教師心得體會是教師個人對于教學經驗的深入思考和反省，能夠幫助教師更好地認識自己的優點和不足。以下是小編為大家整理的幾篇優秀教師心得體會，希望能夠給大家帶來啟發和借鑒。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇一

20__年的暑假，我們全縣幼兒園教師在縣幼兒園進行了蒙式教育培訓。

全體老師隨著張樂老師從最基本的理論開始學起。知道了蒙式是一種怎樣的教學法之后，進行實操練習。

在操作練習中，我們從最基本的走線開始。蒙臺梭利認為，兒童的步行練習和人類的手的操作、智能的發展有所關聯。為了使幼兒獲得平衡的行動發展目標，她設計了走線工作。走線工作很重要，兒童行走能力的發展是通過走路獲得的，并不是僅僅等待這種能力的降生。對兒童來說，學會走路是“第二次誕生”，是兒童真正離開母體的開始。但在邁出這一步之后，兒童仍然需要經常的實踐以取得平衡和穩健的步伐。

隨后我們進入日常生活區，這些操作都是孩子們日常生活中所要接觸的事情，我們看似很平常沒有太多的要求，但是蒙式教學中所有的事情必須是以孩子為主體，我們必須要教給孩子使用方法，要從孩子的角度思考問題。通過學習和自己實際操作，感覺自己在平時沒有教會孩子真正的生活技能，并在此過程中缺少耐心與指導!

慢慢進入到感官教育和數學教育區之后，明顯的感覺到操作環節的增多，專業術語的增多，為了使自己在第一次學習時不要有錯誤印象，我們認真做好筆記，把每一句用語都先記錄在書上然后進行理解記憶。這兩個區的內容很多，知識點也多，學了之后感覺很多就混在一起不知道自己要干什么了。但是我們也會積極討論，向老師請教，盡量不要遺留問題。

在整個培訓學習中，當我們看著老師嫻熟的操作每一項教具時，我們看著覺得似乎很簡單，可是當到我們去操作某項教具時，我們無法做到信手拈來，有時也會出現什么都記不起來的現象，只能依靠自己詳細的筆記才能完成。

即使拿著筆記操作，但是在操作中也會忘記一些細節問題。可當后來自己完整的將所學的教具操作幾次下來后，才讓自己記憶深刻并掌握它的操作方法。真是驗證了“我聽了就忘記了，我看了就知道了，我做了就明白了”。這句話。但是，培訓期間我們的時間很緊張，教具在每一個操作小組中也會缺少，我們沒辦法使自己將每一套教具進行操作練習，只能將筆記多次熟悉，與同伴多次討論!

可想而之，我們大人都估且這樣，更何且是理解能力還不完善的幼兒呢?所以，我們平時在組織教學中，我們一定要切記要把握好自己說的度，多一些時間和機會留給孩子去實踐操作。

通過這八天的培訓學習，我看到了更多的細節工作，雖然剛開始日常生活區的工作說起來簡單，但是有很多的手法，讓自己明顯的感覺到，看著容易做著難，旁觀者清當局者迷。短短八天讓我明白了：需要做好蒙臺梭利教教育是一個復雜的，長期性的工作，要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力、增進自信。我們在學習和實踐操作蒙臺梭利教育的過程中，我真正體會到眼過千遍不如手過一遍的道理，深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學的觀察和引導，每一項工作都是細中求精。

每晚下自習回到賓館，洗漱完畢之后趕快將白天沒消化的內容快速的過一遍，即使這樣，感覺好多東西都是沒辦法離開筆記之后，不出錯進行操作完成的。

時間過得很快，學習興趣不減，繼續努力，盡自己所能將知識消化掉，在以后運用過程中做到學以致用!

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇二

“聽君一堂言，勝讀十年書”。這是我聆聽了畢節第四實驗高中陳雙盛校長講座后的最深感受。12月4日，學校組織全校教師聆聽了畢節第四實驗高中陳雙盛校長的講座。陳校長主要針對課程改革進行講說，幫助我們廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以“涵養教育智慧，構建智慧課堂”為主題，講述了課改過程中需要注意的事項，以及各種細節的處理，給我留下了深刻的印象。

畢節第四實驗高中，從一個落后中學，走到高考成績的前列。他們結合學生實際，依據《新課程標準》，學校確立了“實效課堂”的理念構建。“四高”：高參與、高互動、高體驗、高設計;“四度”：自主程度、合作效度、探究深度、目標達成度。

他們通過小組合作探究，教師制定一紙導學案，全部的秘密和功夫全在里面。教師課前忙，學生課堂忙，一個個“生本課堂”產生了，360°都是講臺，問題在哪里，中心就在哪里，課堂上人人都是老師，又人人都是學生，課堂不再是僵化的一問一答式。

聽了陳校長的講座后，對于課堂教學要轉變哪些觀念，哪些方面需要改革，如何改革等問題，談談我粗淺的認識。

一、樹立全新理念，讓課堂成為師生共同成長的樂園。

1.樹立“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體身份的同時，更應該關注學生的訓練。

2.樹立合作學習的理念。從陳校長的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。在課堂教學中，要進一步培養學生，讓他們樂意合作，愿意互相幫助，進而實現全面豐收。真正發揮每個學生的積極性，提高他們的學習主動性，轉變學習態度，把學習當作是一件快樂事。

3.樹立“學生是學會的，不是教會的”教學理念。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學生學習，培養學生學必有成的信心和克服困難的堅強意志，學生學習的主動性、積極性和創造性才能夠最大限度地發揮和釋放出來，學生才算真正把握了學習的主動權，教師也才算真正實現的了教學目標，真正解放了自己，我們的課堂教學改革也才算成功。

