通過對過去的經驗和教訓的總結，我更加清楚地知道了自己的目標和方向。這是小陳分享的一篇旅行心得體會，歡迎大家一起來欣賞和討論。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇一

師德禮儀是作為一名教師應該具備的基本素養和行為規范，不僅涉及到教師個人修養與形象，更關乎著教育事業的發展和學生的成長。在我作為一名教師的多年從教經歷中，我逐漸深刻理解到師德禮儀的重要性，并在不斷反思與總結中積累了一些心得體會。

第二段：樹立良好的師德形象。

作為教師，我們要時刻樹立一個良好的師德形象。首先，要注重教師自身的修養。教師要有良好的道德品質，做到學識淵博、思想純正、為人正派。其次，要以身作則，做到“言傳身教”。我們要求學生遵守規范，我們自己更要率先遵守。在言談舉止、儀容儀表等方面都要示范給學生一個好榜樣。最后，要不斷學習進取，提高教育教學水平。只有不斷地學習、研究和反思，才能不斷提高自己的綜合素質和教育教學能力。

第三段：遵守師德禮儀規范。

教師作為一個職業人員，應該嚴格遵守師德禮儀規范。首先，要注意語言的文明用詞。教師要善于用簡潔明了、通俗易懂的語言與學生進行交流，不使用粗俗的語言，更不得進行侮辱、調侃學生的行為。其次，要尊重學生的個性和隱私。教師要妥善保護學生的隱私，不隨意公開學生的個人信息，尊重學生的個性特點和思想傾向。最后，要尊重同事和家長。在教師之間要互相尊重，合作共事；對待家長要真誠待人，認真對待家長的意見和建議。

第四段：重視師生關系的建立。

教師和學生之間的關系是教育事業的基石，建立良好的師生關系是教師應該持之以恒的追求。首先，教師要關心和照顧學生的身心健康，多與學生交流，了解學生的實際需要，幫助他們解決問題。其次，教師要尊重學生的主體地位和參與感。在課堂上要多給學生發表自己的意見和建議的機會，鼓勵學生獨立思考和主動學習。最后，教師應該不斷給予學生關懷和鼓勵，激發他們更大的學習熱情和創造力。

為了維護教師職業的形象和學生的權益，我們還需遵循一些常規的師德禮儀原則。首先，要守時。教師要按時上課、下課，并且在規定時間內完成各項教學任務。其次，要愛崗敬業。無論教學工作有多么辛苦，教師都應該真正做到以學生的成長和發展為中心，全身心投入教育教學工作中。最后，要保守秘密。教師要自覺保守學校、學生和家長的秘密，不得隨意外泄。

總結：師德禮儀常規的遵守不僅僅是一種要求，更是一種自覺的行為。做一位合格的教師，不僅要具備專業技能，更要有高尚的職業道德和師德。只有真心實意地尊重每一個學生，用較高的教育理念和教育方法去教育他們，才能培養出更好的一代。因此，我會在今后的行動中時刻保持警醒，不斷提高自身素質，以更好地履行教育者的職責。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇二

當前全國各教育行政部門，大中小學校正在認真學習貫徹國家教育部頒布的《中小學文明禮儀教育指導綱要》精神，采取各種措施培養學生的文明禮儀行為。不少地方把文明禮儀的教育延伸到了學前班、幼兒班，并響亮地提出了“文明禮儀教育要從娃娃抓起”的口號。但是，我們在各地調研學校文明禮儀教育的時候發現不少學校文明禮儀教育存在一手軟一手硬的現象，對學生的文明禮儀教育抓得緊，對教師的文明禮儀教育抓得松;表現出學生文明習慣好，教師文明習慣差;校園內文明習慣好，校園外文明習慣差的現象。例如：不少學校要求學生不燙發、染發，不穿奇裝異服，但教師在校園佩戴首飾、燙發、染發，著裝怪異的并不鮮見，教師的榜樣示范作用大打折扣，嚴重地影響了學校文明禮儀教育的深入開展。通過調查研究，我們深感學校文明禮儀教育要深入人心，并得到全社會的廣泛認同和支持，真正起到提高中華民族的文明禮儀素質，提升整個國民的文明素質的作用，筆者以為：文明禮儀教育應從教師抓起。

