優秀作文可以讓讀者產生共鳴，引發深入思考，甚至改變人的生活態度。閱讀優秀作文可以拓寬自己的思路和寫作技巧，提高自身的寫作水平。

小雪花雪花（優秀13篇）篇一

1、學習隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花，鍛煉幼兒的動手能力。

2、培養幼兒的責任心和照顧關心弱小的情感。

3、在混齡活動中，體驗與不同群體活動、合作的快樂。

1、各種白紙、剪刀等。

師：現在是什么季節？你見過的冬天是什么樣子的？

師：對了，冬天還會下雪，我們一起來唱《小雪花》吧！

幼兒跟著音樂一起來學雪花飄。

二、引導幼兒學習用撕或剪的方法表現雪花。

師：雪是什么顏色的？怎么做出來的呢？

教師分別講解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住紙進行撕紙，撕成一片一片的小紙片；剪之前先用筆在紙上畫出“米”字形狀，再用剪刀沿線剪出。

三、交代要求幼兒自由操作制作雪花，教師指導。

小班幼兒用紙撕；大班幼兒用剪刀剪；中班幼兒可根據自己的情況自己選擇，可撕或剪出小紙片，也可先畫出“米”字再剪。

教師指導大的幼兒及時幫助小的幼兒，一起合作制作出不同的“雪花”。

四、游戲：“下雪了”，活動結束。

幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出，讓“雪花”自由飄落，欣賞下雪的情景。

五、活動延伸：掃“雪”

小雪花雪花（優秀13篇）篇二

紛紛揚揚的，從天上輕輕地、自由自在地飄落下來。一會兒，樹變白了，房頂上也變白了，小黑狗變成了小白狗，我們也變成了一個個蹦蹦跳跳的小雪人。我們仰著臉，不住地揮動著小手，歡迎來到人間做客。，謝謝你，給了我們一個童話般的世界！

小雪花雪花（優秀13篇）篇三

今天早晨，下雪了！雪越下越大、越下越密，天氣也越來越冷；我們的`笑容越來越燦爛，心情也越來越開心了。

雪花真美啊！像棉花那么潔白，像羽毛那么輕盈，像蝴蝶那么靈動，像冰塊那么清涼。

雪花落在操場上，給操場帶來笑聲；雪花落在屋頂上，給屋頂裹上了一條棉被；雪花落在花壇里，滋潤了花草；雪花落在我們頭上、肩上，我們像頭上、肩上都長了羽毛的小女孩。

雪越來越小、越來越慢，漸漸地停了。大樹向招手，菊花和跳舞，風兒和她擁抱。大家多么想把留住呀！望著漸漸融化的，我動情地說：“，這個冬天，你要經常來陪我們玩呀！”

小雪花雪花（優秀13篇）篇四

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

活動準備：課件、配樂散文詩磁帶。

活動過程：

（1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。

（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

2、再次欣賞散文詩、體驗作品。

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會有什么變化？

理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？

（3）欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新？

3、集體朗誦散文詩。

4、遷移作品。

（1）提問：你看到小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

（2）幼兒回答發表自己見解。

（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

5、幼兒創編師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

幼兒練習仿編，教師引導。

6“你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”

小雪花雪花（優秀13篇）篇五

冬爺爺一來，他的孫女雪精靈們也吵吵嚷嚷地跟著來了。

雪精靈們俏皮地掏出魔法棒，輕輕一揮，頃刻間，落了下來。

悄悄地，輕輕地落在人們的頭頂上，孩子們拍起了手：下雪啦！下雪啦！聽了，下得更大了！雪紛紛揚揚，不停地裝點著這個世界。不一會兒，大地婆婆就穿上了白色的圍裙；松樹哥哥戴上了白色的帽子；田野爺爺圍起了白色的圍巾……啊！真厲害！別看它這么小，但仔細一看，它的形狀有六角形的，八角形的。可漂亮了！五彩繽紛的世界，漸漸地變成了銀裝素裹的一片。

