教學工作計劃是為了規劃和安排學校教師在一段時間內的教學活動而制定的一份書面材料。在這里，我們為大家提供了一份優秀的教學工作計劃樣本，希望能對大家有所幫助。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇一

一、教學目標：

1．激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。

2．小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。

3．在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。

二、重點難點：

重點：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。

難點：體會說與聽的要求。

三、課前準備：

1、布置家庭調查：了解長輩小時候的夢想。

2、搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。

四、教學過程：

(二)、新授。

師：下面請同學們圍繞感興趣的方面按小組設計奇思妙想。(出示活動安排)。

小組討論。

討論內容圍繞大家感興趣的一方面內容進行討論。

討論方法可以以講解、畫圖、演示等各種形式。

工作分配組長、設計師、記錄員、匯報員。

討論時間20分鐘。

匯報時間1―2分鐘。

注意事項給各自的設計起一個新穎、貼切的名稱。

師：老師提醒你們注意時間的掌握，在十分鐘內按照要求，做好準備，可以畫圖，可以演示，形式自定，開始。小組討論，師各小組指導。

(三)、匯報評說。

2、匯報評說師：一會兒介紹的時候，聽的同學邊安靜地聽邊認真地思考任務單上的問題。說的同學邊指著邊給大家詳細介紹。師：現在我們請這一小組來，請你們的匯報員大聲地把你們的設計介紹給大家聽。小組匯報，教師及時表揚生按照任務單中問題進行及時評價。師：被問到問題的小組，你們可要準備好接受回答。

（四）、教師總結師：同學們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設計非常稚嫩，也可能不完善不現實，但誰能說今天的奇思妙想和創造不是明天的創造呢，也許將來我們在座的各位同學中真的會出現科學家、發明家來進行更好的創造，希望我們用知識創造我們更美好的未來。

師：如果要想使你們的幻想成為現實，必須現在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現實。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇二

1、鼓勵學生有創意的設計、制作一件物品。

2、培養學生的創新意識。

怎樣設計、制作一件有創意的物品。

一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具。

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、師：看，老師帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？

瑞士軍刀。

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？

mp3。

多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。

今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。

2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下。

3、欣賞：

老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發？

（欣賞課件）。

通過欣賞，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣賞：

看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？

小娃娃臺燈儲錢罐。

2、范作。

看，老師用它做了什么？

套娃玩具。

我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）。

3、制作步驟：

想——構思。

做——剪、切、粘。

裝飾——用廢舊材料。

三、學生制作，教師輔導。

布置作業：今天，我們就利用廢舊物品進行創意性的創作。

四、作業：自評、互評相結合。

課堂：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創意，且不失實用性。

教學反思：本節課充分展示出學生的創新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創意的物品。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇三

2、師在垃圾桶里撿出一個水果袋，在耳邊聽。

小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？

它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們扔在垃圾桶里，我也想成為對人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！

3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？

你們現在看著它，能找出它身上美的地方嗎？

那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。

展示學生探究情況。

教師展示范作。

2、學生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。

你能發現他們身上美的地方嗎？

其實他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！

師出示范作。

生找出作品的原材料。

師生共同探究材料的合理利用。

老師都用了哪些方法？

你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？

3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？

學生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。

1、教師布置作業：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！

2、學生創作，教師巡視指導。

3、學生：仔細觀察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。

欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們人類有用的好朋友！

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇四

坐公交車時，常遇到這樣情況，車到站時，有些乘客還未來得及下車，司機卻因為不知情，往往提前關了車門，害得乘客大喊大叫：“開門！開門！我要下車。”司機只好再停下來，不僅鬧得不愉快，還耽誤時間！我一個小想法就可以解決這個問題。

我想法是這樣，可以在車前面安裝一個紅外線發射器，司機右邊和車廂前面也同樣安裝上紅外線發射器，在司機旁邊還有臺小電腦，這個電腦可以收集聲音，當乘客上車時，對著電腦報出站名，電腦便會自動記錄有幾個人到哪一站下車，顯示在屏幕上，并把上車乘客相貌特征一一輸入電腦，傳入后門紅外線控制儀中，當到達某一站時，紅外線控制儀便會根據資料知道有幾人在該站下車，當這一站乘客下完后，電腦便會告訴后門儀器“下完了”，后門便會自動關閉，電腦里已下車乘客信息會自動消失并發出“滴”聲，司機聽見后就可以繼續行駛。如果要下車乘客由于疲勞睡著了，電腦便會發出聲音“哪位乘客沒有下車請速下”，直到這個乘客下車后，車門才關閉。

我小想法還適合來到陌生城市乘客，他們永遠不用擔心坐過站，前面電腦會在該下車時提醒他。有了它，我們可以到處旅游，不用擔心迷路了。

怎么樣，我想法不錯吧！但還要努力學習，才能實現我奇思妙想。

文檔為doc格式。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇五

（一）激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。

（二）培養學生口語交際能力，在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。

（三）通過闖關的形式來談奇思妙想。

展開想象翅膀，想一想未來的方方面面。

做到說話清楚、明白，要有條理，要具體。

教師方面：多媒體課件。

學生方面：準備設想。

（一）談話導入。

2.生自由說（動物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指揮棒）。

3.同學們，一根細繩經過思維的發散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學家牛頓曾經說過：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發現。”這里的猜測是什么意思呢？對了，這節課，我們就來談一談我們的奇思妙想。

4.教師板書課題，學生齊讀。

（二）交際過程。

１.挑戰第一關：

（1）師：“牛頓看到蘋果落地，引發奇思妙想，發明了著名的牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發明了蒸汽機??”小組交流課前收集到的有關奇思妙想的小故事或小發明。要求：聲音響亮，說清楚、說明白。

（2）生根據課前收集的資料進行匯報。

2.挑戰第二關：

（2）小組成員圍繞你們感興趣的一方面內容進行討論：

比如可以是未來的電視、未來的汽車、未來的衣服?

