教研是教師進行教育教學研究、改進教學方法的重要途徑。接下來是一些教師們撰寫的教學心得，希望對大家的教育教學工作有所幫助。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇一

主持人：xxx。

活動主題：大班幼兒在園與在家性格表現差異的調查研究結果與分析。

活動過程：

1.幼兒在家與在園性格表現存在差異，幼兒在園的性格表現要好于在家中的表現。

2.?幼兒在家與在園自尊心、自信心方面的比較表。

3.?幼兒在自尊心和自信心方面總體上無差異存在，但是在受到不公正待遇時，幼兒的反應有差異。在幼兒園據理力爭的幼兒占33%，當時有些氣憤，但一會兒就沒事了的占55%，無所謂或默默忍受的占12%。幼兒在家庭中的反應要比在幼兒園中強烈，情緒更外露。一方面可能是教師在幼兒心中的更具有一種威懾力，家長與幼兒關系更為親密，幼兒因此更容易發泄心中的不滿。另一方面是教師在教育過程中的民主問題，教師如果過于專制，也會導致該情況出現。

4.幼兒在家與在園意志品質方面的比較表。

幼兒獨立性方面的差異主要表現在獨立解決問題方面。

在幼兒園當幼兒獨立從事某一事情時，25%的幼兒能自己完成，58%的幼兒在不會時希望得到成人的幫助，自己會做的要成人做的占3%。在家庭中分別為9%、50%、25%。這是為什么呢?在家庭中，愛子之心，人皆有之，問題是怎么個愛法。兒童要受到家長精心的照顧和保護是必然的，但是過度保護，久而久之，孩子就會失去獨立行為的能力，而養成一種過度依賴成人的不良習慣。在幼兒園里，教師會對幼兒提出要求，只有在幼兒非常需要幫助的時候，給予適時適當大指導、引導。因此在家中脫離了父母的保護傘，在幼兒園中，許多幼兒只有選擇獨立解決問題。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇二

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的`轉變和更新著教學思路和方法；本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

注意新教材的學習和目標的確定、落實；

加強對教師技能、技巧的培訓；

摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇三

地點：三年級辦公室。

參加人數。

4人。

缺席人數：無。

活動資料及過程：

一、理論學習。

1、閱讀與寫作應巧妙結合。

2、應讓閱讀成為一種習慣。

3、應在活動中擴大學生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。

4、應牢牢抓住作文的反饋和修改環節。

二、談談自己的作文教學。

啟示及主要收獲：

此刻的作文教學存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們能夠嘗試：

作文交上來的當天進行講評；四年級鼓勵學生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還能夠開展作文的專題訓練，使作文教學更扎實。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇四

這是一個聰明的孩子，對科學探究活動的表現異常進取，平時有什么新鮮事兒都想動一動、試一試，并還會提出疑問，是個十分好奇好問又善于思考的孩子，可是這個孩子團體面前說話的膽子較小，小組之間小朋友之間的交流還是很活躍的。本次的區角活動記錄表，主要記錄了這一孩子在有關燈的探索性主題活動及延伸的相關活動中的一些表現，下頭我對這一孩子的探究行為作如下的分析與思考：

第一、在實錄中我們不難看出xx是個天生好奇、喜歡觸摸、把弄、操作與提問題的孩子，有較強的好奇心，對周圍事物感興趣并且觀察的細致性也較強。如在孩子們自發的與教師交流中，他也進取參與，補充別的小朋友沒有發現和提到的事，還能用自我的語言把自我的疑惑提出來。

第二、xx也是一個喜歡探究，善于思考喜愛動手動腦的孩子，發現問題后樂于進取解決，什么事兒都能引起他的探究，并且對于問題能提出問題，并經過自我的探索進行驗證，同時還能進取參與調查，在我們的每次的主題開展中，他調查總是最進取的，燈的主題就是一個很好的例子。

第三、xx還是會用記錄來表達自我探究發現的孩子。意大利教育家“以其幼兒的100中語言震撼了全世界幼教工作者的心。確實，記錄也是幼兒表達表現的一種方式。實錄中淳淳用繪畫的方式記錄了電珠通電連接的方法，作為教師應善于觀察聆聽幼兒這種表達方式，關注解讀幼兒的探索行為。

第四、xx這孩子其他各方面都很好，就是團體面前缺乏大膽表達的膽子。其實從平時的觀察中發現，他不是不會表述自我的想法與思考，在小組中交流孩子很進取的但在大團體中就膽怯。所以作為教師要善于觀察，創設機會讓其在團體面前進行表達。實錄中的調查交流活動教師就是創設了很好的機會，讓淳淳介紹，從而提高了淳淳在團體面前交流的信心。