二、多方位改革教學方法，創設激情燃燒的課堂。

從專家的講座中，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。

1.用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風帆，一個會意的眼神，一個有意味的動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養學生的心靈，體會到尊重和關愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。

2.用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創設相關情境，激起學生求知的欲望。我在教學中常常是滿堂灌的，起碼也是大半節課，學生活動時間很少，如果有，那也是有限的練習時間，學生缺乏學習探究和合作交流的時間。

3.通過美的體驗還“想象的課堂”，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”在課堂教學中，恰到好處地為學生插上想象的翅膀，會讓學生達到“一吐為快”的學習境界。

4.通過平等的交流還“對話的課堂”，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然。“生生對話”給了學生創造交流與合作的機會，使孩子們學會了交往，增強了合作意識。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。

5.通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學內容源于生活，又服務于生活，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗。能力才能得到提高。

1.課堂教學要關注學生的真參與，真思考。課堂教學要以學生為主體，讓學生自己去閱讀，自己去檢測，學會合作、學會交流，敢于展示自我。

2.課堂教學要研究真問題，要培養學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領，就沒有了課堂教學，有問題，能讓學生激情飽滿;有問題，能使學生進入思考狀態;有問題,能引發學生爭議;有問題，能展示學生的智慧。我在平時的練習和訓練中，也未能很好地選好題，精選題，習題的針對性不強，學生做題多，但不精，不夠系統，效率過低。

3.課堂教學要關注學生的可持續發展。課堂上師生間的表達、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念，是使學生可持續發展的重要途徑。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當代中國最大的教學貢獻是有了展示，展示足以改變每一個人的人生，因此展示是調動學生學習情緒，學習興趣，解決學生內趨力的新要素，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發表，展示即暴露，展示即提升。”李炳亭先生還認為高效課堂是有模式的，說實在的教書實在是個技術活，因此課堂必須從基本的技術入手，只有技術到位，才會生成藝術。

總之，我們應轉化思想和理念，牢牢樹立學生為主體的思想，大膽將學習交給學生;要牢牢樹立教師為課堂的主導和靈魂的思想，在教學前和教學中要認真設計教學中的每一個可能出現的問題，對每一個學生活動都要認真設計，在教學中要發揮主導地位，合理點撥和引導，使學生更好、更快地進入學習的主體角色。在整個課堂中，只有讓學生從學習過程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學中的真正收獲。當然，在教學的日常工作中，也應時刻牢記這一點，永遠將學生放在學習的第一位置。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇三

作為一名教師，無論是從事新教師還是資深教師，都需要不斷地關注自身的教學方法和教學理念，并不斷地反思自己的教學實踐。在這個過程中，我積累了一些關于如何去做一名教師的心得體會。以下是我總結的關鍵點，希望與大家分享。

第一，熱愛教學。作為一名教師，最重要的是對教學充滿熱愛。只有熱愛教學，才能有持續的動力去投入到教學工作中。因此，教師首先要調整好自己的心態，真正對教學抱有熱情和期待。在教學過程中，要全身心地投入到學生中，關注每一個學生的學習情況，并根據不同的學生情況采取靈活多樣的教學方法和策略，使每個學生都能夠受益。

第二，學生至上。作為一名教師，學生是我們工作的核心。我們的首要任務是關心和關注每一個學生的學習和成長。每個學生都有自己的特點和需求，我們應該主動了解每個學生，激發他們的學習興趣，滿足他們的學習需求，幫助他們克服困難，實現個人目標。此外，我們還應該培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們發展自己的才能和興趣。只有真正關注學生，并將其發展放在首位，我們才能成為優秀的教師。

第三，與時俱進。教育是一個不斷發展變化的領域，教學方法和理念也在不斷更新。作為一名教師，我們要保持對最新教育動態的關注，并及時調整自己的教學方法。我們可以通過參加教育培訓和學術研討會、閱讀教育相關的書籍和期刊以及與同事們進行交流來不斷更新自己的教學觀念和教學技能。與時俱進的教師才能夠更好地適應和滿足學生的需求，提高自己的教學效果。

第四，與家長合作。家長是教師最重要的合作伙伴。通過與家長的合作，我們可以更好地了解學生的家庭背景和特點，給予學生更全面的關愛和幫助。我們可以及時與家長溝通學生的學習情況和表現，共同制定學習計劃和目標，幫助學生更好地發展。與家長的合作需要我們保持耐心和真誠，建立起互信互動的關系，共同為學生的成長努力。

第五，不斷反思。教師需要有持續的自我反思。我們需要及時回顧自己的教學實踐，總結經驗和教訓，并對自己的教學進行全面的評估和反思。我們可以通過觀察學生的學習效果和反饋、聽取同事和學生的建議以及對教學內容和方法進行分析來改進自己的教學。只有保持不斷反思和改進的態度，我們才能夠不斷提升自己的教學水平，提高學生的學習效果。

總之，作為一名教師，我們需要熱愛教學、學生至上、與時俱進、與家長合作和不斷反思。這五個方面相互聯系，相互影響，共同構成了一個優秀教師的品質。只有我們不斷努力和實踐，才能成為真正優秀的教師，影響和改變更多學生的人生。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇四

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個好老師，共同的特質必不可少。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也；育，養子使作善。”“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

師者為師亦為范。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業理想和堅定的職業信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有扎實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇五

在20__的炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長。十天的遠程研修，來也匆匆、去也匆匆。今天它真的就要離我們遠去了，像一位剛剛見過面的朋友，風雨兼程，又搭上另一班啟程的列車。迷離的淚水留不住它、惜別的雙手留不住它，依依的深情留不住它......

