優(yōu)秀作文要注重結(jié)構(gòu)的安排，包括開頭引入、主體論述和結(jié)尾總結(jié)等部分。接下來(lái)是一些來(lái)自優(yōu)秀學(xué)生的作文佳作，讓我們一起欣賞他們的才華和努力吧。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇一

小時(shí)候我總喜歡在陽(yáng)光下捧著一本帶著拼音的安徒生童話，津津有味的讀。這是我最引以為榮的一本書。因?yàn)椋@是我收到的最好的生日禮物。這內(nèi)容深深吸引著我，我對(duì)“小紅帽”那悲慘的遭遇而惋惜，也為對(duì)“小美人魚”那沒(méi)有結(jié)局的愛情而流淚，還有“丑小鴨”的堅(jiān)強(qiáng)，灰姑娘的勤勞，善良。更為安徒生的神筆——她寫的那一個(gè)個(gè)鮮活的人物而贊嘆。從這本書中，我收獲到了很多，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、樂(lè)觀還有無(wú)私奉獻(xiàn)……這是我的啟蒙書，也是我愛上語(yǔ)文的第一步。

小學(xué)時(shí)上學(xué)一年級(jí)，我們就有了語(yǔ)文這一門科目。我總是很好奇，并對(duì)她產(chǎn)生了極大的興趣。在語(yǔ)文課上，老師生動(dòng)的講課過(guò)程，讓那一個(gè)個(gè)漢字似是我的朋友一般，一直在我身邊圍繞。我知道，我已經(jīng)徹底迷戀上她了。根據(jù)我所學(xué)的知識(shí)，我自己攢錢買了一本又一本的書，讓我沉浸在語(yǔ)文的世界里無(wú)法自拔。果然，興趣是最好的老師，我的語(yǔ)文成績(jī)得到了很大的改善。中學(xué)時(shí)以前的學(xué)習(xí)為我打下了良好的基礎(chǔ)，文言文、古詩(shī)文都不在話下。

而被別人視為無(wú)聊的語(yǔ)文課，我卻上的津津有味，中華文化上下五千年，而漢語(yǔ)正是我們的母語(yǔ)，我愛母語(yǔ)，更愛蘊(yùn)含母語(yǔ)的語(yǔ)文。他是我人生路上的一把金鑰匙，啟發(fā)著我去打開知識(shí)的大門，探求真理。我投入了更多的時(shí)間和精力，不為其他，只為我所鐘愛的。

我不會(huì)改變我的決定，我會(huì)在我自己的領(lǐng)域中發(fā)揮的更好，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為人生負(fù)責(zé)。因?yàn)椋瑦凵险Z(yǔ)文是我做的最有意義的一件事。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇二

皎潔的月光灑在了語(yǔ)文書上，清風(fēng)吹進(jìn)了我的房間，撫摸在我的臉上。現(xiàn)在已經(jīng)深夜了，外面的昆蟲在開“演唱會(huì)”，越來(lái)越熱鬧，夏夜的池塘是他們的舞臺(tái)。我一邊聽著她們的音樂(lè)，一邊復(fù)習(xí)著明天的考試內(nèi)容。我默默的給自己打氣說(shuō)，明天一定會(huì)考好的。

初夏早晨的課室，帶著絲絲清涼，我看著桌面上的試卷，內(nèi)心十分平靜，如風(fēng)平浪靜的海面一般。我開始看第一道題，這類題型我昨晚復(fù)習(xí)過(guò)，所以非常自信的寫上了答案。接著我開始看第二道題目，心里咯噔了下，怎么感覺不理解題目的意思的呢？我的心跳急劇加快，握筆的手心上都沁出了汗水。因?yàn)檫@道題的分值很高，要是這道題錯(cuò)了，就很難達(dá)到我考前定下的目標(biāo)了。我聚精會(huì)神的讀多了兩次題目，終于讀懂了題目的意思了，馬上寫上了答案。我深深的呼了一口氣，繼續(xù)往下做題。第四道題目，我昨晚也復(fù)習(xí)過(guò)類似的題型，可是我竟然不知道怎么做了。我急得敲了敲自己的腦門，讓自己冷靜的回想下昨晚復(fù)習(xí)的內(nèi)容。可是越想越急，我覺得自己的心快到要炸掉了。我只有盡量的深呼吸，讓自己的心平靜下來(lái)，過(guò)了很久，終于我慢慢的把答案算了出來(lái)了。接著下來(lái)，我加快速度把剩下的題目做好，因?yàn)檫@道題耽誤了我太多時(shí)間了。“叮叮—”，熟耳的鈴聲又響了，考試時(shí)間結(jié)束了，我緊緊張張的把剛剛寫完的試卷交了上去。

過(guò)了幾天，老師說(shuō)試卷已經(jīng)評(píng)改完了。我的心忐忑不安，想著我今天會(huì)是興高采烈的回家呢？還是會(huì)帶著張苦瓜臉回家呢？當(dāng)老師把我的試卷發(fā)到我手上的時(shí)候，我稍稍睜開了眼睛看了下分?jǐn)?shù)，人高興的`蹦了起來(lái)，我達(dá)到了我的目標(biāo)了，我歡聲高呼著說(shuō)！

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇三

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑讕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所選的三篇名家名篇，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們將隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，感受不同節(jié)日的無(wú)窮樂(lè)趣，從而增強(qiáng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛人民的思想感情。

《社戲》：小說(shuō)按照“盼看社戲dd去看社戲dd懷念社戲”的思路來(lái)構(gòu)思全文。詳寫看社戲的全過(guò)程，略寫看社戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。詳寫部分的景物描寫富有詩(shī)情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息，對(duì)烘托人物形象，抒發(fā)感情起到了重要作用。最后對(duì)社戲的懷念起著點(diǎn)旨作用。“我”所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)真摯的感情，他們的勞動(dòng)本領(lǐng)，辦事能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣和人與人之間的和諧親密的關(guān)系。“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。（本文可精讀，兩教時(shí)）。

可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：

1、本文題目是“社戲”，但為何還要寫到“樂(lè)土”中的其它三“樂(lè)”？

2、簡(jiǎn)述去趙莊看戲的過(guò)程。

3、請(qǐng)你通過(guò)想象將去看戲和歸途中所描繪的生動(dòng)畫面用畫筆畫出來(lái)，體會(huì)一下“人在畫中游”的感覺。（可在課后完成）。

4、你最喜歡文中的哪位少年朋友和哪位成年人？為什么？你的身邊也有這樣的朋友和長(zhǎng)者嗎？（小組交流）。

5、其實(shí)，在船上吃的豆也是生長(zhǎng)在田里的普通豆，去看戲，也不盡興，但“我”卻說(shuō)“直到現(xiàn)在，再?zèng)]有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的`好戲了”，這看似矛盾的結(jié)論，你是如何理解的？你也有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？（小組討論）。

6、你是否也有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事？說(shuō)給大家聽聽（或課后寫出來(lái)）。

7、你希望你的家鄉(xiāng)有怎樣的“民風(fēng)”？事實(shí)上怎樣？

《端午日》：散文描寫了端午賽龍舟的熱烈場(chǎng)面，按“爭(zhēng)看劃船――競(jìng)追鴨子――結(jié)束賽事”的思路展開，意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。讓學(xué)生在了解淳樸民風(fēng)的同時(shí)，豐富生活體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來(lái)的愉悅，激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上和愛國(guó)、愛民、愛生活的美好情感。（本文可以略讀，一教時(shí)）。

可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：

1、你知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？

2、作者的家鄉(xiāng)過(guò)端午有哪些習(xí)俗？文中重點(diǎn)寫的是哪種？（或?yàn)楹尾灰浴百慅堉邸睘轭}？）。

3、假如你來(lái)組織一次“賽龍舟”活動(dòng)，將如何策劃呢？（如賽前準(zhǔn)備、人員安排、預(yù)期效果、獎(jiǎng)勵(lì)形式、注意事項(xiàng)等等）（小組討論）。

4、如果你是文中插圖中的一個(gè)人物，你最愿意當(dāng)哪一處的哪一種或哪一個(gè)人物？如何當(dāng)好這個(gè)角色？（可涵蓋文中描寫的各種細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確“同舟共濟(jì)”精神的重要）（小組交流）。

