在制定教學(xué)計劃時，教師需要考慮學(xué)生的知識背景、學(xué)習(xí)需求以及教材的要求，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。最后，我們?yōu)槟峁┝艘恍┙虒W(xué)計劃的案例，希望能對您的教學(xué)活動有所幫助。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇一

1.掌握三種橫的寫法與用法。2.掌握橫的起、收、運筆的方法。教學(xué)重點：長橫和短橫的寫法教學(xué)難點：

1.起筆、收筆的方法。

2.長橫和短橫的彎曲及運筆方向。教學(xué)方法：講解、示范、對比。課前準備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)指導(dǎo)坐姿。

邊在黑板上雙溝出橫畫）根據(jù)橫畫在漢字中的不同位置，它的運筆方法和長短各有差異，出示課件，（上，二，三，七）認識不同筆畫。二.教學(xué)過程：

（一）認識不同的橫畫，并板書:長橫，短橫，斜橫。

3.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強調(diào)執(zhí)筆方法要正確。及時表揚坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。

2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強調(diào)執(zhí)筆方法。及時表揚坐姿，執(zhí)筆，書寫比較好的學(xué)生。

（三）教學(xué)斜橫的寫法：同短橫基本相同，只是行筆要向右上。1.教師示范：代，七。

2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，注意執(zhí)筆方法。3.教師巡視。

4.出示課件：甘，止，萬，有，右，元。

5.學(xué)生臨摹。三.課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了橫的寫法，以后在書寫的過程中一定要按照老師指導(dǎo)的書寫要領(lǐng)去做，不管寫哪一筆畫都要注意起筆，運筆和收筆，執(zhí)筆一定要正確規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)打好基本功，看誰做的更好，比比看。四．板書設(shè)計：

橫長橫：上，旦短橫：二斜橫：代，七。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇二

1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),增進對漢字的了解。

2、增強學(xué)生對漢字的興趣,感受漢字的美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

欣賞漢字書法,感受漢字的美。

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品。

一、提出學(xué)習(xí)目標。

1、談話激趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課我們一起來賞析書法作品。

2、引出課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標。

（1）學(xué)習(xí)書上的兩幅作品作出評價，感受漢字的美。

（2）讀讀《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。

（4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果。

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）。

1、我會欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對作品作出評價,我感受到了漢字字體的多樣性,認識到書法是一種藝術(shù)。

2、我會讀《贊漢字》。

3、我會用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。

（二）如何賞析書法作品。

1、是賞析書法既要對作品宏觀把握,又要細微的觀察。

2、是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行氣、章法。

4、是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。

1、游歷了欣賞漢字書,說說對漢字書法的新認識。

2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。

3、自主創(chuàng)造書法作品。（小組展示的形式多種多樣）。

四、知識拓展延伸。

動筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學(xué)交流。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇三

1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的`寫法體會不同。

3、練習(xí)書寫帶有捺筆的幾個字。

1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。

2、通過練習(xí)體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。

筆、墨、紙、小黑板。

一課時。

一、導(dǎo)入。

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法。

2、檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。

3、板書課題：捺的寫法。

4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“捺”

1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2、認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。

3、師范寫“斜捺”

4、生說說運筆特點。

5、師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6、評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7、同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫法。

8、評議學(xué)生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9、指名上臺寫，集體評議。書法教案：捺的`寫法注意不要寫成弓形。

（1）生練寫。

（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導(dǎo)。

1、帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八米天桌。

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“八”生觀察師的運筆方法。

（4）生練寫“八”

（5）集體評議：書法教案：捺的寫法。

（6）同樣方法生練寫“米天桌”

2、帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之過送延。

（2）用同樣的方法練寫這幾個字。

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）間架結(jié)構(gòu)。

四、優(yōu)秀作品展評。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇四

北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué)美術(shù)教師：張馳。

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》。

下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程、教學(xué)評價等八個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

一、指導(dǎo)思想。

本課是為了使學(xué)生了解橫畫的寫法而設(shè)。其目的是讓學(xué)生通過對橫畫的書寫，掌握方法。了解楷書的書寫特點。

所以，為了達到這一目的，在教學(xué)過程中，利用文字對比，找不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明了橫畫的分類與特點。通過教師演示、學(xué)生實踐等活動，使學(xué)生掌握橫畫的寫法。激發(fā)學(xué)生對楷書學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析。

本課選用《毛筆楷書規(guī)范教程》，本書系統(tǒng)講解了楷書的寫法。本課為基本筆劃橫畫的寫法講解，為本冊書基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)其他筆劃奠定基礎(chǔ)。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進行鞏固。

三、學(xué)情分析。

我班學(xué)生對色彩感興趣，了解一些徒手繪畫方法。對版畫知識沒有概念，對版畫分類、制版、印刷過程不了解。

因此，針對這一特點，在講授時，知識要淺顯易懂，目的是讓學(xué)生對版畫有一個初步了解，并運用簡單方法嘗試制版，體驗版畫帶來的樂趣。

四、教學(xué)目標。

【1】知識與技能：了解橫的分類及特點；了解橫在字體中的應(yīng)用；了解橫的寫。

法;鞏固橫的寫法。

【2】過程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)圖片對橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫法，通過練習(xí)掌握。【3】情感態(tài)度：使學(xué)生感受書法的博大精深，體會書法的精神，了解書法歷史，激發(fā)愛國情感。

五、教學(xué)重點和難點。

【1】教學(xué)重點：掌握不同種類橫的寫法。

通過學(xué)生觀察，討論，了解橫畫分類及特點。通過教師講解，使學(xué)生感知不同種類橫畫的寫法。

【2】教學(xué)難點：如何使學(xué)生理解鞏固橫的寫法。

通過教師示范，學(xué)生練習(xí)使學(xué)生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。

