教案模板中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素，有助于全面考慮教學(xué)的各個(gè)方面。不同學(xué)科的教案模板有其獨(dú)特的特點(diǎn)和要求，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇一

《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，《分享的快樂(lè)》是本單元的第三課。本課為第一課時(shí)。在設(shè)計(jì)中，根據(jù)目前學(xué)生的思想狀況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境,主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。讓學(xué)生在輕松、民主、愉快的氛圍中自由分享、體驗(yàn)。由共同分享帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足而引發(fā)他們內(nèi)心的情感，從而愿意與他人分享，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

2、學(xué)會(huì)與他人交流，分享快樂(lè)，能夠清楚地表達(dá)自己的感受，體察他人的情感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)與他人分享快樂(lè)的情感。

理解分享是一種快樂(lè)和滿(mǎn)足，從而愿意與他人分享。

針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維，而且好活動(dòng)的特點(diǎn)，我避免了理論說(shuō)教，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，并讓學(xué)生結(jié)合身邊及其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)分享、體驗(yàn)快樂(lè)。

每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛(ài)的東西與大家分享。

1、組織學(xué)生把自己心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊(cè)、玩具、圖書(shū)等。并帶一兩種心愛(ài)的物品到課堂來(lái)。

2、小學(xué)生以形象思維為主，且具體、生動(dòng)的畫(huà)面更興趣，為此，我為學(xué)生自制鮮明生動(dòng)的圖片。

活動(dòng)一：我們的“分享日”。

教師首先讓學(xué)生將自己喜愛(ài)的一兩件物品帶到課堂上來(lái),由物品的主人扮講解員，向同學(xué)介紹自己的物品。同時(shí)，教師將自己的最?lèi)?ài)的照相機(jī)帶來(lái)，作為課程資源,為學(xué)生拍照,合影留念。同大家一起分享拍照的樂(lè)趣。這樣，一開(kāi)始，老師就可同學(xué)生融為一體，營(yíng)造出一種“歡樂(lè)”的氛圍。同時(shí)，也可激發(fā)起學(xué)生想同大家一起分享自己喜愛(ài)的物品的愿望。學(xué)生的大腦立即進(jìn)入興奮狀態(tài)。接著，我立即迎合學(xué)生這種心理，留給學(xué)生充分活動(dòng)的空間，讓學(xué)生與其它同學(xué)一起充分分享自己喜愛(ài)的物品。而在分享的過(guò)程中，必然要涉及語(yǔ)言的變化和情感的體驗(yàn)。為此，我為了捕捉到最真實(shí)的情感，分享過(guò)程我立即請(qǐng)學(xué)生交流、談話(huà)：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受，因?yàn)橛辛俗约呵猩淼捏w驗(yàn)，可使之自然地理解“五角星”里的話(huà)語(yǔ)。即：你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)，與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。這樣，不但提高學(xué)生交往及語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使學(xué)生從中感受到：“分享”的快樂(lè)，給予也是一種分享和快樂(lè)，而且是一種增值的快樂(lè)。

活動(dòng)二:我們共享用

此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生回歸生活。因?yàn)椋返屡c社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)。”因此，我首先利用彩色圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們遇到圖片上所示情況時(shí)，我們?cè)撛鯓幼瞿兀磕康氖菫榱俗寣W(xué)生體會(huì)同學(xué)之間的相互關(guān)心與幫助，懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享。它帶給我們的是同學(xué)之間的友情和歡樂(lè)。另外，我讓學(xué)生自選生活中“互相幫助”的場(chǎng)景，討論后，分配角色，并分組表演。表演中，教師也參與其中，并讓學(xué)生對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行采訪。這樣，通過(guò)表演，可讓學(xué)生充分體驗(yàn)“幫助”與“被幫助”后的不同感受。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間，學(xué)生自創(chuàng)、自編、自演，使其在充滿(mǎn)興趣的想象創(chuàng)作中主體性得到充分發(fā)揮。既可體現(xiàn)學(xué)生的“主角”意識(shí)，又使人人在表演中得到滿(mǎn)足，在創(chuàng)作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自信心及合作、交流、創(chuàng)編和表演能力。同時(shí)，教師的參與，為學(xué)生真正創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生的表演不受任何拘束，淋漓盡致地發(fā)揮，從而進(jìn)行充分的情感體驗(yàn)。而小組交流活動(dòng)可體現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)放性，可使學(xué)生之間的不同思想認(rèn)識(shí)相互碰撞，使矛盾的焦點(diǎn)集中，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和深化。讓學(xué)生進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)為標(biāo)尺，進(jìn)行衡量，從而形成正確的價(jià)值觀。進(jìn)一步明確：分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，有了愛(ài),世界將會(huì)更美好,社會(huì)更和諧,生活也就更幸福.

活動(dòng)三:拓展延伸:

首先,讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)課的感受.這樣,既可反饋教學(xué)目標(biāo),又可鞏固教學(xué)重難點(diǎn),同時(shí),也可讓學(xué)生真切地再次體驗(yàn)我們“一同分享”這節(jié)課的感受。而社會(huì)調(diào)查“小記者要行動(dòng)”激起學(xué)生合作分享的欲望,為下節(jié)課”合作分享”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),并將課內(nèi)訓(xùn)練延伸到課外,可使學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)的、不斷地、多方位的體驗(yàn),感悟。

總之，我這節(jié)課設(shè)計(jì)的總的思路是：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活體驗(yàn)，到生活中實(shí)踐。即：使學(xué)生真正地“叢生活中來(lái)，到生活中去。”

