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小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇一

報告hu&伊格雷夫&agraveo基本解釋：綜合材料向上級匯報，也就是說綜合材料向群眾匯報：聽取~處理結果。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術，讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環節，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

陳特認為作業布置要因人而異，教師布置作業要有分層：

（1）作業量的分層。

（2）作業難度的分層。

（3）作業的自主選擇。

（4）評價的分層。

分層作業優點：

1、使各個層次的學生能完成作業。學有余力的學生，在原有基礎上，激發興趣去做更高一層次的作業，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發孩子的自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業變得輕松，從而激發孩子學習的興趣。

根據數學學科的特點，要講究作業布置的技巧。對提高學生作業的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業，和同事說一句都不舍得，只怕作業批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

學有所獲，學以致用。

作業是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業設計指明了方向。

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規思路，積極創新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養發散思維能力。”他結合幾道例題給我們生動講解了如何激發學生的發散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優化，從而不斷地激發學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰，更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時，也應跳出舒適區，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總結方法和規律，成為帶領學生學習的“先行者”。

如何給學生布置作業，激發學生的創新思維，培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。

數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識，還激發了學生的愛國精神。今后的作業設計，我們不應只讓數學知識局限在課本和作業之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

雙減政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來說，這面臨著“失業”的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。其中，要求分類明確作業總量。

我在這里總結一下”雙減“政策的要點：

1）市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再審批，現有的機構全部轉為非營利性機構，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續。

2）業務范疇上：線上線下在節假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業務，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營銷。

政策中指出“義務教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構無序發展，‘校內減負、校外增負’現象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業”等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數千萬教培人面臨失業，哪怕你有5、6年的教學經驗、有大廠的工作光環已經算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開始。

政策中強調要強化教師職責。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。除此之外，要提升課堂教學質量。教育部門指導學校健全教學管理規程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業知識、專業能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰不斷。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下，行業必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現消費者權益和經營者利益的雙贏局面。

作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》文件精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關于“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

組長：xxxx。

副組長：xxxx。

成員：xxxx。

要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。

教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規范辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。

學習了中小學義務教育“雙減”意見以后，對減負提質的提法感觸頗多，從我本人的內心深處，真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班，他們的童年時光被大量的作業和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應該被繁重的作業和輔導班所充斥。作為一名教師，我們要順應孩子的身心發展規律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應有的快樂。

作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設計課堂，把握課堂質量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環節切實的給學生減負。要提高課堂質量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：

1、認真備課。精心設計課堂，以學科課程標準為導向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。

3、課外作業，細心篩選，仔細編排，提高作業水平，提升作業質量。“雙減”政策要求教師一定要創新作業的內容與形式，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。

4、精心設計分層作業。根據不同層次學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。避免作業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

5、充分利用課后服務時間。

充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務時間講新課。

“雙減”減輕了學生的作業負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰。“雙減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現課堂增效、嚴格作業要求、課后分層服務。

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實執行者，教材創造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發與實施，關注學校整體課程體系建構與推進。

雙減”政策下，對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應教盡教，學生應學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優化教學模式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學水平。

3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務的，無論用什么方法教都不能偏離教學目標。

4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現狀。

實現課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅的教學氛圍;有實在的教學效果。教師們會繼續借助學校的教研常規工作，推進教學改革，提高課堂實效，優化作業設計。

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校在作業管理方面措施如下：

1.完善作業管理制度。

制定了作業精編制度，作業布置公示制度，作業檢查制度和考評細則，并納入量化管理。

2.加強考核確保落實。

根據作業管理制度和考評細則，每周檢查作業布置、批閱和學生完成情況，發現問題及時反饋，及時整改。

3.合理調控作業總量。

嚴格按照學校制度，合理調控學生書面作業總量，書面作業完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務時間，讓學生在校內完成大部分書面作業。

4.精心設計分層布置。

我校要求任課教師依據學習內容，精心設計作業，做到分類、分層布置作業，鼓勵彈性和個性化作業。同時將家務勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業內容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。

5.規范作業批改。

根據作業管理制度，老師對作業進行全批全改，批改標志正確規范、評語恰當，記錄詳實。精準分析作業中存在的問題，采取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進學生學業提升。

6.強化作業分類指導。

根據個體補償與提升計劃，利用課后服務時間，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導，為學生順利完成作業提供必要的幫助。

學校把作業的檢查與評價展示相結合，不斷挖掘優秀成果。還舉行“學生優秀作業展覽”，共展出二百余本作業。同學們看到優秀作業時，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標椎的書寫格式、錯題的規范訂正……都給同學們留下了深刻的印象。通過班級和學校作業展覽，書寫規范、正確率高、獲優次數多、訂正認真的作業成為大家的榜樣。學生作業規范化管理初見成效，真正達到減負增效的目的。

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調研學生的興趣和家長的需求，開設了豐富多彩的集體活動和延時托管。

1、集體活動豐富多彩。

校園是學生參與體育運動與特色教育的關鍵場所。讓學生能運動、會運動、愛運動，發展特色素質教育，是我校豐富的課后服務內容之一。根據學校場地和師資情況，目前我校開設了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學生人人參與，每人報一個社團。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課后服務分層輔導。

學校要求任課教師，利用課后服務時間，對當天作業中集中出現的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業進行面批和個別輔導，不僅減輕學生的課業負擔，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決。

如英語組：采用分層輔導模式，既解決了學優生“吃不飽”的問題，又解決了學困生“吃不了”的問題。實施分層輔導，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學生，使學生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優等生在教師的帶領下，完成更高層次的學習任務，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎提升能力。潛能生識記知識要點。

再如數學組：關注智優生和薄弱學生，在智優生已經完成基本作業的前提下，進行一定的拓展式教學，給予學生思考的時間和討論的空間，教師根據學生情況做一定的引導和提示。在智優生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現的困難分批進行有針對性的輔導，從而完成同一個課堂內的分層教學，使得每一位學生在課后服務中都有所提高。

分層輔導讓學習薄弱的學生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標，有了學習動力，同學們學習起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來。激發了學生的學習能動性，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛。

就開學近2個月的實施效果看，課后服務分層輔導，受到了學生的歡迎。智優生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環節，尤其是作業訂正中出現的困難進行指導，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務，系統工程，需要學校、家庭、社會聯動，同向發力，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處。

作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術，讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環節，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

（1）作業量的分層。

（2）作業難度的分層。

（3）作業的自主選擇。

（4）評價的分層。

1、使各個層次的學生能完成作業。學有余力的學生，在原有基礎上，激發興趣去做更高一層次的作業，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發孩子的自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業變得輕松，從而激發孩子學習的興趣。

根據數學學科的特點，要講究作業布置的技巧。對提高學生作業的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業，和同事說一句都不舍得，只怕作業批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

作業是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業設計指明了方向。

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規思路，積極創新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養發散思維能力。”他結合幾道例題給我們生動講解了如何激發學生的發散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優化，從而不斷地激發學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰，更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時，也應跳出舒適區，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總結方法和規律，成為帶領學生學習的“先行者”。

如何給學生布置作業，激發學生的創新思維，培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。

數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識，還激發了學生的愛國精神。今后的作業設計，我們不應只讓數學知識局限在課本和作業之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇二

報告hu&伊格雷夫&agraveo基本解釋：綜合材料向上級匯報，也就是綜合材料向群眾匯報：聽取結果。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》文件精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關于“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

組長：xxxx。

副組長：xxxx。

成員：xxxx。

要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。

教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規范辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。

學習了中小學義務教育“雙減”意見以后，對減負提質的提法感觸頗多，從我本人的內心深處，真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班，他們的童年時光被大量的作業和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應該被繁重的作業和輔導班所充斥。作為一名教師，我們要順應孩子的身心發展規律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應有的快樂。

作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設計課堂，把握課堂質量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環節切實的給學生減負。要提高課堂質量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：

1、認真備課。精心設計課堂，以學科課程標準為導向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。

3、課外作業，細心篩選，仔細編排，提高作業水平，提升作業質量。“雙減”政策要求教師一定要創新作業的內容與形式，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。

4、精心設計分層作業。根據不同層次學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。避免作業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

5、充分利用課后服務時間。

充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務時間講新課。

作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術，讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環節，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

（1）作業量的分層。

（2）作業難度的分層。

（3）作業的自主選擇。

（4）評價的分層。

1、使各個層次的學生能完成作業。學有余力的學生，在原有基礎上，激發興趣去做更高一層次的作業，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發孩子的自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業變得輕松，從而激發孩子學習的興趣。

根據數學學科的特點，要講究作業布置的技巧。對提高學生作業的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業，和同事說一句都不舍得，只怕作業批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

作業是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業設計指明了方向。

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規思路，積極創新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養發散思維能力。”他結合幾道例題給我們生動講解了如何激發學生的發散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優化，從而不斷地激發學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰，更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時，也應跳出舒適區，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總結方法和規律，成為帶領學生學習的“先行者”。

如何給學生布置作業，激發學生的創新思維，培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。

數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識，還激發了學生的愛國精神。今后的作業設計，我們不應只讓數學知識局限在課本和作業之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術，讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環節，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

陳特認為作業布置要因人而異，教師布置作業要有分層：

（1）作業量的分層。

（2）作業難度的分層。

（3）作業的自主選擇。

（4）評價的分層。

分層作業優點：

1、使各個層次的學生能完成作業。學有余力的學生，在原有基礎上，激發興趣去做更高一層次的作業，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發孩子的自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業變得輕松，從而激發孩子學習的興趣。

根據數學學科的特點，要講究作業布置的技巧。對提高學生作業的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業，和同事說一句都不舍得，只怕作業批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

學有所獲，學以致用。

作業是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業設計指明了方向。

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規思路，積極創新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養發散思維能力。”他結合幾道例題給我們生動講解了如何激發學生的發散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優化，從而不斷地激發學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰，更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時，也應跳出舒適區，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總結方法和規律，成為帶領學生學習的“先行者”。

如何給學生布置作業，激發學生的創新思維，培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。

數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識，還激發了學生的愛國精神。今后的作業設計，我們不應只讓數學知識局限在課本和作業之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。