還有xx還是一個善于反思、思考、注意持久性較強，并能改善自我探索行為的孩子。在實錄中電珠通電的活動雖然剛開始時由于幼兒年齡特點的決定，他們探索的初級階段都是以無意注意為主的，就如實錄中的描述一樣，剛開始淳淳是無目的的探索活動，而恰恰成功了，可其實還不明白真正的原因，于是在教師的引導下，他又進行了第二次的有目的的探索活動，雖然失敗了，可是還是不放棄，在思考與反思中調整自我的行為。

對本次區角觀察的思考：

觀察是人們認識世界的一種方法，在科學探究活動中，觀察是教師獲得個體和群體信息的主要途徑。教師經過觀察，發現幼兒在探索的過程中在不斷思考、不斷調整自我的行為，努力尋求一種最適宜的結果。在這過程中，教師看到了幼兒思維的過程，看到了幼兒在過程中的發展，并更清楚地了解、掌握幼兒的發展水平。本次的觀察記錄中教師在觀察了解的基礎上來實施相應的指導策略。如在電珠通電的活動中，當教師看到淳淳實在無意的情景下使電珠亮了，教師邊調整了其策略，讓他經過再次的嘗試，從而了解電珠通電的正確連接方法，而后的第二次觀察，教師發現淳淳在探索后仍未找到答案，這時教師便給了適宜的指導，指導的方法以啟發為主，而不是直接指導。當時教師就問了看看電線里有什么？教師這樣問的目的主要讓淳淳找出探索中的障礙，淳淳僅有解決了主要困難，才會有以后的發現和成功，這也說明觀察能幫忙教師思考適合孩子教育策略，推動孩子的探索，增強自信。意大利著名教育家蒙臺梭利說過：“惟有經過觀察和分析，才能真正了解孩子的內在需要和個別差異，從而采取相應的指導策略。

適時適宜的等待是一種教學策略，在探索活動中，幼兒常常會出現一些疑惑，，有時可能因為正在思考問題，使探索行為暫時表現得不那么明顯；有時可能因為遇到了超出了他們本事范圍的難題或者因為技能上達不到而使探索行為遭遇失敗。作為教師不要急于去采取指導，有時候采取適度的“等待”，教師要學會留出時間，留出空間，等待幼兒的自然成熟；或者說是在進取地尋找一個成熟的時間，一個更好的教育點。教師應相信幼兒有本事發現問題的奧秘，并應讓幼兒有更多的時間去探索。如在實錄中，教師發現剛開始時是無意的成功，于是引導他再試一次，可連續幾次還是失敗，這時教師已觀察到淳淳是被表面的成功所蒙蔽時，我沒有對他們的行為做出所謂權威的否定，而是在第一次探索中，提醒他再試一試；第二次探索中提醒他看看里面的東西，然后繼續耐心的等待。

我這樣做的目的：首先，我們很清楚孩子的好勝心理往往讓他們不能虛心的理解教師的好言相勸，倒不如讓他們“頭撞南墻自然回頭”；其次，讓孩子親身體驗失敗的過程也是一種有價值的經驗，并且這種經驗反面更為記憶深刻！選擇等待我正是要留給孩子充分的探索空間和時間，等待孩子自然的成熟，同時，我也在進取的尋找一個更恰當、更有意義的教育契機。當然等待并不是無限量的，在孩子們無法用現有的經驗來解決問題時，我們再一味的等待很可能挫傷他們的探索興趣。就在孩子趨于放棄時，我及時對他們所取得的成績給予了肯定，這種肯定給了孩子很有力的鼓勵，讓他們的探索欲望從低谷中爬上來，接下來我給了他們一點提示，給他們在前一個活動過程中剛剛獲得的還未曾穩固的新經驗和實際遇到的問題之間架了一座橋，聰明的孩子一點就透，立刻就把新經驗遷移到所遇到的問題中來。

幼兒正處于直覺行動思維階段，他們內在的思維往往在一言一行上表現出來，并且在行動的過程中，他們的思維還往往有新的發展。所以作為教師應供給豐富的探索材料為幼兒科學探究供給物質上的保證，同時還應創設一個寬松、有秩序的、生氣勃勃的、愉快的環境，是容易為幼兒所理解的，讓幼兒喜歡的環境，創設新奇、動態的物質環境。才會使幼兒產生感的興趣。“興趣是個水閘，依靠它，能打開注意的水庫并指引注意留下來”。在實錄中教師為幼兒的調查安排了一次團體交流的活動，孩子們因為有了調查活動作鋪墊，孩子便講的滔滔不絕，可是在這熱鬧的背后，教師還是能關注到全面的孩子，當教師看到淳淳的表情和行為時，教師就利用鼓勵的語言給淳淳供給了這樣一次在團體面前大膽交流的機會，使淳淳增強了在團體面前表達的自信心。

