幼兒園中班的活動要貼近孩子的生活實(shí)際和興趣，激發(fā)他們的積極參與。幼兒園中班的成就和進(jìn)步，以下是一些孩子們優(yōu)秀的總結(jié)和感悟。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇一

1、初步發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征和滾動的軌跡。

2、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

：紙杯、膠棒、冰激凌杯、衛(wèi)生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子。

一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示物品，引起幼兒興趣。

師：“小朋友看一看，老師為大家準(zhǔn)備了什么？今天先請你們來玩一次前面的這些東西，我們來看看哪個(gè)東西最容易滾起來”

教師提出要求：

1、每人選一個(gè)物品。

2、放在地上用手輕輕推。

師：“哪個(gè)容易滾起來的，我們就放在笑臉先生的家里，不容易滾起來的，放到哭臉先生的家里?！?/p>

2、幼兒自由選擇材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：“我們來看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰？”請個(gè)別幼兒來試一試。讓幼兒自己驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。

4、提出問題，幼兒討論。

師：“剛剛我們第一次玩了這些材料，現(xiàn)在有一個(gè)問題，為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來，而笑臉先生這邊一下就可以滾起來呢？”

幼兒自由討論，發(fā)現(xiàn)滾動物體的特征。圓圓的東西容易滾起來。

二、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動的軌跡不同。

1、提出疑問，讓幼兒猜想。

師：“剛才我們玩的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)在笑臉先生家里圓圓的東西，它們滾起來的時(shí)候走的路線是怎么樣的？”幼兒表達(dá)自己的想法。有的滾得很直，有的會拐彎。

2、幼兒選擇材料再次操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：“我們再玩一次笑臉先生家里的東西，輕輕的滾起來，看看它走路是直線還是拐彎的？”讓幼兒體驗(yàn)直線走和拐彎走。

教師提出要求：

1、選擇一個(gè)圓圓的東西輕輕的滾。

2、把它滾的路線畫下來。

3、教師總結(jié)：雖然都是圓圓的都會滾的東西，但是它們滾的路線是不一樣的，上下一樣大小滾出來的路線就是直直的，有大有小的滾出來的路線就會拐彎。

三、活動延伸。

師：“在我們的教室里有哪些圓圓的可以滾的東西呢？”咱們下節(jié)課把它們都找出來，用剛才的方法，看看它們滾起來的`路線是直直的還是會拐彎的。”

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇二

班里設(shè)有一個(gè)超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時(shí)很喜歡玩，有時(shí)候故意弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的要求：在活動中激發(fā)幼兒的興趣和情感，在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課。

1、通過玩薯片筒等罐子，體驗(yàn)物體滾動的特點(diǎn)，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動。

3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

體驗(yàn)物體滾動的特點(diǎn)，探索滾動軌跡余物體形狀之間的關(guān)系。

各種會滾的罐子，若干不會滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請柬。

一、引出課題。

1、出示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。

2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的，一類是不會滾的。

3、驗(yàn)證幼兒們分類的正確性，請幼兒分組上前操作。

二、提出問題，請幼兒舉手回答。

1、什么形狀的瓶寶寶會滾？

2、什么形狀的瓶寶寶不會滾？

3、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾。

4、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會滾，方形有角的盒子寶寶不會滾。

三、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求。

可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全，小朋友之間不要相撞；當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時(shí)，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。

四、表達(dá)感受。

1、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺階上滾，平地上滾有什么不一樣。

2、師幼一起小結(jié)：直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉(zhuǎn)著彎滾，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾。

五、用幼兒的身體滾。

1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西，不過它們有要求的：要大家滾著到它們家。

2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬，宣布游戲規(guī)則：

4、游戲開始，老師關(guān)注幼兒的游戲情況，及時(shí)提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。

5、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家（箱子里），活動結(jié)束。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇三

