教師心得體會對于改進教學方法、提升教育教學水平具有重要作用。為了給大家提供更多教師心得體會的參考，以下是一些教師的寫作分享。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇一

首先做一名合格的幼兒教師，要具有良好的職業道德。一個老師的道德意識，在很多時候，也許比知識更重要。所以我覺得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應當是道德。“德高為范，學高為師！”作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要！也許有人會認為幼師是最輕松的一項工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時，權威對象從父母逐漸轉移到老師身上，對于老師的一舉一動都相當崇拜。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則！一個好的榜樣，才識成功的開始。

還有要不斷豐富自身的知識，努力提高自身能力和業務水平。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔著人類的思想文化傳播，培養新生一代的艱巨任務。俗話說的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新時代的背景下，我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的，已經遠遠的不能滿足新時代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學習、創新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各種觀念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應社會競爭，滿足時代對教師職業提出的新的要求。如今已經是知識經濟、學習化的時代，科學技術日新月異，教育學和心理學也有很大的發展，對幼兒成長的規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭成為一名研究型的教師。

做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細心、恒心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護與培養。老師要像母親一樣，傾注全部的愛，關懷孩子們的成長，這種愛是無私的，每當孩子在生活中或學習上取得一點進步，我們都應感到非常的高興。因為每個孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當著自己的孩子一樣呵護他們，關心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以，愛心是一筆無形的資產，是一筆寶貴的財富，是一種寬容和體貼，是一種責任和追求，是一種無私的奉獻。

耐心，幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。

細心，幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對于性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對于活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的。

恒心，幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商。科學合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恒的常規培養和訓練，更有利于幼兒全面發展。

實踐證明：一個好習慣助你一生發展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到主動關注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復地激發、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節做精。

誠心，有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不了解，有時會對老師產生誤會。老師就要有“忍辱負重”的心態，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態度，扎實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支持。去年，我教的一個班一個幼兒上課時被另一個孩子撞倒了，胳膊上擦破了點皮。放學后，我及時和家長取得了溝通，做了自我批評，向家長做了詳細的解釋，家長盡管心疼孩子，但也沒說什么。后來聽別的老師說，這位家長特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個指印，她大鬧了一場，還把當時的任課老師告到了園長那里。因些，要以一顆誠心，及時和家長取得溝通，爭取他們的理解和支持。

俗話說的好“根深才能葉茂”“水厚方能負大舟”。教師是一個永遠趨向于完美卻永遠達不到完美的群體。只要我們給予了孩子們所要的，做到了自己想做的，付出了我們該付出的，活出了自己的精彩，我們就是一名合格的幼兒教師。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇二

感恩節是西方國家的傳統節日，它的主題是表達感激之情。而在幼兒教育領域，感恩的對象往往是我們的教師。我們每天在幼兒教育工作中，都需要深刻地體會到感恩之情的重要性。感恩節即將到來，我想借此機會向所有的幼兒教師表達內心的感激之情，并抒發一下自己的心得體會。

幼兒教育工作是一項非常辛苦的工作。教師需要全天候工作，不斷地和孩子們互動，要時刻保持高度的注意力和耐心。而在幼教工作中，教師還需要承擔很多輔助工作，比如整理教室、編寫教案、評價幼童表現等。這些工作看起來簡單，但卻需要時間和精力。在維持教室秩序的同時，教師也需要進一步挖掘幼童的潛力，幫助他們構建自我意識和自我價值。在班級里不斷付出的幼兒教師們，值得我們每一個人敬佩和感激。

在幼兒教育方面，教師也是孩子們人生道路上的伙伴。他們引導幼童走向人生，在實現幼童自我價值的同時，關心他們的健康和發展。教師可以通過合理安排活動，推動幼童個人的堅持和努力，在促進團隊協作和友誼的同時，鼓勵幼童探索和表達自己的興趣愛好。因此，在實現幼童自我價值的同時，我們也應該向幼兒教師真誠地表達感激之情。

表達感謝之后，我們應該更加關注幼兒教育和幼童成長。我們可以在班級里進行一些小活動，為幼兒教師們制作感謝信或者小禮物。這樣的行動可以幫助提高我們的使命感和責任感，對我們未來的成長有著積極的影響。同時，我們也應該在復制幼兒教師和機構提供的優秀教育資源、策劃優秀教育活動等方面積極參與。

第五段：結語。

回溯之前，我們緬懷自己的初衷。當我們接受幼兒教育時，我們所受到的關注、支持和愛心會為我們的人生道路奠定堅實的基礎。因此，我們應該好好回報這些關注、支持和愛心，探索人生，推動個人和全體社會的發展。因此，感恩節不僅是一種簡單的文化傳統，更應該成為我們堅守信念、以善行推動世界發展的堅實基礎。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇三