孩子們頭戴帽子，圍著圍巾，一起到院子里。瞧，那群小伙伴們在做什么呢？哦！原來在堆雪人。呵，樣子可真逗：小小的`眼睛是用花生米做的；紅紅的鼻梁是用辣椒做的；大大的嘴巴是用紅棗做的；還有那兩只不一樣長的手是用掃把和樹枝做的！對了，雪人的頭上還有一個鐵帽子哩！“哎呀，打到我了，我也要進攻！”哪傳來的吵鬧聲，原來是一群可愛的小朋友。他們在干啥？我也要湊熱鬧！哈，原來是打雪仗，我也要看！我也要看！只見兩個小朋友氣勢洶洶，仿佛兩軍交戰一樣。開始啦！一位小朋友拿起雪球，向對方扔去，另一位小朋友向上一跳，巧妙地躲了過去。輪到我了！他拿起兩個雪球猛攻。“啊！我被打中了！”仔細一看，雪球打中了他的腦袋，呵呵！太搞笑了！

雪，盡帶給我們無限的遐想，令人著迷。可愛的，這個世界美妙的小精靈。

作文點評：

孩子們在雪地里開心玩耍打鬧的情形寫得比較生動。作文后面部分從“輪到我了！”開始，一會兒我，一會兒他，人稱代詞使用混亂，叫人讀不懂。

小雪花雪花（優秀13篇）篇六

2、激發幼兒對雪花的喜愛。

教學重點、難點。

重點：按指示正確行動。

難點：在快慢跑過程中靈活控制身體。

活動準備。

活動過程。

3、幼兒熟悉游戲后，教師減少身體動作，改用語言引導幼兒。

5、幼兒回到教室，給棉衣涂色。

6、活動結束。

教學反思。

2、活動動靜結合，在游戲中，我讓幼兒休息聽故事，勞逸結合，幼兒不感到疲勞。

小雪花雪花（優秀13篇）篇七

教學目標。

一、情感與價值：學唱歌曲《歡樂的小雪花》，感受歌曲優美抒情的情緒，激發學生不畏嚴寒，勇于鍛煉的美好愿望。

二、知識與技能：

（1）引導學生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》；（2）唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。

1.認識小節、小節線和終止線；

2.用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。教學難點。

唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。教學準備。

圖片或多媒體課件、音像資料、打擊樂器等。教學過程。

一、常規教學，聽音樂律動入室（前后搭上肩，動作要整齊）師：小朋友，請和老師一起乘上地鐵一號線快樂地進入音樂世界吧！

二、認識小節、小節線和終止線1.地鐵車廂圖導入。

師：其實音樂的旋律和節奏也和地鐵車廂一樣是由一小節一小節的單位組。成的，每節音樂車廂的名字叫小節（學生跟讀：小節），每小節都用一跟豎線隔開，這跟豎線叫做“小節線”（學生跟讀）。

師：第一條一共有幾小節啊？生數出小節數。3.認一認終止線。

三、新授歌曲《歡樂的小雪花》。

（一）感受。

1.拓展交流冬天的景色和一些戶外活動師：小朋友，你們知道什么季節來臨了嗎？生：冬季。

師：冬天里有些什么景色和活動？2.初聽歌曲的錄音范唱。

3.揭示課題：《歡樂的小雪花》（全體學生跟讀）。

4.全體統一用簡單動作表現三拍子。（三拍子比二拍子難，先做簡單的）5.創編各種動作跟著音樂表現三拍子。

6.在紙上畫一朵小雪花并拿著自畫的雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂）。

師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它畫出來給大家看一看好嗎？7.將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動。

（二）新歌教學1.拍出歌曲的節奏。

（1）師生節奏接龍（師拍紅色的難點部分：附點四分音符和四分休止符）（2）跟著音樂完整拍一遍2.用“lu”模唱旋律（1）解決歌曲中的難點（老師唱，學生聽辨出相似的樂句中后一句比前一句多一個音）。