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇二

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第三課《分享的快樂(lè)》。下面我將從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境和條件都比較優(yōu)越，生活在被父母等長(zhǎng)輩們寵愛(ài)的蜜罐里，他們較為自私、任性，一切都以自我為中心。有時(shí)雖然愿意與周?chē)娜苏嬲\(chéng)交流，但因不會(huì)溝通、不懂得和同伴分享，所以常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞屯榘l(fā)生沖突。

本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，從而學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

因此，根據(jù)課標(biāo)要求、編者意圖和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，特將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)，樂(lè)于與他人分享。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)合作和分享的成就感。

3、理解分享也是一種快樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)與他人分享的`快樂(lè)，樂(lè)于與他人分享。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分享也是一種快樂(lè)。

針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方法完成教學(xué)任務(wù)。

1、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好準(zhǔn)備一兩樣自己喜愛(ài)的東西。

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對(duì)學(xué)情、教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入，活躍氣氛

（二）合作交流，感知分享

（三）回歸生活，體驗(yàn)分享

（四）故事延伸，共享快樂(lè)

（五）總結(jié)收獲，升華快樂(lè)

下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）情景導(dǎo)入，活躍氣氛

本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備采用歌曲導(dǎo)入的方法，用生動(dòng)活潑、形象逼真的口頭和肢體語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，當(dāng)他們處于歡快陶醉的歌聲中時(shí)，我這樣過(guò)渡：“聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。感謝大家分享給的老師的快樂(lè)”這是相機(jī)板書(shū)。這樣一開(kāi)始，老師就和學(xué)生融合在了一起。不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解“分享的快樂(lè)”這一主題內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

（二）合作交流，感知分享

“讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩個(gè)步驟完成：

首先，導(dǎo)入新課后，為了使課堂氣氛不斷升溫，同時(shí)根據(jù)中年級(jí)學(xué)生善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己最快樂(lè)的事情，然后與同桌分享。這樣生活情景的再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了他們參與課堂的熱情，為下面的活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。

接著，進(jìn)入活動(dòng)一：“我們的分享日”。我準(zhǔn)備這樣過(guò)渡：“同學(xué)們，快樂(lè)像一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，令人陶醉；像一支優(yōu)美的舞蹈，令人愉悅。老師知道，今天很多同學(xué)都從家里把自己最喜歡的物品帶來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)拿出來(lái)和大家分享一下吧。現(xiàn)在你就是這件物品的講解員，先在小組內(nèi)介紹，然后再和全班同學(xué)分享自己喜愛(ài)的物品。當(dāng)學(xué)生的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心置身在和別人分享物品中時(shí)，為了捕捉到最真實(shí)的情感，分享過(guò)程中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生想一想：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的物品時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的物品，又有什么收獲？這樣學(xué)生因?yàn)橛辛俗约呵猩淼捏w驗(yàn)，很自然地就理解了課文中“五角星”里的這句話(huà)“你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)，與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)”的意思，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：在課堂上我還給了學(xué)生一片自由的空間，讓他們自己做“主演”，成為課堂的主人，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到分享帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）回歸生活，體驗(yàn)分享

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到“分享是一種快樂(lè)”的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二“我們共享用”，首先出示生活中的兩個(gè)小事例：請(qǐng)看，兩個(gè)小同學(xué)碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，心情怎樣，有什感受？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享，它可以帶給我們同學(xué)之間的友情和快樂(lè)。接著我準(zhǔn)備讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談自己和別人分享快樂(lè)的事情。之后，我想，學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為學(xué)生內(nèi)在的道德修養(yǎng)。所以我準(zhǔn)備再出示一些同學(xué)當(dāng)中獨(dú)自享受的事例讓學(xué)生進(jìn)行討論，如吃飯時(shí)，自己喜歡吃的占為己有……這樣通過(guò)對(duì)比、討論、交流，既加深了學(xué)生對(duì)分享的理解，也讓他們進(jìn)一步懂得：分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，有了愛(ài)，世界才會(huì)更加美好，社會(huì)更加和諧，生活也就更加幸福。

（四）故事延伸，共享快樂(lè)

新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片《盲人點(diǎn)燈》的故事，伴隨著繪聲繪色的講解，正當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，故事戛然而止。這時(shí)我讓學(xué)生猜猜盲人是怎么回答的？從而讓學(xué)生明白分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

（五）總結(jié)收獲，升華快樂(lè)

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以此環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話(huà)把自己本節(jié)課的收獲寫(xiě)在樹(shù)葉上，然后粘貼在班級(jí)快樂(lè)樹(shù)上。這就是活動(dòng)三“齊貼快樂(lè)樹(shù)”。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生通過(guò)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)、貼一貼表達(dá)分享的快樂(lè)，從中讓學(xué)生體會(huì)分享有助于合作，有助于學(xué)會(huì)做事。

大家看，這就是通過(guò)師生合作最后形成的板書(shū)，此板書(shū)形象、直觀，既再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)了課堂精華之所在。

《品德與生活》不僅僅只是一門(mén)綜合課程，更是一門(mén)永恒的藝術(shù)，需要我們不斷地探索。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的有效課堂，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，從分享到升華，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，使三維目標(biāo)得以有效的融合。當(dāng)然，預(yù)設(shè)與生成之間也存在著一定的差距。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課一定存在很多不足的地方，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師多多指正。謝謝大家！

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇三

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。他們有愿意與周?chē)娜苏嬲\(chéng)交流的意識(shí)，但卻因不會(huì)溝通而容易和他人沖突。

《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。

2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的.參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。

針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式完成教學(xué)活動(dòng)。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛(ài)的物品。運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及準(zhǔn)備蘋(píng)果、橘子和多媒體課件。