當有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富思想。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教師心得體會，希望對大家有幫助！

幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園，老師與家長做到及時溝通、了解，避免了一些安全方面的隱患。

在孩子的一日活動中，難免發生各種問題和沖突，以往孩子習慣告狀，老師也經常出面幫忙孩子解決各種沖突。

一次繪畫課上，有個小朋友哭著來到老師身邊，看著孩子的樣貌，急切的問怎樣回事，原先是兩個小朋友之間鬧了矛盾，兩個好朋友排斥對方畫的畫，好朋友在一齊還送了禮物，結果還要要回來，就是為了這事，難過的不得了，先安慰好哭的這個，跟他們兩個一齊說好朋友在一齊是要互相幫忙的，有什么好的一齊分享，有事情一齊解決的，畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些，他不但不會不喜歡你反而會更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢，為什么要吵架呢，說這拿著兩個好朋友的手放在一齊，互相看了看，都沒在說什么，低下頭，繼續忙碌這自己的杰作，觀察了會，好朋友還是好朋友。

為什么孩子會出現這種狀況呢，此刻的孩子在家倍受家長的呵護，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養成了任性，甚至有些家庭關系導致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，沒有一點規矩，更不能很好的與同伴相處，老師對他們進行指導，不要說傷害別人的話，說一些令人不開心的話，不想說時就不說，目的就是幫忙幼兒記住并且能夠按照規矩去做。

每天午睡起床后，我們都會幫幼兒梳頭發、整理衣服。這雖然是件極其平常的事，但是從中可以很好地體現師生間的關系，而且這段時間是師生交流的良好時機。

一般在家里都是媽媽、奶奶幫著梳頭發的。久而久之，幼兒就將梳頭發和自己的親人聯系在一起，覺得梳頭是件很親密的事情。他們在梳頭發時會自然而然地產生一種親切感，從而與梳發者之間形成一種親情。在孩子們眼里，此時的我就是他們的媽媽，是他們最親近、最信賴的人。當我請某個孩子上前來梳頭發時，其他孩子都投以羨慕的眼神，覺得老師對這個孩子特別關心。因此，不管是女孩還是男孩，我都會一一地幫他們編辮子、梳短發。雖然煩了點、時間長了點，但是看到孩子們臉上露出滿足的笑容，我知道這樣做是對的。這份親近、信賴就成為良好的師生關系的基礎，愛的紐帶就將我和幼兒相聯。

有了這份親情，師生間的交流就會非常自然，幼兒就像和自己的好朋友交談一樣，沒有了老師的威懾力，沒有了平時的膽怯。他們會告訴我剛剛睡覺時做了什么夢、會告訴我昨晚看的精彩的動畫片、會告訴我爸爸媽媽之間發生的事情……與幼兒的交談中我掌握了許多信息，對幼兒的教育也就更加有的放矢了。

其實，幼兒在園的一日生活中，不是缺乏師生間的交流時間，而是缺乏發現交流時機的眼睛。只要我們抓住每個與幼兒交流的時機,師生關系就會非常融洽,我們的教育也就會更加成功。

在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么；有的站在新貼出的活動區記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該盡早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。

在泗水新中展開教學已經有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學課時每周2小時，本地華語教師承擔4個小時，累計周教學時數為6個小時。至今為止，中班孩子接受華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

時間過的真快，一轉眼來到市保，每天和這群孩子們生活在一起已經半年多了。這半年多來，從對他們不熟悉，對工作中的每個細節的陌生，對保育院的常規的不了解。到現在，一點一點的進入狀態，這其中和領導的關心，班主任林老師的幫助，保育院周老師的配合，以及家長們的寬容、理解是分不開的。

回顧這半年多來的生活，可以說一直生活在壓力和努力之中。徐老師的優秀從一開始就給了我很大壓力。對于我這個轉崗教師來說，是個不小的挑戰。本來，我想利用我在小學的工作經驗結合幼兒園的工作實際，做點創新。可是，實際操作起來我才發現，自己想的太簡單了，畢竟年齡及各方面的發展需要、目標及方法都是存在很大差異的，簡單的結合根本起不了作用，反倒適得其反。慢慢地，孩子們的常規、習慣開始發生變化了，有些孩子被一些好動的孩子帶著變化著。看著眼里，其實急在心上，我覺得是我沒有及時的鞏固他們的行為習慣，才造成他們的變化。面對家長們的信任的目光，我心里很虛。