（2）完整模唱旋律3.學唱歌詞。

（6）學生找好朋友跟錄音自學第二段歌詞（先朗讀第二段歌詞）（7）部分學生展示，互相評價（在展示之前提示：他們唱得對不對唱出優美抒情的感覺了嗎？）。

（8）有感情地完整演唱歌曲（9）學生即興歌表演。

四、總結下課。

師：今天我們認識了小節、小節線和終止線，還學唱了歌曲《歡樂的小雪花》，歌曲里的小朋友們在下雪天也玩得那么開心，我們也要向他們那樣熱愛生活，把身體鍛煉得棒棒的！最后讓我們模仿雪花飛舞的動作跟著音樂的節拍下課出教室吧。

小雪花雪花（優秀13篇）篇八

“呼――呼――”不知為什么，今年的冬天來得非常早。動物們還沒有準備好，隆冬就來臨了。北風呼嘯，那刺骨的寒風吹起雪花，飄飄揚揚的。

鳥媽媽冒著寒風，四處尋找食物，只留下餓著肚子的小鳥在巢中“嘰――嘰――”地叫。

小松鼠還沒來得及收集松果過冬，只好餓著肚子，站在樹枝上東瞧瞧，西看看，正尋找著可以充饑的食物。

蛇盤成一個圈，凍成了“名副其實”的“蛇冰棍兒”。

青蛙蹲在大樹下“呱――呱――呱――”地叫，好像在說：“好困啊！好困啊！”

這時，一片雪花變成了一個背上長著一雙小巧的翅膀，手上拿著魔杖的小仙女。

小仙女飛到小鳥兒的身邊，嘴里念念有詞：“媽咪媽咪哄！”小鳥的身邊出現了許多蟲子。小鳥高興地喊著，連忙叼起蟲子，吞進肚子里。

小仙女飛到青蛙和蛇的中間，跺跺腳，地下出現了兩個洞，蛇在青蛙的攙扶下進了洞，青蛙也跳進另一個洞中冬眠了。

小仙女飛到小松鼠身邊，變出許多松果給小松鼠過冬，小松鼠高興極了……。

小仙女因為法力耗盡，溶化成水了。動物們都很傷心，于是把住所都叫作“雪花洞”。

幫助了別人，別人會記住你的。

小雪花雪花（優秀13篇）篇九

雪花是一個可愛又調皮的小姑娘。

有一天，雪花對云哥哥說：“云哥哥，你能讓我有很多小伙伴嗎？你能讓我們到地面去瞧瞧嗎？”云哥哥說：“當然可以了，不過還要找風姐姐幫忙才行。”“謝謝了！”于是，雪花和她的伙伴們一起來到地球媽媽的懷抱里，地球媽媽既高興又有些擔憂。

“您為什么這么開心呢？”雪花姑娘問地球媽媽，地球媽媽說：“你們保護了我的綠色（植物）外衣，真的很漂亮呢。”

“可您為什么又嘆氣呢？”雪花接著問。

“我看到你的伙伴越來越多了，真怕你們阻擋交通，影響人們的生活。”

小雪花想了想，決定以后看望地球媽媽的時候，不能玩的時間太長，也不能帶的伙伴太多。還要告訴云哥哥，看到天氣太冷千萬不要擋住太陽公公。

小雪花雪花（優秀13篇）篇十

該活動是建構教材學前班的《雪花飄飄》主題中的一個美術活動,活動過程極為簡單,活動開始教師變魔術:出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現雪花的圖樣。“你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?”我沒有馬上告訴幼兒魔術的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請幾個善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時興奮起來,這時趁勢引導觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵幼兒說:“我們的小魔術師們,快快行動起來吧,一起來下雪吧。小朋友作畫時,大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景。”幼兒作畫,教師進行指導,最后幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。

在活動中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能。活動全過程讓幼兒自己去“嘗試”,去動手,沖破了“先教后學”的傳統教學模式,構建了在“試中學”、“做中學”、“想中學”的新型教學模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學習繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學和技能的關系,通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動手操作、嘗試,看到自己的成果,體現科學與技能的結合。

