思想的形成受到個體的人生經歷、文化傳統、教育背景等多種因素的影響。以下是一些關于思想與藝術的融合與創新的作品，它們體現了藝術對思想的表達和詮釋，為我們理解思想的多樣性和創造性提供了新的視角。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇一

春秋時期，晉文公非常喜歡吃烤肉，因此，一個專門為他做烤肉的御廚備受青睞。

這引起了另一個御廚的妒忌，他決定要設法暗害對方，好取而代之。

一天，晉文公在吃烤肉時，突然發現肉上有一根長頭發，他非常惱火，于是命人將做烤肉的御廚綁了過來，要治他的大不敬之罪。

烤肉御廚鎮定地對晉文公說：“如果大王要治我的大不敬之罪，那么也請一并治我另三條大罪吧!”

晉文公不解地問：“你還犯了哪三條大罪?”

烤肉御廚不緊不慢地道：“我把切肉的刀磨得鋒利無比，卻沒能切斷這根頭發，此為第一條大罪;我把肉丁一個個串到竹簽上，卻沒有發現肉上有這根頭發，此為第二條大罪;我把爐火燒得無比旺盛，卻沒能燒斷這根頭發，此為第三條大罪!”

晉文公聽他主動認錯，氣已消了一大半。冷靜地想了幾分鐘后，晉文公隨即清醒了過來：“你的意思是，有人故意栽贓你?請說出他是誰。”

于是烤肉御廚便把那個一直跟他過不去的人給說了出來。晉文公隨即命人將他叫來。

果然，那人一進來便嚇得手腳發抖，幾句話過后就承認是自己干的。

盛怒之下易做出錯誤的決定，烤肉御廚深知此理。

他主動自請大罪，一是為了讓晉文公平復情緒，恢復理智;二是順著晉文公的思路，暗示對方真相所在。無理的“認錯”有時勝于有理的“雄辯”。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇二

簡要說明：

教的根本目的是幫助學生學。所以在依據文本體式確定教學內容基礎上，應根據學生學情選擇教學內容。因此，在第一節課組織學生遵循文言學習的基本規律進行自主學習：學生在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，通過反復默讀獲得自己的閱讀初感并提出自己的閱讀困惑，把它們寫在預習提綱上。

第二節課的教學起點的把握就基于對學生預習提綱的閱讀、整理和篩選。在教學環節通過組織學生朗讀、語言品析、結合生活體驗、角色互換、小組合作等活動來進行文本的研讀和情感的體悟。通過3個教學環節的設置，組織學生較充分的學習活動。

總之，無論是教學內容的選擇還是教學環節和教學流程的設置，都希望盡可能地體現“以生為本，學為中心”的課堂形態。

教學設計：

一、背景資料。

《醉翁亭記》是“義務教育課程標準實驗教科書”人教版八年級下冊第六單元的一篇課文。本單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主。學習本單元，旨在讓學生在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，通過閱讀這些歷來被傳誦的感事抒懷、借景言情的名篇，體會游記散文借景抒情的特點，并能結合親身體驗加深對古詩文名句思想感情的理解。

二、學情分析與教學對策。

《醉翁亭記》是歐陽修的一篇游記，寫于其被貶滁州的第二年。全文不過。

四百多字，以極其凝煉的語言，駢散結合的句式，清晰的脈絡，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，描繪了山水之美和宴飲之樂，表現了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷，創造了一個人與自然、人與人、官與民高度和諧的理想化的`境界。

八年級的學生經過一年的文言學習，已積累了一定的文言知識，掌握并明。

確了文言閱讀和學習的一般方法、要求，因此結合注釋及工具書疏通文章應該不成問題。學生容易從反復朗讀中主動進入到語言品析、感情理解等文學鑒賞的學習活動中來。但學生的認知水平、閱讀視野有限，而且多線形思維，因此如何引導學生通過多種閱讀方法品悟文字的精妙和把握作者亦醉亦醒的心態就成為教學本篇文章的重難點。

情感是通過語言表達的。因此，本文教學首先就應通過反復且多種方式的誦讀去品味語言。同時又要通過比較閱讀，想象、思考以及恰當的補白引導幫助學生理解作者的心態和情懷。

三、課時：2課時。

第一課時。

一、教學目標。

1、借助提示、注釋和工具書，初步感知內容大意;。

2、通過生生合作、師生合作，疏通疑難字詞;。

3、通過默讀、細讀的方式，結合下發的《資料簡介》，在《預習提綱》上寫下閱讀初感并就文章理解和寫法等方面提出問題。

二、教學準備。

課前印發《醉翁亭記》《資料簡介》《預習提綱》。

三、教學過程。

(一)講述本事，導入課題。

“歐陽公記成，遠近爭傳，疲于摹打。山僧云：寺庫有氈，打碑用盡，至取僧室臥氈給用。凡商賈來，亦多求其本，所遇關征，以贈官，可以免稅。

——《滁州志》。

設計說明：從本事導入，激發學生的閱讀興趣和期待，快速進入課題。

(二)自主學習，感知大意。

1、初讀文本，借助注釋和工具書，明確語音。

2、再讀文本，借助提示、注釋和工具書，初步感知內容大意，并圈畫出疑難字詞。

3.生生合作，師生合作，解決疑難字詞。

4.第三次朗讀課文，鞏固疑難字詞，再次整體感知。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇三

在童年的寶箱里，我有過成功的喜悅，也有過悲哀的痛苦，還有過失敗的傷心。今天，就讓我來為大家講一段難忘的童年往事吧。

6歲時的一個暑假，由于天氣太熱，我向爸爸媽媽提出申請要去游泳。媽媽說：“你又不會，還游什么游?”，我連忙反駁了一句：“不會我還可以學嘛!”一聽見我要去學游泳，爸爸媽媽非常高興，一下子就同意了。

但是，游泳也不是一項簡單的運動啊，才開始學的時候，教練只讓我們在岸上做姿勢;或者是讓我們拿一個水盆，向盆里裝水，然后把頭“放”進盆里，練習憋氣。學到一個程度之后，我們就要下水游泳了。但是當時的我卻很怕水，不敢下水，也更不敢游泳了。教練知道了，他就想了一個方法，讓我在短短幾天內就學會了游泳。

那天下午，天氣不錯。我又來到了游泳池，因為我來得很早，正當我換了泳褲，坐在岸邊等的時候，一個人把我一下子推了下去，我被嚇得心驚肉跳，當時我只冒出了一個念頭，那就是：“快用平時積累的動作來救自己!”我發了狂似的做著動作，突然，奇跡發生了。我就像被施了魔法似的，自己游到了岸邊。這時我才知道原來是教練推的我啊，我瞧了一眼教練，又興奮地游到了游泳池的中心。

就這樣，我學會了游泳，我真的好高興啊!