針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對(duì)學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：

下面我依次為大家進(jìn)行介紹：

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。

隨機(jī)引出話(huà)題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話(huà)：“如果你有一份快樂(lè)和別人分享，你將有兩份快樂(lè)。（教師板書(shū)）今天我們就來(lái)分享快樂(lè)。”這樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享。

這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂(lè)。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂(lè)。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的蘋(píng)果讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（三）共同體驗(yàn)，分享快樂(lè)。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”

在小組展示后，我將提問(wèn)“孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。

（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)。

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示實(shí)地考察的錄像，“俗話(huà)說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些老人碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動(dòng)去關(guān)心他人，讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃樱惺艿竭@樣也是一種快樂(lè)。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂(lè)的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。

（五）故事延伸，共享快樂(lè)。

新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開(kāi)頭，而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，開(kāi)展“我們一起做剪報(bào)”的趣味活動(dòng)，各小組自定一個(gè)主題，做剪報(bào)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談在做的過(guò)程中，大家是怎樣商量的。體會(huì)分享有助于合作，有助于學(xué)會(huì)做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書(shū)，它暗示著愿分享之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。

我的設(shè)計(jì)理念：我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。

1、本課在通過(guò)讓學(xué)生著力于“體驗(yàn)”,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂:從欣賞他人心愛(ài)的物品------體驗(yàn)分享他人的物品----收獲到了分享他人的快樂(lè)。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將出示實(shí)地考察的錄像，拓展教材，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，當(dāng)別人需要的時(shí)候，要用自已的力量去幫助他人，或者主動(dòng)去關(guān)心他人，從而升華情感,變成親身感受，意識(shí)到在他人需要幫助的時(shí)候去伸出友愛(ài)的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容,就是貼進(jìn)生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)分享的理解。

2、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本課的活動(dòng)過(guò)程是著力于“體驗(yàn)”，創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過(guò)自身的親身體驗(yàn)主動(dòng)獲得的情感資源，只有親自獲得的情感才是真正的情感，在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的有效的情感。

3、在教學(xué)中，采用了播放實(shí)地考察的錄像,融入教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，又在實(shí)例中進(jìn)行再次感悟分享的情感，體會(huì)他人需要的時(shí)候，該怎么辦。及時(shí)生成新的教學(xué)資源。

4、在活動(dòng)中，我通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法,活動(dòng)激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法,游戲體驗(yàn)教學(xué)法,能夠讓學(xué)生快樂(lè)的融入教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中接受新知和體驗(yàn)感受,相輔相成，愉悅課堂。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn)，及時(shí)把握課堂生成的教學(xué)資源。創(chuàng)設(shè)了生活化的有效的課堂，幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從欣賞到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，讓他們?cè)隗w會(huì)中學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享，自育自悟，使三維目標(biāo)得以有效地融合。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇四

體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。情感目標(biāo)。

培養(yǎng)與人分享快樂(lè)的情感，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

行為目標(biāo)。

實(shí)際參與合作，學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂(lè)。

1、教師準(zhǔn)備：糖果、樹(shù)葉、葉貼畫(huà)、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛(ài)的物品。

1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，為營(yíng)造快樂(lè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，用快樂(lè)的歌聲調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè))。

2、引言揭題，板書(shū)課題。齊讀課題。

活動(dòng)一：我們班的“分享日”，分享活動(dòng)，享受物的分享快樂(lè)。

1、分享活動(dòng)建議：

a.你可以向別人介紹你的心愛(ài)之物，也可以把你的心愛(ài)之物借給同學(xué)。b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。c.欣賞別人的物品請(qǐng)用心愛(ài)護(hù)。

2.小組活動(dòng)，教師巡視參與其中。

3.交流感受：在剛才的分享活動(dòng)中，你們a覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么這么快樂(lè)呀?

(設(shè)計(jì)意圖：在快樂(lè)輕松的活動(dòng)中讓學(xué)生真正感受分享的快樂(lè)。)。

4.總結(jié)歸納：你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。

5.體驗(yàn)升華：將糖果獎(jiǎng)給剛剛與人分享最多，給更多人帶來(lái)快樂(lè)的同學(xué)，讓他說(shuō)說(shuō)打算如何處理糖果。

(設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)分享，深化理解“你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。”的意思)。

活動(dòng)二：我們共分享，回歸生活，體驗(yàn)肋人的快樂(lè)。

1.生活小故事。情境表演，感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)。

(設(shè)計(jì)意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難，而分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，幫助別人會(huì)讓自己覺(jué)得快樂(lè)。)。

情境abc：小剛把傘借給那個(gè)同學(xué)，自己冒雨回家。

小剛讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。

小剛把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會(huì)更好?

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂(lè)。)。

活動(dòng)一：大家的智慧多又多，感受合作的快樂(lè)。

1、葉貼畫(huà)的游戲規(guī)則：

思想碰碰車(chē)：a.先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。

b.派一代表去別組學(xué)習(xí)，了解別組的做法。

c.小組商量，選擇最佳言方案大家一起動(dòng)手：相互合作，共同完成。

2.學(xué)生小組活動(dòng)，老師指導(dǎo)。

3.交流匯報(bào)：游戲中你最大的收獲是什么?