總之，在區角探索活動中，幼兒是主人，是幼兒在活動，而不是教師在主導幼兒。教師的指導應側重于觀察和指導，經過觀察幼兒的言行，推測幼兒的思維方式或過程，分析幼兒的所思所想，預測幼兒正在進行的探索活動可能發展的方向，從而迎合幼兒的需要；基本原則是尊重幼兒的活動意愿，這樣有助于幼兒樹立良好的自信心；并且有助于幼兒自主性學習；更有助于幼兒初步探索解決問題的方法。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇五

教研形式：點評式研討式教研人員：初二語文教師。

活動內容:培養學生語言表達能力。

活動過程：

大家一起商討解決策略：

1、韓老師：建立平等的師生關系，營造民主、寬松的課堂氛圍，解。

決學生怕說、不敢說的問題。以讀帶悟，培養語感，解決學生語言干。

癟、詞匯量少、表達不完整的'問題。

2．齊老師：創設語言訓練的情境，以語言實踐活動代替語言的繁瑣。

理解，讓學生有話說。選擇文質兼美的文章推薦給學生閱讀，豐富學。

生的語言材料，積累一定數量的規范、準確的書面語來糾正口語表達。

上的缺陷。

3．劉老師：通過小組合作來增加學生開口的機會，使不同層面的學。

生都能得到訓練。

白校長提出兩點建議。

1．老師應該高度重視并讓學生明白培養良好語言表達能力的重。

要性，讓學生積極、主動、自信的表達。

2．讓學生清楚語言表達能力的要求，教給方法。

張校長做總結，明確今后努力的方向。

1、解決了學生怕說、不敢說的問題還遠遠不夠，如何進一步使。

學生規范、完整、流暢的表達；如何把語言表達能力訓練同思維訓練。

有機結合；如何使口頭表達落實到書面表達等問題還擺在我們面前。

2、我們教師在運用自身的教學機智及富有感染力的教學語言對。

學生的表現作大膽點評，從而形成積極的認知干預，有效調控教學行。

為方面還有待提升。

1

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇六

2022年4月7日下午，xxxx開展高段教學研討活動。黃紅云、肖長珊兩位老師分別提供了統編教材課后習題教學價值研究研討課《為人民服務》《習作：他____了》。

《為人民服務》是六年級下冊第四單元第的一篇課文，它是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講，是小學階段學生接觸到的第一篇議論文。結合單元目標，黃紅云老師將本課教學目標確立如下：1。會讀會寫10個生字，能結合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”等詞語的意思。2。有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3。理清課文層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例理解重點句的意思。

教學過程中，黃老師緊緊圍繞課后習題展開，首先，讓學生整體感知。在通讀課文、讀準字音的基礎上，思考：毛主席提出的核心觀點是什么？瀏覽課文哪段具體詮釋了為人民服務這一觀點？利用抓關鍵句，找關鍵詞的方法體會議論文語言的嚴謹性，同時讓學生知道共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。隨后讓學生默讀課文，說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思，并用找關鍵句，提煉關鍵詞的方法，讓學生了解課文的主要內容，概括文意。

在整體感知的基礎上，以“死的意義”這部分為例子，引導學生感悟毛主席是怎樣闡釋這個觀點的，用了什么方法。同時，引導學生有感情的朗讀并背誦第二自然段。

研討過程當中，老師們一致認為黃老師教學目標明確，教學環節清晰，以讀為主，能夠適時結合生活中的例子理解課文內容，達成了教學目標。

習作“他____了”是五年級下冊第四單元的一個半命題作文，要求學生寫一件事，把一個人當時的表現寫具體。在此之前，學生已經學習了如何結合具體的事例寫出人物的特點。本次習作不僅要將寫人與記事結合起來，還要借鑒本單元課文的表達方法，嘗試運用動作、語言、神態等描寫，把人物的表現寫具體，反映人物的內心。

肖老師圍繞單元要素“嘗試運用動作、語言、神態描寫，表現人物的內心”，結合教材內容及學生實際情況開展教學。首先，帶領學生閱讀習作要求，弄清楚寫什么的問題；接著抓住“從多個角度把某人當時的表現寫具體，反映出他的內心”這一教學重點，圍繞課文中的片段進行了方法研討；最后，借助生活中的一個視頻片段《他生氣了》，讓學生進行方法運用。

整堂課備課充分，結構清晰，貼合學情，做到了一課一得。但在各環節的時間分配上可以進行調整，開課再緊湊一些，解題后直接指向方法指導與訓練，避免喧賓奪主。同時，在學生審題和寫作的環節，教師應該多給學生一些時間，讓他們充分感受和表達。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇七