5、你家鄉(xiāng)的端午是怎么過(guò)的？有什么寓意嗎？你還知道端午節(jié)的別的習(xí)俗嗎？

《我的本命年》：散文回憶了作者京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱，后一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。（本文可精讀，兩教時(shí)）。

可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：

1、你知道“年”的傳說(shuō)嗎？

2、作者小時(shí)候過(guò)年有哪些習(xí)俗？這些習(xí)俗有何寓意？

3、挑選文中的幾個(gè)習(xí)俗，為它們做幾個(gè)有濃郁民族風(fēng)情的剪紙或年畫。

4、現(xiàn)在過(guò)年都有哪些習(xí)俗？與文中比較，消失或保留或發(fā)揚(yáng)光大了哪些習(xí)俗？由此，你明白了什么？（結(jié)合課后“探究、練習(xí)”）（小組討論）。

5、你最向往以何種方式過(guò)春節(jié)？

6、收集其他不同地區(qū)、不同民族是如何度過(guò)一年中其它隆重的節(jié)日的（如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、潑水節(jié)、廟會(huì)等等），并了解共寓意。

7、在課后開展辯論，主題圍繞習(xí)俗與時(shí)尚的不同意義。

《中秋詠月詩(shī)詞三首》盡管作者朝代不同，詩(shī)詞體裁不同，但反映的都是一個(gè)共同主題：中秋詠月抒懷。中秋是我國(guó)傳統(tǒng)三大節(jié)日很重要的一個(gè)節(jié)日。每當(dāng)月圓之時(shí)，人們渴望國(guó)家統(tǒng)一，家人團(tuán)聚。（可精讀《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，兩教時(shí)）。

《十五望月》：在唐代詠中秋詩(shī)篇中，是較為著名的一首。詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐富的想像，渲染了中秋望月的特定環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明久遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得委婉動(dòng)人。

《水調(diào)歌頭》由月光的轉(zhuǎn)移照著“無(wú)眠”的人自然引出懷念子由的手足深情，悵恨與親人久別，而又無(wú)可奈何，于是自嘆自哀，得出人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都是自然常理的結(jié)論，最終以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝了“遁世”的念頭，表達(dá)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。

《我的思念是圓的》作者借中秋之月抒發(fā)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，不是一般的低呤淺唱，表面的是對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)人民幸福的期待。

三首詩(shī)詞建議以誦讀為主，要求學(xué)生借助工具書和課文注釋，大體讀懂課文，從而從思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、語(yǔ)言表達(dá)等方面去體會(huì)、去欣賞。課后可讓學(xué)生去收集各地的中秋習(xí)俗，充分感受中華民族所特有的民俗風(fēng)情。(如安徽農(nóng)村的“舞草龍”、廣西壯族的歌墟活動(dòng)、浙江山區(qū)的“搶瓜”、臺(tái)灣地區(qū)的“拋帕招親”等等)，也可讓學(xué)生競(jìng)賽背誦詠月名句或創(chuàng)作詠月詩(shī)歌。

誦讀欣賞：可讓學(xué)生利用注釋及說(shuō)明自己讀背領(lǐng)會(huì)。

寫作：生活中到處是“米”，但要做到四多：“多留心、多觀察、多思索、多積累”,將自己精彩的見聞及由此引發(fā)的所思、所感寫出來(lái)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

1、到圖書館親自借閱本學(xué)期涉及過(guò)的名家著作，如冰心、巴金、魯迅、艾青等，從而熟悉借書的有關(guān)程序。

2、查閱有關(guān)書籍的目錄或名言警句等。

3、查閱與單元相關(guān)的資料，制作讀書卡片，如各地重大節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，相關(guān)傳說(shuō)等內(nèi)容。

4、交流各自制作的各類卡片，并按內(nèi)容分類、展覽、評(píng)比。

5、結(jié)合微機(jī)課學(xué)會(huì)網(wǎng)上檢索有關(guān)信息。

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六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇四

“嘩嘩嘩……轟隆隆……”夏天真是個(gè)調(diào)皮的孩子！看，他正敲著鑼打著鼓向我們走來(lái)，他走到哪里，哪里就充滿了歡聲笑語(yǔ)。他來(lái)到樹林里，知了馬上不知疲倦地唱起來(lái)：“知了，知了……”他來(lái)到池塘邊，小青蛙們立刻開起了辯論會(huì)：“呱呱，呱呱，呱呱呱。”他又來(lái)到了小溪邊，溪水“嘩嘩”地唱著歌，說(shuō)它的征途是星辰大海。

“沙沙沙……”這是秋風(fēng)的聲音。秋風(fēng)就像一個(gè)不可捉摸的魔術(shù)師，帶給我們一場(chǎng)精彩絕倫的表演。“沙沙沙”，他來(lái)到樹林里，樹葉搖身一變，變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶。“沙沙沙”，他來(lái)到果園里，果子褪去綠裝，歡天喜地地?fù)Q上了新衣，紅的、黃的、橙的……真漂亮！“沙沙沙”，他來(lái)到稻田里，稻穗變得沉甸甸的，個(gè)個(gè)都彎著腰向秋天行禮呢！

一轉(zhuǎn)眼，冬天的腳步聲也漸漸近了。你聽，北風(fēng)伯伯“呼呼”地怒吼著，提醒人們?cè)摀Q上厚厚的'棉裝。目之所及，無(wú)論山野還是田地，都是一片孤寂。冬天是寧?kù)o的，但也是充滿生機(jī)的。“簌簌簌”，是大雪降落的聲音；“咯吱吱”，是棉鞋踩雪的聲音；“啪啪啪”，是調(diào)皮的松鼠在樹枝上玩耍，踢落積雪的聲音。

不同的季節(jié)，傾聽不同的聲音。在這四季的聲音里，有我成長(zhǎng)的足跡。

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六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇五

1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內(nèi)容，通過(guò)烤鴨了解北京的飲食文化。

2、過(guò)程與方法：在讀中理解重點(diǎn)句子，小組學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)以及采用作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的向往和熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、了解掛爐烤鴨的烤制過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)全聚德烤鴨的偏愛。

2、理解重點(diǎn)句子，揣摩并學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入，引題。

同學(xué)們都吃過(guò)鴨子，鴨子怎么吃吃？

（生：略）那么哪里的烤鴨吃？

（生：北京）是啊，北京流傳著這樣一句話，“不到長(zhǎng)城非好漢，不吃北京烤鴨真遺憾！”今天我們就走入北京，來(lái)細(xì)細(xì)地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。

（出示烤鴨圖片）師生書寫課題。

二、初讀，感知。

1、既然大家都喜歡烤鴨，那你知道正宗的北京烤鴨是怎么制作的嗎？你了解烤鴨的歷史嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過(guò)讀文，你都知道了烤鴨的哪些知識(shí)？向大家介紹介紹。（學(xué)生交流）。

三、品讀，感悟。

（一）燜爐烤鴨法：自由讀第2自然段，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)燜爐烤鴨的制法。（出示圖片，便宜坊）。

（二）掛爐烤鴨法：

1、和便宜坊的燜爐烤鴨相比，全聚德的掛爐烤鴨更具特色（出示掛爐烤鴨圖片）。所謂“一爐百年的火，鑄成了全聚德，天下第一樓，美名遍中國(guó)”，那么全聚德的掛爐烤鴨究竟有什么獨(dú)特之處呢？請(qǐng)大家按照自學(xué)提示，自學(xué)第4自然段。（出示自學(xué)提示一）。

2、匯報(bào)交流。（根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容，教師相機(jī)板書：光潔、閃亮、細(xì)膩、香酥）。

3、（出示烤鴨的圖片）一盤盤烤鴨，光潔，閃亮，色澤誘人，看了讓人饞涎欲滴，你看了之后有什么感受。（生：想吃、美味等。）。

4、品讀重點(diǎn)句子：是啊，正如作者所描述的，（出示句子：如此，烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人；口感細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩。）。

（1）你是從哪些詞語(yǔ)感受到鴨子的美味的？

生：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞，將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。

