通過寫作，我們可以激發(fā)思維的火花，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力，提升我們的思考和分析能力。欣賞優(yōu)秀作文范文，是一個提高寫作水平和審美能力的過程。

我們小學三年級（模板17篇）篇一

我們的校園是個美麗的地方，我最喜歡的是校園里那棵高大的大榕樹。

春天，大榕樹那高大粗壯的枝干上長出了許多綠色的葉子。下課時，我常常和好朋友跑到大榕樹下玩耍、聊天。大榕樹就像我的好朋友一樣。

夏天，大榕樹成了一把大大的綠傘。上完體育課，滿身是汗的我就會在樹下休息。一陣陣風吹來，吹干了我身上的汗。大榕樹被風吹得“沙沙”搖擺起來，似乎在向我微笑。有空了，我也會跑到樹蔭下乘涼、看書。

秋天，大榕樹漸漸衰老了。落葉像蝴蝶一樣在空中飛舞，在樹下堆成一片。我和好朋友高興地在落葉堆上跳來跳去。或撿片落葉做個漂亮的書簽。有時候，我還會獨自一人來到樹下，撫摸著大樹干說出自己的傷心事，感覺這樣心里能夠舒服些。

冬天到了，天氣也冷了下來。一陣陣風吹過大榕樹，發(fā)出了“沙沙”的聲音，榕樹好像在不停地顫抖。我可真想讓大榕樹穿上暖和的衣服啊！

我愛我的學校，也愛校里的那棵大榕樹，它就是我的好朋友！

我們小學三年級（模板17篇）篇二

教學目標：

1.會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重難點：

通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

教學課時：

2—3課時。

教學準備：

生字卡片、搜集的資料(課前布置學生搜集有關少數民族的資料，)。

教學過程：

一、揭示課題。

我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎?

把你搜集到的有關資料在小組內交流一下。

二、初讀課文，認讀生字。

1、在課文，勾畫出我們要認的生字。

2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

4、同桌同學互相讀一讀。

5、認讀生字卡片和生詞。

6、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內容?

四、細讀課文，體會課文表達的思想感情。

1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會到的?

2、先分組討論，再全班交流。

3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。“這就是我們的民族小學”讀出自豪的感情。

4、作者為什么會產生自豪的感情呢?(美、團結)。

5、分別找出描寫學校美，各民族同學團結的句子和段落。讀中體會。

6、課文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們?

7、你喜歡這所學校嗎?談談你的感受。

8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導生字書寫。

1、認讀要寫的生字，口頭組詞。

2、按字的結構給生字分類，記憶生字。

3、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。

4、重點指導“戴”“雀”“舞”

六、作業(yè)生字組詞、抄寫句子。

七、綜合性學習。

提出活動的內容、要求以及記錄活動的方式。

我們小學三年級（模板17篇）篇三

課時目標：

1、會認5個生字，會寫7個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、通過知識遷移、圖片、生字的偏旁進行生詞的學習，為以后的詞語聯系上下文進行學習奠定基礎。

3、品讀課文，通過“絢麗多彩”，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子，感受民族小學的美麗。

教學過程：

一、課題導入，引導鏈接。

讀讀課題，通過預習，你能說說這所學校和我們的小學有什么不同?(抓重點詞語：民族)。

2、根據我們所學的，你能說出你都知道哪些少數民族嗎?

傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族。

識記“傣、昌、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時候，有學生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以根據這個進行知識遷移。

3、那你們知道這所學校在哪里嗎?

4、今天，我們就走進這所學校。

二、讀課文，整體感知。

1、在預習的基礎上，正確朗讀課文，注意生字詞。

2、指名讀課文，相機正音。

3、生字詞學習。

摔跤、穿戴、粗壯、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹。

(1)自由讀生詞，讀準字音。

(2)識記生詞，理解詞語。借助已有的知識，和生字的特點進行識記。

“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁，理解詞語。

借助插圖，認識“鳳尾竹、銅鐘”。

4、再讀課文，說一說，這所學校是一所怎樣的學校?(美麗的、團結的、快樂的)。

三、品讀課文，感悟民族小學的美麗。

1、朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方，你體會到美麗?

2、交流：

(1)那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

在課文里寫什么“絢麗多彩”?

