寫培訓心得體會可以激發學習的熱情和動力，促進自我反省和進步。接下來，讓我們一起來看看一些寫得很好的培訓心得體會，看看有沒有可以借鑒的地方。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇一

培訓時以小組討論、相互交流等活動為主體，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，既有理論上的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流在教育技術能力培訓中，我們研討了信息技術與課程整合問題，探究提高信息技術與課程整合有效性的方法，學習了規劃主題單元，設計研究性學習方案，設計學習評價，創建并利用主題資源等知識，實現教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業務水平的提高。讓我更深體會到教學媒體、教學設計以及信息技術與課程整合的重要關系。在培訓中研討了很多問題，我感受頗深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發揮學生的主體地位。一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。

感謝老師為我們搭建了平臺，通過學習，使我們對自己的專業發展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。信息技術與學科整合是本次培訓的主體。教育技術已不僅僅是計算機的操作，而是與相應的學科相整合。把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。反思自己平時工作中的困惑，在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐。

在今后的教學活動中，我會虛心地學習，兢兢業業的工作，踏踏實實的工作。相信通過自己的努力，一定會在教育領域展現出自己的風采。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇二

教育技術中級培訓學習，使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深入的熟悉和理解，也將促使自己在以后的教育教學進程中積極應用。固然說是苦點，累點，但我覺得整體還是充實的，快樂的。

1、這次培訓給我感慨最多的是：滲透了新的教學理念。在培訓中，深深地感遭到新理念的課堂，應是一個開放性的課堂，是學生進步質的寬廣而自由的平臺，我們要重視整合，全面開放，關注學生，講求實效，實現教師、學生和文本的多向對話式教學，致力于全面提升學生的學科素養。

2、固然萬分辛勞，我也學到了很多教學理論知識和教學技能。出色的教學案例讓我收獲頗豐，精心設計的作業也加強了我的多媒體制作技術。我嘗試了“研究性學習設計方案”、“思惟導圖”，學會了設計教學評價，學習了創建與管理博客，知道了教學資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術應用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎。

3、本次的培訓也使我辨別清楚了教育技術和信息技術兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻實在不同于信息技術。教育技術的有效應用，是要在先進的教育思想、理論的指導下公道地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，利用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴大人類有關器官功能的技術。我們在平常的教育教學中，要公道的應用現代教學技術為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

4、一次的培訓可能都會局限于某一領域，但給我們帶來的不只是僅僅在某一領域題目，它會給我們更多的啟發，就這一次而言讓我明白了教學的分析方式；弄懂了學習者分析的重要性；知道了如何將教學資源最有效地與學科課程整合；學會了如何更好地評價學生；領會了如何選擇教學模式和教學策略。新教育理念的精辟詮釋讓我收獲頗豐，助學導師、網絡督學的傾注更讓我感動，它喚起我對自己教學工作的一腔熱情和滿懷的信心。

5、本次培訓，新奇有趣，著力培養學員們的合作意識。在我們的'專家老師的幫助下，我們設立研討小組，對題目展開熱烈討論，此種情勢既有趣又能激起大家的創新思惟，能夠迅速建立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。培訓給我們更多的是增進，看完同學的真誠討論和見解獨到帖子以后，給我帶來了感動與增進。在這個平臺上，我們相互交換、探討，共享得失體驗，我們一起“痛并快樂”中成長著。

6、本次培訓的課堂氣氛應當是輕松***開放的、各組員可以自由的發表自己的意見，也打破了傳統課堂的教學規律，在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和專家老師的點撥下，我們進一步理解了教育技術對現代教學產生的重大影響，了解了教育技術和課程整合的優化方法，學習了如何規劃主題單元設計，學會了如何應用思惟導圖，學習了如何進行主題單元的教學評價等等。深知公道的規劃有助于進步教學的實效性，對我們今后的教育教學工作是有很大幫助啊。

7、之前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕進程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、預備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。改變了之前學校每當喊更新教育教學方法時，教師都會以條件有限為借口的應付的觀念。現在我更清楚地知道教育技術除利用信息技術外，只要公道科學地使用教育技術，一樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

8、我真正領會到了一些新的教育技術理念，也發現了自己身上許很多多欠缺的地方。學習課程雖未完成，學習任務還很艱巨。但在后續的學習中，我一定加倍努力、扎實工作，把所學到的教育技術知識更好地利用教研教改中，做一位對學生負責，對社會負責的優秀教師，真正讓教育技術為進步教育教學水平發揮更大的推動作用。

總而言之，通過本次培訓，我不但更新了教育觀念和思想，學習了新的教學模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的東西，這些東西一定會對我的管理工作和教學工作起到很大的助推作用。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇三

通過這次的培訓學習，我熟悉到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學進程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、領路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包括家庭教育和社會教育，教師的'眼光不但限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲得的知識、技能不可能滿足學生畢生的需要，因此教師必須建立畢生教育思想，熟悉到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，把握不斷獲得知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生畢生受益。

現代教育技術的發展和在教育領域的引入，在要請教師把握這些新技術。現代教育技術媒體具有非常的優越性，增加了教學法直觀性。現代教育技術媒體應用于課堂教學，以其直觀可視，激起了學生的學習愛好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學手段炯然各異的上風。

現代教育技術手段的使用，對教師來講，是教學方法方式的改革，教師只須根據課程內容，有針對性地選擇合適于課堂教學的課件，課前在網上多使用拿來主義，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與把握，就應當說是所需的;如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究當中，有益于進步教育教學質量。如此的上風，對教育教學和教師來講，無疑是有益的。

現代教育技術媒體的使用，有益于學生的學習，激起創造力，進步學習效果。

現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數均勻分的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的均勻份數，簡單明了、直觀形象，很輕易便于理解和把握。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想，有益于激起學生創造力的培養，學生喜歡應用現代教育技術媒體上的課，輕易接受新知識，便于學習的進步。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇四

時光飛逝，轉眼間經過了幾個月的學習。回望學習歷程，好多觸動我們心靈的瞬間不斷浮現在眼前。從在線觀看專家講授到學友們的積極研討，無不激勵著我感召著我，現將自己的感悟與收獲總結如下：