4、總結(jié)提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個(gè)人將各有兩種思想。(設(shè)計(jì)意圖：各小組自定一個(gè)主題，用樹(shù)葉創(chuàng)作葉貼畫(huà)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談做的'過(guò)程中的感受，使學(xué)生意識(shí)到彼此在分享著各自的想法，在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到了分享的快樂(lè)。)。

活動(dòng)二：故事與思考，深化對(duì)分享的理解。

小品表演：盲人打手電筒。

(設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)會(huì)每一個(gè)人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會(huì)快樂(lè)。)。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇五

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《分享的快樂(lè)》。忠心地希望孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，真正地體驗(yàn)到分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

《分享的快樂(lè)》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生真正體驗(yàn)到由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。

現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。不懂得和同伴分享，不愿和同伴主動(dòng)交流，常常因?yàn)橐恍┬∈潞屯榘l(fā)生沖突。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編排者的設(shè)計(jì)意圖和我對(duì)教材的理解，在生活化，活動(dòng)化的理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)確定為：

1、情感和態(tài)度：體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)故事、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3、知識(shí)與技能：明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助則體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的'快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解學(xué)會(huì)分享是一種快樂(lè)。

一個(gè)繪聲繪色的故事、糖果、信封里裝上練習(xí)題。多媒體課件。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對(duì)學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下六個(gè)環(huán)節(jié)：

學(xué)生在聽(tīng)了故事之后，為了使課堂氣氛不斷加溫，同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“我型我秀”這個(gè)游戲。學(xué)生到前面展示自己的特長(zhǎng)。可以這樣過(guò)渡：“小朋友們，剛才老師給大家分享了一個(gè)好聽(tīng)的故事，好不好聽(tīng)呀！我從大家的回答中可以聽(tīng)出大家很快樂(lè)！現(xiàn)在我的快樂(lè)像神奇的魔術(shù)是一樣，變成了無(wú)數(shù)快樂(lè)的小天使，我好高興！你們?cè)敢饨o大家?guī)タ鞓?lè)嗎？”以此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)展示、可以跳舞、唱歌。教師隨機(jī)給表演好的同學(xué)一些禮物。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)分享帶來(lái)的快樂(lè)。】。

學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)展示過(guò)后，教師過(guò)渡：“看來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。其實(shí)每個(gè)人都一樣，你在與被人分享快樂(lè)時(shí)，你的快樂(lè)就像一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，令人陶醉；就像一支優(yōu)美的舞蹈，令人愉悅。我們中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，自古以來(lái)就有許多分享的傳統(tǒng)。比如：誰(shuí)家的孩子考上大學(xué)了，誰(shuí)家搬新房了，都要請(qǐng)來(lái)親朋好友吃一頓好的，共同分享快樂(lè)！你能舉個(gè)例子嗎？你和同伴分享過(guò)自己的快樂(lè)嗎？”

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“剛才這些懂得分享的孩子，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，養(yǎng)成分享快樂(lè)的習(xí)慣必將會(huì)幸福一輩子！老師要送給這些孩子一個(gè)禮物，向他們表示祝賀！還有一些孩子沒(méi)有得到禮物，你們會(huì)怎么做呢？”以此引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂改變自己“好東西獨(dú)占”的觀念，進(jìn)一步體會(huì)分享的快樂(lè)！

通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動(dòng)去關(guān)心他人。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：一本好書(shū)、一篇好文章、一件漂亮衣服、一杯水，甚至是你的思想都可以和大家一起分享，學(xué)會(huì)分享你就進(jìn)入了快樂(lè)的城堡，一個(gè)樂(lè)于把快樂(lè)傳遞的人，將擁有更多的快樂(lè)，愿可愛(ài)的孩子們，牢記一句話(huà)“快樂(lè)像陽(yáng)光可以輻射！”

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇六

2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。

練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

廢舊報(bào)紙、歡快的音樂(lè)磁帶。

一、師幼熱身運(yùn)動(dòng)，基本動(dòng)作練習(xí)。

1、師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來(lái)變成一個(gè)大皮球吧。

活動(dòng)中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來(lái)看去。

師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節(jié)奏兒歌逐漸調(diào)整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢(shì)）走成一個(gè)大皮球。

師：皮球有點(diǎn)小，變成一個(gè)大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）。

2、聽(tīng)音樂(lè)做《動(dòng)物模仿操》。

二、初步體驗(yàn)抱一抱快樂(lè)。

師：老師要和大家玩一個(gè)“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開(kāi)始，大家要聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現(xiàn)在來(lái)試一試。

活動(dòng)中：

師：請(qǐng)謝老師為我們放音樂(lè)，我們先來(lái)學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭準(zhǔn)備好。

師：想想，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)朋友抱在一起？

幼：（小聲的）1個(gè)。

師：對(duì)呀，應(yīng)該找到一位朋友抱在一起，沒(méi)朋友的快快喊，朋友朋友快快來(lái)。

一名幼兒小聲地說(shuō)“朋友快來(lái)”

師：朋友抱在一起有什么感覺(jué)？（高興……）。

（游戲進(jìn)行兩遍）。

三、出示報(bào)紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規(guī)則。

1、師：看老師拿來(lái)了什么啊？（報(bào)紙）報(bào)紙也想和大家玩抱一抱的游戲。教師把報(bào)紙放在耳朵邊，假裝聽(tīng)聽(tīng)。孩子們瞪大眼睛看著老師。

師：誰(shuí)愿意和朋友來(lái)試一下。

幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請(qǐng)自己的朋友站在報(bào)紙上抱一抱。

師：真能干，兩人的小腳都站在報(bào)紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的。你們想玩嗎？