雙減政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來說，這面臨著“失業”的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。其中，要求分類明確作業總量。

我在這里總結一下”雙減“政策的要點：

1）市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再審批，現有的機構全部轉為非營利性機構，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續。

2）業務范疇上：線上線下在節假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業務，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營銷。

政策中指出“義務教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構無序發展，‘校內減負、校外增負’現象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業”等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數千萬教培人面臨失業，哪怕你有5、6年的教學經驗、有大廠的工作光環已經算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開始。

政策中強調要強化教師職責。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。除此之外，要提升課堂教學質量。教育部門指導學校健全教學管理規程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業知識、專業能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰不斷。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下，行業必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現消費者權益和經營者利益的雙贏局面。

“雙減”減輕了學生的作業負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰。“雙減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現課堂增效、嚴格作業要求、課后分層服務。

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實執行者，教材創造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發與實施，關注學校整體課程體系建構與推進。

雙減”政策下，對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應教盡教，學生應學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優化教學模式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學水平。

3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務的，無論用什么方法教都不能偏離教學目標。

4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現狀。

實現課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅的教學氛圍;有實在的教學效果。教師們會繼續借助學校的教研常規工作，推進教學改革，提高課堂實效，優化作業設計。

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校在作業管理方面措施如下：

1.完善作業管理制度。

制定了作業精編制度，作業布置公示制度，作業檢查制度和考評細則，并納入量化管理。

2.加強考核確保落實。

根據作業管理制度和考評細則，每周檢查作業布置、批閱和學生完成情況，發現問題及時反饋，及時整改。

3.合理調控作業總量。

嚴格按照學校制度，合理調控學生書面作業總量，書面作業完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務時間，讓學生在校內完成大部分書面作業。

4.精心設計分層布置。

我校要求任課教師依據學習內容，精心設計作業，做到分類、分層布置作業，鼓勵彈性和個性化作業。同時將家務勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業內容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。

5.規范作業批改。

根據作業管理制度，老師對作業進行全批全改，批改標志正確規范、評語恰當，記錄詳實。精準分析作業中存在的問題，采取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進學生學業提升。

6.強化作業分類指導。

根據個體補償與提升計劃，利用課后服務時間，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導，為學生順利完成作業提供必要的幫助。

學校把作業的檢查與評價展示相結合，不斷挖掘優秀成果。還舉行“學生優秀作業展覽”，共展出二百余本作業。同學們看到優秀作業時，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標椎的書寫格式、錯題的規范訂正……都給同學們留下了深刻的印象。通過班級和學校作業展覽，書寫規范、正確率高、獲優次數多、訂正認真的作業成為大家的榜樣。學生作業規范化管理初見成效，真正達到減負增效的目的。

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調研學生的興趣和家長的需求，開設了豐富多彩的集體活動和延時托管。

1、集體活動豐富多彩。

校園是學生參與體育運動與特色教育的關鍵場所。讓學生能運動、會運動、愛運動，發展特色素質教育，是我校豐富的課后服務內容之一。根據學校場地和師資情況，目前我校開設了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學生人人參與，每人報一個社團。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課后服務分層輔導。

學校要求任課教師，利用課后服務時間，對當天作業中集中出現的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業進行面批和個別輔導，不僅減輕學生的課業負擔，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決。

如英語組：采用分層輔導模式，既解決了學優生“吃不飽”的問題，又解決了學困生“吃不了”的問題。實施分層輔導，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學生，使學生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優等生在教師的帶領下，完成更高層次的學習任務，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎提升能力。潛能生識記知識要點。

再如數學組：關注智優生和薄弱學生，在智優生已經完成基本作業的前提下，進行一定的拓展式教學，給予學生思考的時間和討論的空間，教師根據學生情況做一定的引導和提示。在智優生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現的困難分批進行有針對性的輔導，從而完成同一個課堂內的分層教學，使得每一位學生在課后服務中都有所提高。

分層輔導讓學習薄弱的學生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標，有了學習動力，同學們學習起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來。激發了學生的學習能動性，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛。

就開學近2個月的實施效果看，課后服務分層輔導，受到了學生的歡迎。智優生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環節，尤其是作業訂正中出現的困難進行指導，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務，系統工程，需要學校、家庭、社會聯動，同向發力，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇三

一是嚴格減負政策規定。

近年來，xx市先后出臺《關于義務教育學校減輕學生課業負擔的規定》《進一步做好中小學生減負工作實施方案》《關于進一步加強和改進義務教育學校作業管理的若干措施》等一系列政策文件，明確規定，建立中小學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。

二是強化作業總量控制。

明確規定小學一、二年級不得布置書面家庭作業，小學其他年級學生每天書面作業完成時間平均不超過xx分鐘，初中學生每天書面作業完成時間平均不超過xx分鐘，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，不得通過微信等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

三是提高作業設計質量。

鼓勵教師探索布置分層作業、彈性作業和個性化作業，設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業。要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。

四是提升課堂教學質量。

出臺《提升新時代義務教育教學質量的若干舉措》和《關于進一步加強與改進中小學教學視導工作的實施意見》，圍繞優化課程體系、深化課堂教改、減輕學生過重課業負擔、完善教育評價機制、加強教育教學研究等，推出xx項舉措，明確了xx項重點項目清單和xx項負面清單。同時，建立教學視導制度，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優質輕負。

一是嚴格監管制度。

制定實施《關于加強校外培訓機構風險防控措施》和《校外培訓機構學費資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規范合同、行政執法、資金監管等x項“硬”措施，進一步加大了對校外培訓機構的監管力度，特別是通過設立學費專用賬戶、留存最低存款余額、監管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓機構的學費資金規范管理。

二是形成監管合力。

建立校外培訓機構治理工作聯席會議制度，教育、市場監管、文化旅游、民政、公安等各相關部門密切配合，通力協作，共同研判形勢，共同制定方案，聯合開展執法檢查，形成了監管合力。xx市場監管委、市文化旅游局依法對校外培訓機構的虛假廣告、價格欺詐、非法出版教材等違規行為予以了行政處罰。xx市教委、市民政局建立非營利性校外培訓機構信息協作機制，對新設立的'校外培訓機構及時建檔立卡，建立“一家一冊”臺賬，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監管。三是推進長效治理。采取“雙隨機、一公開”、部門聯合抽查、處置投訴舉報等方式，開展校外培訓機構日常治理行動，對不符合辦學資質、違規收取培訓費、日常管理混亂、虛假廣告宣傳、超標超前教學、與中小學校招生入學勾連牟利等違法違規行為依法予以處罰并公開曝光。xxxx年一季度，對xxx家校外培訓機構進行了重點檢查，對x家存在問題的校外培訓機構進行了集中整改。四是強化宣傳引導。新學期開學和放假前后，及時將《中小學生參加校外培訓提醒函》印發給每位學生家長，通過家長會、家訪，教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。充分利用各類新聞媒體，及時發布校外培訓機構治理情況，曝光存在問題的校外培訓機構，形成了震懾效應。

下一步，xx市要認真學習借鑒試點縣市的經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。

同時，常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇四

報告是向上級機關報告工作、反映情況、提出意見或建議、答復上級機關詢問的公文。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

減輕義務教育階段學生作業承擔和校外培訓承擔，對于全面貫徹國家的教育方針、落實立德樹人基本任務、推進學生德智休美勞全面發展具備重人意義。結合上級的文件指示精神，我校“雙減”工作有效有序開展。現就開展的情況作簡單的匯報：

一、是根據上級文件精神制定本校課后服務實施方案，方案中明確了指導思想、組織機構、實施對象和具體的方法等內容。

二、結合方案，有序開展工作，我們服務的模式是七年級采用“5+2+2”模式，八、九年級采用“5+1+2”模式。

三、大力提高課堂教學質量，每學科以科組為單位開展教研活動，以研促教，以教升研，提升教師教學能力，提高教學質量。

四、規范布量作業、設計優質作業。對書面業余作業，小學一二年級一律不留，其他年級語文、數學總量每天不超1小時；初中語文、數學、英語、物理、化學總量每天不超1.5小時；其他學科、當日無課學科原則上不布置。設計優質作業。創立以備課組長為核心的“學科優質業余作業篩選優化工作組”，分層分類，關注學生個體差異，選定優質作業并造冊登記。

自開展工作以來，學生適應能力強，家長反饋良好。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”雙減工作實施時間并不長，在今后的工作中將會不斷地完善，不斷地提升，我們有信心有能力把工作做實做好！

xx縣教育系統始終堅持把抓好〃雙減“工作作為推動xx基礎教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規范校外培訓行為,促進學生全面發展和健康成長。

統籌好減負與提質。只有減輕大量機械重復的作業負擔,切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破"重智輕德”,立似德為先",實現"五育并舉”。必須要把作業總量控下來，中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制,將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考核要求,讓教師教學、學校檢查考核有據可依,有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。

統籌好校內與校外。要堅持向課堂〃搶"效率,開展啟發式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。要堅持向校園"爭"時間，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋,除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外,鼓勵學科作業盡可能在校內完成,實現"小學階段作業不出校門"。全面加強家校溝通,定期召開以規范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對"減負"工作的理解和支持，防止學校"減負”的同時家長"增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持"邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收賽、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托"xx多彩寶”開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。

統籌好嚴管與厚愛。教師是基礎教育的第一資源，減輕作業負擔和提高作業質量的關鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員，對參與課后服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生,設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。

統籌好考試與評價。作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保"雙減"工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》，通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量,以評價促進教育觀念轉變,促進教育教改，促進教育質量全面提高。

雙減”指的是義務教育階段學生日常作業的負擔和校外培訓的負擔。根據黨中央部署和教育部要求，我們將“雙減”工作部署作為重大政治任務，聚焦發揮學校教育主陣地作用，積極探索基礎教育高質量發展新路徑，激發廣大教師教書育人積極性創造性。

從“如何保證課后服務時間？”“如何提高課后服務質量？”“如何規范課后服務經費管理？”“如何制定學校課后服務方案？”“如何豐富課后服務內容？”“如何強化課后服務安全管理？”六個方面深入探究基于學校實際情況的“課后服務”具體策略。

