教學工作計劃應當注重評價和反思，及時調整和優化教學過程和教學效果。下面是一些成功的教學工作計劃案例，希望能對教師們的教學工作有所幫助。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇一

二次備課是與一次備課相對而言的。教師參與的集體備課，所做的教學素材搜集、他人方案搜集、教學方案的初步制定等等準備性工作，都是初次備課，都應該歸入一次備課。教師個體對一次備課所占有的資料及初步預設的教學方案的再備課，備課活動實現質的提升，實現有效課堂教學的研究工作，就是二次備課。

二次備課時，教師對自己預設的初步方案進行重新審視，或增刪或調整，是他人智慧與個體獨立認識的有效組合，是教學素材的深入把握與有效使用，是基于具體班級具體學情的教學方案最優化。

我們要肯定一次備課的積極意義，但我們更要清醒地認識一次備課存在的不足：

一是課堂教學目標易偏差。因先閱讀他人方案，沒有基于具體學情的定位，容易先入為主，課堂目標及追求會產生偏差。

二是易于搬抄，設置的課堂教學方案恰切性低。教師個體的素養積淀及課堂教學技能，與設想實施時所需的積淀與技能并不對等，實施時有出入有障礙難以實現。

三是所用教學素材往往感悟不深選擇不精效用不高，易造成課堂上學生學習探究感悟流于浮泛，缺少深度。

如名師的成功教學方案，是適合名師特點的個性化設計，選用的素材名師有深入而獨特的感悟，名師會有足夠的魅力及課堂技能召喚學生積極參與。換成其他教師，個性特點不同，感悟不同，積累不同，名師方案就會失去意義。抄用這個名師方案，課堂教學的平庸暗淡或低效失敗就在所難免。

3、二次備課的意義有了二次備課的認識與策略，現代教師教學研究的一些糾結就能很好地解決。教師的備課就不會再被“豐富的資源”所蒙蔽，被“名師方案”所左右，教師教學實踐與研究就有了清醒的認識，實現教學研究主體的回歸。

有了二次備課的認識與實踐，教師的有效備課就能更上一個臺階。一位教師，開設公開課之前分發他的教案，最后一部分是“教學反思”。來聽課的教師都有點納悶：還未上課，何來反思？原來，他把一次備課之后再備課時認為應該如何調整增補的內容加上去。如果這位教師把小標題“教學反思”改為“二次備課”，這部分內容就明確了，再備課所拓展所顯示的意義空間就可更廣闊了。

通過這幾年的高效課堂的實踐與總結，我覺得二次備課要遵循以下幾個原則：

1、目標性原則：根據教學內容和學生實際重新審核確立學習目標；

2、興趣性原則：根據教學內容、教學目標思考如何激發學生學習興趣；

3、指導性原則：根據學習目標就相關學習內容對學生進行學法指導；

4、預設性原則：根據導學案的編排對問題進行全面預設，同時要留有余地。

備課是教學常規，是整個教學過程中不可或缺的環節，是上好課的前提。如果說集體備課可以讓課堂教學結構嚴謹、層次清晰、知識準確的話，那么，二次備課則會使我們的課堂教學成為一個生機勃勃的動態過程。這就要求我們教師根據班情和自己的教學風格進行備課，二次備課能增強導學案的實用性、針對性，使課堂教學更加高效。下面我就談談二次備課的方法、內容和要求。

二次備課的方法：總體要求是做到“標、增、改、刪、調”，具體做法如下：標：標記原教案中的重點環節、重點問題、主要知識點以及有比較性、典型性、易錯性的內容，以便在教學進程中引起注意。增：增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原教案中過簡的環節補充具體說明。改：改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本班教學的教法和學法。刪：刪除原教案中自己認為不必要的教學內容環節。調：根據需要調換教學內容及教學環節的呈現形式，調整原教案中過程設計的先后順序。

二次備課的內容和要求：

1、備教學目的、教學重難點。以班級學生的認知發展水平為基礎，解讀教案的教學目的和教學重難點，看其是否與本班學生的認知發展水平相適應，是否需要做出相應的調整與修改。

3、備練習設計。一節課的練習設計是讓學生深入掌握所學知識，并能加以融會貫通、靈活運用的重要環節。在一節課的學習中，哪些知識點是本班學生最容易混淆或出錯誤的，都要在二次備課時精心去構思。練習設計包括當堂練習與課外練習。

4、備教學效果。分析一堂課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面。課時后的二次備課就是要分析教學的效果，檢查教學中的得與失，并進一步分析原因，明確改進的方向和方法，也就是我們寫的小結或反思。

5、備教學評語。老師要在學生們展示之前，要對學生們在展示過程中的情況，做到方方面面的預測和預設。只有我們預見充分，我們才能駕馭課堂，做到游刃有余，尤其在“三疑三探課”中，更要好好準備預設問題。

6、備課堂教學模式。高效的教學模式的實質就是最大限度地調動學生學習的興趣和積極性，最大限度地挖掘課堂資源，特別是發動更多的學生參與課堂教學。我們不能搞形式主義，而要重實質。采用什么模式上課我們不做統一要求，教無定法嘛，但是我們所采用的辦法一定要是受學生歡迎的方法，是教師能輕松上課，學生能愉快學習的方法，是科學高效的好教學模式。因此二次備課要特別注重備課堂教學模式。

二、二次備課的形式與特點。

不同的時段，二次備課有不同的做法，有著不同的備課意義。

1、集體備課之后的二次備課。

集體備課時，主備教師選用的教案是特級教師或是名師的，或是區域內骨干教師編制的，或是獨立精心編制，然后集體討論形成共案，以實現優質資源共享。這樣的共案是面向年級所有教師與所有學生的，他人智慧、集體智慧可能的校本化個別化程度是有限的，不可能完全適應具體教師具體班級。

教師做好集體備課之后的二次備課，具體辦法有：一是把集體備課內容視為備課素材，獨立進行教學設計；二是對共案進行重新組合，進行具體化個別化工作；三是進行具體學情分析、個性化教學內容、針對性練習設計等的補充。

所以，備課組集體備課或統一印發共案時，首先應鼓勵重新編制教案，把共案當成參考資料；其次，印發的共案應留白，預留有足夠的空間，供教師個體進行二次備課。

2、個別備課之后的二次備課現代教師的個別備課，已不同于過去的面對一本課本一本“教師教學參考用書”苦苦琢磨的年代，有各種版本的紙質資料，有互聯網的資源，素材是豐富的，是另一種意義的“集體備課”，是一種與名家、名師及各種“高手”對話狀態下的備課。但很多教師容易在各種文本素材和“精妙”方案前迷失自己。

如何做好個別備課之后的二次備課？一是教師個體對學科課程意義應有獨立的認識，有獨立的思想獨立的思考，才能消除各種無關信息的干擾。二是從學情出發，做好素材和方案的選擇、重組與創新工作，教學內容要適合具體班級，方案應與具體的課堂情況結合，以演繹出可能實現的合理細節和過程。

應對課堂中的新情況新問題，應提到備課的層面來認識。教師課堂上的二次備課，是即時設計做出應變的方案，有效地解決課堂中新問題的工作過程。當預案設計不當而致課堂推進“卡殼”時，直覺上判斷出教學內容不適合，需要即時推出新的學習方案；當課堂出現學生的精彩發言時，就應馬上拿出有效方案，讓學生的成功思考對其他學習同伴發揮更好的啟發促進作用；當學生探究出現困難或錯誤時，相應的因素是很好的課堂資源，就要當下設計方案，用好這個資源，促進學生發展。

教師一般擔任同級的兩個以上教學班的教學工作，教學方案在前一節課的實施不可能完美，且教師的課堂教學是一個追求卓越的過程，一般會發現新的問題，會有不滿足感，會產生新的思路和追求，課間需要調整處理，以提升下一節課的課堂效益。

