大班教案是教師與學生之間的橋梁，它既是教學工具，也是學生學習的指南。以下是一些經驗豐富的教師提供的大班教案范文，供大家參考和借鑒。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇一
1、通過活動激發幼兒對音樂https:///游戲的興趣。
2、通過對高低音旋律的傾聽，會用身體表現音樂旋律。
3、嘗試結合音樂創造性地表現春游時的情景。
ar視頻資源，ar音頻資源，ar圖片資源。
一、開始部分：
教師引導幼兒說出春游時的所見所聞。
春天來了，爸爸媽媽有沒有帶小朋友出門玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游時見到的美景吧。
二、基本部分：
教師引導幼兒模仿出下山坡的動作及輕快的感覺。
小朋友去了這么多好玩的地方，有的小朋友還去了山上，山比較高，小朋友在山頂山有沒有看見美麗的景色呢？小朋友在山頂上玩一會后就要下山了，那小朋友在下山時時怎樣的感覺呢？我們一起來模仿一下吧。（身體后傾，小步子較快的前進）。
教師引導幼兒模仿出爬坡的動作及吃力的感覺。
小朋友下山的感覺很輕松也比較快，那小朋友上山時的感覺是怎樣的？那我們一起模仿一下爬山坡吧。（感覺很累會大口地喘著氣，身體微微前傾，腳邁的步子比較大）。
教師引導幼兒模仿出跳躍的動作。
小朋友在爬山時路面上有些石頭，小朋友會怎樣過去呢？那我們一起學著跳石頭吧。小朋友在跳躍時雙腳輕輕跳起，并且要連續地跳。
教師引導幼兒模仿走彎彎曲曲路時的動作。
山路都彎彎曲曲的，小朋友會怎么走呢？我們來模仿一下吧。（走彎彎曲曲的路時，就像在走波浪線）。
教師點擊ar音頻資源，引導幼兒感受曲子起伏、歡快的特點，并將下山、爬山、跳石頭、走彎彎曲曲的路這些動作根據曲子節奏不斷變化的特點加入到曲子中。
教師點擊ar視頻資源中的動畫，引導幼兒正確感受曲子的特點。
三、結束部分。
教師再次點擊ar音頻資源，和幼兒一起進行音樂游戲。
那現在小朋友和老師一起“去春游”吧。我們現在在山頂欣賞景色，隨著音樂我們開始下山，覺得另一個山頭有更加美麗的景色，我們又去爬另外一座山，在山路上有很多的石頭，我們一起跳石頭，再一起走彎彎曲曲的山路，終于到達我們想去的山頭了。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇二
1、幼兒通過購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。
2、有初步合理的購物計劃，并能根據外出情況挑選適量、適當及必須的物品。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
1、16個小錢包（每個內存放10元硬幣）。
2、超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）。
3、購物籃若干（16個）。
4、大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）。
一、第一次購物。
1、引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都。
2、幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否。
合適）。
3、討論：
（1）先數一數，你買了幾樣東西？
（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）。
（3）重點討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。
（4）教師小結：春游外出帶的食物應該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！
（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。
（點評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據幼兒的特點，創設了模擬購物情境，大大激發了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數一數、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）。
二、第二次購物：
2、幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關注）。
3、討論：
（1）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？
（2）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。
1、類別觀察。
2、重點討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）。
3、討論：餐巾紙有什么用？
為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？
帶些水果有什么用？
（點評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經驗講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內涵。）。
（3）幼兒再次退貨。
（點評：教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調整自己的行為、增強目的性。）。
三、第三次購物。
1、看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發錢了！怎么樣把10元錢用好？自己要算好！
2、教師發錢，個別指導。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節約一些。）（節約的孩子：你別太節約了，用吧！大方點。）。
3、幼兒購物。
（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現了教師教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現的一個大舞臺、也為教師繼續教育提供了依據。）。
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇三