回顧十天學習的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在的隨意瀏覽任一平臺;從開始的懵懵懂懂，到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的被要求學習到現在迫不及待的領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切一切的讓我的收獲變的燦爛無比!下面匯報一下我的具體收獲：

一)更新了教育觀念。

沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺，認識不到位，對課改不能主動的去適應，消極對待。學習之后認識加深了，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學習不僅僅是一種教學策略，也是學習的內容”。

二)對教學策略認識更加到位。

未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學，絕對不能使用傳統的教學方式。通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標，就是要改變學生的學習方式，而這種學習方式就是由被動的學變為主動的學，當然探究是一種最主要的主動學習的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統的講授演示法該用的時候還得用。

三)提高了教學技能。

(1)引入非常好，正如陳老師所說，好的引入能激趣增疑，還能統領本節內容，圍繞引入展開。通過問題，激發學生的探究欲望，引導學生逐漸掌握和構建知識。最后的小結回到引入提到的問題，整節課首尾遙相呼應，很好的利用了心理學的系列位置效應，提高了學生對生物科學知識的掌握度。

(2)授課過程中銜接的流暢自然，即增加了學生的興趣，緊緊抓住了學生，又很自然的過渡到第三方防線。

(3)很好的運用了多媒體技術，突破了教學難點：體液免疫的過程。多媒體技術如果利用過度，學生會被多媒體技術中華麗的表現所吸引，而忽略了對本質的認識，從而會削弱學生對知識的掌握。陳老師上課過程中避免了上述現象的出現，將知識重難點的傳授與多媒體技術完美有機的結合起來，兩者相得益彰，相互促進。

沒有一種教學方法是完美無缺的，關鍵是我們要取它的長處，發揮它的教學方法的獨特的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標。如看了多個課例，每個課例都很好，但也有不足之處，普遍存在的問題是：沒有及時練習，沒有重視課堂小結的作用，落實的不夠好;也就是說，沒有最好的，只有最適合的。

四)教師應主動轉變角色。

山東實行素質教育已四年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉變教學觀念,切實推進教學改革.，老師上課再也不能滿堂灌。但我怕學生自主學習能力差,過分強調學生的主動性，學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行。因此新課程下老師由主動傳授學生知識變為引導學生學習知識，老師角色的轉變讓我難以適應。通過學習，我明確了教師角色轉變的重要性，只有適應了，學生才能從學習的機器中解放出來，成為學習活動的主人。

為了更好的適用新課程標準的要求，同時結合自己的不足，學以致用，在以后的工作中，我需要從以下三個方面努力：

一)實施高效課堂教學”

(1)做到“三不講”：現在實施素質教育，規范辦學，課時數減少了，為了在有限的時間完成教學任務，學生自己就能學會的，已經會了的，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決，要把時間放在刀刃上。

(2)用學情研究解決教學重復問題。在課堂教學中，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題，有的學生聽不懂，有的學生已經會了，造成“講者津津樂道，聽者混混欲睡”，這說明我們設計的問題起點高了或者重復，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解。

(3)用課堂互動解決教學方式的單一問題。課堂互動能調動學生的積極性，突出學生的主體地位，符合新形勢的教學要求，提高了教學效益。

二)設計有效作業

(1)作業設置要基于課程標準，現實的教學中教師布置作業是根據考的可能性大小來布置，這樣也許能幫助一部分學生提高成績，但背離了課程標準，不符合國家的要求。

(2)作業層次要體現差異。傳統的課程與教學，往往注重作業的量而不是質以致“題海戰術”一度成為提高教學質量的法寶。新課程環境下，作業在內容上一要考慮量力性，既不加重學生學習負擔又盡可能的發揮學生的潛能;而要有差異性，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成。總之，作業量遵循的不是“多多益善”的原則，而是“少而有效”原則。

三)加強業務學習。

古人云：“活到老，學到老”，北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現過，我看到他頭發花白，該是享清福的年齡了，但就是這位老人家不辭辛苦，與廣大老師在線交流，這種精神值得我們學習。我多次送過畢業生，自我感覺對初中教材駕馭的可以了，學習上逐漸放松，思想上產生了惰性，與朱老師相比，真是汗顏啊。我要著重從以下三個方面加強學習：

(1)加強教育理論特別是新課程理論的學習

(2)認真鉆研教材，對知識的深度和廣度有清晰的認識

(3)提高自己的專業素養，做到不誤人子弟。

總之，通過這次培訓，我的教育觀念發生了轉變，我要切身力行，在以后的學科教學中積極倡導探究性學習，扮演好自己的角色，使自己成為學生學習的參與者、指導者、組織者、促進者、合作者。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇六

20__年4月我參加了__省__市20__年幼兒教師繼續教育遠程全員培訓學習，知識收獲有限，思想收獲頗豐。通過培訓，我體會到學習一種需要，學習需要善問，學習需要思考，學習更需要堅持。師者傳道、授業、解惑也;、生者悟道、創造、發展也。

一、學習是一種需要。

學習是沒有止境的，是我們一生都要重復的事情。終身學習是一種信念，也是一種品質，學習不是看見什么學什么，而是要有重點有方向，按照“干什么、學什么”“缺什么、補什么”的原則科學選擇學習內容。一個黨需要學習，一個民族需要學習，我們每個人都需要不斷的學習。江蘇省20__年幼兒教師繼續教育遠程全員培訓是教師繼續教育培訓的一個重大創新，賦予了“學習”更深的內涵、更高的目標。教師學習有目標，有重點，有內容，可根據自身需要選擇性學習。時間不限，場地、空間無限，資源共享。通過自學、互學引領大家學起來，動起來，共同營造自覺學習、快樂學習、愉悅學習、持續學習的良好文化氛圍。