活動時間：

xxxx年11月25日。

活動地點：

幼兒園多功能廳。

教研組長：

參研人員：

幼兒園教師。

教研主題：

游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論。

1、教師積極參與討論，解決材料投放的有效性問題，幫助教師適時的投放材料，豐富孩子的游戲。

2、通過自身體驗和相互探討，知道“材料”在運用上是有多用途的，我們應創造性的開發它的用途。

3、鼓勵教師大膽發言，闡明自己的觀點。

1、幼兒游戲展示。

2、白紙、筆。

參研教師自由發言：

1、提出問題。

2、解決問題：通過互動討論，找到解決問題的方法。

主持人：（一日活動行為細則）明確指出：幼兒園應為幼兒提供安全、衛生、可變，具有多種教育價值的游戲材料；作為老師更應觀察、發現材料多方面的用途，在幼兒的活動中老師們已經發現材料的多用性，那么，如何讓材料在其他領域發揮他的功用呢？現在請請老師們選一個材料分組討論并進行設計。

分組討論：大、中、小班，各選一個材料商討材料的多功能利用。

各組推薦一個中心發言人介紹做法，形式不限。

挖掘和探討以促進幼兒教育教學質量的全面提高，最終達到促進幼兒全面發展的目的，將是我們不懈的追求。下次討論的議題：表演游戲中，老師應如何有效的指導。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇八

地點：三年級辦公室。

參加人數。

4人。

缺席人數：無。

活動資料及過程：

一、中年級段語文教材解讀。

明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關注銜接”；習作教材重。

在活動中習作，重視習作過程，強調親身感受和情感體驗。

二、明確中年級段語文教學的課程標準。

從識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面闡述。

啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學目標要求，就利于把握好教學重點。

2、在教學時，要充分發揮主題單元的協同作用，提高學習效率。

3、習作教學適宜長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文。

4、領會課后作業設計宗旨，重視學生的做題質量。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇九

活動地點：多媒體教室。

活動時間：2012年3月29日。

參加人員：張林仙田麗榮安亞瓊張拴鎖許海軍張淑珍張福龍翟慧芳。

活動主題：教師課堂教學中問題的設置。

活動主持衛峰李。

活動記錄：霍建忠。

活動過程：

一、主持人介紹活動情況。

二、老師談課堂教學中問題的設置。

“今天上課真沒勁，提問的時候都沒有幾個人舉手回答。”

“回家大概學生也沒有好好預習，問題提出來，都不知道在哪里找相關答案。”“是啊，很多時候就幾個學習程度好些的學生配合，其他人叫起來都充耳不聞。”“只有學習生字、詞的時候氣氛活躍些，拼拼讀讀，分析字形，組組詞語，造造句子。”

“我們班級也是，尤其是每單元最后的說話訓練，要么沒人應答，要么一個人說了什么，其他人都跟著說什么，沒有自己的創新。”

語文教師齊聚一室，提出了一下幾點意見：

（一）問題要具體明確，可操作性強。

（二）問題設置要循序漸進，層層深入。

（三）提問的語言要清晰、準確、簡潔。

（四）問題的設置與說話訓練巧妙結合。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十

地點：三年級辦公室。

參加人數。

4人。

缺席人數：無。

活動資料及過程：

二、提出語文教學六認真方面的要求。

1、備課：力求規范。

2、作業：嚴格要求。

3、輔差：有耐心，有實效。

啟示及主要收獲：

在開學的第一個月，對六認真工作作出明確要求，有利于教師對照這個規范進行操作，從開學起就抓好六認真工作，也有利于教學質量的提高。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十一

本教研綜合學科包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育等12門學科，涵蓋了義務教育階段的主要科目。本次教研的目的是通過探討各學科的教學內容、教學方法和教學評價，提高各學科的教學質量，促進學生的全面發展。

二、過程與方法。

本次教研采用了多種方法，包括集體備課、主題研討、教學觀摩、教師培訓等。在集體備課環節，各學科的教師匯聚在一起，共同探討教材、教學方法和評價方式，形成了較為完善的教學方案。在主題研討環節，針對各學科的教學難點，如語文的讀寫結合、數學的情境教學、英語的任務驅動學習等，進行了深入的探討，并形成了相應的解決方案。在教師培訓環節，對教師進行了教學技能、教育理念等方面的培訓，提高了教師的教學水平和專業素養。

三、收獲與體會。

通過本次教研，各學科的教師對教學內容、教學方法和教學評價有了更深入的理解和認識，提高了教學質量。例如，在語文課上，通過讀寫結合，學生的閱讀能力和寫作水平得到了顯著提高；在數學課上，通過情境教學，學生的學習興趣和參與度得到了提高；在英語課上，通過任務驅動學習，學生的自主學習能力和語言表達能力得到了提高。同時，本次教研也促進了教師之間的交流和合作，提高了教師的團隊意識和協作能力。