六、教學(xué)方法和手段。

【1】學(xué)生觀察，討論橫畫的分類和特點。【2】教師講解，了解橫的寫法。【3】學(xué)生實踐，鞏固橫的寫法。

七、教學(xué)過程教學(xué)過程包括：引入課題、文字對比了解橫畫種類特點、教師講解分析了解寫法、教師演示、學(xué)生實踐、學(xué)生互評六個階段。【1】引入課題通過問題引入課題。

問題1：在書法中，有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道是哪兩種嗎？學(xué)生回答1：橫和豎。

【2】文字對比了解橫畫種類特點。

1、“上”、“丁”中含長橫。長橫特點：長橫長度比其他橫長度長；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細。

2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點：短橫長度比長橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細一致。

3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點：左尖橫長度近似短橫；左低右高；順鋒起筆，回鋒收筆；左尖右粗。

1、長橫：

逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉(zhuǎn)鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。

2、短橫：

寫短橫時起筆、運筆、收筆與寫長橫同法、只是運筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來說長橫斜度為5度，短橫斜度為10度。

3、左尖橫：

寫左尖橫時注意起筆不要逆上左頓、而應(yīng)順鋒起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢。

4、右尖橫：

些右尖橫時注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時提筆回收，呈左重右輕之勢。

【4】教師演示。

教師根據(jù)講解的內(nèi)容，演示。【5】學(xué)生實踐作業(yè)要求：

1、按照教師教授的橫畫寫法，分別練習(xí)長橫、短橫、左尖橫、右尖橫。

2、練習(xí)：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。

【6】學(xué)生互評。

1、每組抽出一名同學(xué)作品作為展示；

2、學(xué)生互評；

3、教師點評。通過點評，使學(xué)生加深對不同橫畫寫法的的理解，認識。

八、教學(xué)評價【1】評價內(nèi)容：

1、橫畫分類和特點等是否了解；

2、不同橫畫寫法是否掌握。【2】評價方法：

采用學(xué)生欣賞、互評和教師點評的方法。我的說課完畢，請各位老師點評，謝謝！

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇五

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

認識米字格和筆畫名稱。

書寫用具、掛圖等。

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。

老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。

老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。

老師和同學(xué)一起給米字格起名：

1、橫豎中線；

2、兩條斜線；

3、左上格、坐下格；

4、右上格、右下格。

老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認識，如圖）。

為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：點、橫、豎、鉤、挑、撇、短撇、捺，老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進行比賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

1、臨得像；

2、要有起筆和收筆；

3、捺要寫得自然。

學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇六

一、社團活動目標：

1、為了推進校園文化藝術(shù)活動,使學(xué)生了解我國書法藝術(shù)文化和提高書法藝術(shù)素養(yǎng)，豐富校園藝術(shù)氛圍，為學(xué)生提供一個展示書藝才華的平臺，為學(xué)校開展校內(nèi)外文化藝術(shù)交流及比賽等活動儲備人才。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法，掌握書寫要領(lǐng)。

3、堅持從基本功訓(xùn)練入手，讓學(xué)生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導(dǎo)下，使學(xué)生加深對漢字結(jié)構(gòu)的認識；不斷加強漢字書寫方法的教學(xué)，使學(xué)生能獨立分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。

4、養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生大膽、獨立、善思，提高學(xué)生的書寫水平和道德修養(yǎng)。

二、社團規(guī)模及活動時間：

硬筆書法社團大約15人次，限于二年級學(xué)生。參加社團的學(xué)生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每周三下午第二節(jié)課。

三、教學(xué)方法及措施。

1、本學(xué)期以基本筆畫和基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學(xué)生在基本功的練習(xí)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。

2、教學(xué)中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。

3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。

4、教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運筆、臨帖、看帖的方法。

5、加強平時的訓(xùn)練，利用興趣課外大量的時間加強練習(xí)。

6、有效安排教學(xué)內(nèi)容，以漢字基本筆畫教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合漢字間架結(jié)構(gòu)教學(xué)讓學(xué)生了解每一漢字容易出現(xiàn)的錯誤，并能進行獨立的改進。

7、鼓勵學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時間進行描寫練習(xí)。

四、具體安排。

第四周常規(guī)教育書法作品賞析、嘗試練習(xí)第五周至第十周基本筆畫和間架練習(xí)。

（一）（獨體字）。

第十一周至第十四周較復(fù)雜筆畫組合練習(xí)和間架結(jié)構(gòu)練習(xí)。

（二）（合體字）。

第十五周至第十七周書法作品臨寫練習(xí)書法作品創(chuàng)作教學(xué)。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇七

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點，明白寶蓋頭的正確書寫。

2.使學(xué)生基本學(xué)會范字“安”“家”“災(zāi)”“宗”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高其審美能力。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一：激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話：

大家期待已久的獎品來啦！看屏幕，這些書簽漂亮嗎？那這些呢？老師只在寫上兩個字然后配上印章，漂亮嗎？其實，學(xué)習(xí)書法不單只是把字寫好，還可以用來裝點我們的生活。只要認真學(xué)習(xí)，你也可以做到。你想要嗎？好的，上課表現(xiàn)最好的同學(xué)就有機會獲得。

2、書法故事：倉頡造字。

3、猜一猜：這是幾個什么字？

這幾個字共同的特點是什么？（都有寶蓋頭）。

4、揭示課題(板書:寶蓋頭)。

5、發(fā)揮想象。

寶蓋頭像什么？

像舊社會茅草房的屋頂。半坡村的房子。

6、觀看視頻《寶蓋頭》的演變過程。

7、小結(jié)：事實上我們現(xiàn)在的房子的屋頂也是這個樣子。

二、嘗試探究，觀察臨習(xí)。

1、學(xué)習(xí)寶蓋頭。

我們今天就一起來學(xué)習(xí)寶蓋頭，先來認識寶蓋頭寶蓋頭由右點，左點、橫鉤組成。

右點居中在豎中線上起筆，左點上輕下斜。橫鉤頓筆稍傾斜，兩邊。

均勻鉤對點（生讀口訣）。

2、生當(dāng)小老師，找出哪個寶蓋頭書寫是正確的。

3、師黑板示范。

4、強調(diào)書寫姿勢。

5、練習(xí)書寫寶蓋頭，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6、評價學(xué)生書寫。