討論方法：可以是講解、畫圖、演示各種形式。

可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。

可以介紹特有功能、用途。

工作分配：負責人、設計師、記錄員、匯報員。

討論時間：10分。

注意事項：給自己的設計加一個新穎、貼切的名稱。

（3）聽的同學的任務：

我們小組喜歡（）的設計。因為這樣的設計使我們了解到（）。

我們想問一問：（）我們的收獲是（）我們的建議：（）。

（4）師巡視指導。

3.挑戰第三關：

（2）教師引導學生從名稱，樣子或結構、作用等幾方面來介紹自己的奇思妙想。引導學生把話說完整，說具體。

（3）學生按照以上要求來談，在談的過程中，其他同學可以隨時補充、提問，或就一個共同感興趣的話題進行討論。

（4）選出奇思妙想的金點子，并簡單地畫出來。

（5）教師小結：

同學們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有，看得出，你們是花了心思，進行了創造，我想只要你們肯于鉆研，這些奇思妙想會變成現實的。

（三）總結升華。

時間是有限的，但是我們的奇思妙想卻是無盡的。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創造？也許不久的將來，我們同學中會成為未來的“牛頓”“愛迪生”“愛因斯坦”。

六、作業布置。

課后將本次口語交際的內容，寫一篇想象作文。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇六

1、清楚明白地向同學講述自己的奇思妙想，表達清晰。

2、在交流中能認真傾聽，積極參與討論，大膽發表自己的見解，提出不同意見與他人商討。

3、有一定的創新意識和豐富的想象力。

清楚明白地向同學講述自己的奇思妙想，表達清晰。在交流中能認真傾聽，積極參與討論，大膽發表自己的見解。

清楚明白地向同學講述自己的奇思妙想，表達清晰。

一、課前熱身：

1、師：同學們，上課之前我們來做一個小小的測試，考考同學們的想象力。（用粉筆在黑板左邊畫一個“o”）再問：這是什么？你想到了什么？你想在這個圓圈上加點什么，讓它變個樣呢？看誰的想法最奇特。

2、指名學生到黑板上來演示。

3、師：看來，同學們的想象力可真豐富呀！

二、激趣導入：

2、學生說。

3、師：老師雖說已經過了看動畫片的年齡，可是也是哆啦a夢的忠實觀眾，你們喜歡它嗎？為什么？（生答）其實，哆啦a夢百寶袋中那些神奇的道具都來源于人類的奇思妙想。今天，讓我們展開想象的翅膀，說說自己的奇思妙想吧！

(板書課題：口語交際——我們的奇思妙想)問：什么叫奇思妙想？

4、哆啦a夢為了讓同學們的表現更棒，它托我送給同學們三句話：學會聽，學會想，學會說！（生齊讀）只要你按它的要求做了，這堂課你將是最優秀的孩子。好，帶著他的這三句良言，開始我們的奇幻之旅吧！

三、創設情境，初步感知交際內容：

1、師口述創情境：話說一天晚上，大雄的爸爸、媽媽有事不在家，大雄可是樂翻了天，足足玩了幾個小時的電腦，把老師交代的作業忘到九霄云外了。第二早上，小組長收作業時他才想起來，他只好苦苦地哀求哆啦a夢，哆啦a夢無可奈何地說：“好吧！再幫你一次，下不為例！”你們猜猜哆啦a夢會拿出什么神奇的道具幫助大雄呢？（學生猜想）。

2、師：大家的想法真奇特呀！讓咱們看看哆啦a夢拿出了什么？（出示一幅神奇的筆的圖片）這支筆究竟有什么神奇之處呢？我們一起來聽聽哆啦a夢的介紹吧！

3、課件出示以下內容：

這是一種特殊的筆，名叫“新世紀智能筆”。它的筆身是藍色的，上粗下細，筆身上部有紅、黃兩個橢圓形的按鈕。筆頭是一個小小的長方形顯示屏，顯示屏兩邊帶著兩個微型的小喇叭。至于筆尖嘛，和普通的筆沒什么兩樣。

你可別小看了這支筆喲！它的功能可多了：只要你把筆放在作業中相應的位置，并按一下黃色的按鈕，智能筆會進入全自動工作狀態，不出三分鐘，所有的作業會工工整整的完成，而且筆跡和主人寫的一模一樣噢！如果課余時間你感到很無聊，只要在顯示屏上輸入你想聽的歌曲或想看的動畫片，顯示屏會立刻播放。另外，這種筆完全不用吸墨，只要你在不用時按紅色的按鈕兩下，筆會自動將空氣中的二氧化碳等轉化為能量，低碳又環保喲！