一、教師文明禮儀素養缺失的原因。

1.思想觀念不統一是教師文明禮儀素養缺失的根本原因。不少教師認為，文明禮儀教育、文明禮儀常識學習是小事，是未成年人的事，是學生的事，教師作為成年人，不應該也完全沒有必要學習禮儀常識。有的甚至把文明禮儀是作封建糟粕，認為講文明禮儀是思想僵化，頭腦不開放的表現，跟不上時代的潮流等等。各級教育行政部門和學校，比較重視對教師進行職業道德知識的灌輸和教育，但卻忽視了對教師具體文明禮儀行為的養成教育;比較重視對新教師和年輕教師的入職的基本功教育，但卻忽略了入職時的文明禮儀教育;比較重視老教師和骨干教師的提高培訓;但卻忽視了他們的文明禮儀示范性教育;比較重視對教育政策法規的培訓教育，但卻忽視文明禮儀對教師情感意志的熏陶;比較注意抓反面的典型警示教育，但卻不注意樹立正面的榜樣示范教育。就其學生和學生家長而言，評價教師比較注重教師的教學能力，但卻忽視教師的文明禮儀教養。由于各環節、各部門在對教師文明禮儀養成教育上沒有統一思想，達成共識，全社會沒有形成教師文明禮儀教育的氛圍，致使教師文明禮儀素養缺失。

2、價值取向的傾斜是教師文明禮儀素養缺失的直接原因。長期以來，學校形成了重智育輕德育的不良現象，從過去的“學好數理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們在意識中看重的是知識、是分數。教師能讓學生考高分，就是好教師。評職、晉級，看重的是教學成績;評選“先進教師”、“模范教師”、“骨干教師”，看的還是教學成績。一個教師只要能讓學生考高分，就能“一俊遮百丑”，各種榮譽、表彰獎勵接蹱而來。而文明禮儀方面的表現，不論教師做得再好，要么認為是你應該做的，反倒認為你沒有其他本事，根本忽略其對學生的人格價值的影響作用。而社會和教育行政部門，往往對學校的評價考核簡單化，動輒以考試分數、升學率來評判一所學校的優劣和辦學水平的高低，很少發現一些學校對教師文明禮儀行為的評判，在客觀上造成學校考核教師只看教學成績，只看考試分數。教師文明禮儀行為的優劣及作用，很難在教師工作的評價中反映出來，其實不然，一個能在儀容儀表，言行舉止方面做得好的教師對學生的積極影響作用遠遠不亞于他對一般學科知識的傳授作用。

3、規范要求的不統一是教師文明禮儀素養缺失的外部原因。當前，對教師文明禮儀的教育目標和標準，全國缺乏統一的要求。各省不一樣，各縣不一樣，各校也不一樣;去年和今年的要求也不一樣。往往隨著領導人的變化，要求和標準也不斷地變化。由于沒有統一明確的標準，就容易使教師文明禮儀的教育工作浮在表面，很難長期深入地開展下去。所倡導的文明禮儀規范總是變來變去，就容易使教師滋生浮躁的情緒和急功近利的作風，把文明禮儀的養成教育當成形象工作、政績工作，這樣處于“他律階段”的短期道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易退到最初的狀態。

4、學校、家庭、社會對文明禮儀的要求不統一是教師文明素養不高的客觀原因。一般而言，教師在學校內部這個特殊的環境中，基本上能自覺做到講文明禮儀。但在多元話的當代社會，在主流思想占據意識形態的同時，各種灰色的、黃色的思潮，各種說不清道不明的價值取向，燈紅酒綠、聲色犬馬的物質生活，在社會上仍然大行其道，不斷地沖擊著教師的思想和神經。而廣大教師特別是80后、90后的青年教師，社會生活迅速擴展，再不是學校、家庭兩點一線，他們的生活領域擴展到了社會的方方面面，各個角落。學校對教師的文明禮儀教育雖然側重于正面教育，灌輸的是真、善、美的東西，而教師在家庭和社會方面而面對的是光怪陸離、紛繁復雜的社會現象，感到學校灌輸的思想信念、道德情操是多么的脆弱，不堪一擊，因此也就常常出現部分教師走出校園后，在家庭和社會上做出有違師德的事來，在社會上產生不良的影響，大失教育的形象。