三、加強鞏固，學(xué)習(xí)例字。

有了房子，是用來干什么的呢？可以住人、放東西、做事。

1、安字學(xué)習(xí)。

同學(xué)們來猜猜這個字是啥？

口訣：上下對齊寫端正，左右平衡結(jié)構(gòu)穩(wěn)。主筆突出要舒展，其余收在房子內(nèi)。

2、像這樣的字還有很多，出示：宗，家，災(zāi)，解析。

3、師黑板示范。（安、家、災(zāi)）下面請跟我一起來寫寫這幾個字，金手指——。

4、是不是很想自己來寫一寫了？那就在自己的作業(yè)紙上完成吧，寫字的時候要注意握筆和寫字的姿勢哦。

5、自薦展示作業(yè)，自評。請你說說你對自己寫的字滿意嗎？

7、師評。評價學(xué)生的優(yōu)缺點，獎勵寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)與評價。

課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道寶蓋頭的寫法，希望同學(xué)們在每一次的書寫中都能做到筆筆用心到，只要大家堅持練習(xí)，一定能做到功到自然成。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇八

1、認識筆畫橫折。

2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

寫好筆畫橫折。

寫好：回，園。

帶有田字格的小黑板。

1課時（總第1課時）。

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

二、認識筆畫，學(xué)習(xí)書寫。

1、橫折的種類：

一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。

2、書寫要點：

折處用筆都較重。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字。

1、重點指導(dǎo)。

回：字形稍扁，上寬下窄。

園：字形稍長，內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

2、詞語臨習(xí)，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

丁冬朋友你們花草。

3、把字補寫完整，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)萬百齊高。

四、總結(jié)。

師生共評，選出寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的同學(xué)，評張笑臉。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇九

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣;學(xué)會筆順規(guī)則。

(一)：先橫后豎，先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則。

(一)：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三、講授新課。

老師出示課題：筆順規(guī)則。

(一)。出示掛圖“。

十、干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“。

十、干”的特點;“十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：

3.筆畫粗細比較;4.這個字大致成什么圖形。“干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。

老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習(xí)：

完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，

巡視行間，隨時糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

五、總結(jié)：

展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習(xí)。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十

1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。

2、通過教師引導(dǎo)、范寫指導(dǎo)和學(xué)生觀察、書空、描寫、臨寫及師生評改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫字方面的技能諧調(diào)發(fā)展。

3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。

4、激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)生學(xué)會平捺、斜捺的寫法。

培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動地去練習(xí)寫好字。

（一）激發(fā)興趣引入新課。

（二）教寫捺畫。

1、學(xué)習(xí)捺的形態(tài)特點。

（1）設(shè)問：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）。

（2）判斷：“這是什么捺？”（板書：平捺、斜捺）。

引導(dǎo)學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對說的好的同學(xué)給予鼓勵。

（3）比較異同：“仔細觀察比較平捺、斜捺的書寫特點？”

2、教師講解捺的書寫要領(lǐng)并總結(jié)兒歌：

（1）教師講解捺的書寫要領(lǐng)。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。

斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。

（2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書空，教師在此重點強調(diào)捺腳的書寫。

總結(jié)兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。

（3）學(xué)生在田字格本中練習(xí)書寫，教師糾正學(xué)生書寫不正確的姿勢。

（4）投影展示學(xué)生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來學(xué)習(xí)，然后再找?guī)追萦忻黠@錯誤的出示，同學(xué)間評議一下，并且?guī)椭@幾名學(xué)生糾正錯誤。

（三）字中練習(xí)書寫捺畫。

過渡語：誰能說出幾個帶有捺畫的最簡單的字？指名說一說，引出要練寫的字。

1、學(xué)習(xí)書寫帶有“斜捺”的字：人、木。

（1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長度差異不宜過大，撇略長于捺。在此教師要結(jié)合人體自身的站立情況進行講解，并進行思想教育：要堂堂正正地做人。

（2）教師在黑板上書寫“人”字。

（3）在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。

（5）小組內(nèi)評議。

（6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評議。

（7）自主練習(xí)寫“木”字，小組評議。

2、學(xué)習(xí)書寫帶有“平捺”的字：之、這。

（1）學(xué)生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。

（2）獨立臨寫。

（3）教師桌間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題集中指導(dǎo)。

（4）范寫難字寫法：

（5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題；

（6）教師示范指導(dǎo)書寫要領(lǐng)；

（7）學(xué)生再練提高。（放音樂）。

（四）句中練習(xí)書寫。（適合中高年級）。

過渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應(yīng)該用好筆記格。

1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。

2、教師講解書寫要求：字的間距適中，每個字的大小要相等。

3、學(xué)生隨教師書空后在練習(xí)本上書寫。

（五）總結(jié)：提出希望，評出優(yōu)秀獎、進步獎，把佳作在黑板上展示。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十一

xxxx良石小學(xué)xx一、學(xué)情分析本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

三、教學(xué)目標。

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2、握握筆畫“橫”的書寫方法。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1/5。

師：是啊，我們的漢字其實就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來呢？

生齊答：想。

師：那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)書法。

（通過展示不同時期的書法作品，使學(xué)生對中國的漢字歷史有所了解，體會漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。

二、書法姿勢與用筆方法(一)、書寫姿勢。

毛筆的書寫姿勢主要有兩種：一是坐書姿勢，一是立書姿勢。前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時采用。

坐書姿勢。

2/5。

正確的坐書姿勢，可以概括為八個字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開關(guān)鍵是兩臂自然撐開。