幾次家長開放日的活動，讓我深刻的感覺到，我的工作有個致命的問題，就是不夠細致，細節問題總是考慮的不夠全面。這個幼兒園的工作中是很大的問題。經過和林老師、周老師的討論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長口中了解到的孩子的情況。我開始靜下心來考慮細節的問題了。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細節，大多比較瑣碎的事情，小朋友隨時會制造很多狀況，如果不考慮全面一點的話，到時就會措手不及。后來，我也著重在這方面下功夫，從平時的日常工作，到后面的家長開放日及孩子的才藝展示，我都盡量考慮到細枝末節的事情，學期末的匯報活動和本學期的“3.8”節半日活動，我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點點小恢復。

這個學期，我覺得還要繼續堅持這種把事做細的做法，無論是對孩子常規的管理，還是自身的教學工作，及孩子們的日常保育工作，本學期幾次活動的組織，都要盡量靜下心來，做細做全。當然，我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰，時常會偷偷懶、耍耍小聰明，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的發展放在心里。能夠做讓家長放心，孩子喜歡的老師。

每個小朋友都有著自己的優點，也有著自己的缺點，但是我們不能因為別人的缺點，就去否定他人的優點，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉來的小朋友，星星平時有點慢吞吞的，經常需要老師多次的提醒，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢啊！一天上午孩子們在吃中飯，一個小朋友走過來悄悄跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后非常生氣，我立刻請樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么啊！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。

孩子們都吃完飯，我請孩子們坐下來，我們一起談論了樂樂犯的錯。我說：“今天我聽到了一個不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點都不笨，星星學的本領只是有點慢，而且星星認識很多的字你認識嗎？”樂樂說：“我只認識一點點。”我說：“那你比星星認識的字少我能說你笨嗎？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯了嗎？”樂樂說：“我不應該說星星是笨蛋，對不起星星！”我跟所有的孩子說：“我們每個小朋友都有自己的優點和缺點，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當我做的不好的時候別人說我是笨蛋，你覺得心情怎么樣？”小朋友們說：“我覺得不好”我說：“對的，我們都沒有權利去叫別人笨蛋。老師也沒有權利，老師也不會叫你們笨蛋，因為我覺得這樣做是錯誤的！”

每個孩子都有自己能干的地方，也有不擅長的地方。不管是老師還是孩子都要學會等待，學會理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這個艱難跋涉的學習和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經受無數次的錯誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發展時期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發展和認知規律，因才施教，尊重個體差異，尊重孩子精神面貌的缺點，循循善誘，誨人不倦，充分調動他們學習的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚的藝術，讓孩子隨時體驗成功的喜悅，從一點一滴做起，從小事做起，重視量的'積累，逐步培養孩子良好的道德品質和行為習慣，培養孩子獨立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進地培養孩子善于思考，敢于質疑，持之以恒，勇于探索的良好學習習慣。

大學畢業后，經過幾年的努力，我終于帶著滿腔的熱情和兒時的夢想，懷揣著一顆激動的心，微笑著走進了孩子們中間，成為一名普通的幼兒教師，因此，也經歷著從被教到教的角色轉換。進入幼兒園后，一切都要重新開始，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰。

初為人師，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里，每天面對著一個個可愛的孩子，我是既激動又興奮。剛開始，我對幼兒的組織能力和教學是十分陌生的，感到無從下手。于是，我向其他老師學習，聽他們的課，學習觀摩。有不懂的地方我就多問、多聽、多看。作為新老師，需要學習的還很多很多，我知道由一位新教師成長為一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索，不斷地學習。看著孩子們天真的面孔，從而激發了我更加想要學習的欲望。從那一刻起，我內心萌發了一個念頭，它就是我一定要更加努力，成為一名優秀的教師。我知道，每位教師身上都有不同的亮點，我要學習他們的長處，增加自己的知識存貯量，用知識來武裝自己。

初來這個幼兒園時，每位老師的熱情和熱心感動了我，從而讓我很快的融入這個大集體。來到這個幼兒園已經一個多月了，校園的心理環境和活躍的氛圍感染了我，影響了我。看到每位老師對幼兒像對自己家的孩子一樣看待，我真的是很感動，很欣慰。

看著孩子們一個個純真的面孔，游戲時盡情發揮的樣子，我不住地問自己：“這是在做什么？”“那是什么？”在需找答案的過程中，也不斷地獲得新的發現與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。

初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學習，不斷的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，當我遇到不解之謎時，一定會有新的靈光閃現，我也將會努力使自己做的更好、更優秀。

