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二次備課教案評語(匯總19篇)

時間:2025-06-13 作者:MJ筆神

教學(xué)工作計劃應(yīng)當(dāng)注重評價和反思,及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)效果。下面是一些成功的教學(xué)工作計劃案例,希望能對教師們的教學(xué)工作有所幫助。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇一

二次備課是與一次備課相對而言的。教師參與的集體備課,所做的教學(xué)素材搜集、他人方案搜集、教學(xué)方案的初步制定等等準(zhǔn)備性工作,都是初次備課,都應(yīng)該歸入一次備課。教師個體對一次備課所占有的資料及初步預(yù)設(shè)的教學(xué)方案的再備課,備課活動實現(xiàn)質(zhì)的提升,實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的研究工作,就是二次備課。

二次備課時,教師對自己預(yù)設(shè)的初步方案進行重新審視,或增刪或調(diào)整,是他人智慧與個體獨立認識的有效組合,是教學(xué)素材的深入把握與有效使用,是基于具體班級具體學(xué)情的教學(xué)方案最優(yōu)化。

我們要肯定一次備課的積極意義,但我們更要清醒地認識一次備課存在的不足:

一是課堂教學(xué)目標(biāo)易偏差。因先閱讀他人方案,沒有基于具體學(xué)情的定位,容易先入為主,課堂目標(biāo)及追求會產(chǎn)生偏差。

二是易于搬抄,設(shè)置的課堂教學(xué)方案恰切性低。教師個體的素養(yǎng)積淀及課堂教學(xué)技能,與設(shè)想實施時所需的積淀與技能并不對等,實施時有出入有障礙難以實現(xiàn)。

三是所用教學(xué)素材往往感悟不深選擇不精效用不高,易造成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)探究感悟流于浮泛,缺少深度。

如名師的成功教學(xué)方案,是適合名師特點的個性化設(shè)計,選用的素材名師有深入而獨特的感悟,名師會有足夠的魅力及課堂技能召喚學(xué)生積極參與。換成其他教師,個性特點不同,感悟不同,積累不同,名師方案就會失去意義。抄用這個名師方案,課堂教學(xué)的平庸暗淡或低效失敗就在所難免。

3、二次備課的意義有了二次備課的認識與策略,現(xiàn)代教師教學(xué)研究的一些糾結(jié)就能很好地解決。教師的備課就不會再被“豐富的資源”所蒙蔽,被“名師方案”所左右,教師教學(xué)實踐與研究就有了清醒的認識,實現(xiàn)教學(xué)研究主體的回歸。

有了二次備課的認識與實踐,教師的有效備課就能更上一個臺階。一位教師,開設(shè)公開課之前分發(fā)他的教案,最后一部分是“教學(xué)反思”。來聽課的教師都有點納悶:還未上課,何來反思?原來,他把一次備課之后再備課時認為應(yīng)該如何調(diào)整增補的內(nèi)容加上去。如果這位教師把小標(biāo)題“教學(xué)反思”改為“二次備課”,這部分內(nèi)容就明確了,再備課所拓展所顯示的意義空間就可更廣闊了。

通過這幾年的高效課堂的實踐與總結(jié),我覺得二次備課要遵循以下幾個原則:

1、目標(biāo)性原則:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際重新審核確立學(xué)習(xí)目標(biāo);

2、興趣性原則:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

3、指導(dǎo)性原則:根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)就相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo);

4、預(yù)設(shè)性原則:根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的編排對問題進行全面預(yù)設(shè),同時要留有余地。

備課是教學(xué)常規(guī),是整個教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié),是上好課的前提。如果說集體備課可以讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、層次清晰、知識準(zhǔn)確的話,那么,二次備課則會使我們的課堂教學(xué)成為一個生機勃勃的動態(tài)過程。這就要求我們教師根據(jù)班情和自己的教學(xué)風(fēng)格進行備課,二次備課能增強導(dǎo)學(xué)案的實用性、針對性,使課堂教學(xué)更加高效。下面我就談?wù)劧蝹湔n的方法、內(nèi)容和要求。

二次備課的方法:總體要求是做到“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”,具體做法如下:標(biāo):標(biāo)記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及有比較性、典型性、易錯性的內(nèi)容,以便在教學(xué)進程中引起注意。增:增加自己認為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明。改:改正原教案中的一些錯誤,根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。刪:刪除原教案中自己認為不必要的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。調(diào):根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式,調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序。

二次備課的內(nèi)容和要求:

1、備教學(xué)目的、教學(xué)重難點。以班級學(xué)生的認知發(fā)展水平為基礎(chǔ),解讀教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點,看其是否與本班學(xué)生的認知發(fā)展水平相適應(yīng),是否需要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。

3、備練習(xí)設(shè)計。一節(jié)課的練習(xí)設(shè)計是讓學(xué)生深入掌握所學(xué)知識,并能加以融會貫通、靈活運用的重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,哪些知識點是本班學(xué)生最容易混淆或出錯誤的,都要在二次備課時精心去構(gòu)思。練習(xí)設(shè)計包括當(dāng)堂練習(xí)與課外練習(xí)。

4、備教學(xué)效果。分析一堂課,既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面,又要分析教學(xué)結(jié)果方面。課時后的二次備課就是要分析教學(xué)的效果,檢查教學(xué)中的得與失,并進一步分析原因,明確改進的方向和方法,也就是我們寫的小結(jié)或反思。

5、備教學(xué)評語。老師要在學(xué)生們展示之前,要對學(xué)生們在展示過程中的情況,做到方方面面的預(yù)測和預(yù)設(shè)。只有我們預(yù)見充分,我們才能駕馭課堂,做到游刃有余,尤其在“三疑三探課”中,更要好好準(zhǔn)備預(yù)設(shè)問題。

6、備課堂教學(xué)模式。高效的教學(xué)模式的實質(zhì)就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,最大限度地挖掘課堂資源,特別是發(fā)動更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)。我們不能搞形式主義,而要重實質(zhì)。采用什么模式上課我們不做統(tǒng)一要求,教無定法嘛,但是我們所采用的辦法一定要是受學(xué)生歡迎的方法,是教師能輕松上課,學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)的方法,是科學(xué)高效的好教學(xué)模式。因此二次備課要特別注重備課堂教學(xué)模式。

二、二次備課的形式與特點。

不同的時段,二次備課有不同的做法,有著不同的備課意義。

1、集體備課之后的二次備課。

集體備課時,主備教師選用的教案是特級教師或是名師的,或是區(qū)域內(nèi)骨干教師編制的,或是獨立精心編制,然后集體討論形成共案,以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這樣的共案是面向年級所有教師與所有學(xué)生的,他人智慧、集體智慧可能的校本化個別化程度是有限的,不可能完全適應(yīng)具體教師具體班級。

教師做好集體備課之后的二次備課,具體辦法有:一是把集體備課內(nèi)容視為備課素材,獨立進行教學(xué)設(shè)計;二是對共案進行重新組合,進行具體化個別化工作;三是進行具體學(xué)情分析、個性化教學(xué)內(nèi)容、針對性練習(xí)設(shè)計等的補充。

所以,備課組集體備課或統(tǒng)一印發(fā)共案時,首先應(yīng)鼓勵重新編制教案,把共案當(dāng)成參考資料;其次,印發(fā)的共案應(yīng)留白,預(yù)留有足夠的空間,供教師個體進行二次備課。

2、個別備課之后的二次備課現(xiàn)代教師的個別備課,已不同于過去的面對一本課本一本“教師教學(xué)參考用書”苦苦琢磨的年代,有各種版本的紙質(zhì)資料,有互聯(lián)網(wǎng)的資源,素材是豐富的,是另一種意義的“集體備課”,是一種與名家、名師及各種“高手”對話狀態(tài)下的備課。但很多教師容易在各種文本素材和“精妙”方案前迷失自己。

如何做好個別備課之后的二次備課?一是教師個體對學(xué)科課程意義應(yīng)有獨立的認識,有獨立的思想獨立的思考,才能消除各種無關(guān)信息的干擾。二是從學(xué)情出發(fā),做好素材和方案的選擇、重組與創(chuàng)新工作,教學(xué)內(nèi)容要適合具體班級,方案應(yīng)與具體的課堂情況結(jié)合,以演繹出可能實現(xiàn)的合理細節(jié)和過程。

應(yīng)對課堂中的新情況新問題,應(yīng)提到備課的層面來認識。教師課堂上的二次備課,是即時設(shè)計做出應(yīng)變的方案,有效地解決課堂中新問題的工作過程。當(dāng)預(yù)案設(shè)計不當(dāng)而致課堂推進“卡殼”時,直覺上判斷出教學(xué)內(nèi)容不適合,需要即時推出新的學(xué)習(xí)方案;當(dāng)課堂出現(xiàn)學(xué)生的精彩發(fā)言時,就應(yīng)馬上拿出有效方案,讓學(xué)生的成功思考對其他學(xué)習(xí)同伴發(fā)揮更好的啟發(fā)促進作用;當(dāng)學(xué)生探究出現(xiàn)困難或錯誤時,相應(yīng)的因素是很好的課堂資源,就要當(dāng)下設(shè)計方案,用好這個資源,促進學(xué)生發(fā)展。

教師一般擔(dān)任同級的兩個以上教學(xué)班的教學(xué)工作,教學(xué)方案在前一節(jié)課的實施不可能完美,且教師的課堂教學(xué)是一個追求卓越的過程,一般會發(fā)現(xiàn)新的問題,會有不滿足感,會產(chǎn)生新的思路和追求,課間需要調(diào)整處理,以提升下一節(jié)課的課堂效益。

