優秀作文通常具有清晰的結構和邏輯，能夠將作者的觀點和論點有條不紊地展開。小編精選了一些優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作參考和思路。

顏色八年級（優質12篇）篇一

1、落實重點字詞形音義。

2、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

3、理解居里夫人科學探索的艱辛及其堅守與樂觀。

1、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

2、理解居里夫人科學探索的艱辛及其堅守與樂觀。

自學。

1、給加點字注音。（完成后齊讀兩遍）。

熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙。

1、課文題目是《美麗的顏色》，“美麗的顏色”在課文中一共出現了幾次？找出來。

第一次：17~18自然段；

第二次：20自然段；

第三次：21自然段；

自展請學生齊讀這一部分（17~25）。

請學生分角色讀17、18自然段對話，體會情感（期待）。

請學生讀第二處，體會情感（確信）。

一起讀第三處，提示重讀的詞語，讀出感嘆號的語氣（驚喜）。

2、小結：對于美麗的顏色，居里夫人的情感，經歷了幾個階段？

（生：三個，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經歷這三個階段，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了，它有著美麗的顏色。

但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎？我們再來看看，文章的前部分寫了什么，請一位同學來概括。

生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過程。（此處，要根據學生回答情況，加以引導，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括，不僅需要把握關鍵事件，還需要把握能體現中心的關鍵詞語。）。

（一）體會艱苦。

1、那么，這個艱苦體現在哪里呢？請同學讀課文，進行圈點勾畫。

例如：

（1）“那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。”（修飾語、關聯詞）。

（2）“她獨自一個人就是一家工廠。”（單句成段，強調）。

（3）“瑪麗從前很天真地預料瀝青鈾礦的殘渣里含有百分之一的鐳，那個估計現在到哪里去了？”（數字、反問）。

（4）“我們沒有錢，沒有實驗室，而且幾乎沒有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創出有來。”

（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。”

（二）體會快樂。

1、但這樣艱苦的日子，在居里夫人看來，卻是怎樣的？

（生：美好而且快樂的。）。

（師：板書樂，你從哪里看出了美好和快樂？）。

如，感謝這種意料的發現，……像是在夢里過日子一樣。

（你能理解為什么居里夫人的快樂是“微妙”的了嗎？）。

自評。

1、大家有沒有發現，在這個部分里，寫傳記的人好像有點偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？（生：不能，真實性，母親的話更真實，也和作者的話相互印證。13、14段。）。

2、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對話細節，沒有生動性。）。

顏色八年級（優質12篇）篇二

每時每刻都有不同的心情，或許每種心情都有它的顏色，融合起來就是不同的我。

生活就這樣平淡的過著，心里偶爾劃過一絲想法：自己的生活為什么這樣平淡如水，沒有一點書上說的色彩，心也不禁傷感起來。

與好友出去逛街，看她滿街亂逛，一直是一張活潑的笑臉，洋溢著青春的活力。我不禁疑惑：到底有什么好笑的呢?可還沒想完，自己也被她的笑感染了，不由自主地換上了一副快樂的面孔。回家的途中，我忍不住問道：“為什么你這么快樂，而我卻覺得生活是如此的平淡呢?”朋友聽完了我這句忽然冒出來的問話，驚奇的說：“你難道不覺得生活是五彩繽紛的么?”見我搖頭，朋友笑了笑說：“可以這么說，我們的心情構造了生活，而每種心情都有它的顏色，如果我們不會去看到這些色彩，生活自然就沒意思了……”