4、師：聽了哆啦a夢的介紹，這支筆什么地方最吸引你呢？你知道他是從筆的哪些方面來介紹的呢？（學生說，必有時教師提示：名字、外形、功能）你瞧，哆啦a夢按照“名字、外形、功能”的順序來介紹，把這支神奇的.筆展現在了我們眼前。

四、聯系生活，嘗試說話。

1、哆啦a夢用它的百變口袋解了大雄的燃眉之急，最近老師也遇上了一件煩心事——（課件出示圖片）瞧，這是我們小區的垃圾處理處，僅有的兩個垃圾桶根本裝不下所有的垃圾，于是，一些不文明住戶就把垃圾亂扔在了地上。這又是出入小區的必經之路，可蚊子、蒼蠅成群結隊地飛舞，一陣陣惡臭熏得人都快窒息了，哎！真讓人心煩呀！你們能用自己的奇思妙想幫幫老師嗎？記住噢，在訴說你們的發明時一定要把名字、外形、功能介紹清楚，這樣我們會更感謝你的。最好用上這樣的句式開頭：“我想為你們小區發明一種”。

2、學生思考。

3、匯報交流。（可以用：“我想發明一種??”的格式來說話）。

4、咱們小區的居民謝謝你們啦！你們可真是未來的發明家呀！

五、細化情境，具體交流：

1、師：這段時間，不光老師遇上的煩心事，我家隔壁的小林心情也不好——他說學校每天要求穿校服，有時熱得難受，有時冷得發抖，衣服上沾的墨水、油漬洗也洗不掉；他爸爸是開長途汽車的，媽媽總是擔驚受怕的，生怕發生意外；他媽媽在減肥，餐桌上好幾天都不見肉的影子了。

同學們，請你們四人一小組，發明些神奇的東西幫幫小明一家吧！為了讓幫助計劃更完美，你們一定記住把產品的樣子、功能介紹清楚喲！

2、學生小組合作。

3、匯報交流展示。

4、師小結：同學們用自己的奇思妙想解決了這么多的難題，可以稱得上是小小發明家了。

5、拓展想象與繪畫：小發明家們，你們生活中遇到什么小麻煩或不方便？現在你們還想發明些什么神奇的東西呢？（學生說）。

六、小結：

師：同學們，盡管這一堂課的時間很短，但老師卻從你們的表現中看到了未來的希望，看到了未來發明家的身影。我相信，只要我們有夢想，只要我們善于探索，總有一天這些奇思妙想會變成現實。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇七

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇八

2、師在垃圾桶里撿出一個水果網袋，在耳邊聽。

小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？

它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們扔在垃圾桶里，我也想成為對人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！

3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？

你們現在看著它，能找出它身上美的地方嗎？

那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。

展示小結學生探究情況。

教師展示范作。

二、揭題并教學新內容。

2、學生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。

你能發現他們身上美的地方嗎？

其實他們不但外表美，合理利用的`話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！

師出示范作。

生找出作品的原材料。

師生共同探究材料的合理利用。

老師都用了哪些方法？

你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？

3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？

學生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。

三、學生創作、點評。

1、教師布置作業：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！

2、學生創作，教師巡視指導。

3、學生評價：仔細觀察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。

四、課后拓展。

欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們人類有用的好朋友！

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇九

1、圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，激發學生想象，并引導學生能清楚、具體的描述。

2、通過交流、習作、評價等，使學生學會表達的方法，提高學生的表達能力。

3、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力，培養愛科學、學科學的興趣。

生：古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實現了人類這個夢想。

生：人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛星和飛船使這個夢想變成了現實。

生：古代的人希望打仗時離很遠就能殺死敵人---今天的子彈滿足了人們這個愿望。

生：古人希望馬車日行千里——今天的汽車和火車日行千里再平常不過了。

同學們，一支鋼筆經過思維的發散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學家牛頓曾經說過：“沒有大膽的猜想，便不可能有偉大的發現和發明。”世界上的許多發明創造，實際上就來源于各種——奇思妙想。（板書。）。

誰能說說什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來形容令人感興趣的新奇事物）這節課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）。

