范文范本是一個寫作的助手，可以提供我們需要的寫作范例和參考材料。以下是一些膾炙人口的范文，希望對大家的寫作有所啟迪。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇一

教學目標：

學會生字和新詞。默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市已經變得越來越向多胞胎了”樹已經成為“城市僅存的個性”。根據課文內容填寫表格，背誦指定段落。體會排比的作用，自選內容寫一段排比句。理解課文內容，對城市多胞胎現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈愿望。

教學重點：

默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市已經變得越來越向多胞胎了”樹已經成為“城市僅存的個性”。

教學難點：

理解課文內容，對城市多胞胎現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈愿望。

教學過程：

第一課時。

教學目標：

學會生字和新詞，初讀課文，整體感知。

教學過程：

一、導入。

2.課題質疑。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.交流生字詞。

（1）出示詞語。

辨別轎車紅杉婀娜熙攘火炬滋潤日益。

忠心耿耿似曾相識茫然若失川流不息若有若無蔚為壯觀。

（自己讀，個別讀，齊讀）。

（2）讀準字音。

蒼勁曲折樹冠。

（3）認清字形：熙。

（4）比一比，組詞。

辨（）轎（）杉（）鑲（）。

辯（）驕（）彬（）壤（）。

（5）理解詞語。

似曾相識川流不息若有若無蔚為壯觀忠心耿耿。

（讀詞所在句子，根據句意理解詞義）。

3.了解作者。

四、作業：

1.生字詞書寫2.比一比再組詞。

教學反思：

這類課文學生學起來興趣濃，能通過自己給自己提問題并解答的方法，理解課文內容。此類文章能引起學生的思考。學生能夠主動做積累。

第二課時。

教學目標：

了解每一座城市的標志的樹是哪一種，能運用多種修辭手法比喻、排比表達自己的思想情感。增強我們對生存環境保護的意識，從我做起，化作行動。

教學重點：

根據課文內容填寫表格，背誦指定段落。

教學過程:。

一、導入新課：

隨著社會的發展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認識別呢?這節課我們就來學習《城市的標識》一課，看一看作者把什么當作城市的標識。

二、精讀課文，了解作者本意。

2.出示多胞胎，連體人相關句子，寫出了現代化的城市與城市之間越來越雷同，像“多胞胎”像“連體人”，失去了特有的個性，失去了活氣和靈性。

這一部分里有一個難句，應該用懂它的含義。即“就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人。”這句話運用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。

3.難道城市中就沒有標志了嗎？從哪看出？

作者就寫城市中的樹，正面寫城市的標識。不同的城市，有不同的標識。

香樟樹是杭州的標識；法國的梧桐是南京，上海的標識；榕樹是福建或廣州的標識；油松是長春的標識；圓冠榆是喀什的標識；國槐榆是北京的標識。

4.為什么要以樹作為城市的標識？

出示15、16、17段朗誦。

作者發出由衷的感慨，樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標識，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈，是城市僅存的個性。

寫作技巧：本文多用比喻，排比，對比修辭手法，語言親切，優美。

5.總結。

三、作業：

開展小調查，了解自己的家鄉有哪些標識。

四、板書（表格）略。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇二

1．學會11個生字和新詞，認讀7個字。

2．默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”。

3．文內容填寫表格。背誦指定的段落。

4．體會排比的作用，自選內容寫一段。

5．理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈的愿望。

默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”

理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈的愿望。

張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據課文內容和生活實際，學生在理解城市與城市之間，已經變得越來越相似，城市個性不知何時被悄悄地抹殺。“曾經千姿百態、各具風韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。”的“多胞胎”現象比較容易，但是將“多胞胎”現象與城市的表示“樹”建立起聯系，并引發學生的思考，產生以心去愛我們城市的樹的強烈的愿望。學生體會作者用大量的筆墨描寫千城一面的現象是為了喚起大家對這一現象進行思考，突出主題是難點，需要教師引導。

討論讀中感悟。

遵循學生主體自主探究與教師主導的啟發結合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學生的”這一教學理念，以教師的主導作用服務于學生主體作用的發揮。教師及時點撥，為學生創設咬文嚼字，品味語言的平臺，使學生與文本，與作者積極對話，走進文本，走近作者內心世界。在此基礎上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟情感，讀中悟寫法，讀中培養語感，讀中積累語言。把時間還給學生，使學生真正擁有學習的主動權和選擇權。