師：說(shuō)得好，抓住了說(shuō)明文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

生：這句話中使用了“細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，把烤鴨的口感形容得恰到好處，讓人禁不住想流口水。

師：大家同意嗎？看來(lái)，咱們班有很多愛吃的孩子。

（2）指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么香酥、美味的烤鴨，誰(shuí)能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達(dá)出來(lái)？指名讀，齊讀。

5、小結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，已經(jīng)對(duì)掛爐烤鴨的過(guò)程了解得很清楚，那我們來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作者究竟按照什么順序把文章寫得這么清楚的呢？（按照原料、燃料、過(guò)程、出爐的順序一一介紹）。

（三）烤鴨的吃法。

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六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇六

責(zé)任是我們生活中不可或缺的一課。在社會(huì)中，我們每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們每個(gè)人也肩負(fù)著相應(yīng)的責(zé)任。

責(zé)任就像一朵花，世界上到處都是花，世界上到處都是責(zé)任。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)人肩負(fù)起責(zé)任，他一定是精神上的勝利者。范仲淹那種先為世界擔(dān)憂，后享受世界歡樂(lè)的強(qiáng)烈責(zé)任感一直延續(xù)到今天。誰(shuí)像范仲淹一樣有強(qiáng)烈的責(zé)任感，卻沒(méi)有一個(gè)持久的名字？責(zé)任是一種社會(huì)需要。責(zé)任是一朵含苞待放的花蕾，需要我們每個(gè)人去澆灌，讓它在全世界綻放。一個(gè)美國(guó)青年在他的青年時(shí)代，在他不懈的奮斗下，在一個(gè)城市開了一家小銀行。然而，過(guò)了一會(huì)兒，銀行被搶，遭受了嚴(yán)重的損失。所有儲(chǔ)戶都來(lái)要求賠償。不久之后，法院批評(píng)說(shuō)他不需要支付全額賠償。然而，事后，他一個(gè)接一個(gè)地向儲(chǔ)戶道歉，并承諾將賠償所有損失。因此，他開始了他的還債生涯。經(jīng)過(guò)不懈努力，他終于在50多歲時(shí)還清了所有債務(wù)。這時(shí)，他松了一口氣，說(shuō)道:現(xiàn)在他心中的石頭他的責(zé)任感無(wú)疑是令人欽佩的。他對(duì)他人也對(duì)自己負(fù)責(zé)。然而，在今天的社會(huì)中，那些假冒偽劣商品的制造商制造了一些對(duì)人類有害的食品，他們的良心是不良心的。

肇事者的冷漠無(wú)疑是對(duì)他們自己生命的不負(fù)責(zé)任。這樣的人會(huì)被人唾棄。它們應(yīng)該盡快被消滅，就像妨礙花朵生長(zhǎng)的蟲子一樣。作為社會(huì)中的每個(gè)公民，責(zé)任是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。責(zé)任就像昏暗燈光下的火炬，可以將人們從朦朧的無(wú)知中拯救出來(lái)。責(zé)任就像一把強(qiáng)有力的傘，為我們阻擋流言蜚語(yǔ)。承擔(dān)責(zé)任是我們對(duì)自己生活的態(tài)度。

有了責(zé)任感，我們可以在生活的不同道路上找到正確的方向。世界上到處都有含苞待放的花蕾。讓我們用我們強(qiáng)有力的實(shí)際行動(dòng)，讓每一朵負(fù)責(zé)任的花綻放光彩。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇七

小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

五月份，春與夏交接的季節(jié)。陽(yáng)光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說(shuō)得那樣，是的，這我也同意，春天確實(shí)是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無(wú)邊無(wú)盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。

然而，冬天，這四季中最沒(méi)有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺是無(wú)邊無(wú)垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來(lái)，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。夏天的那些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來(lái)。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇八

聽著自己的心跳，就像沒(méi)有規(guī)則的旋律，有一種不想被打擾的微妙感覺。看著窗外的小雨，一滴一滴像在講一個(gè)動(dòng)人的故事。

一個(gè)人舉著傘，靜靜地走在街上，聽著雨點(diǎn)敲打在碎石上的音樂(lè)，呼吸著陰雨天沉悶的空氣。遠(yuǎn)處的天空灰蒙蒙的，心如落葉的季節(jié)。感覺大自然的變化好奇怪。

雨在我心里從來(lái)都不是朋友，因?yàn)槲也幌矚g哭的朋友。撐著傘走在田野里，我看到了笑臉。麥苗笑了，因?yàn)橛晔撬麄兊呐笥选Ｓ晁虧?rùn)著它們的成長(zhǎng)；雨水提供了他們需要的物質(zhì)。這個(gè)如期而至的老朋友，他給了他們多么無(wú)限的力量啊！漸漸地，我愛上了雨，雨成了我的朋友。我開始喜歡感受雨，傾聽和哭泣。

雨后，天空總是綻放出一張清晰的臉。我靜靜的看著天空，試圖尋找應(yīng)該出現(xiàn)的彩虹，卻只找到了沒(méi)有雜質(zhì)的藍(lán)天和被雨水沖刷過(guò)的新鮮感。留在葉子上的水滴特別透明刺眼。這一刻，我想緊緊擁抱自然。感受它醉人的詩(shī)意。

我聽著雨滴講的故事，感受著詩(shī)意的自然。我突然意識(shí)到我愛上了這種自然的感覺，想一直感受那種詩(shī)意的自然。

因?yàn)槲乙恢毕敫惺苣欠N詩(shī)意的自然，我不能讓他感到失落！

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇九

這可是她最好的伙伴。每天回到家后，總是坐在好伙伴的跟前，和它談?wù)劊◤棌棧┸嚑柲?99；，談?wù)劊◤棌棧┮魳?lè)課所學(xué)過(guò)的歌曲。每當(dāng)她遇到不高興的事兒時(shí)，便和這個(gè)好伙伴談（彈）心，這樣，她又把許多不快拋到九霄云外去了。當(dāng)她高興時(shí)，她也要和好伙伴交流交流，把自己的快樂(lè)和好伙伴一同分享。所以，琴；是她密不可分的好伙伴。

棋

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十

在20xx年5月20號(hào)的早上10點(diǎn)38分，哇哇聲劃破了早上的寧?kù)o，天上的太陽(yáng)都快被吵跑了。

小時(shí)候，我長(zhǎng)得眉清目秀，圓圓的小腦袋是有兩道黑黑的眉毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，和一個(gè)高高的鼻子。對(duì)了，我的脾氣很倔，就像一頭倔強(qiáng)的小驢。

聽奶奶說(shuō)，我10個(gè)月就會(huì)說(shuō)話，1歲多就會(huì)走路。我說(shuō)起話來(lái)非常流利，走起路來(lái)一搖一擺的，就像一只小企鵝……我一步步的走著，每走一步都很艱難，一眨眼，3年過(guò)去了。

我在幼兒園過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。我能歌善舞，六一兒童節(jié)的時(shí)候還當(dāng)上了小主持人呢！

記得有一次，我在玩媽媽買的新奧特曼，我看見了一個(gè)紙做的怪獸，于是，我拿手中的奧特曼把怪獸打成了一張廢紙。回家后我把這件事告訴了媽媽媽媽聽了哭笑不得。看，5歲的我天真爛漫。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我進(jìn)入了小學(xué)。經(jīng)過(guò)了11個(gè)春夏秋冬，終于我上到了六年級(jí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了，小小的我就有了煩惱。

記得有一次，我10歲的時(shí)候，爸爸給我買了個(gè)滑板。剛開始，我很害怕，總是扶著墻壁，后來(lái)，爸爸說(shuō)：“是男子漢嗎？把手松開。”聽了著話我既有點(diǎn)害怕，又好像有了勇氣，最后我還是戰(zhàn)勝了心中的恐懼，我把手松開了，好像心中沒(méi)有了方向，心中沒(méi)有了希望，心中找不到勇氣。我摔倒了，我又爬起來(lái)，我不禁想起了“失敗乃是成功之母。”這句話，我又鼓起勇氣，經(jīng)過(guò)我的無(wú)數(shù)次的摔倒，又爬起來(lái)，終于，功夫不負(fù)有心人，我學(xué)會(huì)了！看，10歲的我既勇敢又很膽怯。