1、根據你對生活的觀察，有哪些事物讓你覺得不太方便？舉例說一說。（板書：選材）。

生：我家住的比較遠，每個星期都要回家，爸爸媽媽還要專門接送我，很麻煩。

生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。

生：我的書包太重，我希望有一種書包可以有很多功能，而且很輕。

生：我總是迷路，我希望有一個導航的小助手。

生：我的衣服總是很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。

小結：同學們交流的內容，不外乎是衣、食、住、行、學習、通訊等細節。（板書）。

2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?生：發明創造一些功能奇特的東西。

3、老師發現課下有不少同學搜集了一些關于新奇發明的信息，誰愿意給同學們讀一讀？

生：人們根據蛙眼的視覺原理，研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。

生：根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。

生：水母有順風耳，科學家仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。

老師想說：沒有大膽的想象，就不可能有偉大的發明。我也有自己的奇思妙想，同學們想聽嗎?請司明慧同學讀讀，其他同學認真聽，聽后回答這兩個問題。（出示問題）。

1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？

2、文章詳寫了什么？

附文：

神奇的防盜門。

每當我看到別人家被盜時，便想當一位發明家，發明一種防盜門。

防盜門是由一塊長1.5米，寬1米的木板和一臺防盜紅外線機器組合成的。

防盜門全身都是紅色，它可以變成隱形的防盜門，還可以防止小偷破門而入，它的外觀比普通防盜門輕巧。每當主人要遠出，只要把目光轉移到紅外線機器上，并輸入你的姓名，防盜門就會自動關閉。當主人要回家時，只要把目光轉移到紅外線機器上，并輸入你的姓名時，紅外線機器會發出一種紅外線光來檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是，防盜門就會自動打開，在打開的同時紅外線光也自動關閉。

如果你是壞人或小偷，紅外線機器就會發出紅外線光來輻射你，只要一掙扎，紅外線光就會發出警惕的聲音，讓周圍的人聽見后，就會來把你抓起來，然后送進派出所，讓你受到法律制裁。

如果這時你想報復，防盜門就會變成隱形防盜門，讓你看不見。當你靠近它時它又會發出紅外線光來輻射你，并發出警惕的聲音，主人知道就再一次把你送到派出所，讓你受到法律的制裁。防盜門真像一個聰明又可靠的衛士。

1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？

生:短文先寫了防盜門的構造和顏色，后寫了它的作用。

——按一定順序寫清楚。（板書)（方法：1、按一定順序寫清楚。比如，可以先寫名稱，再寫樣子或結構、最后介紹作用）。

2、文章詳寫了什么？

生：文章詳寫了防盜門的功能。

師：我為了表現防盜門的特點，舉了三個例子把它的功能寫具體。你們寫作文的時候，也要——抓住特點寫具體。（板書：2、抓住特點寫具體。)怎么才能抓住特點寫具體？（運用列數字、作比較、打比方等方法）。

3、要是同學們的作文還能做到：“想像豐富，描寫生動有趣，語言有個性的話，你的作文就出類拔萃了。

現在，大家的腦瓜里一定有自己的奇思妙想了吧！

1、動手畫一畫。

（1）請你靜靜地把小發明的樣子在腦海中想清楚，想出來的畫面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或寫下來。

教師提示：你可以先畫出小發明的樣子，再把介紹小發明的順序想清楚。畫完后上臺講講自已畫的是什么。

2、動嘴說一說。（不會畫的同學可以動嘴說說！）。

[任務單1]。

我想先介紹：

再介紹：

3、互相評一評。（想法真好，互相評一評）。

[任務單2]。

我喜歡xx的設計，因為：xx我想問一問：xx我建議：xx。

小結：同學們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有。但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現實生活的折射。我們在展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現實生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于你自己的奇妙的世界。

如果說想象是框架的話，文字結構、章法就是磚瓦。帶上你的小發明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！

1、動筆寫一寫。

寫之前，先擬個吸引人的題目吧！

選材：衣、食、住、行、通訊、學習。

寫法：1、按一定順序寫清楚。（名稱，樣子或結構、作用）。

2、抓住特點寫具體。（列數字、作比較、打比方等）同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創造？在我們身邊也會出現真正的設計師、發明家，用我們的知識與智慧去創造更美好的未來！

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十

《我們的奇思妙想》這節課的主要目的是讓學生能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想；在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見，養成良好的交際習慣，激發學生的創新意識，培養學生的想象能力，培養學生愛科學、學科學的興趣。本課的教學我首先從調查入手，讓學生結合實際情況提出自己對生活中存在的一些問題的看法；接著展開合理的想象解決問題。對孩子們來說，這樣一次活動是有意義且記憶深刻的。

回顧本節課的教學流程，覺得以下幾點比較成功。

1、精心創設交際情境。

上課伊始，有大發明家的故事導入新課，指出“正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發明。”提出本節課的任務：“21世紀奇思妙想成果論壇會”評選“奇思妙想之星”活動，在任務的驅動下，學生學習新知識的情趣得到激發，創設了愉快和諧的交際訓練氣氛，架起溝通學生心靈的橋梁，教學活動有了一個良好的開端。

2、實現了口語交際的雙向互動。

口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方與說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。

我感覺在小組合作學習和學生匯報、班內交流這一環節中體現的較好。小組活動沒有拘于表面形式。小組成員沒有停留在七嘴八舌狀態，而是你一言他一語，學生按一定條理說一段話，語言表達能力有所提高。學生在相互交流的時候，不但能清楚地表達出自己的奇思妙想是什么，還談出了產生這種奇思妙想的根據是什么。其他同學可以針對某位同學講的內容提出問題，或補充說明，或發表不同意見。在學生交流時，教師對學生的交際內容、禮貌用語、體態語言等進行了積極評價，重視學生對知識的獲取，又在潛移默化中使學生學會交流，養成了良好的口語交際習慣。