1、喜歡玩紙棒，充分感受合作游戲帶來的快樂。

2、嘗試探究紙棒的多種玩法，提高創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)力。

3、利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等基本動作。

重點(diǎn)：能利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等動作。

難點(diǎn)：能與朋友合作玩各種紙棒游戲。

用廢舊報(bào)紙做成的紙棒每人一根。

（一）熱身運(yùn)動：紙棒操。

組織幼兒站成做操隊(duì)伍，練習(xí)紙棒操（器械繩操）。

（二）幼兒各自探索紙棒的各種玩法。

1、跳紙棒：將紙棒放置地面，幼兒練習(xí)向前、后、左、右跳紙棒。

2、拋紙棒：將紙棒往上拋，并接住紙棒等。

（三）請兩人結(jié)伴玩紙棒，教師巡回觀察。

請部分幼兒示范紙棒的不同玩法，然后請全體幼兒兩兩練習(xí)（根據(jù)班上幼兒玩得具體情況而定）。如：

1、獨(dú)木橋：把兩根紙棒平行擺放，做成窄窄的獨(dú)木橋，幼兒過橋鍛煉平衡。

2、小秤砣：一位幼兒下蹲，一手握住紙棒，左右來回?cái)[動紙棒，另一位幼兒一句紙棒擺動的方向連續(xù)向上跳起，不使紙棒碰到自己的腳，兩人交換練習(xí)，速度可由慢到快。

（四）探索紙棒的多人玩法。如。

1、跨跳練習(xí)（三人）：兩名幼兒一手握住紙棒一端，平行蹲下，另一位幼兒連續(xù)兩次跳過，三人輪流進(jìn)行。

2、分合跳（四人）：兩名幼兒面對面蹲下，各自握住紙棒一端，邊喊口令邊。

把紙棒不斷分開、并攏，另兩名幼兒站在兩根紙棒中間，跟著口令練習(xí)分。

合跳，兩人輪流玩。（由于游戲難度較大，可以規(guī)定幼兒先念“合攏”再。

念“分開”，跳的幼兒則先分開跳再合攏跳）。

（五）游戲：鉆山洞。

全體幼兒成兩排面對面站好，雙手各握住兩根紙棒的同一端（低于肩膀）搭成山洞。游戲開始，從指定的一對幼兒開始，一前一后鉆過山洞到另一端時(shí)搭成新的山洞，依次進(jìn)行，直到全班幼兒都鉆過山洞。

（六）放松運(yùn)動、收拾材料，結(jié)束活動。

教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇四

今天我打掃衛(wèi)生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么，只是靜靜的觀察，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時(shí)悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發(fā)現(xiàn)撕紙的時(shí)候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數(shù)太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。于是我設(shè)計(jì)了一堂《有趣的紙》撕紙活動。

1、通過撕紙，練習(xí)幼兒手指靈活度。

2、讓幼兒大膽撕紙，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。

3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。

若干廢報(bào)紙。

1、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣。

2、教師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。

（1）教師第一次示范時(shí)可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么；（像蘋果、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣，積極開動腦筋思考。

（2）教師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個(gè)圓，可以把紙對折后撕等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。

3、鼓勵幼兒大膽動手撕紙。

發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，教師作個(gè)別指導(dǎo)。（這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報(bào)了“老師，我撕了一把槍，你看。”平?；顒訒r(shí)不太積極的楊珊珊第一個(gè)跑來說到?！把?！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我及時(shí)表揚(yáng)了她。高源小朋友跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船……”孩子們興奮不已。

4、作品展覽會。

幼兒相互評價(jià)各自的作品，說說你最喜歡誰的作品，為什么？再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙，實(shí)現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。

通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙是孩子們感興趣的活動，自然的就很有積極性，并樂于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！睘榇宋医o孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙，投放在一個(gè)固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇五

1、傾聽不同的水聲，樂于運(yùn)用不同的顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。

2、培養(yǎng)對水聲強(qiáng)弱，水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力及初步的創(chuàng)新能力。

1、已開展有關(guān)水的討論。

2、有關(guān)水的錄音（水龍頭沒有擰緊時(shí)的滴嗒聲，雨落在屋檐上的嗒嗒聲，下大雨時(shí)的嘩嘩聲等）。

3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。

4、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

5、四開彩色紙每人一張（墨綠色、深紅色、普蘭色，由幼兒自選）。

1、聽錄音，引出話題。

通過讓幼兒辨聽不同的水聲，激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣。

2、共同討論表現(xiàn)形式。

（1）觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿錄像內(nèi)容。

（2）啟發(fā)幼兒自由表現(xiàn)水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

（3）討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴嗒滴嗒”可畫成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn)；“沙沙沙沙”可畫成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布象紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

3、邊聽賞邊表現(xiàn)。

（1）反復(fù)播放錄象，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

（2）引導(dǎo)幼兒傾聽、想象、并嘗試變換不同的工具，借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。