【給爸爸的春節禮物】。

正當我嘆氣時，一個靈光閃過我的腦海——我不是有儲錢罐嗎?我不禁暗暗自“罵”起來：真是豬腦子。廢話不多說，我立馬以迅雷不及掩耳之勢拿下儲錢罐，搖了搖，啊哈，好像有不少的錢，打開一看，“嘩啦”一聲，硬幣撒了一地，再把紙幣掏空，數了數，一共有二十四元。不錯不錯，我頓時心花怒放，手舞足蹈地去解放碑買present去了。

到了新世紀，我忽然猶豫起來：買蝦米東東好呢?衣服?皮鞋?皮包?一問之下，俄滴神啊!大人的東西為神馬都怎么貴?什么都不下100元吶!!這些“黑心商”心也太黑了吧!想讓我的錢包“斷子絕孫”讓我的money滅絕呀!!!可現實總是殘酷的，無奈之下，只好打道回府。

到了我家樓下，我的.目光停在了樓下那家文具店上，我想了想，為何不買一支筆送給爸爸呢?于是我滿懷著希望走進了文具店。

文具店里琳瑯滿目，可我顧不上這些，直奔筆處。我目不轉睛地盯著這些筆，難以選擇。忽然，我看見了一個“話筒”，定睛一看，原來是一支話筒一樣大﹑一個樣的筆。如果把這樣一支“拉轟”的筆送給爸爸，他一定很喜歡。于是我便想把它買回家。于是我問售貨員阿姨：“阿姨，這個多少元?”“哦，那個呀，不貴不貴，五元一支。”阿姨笑著答道。我喜出望外，立即把“話筒”買了下來。

這天，我十分開心。不是因為春節到了，而是我用我的行動給了爸爸一個大大的驚喜，也給了他一份我對爸爸的愛。

【保護環境】。

我們的祖先曾生活在一個美麗的大自然，那時雖然沒有這么方便，可那時的空氣比我們現在的空氣要好很多，可到了20世紀，到了科技大發展的世紀，工廠和汽車都增多了，然后人類就開始破壞大自然。

這次春節我去了縉云山后，我覺得那里才是我們理想的生活地方，那里的松樹高40多米，銀杏樹都有幾十米，在主城區好像還沒有這么高的樹呢!我看到這些樹，又想了想主城區的樹，真想說：要愛護大自然啊!我覺得要保護樹首先就要不砍樹，不傷害樹。不傷害樹里面也包括不玩土、不打樹。當然，樹也要營養，所以要按時給樹澆水、施肥，這樣樹就可以活上千年了，樹還有光合作用，可以把二氧化碳“吸”進去，把我們人類需要的氧氣“吐”出來。

草有著頑強的生命，但為什么依然會減少呢?縉云山的草坪都是綠油油的，主城區的草坪全是黃黃的野草，很少有整片草坪是翠綠的。我們也應該保護小草，可是要怎樣保護小草呢?我覺得應該這樣：第一不要踩踏草坪;第二不要在草坪上亂扔垃圾;當然也要給草坪按時澆水、施肥，這樣的話，小草就能為大地穿上一件美麗的新衣!

水，生命之源，如果沒有水，世界上所有動植物都會死去，不管你有多么強大。現在地球上大部分地區都已經變成黃沙的地盤了，所在大家一定要節約用水呀!

大家一定要保護環境!在這里我送給大家一句話：一花一草皆生命，一枝一葉總關情!希望大家都能關心、愛護我們的地球，用實際行動去保護大自然!

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇四

我們生活在城市，在灰色里生長著我們的猗郁韶華，在鋼筋混泥土里探索著綠色枝芽。我們常常迷茫，也常常不知所措，在繁華與喧鬧的背后，在這個我們又愛又恨的城市背后，尋找屬于自己的年華。

一、土地。

土地是最好的歷史書，但能看懂它的人太少。很多年前有海洋，之后有森林，再之后是原野，再之后荒涼。最后的最后，建起了一座名叫城市的所謂天堂。很多雙腳每天都在上面踏過，或是歡喜，或是滄桑，或是悲痛，或是迷茫。你看著無數的腳在這土地上踏過，會生出一種和奇怪的感覺，覺得這些腳步的移動就像是流水，而你作為這水中的一葉小舟，任意東西，隨處流蕩。但有時會很快樂的在這流動里，略帶著彷徨。卻也有時候是痛恨的表情，亦或者凄涼。這土地上生長著人類，也生長著其他生命，但在昏暗的天空下，有幾人愿抬眼看看身旁安靜的樹木花草呢？它們生活在本不屬于它們的世界里，在這嘈雜和表面的繁華里，安靜地憂傷。

二、脆弱。

有的時候會認為，這座龐然大物會一直存在在這，你每天必經的街道，那家你經常光顧的飯店，走過的第三條街的右角那家花店，還有天橋下每天都看的到的乞討者，雖然容納了太多的矛盾，雖然集中了太多的不平等和不和諧，但仍然頑強地欣欣向上地發展著的城市，會一直存在。但它卻很脆弱。像龐貝，像瑪雅，像亞特蘭第斯，這些曾經最輝煌最發達的城市，也是在一剎那消失地干干凈凈的。到底說城市的主角還是人類，所以人走了，空剩的樓房也只能叫殘垣斷壁的'廢墟而已。有種難以名壯的感情。