首先在教育技術方面，使我由迷茫懵懂漸成清晰，體會到了信息時代的到來給教育帶來的巨大沖擊。在這樣一個信息無處不在的社會里，教師的素質也被賦予了新的內涵。掌握信息化技能，提高信息化能力已經成為教師專業成長的必要條件。明白了中級教育技術課程的學習具有適當的梯度，關注遷移，面向應用；要全身心參與遵循常規教學時序，關注實踐生成智慧。

其次理解了信息技術與課程整合有效性的方法。信息技術與課程整合并不是簡單的在課堂上使用了多媒設備和課件，而是信息技術貫穿于學科教學的過程之中，改變著我們的教學方式和學習方式。信息技術與課程整合過程中，需要我們探究學習內容的組織、思維引導、學習活動設計、資源組織、學習環境創設、學習評價設計等方法。領悟了研究性學習是緊密結合于各個學科，利用問題探究的研究性學習方式，是主題單元教學的一個組成部分。它更多的是為了培養學生的探究的意識、欲望和能力，改變了長期以來我們的課堂注重知識的傳授，學生只是被動的接受的局面，使學生主動的、自主的進行學習，并把這種學習和生活、和真實世界相聯系。在研究性學習活動中，在研究開始前就要設計好研究的成果，讓學生知道他最后完成的是怎樣的“產品”，注重研究的結果，可以極大地激發學生的積極性和參與熱情，能夠有效提高學生們研究問題、解決問題的能力，培養他們的創新能力。

第三明白了中觀教學設計就是指介于課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的'設計。在主題單元中，學習過程是有多樣化的學習專題組成，每個學習專題又采用多樣化的學習活動方式，而各個專題和對應的活動是在充分考慮主題單元的學習目標和課程標準的基礎上設計的。并且以信息技術作為基本的技術保障，因此活動的設計，需要突破教室空間的限制，突破單課時設計的局限，以單元的角度實現全空間，全時間的專題學習活動設計。

第四在研討中，在研讀教材的過程中，我們不但學習了很多必要的理論知識，還閱讀了一些運用教育技術的案例，其中有成功的，也有需要完善的，其實這些都是我們日常教學的縮影，我們通過剖析案例，反思了我們教育技術的運用，可以更好地加以改進。比如科學制定評價量規，評價的指標要照顧到中差生，能夠兼顧到不同程度的學生。對學生的評價應從甄別式的評價轉向發展性評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程，既要關注學生學習的水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來的情感與態度，評價要反映學生學習的成績和進步，激勵學生的學習，幫助學生認識到自己在學習策略、思維或習慣上的長處與不足，認識自我，樹立信心，真正體驗到自己的成功與進步。

第五在具體操作學習中，我學會了用freemind軟件制作思維導圖，學會了設計主題單元，學會了主題資源的建立，學會了創建電子檔案袋，這些運用在我們今后的教學中，給我們的工作會帶來更多的方便，能夠很好的提高我們教學的效率。

回憶學習中的點點滴滴，由衷地感謝每位專家，感謝每位學友，是您們讓我學會了合作，讓我真正明白了什么是團隊精神，讓我得到了成長。培訓不是學習的終點，而是我們學習的一個環節。我將以這次培訓為契機，樹立終身學習的觀念，繼續努力學習，并將自己的所思所悟，付諸與實踐，使我們的教育教學再上新高。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇五

今天面對著教室外悶熱的天氣，我的心并沒有隨著悶熱的氣流而沉寂。相反，我的心既激動，又沉重。今天的培訓課程是《職業操守教育》，這一課對于即將入職的我來說就如春雨對于小草一樣重要。之前，我以為進入到一個單位工作，最重要的就是認真努力的去做事就好。然而，一名真正的好職業人并不只是如此。

首先，職業指的是人們由于社會分工而從事具有專門業務和特定職責作為主要生活來源的工作。職業道德指從事一定職業勞動的人們，在特定的工作和勞動中以其內心信念和特殊社會手段來維系的，以善惡進行評價的心理意識、行為原則和行為規范的總和，它是人們在從事職業的過程中形成的一種內在的，非強制性的約束機制。就如海爾集團的報賬方式，他們的員工只需要將報賬的發票放入指定的箱子里，兩天后他們報賬的錢就會打到他們的銀行卡里。這一實例充分體現海爾集團對于員工的信任度。之所以會有如此的信任度，就在于海爾的員工具備了較高的職業操守。

其次，當我們面對一項工作時，不僅僅只是呈現在把它做好、完成好，也要為其將來可能會出現的問題做好必需的準備。例如xx一別墅群的排水系統在一次排水中某處的管道由于年代長發生了問題，通過檢查發現這一排水系統是德國人設計并施工的，要想恢復其功能，()由于沒有當時的管道材料，無法局部更換。然而當這一消息在網上發出之后，xx排水系統維修部門就收到了一份電子郵件，這一郵件是當年設計施工的德國公司發送的，通過他們提供的信息，我們找到了局部更換的零件，以較小的代價成功的修復了排水系統。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇六

通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

通過這次培訓，深化了學科基礎知識，加強了學科基本知識和基本理論理解，掌握了美術學科的一些發展動態，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內容，引導好學生的討論，培養學生合作的本領，提高學生團隊協作的能力。

這次培訓活動使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。我深深地感到自己的能力不斷地提高，可以說這些理論是指導我順利開展各項工作的必要前提，也為我的不斷成長提供了有利的條件。為了適應社會發展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應能力。

通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

原來，我對于計算機方面的.操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。

作為一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

總之，經過這次的學習，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富，我的意志品質得到了一次很好的歷練。不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們遠程培訓就要結束了，但是我們仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢于闖這個難關，勇敢地闖進去，不斷探索其中的奧秘，我們堅信，功夫不負有心人，經過我們的拼搏，突破課改的難點，一定會勝利地走出困惑的課改迷宮，勝利的曙光即將出現，課改成功之日就在眼前。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇七

通過參加本次舉辦的中小學教師教育技術能力中級培訓的學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：

通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的.效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中頁，填補了我計算機操作知識的空白。

作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對高中語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇八

緊張而又充實的培訓即將結束，這段時間里，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要我們認真研究。教育技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。通過這次培訓，給我的感受很深。