回到家里，心里還在想著朋友那番話，思緒不禁將生活回顧了一遍：

嘴巴一向很多，老是說錯話，一不小心惹惱了同學，被孤立起來，后悔自責的時候，天空似乎是灰色的，暗淡得毫無生氣，讓人窒息。

常常會遇到新鮮的東西，好奇的時候，天空似乎是紫色的，充滿著難以滿足。

的神秘，讓人去努力探索。

當得知自己一個暑假的努力沒有白費，鋼琴得過了六級高興的時候，天空似乎是綠色的，像春天的樹葉般活躍。

被父母同學冤枉，傷心的時候，天空似乎是藍色的，染著淡淡的憂郁。

對生活憧憬，樂觀的時候，天空是無色的，心情的顏色由自己描繪。

……。

是啊，心情也是有顏色的，它藏在我們身邊：天空，樹間，甚至我們自己的心里，細心的人便很容易發現。五彩繽紛的心情便有了五彩繽紛生活，五彩繽紛的生活便造就了我們更加絢麗的人生。

抬起頭，第一次發現，生活是如此多姿多彩，心情也第一次如此爽朗。藍色的天，白云朵朵;明媚的光，揮灑四方;柔和的風，輕輕地吹;獨自惶恐在不久的將來，一縷溫暖如春的陽光緩緩地射入我的心間;一陣溫情清柔的夏風栩栩地滲入我的心靈，似乎什么都是快樂的源泉，原來心情的顏色對我們如此重要。

快樂的心情也有顏色，讓我們一起來發現它吧，生活的快樂便來到我們身邊。

顏色八年級（優質12篇）篇三

1、掌握故事大概內容，能夠跟隨故事情節發揮想象。

2、啟發幼兒尋找大自然的色彩美，并尋找周圍美麗的景象。

3、加深對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。

1、手偶。

2、白描畫（幼兒每人一張）。

3、油畫棒。

4、掛圖。

1、教師出示手偶，引起幼兒興趣。

老師拿出手偶向幼兒介紹“小朋友們好，我們是妞妞和牛牛，今天我們給大家帶來一個故事，故事的名字叫《認識顏色》。”

2、幼兒一邊聽故事一邊觀看圖片。

提出問題：

（1）牛牛和妞妞都認識了哪些顏色？

（2）他們在什么地方找到這些顏色的？

（3）小朋友們都喜歡這些顏色嗎？還喜歡哪些顏色？在哪里可以找到你最喜歡的顏色？

3、到戶外尋找美麗的顏色。

老師：小朋友們我們到外面去感受大自然的色彩美，我們到草地上尋找顏色，比一比看誰找到的色彩最多，看誰找的最快。

4、幼兒說一說在什么地方找到了哪些顏色。

學習語句：我在**地方找到了**顏色。

5、涂色。

幼兒每人一張白描畫，請幼兒看一看都畫了什么，讓幼兒涂色。

6、作品欣賞和介紹。

幼兒向小伙伴說一說自己是如何創作自己作品的。

7、活動結束。

顏色八年級（優質12篇）篇四

今天是星期六，媽媽和爸爸帶我來到了姥姥家。姥姥家住在南邵鄉張營村，我們一到門口就聽到了一陣狗叫聲，我連忙躲到媽媽的背后。這時，聽見姥姥在院里說：“花丹，這是客人，不許叫!”果然，大花狗好像聽懂了似的，馬上停止了叫聲，搖著尾巴跟在姥姥后面出來迎接我們。

我們隨著姥姥進了院子，院子又寬又大，有一棵蘋果樹，上面結滿了小蘋果，姥姥說蘋果還沒熟，等蘋果成熟了就叫我們來采摘。我們隨著姥姥進了屋，客廳里寬敞明亮，比我們家客廳大多了，我和小妹妹在房間里玩捉迷藏，玩得可開心了。

到了中午，姥姥給我們做了一桌子豐盛的午餐。姥姥對我們說：“吃的菜都是自己種的，是綠色食品。”還答應飯后帶我到菜地去看一看。

吃完飯，我們隨著姥姥來到了房后的菜地，菜地里一片生機，姥姥指著一片綠油油的青菜對我說：“這邊是白菜，那邊是大蔥，還有西紅柿、茄子、豆角、絲瓜、黃瓜。”我對姥姥說：“您種的菜真多呀!”我和媽媽摘了好多的黃瓜和西紅柿，我們享受著采摘的樂趣。我弄了一身的泥，但是我感到非常開心。