關于家長對孩子的教育問題，是一個非常難以用語言完全表達清楚的問題。它是一個具有豐富內涵的話題。今天陳艷老師希望我談談育兒心得體會，我感覺很有壓力，同時也是義不容辭。但作為家長，在教育孩子的過程中，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會。

一、要做他(她)的好朋友。

要想教小孩，我們先做他(她)的好朋友，將自己變成大小孩，讓他(她)喜歡你，信任你，而不是怕你。我會和孩子一起看動畫片、唱兒童歌曲、談談卡-通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對孩子講講自己小時候的事。請大家要注意的是和小孩在一起游戲互動時，一定要是快樂的，千萬不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽從他的安排。然后，請試著用兒童的口吻問一下孩子，“我們是好朋友嗎?”您一定會和我一樣聽到滿意的答案的。我們家長在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時間!即使工作忙碌。

另外值得一提的是，我發現有的家長天天追問小孩幼兒園教了些什么，有的還在小朋友間做橫向比較，反問小孩：“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問，可能什么都沒問出來，倒把小孩的自信全都問掉了。請不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著任務去幼兒園的。我的孩子一般也不主動對我們講幼兒園學習的內容，我也不問。我經常去看看老師在教室外貼板上公布的學習內容，在他非常開心的時候，我會講出老師教的兒歌，他就自動跟著念出來，然后，頭一歪，好奇地問：“你怎么知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個訊息：爸媽很關心我。比如說我的孩子在班上當第一組組長，他回家也不說，我是從別的家長口中得知的。

二、要尊重孩子，保護孩子的自尊心，增強孩子的自信心。

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們。孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他自己的愿望，要求興趣和愛好。家長要學會洞察兒童內心世界，要用商量、引導(激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子。不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。現在，孩子的學習、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學習負擔卻重了，那是因為有些家長不顧孩子的意愿、興趣，強制他們上各種各樣的興趣班、培訓班，扼殺孩子愛玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業和興趣班中周旋。成人經常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達到自己規定的目標，而且常用命令、指責的語氣對待孩子，這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子的一點一滴的進步，父母都應及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。

三、要以身作則，成為孩子行動的表率。

在教育孩子過程中，家長的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察，可以從家長那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而得出行為的準則。家長的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長的一言一行，一舉一動都會被孩子看在眼里，記在心里，然后去模仿、去行動。因此，作為家長，必須在工作和生活中時時處處嚴格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個好的表率與榜樣。

四、注意培養孩子的交往能力，活潑開朗的性格和愛心。

交往能力對人的一生是很重要的，現在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養成任性，自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學會適應、積累經驗、學會交往。

我認為：活潑開朗的性格對于孩子的一生都是有利的，孩子在學習、生活中會遇到一些挫折。這時，父母不應用指責、批評的語言，而是多用鼓勵的口吻引導(他們，讓他們始終保持活潑、開朗。特別對于孩子愛玩、好動的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個快樂、無憂的童年。

總之，不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂觀，他(她)富有愛心，充滿信心，對前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇四

在忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂.幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的但我熱愛我的職業.在工作中,我對每一件事情都認真負責,現將這學期的工作總結如下:。

以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培養自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。

根據教材中各個主題的目標，精心地進行每周的備課，在課前的準備方面，打破了以。

往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。

課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒，通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。

幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“校園博客”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種的聯系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現情況;有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。

今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。我和齊老師一起總結幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環境創設中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇五

感恩節是美國最為重要的節日之一，起源于1621年的普利茅斯與克朗威爾的第一次豐收節日。如今，感恩節已經成為了一個時刻提醒我們要感恩的機會。而對于幼兒教師來說，感恩節更是讓我們在未來的教育中保持感恩之心的重要時刻。接下來，我將分享我的感恩節心得體會。

第二段：感悟教育理念。

從個人的角度出發，探討感恩節對于教師職業的深遠影響。

作為幼兒教師，我深知幼兒教育需要我們時刻保持感恩之心，并將這種感恩之心傳遞給孩子們。感恩節是一個能夠讓我們回顧教育過程，并思考如何更好的引導孩子們學習并幫助他們成長的機會。通過感恩節，我們可以更好的理解教育的意義，體現愛心與付出，讓孩子們在學習中感受到溫暖與關懷。