這次接觸到的思維導圖這種形式，確實給我印象深刻。說實在的，這個手段并不復雜，我自學就能掌握，但是在演練設計的過程中，我越來越強烈地認識到，它真的是無愧于“思維導圖”這一稱號！因為它在幫助我們寫下文字和插入節點的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理！我真切地認識到教師的成長離不開教育信息技術。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

通過這次培訓，我愈發覺得自己的不足和渺小，對于一向自負的信息技術也開始感到自己是多么無知！聆聽著給我們培訓老師的講解，我真的感覺自己要好好學習，學習她的專業知識，學習她的敬業精神！經過她耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于提高。在培訓期間，老師組織我們研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。特別是培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認知方面，能力都得到了提高。

學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在以后的教學法中努力做實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。在今后的工作中，我們將更加努力。將所學知識充分應用于教育教學的實踐中。為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，做出自己的貢獻。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇九

這次現代教育中級培訓，采用的網絡培訓的方式，剛開始的時候有點陌生，主要是對培訓的流程不熟悉，但它是一種很新穎的學習方式，所以使我對網絡學習產生很大的興趣。

剛開始接觸網絡學習，不太習慣。但是通過五個模塊的學習培訓使我受益匪淺，使我對信息技術在教學中的應用有了更加全面的認識，而且還認識了很多優秀的教師，通過學習交流，學到了很多豐富的知識。

信息技術既是一門學科，也是一個學習的工具，如何使信息技術與課程進行整合，使它在提高教學效率、質量方面發揮更大的作用，學習信息技術就是擺以我們面前的重要的事情，更重要的是學習利用信息技術教學的方式，這次培訓，恰好給我們每位老師提供了一個好的模板，感覺真是太及時了。

但是信息技術中牽涉的知識很多，要想更好的、熟練地應用這一技術為教學服務，就要不斷的進行學習，掌握信息技術常用軟件的使用，網絡工具的應用、以及計算機的操作等知識。隨著科學技術的發展，信息技術也在不斷的發展，這就要求我們要不斷地學習，不斷地進步，要有“活到老，學到老”的精神。

這次培訓只是給我們提供了一種教學方式范例，在實際的工作中我們還要將這一方式恰當的應用在教學中，不斷總結經驗，使這一教學方式更加完善，更好的服務于教學工作。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十

很幸運能夠參加這期的教育技術能力中級培訓，為什么說幸運呢？因為自從上班后也參加了很多次大大小小的培訓，雖然自己每次參加培訓的態度也夠認真，但是沒有一次培訓能讓自己如此全身心地投入其中，我想最大的原因就在于培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。這次培訓包括兩個階段，第一階段是兩天的面授培訓，第二階段是遠程培訓。在整個培訓過程中，我大部分時間都處在緊張的學習中，但是隨著培訓的一步步進行，我的內心又充滿了收獲的喜悅。

首先，最為讓我耳目一新的是面授培訓的方式，和以往的教師培訓不同，這次培訓不再是授課教師的“一言堂”，而是我們所有學員以小組為單位在我們的培訓教師——薛金艷老師的引導下對各個案例、活動、知識點進行研討，然后以小組為單位進行展示等等。每位學員都為了自己小組的榮譽，更是為了自己能學到更多的內容積極地參與小組的學習討論，而且不同小組之間也會進行互動交流，這樣就更加容易激起思維的火花了。通過這種培訓方式，我對于書上的知識點理解更為深入，關鍵是可以更加輕松的將所學的知識運用于自己的教學中，可以說受益匪淺。此外，培訓過程通過師生互動、生生互動、小組協作的理念來解決實際的問題，這一點對我今后的教學觸動很大。

其次，這次培訓帶給我最大感受的是薛老師數次提到的“理念”。原來我對于教育技術的看法就是教師學習一些資源，根據自己的教學需求來制作課件完成課堂教學而已。 通過這次培訓，我發現這樣的觀點在現在的教學中顯然已經過于落后了。這次教育技術能力中級培訓讓我知道，接下來我應該綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性功能，并能夠圍繞特定的學習單元，綜合應用各種技術設計出合理有效的教學活動，真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。雖然現在的自己還沒有達到中級培訓的最終目標，但是有了這樣的“理念”，我對于自己以后在有效教學的路上更加充滿信心。

第三，遠程培訓階段的種種收獲。在遠程培訓階段，我除了忙于期末復習的教學外，其他的時間幾乎都忙著完成學習的平臺上的學習和作業了，這也成了我們學校同期學員見面打招呼的主要內容了呢。我們所有學員經常相互學習、提醒、幫助，整體氛圍相當的和諧，通過論壇交流，我了解到了其他學員的設計思路，取長補短。這些可以說是我參加這次培訓的額外收獲吧。在遠程培訓中，我除了學習到實用的教育技術理論以外，還學會了各種教學工具和教學軟件的使用，比如思維導圖的設計、創建主體資源網站等等。此外，我還在這次培訓中鍛煉了自己的表達能力和膽量等等。

除了在培訓中有所收獲外，我對于這次培訓也有自己的一點小小的看法，那就是面授時間若能長一點就好了，這樣我們的培訓老師就可以給我們多講講后面幾個模塊的內容了，比我們自己琢磨應該會好更多，不知道下次培訓是否可以延長一點時間。

培訓的目的是為了促進應用，雖然這次培訓不會讓自己的教學立即出現非常明顯的效果，但是我會帶著新的理念，努力將自己學到的知識用于教育教學工作中，真正實現有效、高效教學。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十一

一個月的教育技術中級培訓結束了，在感慨初級培訓對教學的影響的同時，更感受到了信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人的生產生活方式和思維方式。在這次培訓中，知道了從編寫教學設計方案到選擇教學所用到的教學媒體；從理解和熟悉信息化教學資源到信息化教學資源的收信與處理；從教學資源的集成與開發到形成完整的教學設計成果；從教學設計的實施評價反思到體驗單元教學這次培訓提高了對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術，主要表現在以下幾個方面：

一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。網絡、計算機作為新型的'教學媒體，他們與學科之間的深刻聯系，它們為教學創造的不一般的教學環境，這都是信息技術和學科整合的重要所在，信息技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。