到了晚上，我們帶著一車青菜準備回家了。我對姥姥說：“等蘋果熟了，我再來摘蘋果。”姥姥高興地說：“歡迎，歡迎，我等著你。”我戀戀不舍地離開了姥姥家，我真希望秋天快點來到。

顏色八年級（優質12篇）篇五

顏色八年級（優質12篇）篇六

1.了解居里夫人工作的環境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。

2.分析居里夫人的性格特點。

3.體會文中多處引用居里夫人的話的作用。

通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。

感受居里夫人對科學的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。

前段時間，我們學習了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發》，諾貝爾獎是科學界的榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家是誰?對，她就是的居里夫人。這節課，我們來學習《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學家的人格魅力。

目標導學一：默讀課文，內容整體感知。

提問1：默讀課文，勾畫出描寫居里夫人工作的環境的語句，概括環境的特點。

明確：居里夫人工作的環境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作環境簡陋、艱苦。

提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的?

明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學離析工作;之后，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。

提問3：居里夫人是怎樣工作的?

明確：她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續幾小時攪動沸騰著的材料。長年累月的工作，一個人搬運容器，移注溶液。

提問4：怎樣理解比埃爾說的“我希望它有很美麗的顏色”?

明確：“它”指放射性物質鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會到他們對科學的向往，對實驗前景充滿信心和希望。

目標導學二：細讀課文，分析人物形象。

提問5：細讀課文，分析居里夫人的形象特點。

明確：居里夫人是一個熱愛科學的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。”“迷住”一詞突出表現了居里夫人對科學的癡迷和摯愛。“她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳!瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時的.姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。”“前傾”“熱切”生動形象地表現了居里夫人對鐳的迷戀。

居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合著的雜質中分離出來。”居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。

居里夫人是一個持之以恒、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復一日年復一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。

明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍色熒光的美麗;二是指居里夫人熱愛科學、不懈追求、淡泊名利的態度和精神。

目標導學三：品讀賞析，體會引用作用。

提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。

明確：這樣寫，補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，使文章的敘述節奏有所變化，使行文更加生動。

顏色八年級（優質12篇）篇七

冬姐姐吹著笛子歡快地走了，春姑娘帶著畫筆開心地來了。

她把彩筆一揮，五顏六色瞬間鋪開。她把黃色給了迎春花，把粉色給了桃花，把綠色給了小草和柳條，有了顏色的裝扮，花朵兒們都露出了燦爛的笑容。

那些偷偷地躲在樹枝了看的小芽芽們也按捺不住了，著急的鉆出小腦瓜兒，春姑娘笑了，她輕輕一甩，它們有的'成了翠綠，有的變成嫩黃，還有的像是土灰。小腦瓜兒們你看看我，我看看你，也都笑了。

陽光明媚，人們脫下一件件棉服、羽絨服，都換上春裝來野餐。那個小姑娘穿的真鮮艷，胸前斑斕的大蝴蝶把田野里真的花蝴蝶吸引來了。花蝴蝶一會兒飛近，一會走遠，像是和大蝴蝶開著玩笑。

啊！春天，是一片片草變綠，一棵棵的樹變粉，一片片的地變紅！

顏色八年級（優質12篇）篇八

世界上除了點、面、體、時間、空間之后，留下來的，便是色彩。

橙色象征著活力，象征著我們班那種永遠不服輸的精神。午休過后，最招人喜歡玩的游戲，便是籃球。那幾個愛打籃球的，在午休末，就商量好對策了，鈴一響，他們幾個跑那比劉翔還快。看！他們又打了起來。