二、學習需要善問，有教養的頭腦的第一個標志就是善問。

一問一答本來就是一個探求觀點、挖掘深度的過程，我們來自全省不同地市的學員在班級研討思想交流的碰撞中，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。好問題不僅有態度，好問題往往還伴隨著深度。學問是特別珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。學習一定要學會提問，只有不斷的善于提問，才能表示自己不僅聽懂了，而且還能提出問題來。善問是一種自我挑戰，善問是一種能力，善問更是一種藝術。謝覺哉說：好問，是好的……如果自己不想，只隨口問，既能得到正確答復，也未必受到大益。所以學問二字，“問”放在“學”的下面。通過培訓學習，我懂得了“為什么學，學什么、怎么學?”發現了自己學習中的差距和不足，努力將學習成果盡快轉化為工作動力。提高了當前對學前教育理論熱點問題的認識，特別是通過遠程全員培訓學習，我懂得了教育就是培養習慣，每個教師應拓寬自己的教育視野，正確認識和理解學前兒童各科教育內存在的各種理論和實踐問題，從而提高幼兒教師從事學前兒童各科教育實踐活動的專業素養。

三、學習需要思考。

通過遠程全員培訓學習，讓我飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗臉”，方向上指了“路”，思想上充了“電”，行動上加了“油”。說實話，我參加工作19年了還真沒靜下心來系統學習過學前兒童各科教育。通過學習我體會到學習需要思考。只有學習才能站在時代的高度，開拓寬廣的視野，打開思想的枷鎖。在聽專家講座及學習思考的過程中，我把學習思考當成一種常態，變成工作和生活的一部分。啟發自己的一些新看法和觀點。我結合所學理論認真思考一些問題，置身于其中完全是一種全新的感受，通過聆聽進一步明確了學前兒童各科教育旨在提高對學前兒童各科的理論和實踐問題的認識，培養學員從事學前兒童各科教育實踐工作的基本能力和素養。總結幼教實踐中的成功經驗，我深刻地體會到：作為一名幼兒教師既要向書本學習，又要向實踐學習，既要向上級領導學習，又要向教師學習。正如孔子所說：學然后知困，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。

四、學習需要支持。

學習很重要的一點就是要持之以恒。我天天堅持收看視頻講座，從一講一講地看到有重點地學，從一線教師的示范課到專家們的講解點評，我都認真去學習思考反思自己，學習不在時間長短，關鍵在實踐、在感悟、在應用。學習需要堅持，學習貴在堅持。只要堅持，就有收獲。終身教育發展的長度——貫穿人一生的教育;廣度——學習化的社會無處不學，無時不學;深度——學習是人生命內涵的充實。堅持讀書，向書本學習;堅持各種社會實踐，從實踐中學習;堅持學以致用，努力把學習成果與工作實際相結合。我們的觀念與思維，只有通過堅持不斷地學習才能不斷地更新與完善。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇七

21世紀我們已經跨越了工業時代，步入信息的時代、知識經濟的時代，人類社會已經又一次發生了偉大的歷史性變革。知識經濟的時代更需要有個性有特色的人才，這對教育提出了新的要求——培養有智慧的學生。智慧的學生必須由有智慧的教師來培養。

與傳統的教師角色要求相比，21世紀對教師角色的要求更高，它要求教師的職業角色實現全面的轉換，即要求教師從傳統的只是傳播固定和已知經驗的“維持型”角色向現代化的傳授靈活而可預測的信息的“創造型”角色轉化;從以往強調教師權威的“指揮型”角色向更注重師生關系的平等，教師只是給予學生方法是的指點的“指導型”角色向更注重師生關系的平等，教師只是給予學生方法上指點的“指導型”角色轉化;從原來不注重理論與實際結合且以“注入式”為主的“再現型”角色向注重實際生活和理論提升的“研究型”角色轉化;從原來只能承擔一門課教學的“單一型”教師向能適應社會發展要求，勝任多項教學任務的“綜合型”教師轉化。一句話，從缺乏思想的“教書匠”向具有智慧的“名教師”轉化。有專家歸納為四點：有思想、教育智慧、專業精神和專業人格。這四點中的核心乃是教育智慧。一個有教育智慧的教師，必然對教育有獨到的洞察，必然對教育懷有崇高的情感，必然對教育實踐有獨特創新的方法。因此，所謂“智慧型教師”是指通過教育科研不斷探索教育規律，尋求教育實踐活動所必需的教育智慧，從而具有高情商、高智商、高效能的一類教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融會的產物，是教師在探求教育教學規律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學養、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度個性化的綜合體現。

智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業信念基礎之上。教師的職業信念是使教師擺脫功力的誘惑、教書匠的困惑、漂浮無根的惶惑，使平凡工作得以升華，變得更有意義的關鍵所在。教師職業的內涵非常豐富。生存與生計當然是教師的第一需要，但僅是低層次的需要，教師還有從職業中獲得快樂、充實人生、實現自我、感受自由的需要。一旦教師從職業中體驗到了自由，他就把原本陌生的外在世界轉換成了屬我的生活世界，就與職業之間建立起活潑、豐富的聯系，就會感受到生活的完滿和意義的充盈。激情在他胸中澎湃，詩意在他心底流淌，在不經意間，他成為校園優美環境的欣賞者、學生良好舉止的贊賞者、教師神圣職業的吟誦者、課堂生命活力的激發者。