5、教師入職門檻過低是教師文明禮儀素養缺失的歷史和政策原因。長期以來，教師待遇偏低，優秀高中畢業生不愿報考師范院校，客觀上造成教師的來源就先天不足，而教育行政部門對教師資格的認定過寬過松，使部分本身意志品質情感就有缺憾的人具備了教師資格，往往是熟視無睹。近些年來教師隊伍中有不少優秀人才的流失，使得學校又不得不在社會上聘請大量的既不具備基本學歷又沒有教師資格的人員充當學校的代課教師和臨時教學人員，而國家為補充師資和解決歷史遺留問題，又將大量的代課教師轉為正式教師，就使得整個教師隊伍數量不足，質量不高，特別是西部貧困地區和農村地區尤為突出，而學校對這些教師的培訓方面往往只是學歷的培訓和教學技能的培訓，卻對文明禮儀的養成教育則處于不管不問。

二、提高教師文明禮儀素養的方法和途徑。

1.提高認識，建立完整系統的教師文明禮儀養成教育的體系。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師不僅是學生知識的傳播者，更是學生靈魂的塑造者。應把教師文明禮儀的養成教育納入師德教育的體系中。各級教育行政部門，各級各類學校要明確制訂和規范教師文明禮儀養成教育的標準、方法、考核措施，要把教師文明禮儀的水平提升作為認定教師資格最基本的條件。廣大教師必須明確教師禮儀修養，不僅是教師自尊自律的基本要求，更重要的是關系到學生的個人成長，關系到整個國家和民族的禮儀素養和文明程度。學校要反復引導加強對教師文明禮儀的知識的培訓，不斷強化教師的文明禮儀意識。只有教育行政部門、學校、教師，都從思想上重視教師文明禮儀的養成教育，才能在社會形成了良好文明禮儀氛圍，教師文明禮儀的教育工作才會滲透到學校工作的各個環節，才會滲透到教師的正常教學工作中，體現在教師生活的方方面面，促進學生的健康成長。

2、建立對教師科學的評價體系。教育行政部門和學校，必須認真貫徹落實中共中央制訂的《公民道德建設實施綱要》、教育部頒布的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學文明禮儀教育做得綱要》，切實改變重智輕德的錯誤傾向，堅決反對用分數、用考試成績作為唯一的標準來衡量評價教師優劣的做法。要廣泛聽取學生、家長和社會的意見，切實考查教師的工作態度，履職情況和對學生知、情、意的正面影響，建立全面科學的教師評優晉級考核體系，把教師文明禮儀養成教育的水平作為評價教師的重要標準之一。要大力宣傳教師文明禮儀教育模范人物的事跡，公開鞭撻教師中不講文明禮儀的不良行為，在全社會形成文明禮儀的良好氛圍，引導教師健康全面發展，樹立良好的教師形象，做學生的榜樣，做社會的表率。

3、建立常規的教師文明禮儀教育培訓體系。要建立教師文明教育培訓的標準、教材、方法、措施。要制訂教師文明禮儀培訓的規劃，建立文明禮儀培訓基地，加強教師文明禮儀教育的科研工作，吸取古今中外教師文明禮儀教育的精華，制訂符合當今社會的具有中國特色的教師文明禮儀的標準。要開發教師文明禮儀的培訓教材，并納入教師繼續教育的培訓體系中。師范院校要把教師文明禮儀課作為師范生的必修課，非師范專業的畢業的人員報考教師資格考試，必須補修教師文明禮儀課程，要培養高素質的禮儀教師隊伍，常言說，名師出高徒，禮儀成名師。教師的禮儀素養是禮儀教育成敗的關鍵。禮儀教育涉及心理、形象、語言、體態、人際交流等方方面面的知識和技能，要求教師必須具備文明禮儀厚實的專業功底、廣博的禮儀知識，嫻熟的禮儀技巧和科學的訓練方式。各級各類學校要下功夫進行培養，并納入學校名師培養計劃的內容之一。各級教育行政部門和學校，要采用多種方式，利用各種場合，培訓教師文明禮儀常識。廣大教師要自覺學習教師文明禮儀常識，并把它作為提高自己綜合素質必不可少的手段。要堅持學以致用，在日常學習、生活和工作中，自覺堅持教師文明禮儀的標準，做到在學校、家庭、社會一個樣;校內校外一個樣，始終保持人民教師良好的文明禮儀形象。

總之，加強教師文明禮儀的養成教育，不僅是我國教育事業改革發展的需要，也是教師職業道德建設的必然要求，它不僅關系著教育事業的成敗，更關系著一個民族文明程度的高低。我們要從振興民族、提升整個中華民族素質的高度，對教師文明禮儀的養成教育作出必要培訓的統籌規劃內容，作為教師的繼續教育的必修課程，只有把文明禮儀教育從教師抓起，才能從真真意義上落實從娃娃抓起，從而更好地貫徹實施《中小學生文明禮儀教育指導綱要》，否則，仍是打雷吹風不下雨。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇三