三、虛假。

很多城市的居民都向往著自然的田野，但在難得的幾處離自然很近的地方卻少不了茶館與休閑所，只是將麻將與撲克進行的地方換一下罷了，卻仍自欺欺人的甚至有點虛偽可恨地向別人宣傳“我熱愛自然，追求自然。”于是很多人都說城里人很虛偽，城市也很虛偽。也許他們是對的。主宰者的人類在征服了一切之后卻在繼續支配一切的同時說自己該反樸歸臻，這也可以說一種荒唐的悲劇吧。

四、繼續。

但我們仍然生活在城市里，不管對它是怎樣的心情。

也許很久以后，在關于一切城市的傳聞背后，我們才能找到真正的城市的背影。

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寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇五

20xx來臨啦，我們這一群可愛的孩子們又放寒假啦！

寒假來臨，你們有什么好計劃呢？我就有哦！在這個嚴寒的寒假，我打算繼續在深圳龍崗這里過。我還要和爸爸媽媽，哥哥姐姐一起去深圳市的世界之窗哦！我們要在世界之窗度過一個快快樂樂的下午。晚上，正是漲潮的好時間，這是我的表姐告訴我的哦！

我寒假還有計劃呢！我要去買一些關于學習的書本來看。還有呢，我還有把畫畫技術提高，每天畫一幅難度一般般的畫。我還有一個寒假計劃呢，那就是提前預習。知道是什么意思嗎？我的意思是這樣的：在電腦上找到與四年級下冊有關的資料、課文……來“提供”我預習。這樣在課堂上，我就可以多多回答老師問的問題了！

這就是我的寒假計劃，你們喜歡嗎？

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇六

寒假既是繼續學習新知識的調整期，也是補缺補差的“挽救期“和鞏固提高的“非常時期“。因此，在適度放松的同時，同學們必須安排好每天的學習，按時、按質、按量地完成寒假作業;認真查找平時學習中遺留的薄弱環節和知識點，之后進行“集中轟炸“，重點突破，爭取為下學期的學習創造更高的起點。

以下是四中的高一寒假作業，可以參考一下：

1、總結高一上冊的知識點和語法點;。

2、做模擬練習4套;。

3、每天收聽英語廣播半個小時，大聲朗讀十分鐘;。

4、看一本英文小說，難易程度視自身情況而定;。

5、看一本英文雜志或四份英文報紙。

為了在寒假中豐富自己的知識面，按時學習生活，做事有規律，更好地度過一個快樂，充實，有意義的寒假。

度過了一個充實且富有意義的寒假。每一位同學都按時完成作業，在放松自己的同時，絲毫不懈怠學業，于此基礎上，我們更是很積極的投身多種多樣的寒假活動和學習中，將身上屬于青春的激情盡情的釋放在這個社會中。

期間，我們進行了兩次的返校活動，見到了闊別已久的同學大家很快樂的聚在一起。

接下來我們即將準備要開學了。大家都由情緒從原本放松的狀態逐漸緩解。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇七

買了書，上面有莫言老師的簽名！突然間感慨，多么希望可以和莫言老師親密地交談！只是，有的時候自嘲，我真是白日夢做多了！就像現在，又開始自嘲，我的白日夢可還是真多！

有的時候看著那些名家寫的文章，真心地就好想可以和他們談一談，哪怕是一分鐘，我也想要！想要那種零距離地看著他們的眼睛，看著他們的眼睛里，究竟看到了怎樣的世界！這可惜，現如今的我能力太有限！

他們都有著夢想，就像宿舍里面的人，他們大多都是希望可以去參加某位偶像的演唱會，他們說，努力學習，等我賺大錢的時候，我請你們去看我偶像的演唱會！他們說，努力考試，考個好成績，等我夢想成真了，我去當我偶像的助理！是的，他們，真的很努力，或許是為了滿足，或許是為了......

我也多么想要努力，努力有一天，我也可以像他們一樣，如此震驚世界，如此轟動世界，然后，實現我的夢，和他們無距離地交談，一起談著心得，一起談對這個世界的看法，一起談對人生的感慨！讓我很認真地盯著他們的眼睛，很認真地看著，在他們眼里，世界，究竟是怎樣的色彩，在他們眼里，這個社會，究竟有著怎樣的光！巴不得我可以看透他們眼里的世界！巴不得我馬上就可以很榮幸地與這些名人笑著握手！

好吧！就定它為目標！沖著可以跟我愛的那些名作家，好好地看著他們的眼睛而奮斗吧！

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇八

剛放假，一件不好的事就發生了——就是我的外公去世了，得到這個消息我真的既吃驚，又傷心，心想：前幾天還在和我說話的外公怎么會去世呢？他不只是生病了嗎？怎么會去世？想著想淚水順著臉頰無聲的流了下來。

我和外婆乘車回到老家，一路上我只能用睡覺來掩飾傷心。在夢中，我既然夢到外公在對著我笑，當我想上前時，外公卻消失了，眼淚又流了下來。

一路顛簸，終于到了外公家，一下車，遠處穿了哭聲，這是外婆也痛哭了起來，我趕快去扶著外婆，到了屋里，我看到媽媽和爸爸在哭，哭得十分悲傷，平常一看見媽媽哭，我就會流下淚來，再加上失去了最疼我的外公，心里甭提多難受了，最終實在是忍不住了，還是痛哭了起來。這時媽媽來安慰我了，媽媽滿臉淚水傷心的說：“別哭了，你外公不要我們了，把我們放下走了，別哭了”說著說著，媽媽便又哭了起來。我們倆一起哭著。

外公啊！我想你了，你為什么不要我們了？你生病為什么要隱瞞我們？外公！

轉眼間，一個充實而快樂的寒假即將過去，在這個寒假里，發生了許許多多有趣的事情，他們猶如夜空中的星辰熠熠生輝，讓人回味無窮。

在寒假里，我總是喜歡在早上到室外去鍛煉，因為早上的空氣是最新鮮的，這早上的空氣可以讓人心情舒適。我愛冬天的早上，更愛冬天的日出，冬天的日出像一位害羞的小姑娘，既可愛又迷人。