教師教育智慧的生成是一個知識累積、實踐研究、反思改進三者互動的螺旋式上升的過程。讓智慧喚醒課堂是時代的呼喚，是課堂教學煥發生機與活力的契機，也是新時期教育教學改革的重大使命。我們要努力追求做一個智慧型的教師，使自己成為一盞點燃學生思維火花的永不熄滅的神燈。

一、學習——在吸取中激活智慧。

教育理論學習是教師專業發展的內在動力，有助于提供與自己的想法不相和諧的具有啟發意義的因素，動搖自己已經設定的舒服的教學框架和假定，可以沖破自己熟悉的封閉圈的束縛，避免理智上的停滯和行動上的固步自封。要成為智慧型教師，就必須強化教師反復學習、運用教育理論的過程。在該過程中，教師要自覺地將教育理論知識納入到自己的思維體系中，并據此建立自己的知識結構，形成自己的教育觀念和智慧。培根說：“讀史使人聰明，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯之學使人善辯，凡有所學，皆成性格。”可見，要做一名智慧型的教師必須多讀書，讀一些歷史名著，讀一些教育專著，讓我們在作者的知識中散步，慢慢地欣賞，慢慢地吸收，自己悄悄地生長。為了工作而學習，學習的重點在于提高自己的實踐智慧。我們可以自學睿智，也可以和同事交流;或是向專家請教，智慧藏在交流里。正如英國大文豪蕭伯納所言：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每人還是一個蘋果;如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”學識和見解需要互相啟發，問題和疑難有待共同探討，興趣和愛好可以互相激勵。在討論中，一個人的獨創見解可能打開很多人的眼界，某人走過的彎路又可能成為他人的借鑒。思想的激蕩可以噴薄出智慧的火花，名師的指點讓人獲得智慧并可能產生智慧。只有重新審視自己，打造新的“智慧寶囊”，具備了先進的教學理念、博專的知識體系、綜合的能力結構，才有做“智慧型”教師的條件。

二、研究——在探索中磨礪智慧。

研究是教師智慧生成的重要途徑和手段，教師只有在不斷的研究中才能成長起來。智慧型教師的教育智慧的生成，具有教書與育人的藝術，在很大程度是取決于自己的研究和探索。隨著社會的發展，我們所面對的學生也更加復雜化，這就要求我們教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作。

蘇霍姆林基曾說：“如果你想讓老師的勞動給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”通過研究來提升自己的教學理論水平，豐富實踐經驗，來反思自己的教學行到，不斷轉變在積極的教育教學理念，改進自己的教學方法，使更多的學生得到最優質的教育。

教師的工作充滿研究型，這就要求教師本身必須具有厚實的文化底蘊和先進的教育理念，才能在教育實踐中積極探索，正確尋求適合學生發展的教育方法，才能推進素質教育向前發展。因此，智慧型的教師就要堅持終身研究和探索，不斷更新知識，使自己猶如一泓清泉，給學生提供生命的活水，成為他們創造的源泉。

三、反思——在總結中升華智慧。

智慧作為一種潛能是人人都具備的，但它有待開發。智慧型教師的成長道路不是由別人。

賦予的，也不是由外部強加的，而是在自塑、自律中成就的，智慧只能從我們的內心生長出來。智慧型的教師，從某種意義上說，是教師本身長期透過對教學實踐的體悟和發思形成的。反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動。一個智慧型教師的成長過程，離不開不斷的教學發思這一重要環節。它可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的發思會不斷地發現困惑，激活教師的教學智慧，探索教材外的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。基于職業自覺而對真實的教育教學情境、事件、問題及其價值的自我理解與發現的過程，也是教師通過反面與反問的多元思考方式不斷建構自己新的教育教學生活的過程，更是教師不斷尋求改善與改進教學的各種可能性的過程。在這個過程中，教師不僅觸及問題，更發現意義;不僅要改善現狀，更要拓展新域;不僅要追問不足，更要獲得信心。教師的教育生活具有強烈的實踐取向，教學活動從來不是教師在某種“外在理論”或“他人理論”規范下的程式化運行，而是教師的“實踐知識”和“我的理論”的實際體現。反思使教師將“我”作為教育實際當事人。從已有理論的規范和要求中解脫出來，回歸到具體的教育情境之中，又通過對具體人與事的重新理解，獲得更為豐富的“實踐知識”，進而獲得更具智慧性的行動。

教育的每一天都是新的，教師的每一天也應該都是新的。讓我們向往明天，同時又立足于今天，不斷創造和追尋新的明天，也不斷創造和描繪新的自我。在這種不斷的自我創新、自我創造中。日益續寫教育新的業績、新的輝煌。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇八

作為一名教師，我深知教育事業的偉大和光榮。如何去做一名出色的教師是我一直以來探索的重中之重。經過多年的實踐和經驗積累，我總結出了一些心得體會。首先，作為一名教師，我們要不斷學習和提高自己的專業素養；其次，我們要關注學生個體差異并因材施教；再次，我們要激發學生的學習興趣和潛能；最后，我們要注重培養學生的學習能力和綜合素質。只有不斷進取和努力，我們才能成為一名出色的教師，為學生的成長和成功貢獻自己的力量。