近期區教育局組織了師德師風專題片的學習，通過學習使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，下面簡單談談學習體會：

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、愛心是師德素養的重要表現崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

三、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

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師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇四

從古至今，師道尊嚴一直被視為教育工作中最重要的品質之一。師德的好壞直接關系到學生對老師的尊敬和學習積極性。而作為教師的一部分，良好的師風是教師行為準則的體現，更是塑造教師形象的關鍵所在。同時，以禮儀為基礎的親和力和人際關系也是重要的師德師風之一。在教育教學實踐中，我深感師德師風和禮儀的重要性，接下來我將通過自己的親身經歷，談談我在師德師風與禮儀方面的體會。

首先，作為一名教師，培養學生的創新思維和學習能力是我的首要任務。在這個過程中，我認為師德師風的重要性不言而喻。師德不僅僅是要求教師要為人師表，更要求教師要以身作則。師德作為一種無聲的激勵，能夠在學生心中產生深遠的影響。在我的教學中，我始終堅持公正、坦誠、負責的原則，與學生互動時始終以學生為主體，注重發揚每個學生的優點和特長，讓他們感受到自己的存在和價值。通過這樣的師德才能夠真正塑造起一個良好的師生關系，促進學生良好的學習氛圍和積極的學習態度。

其次，師風作為師德的體現之一，在教育教學實踐中同樣扮演著非常重要的角色。作為一名教師，除了要具備扎實的學科知識外，更要有過硬的教學能力和高尚的師德師風。我始終堅持以學生為中心的教學理念，關注每個學生的學習差異性，對學生進行因材施教和個性化輔導。在教學過程中，我注重發掘學生的潛力，避免將學生局限在一個范疇內，鼓勵學生思考、探索和創新，培養學生的創新能力和自主學習能力。同時，我也注重與學生建立良好的師生關系，在班級中創造一個和諧、積極的學習氛圍。通過這樣的師風，我希望能夠激發學生的學習興趣和潛能，幫助他們取得更好的學習成績。

然而，作為一名教師在培養自己的師德師風和師風的過程中，禮儀素養也是不可忽視的一環。正如《禮記》中所言：“君子之言，也仁義而已矣”，有禮儀，方可傳道授業解惑。在教師和學生之間，適當的禮儀儀式可以增加彼此的尊重和信任，有助于教師更好地傳達知識和觀點。在我的教學實踐中，我注重與學生之間的交流和互動，積極傾聽學生的心聲和意見。在剛開始上課時，我會主動向學生問好，展示自己的禮貌和尊重，讓學生感受到舒適和尊重。同時，我也注重教室的衛生和整潔，使教室成為學生學習的綠色環境。通過這樣的禮儀修養，我希望能夠樹立良好的榜樣，教育學生懂得如何待人接物，尊重師長和和諧相處。

最后，師德師風和禮儀的重要性不僅僅體現在教學方面，也同樣重要的體現在日常生活中。作為一名教師，我常常要在社會和學生面前扮演好榜樣的角色。我始終相信“修身齊家治國平天下”，只有自己具備良好的師德師風和過硬的禮儀素養，才能夠真正影響到學生，影響到家庭，影響到整個社會。因此，我在日常生活中重視自己的修身養性，不僅要不斷豐富自己的知識技能，更要注重提高自己的情商和智商，尊重他人，關愛他人，與人為善。通過這樣的言行舉止，我希望能夠成為學生眼中的良師益友，也能夠在自己的教育事業中發揮更大的作用。

總之，作為一名教師，培養學生的未來是我的使命和責任。師德師風和禮儀作為一種無聲的激勵和影響，對于我來說具有極大的意義和價值。在過去的教育工作中，我積累了一些關于師德師風和禮儀的心得和體會。我相信，只有堅持以學生為中心的教育理念，嚴格要求自己的師德師風，注重發揚學生的優點和特長，同時結合適當的禮儀實踐，才能夠樹立良好的師生關系，推動教育事業進一步發展。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇五