1．查閱有關作者的資料。

2．預習課文。

第一課時。

教學目標。

學習本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡，了解課文內容。

一、直接導入。

1.讀了課題，你想知道哪些內容？

2.自由讀書，能回答的直接回答，不能回答的記下來。

二、檢查預習。

1．讀課文，讀準每一個字的讀音（除生字外其他不認識的字查字典或問同學）。

2．查預習效果：

出示易讀錯的詞語讀正確。

婀娜熙攘多胞胎遒勁濃蔭干涸饋贈。

（1）提出在讀的過程中有哪些句子讀不通,師生交流。

（2）練習讀難讀通的段或句子，讀通為止。

3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）。

三、了解內容，理清文章脈絡。

1．默讀課文想一想，課文寫了哪些內容？

2．給課文分段，并說明理由。

3．讀課文，體會文章的結構。

四、布置作業：

1．根據生字表寫出5組形近字并組詞。

2．熟讀課文。

第二課時。

默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹的強烈的愿望。

一、導入課文。

隨著社會的發展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認識別呢？這節課我們繼續學習《城市的標志》。

二、精讀課文，了解作者本意。

（一）理解城市“多胞胎”現象。

1．默讀課文，邊讀邊畫一畫：你從哪些地方感受到城市已經變得越來越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”）。

2．學生自讀感悟。

3．集體交流。

重點指導就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人。

（1）讀一讀，這句話，聯系生活實際和上下文說一說：你怎樣理解這句話？

（2）談理解，你體會到了什么？

（4）作者是怎樣將這種感受表達出來的？（體會比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）。

出示句子：你迷失在被無數次復制過的城市里，你已經找不到回家的路。

1．定向質疑：面對這樣千人一面的城市，你心中會產生怎樣的疑問？（難道城。

市中就沒有標志了嗎？）從哪看出？

2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標志。在作者看來城市的標志是什么？（板。

書：樹）。

3．默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫下面的表格。

城市。

樹的特點。

4.交流：（邊交流邊指導朗讀）。

出示句子：樹從迷失的'暗處閃現出來，為我們引領通往故鄉的曲折小徑。

6.對比感受，體會“樹”成為城市的靈魂。

你迷失在被無數次復制過的城市里，你已經找不到回家的路。

樹從迷失的暗處閃現出來，為我們引領通往故鄉的曲折小徑。

（1）讀一讀，體會作者的感受有什么不同？

（2）為什么會有不同的感受？你從中感受到什么？

（三）理解為什么要以樹作為城市的標識？

2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。

出示句子。

最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

（1）讀一讀，這段話，你怎樣理解。

（2）最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

句子比較，有什么不同？

（3）有感情地在讀一讀這段話，體會排比的作用。

（4）師引讀，積累背誦。

四、將課文滾動理解，領悟表達方法。

1．文章的題目是《城市的標志》課文的第7—14段講了樹成為城市的標志。課。

文的第1---6自然段不寫行不行？（討論）。

2．為什么作者用大量的筆墨來描述城市的“多胞胎”這一現象呢？（討論中將。

文章滾動起來理解）。

3．將2-6自然段和7---14自然段滾動起來，對比讀體會。

五．總結全文。

六．課外延伸：開展小調查，了解自己的家鄉有哪些標識？

板書設計：

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中考高考名著。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇三

翻開自己的記憶相冊，或許總是感情上的點點滴滴，可是一時間忘了原來生活當中，有蠻多的不被我們所注意的周圍的建筑啊，一些事物都已經在我原本的記憶硬盤里消失不見了。這次回來發現我們這個城市沒有了自己的電影院線了，這說少說起來可能顯得有些荒誕滑稽，但這的確是一個很尷尬的現實。

這時我打開了記憶中的另一扇門，想起了小時在工人文化宮的情景，那時我總是跟這妹妹一起去那里看動畫片，小時的我對第一次進電影院的印象已經很淡薄了，總是些許有些痕跡，記的有此國產的動畫大片《寶蓮燈》來時，我進去看了一下午，總還是不過癮，總覺得還是意猶未盡。可能一方面是被劇情里母子之情所感動或者是為我們國家能做出一次這樣的動畫巨作而感動興奮和激動。

但是電影院線這樣新生的名詞，在那時我只記得是電影院，而看著下面的照片你只能想著，那在當時很早很早的年代，也只能算做是一個小型的放映廳！

但是就是這樣一個很小的放映廳，加上它的地理位置特殊，成為了我的父母親那代人，休閑，娛樂的第一首選。也是當時的年輕人看作很時尚的場所，一點不亞于現在的酒吧和休閑會所。可能要用現在的話說就是當時的城市文化標志吧，在那個剛剛解放的年代，人們的心都剛從戰火紛飛的年代，投身到了對國家的建設當中，似乎一下子還沒有完全適應這類的休閑的場所，但也不乏先受西方影響沖擊的一些人來積極的運用這類在那個年代還屬于新生事物的`地方。