這就要求教師進行二次備課,在上完前一節(jié)課后擠時間再備課,再認識,對前一節(jié)課上所獲得的反饋信息進行梳理,檢查教學(xué)中的得與失,總結(jié)分析原因,克服缺點及經(jīng)驗不足,進行改進,進行提升性思考。

教師教學(xué)水平的提高,需要在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上不斷總結(jié)反思,積累經(jīng)驗,提高認識。在課時教學(xué)、單元教學(xué)及學(xué)期教學(xué)結(jié)束之后,教師及時再備課,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身心發(fā)展情況,進一步揭示教學(xué)規(guī)律,完善教學(xué)方案,實現(xiàn)業(yè)務(wù)水平更上一個臺階的提升,以在下一個階段工作中有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課后的二次備課,是完成了預(yù)定的課時或階段性教學(xué)任務(wù)之后的反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,仍然是拿著原先的教案去上下一節(jié)課,甚至下一年或幾年后也重復(fù)著今天的教學(xué)方案上課,那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗,他也不會進步,他會永遠停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準(zhǔn)上。

1、教學(xué)素材的重新選擇。

備課及現(xiàn)代條件下的課堂,教師往往會塞進太多的“精彩素材”,課堂教學(xué)內(nèi)容上有太多的“點”而致“消化不良”,最終是難點沒有突破、重點沒有突出。二次備課,重新感悟素材并作選擇是必過的“坎”。

重在占有。課堂的教學(xué)素材涉及教學(xué)設(shè)計的細節(jié)及相應(yīng)的內(nèi)涵,要追求有效地讀入,充分地占有,從而達到真正的積累與儲備。很多教師上課之前重新熟悉素材,或默一下,甚至是背下來,追求有更深入的感悟,都是二次備課方面的努力,值得肯定和鼓勵。充分占有素材,課堂上自會熟能生巧,自能縱橫捭闔,處“變”不驚,應(yīng)“急”有方,信手拈來。

重在篩選。課堂普遍存在預(yù)設(shè)教學(xué)素材過多、沒有充分利用的現(xiàn)象。過多的教學(xué)素材擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,削弱了學(xué)生的深入探究。應(yīng)重新認識并進行篩選,“瘦身減肥”,擠掉不那么重要的素材,甚至是忍痛割愛,摒棄課堂上材料繁多的“快節(jié)奏、高密度”的“高效”的做法,達成集中而深入的探究活動,課堂教學(xué)才可能有所突破。

重在發(fā)揮效用。教師對教學(xué)素材內(nèi)涵不甚了了,或是沒有設(shè)計好充分利用的活動,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時自然就是“表面文章”,課堂上難免出現(xiàn)假問題、淺提問及應(yīng)付式“讀”“問答”之類的活動,課堂可能就是低效或無效的。教學(xué)素材重在精,重在深入挖掘,重在效用。重新選擇是素材的深度思考,是重新審視,有獨特的感悟,有新的發(fā)現(xiàn),找到素材與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的有效聯(lián)系點,發(fā)揮教學(xué)素材的應(yīng)有效用。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇二

二次備課一次反思教學(xué)工作總結(jié)有句話說:“沒有教不好的孩子,只是沒能找到教好孩子的方法。”所以說備課、反思是教師教學(xué)中最關(guān)鍵的一個重要環(huán)節(jié),是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。新課程要求教師要實現(xiàn)從統(tǒng)一的“服務(wù)一課”到“服務(wù)終身”的理念的轉(zhuǎn)變。“預(yù)案+反思”的二次備課一次反思形式應(yīng)成為我們“終身備課”的重要模式,自我備課、反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。通過備課、反思,我不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要渠道。前蘇聯(lián)教育家贊可夫就常強調(diào)指出:“沒有個人的思考,沒有對自己經(jīng)驗的尋根究底的精神,提高教學(xué)水平是不可思議的。”下面是我對二次備課一次反思教學(xué)工作作一個總結(jié):一、新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的'總目標(biāo)指出,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造潛能,應(yīng)對學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展作為自己的不懈追求,并且平時教學(xué)實踐中勇于實施,把學(xué)生放置于核心地位。通過教學(xué)實踐,先明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生把信息反饋回來,我再進行備課,準(zhǔn)確的把課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架及其知識的擴展,進行教學(xué)設(shè)計。這樣學(xué)生就能更好的掌握課文的重點、難點了。所以說,不要忽視學(xué)生,不然結(jié)果是教師教得“不對路”,學(xué)生學(xué)得“不得法”,不會學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí),那就一無所獲了。這樣不但達不到意想的教學(xué)的效果,反而誤其思反。因此,在新課程的教學(xué)中,我必須特別注重學(xué)生學(xué)法的研究,還關(guān)注學(xué)生學(xué)法的具體現(xiàn)狀,面臨的困難,具體學(xué)科,具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)法的指導(dǎo)。我還深入有效的跟學(xué)生溝通、交流、合作,共同探索學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。課堂教學(xué)的時效性、決定了教師必須在最短的時間內(nèi)敏銳的發(fā)現(xiàn)在備課中意想不到的問題。所以我在教學(xué)之前除了了解教材里的內(nèi)容,還要收集更多的資料,以應(yīng)變課堂意想不到的問題。我在教學(xué)中注意捕捉學(xué)生反饋的信息,靈活調(diào)整教學(xué)計劃,及時制定相應(yīng)的策略,采取妥當(dāng)?shù)拇胧┙M織教學(xué)。還可以在今后的教學(xué)中如何來備課,備課時應(yīng)對各種問題盡可能的設(shè)計好不同的預(yù)案,做到胸中有數(shù),心里不慌。因此,師生合作,探究完成任務(wù),又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又能促進課堂良好學(xué)習(xí)氛圍,達到“以情動人,以理服人”的道理。二、教學(xué)后的反思。教學(xué)后的反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力的有效途徑。因此,我每次結(jié)束一堂課后,就反思這節(jié)課教學(xué)效果怎么樣?學(xué)生覺得怎么樣?有沒有起到效應(yīng)?并把點點滴滴的成功經(jīng)驗記錄下來,日積月累,匯小溪成江河,形成自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)個性;把疏漏失誤記錄下來,及時吸取教訓(xùn),就能“吃一塹,長一智”,變教訓(xùn)為經(jīng)驗,使經(jīng)驗不斷豐富起來。教學(xué)后我按三個要點來進行課后反思:一是要反思已有的行為與課標(biāo)的理念是否相符,有沒有注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),即“三維”目標(biāo)――知識、能力、情感態(tài)度與價值觀。二是要反思教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實踐的差距,及學(xué)生在知識生成中存在的問題。反思自己在教學(xué)設(shè)計、教法、學(xué)生學(xué)法上的得與失,及時為后續(xù)的教學(xué)作好準(zhǔn)備。三是要善于總結(jié)教學(xué)過程中偶發(fā)的“內(nèi)光點”。新課程的實施使教學(xué)過程變復(fù)雜,多變并充滿生機,使課堂中產(chǎn)生靈感,促進向“研究型”教師的發(fā)展。教學(xué)反思的過程實際上是使教師在整個教育教學(xué)活動中充分地體現(xiàn)雙重角色:既是引導(dǎo)者又是評論者;既是教育者又是受教育者。教學(xué)的反思使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,能提高教學(xué)工作的自主性和目的性,克服被動性,盲目性。從改革了教師自己的生活方式、實現(xiàn)個人發(fā)展。通過反思總結(jié)、全面地了解自己的教學(xué)狀況,并對自己的教學(xué)水平做出明晰的,而不是混沌的,精密的而不是粗疏衡量,從而進一步明確努力方向,煥發(fā)出應(yīng)有的生命活動。本人還存在的問題:教學(xué)中,沒及時、自覺地在行動過程中反思,沒有對一些特殊的學(xué)生基礎(chǔ)知識和認識水平進行研究。忽視學(xué)生的學(xué)法,“滿堂灌”、“一刀切“的教學(xué)方法。有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)了解得還不夠。因此解決學(xué)生的學(xué)習(xí)方法常常不能得心應(yīng)手。今后的改進方向:在教學(xué)工作中更加嚴(yán)格地要求自己,改掉缺點,糾正不足之處深入學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,與學(xué)生建立起一個平等的師生舞臺。共同探究學(xué)習(xí),教學(xué)法上做到全面的、能夠照顧到差異上不同的學(xué)生。認真反思總結(jié),設(shè)計好每一節(jié)課,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到備課反思業(yè)務(wù)兩過硬。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇三

宋集鄉(xiāng)中心小學(xué)二次備課要求(試行)。

一、指導(dǎo)思想。

硬化二次備課,立足教師、班級學(xué)生實情,實施差異管理,提高教師教學(xué)設(shè)計和課堂執(zhí)行能力,使電子備課更加完善,更加合理化,構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

二、具體要求。

1.教師根據(jù)因材施教的原則,結(jié)合自己的班情、學(xué)情,對教學(xué)內(nèi)容進行進一步思考和探究,根據(jù)學(xué)生的需要和自己教學(xué)的素養(yǎng)及風(fēng)格,對集體備課的內(nèi)容進行增刪改調(diào),進行二次備課,形成可操作的、針對性較強的教案。

2.二次備課的數(shù)量分兩種情況。針對不適合本班學(xué)情的環(huán)節(jié)要加以改動,對整個不適合實際情況的教學(xué)思路也可做修改,還可在原有的設(shè)計基礎(chǔ)上增加自己的創(chuàng)新備課。常技科也要做二次備課,教學(xué)反思可以少一些。

3.課后反思。

回顧教學(xué)成敗,總結(jié)好辦法,查找教學(xué)中的不足。課后反思要重視質(zhì)量,能聯(lián)系自己教學(xué)實際,針對性、借鑒性強,有說服力。每課時都要有教學(xué)反思。

4.教研組每月至少組織一次組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流二次備課的情況,不斷提高二次備課的質(zhì)量。

5.復(fù)習(xí)課。

復(fù)習(xí)課的課型可分為知識梳理課、專項練習(xí)課、試卷講評課。

復(fù)習(xí)時應(yīng)做到:一是查漏補缺,二是歸類指導(dǎo),三是巧設(shè)不同層次練習(xí),深化認知。每堂復(fù)習(xí)課都要確定一個主題,扣準(zhǔn)一個核心,突出一個重點。有的放矢,注重實效。做到課課有教案,節(jié)節(jié)有訓(xùn)練。

6.加強集體備課,由各教研組組織每兩周一次集體備課。

7.加強備課檢查。

教導(dǎo)處每月進行備課質(zhì)量檢查,對照備課要求打出等第,與個人常規(guī)考核掛鉤。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇四

1、學(xué)會本課生字及其的詞語,規(guī)范、美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點。

1、掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

2、在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

課時安排:兩課時。

1、學(xué)會本課的生字、詞語,會規(guī)范地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的內(nèi)容。

重點難點:掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備:本課生字詞語卡片。

1、齊讀課題,提出疑問:“綠手指”指什么?