存在的問題：

在奇思妙想這個環節中，個別學生出現了漫無邊際的神話幻想，片面重視奇幻的.功能無限地簡單地堆砌，而輕思考，輕設計。教學時怎樣引導讓孩子思考的更有價值，更貼近生活，還需要進一步思考。交流的時候，為了開闊孩子的思維，提高孩子交流的積極性。沒有提太多交流的要求，而是希望通過和諧平等的談話完成對學生的引導。當課堂上孩子有時候沒有往希望的方向發展的時候，就需要老師機智巧妙的引導，但是一堂課下來，感覺自己的教學機智還不夠，還要苦練內功，進一步提高駕馭課堂的能力。

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我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十一

教材分析：

人美版五年級下冊第8課《奇思妙想》是“造型表現”領域的內容。本課所呈現的作品，畫家們打破時空的界限，把生活中看似風牛馬不相及的一些事物進行富有新意的表達，極大地豐富了藝術作品的表現力。在《新課程標準》里有一個重要的理念就是培養學生的創新精神，強調要“引導學生在具有情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題，”并以此培養學生的創新意識。教材中編入了兩幅外國藝術家的作品。《比利牛斯山之城》中描繪的每個形象本身并無太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產生一種奇異的漂浮感。《莫斯科的英國人》是馬列維奇的作品，這幅畫上的形象更加簡約、概括，并以反邏輯的方式組織畫面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫家的自由意志并存于畫面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無可供聯想之處的因素，卻表達了畫家的主觀意識。通過欣賞這幅作品，可以拓寬學生思路，啟發學生對非常規的圖像組合方式有更直觀的認識，進而大膽創新表現。“思考與討論”欄目啟發學生通過觀察藝術家的作品，發揮想象，圍繞創作素材和創作手法兩方面探究如何表現自己的奇思妙想。同時，教材中還選取了五幅學生作品，通過不同題材展現了小作者獨特的創新思維。

學情分析：

五年級這一學段的學生具有較強的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達自己的獨特想法，但是以主題的.形式組織畫面構圖能力較薄弱，畫面易于簡單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過欣賞、分析經典作品加以解決。

教學目標：

（一）教學目標。

1、了解繪畫中圖形組合的表現方法。能根據身邊常見的生活物品，以線描的形式進行創意組合，培養學生的創新意識。

2、教師創設欣賞和問題情境，引導學生通過欣賞藝術家的作品，學習圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動，發散學生思維，開闊思路，鼓勵學生富有新意的完成奇思妙想的藝術作品。

3、開闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創意，學習大師的創新品格，培養學生尊重多元文化的態度。

（二）教學重難點。

教學重點：探究繪畫中奇思妙想的表現方法。

教學難點：發散學生思維，運用多種元素構成有新意的畫面。

教學準備：

課件、繪畫紙、記號筆。

教學設計：

一、談話導入。（創意示范）。

1、從旬陽到白河乘坐的交通工具產生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。

2、板書課題——奇思妙想。

（設計意圖：給陌生的孩子上課，合適的契入點很重要，用談話的方式不經意間將本課“隨形想象”的核心知識帶出來，以達到為突破教學重難點服務的目的）。

二、欣賞探究。（圖像識讀、審美判斷、文化理解）。

1、有關聯物像組合作品：馬格利特——《比利牛斯山之城》。

（2）這幅作品給你帶來怎樣的感受？什么地方最奇異？（相關聯的物象組合，漂浮感）。

2、無關聯物像組合作品：馬列維奇——《莫斯科的英國人》。

（1）出示《莫斯科的英國人》作品中的毫不相干的各種物象。

（2）出示《莫斯科的英國人》完整作品，思考：這些毫不相干的各種物象在同一幅畫面中出現又給你帶來怎樣的感受？它在組合過程中用到了那些辦法？（畫家的主觀意識強烈，組合：大小的區別，穿插的運用）。

3、出示一組學生常見物品的圖片，激發學生組合聯想。（讓我想想）。

（設計意圖：從培養學生美術學科核心素養的目標出發，對這種有別于傳統藝術形式的畫面的欣賞和解讀有以下目的：

1、培養學生圖像識讀的素養，引導學生多角度的欣賞一幅畫。

2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”，而這種畫面更多的是從畫家自身的審美判斷出發的，培養學生從畫家主觀意識，畫面的沖擊力和張力等方面來欣賞一幅畫，也是對學生審美判斷這一核心素養的培養。

3、兩幅作品均屬西方油畫，美術表現形式和我們傳統繪畫有所區別，這對于學生從多元化文化的理解這一方面的培養是很有必要的。）。

三、藝術實踐。（美術表現、創意實踐）。

1、欣賞學生作品。（生活中常見物象的創意組合）。

2、提出藝術實踐要求：（出示一些常見物象圖片）根據自己的想象，把生活中的物品用寫生或者記憶的方法進行巧妙組合，創作一幅有趣的富有想象力的線描作品。

（設計意圖：設置圖像情境，激發學生的探究欲望，發散思維，再次從學生作品中感受用有關聯和無關聯圖像進行組合的大膽創意，學習這種超現實主義繪畫的美術表現，進行創意實踐）。

四、展示交流。

1、好作品展示。

1、游戲：你的畫我來猜。（互評+自評）。

（設計意圖：通過“你的畫我來猜”的方式進行作品的互評、自評，既回顧了自己的創作心路，也感受他人的奇思妙想，提高學生的欣賞評述能力，鍛煉學生敢于表達想法的能力）。

五、拓展延伸。

欣賞一組創新作品：將生活中的各種物象通過自己的奇思妙想，將其超常規的組織在同一畫面中，會帶給我們意想不到的藝術效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發現生活中的奇思妙想，并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十二

1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。

2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。

3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。

教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。

教學準備：

多媒體課件、彩筆、素描紙等

一、組織教學

二、導入新課

1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。

2、課件演示：先出現巨石的畫面。

提問：(1)你們看這是什么?