省提出“雙減”工作三年具體目標和重點任務，明確2021年營利性學科類培訓機構壓減率達到100%、課后服務覆蓋率達到100%的量化目標，到2023年，形成具有特色的校內高質量教育教學管理體系和校外教育培訓機構治理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。

雙減政策是學校教育主體地位回歸的一個強烈信號。在雙減政策之前，家庭力量和市場力量深入介入到了學校教育中，導致學校教育的主體性和權威性受到影響，這是不爭的事實。此次雙減政策，將教育的時間和空間重新交給了學校，不僅是教育責任的賦予，更是教育權利的賦予，對教育的專業性和權威性是一種回歸，也是對學校在教育中的主體地位的強化。

要真正讓雙減落地，必須家校合作，從教學管理、教師專業素質和師德素質的培育、課堂教學改革、考試評價改革等多點發力，全面優化才能實現雙減政策的落地，否則只能是紙上談兵。

減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。

認真學習貫徹關于“雙減”工作的重要指示，批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。

一是嚴格減負政策規定，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。

二是強化作業總量控制，學生每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業。不得通過微信等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

三是提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業，彈性作業和個性化作業、設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大部分書面作業。

四是提升課堂教學質量，圍繞優化課程體系，優化課堂教改，減輕學生過重課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優質輕負。

一是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的`監管力度。

二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監督。

三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。

四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。

下一步學校要認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。

同時常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展，健康成長。

（一）強化責任，成立“雙減”工作領導小組。組長：xxx校長。

副組長：

成員：全體教師。

（二）廣泛宣傳，正確認識“雙減”辯證關系。1．召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會精神實質，深刻理解“雙減”的深遠意義；利用教師業務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”“如何有效轉化后進生”“雙減，切實推進素質教育”等專題研討，辯證認識雙減工作。2．利用家長會、家訪、發放傳單等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好雙減的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監督，形成合力共同做好雙減工作。（三）落實“雙減”，嚴格執行上級部門相關要求。認真貫徹執行省、市、縣有關減輕小學生過重課業負擔的政策和工作要求，認真執行相關雙減規定，做到有布置、有落實、有反饋。1．根據上級“雙減”精神，結合各學校實際情況，進一步完善現行的獎懲制度，做到有“法”可依。2．學校對“雙減”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，并實行獎懲兌現。3．通過學生代表座談會、家長會等渠道，聽取學生、家長對“雙減”工作的建議和要求，結合實際按上級規定不斷改進。（四）“增效”雙減，標本兼治創新推進雙減工作。1．構建新的學科教學常規，規范教學行為。不斷完善語文、數學、英語、術科各學科的常規制度，圍繞教學認真細化每一條常規。組織全體教師學習各科常規管理制度，學習各科課程標準，明確各科、各年級段的階段目標，規范自己的教學行為。2．嚴格執行作息時間，落實大課間活動。保障學生睡眠時間。教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，學校建立學生睡眠質量監督機制，確保學生每天不少于9小時有質量的睡眠。課間和午間不得占用學生休息和活動時間集中上課。各學校教導處要嚴格按照學區統一制定的“作息時間表”按時作息，并科學制定“課程表”和“課外活動安排表”，并將其公布在學校顯眼的位置上，接受社會、家長監督。每天不少于30分鐘的陽光體育大課間活動讓學生在老師的組織下真正動起來，不斷提高活動效率，保證學生每天體育鍛煉不少于1小時。3．加大課程整合力度，開齊開足各科課程。在計劃課程飽和、學生活動時間嚴格控制的前提下，根據學生發展以及學校特色發展的需求，科學設置學校各類興趣小組和社團活動，想方設法保證活動正常開展。教師要認真備課，上好每堂課，決不擅自調課，如有特殊情況確實需要調課的必須報請學校批準備案。學校將組織人員不定期抽查各學校教師上課情況。4．優化作業設計，嚴格控制家庭作業量。各學校必須給教師一個統一的“雙減”標準，特別是家庭作業，原則上要求一、二年級學生不留家庭作業，三、四、五、六年級作業要適當，盡量在1小時內完成，且作業必須經過教師的深思熟慮，作業設計力求形式多樣，分層布置，充分挖掘學生的潛力，發展學生的思維，培養學生的能力。實行班主任負責制，負責協調控制語數英等各科作業總量。5．加強教學質量調研，提升教學質量。各學校要加強各學科教學質量的調研工作，促進教學質量全面提高。做好各年級各學科的差生跟蹤，建立好差生跟蹤檔案，制訂補差方案，努力做好轉差工作。同時做好培優工作，使不同的學生都能獲得盡可能大的發展。6．改革課堂教學模式，提高課堂教學效益。（1）進一步加強課堂教學改革力度，向課堂40分鐘要質量，上好“常態課”，切不可因教師自身的原因，搞課堂不足課外補。要積極學習優質中學的先進教學模式，領會其實質，爭取課堂效益最大化，逐步建立“高效課堂”。（2）學校要建立由校領導和學校中層組成的“課堂教學改革指導小組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學現狀，進行有針對性的一對一指導，同時為嘗試改革課堂教學模式積累第一手資料，逐步形成白廟學區新的課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。（3）學校要充分發揮各類教科研骨干在校內外的引領與輻射作用，在不同的范圍內做好專題講座，上好示范課，研究課，通過師徒同上一堂課，開展“同上一堂好課”的研究活動。7．進一步強化德育工作，培養學生良好的學習習慣。（1）學校要加強《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的學習，通過品德課、晨會課以及平時的校園生活，讓學生熟悉、了解《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，并以此為指導，加強養成教育，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。（2）加強心理健康教育。心理健康教育已成為我學區德育工作一項重要的工作內容，各學校要認真做好全校學生的心理健康指導并及時矯正某些學生的畸形心理，做好檔案記錄。同時擴大宣傳陣地，充分利用黑板報等形式開設心理健康教育專欄，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。8．加強教師隊伍建設，提高教師對雙減的執行力。（1）轉變教師教育觀念，愛護每一個學生，倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、嚴禁體罰和變相體罰，把“雙減”工作與禁止教師“有償家教”結合起來。（2）要搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確保“雙減”不減教學質量。加強教師教學常規的執行意識；加強教學研究，提高教師優化教學設計和課堂教學過程的能力；加強信息技術和學科教學的整合研究，發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，提高教師的有效教學能力。

1．學校將全面抓好檢查考核工作。對雙減工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，學校教導處進行經常性的檢查，發現問題，及時整改。2．通過學生代表座談會、家長會等渠道，聽取學生、家長對“雙減”工作的建議和要求，促進各學校的“雙減”工作有效開展。3．學校將把“雙減”工作作為學校領導與教師工作考核的重要內容，納入學期績效考評工作。我們將持續做好各項工作，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。

為了全面貫徹落實市、區雙減的會議精神，扎實做好雙減工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，根據市、區教育主管部門有關文件精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案。

1.堅持新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。

2.堅持學生為本、依法治理、標本兼治、多放聯系、統籌推進、穩步實施。

3.強化學校教育主陣地作用，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生的全面發展。

（一）嚴格執行課程計劃。

1．教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。

2．任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。

3．學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。

4．各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

（二）加強有效教學研究。

1．提高教研活動質量。

（1）各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

（2）由各學科組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。

2．提高課堂教學質量。

（1）優選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識遷移。

（2）優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式，重視思維訓練和實踐能力的培養。

（3）落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

（4）．精心設計課內外練習，減輕重復性作業、避免機械性作業，根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。嚴格控制作業量和作業時間。一、二年級不布置課外書面作業，三至六年級學生書面作業時間平均每天不超過1小時。

5．加強教學質量監控“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。

6．努力做到減“負”不減“質”，制定切實可行的實施方案，并根據學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的活動，培養學生的興趣愛好。

組長：xxx。

副組長：xxx/xxx。

組員：各班班主任以及科任老師。

組長以及副組長負責學生雙減工作方案的實施以及督查，各班班主任以及科任老師是雙減工作的具體實施者以及宣傳者。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇五

為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發展，陶陽學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監督，確保全員參與，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業”，即高質量作業管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。

在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。

同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，制定了《陶陽學校關于切實減輕學生課業負擔實施方案》、《陶陽學校分層作業及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案，著力健全作業管理機制，提高作業設計質量，確切落實“雙減”作業新標準。

“雙減”政策下對作業提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業管理最后一公里。“三提”分別是:提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課后服務水平。“三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。

學校教導處集結學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質量作業來完成完整的學習閉環，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質”。

除了課堂分層作業，還根據學科布置了形式多樣的特色作業，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。

為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。

首先，根據調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導(不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”)。

其次，為促進學生全面發展，促進學生多方面綜合能力素養的提升，學校根據已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。

為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監督機制，確保學生每天不少于9小時高質量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。

1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。

2、繼續探索特色作業，有效鞏固教學效果。

全體陶陽人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規教學和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創陶陽之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇六

對于廣大家長來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺。

國家這么大的手筆，別說違規大機構，就連很多正在觀望的小機構或個人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風中殘燭一般的教培機構，奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補習班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。

就我而言，我，還有我很多同學、朋友，都通過自己的努力考上了大學，都是學習的受益者。我不會，更不可能允許我的孩子輕易放棄學業。所以我經常會查看孩子的.學習情況，如果有哪里學的不好，我會先自己給他查漏補缺，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補課。我始終貫徹的是“補課”重在“補”，而不是提前“學”。現在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補缺的路。

這一周我一直在尋找科學提升孩子學習能力的方法：買書、找網上的文章……現在不用我說，大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗，卻必須面對的現狀：比如孩子的學習更多的依賴在校時間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時間明顯增多，自覺性和自學能力的強弱會對孩子的成績產生非常大的影響。

事實上，我越來越意識到學習成績好壞的根源其實在于“學習能力”。現在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學習能力”。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實長期的。