作為一名幼師，我深深體會到了幼師禮儀和師德的重要性。從實踐中，我不斷改進自己的禮儀修養和師德修養，積累了一些心得體會。

首先，幼師禮儀在幼兒教育工作中起到了非常重要的作用。作為幼師，我們是孩子們最直接的教育者。我們的一舉一動，一言一行都將直接影響孩子們的行為模式和價值觀念的形成。因此，我們必須始終保持良好的形象和態度。例如，我們要注重穿著整潔，穿戴得體，給孩子一個良好的示范，讓他們感到舒適和安全。我們還要注重言談舉止的得體，以及與人交往的禮貌。這些都是幼師禮儀的核心。

其次，幼師師德在幼兒教育工作中具有重要作用。師德是幼兒教育工作者應該具備的良好品質，包括道德修養、職業道德和職業操守。作為幼師，我們要以身作則，要有良好的道德品質，要尊重每個孩子的獨特性和個性差異，要關心孩子的成長和發展。同時，我們還要遵守職業道德和職業操守，要保護孩子的隱私，保護幼兒園的機密信息，不能濫用職權。師德的重要性在于讓孩子們信任我們，讓家長們放心將孩子交給我們。

再次，幼師禮儀和師德可以提升教育教學質量。幼師禮儀的良好實施可以增加教學的專注度和吸引力，讓孩子們更加專注和投入學習。良好的禮儀還可以營造良好的教學氛圍，讓孩子們感到快樂和輕松。而良好的師德可以讓教育成為一種真正的愛和責任，不僅僅是一份工作。只有教師充滿師德，才能更好地關心孩子的發展，關注他們的需求，并幫助他們解決問題。這樣的教學質量提高，孩子們的學習成果也將更加出色。

此外，幼師禮儀和師德是幼兒教育工作的基石。幼師禮儀和師德貫穿于整個教育過程中的方方面面。從幼兒園的管理到教師與家長的溝通，從課堂的組織到活動的設計，都需要幼師具備良好的禮儀和師德。沒有良好的禮儀和師德，教育工作將無法開展，也無法取得顯著成果。因此，每一位幼師都要時刻牢記自己的職責和義務，秉持師德，踐行幼師禮儀。

最后，我深信幼師禮儀師德是一項需要不斷學習和提高的能力。作為一名幼師，我們要不斷地學習和積累經驗，不斷提高自身的修養和素質。我們可以通過讀書、參加培訓和交流探討等途徑，不斷提升自己的幼師禮儀和師德修養。只有不斷加強自己的理論學習和實踐經驗，才能更好地發揮自己的教育職責，更好地為孩子們的成長和發展做出貢獻。

總之，幼師禮儀和師德是幼兒教育工作中不可或缺的一部分。通過不斷提高自身的禮儀修養和師德素質，幼師可以更好地影響和引導孩子們的成長，提升教育教學的質量，確保幼兒教育事業的可持續發展。希望我能不斷完善自己，為幼兒教育事業的蓬勃發展貢獻自己的一份力量。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇六

在我們的社會里，教師作為傳道授業解惑的職業，承擔著教育和培養下一代的重要責任。師德禮儀是教師應該具備的基本素養，它涵蓋了教師的言行舉止、面貌儀態、教學行為等各個方面。通過一段時間的實踐和學習，我深切體會到了師德禮儀常規的重要性和對教學工作的積極影響。

第二段：主體。

首先，師德禮儀的表現方式：教師的師德禮儀應該體現在言行舉止上，這是每位教師必須重視的方面。我發現，教師應該言語文明、措辭得體，不粗言穢語，不留惡劣的言辭，給學生樹立一個良好的榜樣。同時，教師還應該注重儀容儀表，穿戴整潔大方，在學生面前給他們一種工整整齊的形象。另外，教師應該注重禮貌待人，尊重他人的人格和權益，平等對待每一個學生。只有通過良好的師德禮儀表達出來的紳士風度，才能夠贏得學生和家長的尊重。

第三段：師德禮儀常規的應用：作為一名教師，我學到了很多師德禮儀常規的應用方式。首先，我努力做到“有理由就講理，沒理由就講情”。在學生出現不當行為時，我會冷靜地與他們溝通，告訴他們合理負責的要求，并且給予適當的獎勵和懲罰。其次，我注重與學生和家長的溝通，主動與家長交流學生的學習情況和表現。我了解到，與家長的溝通除了可以促進雙方更好地配合學生的教育，也是一種師德禮儀的重要表達。最后，在教學過程中，我注重啟發學生的思維，不僅是灌輸知識，還要培養學生的審美能力、創新能力和綜合素質，通過關心學生，合理引導，調動學生學習的積極性。