這就是我，一個(gè)可愛，天真爛漫和一個(gè)既有勇氣又很膽怯的我。雖然還是不怎么了解自己，但是我知道我有一顆奮發(fā)向上的心，向往在風(fēng)風(fēng)雨雨中磨練自己。

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六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十一

今年的假期提前了幾天，同學(xué)們都很開心，但沒(méi)想到這個(gè)假期里發(fā)生了很多難忘的事情。比如：和同學(xué)的沖突，父母和我的沖突，我們家搬家。都讓我刻骨銘心。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)。

首先，我的同學(xué)之間發(fā)生了沖突。原因是我欠了一個(gè)同學(xué)一些錢。結(jié)果他找了個(gè)人打我，但最后他們也受到了懲罰。從這次事件中我看到，我們要慎重選擇哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交，哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交。所以這個(gè)假期讓我更了解我的朋友。

第二件事是和父母的沖突，因?yàn)楦改阜偶偾皟商煊X得“瘋了”，所以想讓我接下來(lái)幾天在家學(xué)習(xí)，但是我有自己的看法和計(jì)劃，所以相處不融洽的時(shí)候就起了沖突。但最后還是同意了父母的意見，因?yàn)楦改高€是對(duì)我好。通過(guò)這件事，我意識(shí)到與父母溝通需要的是同理心、理解和寬容。所以這個(gè)假期讓我對(duì)如何和家人溝通有了更深的了解。

而感動(dòng)是這個(gè)暑假我最難忘的事情。因?yàn)槲覀兘衲臧崃巳渭遥谝淮伟崾且驗(yàn)榘职钟X得房子太大了，冬天燒不動(dòng)，就買了下來(lái)，租了房子。第二次是因?yàn)槲覀冏獾姆孔颖环恐魇栈亓恕５谌危謰尳K于買房了。這將把我們從流浪者的生活中拯救出來(lái)。

通過(guò)一次又一次的搬家，我意識(shí)到家對(duì)我們有多重要！國(guó)家沒(méi)有家，就會(huì)很脆弱，經(jīng)不起風(fēng)雨。家是國(guó)家的核心，是人類的依靠。這件事讓我明白了一個(gè)固定的家對(duì)我們有多重要！

通過(guò)這一件又一件難忘的事情，我學(xué)到了很多，學(xué)到了很多，學(xué)到了很多。所以，在今年的假期里，我從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。我收獲了很多。這是一個(gè)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的完美假期。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十二

我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生，醫(yī)生是一個(gè)崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生救人小到門診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，因此，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意。

我長(zhǎng)大了也要學(xué)習(xí)醫(yī)生這種精神，他們的宗旨就是治病救人，救死扶傷。一位醫(yī)生除了醫(yī)術(shù)高明之外更應(yīng)具備誠(chéng)實(shí)的品德，要實(shí)事求是。曾經(jīng)就有一位外科醫(yī)生裘法祖，早年留學(xué)于德國(guó)，在二次世界大戰(zhàn)時(shí)救活了許多的猶太人，回國(guó)之后有一次他在清華大學(xué)授課的時(shí)候，學(xué)生問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，裘法祖搖了搖頭，坦然的說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道!”頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)了，有人問(wèn)他：“你可是教授啊!怎么都不會(huì)?”他回答說(shuō)，毛主席說(shuō)過(guò)，不懂就是不懂，不要裝懂。說(shuō)罷，教室里響起了一片熱烈的掌聲。這個(gè)故事能說(shuō)明什么呢?說(shuō)明只要一個(gè)人擁有誠(chéng)信，他將贏得所有人對(duì)自己的尊重。作為醫(yī)生更是如此。

要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，還得付出艱辛的努力。所以，從現(xiàn)在開始我要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)。但是，我懷著理想踏上征途后，就一定會(huì)成功嗎?不!更大的考驗(yàn)在等待著我們：途中的美酒會(huì)麻醉我們，秀麗的風(fēng)光會(huì)引誘我們，高大的冰山會(huì)阻礙我們，瘋狂的雨浪會(huì)擊傷我們，在這重重危難面前是堅(jiān)持還是放棄全掌握在我們自己的手里。

是強(qiáng)者就會(huì)從現(xiàn)在開始，為自己的理想而進(jìn)發(fā)。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十三

我和小小是同學(xué)，也是鄰居，每天我們一起上學(xué)，一起放學(xué)回家，可以說(shuō)是一對(duì)形影不離的好姐妹!

一天下午，我從書包理拿出媽媽給我新買的鉛筆盒，小小見我的鉛筆盒很漂亮，便拿了過(guò)去，翻來(lái)覆去的看，總舍不得放手。不料她一失手，鉛筆盒掉在地上。我一看，氣急敗壞的說(shuō)：“你賠我，你賠我的鉛筆盒。”小小紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的。”我憤怒的說(shuō)：“一句對(duì)不起就完了，這可是我媽媽給我新買的鉛筆盒。”我用力的推了小小一下，小小向后退了一步，正好一腳彩在了鉛筆盒上。我氣急了，同時(shí)也拿她的鉛筆盒掉在地上，然后，頭也不回的走了。

回到家里我慢慢冷靜下來(lái)，想：其實(shí)小小也是不小心才把我鉛筆盒掉在地上，而且她也跟我道過(guò)歉了，而我還這樣對(duì)她。想起以前我有困難也是小小幫助我，可我今天卻為了一個(gè)鉛筆盒跟她發(fā)這么大的火，我真是小氣啊。回想起我和小小以前的事情，一股暖流慢慢流進(jìn)我的心里。

我要去向小小道歉。剛打開門，便看見小小站在我家門口，我大吃一驚。小小帶著歉意對(duì)我說(shuō)：“真的很對(duì)不起，把你的鉛筆盒掉在了地上，其實(shí)，我很早就來(lái)了，不過(guò)來(lái)了你家門口，我又不敢進(jìn)去。”我聽了，羞愧的對(duì)小小說(shuō)：說(shuō)對(duì)不起的那個(gè)人是我才對(duì)，我不應(yīng)該對(duì)你發(fā)這么大的火，我們還是最好的好朋友。

從此，通過(guò)這件事我和小小都懂得了這珍惜!

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十四

單元教學(xué)目標(biāo)：

一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂(lè)趣；

二、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；

四、能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，并結(jié)合所寫內(nèi)容，合理安排線索，組織材料；

五、學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。

單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《從百草園到三味書屋》3課時(shí)。

《三顆枸杞豆》2課時(shí)。

《我們家的男子漢》2課時(shí)。

《柳葉兒》1課時(shí)。

寫作3課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)。

單元專題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)。

教材分析：

本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫卷，而且還蘊(yùn)涵了作者真摯而又細(xì)膩的情感，讀來(lái)趣味無(wú)窮。

《從百草園到三味書屋》是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對(duì)童年生活的溫馨回憶。

《三顆枸杞豆》用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)――三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)“我”的啟示、教育。

《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)了未來(lái)的某些個(gè)性――對(duì)獨(dú)立的要求，對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。

《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。

學(xué)習(xí)本單元，要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語(yǔ)言進(jìn)行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學(xué)法在感受中明確，讓語(yǔ)文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。

學(xué)習(xí)步驟：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

在第一單元中，我們和一些大師進(jìn)行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進(jìn)熟悉而又陌生的童年生活，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)童年一詞的全新注解。

二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、了解單元大概內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。

四、學(xué)生活動(dòng)：

說(shuō)說(shuō)自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個(gè)角度談?wù)勛约合矚g的理由。

五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛好及理解，確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專題研究小組。（如《從百草園到三味書屋》主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）。

單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫小/論文。優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。

2．開展一次“說(shuō)說(shuō)我的童年生活”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。

第二課時(shí)：《從百草園到三味書屋》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容。

課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書，讀準(zhǔn)文中字音，弄懂字意。

2、查資料（可以利用圖書或網(wǎng)絡(luò)），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集《朝花夕拾》。

3、查找有關(guān)百草園和三味書屋的簡(jiǎn)介，增加印象。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

童年如歌如畫。它像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著我們走過(guò)人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童年樂(lè)園。