2、在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園丁?

1、自由讀文,要求讀正確、流利。

2、指名分他讀課文。

3、全班齊讀。

1、抽讀生詞,同桌互查。

2、抽個別讀。

3、開火車讀。

4、交流識字方法。

1、默讀課文,想想故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2、說給同桌聽。

1、書寫本課生字新詞。

2、朗讀課文。

教后感。

第二課時。

教學(xué)目的。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容,體會老園丁的美好情懷。

重點難點:在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備:課文朗讀cd。

1、復(fù)習(xí)認讀生字、詞語。

2、默寫生字詞語。

3、指名朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)起因部分。

(1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句,交流理解。

(2)想一想這一部分中,哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”,堪稱“綠手指”。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來,抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

(2)這部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

(1)重點讀老奶奶話,體會她內(nèi)心活動。

(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

黑色金盞花還能開放嗎?

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇五

1、知識與技能:了解二次根式的概念,能求根號內(nèi)字母范圍,理解二次根式的雙重非負性,并能應(yīng)用它解決相關(guān)問題。

2、過程與方法:進一步體會分類討論的數(shù)學(xué)思想。

3、情感、態(tài)度與價值觀:通過小組合作學(xué)習(xí),體驗在合作探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

【學(xué)習(xí)重難點】。

1、重點:準(zhǔn)確理解二次根式的概念,并能進行簡單的計算。

2、難點:準(zhǔn)確理解二次根式的雙重非負性。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本第2―3頁。

【學(xué)習(xí)流程】。

一、課前準(zhǔn)備(預(yù)習(xí)學(xué)案見附件1)。

學(xué)生在家中認真閱讀理解課本中相關(guān)內(nèi)容的知識,并根據(jù)自己的'理解完成預(yù)習(xí)學(xué)案。

二、課堂教學(xué)。

(一)合作學(xué)習(xí)階段。

教師出示課堂教學(xué)目標(biāo)及引導(dǎo)材料,各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)課堂引導(dǎo)材料中得內(nèi)容,以小組合作的形式,組內(nèi)交流、總結(jié),并記錄合作學(xué)習(xí)中碰到的問題。組內(nèi)各成員根據(jù)課堂引導(dǎo)材料的要求在小組合作的前提下認真完成課堂引導(dǎo)材料。教師在巡視中觀察各小組合作學(xué)習(xí)的情況,并進行及時的引導(dǎo)、點撥,對普遍存在的問題做好記錄。

(二)集體講授階段。(15分鐘左右)。

1.各小組推選代表依次對課堂引導(dǎo)材料中的問題進行解答,不足的本組成員可以補充。

2.教師對合作學(xué)習(xí)中存在的普遍的不能解決的問題進行集體講解。

3.各小組提出本組學(xué)習(xí)中存在的困惑,并請其他小組幫助解答,解答不了的由教師進行解答。

(三)當(dāng)堂檢測階段。

為了及時了解本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,及對本節(jié)課進行及時的鞏固,對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測,測試完試卷上交。

(注:合作學(xué)習(xí)階段與集體講授階段可以根據(jù)授課內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整次序或交叉進行)。

三、課后作業(yè)(課后作業(yè)見附件2)。

教師發(fā)放根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容制定的針對性作業(yè),以幫助學(xué)生進一步鞏固提高課堂所學(xué)。

四、板書設(shè)計。

課題:二次根式(1)。

二次根式概念例題例題。

二次根式性質(zhì)。

反思:

二次備課教案評語(匯總19篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解立體圖形的概念和特征,掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程,正確運用公式,熟練進行計算。

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)。

基本練習(xí)(立體圖形的認識)。

說出各圖形的名稱,說一說圖中各個字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類,可以怎樣分?為什么?

說一說長方體和正方體有什么特點?它們有什么不同?

說一說圓柱和圓錐有什么特點?

完成131頁“做一做”中的1、2題。

鞏固練習(xí)。

練習(xí)二十八1、2、3。

第五課時。

復(fù)習(xí)立體圖形的認識、表面積和體積。

教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解立體圖形的概念和特征,掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程,正確運用公式,熟練進行計算。

教學(xué)過程:

(1)基本練習(xí)。(立體圖形的認識)。

出示教材132頁上面的五個圖形,說出各圖形的名稱,說一說圖中各個字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類,可以怎樣分?為什么?

說一說長方體和正方體有什么特點?它們有什么不同?

說一說圓柱和圓錐有什么特點?

完成133頁中的1、2題。

(2)復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積。

舉例說明什么是立體圖形的表面積?什么是立體圖形的體積?

投影圖片出示132頁中間的三幅圖形。

結(jié)合圖示想一想:長方體、正方體和圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計算?根據(jù)圖中給出的條件,用字母表示它們的面積。

整理:長方體表面積()。

正方體表面積()。

圓柱表面積()。

v=v=v=v=。

結(jié)合圖形,分別寫出各圖形體積的計算公式。(用字母表示)并說一說它們有什么聯(lián)系。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇七

一、課前二次備課的內(nèi)容一備教學(xué)目的、教學(xué)重難點。

以班級學(xué)生的認知發(fā)展水平為基礎(chǔ),解讀集體備課教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點,看其是否與本班學(xué)生的認知發(fā)展水平相適應(yīng),是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。二備活動設(shè)計。

(2)新課的活動設(shè)計是否與本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況相適應(yīng);問題的設(shè)計是否具備一定的層次性與開放性,是否能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的積極思維,是否能促使學(xué)生掌握所學(xué)知識的本質(zhì)特征,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法與技巧。

(3)活動之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂時如魚得水,得心應(yīng)手。其實就是要充分估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)對措施等等。

(4)教案中設(shè)計的活動是否做到了重點突出,突破了難點。三備練習(xí)設(shè)計。

用紅筆標(biāo)記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及有比較性、典型性、易錯性等內(nèi)容,以便在教學(xué)進程中引起注意。增加自己認為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明。根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式,調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序;增減相關(guān)的活動內(nèi)容;增減有關(guān)的練習(xí)或作業(yè);增減相關(guān)的檢測與評價內(nèi)容;將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)和點撥的方式方法寫入自己使用的教案。

三、課后二次備課的側(cè)重點。

教學(xué)前設(shè)計與備課無論多么充分,畢竟是處于設(shè)想之中,而真正的課堂教學(xué)卻是千變?nèi)f化的,學(xué)生是活生生的人,總不可能和設(shè)想一模一樣,總會有一些意想不到情況發(fā)生,在與學(xué)生思想交流碰撞過程中,也有可能觸發(fā)靈感。教后二次備課我認為主要可以側(cè)重以下幾方面:(1)備教學(xué)中得與失。記錄下教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等成功之舉,供以后教學(xué)時參考。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處,吸取教訓(xùn),作重新設(shè)計,可以在以后再教學(xué)時得以改進和提高。

(2)備教學(xué)中閃現(xiàn)的瞬間靈感。課堂之中往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,“這些智慧的火花”若不及時去捕捉,就會時過境遷煙消云散。

(3)備學(xué)生的獨特見解和發(fā)現(xiàn)。每個學(xué)生都有自己的思維,他們會從各自角度去考慮問題,有時他們往住會有獨特見解和發(fā)現(xiàn)。所以記錄下并利用學(xué)生在課堂教學(xué)中提出的獨到的見解和發(fā)現(xiàn),也是對教學(xué)的補充和完善,也可以拓寬教師的教學(xué)思路。

(4)備學(xué)生的困惑,可以促進教師尋找和探求更好的方式、方法。每個學(xué)生都有自己的思維,他們會從各自角度去考慮問題,有時他們往往會有一些不同的問題和困惑。

作為教師,上課是我們每天都要做的事情,只去天天上課,而不去反思總結(jié),就很難有所提高。因此,寫好課后反思是我們教師每天必做的功課。每堂課后,及時回過頭來把自己的成功之處、失誤之處、機智之處,記錄下來并進行自我反思、自我改進。通過二次備課,不僅要求我們在自我反思中改進自我,同時引導(dǎo)我們開放自己,在同伴間的觀摩與互助反思中學(xué)習(xí)別人,發(fā)展自我。真正實現(xiàn)由“學(xué)習(xí)型教師”逐漸向“能力型教師”和“反思型教師”的轉(zhuǎn)變,從而更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

總體要求是做到“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”,具體做法如下。

標(biāo):標(biāo)記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內(nèi)容,以便在教學(xué)進程中引起注意。