這就要求教師進行二次備課，在上完前一節課后擠時間再備課，再認識，對前一節課上所獲得的反饋信息進行梳理，檢查教學中的得與失，總結分析原因，克服缺點及經驗不足，進行改進，進行提升性思考。

教師教學水平的提高，需要在教學實踐基礎上不斷總結反思，積累經驗，提高認識。在課時教學、單元教學及學期教學結束之后，教師及時再備課，分析學生的學習狀況和身心發展情況，進一步揭示教學規律，完善教學方案，實現業務水平更上一個臺階的提升，以在下一個階段工作中有效地提高課堂教學質量。

課后的二次備課，是完成了預定的課時或階段性教學任務之后的反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，仍然是拿著原先的教案去上下一節課，甚至下一年或幾年后也重復著今天的教學方案上課，那么即使是有多年的教學經驗，他也不會進步，他會永遠停留在一個“經驗型教師”的水準上。

1、教學素材的重新選擇。

備課及現代條件下的課堂，教師往往會塞進太多的“精彩素材”，課堂教學內容上有太多的“點”而致“消化不良”，最終是難點沒有突破、重點沒有突出。二次備課，重新感悟素材并作選擇是必過的“坎”。

重在占有。課堂的教學素材涉及教學設計的細節及相應的內涵，要追求有效地讀入，充分地占有，從而達到真正的積累與儲備。很多教師上課之前重新熟悉素材，或默一下，甚至是背下來，追求有更深入的感悟，都是二次備課方面的努力，值得肯定和鼓勵。充分占有素材，課堂上自會熟能生巧，自能縱橫捭闔，處“變”不驚，應“急”有方，信手拈來。

重在篩選。課堂普遍存在預設教學素材過多、沒有充分利用的現象。過多的教學素材擠占學生自主學習的空間，削弱了學生的深入探究。應重新認識并進行篩選，“瘦身減肥”，擠掉不那么重要的素材，甚至是忍痛割愛，摒棄課堂上材料繁多的“快節奏、高密度”的“高效”的做法，達成集中而深入的探究活動，課堂教學才可能有所突破。

重在發揮效用。教師對教學素材內涵不甚了了，或是沒有設計好充分利用的活動，指導學生學習時自然就是“表面文章”，課堂上難免出現假問題、淺提問及應付式“讀”“問答”之類的活動，課堂可能就是低效或無效的。教學素材重在精，重在深入挖掘，重在效用。重新選擇是素材的深度思考，是重新審視，有獨特的感悟，有新的發現，找到素材與學生學習之間的有效聯系點，發揮教學素材的應有效用。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇二

二次備課一次反思教學工作總結有句話說：“沒有教不好的孩子，只是沒能找到教好孩子的方法。”所以說備課、反思是教師教學中最關鍵的一個重要環節，是教師專業發展的基礎。新課程要求教師要實現從統一的“服務一課”到“服務終身”的理念的轉變。“預案+反思”的二次備課一次反思形式應成為我們“終身備課”的重要模式，自我備課、反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。通過備課、反思，我不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。課堂教學是教育教學的主要渠道。前蘇聯教育家贊可夫就常強調指出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗的尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”下面是我對二次備課一次反思教學工作作一個總結：一、新的《語文課程標準》的'總目標指出，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象能力和創造潛能，應對學生語文素養的發展作為自己的不懈追求，并且平時教學實踐中勇于實施，把學生放置于核心地位。通過教學實踐，先明確教學目標，讓學生把信息反饋回來，我再進行備課，準確的把課程的性質、目標、內容框架及其知識的擴展，進行教學設計。這樣學生就能更好的掌握課文的重點、難點了。所以說，不要忽視學生，不然結果是教師教得“不對路”，學生學得“不得法”，不會學習、盲目學習，那就一無所獲了。這樣不但達不到意想的教學的效果，反而誤其思反。因此，在新課程的教學中，我必須特別注重學生學法的研究，還關注學生學法的具體現狀，面臨的困難，具體學科，具體學習內容、具體學習環節上的學習方式以及學法的指導。我還深入有效的跟學生溝通、交流、合作，共同探索學習、共同發展。課堂教學的時效性、決定了教師必須在最短的時間內敏銳的發現在備課中意想不到的問題。所以我在教學之前除了了解教材里的內容，還要收集更多的資料，以應變課堂意想不到的問題。我在教學中注意捕捉學生反饋的信息，靈活調整教學計劃，及時制定相應的策略，采取妥當的措施組織教學。還可以在今后的教學中如何來備課，備課時應對各種問題盡可能的設計好不同的預案，做到胸中有數，心里不慌。因此，師生合作，探究完成任務，又能調動學生學習積極性，又能促進課堂良好學習氛圍，達到“以情動人，以理服人”的道理。二、教學后的反思。教學后的反思具有批判性，能使教學經驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力的有效途徑。因此，我每次結束一堂課后，就反思這節課教學效果怎么樣？學生覺得怎么樣？有沒有起到效應？并把點點滴滴的成功經驗記錄下來，日積月累，匯小溪成江河，形成自己獨特的教學經驗和教學個性；把疏漏失誤記錄下來，及時吸取教訓，就能“吃一塹，長一智”，變教訓為經驗，使經驗不斷豐富起來。教學后我按三個要點來進行課后反思：一是要反思已有的行為與課標的理念是否相符，有沒有注重學生的科學素養，即“三維”目標――知識、能力、情感態度與價值觀。二是要反思教學設計與學生實踐的差距，及學生在知識生成中存在的問題。反思自己在教學設計、教法、學生學法上的得與失，及時為后續的教學作好準備。三是要善于總結教學過程中偶發的“內光點”。新課程的實施使教學過程變復雜，多變并充滿生機，使課堂中產生靈感，促進向“研究型”教師的發展。教學反思的過程實際上是使教師在整個教育教學活動中充分地體現雙重角色：既是引導者又是評論者；既是教育者又是受教育者。教學的反思使教師真正成為教學和教學研究的主人，能提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性，盲目性。從改革了教師自己的生活方式、實現個人發展。通過反思總結、全面地了解自己的教學狀況，并對自己的教學水平做出明晰的，而不是混沌的，精密的而不是粗疏衡量，從而進一步明確努力方向，煥發出應有的生命活動。本人還存在的問題：教學中，沒及時、自覺地在行動過程中反思，沒有對一些特殊的學生基礎知識和認識水平進行研究。忽視學生的學法，“滿堂灌”、“一刀切“的教學方法。有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展教學，對學生的學習動態了解得還不夠。因此解決學生的學習方法常常不能得心應手。今后的改進方向：在教學工作中更加嚴格地要求自己，改掉缺點，糾正不足之處深入學生、了解學生的學習方法，與學生建立起一個平等的師生舞臺。共同探究學習，教學法上做到全面的、能夠照顧到差異上不同的學生。認真反思總結，設計好每一節課，刻苦鉆研業務知識，做到備課反思業務兩過硬。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇三

宋集鄉中心小學二次備課要求(試行)。

一、指導思想。

硬化二次備課，立足教師、班級學生實情，實施差異管理，提高教師教學設計和課堂執行能力，使電子備課更加完善，更加合理化，構建有效課堂，提高教學質量。

二、具體要求。

1.教師根據因材施教的原則，結合自己的班情、學情，對教學內容進行進一步思考和探究，根據學生的需要和自己教學的素養及風格，對集體備課的內容進行增刪改調，進行二次備課，形成可操作的、針對性較強的教案。

2．二次備課的數量分兩種情況。針對不適合本班學情的環節要加以改動，對整個不適合實際情況的教學思路也可做修改，還可在原有的設計基礎上增加自己的創新備課。常技科也要做二次備課，教學反思可以少一些。