各民族的服裝都是怎樣的呢?教師檢查預習，看看你都能認識哪些民族的服裝?瞧穿戴不同(借助圖片，對穿、戴進行理解)，語言不同，卻在了同一所學校。

你能想象一下這所“絢麗多彩”的學校是怎樣的?

青青的草地上，()的裙，()的裙在飛舞;白白的墻根下，()的衣，()的衣在追逐;綠綠的枝葉間，()的帽，()的飾品在閃動，真是一幅絢麗多彩的景象。

(2)同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

為什么你能從這些里面體會到美麗?(美麗的景色，文明的行為)。

讀讀這個句子，你能發(fā)現這個句子里，有什么不一樣的地方嗎?(向……向……向……)。

第一段中，還有個句子，跟它很像，你找到了嗎?(從……從……從……)。

完成：

同學們從()，從()，從()，撿起了很多垃圾，學校很快變干凈了。

放學的路上，我向()，向()，向()。

3、朗讀第一自然段，把你喜歡的句子背誦下來。

四、指導書寫。

坪壩、戴、招、銅、粗、尾。

練寫“戴”，注意它的結構，右上角還有一點。

我們小學三年級（模板17篇）篇四

教學準備：

有關蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。

教學步驟：

第一課時。

一、創(chuàng)設情境，激趣引入：

1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

2、介紹蟈蟈的有關知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字?

3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?

帶著問題自由讀課文。

二、初讀感悟，自主識字：

1、初讀課文，標出生字詞和自然段的序號。

2、小組合作識字，學文。

3、檢查識字情況。

4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

三、朗讀評比：

1、學生分組朗讀課文，做好競賽的準備。

2、學生匯報朗讀課文，全體參與評價。

3、老師評價朗讀情況，重點指導第2自然段的朗讀。

四、學寫生字：

1、出示要寫的生字，仔細觀察。

2、自由發(fā)言：你認為哪個字最難寫?為什么?

3、教師范寫，學生認真觀察。

4、獨立練習，揣摩，老師巡視，指導。

5、書寫評價。

五、課堂小結：

請同學們說說本節(jié)課你有什么收獲?

六、作業(yè)設計：

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?

3、積累形容詞。

的晚霞()的月亮。

()的秋天()的心情。

第二課時。

一、復習生字導入：

1、認讀生字卡。

2、出示本課學習任務。

二、精讀課文：

1、要求學生齊讀課文，熟悉課文內容。

2、說說每一段寫了什么?有哪些小動物唱歌?

3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?

飄著“金色的夢”又是怎么回事?

三、指導朗讀：

1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

2、重點指導朗讀方法。

3、師生一起讀感悟。

四、語文實踐活動：

1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會產生什么感受?

2、抄一抄課文的第二自然段。

五、課堂小結：

這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

六、作業(yè)設計：

1、背誦課文。

2、推薦學生閱讀《金色的草地》。

板書設計：

早晨像……。

蟈蟈的歌午后像……綠色(自然、樸素、真摯)。

傍晚帶、飄、伴。

教學目標：

1、認識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。

2、通過識字、讀書活動，引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。

3、引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

識字與寫字，朗讀背誦課文。

教學難點：

寫字;想象文中描繪的情景。

我們小學三年級（模板17篇）篇五

在一個陽春三月的星期日，小剛和小紅約好一起去森林邊上植樹。

當他們扛著鐵鏟和樹苗走出家門時，忽然發(fā)現（人間真情作文身邊的樹和草似乎是在一夜之間都泛出了青綠色，這真是“春風一拂千山綠啊！”小紅感嘆地說。“春天真好啊！春姑娘一來，萬物復蘇，春意盎然，我們也可以走出家門進行更多的戶外運動了。”小剛接著說道。“是啊！你看，小草沉睡了一個冬天，春天一來，它們伸著懶腰從地下慢慢地探出頭來，羞怯地帶給人們那一點點新綠。柳樹也不甘示弱，悄悄地吐出點點嫩芽，一片生機勃勃的景色，多美啊！”小紅運用著剛從語文課上學來的描寫春天的詞句激動地說著，植樹的路上充滿了他們的歡聲笑語。