什么時(shí)候才能站到報(bào)紙上，和朋友輕輕抱在一起？

幼：音樂(lè)停的時(shí)候。

師：大家快把報(bào)紙請(qǐng)出來(lái)和我們一起做游戲吧。

2、幼兒在教師指揮下鋪報(bào)紙，聽(tīng)音樂(lè)（學(xué)鳥(niǎo)飛、兔跳），玩游戲。

四、增加游戲難度，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

1、報(bào)紙對(duì)折后請(qǐng)幼兒繼續(xù)游戲。

師：小朋友看我把報(bào)紙邊對(duì)邊折一下，對(duì)折后的報(bào)紙變得怎樣了？變小了的報(bào)紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒對(duì)折報(bào)紙嘗試后，進(jìn)行游戲。

師：我們來(lái)學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂(lè)一停，一定能和朋友在報(bào)紙上站的'穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師口令快走、慢走，音樂(lè)停，快速找到朋友在報(bào)紙上站立。

師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動(dòng)物寶寶？

幼：老鼠、小狗…。

教師挑選一種動(dòng)物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動(dòng)作要求。

2、報(bào)紙?jiān)俅螌?duì)折后游戲。

師：報(bào)紙還想再變的小一點(diǎn)，你們幫幫它！幼兒再次對(duì)折報(bào)紙，高興告訴老師，我的報(bào)紙變小了。

師：和你的朋友試一試，還能站在報(bào)紙上嗎？

幼：能。

教師根據(jù)孩子的意愿，把2—3種以上的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌聽(tīng)音樂(lè)帶幼兒游戲。

師小結(jié)：和朋友玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會(huì)更開(kāi)心。

5放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束：

師：報(bào)紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球?qū)殞毎桑〗處煄в變嚎s成一團(tuán)蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇七

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《分享的快樂(lè)》。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。他們有愿意與周?chē)娜苏嬲\(chéng)交流的意識(shí)，但卻因不會(huì)溝通而容易和他人沖突。

《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

因此我把此次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為。

1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。

2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛(ài)的物品。運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及準(zhǔn)備蘋(píng)果、橘子和多媒體課件。

針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對(duì)學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離（二）合作交流，感知分享（三）共同體驗(yàn)，分享快樂(lè)。

（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)（五）故事延伸，共享快樂(lè)。

下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。

隨機(jī)引出話(huà)題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話(huà)：“如果你有一份快樂(lè)和別人分享，你將有兩份快樂(lè)。（教師板書(shū)）今天我們就來(lái)分享快樂(lè)。”這樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享。

這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂(lè)。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂(lè)。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的蘋(píng)果讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（三）共同體驗(yàn)，分享快樂(lè)。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”

在小組展示后，我將提問(wèn)“孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。

（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)。

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示實(shí)地考察的錄像，“俗話(huà)說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些老人碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動(dòng)去關(guān)心他人，讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃樱惺艿竭@樣也是一種快樂(lè)。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂(lè)的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。

（四）故事延伸，共享快樂(lè)。

新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開(kāi)頭，而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，開(kāi)展“我們一起做剪報(bào)”的趣味活動(dòng)，各小組自定一個(gè)主題，做剪報(bào)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談在做的過(guò)程中，大家是怎樣商量的。體會(huì)分享有助于合作，有助于學(xué)會(huì)做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書(shū)。它暗示著愿分享之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。

我的設(shè)計(jì)理念：我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。

1、本課在通過(guò)讓學(xué)生著力于“體驗(yàn)”,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂:從欣賞他人心愛(ài)的物品------體驗(yàn)分享他人的物品----收獲到了分享他人的快樂(lè)。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將出示實(shí)地考察的錄像，拓展教材,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到,當(dāng)別人需要的時(shí)候，要用自已的力量去幫助他人，或者主動(dòng)去關(guān)心他人，從而升華情感,變成親身感受,意識(shí)到在他人需要幫助的時(shí)候去伸出友愛(ài)的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容,就是貼進(jìn)生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)分享的理解。

2、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),本課的活動(dòng)過(guò)程是著力于“體驗(yàn)”,創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過(guò)自身的親身體驗(yàn)主動(dòng)獲得的情感資源,只有親自獲得的情感才是真正的情感,在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的'有效的情感.

4、在活動(dòng)中,我通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法,活動(dòng)激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法,游戲體驗(yàn)教學(xué)法,能夠讓學(xué)生快樂(lè)的融入教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中接受新知和體驗(yàn)感受,相輔相成，愉悅課堂。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn),及時(shí)把握課堂生成的教學(xué)資源.創(chuàng)設(shè)了生活化的有效的課堂，幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從欣賞到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，讓他們?cè)隗w會(huì)中學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享，自育自悟，使三維目標(biāo)得以有效地融合。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇八

案例背景：

閻**小朋友由于父母忙于工作，他跟爺爺奶奶在一起的時(shí)間比較多，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛(ài)，什么事情都會(huì)依著他，由著他，不然他就會(huì)大哭大鬧，爺爺奶奶也束手無(wú)策。

案例描述：

今天在活動(dòng)中，我跟幼兒玩了"接龍"游戲，主要是我們學(xué)過(guò)的兒歌內(nèi)容，比比誰(shuí)接得快。活動(dòng)中，我們還評(píng)選出了幾個(gè)"游戲高手"，給他們頒發(fā)五角星并接受大家的表?yè)P(yáng)。當(dāng)"游戲高手"們站到前面以后，有很多小朋友都笑嘻嘻地鼓起掌來(lái)，而閻**因?yàn)橐恢备吲e著小手，但是沒(méi)被選上而顯得很不高興，在別人鼓掌的時(shí)候，他抱著自己的胳膊，頭扭到一邊，看也不看"游戲高手"們，不愿分享別人的快樂(lè)。