在寒假里，我還喜歡午后是坐在自家的后院里，讀上幾篇富有情趣的文章，沏上一杯好茶，細細的讀著文章，細細的品著好茶，這種感受真是好極了！

在寒假里，我最喜歡的是晚上偷偷躲在被窩里拿著手電筒看上幾本有趣的的小說，這個寒假，我已經堅持看完幾本了。但是看完了還想看，就這樣慢慢地把小說之中的人物都讀懂了，我也漸漸的融入到小說中去了。知道我為什么這么喜歡嗎？因為自己躲在被窩里偷偷地看小說，既有趣又神秘。

我喜歡寒假，喜歡寒假中的快樂，真想讓時間停留，讓寒假永遠不會結束。

冬日的陽光總是那麼舒暢，這時最好的是在床上打滾，迎接我的第一個初中寒假。在床上的日子總是那么讓人懷念，剛想懷念，可是突然感嘆，作業的繁重讓人喘不過氣來，加上初中本來功課的繁重，讓人更加留戀寒假的每一分每一秒。

寒假里自然作業是排在首位，作業本上還空空如也，吃完飯趴在桌子上就開始寫。偶爾偷偷懶，在床上翻滾一下，仿佛都很珍貴，可是接受現實，起來還是得寫，多希望有位天使姐姐來幫我，把這些讓我頭疼的作業寫完，或許這是我最大的心愿。

終于在經過20多天的煎熬，我把所有作業都一一攻破，那時的心情好的比冬日的陽光還要好。這仿佛是個夢，一個痛苦的夢。整天在家里揮灑汗水，見證了我成功的寒假，在這個寒假我也體會到了小學從未有過的快樂和激情。看著滿滿的作業本，仿佛看到了老師對我的種種認可，心里也開出了一朵花，那朵花就是我用汗水澆灌而成，那上面也有的是長大的足跡和寒假的點點滴滴，我的寒假我的夢！

轉眼間，一個充實而快樂的寒假即將過去，在這個寒假里，發生了許許多多有趣的事情，他們猶如夜空中的星辰熠熠生輝，讓人回味無窮。

在寒假里，我總是喜歡在早上到室外去鍛煉，因為早上的空氣是最新鮮的，這早上的空氣可以讓人心情舒適。我愛冬天的早上，更愛冬天的日出，冬天的日出像一位害羞的小姑娘，既可愛又迷人。

在寒假里，我還喜歡午后是坐在自家的后院里，讀上幾篇富有情趣的文章，沏上一杯好茶，細細的讀著文章，細細的品著好茶，這種感受真是好極了！

在寒假里，我最喜歡的是晚上偷偷躲在被窩里拿著手電筒看上幾本有趣的的小說，這個寒假，我已經堅持看完幾本了。但是看完了還想看，就這樣慢慢地把小說之中的人物都讀懂了，我也漸漸的融入到小說中去了。知道我為什么這么喜歡嗎？因為自己躲在被窩里偷偷地看小說，既有趣又神秘。

我喜歡寒假，喜歡寒假中的快樂，真想讓時間停留，讓寒假永遠不會結束。

寒假又來了，這是我上小學以來的第五個寒假。放假那天，老師在黑板上布置了許多作業。由于寒假作業比較多，需要合理的安排時間才能完成，所以我制訂了一個寒假學習計劃。

我準備把《數學寒假作業》和《語文寒假作業》各做3面。并在寒假里看一本好書，《好詞好句大全》、《名偵探柯南》和那本《實用文摘上、下版》看完。大約一天看20分鐘左右。上午做完寒假作業和課外閱讀后剩下的時間自由活動。這可是我在媽媽的嘴里使用了我的“大舌頭功”才爭取來的。中午睡覺一個小時，下午去學金聲。學完之后在電腦上學一個小時的電腦應用知識，讀一篇《愛的教育》的一篇文章，并說說讀完這篇文章有什么心得體會，有什么感受，今后應該怎么做等等。

睡覺前再鉆研一道奧數題，讀一篇英語作文，哈哈，這真是“語、數、英三不誤”啊！

寒假又來了，這是我上小學以來的第三個寒假。放假那天，老師在黑板上布置的作業比較多。對于我來說，老師布置的寒假作業要全部完成還是需要很多時間的，因為又是很難，又是很多。由于寒假作業比較多，需要合理的安排好時間才能完成，所以我制訂了一個寒假學習生活計劃。

我的計劃是這樣的：每天上午把在新華書店買的《語文寒假作業》和《數學寒假作業》各做完一頁（兩面）；每天上午進行30分鐘以上時間的課外閱讀；上午做完寒假作業和課外閱讀后剩下的時間自由活動，可以看看電視，玩玩電腦游戲等。中午午休睡一個小時后，就要完成下午的安排了：每天下午堅持寫一張毛筆字，學一個小時的電腦應用知識，讀熟一篇好文章后再讀給家長聽。最后是在每天晚飯后睡覺前寫一篇日記：可以寫發生的事情，自己的心得體會，心情故事和讀后感等；睡覺前再鉆研一道奧數題，最后枕著精彩的電視少兒節目催眠入睡——這可不是一個好習慣哦！

以上就是我的寒假生活計劃，怎么樣？我的寒假計劃不錯吧！我不僅要完成寒假作業，也要幫爸爸媽媽做一點事情，這樣爸爸媽媽才會高興，而且這樣過得才有意義。最后，快要過年了，這是我們中華民族的重要傳統節日，我在這里先祝大家心想事成，萬事如意！

今天是初六，一早就下起了毛毛細雨。我想，今天能干什么呢？噢，對了，去雨中游園，是一件浪漫、愜意的事。說走咱就走，我拉著外婆出發了。

小雨中，公園里人確實少了許多。我們一進園，先在花壇前照了幾張照，效果真不錯，花朵上滴滴雨珠晶瑩剔透，顏色格外嬌艷。

接著，我們來到了游樂場，我對其他項目興趣一般，就對“水晶球”情有獨鐘。那水晶球很大，能容納下三個人，因為人少，我獨占了一個天藍色的水晶球。我在水晶球里不停地跑動，“水晶球”就在水里不停地向前滾動。我跑得越快，它滾動得越快。最后，我終于體力不支，躺在球中稍作休息后，又重整旗鼓，一躍而起，快速奔跑。一張精彩的照片。時間到了，我氣喘吁吁地爬出了“水晶球”，穿好鞋繼續游園。

