教學計劃的制定和執行是教師專業發展的一部分，也是提高教學能力的重要途徑。如果你對教學計劃的評估和調整有疑問，可以參考下面的案例分析和經驗分享。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇一

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇二

１、認識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍、只”9個生字，會寫“見”。認識1個偏旁“門”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

１、認識９個生字，會寫“見”認識1個偏旁“門”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

正確美觀地書寫“見”字。

出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。

你平時生活中見過怎樣的月亮？

今天咱們就一起學習一首和月亮有關的兒歌《小小的船》。

（一）初讀課文。

1、自讀課文（要求：讀準字音，讀通句子不認識的字借助拼音多讀幾遍）。

2、指名讀文（了解學生讀書情況，指導學生讀準字音，讀通句子。）。

3、多種形式引導學生讀文。

（二）讀詞語。

1、出示帶拼音的詞語。

小船彎彎船里坐只看見閃閃星星藍天。

（多種形式練讀）。

2、詞語去拼音練讀。

（多種形式練讀）。

3、出示生字卡片單個生字練讀，

見彎坐看閃星藍。

（擴詞練習交流識字方法多種形式讀）。

4、認識新偏旁“門”字框，指導“見”的寫法。

認讀了這么多的生字，相信大家會把這首小詩讀得更通順。

1、多種形式讀文。

2、配樂讀文。

3、看圖試著背誦課文。

試著給課文加加動作，背給爸爸媽媽聽一聽。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇三

１、認識９個生字，會寫４個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。

２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

多媒體課件、生字卡片等。

一、激趣導入：

1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。

2、板書課題：小小的船（齊讀課題）。

3、范讀課文。

4、領導課文。

5、自由讀。

6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。

二、學習生字（我會讀）。

1、出示字卡：自讀，領導，拼音領讀，帶詞領讀。

“船”的偏旁是什么，師解釋。“舟”就是船的意思。

“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個人就是閃。

“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。

“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。

板書“舟”字旁“門”字框。

2、鞏固生字：全班齊讀字卡。

（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學們還能不能讀出來，只讀生字）。

3、檢查識字情況：玩摘星星的游戲。

4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學們，讀對了就把他送給你帶走。

師:看來同學們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。

5、小黑板出示九個生字：看看這九個字你發現了什么，船彎看見閃藍這六個字都有韻母an。

6、我會寫：（指導書寫）。

先細細觀察你在寫這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線上。

“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。

“電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線上。

7、教師范寫，學生練習書寫。（請同學們拿出筆在練習本上寫一寫，教師巡回指導）。

三、精讀課文。

a、自由讀（我們在讀課文時要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）。

b、指名讀。

c、男女生對讀（評議）。

1、自讀課文回答：

a、課文有幾句話,每一句寫的是什么?

b、課題小小的船指的是什么?

月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。

c、你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（及時評價學生的朗誦。）。

2、同學們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：

比如說：什么樣的船兒船兒月兒。

星星天。

四、背誦課文。

老師告訴同學們這篇課文還是一首很美的歌，要學會這首歌曲就得先記住歌詞，背會課文。

那就請你們先試著背一背課文吧。

1、全班齊背。

2、指名背。

3、個人表揚（誰愿意背），適時評價。

五、音樂律動課堂放松。

小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學生跟唱，實際是鞏固課文背誦）。

六、看看課后的我會說。

彎彎的月兒像。

閃閃的星星像。

藍藍的天空像。

1、疊詞練習：誰能說說像我們今天黑板上學習了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵。

2、再讀課文：

a、同桌互讀(學生互相讀，互相評)，（同位兩個人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!

b.輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）。

小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫。

七、全堂小結。

師：小朋友們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。

板書：

閃閃的星星藍藍的天。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇四

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。

3、學會基本的陳述句式，開始培養自檢習慣。

4、培養讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

5、培養學生小組合作意識、動手能力、想像力。

師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了？

今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎？接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。

師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢？7。

學生回答。

師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮？為什么？(學生回答)(學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)。

師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了！(教師出示月亮圖畫)。

師：同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》(出示課文)。

同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下？好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。

1、學生范讀課文。(用教鞭指讀)。

師：這位同學讀的真好聽！你們愿意當小老師嗎？誰想當個小老師，來領著同學們讀一遍課文呢？(請一位同學上來讀課文)。

拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎？我們看誰讀的最認真！

2、學生領讀課文一遍。

3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的.水果，并且一個一個都飛走了？它們飛到哪兒去了？趕快找一找！(引起學生注意)。

師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒！

你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎？下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來？(學生興致高昂，躍躍欲試)。