解決方法：

我看到閻**的表現(xiàn)后對(duì)小朋友們說(shuō)："閻**今天在比賽的時(shí)候有兩個(gè)地方不太會(huì)說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？"很多小朋友都舉起手來(lái)。在妞妞的幫助下，他很快學(xué)會(huì)了那兩句不太熟悉的內(nèi)容。"閻**，你學(xué)的真認(rèn)真，現(xiàn)在你也是游戲高手啦！開(kāi)心嗎？"他聽(tīng)了以后開(kāi)心地跳了起來(lái)，其他小朋友也開(kāi)心地為他鼓掌呢。我問(wèn)他："剛才我們表?yè)P(yáng)游戲高手的時(shí)候，你為什么不為他們鼓掌呢？"他不好意思地笑了笑。我說(shuō)："那你現(xiàn)在去祝賀一下他們，好嗎？"他大聲地對(duì)他們說(shuō)："棒棒棒，你們真棒！"。

評(píng)析：

分享的含義不僅僅包括玩具、食物等等物質(zhì)上的內(nèi)容，不能忽略的還有情感上的分享。學(xué)會(huì)分享情感，不僅能降低嫉妒等負(fù)面情緒的產(chǎn)生、學(xué)會(huì)做人的豁達(dá)，更能學(xué)會(huì)祝賀他人的成功、激勵(lì)自己不斷地進(jìn)步，從而讓別人也為自己喝彩。在這個(gè)案例中，我主要是教育幼兒學(xué)會(huì)相互分享、共同承擔(dān)，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，同時(shí)也增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難、調(diào)節(jié)情感的能力。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇九

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小猴子過(guò)生日發(fā)生了什么事情?請(qǐng)聽(tīng)故事《小猴子的生日晚會(huì)》。

二、基本部分。

1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡?

教師總結(jié)：小猴生日，小動(dòng)物都來(lái)為小猴慶祝生日，可是小猴卻說(shuō)生日蛋糕是媽媽買(mǎi)給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)敢獍炎约旱臇|西給別人吃嗎?

3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

(1)故事告訴我們什么是分享?

(3)小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享?

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。

5、圖譜演示。

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。

教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂(lè)的.事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)!

三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。

游戲名稱(chēng)：《我會(huì)分享》。

游戲準(zhǔn)備：圖書(shū)、零食、玩具若干。

游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享。

四、活動(dòng)延伸。

(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“己有能勿自私人所能勿輕訾”

(2)日常生活中鼓勵(lì)幼兒多與同伴分享自己的東西;。

(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

教學(xué)反思：

最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易，難得是體驗(yàn)，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂(lè)，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇十

1、通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。

情景表演

1、提出要求，觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最?lèi)?ài)吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽?zhuān)粝乱桓o爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)小明，小明聽(tīng)了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。

2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。

a、小明為什么臉上笑瞇瞇的？

b、小明為什么高興？

c、奶奶，媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明？

小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽?zhuān)职殖裕P(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)他，所以他感到高興、快樂(lè)。

d、如果你是小明，你會(huì)怎么做？

通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享，體會(huì)分享后的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：少于幼兒人數(shù)的桔子。

1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，設(shè)置問(wèn)題。今天，老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。

2、啟發(fā)幼兒想辦法，關(guān)心他人。

提問(wèn)：哎呀！桔子不夠分了，怎么辦？

3、表?yè)P(yáng)關(guān)心他人，分桔子的幼兒。

教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。

討論

a、開(kāi)始，有些小朋友沒(méi)有拿到桔子心里怎么樣？

b、你們吃到桔子心里怎么樣？

c、你們?yōu)槭裁窗呀圩臃纸o小朋友吃？

小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。

讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人。活動(dòng)準(zhǔn)備：每周一交，請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。

1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。

2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。

3、每次活動(dòng)結(jié)束后，教師都要詢(xún)問(wèn)幼兒的感受，解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意將自己的食物與朋友們一起分享。

3、幼兒在情景游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種零食若干、掛圖一幅、找朋友音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲做律動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔老夫子鞠躬問(wèn)好。

:

環(huán)節(jié)一：新授課程。

1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小猴子過(guò)生日發(fā)生了什么事情？請(qǐng)聽(tīng)故事《小猴子的生日晚會(huì)》。

2、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡恕?/p>

4、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

（1）告訴我們什么是分享？

（2）寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎。

(3)小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享。

5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。

環(huán)節(jié)二：圖譜演示，游戲?qū)搿?/p>

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。

教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂(lè)的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)！

環(huán)節(jié)三：游戲互動(dòng)，鞏固主題。

游戲名稱(chēng)：《我會(huì)分享》。

游戲準(zhǔn)備：掛圖、零食若干。

游戲玩法：

1、教師請(qǐng)幼兒在小椅子后面找到老師分享給自己的食品。

2、請(qǐng)幼兒給掛圖上盤(pán)子空空的叔叔阿姨爺爺奶奶送上食品。

2、游戲找朋友。

(1)教師請(qǐng)幼兒有序去食品區(qū)取食品。

(2)教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)找客人老師做朋友。

(3)鼓勵(lì)幼兒將食品分享給自己的大朋友。

1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌《學(xué)會(huì)分享快樂(lè)多》。

2、帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“己有能勿自私人所能勿輕訾”

活動(dòng)總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。

活動(dòng)延伸：今天我們?cè)诜窒碇械玫搅丝鞓?lè)，我們一起把剩下的食品分給幼兒園的弟弟妹妹們吧！帶幼兒有序離開(kāi)。

家庭小任務(wù)：家長(zhǎng)帶孩子們與院子里的小朋友一起分享玩具。

活動(dòng)反思：由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了圖片和大量的、零食，引導(dǎo)幼兒在玩中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒與朋友友好相處,培養(yǎng)其交往能力，我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適小班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇十二

