教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的充分展開(kāi)。接下來(lái)是一些針對(duì)不同學(xué)生群體的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能夠滿(mǎn)足不同教學(xué)需求。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇一

學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱，能夠體會(huì)齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當(dāng)?shù)那訛樵?shī)朗誦配樂(lè)，并能自告奮勇地即興表演。

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。

1.播放《中學(xué)時(shí)代》歌曲視頻，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿(mǎn)活力的情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

2.討論：對(duì)剛剛看到聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。

3.第二邊播放歌曲視頻，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。

4.學(xué)唱《中學(xué)時(shí)代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找議一議談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。

6.在手風(fēng)琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。

7.將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿(mǎn)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

8.討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。

9.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

課堂練習(xí)：進(jìn)一步練習(xí)準(zhǔn)確掌握曲中節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接。

作業(yè)安排：視唱歌曲前半部分。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇二

總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練一。

2、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

3、欣賞：國(guó)歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。

（譜例略）。

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫(xiě)出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）。

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。

教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱。

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）。

五、欣賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

1、教師介紹國(guó)歌：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后討論：

你什么時(shí)候聽(tīng)到國(guó)歌最激動(dòng)？

在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？

管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果與管樂(lè)隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國(guó)歌給你什么感覺(jué)？

三個(gè)“起來(lái)”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）。

4、復(fù)聽(tīng)全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

海鷗。

活潑、歡快、速度稍快。

課后小記：

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇三

2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部;。

2、體會(huì)歌曲情韻。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

媒體播放音樂(lè)《送別》，引入課堂。

二、導(dǎo)入。

師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。

多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂(lè)作品。

三、新授。

師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

1、媒體出示歌詞，播放音樂(lè)，學(xué)生想象意境;。

2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞，你想到了什么樣的畫(huà)面?你的心情怎樣呢?

3、(多媒體出示)敘情景，配合情景畫(huà)面。

4、學(xué)唱歌曲(解決難點(diǎn))。

四、激勵(lì)表現(xiàn)：

1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議。

2、即興創(chuàng)作。

五、拓展、延伸。

聽(tīng)賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開(kāi)，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來(lái)的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇四

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感，音樂(lè)教案－雪花和雨滴。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

課件、磁帶。

事先豐富幼兒。

（一）、導(dǎo)入：

做律動(dòng)入教室。（放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。

（二）、發(fā)展：

1、發(fā)聲練習(xí)。

3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)啊？讓我們一起去看一看，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。

（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。

4教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦。

5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！

6看課件欣賞歌曲，“你聽(tīng)到了什么？”

7聽(tīng)教師演唱，幼兒拍手。

8幼兒完整唱三遍。

9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。

（1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）。

（2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”

10編完后完整的說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的'兒歌，他一定會(huì)很高興的，幼兒教案《音樂(lè)教案－雪花和雨滴》。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？

12幼兒和教師一起唱。

分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編。

14“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）。

15加動(dòng)作進(jìn)行演唱。

好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？

美術(shù)：畫(huà)冬天景色或是繪畫(huà)歌曲的內(nèi)容。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇五

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。

：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

：兩課時(shí)。

表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》。

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。

導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。

“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。

6、歌曲處理：有趣地。

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演。

“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。

3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。

今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！

表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。

1、故事導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）。

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”

3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。

讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。

“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”

1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》。

師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。

分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇六

蘇軾有一首詩(shī)叫做《水調(diào)歌頭》。這首詩(shī)是他在中秋歡飲達(dá)旦，揮筆作出這首詩(shī)。以表示對(duì)弟弟蘇轍的思念。這首詩(shī)所表現(xiàn)的思想情感，本來(lái)甚為明顯，是因?yàn)檎翁幁h(huán)境的失業(yè)以及和其弟蘇轍的別離。中秋對(duì)月不無(wú)抑郁惆悵之感。但他沒(méi)有現(xiàn)在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂(yōu)患，終于表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛(ài)。

思念？什么是思念？思念是感人的情懷；是珍藏于內(nèi)心的甜蜜是一種深沉的渴望；思念是心緒不寧時(shí)勾起的記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；是滿(mǎn)懷激情而無(wú)數(shù)人傾訴對(duì)月兒的喃喃低語(yǔ)；思念是焦慮的等待思念是秋雨纏綿時(shí)無(wú)言灑落的滴答聲；是春風(fēng)乍起十五面泛起的微波思念；是盛夏如火的驕陽(yáng)；是寒冬寂寂的夜晚。