“你知道我們?yōu)槭裁慈ブ矘鋯幔俊毙偼蝗粏柕馈！爱斎恢览玻淠苊阑h(huán)境，還能凈化空氣。”小紅自信地回答著。“可是你知道嗎？”小剛說：“人類為了造紙每天都要砍伐很多的大樹，而在每天的學習和生活中，有些人不注意節(jié)約，浪費掉很多紙張，就等于浪費了很多樹木。現在，從我們做起要多種樹，少浪費，這樣才能為養(yǎng)育我們的地球節(jié)約更多可以利用的資源啊！”

我們小學三年級（模板17篇）篇六

我們的學校叫惠安小學，它坐落在惠安小區(qū)，這是一所美麗的學校。

我們的學校四周有鐵柵欄做的圍墻，就像一排衛(wèi)兵守護著我們的校園。我們學校共有兩個門，一個是北門，一個是東門，東門是我們學校的正門，北門則是供同學們放學回家時走的，我們學校的正門是電動伸縮門，門的一側有一間傳達室，傳達室里住著看門的爺爺和奶奶，他們倆每天微笑著看我們走進校園。

走進學校大門，首先看到的是一座教學樓，教學樓左側是寬闊的籃球場，平時老師和同學們都在這里打籃球。穿過籃球場又是一座教學樓，我就在這座教學樓里上課。走進教學樓，你會看到走廊墻壁上有同學們的繪畫和書法作品。走廊窗臺上擺放著一盆盆漂亮的'花。我們的教學樓很整潔，同學們在這樣的環(huán)境中學習該是多么快樂呀！

我們的學校西側有寬闊的操場，操場的前面。立著一根高高的旗桿，旗桿上面飄揚著鮮艷的五星紅旗，每個周一同學們都在操場上舉行升旗儀式。操場外側有環(huán)形的跑道，我們大家就在這寬闊的操場上跑步、做操、跳繩……鍛煉身體，增強體質。操場外側有綠色的草坪，草坪上的小草嫩嫩的、綠綠的。草坪上長著一排排小樹，現在小樹已長得郁郁蔥蔥，引來許多小鳥在樹葉中飛來飛去。

我們小學三年級（模板17篇）篇七

最近我們班來了一位新班主任，她姓戴，很年輕，大約二十來歲。她長著略帶褐色的秀發(fā)，皮膚白皙，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，每次看到她，總給人一種文質彬彬的感覺。對了，她還說了一口動聽的普通話。

正是因為戴老師的普通話講得好，所以我們最喜歡聽她讀課文。

這不，今天，我們學習一篇描寫山水的課文，戴老師又要開始讀課文了，瞧！我們班同學立刻坐正身子，瞪著眼睛，豎著耳朵，屏住呼吸聽老師讀書。你聽，那聲音，像小橋流水，清新流暢；那聲音，像回旋的音樂，一會兒高亢，一會兒低沉。那聲音帶著甜味兒，使人心胸開朗，心曠神怡；那聲音給人一種無法形容的美，是那么優(yōu)雅，令人賞心悅目——聽著聽著，我眼前仿佛出現了一幅畫面：小溪潺潺向前流，花兒張開了笑臉，小鳥在歡叫，野獸在狂奔——老師讀完了，我卻仍然陶醉在老師的抑揚頓挫的讀書聲中，陶醉在那美侖美奐的課文描繪的意境里。直到同桌用筆捅了我一下，我才驚醒。

我們小學三年級（模板17篇）篇八

偶然的一次機會，我看到一部美國的模仿原始人生活的紀錄片《人類的進化》，我被原始人近乎蒙昧的生活狀態(tài)深深震撼了。他們出行，沒有交通工具；吃食，沒有刀叉；遠距離溝通，沒有電話……我真的無法想象如果時光倒退，我們又該如何生存。再放眼看看我們的世界，樣樣都有。是什么把我們帶進了現在的社會呢？回答當然是科學了。