在我父母漸漸步入我現在這個年齡時，這里已經很是喧鬧了，當初的放映廳也更名為了電影院，一部《廬山戀》轟動了大江南北，更是對那個“戀愛”這兩個字，只敢心里想想而不敢對外表露的諸多大齡青年都紛紛牽手走進了電影院，我不敢說這部電影改變了多少人，但確實是影響了不少人。我想這也多虧了電影院這個新生的事物發展。

當電視機走近千家萬戶時，電影行業在相當一段時間里，處于不景氣的狀態，的《甲方乙方》使國產電影又以賀歲檔這樣一個新的名詞走進了人們的視線，我也落下了一個習慣，哪一年要是不看馮導的電影，就感覺這個年沒過完，當然這也緊緊是我的個人感受。

總之，一張老照片會使我想到許多，我也僅僅是個即將畢業的大學生，我的思想未必能上到城市文化的高度，但是我想說句話“逝去的工人文化宮，我很懷念！”

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇四

這篇課文是當代作家張抗抗的作品。全文緊緊圍繞“標志”來寫。作者用大量的筆墨描寫現代文明帶給城市的雷同，導致城市失去了個性，并以細膩的筆觸介紹了某幾個城市的具有標志性的樹木，贊美了樹作為城市特有的標志，從而喚起人們崇尚自然，回歸自然，珍惜大自然的意識。

為什么樹是城市的標志？文章都列舉了哪些城市的標志性樹木呢？學生先速讀了課文第三大段，明確了各個城市代表性樹木、特點。接著學生詳細閱讀，先自行找一找作者是怎樣描寫樹木的，以此突出其特點，師生再借助圖片交流，使學生更細致的了解文字。由于個人喜好花草樹木，我還出示了其他一些城市標志性樹木，請學生說一說特點，口述樣子。樹作為標志的原因，是文章背誦段落，為了幫助學生理解性記憶，我安排學生根據問題反復閱讀，最終得出：樹為我們引領故鄉的徑。樹守護水土、樹維持城池性格、樹滋潤蕓蕓眾生的心靈。樹是鮮活生命、是不可被替代的印記和標識。

假如你是作者會如何寫這篇文章呢？這個問題引出文章開頭大段描寫“城市多胞胎現象”。反過頭再讀了解城市多胞胎的各個方面，結合生活實際切實體會到我們在建設未來是應該尊重歷史、保持風土人情，熱愛大自然的生靈。

總之，我覺得這節課成功之處有以下兩點。

1、循序漸進式的課前導入有利于學生對于“標志”這個詞語的.理解，配上三個極其相似的城市的圖片，一步步的添加信息，給出提示，讓學生自己逐步意識到“標志”對于一個城市的重要性。

2、在品讀描寫各種樹的文句段落時，當學生說出那些美麗的詞語的時候，我利用課件展示圖片，使他們感受每棵樹的不同之處，化抽象為直觀，這時再進行指導朗讀，從而達到品讀之境。

本節課我認為在反襯的作用方面可以再深入的學習。反面襯托的寫法，起到突出主題、引發人們思考的作用。這對六年級學生來說理解有一定的難度，如果講到這里時我補充一些襯托的知識，講述了正襯與反襯的區別，這樣使學生更容易掌握反襯的作用。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇五

1.認識一些常見標志（停車場、安全出口、禁止吸煙……），知道這些標志所代表的正確含義。

2.知道標志是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來方便。

3.找找生活中的常用標志，學會遵守規則。

1.常見標志（停車場、安全出口、禁止吸煙……）

2.教師自制標志牌（走路與禁止走路）

1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標志牌，幼兒做出相應的動作。當老師出示禁止標志時，幼兒應立即終止動作。

2、幼兒參與游戲。

3、提問：你們是怎么知道該做什么動作的？（引導幼兒說出標志牌一目了然，很形象。教師重點講解“禁止”標志的外形特征及意義。）

1、與幼兒共同回憶生活中常見的標志。

（1）廁所有標志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是煙斗和高跟皮鞋。

（2）停車場有標志：一個大大的p

（3）快餐店有標志：肯德基的.標志是kfc，賣當勞的標志是大大的m。

（4）路邊有安全標志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……

（5）大樓里有標志：安全出口、電動扶梯、衛生間、休息室……

2、師生共同總結標志的特點：一般的標志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標志的圖片，幼兒再次辨認并說出它們的名稱和作用。