（3）鼓勵幼兒在作畫過程中相互學(xué)習(xí)、交流和欣賞。

4、欣賞感受。

（1）重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽水聲邊在自己的畫面上尋找。

這幾種水聲。

（2）相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。

1將此活動的材料放進(jìn)活動區(qū)，幼兒如有興趣，還可再進(jìn)行創(chuàng)作。

2幼兒在教師指導(dǎo)下創(chuàng)辦小型畫展。

在本次活動中，我班幼兒表現(xiàn)十分投入，能積極又快樂地參與活動。

在活動開始，我有意識地結(jié)合幼兒的生活引發(fā)他們的興趣，請他們再現(xiàn)日常生活中對水的零碎經(jīng)驗(yàn)。然后請幼兒觀看錄像，學(xué)習(xí)用肢體語言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對熟知的，所以他們表現(xiàn)起來更為豐富和大膽。而面對海浪和瀑布，他們最初表現(xiàn)較為茫然，但在我輕輕提示：“如果你是海浪，你會怎樣跳舞；如果你是瀑布，你會如何歌唱？”后，孩子們就活躍起來了。有的學(xué)老虎叫，有的在地上打滾。

引導(dǎo)幼兒將肢體語言轉(zhuǎn)換為繪畫語言，是本次活動的重點(diǎn)，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，首先，我啟發(fā)：“雨滴可以畫成什么？”“畫成一只小兔在跳”溶溶大聲說。結(jié)果孩子們的回答萬變不離其宗。當(dāng)時(shí)我立刻感覺到自己的啟發(fā)提問出現(xiàn)了問題，于是我便單刀直入：“在平時(shí)的繪畫活動中我們用什么線來表現(xiàn)小雨滴？”這時(shí)，羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫，呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動，看到這個(gè)情景，我便乘勝追擊：“我們用什么線來畫海浪呢？”溶溶小朋友邊用手在空中畫螺旋圖案邊說：“可以畫螺旋線。”董子航小朋友說：“不，海浪應(yīng)該用波浪線畫，是這樣的?！彼策呎f邊用手在空中比劃。這時(shí)，我又看到豆豆從上往下地比劃，便問：“豆豆你在干什么呢？”“我畫的是噴泉?！蔽覍λQ起了大拇指?！爸芾蠋煟憧次耶嫷氖翘炀€寶寶里下雨后，留下的水塘。”陳逸文用手指在桌上來回畫橫線。孩子們終于邁出了將肢體語言轉(zhuǎn)化為繪畫語言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺到教師對活動的隨機(jī)調(diào)控極為重要，這需要我們在平時(shí)的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn)，好的活動方案加上恰到好處的調(diào)控才會使活動走向成功。

接下來，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓勵幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù)，只關(guān)注，不斷為他們提供材料，補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán)，但有不少幼兒一下子無從著手，不知用何種材料，如何表現(xiàn)，經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)?；蛟S以往的活動較少給幼兒這樣的機(jī)會。可見，幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動中，而不是靠一次活動，一朝一夕能夠做到的。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇六

1、通過操作，了解圓形的物體能滾動的特征。

1、能滾的和不能滾動的材料每個(gè)幼兒一份：

2、能滾動的材料：瓶子、球、彩筆等；不能滾動的材料：盒子、磁鐵、紙等。

一、引題。

今天，我們班來了很多好朋友，看，你認(rèn)識它們嗎？

1、教師出示瓶子滾一滾，請幼兒觀察它的形狀，并提問：它為什么會滾動？

2、請幼兒說說會滾動的物體特征。

3、請幼兒猜猜桌上還有哪些物體會滾動，再玩一玩。

三、幼兒自由操作。

請幼兒自由操作桌上的材料，看看哪些物體是會滾動的。

四、延伸活動。

回家后，請找找我們周圍還有哪些物體會滾動。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇七

1、認(rèn)識球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1、示范用的皮球和圖形紙片。

2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

一、探索圓形紙片與球體的不同。

1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

指名幼兒幼兒自由說。

3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

指名幼兒說一說。

4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。

二、區(qū)別球體和圓柱體。

1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)？

小朋友們，你們認(rèn)識這個(gè)物體嗎？指名說一說。

2、探索圓柱體的特點(diǎn)。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的'不同點(diǎn)。

提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個(gè)方向滾動的物體叫圓柱體。

3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

三、幼兒操作。

1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請?jiān)谌锎蚬础?/p>

3、師幼校對。

小朋友今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！北竟?jié)課能圍繞目標(biāo)，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇八