如果沒有科學，我看，我們現在還住在山洞里，吃著原始的東西，做著原始的事情；如果沒有科學，我們現在還只能步行呢！就是因為有了科學，我們的'生活才會如此便利，不再擁有一些不必要的煩惱，不再擔心一場感冒會奪去我們脆弱的生命；不再擔心一次遠行會讓我們飽受離別之苦……因為科學的力量是無窮的。說起科學的發(fā)展，那一路走來，嶄新的突破是一個接一個，讓我們欣喜不已。從1953年起，中國就借助科學的力量執(zhí)行了第一個五年計劃，目標是集中力量發(fā)展工業(yè)，到1957年，第一個五年計劃超前完成，經濟領域更是碩果累累：第一根無縫鋼管，第一輛載重汽車，第一架噴氣式飛機，第一只電子管，第一座長江大橋……每一次質的飛躍都讓我們感受到了科學的力量。在各種領域，我們都看到了科學帶來的便利。遠距離出行，飛機帶我們騰云駕霧；遠距離溝通，電話帶我們領略親情溫暖；遠距離生意，視頻帶我們領略各自的信譽。而更讓我們興奮的是，前不久神舟九號與天宮一號的對接，航天員在天宮艙內的自由活動，都讓我們看到了再航天領域我們卓著的成果。以前在語文書上讀到那一段文字描寫敦煌莫高窟中飛天秀的時候，她們有的臂跨花籃，翩翩起舞；有的飄動彩衣，深情歌唱；有的手拿琵琶，發(fā)出天籟之音。

那時，我多么羨慕飛天女神可以自由翱翔在天空，想到如今這樣的場面真的可以在眼前法發(fā)生，讓人無比激動。我想有一天，我們定可以借助科學的力量，都有機會可以一睹太空的奧秘，太空旅行不再是遙不可及的事。科學就像是一片大花園，里面的花兒數不勝數，而我們就像一只只蝴蝶，采拾花朵的食物（科學），采完一朵再去尋找另一朵，采拾更多的科學，我愛科學。

我們小學三年級（模板17篇）篇九

我們的校園非常美麗，一年四季都生機勃勃。

我們的學校有教學樓、科技樓、風雨走廊……但最受歡迎的就屬少年山了。

少年山上種了石榴樹、柳樹，還種了玫瑰、郁金香……

石榴樹上已經結了小小的、紅彤彤的石榴了，而且，越結越多。我真想摘了一個紅石榴吃呀！

最特別的是，少年山上還有一眼泉水，清清的，有風吹來的時候，水就皺起波紋。泉水里還時不時竄出幾只小烏龜哩！

春天，我們學校里的大樹又長出了新芽，也就給校園添加了綠色。小鳥在枝頭歌唱，使整校園生機勃勃。

夏天，知了在樹上叫著，微風吹過來，讓我感受到陣陣冰意。

秋天，楓樹的葉子掉了下來，我們一大群人急忙跑去撿。我們抱著一大堆楓葉，慢慢的回到花壇邊，坐下來，拿出一片楓葉，扇起風來，還一邊聊天，真舒服呀！

冬天，雪花紛紛落下來，落到花上，樹上……我們順手抓起冰塊，往嘴里一扔，就津津有味地含起冰塊來，感覺好爽！

這就是我們可愛的學校！

我們小學三年級（模板17篇）篇十

鳥兒是人類的朋友，你是太陽，我是月亮，我們永遠不分離。

鳥兒是人類的朋友，你是小魚，我是河水，我們永遠在一起。

鳥兒是人類的朋友，你是綿羊，我是牧羊犬，我永遠保護著你。

千百年來，我們是朋友。

愿千百年之后，我們還是朋友。

我們小學三年級（模板17篇）篇十一

今天老師帶我們玩了一個游戲——我們都是木頭人。老師把規(guī)則告訴我們，是一個人當逗笑者，逗別人笑，五個人當木頭人不能笑，誰能堅持到最后就是冠軍。這時孫五月說：“我來當逗笑者。”老師同意了，老師又叫我、葛一、韋一、張生然、張震五個人來當木頭人。

游戲開始了，孫五月的第一招是學狗叫，“汪汪汪……”這時張震忍不住笑了“嘿嘿……”張震笑著回到了座位上。現在還剩下四個人。

孫五月的第二招是伸出兩只手在木頭人的面前上下左右晃動，孫五月人也在韋一和張生然的面前晃來晃去，仲老師說：“孫五月的手像狗爪子。”這時韋一和張生然忍不住笑了，他們又是笑著回到了座位。現在只剩下我和葛一了。

這時孫五月先學狗叫，再在我面前晃，圍著我轉圈活像驢推磨，還練太極呢！可我呢，依然不笑，我雖然覺得孫五月的樣子好笑，可我面無表情，忍住忍住。可葛一卻忍不住笑了，現在就剩下我一個人了。孫五月用鉛筆在臉上畫了幾根“胡子”在那里“喵喵”地學貓叫呢！這時仲老師倒計時10、9、8、7、6……時間過去不少了，孫五月著急地“嗷嗷……”狼嚎，可我還是不笑，老師終于數完數字了，我終于贏得了冠軍，可回到座位我卻笑了起來，因為我不用再使勁的忍了。