如果想過(guò)那你何不妨在中秋的晚上給父母打個(gè)電話，每家人都團(tuán)聚在一起一起歡笑一起吃東西，但你卻獨(dú)自一人游蕩時(shí)請(qǐng)不要傷心去想想你的父母吧，他們把你養(yǎng)大就是希望等自己老了，可以有依靠，你卻在哪里？不要說(shuō)你怎么怎么想念他們那都是虛偽的話，如果你真是個(gè)有孝心的人那就抽空去看看你的父母吧任何語(yǔ)言都抵不上一個(gè)擁抱。去吧！去看看你的父母吧！

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”當(dāng)你遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的時(shí)候，到你退休在家鄉(xiāng)的時(shí)候，當(dāng)你遷居別處的時(shí)候，起慢慢的回想與朋友相處，與同事相處與鄰里相處的日子，細(xì)細(xì)地品位朋友情，同事情，還有那同學(xué)情，親情，愛(ài)情，故鄉(xiāng)情，深深的感受與人為善和和諧諧奇趣吧！

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”人長(zhǎng)久，事長(zhǎng)久，事長(zhǎng)久，情長(zhǎng)久，情長(zhǎng)久人長(zhǎng)久……。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇七

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇八

1、題：說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。

2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》。”

讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

（幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機(jī)，cd……）。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇九

1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學(xué)會(huì)判斷歌曲節(jié)奏的快慢。

2、認(rèn)識(shí)休止符號(hào)的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動(dòng)指導(dǎo)：

一、律動(dòng)入室，教師放律動(dòng)曲音樂(lè)幼兒律動(dòng)入室。

二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、"小朋友在拉圓圈干什么？"

三、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新歌

1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒念白。

3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

四、教師結(jié)合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。

五、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一下地拍手。

本次活動(dòng)主要是以游戲的形式開(kāi)展的，所以幼兒的參與性相當(dāng)高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的.同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解文章中含義深刻的詞語(yǔ)。

4、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，教育學(xué)生關(guān)心親人，關(guān)心他人，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景，進(jìn)行美的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者思念親人及熱愛(ài)生活的情懷。

三、教學(xué)難點(diǎn):理解最后一節(jié)中的古文。

四、教具準(zhǔn)備:課文插圖；小黑板；字詞卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、即興簡(jiǎn)筆畫(huà)（月亮）：你想到了什么？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇跟月亮有關(guān)的課文。

（板書(shū)課題）。

2、齊讀課題師述：但愿人長(zhǎng)久，是蘇軾的千古名詞《水調(diào)歌頭》中的一句。

3、出示詞句指名讀賽讀齊讀。

4、過(guò)渡：蘇軾是北宋杰出的詩(shī)人、詞人和散文家。《水調(diào)歌頭》是他的代表作之一。他是在怎樣一中情況下創(chuàng)作了這首詞的呢？我們一起看課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由輕讀全文，教師巡視。

2、出示生詞自由練讀指名讀。

蘇軾朝廷蘇轍嬋娟皓月當(dāng)空寬慰玩耍吟誦。

躺下埋怨眼睜睜時(shí)隱時(shí)現(xiàn)觀賞品嘗悲歡離合。

陰晴圓缺屈指算來(lái)。

3、過(guò)渡：生字詞讀好了，老師要檢查你們的朗讀情況了，再給你們一分鐘。誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)一下？勇敢點(diǎn)！

4、開(kāi)火車(chē)分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。讀錯(cuò)再讀。

三、初讀1、2、3。

1、指名讀：邀請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下1、2、3自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，呆會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

2、交流：讀明白了什么？簡(jiǎn)介蘇轍。

3、哪個(gè)次寫(xiě)出了蘇軾特殊的心情？（心緒不寧）。

4、你有沒(méi)有心緒不寧的時(shí)候？指名說(shuō)師小結(jié)。

四、初讀4、5。

1、指名讀，思考：與詩(shī)有什么關(guān)系？（寫(xiě)出了詩(shī)句的意境）。

五、齊讀6。

交流：心緒不寧埋怨寬慰。

小結(jié)：在呆會(huì)的課上我們繼續(xù)具體看課文，下面我們抄寫(xiě)生詞。

七、作業(yè)。

1、抄詞。

（1、讀生詞。

（2、強(qiáng)調(diào)字形。

（3、描紅。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

2、有什么不理解的嗎？自由發(fā)問(wèn)。

3、提得真好，真會(huì)動(dòng)腦筋！下面就讓我們帶著問(wèn)題，穿越時(shí)空，走近蘇軾的身邊！

二、學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、交流，小結(jié)：中秋佳節(jié)，那是團(tuán)圓的日子，人們都舉家品嘗著月餅瓜果，觀賞著明月，他們的心情是怎樣的？而我們蘇軾的心情卻是？用一個(gè)詞來(lái)概括。（心緒不寧）。