本次活動體現了分層遞進、分步落實的教學特點,先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個環節緊緊相扣、步驟分明,進行獨立的操作,從個體自己的發展水平出發,都是在自己能力所及的范圍內有所發現獲得成功,同時還強調了幼兒間的團結協作,培養了合作意識。

本次活動自始自終以“嘗試”兩字來提高幼兒的學習興趣,激發幼兒的好奇心,在互相表達、交流信息時態度積極,以自己的語言表達自己的嘗試結果,幼兒由“要我說”,發展為“我要說”的積極狀態,輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。

本次活動中存在的問題是:個體間差異存在明顯,操作時幼兒安靜作業的習慣還未養成,相互間不會通過協商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動中積極去調整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評指出。

活動名稱---美術:小雪花。

活動目標:學習用蠟筆與水彩結合作畫的技能。

加深對雪花各種形狀的認識。

活動準備:已有觀察雪花的經驗,知道雪花是六瓣的。

蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動材料第三冊第18頁。

活動過程:變雪花---下雪天1.變雪花。

教師變魔術:出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現雪花的圖樣。

你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。

觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現方法。2.下雪天。

冬天到了,我們的小魔術師們快來下雪吧。

幼兒作畫,教師進行指導,幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。

小雪花雪花（優秀13篇）篇十一

1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2.樂于參與演唱與表演，在表演中感受小雪花的美。

重點：初步理解歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲。

難點：對活動產生興趣，有感情地參與演唱和表演。

大雪花圖譜音樂（原聲伴奏）電子琴。

（一）導入部分，激發興趣。

1.師：風兒吹起來，會發出什么聲音呢？（幼兒回答）。

2師：是不是這樣呢?仔細聽一聽。

教師哼唱旋律：風兒吹，風兒吹，呼呼呼呼呼。

3師：風兒發出什么聲音了？（呼呼呼的聲音）。

4師：風兒為我們吹來了一個好朋友，它會是誰呢？一起來看看。

教師輕輕地、慢慢地出示雪花。

二、認真傾聽，學念歌詞。

1.師：“是誰呀？”（小雪花）小雪花飄呀飄，會發生什么有趣的事呢？一起聽一聽。

2.師念歌詞1、2段，提問：你聽到了什么？

根據幼兒的回答出示圖譜，帶領幼兒共同學念歌詞。

3.師：小雪花從天空中飄下來，要跟我們說什么呢？

師念第3、4段：小雪花說了什么呢？（冬天來到了）。

出示3、4張圖譜：對呀，小雪花說：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。

5、我們也來學學小雪花說話吧。共同看圖譜，學念歌詞。

6、師：我們一起學學小雪花，把這4句連起來念一念。（共同學念歌詞一遍）。

三、學唱歌曲。

1、師：你聽，小雪花還給我們帶來了一首歌曲呢。

播放錄音，欣賞歌曲。

2、師：你們一定也很想唱吧，請你們聽著琴聲，輕輕跟著老師一起唱。

3、請男孩子試一試；請女孩子試一試。

4、動作表演唱：這首歌，還可以一邊唱，一邊表演了呢！（播發伴奏，教師表演）。

師：我們一邊唱，一邊表演吧。（跟伴奏表演）。

（三）游戲活動，延伸興趣1.師：這首好聽的歌曲，還可以變成好玩的游戲。和小朋友一起玩呢。先看王老師來玩一玩。

教師清唱歌曲，并邀請兩名幼兒進行游戲。（強調，找會唱歌的小朋友，在唱到告訴你，告訴他時，邀請朋友）。

3.播放伴奏帶，邊唱歌、表演進行游戲。

（四）活動結束。

師：搬上我們的小椅子，到中二班繼續跳舞吧。

本環節教師通過提問，引導幼兒積極思考，熟悉歌曲旋律，激發幼兒興趣，為下面的活動做好鋪墊。

通過提問——回答——小結，幫助幼兒熟悉歌詞。結合圖片，讓幼兒對歌詞的記憶更加形象化，更加方便記憶歌詞。

重點學唱歌曲，以集體唱——分形式唱——表演唱的形式，加深記憶，鞏固歌曲，為游戲環節的開展做鋪墊。

小雪花雪花（優秀13篇）篇十二

【教學目標】1.會認八個生字。2.流利地朗讀課文。

3.體會雪花落在梨樹枝頭和田野的美麗景象。【重點難點】。

重點:會認生字,朗讀課文。

難點:理解雪落枝頭、田野的美麗景象。【教學準備】多媒體、生字卡。【教學過程】。

一、導入新課。

2.學生說答案。

3.謎底就是雪花,大家見過雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學一篇短文,題目就是《小雪花》。