增:增加自己認為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對原教案中有關(guān)環(huán)節(jié)補充具體說明。

改:改正原教案中的一些錯誤,根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。

刪:刪除原教案中自己認為不必要的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。

調(diào):根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式,調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序。

1、一備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。

以本班級學(xué)生的認知發(fā)展水平為基礎(chǔ),解讀集體備課教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點,看其是否與本班學(xué)生的認知發(fā)展水平相適應(yīng),是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。

(2)新課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否與本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況相適應(yīng)(3)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂時如魚得水,得心應(yīng)手。其實就是要充分估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)對措施等等,也就是預(yù)設(shè)與生成的問題。

(4)教案中設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是否做到了重點突出與學(xué)生自主學(xué)習(xí),是否給予足夠的時間,是否設(shè)計了鞏固練習(xí)。

3、三備練習(xí)設(shè)計。

一節(jié)課的練習(xí)設(shè)計是讓學(xué)生深入掌握所學(xué)知識,并能加以融會貫通、靈活運用的重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,哪些知識點是本班學(xué)生最容易混淆或出錯誤的,都要在二次備課時精心去構(gòu)思。練習(xí)設(shè)計包括當(dāng)堂練習(xí)與課外練習(xí)。

三、二次備課的要求。

2、教師在教材上也必須要有批注、勾劃,體現(xiàn)深入研究教材的思想。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇八

教材分析:

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1會認12個生字。會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣,培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)重點:

重點是識字寫字:會認12個生字,會寫10個字。

教學(xué)難點:

1指導(dǎo)學(xué)生注意偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師:準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,生字詞卡片。

生:課前觀察秋天,了解秋天,查找、搜集有關(guān)秋天的詞語及詩文。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程:第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:讀文、識字。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1會認12個生字。2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣,培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入。

借助本組導(dǎo)語導(dǎo)入。

二、讀文。

出示課文內(nèi)容。指名讀。

三、生字。

四、擴展活動。

小結(jié)。

五、作業(yè)課文中又是怎樣描述的呢?今天開始學(xué)習(xí)第一組“美麗的秋天”。板書課題。

1提示:不認識的字怎么辦?

2方法:看下面蘋果里的生字注音。

3下面自己再讀一讀,要邊讀邊想象,看看你腦子里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫。

4游戲:選詞語,讀詞語。出示圖片。

生字小朋友們都認識了嗎?

你們是怎樣記住這些字的呢?1教師注意方法的提示與總結(jié)。

2慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。

板書:“糧倉”。

將學(xué)生說的詞語板書在糧倉內(nèi)。

1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語,詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來,可以寫一寫,也可以畫一畫。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1復(fù)習(xí)生字詞。

2指導(dǎo)學(xué)生寫好10個生字。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)。

指名讀,開火車讀。

二指導(dǎo)寫字。

注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字積累詞匯的習(xí)慣。

三作業(yè)。

注意開展語文實踐活動。1出示生字卡片。

2游戲:讀字找字。師讀字。

3出示一片關(guān)于秋天的短文,并讓學(xué)生試著讀一讀,找出生字。

1出示要寫的生字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

2教師范寫。

檢查、提醒學(xué)生保持良好的寫字姿勢、習(xí)慣。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語,詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來,可以寫一寫,也可以畫一畫。

資料袋:

1關(guān)于秋天的詞語。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

2關(guān)于秋天的文章。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇九

第二單元教學(xué)目標(biāo):

1、會認49個生字,會寫46個生字。

2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語。

3、背誦課文《一株紫丁香》,體會師生之間的深厚感情。

4、樹立學(xué)生自信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我。懂得為別人服務(wù)的意識。

5、知道時間的寶貴,珍惜時間,利用好每一分鐘。

6、體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤=虒W(xué)重難點:

1、識字、寫字,讀通課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會課文所要表達的情感。課時安排:

識字。

2課時。

課文。

8課時園地。

3課時。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等11個生字,能夠準(zhǔn)確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等8個字。2、通過自讀自悟,熟讀課文,體會詞語結(jié)構(gòu)的特點,感受語言的節(jié)奏感。

3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活,體驗生活的多彩與樂趣。【教學(xué)重點】識字寫字。

【教學(xué)難點】:“彈琴養(yǎng)”的寫法。【課前準(zhǔn)備】。

課件、【課時安排】2課時【教學(xué)過程】。

第一課時。

課時目標(biāo)。

1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等11個生字。

2、通過自讀自悟,熟讀課文,體會詞語結(jié)構(gòu)的特點,感受語言的節(jié)奏感。

3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活,體驗生活的多彩與樂趣。課前預(yù)習(xí)(能正確流利地讀課文)。

一、導(dǎo)入課文。

(一)教師展示相關(guān)圖片,讓學(xué)生看。

教師提問:小朋友們,能告訴老師圖上的人們在干嘛嗎?

二、識記字詞。

(一)檢查預(yù)習(xí)情況。

1、帶拼音讀。

(1)學(xué)生自己帶拼音讀。

抽2—3個學(xué)生當(dāng)小老師教讀,有問題的教師及時糾正。(3)開火車讀(4)抽學(xué)生讀。

2、去拼音讀教師去掉生字拼音(1)全班齊讀(2)抽讀。

教師:下面老師來請同學(xué)讀一讀,看哪位小朋友最勇敢哦!(3)開火車讀。

教師:現(xiàn)在讓我們把小火車開起來吧!火車火車從哪開?

(二)學(xué)習(xí)詞組。

老師:同學(xué)們剛才讀得都很棒,這些生字寶寶都孤零零的,我們現(xiàn)在一起來為他們找找朋友吧!教師出示書中的詞組。

1、教師先教讀。

拉二胡唱京戲栽花草喂鴿子。

養(yǎng)金魚做航模學(xué)電腦觀天氣。

2、全班齊讀。

教師:相信大家都會讀了,現(xiàn)在我們再一起讀一遍吧!

3、抽學(xué)生起來教讀。

4、打亂順序搶讀。

三、總結(jié)鞏固。

1、全班齊讀課文。

教師:小朋友們,我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了,相信大家都和他們是好朋友了吧!現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍,看誰讀得最好最響亮哦!

2、教師布置任務(wù)。

教師:孩子們,通過此課的學(xué)習(xí),我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧!我們以后可要更加留心校園生活,體驗生活的多姿多彩哦!

第二課時。

課時目標(biāo):能夠準(zhǔn)確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等8個字。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞組。

教師:生字寶寶們迷路了,讓我們來幫他們找到回家的路吧!

1、認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),看清部件。

(1)左右結(jié)構(gòu):“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是:“棋、彈”,左右一樣高;“鋼”“胡”,左邊稍高于右邊;“觀”“戲”,左短右長。

(2)上下結(jié)構(gòu):“琴”上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個字的靈魂。(3)獨體字:“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個“王”,下面寫成“介”。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、教師范寫,學(xué)生臨寫。

老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫特點,要求學(xué)生用手跟著書空。然后在書本上描紅。

4、展示學(xué)生的字,評議。孩子根據(jù)展示出的較好的字再結(jié)合自己的進行檢查修改,對自己寫得好的字可以畫上星星,不好的學(xué)習(xí)并修改。

四、總結(jié)鞏固。

3、全班齊讀課文。

教師:小朋友們,我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了,相信大家都和他們是好朋友了吧!現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍,看誰讀得最好最響亮!

作業(yè)設(shè)計:

1.把下面的字寶寶兩兩組合成新的字寶寶。

弓古舟合木單月亢鳥其。

—————————————————————————————。

2.仿照識字2的詞語,自己寫出5個。

—————————————————————————————教學(xué)反思:

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十

“一元二次方程的根的判別式”一節(jié),在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要的地位,既可以根據(jù)它來判斷一元二次方程的根的情況,又可以為今后研究不等式,二次三項式,二次函數(shù),二次曲線等奠定基礎(chǔ),并且用它可以解決許多其它綜合性問題。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察、分析、歸納的能力,以及邏輯思維能力、推理論證能力,并向?qū)W生滲透分類的數(shù)學(xué)思想,滲透數(shù)學(xué)的簡潔美。

教學(xué)重點:根的`判別式定理及逆定理的正確理解和運用。

教學(xué)難點:根的判別式定理及逆定理的運用。

教學(xué)關(guān)鍵:對根的判別式定理及其逆定理使用條件的透徹理解。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一元二次方程的四種解法,并對的作用已經(jīng)有所了解,在此基礎(chǔ)上來進一步研究作用,它是前面知識的深化與總結(jié)。從思想方法上來說,學(xué)生對分類討論、歸納總結(jié)的數(shù)學(xué)思想已經(jīng)有所接觸。所以可以通過讓學(xué)生動手、動腦來培養(yǎng)學(xué)生探索精神和觀察、分析、歸納的能力,以及邏輯思維能力、推理論證能力。

依據(jù)教學(xué)大綱和對教材的分析,以及結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

2、能運用根的判別式,判別方程根的情況和進行有關(guān)的推理論證;

1、培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神;

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及推理論證能力。

1、向?qū)W生滲透分類的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)的簡潔美;

2、加深師生間的交流,增進師生的情感;

3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十一

教學(xué)目的、要求:

使學(xué)生知道時間的寶貴的,教育學(xué)生要珍惜時間,養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)要點:

1、時間是寶貴的,要十分珍惜時間。

2、怎樣珍惜時間。

3、養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點:

理解為什么說時間是寶貴的?怎樣珍惜時間?教具準(zhǔn)備:

1、投影儀、電視機、錄象機。

2、投影片、錄象資料、鐘。教學(xué)過程:

一、錄象引入,設(shè)境激情。

1、放錄象片斷。

(一)。

2、同桌討論,教師點撥,回答問題。

3、板書課題:珍惜時間,下面就來學(xué)習(xí)《珍惜時間》。

二、形象明理。

實驗要求:在一分鐘時間里,一部分同學(xué)做計算題,另一部分同學(xué)抄寫古詩,然后統(tǒng)計算,寫數(shù)量。

小結(jié):我們剛才在一分鐘里能做這么多計算題,寫這么多字,那么,一節(jié)課四十分鐘能做多少事?一天能做多少呢?一周呢?一個學(xué)期呢?從一年級到四年級,我們在一個個的四十分鐘里學(xué)到了許多的(知識),因此,時間對我們來說就是知識。板書:時間——知識。

2、實例明理。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談自己的父母或周圍的叔叔、阿姨們一分鐘能干多少事。〈調(diào)查匯報〉。

(3)再進一步引導(dǎo)學(xué)生認識全國人民一分鐘能創(chuàng)造多少財富。打出投影片:一分鐘,全國煉鋼工人可生產(chǎn)鋼115噸;一分鐘,全國農(nóng)民可生產(chǎn)糧食667噸;一分鐘,全國人民可創(chuàng)造457萬元產(chǎn)值。

(4)學(xué)生小結(jié):一分鐘雖然那么短暫,可叔、阿姨、爸爸、媽媽們卻為國家創(chuàng)造了許多的財富,因此,對于勞動者來說:(教師板書):時間——財富。

3、結(jié)合課文明理——時間的重要(價值)。

(1)學(xué)生看課文,課文里寫了誰珍惜時間?他是怎么做的?(2)學(xué)生答。(略)。

(3)教師小結(jié):魯迅先生在55歲的生命里,做出了如此巨大的成就,給我們留下了寶貴的精神財富。

4、看錄象明理。(1)看蘆席片斷。

(三)。

問:同學(xué)們,你們想想看,為什么救護車、救火車一邊開一邊鳴笛?〈為了搶時間〉這個時候,贏得了時間就意味著贏得了什么?(生命)。

(4)小結(jié):是啊,在這種特定的環(huán)境下,贏得了一分一秒的時間,也許就救活或挽救一條生命。因此,可以說〈板書〉時間——生命。

5、結(jié)合板書歸納小結(jié)。

由此可見,有了時間就可以學(xué)到知識,創(chuàng)造財富,贏得勝利,挽救生命。因而,我們說時間是非常寶貴的。板書:(寶貴)。

6、結(jié)合課文明理——時間一去不復(fù)返。想一想,議一議:

三、聯(lián)系實際導(dǎo)行。

1、我們回過頭來,再看一下錄象片斷。

(一),幫這三個小朋友想想辦法,看看他們應(yīng)該怎樣做才能成為珍惜時間的好孩子?

2、學(xué)生討論、分析,教師點撥并板書:增強時間觀念、合理安排時間、抓緊每一分鐘。

3、教師小結(jié):時間是無情的,又是最公正的,我們要增強時間觀念,合理安排、利用時間,抓住零星時間,爭分奪秒,才能做時間的小主人。板書:時間的小主人。

4、舉例說說:

(1)班上哪位同學(xué)最珍惜時間?說一個具體事例。(2)今后你打算怎樣珍惜時間?

四、

總結(jié)。

提高。

1、今天學(xué)了這一課,同學(xué)們懂得了什么道理?(結(jié)合板書歸納)。

2、教師總結(jié):

在當(dāng)今的社會里,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。一些新的機器儀表已經(jīng)用秒來做計時單位,如銀沙電子計算機,一秒鐘能進行上億次的計算。因此,時間在當(dāng)今社會里顯得更為重要,我們應(yīng)該加倍地珍惜時間、爭分奪秒地努力學(xué)習(xí)。

3、朗讀古詩〈〈明日歌〉〉。

4、結(jié)束語:

時間對每個人都是公平的,珍惜時間就能做好事情,學(xué)會許多東西,浪費時間只能是一事無成,正像魯迅先生說的那樣:“時間,每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量,給慢散的人只能留下一片悔恨”。因此,我們少年兒童都要像魯迅先生那樣,惜時如金,合理利用時間,做時間的小主人,充分而合理的利用即將到來的暑假,不讓時光虛度。

五、布置作業(yè)。材料說明:

(一)包括3個小段。

1、小強在上學(xué)路上邊走邊玩的,又去逛商店,耽誤了不少時間,來到學(xué)校已經(jīng)遲到了。

2、小明在星期天里,睡懶覺,看電視,玩耍,浪費了大好時光,以至半夜了還在趕作業(yè)。

3、小剛的媽媽早上叫他起床,他賴在床上不起,嘴里說著,再多睡一分鐘嘛。

(二)〈〈飛奪瀘定橋〉〉資料片斷。

(三)救火車、救護車救人鳴笛飛馳的鏡頭。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十二

王老師的《因式分解》這節(jié)課,他上的這節(jié)課每個環(huán)節(jié)層層遞進,落實有效,教學(xué)流程自然流暢,有獨創(chuàng)性。教學(xué)設(shè)計張弛有度,實施過程中有水到渠成的銜接美。教師教態(tài)大方,親和力強,對學(xué)生啟發(fā)點撥到位,駕馭課堂的能力強,整節(jié)課,學(xué)生在愉悅、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。收到良好的教學(xué)效果。其中印象最深的環(huán)節(jié)有:

1.新課引入十分好,但沒把握好進一步解讀課題的機會。

2.教師結(jié)構(gòu)設(shè)計的很好,教學(xué)過程中相當(dāng)自然。

3.課堂小結(jié)很好,把因式分解(平方差公式)的特點進行了全面的概括,但略顯課堂時間較緊。

4.練習(xí)設(shè)計由易到難,層層遞進,若教師再講的少一點,教學(xué)效果可能較佳。

5.作為一名實習(xí)教師,在原有的基礎(chǔ)上有很多進步,課上得相當(dāng)不錯。

6.教師的'語言親和力強,學(xué)生和教師配合默契,課堂氣氛高漲,但略顯教師講課過多。

7.陳老師能根據(jù)我班級學(xué)生特點,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果體現(xiàn)得更佳。

8.教師在教學(xué)過程中缺少讓學(xué)生“感悟”的過程。

9.教師教學(xué)語言規(guī)范,教態(tài)自然,對學(xué)生有親和力,教室互相到位,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。

10.能為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動的機會,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

通過這次評課,讓我在教材教法、課堂教學(xué)策略等方面受益匪淺,并希望課堂上一些新理念、策略充實以后教學(xué)實踐中。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十三

1.師:今天這節(jié)課,老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞-----(出示課題齊讀課題冰花)(齊讀課題)。

2、先來看看昨天剛交的新朋友—你還認識他們嗎?指名讀,齊讀。

二、品讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、小朋友讀得真好!(老師放音樂先描述:冬天到了。大雪下了整整一夜,樹枝白了,屋頂白了,路面也白了,清晨,太陽公公從東方升起來了,小童漸漸地從睡夢中醒來,伸了個懶腰,從玻璃窗上向外望去,看見了什么?)。

2、(出示課文第一自然段)指名讀。

3、小童看到了怎樣的冰花?(看到了晶亮的冰花)。

(晶亮相機課件變紅)。

師:誰來讀好這個詞?生活中,你見過什么東西是晶亮的嗎?

及時反饋。

(鉆石項鏈玻璃水晶露珠…)。

這些東西都閃閃發(fā)光,美麗極了,大家一起讀好這個詞。

玻璃窗上的冰花多不多?哪個詞告訴我們冰花很多(一朵朵)。

師(出示一朵)小朋友們,這是一朵朵嗎?(出示兩朵)這是一朵朵嗎?(出示很多朵)看!這下出現(xiàn)了那么多冰花,這就叫----(一朵朵)。

哦,小朋友,現(xiàn)在我們知道了,一朵朵就是---(很多很多一朵一朵又一朵數(shù)也數(shù)不清)。

及時反饋。

4.師:誰再來讀課文的第一段,把這樣又多又晶亮的冰花讀出來?

評價:。

a?有點亮了,但是還不夠亮,誰能讀的再閃亮一些?

b?晶瑩透亮非常好看!

c?你讀的冰花不但多而且亮。

(齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)課文第二段。

1.第一句話:

師:驚奇是什么意思?

(聲音是很大的!)。

師:那現(xiàn)在老師就是媽媽,誰來當(dāng)小童,驚奇的喊一喊。

(指名學(xué)生讀)。

師:“寶貝,我正在廚房,聽不見。”

師:“真的呀!媽媽呀看到了。”

師:讀得真好,下面就讓我們一起當(dāng)當(dāng)小童一起驚奇地喊一喊吧。(齊讀)。

2.第三句話:

(1).小朋友們,老師這里有幾片葉子,今天給你們帶來了,瞧!

(出示芭蕉樹香樟綠蘿椰子樹等葉子)。

師:你們覺得這些葉子看上去怎么樣?

(很大很寬)。

對!這就叫寬大~。

有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉,

瞧!老師把這樣的冰花送給你們!

師:喜歡嗎?喜歡你能讀好嗎?

出示句子:像寬大的樹葉。

多寬多大的樹葉啊,比徐老師手中的還大。

請男生一起讀。

(2)我喜歡像“柔嫩的小草那樣的冰花”

(出示讀)。

師:還有的像什么樣的小草?(柔嫩的小草)。

師:什么季節(jié)的小草是最柔嫩的?(春天)。

師(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺?

(軟軟的,細細的。

嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺呢。)。

綠得好像要流出水來。

師:對呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!

師:像小草一樣的冰花老師也拍了下來!看!