今天，我真的很開心！

我們小學三年級（模板17篇）篇十二

此時的你，不哭！不哭！

……。

失去媽媽的你，不哭！不哭！

你有千千萬萬個媽媽。

失去姐弟的你，不哭！不哭！

我們就是你的兄妹姐弟。

失去家園的你，不哭！不哭！

你很快會有一個更大、更安全的家。

在黑暗中的你，不哭！不哭！

那點點的星光，會創(chuàng)造生命的奇跡。

在災難面前，

請你相信，

你就是我，

我們心與心相連，唇與齒相依。

用我們的堅強，戰(zhàn)勝。

這——無情的災難。

用我們的愛鋪筑生命的長城！

讓這火把燃起明天的希望。

記住！

我們的名字是——堅強！

——獻給堅強而又勇敢的災區(qū)人民。

我們小學三年級（模板17篇）篇十三

我們是幸福快樂的一家人，我們一家人有爸爸、媽媽、姐姐、弟弟、妹妹、我。我們這一家子有六個人。我們每天都生活在幸福與快樂中。

我們幸福是因為每天我們都可以見面，一家人從來不吵架，不打架。比起那些無家可歸，沒有親人的人來說，我們已是天上的花朵，每天都可以幸福的生活在這，每一天都有你至親至愛的人來陪伴你。在你傷心流淚時有人安慰你;在你快樂時有人與你一起分享你的快樂;在你郁悶時有人陪你聊天;這些，就足以表達出我們是怎樣幸福的一家人。

我們快樂也是有原因的：我們一家人每天都有說有笑，爸爸媽媽每天一下班回來就走進廚房，位我們這些小孩子做好吃的。每到家人聚在一起吃晚餐時，一家人在燈光下談天說地，把一天中所發(fā)生的事都說出來，讓大家都知道一些生活中的趣事，多么舒適、愜意的生活呀!有了這些，我們一家子每天都是開開心心，快快樂樂的生活在一起。

其實我們生活中的幸福與快樂遠不止這些，而我們能生活在其中，每一天都有不同的體驗與感受，這就足夠了。我們一家人每天都是幸福快樂的。

晚上，我們一家三口聚在一起有說有笑，有時也有吵鬧，但是誰也離不開誰。我們這一家過得可幸福呢!

我們小學三年級（模板17篇）篇十四

你看，班上的同學有的用手捂著嘴巴，笑也不敢笑；有的雙手舉著，像是投降的士兵；有的張大嘴巴，卻定在那里一動不動。他們都在干嘛呀？快去看看吧！

原來，同學們在玩“我們都是木頭人”的游戲啊。我們先圍站在一起，老師一聲令下后，都被施了魔法似的一動也不動，像一個個木頭，各自擺出了怪異的造型。有的用牙齒咬住下唇，并用雙手做出在舉手的動作，雙眼緊緊地盯著黑板，像是要準備回答老師的問題；有的把腳抬起來，雙手在課桌上撐著，像是正在跳高呢；還有的踮起腳尖，舉著三位手，脖子伸得長長的，好像在跳優(yōu)美的芭蕾舞。

老師喊口令時，我正在給兩位同學喂橘子，兩眼靜靜地注視著前方，雙手也像s型地伸向左右兩位同學的正前方。看似很輕松的樣子，不過我卻非常吃力地堅持著這個造型。當老師告知我們還剩下10秒時，我的胳膊已經麻木了，還特別酸，但我又不能動。該怎么辦啊？只能心里默默祈禱著這個游戲快點結束吧。

“時間到”！老師又一聲令下，游戲終于結束了。同學們異口同聲地嘆道“唉！”，一聽就知道大家都累壞了。

美好的`時光總是那么短暫，不知不覺游戲就結束了，可我還沉浸在玩游戲的“歡樂大海”中。真希望我們的課堂一直都這么充滿歡聲笑語。

我們小學三年級（模板17篇）篇十五

親愛的小朋友，你的夢想是什么？我的夢想，那就是當一名老師，一名光榮的人民教師！

我喜歡當老師已經不是一天兩天了。很小的時候，我就喜歡當弟弟妹妹們的老師。每當假期，我們一起來到外婆家，我就會要求弟弟妹妹們坐在客廳里，而臥、我就像模像樣的當起一個老師了！“來，大家跟我一起念，可，可以的可……”這時，阿姨們就會在一邊笑著夸我：“我們家的小老師，挺像樣的哦！”