一.愿意積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與他人分享帶來(lái)的快樂(lè)。

二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。

三.初步感知分享的含義和分享的相互性。

二.歌曲《幸福拍手歌》。

三.橘子四五個(gè)，每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書(shū)。

一、吃橘子，初步感知分享。

（1）教師：今天我?guī)?lái)了幾個(gè)甜甜的橘子請(qǐng)大家吃，可人這么多，橘子只有5個(gè)，怎么辦呢？”

幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。

（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂(lè)。

小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。

二、傾聽(tīng)故事，鞏固感知分享。

(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂(lè)的事情，他們都很開(kāi)心。

三、看動(dòng)畫(huà)，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。

（1）我們來(lái)看一看小動(dòng)物們?cè)诜窒硎裁矗克麄兪窃鯓臃窒淼模?/p>

放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀賞。

提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們分享的什么？是誰(shuí)在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。

我們來(lái)看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。

（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？

四、共同分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

（1）你們都帶來(lái)了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？分別自主介紹自己帶來(lái)的食品或玩具。

（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個(gè)人都能吃到和玩到就好了。

小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同分享。

（3）大家邊分享邊交流分享的快樂(lè)，播放幸福拍手歌。

小結(jié)：今天我們每人只帶了一種食品或玩具，但分享之后大家吃到了很多種不同的食品和玩到好多種玩具，分享自己帶來(lái)的食物或玩具，結(jié)束活動(dòng)。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇十三

張欣邑是一個(gè)漂亮、可愛(ài)的小女孩，可就是不愛(ài)和小朋友分享東西，她性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，自由活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人默默的玩玩具、看書(shū)等，別的小朋友走過(guò)去想和她一起玩時(shí)，她總是撅著小嘴巴不肯和別的小朋友一起分享東西。通過(guò)她的家長(zhǎng)了解到，現(xiàn)在各方面能力比以前有了一定的進(jìn)步，唯獨(dú)分享的表現(xiàn)沒(méi)有改變，在家里自己的東西從來(lái)不讓別人碰，更別提和別的小朋友一起分享東西了，最后家長(zhǎng)請(qǐng)求我們幫助改正。

通過(guò)家訪我了解到，張欣邑是家里最小的一個(gè)，家里還有兩個(gè)哥哥上小學(xué)，父母都愛(ài)女孩，對(duì)她長(zhǎng)期百依百順造成了強(qiáng)力的占有欲，最終導(dǎo)致了她不愛(ài)和別人分享東西。

1、為幼兒減輕壓力。

2、正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒。

《綱要》中指出，在幼兒一日活動(dòng)中，教師要善于觀察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予正面的.引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、同情心等，使她感受并體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

3、創(chuàng)造分享機(jī)會(huì)。

4、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。

《綱要》指出：要尊重幼兒的個(gè)體差異，因材施教，努力促進(jìn)每個(gè)幼兒都能獲得成功，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)、改正她的不足。在以后的生活中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)張欣邑和別的小朋友分享東西，我們都及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)她，送給她掌聲或小紅花，慢慢的，張欣邑體驗(yàn)到分享和快樂(lè)，整個(gè)人也變得活潑起來(lái)。

分享教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育活動(dòng)，分享品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)從思維特征，有不同深度個(gè)廣度的分享教育，我要繼續(xù)地探索，讓孩子們感受分享和快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享，樂(lè)意分享，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇十四

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇十五

案例背景：

左左小朋友爸爸媽媽非常忙，很少有時(shí)間陪孩子，孩子從小就和爺爺生活在一起，爺爺也很少和孩子交流，導(dǎo)致孩子性格比較孤僻，內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。

案例描述：

今天的角色游戲活動(dòng)中，我跟左左一起在"圖書(shū)館"里看了一個(gè)有趣的繪本，游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)，大家都興高采烈地把自己今天游戲中開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)跟大家一起分享。我想把和左左一起看的繪本介紹給大家，于是請(qǐng)左左站起來(lái)跟大家分享今天開(kāi)心的事情，但沒(méi)想到他扭扭捏捏不肯站起來(lái)，我問(wèn)他："左左，你忘記這個(gè)故事了嗎？"他搖搖頭。"那就大聲地給小朋友們說(shuō)說(shuō)吧"，雖然我再三鼓勵(lì)，左左的聲音還是非常小，小朋友們都不停地抱怨："聲音太小了！我們聽(tīng)不見(jiàn)……"解決方法：

像左左這樣的孩子我們班不只一個(gè)，有的幼兒自己玩的時(shí)候非常興奮，一旦讓他分享就不積極了。為了鼓勵(lì)孩子分享自己的快樂(lè)，我提議：誰(shuí)愿意跟大家分享并且聲音大，我就把他的聲音用手機(jī)錄下來(lái)，放給大家聽(tīng)。聽(tīng)的我的提議后，左左等很多幼兒都舉起來(lái)手，我請(qǐng)他再講一次故事，這他的聲音響亮多了。

評(píng)析：

這個(gè)方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較有"意思"，到現(xiàn)在我也經(jīng)常利用這個(gè)方法鼓勵(lì)幼兒念兒歌、講故事，效果非常好。當(dāng)幼兒聽(tīng)到手機(jī)里傳出自己的聲音時(shí)都非常興奮，有的哈哈大笑、有的捂著嘴偷笑、有的迫切跟同伴交流……在輕松愉快的氛圍中，幼兒真正地體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞不同的顏色，體驗(yàn)不同色彩帶來(lái)的不同情緒感受。