首先，作為一名教師，我們要不斷學習和提高自己的專業素養。教育是一個快速發展的領域，新的教學理念和方法不斷涌現。要想成為一名合格的教師，我們必須跟上時代的步伐，密切關注最新的教育動態，并不斷學習和提高。我喜歡閱讀教育相關的書籍和論文，參加各類教育研討會和培訓課程，與同行們交流經驗和思考。通過這樣的學習和提高，我才能更好地掌握教學技能和方法，使教學更加科學有效，為學生提供更好的教育。

其次，作為一名教師，我們要關注學生個體差異并因材施教。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的性格、興趣和特長。作為一名教師，我們要充分理解和尊重學生的個體差異，注重因材施教。我們要運用不同的教學方法和教材，滿足學生的不同需求和能力水平。我們要耐心傾聽學生的意見和想法，關心他們的成長和發展。只有真正關注學生的個體差異，并因材施教，我們才能激發學生的學習潛能，使他們在學習中取得更好的成績和進步。

再次，作為一名教師，我們要激發學生的學習興趣和潛能。學習是一種愉快的體驗，我們要讓學生在學習中感受到快樂和成就感。我們可以通過創設積極的學習氛圍，設計有趣的教學活動，引導學生主動參與和積極思考。我們要注重培養學生的創新精神和探索欲望，激發他們對知識的渴望和追求。作為一名教師，我們要成為學生的引路人，指引他們走向知識的海洋，啟發他們的智慧和想象力。

最后，作為一名教師，我們要注重培養學生的學習能力和綜合素質。教育的目標不僅是傳授知識，更要培養學生的綜合素質和能力。我們要注重培養學生的創新思維和批判思維能力，培養他們的溝通能力和團隊合作精神。我們要注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力，使他們具備終身學習的意識和能力。只有培養學生的學習能力和綜合素質，他們才能在未來的社會中立于不敗之地。

總結起來，如何去做一名教師是一個復雜而化繁為簡的過程。我們要不斷學習和提高自己的專業素養，關注學生的個體差異并因材施教，激發學生的學習興趣和潛能，注重培養學生的學習能力和綜合素質。只有做到這些，我們才能成為一名出色的教師，為學生的成長和成功貢獻自己的力量。在教育的道路上，我們要一直堅持不懈，不斷追求進步和完善，為教育事業貢獻我們的才華和智慧。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇九

教師是社會的棟梁，他們肩負著培養人才的重任。作為一名教師，他們要不僅僅是傳遞知識，更要塑造學生的品格和價值觀。在我長期從事教師工作的過程中，我總結了如下的心得體會：成為一個合格的教師需要明確自己的角色定位，注重提高教學能力，培養良好的課堂管理能力和與學生的良好溝通以及建立信任的關系，同時還需要不斷反思和進修，以便不斷提升自己的專業知識和教育理論。

首先，作為一名教師，我們需要明確自己的角色定位。教師不僅僅是傳授知識的人，更是學生培養的引路人和指導者。我們需要關注學生的綜合發展，追求學生的全面提高，培養他們的創新意識和綜合素養。因此，我們需要相應的教育理論和教育方法，才能更好地完成我們的教育任務。

其次，提高自己的教學能力是成為一名優秀教師的關鍵。在課堂上，我們需要合理安排課程，制定教學目標，使用多種教學方法，以便激發學生的興趣和積極性。我們還需要不斷學習和研究教育理論和現代教育技術，為教學提供更好的支持和指導。

另外，建立良好的課堂管理和與學生的溝通是培養學生積極性和塑造他們品格的重要手段。我們需要在課堂上建立秩序，增加學生的自主學習和合作學習的機會，鼓勵學生表達自己的意見和思考，培養他們的創新能力和解決問題的能力。同時，我們還需要注重與學生的個體溝通，關心他們的成長和困惑，及時給予他們指導和支持。

最后，教師需要不斷反思和進修，以便不斷提升自己的專業知識和教育理論。我們需要審視自己的教學方法和教育觀念，發現不足之處并加以改進。同時，我們還需要不斷學習教育理論和最新的教育研究成果，以便更好地指導我們的教育實踐。

總之，成為一名合格的教師是一項長期而艱巨的任務。作為一名教師，我們需要明確自己的角色定位，提高教學能力，培養良好的課堂管理和與學生的溝通能力，同時還需要不斷反思和進修。通過不斷努力，我們將能夠更好地完成我們的教育使命，培養更多的優秀人才，為社會做出更大的貢獻。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇十

有一個人，把無知的我們帶進教室，教給我們豐富的知識，帶領我們走向智慧的高峰，把我們培養成一個能為社會做貢獻的人。那個人就是老師您。

老師，您是辛勤的園丁，把祖國的花朵培養成人;您是春雨。滋潤祖國的花朵;您是一盞明燈，照亮我前進的道路;您是純蠶，默默無聞做貢獻。感謝您，贊美您，老師。

老師，您無私奉獻，把您的知識毫無保留地教給了我們，讓我們懂得人生的真諦。您兢兢業業，熱愛自己的工作和學生，辛勤工作。您是人類靈魂的工程師。為了讓我們能成為好學生，您付出了多少心血，帶著一層層黑眼圈，帶著沙啞的嗓子，來給我們上課，讓我們學會知識。

兩個春夏秋冬過去了，您的教導依然照亮我們向前的道路。老師，學習是沒有止境的，我們一定不會讓您失望的。

老師是我們的益友，時常幫助我們的解決學習上的困難。老師像粉筆，犧牲了自己為我們寫下了無窮無盡的知識。贊美老師!從一加一等于二到開始解方程，從無知的幼稚園到思維的成熟，是老師，陪伴我們，鼓勵我們，向智慧的高峰更邁進一步。

“老師”，一個多么溫暖的詞語，是您，讓我們學會豐富的知識;是您讓我們學會感恩。您無私奉獻、默默無聞，不圖名利。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師，我贊美您!