1、請幼兒自由選擇標志的圖片，說一說如果沒有這些標志，將會發生什么事情。

2、師生共同總結：有了標志，生活會很方便，路上不會堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會井井有條。

延伸活動：

1、引導幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標志（如安全標志、環保標志等）。

2、教師在美術區投放材料，幼兒自己繪制標志。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇六

1．學會11個生字和新詞，認讀7個字。

2．默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”。

3．文內容填寫表格。背誦指定的段落。

4．體會排比的作用，自選內容寫一段。

5．理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈的愿望。

教學重點。

默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”

教學難點：

理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈的愿望。

學情分析：

張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據課文內容和生活實際，學生在理解城市與城市之間，已經變得越來越相似，城市個性不知何時被悄悄地抹殺。“曾經千姿百態、各具風韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。”的“多胞胎”現象比較容易，但是將“多胞胎”現象與城市的表示“樹”建立起聯系，并引發學生的思考，產生以心去愛我們城市的樹的強烈的愿望。學生體會作者用大量的筆墨描寫千城一面的現象是為了喚起大家對這一現象進行思考，突出主題是難點，需要教師引導。

教學方法：

討論讀中感悟。

教學理念：

遵循學生主體自主探究與教師主導的啟發結合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學生的”這一教學理念，以教師的主導作用服務于學生主體作用的發揮。教師及時點撥，為學生創設咬文嚼字，品味語言的平臺，使學生與文本，與作者積極對話，走進文本，走近作者內心世界。在此基礎上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟情感，讀中悟寫法，讀中培養語感，讀中積累語言。把時間還給學生，使學生真正擁有學習的主動權和選擇權。

教學準備：

1．查閱有關作者的資料。

2．預習課文。

教學過程。

第一課時。

學習本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡，了解課文內容。

一、直接導入。

1.讀了課題，你想知道哪些內容？

2.自由讀書，能回答的直接回答，不能回答的記下來。

二、檢查預習。

1．讀課文，讀準每一個字的讀音（除生字外其他不認識的字查字典或問同學）。

2．查預習效果：

出示易讀錯的詞語讀正確。

婀娜熙攘多胞胎遒勁濃蔭干涸饋贈。

（1）提出在讀的過程中有哪些句子讀不通,師生交流。

（2）練習讀難讀通的段或句子，讀通為止。

3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）。

三、了解內容，理清文章脈絡。

1．默讀課文想一想，課文寫了哪些內容？

2．給課文分段，并說明理由。

3．讀課文，體會文章的結構。

四、布置作業：

1．根據生字表寫出5組形近字并組詞。

2．熟讀課文。

第二課時。

默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹的強烈的愿望。

一、導入課文。

隨著社會的發展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認識別呢?這節課我們繼續學習《城市的標志》。

二、精讀課文，了解作者本意。

（一）理解城市“多胞胎”現象。

1．默讀課文，邊讀邊畫一畫：你從哪些地方感受到城市已經變得越來越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”）。