二、由學(xué)生來(lái)介紹魯迅先生的生平與作品。

三、整體感知文章內(nèi)容。

1、根據(jù)文章標(biāo)題，并結(jié)合課前閱讀，理清文章思路。

全文分兩大部分。第一部分：回憶百草園的樂(lè)園生活；第二部分：回憶三味書屋的讀書生活。

2、快速閱讀全文，把自己對(duì)百草園和三味書屋的感受用“的百草園”和“的三味書屋”說(shuō)出來(lái)。

可能的說(shuō)法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……。

單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋……。

3、仔細(xì)閱讀全文，談?wù)勛髡弑救司瓦@兩個(gè)相鄰的人生驛站更喜歡哪一個(gè)？試根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。

四、課后學(xué)習(xí)：

學(xué)生交流：回憶自己的童年生活，與魯迅先生的`童年生活作比較，有何異同？

第三課時(shí)：《從百草園到三味書屋》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表現(xiàn)景物特點(diǎn)、描寫動(dòng)作的寫法，并運(yùn)用到.寫作實(shí)踐中去。

2、能品賞文中你最喜歡的句子。

課前學(xué)習(xí)：朗讀文章的精彩部分，劃出自己最喜歡的句子。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

上節(jié)課我們從整體上感知了文章內(nèi)容，這堂課我們一起來(lái)品讀一下魯迅先生筆下的樂(lè)園生活。

二、精讀“百草園”部分。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

1、百草園是我的樂(lè)園，“樂(lè)”在何處？（此問(wèn)題可以讓學(xué)生了解這一部分記敘的順序。）。

2、有感情地朗讀百草園景物描寫的一段文章，并就其中自己最喜歡的句子進(jìn)行賞析。

然后憑記憶用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)泥墻根一帶有哪些趣味？（嘗試背誦此小節(jié)）。

3、仿句練習(xí)：

用“不必說(shuō)……，也不必說(shuō)……，單是……，就有……”造句，描繪一種情景。

4、學(xué)生復(fù)述美女蛇的故事。要求：表達(dá)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力。（可以結(jié)合《社戲》一文中為什么說(shuō)迅哥兒到趙莊去看社戲時(shí)蛇精戲是他最想看的一出戲。）。

5、朗讀“冬天雪地捕鳥”的一段文章。

劃出捕鳥動(dòng)作的動(dòng)詞，并通過(guò)學(xué)生課堂表演，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。

6、課堂作為片段練習(xí)：

同學(xué)們小的時(shí)候，都捕捉過(guò)小昆蟲或玩過(guò)各種游戲。請(qǐng)你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動(dòng)詞，也用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫你親自做過(guò)的一種活動(dòng)。（可以讓學(xué)生邊說(shuō)邊表演。)。

三、課后學(xué)習(xí)：

交流并修改自己的課堂小作。

第四課時(shí)：《從百草園到三味書屋》（三）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能比較百草園與三味書屋的生活。

2、能從多角度對(duì)文章主題發(fā)表自己的見解。

課前學(xué)習(xí)：能復(fù)述在三味書屋中讀書生活的幾個(gè)片段，并加以概括。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

相對(duì)于樂(lè)趣無(wú)窮的百草園生活，三味書屋的生活又是如何呢？

二、精讀“三味書屋”部分。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

2、你是怎樣認(rèn)識(shí)百草園的樂(lè)趣和三味書屋的無(wú)味的？

可以從“學(xué)習(xí)的環(huán)境”、“教課的先生”、“學(xué)習(xí)的內(nèi)容”三方面進(jìn)行比較。

3、你覺得壽先生是不是一位好老師？在作者眼里他是一位怎樣的老師？

4、課堂片段作文練習(xí)：用形象風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫某位老師上課的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。（學(xué)生交流）。

5、三味書屋的教學(xué)方法怎樣？魯迅希望有怎樣的兒童教育？

三、對(duì)文章主題的探討。

（傳統(tǒng)的教學(xué)往往把這兩者對(duì)立起來(lái)，我認(rèn)為作者在文中并沒(méi)有刻意地將兩者進(jìn)行比較，推崇百草園而否定三味書屋，只是將自己的親身經(jīng)歷和感受自然地寫下來(lái)，三味書屋里淋漓痛快的讀書、無(wú)拘無(wú)束的溜玩、興味盎然地偷畫、嚴(yán)而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀、自主感受、自主表達(dá)，在個(gè)性化體驗(yàn)中完成對(duì)文章的解讀。）。

四、課后學(xué)習(xí)：

選擇自己感興趣的一個(gè)專題，進(jìn)行探究，通過(guò)小組合作，寫成小/論文。

第五課時(shí)：《三顆枸杞豆》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。

2、能自主提出問(wèn)題，分析問(wèn)題；并通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

3、能找出文章細(xì)致描寫景物和細(xì)膩刻畫人物的句子，揣摩其作用。

4、能品味文中富有哲理性的語(yǔ)言。

課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書讀準(zhǔn)字音，弄清字意。

2、品讀文中的精彩語(yǔ)言。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

由播放歌曲《童年》導(dǎo)入新課。

二、速讀全文，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語(yǔ)來(lái)回答）。

三、這三顆有著特殊。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十五

從小我就愛讀書，讀了很多書，但自從讀了《魯濱遜漂流記》，我就被魯濱遜的智慧和他驚人的毅力深深吸引。

這本書講述了一個(gè)名叫羅賓遜的年輕人的故事，他厭倦了談?wù)撊魏纹婀值氖虑椋K于有一天他下定決心環(huán)游世界。1659年，他登上了一艘開往非洲的船，但遭遇了一場(chǎng)可怕的風(fēng)暴，漂流到了一個(gè)荒島上。在這個(gè)荒島上，他用自己的智慧做了面包、葡萄干等食物，讓自己過(guò)上了豐衣足食的生活。他還馴養(yǎng)了許多山羊，勇敢地救了一個(gè)名叫“星期五”的野人。最后，帶著自己的理想和信念，他奇跡般地回到了英國(guó)。

看完這本書，我對(duì)我有一種很深的感情。一個(gè)很普通的人，在一個(gè)荒蕪的環(huán)境里，只需要幾把槍，幾粒清米，幾粒小麥，甚至不穿鞋，就能活二十八年。可想而知，羅賓遜可以做一些連普通人都想象不到的事情。

以前發(fā)高燒不吃藥的時(shí)候，他會(huì)用簡(jiǎn)單的樹葉、水和少量的食物做點(diǎn)吃的。他已經(jīng)瘸了好幾天了。然而，他堅(jiān)持自己的信念，最終戰(zhàn)勝了疾病。他勇敢地處理了一些似乎很難做的事情。

這本書強(qiáng)烈感染了我，釋佛也讓我和羅賓遜一起抓山羊，和野人搏斗。給我?guī)?lái)了一種真實(shí)感和場(chǎng)景感，讓我覺得做人要有勇氣、不屈、自強(qiáng)的精神。

我一定要向羅賓遜學(xué)習(xí)，把這種精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十六

陳明是我的鄰居，我們倆從小就在一起玩，現(xiàn)在又是同班同學(xué)，關(guān)系十分好。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭(zhēng)奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“你知不知道，這個(gè)木船可是我熬夜完成的!”話一說(shuō)完，我把手一揮，把他的木船朝地上砸去，只見船裂成四塊了。陳明也不甘示弱，又在我的船上踩了幾腳，然后我們頭也不回的朝反方向走了。從此我們斷絕了友誼，雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見了對(duì)方誰(shuí)也不理誰(shuí)，就當(dāng)對(duì)方不存在。

事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對(duì)的地方，陳明只是不小心摔了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始后悔了，自己失去了一個(gè)好朋友。我懷著愧疚的心情又做了一個(gè)小木船。

幾天之后，在放學(xué)的時(shí)候，我遇上了陳明，我感到對(duì)不起他，想趕快溜走。結(jié)果他叫住了我，小聲地說(shuō)：“那天我太不小心了，不該把你的船摔壞。你能原諒我嗎?”我一聽，連忙說(shuō)：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友。”話音剛落，我們不約而同的把新的小木船拿了出來(lái)，我們十分開心。

我和陳明都都把小木船珍藏起來(lái)，讓它成為我們倆友誼的見證!