3．課后反思。

回顧教學成敗，總結好辦法，查找教學中的不足。課后反思要重視質量，能聯系自己教學實際，針對性、借鑒性強，有說服力。每課時都要有教學反思。

4．教研組每月至少組織一次組內教師學習交流二次備課的情況，不斷提高二次備課的質量。

5．復習課。

復習課的課型可分為知識梳理課、專項練習課、試卷講評課。

復習時應做到：一是查漏補缺，二是歸類指導，三是巧設不同層次練習，深化認知。每堂復習課都要確定一個主題，扣準一個核心，突出一個重點。有的放矢，注重實效。做到課課有教案，節節有訓練。

6.加強集體備課，由各教研組組織每兩周一次集體備課。

7．加強備課檢查。

教導處每月進行備課質量檢查，對照備課要求打出等第，與個人常規考核掛鉤。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇四

1、學會本課生字及其的詞語，規范、美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

3、學習聯系具體的語言環境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點。

1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排：兩課時。

1、學會本課的生字、詞語，會規范地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的內容。

重點難點：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準備：本課生字詞語卡片。

1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁？

1、自由讀文，要求讀正確、流利。

2、指名分他讀課文。

3、全班齊讀。

1、抽讀生詞，同桌互查。

2、抽個別讀。

3、開火車讀。

4、交流識字方法。

1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說說。

2、說給同桌聽。

1、書寫本課生字新詞。

2、朗讀課文。

教后感。

第二課時。

教學目的。

1、復習上節課學習的內容。

2、理解課文內容，體會老園丁的美好情懷。

重點難點：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教具準備：課文朗讀cd。

1、復習認讀生字、詞語。

2、默寫生字詞語。

3、指名朗讀課文。

1、學習起因部分。

（1）從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關詩句，交流理解。

（2）想一想這一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2、學習經過部分。

（1）哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯系上下文談體會。

（2）這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3、學習結果部分。

（1）重點讀老奶奶話，體會她內心活動。

（2）想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

黑色金盞花還能開放嗎？

黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇五

1、知識與技能：了解二次根式的概念，能求根號內字母范圍，理解二次根式的雙重非負性，并能應用它解決相關問題。

2、過程與方法：進一步體會分類討論的數學思想。

3、情感、態度與價值觀：通過小組合作學習，體驗在合作探索中學習數學的樂趣。

【學習重難點】。

1、重點：準確理解二次根式的概念，并能進行簡單的計算。

2、難點：準確理解二次根式的雙重非負性。

【學習內容】課本第2―3頁。

【學習流程】。

一、課前準備(預習學案見附件1)。

學生在家中認真閱讀理解課本中相關內容的知識，并根據自己的'理解完成預習學案。

二、課堂教學。

(一)合作學習階段。

教師出示課堂教學目標及引導材料，各學習小組結合本節課學習目標，根據課堂引導材料中得內容，以小組合作的形式，組內交流、總結，并記錄合作學習中碰到的問題。組內各成員根據課堂引導材料的要求在小組合作的前提下認真完成課堂引導材料。教師在巡視中觀察各小組合作學習的情況，并進行及時的引導、點撥，對普遍存在的問題做好記錄。

(二)集體講授階段。(15分鐘左右)。

1.各小組推選代表依次對課堂引導材料中的問題進行解答，不足的本組成員可以補充。

2.教師對合作學習中存在的普遍的不能解決的問題進行集體講解。

3.各小組提出本組學習中存在的困惑，并請其他小組幫助解答，解答不了的由教師進行解答。

(三)當堂檢測階段。

為了及時了解本節課學生的學習效果，及對本節課進行及時的鞏固，對學生進行當堂檢測，測試完試卷上交。

(注：合作學習階段與集體講授階段可以根據授課內容進行適當調整次序或交叉進行)。

三、課后作業(課后作業見附件2)。

教師發放根據本節課所學內容制定的針對性作業，以幫助學生進一步鞏固提高課堂所學。

四、板書設計。

課題：二次根式(1)。

二次根式概念例題例題。

二次根式性質。

反思：

二次備課教案評語（匯總19篇）篇六

教學目標：通過復習使學生進一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導過程，正確運用公式，熟練進行計算。

教學過程：

復習。

基本練習(立體圖形的認識)。

說出各圖形的名稱，說一說圖中各個字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類，可以怎樣分?為什么?

說一說長方體和正方體有什么特點?它們有什么不同?

說一說圓柱和圓錐有什么特點?

完成131頁“做一做”中的1、2題。

鞏固練習。

練習二十八1、2、3。

第五課時。

復習立體圖形的認識、表面積和體積。

教學目標：通過復習使學生進一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導過程，正確運用公式，熟練進行計算。

教學過程：

(1)基本練習。(立體圖形的認識)。

出示教材132頁上面的五個圖形，說出各圖形的名稱，說一說圖中各個字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類，可以怎樣分?為什么?

說一說長方體和正方體有什么特點?它們有什么不同?

說一說圓柱和圓錐有什么特點?

完成133頁中的1、2題。

(2)復習立體圖形的表面積和體積。

舉例說明什么是立體圖形的表面積?什么是立體圖形的體積?

投影圖片出示132頁中間的三幅圖形。

結合圖示想一想：長方體、正方體和圓柱的表面積各應怎樣計算?根據圖中給出的條件，用字母表示它們的面積。

整理：長方體表面積()。

正方體表面積()。

圓柱表面積()。

v=v=v=v=。

結合圖形，分別寫出各圖形體積的計算公式。(用字母表示)并說一說它們有什么聯系。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇七

一、課前二次備課的內容一備教學目的、教學重難點。

以班級學生的認知發展水平為基礎，解讀集體備課教案的教學目的和教學重難點，看其是否與本班學生的認知發展水平相適應，是否要做出相應的調整與修改。二備活動設計。

（2）新課的活動設計是否與本班學生學習的實際情況相適應；問題的設計是否具備一定的層次性與開放性，是否能啟發、引導學生的積極思維，是否能促使學生掌握所學知識的本質特征，領悟學習的方法與技巧。

（3）活動之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂時如魚得水，得心應手。其實就是要充分估計到學生在學習過程中可能出現的種種問題以及應對措施等等。

（4）教案中設計的活動是否做到了重點突出，突破了難點。三備練習設計。

用紅筆標記原教案中的重點環節、重點問題、主要知識點以及有比較性、典型性、易錯性等內容，以便在教學進程中引起注意。增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原教案中過簡的環節補充具體說明。根據實際修改原教案中不適應本班教學的教法和學法。根據需要調換教學內容及教學環節的呈現形式，調整原教案中過程設計的先后順序；增減相關的活動內容；增減有關的練習或作業；增減相關的檢測與評價內容；將具體的指導、啟發和點撥的方式方法寫入自己使用的教案。

三、課后二次備課的側重點。

教學前設計與備課無論多么充分，畢竟是處于設想之中，而真正的課堂教學卻是千變萬化的，學生是活生生的人，總不可能和設想一模一樣，總會有一些意想不到情況發生，在與學生思想交流碰撞過程中，也有可能觸發靈感。教后二次備課我認為主要可以側重以下幾方面：（1）備教學中得與失。記錄下教學方法上的改革與創新等成功之舉，供以后教學時參考。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，吸取教訓，作重新設計，可以在以后再教學時得以改進和提高。

（2）備教學中閃現的瞬間靈感。課堂之中往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，“這些智慧的火花”若不及時去捕捉，就會時過境遷煙消云散。

（3）備學生的獨特見解和發現。每個學生都有自己的思維，他們會從各自角度去考慮問題，有時他們往住會有獨特見解和發現。所以記錄下并利用學生在課堂教學中提出的獨到的見解和發現，也是對教學的補充和完善，也可以拓寬教師的教學思路。