走著走著，我們聞到了一股淡淡的清香，原來已經到了梅林。黃黃的臘梅在小雨中頑強地綻放著，比我昨天立春去“尋找春天”時看到的臘梅更加迷人，我忍不住要外婆又幫我拍了幾張照片。

最后我們沿著一條曲徑依依不舍地離開了公園。今天的確是非常愜意和浪漫啊！

寒假時每一個小朋友都向往的，寒假期間可以大玩一場，自己計劃好了就去干，我的計劃是報一個寒假的習作班，因為我的作文一直都不太好。

我們班的班主任張老師在“青少年活動中心”開了一個課外班，我拿到了報名簡章后，大致掃視了一遍，很快找到了我們的李老師。仔細一看是上午班，現在就可以報名了。可是報名簡章上寫著這個班只有35個名額，我趕忙叫姐姐，讓她和我去報二課班。我們戴上了帽子和手套，騎著自行車趕去了“青少年活動中心”，在路上我不停地催姐姐快點騎，要不然就報不上了。姐姐馬上加快了速度，奮力地騎著。

我看著來往的車輛比原來更多了，可能是都來買年貨等待過年的緣故吧。

由于我是第一次來報二課班，也找不著去的路，不知不覺的來到了一個大樓前，姐姐停了車，說：“下車吧！到了。”我下了車，看見了“青少年活動中心”七個大字，是金色的，在陽光的照耀下，格外耀眼。

我不由自主地走了進去，來到了報名窗口前準備報名。姐姐拿了兩張報名的紙，填完了后交給里面的老師。只見里面的老師看了看，又還給姐姐一張。

交完錢后我和姐姐匆匆走出了活動中心，又趕在了回家的路上。

回到家，心情也舒暢多啦，心中的石頭總算落地了。我立志要在青少年活動中心發憤圖強，努力寫好作文。就在我信心滿滿之際之時，又一個難題迎面襲來，剛才匆忙中竟忘了教室的事情。這下可難倒我了，教室在哪呢？我的座位又在哪呢？幾個大大的問號滿滿的占據了我的大腦。我有些驚慌了甚至不知所措。

我于是跑去問爸爸。“怎么辦呀？”我緊張兮兮的問道。爸爸沉思了一會，不慌不忙地回答道：“你可以去問問同學，張桓瑜家不是離我們家很近嗎，更何況他去過一次課外班。”我一想‘對啊，我怎么沒想到’。

來不及再想，我以迅雷不及掩耳之速飛奔到了張桓瑜家。門前一把顯眼的大鎖讓我灰心地回家了。心中更是忐忑不安了。但是轉念一想，我可以早上早點起來去找他啊！于是早早地睡下了。第二天我一吃完早飯就跑去了張桓瑜家，剛好他也要走，我們一起去了二課班。

希望我可以完成我的寒假計劃，作文水平可以芝麻開花節節高。

時間慢慢流去，寒假這么快就過去了。寒假的最后一天永遠是那么的無聊。我無聊的坐在電腦的面前，一直想不到玩什么。就去看電視，看著變幻莫測的電視，現在也覺得沒什么好看的了。大家就是這樣：在家玩久了，就想上學。在學校時間多了，又想回家。這種千古定律，永遠改變不了。

我懶散的躺在床上，望著天花板，想著明天的事情，但有時也會想：“今天都沒有過完，干嘛想過去和將來。”站在家門口，看著人來人往流動的車輛和刺耳的噪音。心情都變得暴躁，覺得事情都不順利。

朋友叫我去玩，我就勉強答應了。我和好友瘋狂玩著最拿手的游戲，很爽，卻輸得慘不忍睹。好友的家，留下了我們發泄的痕跡。煩惱都沒了。但他笑著說：“明天就上學了。”“唉，他真是哪壺不開提哪壺啊，有把我的煩心事揪出來了。”我沒有笑，只是很安靜地走出門去。等我回到家，才記起自己忘了跟好友說再見，忘記幫他整理房間。

我強迫自己不去思考，靜靜地躺在床上，望著天花板，讓時間在身旁流逝。直到燈在我眼前熄滅。

半晚，我的腦中一直想著“明天，該上課了。”難以入睡。

寒假的日子，雖然只有短短的三，四個禮拜，但是我依然過得很充實，很滿意。

過年的時候，大家都歡聚一堂，坐在一起，一起吃團圓飯，桌上放滿了一大堆既香又可口的美食，還有一鍋熱騰騰的火鍋，這鍋火鍋為我們增添了不少節日的氣氛呀！吃完團圓飯，我提議說要玩撲克牌，正好大人們正閑著無聊呢，我這個提議一出，大人們紛紛舉手贊成。我們就搬了兩個小桌子放在客廳，搬完桌椅后就開始玩了，結果我只贏幾場而已，大部分都輸給了老爸和老媽，他們各各都好厲害，我輸的好慘呀！

玩完撲克牌后，我們就各自把桌椅拿去放好。然后，大家就作在客廳里看《春節聯歡晚會》，有的節目很好笑，讓我們大家笑得直不起腰來。看到一半，爺爺，奶奶就過來發紅包給我和弟弟；我們在拿紅包時，也不忘給爺爺奶奶拜年。過了不久，爸爸，媽媽也來發紅包給我們。媽媽和爸爸發完后，又過不久，姑姑，伯父，伯母也都來發紅包。因為，過年可以領到很多紅包，所以我們這兩個小孩都很喜歡過年，因為這個節日的到來，既可以領到紅包，又可以歡聚一堂，看看電視，玩玩撲克牌，真是溫馨的一個節日呀！但是在這個節慶里，雖然我們小孩子很開心，但是那些大人們都要忙著出去拜年，也要花很多錢來包紅包，真是大失血啊！