“好的只見陳子豪運球帶過六（3）怎么回事他來了一個遠投……”一個碎嘴子不加任何停頓的說，這個碎嘴子就是我。咱班主力陳子豪持球，他已經被六（3）帶球圍住了。他臉上留下了豆大的汗珠，一滴一滴的浸濕了校服；手上一根根暴露的青筋在陽光底下顯得熠熠生輝；眼睛里，眼白上，一條條紅色小蟲爬來爬去。“從下課起，打的剛才，雙方一直都是0：0。”這是輔助陳文灝賽后對我說的。陳子豪突然奮力一跳，就像鞋底下安了兩個彈簧，跳的高，跳的好。眼間一道火光，跟“王者榮耀”的圖標是99。99%的相似度。看操場上的所有人都盯著陳子豪，陳子豪把手一推，球“嘩嘩”的靠近籃筐，近了，近了。“唰”“同學們，上課時間到了。”陳子豪竟然在最后一秒進了！！！

我們的六年級的活力滿滿。一天中有用不完的活力，我們的六年級就是一個橙色，我們籃球就是一個橙色（比橙色稍微暗一點）的，我預言，我們升入初中后，我們會活力爆表。

金色象征著成功，而且成功的背后，卻是我們辛勤的汗水，一次又一次的付出……。

上上周四，老師說我們班為下下周（指當時的下周）表演。之后，我們班就開始忙活了。我和劉勇睿是演相聲的，老師幾乎多半的時間是看著我們倆排練的。“你口齒要清晰點！”“這句是‘xxxx，xxxxx，xxx’。”“帶一點感情！”我們倆累的汗流浹背，有尿不能拉，有癢不能抓，有電話不能接，等等。再看我們，校服一片深，一片淺，頭上都皺起了皺紋，每一根筋都暴露在陽光底下，兩個人都有疲倦的跡象。不僅如此，晚上我們倆連夜背詞，有時為了背詞，差點都要遲到了，臉上同時也有個熊貓眼……但是這一切都不是白費的，表演上，我說的詞，同時看著臺底下，有些人笑著不成樣，一些老師開心的聊我們倆。

此時此刻，我感到光榮和榮耀。臺下，觀眾們的'笑聲就是對我的支持；老師們的點評，讓我感受到前所未有的滿足，就連校長也嘖嘖稱贊，我感到，金色必須是我們六年級的。

六年級是紅，是黑，是藍，是白，是粉，是金，是棕，是紫，各種顏色，各種樂趣……。

我們的六年級，是橙色，活力爆表，讓我們的六年級青春四溢。是金色，榮耀無限，讓我們的六年級戰績累累。是藍色，夢想不停，讓我們的六年級展開夢想的翅膀。是紅色，勇敢無畏。讓我們的六年級敢于面對。