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、大膽說出自己的理解。

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發(fā)言）。

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）。

（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

（四）幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇九

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇十

1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>

2、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

1、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

2、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

1、談話導(dǎo)入，引出主題。

（1）出示四種紙的展板，認(rèn)識紙。

教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？

（2）：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動員。

教師提問：你們猜誰會"潛水"？為什么？

2、動手實(shí)驗(yàn)。

（1）介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

（2）幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察。

3、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？

（2）各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報(bào)紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時(shí)間會長一點(diǎn)。

4、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。

（1）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實(shí)驗(yàn)。

（2）不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。

5、延伸結(jié)束。

請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實(shí)驗(yàn)。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇十一

嘗試識別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位，表現(xiàn)有趣的娃娃臉。

一、看看認(rèn)認(rèn)

1．教師展示各種水果，請幼兒說一說它們的名稱。

2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個(gè)水果，并把它放在該水果的下面。

3．共同驗(yàn)證擺放得是否正確。

二、裝飾娃娃臉

1．每位幼兒選一張娃娃臉。

2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。

教師觀秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過去沒有使用過的創(chuàng)意簪。

三、觀賞分辨

1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。

2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導(dǎo)幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3．運(yùn)用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒有水果沒有用到。

四、結(jié)束

整理桌面：將活動材料按類別放回原處。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位，并按活動規(guī)則擺放和整理。

在大班活動區(qū)《會說話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

幼兒美術(shù)區(qū)域活動首先要簡單，操作起點(diǎn)低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動。

但是，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊，必須思考如何推動幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進(jìn)行活動，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此，我們設(shè)計(jì)了大班活動區(qū)《會說話的臉》，試圖通過識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來裝飾娃娃臉部各個(gè)部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。

就“貼五官”而言，這是比較常見的活動，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術(shù)活動，做到適度推進(jìn)，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們回顧了小班幼兒的活動目?biāo)，主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性，采取尋找相關(guān)的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。

初始階段：有趣的水果臉――多角度地觀察，發(fā)現(xiàn)同一物體會呈現(xiàn)不同圖像剛開始，大多數(shù)幼兒都會認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對于蘋果，幼兒認(rèn)識的就是蘋果的外形，如果按不同的切面切開的蘋果，時(shí)常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，就將實(shí)物當(dāng)場切開來證實(shí)。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實(shí)際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會呈現(xiàn)不同圖像，打破了幼兒對于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)識，美術(shù)活動區(qū)《有趣的水果臉》就在此時(shí)開展起來。

材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。

玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。

2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

幼兒在裝飾娃娃臉時(shí)，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí)，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外，這一活動可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵幼兒時(shí)常仔細(xì)觀察周遭，體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。

發(fā)展階段：盤子娃娃――從歸類到相關(guān)，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關(guān)較之歸類的創(chuàng)造范圍更為靈活開闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時(shí)地改變材料和玩法，引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。

材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子

玩法：i．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當(dāng)做某一五官。

2．思考哪些事物與橡皮有關(guān)，用彩泥塑造成臉部的其他器官。

3．為盤子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類，能不能也來裝扮一個(gè)娃娃臉呢？他們開始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。

提高階段：變臉――綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動開展了一段時(shí)間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動幼兒從家里找來識字卡片，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。

材料：識字卡片。

玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來起個(gè)名，說得對就可以拿走全部的3張牌，說錯(cuò)則將牌放回原處，然后交換出牌順序。

很多幼兒開始玩的時(shí)候，都是找同類的牌，當(dāng)牌少找不到同類時(shí)，他們就會有意識地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會發(fā)現(xiàn)要使對方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關(guān)鍵，必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹燒焦了，人也疏散了。通過這一方式，幼兒思路更為擴(kuò)展，越玩越有眢慧。

在之后的集體活動“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來，產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛吃水果的?！?、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名，個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無法相比的。

回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復(fù)啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類別，畫面內(nèi)容十分單調(diào)，當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過以上活動，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言，有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇十二

1、認(rèn)識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點(diǎn)。

2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。

課件（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）；小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個(gè)，音樂磁帶，錄音機(jī)一臺。

1、律動：如果感到幸福你就拍拍手。

“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話?！保ㄟ吢犚魳?，邊跳邊拍手）。

小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）。

這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。

好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。

先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？

好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）。

這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）。

這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節(jié)奏，給于表揚(yáng)）。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見。

高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

3、游戲：摘星星。

（師先示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作，到音樂結(jié)束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4、操作：好聽的節(jié)奏。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇十三

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、找影子卡片難易兩份。

2、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準(zhǔn)備。

3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。

4、多功能教室開著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。

1、激發(fā)興趣。

帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請。

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

“老師還請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

2、自由探索。

提供探索材料，幼兒操作。

幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征，引導(dǎo)幼兒從觀察影子的.顏色、影子的形狀來觀察。