二、在培訓中，老師的課堂生動有趣，思維活躍，著力培養學員們的合作意識。特別設立研討小組，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。學習領會了新的教學模式和教學環境，課堂開放氣氛輕松。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法，學習了如何規劃主題單元設計，深知合理的規劃有助于提高教學的實效性，對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

三、在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。

通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，學習過程結束了，學習任務還很艱巨，今后的教學崗位上，我一定努力學習、扎實工作，把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優秀教師，真正讓教育技術為提高教育教學水平發揮更大的推動作用。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十二

我是一名英語教師，首先很慶幸能獲得這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。此次培訓使我受益匪淺，聞老師和趙老師的生動有趣的課堂及精彩的講解，還有學員間的集體討論讓我印象深刻，使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。下面談一下自己學習過程中的一些膚淺的認識和體會。

現階段我們國家實施的是素質教育，而課堂教學則是實施素質教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現代教育技術。我們都知道，現代社會已經進入了信息化的社會，現代計算機信息技術已經滲入了全社會的方方面面。而我們教育系統，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度還比較低。從教育發展的角度看，現代教育技術是一種文化。信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。所以，運用現代信息教育技術，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。運用現代信息教育技術，進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更直觀，更主動，運用現代信息教育技術，可充分實現學校教育的資源共享，促進教師群體素質的不斷提高。

整合，相信這些一定會對我的課堂教學質量的提高提供很好的保證。

在這次培訓活動中，通過小組學習討論，大家的合作精神和合作探究能力都有了很大的提高。小組合作學習凝聚了學員的集體智慧和力量，小組成員相互幫助、相互扶助，共同學習、共同進步，避免了很多學員走彎路。在小組展示的時候充分發揮各個組員的特點，表現自我，凸顯團隊，充分發揮團隊的凝聚力。開放的、輕松的、和諧的培訓氛圍讓各組員可以自由的發表自己的意見，也打破了傳統課堂的教學規律。學員之間的相互答疑，提升了一批學員的思考能力，給學有所長的學員提供了一個發表個人見解的平臺和機會，專家的引領，使所有參加培訓的學員受益匪淺，提升了個人能力。撰寫反思博文，及時給所有學員提供了一個反思的平臺，對學員與學員之間的及時交流提供了便捷。推薦優秀作業活動，激發了學員的爭強好勝，都想努力使自己的作業被推薦，以展示自己的學習成果，學員之間“比、學、趕、幫、超”中共同發展，共同進步。

本次教育技術中級培訓的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，創建網絡課件等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。但還是有一些問題需要我們去思考，新的教育技術與學科的整合，我們時刻離不開數字設備這一硬件實施，在鄉鎮，特別是偏遠學校，師資隊伍匱乏、教師老齡化嚴重，根本就不能接受新的教育教學理念，我們怎樣才能實現信息與其它學科的有機結合？這樣就需要我們把培訓的工作做到每一個學校每一個老師，通過青年老師和老師教師的互幫互助，取長補短，共同進步。學校硬件設施的完備更是需要國家和社會各界人士的共同努力實現。

總而言之，本次培訓時間雖短暫，但我有理由相信，今后會通過自己的努力學習，提升和完善教育技術。培訓是一次理念的提升，一次經驗的交流，培訓也是一種鼓舞和激勵，讓我感受了先進的教育理念在教學中的巨大作用。今后我還要利用網絡平臺繼續學習，使自己的教育教學理念、教育教學方式有一個質的飛躍，我會滿懷信心，滿懷希望，做一名優秀的人民教師！

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十三

信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業知識外，還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。這次培訓使我對在現代教育技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的收獲：

一、本段時間的培訓中，我做了以下事情：

（1）登陸網頁，修改密碼，編輯和完善個人資料。

（2）認識了我們的輔導老師，以及參加這次培訓的同班同學們。

（3）了解了培訓的內容、方式、要求、操作環境

（4）認識了案例教學法了解并領取了案例《有理數的乘方》。

（5）閱讀和分析了各活動中所提供的優秀案例；認真閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。

（6）安裝了概念圖工具 free mind 、front page 20xx版。

（7）用知識可視化工具進行《游戲公平嗎》教學前期分析。

（8）用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業

（9）用frontpage20xx制作網頁課件。

二、收獲了為如下的知識：

1、提高了教育信息技術的素養

認識了“教育技術”與“信息技術”的區別，了解了什么是“信息技術與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術在初中課堂教學中運用的真正意義。

2、提高了自身的專業知識水平

精彩的教學案例讓我受益匪淺，精心設計的作業也加強了我的多媒體制作技術。我嘗試了“研究性學習設計方案”、“思維導圖”,學會了設計教學評價，學習了創建與管理博客，知道了教學資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術運用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎。

3、更新了教育理念

以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。此次培訓，我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，培養學生探索精神和創造能力。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十四

作為一名現代人民教師，隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少。本次有幸參加黔江區第一期教育技術中級培訓學習，這是一次難得的機會，因此在培訓過程中，我懷著飽滿的學習熱情，積極參與分析討論，精心設計作品，從中受益匪淺。

一開始接觸教育技術中級培訓，心里還有點猶豫，這東西對我們教育教學到底有多大用處？我們的課堂用得上嗎？老實說，一開始我對教育技術中級培訓就有著一種質疑的心理，從另一個層次應該說是一種害怕。特別是培訓前的測試，這更打擊了我對這次培訓的自信心。但不管怎么樣，既然參加了培訓，就盡力做好自己吧，也當對自己是一種挑戰，一種超越。我調整好自己的心態，端正自己的學習態度，慢慢的進入狀態。隨著培訓的漸漸深入，我也隨著教學進度完成了培訓作業任務。在第一次討論交流中，我們小組長推薦我發言，這不能不說是對我的一種極大的鼓勵，使我對這次培訓充滿了信心。在接下來的培訓中，我更加投入，積極思考，認真完成培訓的作業，積極參與討論，敢于發表不同的意思，積極與其它教師交流，我發覺自己慢慢的喜歡上這次培訓。