2．學生自讀感悟。

3．集體交流。

重點指導就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人。

（1）讀一讀，這句話，聯系生活實際和上下文說一說：你怎樣理解這句話？

（2）談理解，你體會到了什么？

（4）作者是怎樣將這種感受表達出來的？（體會比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）。

出示句子：你迷失在被無數次復制過的城市里，你已經找不到回家的路。

（二）理解樹成為城市的標志。

1．定向質疑：面對這樣千人一面的城市，你心中會產生怎樣的疑問？（難道城。

市中就沒有標志了嗎？）從哪看出？

2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標志。在作者看來城市的標志是什么？（板。

書：樹）。

3．默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫下面的表格。

城市。

樹的特點。

4.交流：（邊交流邊指導朗讀）。

出示句子：樹從迷失的暗處閃現出來，為我們引領通往故鄉的曲折小徑。

6.對比感受，體會“樹”成為城市的靈魂。

你迷失在被無數次復制過的城市里，你已經找不到回家的路。

樹從迷失的暗處閃現出來，為我們引領通往故鄉的曲折小徑。

（1）讀一讀，體會作者的感受有什么不同？

（2）為什么會有不同的感受？你從中感受到什么？

（三）理解為什么要以樹作為城市的標識？

1．為什么要以樹來作為城市的標志呢？

2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。

出示句子。

最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

（1）讀一讀，這段話，你怎樣理解。

（2）最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

句子比較，有什么不同？

（3）有感情地在讀一讀這段話，體會排比的作用。

（4）師引讀，積累背誦。

四、將課文滾動理解，領悟表達方法。

1．文章的題目是《城市的標志》課文的第7—14段講了樹成為城市的標志。課。

文的第1---6自然段不寫行不行？（討論）。

2．為什么作者用大量的筆墨來描述城市的“多胞胎”這一現象呢？（討論中將。

文章滾動起來理解）。

3．將2-6自然段和7---14自然段滾動起來，對比讀體會。

五．總結全文。

六．課外延伸：開展小調查，了解自己的家鄉有哪些標識？

板書設計：

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇七

為全面提升xx縣城市品位，擴大對外宣傳，加快發展步伐，充分展現xx縣經濟社會取得的突出成績，經縣委、縣政府研究決定，現面向社會有獎征集城市標志設計方案。具體事宜公告如下：

一、城市標志設計要求。

1、縣情簡介。xx縣位于貴州省西南部，地處云貴高原向廣西低山丘陵的過渡地帶，珠江上游兩大支流南、北盤江在縣境內交匯，國土面積2598平方公里，轄9鎮1鄉2街道辦，2個社區，7個居委會，123個行政村，994個村民組，總人口23萬，其中布依族占76%。受歷史原因、資源秉賦、區位條件、基礎設施等因素影響，xx經濟社會發展相對滯后，經濟總量小，貧困面大、貧困程度深，目前全縣仍有4.93萬貧困人口，占總人口的20.89%，是國家扶貧開發工作重點縣、貴州省13個發展困難縣之一。

2、主題立意。“山水冊頁，幸福亨通”。xx縣是一個富饒美麗的地方，這里居住著勤勞智慧的布依民族，其民間文化源遠流長、豐富多彩。10月，被貴州省布依學會授予“中華布依第一縣”稱號，城市標志既要體現傳承、發展布依族民族民間文化，突出xx縣深厚的歷史文化底蘊和鮮明的城市特色，又要展現近年來全縣人民開拓進取，經濟突飛猛進，群眾文化生活水平日益提高，旅游業噴井式發展，城市建設日新月異的現代氣息。要求主題鮮明，寓意深刻，構思新穎，視覺沖擊力強，具有時代感和藝術感染力。可以是現代題材，也可以是歷史題材;可以抽象，也可以寫真。

3、設計要求。要求提交彩色設計效果圖二份，附設計說明或簡介一份。

二、征稿時間。

征稿截止時間：3月25日，郵件稿以郵戳為準。

三、獎項設置。

設采用獎1名，獎金10000元;入圍獎2名，獎金各1000元;紀念獎若干名，獎勵紀念品一份。

獲獎作品知識產權歸xx縣人民政府。

四、聯系方式。

1、通訊地址：xx縣文體廣電旅游局。

郵編：

聯系人：

電話：

手機：

2、電子郵件信箱：

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇八

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇九

教學目標：

1、學會并理解本課的部分字詞。

2、理清課文的思路，能運用修辭手法表達自己的思想感情。

3、通過本課的學習，我們知道以心去愛護我們城市的樹，從而使我們增強保護自然環境的意識。

教學重難點：

1、通過反復地閱讀課文，感悟作者的思想感情。

2、模仿作者的寫作手法。

教學過程:。

一、導入新課：

1、今天同學們紅領巾佩帶的很整齊，那么你們知道紅領巾的標識是什么嗎？咱們知道紅領巾是少先隊員的標識，那么你們知道哪些物體可以作為城市的標識呢？（大樓、公園、樹……）今天咱們就學習一篇新的課文。