師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來！(教師示范)。

(教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)。

師：學完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣)。

3、學生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢)。

師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽？

4、學生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。

師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎？看老師這次怎么讀。

5、教師配樂讀課文，感染學生。

師：老師讀的好聽嗎？你知道老師為什么能讀好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空？請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。

6、學生自由練讀。

7、指名學生配樂讀課文。

師：同學們還有誰愿意讀？想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍！(學生起立)。

8、學生自由配樂讀課文。

師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看！(出示教學課件)。

1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去！)。

師：同學們，愿意去嗎？好，讓我們一起走入神秘的動物王國。

2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學生興趣)。

師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧！

3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。

師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕？好我們看第一個問題是什么。

4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)。

師：同學們這是什么？對！是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢？(學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。

5、學生回答。

師：同學們觀察得真仔細，說得真好！同學們，后面還有問題嗎？我們來看一看！

6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。

師：同學們，它在向我們祝賀呢！讓我們接著看后面的問題是什么？

7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學一學，說一說)。

師：同學們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么？我們看題目是怎樣教我們做的。

你看第一個題目怎么做？(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)。

8、學生回答。

師：這下我們該進入動物王國了吧？讓我們試試！教師點擊課件9后出現老虎大王圖片。(伴有畫外音)。

師：同學們，怎么辦？遇到困難不要怕，繼續前進！

9、課件出示問題。學生回答。

師：同學們，這次我們能不能進入動物王國呢？讓我們試試！點擊課件。

10、學生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養成打下基礎)。

師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎？請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真！學的最快！

1、師范唱課文。

2、師領唱課文。

師：同學們唱的真認真，學會了嗎？請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎？(放伴奏帶，學生唱課文)。

3、師生合唱課文。

師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結束今天的課，好嗎？(教師輕聲和唱，學生大聲唱)。

4、齊唱課文，下課。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇五

教學目的：

1、情感、態度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3、寫字小作偏旁的變形。

4、詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6、口語交際老師，請您評評俺的字。

7、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發同學熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、發明性作業等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入。

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在俺們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復練習，讀熟課文：

(1)自身練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，同學留意自身不會讀的字。

(3)同學再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，同學評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認字：

1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

[說明：留給同學發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]。

3、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自身的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學的結束并不是同學學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇六

1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂節奏，用肢體語言做出反應。

難點：體驗三四拍子的特點。

白紙口琴。

一、創設情境。

有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，

有時像把鐮刀。

謎底：（月亮）。

師：同學們真聰明。

師：你們能畫出你心中的月亮嗎？

生：能。

（學生動手畫月亮、抽作品展示）同學們真棒！

現在老師給你們出兩個題，同學們能完成嗎？

生：能。

問題：

1、彎彎的月亮像什么？

2、圓圓的月亮像什么？

（學生根據自己周圍的事物來回答）。

二、導學明理，主體探究：

師：多么優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再放音樂，學生閉上眼睛感受）。

1、提問：同學們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)。

2、你們認識歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。

3、聽朗讀錄音。

4、再次有節奏、有感情地朗讀。

5、教師范唱歌曲，學生聆聽。

6、學唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。

7、教師唱譜，學生填詞。

8、有感情地演唱歌曲。

三、創新實踐。

1、學生用不同的方式演示四三拍子的節奏。

2、小組合作給歌曲創編舞蹈動作自由練習后表演展示。

三、小結：

師：今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學習更多有關四三拍子的歌曲，大家繼續努力吧！

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇七

1.出示：藍天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美啊!這么美的夜空，是不是缺少了一點什么?(月亮)。

2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?

3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮?(出示：圓月的畫面)。

4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎?

5.(出示：新月的畫面)有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮?

6.對!晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節課，我們學會了生字，這節課我們來學課文。

1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。(讀課題)。

2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清楚，一個一個標點看清，不要讀錯。

3.指名讀課文，現在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?

1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛?

3.“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。

4.那么這彎彎的月兒象什么呢?

5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示：小船、很小的船、小小的船)。

6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)。

7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學著說說。

8.出示：紅花()的花白毛衣()的毛衣。

小蟲()的蟲小魚()的魚。

10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….

11.現在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。(出示：彎彎的月兒()小小的船。)。

12.對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀，齊讀)。

13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?

14.如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。(播放：小小的船)。

15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。

16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?

18.出示：我看見()。

19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星?

20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看(出示：閃閃的星星)。

21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么?

出示：藍藍的天上有()。

23.小朋友學得很好，現在我們來一起讀課文。

24.書上為什么說“只看見”呢?

25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍藍的天像什么?星星又像什么?

出示：藍藍的天空像()。閃閃的星星像()。

26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的?