四、問題與建議。

本次教研雖然取得了一定的成果，但仍存在一些問題和不足。首先，各學科的教學內容、教學方法和教學評價需要進一步優化和整合，以提高教學效率和學生的學習效果。其次，教師培訓需要更加針對教師的教學實踐，以提高教師的教學實踐能力。最后，教研成果需要進一步推廣和應用，以促進各學科的教學發展。

五、展望與計劃。

本次教研取得的經驗和成果將作為今后教研的重要參考。在未來的教研工作中，將進一步優化教學內容、教學方法和教學評價，加強教師培訓，提高教研成果的應用和推廣。同時，將加強各學科之間的交流和合作，促進學科之間的相互滲透和融合，以提高教學水平和學生的學習效果。此外，將加強對學生的評價和指導，以促進學生的全面發展。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十二

參加對象：小班組全體成員。

活動實錄：

主持人：

我給大家呈現了一個“教師，請你幫幫我”的教育案例，這也是我們在實際工作中每個教師都遇到的實際問題，為什么此刻孩子越來越活躍了，而生活獨立本事卻越來越“疲軟”了，今日我們就以孩子的生活行為習慣這個話題為例開展互動研討，期望大家能各抒己見，將自我的想法和做法與大家進行交流和溝通。

教師互動研討：

計教師：

首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習慣的培養不是靠一次兩次就能到達教師預期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環節，為了讓幼兒養成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練習，上廁所練習、戶外活動練習、吃飯練習，每一次教師都要不斷重復排隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。

崔教師：

確實，對小班孩子的生活行為習慣的培養是件難事。有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達成的話，教師要付出很多的努力。就如剛才計教師提到的幼兒排隊練習，我也在班上訓練了很多次，可是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊，孩子要么那里斷開來了、要么那里擠在一齊了、要么那里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力。

主持人：

剛才兩位教師結合了自我工作的實踐，談到了自我的困惑——孩子的排隊練習，教師要讓孩子排成一個直線的隊形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎如果孩子還沒有直線的概念，那么我們教師是否首先要讓孩子理解直線的概念呢有了概念的內化，孩子才可能在行動上得以體現。

孫教師：

這倒是個問題的關鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊的時候，排不整齊。

主持人：

樸教師：

我覺得，孩子來到幼兒園，首先必須要讓孩子有規則意識：這是孩子適應團體生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩定，所以不大在意孩子行為習慣的習得，也覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但之后我覺得自我的這種想法不可齲因為我發現，在我組織孩子團體活動時，總有孩子進進出出的，一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候，我就發現，問題的嚴重性了，班級常規有問題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規方面做了很大的實踐，比如我要讓孩子養成舉手的習慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發現，效果還是蠻好的。

張教師：

剛才樸教師說的方法我感覺也很有一番道理，班級常規必須要抓好，不抓好，教師的活動多半是很無效的，有了一些不要聽的孩子，或者是有的孩子課堂常規不好，會影響其他孩子的傾聽，我覺得教師在培養孩子課堂常規時，采用恰當的引導方式是很重要的，我一般以正面引導為主，我以班上上課認真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導其他孩子效仿;比如有的孩子坐得穩穩的，我會及時表揚他;比如有的孩子上課舉手進取，我也會引發其他孩子給予響亮的掌聲……，孩子是喜歡聽好話的，也很想被教師表揚，所以這些方法還是滿可行的。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十三

地點：三年級辦公室。

參加人數。

4人。

缺席人數：無。

活動資料及過程：

一、理論學習。

反思是課堂教學。

教師不學習，就意味著思維的落后，在這種學習中，除了要學習必要的科學文化知識及其他的教師所要掌握的專業知識外，課堂教學也是教師學習的一個場所，而在這個學習場所中，反思是一個很重要的學習方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學去適應所有的孩子的學習方式與方法，而不是讓學生適應自己，從這個好處上講，反思應是課堂教學中的一條很重要的生命線。

首先，教師要善于反思知識能給學生帶來什么？

其次，教師要反思自己教學的每一環節是否能給學生帶來最大的收益。

二、談談自己在行知網的發帖狀況。

啟示及主要收獲：

教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師必須要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期盼上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學的關鍵，讓我們為了學生的發展而去努力吧！

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十四

活動地點：二樓會議室。

與會人員：程勇德校長全體語文教師。

活動過程：

一、教研組長張曉燕解讀本期語文教研活動計劃，并就相關工作予以布置、安排。

附：御營小學2008春語文教研計劃。

認真學習和領會區教研室關于教育工作的精神，以貫徹落實區教研室2008春語文活動安排為重點，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本以質量為魂，以課堂教改為中心，以校本研修為主要方式，繼續落實教學常規，落實、優化教學過程，扎扎實實的提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