(2)你們能不能想像一下這塊巨石出現在什么地方?

3、課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。 教師簡介作品和作者。

提問：你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討 ，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想 (欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》)

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認為這些事物之間有聯系嗎? 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。

3、你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎?

4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯系嗎? 觀察生活用品，引導學生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。

5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣?

三、嘗試表現

我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規的方式將他們組織在一起，表現自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現方式：

1. 注意黑白對比。

2. 注意疏密變化。

(二)注意組合的相互間的創意程度，充分發揮奇思妙想。 學生嘗試創作，師作巡回指導 (有思應顯，激思而表，情之所趨也。)

1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想，一次小小的發明就會誕生在你筆下。

2.出示圖片并播放音樂(媒體演示)，學生創作，師作巡回指導。

1.舉行“奇思妙想”作品展。

2.學生介紹自己的作品。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十三

主題活動：

來來往往―汽車家族―輪胎上花紋的秘密。

活動目的：

1、能關心別人，理解別人的需要。

2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。

3、初步探索輪子的形狀和功能。

4、喜歡了解并探索生活中存在的科學現象。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。

3、大小不同的輪胎若干，并布置場地。

活動預設：

（出示大小不一的輪胎，引導幼兒觀察并說說）。

小結：輪胎都是圓圓的.，會滾動。但它的大小和花紋都有不同。

2、討論活動：輪胎為什么要做成圓圓的？它有什么用處？

請幼兒進行實驗：有輪子和沒有輪子的車哪輛會跑得快？哪輛會獲勝。

3、聽故事錄音第一段，引出討論的話題：

―――――汽車輪胎上的花紋是為了好看，還是有其他的作用？

鼓勵幼兒發表自己的想法（花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種）。

4、續聽故事，了解原因。

教師放故事錄音第二段，幫助幼兒明白其中的道理。

5、體育游戲《有趣的輪胎》。

xx跳過輪胎，練習單、雙腳跳。

xx兩人一組對滾車輪，快的一組為勝。

延伸活動：配對。

引導幼兒用橡皮泥進行輪胎印畫，觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對”的游戲。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十四

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十五

我想發明變形筆，用這種筆的人肯定是天才。

畫圖時，按下鉛筆鍵，鉛筆就會從筆里出來。用這種品牌好鉛筆，無論這支筆怎么摔，它的筆芯永遠都不會破，這種筆也不會磨損，折斷變粗。這種用的是納米筆芯。只要我在變形筆頭上粘貼上一種錯別字反應器〔又叫錯字反應器〕，只要你寫錯了一顆字，它就會發出警告，叫你糾正。這樣的筆拿到學校還不愁你考一百分，就連老師不小心改錯題，它也會糾正，真是一支好筆。

你們一定經歷過因上課寫字太多，而做作業沒墨水的情況。我這種品牌鋼筆，用的可是品牌鋼筆芯，永遠都不會摔破，還好寫，一個月打一次墨水，那可省了許多錢。

你們一定用過涂涂筆，而沒水筆寫的經歷吧，我這種水筆，至少一支能寫四至五個月，每支一元，那一年還不就省了許多錢，還真劃算。

我想只要我努力學習，有了過硬的本事，我的奇思妙想就一定能夠實現。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十六

活動目標：

1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。

2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。

3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。

活動準備：

歡快的音樂；flash動畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機。

活動過程：

一、情境導入。

1、幼兒帶面具律動入場。

2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰？

二、師幼探討裝飾面具的方法。

1、引導幼兒觀察、發現各種面具相同之處（眼睛）。

2、引導幼兒觀察、發現不同之處（形狀、顏色、材料）。

3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）。

4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

5、幼兒帶上面具照鏡子，激發幼兒制作的興趣。

三、幼兒制作面具。

1、教師提出制作面具的要求。

2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。

3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

4、游戲：猜猜他是誰四、結束：化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的'面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。

反思：

1、教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

2、教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創造力得到充分的發揮。

3、教學效果好。

（1）教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養。

（2）幫助幼兒獲得關鍵經驗。

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我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十七

1、鼓勵學生有創意的設計、制作一件物品。

2、培養學生的創新意識。

怎樣設計、制作一件有創意的物品。

（一）導入：

1、師：看，老師帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？

瑞士軍刀

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？

mp3

多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。

今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。

2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

3、欣賞：

老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發？

（欣賞課件）

通過欣賞，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣賞：

看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？

小娃娃臺燈儲錢罐

2、范作

看，老師用它做了什么？

套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）

3、制作步驟：

想——構思

做——剪、切、粘

裝飾——用廢舊材料

布置作業：今天，我們就利用廢舊物品進行創意性的創作。

自評、互評相結合

課堂：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創意，且不失實用性。

教學反思：本節課充分展示出學生的創新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創意的物品。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十八