本次學習了規劃主題單元的思想，通過將教學內容組織成主題單元，較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織；同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調，解決了以往單課時，單課文設計的不足，優化了信息技術與課程整合。從中觀層面對課程進行設計，使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優化教學方法的可能性，往下合理協調課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結構。把現代教學手段融入到主體單元的設計中，提高了課堂教學的整體性效果；在教學實踐過程中根據教學活動的需要，以學習者為中心，通過創設真實的學習情境，提升學習者的協作學習與研究學習能力，幫助學生在研究過程中進行恰當的評價；主題資源網站模塊非常實用，可以在今后的教育教學中把教案，拓展課程的內容，學生的成果等有機組織起來。不僅能提高自己的專業素養，積累自己的教育教學成果，便于與其他教師進行交流和共享，還可以提高學生的自主學習、自主探究的能力，培養學生良好的學習方法與研究方法；信息化教學評價更加關注學習資源與學習過程，并強調學習者習得的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化，形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，將促成教學實踐中多樣化教學評價局面的出現，很好地適應了現代教育的發展；結合單元學習計劃設計單元教學的實施計劃，根據單元內容恰當選擇教室空間、網絡空間或社會空間等，不同的學習環境需要不同的教學策略，體現了一種全空間的教學設計策略。

在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個問題，認真完成培訓的作業。通過一個個培訓任務的完成，我增強了自信心，同時，通過一次次培訓任務和作業，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來說，這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮斗在教育戰線上。

整個培訓自始至終體現了信息技術與課程整合，在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。應該是課程同化信息技術，以課程為本位。在整合的過程中，應該注意學生的個別差異與多樣化需求；不同學科培養目標與認知規律的不同。

總之， 通過這次培訓學習，使我對于“研究性學習方案的設計”、“網站的制作”、“設計教學評價量規”有了進一步的了解；使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十五

俗話說：教學是良心活。一位教師只有熱愛自己的工作，對工作懷有滿腔熱忱，才能全身心地投入到教學工作中，才能擔負起這份責任。

孩子出生后，父母是他們的第一任老師，而上學后，他們知識的獲得，個性的形成以及對未來的追求，都與教師息息相關，因此教師的舉止言談應符合這個職業標準，為學生起到表率作用。我們注重嚴謹的學術表述和生動的情景劇展示的有機結合用情景劇是這種生動的形式詮釋抽象的理念；注重現場展示和資料展示的有機結合所有的資料都是主報告的附件；注重教師成長和學生成長的有機結合教師成長的最終目的是為了學生成長。四是過程整合。我們設計組織整個活動的過程，就是校本培訓活動不斷推進的過程，也是對校本培訓的品牌建設不斷思考的過程、展示的過程。

課堂是教師幫助學生完成教學任務的舞臺，在這一舞臺上，教師豐富的學識，課堂的駕馭能力，以及教學藝術充分顯示了教師的綜合素質，課堂上的師生互動更能拉近彼此的距離，讓學生在獲得知識的同時，感受教師學識的豐富帶給自己的快樂。

以前，課堂教學重視教師的教，夸大教師的作用，忽略學習的主體是學生，因而教師遇到問題，很少靜下心來反思自己的不足與失誤。隨著課改的深入，教師觀念的改變，逐漸意識到反思不僅促進師生間的溝通和交流，還能使教師自己不斷學習進步，教學思想更成熟。

“不想當元帥的士兵不是好士兵”，以此類推，不想當教育家的教師不是好教師，這句話將激勵我們認真履行教師的職責，不斷更新觀念，努力使自己的專業思想、專業知識、專業能力以及專業心理品質不斷成熟，做一名稱職的未來教師。

二是組織各種形式的教學比賽和教學比武，讓教師真正的體會主體單元教學模式的實效性。樹立標桿和榜樣，讓教研組和學科看到成效主動參與。

三是在教學設計上反應主題單元設計，用合適的評價語言，給予學生合適的評價。

四是博客、論壇交流、切磋提高水平，讓培訓的理論與教學實際結合起來，通過教學實踐補充完美培訓理論。

學習沒有止境，在中級的學習中，我們學到了很多，但是也還有很多欠缺的地方。經過中級的學習，大家肯定發現了許多新問題，這些問題將引發我們進行更多探究。重要的不是獲得問題的答案，而是培養研究問題的能力，這也是我們在高級培訓中需要不斷豐富和完善的。

本次的培訓到此已經完成，在后續的應用過程中，我需要了解更多的知識和技能，如何進行研究性專題的開發，如何進行項目的研究工作，都是在以后需要進行思考的問題。培訓是短暫的，學習是終身的，讓學習與研究伴隨我們終身發展。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十六

今年我有幸參加了教育技術中級培訓。這次的教育技術中級培訓讓我進一步理解了教育技術應用的多樣性，拓展了應用技術支持教學的思路。因此對教學中信息技術和數學課堂教學結合的相關問題比較感興趣。在整個學習中給我留下很深印象和感悟。

對于課程的宏觀規劃和每節課的具體安排和進行幾乎每位老師都是非常熟悉的，恰恰是這種中觀的教學設計為大多教師所忽視，也沒有受到教研組活動的重視。于是能夠被很好利用個整體資源一次次被割裂，難以形成一個有效的知識網絡和評價體系，難以向學生展現一個相對完整和有效的知識網絡和思考過程，從而幫助學生進行深層次的認識和有效的思維活動。在學習過程中自己以問題為核心，設計了化學與生活中的幾個主題設計，雖然有的部分自我感覺都有點生硬，但是我相信這是一個很好的思路和方向，對于有效組織學生開展學習活動必將提供莫大的幫助。同時我第一次接觸了聽說很久的思維導圖，在設計的過程中確實也給自己提供了很大的幫助，我已經把它推薦給了我的同事和學生。

做一名教師，心中必須有學生，作到以學生為本，以學生的發展為中心。因為學生是學習的主人，一切教學設計要以學生為主，要體現學生的研究性學習的過程，并站在學生的角度去設計、不斷修改和逐步完善自己的教學計劃。而對學生有提高的方式方法和技術必然是我們愿意接觸，樂意掌握的。通過學習，我明確了如何利用教育技術設計單元主題備課，如何設計思維導圖，打造主題單元站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規來組織有效的教學活動等等。