（4）備學生的困惑，可以促進教師尋找和探求更好的方式、方法。每個學生都有自己的思維，他們會從各自角度去考慮問題，有時他們往往會有一些不同的問題和困惑。

作為教師，上課是我們每天都要做的事情，只去天天上課，而不去反思總結，就很難有所提高。因此，寫好課后反思是我們教師每天必做的功課。每堂課后，及時回過頭來把自己的成功之處、失誤之處、機智之處，記錄下來并進行自我反思、自我改進。通過二次備課，不僅要求我們在自我反思中改進自我，同時引導我們開放自己，在同伴間的觀摩與互助反思中學習別人，發展自我。真正實現由“學習型教師”逐漸向“能力型教師”和“反思型教師”的轉變，從而更能體現課堂教學的有效性。

總體要求是做到“標、增、改、刪、調”，具體做法如下。

標：標記原教案中的重點環節、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內容，以便在教學進程中引起注意。

增：增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原教案中有關環節補充具體說明。

改：改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本班教學的教法和學法。

刪：刪除原教案中自己認為不必要的教學內容環節。

調：根據需要調換教學內容及教學環節的呈現形式，調整原教案中過程設計的先后順序。

1、一備教學目標、教學重難點。

以本班級學生的認知發展水平為基礎，解讀集體備課教案的教學目的和教學重難點，看其是否與本班學生的認知發展水平相適應，是否要做出相應的調整與修改。

（2）新課的教學環節設計是否與本班學生學習的實際情況相適應（3）教學環節之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂時如魚得水，得心應手。其實就是要充分估計到學生在學習過程中可能出現的種種問題以及應對措施等等，也就是預設與生成的問題。

（4）教案中設計的教學環節是否做到了重點突出與學生自主學習，是否給予足夠的時間，是否設計了鞏固練習。

3、三備練習設計。

一節課的練習設計是讓學生深入掌握所學知識，并能加以融會貫通、靈活運用的重要環節。在一節課的學習中，哪些知識點是本班學生最容易混淆或出錯誤的，都要在二次備課時精心去構思。練習設計包括當堂練習與課外練習。

三、二次備課的要求。

2、教師在教材上也必須要有批注、勾劃，體現深入研究教材的思想。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇八

教材分析：

本課是三組關于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

學習目標：

1會認12個生字。會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3激發學生主動、積極地收集關于秋天的詞語的興趣，培養積累詞語的習慣。

教學重點：

重點是識字寫字：會認12個生字，會寫10個字。

教學難點：

1指導學生注意偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

教學準備：

師：準備教學掛圖，生字詞卡片。

生：課前觀察秋天，了解秋天，查找、搜集有關秋天的詞語及詩文。

教學時間：2課時。

教學過程：第一課時。

教學內容：讀文、識字。

學習目標：

1會認12個生字。2正確、流利地朗讀課文。

3激發學生主動、積極地收集關于秋天的詞語的興趣，培養積累詞語的習慣。

教學過程：

教學環節。

一、導入。

借助本組導語導入。

二、讀文。

出示課文內容。指名讀。

三、生字。

四、擴展活動。

小結。

五、作業課文中又是怎樣描述的呢？今天開始學習第一組“美麗的秋天”。板書課題。

1提示：不認識的字怎么辦？

2方法：看下面蘋果里的生字注音。

3下面自己再讀一讀，要邊讀邊想象，看看你腦子里出現了一幅怎樣的圖畫。

4游戲：選詞語，讀詞語。出示圖片。

生字小朋友們都認識了嗎？

你們是怎樣記住這些字的呢？1教師注意方法的提示與總結。

2慶豐收：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。

板書：“糧倉”。

將學生說的詞語板書在糧倉內。

1繼續收集有關秋天的詞語，詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。

第二課時。

教學內容：指導寫字。

學習目標：

1復習生字詞。

2指導學生寫好10個生字。

教學過程：

教學環節。

一、復習。

指名讀，開火車讀。

二指導寫字。

注意引導學生養成自主識字積累詞匯的習慣。

三作業。

注意開展語文實踐活動。1出示生字卡片。

2游戲：讀字找字。師讀字。

3出示一片關于秋天的短文，并讓學生試著讀一讀，找出生字。

1出示要寫的生字。說說你發現了什么？

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

2教師范寫。

檢查、提醒學生保持良好的寫字姿勢、習慣。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

1繼續收集有關秋天的詞語，詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。

資料袋：

1關于秋天的詞語。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節。

2關于秋天的文章。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇九

第二單元教學目標：

1、會認49個生字，會寫46個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3、背誦課文《一株紫丁香》，體會師生之間的深厚感情。

4、樹立學生自信心，能用適當的方式表現和展示自我。懂得為別人服務的意識。

5、知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。

6、體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。教學重難點：

1、識字、寫字，讀通課文。

2、理解課文內容，體會課文所要表達的情感。課時安排：

識字。

2課時。

課文。

8課時園地。

3課時。

【教學目標】。

1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”等１１個生字，能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養、觀”等８個字。２、通過自讀自悟，熟讀課文，體會詞語結構的特點，感受語言的節奏感。

3、使學生能夠留心觀察校園生活，體驗生活的多彩與樂趣。【教學重點】識字寫字。

【教學難點】：“彈琴養”的寫法。【課前準備】。

課件、【課時安排】2課時【教學過程】。

第一課時。

課時目標。

1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”等１１個生字。

２、通過自讀自悟，熟讀課文，體會詞語結構的特點，感受語言的節奏感。

3、使學生能夠留心觀察校園生活，體驗生活的多彩與樂趣。課前預習（能正確流利地讀課文）。

一、導入課文。

（一）教師展示相關圖片，讓學生看。

教師提問：小朋友們，能告訴老師圖上的人們在干嘛嗎？

二、識記字詞。

（一）檢查預習情況。

1、帶拼音讀。

（1）學生自己帶拼音讀。

抽2—3個學生當小老師教讀，有問題的教師及時糾正。（3）開火車讀（4）抽學生讀。

2、去拼音讀教師去掉生字拼音（1）全班齊讀（2）抽讀。

教師：下面老師來請同學讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦！（3）開火車讀。

教師：現在讓我們把小火車開起來吧！火車火車從哪開？

（二）學習詞組。

老師：同學們剛才讀得都很棒，這些生字寶寶都孤零零的，我們現在一起來為他們找找朋友吧！教師出示書中的詞組。

1、教師先教讀。

拉二胡唱京戲栽花草喂鴿子。

養金魚做航模學電腦觀天氣。

2、全班齊讀。

教師：相信大家都會讀了，現在我們再一起讀一遍吧！

3、抽學生起來教讀。

4、打亂順序搶讀。

三、總結鞏固。

1、全班齊讀課文。

教師：小朋友們，我們已經把這些生字寶寶都學得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現在大家最后來齊讀一遍，看誰讀得最好最響亮哦！

2、教師布置任務。

教師：孩子們，通過此課的學習，我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧！我們以后可要更加留心校園生活，體驗生活的多姿多彩哦！

第二課時。

課時目標：能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養、觀”等８個字。教學過程：

一、復習上節課學過的詞組。

教師：生字寶寶們迷路了，讓我們來幫他們找到回家的路吧！

1、認真觀察每個字的間架結構，看清部件。

（1）左右結構：“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”“胡”，左邊稍高于右邊；“觀”“戲”，左短右長。

（2）上下結構：“琴”上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂。（3）獨體字：“養”中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

2、學生觀察生字在田字格中的位置。

3、教師范寫，學生臨寫。

老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫特點，要求學生用手跟著書空。然后在書本上描紅。

4、展示學生的字，評議。孩子根據展示出的較好的字再結合自己的進行檢查修改，對自己寫得好的字可以畫上星星，不好的學習并修改。

四、總結鞏固。

3、全班齊讀課文。

教師：小朋友們，我們已經把這些生字寶寶都學得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現在大家最后來齊讀一遍，看誰讀得最好最響亮！