對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。

26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。

出示：彎彎的小小的藍藍的。

現在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。

出示：()的蘋果()的梨。

白白的()尖尖的()。

()的()。

1.這節課，小朋友動腦筋學得和好，你瞧，夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。

2.小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀齊讀)。

3.這么美的課文，你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)。

3.這么美的夜空，如果你有機會到月亮上做客，你會看到什么?

出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么?

我乘著宇宙飛船，看見()。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習、鞏固漢語拼音，認知8個生字，指導“尖”的書寫。

3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養同學熱愛大自然的感情。

有感情地朗讀課文。

月兒比喻成了小船；

xxx。

多媒體課件：

有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；

作業設計、布置：

課內：描紅“尖”一行。

課外：朗讀課文。

一、談話導入。

1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？

（出示“圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）。

2、接題。

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領讀課題，生齊讀。

二、看圖。

三、初讀課文，讀通讀準。

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？

2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

4、檢查閱讀情況。

（1）抽讀生字卡。

（2）讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍看坐。

四、指導寫字。

1、學會了課文，俺們來學習寫字，今天俺們只學習一個字“尖”。

2、多媒體出示“尖”，分析。

（1）指名讀。

（2）找朋友。

（3）這個字的上面是什么？下面是什么？

“小”要注意“。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇九

師生問好，向學生介紹本堂課小羊抓大灰狼的游戲。

小朋友們看過喜羊羊與大灰狼嗎？今天這節課潘老師將全班同學分成幾個組，根據你們的表現，給你們安排小羊的角色，然后各組根據比賽前進去抓大灰狼，誰先抓住大灰狼，哪個小組就贏了，各位小朋友明白了嗎？那就讓我們去抓大灰狼吧！

二、激趣導入，復習鞏固。

（一）情景導入。

師：同學們，再仔細聽聽！（點開烏鴉叫的聲音）。

師：你們認識它嗎？

師：你們知道這是誰的聲音嗎？

學生：烏鴉。

師：是的，這是烏鴉，烏鴉聽說我們班的小朋友上課坐得端正，回答問題積極，所以想來我們班做客，大家歡迎嗎？好，那我們就把烏鴉請出來！

師：烏鴉是一種鳥，它可能卻沒有別的鳥漂亮，正因為它一身漆黑，許多人不喜歡它，可是老師相信學了烏鴉的這個故事以后，同學們一定會喜歡上這只烏鴉的。同學們信嗎？今天我們就來繼續學習19課，烏鴉喝水。請同學們拿起右手和老師一起寫下這個課題。（板書課題）。

（二）區別“烏”和“鳥”，“喝”和“渴”

師：有沒有哪個同學發現這個烏字和什么字長得很像？

師：是的，和鳥字很像，那么我們怎么來區別這個字呢？怎么更好地把它記住呢？

師：同學們真聰明，這個鳥字中間的一點我們可以把它看成是小鳥亮晶晶的眼睛，這個烏是黑的意思，剛剛我們看到了烏鴉一身漆黑，連眼睛也是黑的，所以看不到中間的眼睛了。

師：請同學們再來看看這個喝字，你想起了什么字？

師：對，就是渴字，有誰可以聯系字的意思區別這兩個字呢？對，渴了需要水，所以是三點水，喝需要口，所以是口字旁。

（三）詞語復習。

師：烏鴉今天來到我們班來做客，可不是空手來的，它還想看看我們班的小朋友是不是最聰明最善于學習的，請你們來通過烏鴉的詞語考驗吧！

“小烏鴉”抽詞語卡片。（齊讀，分組讀，開火車讀，單讀）。

三、朗讀課文，理清脈絡。

師：看來昨天同學們的生字都已經掌握得很棒了，現在老師想請同學們自己自由地朗讀課文，標出自然段。

師：課文一共分為幾個自然段？

師：剛剛同學們大聲地朗讀課文讀得非常棒，接下來老師要看看你們讀懂了沒有，看到你們桌上的小卡片了嗎？這是小烏鴉喝水的過程卡片，一共有五張，老師現在把順序弄亂了，請小朋友仔細地想想烏鴉先是去干什么，又發生了什么？按照故事發生的順序在桌子上把順序擺出來。第一張擺到桌子的最左邊，依次往后擺。好了，我們現在開始吧！（把過程卡片找水喝、發現瓶子、喝不著、想辦法、喝著水打亂順序貼在五張卡片貼到黑板上。）教師巡視教室，看看學生們的成果。

師：許多同學擺的非常好，接下來老師想請一位學生上講臺在黑板上貼出正確的順序，并且把小烏鴉的表情卡片貼出來！

四、逐段朗讀，邊讀邊悟。

a．第一段：

過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了考驗，讓我們繼續去小烏鴉看看發生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動畫）。

