在向我招手，我忐忑不安的心終于放到了肚子里，低頭一看書包，已經被我捏得皺皺巴巴，手心里也全都是汗。自從有了這樣的一次經歷，我變得有了很多的勇氣，不再是以前那個膽怯的小女孩了。不僅是這樣，而且，我還懂得了自己終究有一天會離開媽媽那溫暖的懷抱，飛翔遼闊的天空，自由自在獨立的生活在這社會中。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十二

新學期開始了，我充滿激情的開始投入新學期的教學教育工作，為把畢業班的數學教學工作做得更好，更扎實，我做了詳細的教學計劃。

以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點，認真分析班級學生的數學學習現狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。采用各種開放的現代教學手段，培養學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養目標的要求。

本班共有學生42人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十三

開闊學生的視野，培養學生的計算能力抽象思維能力和空間想象能力。教會學生用不同的靈活的解題方法去解決一些典型的題目，促進學生思維品質的提高，使學生在做題時達到舉一反三觸類旁通的效果。

1.使學生會使用一些運算定律運算性質進行簡便運算，培養學生的知識運用能力和仔細觀察推敲能力，讓學生在題目中探索規律，并運用規律去解決問題。

2.教會學生解決一些典型應用題，例如和倍差倍倍比歸一歸總重疊盈虧問題等等。使學生在練習中提高發現問題分析問題解決問題的能力，能用學到的理論知識去解決生活中的實際問題，體現數學從生活中來又到生活中去的理念。

3.在幾何的初步認識中，挖掘延伸周長面積的知識體系，使學生掌握組合圖形的面積計算方法，同時對圓柱圓錐的認識以及體積計算進一步拓寬探索，為初中學習幾何打下堅實基礎。

1.做好充分的課前準備，認真備課，理清每一課時的知識體系，找準知識的重難點易混點，教師做到心中有每一節課的整體教學思路教學設計教學方法。

2.精講精練，針對每一題型，教師應先引導學生觀察分析，讓學生自己探索出規律，找出解題方法，教師是導演，學生是演員，讓學生處于主體地位。

3針對不同學生的不同情況采取不同的指導方法，讓學生感受到老師在時時關注自己，對學生的情況老師應做到了如指掌，并做好成長記錄。

4對學生的練習情況老師要及時反饋，爭取做到面批面改，不遺漏任何小差錯。

5對于學習優秀的學生可以嘗試同學之間互相出題，第一鍛煉了所學知識，對知識有更深一步了解，第二還可以調動學生的學習積極性，提高學習興趣。

6對于當天沒有完全消化的知識，還可以適當補充一兩道練習題回家做，達到鞏固提高的目的。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十四

貫徹“以學生發展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。

跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容，經常進行跳繩，對于促進運動器官的發育和內臟機能的發展有重要的作用，尤其能夠對發展彈跳力和提高靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課程將根據小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養學生練習的積極性，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結、協作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養學生的終身體育意識。

整體思路是：課堂常規——教與學內容——組織與實施——學生評價。常規教學中安排隊列隊形練習，教與學內容中穿插游戲，使學生身心得到發展，進入一個較好的體育鍛煉狀態，從而完成創編韻律繩操和花樣跳繩的內容。安排了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領和節奏，做到繩和人融為一體，用動態的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規范性，通過音樂做放松活動，使學生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現出實施素質教育和貫徹健康第一指導思想下，以學生發展為本，以學生的身體和心理特點為依據，全面地達成課程標準五個領域的教學目標。

學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學生的心理、生理得到了鍛煉，提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。

1、動作自然、大方跳入時機、跳躍方法節奏協調一致節奏。

2、跳入、跳出時機的掌握，主搖手控制繩的節奏，同起同落、運用自如。

學生在教學的活動，參與意識，參與態度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的愿望，具有開拓創新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀律和規則要求，撿拾器材，放還器材。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十五