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇十一

倫老師扎根鄉村教育，一直默默耕耘、無私奉獻、精心育人，在教書育人上取得顯著成果，深受學生愛戴、家長尊敬、學校認可。7月27日下午，在煙臺金沙灘公園旅游景區，暑期攜幼子旅游的倫學冬目睹一名11歲男孩失足落水，他毫不猶豫地跳入大海施救，拼盡全力托舉男孩，避免男孩嗆水窒息。最終，男孩被成功救起，倫學冬同志卻因力竭和嗆水過多，經全力搶救無效，獻出了年僅35歲的生命，倫老師以大愛精神挽救了別人家的孩子，卻永遠地離開了自己的兩個可愛孩子。倫老師用生命為學生上好最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

倫老師的先進事跡，感人肺腑。他用生命的托舉，向世人詮釋了“教師”這個職業的深刻內涵，書寫了“行為世范”的真諦，他用英勇壯舉書寫了一個大寫的“愛”字，彰顯了他不凡的人生價值，他用生命為學生上了最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

書記指出，做一名好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。倫老師在陌生孩童生命受到威脅時感天動地的壯舉，在生與死的危急關頭，他的價值判斷是利他、是助人、是忘我，展示了一個平凡人不平凡的精神境界，是他一以貫之對教育事業無比熱愛、對學生常懷仁愛之心的體現與升華，他用生命譜寫人間大愛，閃耀人性光輝。我們要以倫老師為榜樣，學習他扎根鄉村教育、愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他心懷大我、無私忘我的至誠情懷，學習他為人師表、行為世范的品格風范，學習他奮不顧身、舍己救人的大愛精神，以對教育事業的忠誠與熱愛，立足本職崗位，踐行立德樹人使命，常懷仁愛之心，做德才兼備的新時代好教師，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇十二

在幼教崗位工作了這么多年，當有人問及工作體會時，我只有四個字，那便是——讓愛做主！

小時候發生的一件事，開始了我“愛的歷程”。四五歲時我是個嬌氣任性的小家伙，經常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，答應給我買糖吃。拿著這枚硬幣，我愛不釋手，背著老師向小朋友炫耀。當我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吳老師來了！我得趕快把硬幣藏起來！情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來了。“旋子你怎么啦？”吳老師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這，又摸摸那，見我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫院沖。到了醫院，醫生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進了吳老師的懷里，雙手緊緊拽著她，說什么也不讓醫生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地，我安靜下來，終于張開了嘴巴。醫生仔細地看了又看，笑著說：“硬幣被頂在上顎呢！”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認真地對媽媽說：“我長大了也要當老師！”

記得那年我帶個班，來了一個名叫楊揚的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對眼，看不清東西、來園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺得她托累了我們班。開展活動時，為了她的安全，也為了不影響大家，我時常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動。有一次，我帶孩子們玩“開火車”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來揚揚跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當時又氣又急：“叫你坐著不要動，你為什么不聽話！”揚揚睜著驚恐的大眼睛，淚水涌了出來，她呆呆地望著我，顯得那樣的無助和可憐：“老師，對不起，我錯了！”我的心顫栗著，慌忙避開她的目光。

平靜下來的我捫心自問：“愛應該是怎樣的？難道隨便說說就是愛嗎？不平等的愛是愛嗎？自私的愛是愛嗎？”那一夜，我失眠了。我想起了吳老師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對！愛應該是春天的鳥鳴，夏天的花開，秋天的碩果，冬天的艷陽！我要用愛溫暖揚揚幼小的心靈！

從那以后，無論什么活動，我總是把楊揚帶在身邊，幫助她，關心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，揚揚的臉上有了笑容。

一次，揚揚的鼻子出血，一向見血就會暈的我，見塞藥棉、冷敷都不見效，就急忙抱起她沖向醫院。一路上，看著揚揚鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅持住。排隊，掛號，打針，直到揚揚止住血，我才松了口氣。這時才發現我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的勇敢感到驚奇。我想，是對孩子的愛讓我選擇了堅強。

日子過得飛快，轉眼孩子們要離園了。在畢業典禮上，揚揚的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說：“謝謝您，老師！謝謝！”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。

是吳老師給予我愛的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛的溫暖變成火把，照亮每一個孩子。在孩子純真的世界里讓愛做主吧！

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇十三

本學期我擔任五年級班主任工作。本班是中層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有必須的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。所以，本學期本班班務工作的開展在遵循學校的工作計劃的前提下，結合本班實際，本人做了以下幾方面的工作。

一、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，所以一開始本人結合《小學生守則》《小學生行為規范》和校規，制定出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的構成奠下基礎。本學期來本班學生都能遵守學校的各項規章制度，如本學期學生已很少出現隨意曠課，遲到的現象;課堂上隨意發脾氣，懷著抵觸情緒不愿上課等事件也已極少出現。

二、抓好知識質量

由于本班學生特點是中上層生少下層生多，大多數的學生學習進取性差。所以如何提高學生的學習進取性，提高學習成績呢本人經過教育學生明確學習目的，端正學習態度，并隨時表彰先進，及時鼓勵學習上取得提高的學生，更讓學習上取得成績的學生帶動后進生，使學生構成你追我趕的熱潮，從而使學風構成。如在學期中，班上同學在一些學習成績較好的同學的帶領下自發組成一幫一互助學習小組;在平時的學習中對個別違反紀律、不自覺學習的同學，大部分學生能夠都能自覺地進行抵制，學生逐步養成自覺學習的習慣，不斷端正學習的態度，學習成績有所提高。