“雙減政策”的、實施其實就是給所有在孩子學習道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續往前，一條道走到黑；還是及時止損，摒棄錯誤的方法，重新找回科學正確之路？家長們，拼認知的時候到了。不要說取消校外補習以后有錢人都給孩子請一對一家教，沒錢人的孩子就沒機會上學。在目前國家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。

此刻，我認為我們家長要做的，必須是“幫助孩子提升學習能力”，使孩子的強大起來，才能應變這個世界。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇七

為進一步落實雙減政策，積極響應教育部關于中小學生五項管理的相關要求，指導學校教育教學工作的有序開展，近期我校開展了雙減落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

一是優化課堂教學，提高課堂教學質量，提升學生在校學習效率；二是繼續實行彈性作業、分層作業，并引領學生做好作業時間管理，充分利用課后看護時間指導學生高效完成作業。五項管理，即手機、睡眠、讀物、作業、體質這五個方面的重要性。其中，特別強調體質教育，要更加重視體育鍛煉，防止學生變成小胖墩、戴上小眼鏡。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關注生活實際和各種事物，多閱讀，多思考，把學到的知識在實踐中應用起來。

普及科技教育的內涵，提高學生的科學素養，豐富學生的課余生活，培養學生的創新精神和實踐能力，營造濃郁的科學氛圍。

作為老師，應該時刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業務水平，給予孩子足夠的關愛，孩子回報的，一定遠遠超出想象。孩子是祖國的`未來和希望，也是每個家庭的未來和希望！新學期，全體教師將本著對學生未來負責的態度，切實做好提效提質，減負減壓，積極落實雙減五項管理工作，著力提升教師教書育人水平，為學生的成長、學校的發展站好崗、履好職，用實際行動讓發展更有質量，讓教育更有溫度。

文檔為doc格式。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇八

為深入貫徹落實教育主管部門《關于進一步減輕義務教育階段學生負擔和校外培訓負擔的實施意見》等“雙減”文件精神，xx小學積極響應號召，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，充分發揮學校在課后服務中主渠道的作用，真正讓“雙減”政策在基層學校落地見效。

學年伊始，學校主要領導便成立“雙減”政策學習專班，組織簽署《落實“雙減”工作承諾書》，研究制定具體方案部署。副校長徐夏芬帶領全體教師詳細解讀“雙減”政策要求，指出學校落實雙減政策的關鍵是“減負提質”，在減輕學生負擔的同時提升育人質量，促進學生全面發展。

學校結合教學實際制定了《減負提質工作方案》《作業管理辦法》《“課后托管服務”實施方案》《勞動教育工作方案》等一制度文件，形成了常態化的工作模式，讓教學任務開展有規可依、有章可循。

如何讓學生從傳統作業的束縛中解放出來，全面提升素養、釋放個性，是“雙減”政策落實過程中繞不開的命題。我校從作業設計入手，精心思考、用心謀劃，通過作業設計“四步走”--明確各年級作業內容、明確作業設計要求、明確作業批改標準、明確作業評價體系，使作業減量增質，讓學生在實踐中體驗各個學科的獨特魅力。

各學科老師跳出書本，激發學生內驅力，根據學科特點，設計形式多樣的有趣、有味、有料的作業類型，引導學生從實踐體驗中促發“深度探究”。通過團體協作，實施項目化學習，讓老師與學生共同成長。

本學年我校基于“地方、教師特長、學生特點”合理安排拓展課，開設了妙筆生花、點鉆成畫、清歌妙舞等各類拓展課程，學生根據自己的愛好參與到拓展課中，充分發展學生的個性，為學生的成長搭建寬闊的平臺。

學校將每周三設定為“無作業日”，課后托管服務時間進行過關小練習，由學科教師根據本階段學習內容自行命題，教研組審核后由教務處統組織，各學科教師根據過關結果查漏補缺，以評促學，以評促教。

2.以輔促學，以點帶面。

我校學困生較多，課后托管基本服務時間，語數英科多位老師進班輔導，對課堂遺留問題查缺補漏，對課后作業答疑解惑，讓孩子們高質量、高效率地完成課后練習，從繁重的.作業負擔中解放出來。

在全面落實“五育并舉”的教育環境中，我校積極轉變傳統考核方式，低段年級舉行趣味游考活動。本學年學校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設計了“xx”等10多項游戲，切實提高學生的綜合素質。

本學年我校勞動實踐教育基地正式完工并向所有班級開放，基地設有蔬菜區、果樹區、班級區、教師區等功能區，老師和學生不僅參與勞動，還進行研究性學習，以蔬菜種植、養護、收集、制作等項目化活動為載體，創新性地浸入勞動教育，培養學生的勞動能力和勞動精神。

本學年我校組織五六年級的孩子赴“建珊家庭農場”進行研學，孩子們在農場中做植物軋染、打糍粑、挫稻草繩、挖番薯，通過實地觀察、動手參與、體驗互動，培養了學生獨立生活、勞動勤學的能力，同時在團隊活動中激發了集體榮譽感和合作精神。學校通過實踐研學，真正做到了為學生課業負擔做“減法”，為學生健康成長做“加法”，有效助力“雙減”落地。

自“雙減”政策出臺以來，xx小學全面貫徹立德樹人、五育并舉的教育目標，圍繞學生課堂學習、作業質量、體質健康、延時服務等多個方面采取了一行動舉措，讓政策落地見效、讓校園生活更有品味。接下來，我們將繼續努力，認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，切實強化責任落實，不斷深化課堂改，強化差異化教學和個別化指導，在減負教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學生健康的成長。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇九

為進一步強化學校的育人主陣地作用，提高教學質量，學校努力貫徹落實文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作方案，反復論證，釆取多種形式，逐層細化，積極推進“雙減”校本實施。

從開學至今，學校利用行政會反復學習、研討課后服務工作精神，結合學校實際情況豐富落實課后服務活動方案。接著先后召開了年級組長、教研組長、班主任、任課教師的思想統會，針對年級管理和學科課程進行了充分的調研與研討：在服務內容上，力求更加豐富多樣，在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時，指導學生盡量在校內完成作業，盡最大努力使學生愿意留在學校參加課后服務活動，為學生快樂健康成長提供良好條件和服務保障。研討中為保障課后服務工作具有時效性,學校提出要積極研發課程資源、研討分層作業形式、設計分段實施課程菜單表、學生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學科的資源包，共建共享。

在9月6日下午，學校利用全體教師會再次召開了“雙減”工作部署會。會上，王建鋒書記向全校教師傳達了主題為“落實雙減任務，推進校本實施”的“雙減”工作精神。王校長從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，并結合學校實際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。俞蒙瓊副校長詳細解讀了學校“雙減”工作推進方案,她指出要提高課堂教學質量和效果，豐富課后活動內容，讓孩子們在校園里快樂學習、健康成長。在遵循學生自愿選擇的基礎上，著力豐富課后服務供給，尤其是答疑輔導工作,貫徹落實培養學生自主完成作業能力，鞏固提高所學知識;保障體育一小時鍛煉時間；統籌德育主題活動、勞動教育。

校目前已經參加晚托和晚自習的人數xxx人，為了更好的做好溝通，我們在9月7日和9月16日，分別召開了九年級家長和七八年級家長會。同時，9月8日下午，學校家長代表進行了座談，座談會上，每一個家長都進行了發言，表達了自己所在年段不同層次家長的建議。王建鋒校長時時與家長互動，答疑解惑,進一步宣講了學校豐富課后服務供給的初衷：當前減輕義務教育階段學生課業負擔和校外培訓負擔的舉措引發社會注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點工作任務，將對校外培訓機構從嚴審批，進一步強化學校的育人主陣地作用，切實減輕學生的校外培訓負擔，義務教育學校應進一步提高課堂教學質量，增強課后服務供給。學，同時,學校還擬定了“十大推進策略”，即整體架構與分布實施相結合，最大可能與全員覆蓋相結合，課程多元與五育并舉相結合，資源豐富與興趣吸引相結合，打造與興趣吸引相結合，分段走班與分層選課相結合，校級社團與年級社團相結合，骨干擔當與全員分擔相結合，多勞多得與優勞優酬相結合，主動作為與積極穩妥相結合。

我們學校結合雙減文件精神。進一步規范教學常規，改進教學管理，建立作業審批制度、作業批改制度、作業三級檢查制度，用制度去規范教學行為。

（一）嚴格控制作業總量。

對學生家庭作業實行總量控制，家庭作業不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日期間的書面家庭作業一般每天平均用時不超過2.5小時。建議充分利用自習課時間和課后服務時間指導學生生在校內完成大部分書面作業。我校為每個班級配備了作業公示板，作業每天公布內容和時間，接受學生和家長的監督。

（二）嚴格作業布置質量。

作業的布置要依據新課標和教材內容，認真精選具有典型性、代表性和啟發性的習題，作業力求少而精，輕負高效，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新力。

做到“一規范”、“兩杜絕”、“三不布置”、“四個重視”。即：規范作業資料；杜絕懲罰性作業、杜絕隨意性作業；不布置學生已經會做的和機械重復及大量抄寫的作業、不布置與課堂內容已經脫節且難度過大的作業。鼓勵教師創新作業形式，提升學生學習效果。在作業類型上要多樣化，鼓勵結合學生實際和學習內容布置系統性、多樣性、趣味性的書面作業、實踐性作業和探究性作業，提倡布置課外閱讀、體育活動、勞動實踐等家庭作業；鼓勵作業內容上要注重貼近生活，積極探索布置跨學科綜合性作業，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

（三）嚴格控制作業布置的方式。

教師布置作業不依賴電子產品，應采用“基礎作業+作業”的模式，“作業”要體現分層，靈活要求，供學生自主選擇。教師必須面對面給學生布置作業，并要求學生當堂完整記錄，培養學生自主意識和自我管理能力。不得隨意使用手機短信、qq群、微信、釘釘等媒介方式通過家長布置作業，或強制使用校訊通、app等布置作業。不得隨意要求學生在手機、平板電腦等電子設備上完成家庭作業，不得布置由家長完成或需要家長代勞的家庭作業。