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。以下是大班活動教案及反思，歡迎閱讀。
幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。
1.繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。
2.教育幼兒愛護自己的作品。
3.培養幼兒對科學活動的興趣。
范畫一幅。
1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。
4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。
5.老師示范繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。
6.指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。
7.同幼兒一起評價自己的作品。
8.幼兒進行游戲《摘星星》。
從幼兒最后的作品中可以看到教學效果相當的好，基本上達到了家學目標。首先幼兒的作品中體現了數星星的情境，體現了幼兒對夜晚的`天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現他們對側面人的理解，側面人和正面人是有區別的，側面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現了幼兒想象力的發揮。數星星的小孩是一個人，很孤單，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等。此次美術活動中不僅達到了教學目標，同時也體現了幼兒想象力的開發。
1.對幼兒美術活動的理解方面。幼兒美術活動的概念很簡單，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術活動，美術活動有什么意義。可能在上課的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題，如，幼兒通過美術活動學到了什么，通過了美術活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術活動有了進一步的理解。
2.對于幼兒美術活動的設計方面。幼兒美術活動要達到那些目標，整個過程要包括哪些環節，要設計那些問題，要使用哪些媒體等。一節美術活動只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇四
活動目標：
1.感受歌曲3/4拍節奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對唱游戲中嘗試即興創編歌詞。
活動準備：觀察冬天的景色、ppt。
活動過程：
一、師生節奏問好。
1．師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。”（用歌曲的前兩句進行問好）“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”
2．師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？”
3．師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作？唱得輕呢？”（引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律）“原來三拍子歌曲的節奏是強弱弱”（邊說邊打節奏）
4．師：“現在我們來一邊拍節奏一邊問好，好嗎？”“小朋友真能干。”
二、多種形式學唱歌曲《冬》。
1．教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。
師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。”
師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受？”
2．師：“你聽到歌曲里唱了什么？”（根據幼兒回答出示圖片）“你們的耳朵真靈。”
3．師：“現在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。”（師幼隨琴演唱）
4．師：“老師發現女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”（師幼隨琴演唱）
5．師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發現‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的？” （斷頓）我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦！”
6．小領唱帶唱。
師：“節奏把握的很好哦。老師發現有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”（幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價）
三、對唱游戲。
1．師幼對唱。
師：“我們來玩個對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。”
2．男女幼兒對唱。
四、大膽創編歌曲。
1．教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特征，大膽創編歌詞，并能即興地在5—8小節唱出來。
討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結冰了”等）。
2．教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師：“現在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧。”（幼兒表演）“小雪花飛累了，快落到地上休息吧。”
課后反思：
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調比較歡快、優美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。