三、發揮班干部的帶頭作用

班委會是全班學習與活動的核心，起到龍頭帶領作用。從較多的教師的反映看，如果班委會建設的成功，整個班級管理十分方便，教師也會很省心。于是，本人著重加強班委會的建設工作。開學初便著手培訓班干，使班干真正成為教師的助手，放手給班干部抓好班級的常規工作，對于班中出現的問題及時反映，將不良之風消滅在萌芽狀態，促使良好班風構成。如我班的衛生值日長期以來處于個別學生勞動，大部分學生坐享其成的狀態。在本學期伊始，我就著建立新的衛生值日制度，首先由學生選舉他們信任的同學做勞動委員及各小組的勞動組長，再把每一天的值日大權下放到勞動委員手上，由勞動委員負責安排值日，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究職責，誰的職責誰負責。在這一學期中，我班的衛生值日情景有了很大的改善，學生的職責心也增強了。

四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，異常注意了解學生的提高情景，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一齊探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。如配合任思想品德科的教師一同治理學生聽課紀律;多次與英語教師交流，整頓英語課上個別學生不聽課，紀律較差的狀況;與副班主任多次合作，采取多種形式、手段，從學生的活動、學習等多方面入手，不斷提高班級的凝聚力。

五、進取抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值，提高學習的信心。如我班學生陶某某學習及日常的一些行為習慣等各方面情景都較差。在家父母較為溺愛，多次以學生天生腦子不夠用，學不好就轉學等為孩子學習較差找理由。而該生對學習缺乏足夠的信心和耐心，遇到問題就采用躲避的方式，個性內向，有較強的逆反心理，好面子，不能理解批評。所以在班上每次單元測驗，我都盡量避免讓他與其他同學互比，而是要求他與自我比較，看是否提高還是退步;課后單獨為他補課;在他出現問題時，以朋友的態度與其談話，共同分析原因和解新問題的方法。使該生不斷地端正學習態度，開始學會主動地要學習，但由于該生基礎較弱，雖然較自我已有不小的提高，但與全班同學還需不斷地努力。

總之，在這一個學期里，我經過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質也有所提高。下學期將是學生們小學生涯的最終一個學期，將面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子會更重，工作還將更復雜，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇十四

我校積極響應莎車縣教工委的號召，利用假期之前的一周時間，集中我鄉所有小學教師進行政治學習和關于整頓教風師德學習。在今天學習期間，我細讀了刊登在維文版《新疆教育》5月刊中的三篇文章。讀了這幾篇文章后，結合自己在日常教育教學工作中的表現我受益匪淺，感想頗多。

我在這些年的教學工作中經常有許多困惑，如何使自己變得更加優秀，成為一名優秀的小學漢語教師呢？成為一名優秀的小學漢語教師需要具備哪些基本素質呢？我一直在思考以上這些問題，閱讀這本書后，我認真思忖，結合小學學漢語學科的特點，談一下我的看法。

首先，漢語教師要具有豐富的漢語專業理論知識和扎實的專業知識，且具有母語教育的能力，普通話水平較高。但是，要想做到優秀，必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。

用恰當的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然距離優秀就更會有一段差距了。漢語教師要具備廣博的文化知識和其它一些學科基礎知識，要盡力擴大知識面，并能綜合運用各類知識進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行文學教育，陶冶學生的情操，提高學生的人文素養。這是現代教育的時代要求，要努力提高所有學生的人文素養，以提高全民族的人文素養。

同，給學生心理安全的感受。在學生學習過程中，教師是學生學習的指導者和促進者。教師只是指導和幫助學生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。但同時，要參與學生的各個環節的學習活動中去，與學生交流和溝通，準確地了解學情，及時引導學生解決問題或調整學習計劃，從而實現學習方式的轉變，發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力雙方交流與合作的能力。這樣，既把握住了教學的重點——教材，又把握住了教學的難點——學生；
只要教師在教學活動中得法，持之以恒，教學效果必佳。

發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；
能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用。在今后的教學中，我會不斷努力學習，不斷提高自己的專業素質和教學能力，使自己成為一名優秀的小學漢語教師。

2014年7月4日

如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇十五

今天，突然想到了我的工作。

我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想五年來的點點滴滴，很多失去，也有很多收獲。

還記得剛來的時候，教師集合前一天發榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點。其實，對于這個結果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實話，當時我也是不情愿的，因為本來我參加工作的時間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達的人，覺得會很孤單；再者，在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。

開學前幾天，我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除，由于新教學樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話。回家的路上，淚就已經在眼里打轉，我不能理解為什么偏偏是我被調換到這里。

漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作，談談孩子；下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們如風的身影。

盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情？不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么？”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。

幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實和認真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。

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如何做一名智慧型教師心得體會（實用16篇）篇十六

我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦!在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。

而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現在已經適應了過來啦，其實只要自己認真做好自己的工作，合理的安排時間，這些都是沒什么問題可在的!

那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：

一、常規管理常抓，體現班級特色

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小幼兒的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的幼兒。看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的幼兒，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育;一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的幼兒，我們特別留意他，對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

二、愛心

要做好班主任工作的首要條件是：

1：擁有良好的心態;

2：對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。

三、家園聯系

認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經常通過豐富多彩的家園聯系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時地把每周的教學內容發送給家長們，讓家長及時了解我們的動態。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。

一切為了幼兒，為了幼兒的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油!