在寒假的這段日子里，有時我功課寫完，我就會躲在被窩里看著小說，每本小說的內容都深深的吸引了我，讓我有時看完后，會忍不住想再看第二次。寒假的日子里，我看了五六本的小說，有的跟同學借的，有的買的，雖然一本都幾十塊，但是我覺得值得，因為有時你看完一次后，故事如果感動了你，你就會一看再看，自己買也可以保留起來，等自己想看時再拿起來看！

就這樣，離開學的日子越來越近了，寒假生活的點點滴滴，美好的時光，到這里也該結束了。接下來開學后就不能在這么懶散了，該用功的把書讀好！把在寒假生活里所發生的美好時光，全都存進去我的腦海里，讓他們變成一個美好的回憶！也把我的寒假生活畫上了一個完美的句號！

暑假已過了一半兒，我的作業早寫完了，剩下的日子里，我就可以痛痛快快的玩了。可是，媽媽還給我布置了3項課外作業。

早上我起床，先洗漱完畢。然后，吃飯，吃完后，就寫課外作業。寫完才可以玩。

吃完晚飯，出去轉一圈，回來就得沖澡，然后爸爸就催我早點睡，迎接新的一天。

哎，一天就這樣模模糊糊過去了。晚上，我趴在床前，看著星星自由的眨著眼睛，心想：我今天都干了什么有意義的事？沒有啊！我進入了夢想，我做夢都在寫作業。

我期待的暑假不是這樣的！是勞逸結合，是很燦爛、很陽光的。并不是像考試前一樣，整天掙扎在學海里，在習題中苦苦煎熬，我不要！

也許在家長們的眼里，暑假是學習的黃金時段，而在我們這些小學生眼里，暑假是放松的日子。

爸爸媽媽，請尊重我們，我的暑假，我做主。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇九

早上我又去吃之前那家早餐店，其實也不是特別地想吃，只是剛好路過，覺得一直心心念念的圓粉還沒有吃到，那就再進去點一碗。

這一次我是和姐姐一起去的。一進店里，我就特地問了服務員，“你們這的粉條是只有寬粉嗎？”

服務員回答說，圓粉和寬粉都有的。我一聽就開心了，原來他們也有我所喜歡的寬粉，可能我沒有特地說，人家就是默認了寬粉。

于是我讓姐姐先點，她點了一份面條，而我和服務員說要粉條，要圓粉，服務員還跟我確認了一遍，我再次說圓粉。

等候了有十分鐘左右，取餐臺上是我們的號碼，我過去端的時候，發現我的那一份又是寬粉，不由地抱怨了起來：“怎么可以這樣，我要的是圓粉，怎么又是寬粉呢？”

“你要的就是寬粉呀，我都真切地聽到你說了兩遍，人家服務員還跟你確認了，你自己再次說就是要寬粉。”姐姐一邊吃面，一邊很是堅定地說道。

“怎么可能，我說的是圓粉。”我不服氣。

“我干嘛騙你，就是你自己說的。”姐姐仍是一臉地肯定。

這下子輪到我不堅定了，回想著自己剛才是不是真的說錯點了寬粉。難道是服務員在說“要寬粉還是圓粉”的時候，我不假思索選了第一個，也難怪人家服務員跟我再次確認，因為我一開始就是詢問的圓粉。

無奈，我還是沒能吃到自己更喜歡的圓粉，但通過這件事我也明白，有時候是自己太過于執著了，反而有點兒魔怔了，一直在想不要寬粉，心有所想，反而脫口而出，自己還不自知。同時也要明白，任何事都要認真，要學會思考。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇十

過年了，新的一年來臨了在除夕這一天（也叫大年三十），一大早起床家家戶戶都要收拾家。因為新的一年要到了每家都要換新容貌。

除夕早晨，貼福字。貼對聯，準備年貨。媽媽擇菜洗菜，剁餃餡，我和爸爸打掃衛生。最高興的是爸爸帶我去買鞭炮，有穿天猴。魔術彈。足球炮。劃炮……這些都是兒童玩具。

天終于黑下來了，一開始偶爾聽到幾聲炮響，隨著午夜鐘聲的臨近，夜晚的天空被煙花點綴的那么美麗，你看東邊開了一朵梅花，你看西邊又開了一朵菊花，你看南邊還開了一朵向日葵，北邊開了一大串迎春花。午夜十二點四面八方同時響起震耳欲聾的炮聲，天空中到處綻放著各式各樣美麗的花朵，多么美麗的圖案呀！

新的一年祝大家新年快樂！祝老師身體健康。祝同學和我天天開心！

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇十一

1.“作業是不是又忘做了”“哎呀老師還是你了解我”

2.抄作業說難聽點是抄襲，說好聽點是借用，借鑒，是復制，粘貼。

3.向成績好的同學借作業時，他總會回復你一句：“我亂寫的”!

4.你若軍訓，便是晴天。你若放假，便是雨天。你若發奮做作業，便是開學前一天.

5.作業，你長大的，該自己寫了。

6.老師我想問問你你不是說寒假好好過年好好休息嗎為什么還布置那么多作業。

7.看看自己剩的作業，再看看日歷。完了，你攤上事了，攤上大事了。

8.我常常在熬夜抄作業和早點睡覺之間糾結，后來，我選擇了熬夜玩手機。

9.作業多的都可以打牌了“一對語文卷子!”“不要!”“我要!四張英語卷子炸了!”“要不起，繼續走!”“三張歷史卷子帶一張政治卷子!”“要不上!”“一堆數學卷子，報單了!”“兩個綜合卷子，王炸!

10.開學的前三天每家的電費應該很貴吧!開著燈趕作業!

11.“讓你感覺最孤獨的一句話是什么?”“就差你沒交作業了”。

12.暑假你不要我了，但你不能把我丟給學校啊!現在學校都不要我了，還把我丟給了作業。

13.“感到前所未有的孤獨和無助。”“說人話。”“作業真tm的多。”

14.不寫作業心里難受，一寫作業渾身難受。

15、如果你親眼看見一顆顆蒼天大樹變成一坨坨作業本時,你還忍心寫作業嗎,木有沒賣,就沒有殺害!