在開始的導入環節，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節奏和風格，同時更激發孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經了解了歌曲的強弱規律，不必再重復，直接引出三拍子的節奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規律。
這首歌的內容很難用圖譜體現，于是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的'體驗歌曲的情感和意境。
今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創編環節，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創編環節不流暢，破壞了歌曲的整體美。
活動結束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇五
1、通過活動激發幼兒對音樂游戲的興趣。
2、通過對高低音旋律的傾聽，會用身體表現音樂旋律。
3、嘗試結合音樂創造性地表現春游時的情景。
ar視頻資源，ar音頻資源，ar圖片資源。
一、開始部分：
教師引導幼兒說出春游時的所見所聞。
春天來了，爸爸媽媽有沒有帶小朋友出門玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游時見到的美景吧。
二、基本部分：
教師引導幼兒模仿出下山坡的動作及輕快的感覺。
小朋友去了這么多好玩的地方，有的小朋友還去了山上，山比較高，小朋友在山頂山有沒有看見美麗的景色呢？小朋友在山頂上玩一會后就要下山了，那小朋友在下山時時怎樣的感覺呢？我們一起來模仿一下吧。（身體后傾，小步子較快的前進）。
教師引導幼兒模仿出爬坡的動作及吃力的感覺。
小朋友下山的感覺很輕松也比較快，那小朋友上山時的感覺是怎樣的？那我們一起模仿一下爬山坡吧。（感覺很累會大口地喘著氣，身體微微前傾，腳邁的步子比較大）。
教師引導幼兒模仿出跳躍的動作。
小朋友在爬山時路面上有些石頭，小朋友會怎樣過去呢？那我們一起學著跳石頭吧。小朋友在跳躍時雙腳輕輕跳起，并且要連續地跳。
教師引導幼兒模仿走彎彎曲曲路時的動作。
山路都彎彎曲曲的，小朋友會怎么走呢？我們來模仿一下吧。（走彎彎曲曲的路時，就像在走波浪線）。
教師點擊ar音頻資源，引導幼兒感受曲子起伏、歡快的特點，并將下山、爬山、跳石頭、走彎彎曲曲的路這些動作根據曲子節奏不斷變化的特點加入到曲子中。
教師點擊ar視頻資源中的動畫，引導幼兒正確感受曲子的特點。
三、結束部分。
教師再次點擊ar音頻資源，和幼兒一起進行音樂游戲。
那現在小朋友和老師一起“去春游”吧。我們現在在山頂欣賞景色，隨著音樂我們開始下山，覺得另一個山頭有更加美麗的景色，我們又去爬另外一座山，在山路上有很多的石頭，我們一起跳石頭，再一起走彎彎曲曲的山路，終于到達我們想去的山頭了。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇六
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？白話文的小編精心為您帶來了大班活動《春游去》教案（優秀7篇），希望大家可以喜歡并分享出去。
1、能結合自己的生活經驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。
2、在協商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
1、向家長說明本次活動的意圖，爭取家長的合作，與孩子共同收集相關景點資料，如：景點的圖片、路線圖等。
2、教師提前了解有關春游路線、聯系電話等，為活動的順利進行提供幫助。
1、引導幼兒說說：以往外出春游時準備了什么？都是誰幫我們做的準備？
2、啟發幼兒討論并制定自己的春游計劃，教師根據需要記性提問。
（1）你們想從哪幾方面準備春游活動？
（2）我們的旅行包里應該帶點什么東西、哪些是我們必須要帶的？哪些東西不適合帶？
3、教師可引導幼兒分組制作計劃書。
（1）鼓勵幼兒自由選擇小組和伙伴進行分工協，教師觀察幼兒分工情況：誰記錄，誰交流？提醒每組幼兒可以有不同的側重點，如：可以分為食品組、用品組、規則組、活動組等。
（2）引導幼兒討論記錄的方式：用什么方法記錄春游計劃？（畫畫、圖示等）。
4、交流、探討。請各組幼兒介紹計劃內容，并針對計劃師幼展開討論，及時認可最佳方案。
5、匯總各組計劃，師幼共同布置成“春游計劃”專欄。
1、幼兒通過購物游戲，感受自己準備春游物品的"快樂。
2、有初步合理的購物計劃，并能根據外出情況挑選適量、適當及必須的物品。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
1、16個小錢包（每個內存放10元硬幣）。
2、超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）。
3、購物籃若干（16個）。
4、大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）。
一、第一次購物。
1、引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都。
2、幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否。
合適）。
3、討論：
（1）先數一數，你買了幾樣東西？
（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）。
（3）重點討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。
（4）教師小結：春游外出帶的食物應該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！
（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。