第三段：反思自己的教育方法。

從自身的實踐經驗中，分享感恩節的意義是如何在教育過程中得到體現的。

在日常的教育中，我們可以通過各種形式來讓孩子感受到感恩的意義。比如，在班級中增設一個感恩日，讓孩子們憑借感恩之心寫下自己的想法和感受；在教學過程中，通過鼓勵孩子們互相幫助、關注他們的進步等方式，讓孩子們感到自己被關注和重視。同時，我們也需要在平時的教育中，不斷反思自己的教育方法，通過不斷改進，提高教學效果。

第四段：展望教育的未來。

通過感恩節的節日氛圍，展望教育的未來。

回顧自己的工作生涯，感恩節是一個非常有意義的節日。在今年的感恩節，我深刻地認識到，教育需要持續進步，需要我們時刻把握教育的變化和創新。教育的未來是美好的，我們需要不斷去踐行感恩之心，去為孩子們的成長努力奮斗。

第五段：總結。

以總結和展望的方式來收尾，表達對未來的美好期許。

總之，感恩節對于幼兒教師而言，是一個讓我們感受到被關注和重視的節日。我們需要時刻保持感恩之心，反思自己的教育方法，踐行教育的理念。從而讓孩子們在學習和成長中感受到我們的愛心與關懷，為教育的未來貢獻一份力量。讓我們共同期許，在未來的教育事業中，讓更多的孩子能夠得到良好的教育，擁有更加美好的未來。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇六

特殊的假期，特殊的春天。想念著孩子們的笑臉，想念著同事們的笑談，想念著我們在一起迎接新學期的激動心情，這一切好像都被疫情阻隔了，但是什么都難不倒夢想的執著，信念的堅定，難不倒智慧的龍幼人，從特殊假期開始后，各種線上教研、線上培訓，豐富多彩的培訓內容仿佛感覺到我們就在彼此身邊，我們就在一起努力。今天我們通過線上學習的方式對數學學習進行了深層次的思考。

在我看來，作為一名合格的幼兒教師，應當對五大領域的課程設置都要有自己科學的方式方法，而我慚愧的說，數學領域是我很想去突破的一個點，就如黃老師所說，數學是很容易小學化的，因為它抽象，一就是一，容不得半點馬虎。從課程的設置、教學的遞進方式、提問的技巧都要非常嚴謹，帶著自己的問題參加了今天的課程，受益匪淺，不僅打破了我對數學學習的認知，同時我還從中找到了實用的方法。

今天學習的一個關鍵詞——核心經驗，如何用孩子喜歡的方式，帶領他進入數學的世界，促進孩子數學思維的經驗積累，掌握核心經驗才能用適合孩子發展水平的方法去支持他學習數學。今天學習的核心經驗是數概念和數運算這兩個板塊。作為我來說，數概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點的數學知識，其實不然，數概念擁有三個核心指標：數數、數量比較、數符號，看起來好像很簡單，如果深究，其中有太多需要思考的問題。就拿老師播放的一個案例來說，孩子們在點數時會出現各種問題，說明數數不僅僅是唱數而已，它涉及到視覺、動覺、記憶、語言等各方面，作為教師來說，要遵循數數的五個原則來設置課程，更具孩子的年齡特征、需要掌握的知識進行科學的選擇，來刺激孩子數數，從而發展數數能力。另外兩個核心指標，數量比較、數符號。首先要了解其內涵，才能合理的進行運用。數量比較，教師要改變和調整集合排列方式和數量，并通過語言提示、調整提問方式、強化正反饋等策略來進行設置。數符號，可以創設不同的情境進行帶入，讓游戲方式來融入數符號。

數運算的核心指標是數量變化、結構關系。生活情境、運動情境、故事情境都可以融入數量變化，例如老師的舉例，用一個繪本故事將數量變化進行生動有趣的詮釋，并且可以根據孩子的年齡特點，進行深層次的故事創編，融入高級的數學的知識點。這種教學方法讓我對數學課程的設置有了更多的思考和想法。關于游戲與數學的關系，如何有機的進行結合，這是在今后的實踐教學中有應該重點思考和解決的問題。

通過今天的學習，讓我對如何設計好一堂生動有趣，又有教育意義的數學活動有了新的認識。同時也感悟到，有“軟肋”并不是你停止不前的借口，更應該成為努力突破的動力。如何將所學的知識歸納總結，并合理吸收運用，這是接下來的關鍵點。保持學習的態度，保持前進的步伐，相信每一個突破都是自己未來的“勛章”。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇七

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發育較慢，語言表達潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。之后我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。應對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點氣餒，但是我并沒有放下，而是繼續和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的情緒是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業的執著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最后換來了回報。

從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質，更就應具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更就應具備的是強烈的職責心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的職責心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師，我們就就應對孩子負責。我們就應用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！