（1）他為什么心緒不寧？（思念弟弟）。

（2）他們兄弟感情怎樣？你能找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（非同一般）。

（3）你是從哪里看出來(lái)的？（“手足情深”“形影不離”…）。

3、指導(dǎo)朗讀。

（2）老師體會(huì)到了其中的感情，可離非同一般還差點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試？指名讀同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)第4-6自然段。

1、月亮慢慢西沉了，月亮的銀光透過(guò)窗子灑到蘇軾的床前，思念在心中叫他久久沒(méi)能入眠！仰望天空，他不禁？（埋怨）他是怎樣埋怨的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小蘇軾？全班一起埋怨！

2、一般人贊美月亮，而蘇軾去埋怨月亮，這是為什么啊？

3、然而，他又轉(zhuǎn)念一想，

（1）（出示小黑板）自由讀指讀。

（2）范讀齊讀：有人已經(jīng)走進(jìn)了蘇軾的心中，有些還在門(mén)外徘徊，誰(shuí)想走進(jìn)去？

震撼了老師，老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們優(yōu)美的聲音！

4、想到這，他的心情又發(fā)生了變化？（寬慰）于是，蘇軾低聲吟誦起來(lái)！齊讀。

四、釋疑。

1、到現(xiàn)在為止，這首詩(shī)的意思你懂了嗎？指名說(shuō)。

2、剛才提問(wèn)的同學(xué)，你們的疑問(wèn)解開(kāi)了嗎？

五、知識(shí)拓展。

1、讀《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）。

六、作業(yè)。

1、寫(xiě)出反義詞。

悲離（）陰（）圓（）。

美（）亮（）遠(yuǎn)（）留（）。

2、比一比，再組詞。

耍（）賞（）陪（）偏（）。

要（）嘗（）倍（）遍（）。

板書(shū)：

心緒不寧埋怨寬慰。

作者郵箱：gaotian111981@.

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十一

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡。《小鴨小雞》這首來(lái)自于新教材的歌曲歌詞簡(jiǎn)單，音域較窄，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和小班下學(xué)期歌唱活動(dòng)的目標(biāo)要求，我在活動(dòng)中采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，視主要是運(yùn)用手偶的演示引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞，聽(tīng)即通過(guò)教師多次范唱，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，使他們?cè)跉g快而又輕松的氛圍中學(xué)唱歌曲。

一、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)邊唱邊玩角色表演游戲，體驗(yàn)游戲與表演的快樂(lè)。

小鴨、小雞的指偶；小鴨、小雞的頭飾；碰鈴；小鴨、小雞蛋殼圖片；小鴨、小雞圖片；多媒體課件《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

一、發(fā)聲練習(xí)，音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：我以孩子們熟悉的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》為發(fā)聲練習(xí)（放音樂(lè)），圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，能激發(fā)幼兒參與的熱情和興趣。《我愛(ài)我的小動(dòng)物》歌曲中布置了美麗的環(huán)境，有可愛(ài)的小動(dòng)物，畫(huà)面逼真，讓孩子在課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過(guò)扮演角色,進(jìn)入練聲活動(dòng)。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲，可以幫助我接下去引出今天教學(xué)內(nèi)容中小鴨小雞叫聲，起到了承上啟下的作用。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)復(fù)習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》的練聲活動(dòng)，使幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。

二、圖片引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示蛋殼圖片，讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動(dòng)物。

2、引導(dǎo)語(yǔ)：今天也有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們小一班，他們告訴老師要是你們猜對(duì)了是誰(shuí)？他們就會(huì)從蛋殼里面跑出來(lái)跟你們玩。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩，非常容易吸引幼兒。使幼兒主動(dòng)地、自由地觀察和探索事物，讓他們插上想象的翅膀。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、出示小鴨和小雞的指偶，講述歌詞。

2、完整欣賞歌曲。

（2）教師邊演示手偶邊清唱3遍。

3、理解記憶歌曲的.內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲。

（2）引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲演唱。

引導(dǎo)語(yǔ)：小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心里是怎樣的？我們用怎樣的歌聲來(lái)演唱呢？