1、通過欣賞達利和埃舍爾等藝術家的作品，感受多種藝術門類中奇思妙想的魅力，了解創意圖形的特點及表現手法。

2、學習用夸張變形、移花接木、重復巧合、改頭換面等藝術手法創造奇妙的畫面。

3、培養學生體驗創造新奇事物的樂趣，引導學生欣賞美、表現美。

學情分析。

本課是一次充滿奇思妙想的學習活動，有利于學生開發創造性思維，并從生活中發現美和創造美。五年級學生理解能力和對美的感知能力較強，思維活躍、樂于創新，但要通過分析、重組等方法，設計出有創意且有意義的作品，對孩子來說是一項充滿新奇和挑戰的活動，因此，本課的學習重在把抽象的思維訓練和具象的生活中的物體進行有機的整合，以生活中的實物為例，從嶄新的角度，跳脫定式思維對事物進行創想，引導學生多角度思考，拓寬學生發散思維，培養學生創新意識。

重點難點。

重點：激活學生的創意思維，對自己的構思進行藝術化的表現。

難點：激發學生的創作激情，利用身邊的想象元素設計創作奇妙的作品。

教學過程。

活動1【導入】一、激趣導入。

1、欣賞：同學們，你看到過六條腿的馬嗎？你見過小豬在天上飛嗎？你嘗試過撐著小船穿行在建筑的叢林中嗎？（出示圖片）。

〖設計意圖開門見山，通過欣賞教師精心挑選的具有沖擊力和感染力的奇怪圖形激發學生學習興趣，使學生初步了解創意圖形的特征及其魅力。

活動2【活動】二、欣賞感受。

1、奇妙的畫。

西班牙畫家達利就是一位奇思妙想的專家，他善于表現夢境和幻想的世界，是20世紀最偉大的超現實主義藝術家之一，大家請看——在他的作品中，嘴唇成了沙發，小孩的頭成了地球儀，象頭一樣的樹、象云一樣的樹……這是達利的代表作《記憶的永恒》，誰來說說畫里有什么奇怪的地方……三只柔軟的、彎曲的、融化的鐘表好象在告訴我們時間此時已沒有了意義，人們被帶入夢幻之中。據說達利是在吃奶酪的時候突然有了“融化的時鐘”這個靈感，不到兩個小時，就完成了這幅世界名畫。真是太令人驚訝了！有時候創意在不經意間就誕生了。

2、奇妙的音樂。

聽，這是音樂家譚盾的奇思妙想——水樂，在樂曲中，鑼鼓的聲音好象和平時不一樣，你知道是怎么回事嗎？聲音透過水和空氣發生了美妙的變異。看來，只要我們做個有心人，生活中處處有奇思妙想。

3、奇妙的動畫形象。

《哆拉a夢》1970年就誕生了，其中幻想的人工造雪機，顯示方位的gps系統，細小攝像頭等，如今都已經成了現實。說不定若干年后，《哈利波特》里的情節也會變成真的，說不定哪天我們的奇思妙想也能夢想成真！

〖設計意圖結合欣賞各個領域的奇思妙想啟發學生發現創作的源泉，通過談話發現奇怪的藝術就由我們的身邊事物創造而來，并由學生喜愛的動畫片《哆拉a夢》討論其中的奇思妙想，列舉夢想成真的實例，激發學生創作動力。學生在無意中也掌握了設計奇怪的圖形的重要因素：要有獨特的想法。

活動3【練習】三、體驗探究。

1、設疑（了解夸張變形的創作方法）。

師：下面，讓我們來發揮一下自己的想象力吧！看到一個圓，你會想到什么？再加上一個人，假如他們都會變，能大能小，能動能變，他們碰到一起，會產生什么奇怪的圖形或者發生什么怪事呢？（例圖4幅）。

教師小結：這種把物體或者他的某一部分變大、變小、變粗、變細、拉長、壓扁甚至扭曲等方法就是我們在創意設計中常用的夸張變形的方法。

2、猜一猜（了解移花接木的創作方法）。

2）引導學生小結特點：這些圖形，都非常——奇妙。

3）講解示范分解組合的創作方法。

魔鏡里所呈現的畫面，除了夸張、變形，其實還向我們介紹了一種創意方法——就是分解組合。它不象玩拼圖那樣單純的分解組合，（示意小鳥撕開拼合）而是經過大膽想象，把物體進行分解，和其他東西組合，并且使他們完美巧妙地融合在一起。如果你現在只有小鳥的一部分，我們可以給他添加成什么樣呢？誰能舉例說說我們生活中有沒有這方面的例子。美人魚、獅身人面像、龍、人頭馬等。