學校將把學生作業的設計與布置、批改與反饋情況納入到教師考核當中。采取定期檢查和家長滿意度調查相結合的方式，發現問題，及時通報，在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改，扎實有效地解決好學生和家長作業負擔過重的`問題，真正實現讓作業在家委會監督下陽光運行。

我校在學校師生集合的場合，集中地就手機管理和健康睡眠體質管理，提出了具體的要求，保證每天一小時的體育運動時間，更改了學生的入校時間，保證初中生晚上10點以前入睡的睡眠管理。

“雙減”工作事關學生健康成長，事關群眾切身利益，同時也是廣大家長注重的熱點問題。我校積極貫徹教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質教育,深化教改，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，辦好讓滿意的教育，促進學生全面發展和健康成長。

xx縣高度重視“雙減工作”，多措并舉，多點發力，以制度建設、理念更新、質量提升、多元評價、資源整合、方式優化、視導檢查為手段，扎實開展“作業”，確保“小切口大改”有效實施。

不斷強化制度建設。抓好行政推進，及時出臺《xx縣義務教育階段學校作業管理十項措施》、《xx縣關于開展“雙減”工作教研指導的實施辦法》，各學校結合實際，建立了各自的作業管理制度，全面落實作業公示制度。

促進教育理念更新。在教育內部刊物《教育情況》上安排“作業設計”及“雙減”專欄，安排教師對“三個課堂”相關文件、領導講話、學者論述、意見建議等進行系統化學習，全面掌握政策，把握“雙減”、“五項管理”實施的關鍵，促進教師們進一步轉變觀念，提升政治站位。

提升作業設計質量。注重作業設計優化，積極探索多類型、分層性作業；開展作業創新研究，不斷提升作業質量，發揮作業的多重育人功能。城關小學積極實施德育實踐作業，長角壩小學布置科學探究型作業，初級中學作業管理注重全學科建設，1名美術作業設計案例被到省級參評。

抓好作業多元評價。個別班級推出“作業獎勵”實施方案，根據學生每周學習表現，適當免去部分作業，有效地提升了學生自主管理、自我監控意識。探索“無作業日”，3-6年級每周1天不布置家庭書面作業，要求學生積極參與各種文體活動，增加身體素能，培養興趣愛好。

抓好學科資源統籌。義務階段學校組建了8個縣級學科建設和教師發展指導基地，給各級各類骨干教師壓擔子、定目標，加大學科研究力度。已立項的16個縣級課題，緊扣“雙減”主題，開展作業設計研究、第三課堂研學探索、核心素養下學科建設研究，全力提升課堂教學效益，確保應教盡教。

探索教學方式優化。各校從11月開始，將組織為期一個月的校級全員賽教活動，以“行動”為主題，以提質增效為目標，以課堂教學創新為手段，加大教師素能培訓，促進專業化發展，為課堂教學效益提升苦練內功。

開展多輪視導檢查。建立“雙減”視導臺賬，確立11月為“雙減”政策實施下“雙常規”管理落實檢查月。將作業減負、課堂提效、管理優化、制度健全、成果創新為主要檢查內容，采取學校自查、隨機抽查、巡回復查等方式，確保學校正視問題，加大整改，促進“雙減”工作收到實效，提升學生在減負背景下的獲得感。

文檔為doc格式。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十

近日，大荔縣委副書記、縣長杜鑫主持召開縣政府2021年第17次常務會議，會議聽取了縣委教育工作領導小組秘書組組長、縣教育局黨委書記、局長薛彥榮就大荔縣“雙減”工作開展情況作的匯報。

據了解，自“雙減”政策發布以來，大荔縣教育局圍繞減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔的目標任務，從學生作業管理、課后服務實施、教學質量提升、校外培訓機構治理等四個方面不斷強化措施，推動“雙減”工作落地落實。

一是不斷強化作業管理。建立了中小學“作業布置研討機制”和“總量控制機制”“兩個機制”，由備課組長研討作業內容和結構，把控質量關，由年級組長統籌各學科作業總量，把好數量關。要求各校實施作業公示制度，每天各年級學生作業必須在校內進行公示。縣教育局每年結合教學常規檢查對各校作業落實情況進行拉網式檢查，同時采取“雙隨機、一公開”方式開展專項督查。

二是精心籌備課后服務。召開了課后服務工作啟動會，學習“雙減”政策，出臺了《收費通知》《收費管理辦法》《實施意見》三個規范性縣級文件。各校制定了課后服務實施方案，編排了課后服務課表，配備了師資，完善了設施和器材。主要采取“家長下單，學校接單”方式開展，由學校建立課程超市，學生根據興趣愛好進行選擇，課程內容圍繞“德智體美勞”開設豐富多彩的社團。

三是狠抓教學質量提升。規范課程開設，確保開足開齊國家課程。在全縣開展“深度學習”教學改進工作，全面推進課程改革，提升教學質量。重視對學生全面發展進行評價，實施“九個一百”學生綜合素質提升工程，突出對學生的核心素養進行評估，減少機械性知識評估。成立了16個教育集團，13個“名校長+”共同體，19個“名師+”、87個“學帶”共同體，引領農村學校實現快速發展。

四是扎實開展校外培訓機構專項治理。規范科學登記，堅持從嚴治理，做好規范辦學許可證登記的指導工作，依法清理無證校外培訓機構，全面暫停了學科類校外培訓機構審批工作；嚴格落實“六個嚴禁十一個不得”，規范培訓行為，提高服務質量；要求各校外培訓機構在顯著位置公示“辦學許可證、營業執照、培訓內容、收費標準、課程設置、培訓教師資質”，使辦學內容及管理更加公開透明。聯合市場監督局查封了青青草等4所無證機構，對集杰聚力、交大樂亦學違規舉辦高中全日制進行了關停；完成學科類機構的在校生、專職教師及課程情況的統計，對全縣學科類機構資金賬戶的摸排。

縣委副書記、縣長杜鑫指出，各有關部門要提高政治站位，充分認識“雙減”工作的重要性，提高教育教學質量，制定好工作預案，加強溝通，全面壓減作業總量和時長，減輕學生作業負擔。要加強學校管理，按照標準，嚴格審核，嚴厲打擊校外補習，持續規范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，營造良好的教育環境。要做好社會導向工作，更多關注教育教學質量的提高，加強家校合作，確保“雙減”政策要求落到實處。

教育是民生之基，義務教育是國民教育的重中之重。“雙減”是一項系統工程，需要持續發力、久久為功。今后，我縣將進一步加強黨對教育工作的領導，充分發揮縣委教育工作領導小組的牽頭抓總作用和縣委教育工作領導小組秘書組協調聯系職能，成立“雙減”工作專班，加強組織領導，落實相關部門責任，推動“雙減”工作落地落實。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩步前行。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十一

xx縣教育系統始終堅持把抓好〃雙減“工作作為推動xx基礎教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規范校外培訓行為,促進學生全面發展和健康成長。

統籌好減負與提質。只有減輕大量機械重復的作業負擔,切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破"重智輕德”,立似德為先",實現"五育并舉”。必須要把作業總量控下來，中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制,將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考核要求,讓教師教學、學校檢查考核有據可依,有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。

統籌好校內與校外。要堅持向課堂〃搶"效率,開展啟發式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。要堅持向校園"爭"時間，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋,除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外,鼓勵學科作業盡可能在校內完成,實現"小學階段作業不出校門"。全面加強家校溝通,定期召開以規范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對"減負"工作的理解和支持，防止學校"減負”的同時家長"增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持"邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收賽、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托"xx多彩寶”開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。

擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員，對參與課后服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生,設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量,以評價促進教育觀念轉變,促進教育教改，促進教育質量全面提高。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十二

雙減政策的落地，受到學生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔憂，激起教師的教學理念和教學策略的改革。道托鎮各中小學抓住雙減機遇，因勢利導，確立“一個中心，兩個基本點”（一個中心即教育教學質量為中心，兩個基本點即課后服務和學校特色創建）的改革指導方針，搭建課后服務平臺，做好一校多品文章。下面是我們的做法：

雙減政策的實施，給各學校的教育帶頭人上了一堂生動的理念課：我們要培養什么樣的人？我們該怎樣培養學生成人？圍繞這一課題，層層展開討論：學校負責人間論辯，教師之間討論，負責人與教師交流；利與弊，得與失。經過反復論證，進行了一場教育改革上的大刀闊斧的撥亂反正，一致同意：打破舊觀念，另立新策略，做好教育質量加法。于是，各學校一錘定音：嚴守國家規定作息時間，嚴格國家規定課程；搭建課后服務平臺，積極開展特色創建。

以鎮中心小學課后服務為例，具體談談我鎮的做法。

（一）學文件，悟精神，統一思想認識。

根據鎮中心校關于小學生課后服務工作的要求，我校組織教師認真學習《山東省教育廳關于做好中小學生課后服務工作的意見》和縣教育和體育局、縣人カ資源和社會保障局等五部門下發的《關于全面推進小學課后服務工作的實施方案》文件精神，通過學習與討論，樹立起做好小學生課后服務工作的意識，立足學校實際創造條件做好課后服務工作。

（二）確立服務形式及組織形式。

堅持“政府主導、學校主體、社會參與、學生和家長自愿參加”的原則，采取學校組織、班級匯總、統籌分組的方式開展。課后服務堅持自愿原則，學校與家長、學生簽訂告知書，三方同意簽字后方可實施。即愿意參加的，下午放學后參加一課時的課后服務，不愿意參加的，學生下午放學后即可以回家。

學校根據小學生課后服務工作的要求，學校首先成立課后服務工作小組，制定工作實施方案和分配工作方案，然后學校組織召開學校家長委員會，發放告知書，進行商討，聽取了解家委會成員們的不同意見，再組織召開全體家長會，告知學校課后服務費、管理制度、內容和接送時間，堅持自愿的原則，與家長和學生簽訂告知書，明確各方責任。