記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我幫忙和鼓勵，讓我學到了許多道理，明白了什么是愛，什么是職責心。

讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇八

有人說，師德就是愛，愛一切的學生，愛學生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。我說，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情用心去愛每一位學生。或許我們每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而細小，而這些小事卻足以融化冥頑的心，催開冰封的希望。對于孩子來說，老師一抹燦爛的微笑、一道關注的目光、一個贊許的點頭，一次溫柔的擁抱，在他們眼里都是一種“愛”。

我覺得：每一個孩子都有不同的潛力，如果老師能夠用心去發現和引導，那么所有的孩子都會健康聰慧地成長。做為一名幼兒園教師，最重要的不是教給孩子多少知識，而是用心去尋找和發現班級里每一位學生的“閃光點”，并加以鼓勵和開發引導，幫助孩子找到自信，并充發揮自己的特長和優點。

我曾經帶過一名出生時運動中樞受到損傷的孩子叫貝貝，雖然已經六歲了，但走路還經常摔跤，寫字畫畫就象涂鴉，拿勺子吃飯晃晃蕩蕩，撒得哪兒都是。他是大班時才從其他幼兒園轉到我們班的插班生，以前在別的幼兒園，老師怕他出事，做什么都不讓他參與，總是讓他孤伶伶在教室一角看著，因為永遠都是局外人，他根本體驗不到上學的樂趣和集體的溫暖，孩子開始拒絕上那個幼兒園，沒辦法，家長只好又給他換了一所幼兒園。

看到那個神情落寞、背影孤單走路搖搖晃晃的孩子，我下定決心要給他更多的關心和愛護，并發動班里的孩子都來和他做朋友。可是過了幾天我發現：貝貝又獨自坐到角落里去了，問他原因，他難過地說：“小朋友不給我玩！”再問其他小朋友，大家都嚷起來：“他太臟了，衣服上老是撒很多飯漬！”“他笨死了，畫畫亂七八糟！”“他不會玩游戲，跑的不快！”聽到這些，我心里難過極了。看來，只有幫貝貝樹立信心，改變孩子們對他的偏見，才能真正讓他擁有快樂，擁有友情！

經過細心觀察，我發現除了運動不靈便，貝貝的智力沒一點問題，特別是記憶力很好，老師講的好多故事，他聽上一遍就記住了。有了這個發現，在自由活動時我開始有意給貝貝更多展示自己的機會，每一次，他都繪聲繪色地給小朋友講一個的好聽又有趣的故事，看到他簡直就像是個故事大王，其他孩子露出了驚訝和佩服的眼光。與此同時，我主動與貝貝的父母聯系，請他們多關注孩子的個人衛生，勤換洗衣服，并給他準備一條擦嘴巴的小手絹，這樣吃飯時隨時都可以擦拭流到嘴巴外的飯湯。就這樣，貝貝變得越來越干凈整潔，小朋友們開始主動靠近他，貝貝也漸漸不再象以前那么自卑，一點點變得開朗活潑起來，每天起床都非常積極愉快地拉著家長的手上幼兒園。

看到孩子的變化，貝貝的父母感激地對我說：“您真是一個有愛心又有方法的好老師！

是的，作為一名幼兒教師，我們不僅要具有博大的愛心滋潤孩子的心田，更要有專業的素養，能夠打開孩子的心靈之窗；不同的孩子，給予的愛和呵護也應有不同：對天資聰穎的孩子，我們有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，就要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，幫他尋找自信；勇敢的孩子我們鼓勵他再細致一些；專注的孩子我們引導他可以再果斷一些。

愛心育人，慧心做事。因為有了愛，世界才變得如此多彩；因為有了智慧，人類才有了巨大的進步。作為一名幼兒教師，在以后的教學生涯中，我會一如既往地用我的濃郁的愛心和精湛的專業技能，引導教育每一名孩子，用語言來播種，用贊賞來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤。

現在的孩子自主意識特別強，而且他們有時做出的行為也不是成人能用簡單的“對”或“錯”所能評價和衡量得了的，這也是現代兒童心理發展趨向于成熟的表現。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑，常喜歡問些為什么，控制和約束自我行為的能力較弱，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于他從小由其母親獨自護養，有時表現較膽怯、靦腆、自信心不夠強，做錯了事常不敢承認。為此我常感到頭疼。

上周二教學活動后課間休息時，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問個究竟，就聽到屠蔚興災樂禍地說；“棟棟，我已經告訴老師了，你就等著挨批評吧。”棟棟一臉沮喪，低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節活動馬上就要開始了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事。”沒等他開口我就叫他回座位去，繼續第二個教學活動了。