〖設計意圖通過練習這一環節讓學生初步體驗、感受暢想的樂趣，結合課件演示，通過討論、猜想以及即興創造為學生提供探究的機會，了解夸張變形和移花接木的設計方法。

活動4【測試】四、拓展啟發。

1、埃舍爾的視錯覺作品。

魔鏡教給我們移花接木的方法真奇妙，荷蘭藝術家埃舍爾也有一面魔鏡，在他的鏡子里，發生著每個人都認為不可能的事，瞧，鏡子里的小狗變成了真的，伸出的手變成了真的手，手又在完成未畫完的手。你能找出這兩幅圖中的奇妙之處嗎？（作品2幅）。

小結：埃舍爾的作品中有著許多的重復和巧合，給人一種奇妙的錯覺！（板書）。

2、奇妙的改頭換面。

2）嘗試利用寫字和月亮進行創想。

3）小結：生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！

〖設計意圖這一欣賞環節旨在引導學生了解重復巧合、改頭換面的創作方法，啟發學生從不同的角度來表現熟悉的物體并選擇不同的方式思考。

活動5【作業】五、創作表現。

1、啟發。

2、即興聯想。

尋找身邊的想象元素異想天開，師生共同完成范作。

3、創造。

1）請同學們隨著音樂，想一想你準備利用什么物體來進行想象？你想把它畫成什么樣呢？教師隨音樂用小詩啟發。

2）交流想法，開始創作。提示可以結合彩紙拼貼或利用舊畫報、廣告紙等輔助材料來創作，相臨的同學也可以討論一下進行合作，。

3）師巡視指導，強調要點。注意突出主體、畫面要飽滿、用彩筆直接畫，線條要流暢。先完成的同學可以將作品懸掛出來，加入到奇妙世界的展廳中。

〖設計意圖啟發學生歸納創意方法并了解方法不是固定的，關鍵在于要有與眾不同的想法，打破學生思維上的固化，從看似規范的框架中跳出來，走向異想天開的創意。

活動6六、評價拓展。

1、請同學們說說創意，并評價。

2、教師小結：同學們，今天我們尋找身邊最熟悉的東西進行了奇思妙想，大家還利用了一些輔助材料為自己的作品增光添彩，其實，直接利用實物來造型也非常有意思。瞧，領帶、雨傘、襪子甚至香蕉皮都可以用上去，美術創作所用的材料本身就是一種奇思妙想！回憶一下我們以前學過的表現形式，還有許多特別的方法——比如……折紙、雕塑、人體造型，藝術家畢加索甚至還用光來作畫……只要我們善于觀察、善于想象、善于創造，平凡的生活會變得更加精彩！讓我們在超級變變變會動的畫中結束今天的課吧！下課，同學們再見。

〖設計意圖展評作品采用互動的方法，提高學生評價審美能力，并通過欣賞利用不同方法構思的作品，使學生了解更多的表現手法——奇思妙想不僅是內容上的，而且是材料、功能上的，拓寬學生的創作思維。

我們的奇思妙想教案（實用19篇）篇十九

1、合理想象，能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

2、激發學生的創新意識，培養學生的想象力。

一、談話導入。

1、同學們，在生活中你有沒有想過發明一種東西？

2、科學技術的發展，可以讓以前的許多幻想變成現實。牛頓說過：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。

4、這節課，就讓我們張開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想，并把它記錄下來。

二、明確要求。

2、交流小結。

（1）想象既要豐富，又要合理；內容既要新奇，又要具體。

（2）要突出事物的特點，介紹它的樣子及功能。

（3）語句要通順，表達要有個性。

3、齊讀習作要求。

三、啟發思路。

1、老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎？

（課件出示：會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。）。

你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有，看似不可思議，但只要你們努力學習，這些終有一天會變成現實的。

3、根據大家的交流，我們把這些奇思妙想歸納一下：

生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器人……。

學習用品：書包、書、文具盒、筆、學習機……。

公共設施：醫院、學校、公路、社區健身器材……。

4、請你選擇自己最感興趣的一樣東西，展開想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。

四、習作指導。

1、請你先想一想：擬一個什么樣的題目，才能吸引讀者呢？

學生交流題目。（自動調節溫度的衣服，帶人飛的鞋子……）。

2、我們這篇習作可以怎樣寫？可以列一個提綱。

開頭：寫你為什么要發明這個東西。

中間：詳細介紹它的特點，如樣子、結構、特性、功能、使用方法等。

結尾：寫你發明這個東西后生活有什么改變。

3、大家可以把你要寫的東西畫出來，也可以參考課本上“會飛的木屋”的提示，做一個思維導圖，在小組內交流，互相補充。

4、學生自由寫作，教師巡視指導。

五、習作點評。

1、教師選出在巡視中發現的優秀習作，讓作者讀一讀。

2、全班進行點評。他的習作好在哪里？

3、根據剛才的交流，修改自己的習作，修改之后，同桌交流。

六、拓展延伸。

同學們，你們的這些奇思妙想，在不久的將來，一定也會成為偉大的發明創造，老師希望由你們來把它們變成現實。

板書設計。

樣子結構特性。

功能使用方法。

1、啟發思維。在課堂上，為了啟發學生的寫作思路，先給出了三個“奇思妙想”——會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學生交流的內容進行歸類，從而進一步開拓學生的思路。

2、先說后寫。這節課用了大量的時間讓學生交流，自己說、同桌交流、全班交流等，形式多樣，內容豐富，為學生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內容提供了肥沃的土壤。