（三）確定課后服務時間、場地及服務工作。

1、嚴格按照文件要求，以立足需求、積極服務、家長自愿、學校受托的原則，確定學校課后服務時間為周一至周五上學日中午和下午放學后各60分鐘。

2、課后服務場地為校內。

3、課后服務具體內容是安排學生做語、數、英作業、提前完成作業的學生在輔導員的.引領下可以參加少年宮活動。

（四）參加人員及工作分エ。

1、為提高教師的團隊精神與責任意識，原則上要求全校教職エ全員參入，特殊情況不能參入的教師可提出申請，經課后服務工作小組研究后可不參入課后服務。

2、工作分エ：

（1）課后服務工作小組除做好相關課后服務工作外，還要負責課后服務的學生安全、紀律、衛生、學習、秩序等檢查工作。并把服務情況、考勤等作好統計歸檔。

（2）少年宮各室（圖書閱覽室、實驗儀器室、微機室、體育活動室、琴室）及衛生室、食堂等全面開放，輔導員值班，各年級學生提前15分鐘就能完成全部作業的，有能力有興趣的學生可根據自己的愛好，經課后服務教師批準，可到功能室參加社團活動，相關室輔導員負責好學生的興趣服務與安全工作。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十三

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十四

“雙減”工作開展以來，努力落實“雙減"、結合“五項"管理要求、“課后服務"工作本質，按照學校實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提髙綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，髙度重視，調整方案，研討過程，做以下報告：

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。主要針對的是義務教育階段的學生，一是減少校內作業負擔，二是減少校外補課。學校組織教師學習“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念：討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課后服務"工作實施方案、“五項管理"實施辦法，宣傳“雙減"工作的重大意義，明確學校"雙減"

工作內容、在雙減下，家長應承擔的責任。

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。立足課堂主陣地，以生為本分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲，，的高效課堂。

三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固，作業設計多樣化。作業不要機械的抄寫，要少，要精練。體現多樣化，讓學生在最短的時間內，寫的輕松，學得快樂，不斷獲取更多的新知識。聽一聽、畫一畫、做一做、背一背，體現層次性。

我校硬核“雙減"減負不減質。“雙減”之后，學校開足體育課，保證學生每天在校鍛煉不少于1小時，學生有更多的時間進行鍛煉，真正做到“文明其精神，野蠻其體魄！”讓學生們首先做個健康的.人！

“雙減”政策落實后，學生們從沉重的課業負擔中掙脫出來，有充足的時間在書海里遨游，學生們在閱讀中思考，每天堅持課外閱讀，有助于學生學業及心理健康的發展，我們在班級中大力開展閱讀活動，引導學生在選書、讀書、藏書中與書籍交朋友，養成良好的閱讀習慣，讓每一個學生都實現“開卷有益"。

我們要不斷總結經驗，把學生的發展放在首位，全面落實教育方針，落實“立德樹人''根本任務，促進學生全面健康發展。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十五

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十六

雙減”指的是義務教育階段學生日常作業的負擔和校外培訓的負擔。根據黨中央部署和教育部要求，我們將“雙減”工作部署作為重大政治任務，聚焦發揮學校教育主陣地作用，積極探索基礎教育高質量發展新路徑，激發廣大教師教書育人積極性創造性。

從“如何保證課后服務時間？”“如何提高課后服務質量？”“如何規范課后服務經費管理？”“如何制定學校課后服務方案？”“如何豐富課后服務內容？”“如何強化課后服務安全管理？”六個方面深入探究基于學校實際情況的“課后服務”具體策略。

省提出“雙減”工作三年具體目標和重點任務，明確2021年營利性學科類培訓機構壓減率達到100%、課后服務覆蓋率達到100%的量化目標，到2023年，形成具有特色的校內高質量教育教學管理體系和校外教育培訓機構治理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。

雙減政策是學校教育主體地位回歸的一個強烈信號。在雙減政策之前，家庭力量和市場力量深入介入到了學校教育中，導致學校教育的主體性和權威性受到影響，這是不爭的事實。此次雙減政策，將教育的時間和空間重新交給了學校，不僅是教育責任的賦予，更是教育權利的賦予，對教育的專業性和權威性是一種回歸，也是對學校在教育中的主體地位的強化。

要真正讓雙減落地，必須家校合作，從教學管理、教師專業素質和師德素質的培育、課堂教學改革、考試評價改革等多點發力，全面優化才能實現雙減政策的落地，否則只能是紙上談兵。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十七

“雙減”工作是黨中央作出的一項重大決策部署，事關學生健康成長，事關教育高質量發展，事關國家和民族未來。xx區高度重視、態度堅決，將“雙減”工作作為重大政治任務和重大民生事項，采取積極穩妥有效的措施，狠抓工作落實。現將工作落實情況匯報如下：

中小學校長收聽了全省、全市雙減工作電視電話后，xx區結合工作實際，對“雙減”工作進行了具體安排部署，8月20日各鄉鎮均召了專題會議，組織全體教師。

學習。

文件要求，領會政策。三是加強宣傳引導。各鄉鎮、學校通過家長會、

學生。

會、班級微信群、致家長一封信的不同形式，加大“雙減”政策宣傳力度，營造落實“雙減”濃厚氛圍。質量。各中小學嚴格執行課程設置標準，開足開齊課程，落實“零起點”教學，做好幼小銜接，立足課堂改革，強化教研，精心備課，進一步規范辦學行為，充實17名兼職教研員，加大教學常規的監管力度，牢固樹立質量意識，提高學校。

教育。

質量，確保學生在校內學足學好。

三、多措并舉，抓好校外培訓機構規范管理。

會商和風險。

防控。

機制，目前，xx區15家校外培訓機構總體情況穩定。

四、

工作。

打算。

一是繼續完善配套政策。根據上級相關政策，結合xx區實際，不斷制定完善切實可行的配套方案，讓“雙減”工作落實起來有依據。二是繼續強化監督檢查。加強與有關部門聯絡協調，繼續壓實責任，強化督查處罰力度，堅決避免出現不穩定因素，切實維護群眾利益，讓“雙減”工作落實起來有力度。三是學習經驗做法。認真學習借鑒各縣市區的經驗做法，營造“雙減”工作的良好社會氛圍，讓“雙減”工作落實起來有榜樣。

的重大舉措。xx區將以對教育事業高度負責的態度，履職盡責，扎實推進“雙減”工作落地見效。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十八

學校貫徹教育部出臺的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，構建良好的教育新生態、建設高效課堂。貫徹落實黨的十九大、十九屆全會精神和省市縣黨代會精神，緊緊圍繞縣局”三創建一打造”為目標，認真貫徹落實涇川縣教育局及太平鎮學區”十四五”發展目標，以加強教師隊伍建設為核心，大力提升學校軟實力，以提高教育教學質量為根本切實做好雙減工作，堅持”讓每一位師生得到充分發展”為辦學理念，進一步加強“立學課堂”的要求，加強校本研究，突出學校特色建設，全面提高教育教學質量。

“雙減”是全面減輕學生校外培訓負擔和減輕學生作業負擔的簡稱。近年來隨著經濟的發展，家長的教育觀念發生了變化，對教育重視度提高。望子成龍，望女成鳳的期望值越來越高。每位家長希望孩子成為文舞雙全的多能型人才，各種培訓班應時而生，各種重點班題海戰術像一個個小石頭累積在孩子稚嫩的肩膀上。從某種程度上來講，教育己經嚴重背離教育規律，嚴重背離了為國家培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢在必行，“雙減”也是一項政治任務，體現的是國家意志。面對“雙減”，我們老師們應該提高思想認識，以正確的心態和有效的舉措應對。

為了落實上級文件精神，學校成立了雙減工作領導小組，強化工作統籌和宣傳引導，召開教職工會，明確學生的到校時間、休息時間、體質管理、作業管理、手機管理、教輔讀物管理、睡眠管理的規定。并發放了告家長書，使學生、家長充分認識理解雙減的深遠意義，形成活力共同做好雙減工作。使教師認識到“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發與實施，關注學校整體課程體系建構與推進。

（一）強化課堂教學，減負增效

落實“雙減”根本之策在于提高學校教學質量，要求大家適應新形勢，確定目標，樹立信心，以課堂教學為主戰場，向40分鐘高效課堂要質量，調整課堂結構，豐富課堂內容。達到強化課堂教學，減負增效的目的。

（二）以課后服務為“雙減”的主攻點，讓雙減工作落地生效

學校根據上級文件精神，出臺了課后服務實施方案，課后服務課程表，安全應急預案，課后服務工作管理等制度。學校積極實施“6+2”課后服務延時模式，充分利用現有教學資源發展學生愛好，培養學生探究學習的能力和興趣，成立了舞蹈、閱讀、美術、乒乓球、剪紙、手勢舞等多個興趣小組，讓學生在課后服務中張揚個性、緩解壓力，在課后服務活動中有更多施展才華的自由空間，真正意義上落實“減負”。

1、注重手機、睡眠、讀物、作業、體質這五個方面的重要性。其中，特別強調體質教育，要更加重視體育鍛煉，防止學生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關注生活實際和各種事物，多閱讀，多思考，把學到的知識在實踐中應用起來。

2、普及科技教育的內涵，提高學生的科學素養，豐富學生的課余生活，培養學生的創新精神和實踐能力，營造濃郁的科學氛圍。

3、16：00-16：40為學科服務時間，學科教師指導、督促學生完成家庭作業；16：50-17：30為舞蹈、閱讀、美術、乒乓球、剪紙、手勢舞等多個社團活動時間。

社團活動的開展，得到了學生們的熱烈歡迎。孩子們開闊了視野，陶冶了情操，發展了特長，找到了自信。同時社團活動也豐富了校園文化生活，使學校真正成為孩子們學習、生活的樂園。其中校園集體舞主要是培養學生良好的禮儀、健康優美的身姿、鮮明的節奏感以及團隊配合意識。在激情、瀟灑的動感節奏中，舞出天真爛漫的童心世界。電子琴，以豐富的音樂，多變的節奏，贏得孩子們的喜愛。在指導教師的帶領下，孩子們取得了很大的進步。他們掌握了簡單的樂理知識和一定的彈奏技巧，視唱樂譜、獨立演奏能力進一步提高，音樂審美和音樂表現逐步嫻熟。打乒乓球不僅能夠提升學生的身體素質，而且能鍛煉人的動作協調能力和動作的準確性。乒乓球社團以豐富健康向上的校園文化，營造良好的育人環境，活躍學校的課余生活為宗旨，為喜歡打乒乓球的同學提供了一個互相交流，共同成長的平臺。