（點評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據幼兒的特點，創設了模擬購物情境，大大激發了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數一數、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）。
二、第二次購物：
2、幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關注）。
3、討論：
（1）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？
（2）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。
1、類別觀察。
2、重點討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）。
3、討論：餐巾紙有什么用？
為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？
帶些水果有什么用？
（點評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經驗講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內涵。）。
（3）幼兒再次退貨。
（點評：教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調整自己的行為、增強目的性。）。
三、第三次購物。
1、看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發錢了！怎么樣把10元錢用好？自己要算好！
2、教師發錢，個別指導。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節約一些。）（節約的孩子：你別太節約了，用吧！大方點。）。
3、幼兒購物。
（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現了教師教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現的一個大舞臺、也為教師繼續教育提供了依據。）。
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
1、通過活動激發幼兒對音樂游戲的興趣。
2、通過對高低音旋律的傾聽，會用身體表現音樂旋律。
3、嘗試結合音樂創造性地表現春游時的情景。
ar視頻資源，ar音頻資源，ar圖片資源。
一、開始部分：
教師引導幼兒說出春游時的所見所聞。
春天來了，爸爸媽媽有沒有帶小朋友出門玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游時見到的美景吧。
二、基本部分：
教師引導幼兒模仿出下山坡的動作及輕快的感覺。
小朋友去了這么多好玩的地方，有的小朋友還去了山上，山比較高，小朋友在山頂山有沒有看見美麗的景色呢？小朋友在山頂上玩一會后就要下山了，那小朋友在下山時時怎樣的感覺呢？我們一起來模仿一下吧。（身體后傾，小步子較快的前進）。
教師引導幼兒模仿出爬坡的動作及吃力的感覺。
小朋友下山的感覺很輕松也比較快，那小朋友上山時的感覺是怎樣的？那我們一起模仿一下爬山坡吧。（感覺很累會大口地喘著氣，身體微微前傾，腳邁的步子比較大）。
教師引導幼兒模仿出跳躍的動作。
小朋友在爬山時路面上有些石頭，小朋友會怎樣過去呢？那我們一起學著跳石頭吧。小朋友在跳躍時雙腳輕輕跳起，并且要連續地跳。
教師引導幼兒模仿走彎彎曲曲路時的動作。
山路都彎彎曲曲的，小朋友會怎么走呢？我們來模仿一下吧。（走彎彎曲曲的路時，就像在走波浪線）。
教師點擊ar音頻資源，引導幼兒感受曲子起伏、歡快的特點，并將下山、爬山、跳石頭、走彎彎曲曲的路這些動作根據曲子節奏不斷變化的特點加入到曲子中。
教師點擊ar視頻資源中的動畫，引導幼兒正確感受曲子的特點。
三、結束部分。
教師再次點擊ar音頻資源，和幼兒一起進行音樂游戲。
那現在小朋友和老師一起“去春游”吧。我們現在在山頂欣賞景色，隨著音樂我們開始下山，覺得另一個山頭有更加美麗的景色，我們又去爬另外一座山，在山路上有很多的石頭，我們一起跳石頭，再一起走彎彎曲曲的山路，終于到達我們想去的山頭了。
激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。
培養幼兒細致地觀察力和口語表達能力。
帶領幼兒外出旅游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
幼兒已有春天的相關知識與體驗。
公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。
幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。
開始部分：
教師指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。
基本部分：
各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。
教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
日常生活中，讓幼兒繼續觀察春天的景色與變化。
通過分組的介紹、辯論，提高幼兒大膽表達自己見解的能力，學著用證據（相關的圖片、照片等）來證明自己的觀點，并嘗試說服別人。
大膽表達自己的見解，嘗試說服別人。
1、活動前已進行過相關的個別討論活動，幼兒已根據想去的地方自主形成小組，通過小組的合作準備，對這景點的特點有一定的經驗，并收集了一些圖片、照片等證物。
2、召開家長會，使家長了解活動，支持幼兒的活動。
活動流程：
一、教師提出春游地點的要求：我們的春游只有一天時間，哪些地方早上去下午就能回來的，而且是適合春天去旅游的，能讓小朋友增長知識，或有所收獲的。
二、分組進行交流的準備。
1、商討交流的形式以及角色的分配。
2、小組討論：選擇的理由--為什么要選擇去這里春游？（如何說服別人）。
3、選擇用來證明自己組觀點的資料。
三、介紹和評選。
1、各組選派一個代表來說明理由。
2、相互可以提出問題，提出意見。
3、各組自由發表自己的見解，嘗試說服別人。
三、確定最受歡迎的春游地點。（決定的方法由幼兒自己想出來）。
四、說說自己投票的理由。