我閉上了雙眼，色彩又進入我的夢中……。

顏色八年級（優質12篇）篇九

秋天的確是金黃色的，你看，那金燦燦的稻谷在秋風中搖搖晃晃，好像在給農民伯伯報信，該到收割季節了。

秋天也是紅色的，你瞧，那滿山遍野的蘋果樹，正在秋風中向人們招手，等待著小朋友來采摘它，為小朋友們解解渴。

說秋天是紫色也不錯，你看，那滿園的紫葡萄，農民伯伯種的紫葡萄個個兒圓圓的，像一顆顆紫色的大寶石串聯在一起，等待著愛勞動的人民來采摘。

一眼望去，那藍藍的天在天空中，看著人民辛勤的勞動，就像一位監督員。

原來秋天，是多姿多彩的，到了這個季節來，你總能找到你想要的東西。

顏色八年級（優質12篇）篇十

所有顏色中，我最喜歡藍色。

我喜歡藍色并不是因為好看，而是因為它是“知識”的顏色。藍色讓我在知識的海洋里暢游，每當我抬頭望向天空時，碧藍的天空令我可以忘卻煩惱。

綠色，讓人向往，它沒有煩惱，沒有迷惘，沒有淚水，藍色則不一樣，它的樣子有煩惱說不出口；它有迷惘，但憋著不說；它憂郁而美麗，美麗的憂郁。藍色，是人間的天堂。

藍色是孤獨的，常常只有影子伴隨著我們，然而我們終于找到了一個同路人——藍色。

我來到了大海，金色的沙灘，黃色的太陽，可我一抬頭，驀然看見，面前的藍色的大海，于是我走了過去。

顏色八年級（優質12篇）篇十一

我會給夏天白色。當然這有些因為我的心情。在夏天，炎炎的夏日使學習失去了樂趣，人們希望自己能整天呆在家里，吹著空調，享受著風扇，舔著冰淇淋，這一切都是無聊的，空白的世界。可是夏天的雨卻是清新的。它能帶給你溫馨，帶給你清爽。它敲打著音符，給你送去夏日里的安慰。當你進入夢鄉，夏天的風輕輕地吹過，吹去你臉上淌滴的汗珠，讓人感覺多么親切。還有比白色更能代表的清爽嗎？我會給秋天粉色。粉色代表著浪漫的情懷。片片金黃的葉子鋪成的林蔭小道上，坐在長凳上看著落日一點一點地消失。燦爛的菊花盛開在你旁邊，芬芳而又美麗。或許偶爾會下點飄飄渺渺的小雨，輕輕地落在你的身上，這又是多么舒服。或許因為我出生在秋天，我對秋天——這個浪漫的季節顯得更加喜愛。秋天，蚊子的困饒少了，卻能夠帶給你足夠的舒服感。它沒有春天那種又冷又熱的感覺，沒有夏天的酷熱，沒有冬天的寒冷，能夠形容它的只有溫馨。粉色，是最能代表溫馨的顏色。我會給冬天紅色。冬天——紅色？在你看來，這或許有點“風馬牛不相及”吧。可是，請你細細的去想想，現在的冬天，已經沒有那么寒冷了。人們有了空調，火爐等等。冬天，跳躍的火苗能夠帶給你足夠的溫暖吧，而火苗，不是紅色嗎？冬天，還有我們最期待的春節，家家戶戶都是喜氣洋洋，張燈節彩，而你看到的最多的裝扮顏色，還是這喜慶的紅色。大紅的對聯貼在門口，大紅的鞭炮掛在數上，噼里啪啦跳動著紅色的火花。還有什么顏色能夠比紅色更能代表冬天呢？思緒的華筆在腦海中的畫板上描繪著，我已經陷入了無限的遐想之中。或許四季的顏色有很多，因為四季是多彩的。在我的心中，四季永遠是藍色、白色、粉色、紅色吧。同學們，你心中的四季是什么顏色呢？請你用心去體味吧，把自己的心融入大自然，那時候，你心中的四季，一定閃爍著耀眼的顏色。

顏色八年級（優質12篇）篇十二

任何物體都有屬于它自己的顏色，同樣，初三也是這樣。有人認為初三是灰暗的，有人認為初三是金色的，而在我認為，初三是豐富多彩的，是千變萬化的，是無法用語言形容的。

“不苦不累，初三無味，不拼不博，等于白活”這是很多老師曾經說過的“名言“，這確實反映了當前初三的生活，是辛苦的，是緊張的，充滿著壓力。的確，升入初三后，身心疲憊的我們，整天面對著老師的嘮叨和大大小小的考試，腦海中浮現出的是父母滿含期待的眼神，心頭不禁泛起一陣心酸，又只得埋頭繼續學習。我忍不住嘆息：初三是灰色的。盡管初三的生活是乏味，辛苦的，但還是有無數的人在拼搏，在努力，在向自己的目標奮進。在這些人的眼里，初三是藍色的。這些人充滿著青春的朝氣與活力，不肯浪費一刻學習的時間，日復一日的辛勤勞作著，在人生這塊田地上耕耘。當遇到挫折與困境時，都不放棄自己的理想，堅持不懈的'去克服困難，擺脫困境。

然而，初三又是一個“豐收的季節”，我們準備迎接著明年的中考。在即將離開這個校園之際，三年的汗水與付出，將在這最后的考試中完全展現。為了最后的一搏，我們要為三年的初中生涯畫上一個圓滿的句號。在我們面前展現出一個完整的初三，它是金色的。經過了快樂與悲傷，辛酸與喜悅，我們已無遺憾。破斧沉舟，拼它個日出日落，背水一戰，干它個無怨無悔！