16、作業，若非你死纏爛打，硪會愛倪么。

17、為啥上課這么累，因為我們是畢業班，沒死就先被作業給逼死了。

18、每個班都有一半學生寫作業寫得半死，而有一半學生就抄得半死。

19、作業加載中loading...1%...2%...3%...5%...5%...5%作業加載失敗，請教育局重新放假。

20、一個個的，不就是開學還沒寫完作業么，至于么，我壓根就不知道作業是啥。

21、一個大一的居然在幫一個初一的孩子做數學，還跟我。。。還跟我鬼嚎作業多死了，我只想笑笑，入世太淺。

23、不知者無過，我真的不知道昨天有留作業。

24、作業，姐和你不熟，別來套近乎，一邊玩去。

25、清明時節雨紛紛，學生作業賽長城!

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇十二

語文考試，閱讀與寫作占了很大的分值。我們“聽歷史，學語文”是從學文言進入的，所以相對而言，文言水平會好些。因此，我們在寒假強化下現代文與古詩的閱讀，同時訓練下寫作。

這次強化訓練采用講練結合、以練為主的教學方法，與我們平時的歷史文言課完全不同。第一次課用杭州市最近三年來的中考真題，呈現考試要求與方式。同時講述我們自己研究的現代文解題思路與技巧，用我們的“五類四步法”解答，結果與中考答案完全吻合。孩子在熟悉這個方法之后，應用于后面的五次分文體的閱讀訓練。通過這樣的短訓，期望孩子快速掌握現代文的答題技巧。舉例來說，比如題目問文中某個句子在結構上的作用。我們歸納為“找地方，定作用”，如果句子在文章開頭，一般就是“引出話題”、“總領全文”、“為下文作鋪墊”;如果句子在文章中間，一般就是“承上啟下”、“點明中心”;如果句子在文章的結尾，一般就是“總結全文”、“照應開頭”、“點明題旨”。從歷年中考出題看，我們是可以把所有閱讀題歸為五大類的，然后按照歸類分別給出答題的方式。當然，這些全部要建立在孩子的理解與表述能力之上。我們一直說平時的“聽歷史，學文言”就是在訓練理解能力與表述能力，真正的應試訓練很快，就是基于這個認識。

作文的訓練有三次。第一次是復雜的記敘文寫作，我們教師指導后馬上要求學生當堂寫，目的既是為了訓練孩子的作文能力，同時也為期末考試作準備。這次每個孩子的作文我們都會批改與點評。之后的讀后感，重點立足“教會”，是長遠考慮，是培養孩子養成作讀書札記的習慣，并有考慮以后從中選出一些優秀的文章刊登訂閱號上。最后一次是應用文寫作，主要針對考試的第七題。應用文寫作相對簡單，我們訓練比較快，同時教師會利用課堂時間講解前兩次作文情況，并通報優秀作文以鼓勵學員。

最后一次課是古詩賞析。賞析一半要靠理解，一半要靠寫，所以我也放在閱讀與寫作里面講。從往年考試看，古詩賞析答題分數并不理想，所以我們單獨拉出來作為一講。原來學生賞析比較弱有兩個原因，一是難以理解、把握整首詩，第二是不能用較為詩意的語言來分析。這次訓練重點在教會孩子怎么去通過意象把握詩歌，怎么用較有文采的語言分析詩歌。當然這些能力的基石都是孩子的表述能力。所以，我一直說，先要讓孩子喜歡上寫。會寫又反過來會提高讀的能力。只有讀與寫互相促進時，孩子的語文水平才能真正提高起來。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇十三

高一寒假，是一個讓我難以忘懷的寒假。因為，這個寒假我收獲頗豐，其中最大的收獲就是寫作業心得體會。在這個寒假，我寫了數十篇的作文，每一篇都是一次探索，讓我慢慢地掌握了一些寫作的技巧，也讓我對寫作有了更深入的了解。

在這個寒假，我開始真正意識到了寫作的重要性，也體會到了寫作所帶來的快樂，和其中包含的益處。不得不說，寫作對我現在和將來的發展都有著重要的影響。

第三段：寫作的益處。

首先，寫作可以讓我通過文字表達自己的觀點和思想，提高了我的表達能力和思考水平。其次，寫作可以讓我不斷地積累知識，提高自己的文化素養。再次，寫作可以提高我對語言運用的敏感性，讓我更加深入地了解語言的表達和運用。這些僅僅是其中的一部分益處。

第四段：寫作的技巧。

寫作雖然看似簡單，但實際上有很多技巧，需要不斷地學習和掌握。首先，要學會基本的寫作結構，組織語言結構，用詞，以及結尾的總結性陳述。其次，要學會如何發揮自己的想象力，讓文章更加生動有趣。最后，還要學會如何運用一些修辭手法，使文章更加具有感染力。

第五段：結尾。

學會寫作，需要不斷地練習和積累。在這個寒假，我寫了數十篇的作文，每一篇都是一次探索，讓我慢慢地掌握了一些寫作的技巧，也讓我對寫作有了更深入的了解。寫作不僅是一種學習，也是一種藝術，我相信通過不斷的努力，我一定會寫出更好的作品，提高自己的寫作水平。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇十四

聶耳原名為聶守信，因為小時候窮，他也沒能好好讀書，但他有一個優點――記憶力特別好。他在四歲的時候就認得五百個字，后來聶耳因為父親的死而受到了拖累，聶耳六歲的時候，他就向父母提出要讀書，但由于家里的貧窮，母親忍著痛賣掉了家里的八音鐘，才供了聶耳上學，聶耳也沒拖累母親，他發奮讀書，在班里一直名列前茅，后來聶耳又因為不是童子軍上不了公眾學，所以他只能上私立學校去上學。在中學里，聶耳英語非常好，他的老師要求他用英語寫日記。后來有一些人來招童子軍，聶耳也跟著去了，可是一去才知道，原來根本就不是招童子軍，而是招新兵。新兵的訓練非常苦，后來在別人的幫助下，聶耳才退兵回故鄉。