3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜。

4．足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。

（二）用筆方法。

下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個字分別說明五個手指在執(zhí)筆時所起的作用。五個字為；擫、押、鉤、格、抵。

（擫）用來說明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來說明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對夾住筆桿。

(鉤)用來說明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。

(格)用來說明無名指的作用。無名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。

(抵)說明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無名指的下面，以增加無名指“格”的力量。

三、永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

3/5。

讓學(xué)生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表揚。）五、展示評價。

六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時時刻注意認真書寫，做到提筆就練字，如果堅持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個小小的書法家。課后反思：

書法是中國傳統(tǒng)的所特有的一門視覺藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對書法這一門課程越來越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點嘗試：

一、重視對學(xué)生進行xx傳統(tǒng)文化的熏陶。

中國漢字歷史源遠流長，讓孩子了解感知我國漢字的歷史，會增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時，我給學(xué)生出示了我國漢字在不同歷史時期的書法作品及演變過程，讓孩子們感受到我們的漢字其實就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。

4/5。

二、創(chuàng)設(shè)xx情境，讓寫字成為一種享受。

古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂曲，會使學(xué)生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂響起時，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認真了。

三、循序漸進，掌握書寫規(guī)律。

要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動腦和動手結(jié)合起來，看到一個字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會分析字形，時間長了，觸類旁通，老師就不必每個字都分析了。

四、在不同形式的評價中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

1．自評：學(xué)生在仿寫后和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改正。

2．互評：在仿寫后，讓學(xué)生上臺展示自己的的作品，其余同學(xué)評價，通過互評，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語交際能力。

3．點評：通過恰當(dāng)準確的點評，可以增強學(xué)生寫好字的信念，改進不足。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進的地方。如對字的分析還顯太碎，應(yīng)加強學(xué)生對字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時可讓學(xué)生對一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣時還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來回描，第一字寫不好，在寫第二字時要注意，而不要老涂；對字的主筆可用彩筆標出；自身的范字基本功也要加強練習(xí)。

5/5。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十二

力度以及節(jié)拍。

講授歷程。

學(xué)情闡發(fā)。

講授內(nèi)部實質(zhì)意義。

本課講授方針。

3.運筆。

1.簡介書寫藝術(shù)觀點。

2、硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。

6、運筆的要領(lǐng)與操練。

3、簡介硬筆書寫藝術(shù)的獨特之處。

2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)。

1.熟悉書寫藝術(shù)的觀點。

2.學(xué)生不雅摩。

3.掌握書寫姿式。

1.書寫姿式。

3.西席到各處觀察指導(dǎo)。

5掌握基本運筆紀律。

臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對稱;。

2、賞識幾幅古代書寫藝術(shù)作品。

2.熟悉硬筆書寫藝術(shù)的獨特之處。

1.命筆要在前面容。

講授歷程。

咱們在寫鋼筆字的時辰,一般都是坐著寫的,因為站著不容易看清晰筆畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個方面的需要解答的題目:。

進修書寫藝術(shù)至少有4個利益:。

2010年10月15日。

4、操練并掌握硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧。

書寫藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)。

鋼筆書寫藝術(shù)在運筆要領(lǐng)的要求上,相對于羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)要簡略患上多羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時使勁而鋼筆書寫藝術(shù)只要在起筆的時辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運筆的要害在于運腕在書寫的歷程中還要注重幾個需要解答的題目:。

2.鼓舞勉勵學(xué)生學(xué)好書寫藝術(shù),論述進修書寫藝術(shù)的利益。

1、硬筆書寫藝術(shù)簡介。

講授歷程。

頭正頭面要點正,微微進取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;。

2.學(xué)生按照樹模操練坐姿。

3、賞識幾幅現(xiàn)代硬筆書寫藝術(shù)作品。

學(xué)科:書寫藝術(shù)(低班級段)預(yù)設(shè)西席:墨語時間:。

1.投影展覽。

2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住。

2.學(xué)生在空缺操練本指出操練。

5、解說并操練命筆要領(lǐng)。

足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部。

1.小學(xué)段的學(xué)生操練書寫藝術(shù)時,指力,腕力均很短缺。

4、解說并操練書寫姿式。

3.到各處觀察、改正不不錯的命筆要領(lǐng)。

3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)。

3.西席改正不不錯的坐姿。

鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙。

1.簡介并樹模書寫姿式。

2.命筆要領(lǐng)。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十三

帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。

讀什么？讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關(guān)系。

例如：我們讀黑體字的“中”，要讀出“中”的一豎穿過了“口”的正中間，“口”字稍扁，橫的長度是豎的長度的二倍，中間的長豎被“口”字的下橫分成長度相等的兩段，其上段又被“口”字的上橫分成長度相等的兩段。

這就是讀字形，讀結(jié)構(gòu)。

不同字體，筆畫具有不同特點，硬筆書法筆畫的變化并不明顯，也不易為中學(xué)生所掌握，這里就不再多說了。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十四

由古至今談?wù)撔袝瑳]有不提到王羲之的，他的行書代表作《蘭亭序》被喻為“天下第一行書”，更是必不可少的范例。《蘭亭序》的書法精美奇妙。現(xiàn)存的臨摹本以馮承素的“雙鉤填廓”摹本為最好。古人稱王羲之作《蘭亭序》，如“清風(fēng)出袖，明月入懷”。全文二十八行，三百二十四字，字字“飄若浮云，嬌如游龍，波譎云詭，變化無窮”，一改漢魏以來質(zhì)樸穩(wěn)拙的書風(fēng)，開妍美流便的先河，其雄秀之氣，似出天然。作者的風(fēng)度、氣質(zhì)、襟懷、情操，亦糅進了作品之中，標志著王羲之的書法藝術(shù)達到了最高的境界。本課《蘭亭序》敘述行書的源流和講解行書的特點。課前提供充分的與《蘭亭序》相關(guān)的資料給學(xué)生，讓學(xué)生自主搜集相關(guān)的資料，并發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，編排舞臺劇表演。教學(xué)中以學(xué)生為中心組織，通過小組的形式協(xié)作進行。以學(xué)生表演舞臺劇的形式創(chuàng)設(shè)一個相對完整、真實而富有感染力的情境，讓學(xué)生從自己的性學(xué)習(xí)和表演中歸納出行書的產(chǎn)生、特點、推廣、輝煌等內(nèi)容，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。教師再通過一系列的問題情境和內(nèi)容展示，引導(dǎo)學(xué)生深入賞析《蘭亭序》及其它行書代表作，從中感受到書法的美，使學(xué)生的審美情趣得到陶冶和升華。