2、出示課題，板書課題，齊讀：城市的標識。

二、初讀課文，整體感知課文：

1、指名朗讀課文。

2、檢查生字詞的掌握情況：

擄掠霓虹燈遒勁蔚為壯觀婀娜。

挺拔蒼勁堅韌忠心耿耿蕓蕓眾生。

3、理解一些詞語:。

遒勁:雄健有力。形容樹枝。

饋贈:贈送。

蕓蕓眾生:蕓蕓:眾多的樣子.眾生:泛指人類和其它一切動物.指一大群無知無識的人。

川流不息:川:河流.息:停止。象河水那樣流個不停。比喻來往的人或車輛,船只很多。

4、理清課文思路：出示課文的三部分內容。

全文層次清晰,共分三個部分：

（1-5）段為第一部分（寫出了城市的雷同）。

（6-15）段為第二部分（寫出了樹是城市的標識）。

三、精度讀課文，理解課文內容。

1、默讀課文第一部分，畫出文中讓你感觸最深的句子，說說你讀懂了什么？

2、體會句子：文中對城市的雷同之處的描寫有哪些？學生找找有關的句子來回答。

3、教師歸納雷同的地方出示出來：

（1）高聳的大廈和大樓。

（2）滿街的霓虹燈和高架的立交橋。

（3）街上川流不息的轎車。

（4）滿街的現代服飾和商品。

4、讓學生劃出含有“多保胎”、“連體人”的句子，體會其句子，并說出“比喻、擬人”的修辭手法。

四、在高樓林立的城市中，還有哪些物體可以作為城市的標識呢？快速閱讀課文的第二部分，想一想作者所指的城市的標識是什么?（樹）。

1、（出示問題）說一說文中列舉了哪些樹標識著哪些城市?找出句子并讀一讀。

2、師歸納并出示一下內容：

香樟樹杭州。

法國梧桐南京上海。

榕樹福州廣州。

椰樹海口。

油松長春。

圓冠榆新疆喀。

國槐北京。

3、出示一些樹的圖片讓學生欣賞。

學習第三部分內容并出示最后三段文字。

1、體會文章最后三段的語言，作者給予城市的樹怎樣的贊美？

2、小組討論交流，教師點撥。

（1）作者為什么用大量筆墨描寫城市雷同？（鋪墊，為下文從正面寫城市的標識——樹,做好了準備）。

（2）文中連用了三個只剩下了樹，抒發了作者怎樣的感情？

作者在本文中把樹當做一座城市的標識,其作用是表達對現代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環境,使之與人和諧共存,共同發展。

我們知道了樹是城市的標識，自然界還給予我們一些花作為城市的標識咱們來一起欣賞一下，出示花的圖片。

四、拓展延伸：

想一想，應該怎樣去愛我們的樹，愛我們的大自然？

五、作業設計：

朗讀課文，積累好詞佳句。

板書設計：

樹標識。

保護大自然。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十

活動目標：

1、了解食品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些食品包裝標志。

2、使學生學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質期和生產日期

活動準備：

幼兒與家長收集食品包裝、盒、罐等，填寫調查報告。

活動過程：

一創設情景導入。

老師發現有一部分的.小朋友每天爸爸媽媽接你的時候，都要在學校門口買一些零食吃，可是那些食品其實是很不衛生的，還有可能導致人死亡（告訴幼兒陜西省五名學生在學校門前買零食吃后中毒，一人搶救無效死亡的消息。）為了不讓以上的事例發生在我們身上，會買食品是很重要的。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十一

1.認識一些常見標志（停車場、安全出口、禁止吸煙……），知道這些標志所代表的正確含義。

2.知道標志是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來方便。

3.找找生活中的常用標志，學會遵守規則。

1.常見標志（停車場、安全出口、禁止吸煙……）。

2.教師自制標志牌（走路與禁止走路）。

一、游戲：走與停。

1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標志牌，幼兒做出相應的動作。當老師出示禁止標志時，幼兒應立即終止動作。

2、幼兒參與游戲。

3、提問：你們是怎么知道該做什么動作的？（引導幼兒說出標志牌一目了然，很形象。教師重點講解"禁止"標志的外形特征及意義。）。

二、引導幼兒講述各種常見的標志，知道它們所表示的含義。

1、與幼兒共同回憶生活中常見的標志。

（1）廁所有標志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是煙斗和高跟皮鞋。

（2）停車場有標志：一個大大的p。

（3）快餐店有標志：肯德基的標志是kfc，賣當勞的標志是大大的m。

（4）路邊有安全標志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……。

（5）大樓里有標志：安全出口、電動扶梯、衛生間、休息室……。

2、師生共同總結標志的.特點：一般的標志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標志的圖片，幼兒再次辨認并說出它們的名稱和作用。

三、分析有標志和沒有標志的不同之處。

1、請幼兒自由選擇標志的圖片，說一說如果沒有這些標志，將會發生什么事情。

2、師生共同總結：有了標志，生活會很方便，路上不會堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會井井有條。

1、引導幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標志（如安全標志、環保標志等）。

2、教師在美術區投放材料，幼兒自己繪制標志。（幼兒教育）。

本次優質課活動我選擇了社會《城市里的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十二

欣賞評述。

教學目的：

1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。

教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。

教具學具準備：

（老師）各種圖形標志。

（學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。

教學過程：

一、導入新課。

1、學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思。

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的'圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。