作業設計：

1.把下面的字寶寶兩兩組合成新的字寶寶。

弓古舟合木單月亢鳥其。

—————————————————————————————。

2.仿照識字2的詞語，自己寫出5個。

—————————————————————————————教學反思：

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十

“一元二次方程的根的判別式”一節，在整個中學數學中占有重要的地位，既可以根據它來判斷一元二次方程的根的情況，又可以為今后研究不等式，二次三項式，二次函數，二次曲線等奠定基礎，并且用它可以解決許多其它綜合性問題。通過這一節的學習，培養學生的探索精神和觀察、分析、歸納的能力，以及邏輯思維能力、推理論證能力，并向學生滲透分類的數學思想，滲透數學的簡潔美。

教學重點：根的`判別式定理及逆定理的正確理解和運用。

教學難點：根的判別式定理及逆定理的運用。

教學關鍵：對根的判別式定理及其逆定理使用條件的透徹理解。

學生已經學過一元二次方程的四種解法，并對的作用已經有所了解，在此基礎上來進一步研究作用，它是前面知識的深化與總結。從思想方法上來說，學生對分類討論、歸納總結的數學思想已經有所接觸。所以可以通過讓學生動手、動腦來培養學生探索精神和觀察、分析、歸納的能力，以及邏輯思維能力、推理論證能力。

依據教學大綱和對教材的分析，以及結合學生已有的知識基礎，本節課的教學目標是：

2、能運用根的判別式，判別方程根的情況和進行有關的推理論證；

1、培養學生的探索、創新精神；

2、培養學生的邏輯思維能力以及推理論證能力。

1、向學生滲透分類的數學思想和數學的簡潔美；

2、加深師生間的交流，增進師生的情感；

3、培養學生的協作精神。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十一

教學目的、要求：

使學生知道時間的寶貴的，教育學生要珍惜時間，養成珍惜時間的好習慣。教學要點：

1、時間是寶貴的，要十分珍惜時間。

2、怎樣珍惜時間。

3、養成珍惜時間的好習慣。教學重、難點：

理解為什么說時間是寶貴的？怎樣珍惜時間？教具準備：

1、投影儀、電視機、錄象機。

2、投影片、錄象資料、鐘。教學過程：

一、錄象引入，設境激情。

1、放錄象片斷。

（一）。

2、同桌討論，教師點撥，回答問題。

3、板書課題：珍惜時間，下面就來學習《珍惜時間》。

二、形象明理。

實驗要求：在一分鐘時間里，一部分同學做計算題，另一部分同學抄寫古詩，然后統計算，寫數量。

小結：我們剛才在一分鐘里能做這么多計算題，寫這么多字，那么，一節課四十分鐘能做多少事？一天能做多少呢？一周呢？一個學期呢？從一年級到四年級，我們在一個個的四十分鐘里學到了許多的（知識），因此，時間對我們來說就是知識。板書：時間——知識。

2、實例明理。

（2）引導學生談自己的父母或周圍的叔叔、阿姨們一分鐘能干多少事。〈調查匯報〉。

（3）再進一步引導學生認識全國人民一分鐘能創造多少財富。打出投影片：一分鐘，全國煉鋼工人可生產鋼115噸；一分鐘，全國農民可生產糧食667噸；一分鐘，全國人民可創造457萬元產值。

（4）學生小結：一分鐘雖然那么短暫，可叔、阿姨、爸爸、媽媽們卻為國家創造了許多的財富，因此，對于勞動者來說：（教師板書）：時間——財富。

3、結合課文明理——時間的重要（價值）。

（1）學生看課文，課文里寫了誰珍惜時間？他是怎么做的？（2）學生答。（略）。

（3）教師小結：魯迅先生在55歲的生命里，做出了如此巨大的成就，給我們留下了寶貴的精神財富。

4、看錄象明理。（1）看蘆席片斷。

（三）。

問：同學們，你們想想看，為什么救護車、救火車一邊開一邊鳴笛？〈為了搶時間〉這個時候，贏得了時間就意味著贏得了什么？（生命）。

（4）小結：是啊，在這種特定的環境下，贏得了一分一秒的時間，也許就救活或挽救一條生命。因此，可以說〈板書〉時間——生命。

5、結合板書歸納小結。

由此可見，有了時間就可以學到知識，創造財富，贏得勝利，挽救生命。因而，我們說時間是非常寶貴的。板書：（寶貴）。

6、結合課文明理——時間一去不復返。想一想，議一議：

三、聯系實際導行。

1、我們回過頭來，再看一下錄象片斷。

（一），幫這三個小朋友想想辦法，看看他們應該怎樣做才能成為珍惜時間的好孩子？

2、學生討論、分析，教師點撥并板書：增強時間觀念、合理安排時間、抓緊每一分鐘。

3、教師小結：時間是無情的，又是最公正的，我們要增強時間觀念，合理安排、利用時間，抓住零星時間，爭分奪秒，才能做時間的小主人。板書：時間的小主人。

4、舉例說說：

（1）班上哪位同學最珍惜時間？說一個具體事例。（2）今后你打算怎樣珍惜時間？

四、

總結。

提高。

1、今天學了這一課，同學們懂得了什么道理？（結合板書歸納）。

2、教師總結：

在當今的社會里，科學技術飛速發展。一些新的機器儀表已經用秒來做計時單位，如銀沙電子計算機，一秒鐘能進行上億次的計算。因此，時間在當今社會里顯得更為重要，我們應該加倍地珍惜時間、爭分奪秒地努力學習。

3、朗讀古詩〈〈明日歌〉〉。

4、結束語：

時間對每個人都是公平的，珍惜時間就能做好事情，學會許多東西，浪費時間只能是一事無成，正像魯迅先生說的那樣：“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給慢散的人只能留下一片悔恨”。因此，我們少年兒童都要像魯迅先生那樣，惜時如金，合理利用時間，做時間的小主人，充分而合理的利用即將到來的暑假，不讓時光虛度。

五、布置作業。材料說明：

（一）包括3個小段。

1、小強在上學路上邊走邊玩的，又去逛商店，耽誤了不少時間，來到學校已經遲到了。

2、小明在星期天里，睡懶覺，看電視，玩耍，浪費了大好時光，以至半夜了還在趕作業。

3、小剛的媽媽早上叫他起床，他賴在床上不起，嘴里說著，再多睡一分鐘嘛。

（二）〈〈飛奪瀘定橋〉〉資料片斷。

（三）救火車、救護車救人鳴笛飛馳的鏡頭。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十二

王老師的《因式分解》這節課，他上的這節課每個環節層層遞進，落實有效，教學流程自然流暢，有獨創性。教學設計張弛有度，實施過程中有水到渠成的銜接美。教師教態大方，親和力強，對學生啟發點撥到位，駕馭課堂的能力強，整節課，學生在愉悅、寬松和諧的學習氛圍中，學得輕松，學得愉快。收到良好的教學效果。其中印象最深的環節有：

1.新課引入十分好，但沒把握好進一步解讀課題的機會。

2.教師結構設計的很好，教學過程中相當自然。

3.課堂小結很好，把因式分解（平方差公式）的特點進行了全面的概括，但略顯課堂時間較緊。

4.練習設計由易到難，層層遞進，若教師再講的少一點，教學效果可能較佳。

5.作為一名實習教師，在原有的基礎上有很多進步，課上得相當不錯。

6．教師的'語言親和力強，學生和教師配合默契，課堂氣氛高漲，但略顯教師講課過多。

7.陳老師能根據我班級學生特點，設計教學內容，教學效果體現得更佳。

8.教師在教學過程中缺少讓學生“感悟”的過程。

9．教師教學語言規范，教態自然，對學生有親和力，教室互相到位，對學生的學習有一定的幫助。

10.能為學生提供大量數學活動的機會，讓學生成為課堂學習的主人。

通過這次評課，讓我在教材教法、課堂教學策略等方面受益匪淺，并希望課堂上一些新理念、策略充實以后教學實踐中。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十三