1、結合自己的生活經驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。
2、能協商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計。
3、感受與好朋友一起商量出游的快樂。
結合自己的生活經驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。
能協商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計劃。
經驗準備：幼兒有過出游的經驗。
物質準備：20張記錄紙，20支馬克筆。
1、談話導入，知道春天的特征，發現春天的美。
提問：你都發現了春天的哪些小秘密？
小結：春天是個適合外出的季節，春暖花開，我們也可以自己組織出去玩。
2、結合自己的生活經驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。
（1）初步策劃出行時間地點等準備，為制定計劃做鋪墊。
提問：春天到了，你想和誰，什么時間，去哪里玩呢？
提問：要準備這么多東西怎樣才能方便我們記住？
小結：在春游之前，我們要做許多準備，怕忘了可以制定一個計劃幫助自己更好的體驗出行。
（2）引導幼兒用不同的記錄方式來表示交通工具、食物準備、用品準備等。
提問：時間怎樣表示？爸爸媽媽怎樣畫？
小結：具體的次可以用簡單的符號來表示意思，既清楚又明白。
小朋友的名字怎樣表示？
小結：可以用小朋友的諧音來表示，好記也簡單。
計劃書的題目怎樣表示？
小結：可以用諧音的方式、標志物的方式來表示，畫的圖畫要簡單、清楚、便于記憶。這樣大家都能看懂你的計劃書了。
4、同伴小組互相協商、討論、分工制定合理的春游計劃，感受與好朋友一起商量出游的快樂。
要求：
1、簡單清楚的圖示來表征。
2、注意書寫姿勢。
3、小組分工商量。
提問：誰來說說你的計劃？有什么安排？
交流討論：你覺得有哪些不合理的地方？為什么？
小結：制定計劃時可以加上注意事項，用簡單清楚的符號來表示會更讓人看懂，你可以結合其他小朋友的計劃繼續充實自己的計劃。
1、愿意拉著自制玩具在戶外走走、跑跑，感受春天陽光的溫暖。
2、初步學會邊看邊講述，并向"小狗"介紹園中植物、花朵。
3、在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運動的快樂。
課前已請每位幼兒回家自制一個玩具"拖拉小狗"（方法：將易拉罐洗凈，在瓶口和底部各鉆一洞，用繩子穿過。在易拉罐中放黃豆或小石子，幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動發出響聲）春天的風景畫。
選擇陽光充足的日子進行此活動。
啟發談話-引出玩具-欣賞介紹-去春游。
（一）啟發談話。
1、出示一張春天的風景畫，引起幼兒的興趣。
2、小朋友看，這里的風景美嗎？你們都看到了什么？
（二）引出玩具。
1、春天到了，太陽曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春游嗎？
2、你們聽，誰叫起來了？（小狗：汪汪汪，我也想去，我也想去。）。
3、誰也想去呀？那我們一起帶小狗去好嗎？
（三）欣賞介紹。
1、引導幼兒邊欣賞風景邊向小狗介紹自己看到的事物。
3、老師示范向小狗介紹春天里的小草小花。
4、請個別幼兒拉著小狗做介紹，并集體學說。
（四）去"春游"。
1、將拖拉小狗分給每位幼兒，集體出去春游。
3、我們出發了，可是到達那里還很遠呢，讓我們跑步前進吧。
4、哎呀，跑累了，小狗也跑不動了你們瞧，它很累了，我們先不要跑了，拉著小狗慢慢走走吧。
5、到達目的地，讓幼兒在園內自由地走走、跑跑。并引導幼兒向小狗介紹園內的景物。
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大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇七
活動設計：踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動，。踩高蹺可以發展幼兒的身體平衡能力，提高動作協調性，發展團結協作和競爭的意識。本次活動的設計體現體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復雜、循序漸進，利用游戲情境貫穿活動，引領幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協調性與靈活性，培養了他們的競爭意識。
活動過程：
開始部分：
聽音樂進入游戲情境，做準備活動。聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導入中激發參與活動的興趣。讓幼兒為了能在"運動會"中不受傷，所以做賽前的準備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態。
基本部分：此環節體現了由易到難，由簡單到復雜、循序漸進的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。
結束部分：我們開著小火車回家為冠軍慶祝咯！
活動反思：
一、課前練習不夠充分
想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的`幼兒則需要老師幫忙，《大班健康活動教案及反思踩高蹺》(http://)。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學活動的主題是"利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂"雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細節
教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節。活動中開小火車的環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇八
激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。
培養幼兒細致地觀察力和口語表達能力。
帶領幼兒外出旅游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
幼兒已有春天的相關知識與體驗。