出示冰花圖。

你瞧,這些冰花多像—(生:像柔嫩的小草)。

出示句子:這樣的冰花誰喜歡?指名讀。

a:老師感覺到了,柔柔的嫩嫩的,讀的真美呀!

請女生一起讀。

(3)我喜歡“像豐滿的牡丹那樣的冰花”

“牡丹”,小朋友看見過嗎?(學(xué)生講述牡丹)。

想看嗎?(出示圖片)。

師:你們看她這么大的花瓣,一層層,一片片.花瓣開的又多又密,開的非常的旺盛,這就叫”豐滿”

有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)。

出示圖:瞧,這冰花多像--豐滿的牡丹呀誰喜歡上這冰花了?你讀讀這一句。

3、小結(jié)板書。

冰花的形狀可真多,(出示引讀)冰花像。

老師送大家一個詞,這就叫——千姿百態(tài)(板書千姿百態(tài))。

這些冰花各式各樣,千姿百態(tài),它們結(jié)在玻璃窗上—讀!(像寬大的……潔白)(老師引讀)。

師:是啊!一束束一朵朵,好多呀!還非常的------晶亮潔白(板書:晶亮潔白)是那么的----(生:美)。

師:又多又美的冰花真是惹人喜愛,現(xiàn)在讓我們用最好聽的聲音讀一讀這句話,好嗎?

4、練習(xí)說話?。

激發(fā)想象。

積累內(nèi)化。

在小童眼里,冰花像寬大的樹葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹.小朋友,在你們眼里冰花又會像什么?現(xiàn)在就請你們睜大眼睛,仔細的看,大膽的想象吧!

(一張張的出示圖片)。

(學(xué)生自由說)。

師:。

讓我們學(xué)著課文的樣子,來說說冰花是什么樣的?出示:“千姿百態(tài)的冰花開放了,有的像,有的像……”練習(xí)說話。

5、第2句話。

師:小朋友們說的真好!看到些美麗動人千姿百態(tài)的冰花。

難怪小童會情不自禁地說—誰來讀一讀?(指名讀)。

評價a你讀出了對它的喜愛。

b你讀出了對它的驚訝。

c你讀出了對它的贊嘆。

d哎呀你的眼睛里有美麗的冰花,你是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呀!

多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生讀。

多么晶亮多么潔白的冰花呀,----女生讀!

讓我們和小童一起,再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧!

一起美美地讀一讀課文的第二段(一起讀第二段)。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

1.這么美麗的冰花是從哪兒來的,答案就在第三自然段。

(1)請讀讀這一段,小朋友們仔細聽,看哪句話告訴我們冰花是怎么來的?指名回答。

是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

(2)聽,冬爺爺有個小秘密正想告訴大家呢!

小結(jié):哦,原來是這樣:冬天的夜晚寒冷,玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰,這些冰就形成冰花了。

請男同學(xué)讀小童的話。

女同學(xué)來讀一讀媽媽的話一起來問一問,答一答。

冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花,讓我們再一起來欣賞欣賞吧!齊讀全文。

三、拓展延伸。

小朋友,大自然可真神奇,她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香,讓夏姐姐帶來了綠樹紅花,讓秋姑娘送來了累累碩果,又讓冬爺爺帶來了晶瑩潔白的冰花。其實冬爺爺還給我們送來了很多禮物,看!

播放課件,放音樂。

老師敘述:冬爺爺把雪花撒到樹上,就好像給小樹穿了一件厚厚的棉襖,它把雪花撒向地上,就像給大地鋪上了一條雪白的毯子,它把雪花撒向麥田,就像給麥苗寶寶蓋上了一床溫暖的被子,我們可以自由自在的在雪地上打滾兒,堆雪人,打雪仗,滑雪溜冰,多開心啊!

他還給我們送來了美麗的霧凇,潔白的霜花綴滿了枝頭,在陽光照耀下,閃閃發(fā)光。

當(dāng)然了,還有晶瑩透亮的冰凌,這些冰凌掛在屋檐下,就像給屋檐掛上了一個銀色的門簾。

還有那些在冰雪中頑強開放的梅花,香氣撲鼻,美麗極了!

師:小朋友們,這些都是大自然神奇的現(xiàn)象,如果走進大自然,留心觀察,就會收到大自然送給我們更多的禮物。

四、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)生字:小朋友,冬爺爺還給我們帶來了幾個生字寶寶。

豐:數(shù)筆順記憶,口頭組詞。

打開書。

先仔細的看每一筆在田字格里的位置,想想怎么能把字寫漂亮。(學(xué)生讀貼)。

豐:寫這個字要注意什么?(先寫三橫,再寫一豎。二橫短,三橫長,稍稍向上斜,間距要相等。)教師范寫,教口訣:一橫中,二橫短,三橫長,一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

打開書。

先仔細的看每一筆在田字格里的位置,想想怎么能把字寫漂亮。(學(xué)生讀貼)。

師范寫,生練寫。

五、總結(jié)。

小朋友們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞了晶亮潔白千姿百態(tài)的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。現(xiàn)在呀已經(jīng)是冬天了,如果你用心去觀察,也許你會像小童那樣幸運的欣賞到冰花的,也會享受到冬天的樂趣.

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十四

1、讓學(xué)生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。

2、根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),學(xué)會把一個分數(shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數(shù),為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。

1、理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。

2、根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),學(xué)會把一個分數(shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數(shù)。

1、使學(xué)生理解分數(shù)的基本性質(zhì)。

2、讓學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)和歸納分數(shù)的基本性質(zhì),以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。

一、激情導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入課題。

生讀故事。

2、明確目標(biāo)。

理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系;并會應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)。

3、預(yù)期效果。

達到教學(xué)目標(biāo)。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一。

任務(wù)呈現(xiàn)。

動手操作驗證性質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)。

師:拿出準(zhǔn)備好的三張正方形紙。按照下面的要求來進行操作。請一同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求。

1、把三張正方形紙平均對折一次、二次、三次,將紙平均分成2、4、8份,分別把2分之二、4分之二、8分之四涂上顏色,并標(biāo)出二分之一、四分之二、8分之四。

2、仔細觀察三張紙的涂色部份,你們能發(fā)現(xiàn)什么?

師:同位分工合作完成。現(xiàn)在開始。

師選擇一份作品粘貼在黑板上,請一同學(xué)說一說你們有什么發(fā)現(xiàn)?

請二至三位同學(xué)說一說。

生回答。師:現(xiàn)在你們知道孫悟空為什么笑了嗎?請同學(xué)回答。

師:豬八戒每次分到的都是一樣多的。它還以為啊,開始分得少,后來分得多。不過豬八戒也許也正納悶?zāi)?這幾個分數(shù)的分子和分母各不一樣,那它們的大小怎么會一樣呢?你們想幫豬八戒解決這個問題嗎?(想)。

下面請同學(xué)們把這個式子從左往右地觀察,看一下每個分數(shù)的分子分母怎樣變化?才得到下一個分數(shù)。

生:我發(fā)現(xiàn)了二分之一的分子與分母同時乘以2得到了四分之二、四分之二的分子和分母同時乘以2得到了八分之四。

請二名同學(xué)重復(fù)。

生回答:一個分數(shù)的分子分母同時擴大相同的倍數(shù),它們分數(shù)的大小不變。

請一至二名同學(xué)回答。

師板書:分數(shù)的分子分母同時乘相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。

師:誰來舉一個例子。指名三位同學(xué)回答,師板書,并問:同時乘以了幾?

請一同學(xué)回答:

生:我們發(fā)現(xiàn)了8分之四的分子與分母同時除以2得了四分之二,四分之二的分子與分母同時除以2得到了二分之一。

生:分數(shù)的分子分母同時除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。(二名學(xué)生重復(fù))。

師板書:或者除以。

師:你能根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律舉一個例子嗎?

讓三名學(xué)生舉出例子,師板書。并問:分子分母同時除以了幾?

展示交流。

師指著板書說明:我們說分子分母同時乘或除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變,那是不是包括所有的數(shù)呢?我們一起來看這樣一個分數(shù)。板書八分之四同時除以0,問:這個式子成立嗎?(打上問號)。

生:不成立,

師:為什么。

生:因為0不能作除數(shù),

師:0不能作除數(shù),所以這個式子是錯誤的。(畫叉)。

師:我再說一個式子,我不除以0了,我乘以0,這個式子成立嗎?(板書:8分之四乘以0,打上問號)。

生:不成立,因為在分數(shù)當(dāng)中分母相當(dāng)于除數(shù),除數(shù)不能為0。

師:對,大家都知道0不能作除數(shù),所以這兩個式子都是不成立的?(畫叉)我們剛才總結(jié)的分數(shù)的分子分母同時乘或者除以相同的數(shù),不是所有的數(shù)需要加上一句什么話。

生:0除外。

師板書0除外。

生:同時和相同的數(shù)。

師:“同時”和“相同的數(shù)”(師將重點詞語打點),大家想得一樣嗎?這個就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分數(shù)的基本性質(zhì)。(師板書課題)。

師:我相信如果當(dāng)時豬八戒會這個分數(shù)的基本性質(zhì),那就不會出現(xiàn)這樣的笑話了,那咱們同學(xué)們千萬不要范它那樣的錯誤了。下面讓我們一起把分數(shù)的基本性質(zhì)邊讀邊記。

生齊讀二遍。

師:這個分數(shù)的基本性質(zhì)特別有用,我們可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成和它相等的另外一個分數(shù)。