對于學好語文,提供以下幾點建議：除了字、詞、句、章等基礎的識記知識掌握之外，還要做好以下幾點。

1.大量閱讀。

博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。

大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。

博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。

譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸原著。

2.背誦經典。

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

3.養成寫日記的習慣。

日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。

4.超越課堂，走進社會生活。

要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

5.寫好作文。

作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十六

認真貫徹落實及精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學六認真工作，強化學校特色體育項目建設，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學生體育訓練工作，本著“求實、創新、協作、奮進”的精神繼續做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創佳績。

1、深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節體育家常課，提高體育教學質量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質健康水平。

2、抓好課間操、眼保健操、集體舞、大課間活動、陽光體育活動。

3、強化科研意識，善于。

總結。

教師能撰寫科研論文。

4、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質量，爭取各項比賽獲得好名次。

5、做好學校體育特色“1118”工程，打造學校體育特色，形成學校體育特色品牌。(“1118”學校體育特色工程指的是，一年對學生進行一次軍訓，組織開展一次學生運動會，教授學生一套武術操，組織學生進行“八個體育小項目”的比賽。)。

(一)深化體育課程改革，優化教學過程。

1。體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，為使體育教。

師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化。

2。體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進一步加強安全教育及防范意識。

(二)強化常規管理水平，提高教學質量。

體育教師將一如既往，在學校行政的領導下，繼續加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作:。

1。認真貫徹精神，以認真務實的工作態度扎扎實實地開展各項工作。

2。在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。

3。圍繞和新的教材體系開展教學活動，本學年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。

4。一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。

5。認真開展體育教學工作，巧構思、勤筆耕，力爭寫出質量較高的學術論文。

6。全面負責特色項目建設，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創建特色建設先進學校工作作出貢獻。

8。精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。

(三)、發展特色項目建設，抓好普及與提高。

1。擬定武術文化特色項目建設專項計劃，全面推進特色項目建設。

2。利用好校本教研，引領武術的科學發展，快速發展，規劃并實施以武術運動為中心的校園環境建設。

3。將武術運動引進體育課堂，研究基本規律，提高武術教學的水平，適時展示觀摩課。

4。利用校園藝術節及大課間活動，開展武術活動。

(四)、大力開展陽光體育，打造體育文化。

1。全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學生的樂園。

2。繼續貫徹實施素質教育，組織好校園文化活動，讓學生在愉悅的氛圍中游戲、活動。

3。配合學校行政、德育組、藝術組認真研究，擬定計劃，組織舉行20xx年學校學生田徑運動會。

(五)、加大課余訓練力度，提高競技水平。

1。在普及的基礎上抓提高，使學校體育工作得以健康發展。

2。重新調整學校體育運動代表隊，重點建設田徑隊。責任到人，合理制定訓練計劃。科學訓練，嚴格訓練，爭取在區級比賽中取得好成績。

3。注重運動隊員全面發展，做好督促、溝通、協調工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發展。

總之，全體體育教師將本著團結奉獻的精神，與時俱進，開拓創。

新，爭取再創高廟王小學體育之輝煌。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十七

3、從不同的渠道創設一些利用短繩進行活動的方法，能在學習和今后的生活中進行鍛煉。

課次教學內容重點與難點。

一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法，提高速度，注意手腳的配合。

1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習；

2、用自己擅長的姿勢連續跳短繩1分鐘；

3、能與伙伴協作練習，找出問題，改進動作。

二、學習交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快，過繩協調，動作連貫。

1、徒手進行搖繩與腳跳配合的練習；

2、學會觀察，相互幫助，模仿同學的動作進行練習；

3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作；

3創設一些利用短繩的進行活動的方法學生創設的應是以前我們沒練習過的動作方法。

1、教師啟發學生思考；

2、引導學生回憶、觀察；

3、學生相互商量、嘗試；

4、相互借鑒，不斷改進。

5、學生展示，小組評比。

三、課題跳繩學習目標。

1、學習跳長繩的動作方法，掌握進、出繩的路線，會選擇起跳的時機和起跳地點；

2、能根據自己的水平合理選擇難度進行練習，敢于向更快的速度挑戰；

3、發展學生的跳躍能力和身體協調性，培養時間感和空間感以及學生勇于實踐、克服困難、團結協作的精神。

四、實現目標的教法與學法。

4進、出長繩練習初步掌握進、出長繩的時機：當繩剛搖過胸前時，隨繩跑進，跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。