2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。

四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標志最多，理解意思最全面的優勝組。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十三

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十四

1、喜歡觀察身邊常見的公共設施標志。

2、了解它們的含義與用途，萌發自我保護和保護環境的情感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

各種標志卡片，幼兒用書。

能說出幾種常見的簡單標志。

了解它們的含義與用途。

1、出示標志，引出課題。

（1）出示廁所的標志。

提問：這是什么地方的標志？你是怎么知道的？它有什么用？

（2）出示紅綠燈的標志，提問同上。

小結：這些都是我們生活中的標志，它們給我你們的生活帶來了方便。

2、認識常見的標志，了解它們的含義與用途。

（1）提問：你們在什么地方還見過哪些標志呢？他們是什么樣子的？有什么用？（幼兒回答后，教師出示相應的標志，如：嚴禁煙火標志，注意安全標志，節約用水標志。）。

（2）討論：什么地方有標志？為什么要有標志？

小結：標志非常簡單，讓大家一看就明白，就像會說話一樣。標志可以告訴人們這是什么地方，或者提醒人們應該注意的問題。

3、游戲：“認領標志”，萌發自我保護意識和保護環境的情感。

（1）教師分別出示標志，每出示一張讓幼兒認領，認領的條件是自己知道這個標志是什么意思。

（2）幼兒講出自己認領標志叫什么，是什么意思。

回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒回憶尋找、發現、觀察各種各樣的安全標志，如：注意安全標志、嚴禁煙火標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的`作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十五

設計理念：

1、用一課時完成教學任務，體現課內增量閱讀的語文教學模式;。

2、解決小組合作學習中的潛能學生的參與問題，采用有效策略促使學生人人參與。

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，理解樹為什么是城市的標識，懂得作者要表達的情感。

2、體會文章的寫法。

教學流程：

課前預習：

2、寫出本文的主要內容。

3、文章先寫了什么?再寫了什么?嘗試列出文章的提綱。

4、搜集有關城市的標識，和張抗抗及她的作品的資料，制作資料卡兩張。

而

教學過程：

一、導入：

紅領巾是少先隊員的標識，團徽是共青團員的標識，五星紅旗是中華民族的象征，那么，我們生活的城市，有什么樣的標識呢?今天讓我們一起走進作家張抗抗的散文《城市的標識》中去吧。

二、檢查預習，了解學情，出示目標。

1、指名讀文，糾正字音，達到讀通。

2、文章主要寫了什么?

3、文章先寫了什么?再寫了什么?、

4、談談你對張抗抗以及她的作品的了解。

初讀課文之后，你還有哪些疑問呢?這些疑問就是我們這節課的學習目標。

出示學習目標：

1、有感情地朗讀課文，理解樹為什么是城市的標識，懂得作者要表達的情感。

2、體會文章的寫法。

三、圍繞主要話題展開學習。

學習步驟：

1、先自學：文中寫了哪些城市富有標識的樹木?圈畫出來，把你認為體現作者把樹稱為城市的標識的原因的重點句子畫出來，并批注自己的理解。

2、接著在小組內交流，組長主持好，人人發言，經過討論后，要把本組的觀點簡單列舉出來，做好發言的準備。組內存在不同意見的，可保留。

3、最后將文章中你認為優美的句子，有感情地讀一讀，嘗試著積累下來。

四、全班交流：

交流步驟預設及答案要點：

1、不同的樹木具有不同的外形特點和氣質。

2、不同的樹具有不可替代的地域性。

3、用書上的話說就是課文的第15自然段。

4、師點撥強調：作者僅僅是是呼吁人們要珍惜樹嗎?不，樹代表了城市精神、城市文化，表達了作者對城市人文精神缺失的痛惜、焦慮和擔憂，呼吁珍惜樹，就是呼吁人們珍惜每座城市的文化，呼吁人們珍惜一切具有人文價值的歷史遺產。