第四段：師德禮儀常規的積極影響：師德禮儀常規的應用，不僅對教育工作起到了積極的影響，還對學生的成長和發展產生了正面的引導作用。首先，師德禮儀的良好表現，能夠樹立師生關系的良好基礎，使學生更容易接受教師的教育和引導，促進教學質量的提高。其次，師德禮儀的表現方式，能夠使學生受到教師的良好示范，樹立正確的人生觀、價值觀和行為規范，對學生的品格教育起到了積極的引導作用，為學生的終身發展奠定了堅實的基礎。

第五段：結尾。

總之，師德禮儀常規對于教師來說是非常重要的，它是教師必須具備的基本素養，是教師履行職責和開展教育教學工作的前提和保障。教師要正確認識師德禮儀常規的重要性，不斷提高自身的師德修養，注重自身的言行舉止，努力做一個有品德有教養的人，不斷提高教學質量，促進學生的全面發展。師德禮儀常規的應用不僅能夠為學生創造一個良好的學習環境，也能夠培養學生正確的人生觀和價值觀，為學生的未來奠定堅實的基礎。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇七

師德禮儀是教師在教育教學活動中所展現的道德規范和儀表形象，它關系到教師在學生心中的形象和影響力。作為一名教師，我深深認識到師德禮儀對于培養學生健康成長、樹立正確價值觀的重要性。通過實踐和思考，我對師德禮儀有了一些新的體會和心得。

首先，作為一名教師要具備良好的師德。師德是教育工作者具有的高尚品質和道德規范。教師要有良好的師德，就需要具備正確的教育觀念和職業操守。教育觀念是教師對學生的教育目標和方法的認識和要求，它影響著教師的行為方式和態度。教師要樹立正確的教育觀念，注重培養學生的綜合素質和創新能力，培養學生健康成長。職業操守是教師在教學中應該遵守的道德規范和行為準則。教師要嚴格遵守職業操守，不得違背教育規律和學生利益，要恪守教學誠信，尊重學生的人格尊嚴，保護學生的權益。

其次，教師的儀表形象也是師德禮儀的重要內容。教師的儀表形象不僅包括外貌形象，還包括言談舉止和穿著打扮等方面。外貌整潔、衣冠楚楚、慈眉善目的教師給學生留下深刻的印象，能夠激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習風氣。言談舉止是一個人的語言和舉止表現，教師要講究說話禮貌、語言文明，用自己的言行影響學生，塑造正確的價值取向。穿著打扮要體現教師的職業特色和身份，既要得體大方，又不能過于豪華和浮華，以免對學生產生消極影響。

另外，教師在教學中應當遵循師道尊嚴。教師是學生的引路人，教學是教師展示自己才華和智慧的舞臺。教師應該樹立師道尊嚴的意識，對待學生要和藹可親，對待教學也要嚴肅認真。在課堂上，教師應該按時到達教室，準備充分，講課內容精心安排，對待學生提問要尊重和鼓勵，不輕易否定學生的回答，要以引導的方式幫助學生思考和解決問題。此外，教師還要嚴格要求自己，在學生面前要起到表率的作用。如果教師自己都不能做到榜樣的力量，那么就無法很好地教育和引導學生，更無法要求學生做到。

最后，教師要與人為善，注重與學生和家長的溝通。教師與學生和家長之間的良好溝通是保持教師形象的重要環節。教師與學生要建立良好的互動關系，關注學生的成長和問題，給予學生必要的關愛和幫助。家長是學生成長的重要支持者和監護人，教師要積極與家長進行溝通，及時向家長了解學生在學校的表現和問題，與家長共同合作，促使學生健康成長。

總之，作為一名教師，要時刻牢記自己的師德使命，不斷完善自己的師德禮儀。良好的師德禮儀是教師尊重學生、關愛學生、引導學生的重要基礎，只有具備了良好的師德禮儀，教師才能成為學生學習和成長的引路人，為學生樹立起正確的人生觀和價值觀。只有教師們共同努力，不斷提升自己的師德師風，才能建設一個和諧、積極向上的教育環境，為培養更多優秀的人才作出貢獻。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇八

近日，我校舉辦了“學師德禮儀，做四有教師”為主題的師德系列活動，從教師儀容儀表、言談舉止、人生態度、教育理想、師生共處等多個方面進行了師德和教師綜合素質培養與提高，使我受益良多。