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十七

親愛的老師，敬愛的同學(xué)們：

每當(dāng)象征著中華民族的五星紅旗飄揚(yáng)在這世界的任意一個(gè)角落，我心中總是增添了一份敬仰之情，這歷經(jīng)曲折的民族，飽受了無(wú)數(shù)欺凌之后屹立在了世界的東方。國(guó)旗升起，中國(guó)人民的希望燃燒!

望著您——非凡的國(guó)旗。五代帝王，勤儉治國(guó);夏商紛亂，才杰輩出;西周文武，毀于幽王;秦稱帝王，統(tǒng)一中華;數(shù)百春秋，又生三國(guó);時(shí)至大唐，國(guó)富民強(qiáng);五代過(guò)后，又上宋元;明清亂殤，造就中華。千年蛻變，造就現(xiàn)今中華。

望著您——鮮紅的國(guó)旗。我想起了日本帝國(guó)主義侵略者殘殺我們中國(guó)人民那慘不忍睹的場(chǎng)面，而永不言敗的中華兒女們站了起來(lái)，他們挺身而出，為了中華，為了民族的榮譽(yù)與尊嚴(yán)拋開了生命，將生死置之度外。董存瑞、黃繼光、楊靖宇、趙一曼、劉胡蘭……他們倒下了，可您——威嚴(yán)的國(guó)旗卻豎了起來(lái)，您紅色的旗面是烈士們用鮮血染成的，您是烈士們的精神所在。

望著您——神圣的國(guó)旗。我的心，不知多么自豪。一九四九年十月一日，主席向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民站起來(lái)了!”從此，中國(guó)就像一位巨人，屹立在世界的東方，象征著祖國(guó)的五星紅旗便高高地飄揚(yáng)在中國(guó)960萬(wàn)平方公里領(lǐng)土的上空。

望著您——輝煌的國(guó)旗。高樓大廈鱗次櫛比;立交大橋縱橫交錯(cuò);家用電器走進(jìn)尋常百姓家。科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)——1964年，第一顆原子彈爆炸了;1967年，氫彈試驗(yàn)成功;1970年，第一顆人造衛(wèi)星升天;，秦山核電站二期運(yùn)行成功;，神舟五號(hào)飛船搭載著航天英雄楊利偉飛上了天，緊接著神舟六號(hào)、神舟七號(hào)陸續(xù)升空……這一切的一切都是中國(guó)人民用智慧和汗水換來(lái)的，是偉大的中國(guó)人民讓這一片土地變得更加美麗、富饒。

望著您——偉大的國(guó)旗。剛剛過(guò)去的讓我永生難忘。5月12日下午14時(shí)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難襲擊了四川省汶川縣，山體滑坡了，橋梁坍塌了，房屋摧毀了，人員傷亡了……然而，天災(zāi)無(wú)情人有情。人們紛紛伸出援手鼎力相助，有錢出錢，有力出力，一顆顆愛心，瞬間筑起了一道堅(jiān)不可破的愛心之墻。萬(wàn)眾一心，眾志成城，團(tuán)結(jié)的力量是那么的不可想象，如今的汶川又站了起來(lái)，中國(guó)又站了起來(lái)。208月8日8時(shí)8分，中國(guó)人民百年的奧運(yùn)夢(mèng)想終于如愿以償。作為東道主的中國(guó)體育健兒們不負(fù)眾望，以51枚金牌的優(yōu)異成績(jī)躍居金牌榜第一。喜人的戰(zhàn)績(jī)令世界仰望。每當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)場(chǎng)館冉冉升起，我真想大喊一聲：中國(guó)，酷斃了!

望著您——燦爛的國(guó)旗。滄桑巨變的六十余年后，祖國(guó)大地發(fā)生了翻天覆地的變化。我堅(jiān)信，到建國(guó)一百年時(shí)，我們新一代中國(guó)人會(huì)向世界交上一份更加完美的答卷。讓我們的五星紅旗，更自豪地飛揚(yáng)!

我的演講完畢，謝謝大家!

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十八

從踏入學(xué)堂的第一天，我心里便開始生長(zhǎng)著一種感情，那是我對(duì)語(yǔ)文的喜愛和依戀。九年來(lái)，它經(jīng)歷著時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的朋友注定要陪我走向永遠(yuǎn)。

語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，留給我的，有永垂不朽的青史；有百讀不厭的絕世名篇；有可推心置腹的坦誠(chéng)貞言，也有深?yuàn)W的人生哲理。

語(yǔ)文擁有博大的胸懷，它不僅容納了頂天立地的英雄豪杰，也不遺棄奸詐的小人。它的眼中，有大海的浩瀚，又有高山的巍峨，它流連于小橋流水人家，最愛細(xì)雨柔風(fēng)的甜潤(rùn)。

語(yǔ)文是飽經(jīng)風(fēng)霜的哲人，它向我訴說(shuō)那純潔如水的友情，它向我描繪那甜美的親情，會(huì)面不相識(shí)的無(wú)情，六親不認(rèn)的絕情……它用平和的言語(yǔ)凈化我的心靈，完美我人生的小路。

語(yǔ)文是一面鏡子，一面集古今為一體的鏡子。面對(duì)它，讓我正衣冠，知興衰，明得失。

語(yǔ)文是人間的萬(wàn)象圖，輕輕地開啟它，一個(gè)多姿多彩的世界呈現(xiàn)在我們眼前。

語(yǔ)文是一個(gè)充滿生機(jī)的花園，誘惑著我不自覺的擁抱晨露中那輪朝陽(yáng)，感傷晚霞中那抹夕陽(yáng)紅。

語(yǔ)文是橋，引我們來(lái)到美麗而又真實(shí)的彼岸。

語(yǔ)文是……。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇十九

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本單元的一組小說(shuō)寫的都是特定社會(huì)背景下的悲慘人生。學(xué)習(xí)本單元要明確以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

2、了解并把握小說(shuō)的三要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境；

3、通過(guò)朗讀，品味細(xì)節(jié)描寫，提高欣賞小說(shuō)的能力；

4、閱讀小說(shuō)，懂得結(jié)合自己的知識(shí)體驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象和再創(chuàng)造力；

5、學(xué)習(xí)本單元，通過(guò)欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等，利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵和藝術(shù)形式，從而陶冶情操，提高審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)小說(shuō)安排故事情節(jié)的線索和構(gòu)思的巧妙；

3、理解運(yùn)用對(duì)比突出主題思想的寫法；

4、體會(huì)特定社會(huì)背景下勞動(dòng)人民的痛苦生活和悲慘遭遇。

學(xué)法初探。

學(xué)習(xí)本單元要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望。小說(shuō)重在“品”，可以先理清故事情節(jié)，然后以人物為中心，分析小說(shuō)是如何通過(guò)各種描寫來(lái)刻畫人物的性格特征的。當(dāng)然，人物的生活必然有他特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，因此分析小說(shuō)的環(huán)境描寫應(yīng)和小說(shuō)的人物、情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

課時(shí)安排。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《故鄉(xiāng)》3課時(shí)。

《我的叔叔于勒》2課時(shí)。

《在烈日和暴雨下》2課時(shí)。

《多收了三五斗》1課時(shí)。

綜合學(xué)習(xí)與探究3課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

名著推薦與閱讀1課時(shí)。

單元學(xué)習(xí)。

與文學(xué)大師親密接觸。

――單元整體學(xué)習(xí)。

目標(biāo)鎖定。

1、整體感知本單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

2、確立自己本單元的單元研究活動(dòng)專題。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵。

1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)；

2、翻看本單元課文，選出你最感興趣的地方。

課堂在線。

一、大師登場(chǎng)――導(dǎo)入語(yǔ)。

（屏幕上依次投射魯迅、莫泊桑、老舍等文學(xué)大師的圖片，逐一提問(wèn)：這是……，學(xué)生齊答）。

他們洞悉社會(huì)，他們記載歷史，他們感悟生活，他們體味人生，他們――讓我們踏著歷史的足跡，背著寫有“思考”的行囊，在時(shí)代的沖擊波中書寫人生。今天，我們將一起走進(jìn)新單元，一起走進(jìn)文學(xué)大師，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)一定會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的感悟，從而提升自己的精神和品格。