1.師：今天這節課，老師帶著小朋友們繼續去欣賞-----（出示課題齊讀課題冰花）（齊讀課題）。

2、先來看看昨天剛交的新朋友—你還認識他們嗎？指名讀，齊讀。

二、品讀課文。

（一）學習第一自然段。

1、小朋友讀得真好！（老師放音樂先描述：冬天到了。大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽公公從東方升起來了，小童漸漸地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，看見了什么？）。

2、（出示課文第一自然段）指名讀。

3、小童看到了怎樣的冰花？(看到了晶亮的冰花)。

(晶亮相機課件變紅)。

師：誰來讀好這個詞？生活中，你見過什么東西是晶亮的嗎？

及時反饋。

（鉆石項鏈玻璃水晶露珠…）。

這些東西都閃閃發光，美麗極了，大家一起讀好這個詞。

玻璃窗上的冰花多不多?哪個詞告訴我們冰花很多(一朵朵)。

師(出示一朵)小朋友們,這是一朵朵嗎?(出示兩朵)這是一朵朵嗎?(出示很多朵)看!這下出現了那么多冰花，這就叫----（一朵朵）。

哦，小朋友，現在我們知道了，一朵朵就是---（很多很多一朵一朵又一朵數也數不清）。

及時反饋。

4.師:誰再來讀課文的第一段,把這樣又多又晶亮的冰花讀出來?

評價:。

a?有點亮了,但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？

b?晶瑩透亮非常好看！

c?你讀的冰花不但多而且亮。

（齊讀）。

（二）學習課文第二段。

1.第一句話：

師:驚奇是什么意思?

（聲音是很大的！）。

師：那現在老師就是媽媽,誰來當小童,驚奇的喊一喊。

（指名學生讀）。

師：“寶貝，我正在廚房，聽不見。”

師：“真的呀！媽媽呀看到了。”

師：讀得真好，下面就讓我們一起當當小童一起驚奇地喊一喊吧。（齊讀）。

2.第三句話：

（1）.小朋友們,老師這里有幾片葉子,今天給你們帶來了，瞧！

(出示芭蕉樹香樟綠蘿椰子樹等葉子)。

師:你們覺得這些葉子看上去怎么樣?

(很大很寬)。

對!這就叫寬大~。

有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，

瞧！老師把這樣的冰花送給你們！

師：喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？

出示句子：像寬大的樹葉。

多寬多大的樹葉啊,比徐老師手中的還大。

請男生一起讀。

（2）我喜歡像“柔嫩的小草那樣的冰花”

(出示讀)。

師:還有的像什么樣的小草?(柔嫩的小草)。

師：什么季節的小草是最柔嫩的？(春天)。

師(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺?

（軟軟的，細細的。

嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺呢。）。

綠得好像要流出水來。

師:對呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!

師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看！

出示冰花圖。

你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）。

出示句子：這樣的冰花誰喜歡？指名讀。

a：老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！

請女生一起讀。

（3）我喜歡“像豐滿的牡丹那樣的冰花”

“牡丹”，小朋友看見過嗎？（學生講述牡丹）。

想看嗎?(出示圖片)。

師:你們看她這么大的花瓣,一層層,一片片.花瓣開的又多又密,開的非常的旺盛,這就叫”豐滿”

有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)。

出示圖：瞧，這冰花多像--豐滿的牡丹呀誰喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。

3、小結板書。

冰花的形狀可真多，（出示引讀）冰花像。

像

像

老師送大家一個詞，這就叫——千姿百態（板書千姿百態）。

這些冰花各式各樣，千姿百態，它們結在玻璃窗上—讀！（像寬大的……潔白）（老師引讀）。

師：是啊！一束束一朵朵,好多呀!還非常的------晶亮潔白（板書：晶亮潔白）是那么的----（生：美）。

師:又多又美的冰花真是惹人喜愛,現在讓我們用最好聽的聲音讀一讀這句話,好嗎?

4、練習說話?。

激發想象。

積累內化。

在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹.小朋友，在你們眼里冰花又會像什么?現在就請你們睜大眼睛,仔細的看,大膽的想象吧!

（一張張的出示圖片）。

(學生自由說)。

師:。

讓我們學著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的？出示：“千姿百態的冰花開放了,有的像，有的像……”練習說話。

5、第2句話。

師：小朋友們說的真好！看到些美麗動人千姿百態的冰花。

難怪小童會情不自禁地說—誰來讀一讀?(指名讀)。

評價a你讀出了對它的喜愛。

b你讀出了對它的驚訝。

c你讀出了對它的贊嘆。

d哎呀你的眼睛里有美麗的冰花,你是發自內心的贊嘆呀!

多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生讀。

多么晶亮多么潔白的冰花呀，----女生讀！

讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！

一起美美地讀一讀課文的第二段（一起讀第二段）。

（三）學習第三段。

1.這么美麗的冰花是從哪兒來的，答案就在第三自然段。

（1）請讀讀這一段，小朋友們仔細聽，看哪句話告訴我們冰花是怎么來的？指名回答。

是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

（2）聽，冬爺爺有個小秘密正想告訴大家呢！

小結：哦，原來是這樣：冬天的夜晚寒冷，玻璃窗上的水氣凝結成冰，這些冰就形成冰花了。

請男同學讀小童的話。

女同學來讀一讀媽媽的話一起來問一問，答一答。

冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們再一起來欣賞欣賞吧！齊讀全文。

三、拓展延伸。

小朋友，大自然可真神奇，她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香,讓夏姐姐帶來了綠樹紅花，讓秋姑娘送來了累累碩果，又讓冬爺爺帶來了晶瑩潔白的冰花。其實冬爺爺還給我們送來了很多禮物，看！

播放課件，放音樂。

老師敘述：冬爺爺把雪花撒到樹上，就好像給小樹穿了一件厚厚的棉襖，它把雪花撒向地上，就像給大地鋪上了一條雪白的毯子，它把雪花撒向麥田，就像給麥苗寶寶蓋上了一床溫暖的被子，我們可以自由自在的在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開心啊！

他還給我們送來了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，閃閃發光。

當然了，還有晶瑩透亮的冰凌，這些冰凌掛在屋檐下，就像給屋檐掛上了一個銀色的門簾。

還有那些在冰雪中頑強開放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！

師：小朋友們，這些都是大自然神奇的現象，如果走進大自然，留心觀察，就會收到大自然送給我們更多的禮物。

四、學習生字。

教學生字：小朋友，冬爺爺還給我們帶來了幾個生字寶寶。

豐：數筆順記憶，口頭組詞。

打開書。

先仔細的看每一筆在田字格里的位置，想想怎么能把字寫漂亮。（學生讀貼）。

豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。

打開書。

先仔細的看每一筆在田字格里的位置，想想怎么能把字寫漂亮。（學生讀貼）。

師范寫，生練寫。

五、總結。

小朋友們通過今天這節課的學習,我們欣賞了晶亮潔白千姿百態的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。現在呀已經是冬天了，如果你用心去觀察,也許你會像小童那樣幸運的欣賞到冰花的,也會享受到冬天的樂趣.

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十四

1、讓學生理解和掌握分數的基本性質，知道它與整數除法中商不變性質之間的聯系。

2、根據分數的基本性質，學會把一個分數化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數，為學習約分和通分打下基礎。

1、理解和掌握分數的基本性質，知道它與整數除法中商不變性質之間的聯系。

2、根據分數的基本性質，學會把一個分數化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數。

1、使學生理解分數的基本性質。

2、讓學生自主探索，發現和歸納分數的基本性質，以及應用它解決相關的問題。

一、激情導入。

1、導入課題。

生讀故事。

2、明確目標。

理解和掌握分數的基本性質，知道它與整數除法中商不變性質之間的聯系;并會應用分數的基本性質。

3、預期效果。

達到教學目標。

二、民主導學。

任務一。

任務呈現。

動手操作驗證性質。

自主學習。

師：拿出準備好的三張正方形紙。按照下面的要求來進行操作。請一同學讀學習要求。

1、把三張正方形紙平均對折一次、二次、三次，將紙平均分成2、4、8份，分別把2分之二、4分之二、8分之四涂上顏色，并標出二分之一、四分之二、8分之四。

2、仔細觀察三張紙的涂色部份，你們能發現什么?