3、幼兒介紹、集體講評，讓幼兒獲取影子的經(jīng)驗(yàn)。提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。

總結(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

4、鞏固練習(xí)。

進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇十四

了解影子戲的簡單原理，發(fā)現(xiàn)影子戲的有趣。

在嘗試紙偶制作中，提高動手操作能力。

白色幕布、投影、紙偶。

圖畫紙、剪刀、玻璃紙。

形式：集體。

1.教師為幼兒表演影子戲，激發(fā)幼兒對影子戲的興趣。

·有紙偶擋住光源，才能在幕布上出現(xiàn)紙偶的形象。

·操作紙偶，我們就看到了活動起來的紙偶，等等。

3.教師引導(dǎo)幼兒一起探索紙偶的制作方法。怎樣做紙偶？

·在圖畫紙上畫出角色的造型。

·沿輪廓剪下來。

·把紙偶貼在小棒上。

·可以用玻璃紙為紙偶作裝飾，例如做出衣服的花邊。

4.請幼兒挑選喜歡的故事角色，制作紙偶。老師幫助幼兒在紙偶上刺穿某些地方，讓光線能夠透過。

5.幼兒將制作的手偶展示在美工區(qū)，為下一次活動作準(zhǔn)備。

·能投入制作紙偶。

·能安全使用剪刀。

活動建議：

·在日常區(qū)域活動中，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒依據(jù)一個(gè)故事、一個(gè)主題制作不同角色的紙偶，并嘗試進(jìn)行影子表演，使幼兒在操作、體驗(yàn)中不斷調(diào)整、完善影子紙偶的制作。

幼兒園中班有趣的滾動教案（精選15篇）篇十五

1、通過游戲和操作活動，練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，理解各數(shù)字所表示的意義，學(xué)習(xí)接數(shù)、默數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣和解決實(shí)際問題的能力。

1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數(shù)卡、小旗若干。

2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單、印章；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、游戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和小學(xué)具“棋子”若干。

一、引出課題，激起興趣：

今天我們用數(shù)學(xué)上的本領(lǐng)，玩幾個(gè)大家喜歡的游戲，好不好？

二、游戲“替換”。

1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。

2、聽教師的拍手聲（視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級人數(shù)的平均值靈活決定），幼兒幾人一組自由結(jié)伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報(bào)數(shù)，提醒幼兒記住自己的數(shù)號。

3、提問：你最喜歡吃什么？

4、幼兒游戲：老師出示一張數(shù)卡，上面是幾，該數(shù)號的幼兒等會兒報(bào)數(shù)時(shí)就不能報(bào)出該數(shù)，要以自己喜歡吃的食物代替，其余數(shù)序不變，答對組優(yōu)先入座。如：老師出示數(shù)卡“3”，該組幼兒就一個(gè)一個(gè)從1往下報(bào)，第3個(gè)幼兒就不能報(bào)“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則繼續(xù)往下報(bào)出“4”、“5”。

3、游戲進(jìn)行，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。

三、游戲“快樂電報(bào)”。

2、統(tǒng)一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報(bào)員分別在他們的手心點(diǎn)幾下（發(fā)電報(bào)），請他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個(gè)接著一個(gè)往下傳，兩個(gè)頭上的幼兒向“發(fā)報(bào)員”反饋收到的電報(bào)訊息，比比紅綠兩隊(duì)哪隊(duì)傳得又對又快。

四、游戲“走飛行棋”。

1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問：這象什么？可以怎么玩？我們這

么多人怎樣玩最合適？最有趣？

2、統(tǒng)一玩法：分組比賽，按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾的路牌，則往后退幾步。

3、“紅綠對抗賽”： 每隊(duì)每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色（或綠色）的棋子標(biāo)記合作參加比賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊(duì)的拉拉隊(duì)員，比比哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)。

五、操作活動：

1、數(shù)鎖鏈，做點(diǎn)卡（實(shí)物層次）：按鎖鏈的曲別針數(shù)，制作相應(yīng)點(diǎn)卡并別在這條鎖鏈的最后一個(gè)曲別針上。

2、連線（替代物層次）：相同數(shù)量的圖案連線。

3、蓋印章（數(shù)字符號層次）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。

說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標(biāo)記后，自由選擇材料進(jìn)行活動。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進(jìn)自己的信封，最后教給老師。

六、延伸活動：占“棋盤”。

兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，并按每次的點(diǎn)子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。