公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。
幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。
開始部分：
教師指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。
基本部分：
各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。
教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
日常生活中，讓幼兒繼續觀察春天的景色與變化。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇九
1、對中國傳統文學作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
2、積極參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。
1、幼兒事先對神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。
2、大轉盤一個，轉盤表面分成四部分，分別標有神話、寓言、古詩、成語四個詞語；獎品若干。
能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。
1、談話引出主題。
從古到今，勤勞、智慧的勞動人民創造了無數精彩的故事、優美的詩歌。
2、分組準備。
（1）按照表演的內容分成：神話、寓言、成語和古詩四組。
（2）幼兒根據自己的喜好選擇參加其中一組。
（3）每組幼兒自由討論表演的形式。
（4）教師巡回指導。給每組提供建設性的意見和建議。
3、展示活動。
（1）今天誰會第一個來表演呢？
（2）根據大轉盤的的轉動，請幼兒上來表演。
（3）根據幼兒的表演教師適時的提問和評價。
本單元以成語、寓言故事和童話故事為主，因此教學設計的主要內容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手，以拓展成語和展演故事為主，來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事；鼓勵幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力。同時，也培養幼兒專注地傾聽和觀看表演的習慣。但我并不滿意自己的活動中實際教學，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個活動雖然在環節上以闖關的形式博得了幼兒的喜愛，但是實質上基本沒有達到原來自己所設定的教學目標。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇十
4月22日早上那場小雨淅淅瀝瀝地只下了1個多小時，到9點鐘我們集中時，太陽已經露出了她的笑臉，盈盈地望著校園中歡歡雀躍的小寶貝們。于是，我懷著愉快、激動的心情，和眾多家長一道去到了白云區都溪林場，參加了女兒所在的“白云現代幼兒園”組織的春游活動。雖然活動只有短短4個小時，而且活動的主角都是些學齡前的小朋友，但我認為活動開展得很有意義，活動結束后我還是頗有感受。
人類是具備群體性、社會性的一種高級動物，人的生活、學習、成才離不開集體，離不開社會，成人如此，幼兒亦然。選擇將猶如心頭肉的女兒送到“白云現代幼兒園”就讀，讓她離開爸爸媽媽、爺爺奶奶的懷抱，獨自在幼兒園生活，我的出發點和所有的家長一樣：一方面是對“現代”的充分信任，相信“現代”能照顧好我的女兒，能帶給我的女兒良好的學前教育;另一方面是服從人的成長規律，讓我們的孩子從小就接觸集體生活，從小就接觸社交活動，更大程度地開發大腦智商。像這次的春游活動就是幼兒集體生活、社交活動的一種升華。活動的確是小型、短暫的，但我覺得對于每一個參與的小朋友和家來說都頗具意義，簡單地說有以下幾點感受：
幼兒天性就喜歡戶外活動，喜歡大自然，喜歡花花草草。這次活動選擇的是風景如畫、空氣清新的都溪林場場部大草坪，從選址上就可以看出“現代”的老師們的良苦用心。寬敞、平整如標準足球場般的草坪，可以任由孩子們跑、跳、滾、爬，可以開展任何活動或是游戲，可以讓你在隨意一片空地進行野餐……，小雨過后的草坪在陽光的照射下散發著淡淡的清香，旁邊的叢林中傳來陣陣鳥鳴，剛一來到活動現場，我就已心曠神怡了。
多數家長和我一樣，不太了解幼兒園對剛剛掌握、行走能力的幼兒到底是怎樣進行教育的?在這次春游活動中，我們得到了答案。張華園長在活動開始前的一段話十分精辟，讓我懂得孩子的缺點不應該常掛在嘴邊，不應該放大。再小的孩子也有自尊，也需要夸獎和鼓勵。陳璇老師在現場與小朋友的幾次互動，讓我看見了女兒在家里所不會表現出來的活潑與興奮。陳老師流利的口語，豐富的肢體語言，富有激情和調動性的話語，小朋友們熱烈的響應，讓我看見了一幅平時只有在幼兒園里才能看到的教學場面。我在一旁驚奇地發現，女兒也會咿呀地說出幾個單詞，并且在小朋友的隊伍中表現是如此的積極。聽著女兒稚嫩的聲音，看著女兒笨笨的動作，我這個大男人真死感到了喉頭發硬，女兒真的長大了，她的學習生涯由“現代”為她開啟，看著生動的學習場面，我相信，女兒一定能在現代幼兒園得到很好的啟蒙教育。
這次活動也給家長，老師們提供了一次近距離接觸，認識的機會。緣分讓各位家長、老師聚在了一起，而紐帶就是我們可愛的小寶貝。孩子將在現代幼兒園度過兩、三年的時間，不光孩子要在這里學習，生活，家長與家長，家長與老師也要建立良好的溝通，這次活動也給家長們提供了這一平臺，我在活動中認識了女兒同學的家長，相互交換育兒經驗，女兒要注意什么，兒子要注意什么，每一個家長談起來都是滔滔不絕，讓我獲益匪淺，同時我也認識了很多位家長和老師，為了以后的溝通、交流建立了基礎。
最重要的一點，女兒在這次活動中更深地體驗了一次集體活動、一回“大型”的社交活動，這對孩子性格的養成，思維的發展有很好的幫助。這么多大家長，這么多小朋友聚在一起，一起玩游戲，一起分享食物讓女兒興奮不已。在米奇妙妙和跳跳虎班之間展開的家長抱孩子賽跑活動中，競爭氛圍十分濃，我也產生了“我集體而站”的感覺，女兒大聲地喊道“爸爸加油，爸爸加油!”看似幼稚的游戲，竟也讓我全力以赴，奮力拼搏。當我跑贏跳跳虎班家長時，女兒拍手雀躍。陳璟皓的爸爸可能也和我一樣，竟然在轉彎時摔倒了，呵呵，好一幅其樂融融的場景。中午的實物分享，讓孩子好好體驗了一次分享的快樂。現在的孩子或多或少都會有自私的現象，這是一種天性的表現，而不是性格問題。當孩子處在這樣一種大集體，大活動中，你可以分享他家的面包，別人也可以吃你家的水果，這對孩子大方、大氣、慷慨性格的養成十分有益。