1、區大型教研活動。

（1）年級教研室現場研討活動。

（2）2008春片區“集體備課活動”。

（3）“涪城之夏”小學語文創新與實踐觀摩活動。

2、小黑板工程。

3、小學生學科學習能力展示活動。詳見a61。

4、校級集體備課活動和教師用書工程。

5、讀書活動。

1、進一步規范和落實教學教研常規管理（教研活動量化同上期）。

2、備課組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以a61上區年級教研室主持下的校級集體備課活動為參照，在備課組長的`帶領下做好教研工作，認真進行集體研討，集體備課，確定每單元的重難點課，認真研究教材，充分利用教師用書，找出突破重難點的方式方法，積極把本組研討的集體備課方案以跟帖的方式上傳a61。并且隨時吸收新信息，探索教學新方法，爭取創造佳績。

備課組長：

一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕。

四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉。

3、強化聽課。除了教導處的聽課、督課，教研組的聽課評課外，教師之間還要加強協作，互相學習，取長補短，攜手共進。

4、強化骨干教師的指導作用，“師徒結隊”通過傳幫帶，大力幫助青年教師，使其快速成長起來，擔當重任。

5、加強與外界學校的交流，走出去，迎進來，為教師的可持續發展創造條件。本期的外出學習還是遵循自主報名，主動真取學習機會的原則。

6、全組教師應加強業務學習，提高業務水平，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動，撰寫教育教學論文。

7、貫徹落實區教研室的校級教研活動安排，結合學校的讀書沙龍，每月讀書筆記積極開展好讀書活動。本期語文備課組每組一本《新課程，語文教育怎樣改革》。每次大組教研活動，安排一個備課組代表（原則上是備課組長）結合課例，跟進解讀。真正做到理論聯系實際，提升老師們的教學研究能力。

教師完成學科計劃。

召開教研組工作會，學習語文教研組20008春工作計劃。

教師積極參加班級管理研討和蔣開鍵老師作文專題研討。

各年級“教研室現場專題研討”（3月20日下午2：20——。

1、學生讀書活動指導。

2、學帶、骨干教師掛牌示范課（陳紅、易傳秀跟進解讀）。

3、開展備課組研討活動。

4、六年級研討課。（閱讀教學、趙雪莉、跟進解讀）。

5、信息環境下有效課堂教學比賽。

1、2008春“集體備課”活動。（東辰、時間待定）。

2、繼續開展備課組研討活動。

3、教學常規調研，各備課組“轉轉課”活動。

4、集體備課展示（五年級：口語交際、胡春燕、跟進解讀）。

5、優秀教學視頻課。（一年級：郭玉鳳跟進解讀）。

1、集體備課展示（三年級：作文、何昱燕、跟進解讀）。

2、名特優教師視頻課，（二年級劉小英跟進解讀））。

3、繼續加強網絡研修。

4、專題學習：課程總目標和分段目標，明確四個學段三個維度和五大板塊之間的關系。（張曉燕跟進解讀）。

1、復習研討。

2、備課組、教研組總結、考評、發獎。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十五

教研活動主持人：xx。

參加對象：全體教師。

主持人：在一日常規中，教師制定的常規就是要確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理潛力。規則的制定原本為了促進幼兒的良好發展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規教育往往存在著為管而管的誤區。我們中班級部就“如何培養幼兒良好的一日常規”這一主題進行教研活動。中班全體教師帶著自我的經驗與心得進行了一次應對面的交流。

x教師：常規是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性構成的重要時期，逐步認識、理解和掌握活動中的常規是必要的。常規對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。常規的培養是一個完整的過程，是一項長期的延續性工作，教師要注意從多種途徑來對幼兒進行常規方面的培養。這天就請各位教師圍繞主題，結合自我的經驗說說自我的觀點和看法。

x教師：讓孩子構成一種規則意識。首先讓孩子明確自我就應做什么，一些小細節不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為持續環境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個環節都進行好，從而逐漸構成必須的規則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢構成一種規則意識，久而久之養成一種良好的習慣。

x教師：常規的制定要從幼兒的興趣出發，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規的培養，還要注意趣味性，例如：認識小水杯、毛巾的標志時，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發，讓幼兒根據自我的意愿選取喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經過教師平時檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時間里認識自我的物品，所以常規的制定從興趣出發很重要。

x教師：運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒帶給正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經驗有限，僅有具體生動的形象帶給給幼兒才能引起幼兒的注意，激發幼兒學習模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如笑著表揚另一個人。

x教師：首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，個性是一些“個性幼兒”。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導，孩子是最愛模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中，教師一些好行為都在無意中被孩子模仿并理解著。所以，我們就應嚴格要求自我，為幼兒樹立良好的榜樣，僅有這樣，幼兒的常規才會嚴謹有序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的構成良好的常規習慣也很重要。