教育技術不再是在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不再是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以“學生為主體，教師為主導”的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

平臺的課程按照模塊化的組織結構設計，包含了豐富的資源、形式多樣的學習活動以及精選出的若干教學工具軟件，這就幫助了我進行高效率的課程學習，順利地完成培訓任務。平臺的課程深層剖析了教育技術的內涵，讓我感受到了教育技術的魅力。在學習中我也遇到很多困難，通過請教老師和學友，外加自己動腦琢磨、動手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強了自己發揚堅定頑強的學習精神、克服困難、堅持到底的信心。

通過培訓和學習，我從真正意義上更新了教學觀念，學到了很多先進的教育教學理論，也解除了我原來在教學中存在的一些困惑，充分認識了信息技術與課程整合的重要性和迫切性，這將對我以后的教學有很大的指導作用。

通過學習，我認識到了了主題單元設計的重要性。以主題單元進行課題設計大大優化了教師的教學設計，以一個主題來進行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，更有利于整合本單元的教學內容，加強了專題之間的聯系，使教學內容更具優化和邏輯性，比如說語文主題單元教學，把幾篇課文視為一個整體，通盤考慮教與學、講與練、讀與寫、聽與說的具體內容和方法，大大提高課堂教學效率。

通過學習，我對研究性學習有了一個更高層次的認識。通過培訓改變了我的觀念，并且嘗試著設計了一個研究性學習方案，和學友們討論了研究性課堂中常見的一些問題，真是受益匪淺，切實感受到了這種學習方式的獨特價值，今后我決定在課堂上大力推廣這種學習方式，充分調動學生學習的主動性和探究性，真正提高教學效率。

通過學習，我學會制作主題資源網站。主題資源網站對于教學的意義是在于它是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源。主題資源網站是一個半結構化的、開放性的學習環境，可以及時補充單元學習實施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學生提供了非常寶貴的單元學習合作平臺，不僅保證了信息化學習活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學習交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網站只是初具雛形，但隨著我的信息技術的不斷成熟，我會讓它盡善盡美，充分發揮它在教學中的潛力和作用。

通過學習，我更深層次的了解了教學評價。在教學中，要做到切實掌握各種評價方法和評價工具，有效地把它們融入教學實踐中：要由原來的重結果轉向重過程，關注學生群體和個體的學習交往活動，關注學生個體在學習過程中自身的發展和變化。通過多角度評價和綜合評價，使學生由被動等待轉向主動參與發展，做到自我調控、自我更新、自我認識、自我判斷、自我反思、自我改進，能有效地改善自己的學習，從而促進每一名學生的發展。

通過學習，我學會了怎樣去設計單元教學實施方案。教師在單元教學實施過程中，要將其所設計的活動準確地展示出來，必須研究管理策略，研究教學的組織形式、教學過程中的學生控制與管理、教學的任務分配、學生學習的診斷與調控、學習活動的評價與激勵等方面。同時，要學會對單元教學過程進行反思，就要涉及對這些方面進行重新審視、修改和完善的問題。這樣，才能保證課堂教學高效率地進行。

知識是無止境的，而真正意義的培訓才剛剛開始，今后的教學道路還很長，任務還很艱巨，我們要學會把學到的信息技術與課程很好地整合起來，為學生展現一個更好的發展平臺，讓他們在這個平臺中充分發揮自主作用，成為學習上真正的主人。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十七

今年我參加了中小學教師技術能力中級培訓。本次培訓主要以學員自學為主，輔導老師對培訓中要注意的問題及應該完成哪些具體內容進行了安排，對于新的技術做了簡要的培訓。作為一名老師，此次培訓我感到很適用、及時，它能讓教師自覺參加有關計算機能力的學習。通過此次培訓我有以下收獲。

一、更新了觀點，提高了認識。通過培訓我有機會充實和完善自已，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我運用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。

二、化解了平日教學中的不惑、不解。平日教學中對單元教學設計，單元教學實施、單元評價、研究性學習，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學習解決了這些問題。同時對于計算機的操作問題有了進一步提高。

三、轉變了固有的教學觀念。制定教學目標要充分考慮到全體學生及學生的個別差異，同時完整的教學設計過程包括學習需要分析，教學環境分析，學習內容分析，學習者分析，教學目標分析，教學策略制定，教學媒體選擇與設計，教學評價要素。并使每一名學生的學習特長都得以發揮。

四、讓我在分析案例中學會了追求。我們有過太多的分析經歷，對教材的分析，對教學目標的分析，對學生的分析，對重難點知識的分析等，而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機與課程整合，從這些案例分析中，讓我學會了如何分析案例，促進了學習和教學能力的提高，更讓我學會了追求。教育技術是一種創造，更是一種追求，從教育教學實際開始，從學生需求出發，才能創造好的教學方式，有效的教育方法。

五、培訓讓我學會了堅持。對于一個工作繁忙的教師來說，白天上班，忙于學校日常的工作，沒有更多的時間上網學習，大多學習時間需要下班后在家自學，因此我每天晚上都要拿出一定時間，邊學習邊思考作業，如何能完美的將知識學的好，用于自己教育教學實踐中去。以后不管做什么事，只要堅持一定會做好。

總之，希望自己學到的知識能很好地運用到教育教學中去。同時又有所想法：在整個中級培訓中涉及的內容很多，憑我們現有的知識水平，學起來真的很難很難，需要下很大功夫，而且還需要有人指點，才能學會。所以我認為對于這種培訓，要想學的更好，既節省時間，效率又高，面試是最好的，不需要老師教多少天，每一重點知識點點，就會學的很快。

總而言之，此次學習收獲頗多，今后教育教學中我要做到學以致用，在提高自身素質水平能力的同時，提高課堂教學效率，使學生在學習中學會知識，培養學生的創新精神和實踐能力，培養全面發展的學生。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十八

采用這樣的一種方法可以更有利于我們面向全體同學，有利于學生更好的獲取知識，提高學生自主學習的能力。也可以改變教師的教育思想，教育手段，提高教師的教育能力。

這次的培訓課程主要是分為了八個模塊，第一模塊：走進培訓項目。通過這一模塊的學習我感受到了信息時代給教育帶來的巨大變化。這一模塊還給我們初步介紹了兩種工具：反思工具—博客和知識可視化工具—思維導圖，還建立了學習團隊。