（一）課后教師服務質量還需提升。

“雙減”政策中著重提到要提升學校課后服務水平，但當前部分學校參與課后服務的人員結構配置以學科類教師為主，質量參差不齊，難以滿足高質量做好課后服務的要求。同時，老師在完成正常教學任務后，對課后服務投入時間和精力不足，專業性也有一定差距，農村學校問題尤為突出，部分老師兼任多門課程，后服務存在專業性不強、服務內容不豐富、服務質量不高等問題普遍存在。

（二）廣大教師負擔過重。

“雙減”政策的實施對學校、學生和家長產生了深刻影響，教師既是此次改革任務的承擔者，也是改革帶來的壓力和后續效應的承受者。隨著課后服務的全面實施，教師的工作負擔明顯增加，教師實際用于備課、讀書、研究教育教學的時間少了，許多學校將教研會、政治學習等都會安排在晚上或者下午六點以后，使得廣大教師教學負擔過重。

（三）是部分家長焦慮不減。

“雙減”政策出臺以來，中小學生的負擔明顯減輕，但家長的焦慮并未隨著政策的出臺而減輕，在某些方面反而有進一步加劇的傾向。一部分家長擔憂，在作業量減少，小學一二年級甚至沒有書面作業、沒有紙筆考試的情況下，孩子能不能學好。也有家長擔憂，當培訓機構被大量取締，“想給孩子報個班”都難的時候，孩子該如何應對高考。因而，“雙減”政策在緩解家長們原有的焦慮的同時，也給家長們帶來了新的焦慮點。

減少校內作業負擔，是希望學生做有效作業，把大量刷題的時間讓出來，幫助他們發展自我；而減少校外培訓負擔，也是先從壓減培訓時間入手。分配和規劃時間正是人一生的功課。社會發展越來越快，我們也許會不停改換賽道，這都需要規劃時間和終身學習的能力。把方法教給學生，把時間還給學生，早比晚好。加強組織領導，深度細化責任。跟蹤檢查督促到位，完善層層追責制度，杜絕“形勢一片大好”的放任思想，及時發現問題，及時整改。

（一）鞏固“雙減”成果，深化教學改革。加強校本研修，每月每學科至少召開兩次教研會，不斷探尋、積累提高課堂效率、提高作業管理水平、提高課后服務質量的方法經驗，杜絕“雙減”工作表面化、形式化。

（二）加大對課后服務的考核力度。定期召開經驗交流會，總結雙減工作的經驗和不足，提出整改意見，制定考核方案，量化考核、不斷改進工作方式方法，以取得“雙減”工作實效。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇十九

為全面貫徹關于教育減負提質相關工作要求，認真落實各級關于?“雙減”工作要求，經過前階段工作的落實，現將現階段“雙減”工作實施過程中的主要經驗匯報如下：

建立作業總量控制和作業布置情況檢查制度，出臺《作業布置與批改管理制度》、《作業管理工作實施方案》，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。班級設置作業公示角，公示每日作業。學校利用信息化方式在線編輯各班各學科每日作業量布置情況。嚴格按照“雙減”要求有效控制學生作業量和時長。

周末、假期設立彈性作業，實行作業分層；堅持零起點教學，一、二年級全面取消紙筆測試，開展形式活潑的課程學習活動，以“成長資料袋”的形式記錄學生的發展過程。

布置分層作業，針對學生學習水平差異設計不同難度、不同題量的作業。對作業進行選編、改編、創編精選作業內容。

設計實踐性作業，因低年級不布置課后書面作業。一年級班級開展主題閱讀實踐活動。設立親子閱讀小組，開展家庭親子共讀和校外親子共讀活動提高學生閱讀能力，營造良好讀書氛圍。在操作中學習知識，也能感受學習樂趣。

設計個性作業，比如“作業超市”，學生根據自己的興趣和能力選擇老師提供的作業內容。提高孩子主動完成作業的興趣。又比如讓學生“說”作業、“畫”作業、“編”作業。低年級可以安排生動活潑的“口頭”作業。比如親子口算“你問我答”。

評價等教學環節的系統設計。將隨機聽課制度化，做到每周隨機聽課有落實，有記錄，有實效，常抓不懈。

逐步豐富服務內容。課后延時服務分成兩個不同時間段實施。

第一階段的中午課后延時服務以“聽．讀”為主，聽學校的特色項目“空中英語”，讓學生在聽的過程中感受不同語言的特色。品讀學校的“古詩專輯”培養學生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩書氣自華”。

第二階段的下午課后延時服務以“作業輔導”和“社團活動”為主。作業輔導主要引導學生自主完成課后作業，同時對學困生加強輔導。教師針對問題原因尋找有效措施。注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。對個別學習有困難的學生進行針對性輔導。社團活動主要依托學校綜合組老師開設各種社團活動，從體育項目中的籃球、足球、象棋；藝術項目中的小提琴、口風琴、南音、手工等。開展社團活動，發揮學生的個性特長，培養學生的自主性和創新精神。社團活動與課后學業輔導相結合，注重學生核心素養的培養，讓學生獲得更多自我展示的平臺，大大拓展了學生興趣發展的空間，培養了學生的綜合素養和綜合實踐能力。

一是學校除了積極為學生“減負”，同時也積極為教師做“減法”，實行各學科教師輪流參與延時制度，參與了中午延時服務的老師，下午則盡量安排課后延時服務。

二是為教師解決子女接送問題，學校對參與下午時段課后延時服務教師的子女實行輪流接送，個別就讀不同學校的孩子，確實無人接送的，可申請行政代班。

三是為教師提供早中晚三餐，特別是學校為參與延時服務的老師提供晚餐，教師可在學校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇二十

“雙減”是推動按規律辦教育、提升義務教育質量、回歸教育初心的重大舉措，全縣推行國家“五項管理”“雙減”政策以來，玉都中學在學習政策、文件的基礎上，分析研判學校學生的實際，一致認識到，落實“雙減”政策，關鍵在課堂，主體是教師，作業是體現，課后服務是保障，提出“三一四”工作思路，學校以教師成長、課堂變革、作業管理、課后服務等方面為抓手，致力打造“雙減”學習新生態，讓“雙減”政策真正成為提高學生學習效能的引擎和推動學校內在發展的有效路徑。

1、學校層面，一是積極宣傳上級有關的文件和政策，組織班子學習規范辦學行為的“五項管理”和“雙減”要求的有關精神，從學校管理人員層面統一了思想認識;二是商討制定了學校的工作措施和實施辦法，明確工作思路和各自的工作任務，提出共同努力的目標是“減負提質增效”和“作業要精、睡眠要足、體質要強、手機要控、讀物要好。”三是嚴格落實上級關于作息時間、作業公示制度，開足開齊相應的課程，堅決按照政策要求開展工作。

2、教師層面，一是在認識求統一，通過組織學習相關政策要求，讓各位老師明確“五項管理”的精神實質和“雙減”要求的深刻內涵，認識到“五項管理”賦予教師的職責和措施，認識到“雙減”的實質是提質增效而不是放任自流，認識到“雙減”的重要措施是開展好課后服務;二是在備課上求突破，完善學科組集體備課制度，設立周首席備課老師制度，即每學科每周確立一名老師作為首席備課老師，提前備好本周教學方案，分享給相應的教師，在其他老師的建議和完善的基礎上形成最后的定案，充分發揮集體才智，為提高課堂效益提供保證;三是在作業設計上求科學規范，教務處牽頭，分級段、分學科組、分需求、分層次進行校本化作業改革，把作業設置當做一項課題進行研討。

3、學生層面我們主要做了這幾方面的工作，一是讓學生知道國家提出規范辦學的目的和意義，了解相應的規定制度，從政策方面做好宣傳，二是對學生講清“雙減”的內涵，減的是什么，不是減內容、減要求，減的是過重的課業負擔，要提高學習效率，對于農村學校，根本沒有什么校外培訓，不能把減負當成不學習的借口，從學生認識上消除對減負的誤解;三是通過家長會、家長委員會、家長會微信群等媒體方式，對家長宣傳“五項管理”和“雙減”政策，取得家長的理解、配合和支持，把國家的政策規定廣泛地宣傳，促進學生健康快樂成長。

構建科學課后服務體系，是落實“雙減”工作的一個重要保障，學習時間減下來，課后服務必須跟上來。我們經過反復討論，把課后服務體系分為“1+n”兩個時段：“1”是基礎服務，時間為每天下午4點到5點，對象是面向全體學生，內容是課業輔導，對學有余力者適當拓展，學困生進行輔導，組織學生自主完成課后作業。學生利用這段時間完成家庭作業，確保作業減負。“n”是特色社團活動，時間為每天5點到6點，對象是自愿為前提的所有學生，內容是社團活動。學校在挖掘教師的潛能、特長和愛好基礎上，設立課后服務團隊，依托鄉村少年宮的陣地建設，廣泛開展了剪紙、乒乓球、足球、籃球、電子琴、繪畫、傳統文化誦讀、棋藝、書法、趣味數學、英語口語及情景劇等多個項目的社團活動。每個社團選定特定的老師，提出課程活動的要求，負責定期定時組織開展活動，要求學生根據自己的愛好和興趣，選擇一項自己最喜歡的項目參加，目前我校社團活動開展取得了一定的成效，學生的綜合素質正在發生變化，社團活動也極大地豐富了學生學校生活的樂趣。

1、課堂變革機制。學校要減負提質，必須向課堂教學要質量。為此學校把構建高效課堂作為進一步規范教學行為、減負增效的杠桿，全面深入推進“以學習者為中心”的現代課堂建設，更加突出學生的主體地位，要求老師要制定個性化的任務學習單，解決學生吃不了和吃不好的問題。著力強化教學管理和教學研究，以縣局提出的“三思”課堂為著力點，注重教研支撐，落實集體備課，定期定任務開展主題研討活動、說課活動，完善教學過程。全體教師以課堂活動為載體，通過分享講座、引領示范課、匯報課、說課評課議課等教研活動，提升了教師專業素養和能力，為“雙減”工作打下堅實基礎。