二、初次見面――了解單元大概內(nèi)容。

走進(jìn)這一單元，最吸引你的視線的是什么呢？

（學(xué)生自由交談，教師認(rèn)真傾聽，注意從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文知識(shí)與能力、思想情感等方面有新的收獲。）。

三、談天說(shuō)地――共提單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生了解單元內(nèi)容后，自己提單元的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)，教師組織、引導(dǎo)、補(bǔ)充。

四、出謀劃策――探討單元學(xué)習(xí)方法、確定單元活動(dòng)專題。

1、學(xué)生提出自己認(rèn)為可行的學(xué)習(xí)方法，交流、討論；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛好及理解，確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專題研究小組。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫小/論文,優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。

3、開展一次“我讀小說(shuō)――”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。

五、茶余飯后――師生自我反思、評(píng)價(jià)。

（側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）。

智能儲(chǔ)備。

學(xué)習(xí)后，你一定有許多心得、體會(huì)，甚至一種渴望，不妨閱讀他們的其他作品，與同學(xué)一起談?wù)剬?duì)大師及其作品的認(rèn)識(shí)。

文本經(jīng)緯。

第5課故鄉(xiāng)。

目標(biāo)鎖定。

1、學(xué)習(xí)以“我”的見聞及對(duì)故鄉(xiāng)的感情變化為線索安排情節(jié)的方法；

2、理解運(yùn)用對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，突出小說(shuō)主題的寫法；

3、品味小說(shuō)語(yǔ)言，理解有深層含義的語(yǔ)句；

4、了解辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感受“我”的思想感情，把握小說(shuō)主題。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵。

2、以文中“我”的口吻，有感情地向你的鄰居朋友講述“故鄉(xiāng)”的故事。

課堂在線。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

課前我們搜集了有關(guān)故鄉(xiāng)的詩(shī)詞名句，請(qǐng)各組說(shuō)說(shuō)看，要是能說(shuō)出其中的“情”那更好。（學(xué)生活動(dòng)）。

（音樂(lè)《故鄉(xiāng)的云》響起，以渲染氣氛）是的，“故鄉(xiāng)”這個(gè)極具魅力的字眼，自古以。

來(lái)，多少遷客騷人吟誦過(guò)她，多少海外游子思念過(guò)她，今天，讓我們共同走進(jìn)文學(xué)大師魯迅的故鄉(xiāng)，一起感受一下這其中的“情”。

二、整體感知，真情講述。

[情景]播放《故鄉(xiāng)》音頻，準(zhǔn)備真情講述（屏幕出現(xiàn)央視“講述”欄目背景，營(yíng)造氛圍）。

[活動(dòng)]1、聽錄音，準(zhǔn)備講述；2、小組內(nèi)講述，選出小組代表；3、班級(jí)講述，師生互相點(diǎn)評(píng)。

三、精讀課文，關(guān)注命運(yùn)。

[情景]小說(shuō)主要塑造了三個(gè)典型形象，請(qǐng)運(yùn)用“讀描寫―析形象―揭根源”這一讀小說(shuō)人物的一般方法，分析文中人物形象。

[活動(dòng)]全班同學(xué)按照下面三個(gè)研究課題，選相同課題的每4――5人一個(gè)小組，依以上方法進(jìn)行研究。

1、閏土命運(yùn)變化研究：小英雄――木偶人。

2、楊二嫂命運(yùn)變化研究：豆腐西施――細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

3、“我”的命運(yùn)變化研究：好奇的少爺――辛苦展轉(zhuǎn)地生活。

[引導(dǎo)]閱讀分析小說(shuō)，要以人物為中心。怎樣讀人物？方法就是：讀描寫―析形象―揭根源。

四、回味課堂，布置要求。

本節(jié)課，你有哪些收獲與體會(huì)呢？

（學(xué)生活動(dòng)）。

第二課時(shí)。

一、人物形象大家評(píng)。

[情景]《故鄉(xiāng)》一文寫了三個(gè)人物形象，閏土、楊二嫂和“我”，你眼中的這三人是怎樣的形象呢？這節(jié)課我們首先舉行一次文學(xué)人物沙龍活動(dòng)，大家可以自由暢談，但理由要充分。

[活動(dòng)]學(xué)生思考、交流、評(píng)價(jià)。

[引導(dǎo)]研究人物，我們不僅要品讀人物的`言行舉止、外貌神情，還要注意人物的發(fā)展變化過(guò)程，這樣能夠進(jìn)一步剖析人物的精神世界。

二、人物關(guān)系專題研究。

[情景]而人物的發(fā)展變化過(guò)程，既有縱向的，也包括橫向的，本文中這橫向的就是指人物關(guān)系的發(fā)展變化，請(qǐng)根據(jù)以下四個(gè)專題，結(jié)合自己的興趣，每4――5人一個(gè)小組，要求結(jié)合具體情節(jié)，說(shuō)出變化概況并探究變化的內(nèi)涵。

3、“我”與楊二嫂：無(wú)話可說(shuō)的交談。

4、水生和宏兒：松松爽爽――癡癡的想。

[活動(dòng)]學(xué)生按小組交流、討論、探究，教師巡回指導(dǎo)。

三、設(shè)下懸念結(jié)束本課。

[情景]水生和宏兒，幾十年過(guò)后會(huì)變得怎樣呢？課后請(qǐng)你嘗試著寫一篇小小說(shuō)，內(nèi)容是假如后水生和宏兒再相會(huì)。

第三課時(shí)。

一、宏兒水生再相會(huì)。

[情景]水生和宏兒，幾十年過(guò)后會(huì)變得怎樣呢？同學(xué)們的想像一定比我更豐富，一定更有創(chuàng)意，誰(shuí)來(lái)試試看。

[活動(dòng)]朗讀小小說(shuō)，傾聽、評(píng)價(jià)。

二、希望無(wú)所謂有無(wú)。

[活動(dòng)]先各自理解，再小組交流，然后小組代表發(fā)言，全班交流。

三、結(jié)束語(yǔ)。

空懷“希望”而不去奮斗，希望就不能成其為“希望”；“希望”渺茫，但只要為了“希望”而不懈的追求，希望就能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（響起《在希望的田野上》，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際結(jié)束）。

智能儲(chǔ)備。

第6課我的叔叔于勒。

目標(biāo)鎖定。

1、理解通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神情揭示人物心理，刻畫人物形象的寫法；

2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，把握曲折的情節(jié)；

3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的冷酷關(guān)系。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵。

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)莫泊桑的資料及有關(guān)金錢的名言警句；

2、朗讀課文，借助工具書掃除字詞障礙并初步熟悉課文。

課堂在線。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

（屏幕上打出下面的小故事，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景。）。

老師：“你吸煙嗎？”

學(xué)生a：“不吸。”

“那吃根薯?xiàng)l吧。”老師遞過(guò)薯?xiàng)l。學(xué)生a自然地伸出兩個(gè)指頭……。

老師：“不吸？回家把家長(zhǎng)叫來(lái)！”

……。

老師：“吸煙嗎？

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇二十

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好!

我今天演講的題目是《祖國(guó)，我為您驕傲》。

五千年漫漫征途，一路風(fēng)雨一路歌。從堯舜廣布德澤，到秦皇一統(tǒng)天下;從開元盛世，到清末亂世;從各路軍閥割據(jù)天下大亂，到改革春風(fēng)吹遍大江南北。滾滾歷史車輪一路向前，飽經(jīng)了磨難，也迎來(lái)了興盛。正是中華民族挺過(guò)一次又一次磨難，最終才屹立在了世界的東方，讓炎黃子孫為她而驕傲。

祖國(guó)，我為您燦爛的文化而驕傲。一個(gè)個(gè)方塊字龍飛鳳舞，一陣陣絲竹聲繞梁不絕，中華文化的魅力無(wú)處不在。諸子百家，各成一體，詮釋不同道義，這是文化之始。唐詩(shī)寫不盡唐代人的豪壯，宋詞敘不完兩宋人的惆悵，元曲唱不夠元朝人的憂傷，而明清小說(shuō)更開創(chuàng)了文學(xué)的新天地，這番熱情就連文字獄也無(wú)法壓服。祖國(guó)文化就是這般多姿多彩。

祖國(guó)，我為您悠久的歷史而驕傲。三皇五帝開創(chuàng)文明，直到如今巨龍騰飛的新中國(guó)，經(jīng)歷了多么漫長(zhǎng)的歷史，歷經(jīng)了多少興亡盛衰。這歷史長(zhǎng)河中，誕生了聞名遐邇的四大發(fā)明，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)英雄豪杰。貞觀之治，開元盛世，永樂(lè)盛世，康乾盛世，中國(guó)曾有多少繁盛時(shí)期，路不拾遺，夜不閉戶，一派國(guó)泰民安的景象。荊軻刺秦，子龍救主，岳飛抗金，文天祥鐵血丹心，中華兒女就是這般不懼強(qiáng)敵，視死如歸!