x教師：規則的制定要著眼于孩子的發展，如何抓好幼兒的一日活動常規，我們的心得是：教師認真制訂一日活動計劃，各個環節的過渡要相當的緊湊，主配班教師之間的配合也要相當默契。在環節過渡時是幼兒比較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認真上好每個活動外，必要時還能夠同他們一齊進行小游戲。另外，讓幼兒參與規則的制訂也有利于良好常規的培養。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，之后經過幼兒自我討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同時也解決了常規問題。

x教師：主角游戲中的常規也尤為重要。教師要為孩子創設良好的游戲條件，帶給充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出此刻他們眼前，無意中灌輸孩子各種知識的儲備，潛移默化的把規則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中，就能夠豐富幼兒游戲的資料和情節。如此簡單的引導能夠讓孩子既自由又自覺地遵守規則。

x教師：讓幼兒在游戲活動中逐步構成規則意識。就拿主角游戲來說吧，教師能夠以一種主角的身份參與在幼兒的游戲中，透過教師與幼兒、主角與主角之間的互動對幼兒的游戲規則進行指導。另外，能夠讓幼兒透過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過程中只需充當一個參與者、發問者、傾聽者和解決問題的幫忙者。充分體現幼兒的主動性。

x教師：各項規則的制定要貼合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態來維持班上的常規，當孩子做出違反常規的舉動時，我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規則，是忘記了是不懂還是孩子的生理、心里還沒有發展出足夠的自制力有時問題不必須都出此刻孩子身上，也許是某一項常規根本不適合該年齡層的孩子，所以常規的制定要貼合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活的安排，如果各個環節過渡緊湊、有序，那么良好的一日常規的構成也并非難事。

x教師：在愉快的游戲活動中樹立常規。中班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現中處處以自我為主，我們能夠引導幼兒在游戲中認識自我，自我協調，讓他們明白要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態度，慢慢構成一種常規意識。

x教師：的確，規則的制定要著眼于孩子的發展。規則的實施要推動孩子的發展。要讓孩子在自由的活動中理解紀律，要讓他們由理解而愉快地理解和遵守群眾的規則。

后記：本次教研活動中每位教師就自我遇到的問題或普遍存在的現象進行了熱烈的討論，討論的過程中有部分教師的觀點和看法相似，為了便于整理，我們將相同的觀點收集在了一齊。另外，交流中教師在教學過程中遇到的一些具體實例也不一一列舉了。教研教研活動是教師交流的平臺，是一次相互學習的機會。教師們在交流與學習中不斷地成長與成熟!

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十六

各位老師大家好，我們今天研討的主題是：如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協調發展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進幼兒上下肢動作協調發展方面是如何運用材料的。

1、小班級部運用游戲材料情況介紹。

韓於香：幼兒上下肢動作協調我們針對投擲區和跳躍區開展的，在投擲區以投擲沙包、流星錘為主，我們發現的問題是幼兒幼兒只會前后移動，只是上肢在動，下肢得不到活動，所以，我們就投放了不同層次的材料：大小不同的報紙球、小動物投擲箱等，以增加孩子下肢的運動量。我想聽一聽大家更好地意見和建議。

2、中班級部運用游戲材料情況介紹。

白瑞芳域，在本區孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的發展，有單腳跳、雙腳跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協調發展呢，這是我們困惑的問題，根據研究主題我們采取添加適量促進上肢活動的玩具，如：增加了一些吊飾（如自制的布偶、沙包沙袋等）讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。二是增設一些促進上肢發展的活動：如在小青蛙學本領的游戲中增加了原地套圈的活動，我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。

3、大班級部運用游戲材料情況介紹。

李納：我說一下我們的投擲區，我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈，在活動時，孩子只是前后移動，左右平移，動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現象，針對這種現象我們也是投放了不同層次的材料，還投放了跳繩，還利用籃球編排了球操，讓幼兒上下肢動作也得到充分的鍛煉。老師們有沒有更好的方法。

主持人：圍繞今天教研的主題，結合下午三位老師的發言，請大家發表各自的見解，以年級組分三小組討論，園長參與討論。

三組教師有這樣一些共識：一是充分挖掘玩具材料的教育價值，增強玩具的挑戰性和趣味性，做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導孩子主動探索，引發孩子去想，去思考如何運用玩具，充分體現教師是幼兒活動的合作者、支持者和引導者的作用。三是將游戲區域進行綜合運用，可采取交換區域、整合區域、等多種管理方法，為孩子創設更多的游戲情境，使幼兒上下肢得到協調發展。

《綱要》中提出培養體育活動的興趣是體育活動的重要目標，最終是提高幼兒活動的興趣。《綱要》中也提到要通過環境的利用有效促孩子發展，從這兩點分析，區域游戲組織是多種多樣的，是滿足不同興趣，不同需要的孩子的。在區域游戲中如何既滿足興趣又促進孩子的發展，區域體育活動的研究至今要重新審視，思考，是否還要按基本動作要求去分區，我們發現了跳躍區投擲區孩子的問題，如何根據孩子的發展進行分區，再者創設適宜環境，投放適宜玩具材料都需要我們進一步思考。能不能突破傳統做法，不用動作技能的名稱框住我們的思維，建議可否開展勇敢者等區域，有所創新。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十七