4個小時的活動讓我意猶未盡，感謝現代幼兒園領導、老師們的精心準備，給我們帶來了這樣一次愉快、精彩的春游活動，讓家長在百忙中得到了精神的滋養，更讓孩子得到了鍛煉體質、陶冶情操，認識社會、體驗集體活動的機會。這是我的女兒第一次參加這樣的集體活動，我給我的女兒以及女兒的同學、老師拍下了很多照片。若干年后，當女兒學業有成，事業有成時，她看著這些照片，我想，她會感謝“現代”，感謝“現代“可愛的老師們。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇十一
一、活動目標1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
二、活動準備1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
三、活動過程1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。
（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。
（2）師小結：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體。看起來像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。
（3）進行游戲：看誰找得對。
請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.，有哪些東西是圓柱體的。
師：現在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。
2.認識長方體，并嘗試根據圖紙制作禮物盒。
（1）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構造圖，引導幼兒發現折痕。
（2）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據圖形紙，自己制作長方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。
大班數學《漂亮的禮盒》活動反思《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球，激發了他們學習的興趣，教師進行精心設計的活動環節較為清晰流暢！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點，孩子們能夠開心的學習制作。
剛開始的觀察球體和圓柱體，引導他們自主發現圖形的特征！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特征！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進一步的鞏固圖形特征！
幼兒對長方體的構造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯！
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇十二
二、活動目標：
l激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。
l培養幼兒細致地觀察力和口語表達能力。
l帶領幼兒外出旅游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
三、活動準備：
l幼兒已有春天的.相關知識與體驗。
l公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。
l幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。
四、活動過程：
開始部分：
教師指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。
基本部分：
各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。
教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。
結束部分：教師，講評幼兒表現。
五、活動延伸：日常生活中，讓幼兒繼續觀察春天的景色與變化。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇十三
1、理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。
2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
一、出示圖片，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見過嗎？
那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片，進行講述故事
不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。
1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞"來表達出來。
2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導幼兒掌握和運用動詞。
如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。
在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創造性思維能力的培養，為幼兒創設一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續編出不同的故事結尾，充分發揮幼兒的主體性、創造性;活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇十四