然而，歷史也抹不去那慘痛的幾頁(yè)。當(dāng)異族鐵蹄踏入祖國(guó)疆土?xí)r，清政府的昏庸無(wú)能，令國(guó)人義憤填膺卻無(wú)能為力，肆意的虐殺帶來(lái)哀鴻遍野，那一滴滴血、一滴滴淚，不僅滴在了赤縣神州的土地上，更滴在了每個(gè)炎黃子孫的心坎中。中華民族不能低頭!血與淚喚醒了中國(guó)的有志之士，東方睡獅終于覺醒，發(fā)出震驚世界的吼聲。第一聲吼，武昌起義，辛亥革命顛覆千年封建帝制;第二聲吼，新中國(guó)成立，五星紅旗在天安門冉冉升起;第三聲吼，十一屆三中全會(huì)召開，改革春風(fēng)吹遍神州大地。中華民族，再度昂首屹立于世界民族之林!

我的祖國(guó)，是一個(gè)文明璀璨的國(guó)度，是一個(gè)令世界驚嘆的國(guó)度，是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二與眾不同的國(guó)度，必將重返世界的巔峰，讓我們一起吶喊：“祖國(guó)，我為您驕傲!”

我的演講完畢，謝謝大家!

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇二十一

每當(dāng)我想起20__校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式的情景，都宛如昨日，記憶猶新。

那是一個(gè)秋高氣爽、桂花飄香的日子。早晨陽(yáng)光明媚，伴隨著調(diào)皮的秋風(fēng)，我們學(xué)校迎來(lái)了一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

我們可敬的劉校長(zhǎng)走上主席臺(tái)，拿起麥克風(fēng)說(shuō)道：“我宣布，龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式現(xiàn)在開始!”頓時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)們歡呼雀躍，爆發(fā)出排山倒海般的掌聲!

看，鮮紅的五星紅旗在前面引路!聽，激昂的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》在校園回蕩!伴隨著音樂(lè)，鮮紅的五星紅旗入場(chǎng);隨后是我們的校旗，上面畫著一棵名為“小北”的樟樹;然后是運(yùn)動(dòng)員旗幟，旗上的圖案寓意著“友誼第一、比賽第二”;最后是各隊(duì)伍方陣，在指定地點(diǎn)嚴(yán)陣以待。

同學(xué)們都穿著統(tǒng)一的校服，個(gè)個(gè)精神抖擻，就像一位位站崗的哨兵。運(yùn)動(dòng)員方陣入場(chǎng)了，彩旗隊(duì)伍跑進(jìn)場(chǎng)，揮舞著彩旗。只見各個(gè)年級(jí)的同學(xué)們迅速排成六個(gè)方陣，由北向南緩緩進(jìn)場(chǎng)。一年級(jí)的同學(xué)們手里拿著紅旗，大聲喊著他們的口號(hào)：“努力拼搏，勇奪桂冠。”二年級(jí)的同學(xué)們手里拿著彩旗，喊起口號(hào)：“超越夢(mèng)想，永不言棄。”而三年級(jí)的同學(xué)們手里則拿著羽毛球拍，大聲喊道：“團(tuán)結(jié)一心，勇往直前。”……每個(gè)年級(jí)的方陣都大聲呼喊著口號(hào)，昂首挺胸，步伐整齊，邊走邊揮舞著鮮艷的彩旗。真可謂“百般紅紫斗芳菲”。

轉(zhuǎn)眼間，運(yùn)動(dòng)員方陣入場(chǎng)結(jié)束，精彩又緊張的比賽即將開始。龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)20__校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式結(jié)束了，但那激動(dòng)人心的場(chǎng)景，卻已深深地烙印在了我的腦海里。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇二十二

我見到了徐錫麟的奮勇殺敵;。

從陸游的《示兒》中，

我感到了陸游不忘憂國(guó);。

從文天祥的《過(guò)零丁洋》中，

我聞到了文天祥的視死如歸;。

啊!東方雄獅已經(jīng)砸碎了千年木枷，

巨龍已騰飛在空中。

滾滾長(zhǎng)江教我勇敢堅(jiān)強(qiáng)，

莽莽昆侖教我頂天立地，

紅紅楓葉啟示我熱烈，

皚皚白雪啟示我純潔，

長(zhǎng)江黃河，我們的驕傲。

長(zhǎng)城故宮，我們的結(jié)晶。

茫茫的草原，牛羊成群，

藍(lán)藍(lán)的天空，雛鷹翱翔。

璀璨的詩(shī)篇，如癡如醉，

優(yōu)美的音韻，扣人心弦。

五千年民族，悠久的歷史，

古老文明國(guó)，不朽的畫卷。

祖國(guó)的輝煌，沒(méi)齒難忘，

更不忘她所受的奇恥大辱。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，侵略者的魔爪已伸到中國(guó)的門楣。

帝國(guó)主義的洋槍挑開了中國(guó)歷史的大門。

啊!

南昌街道一聲槍響，

復(fù)蘇了先驅(qū)者的熱血，

堅(jiān)定了華夏兒女抗日的決心。

看!巨龍?jiān)跍嫔Ｖ序v飛了!

聽!中國(guó)人民團(tuán)結(jié)的聲音。

五十六朵花瓣化成了一朵美麗的鮮花，

在世界東方獨(dú)秀。

六年級(jí)語(yǔ)文二單元大全（23篇）篇二十三

語(yǔ)文，一提到這個(gè)詞，大家首先想到的，肯定是我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)家—中國(guó)。語(yǔ)文這門功課，是中國(guó)人獨(dú)有的文化。我國(guó)的造紙術(shù)，印刷術(shù)都離不開語(yǔ)文，它代表著中國(guó)的驕傲。

放學(xué)后，老師請(qǐng)我“喝茶”了。我忐忑不安地來(lái)到辦公室，等待“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。可沒(méi)想到的是，老師只對(duì)我說(shuō)了一句話，“相信你能行的”并送了我一本書。

一回家，我迫不及待地翻開書，扉頁(yè)上有老師的寄語(yǔ)“孩子，相信這本書對(duì)你有所啟發(fā)，漢字是世界上獨(dú)一無(wú)二的文化，它很特別，很有趣，我相信你會(huì)愛上語(yǔ)文的。”當(dāng)晚，我懷著滿滿的感動(dòng)開始讀書，我第一次發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文文字竟然妙趣橫生，那一個(gè)個(gè)故事是那么生動(dòng)活潑。我第一次對(duì)語(yǔ)文有了興趣。

我慢慢地喜歡上語(yǔ)文了，《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》等書，書中有趣的故事和知識(shí)源源不斷地吸引著我。于是我全身心投入語(yǔ)文中，，博覽群書，隨著閱讀量的增大，我受益匪淺。我的文章像走樓梯似的，一層層地往上攀，慢慢地我的作文從老師的批評(píng)變成了表?yè)P(yáng)，有時(shí)還被當(dāng)成范文來(lái)讀。那一年的六一兒童節(jié)，老師又送了我一本書，翻開扉頁(yè)，寫著“你進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師都看在眼里，祝賀你走向成功，但語(yǔ)文的這座山峰沒(méi)有盡頭，記住，一山更比一山高！”

朋友們，中國(guó)的漢字，語(yǔ)言，是獨(dú)一無(wú)二的，我們要傳承它！語(yǔ)文！iloveyou！