陶行知先生曾說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處?！碧热艚處煹娜烁衿返?、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德和行為規范，他該如何去為人師表，傳播知識呢?在學生心目中，教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師要以德立教、以身示教。

教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的`火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇九

通過學習的做一名四有好老師，使我更加堅定理想信念，堅守道德情操;今后仍需不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做社會認可、學生喜歡和敬佩的好老師!年齡大不是問題，放縱自己才是真正的問題，如果我們用高度的責任心嚴格要求，以身作則，清正廉潔，踏踏實實干事，清清白白做人，良好的形象將不樹自立。

在日常工作中樹立終身學習的意識，不服輸不自棄，掌握與時俱進的專業知識。一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質作為生存和發展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。有的教師年齡剛奔50就整天牢騷自己老了，什么工作都不想干，那你就勢必被別人越甩越遠，落伍也就時刻纏繞著你。

隨著形勢的不斷發展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使我們的工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創新能力，不斷開拓工作新局面，以良好的精神狀態面對每天的工作。發揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優良作風，繁忙著并快樂著。

教師的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著學校甚至教育，更重要的是影響學生。我們應當著力規范師德行為，樹立良好的形象，培養高尚的人格。用自己的全部愛心、責任心去教育每一名學生。

總之，要想成為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有教師好老師，不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有較強的`創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇十

一、工作期間，著裝整潔大方、高雅得體。男教工應禁穿背心、拖鞋;女教工應禁穿薄露透短的服裝、不雅觀的文化衫以及拖鞋。

二、全體教工應注意儀表形象，男教工不蓄長發留須，女教工的妝面自然淡雅;飾品飾物大方得體，符合教師身份，達到豐富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。

三、微笑自然，行走從容，坐資端正，舉止大方。

課堂教學禮儀

課前，教師要熟悉內容體系，從知識的整體性、系統性出發，統籌安排每教時的知識重點。備課時，要把“假如我是學生”作為座右銘，既要根據學生的實際，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的基礎出發顧及可接受性，做好“預測和對策”。

備課堅持“十字決”：閱讀(通覽教材，掌握內容)——深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內在聯系)——定點(確定重點、難點以及預測和對策)——理路(理清思路、擬出教路、安排學路)——切實(從教材、教師、學生實際出發)選擇有效教法，指導學法，指導學法，組織教學結構。

預備鈴響后，教師準時進入教時，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創造良好的教學氛圍。如此時學校安排有眼保健操或室內操，教時應督促學生認真做操。若在專用教室或操場上課，低年級同學由任課教師帶領排好隊去上課，中高年級則可以提前排隊到制定的教室門口，任課教室做好紀律監督工作。

教學過程中，教師要尊重學生生命成長的需要，精心設計課堂提問，引導學生養成良好的習慣，努力提高課堂學習效果。以發展的眼光，客觀、全面、公證地評價地評價每位學生，促進學生綜合素質的'全面提高。對因事、因病缺課的學生，以及學習有困難的學生，要及時補課輔導。不得有償為學生補課。

教師要精心設計作業，量要適當。作業既要注重深度，又要注重廣度，甚至一些有效的長期作業，有專項基礎訓練的作業，也要有靈活的綜合性作業。要針對學生的差異提出不同要求，暨平時所講的彈性作業。

上課不遲到，下課不提前、不拖堂、不接打電話，手機靜音，要站立講課(遇特殊情況，如身體不適應響學生說明)。教師因故不能上課時，必須及時向課程部請假，安排調課或代課，未經請假不按時上課者，按教學事故處理。

課表是學校行政部門指令性安排，不能隨便調動。課程調度權屬課程部，教師必須按課表上課，不得擅自聽課，私自調課、代課，違者按教學事故處理。如需調動時，須經分管主任必準。教師因個人原因需調課的，在辦理有關請假手續后，由課程部安排調課或代課。

學生若在課內或課外發生摔跌、受傷事故，老師(任課老師、有關護導老師)要仔細詢問，并作簡單檢查，了解情況。報分管領導，同時送衛生室，請衛生老師幫助檢查。

傷害程度不嚴重，班主任和有關任課老師應在當天電話與家長及時溝通，告知學生在學校發生的情況，提醒家長留心觀察，并得到家長的諒解。

傷害程度嚴重，需去醫院治療的，應及時與家長聯系，告知情況，并征求家長的意見，到有關醫院就診。同時向有關當事人了解事情的經過，并作好記錄。送孩子前往醫院就診，應有衛生老師或有關老師陪同，最好是兩位。