模塊二主要是引導我們探討了“信息技術與課程整合”理論的內涵，通過這一模塊我逐漸對教育既是這個概念有所了解。在這個模塊中還加入了一些信息技術與課程整合的案例，讓我們了解了一些常見的表現形式和一些常見的問題誤區。通過學習這些讓我們掌握了信息技術與課程整合的基本框架和各種提高整合有效性的方法。

模塊三的內容是規劃主題單元。這一單元主要是讓我們先通過案例的方法初步了解主題單元，然后自己嘗試設計主題單元。通過這一個單元的學習我了解到我們可以根據教材的內容自行安排主題，自行決定課時的安排。我們完全可以不拘泥于教材的安排，自己可以打亂教學內容的順序。有了主題單元設計這種方法我就可以根據課本內容自行設置課堂的內容了，可以將我的課堂進行既豐富而又不空洞。

第四模塊設計研究性學習，這一模塊主要是在單元設計中設計一堂研究性學習的課。通過學習這一模塊，讓我學習到如何更好的設計一堂研究性學習的課。這也是我以前在教學過程中的弱點。通過學習我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應該把一些準備的任務放在課前讓學生進行；再次就是在課堂中我應該主要以學生為主體來進行，如果我再講一些東西肯定會影響學生設計的時間；最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進肯定會有好的效果。

第五模塊創建并利用主題資源。這一模塊主要是讓我們平時收集到的教學資源通過創建網站的方式來呈獻給學生，這樣既可以省時省力，也能讓學生接受到有價值的資源。在這一個模塊中我任務我收獲最大的就是學習到了一個創建網站的小軟件“制作資源網站的主題資源平臺”，這個小軟件學起來非常簡單，使用起來也非常方便，給我的教學也帶來了很大的幫助。

第六個模塊設計單元學習評價。評價對于我們的課堂來說是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設計課堂評價是非常重要的。學習了這一模塊我也認識了更多的有關信息化教學評價的方法，如：電子檔案袋、量規、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數“量規”了。通過學習我知道了將量規與作業分析等評價方法結合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性。應用量規，可以由教師評價學生，也可以學生自評或互評。如果事先公布量規，對學生學習還會起到導向作用。

模塊七的內容是設計并反思單元實施過程，這一模塊的內容主要是對我們先前設計的單元學習計劃來加一個實施方案，也就是在授課之前對我們的教學過程進行一個有效的反思嗎，讓我們的課堂順利有效的進行下去。通過設計這樣一個實施方案，我們就可以合理科學的分配和控制課堂教學講授的時間了，也能提前刪除無效的教學環節，給學生充足的參與課堂的時間，也能提前預設所出現的情況，及時發現糾正學生在課堂中所出現的問題。刪除淺顯的和不能有效引發學生思維的課堂提問設計，尋求有價值的問題，并使用最好的傳授方法，激發學生學習的興趣。讓學生最容易的接受所學知識。還有有關評價的問題，也能完善許多，提前研究好評價的標準，發揮評價的最大功能，調動學生完成任務的積極性，創建一個高效的課堂。

模塊八是展示成果與反思培訓項目，這一模塊主要是將我們先前設計的單元設計，主題資源，評價等等把他們整理在一個檔案袋中，將其系統起來，方便我們使用，展示自己的成果。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇十九

教育技術中級培訓即將結束，我的收獲甚多。網絡遠程培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺，使我收獲良多。

經過本期的計算機中級培訓，八個模塊信息技術相關知識的學習，另外還有一次集中培訓學習。通過本次培訓學習使自己的教育教學理念，有了更深層次的提高，改變了傳統的課堂教學思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在信息時代發展，教學方法與技術手段，信息技術與課堂的整合，信息技術與歷史學科課堂教學的整合，更便于課堂教學，更便于課堂評價，更便于調動學生學習積極性，更便于啟發學生的發散思維，更便于激發學生學習的興趣，進一步提高了教學效率，提高了教學質量。在全國課程改革推進，素質教育日益深入人心的今天，作為教學一線的教師，必須樹立終日學習性觀念，不斷學習，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養奠定良好的基礎。

本次培訓采用比較先進的培訓方式遠程教育學習，對于這種方式來說，本來就是一種全新的培訓模式。學習過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學習交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學習過程中，存在的具體問題，探討在教學實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠實現學為所用的培訓目標，除了培訓為了考試現實目的之外，從長遠的現實的教育教學實踐來說，更具有前瞻性。

本次培訓中所布置的作業，以及所學習的內容，為我們的學習活動提供了一些案例典范，為我們自身的教學實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒。《主題單元設計及主題單元規劃思維導圖》作業的完成，使自己能夠把自己在培訓中所學到的知識應用到實踐中去，鞏固了自身的學習成果。

《研究性學習方案》的制定、單元評價思維導圖制作、主題單元學習評價量規的設計、單元教學實施方案的設計等等這一系列作業，以及相關培訓知識的學習，使自己對新時期信息技術與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學中存在的對新時期教育教學評價模式與方法存在的誤區，更新了自己的教育教學觀念。研究性學習是一種通過學生之間相互協助、師生之間共同探討學習知識的學習方法，給學生創造了更多參與學習的機會，使學生在合作中，集思廣益，各抒己見，積極思考。讓學生在合作中學會學習，在學習中學會合作，增進了同學間的感情交流，改善了人際關系，有利于學生發揮出自己的最高水平，有助于培養學生必需的合作技能。

通過本次培訓，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應該教育觀念影響下而形成的課堂教學模式，即教師為主導與指導，重視教師的教，學生的學，忽視了學生學習主動性調動，扼殺了學生創新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學校教育需要培養出大批適合社會主義現代化建設的高素質的人才。在課堂教學中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學生為主體，教師為指導，懂得并且在教學實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學生學習的方法，想方設法，創造條件，激發學生自主學習的意識。本次培訓學習中，通過學習和設計單元學習評價量規，單元教學實施方案等活動，使自己深刻認識到學習過程中，不僅要注重對學生學習結果的評價，還要注重對學生學習過程的評價，對學生學習的評價，要注意科學性、合理性，能夠激發學生探究問題的意識，激發學生學習學科知識的興趣，培養學生敢于質疑，大膽思維的能力。只有學生學會和掌握了學習學科知識的方法，才能使教師的教學達到事半功倍的效果。