本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。

1.每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。2.每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3.每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討。

了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。4.全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

5.本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周務必聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

6.每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。

7.節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。(三)家園互動。

1.今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。2.為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學狀況。

教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，建立學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1.在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境為教師。

帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。

2.“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1至2本名著，擴展讀書的圍。

3.好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦貼在“好書推薦”欄里。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十八

一、指導思想：

本學期我校英語教研工作要繼續以全面實施素質教育為宗旨，以提高英語教學質量為中心，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我校英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、工作目標：

1.搞好英語教學研究，組織好教師認真做好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

2.深入學習《英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

3.加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

4.追求課堂實效，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎。

三、工作重點及具體措施：

（一）、加強英語教師隊伍建設，提高全體英語教師業務水平，要求教師做到四多三研二寫一學。

1.四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的英語名教師請教、多寫教學摘記。

2.三研即研究教材、研究教法、研究學生。

研究教材就要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元本課所要求的教學內容和學生的學習特點，研究教學方法。

3.二寫即寫經驗總結、寫教學反思。

要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

4.一學即學習《英語課程標準》。

每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變原有觀念，接受新理念，就必須認真學習《英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

（二）、改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量。

1.改變教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有計劃地推出一些教學研討課。

2.樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言運用能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。

3.努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優化教案，精心設計，優化教學過程，提高課堂教學效率；激發和培養學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言實踐活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語；注重對學生學習習慣和自學能力的培養。

4.組織教師積極參加網絡教研。積極參與省牛津英語教研網，教學新時空，常州小學英語教研網的互動活動。

（三）、積極開展課外活動，激發學生的學習興趣，提高學生的英語綜合素養。

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。本學期，我們將根據不同年級掌握的英語知識水平，組織一些豐富多彩的英語課外活動和英語競賽等活動。如書法比賽、單詞拼寫比賽、英語手抄報比賽、英語朗誦比賽等活動，讓學生在活動中進一步提升英語學習興趣，并獲得語言交際運用能力。以“小學英語故事表演比賽”為抓手，關注學生的課外閱讀習慣、語言素質、表演才能、創新思維和合作能力的養成，為學生的全人發展營造氛圍。關注中年級學生書寫習慣，開展四年級書寫比賽，促進學生書寫水平的整體提升。

四、工作安排。

1.制定新學期教學計劃和進度。

2.學習“英語課標標準”及“英語課堂教學常規”。

3．新教材培訓。

4.網絡聽課學習。

1.校級四年級英語書寫比賽。

2.市級四年級英語書寫比賽。

3.交流近一個月的教學體會。

4.專題沙龍：如何提高英語課堂教學效益。

1.校級小學英語故事表演比賽。

2.英語教學常規檢查。

3.結合期中質量檢測進行英語教學階段小結。

4.新課程教育教學理論學習。

1.市級小學英語故事表演比賽。

2.六年級畢業班復習教學研討。

3.新課程教育教學理論學習。

4.網絡聽課學習。

1.各年級制定復習計劃。

2.總結性評價――命題研討交流活動。

3.英語復習教學研討、交流。

4.做好期末英語口語測試。

5.做好期末考試和統計分析工作。

中學語文組教研活動記錄教研內容范文（19篇）篇十九

活動時間：

****年11月25日。

活動地點：

教研組長：

參研人員：

教研主題：

游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論。

1、教師積極參與討論，解決材料投放的有效性問題，幫助教師適時的投放材料，豐富孩子的游戲。

2、通過自身體驗和相互探討，知道“材料”在運用上是有多用途的，我們應創造性的開發它的用途。

3、鼓勵教師大膽發言，闡明自己的觀點。

1、幼兒游戲展示。

2、白紙、筆。

參研教師自由發言：

1、提出問題。

2、解決問題：通過互動討論，找到解決問題的方法。

主持人：（一日活動行為細則）明確指出：幼兒園應為幼兒提供安全、衛生、可變，具有多種教育價值的游戲材料；作為老師更應觀察、發現材料多方面的用途，在幼兒的活動中老師們已經發現材料的多用性，那么，如何讓材料在其他領域發揮他的功用呢？現在請請老師們選一個材料分組討論并進行設計。

分組討論：大、中、小班，各選一個材料商討材料的多功能利用。

各組推薦一個中心發言人介紹做法，形式不限。

挖掘和探討以促進幼兒教育教學質量的全面提高，最終達到促進幼兒全面發展的目的，將是我們不懈的追求。下次討論的議題：表演游戲中，老師應如何有效的指導。