任務(wù)二。

任務(wù)呈現(xiàn)。

課本76頁的例2,請一同學(xué)讀題。

自主學(xué)習(xí)。

生獨立完成,完成后和同位的同學(xué)說一說你是怎樣想的。

展示交流。

每題請二名同學(xué)回答,(集體訂正答案)。

檢測導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)練習(xí)。

76頁“做一做”。

練習(xí)十四的1、2、6、7題。

2、結(jié)果反饋。

生做完后同桌交流,再指名說說結(jié)果。

3、反思總結(jié)。

今天這節(jié)課你都學(xué)會了哪些知識?請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了分數(shù)的基本性質(zhì)的收獲。

三、輔助設(shè)計。

教具課件設(shè)計。

小黑板正方形紙數(shù)塊。

板書設(shè)計。

分數(shù)的基本性質(zhì)。

練習(xí)和作業(yè)設(shè)計。

1、完成課本76頁做一做中的1、2題。

生獨立完成,師指名回答。

2、完成練習(xí)十四中的1、2、5、6、7題。

師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)基本性質(zhì),而且我們還學(xué)會了根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)轉(zhuǎn)化成和它相等的另外一個分數(shù),其實生活當(dāng)中還有許多的數(shù)學(xué)知識,如果你留心觀察,你就能夠發(fā)現(xiàn),我希望大家都能做一個在學(xué)習(xí)上面的有心人。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十五

2013.10.23。

一、單元教材簡析:

本單元教學(xué)內(nèi)容包括:《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文,《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。課文《畫》扣住“畫”這個謎底,抓住了畫的形象特征,讓人感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象;《四季》抓住了四季中幾種有代表性的事物進行描述,表現(xiàn)了四季的特征;《小小竹排畫中游》向我們展示了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光;《哪座房子最漂亮》既寫了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,又告訴我們變化最大的是學(xué)校;《爺爺和小樹》則以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。

“語文園地二”有六項內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

“口語交際”的內(nèi)容就是講講自己的畫,評評別人的畫。

二、單元教學(xué)目標(biāo):

1、認識本單元56個生字,會寫19個生字,認識7種筆畫和15個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情;知道江南是個美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情;感受農(nóng)村的變化,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

三、單元教學(xué)重難點:

1、教學(xué)重點:學(xué)會識記生字,并且正確書寫漢字,認識偏旁,流利地朗讀課文。

2、教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,學(xué)會用多種方法識字,認讀詞語。讓學(xué)生感受各個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生熱愛學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的思想感情。

四、單元教法與學(xué)法:

本單元的五篇課文都配有相應(yīng)的插圖。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生從圖畫入手圖文對照來學(xué)習(xí)課文,感悟文章內(nèi)容。教師尤其要重視對學(xué)生朗讀指導(dǎo),通過范讀、領(lǐng)讀、練讀、賽讀、齊讀等多種形式的朗讀來激發(fā)學(xué)生的想象,提高朗讀水平。關(guān)于識字、寫字,要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法,初步培養(yǎng)識字能力,并在學(xué)文中多次復(fù)習(xí)生字,加深鞏固。寫字教學(xué)要重視范寫,糾正寫字姿勢。

五、具體的單元教學(xué)提示:

《畫》是一首謎語詩,謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時,要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

折彎鉤兩種筆畫,教學(xué)時可以用一根彩色的線展示這兩個筆畫的變化,讓學(xué)生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成,并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。

2、理解詩意是本文的難點,在教學(xué)中不必拔高難度,讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。

3、本課課后安排了說反義詞的練習(xí),在《語文園地一》里面已經(jīng)有了這個內(nèi)容的練習(xí),而且現(xiàn)在我們的家長對于孩子的前期教育都非常的上心,對于一些常接觸的反義詞,比如說大小、多少、黑白等,學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好,我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再說出一些他們知道的反義詞,加深對于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。

1、本首詩歌采用了擬人的手法,排比的句式,在句型上都是采用了“誰怎么樣,他對誰說:?我是誰?”的格式,在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上,練習(xí)用這樣的句式說話。

2、在本課寫字教學(xué)中要重點指導(dǎo)寫好“口”,讓學(xué)生認識新筆畫“橫折”,可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色,課文貫穿著一條明顯的情感線索,表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。

1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源,此外還可以運用課件,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓(xùn)練點:一處是“兩岸樹木密”,讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思,再讓學(xué)生說說生活中“什么長得密?”使學(xué)生的語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn),也可進行拓展訓(xùn)練。

2、課后練習(xí)“我會讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認的字口頭組詞,這種類型的題目是第一次出現(xiàn),在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進行擴詞的訓(xùn)練。

三、四句一問一答,指出小學(xué)生的房子最漂亮,能激起學(xué)生的自豪。

1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個語言的訓(xùn)練點,來引導(dǎo)學(xué)生也說幾個這樣的詞語,體會疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個朋友進行詞語的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最……”為題進行說話練習(xí)。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事:家門口有一棵小樹,冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

了便于閱讀,可以建議學(xué)生給每個自然段標(biāo)上序號,這樣課文有幾個自然段就會一目了然。

2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說說”的練習(xí),目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯,在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分,感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點,再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語,又要恰當(dāng)運用。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

1、“我會找”主要是練習(xí)對字的偏旁歸類,要求把帶有三點水和走之的字找出來,在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說說,自己在課外所認識的帶有著兩個偏旁的字,全班進行交流。

2、“讀讀說說”中安排的練習(xí)是學(xué)會句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu),再練習(xí)說一說。

《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十六

本課屬于看圖瀆韻文識字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認讀,分為三個部分:第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識字學(xué)詞認識事物,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面,以及祭掃革命烈士時莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

【教學(xué)要求】。

德育目標(biāo):

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

智育目標(biāo):

學(xué)會本課9個生字,其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”;理解山生字組成的詞語。

【教學(xué)重點、難點】:

認識9個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:

生字卡片、投影片。

【教學(xué)時間】:

兩課時。

第一課時。

一、揭題導(dǎo)人。

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?今天我們來學(xué)習(xí)識字。

二、初步看圖,讀韻文。

1、觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動,人們在這些節(jié)日里做些什么。

2、自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。

1、出示第一幅圖,觀察說話。

2、出示第二幅圖,觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))。

(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相機出示詞卡]。

四、指名讀生字詞,齊讀生字詞。

五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。

要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。看看掛圖,想想字義。

六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)。

1、認讀生字,正音。

如:“掃”的聲母是平舌音,不要與翹舌音混淆;“餃子”中的后一個字讀輕聲。

2、用“餃、掃、墓”擴詞。

七、小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)。

八、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認識手字旁。

2、說說你是怎樣記住這些字的。

3、教師范寫生字。

4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》—、亡描紅、仿影、臨寫生字。

6、教師巡視,糾正姿勢不正確的學(xué)生。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“掃、拜、墓”的筆順書空。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示第三幅圖,觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?[相機出示詞卡:粽子]。

2、出示第四幅圖,觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機出示。

詞卡:月餅]。

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫“團圓”。[相機出示詞卡:團圓]。

(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認讀、正音。

如:“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語,你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓,吃月餅)。

三、指導(dǎo)讀韻文。

多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫,檢測效果。

1、說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。

2、教師范寫生字。

3、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

4、在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5、認讀課后詞語。

6、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。

7、聽寫詞語,檢測效果,及時反饋。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十七

四(1)班xx人、四(2)班xx人,總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能。

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

(3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)加強紀(jì)律教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

(5)認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、知識與技能:

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學(xué)思考方面:

(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發(fā)展推理能力。

(2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋,經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展抽象思維和符號感。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面:

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題,并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,并進行解釋和說明。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題,能解決比較簡單的三步計算的實際問題,并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形,能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,能靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,并能說明所得的'結(jié)論。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動,運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

(9)學(xué)會并具有一些解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程,發(fā)展主體意識。

5、情感與態(tài)度方面:

(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在具體情境中理解和認識數(shù)學(xué)內(nèi)容,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題,感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。

(3)在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,初步體驗探索問題的科學(xué)方法,并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。

(4)能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

(5)主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

重點:解決問題的策略。

難點:平行四邊形、三角形和梯形的認識。

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應(yīng)采取以下教學(xué)措施:

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練,熟能生巧。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十八

1、了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。

2、引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。

【重難點分析】。

重點:了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。

難點:了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。

【活動準(zhǔn)備】。

1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片;小熊玩具一個。

2、了解有關(guān)動物習(xí)性。

3、創(chuàng)設(shè)小熊請客的場景:一張桌子,上面擺放用盤子盛好的食物(小魚、肉骨頭、蘿卜圖片)。

【活動過程】。

幼兒:小熊師:今天小熊請客,他準(zhǔn)備了這么多好吃的,請你們猜猜他要請誰呢?

幼兒自由猜測讓我們一起聽聽故事,看看到底請的誰?

(根據(jù)小班幼兒年齡特點,本環(huán)節(jié)采用直接導(dǎo)入的方法,直接出示小熊圖片。并引導(dǎo)幼兒猜一猜,激發(fā)他們聽故事的興趣。)。

二、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事,了解故事內(nèi)容。

1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。

提問:故事的名字?故事中有誰?

2、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。

(1)小貓來了,小貓怎樣對小熊說呢?小熊要請他吃什么?

引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小貓,請你吃魚”小貓要對小熊說:謝謝您,小熊。

(2)小狗來了,小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?

引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小狗,請你吃肉骨頭”小狗要對小熊說:謝謝您,小熊。

(3)小兔來了,小熊怎樣說?小熊要請他吃什么?

引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小兔,請你吃胡蘿卜”小兔要對小熊說:謝謝您,小熊。

(4)三個小動物最后對小熊說什么?為什么要這樣說?