當然，小老師也要付出代價的啦！每當春節(jié)里，阿姨舅舅們一起打牌的時候，他們就會大聲地叫：“悠悠，我們家的小老師！把你的學生都集中起來，上課去了！”這時，我就沒有辦法，乖乖地把弟弟妹妹們集中起來教學。有時，弟弟要我講故事，妹妹要上廁所，我分身無術，真想大聲呵斥他們。可是媽媽的眼神悄悄地跟過來了，仿佛在說：“你不是說喜歡態(tài)度好的老師嗎？這么兇，誰會喜歡你啊？”我沒有辦法，只好把想罵人的話悄悄地堵在嗓子里。

慢慢的，我還真的成了一個“好老師”了。弟弟犯錯了，我會耐心地和他講道理，陪他改正；妹妹要洗手，我就拿出肥皂，手把手地教她慢慢把手洗干凈……奇怪的是，弟弟妹妹們也漸漸喜歡上我了，有了難題，她們都不找阿姨們了，哈，我真的成了我們家的小老師了！

小朋友，你的夢想是什么？我的夢想就是當一名這樣讓同學們喜歡，讓其他老師喜歡的老師哦！我現在就是我們家名副其實的小老師呢，不信，你可以去問一問我們家的任何一個人呢！

我們小學三年級（模板17篇）篇十六

書——是我們的營養(yǎng)品。

俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是我們必不可少的東西。我們要看書，因為書可以給我們知識，書能給我們帶來無限快樂！

我看過不少書，如《安徒生童話》》、《生活百科》《唐詩三百首》和《木偶奇遇記》等等......記得，有一天的下午，我的心情很浮躁。于是，我丟開所有的煩惱走進那飄滿墨香的圖書館，找一個安靜靠窗的位子坐下看《一千零一夜》。在書中我讀出了時間的味道，感受到多少年前某個人寫這本書時的心情。我品味著書中人的命運，并學會思考一些有關人生的話題。比如：健康是生命的源泉，運動是生命保護者。這時候，我所有的煩惱會煙消云散，幸福從心底升起。

看罷，我向周圍看看，發(fā)現所有的人聞著書香。有的人嘴上含著笑，有的人臉上悲傷，有的人臉上表現出思考的專注和其它的種種神態(tài)......看著周圍的一切，心想書不僅是我們的營養(yǎng)，更是我們生活中不可缺少的好朋友。

書，是我們的營養(yǎng)品，讓我們一起感受那種無窮的快樂！品味那種幸福的感覺和無窮的力量，吸取那種昂貴的精華！

我們小學三年級（模板17篇）篇十七

小雞和小鴨是好朋友。

一天晚上，小雞和小鴨商量好了第二天去采果子，小鴨還叮囑小雞：“明天把你家的小桶帶來。”

第二天一早，小雞小鴨笑呵呵地來到果園前，忽然，一個不深不淺的小水坑擋住了去路。本來連蹦帶跳的小雞小鴨灰心喪氣地往回走，小鴨靈機一動，想出了一個辦法：“小雞，你騎在我的背上，我背你過去吧。”小雞慢慢地爬到小鴨的背上。小鴨說：“抓緊！”縱身一躍跳進水中。小鴨眼睛緊盯岸邊，使出全身的力氣劃水，小雞穩(wěn)穩(wěn)地坐者，好象坐在一條船上一樣。

“終于到達果園了”，小雞跳上岸，歡天喜地地說。這時，從小雞后面冒出了小鴨的聲音：“岸太高了，你能想想辦法幫我上岸嗎？”。小雞左思右想，，想出一個好辦法。她走到果園里一個小池塘，裝了滿滿一桶水，然后跑回到小水坑，往水坑里澆水，澆了一桶又一桶，水坑里的水越來越高，小鴨一使勁，一下跳上了岸。

小雞小鴨手拉手，快步走進了果園。