1、能隨節奏做跑進跑出長繩的動作；

2、觀察教師動作，徒手模仿進、出長繩的動作；

3、隨口令節奏跑進跳長繩；

4、通過游戲的練習，掌握進繩的時機；

5、相互幫助，提高小組成績。

1、用短繩進行個別學生的指導練習；

2、隨繩落地的節奏，聽教師的提示“進繩”、“跳”、“出繩”口令，進行練習；

3、各小組根據本組同學的水平，選擇不同難度的練習；

4、接受教師的指導，改進動作；6“8”字型跳長繩大膽的進出及跳長繩，能不間斷跳長繩（幾個或小組）。

5、學生自己選擇伙伴（兩、三人一組）進行跳短繩的練習，相互學習，互相幫助；

6、接受教師的糾正，不斷改進動作；

7、分成四個小組（四種不同的速度，學生自己選擇速度）進行練習；

8、積極參加小組的比賽；

9、開展利用繩的各種活動。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十八

這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

1、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”?

作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”

由第三人稱變為第二人稱;用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發強烈的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

4、“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌。”

本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

《草蟲的村落》。

作者郭楓著名詩人、作家。

這是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。

草蟲的村落：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。

想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。

表達思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

《索溪峪的“野”》。

題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。

作者認為索溪峪的美就在于它的“野”;它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。

本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

小學語文六年級第一單元教學計劃（專業19篇）篇十九

本班的孩子是我從四年級帶上來的，總體來看，學生的.學習習慣和學習態度還算可以，有一定的積極主動性。但他們聽課習慣較差，，學生整體的接受能力一般，一小部分因基礎薄弱等原因，學習起來較為吃力，差距很大，本學期教學壓力還是很大。好學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣和積極進取心；對于后進生，要培養他們學習興趣及學習信心。落實培優補差工作是這學期的重點，努力使全體學生掌握牢固的基礎知識，重視學習方法的指導，培養學生的各種學習能力，不讓一名學生掉隊！

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（11）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元，共25篇課文。本冊繼續安排“綜合性學習”（即“學和做”）1個。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了3篇課文，一首古詩。第二單元為“人間真情”，安排了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了3篇課文。第四單元為“民風民俗”，安排了3篇課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了3篇課文。第六單元為“名人風采”，安排了4篇課文。第七單元為“讀書有方”，安排了3篇課文和一篇自讀課文。

本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字205個，其中要求寫的為151個，另外的54個生字只要求認識。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。

本冊閱讀教學訓練重點：提高默讀速度，學會瀏覽；體會詞句的感情色彩和表達效果；揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法；學會閱讀敘事性作品、詩歌、和說明性文章。

1、學習習慣。

（1）培養“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。

2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、識字寫字。

（1）準確認讀204個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字。能把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、聽話說話。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思，養成先想后說的習慣。

5、閱讀。

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的意思，辨別詞語的感情色彩。

（4）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

6、方法。

（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。

（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。

（3）學寫修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

1、認真鉆研教材，認真備課，潛心聽課。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、特別關照后進生：針對后進生實際情況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；激發閱讀興趣；作業盡量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學習興趣和求知欲。

3、重視展示與分享，利用班級展示區、作文發表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。

4、加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。

5、在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發，增強問題意識，從揣摩寫法與創作意圖出發設計閱讀教學，精心選擇優質信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質量。

6、注意作業分層，因材施教，課外作業少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

7、扎實有效地訓練。做到一課一過關，一步一個腳印。