學(xué)習(xí)者運用自己的頭腦形成對事物或現(xiàn)象的解釋和理解的過程，是探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是建構(gòu)與創(chuàng)造文化的過程。其中，開放、互動、探究是課程觀的關(guān)鍵。

教師需投入更多的精力去熟悉相關(guān)的書法、搜集充足的資料以便在課堂當(dāng)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。它不一定要求教師人人都會寫，當(dāng)然會寫更好，但它要求教師能指導(dǎo)學(xué)生寫。

學(xué)習(xí)的重點和難點。

1、注重以學(xué)生為中心進行教學(xué)。

2、注重在實際情境中或創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，情境性教學(xué)設(shè)計。

3、注重協(xié)作學(xué)習(xí)。

教師提供部分有關(guān)《蘭亭序》的背景資料給學(xué)生，并對學(xué)生提出任務(wù)和要求：。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書查找有關(guān)資料，學(xué)生按照收集的資料以小組的形式編排一個和《蘭亭序》有關(guān)的小舞臺劇。

三學(xué)案內(nèi)容及學(xué)習(xí)實施步驟教師引入。

學(xué)生匯報和表演，新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實踐中使能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展。

師生共同總結(jié)：行書的產(chǎn)生，好的藝術(shù)作品往往留有藝術(shù)遐想的空間，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生展開合理想象的翅膀，自己去感受藝術(shù)的魅力。如在欣賞書法作品時，讓學(xué)生隨著作品風(fēng)格展開豐富的聯(lián)想，跟隨自己的想象，去感受書法家的人格魅力和書法風(fēng)格的相互關(guān)系，把書法作品的鑒賞上升到對人品和精神的欣賞。教師只需把作者的生平和經(jīng)歷稍加提示即可。

學(xué)生分小組討論，教師進一步總結(jié)明確行書的用筆與章法特點等教師出示一些歷代行書名家的代表作，并設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出其風(fēng)格特點，有效的教學(xué)提問可以指明學(xué)生的思考方向。并且在了解書法家藝術(shù)經(jīng)歷和藝術(shù)觀點時通過故事和視頻動畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的發(fā)言大膽可以看出給予他們的啟發(fā)是深刻的。

教師總結(jié)拓展。

課外實踐活動：將《蘭亭序》中相同的字剪出再帖到一起，然后欣賞與臨摹。四教學(xué)反思。

讓學(xué)生自己去尋找、去體會《蘭亭序》的語言清新優(yōu)美。以學(xué)生為中心、教師和學(xué)生平等對話、共同探究，將是新課標教學(xué)的發(fā)展方向。通過本課的教學(xué)我有深刻的體會和反思。

書法、篆刻通過塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術(shù)。“書法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解它能使我們獲得精神的愉悅；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細致、精確嚴謹、持之以恒的良好習(xí)慣和態(tài)度；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十五

教學(xué)目標：

1.掌握書法中“山”的變形書寫要領(lǐng)。

2.練習(xí)書寫“山”以及“巖、岸、峽、峰、岳、巒、燦、汕”字，做到正確規(guī)范美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。

一、激趣導(dǎo)入。

師：我們的漢字不光非常美，還很有趣呢！比如我們經(jīng)常玩的字謎游戲。下面我們就一起來玩一個吧(出示字謎課件)猜出后隨即出示課題《會變的山》（課件出示）。

二、教學(xué)過程：

1、（課件出示“山”字）找學(xué)生數(shù)筆順（一筆豎，二筆豎折，三筆豎）并領(lǐng)讀。

2、讀帖。

要想把山字寫漂亮，首先第一步要進行讀帖。（出示課件）那什么是讀帖呢？也就是說看到一個字，不要急著寫，要先仔細的看，細細地觀察它有什么特點（出示課件）。

古人練字也很重視讀帖。老師這里有個小故事和想和大家分享一下。（出示課件）唐代大書法家歐陽詢有一次游歷名山，偶然發(fā)現(xiàn)晉代書法家索靖寫的一塊石碑，非常喜歡，不忍離去，索性下馬坐地，讀帖三天。三天中他仔細觀察每個字的筆畫是如何寫的？細心揣摩每個字的各部件是如何組合在一起的？邊讀帖邊用手在衣服上刻劃，竟把衣服劃破了，都渾然不知。

看大書法家都這么重視讀帖，說明讀帖是多么的重要啊！下面就讓我們來一起讀帖，細細的分析山字，看它有什么特點。

3、教師在田字格中范寫（邊寫邊讀口訣）。

4、學(xué)生練習(xí)描一寫三（同時強調(diào)“雙姿”。）。

5、互相品評找出一個最棒的圈出來。

6、（課件出示）“峰、峽、汕、燦、巖、岸、岳、巒”這幾個字有什么共同點？觀察上字，討論：“山”字寫在不同的位置，它的寫法會發(fā)生哪些變化？共同總結(jié):由“峽、峰”總結(jié)出：