第二個活動是美術活動，作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來，惟獨只有棟棟的架子上是空白。正在這時，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩。”我忙跑進去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。

下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心。”我一看，原本在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。

下午評小紅花時，因為棟棟今天做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎？或者是老師錯怪你什么了？等了一會兒，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來。”我回過神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說啊：“你想把臟東西沖下來是對的，可如果其他小朋友也都學你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢？”他低下了頭。“下次再有這樣的事你趕緊來告訴我好嗎！讓我們一起來想辦法！”他會意的點點頭，看他對我信任多了，我又問：“還有老師說錯的地方嗎？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的。”哦，原來是這樣。“那你又為什么把桃酥弄的亂七八糟呢？”“我是想數數一共有幾塊，還沒數清么！”“可是，你這樣把點心弄臟了，小朋友會有意見的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。

孩子雖然年紀很小，但在思想上已經和成人相近了，有強烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時發現棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會經歷類似的事情，很多時候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導的作用。在忙碌的教學中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學過程中，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經常會表現出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師，我應當正確對待這一弱勢人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時間不僅作為成人之預備，亦具有其本身價值，我們應當尊重兒童的人格，愛護他們的天真爛漫。”《新綱要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創造一個自由，寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環境的重視，這也是建構積極、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應進行正確的定位，關注幼兒的實際情況和情感需要。

我覺得作為70后的幼兒教師應轉變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應認識到兒童是人，是發展著，能動的主體，他們有獨特的內心活動。作為教師應以平等的姿態對待孩子們的行為表現，對他們的行為予以關注和引導，給孩子創造更多的機會去自由地活動。生活即教育，因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子的教育行為，讓幼兒時刻能感受到老師的關心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學活動的開展，也更能提高教學效果。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇九

感恩節是一個傳統的節日，是家庭團聚和感恩的時間。對于幼兒教師來說，這一天也是一個特殊的日子。作為一名幼兒教師，我常常被孩子們的可愛和天真笑容所感動，他們的成長和進步也讓我倍感快樂和滿足。在這個感恩節之際，我想分享我的心得體會，讓更多的人了解幼兒教師的職業生涯和未來的追求。

段落二：感悟成長。

在我的職業生涯中，我見證了許多孩子的成長和進步。幼兒時期是人生中最關鍵和重要的時期，我深知這一點。提供一個愉快和刺激的學習環境，對于孩子來說是至關重要的。我的職責就是確保他們獲得最好的教育和照顧，從而使他們充滿信心，積極向上，健康成長。他們每一次進步和成就都讓我感到自豪，而我也因此成為了更好的人和更優秀的教師。

段落三：面對挑戰。

作為一名幼兒教師，我常常面臨各種各樣的挑戰。有時候，孩子們可能不聽從我的指示，喧鬧和調皮。而有時候，家長的期望也會使我感到壓力和困惑。但是，我知道我必須要成為孩子們的榜樣和支持者。我提供正面的反饋，積極引導，不斷調整教學方法，以獲得最好的結果。這些挑戰教會了我如何更好地與孩子們以及他們的家長溝通和協作，從而打造更好的團隊關系。

段落四：珍貴的經驗。

我們知道，幼兒教師的職責不僅是教育孩子們，而且還要監督他們的健康和安全。這就需要我們細心呵護，保持警惕和耐心。我學會了傾聽孩子們的想法和需求，理解他們，并以此為基礎制定適合他們的教學計劃和評估方式。在這里，我獲得了珍貴的經驗，使我在今后的教學生涯中更加自信和成功。

段落五：未來的展望。

對我來說，這份工作充滿了樂趣和挑戰，也帶給了我很多收獲。而我對未來的展望也更加明確和充滿信心。我希望能夠繼續努力，成為最好的幼兒教師，并啟發更多孩子成為更好的自己。感恩節是一個讓我們更加感恩和感悟的時刻，我感謝那些孩子、家長和同事們的支持和幫助，也感謝這份職業給予我的成長和啟迪。

結論：

在感恩節這個特別的日子里，我們有機會向那些扮演過重要角色的人表達感激之情。作為一名幼兒教師，我見證了無數孩子們的成長和進步，同時也享受了自己的成長和提升。而定期感悟和回顧，也使我能夠更好地面對未來的挑戰和機遇。因此，讓我們一起感恩，慷慨地把這份感激之情傳遞給更多的人。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇十

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

最新幼兒教師心得體會3不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境，新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。

剛剛入園的第一天，張園長帶我熟悉園內的環境，讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個“新手”。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作；下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業，我要投入全部的身心熱愛這個職業，無愧于這個職業。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇十一