2、教師階梯成長機制。落實“雙減”的關鍵是教師，學校實行“三階梯”教師成長機制。即抓好“青年教師”、“骨干教師”、“名師”的“三階梯”成長，根據學科和教師的實際情況，成立十個學科研修小組，以強帶弱，以老帶幼，促進教師專業成長，重點做好“青年教師青藍工程”“骨干教師課堂展示”“名優教師課堂領航”等工作，形成“階梯狀”的教師專業成長方式。

3、作業設計研修機制。抓好高質量作業管理工作是切實減輕學生作業負擔的落腳點，學校以提升作業品質為抓手，以優化作業設計為手段，以備課組為單位，將作業設計納入校本研修內容，進行全體備課組成員的作業設計研修，要求教師要根據學生學業水平的差異性布置作業，針對學生實際，布置“基礎型”“發展型”“提高型”三種作業。改變“重備課、輕備作業”“重課堂精講輕作業精選”“重布置輕批改”等問題，把作業設計和教案設計放到同等位置，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素養教育導向的分層作業，從“作業量”“作業難度”“作業批閱”三各方面提出要求，努力使學生作業提品質、減總量、高效能。

4、協同育人機制。把減輕學生作業負擔和五項管理緊密結合，統籌兼顧，綜合實施。一是宣傳動員公示宣講，發揮家校共育，達成“雙減”思想共識。二是建立交流群，開通公眾號，方便學校與家長、社會交流溝通，促進“雙減”和“手機、睡眠、讀物、作業、體質”管理真正落地見效。三是讓家長深度了解“雙減”政策，與學校同向同行。圍繞“雙減”主題，完善家校社協同機制，三管齊下，真正實現學生的減負。

教育教學質量的提升是學校永恒的話題，學生的全面發展是學校教育教學提升的直接表現，今后，學校繼續遵照國家、省、市、及縣局有關文件要求，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“雙減”工作、五項管理、校園治理等工作為重點，強化課后服務體系建設，在不斷的學習中去探索和總結，鞏固工作成果，改進工作思路，提升辦學能力，努力我校辦成“家長放心、學生進步、社會滿意”的學校。

以雙減為主題的論文。

小學雙減工作落實情況匯報（精選21篇）篇二十一

尊敬的**組長和省督查組各位領導：

首先，歡迎省“雙減”工作督查組各位領導蒞臨**督查指導工作，懇請各位領導為**區“雙減”工作提出寶貴意見建議，**區將按照意見建議，進一步抓好全區“雙減”工作落實，確保“雙減”工作的安排部署在**落地落實、取得實效。

下面，根據《**省進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔督查工作方案》要求，現將**區推進“雙減”工作落實情況匯報如下：

一、全面夯實“雙減”工作責任，推動各項政策措施落實到位。

(一)提高政治站位，切實把“雙減”工作列入區委區政府重大民生工程。

**區委、區政府高度重視“雙減”工作，切實把思想和行動統一到決策部署上來，將“雙減”工作作為當前一項重要政治任務和重大民生工程，列入區委區政府重要議事日程。先后5次召開專題會議傳達貫徹上級政策文件精神，研究制定全區落實方案，逐一明確各部門工作職責，確保“雙減”工作橫向到邊、縱向到底。區委書記**在“雙減”工作專題會議上強調，一要提高政治站位。把“雙減”工作作為一項重大政治任務和重大政治考驗，以更堅決的態度、更大的力度、更實的措施，推動“雙減”工作順利實施。二要聚焦關鍵重點。要牢牢抓住學生教師、培訓機構三個關鍵，不斷深化教育領域改革，減輕學生課業負擔、加大校外培訓機構審批監管力度要強化工作措施。要求各部門、各單位從踐行“兩個維護”高度全面推進“雙減”工作落實到位，建立舉報投訴機制，常態化開展減負督査檢查。區長**主持召開“雙減”工作推進會議，實地檢查督促“雙減”工作落實。并提出明確要求，一是責任落實到位。全區對以托管班、小飯桌等名義開展培訓的機構依法進行查處，對轄區內違規牌匾、廣告的教育機構下達整治通知，逾期不整治依法進行強制拆除。二是宣傳引導到位。充分利用微信公眾號等新媒體平合及時播發“雙減”工作相關政策、信息。統籌協調各有關部門單位，加強矛盾糾紛和問題隱患排查工作。三是督導整治到位。建立督導及聯合執法機制，對全區無證無照、有證無照、有照無證的學科類、非學科類培訓機構持續加大監督檢査整治力度。

(二)強化組織領導，為“雙減”工作提供體制機制保障。

成立**區“雙減”工作領導小組，區長**任組長，區委教育工委書記、宣傳部長**，副區長**任副組長，區教文旅局、區市場監督管理局、區民政局等部門為成員單位，領導小組下設x個工作組，采取日調度、日報告、隨機抽査、集中宣傳、專項整治、公開舉報電話等有效措施，全面推動全區“雙減”工作穩步實施。

(三)健全責任落實機制，保障“雙減”工作各項措施落地見效。

結合**工作實際，制定了《**區關于開展暑假校外培訓機構專項整治的通知》(**雙減辦發x號)和《**區關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作方案》(x委教領x號)等文件，逐一明確各責任部門工作任務，各部門按照工作方案，做到既各司其職又通力合作，推動全區“雙減”工作扎實開展。

二、明確“雙減”工作重點，狠抓工作落實。

**區現有x所中小學，在校學生**人，其中小學x所、學生**人，中學x所、學生**人。現有證照齊全的校外培訓機構**家，其中，學科類培訓機構**家、非學科類培訓機構**家。

(一)堅持從嚴治理，全面規范校外培訓行為。

一是持續加大監管力度。全區抽調**名工作人員做為督導員，對全區各類培訓機構采取地毯式排查。查處**家證照不全的辦學機構，分類建立工作合賬，依法依規責令其停業。強化學科類培訓機構管理，嚴格按照義務教育學科類培訓機構管理規定，對全區**家學科類培訓機構，要求其暑期全部停課，張貼“學科類培訓暑期停課”標識。公開嚴格按照營業執照和許可證核準的經營項目開展經營活動”等內容的《承諾書》，公布舉報電話，接受社會各界監督。二是強化宣傳引導和聯合抗法。對看護班、小飯桌、托管班、自習室、咨詢類教育機構，加大宣傳和依法打擊力度，引導其合法經營，堅決杜絕其未經許可開展教育培訓行為。同時區教文旅局會同綜合執法、市場監管等部門對44家無證無照、**家有照無證培訓機構門面標志等依法進行拆除，校外培訓機構秩序得到了全面規范。三是嚴禁對學齡前兒童進行小學課程教育。加強對幼兒園管理，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班、素質拓展等名義面向學齡前兒童開展線下學科類培訓。四是嚴格收退費管理。指導校外培訓機構制定收退費管理辦法，一次性收費不得超過三個月，優化退費流程、保證渠道暢通。

(二)守好學校主陣地，著力提升教育教學質量。

對教師違規補課行為依法依規嚴肅處理。

(三)加大督査整治力度，確保整治實效。

**區就省、市“雙減”工作督査組反饋問題，立行立改。一是校外培訓機構對外名稱與執照登記名稱不完全一致問題。區教育、市場監管聯合對各機構證照各稱、牌匾逐一篩查，對3家牌匾名稱與登記名稱不符的進行了整治。二是校外培訓機構辦學內容與民辦非企業單位登記證書經營范圍不一致問題。區教育、民政聯合對各機構逐家核實，對x家辦學內容與登記證書經營范圍不一致的機構進行了整治。三是校外培訓機構管理檔案不詳實問題。我區**家校外培訓機構的管理檔案經整治現已完善。四是部分培訓機構門前廣告內容不規范問題。門前廣告內容不規范的**家機構進行了整治，按照市要求統一制作全區校外培訓機構辦學信息公示板，辦學許可證、登記證書、教師信息、收費信息培訓內容、安全信息等統一張貼上墻。五是部分培訓機構沒有及時完成假期未完成學時退費或調課問題。我區校外培訓機構已全部就假期未完成學時完成退費或調課。

三、下一步工作打算。

(一)持續強化區委區政府對“雙減”工作的組織領導。把“雙減”工作作為一項重大民生工程，常抓不懈，不斷鞏固雙減工作成果，建立長效機制，構建橫向全覆蓋、縱向全貫通的制度機制。確保**“雙減”工作抓出成效、取得實效。

(二)持續抓好問題整治。把問題整治作為推動雙減工作落地見效的重要舉措，對此次督查反饋問題照單全收、舉一反三、立行立改，對反饋的問題逐一明確牽頭領導、責任部門、完成時限、工作舉措，確保問題整治到位。

(三)持續強化對校外培訓機構的規范管理。一是嚴格執行未成年人保護法有關規定，對42家學科類培訓機構嚴格控制培訓時間，堅決杜絕其違規經營。二是對**家證照不全的辦學機構，實施動態監管，隨機檢査發現違規行為，依法依規進行嚴肅處罰。同時組織教育市場監管、各鎮街對居民樓、車庫、地下室等違規開辦培訓機構行為進行全面排查。三是停止審批新的學科類培訓機構，積極引導現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。四是組建校外培訓機構治理社會監督員隊伍，全面公開舉報電話。實行“鎮街吹哨，部門報到”的工作機制，對鎮街網格巡查發現的問題開展聯臺執法。充分發揮技術手段優勢，**校外培訓機構服務和監管難題。

(四)持續加大宣傳引導力度。充分利用主流媒體，引導廣大人民群眾樹立科學的教育觀、人才觀、育人觀。在官方網站開設專題專欄，及時宣傳推廣“雙減”工作中的好經驗好做法。加強風險研判，做好輿論引導，凝聚各方共識，營造良好社會氛圍。