山字在左變瘦小。

豎折要變成豎提。

右豎還要向左偏。

由“汕、燦”總結(jié)出：山字在右變化小。

只需稍微瘦一些由“巖、岸、岔、岳”總結(jié)出：

山字在上（下）要寫扁中豎一定要縮短。

9、書寫：峰汕岸巒。

三、拓展延伸。

通過剛才學(xué)習(xí)，我們知道了山在漢字不同的位置會發(fā)生不同的變化。那你們看這四個字屬于什么情況？（課件出示峽燦巖岳）想著我們的口訣，結(jié)合口訣相信同學(xué)們也能把這些字寫漂亮。（要求：描一寫一。注意每個字上的筆順，看一筆寫一筆，注意自己的雙勢。）。

四、展示點評。

五、總結(jié)：

孩子們，通過我們今天的學(xué)習(xí)，我想你們以后再遇到帶有“山”的字，肯定能把字寫漂亮。要記住提筆就是練字時，只要你持之以恒堅持下去，相信每位同學(xué)都能把字寫漂亮！

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十六

作小楷之法，用筆貴于沉靜，不徐不疾，沉著從容，如閑庭信步，有悠悠自得之態(tài)。縱觀古人小楷，無不沉著精到，平和靜穆，然后氣足神完。小楷用筆，最不可忙，所謂忙者，任筆為體，聚墨成形，恣意揮運，草率倉促，所謂“運用迷于筆前，振動惑于手下”雖運用甚速，但古人用筆微妙精到之境具失。汪澐《書法管見》說：“今人有二病，一愛面上光潔，不求沉郁，其失輕滑，一貪急趨勢，不求頓挫，春失草率。”這二種弊端，實際上是寫小楷最容易犯的毛病，不能速而速，古人謂之狂馳，狂馳則形勢不全，民不能有沉靜之態(tài)。

作小楷之法，用筆貴于圓活，所謂圓者，形方而勢圓之謂，活者生動活潑之謂，小楷雖以沉靜端莊為主，但亦當(dāng)靜中寓動，既欲態(tài)度自在，有老僧補衲之沉靜，又能筆機活潑，兼天馬行空之動勢，相傳趙孟頫作小楷，運筆如飛，能日書萬字，文征明每晨起，必作一通小楷千字文，可見他們寫小楷的速度是很快的，但表現(xiàn)出來的效果卻是沉著精到，故作小楷，用筆不可太慢，太緩則骨肉凝濁，筆機凝滯，進退生疑，否臧不決，古人之神氣全無，這種不當(dāng)遲而遲的弊病，謂之淹滯，淹滯則骨肉重濁，《漢溪書法通解》謂：“真書過遲，難求生活。”實為心得之言。

總之，作小楷之法，捷則有之，忙則不可，要達到這種境界，唯一的辦法就是一個熟字，筆法圓熟，則腕不停筆，筆不離紙，雖翰落如飛，而點畫精到，對體熨貼，態(tài)度雍容，氣韻自然生動。

就風(fēng)格而言，作小楷有兩大類型，一種是以遲為主的內(nèi)擫法，一種是以速為主的外拓法，凡質(zhì)樸古淡之書，節(jié)奏宜緩，所謂遲以效古，緩以會心；凡妍美流便之書，韻律當(dāng)速，所謂疾以出奇，急以取勢，鐘繇、顏真卿的小楷以遲為主，趙孟頫、文征明的小楷以速為主，無論遲速，都不是一種絕對，靜止的固態(tài)平衡，而是一種相對的、變化的動態(tài)韻律，必須通靈與沉著并到，靜穆與活潑兼顧，方得小楷用筆之妙，正如姚華《與姚鍪書》中所說的：“用書初甚速，因速生熟，后力矯之，始漸沉著，然沉著太過，又不免露骨，因悟作書，必遲速互救，且使剛?cè)嵯酀娇伞！睂崬樾牡弥浴?/p>

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十七

在掌握了字帖上的字的寫法的基礎(chǔ)上，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。

根據(jù)自己表情達意的需要，寫出一段有中心、有內(nèi)容、自成體系的文字，這就是創(chuàng)作了。

如果能在平時的學(xué)習(xí)生活中寫出一手與字帖接近的字，學(xué)生練字的目的也就達到了。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十八

第一段：引言（約200字）。

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，而楷書是書法中最常見也最為重要的一種字體。近年來，越來越多的人開始關(guān)注書法，楷書成為了不少人學(xué)習(xí)的對象。我也是其中之一，在對楷書的學(xué)習(xí)中，不斷體驗書法的魅力，并有了一些體會和感悟。

第二段：認識楷書（約200字）。

楷書是中國傳統(tǒng)書法中的古體字體之一，其規(guī)范程度最高，整體而言，遵循筆畫簡潔、規(guī)整、直線明朗的特點。在研究楷書時，需要掌握其基本的結(jié)構(gòu)和筆畫組合，逐漸學(xué)會書寫，理解書寫運用時的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)楷書中的美學(xué)原理和文化內(nèi)涵。楷書的藝術(shù)魅力不僅在于其規(guī)范美，更在于“達世之寬、悟天之深”，這種深刻的內(nèi)涵讓楷書超越了書法的層面，并成為了一種文化的體現(xiàn)。

第三段：學(xué)習(xí)楷書（約300字）。

學(xué)習(xí)楷書，最重要的是對筆畫的規(guī)劃和操控功夫。每一筆的變化、連接、延展，都需要嚴密而靈活的結(jié)合，達到“運筆如飛”之境界。此外，練字體時，更需注重氣概，注重意境，處理好書寫運用的感情和智慧，而非拘泥于字形的形式。只有在全情投入、集中全身精力，用真心融入書寫，才能達到真正的書道之境。