學生受傷在家休息或住院治療期間，班主任和當事老師須上門慰問，并安排適當的時間進行補課。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇十一

觀看中國人民大學教授金正昆主講的《人民教師禮儀》講座后，我懂得了什么是禮儀。人民教師禮儀指導了人民教師在與人交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，不僅要有禮，而且要有儀。對學生要“以學生為本”，“嚴以律己，寬以待人”，正確處理好人民教師與學生的關系，人民教師與家長的關系，人民教師與人民教師的關系，也告訴教師要以一顆平常心、平等心和愛心來展示自己的人格魅力，成為學生喜愛的良師益友，成為家長尊重愛戴的好人民教師。

具體說來，人民教師的禮儀主要有以下幾個方面的.內容：

主要包括衣著發式，修飾打扮等，是人民教師展現在學生面前的外部形態。日常工作中，對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。發型大眾化，年輕精神。衣著服式樸素大方，干凈整齊，協調得體，做廣大學生的榜樣。

包括坐有坐相、站有立相，行有走相，言有說相，姿態瀟灑自然。這些表情動作行為習慣等，皆是人民教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合。學校要求學生做到的，作為人師表率的，必須首先做到。

人民教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。

人民教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛的新型人際關系的形成。在學生中開展“一張笑臉、一聲致謝、一個問候、一句道歉”的待人接物“四個一”工程活動。人民教師要起好帶頭用，做學生的表率，從而體現人民教師的示范性。

總之，從事了人民教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無反顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.作為一名人民人民教師應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。

師德與禮儀心得體會（優秀12篇）篇十二

7月8日，我在進修學校參加了“暑假教師禮儀培訓”，兩位年輕漂亮的女教師之形象以及她們精心制作的多媒體課件均給我留下了很深刻的印象。這次培訓圍繞教師的個人禮儀、行為規范等進行了詳細的講解，分別從教師的儀容、儀表、儀態，具體到坐姿、站姿、走姿、蹲姿和語言等逐一進行了示范、訓練、檢查、指導和規范。在培訓中還運用了比賽pk的形式讓老師們興趣盎然，整個活動氣氛活躍，使我們教師受益匪淺。

通過培訓，我不但懂得了許多禮儀知識，還深深地懂得作為一名優秀的教師，除了對事業、對學生滿腔熱情外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的形象。

很清楚地記得馬艷紅老師給我們講解的案例，一位有幾十年教學經驗的數學老師教學成績突出，卻因上課有隨地吐痰的行為而得不到學生的尊重，學生也不愿和他溝通。是何原因呢？在我看來，這位老師的行為舉止違背了教師基本禮儀規范。教師禮儀，是教師從事教育教學活動履行職務時所必須遵守的行為規范。一位穿著得體，舉止文明的老師會給學生留下美好的印象，反之則會使學生產生反感與厭惡。是這位老師忽視了自身外在形象而使他的教學效率下降。

這個案例帶給我深深的思考：教師的形象不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。內外兼修、以身作則，才能起到人格感召的作用。因此，我應該從以下幾方面努力完善自己。

1、穿著得體。一個教師的穿著是否得體，打扮是否適宜，外觀上能否講究個人衛生，將直接影響著他在學生心目中的形象。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業特點相吻合，穿著大方得體，干凈整潔，不濃妝艷抹，做到既美觀又大方。

2、舉止端莊。我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也有損教師的形象。所以，我今后要求自己做到表情友善、教態自然；坐有坐姿、站有站相，努力做好學生的榜樣。只有這樣，一個完美的教師形象才能聳于學生面前，才能正確有效地發揮教師言傳身教的作用，促進學生的進步和成長。

3、語言文雅。語言是一個人文明程度的表現。教師的語言修養是其為人師表的重要因素，教師就要用醇美的語言去觸動學生的心弦，給學生以美的享受。教師更是學生的一面鏡子，學生每時每刻都在進行對照。因此，教師的語言必須規范、準確、生動。還要做到語氣平靜，態度溫和，幽默風趣。我會努力運用語言的力量激發學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。

“身教重于言教”、“教養體現于細節”為了祖國的未來，讓我們從每一個細節做起，用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，做名副其實的老師，做學生喜歡的老師。