5、有感情地朗讀這些句子。

采用引讀、男女分讀等形式讓學生在讀中體會和感悟，通過以讀代講，自然過渡到最后一個自然段的學習。

五、體會文章寫法。

(1)引導人們認識城市發展過程中出現的普遍問題，我現代化進程中城市文化的流失而焦慮和痛惜，呼吁人們保護樹、保護城市的人文精神，保護傳統文化。

(2)用城市的雷同來反襯樹是城市的標識作用。

2、體會擬人手法描寫樹。

用樹代表城市文化，代表一種人文精神。

三個“只剩下了”表現了作者對樹所代表的城市文化的珍惜。

3、重點句子的理解。

“你迷失在被無數次復制過的城市里，你已找不到回家的路”。

家指:精神家園。

這句話的意思是：形容我們在匆匆忙忙提高gdp的時候，糊涂了，疏忽了，喪失了。

六、對“我的視角”的處理。

1、丁丁：采用課堂辯論賽，結合學生在課前搜集的有關城市的標識的資料來談。

2、冬冬：說說語言文字中略去標點符號的作用，在于給人一種洶涌而來的氣勢，使人覺得城市雷同的現象普遍存在，觸目即是，躲也躲不過。

七、作業設計：

推薦閱讀張抗抗的經典散文。

結束語：生活在日益美麗和繁華的城市中，讓我們都精心的呵護城市的樹吧，都用心地汲取和繼承城市的文化吧，讓我們的城市因文化而厚重，讓生活在城市中的我們因文化而溫潤。

保護樹木。

保護城市文化。

保護城市人文精神。

文檔為doc格式。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十六

1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標志牌，幼兒做出相應的動作。當老師出示禁止標志時，幼兒應立即終止動作。

2、幼兒參與游戲。

3、提問：你們是怎么知道該做什么動作的？引導幼兒說出標志牌一目了然，很形象。教師重點講解＂禁止＂標志的外形特征及意義。）。

二、引導幼兒講述各種常見的標志，知道它們所表示的含義。

1、與幼兒共同回憶生活中常見的標志。

（1）廁所有標志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是煙斗和高跟皮鞋。

（2）停車場有標志：一個大大的p。

（3）快餐店有標志：肯德基的標志是kfc，賣當勞的標志是大大的m。

（4）路邊有安全標志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……。

（5）大樓里有標志：安全出口、電動扶梯、衛生間、休息室……。

2、師生共同總結標志的特點：一般的標志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標志的圖片，幼兒再次辨認并說出它們的名稱和作用。

三、分析有標志和沒有標志的不同之處。

1、請幼兒自由選擇標志的圖片，說一說如果沒有這些標志，將會發生什么事情。

2、師生共同總結：有了標志，生活會很方便，路上不會堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會井井有條。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十七

1學生觀察自己帶來的食品袋、盒、罐上的圖案。

2討論并說出自己的觀察結果。

（1）注冊商標。

（2）生產日期，保質期

（3）質量安全標志。

（4）綠色食品標志（qs）。

（5）衛生標志（h）。

師總結：食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標志。

延伸：請幼兒將學到的食品衛生知識宣傳給自己身邊的人，并在爸爸媽媽的幫助下學習如何參考以上的知識去購買食品。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十八

1.認識一些常見標志(停車場、安全出口、禁止吸煙……)，知道這些標志所代表的正確含義。

2.知道標志是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來方便。

3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1.常見標志(停車場、安全出口、禁止吸煙……)。

2.教師自制標志牌(走路與禁止走路)。

一、游戲：走與停。

1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標志牌，幼兒做出相應的動作。當老師出示禁止標志時，幼兒應立即終止動作。

2、幼兒參與游戲。

3、提問：你們是怎么知道該做什么動作的?"屈;老師.教，案網出處"(引導幼兒說出標志牌一目了然，很形象。教師重點講解"禁止"標志的外形特征及意義。)。

二、引導幼兒講述各種常見的標志，知道它們所表示的含義。

(1)廁所有標志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的;還有的是煙斗和高跟皮鞋。

(2)停車場有標志：一個大大的p。

(3)快餐店有標志：肯德基的標志是kfc，賣當勞的標志是大大的m。

(4)路邊有安全標志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……。

(5)大樓里有標志：安全出口、電動扶梯、衛生間、休息室……。

2、師生共同總結標志的特點：一般的標志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標志的圖片，幼兒再次辨認并說出它們的名稱和作用。

三、分析有標志和沒有標志的不同之處。

1、請幼兒自由選擇標志的圖片，說一說如果沒有這些標志，將會發生什么事情。

2、師生共同總結：有了標志，生活會很方便，路上不會堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會井井有條。

1、引導幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標志(如安全標志、環保標志等)。

2、教師在美術區投放材料，幼兒自己繪制標志。(幼兒教育)。

本次優質課活動我選擇了社會《城市里的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

2023年城市的標志課文（模板19篇）篇十九