第四段：感受楷書（約300字）。

學(xué)習(xí)楷書也給我?guī)砹藰O大的愉悅與享受。在練字時，時常飽含情感，像是一種精神的放松與抒發(fā)；在寫字時，內(nèi)心沉埋的煩惱似乎也一一消散。通過學(xué)習(xí)楷書，我不但提高了自己寫字的能力，更感受到文字背后的深度和靈性，更懂得了如何用心去書寫，用心去讀懂他人所寫的文字。楷書所傳達的美學(xué)價值讓我感受到中華傳統(tǒng)文化的奧義，也拓展了我的思維和文化視野。

第五段：總結(jié)（約200字）。

總的來說，學(xué)習(xí)楷書是一件有意義的事情。它不僅包含了文化歷史的積淀、語言符號的構(gòu)成，更蘊含了人生哲理、情感體驗。在不斷的練習(xí)和磨練中，我們能夠提高自己的書寫能力和審美能力，讓自己沉浸在書法藝術(shù)的美麗世界中，也領(lǐng)悟到生活之中的美好與真諦。希望更多的人通過學(xué)習(xí)楷書，感受到中國書法的魅力，從傳統(tǒng)文化中獲取心靈上的滋養(yǎng)，傳承發(fā)揚中華民族的文化精神。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇十九

任惠艷。

【教學(xué)目標】。

1、通過講解、指導(dǎo)掌握“橫折彎鉤”的不同寫法以及在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學(xué)生在寫字過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹以及正確書寫的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣。【教學(xué)重點】。

1、掌握“橫折彎鉤”的不同寫法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹正確書寫的能力。

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

2、看了之后，你有什么想說的？（學(xué)生自由回答）。

二、鞏固寫字姿勢。

１、寫字前應(yīng)做好哪些準備呢？誰能來說一說？你看，老師把同學(xué)們說的編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間,左手按本右手寫。

２、相信同學(xué)們在做好準備時一定會把字寫得更好。同學(xué)們有沒有信心？

三、

學(xué)習(xí)新筆畫。

1、今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是橫折彎鉤！（板書：橫折彎鉤）。

2、出示帶有橫折彎鉤的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？

九、丸、凡、幾、乞、挖、吃、億。

3、找到這些橫折彎鉤后，你有什么發(fā)現(xiàn)？其實，它們的名字都一樣，叫橫折彎鉤，長得也很像。讓我們把看看它們分成兩種。

4、那怎樣把橫折彎鉤寫好呢？讓我們一起來研究研究。（紅筆描出）。

（一）、指導(dǎo)書寫“橫折彎鉤”

1.出示：橫折彎鉤，用你的亮眼睛仔細觀察：它由一筆組成？

2、我們先來學(xué)習(xí)第一種寫法以及“九”字。

教師在田字格中范寫，請你仔細看，舉起你們的手指來跟老師一起空寫。（邊念邊寫邊講解書寫要領(lǐng)）。

橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，然后向上鉤出，鉤要小，要出尖。如圖：

3、生寫，指名板演。評議。

（二）、學(xué)生練習(xí)寫“九”字。

1、剛才我看到同學(xué)們把這個橫折彎鉤已經(jīng)寫得不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當(dāng)中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試在田字格里寫“九”字。

2、出示：“九”用你的亮眼睛仔細觀察：九由哪幾個筆畫組成？師：你覺得要把九字寫端正、漂亮！寫好哪一畫特別重要？好，那我就根據(jù)你們給我的提示來寫一寫，邊寫邊講要領(lǐng)。

第一畫撇要稍長稍直一點，從豎中線的左邊寫起，第二畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長一點，然后頓筆向上勾出。

3、我們來描一描寫一寫。指名板演，其他生寫。評議。

（師：寫字時要注意哪“三個一”？糾正學(xué)生寫字姿勢。）。

4、學(xué)生展評。

5、我們學(xué)會了橫折彎鉤的第一種寫法，那第二種寫法對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。

（1）師出示第二種橫折彎鉤。

（2）問：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？學(xué)生回答。

教師小結(jié)：寫上橫時要直，然后向左下傾斜，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，橫要平，后再向上鉤，鉤要小，要出尖。

（3）請同學(xué)們在紙上自己寫一寫。

（4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強。看來，老師要拿一些難一點的字考考大家了！看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫得最好！

四、自己練練（寫一寫，放輕音樂）。

五、讀故事，談收獲。

１、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個小小書法家！但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？我想聽了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。

２、聽故事，談體會。聽了這個故事以后，你有什么收獲呢？

４、同學(xué)們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來。

勤學(xué)苦練，持之以恒。（課件出示）。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇二十

教學(xué)目標：認識了解王羲之及其書法藝術(shù)《蘭亭序》，了解行書特點學(xué)，臨摹《蘭亭序》，從中體會行書的藝術(shù)韻味。

重點：認識了解王羲之與蘭亭序，了解王羲之藝術(shù)成就及蘭亭序藝術(shù)特點，認識了解行書。

難點：對蘭亭序藝術(shù)風(fēng)格的理解及臨摹蘭亭序從中體會行書藝術(shù)特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

介紹這節(jié)微課內(nèi)容。

二、提問學(xué)生；對于蘭亭序你們知道一些哪些信息？

1、欣賞蘭亭序作品，(課件展示)鏡頭三：播放書法名家書法視頻師重點講解蘭亭序藝術(shù)特點；最卓越的藝術(shù)品，往往在極小的空間里蘊含著及其豐富的藝術(shù)美，蘭亭序尺幅很小高24.5厘米，長69.9厘米。蘭亭序是王羲之感悟山水之美、宇宙人生的真諦，在物我兩忘的境界中，一氣呵成。正因為他的情深意厚，筆端天趣自成，也因為筆法精研猶如行云流水、諸美皆備。蘭亭序是王羲之行書代表作。被譽為“天下第一行書”。

2、鏡頭四：教學(xué)ppt學(xué)生接著觀賞蘭亭序課件，師讀蘭亭序文，并解釋文言，蘭亭序不但是一件書法神品，更是一篇幽美的山水抒情散文，在中國文學(xué)史上也是一件很重要的作品。