師：同位分工合作完成。現在開始。

師選擇一份作品粘貼在黑板上，請一同學說一說你們有什么發現?

請二至三位同學說一說。

生回答。師：現在你們知道孫悟空為什么笑了嗎?請同學回答。

師：豬八戒每次分到的都是一樣多的。它還以為啊，開始分得少，后來分得多。不過豬八戒也許也正納悶呢?這幾個分數的分子和分母各不一樣，那它們的大小怎么會一樣呢?你們想幫豬八戒解決這個問題嗎?(想)。

下面請同學們把這個式子從左往右地觀察，看一下每個分數的分子分母怎樣變化?才得到下一個分數。

生：我發現了二分之一的分子與分母同時乘以2得到了四分之二、四分之二的分子和分母同時乘以2得到了八分之四。

請二名同學重復。

生回答：一個分數的分子分母同時擴大相同的倍數，它們分數的大小不變。

請一至二名同學回答。

師板書：分數的分子分母同時乘相同的數，分數的大小不變。

師：誰來舉一個例子。指名三位同學回答，師板書，并問：同時乘以了幾?

請一同學回答：

生：我們發現了8分之四的分子與分母同時除以2得了四分之二，四分之二的分子與分母同時除以2得到了二分之一。

生：分數的分子分母同時除以相同的數，分數的大小不變。(二名學生重復)。

師板書：或者除以。

師：你能根據剛才總結的規律舉一個例子嗎?

讓三名學生舉出例子，師板書。并問：分子分母同時除以了幾?

展示交流。

師指著板書說明：我們說分子分母同時乘或除以相同的數，分數的大小不變，那是不是包括所有的數呢?我們一起來看這樣一個分數。板書八分之四同時除以0，問：這個式子成立嗎?(打上問號)。

生：不成立，

師：為什么。

生：因為0不能作除數，

師：0不能作除數，所以這個式子是錯誤的。(畫叉)。

師：我再說一個式子，我不除以0了，我乘以0，這個式子成立嗎?(板書：8分之四乘以0，打上問號)。

生：不成立，因為在分數當中分母相當于除數，除數不能為0。

師：對，大家都知道0不能作除數，所以這兩個式子都是不成立的?(畫叉)我們剛才總結的分數的分子分母同時乘或者除以相同的數，不是所有的數需要加上一句什么話。

生：0除外。

師板書0除外。

生：同時和相同的數。

師：“同時”和“相同的數”(師將重點詞語打點)，大家想得一樣嗎?這個就是我們今天這節課要學習的分數的基本性質。(師板書課題)。

師：我相信如果當時豬八戒會這個分數的基本性質，那就不會出現這樣的笑話了，那咱們同學們千萬不要范它那樣的錯誤了。下面讓我們一起把分數的基本性質邊讀邊記。

生齊讀二遍。

師：這個分數的基本性質特別有用，我們可以根據分數的基本性質把一個分數化成和它相等的另外一個分數。

任務二。

任務呈現。

課本76頁的例2，請一同學讀題。

自主學習。

生獨立完成，完成后和同位的同學說一說你是怎樣想的。

展示交流。

每題請二名同學回答，(集體訂正答案)。

檢測導結。

1、目標練習。

76頁“做一做”。

練習十四的1、2、6、7題。

2、結果反饋。

生做完后同桌交流，再指名說說結果。

3、反思總結。

今天這節課你都學會了哪些知識?請大家談談學習了分數的基本性質的收獲。

三、輔助設計。

教具課件設計。

小黑板正方形紙數塊。

板書設計。

分數的基本性質。

練習和作業設計。

1、完成課本76頁做一做中的1、2題。

生獨立完成，師指名回答。

2、完成練習十四中的1、2、5、6、7題。

師小結：這節課我們學習了分數基本性質，而且我們還學會了根據分數的基本性質把一個分數轉化成和它相等的另外一個分數，其實生活當中還有許多的數學知識，如果你留心觀察，你就能夠發現，我希望大家都能做一個在學習上面的有心人。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十五

2013.10.23。

一、單元教材簡析：

本單元教學內容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。課文《畫》扣住“畫”這個謎底，抓住了畫的形象特征，讓人感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象；《四季》抓住了四季中幾種有代表性的事物進行描述，表現了四季的特征；《小小竹排畫中游》向我們展示了江南水鄉的秀麗風光；《哪座房子最漂亮》既寫了改革開放以來農村面貌的可喜變化，又告訴我們變化最大的是學校；《爺爺和小樹》則以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。

“語文園地二”有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

“口語交際”的內容就是講講自己的畫，評評別人的畫。

二、單元教學目標：

1、認識本單元56個生字，會寫19個生字，認識7種筆畫和15個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情；感受農村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

三、單元教學重難點：

1、教學重點：學會識記生字，并且正確書寫漢字，認識偏旁，流利地朗讀課文。

2、教學難點：培養學生自主識字的能力，學會用多種方法識字，認讀詞語。讓學生感受各個季節的美麗，產生熱愛學校、家鄉、祖國的思想感情。

四、單元教法與學法：

本單元的五篇課文都配有相應的插圖。教學中，要引導學生從圖畫入手圖文對照來學習課文，感悟文章內容。教師尤其要重視對學生朗讀指導，通過范讀、領讀、練讀、賽讀、齊讀等多種形式的朗讀來激發學生的想象，提高朗讀水平。關于識字、寫字，要引導學生自主發現識字方法，初步培養識字能力，并在學文中多次復習生字，加深鞏固。寫字教學要重視范寫，糾正寫字姿勢。

五、具體的單元教學提示：

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字。

折彎鉤兩種筆畫，教學時可以用一根彩色的線展示這兩個筆畫的變化，讓學生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學生折角要寫的圓潤。

2、理解詩意是本文的難點，在教學中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數孩子能夠說得上來就可以了。

3、本課課后安排了說反義詞的練習，在《語文園地一》里面已經有了這個內容的練習，而且現在我們的家長對于孩子的前期教育都非常的上心，對于一些常接觸的反義詞，比如說大小、多少、黑白等，學生們應該都掌握的很好，我們要讓學生在理解的基礎上，再說出一些他們知道的反義詞，加深對于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。

1、本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“誰怎么樣，他對誰說：?我是誰?”的格式，在教學中我們可以在學生朗讀感悟的基礎上，練習用這樣的句式說話。

2、在本課寫字教學中要重點指導寫好“口”，讓學生認識新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學生掌握“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。

1、教學應該充分利用好書本上現有的教學資源，此外還可以運用課件，引導學生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓練點：一處是“兩岸樹木密”，讓學生懂得“密”在此處的意思，再讓學生說說生活中“什么長得密？”使學生的語言發展和思維發展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現，也可進行拓展訓練。

2、課后練習“我會讀”中安排的內容是用本課要認的字口頭組詞，這種類型的題目是第一次出現，在教學中可以再適當的讓學生進行擴詞的訓練。

三、四句一問一答，指出小學生的房子最漂亮，能激起學生的自豪。

1、本課中出現了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學中可以作為一個語言的訓練點，來引導學生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。還可以讓學生找個朋友進行詞語的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最……”為題進行說話練習。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

了便于閱讀，可以建議學生給每個自然段標上序號，這樣課文有幾個自然段就會一目了然。

2、本課課后練習中安排了“讀讀說說”的練習，目的是引導學生學習和積累詞匯，在教學中可以先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結構特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語，又要恰當運用。

《語文園地二》共有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

1、“我會找”主要是練習對字的偏旁歸類，要求把帶有三點水和走之的字找出來，在教學中我們還可以讓學生再說說，自己在課外所認識的帶有著兩個偏旁的字，全班進行交流。

2、“讀讀說說”中安排的練習是學會句型“什么地方有什么”。在教學中可在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構，再練習說一說。