三、分角色表演,學(xué)說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維(3分鐘)。

1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物,幼兒集體扮演小熊進行表演。

2、教師扮演熊,分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事,引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”

(本環(huán)節(jié)通過對扮演各種角色,多方位的使幼兒復(fù)習(xí)鞏固角色對話內(nèi)容)。

四、聽音樂學(xué)小動物走路活動結(jié)束。

二次備課教案評語(匯總19篇)篇十九

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等11個生字,能夠準(zhǔn)確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等8個字。

2、通過自讀自悟,熟讀課文,體會詞語結(jié)構(gòu)的特點,感受語言的節(jié)奏感。

3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活,體驗生活的多彩與樂趣。【教學(xué)重點】。

識字寫字。【教學(xué)難點】。

“彈琴養(yǎng)”的寫法。【課前準(zhǔn)備】。

課件、獎勵物品【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入課文。

(一)教師展示相關(guān)圖片,讓學(xué)生看。

教師提問:小朋友們,能告訴老師圖上的人們在干嘛嗎?

二、識記字詞。

(一)學(xué)習(xí)字音。

1、帶拼音讀。

(1)學(xué)生自己帶拼音讀教師出示帶拼音的生字。

抽2—3個學(xué)生當(dāng)小老師教讀,有問題的教師及時糾正。

教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀。

教師:我們的火車開得很棒,老師要請同學(xué)來讀給大家聽聽。

2、去拼音讀教師去掉生字拼音(1)全班齊讀。

教師:下面老師來請同學(xué)讀一讀,看哪位小朋友最勇敢哦!(3)開火車讀。

教師:現(xiàn)在讓我們把小火車開起來吧!火車從哪開?

(二)學(xué)習(xí)詞組。

老師:同學(xué)們剛才讀得都很棒,這些生字寶寶都孤零零的,我們現(xiàn)在一起來為他們找找朋友吧!教師出示書中的詞組。

1、教師先教讀。

教師:來,小朋友們,現(xiàn)在老師來教,你們來讀吧!

2、全班齊讀。

教師:相信大家都會讀了,現(xiàn)在我們再一起讀一遍吧!

3、抽學(xué)生起來教讀。

教師:剛才大家都讀得很不錯,現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)小老師來帶領(lǐng)大家讀呢?小老師讀一遍,大家讀兩遍。來,第一排!...第二排...(抽四位同學(xué)一人教一排)。

4、打亂順序搶讀。

教師:現(xiàn)在你們的小眼睛跟著老師的鼠標(biāo)走,看誰讀得又快又準(zhǔn)!

5、猜謎語鞏固詞組。

教師出示與本課有關(guān)的詞組卡片。

教師:現(xiàn)在我們來做一個小游戲,就是由一位小朋友上講臺做動作,然后在抽學(xué)生在下面猜,猜對了獎勵小禮物。猜錯了,就抽下一個同學(xué)再猜。

(三)字詞運用。

教師展示圖片,讓同學(xué)們造句。(圖片中含有本課所學(xué)詞語)教師:小朋友們,大家能根據(jù)我出示的圖片造句嗎?造的好的可有獎勵哦!

(四)記憶字形出示生字。

教師:小朋友們,你們想一想,該用什么樣的方法來記住這些生字寶寶呢?(孩子們爭先恐后地回答)。

教師總結(jié)記字方法,如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語、形象記憶等。

(五)生字書寫。

教師:生字寶寶們迷路了,讓我們來幫他們找到回家的路吧!

1、認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),看清部件。

(1)左右結(jié)構(gòu):“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是:“棋、彈”,左右一樣高;“鋼”“胡”,左邊稍高于右邊;“觀”“戲”,左短右長。

(2)上下結(jié)構(gòu):“琴”上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個字的靈魂。(3)獨體字:“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個“王”,下面寫成“介”。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、教師范寫,學(xué)生臨寫。

老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫特點,要求學(xué)生用手跟著書空。然后在書本上描紅。

4、展示學(xué)生的字,評議。孩子根據(jù)展示出的較好的字再結(jié)合自己的進行檢查修改,對自己寫得好的字可以畫上星星,不好的學(xué)習(xí)并修改。

三、總結(jié)鞏固。

1、全班齊讀課文。

教師:小朋友們,我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了,相信大家都和他們是好朋友了吧!現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍,看誰讀得最好最響亮哦!

2、教師布置任務(wù)。

教師:孩子們,通過此課的學(xué)習(xí),我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧!我們以后可要更加留心校園生活,體驗生活的多姿多彩哦!最后老師布置一個任務(wù),今天大家就回去留心一下自己身邊的趣事,按照我們今天學(xué)習(xí)校園生活的模式,明天來給大家講一講吧!

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述職報告的撰寫需要結(jié)合具體的工作內(nèi)容和成果,展示個人的專業(yè)能力和承擔(dān)的責(zé)任。下面是一些寫述職報告的技巧和注意事項,希望對大家有所幫助。公司領(lǐng)導(dǎo):于xx年年6月份
在撰寫發(fā)言稿的過程中,我們應(yīng)該明確演講的目的和主題,從而更好地組織和展示我們的思路和觀點。如果你正在苦惱于如何寫一篇出色的發(fā)言稿,不妨看看這些范文,或許能夠給你
通過寫心得體會,我們可以更加深入地思考自己的學(xué)習(xí)方法、工作技巧和人生態(tài)度。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文,如果大家需要寫心得體會可以參考一下。20xx年x月x日,
活動總結(jié)有助于構(gòu)建活動評估的體系和標(biāo)準(zhǔn),為日后的活動評估提供參考依據(jù)。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些思路和參考。通過閱讀這些范文,我
裝修合同通常包括工程前期準(zhǔn)備、施工過程、工程質(zhì)量保證等多個方面的內(nèi)容。小編整理的裝修合同范文包含了各種場景和情況下的合同示例,對于起草合同會提供一些思路和參考。
撰寫活動方案時,需要綜合考慮各種條件和因素,以確保活動的目標(biāo)能夠得到有效實施。這些活動方案范文涵蓋了各個領(lǐng)域的不同類型活動,對于不同場合的活動策劃都具有很好的指
社會實踐報告能夠讓我們將實踐經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合,形成對社會現(xiàn)象和問題的深刻認識。以下是小編為大家收集的社會實踐報告范文,供大家參考學(xué)習(xí)。實習(xí)報告如下:開始時間
策劃方案需要綜合考慮各種因素,如預(yù)算、市場需求、競爭環(huán)境等。以下是一些策劃方案評估和改進的方法和技巧,希望能夠為大家提供一些實用的建議。為倡導(dǎo)文明禮儀的良好氛圍
幼兒園大班是孩子們從游戲到學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點,他們將開始面對更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任。現(xiàn)在,請大家跟隨小編一起閱讀一些幼兒園大班總結(jié)范文,希望對您寫作有所幫助。
發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該簡明扼要,重點突出,使聽眾對演講內(nèi)容有清晰的理解。希望這些發(fā)言稿范文能夠幫助到大家,激發(fā)你們寫作的熱情和創(chuàng)造力。尊敬的各位家長:上午好!首先
范文范本可以幫助我們提高文學(xué)素養(yǎng)和表達能力,從而提升我們的寫作水平。下面是小編為大家推薦的一些范文范本,希望能夠給大家寫作帶來一些啟發(fā)。在現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的熱潮中,
在幼兒園中班,孩子們開始逐漸獨立完成一些簡單的任務(wù)和活動,培養(yǎng)自理能力和責(zé)任感。以下是幼兒園中班學(xué)習(xí)小組活動總結(jié),大家一起來分享經(jīng)驗。1、喜歡傾聽散文,感受散文
實施方案應(yīng)當(dāng)具備目標(biāo)明確、步驟清晰和資源合理利用的特點。希望以下實施方案的范例可以給大家提供一些思路和靈感。。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,以創(chuàng)建全國文
班級工作計劃的執(zhí)行需要班主任的引領(lǐng)和指導(dǎo),全體教師的共同努力,以及學(xué)生家長的支持和配合。以下是小編整理的幾份班級工作計劃樣本,供大家參考學(xué)習(xí)。一、班級情況分析:
活動總結(jié)是對活動參與者的傾聽和關(guān)懷,能夠讓每個人的聲音被聽到并融入到活動的改進中。借助小編為大家準(zhǔn)備的活動總結(jié)范文,相信大家可以更好地總結(jié)出自己的活動經(jīng)驗和收獲
撰寫發(fā)言稿需要注重練習(xí)和演練,通過口頭朗讀和演講練習(xí),提高自己的語言表達能力和演講技巧。如果你想提高自己的發(fā)言稿寫作水平,不妨看看以下小編整理的一些優(yōu)秀范文,相
范本的存在可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)和寫作的興趣,促使我們不斷進步。下面是一些被公認為優(yōu)秀的總結(jié)寫作范例,希望能夠給大家一些借鑒和啟發(fā)。個人性格方面,我剛來大學(xué)之前是個比
寫心得體會可以幫助我們更好地梳理知識結(jié)構(gòu),加深對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用。為了讓大家更好地理解心得體會的寫作特點和方法,以下是一些具體的實例供大家參考。
教學(xué)計劃是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情和學(xué)校教學(xué)要求,有序組織和實施教育教學(xué)活動的計劃。遵循教學(xué)計劃范文的指導(dǎo),可以使教學(xué)過程更加有條理和系統(tǒng)。1、使學(xué)生認識東南、東北、西
優(yōu)秀作文不僅要有吸引人的標(biāo)題,還需要在內(nèi)容上給讀者帶來新的思考和認識。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能對大家的寫作提供一些參考和啟示。
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活動方案是指在一定的時間和空間范圍內(nèi),為了完成某項任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)某個目標(biāo)所制定的詳細計劃。如果你正在制定活動方案,不妨參考以下范文,可以給你一些啟示。五月五,是端午
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