二、認識生字。

l大家想快點朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。

2.出示生字:。

枝像梨苗蓋棉被夢。

3.認讀生字。

4.教師指導:。

枝是整體認讀音節,也是翹舌音。

像、夢是后鼻音;棉是前鼻音。

5.學生再次讀生字。

6.男女生賽讀。

7開火車讀。

8.齊讀。

三、理解課文。

1.這篇課文共有幾個良然段?(兩個)你是怎樣知道的?(有兩個開頭空兩格的段落)。

2.大屏幕出示第一自然段:。

(1)誦讀這段內容。

(2)“飄”字說明了什么?(雪花很輕)。

(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。

(4)雪花落到梨樹枝頭,梨樹發生了什么變化?(梨花開放了是真的梨花嗎?(不是)。

(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會是什么感覺呢?(溫暖)1。

(6)學生齊讀這段內容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開放、蓋上等詞語。

3.大屏幕出示第二自然段:。

(1)枝頭的梨花為什么會越開越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。

(2)雪越下越大,梨樹和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。

只要學生說得合理就給予鼓勵。

(4)學生齊讀這一段。

4.通讀整篇課文。

【課時目標】1會寫七個生字。2.熟練地背誦課文。【重點難點】。

會寫生字,背誦課文。【教學過程】。

一、復習導入。

上節課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節課我們繼續學習課文,會寫生字,能夠背誦課文。

二、背誦課文。

l你能把這篇課文背出來嗎?大家快點試試吧。

2.學生熟讀課文,試著背誦課文。

3.教師講解:這篇課文共兩個自然段,第一段寫雪花飄落到枝頭,梨樹開花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫雪越下越大，梨花越開越多,棉被越蓋越厚。梨樹和麥苗做著快樂的夢。小朋友們只要理清課文內容背誦起來就容易了。

4.學生再讀課文。

5.指名背誦。

6.男生背誦。

7.女生背誦。

8.齊背誦。

三、教學生字。

l同學們課文背誦得這樣熟練,生字也會寫得很漂亮呢。

出示會寫的生字:雪頭好放到多樂。

2.學生認讀生字,并給它們組詞。

3.教師范寫生字,并講解每個生字書寫時注意的問題:。

雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫得長點寬點,豎寫在豎中。

線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。

頭:第一筆第二筆點不要寫在一條豎線上,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長點。

好:左右結構,第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。

放:左低右高左邊的“方”瘦長,右邊是反文旁,撇與捺舒展些。

到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫得有力度。

多:上下結構,兩個“夕”字稍有區別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長。

樂:第一筆撇穿過豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。

4.學生在田字格中寫生字,教師邊巡視邊指導學生寫字。

5.學生互評所寫生字。

6.展示寫得漂亮的生字作品。

四、布置作業。

1.在田字格中寫生字。

2.背誦課文。

教學札記：

小雪花雪花（優秀13篇）篇十三

設計理念：本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。

活動目標：1.理解歌曲內容，并用自然的聲音演唱。

2.創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。

重點：理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

難點：創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。

活動準備：音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫。

活動過程：

一、談話激趣,引入主題。

1.出示雪景圖畫。

小朋友們，在這幅圖中你看到了什么？

3.小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上）會發出什么樣的聲音？（沙沙沙沙沙）。

二、學唱歌曲，理解歌詞。

1.小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽。

3.歌曲中你們聽到了什么？（根據幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句）。

4.幼兒學唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換）。

5.請幼兒邊唱邊編動作。

1.幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作。

師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）。

師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）。

四、活動延伸。

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎？