通過教學反思，教師能夠深入思考自己的教學目標、教學內容和教學方法是否合理有效。下面是一些教師寫的教學反思心得，希望對大家的教學工作有所幫助。
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇一
我是一名普普通通的小學教師，一個豪不起眼的鄉村小學教師，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的小不點們。我有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。
1、上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、研修組長參與；二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、學校領導參與。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是主任點評總結，由聽課的領導進行點評。
4、換角，今年新課程全員培訓又到了,怎樣創新培訓模式,才能使民族地區鄉村小學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質量地實施新課程筆者總結反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓后得到較大的收獲和提高。
5、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務！
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇二
《學棋》描述了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同的生動故事，啟示人們學習必須專心致志的道理。教學過程中，我采用由果找因、抓關鍵詞的方法來教學，清晰地展現了文章的主旨，讓學生懂得學習要專心致志才能學有所成的道理。
1、利用文中插圖導入新授內容。
根據低年級學生形象思維為主的特點，我充分利用好文中插圖，先讓學生給圖中人物命名，然后問為什么他們要跟秋學棋，這樣很自然的導入文中的第一段。在學習第一段時，我抓住了“遠近聞名”和“能手”兩個詞讓學生感受秋的棋藝高超，讓學生心生贊嘆，有感情朗讀，激發了學生學習興趣。
2、引導學生發現問題，由果找因。
教學中我打破了常規的順序教學，將課文第三自然段提放到第二自然段前學習。這樣將結果擺在前面激發了學生的興趣，為什么兩個學生同時向秋學習一個學生能成為出色的棋手，而另一個學生卻沒有多大的長進呢？在得知結果后，探求原因是這一課的重難點。課文中的插圖和第二自然段的內容相對應，形象地展示了兩個學生學習時的不同表現，對比鮮明。所以教學時，我讓學生認真觀察圖畫，再讀讀課文，找找課文中哪些句子寫了圖畫上的情景。按照學生的觀察順序分別出示文中的句子，再采用對比教學的方法，讓學生自己看，自己讀，自己去總結。
簡潔的敘述，學生一讀就懂，這時就讓學生進行討論，都是秋的學生，都是秋在教，為什么會出現不同的結果？讓學生用上“因為……所以……”說一說，由此學生們自悟出了學習要專心致志才能學有所成的道理，我告訴學生這是一種正確的學習態度，良好的學習習慣，要從小培養，將來受益無窮。
3、引導學生將自己的理解融入到朗讀中去。
總而言之，語文課堂既要備教材，更要備學生。自己首先做回學生，做文章的第一讀者，用心研讀，吃透教材，與文本對話，體會作者的本意，然后細心地設想學生在各環節可能出現的各種問題，而不是第一步就去翻閱教參、花心思設計縝密的教學過程、尋找豐富的教學手段。只有這樣，才能吸引學生的注意力，把語文課上出特色來，激發起孩子們對學習語文的興趣。
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇三
古詩是中華民族優秀文化遺產的重要組成部分，也是漢語言文學的精華，所以從小激發學生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，以做到傳承中華文化是非常重要的。在執教《春夜喜雨》這首古詩時，我注重了一個詞——詩情畫意，即讓學生從讀入手，在讀通、讀懂的基礎上結合自身積累想象詩歌畫面，體會到作者的情感，從而受到感染和熏陶。
整堂課下來，以下幾方面做得較好：
一、以讀帶動課堂，分層次達到目標，遵循了教學規律。這樣，學生積極性較高，學習氛圍濃厚。在朗讀上我采取了循序漸進的方法：
(1)讓學生讀出節奏，讀通。
(2)讓學生讀出韻味。
(3)讓學生譯讀，讀懂。
(4)悟讀，邊讀邊想象畫面，感悟意境，體悟情感。
二、注重了突出學生的主體地位。在教學中，我以讀為主，根據情況采取了對讀、小組合作探究交流等形式，注重了學生主動性與探究能力的培養。例如，我讓學生課前收集杜甫的生平及本詩的寫作背景，學生做得相當好。另外，對詞語的品析，相互間交流得認真、詳細。
三、運用多媒體輔助教學，很輕松的便將學生帶入了情境，讓學生體會到了意境美，受到熏染。
當然本節課也有一些待商榷的地方：
一、譯讀的環節突出不夠，有影響學生掌握詩意的嫌疑。
二、時間把握上有問題，導致最后結尾匆忙。
一堂課下來，總是得失兼有。教學就是這樣——不斷在實踐中找到最適合自己和孩子們的方法，我相信，只要有勇氣，有創新的決心和信心，就一定會在教學的路上走得更遠，飛得更高!
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇四
《動物過冬》是一個關于動物過冬的童話故事。通過寫小螞蟻找朋友的經過，告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法，從而讓學生了解不同的動物有不同的過冬方式，激發學生探究大自然奧秘。這篇課文內容簡單、易懂，語言淺顯，學生比較喜歡。下面是教后的幾點反思：
我打破原有的教學方式，按照導學案設計組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。例如：出示課題后，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從孩子們感興趣的話題導入，讓學生非常積極地投入課堂。接著出示讀書要求，使學生做到有目的地去讀書。
在本節課的教學中，多媒體發揮了很重要的作用。我把會認字、會寫字有課件出示，讓學生帶拼音讀，去掉拼音讀。通過搶讀，開火車讀，比比誰摘得草莓多等形式讓學生識記生字。嘗試讓孩子們用自己識字的經驗、從實際生活出發來認識生字。當4號學生不會讀時，我就說誰來教教他？孩子們就爭先恐后的說了自己的識字方法。比如“墊”字，有的說把“熱”字的四點底換成“土”字，有的說提手旁加上小丸子的“丸”下面在加“土”，有的直接說“執行”的“執”下面加土……孩子的發言讓我大吃一驚，他們的力量是我們教者永遠無法預設的。我們教師的思維真的不能束縛這些“小精靈”，課堂上應多一些這樣的認字交流，讓孩子們去發現，去總結，充分運用孩子的智慧與能力。他們源源不斷的思路正是我們課堂五彩繽紛的基石。像燕子、杜鵑、黃鸝這些鳥類學生也比較陌生，我也從網上找出相關的圖片做成課件，讓學生觀看。對幫助學生理解課文內容起到了較好的作用。學生看了一目了然，無需在用過多的語言進行講解和描述。
在教學中，讓學生用各種方式朗讀，注重以讀為本，以讀代講。通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗，為學生的個性化學習提供了平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學生，把我提出的問題作為誘餌，引導學生去思考和探索，并給予適時的引導，協助學生歸納總結。比如我提問學生：“青蛙是怎樣過冬的？什么是冬眠？從文中找找句子來說明。”讓學生通過思考找尋自己去理解課文內容。先讓學生自由地說，發現問題時讓其他的同學幫忙，或者是師生一起解決。在大家的努力下一起學習新知，培養了學生團結合作的精神。課文理解比較容易，而二年級還主要是以識字為主，所以在理解了課文內容后，我安排了寫字描紅指導。
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇五
《稱贊》一課是小學語文二年級上冊第五單元的第一篇課文，是一個有趣的童話故事，課文主要寫：小刺猬和小獾之間相互稱贊，而正因為彼此真心實意的稱贊，使對方增強了自信，消除了疲勞，神奇的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。文中，小刺猬與小獾相處融洽，富有人情味兒！看來只要是發自內的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。另外，本單元的訓練意圖就是：別人有困難，我們應該熱情幫助。新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。根據單元訓練目標，針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人，還可啟發學生大膽想象。讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，強調學以致用，用上合適的稱贊語對身邊的人物進行稱贊，引領學生從細節處見真誠，從平淡中見深情，感悟故事，感悟生活。
回顧課堂上短短的40分鐘，品味著和孩子們的真心交流，感情的真誠碰撞，我享受到了快樂，嘗到了收獲的喜悅，也反應出課堂上的缺失。現結合課堂教學環節，談談前后的得與失：
一、真誠稱贊，微笑教學。
課堂上，我努力面帶微笑，對學生每一個積極的表現都給予真誠的稱贊，創設愉悅的氛圍，如：課始，我對學生在復習生字環節時表現出的認真，利用自己的真誠的語言稱贊他們，并獎勵他們“搭乘小火車”（課件實現）；課中，對學生的精彩發言均給予及時鼓勵和評價。這樣，課堂自始至終都充滿了暖人的情誼。
二、抓住重點詞句，品讀感悟。
教學中，有意識地引導學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，然后重點指導朗讀。如“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”和：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。抓住了小刺猬和小獾對話的其它句子，培養學生從朗讀到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？進而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真”這句話，引導學生理解肯定別人的認真態度。
再回過頭來反思課堂，有以下幾點做的不完善，應改進：
1、課堂節奏過快，語速也超快，導致學生沒能很好聽清老師的要求，也沒能給學生留下足夠的思考時間。
2、過渡語言不簡潔，不準確。
3、引導學生看圖說話時，過于急切，沒能很好地引導學生看好圖，發出精彩的言。
4、當預設與生成有差距的時候，缺乏對整個課堂的調控，出現摸棱兩可的教學環節。應加強自己駕馭課堂的能力。
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇六
語文課程標準指出：要在尊重學生獨特的感悟和體驗的基礎上培養學生的想象力。
在指導學生感悟黃蝶谷和彩蝶谷的美之外，我讓學生發揮想象，設計自己心目中的蝴蝶谷，學生們六人一組，激烈地討論著如何設計，并把事先準備好的紙蝴蝶貼到紙上，并給起了名字。我的蝴蝶谷叫“快樂的蝴蝶谷”，我的叫“美麗的蝴蝶谷”，“開心的蝴蝶谷”、“驕傲的蝴蝶谷”……聽著同學們起的一個個這么有創意的名字，我不由得不佩服他們的想象力，他們的想象力是那樣的奇特。
低年級的學生天真爛漫，活潑好動，他們有很強的表現欲望，教師只有創設輕松愉快的教學氛圍，寓教于樂，學生才會樂學。正所謂好的開端就等于成功的一半。一開課我就讓學生戴上自己制作的蝴蝶頭飾，張開翅膀（雙手）向蝴蝶谷飛去。學生興致很高。這一情境的設計，大大滿足了學生們表演的欲望，也為下面的學習打下了興趣的基礎。在感悟“上下翻飛”、“隨風飄來又隨風飄去”、“團團圍住，翩翩起舞”這些詞句時，我讓學生自由做動作理解，整個課堂呈現生機勃勃的.景象。
語文的工具性和人文性決定了語文課要文道統一。本課語言優美，富有韻律，又有很強的畫面感，非常適合學生朗讀。這節課中我設計了很多精美的課件，融合聲情并茂的朗讀和絢麗多彩的畫面讓學生入情入境地讀，感悟文字美、體味意境美、塑造心靈美。教學中，我采用形式多樣的方式讓學生讀書。如齊讀、小組讀、自由讀、個人讀、配音讀等，讀書占據了整節課的大部分時間。首先，初讀文時先悟再讀。在教學第三自然段之前，我先播放一段五彩繽紛的蝴蝶在美麗的山谷中翩翩起舞的生動課件，讓學生先整體感知蝴蝶谷的迷人，然后再讓學生自由讀文。這樣，學生對蝴蝶谷的迷人景象有個大概的印象。在深讀感悟階段，我抓住關鍵詞句中的關鍵詞讓學生品讀、理解。例如，課文中講到黃蝶谷的美時，我抓住“金光燦燦”和“十分壯觀”這兩個詞進行品讀，為了讓學生悟出“金光燦燦”的美，我除了播放課件“蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦”的畫面，還引導學生結合生活實際說說什么樣的東西是“金光燦燦的”，當學生悟出“金光燦燦”的意思后再指導朗讀，效果很好。再例如，一生在讀到“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。”的“隨風飄來，又隨風飄去。”讀得很輕、很美，我相機問他，你為什么讀得這么輕這么美。他說，因為五彩繽紛蝴蝶輕飄飄的，風一吹來，它就飄來飄去，所以我把這一句讀得很輕。學生讀文有自己獨特的見解和感悟，我真開心。學生在品詞的過程中，感悟到了蝴蝶谷的美，最后我讓學生通過讀把蝴蝶谷美表現出來。
我認為我的課堂上在以上幾個方面收到了讓人滿意的效果。可也出現了我預想不到的情況，有兩處失誤我感覺非常遺憾。在“設計自己心目中的蝴蝶谷”這一拓展環節時，雖然學生設計了很多既漂亮又奇特的蝴蝶谷，也給他起了很有創意的名字，但卻沒有指導學生介紹蝴蝶谷。第二是漏了指導誦讀這一環節。在今后要不斷讀書充實自己，并積累課堂教學經驗，使自己的語文課堂日趨完美，更受學生歡喜。
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇七
經過研究新課標，我獲取了點滴的教學經驗：
一、學生在“玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。
在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法。
二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規范、漂亮。
三、在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書。
初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養學生的問題意識等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。
四、在學生學習能力形成方面，提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。
我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
在探求語文教學進程中，我力求將“講堂”轉變為“學堂”，將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎。盡管是“玩”中學語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導的“玩” 是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。
以上是我的一點收獲，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇八
《美麗的丹頂鶴》描寫了丹頂鶴的美麗外形，說明了它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性，滲透了保護野生動物的教育。全文共有4自然段。
第一自然段寫冬天快到了，美麗的丹頂鶴從北方飛到南方，暗示丹頂鶴是一種候鳥。
第二、三自然段寫丹頂鶴的外行美和姿態美。第四自然段講丹頂鶴每年到我國黃海之濱過冬。課文語言優美，適合朗讀。教學中，我利用圖片，進行教學。如教學“丹頂鶴的腿長、脖子長、嘴巴也長“時出示圖片，使學生對丹頂鶴的特點一目了然。
第二、三自然段是全文的重點，具體描繪了丹頂鶴的美。教學時，我引導學生仔細觀察插圖，圖文對照，認真讀課文。透過重點詞語“逗人喜愛”“引吭高歌”等使學生更進一步了解丹頂鶴的特點，同時也積累了學生的語言。
教學的第四自然段，我讓學生在自讀的基礎上提出問題，教師梳理問題并幫助學生解決。學生學得主動、活動。
教學最后，我對學生進行思想教育：丹頂鶴是國家一級保護動物，我們要愛護它們，“曾經有位女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地就再也沒有上來…”（放歌曲《一個真實的故事》）或許，故事背景離他們太遙遠，但情節使他們感動。低年級教學（語文）應以生字教學為重點，教學本課時，我覺得課文分析太細了，把學習生字的時間擠掉了不少。今后，低年級教學應把重點放在生字的教學上。
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小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇九
本節課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學,課后反復認真反思。
在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”在教學中,我注重創設情境,如:“蘇雅滿意地端詳自己畫的圖畫”我讓學生拿起手上的書本當作是一幅自己畫得相當滿意的圖畫去滿意地端詳;“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急,讀出非常難過又非常著急的語氣,聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學生讀時興趣盎然,高興得不由自主地跳了起來,在讀書中感受到人物心情的變化,把整節課推向高潮。
在語文教學中,要注意引導學生聯系上下文理解課文內容。重視課堂小結。學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的回答真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了。”有的說：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結果畫得太低了，就畫成了小鴨。”有的說：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結果多了一層花邊更好看了。”有的說：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈。”......我覺得多給孩子們訓練空間,老師當個忠實的聆聽者,這樣才能鍛煉孩子們的創新思維能力。
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇十
我執教的是蘇教版小學語文一年級下冊的一篇識字課(識字六)。本課是圖文聯系，詞串組成的韻文。教學中不要在理解上多花時間，而要在反復誦讀中把識字，理解詞語，認識事物融為一體。反復誦讀中，把學生帶入想象鄉村夏夜意境，引起學生的遐想。剛從課堂上走下來的我，仍然充滿了激情和自信。回想起和學生真心交流的'四十分鐘，靜靜回味學習過程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動不已。現在，我將結合本課的教學環節，談談我想體現的教學思想。
一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。
咱們今天要學習的一篇識字6，就是描寫夏天晚上的景色和有趣的故事，想學嗎?這樣學生主動地學習，又為學生的自主學習能力奠定了基礎。
二、趣味識字，培養學生。
1.學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。
3.讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三、還學生真正“讀者的地位，在形式多樣的朗讀中發展語言。
1.把時間留給學生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達。
2.讀書指導具有層次性。
3.質疑問難，培養創新精神。
4.讀書形式多樣。有自由練讀，指名讀，開火車讀，打亂順序讀，小組比賽讀等。
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇十一
一轉眼，一學期又過去了，四個月的時間雖說短，但與學生在一起的點點滴滴卻也令我回味無窮。
開學那兩三天，同學們又見到了老師和自己的學習伙伴，雖然都有重新進入課堂的喜悅之情，但是他們的“開學綜合癥”又犯了。為了使同學們能較快進入學習狀態，我先和他們一起制定了班級的學習、工作計劃，并督促每個人都遵守，并且注意加強學生的思想工作，了解學生及其家庭的。基本情況，隨時幫助學生克服學習上的障礙，糾正不良習慣和錯誤行為。一周之后，學生不再遲到了，上課講話的少了，報告次數也少了。
穩住了學生的“心”之后，接下來是搞好課堂教學這個重要環節了。與一年級的課堂教學相比，一個明顯的轉變就是，在課堂上，學生的主體地位更是得到了充分體現。我大膽放手，凡是學生能說的，凡是學生能做的，能自己學會的'，我都給他們充分的時間、空間，不再包辦代替。通過合作學習不能完成的，我及時給予點撥，使教師真正成為學生學習的組織者、引導者、合作者。比如：在教學《蘋果落地》這一課，在初讀課文之后，我沒有馬上分析課文，而是讓他們提出不明白的問題，學生紛紛提問：牛頓是什么人？蘋果成熟后落地，這很正常啊，為什么牛頓感到奇怪？我不明白“自言自語”是什么意思等等，我先讓他們自己選擇感興趣的問題，小組討論，集中大家的智慧解決問題。在匯報交流討論結果時，各個答案也都呈現出來了，課文重點、難點也就迎刃而解了。在課堂教學之后，我經常對一節課上學生的獨特解法、精彩回答，創新思維以及不足之處等等，進行反思，每天實踐一點，反思一點，使自己不斷在反思中成長。
小學二年級語文教學心得與反思范文（12篇）篇十二
回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。如何傳知、如何解惑、如何培養學生學習能力、如何在課堂教學中貫穿讀這一主線。諸多思路，到了清理一下的時候了。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
1、真情表達，激發對生活的愛。
2、一課一練，動筆習作成習慣。