2．大膽用各種色彩表達(dá)自己的情緒感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖《快樂(lè)的顏色》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示各種色彩娃娃。

2．尋找色彩的情緒。

教師：你覺(jué)得哪個(gè)顏色能給你帶來(lái)快樂(lè)的感覺(jué)？

教師：哪個(gè)顏色好像在傷心地哭？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

教師：看見(jiàn)了嗎？有顏色正在對(duì)著你笑呢，你知道是哪個(gè)顏色嗎？

3．情緒匹配。

教師：請(qǐng)你給色彩娃娃加上適合他的表情吧！

教師：讓我們看看《美工》的第4頁(yè)，書(shū)上有什么？

教師：選擇讓你感到快樂(lè)的顏色，給色彩娃娃穿上漂亮的衣服吧！

幼兒伴隨歡快的音樂(lè)作畫(huà)。

教師：你覺(jué)得這幅畫(huà)的哪些地方給你帶來(lái)快樂(lè)的感覺(jué)？

教師：它用了哪些顏色？講了一個(gè)什么故事？

幼兒介紹自己的作品，與同伴分享快樂(lè)。

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇十七

1.知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或者食物、圖書(shū)等）或快樂(lè)的事情與小伙伴們共享。

2.能與同伴分享玩具、圖書(shū)，并與同伴積極交流自己的想法。

3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。

1.故事掛圖及視頻動(dòng)畫(huà)、“我會(huì)分享”圖片。

2.一袋谷子。

一、導(dǎo)入：談話(huà)導(dǎo)入，引出課題內(nèi)容。

教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的東西，因?yàn)樗軡M(mǎn)足我們的所需要的。

二、展開(kāi)：

1.教師出示一袋谷子，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

提問(wèn)：咦，小朋友你們看這是什么？（谷子）對(duì)了，這是谷子。那你們知道這是誰(shuí)的谷子嗎？（不知道）好，那老師來(lái)告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會(huì)用它做什么呢？（幼兒自由回答）小朋友們回答的都很不錯(cuò)，讓我們來(lái)聽(tīng)小雞是怎么做的吧。

2.結(jié)合掛圖講故事，教師邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

（1）小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí)，你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小雞貝貝是怎么想的。（谷子這么小，只能一個(gè)人吃，怎么辦？）如果你遇到這樣的事你會(huì)怎么做呢？（幼兒自由回答）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小雞是怎么做的（小雞把谷子種在了地里，等秋天再來(lái)收獲）。

（2）貝貝的谷子是什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的？（秋天，是收獲的季節(jié)）貝貝看到結(jié)出這么多的`谷子就請(qǐng)好朋友來(lái)一起吃，他的同伴吃到谷子時(shí)候心情是怎么樣的？（高興）貝貝的心情怎么樣？（非常高興）。

（3）小雞貝貝的這種做法值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？（幼兒自由回答）。

教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應(yīng)該這樣做？因?yàn)榉窒砟軒Ыo別人快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

3.出示圖片“我會(huì)分享”

(1)讓幼兒觀察圖片中的情景，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

(2)教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說(shuō)禮貌的語(yǔ)言，如請(qǐng)、謝謝等，分享中要愛(ài)護(hù)別人的圖書(shū)玩具，玩完了及時(shí)歸還。

活動(dòng)結(jié)束：

分享真快樂(lè)小班說(shuō)課稿大全（18篇）篇十八

設(shè)計(jì)意圖：

由于現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在爸爸媽媽、爺爺奶奶寵愛(ài)與嬌慣下成長(zhǎng)的，在家里個(gè)個(gè)都是小公主和小王子，認(rèn)為好東西都應(yīng)該是自己，缺乏分享的意識(shí)。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)《分享真快樂(lè)》，通過(guò)積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人分享帶來(lái)的快樂(lè)，初步懂得分享快樂(lè)的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參與活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)到與人分享才會(huì)能收獲快樂(lè)。

2.能主動(dòng)與他人分享，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒愿意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能主動(dòng)與大家分享，懂得分享快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)：桔子姐姐來(lái)分享，引入主題。

師：小朋友，你們看，老師的手里有什么？你們喜歡吃嗎？

幼兒思考：解決問(wèn)題，分享桔子。

桔子姐姐看到大家吃得那么開(kāi)心，心里好高興呀！你們高興嗎？

環(huán)節(jié)一：聽(tīng)故事《愛(ài)分享的小兔子》，懂得學(xué)會(huì)分享真快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒討論：小兔子為什么每天都那么快樂(lè)？為什么小動(dòng)物都喜歡小兔子？

教師小結(jié)：只有愿意分享的人才能得到大家的喜歡，分享會(huì)讓人快樂(lè)。

環(huán)節(jié)二：快樂(lè)分享會(huì)，幼兒體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

師：小朋友，你們都從家里帶來(lái)了自己最喜歡的食物，你們?cè)敢馑鼈兎窒斫o你的好朋友和客人老師嗎？那就請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧？記得別人給你分享好東西時(shí)要說(shuō)聲：“謝謝你，我喜歡你。”

在音樂(lè)聲中小朋友盡情地與朋友們分享自己的食物，說(shuō)一說(shuō)分享時(shí)候的心情。

小朋友，你們都是樂(lè)于分享的好寶貝，除了分享自己喜歡吃的食物，還可以分享什么呢？對(duì)，可以分享玩具，一起玩，還可以分享心情呢，把快樂(lè)帶給大家。以后，我們可以把自己喜歡的玩具、食物和圖書(shū)帶到幼兒園里，和好朋友一起分享。