本次網絡遠程培訓，增強了自身的信息技術素養，使自己樹立了終身學習的理念。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，在初步理解現代教育技術理論的基礎上，通過網絡上詳細的文字介紹，相關案例的講解，信息技術與課程整合的一些技術性知識的講解，進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網絡知識，進一步練習如何申請博客，如何在博客上發表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。

總之，本次培訓學習，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓學習，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語課堂教育效率得到很大的提升，也將使自己的一生終身受益。

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇二十

今年六月，我有幸參加了區進修校組織的學科教師教育技術能力培訓。開始的時候自認為學習會是枯燥乏味的，對自己信息技術能力持懷疑態度，擔心完不成任務。但是，在短短的8天培訓中，我深深感到緊張而又充實。

我終于參加遠程研修了，這是我夢寐以求的。十天來，看視頻、聽講座、聽指導教師的指導、看簡報、看各位老師們的作業、研修日記、參與評論，學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

1、更新了觀點，提高了認識。參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、轉變了理念，提高了素質。

通過遠程研修，專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

3、收獲了知識，提高了水平。

10個專題內容讓我對教材有了更進一步的認識，專家設計的課程，還有視頻和全省各地的老師交流互動，體現了網絡培訓的魅力所在，我貪婪地學習著來自專家、指導老師、同行的優秀經驗和做法：既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。讓我以后的教學有了更明確的標準。

4、開闊了視野，增長了見識。

5、超越自我，邁出了堅實的步伐。

遠程研修給我提供了展示自己的舞臺，對我進行了一次教學方法的革命，一次教育教學理念的洗禮，在遠程研修這個網絡平臺上，評論、作業、在線研討，啊！我能在網上發貼子了！看到專家、指導老師、同行們不分時間、地點，不分晝夜都在學習著、評論著。我也終于邁出了一步，超越了自我。

指導老師對我作業的指導、賞識、肯定、鼓勵是我前進的動力，10天來，我作業著，思索著，指導老師的指導、賞識、肯定、鼓勵為我在今后的.教育教學中指明了方向。

謝謝孔老師、劉老師對我的賞識與鼓勵，謝謝您陪我們走過了這不尋常的10個日日夜夜，您的文章，您的點評使我大開眼界，讓我受益匪淺！同樣祝您身體健康，心情愉快，萬事如意！

1、缺乏激情和創新：

通過遠程研修，我清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，更清醒地認識到：激情和創新是成就你走向成功的必要因素。今后我會朝著這個方向前進的。

2、反思教學：

通過培訓，我認識到一名合格的教師，光會教還不行，還得研。我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。

3、堅持學習，豐富自己的內涵：

遠程研修，虛心學習，取眾家之長為我所用，以后要堅持學習，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

10天來，我們相聚于遠程研修這個網絡平臺，進行了一次教育教學的“營養大會餐”，收獲難以用語言來表達。10天來，我瘋狂地癡迷于遠程研修，深刻的體會青少年對網絡游戲的癡迷。10天來，我頸脖僵硬、腰酸背痛，可是我累并快樂著，收獲并幸福著。寫到這里當然是意猶未盡，真的難說再見！難舍最后一分，教師遠程研修！

教育技術中級培訓心得體會總結范文（21篇）篇二十一

為期兩個多月的教育技術能力培訓學習即將結束了，在我的意識深層有了一些本質性的東西發生了變化教育教學理念的轉變。

通過學習，我理解提高信息技術與課程整合的有效性的`方法，并能夠初步理解中觀教學設計的基本思路；能夠運用中觀教學設計的思想，以課程標準為依據，從日常的教學出發，選擇一定的主題單元進行設計，并關注技術的支持作用；理解研究性學習的含義，能夠結合主題單元，設計研究性學習活動方案，培養學生的探究能力；理解資源的含義，能夠為主題單元選擇并設計資源，運用恰當的工具建立主題資源網站；理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案；理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用信息技術支持研究的一般過程；能夠整理自己的學習成果，并與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經歷的學習活動進行反思。

通過培訓，我對其意義有了較清醒的認識。它是創新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術融于課程，融于教育活動中。注重的是學科教學與教育技術的整合，而不是信息技術本身。在培訓過程中強調并體現師生互動、學員交流合作、自主學習、動手操作、資源共享等方式方法，充分調動了學員的積極參與意識及創新合作意識。我學會了設計單元計劃、制作主題資源網站、使用freemind等軟件制作思維導圖等。以前我對網頁制作的知識一無所知，現在可以獨立制作簡單的網頁了。

通過單元計劃的設計，框架問題的提出，學習過程的設計，我感受了什么是教育技術所倡導的教學方法，親身實踐了新的學習方式，學會了站在學生的角度看問題、思考問題，發現問題，提出問題。為我們在教學中進一步深入開展學習方式的變革創造了條件。另一方面，教育技術能力的教學非常重視學生的評價，我們通過設計評價量表，體會到評價的重要性，這也是新課程所強調的問題之一。注重對學生學習過程的評價，這已成為世界教育創新的焦點，也是促進學生可持續發展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評價學生的方法。并把所設計的評價量規在具體教學實踐活動中運用，并不斷地改進。我認識到單元計劃中的教學設計要站在一個高度上。作到以學生為本，以學生的發展為中心。因為學生是學習的主人，一切教學設計要以學生為主，要體現學生的研究性學習的過程，并站在學生的角度去設計、不斷修改和逐步完善自己的教學計劃。通過學習，我明確了如何利用教育技術設計單元主題備課，如何設計思維導圖，打造主題單元學習網站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規來組織有效的教學活動等等。

教育技術不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不再是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。在整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以“學生為主體，教師為主導”的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

在這次培訓之后，我將不斷加強信息技術操作的練習，以本次培訓學到的技能和理念，在教學活動中大力實施信息技術與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高教育質量盡一點微薄之力。