聶耳的母親真是偉大！她不惜一切要供聶耳上學，聶耳也不沉浸貧窮，發奮讀書，后來才創出了《中華人民共和國國歌》！

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇十五

那就讓我們來了解一下吧！在這個寒假里，我和三年級（9）班的周響的收獲是我們彈的琵琶越來越好聽，因為我們每天都勤學苦練一個小時呢！當然，有時候我們也會抱著琵琶不彈，稍微歇會兒。

我想起明天即將開學，我就鼓起精神彈琵琶。我想：如果開學了，我將又見到和藹可親的陸老師，歡蹦亂跳的同學們的身影，嘻嘻哈哈的同學們。這一切，都是多么神奇啊！

我多么希望明天早點到來，能早點看到陸老師和同學們啊！

忙忙碌碌的一個學期結束了，同學們盼望已久地假期如愿來臨了！在這個學期里我通過自己的努力贏得了同學們羨慕的“三好學生”獎狀，媽媽答應我，要滿足我的一個小小愿望。是什么呢？你們想知道嗎？悄悄告訴你：“書”。

假期的第一天上午，我興高采烈地拽著媽媽來到了新華書店。媽媽微笑著看著我說“你想好了要什么禮物嗎？”“嗯”我胸有成竹地點了點頭。一進書店大門，我迫不及待的一路小跑到三樓的兒童書柜前，仔細尋找著我夢寐以求的中國兒童版《四大名著》。終于找到了，在禮品區《四大名著》它穿上了漂亮精致的外衣，好像隨時準備著與你一起回家！我打開盒子看到了《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》一本都不少，我小心翼翼地捧著這盒書，來到了柜前對媽媽說：“我就要它”。媽媽看到我選的禮物滿意地點了點頭和我一起收款處交了錢。

我蹦蹦跳跳地和媽媽出了新華書店，媽媽邊走邊問我為什么選擇它？我自豪地告訴媽媽，兒童版《四大名著》既能增加小朋友們的課外知識，又能豐富小朋友們的情感世界，讓小朋友們從中看到善與惡、美與丑的世間百態。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇十六

1.寒假作業就是，你寫一個月，老師寫一個閱。

2.在與寒假先森約會的時候，總會出現一個叫寒假作業的小三。

3.您的寒假余額已不足，請到校務處續費。

4.用一句話形容我們的寒假：過得了初一，過不了十五。

5.他們問我煙盒上的“吸煙有害健康”是真的嗎?我果斷回答了他們，這好比我們的寒假作業上的“快樂寒假”。

7.“我的諾基亞碎了。”“怎么可能?”“我不小心把它放寒假作業下面了。”

8.這寒假過出了暑假的溫度，卻過不出暑假的長度。

9.本來有種要把寒假作業一口氣寫完的沖動，還好我自制力強。

10.“寒假為什么比暑假短?”“熱脹冷縮啊!”“那為什么寒假作業和暑假作業一樣多?”“質量不變嘛!”

11.老師，作業在手里攢一寒假了，有感情了，咱不交了成嗎?

12.作業小三，請你自重，我是個有寒假的人。

13.“你覺得作業是個什么樣的人?”“是個專門破壞別人寒假的人!”

14.我真是個花心的人，暑假剛走了我就想著寒假。

15.我的寒假作業像爭寵的妃子一樣迫不及待要求侍寢，可我自寒假以來勤政愛民，心系土豆，牽掛騰訊，沒踏進后宮半步。

16.“哇，下雪了!”“不，是上帝在撕他的寒假作業。”

17.我最愛的寒假和我最恨的學校生了個娃，叫作業，還要我來養它，唉~。

18.“你的寒假過得快樂嗎?”“只有快沒有樂!”

19.這年頭，手里沒幾十張卷子，七八本寒假作業，都不好意思跟人說學校放假。

20.我和寒假分手了，都是因為開學那賤人。

21.和同學們約好了，大年三十晚上，一邊看春晚，一邊燒寒假作業取暖。

22.作業是會呼吸的痛，它活在寒假的所有角落。

23.作業君，都怨你，我都沒有跟寒假君單獨在一起過，現在寒假君和我分手了!

24.寒假對不起，我媽讓我和學校結婚。

25.明天就開學了，到現在還未寫寒假作業的同學，一定能成就大事，因為他們比一般人沉著冷靜，臨危不亂，心靜如水!

26.寒假是我藍顏，暑假是我紅顏，作業你為何來做我們之間的電燈泡。

27.元旦過去啦，是該收收心準備過寒假了。

28.“暑假過完了，說明了什么?”“要開學了啊”“錯，說明寒假要來了啊”

29.我想養一堆小黃人幫我做寒假作業。

30.寒假先生去世前他緊緊握著我的手，用一個低沉緩慢沙啞的聲音說：會，會，咳咳，會有暑假替我愛你。

寒假及寫作指導思想（通用17篇）篇十七

定義說明法：也叫下定義。有時為了突出事物的主要內容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。例如《統籌方法》一文中，作者運用了下定義的說明方法，給統籌方法下定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”語言簡明、扼要、準確。

數字說明法：也叫列數字。有時為了便于從數量上說明事物的.特征，往往用一些數字來準確地、科學地加以說明。例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字。《雄偉的人民大會堂》一文中，也用一系列數字來說明莊嚴的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。

比較說明法：也叫做比較。為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進行比較，往往能增強說明事物的效果。例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，作者運用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計的精巧也是罕見的。”

比喻說明法：也叫打比方。用人們熟知的事物做比喻，可使要說明的事物具體、形象，有助于人們了解被說明事物的特征。比如《中國石拱橋》一文的開頭寫道：“石拱橋的橋墩成弧形，就像虹。”這個比喻一下子就抓住了石拱橋的特征。

舉例說明法：也叫舉例子。就是用列舉事實的方法，把比較復雜的事物或抽象的事理說得具體明晰、通俗易懂。例如《向沙漠進軍》一文中，就舉出了新疆和內蒙古沙荒區治沙成功的事例，說明“沙漠是可以征服的”。

分類說明法：也叫分類別。要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。運用分類說明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說明。

引用說明法：也叫引資料。引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。例如《中國石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設計和施工巧妙絕倫。