4、師介紹蘭亭序的故事。。。。

5，欣賞圖片，中國書法圣地----蘭亭園林風(fēng)景圖。,三、拓展；王羲之是我們臨沂人，我們臨沂早就被評為中國書法名城（點擊圖片欣賞臨沂王羲之故居、書法公園）鏡頭五：教學(xué)ppt最后結(jié)頁師總結(jié)；書法是中華民族文化的結(jié)晶和象征,有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的文化魅力。我國目前書法教育現(xiàn)狀不容樂觀，這并非杞人憂天。我國本是書法發(fā)祥地，然而，書法教學(xué)卻落后于外國，尤其是日本，雖然其由于文字障礙，書法的風(fēng)格、書法的層次、書體的種類等尚不如中國，但書法教育的普及面遠在中國之上，大有爭奪書法霸主之勢。在中國，教育行政部門并沒有明文規(guī)定中小學(xué)生必修書法，因此，不少學(xué)生便認為只要懂英文、會電腦、有口才就可以馳騁天下，而書法這門具有深厚文化底蘊的傳統(tǒng)藝術(shù)并不在他們提高自身素質(zhì)之列。長期下去，確實令人擔(dān)憂。臨沂是書圣王羲之、大書法家顏真卿的故里，作為臨沂人我們要尊重歷史、尊重傳統(tǒng)文化，努力學(xué)習(xí)書法、繼承和發(fā)揚這門古老的藝術(shù)。下課。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇二十一

書法行楷是傳統(tǒng)文化中最廣為人知的藝術(shù)形式之一，其歷史悠久，技法精湛，蘊含著深邃的哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵。作為一名書法愛好者，我很有幸在這個領(lǐng)域里耕耘了多年，在此，我想分享一下我的心得體會。

第一段：行楷字帖的重要性。

作為書法的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行楷必不可少。而行楷字帖就是學(xué)習(xí)行楷的最佳選擇之一。寫字帖不僅可以起到約束和指導(dǎo)的作用，同時還可以起到示范和啟發(fā)作用。在我剛開始學(xué)習(xí)行楷時，就是依靠字帖的模板進行鍛煉和練習(xí)。在字帖的指導(dǎo)下，不斷地模仿、揣摩、掌握規(guī)律，練習(xí)筆畫、字形和結(jié)構(gòu)等，經(jīng)過時間的積累，我的行楷越來越具有美感和藝術(shù)價值。

第二段：執(zhí)筆的方法。

書法行楷需要用筆體現(xiàn)。筆的使用方法對行楷的書寫有著至關(guān)重要的作用。正確的握筆方法可以使筆畫流暢自然，而不會使字形形變。對我而言，正確的握筆方式是：右手中指、無名指、小指捏住筆，食指貼于筆桿上。正確的握筆方法有助于我們形成一個合理的書寫姿勢，從而使我們寫字更加輕松自如。

第三段：提高書寫速度。

與所有藝術(shù)形式一樣，行楷也需要經(jīng)過大量的練習(xí)和實踐。為了提高書寫的效率，我們需要找到一個適合自己的速度。適當(dāng)?shù)奶岣邥鴮懰俣瓤梢宰屛覀兏玫剞D(zhuǎn)移目光，更好地掌握筆畫粗細與整體矯正。盡管靈活度和速度是有一定矛盾的，但找到一個適中的速度可以幫助我們更好地練筆和獲得進步。

第四段：書寫的意義。

書法行楷不僅僅是一門藝術(shù)，它蘊含著更深層次的文化和思想氣息。至高無上的禮儀、至誠至信的情感、涵養(yǎng)良好的品格，這些都可以通過行楷表現(xiàn)出來。為了更理解這一點，我常常會去研究古典行楷書法中的絕妙之處，在表現(xiàn)手法和墨的運用方面下功夫，加深對書法行楷的認識，從而提高我的書寫水平和品位，同時也體現(xiàn)出一些價值觀的追求。

第五段：結(jié)語。

書法行楷是一門綜合性極強的藝術(shù)，需要我們在諸多方面下功夫，但只要我們用心去練習(xí)，隨著時間的積累，我們的書寫水平必將得到提高。同時，我們還可以通過學(xué)習(xí)行楷來體會豐富的文化內(nèi)涵，獲得美的感受和精神的享受。在書寫過程中要有充分的自信和耐心，尊重傳統(tǒng)文化，注重形式，學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)習(xí)慣成為信仰，繼承和發(fā)揚書法文化，為此切實而持久地努力。通過行楷書法，我獲得了很多的快樂和精神滿足，同時也體會到了身份、地位、聚會活動、社交交流和大會展覽中的獨特魅力。我相信書法行楷也會給你帶來不一樣的感悟與收獲！

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇二十二

本人任教五年級兩個班的書法課，雖然學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的.學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進行書法指導(dǎo)有一定的難度。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。

1、書法課的教學(xué)要有人文性。

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。

書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

4、對書法作品有基本的欣賞能力。

5、能完成一幅書法作品。

最新行楷書法教學(xué)設(shè)計（精選23篇）篇二十三

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。

二、教學(xué)目標。

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。

2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。

我們教書法的目標是：

(一)實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

(三)能使整體進步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我才必有用”之目的。

書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

三、學(xué)情分析。

學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說在此基礎(chǔ)上進行高年級的書法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級變換到中高年級的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

四、采取措施。

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

(一)尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;。

(二)按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練;。

(三)學(xué)會比較和鑒別的方法;。

(四)教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

課題：書法---寫字基本知識。

課型：新授課。

教學(xué)目標：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學(xué)過程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸(師及時指正)。

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫。

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢正確)4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正)。

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸。

我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認真書寫。

課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓(xùn)練，基本筆畫也要加強訓(xùn)練。