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《旅游去》大班主題活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在"我是中國人"的主題活動中，孩子們對"旅游去"的活動非常感興趣，他們交流著各自的旅行過的地方，回憶著愉快的旅游經歷，顯得意猶未盡，對于大班的孩子來說，旅游能夠開拓他們的眼界，豐富他們人文、地理等方面的知識。更重要的是，旅游中一些"不可預測"的小意外能夠提高孩子們應對突發事件的意識，有利于自理能力和自我服務意識的培養，滿足大班幼兒的發展需要。于是，我們將"中國好玩的地方"作為我們設計教學的主題，一方面，通過旅游簡報制作、資料收集、照片展示和模型搭建豐富幼兒有關旅游的經驗，使他們對中國幾個典型的旅游勝地的氣候、名勝、特產等有初步的了解；另一方面，通過采訪、資料收集等途徑就"旅行中的快樂和煩惱"展開調查和討論。了解旅游的意義和人們喜愛旅游的理由，了解在旅游途中可能遇到的`突發情況等等。最后，通過一系列預設活動來解決這些問題。
1、了解去不同的地方旅游會遇到不同的問題，并能為這些問題找到解決的辦法。
2、嘗試自己準備旅游物品。
1、在教室區角內搭建中國有代表性的旅游景點，如北京、海南、哈爾濱、上海等等
3、幼兒人手一個雙肩背包
一、
1、今天那么多客人老師來到我們教室，都覺得我們搭的模型真漂亮。請你們來介紹一下。（引導幼兒講出該旅游地有哪些好玩的項目和氣候特點）
2、那么多好玩的地方，你最想去哪里呢？
3、如果請你去這個地方旅游，你覺得要帶好什么東西呢？
二、
1、想去同一個地方旅游的小朋友可以在一起討論一下，列一張采購清單。
2、一起去商場采購你們需要的東西，如果沒有找到，可以在清單上圈出來。
三、
1、你們準備去哪里旅游？帶了哪些東西？
2、為什么要帶這些東西呢？
3、在討論和采購的時候有沒有發生爭議呢？講講你們的理由
四、
1、今天你們動了很多的腦筋，下次你們可以出一份關于這些地方的旅游秘籍，以后哪個小朋友要去這些地方旅游，就可以把你們的經驗告訴他。
2、下次和爸爸媽媽出去旅游的時候，也可以自己動手整理自己的東西。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇十五
活動說明：
本次活動是《春天真美》這一主題活動的第三個活動，通過活動引導幼兒感受春天的自然變化，進一步感受春天的美麗，體驗春游的.樂趣，并教育幼兒和老師、同伴一起去戶外踏青時不亂跑。
活動目標：
1、引導幼兒感受春天的自然變化，進一步感受春天的美麗，體驗春游的樂趣；
2、教育幼兒和老師、同伴一起去戶外踏青時不亂跑。
活動重難點：教育幼兒和老師、同伴一起去戶外踏青時不亂跑。
活動準備：
1、提前建議家長為幼兒穿便于活動的服飾和鞋子。
2、選擇好春游的地點及所需物品。
3、音樂《郊游》。
活動過程：
1、組織活動。
——幼兒隨音樂《郊游》進入教室。
2、智力游戲。
——激發孩子春游的愿望。
——交代春游時要跟著老師走、不亂跑。
——春游的路上邊看邊講，路上見到的有趣的事。
——到春游地點時，讓孩子自由的尋找發芽的柳樹、默默變綠的小草、看看開放的迎春花……欣賞自然的美景，鼓勵孩子邊看邊說出自己的感受。
——讓孩子自由地采摘野花、觀察小昆蟲……。
3、能力運用。
——回家給爸爸媽媽講一講你看到的。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇十六
“最美人間四月天”，趁著這最美四月天，實驗幼兒園大班段開展了“畢業遠足，留下快樂”春游活動。3月29日上午，孩子們在老師的帶領下，徒步到濱江公園開展活動。一路上，孩子們歡聲笑語，說個不停。
孩子們的到來，頓時使公園鬧騰起來。看，有的孩子和老師一起撿垃圾，為省衛生縣城出點力;有的孩子和小伙伴一起分享美食，感受這濃濃的同學情;有的孩子和小伙伴一起擺出了優美的造型，這瞬間被捕捉并定格;有的孩子，認真觀察春天給公園帶來的變化;還有的孩子，三五成群的在一起嬉戲游戲。整個公園，此時成了孩子們歡樂的樂園。
此次“畢業遠足，留下快樂”春游活動，是大班孩子在幼兒園階段最后的一次春游了，開展此次活動旨在讓孩子們在幼兒園的成長片段中，留下難忘的記憶。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇十七
今天的美工活動是折紙“小紙船”，其目標為1．學習折疊紙船，了解船的基本結構2．提高幼兒動手操作能力，對美工活動產生興趣。活動一開始我出示了一副大海背景圖，上面漂浮著各種顏色折的紙船，以這樣一副畫面導入來吸引孩子。孩子們注意力也被吸引了，他們隨著我的思緒開始進入學習。
經過幾遍講解示范，到了該孩子操作了，孩子們拿到紙之后，跟著我一步一步開始折疊起“小紙船”來。特別是難點部分，我總是放慢節奏，再反復演示，結果還是有孩子叫到：“老師這個這樣對不對啊？”“老師，我的紙船翻不過來。”有的幼兒還撕破了紙??在整個幼兒折紙過程中老師幼兒都顯得很忙。有的幼兒不停的問，老師不停地給予指導。
最后我就指導了一組中能力強的幼兒，讓他們先演示在小組中，然后在相互學習，這樣很多小朋友在相互學的當中學的較好，在大家都已經會的基礎上，再學習下一步并按同樣的方法學習，這樣大部分小朋友學的也很輕松。活動結束后很多的幼兒都會折紙船了，但對于這節美工活動課后經過反思我有很多的感觸。
反思：引導幼兒學習小紙船的折疊步驟時可以利用分解步驟的形式張貼在黑板上讓幼兒更清晰地看到折疊方法同時可以節省指導時間，不會讓自己手忙腳亂忽略到其他來不及指導的幼兒，或者也可以將折疊小紙船的步驟拍成視頻循環播放給幼兒看，這樣也停省事，不會讓折紙活動顯得很累。
折紙活動班內開展的不是很多，所以對于折紙孩子們沒有很好的基礎，在教學時，能跟上老師節奏的總歸只有那么一小部分的孩子，如何提高幼兒的折紙技能，如何讓能力弱的孩子跟上老師的步驟，如何讓能力強的幼兒發揮作用呢？關鍵就是利用平時的時間多練加練習，熟能生巧，其次以強帶弱，讓能力強的幼兒當小老師，教其他小朋友，讓孩子輕松的折，在不知不覺中掌握所學的內容。
為了提高孩子的折紙技能，我們要創設環境，多提供機會給孩子練習，我們可以創設區域，投放多種折紙紙張，引導能力強的幼兒當小老師來指導一些能力弱的孩子，以強帶弱。也可以家園共育讓家長在家指導孩子折紙。我想這樣我班孩子的折紙技能一定會更上一層樓的。
大班活動春游去教案及反思（模板18篇）篇十八
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。
有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。