《我們的畫》在教學中要指導學生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內容。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十六

本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統節日和民間風俗的詞語集中在一起讓學生認讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物，通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

【教學要求】。

德育目標：

初步了解一些傳統節日和民間風俗。

智育目標：

學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。

【教學重點、難點】：

認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教學準備】：

生字卡片、投影片。

【教學時間】：

兩課時。

第一課時。

一、揭題導人。

中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎？今天我們來學習識字。

二、初步看圖，讀韻文。

1、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日里做些什么。

2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、指導看圖，出示部分生字詞。

1、出示第一幅圖，觀察說話。

2、出示第二幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節日？（清明節）。

（2）老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。

（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]。

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞。

五、學生自學出示的生字詞。

要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。

六、教師檢查自學情況，并加以指導。

1、認讀生字，正音。

如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個字讀輕聲。

2、用“餃、掃、墓”擴詞。

七、小結。

剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節日？（春節、清明節）春節，民間風俗是什么？（包餃子、拜年）清明節呢？（掃墓、踏青）。

八、指導書寫。

1、學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認識手字旁。

2、說說你是怎樣記住這些字的。

3、教師范寫生字。

4、學生描紅書中田字格里的生字。

5、讓學生在《習字冊》—、亡描紅、仿影、臨寫生字。

6、教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。

第二課時。

一、復習檢查。

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“掃、拜、墓”的筆順書空。

二、繼續看圖學習生字詞。

1、出示第三幅圖，觀察說話。

（1）人們正在干什么？這是什么傳統節日？[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節”。

（2）端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？[相機出示詞卡：粽子]。

2、出示第四幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節日？你知道嗎？[相機出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節”。

（2）中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么？[相機出示。

詞卡：月餅]。

（3）同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團圓”。[相機出示詞卡：團圓]。

（4）學生借助拼音讀以上生字詞。

（5）指名認讀、正音。

如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

3、小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統節日？（端午、中秋）端午節，民間風俗是什么？（包粽子、賽龍舟）中秋節呢？（全家人要團圓，吃月餅）。

三、指導讀韻文。

多種形式練讀，讀出節日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導書寫，檢測效果。

1、說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。

2、教師范寫生字。

3、學生描紅書中田字格里的生字。

4、在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5、認讀課后詞語。

6、在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7、聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十七

四(1)班xx人、四(2)班xx人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能。

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

1、學習習慣：

(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

(6)養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

(2)聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

3、數學思考方面：

(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。

(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

(5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

(1)能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。

(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

(7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說明所得的'結論。

(8)能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。

5、情感與態度方面：

(1)能積極參與數學學習活動，主動探索并發現數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

(2)在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系;應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。

(3)在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態度。

(4)能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識;發現錯誤能主動改正。

(5)主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十八

1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

2、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。

【重難點分析】。

重點：了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

難點：了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。

【活動準備】。

1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個。

2、了解有關動物習性。

3、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿卜圖片）。

【活動過程】。

幼兒：小熊師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？

幼兒自由猜測讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？

（根據小班幼兒年齡特點，本環節采用直接導入的方法，直接出示小熊圖片。并引導幼兒猜一猜，激發他們聽故事的興趣。）。

二、引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內容。

1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。

提問：故事的名字？故事中有誰？

2、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。

（1）小貓來了，小貓怎樣對小熊說呢？小熊要請他吃什么？

引導幼兒邊學說“小貓，請你吃魚”小貓要對小熊說：謝謝您，小熊。

（2）小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什么？

引導幼兒邊學說“小狗，請你吃肉骨頭”小狗要對小熊說：謝謝您，小熊。

（3）小兔來了，小熊怎樣說？小熊要請他吃什么？

引導幼兒邊學說“小兔，請你吃胡蘿卜”小兔要對小熊說：謝謝您，小熊。

（4）三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？

三、分角色表演，學說禮貌用語。發散幼兒思維（3分鐘）。

1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演。

2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”

（本環節通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒復習鞏固角色對話內容）。

四、聽音樂學小動物走路活動結束。

二次備課教案評語（匯總19篇）篇十九

【教學目標】。

1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”等１１個生字，能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養、觀”等８個字。

２、通過自讀自悟，熟讀課文，體會詞語結構的特點，感受語言的節奏感。

3、使學生能夠留心觀察校園生活，體驗生活的多彩與樂趣。【教學重點】。

識字寫字。【教學難點】。

“彈琴養”的寫法。【課前準備】。

課件、獎勵物品【教學過程】。

一、導入課文。

（一）教師展示相關圖片，讓學生看。

教師提問：小朋友們，能告訴老師圖上的人們在干嘛嗎？

二、識記字詞。

（一）學習字音。

1、帶拼音讀。

（1）學生自己帶拼音讀教師出示帶拼音的生字。

抽2—3個學生當小老師教讀，有問題的教師及時糾正。

教師抽2名基礎較差的學生讀。

教師：我們的火車開得很棒，老師要請同學來讀給大家聽聽。

2、去拼音讀教師去掉生字拼音（1）全班齊讀。

教師：下面老師來請同學讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦！（3）開火車讀。

教師：現在讓我們把小火車開起來吧！火車從哪開？

（二）學習詞組。

老師：同學們剛才讀得都很棒，這些生字寶寶都孤零零的，我們現在一起來為他們找找朋友吧！教師出示書中的詞組。

1、教師先教讀。

教師：來，小朋友們，現在老師來教，你們來讀吧！

2、全班齊讀。

教師：相信大家都會讀了，現在我們再一起讀一遍吧！

3、抽學生起來教讀。

教師：剛才大家都讀得很不錯，現在有誰愿意當小老師來帶領大家讀呢？小老師讀一遍，大家讀兩遍。來，第一排！...第二排...（抽四位同學一人教一排）。

4、打亂順序搶讀。

教師：現在你們的小眼睛跟著老師的鼠標走，看誰讀得又快又準！

5、猜謎語鞏固詞組。

教師出示與本課有關的詞組卡片。

教師：現在我們來做一個小游戲，就是由一位小朋友上講臺做動作，然后在抽學生在下面猜，猜對了獎勵小禮物。猜錯了，就抽下一個同學再猜。

（三）字詞運用。

教師展示圖片，讓同學們造句。（圖片中含有本課所學詞語）教師：小朋友們，大家能根據我出示的圖片造句嗎？造的好的可有獎勵哦！

（四）記憶字形出示生字。

教師：小朋友們，你們想一想，該用什么樣的方法來記住這些生字寶寶呢？（孩子們爭先恐后地回答）。

教師總結記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語、形象記憶等。

（五）生字書寫。

教師：生字寶寶們迷路了，讓我們來幫他們找到回家的路吧！

1、認真觀察每個字的間架結構，看清部件。

（1）左右結構：“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”“胡”，左邊稍高于右邊；“觀”“戲”，左短右長。

（2）上下結構：“琴”上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂。（3）獨體字：“養”中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

2、學生觀察生字在田字格中的位置。

3、教師范寫，學生臨寫。

老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫特點，要求學生用手跟著書空。然后在書本上描紅。

4、展示學生的字，評議。孩子根據展示出的較好的字再結合自己的進行檢查修改，對自己寫得好的字可以畫上星星，不好的學習并修改。

三、總結鞏固。

1、全班齊讀課文。

教師：小朋友們，我們已經把這些生字寶寶都學得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現在大家最后來齊讀一遍，看誰讀得最好最響亮哦！

2、教師布置任務。

教師：孩子們，通過此課的學習，我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧！我們以后可要更加留心校園生活，體驗生活的多姿多彩哦！最后老師布置一個任務，今天大家就回去留心一下自己身邊的趣事，按照我們今天學習校園生活的模式，明天來給大家講一講吧！