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇十二

教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規范》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《教師法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇十三

首先，教師應該尊重和信任每個學生。教師期望效應的理論基礎是人文思想，即相信每個學生都有成長的愿望，在環境許可的條件下都能朝著積極的方向發展。因此，作為一名教師，我們必須充分相信學生的潛力，相信每個智力正常的學生都有發展的潛力，相信每個學生都有追求進步的美好愿望，可能會成功。教育者應該對每個學生充滿信心，把學生的潛力視為教育資源，給予每個學生尊重、信任和期望。

心理學研究認為，每個學生都有隱藏的潛力，每個學生都有充分表達自己和發揮潛力的欲望。一旦這種潛力受到教師的期望和愛的刺激，它將展示其積極的方面，使學生朝著教師的期望發展。教師應注重每個學生的成長，以學生為學習和發展的主人，充分發揮每個學生的學習熱情和主動性。不僅要對學生保持合理的期望，還要對學習困難的學生保持期望。

其次，教師要樹立學生的發展觀。每個學生都處于動態的發展變化中。雖然行為表現和個性特征相對穩定，但對于個性不成熟、身心發展的青少年學生來說，他們的行為是可塑的，發展變化的可能性是存在的。因此，作為一名教師，我們不僅可以看到學生在現階段的'行為，還可以根據現狀對學生產生刻板印象。作為一名教師，我們需要時刻提醒自己，學生有發展潛力，關注學生未來的發展變化，從發展的角度看待和期待學生。

第三，教師要樹立多元智能的觀點。哈佛大學心理學家加德納認為，智力是在特定的文化或社會背景下解決問題或制造產品的能力。這里的智力不同于傳統意義上解決智力測試問題的能力，也不局限于語言和邏輯能力。多元智能理論提出了音樂智能、體育智能、數學邏輯智能、語言智能、空間智能、人際關系智能和自我理解智能七種同樣重要的智能。每個學生都有自己的特點，在七個智能水平上會有不同的表現。一些學生具有較高的語言智能和數學邏輯智能水平，更容易取得優異的學業成績，但這并不意味著他們在未來進入社會后會取得優異的成績。而一些在學校學業成績不突出的學生，并不意味著他們將來不會有所作為。因此，教師應尊重每個學生的個性，挖掘每個學生的優勢，利用情況，讓學生感受到教師對自己能力的信任。

另外，教師要科學認識教育目標。教育的長遠目標是培養人格健全的人，為學生的完整生活做準備。因此，在教育實踐中，學校管理者、教師和家長不僅要關注學生的學業成績，還要以學業成績作為衡量學生發展的主要指標，只對優秀學生有較高的期望。從人的長遠發展來看，學生能力、品德、人格的全面發展更值得我們關注。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇十四

別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變人的一生，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實是無數本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩："讀書使人明智，讀書使人聰慧，數學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養，邏輯學使人善變......無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應該把心態回歸到零，把自己放空，抱著學習的態度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的`機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現實中經常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產生了，在這個時候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現實本質。

然而，工作又是什么呢？我認為，工作是每個人對社會應盡的職責。

幼兒教師感恩心得體會（專業15篇）篇十五

重點研討：

如何為幼兒的探索活動提供創造寬松和條件?

1、正確對待幼兒園在活動中和成功與失敗。

2、在科學探索活動中，提供充分和材料，讓幼兒自由在操作。

3、在科學活動中，用啟發性的語言指導幼兒，發展幼兒的動手操作能力。

4、在植物飼養中，讓幼兒掌握各種知識的技能。

5、為孩子創造豐富多彩的區域活動。

6、探索活動中鼓勵幼兒既有自已的主張，又能與同伴相互分享和合作。

教師要在科學活動中充分利用一切機會引導幼兒去探索，去發現，處處為幼兒考慮，做一個有心人，組織一些豐富多彩的科學探索活動，讓幼兒在探索活動中獲得認知，從而獲得成功的喜悅，讓幼兒的身心在探索和操作活動中得以發展。

通過科學領域的學會，各種日常寫作指導,教您怎樣寫范文讓我受益匪淺。我以前對科學領域感到很盲目。從這次的研討讓我知道了科學活動有四個步驟分別是觀察、動手操作、動腦思考、表達。這四個步驟才是組織科學活動成不成功的關鍵。但是科學活動也重在老師的指導和幼兒自己的操作。幼兒不操作不探索也找不到問題的答案。這樣讓幼兒在操作中獲得知識獲得成功的喜悅，才是最重要的。