（3）小朋友根據(jù)老師用碰鈴搖出的節(jié)奏練習(xí)歌曲。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：我把歌曲中的歌詞用可愛(ài)又能讓幼兒看懂的指偶來(lái)表示，這樣幼兒可以根據(jù)指偶的出示來(lái)熟悉歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色。再請(qǐng)幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍，（放音樂(lè)）這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現(xiàn)的順序有序地將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲（放音樂(lè)）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀察幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

四、游戲。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲是幼兒的天性，也是他們最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小鴨小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

將頭飾、歌曲錄音投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由選擇表演。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十二

1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

3、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

錄音機(jī)；《摘蘋(píng)果》、《采鮮花》、《鳥(niǎo)飛》、《小紅帽》音樂(lè)磁帶，掛圖。

一、談話導(dǎo)入。

師幼共同表演歌曲《小紅帽》進(jìn)教室（手機(jī)：鈴……）。

“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎？好的，您放心好了。嗯，好的，再見(jiàn)。”

“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)我們出發(fā)吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動(dòng)。

1、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。

2、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋(píng)果》，感受情緒。

師：剛才你們摘蘋(píng)果的動(dòng)作真好看，我們把它加上好聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)怎么樣？

4、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。

師：聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）;。

5、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。

師：寶貝，你們的'表現(xiàn)真精彩，讓老師抱抱，親親。我們繼續(xù)出發(fā)了，看看前面還有什么有趣的在等著我們。

6、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《采鮮花》。

7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《采鮮花》，感受情緒；

師：聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）。

8、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)《采鮮花》。

師：我們一起跟著音樂(lè)把采鮮花的動(dòng)作跳起來(lái)吧！（師邊跳邊講解動(dòng)作要領(lǐng)）。

9、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。

師：外婆家快到了，加油啊！

10、完整律動(dòng)（請(qǐng)幼兒扮演小紅帽，外婆）。

師：外婆家到了，把我們的禮物送給外婆吧。我們把剛才變得動(dòng)作表演給外婆和小紅帽看看，好嗎？（師幼聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）。

小紅帽：你們跳得真好看，我和外婆也來(lái)加入你們好嗎？（再次練習(xí)律動(dòng)）。

三、退場(chǎng)。

“天黑了，我們把小紅帽送回家吧！

音樂(lè)：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十三

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會(huì)上網(wǎng)。可網(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì)，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài)，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞，從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十四

月光柔軟的手指。

透過(guò)綠色的窗簾。

水一般漫過(guò)的我的臉龐我的周身。

我躺在蒼涼的海面閱讀。

別嘉圖耶夫的《俄羅斯思想》。

生硬的海風(fēng)撕打著我脆弱的神經(jīng)。

黑色的天空，低沉的夜幕。

倦飛的海鷗在海上盤(pán)旋。

他們可在回憶家鄉(xiāng)楊柳頎長(zhǎng)的倩影。

流金溢彩的八月，稻子的光芒。

反射在天空，云朵在樹(shù)頂做巢。

布谷鳥(niǎo)在林中沉思片刻。

緩緩飛入尖尖的谷垛。

微風(fēng)吹過(guò)，睡蓮在水面搖晃。

昏暗的.池塘傳來(lái)青蛙的陣陣聒噪。

無(wú)語(yǔ)的夏天。

靜靜的月光下，我聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的笛音。

穿過(guò)桑樹(shù)清瘦的陰影。

夜鶯晶亮的眼睛劃破夜空。

和灑滿(mǎn)月光的山茶樹(shù)。

站在歲月簌簌吹響的風(fēng)中。

我想起所有愛(ài)我的人。

隨時(shí)光一起老去。

像熱帶茂盛壯碩的水果。

一場(chǎng)暴風(fēng)雨沖刷后。

慢慢風(fēng)干枯萎成海邊的標(biāo)本。

我空洞的身體也如山頂?shù)狞S葉。

飄向那泛著淡藍(lán)色煙霧的海面。

但愿人長(zhǎng)久音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十五

1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。

2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的`想象。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。

2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。

1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

2、教師講故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。

（1）教師有表情地講述故事。

（2）教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

3、幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作逐句表示音樂(lè)內(nèi)容。

4、游戲。

（1）教師與幼兒分角色表演。

（2）交換角色進(jìn)行游戲。

5、到室外找北風(fēng)爺爺比賽。

為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。我還引導(dǎo)幼兒對(duì)每句歌詞進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，也為歌唱活動(dòng)增添了歡快的氣氛。

幼兒對(duì)歌詞的記憶、理解有了較大的進(jìn)步，能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，在游戲環(huán)節(jié)中角色扮演還不太熟練。