師：小朋友仔細看，誰在那里干什么？

（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）。

師：這只烏鴉很渴嗎？你怎么知道的？（引導學生發現到處）。

師：同學們來想想烏鴉到處找水喝，可能去過哪些地方？

師：對，烏鴉可能去過茂密的森林，去過一望無際的草原，去過沙漠，都沒有找到水。如果你是這只小烏鴉，心情怎么樣？那就請小朋友帶著這種著急的心情把這個句子再讀一遍。

師：結果烏鴉找到水了嗎？請同學們把烏鴉找到水的這個句子讀一讀。

（烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。）想想這時烏鴉應該是什么樣的心情？

師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動畫）。

師：烏鴉找到了水，能喝到水嗎？（用小烏鴉，瓶子演示為什么喝不到水）。

師：（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）同學們你們來思考思考我們該用什么樣的語氣讀？是的，該用著急的語氣讀。同學們來看看，喝不著，這里面是不是有個多音字呢？誰來當當小老師給大家講解一下。

師：既然烏鴉喝不到水，我們就給他一點時間去想辦法去吧，我們先來聽一首歌曲休息休息吧！（課件：歌曲《烏鴉喝水》）。

b．第二段、第三段：：

師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？

師：烏鴉想到的辦法是什么呢？（課件播放第三段）。

師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，誰來學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗，放石子。）。

師：請同學們看著這個瓶子，注意瓶子里的水面的變化。小烏鴉放石子的時候瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）有誰可以把漸漸換掉，換一個詞語說說。對了，慢慢。

師：誰能夠用“漸漸”說一句話？

師：同學們還能想出其他辦法來讓小烏鴉喝到水嗎？

師：同學們真聰明，想到了這么多辦法，可是為什么小烏鴉沒有用這些方法，偏偏是用了放石子的方法呢？（出示句子，烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了）。

師：從這里我們可以看出小烏鴉有什么樣的好習慣呢？仔細觀察。

師：同學們，如果小烏鴉的身邊只有一顆石子，烏鴉能喝到水嗎？對，必須是許多石子，所以在讀的時候我們要把許多讀的更重一點。（齊讀）。

師：烏鴉喝到水了，開不開心啊？

師：讓我們帶著這種開心的語氣把課文第三段再來讀一讀。

四、學后總結、感悟升華。

師:學完了這篇課文，誰可以根據這些圖片復述這個故事呢？（請學生根據圖片復述故事）。

學生觀看課文動畫課件，跟著朗讀課文。

師：同學們想一想這只小烏鴉如果只是仔細觀察，能夠解決問題嗎？

師：對，這只小烏鴉還是一只很聰明的小烏鴉，遇到事情會自己開動腦筋，思考問題，解決問題。

師：你們愛上了這只聰明的小烏鴉了嗎？

五、課外作業。

背誦全文。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇十

通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發學生的學習興趣。

運用多媒體豐富學生的情感體驗，引導學生關注自然。

讓學生在歌曲學習感受體驗樂曲三拍子搖曳優美的旋律。

在活動中引導學生學會合作，引導學生創造性地參與藝術實踐活動，嘗試運用一定的藝術手法來描繪、表現月亮，提高學生的想象力和創造力。

運用多種手段體驗感受藝術美；啟發學生展開想象表現藝術美。

】感受體會三拍子的韻律。

多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學生自備水彩筆；月亮獎章。

小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時象圓鏡，有時象鐮刀。有時落山腰；有時掛樹梢。”

通過多媒體展示月亮不同時期的形狀，配上優美抒情的樂曲，引導學生感受月夜的美麗與寧靜。

１、（創設情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時是圓的的、有時是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。

２、律動：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導學生創造，模仿小鳥飛翔的動作。

“月亮會是什么形狀的呢？”引導學生在飛翔的過程中進行隊形演變（圓形、半圓形）。

３、聽辨節拍：飛著飛著空中出現了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導學生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個腳印；一扇門上有兩個腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時大門內傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮。”啟發學生用各種動作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）。

１、欣賞有感情地朗讀歌詞。

２、讓學生感受分辨樂曲的不同情緒，學習配樂選擇適合兒歌的音樂。

１、體會歌曲寧靜的優美的意境，引導學生用哼鳴演唱歌曲。

２、運用師生接唱的方式，引導學生感受歌曲的樂句，增強師生間情感交流。

１、演一演：創設情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發引導學生說說想想并創編各種事物在夜晚的千姿百態進行情境表演。

３、畫一畫：引導學生正確圖顏色方法。

４、評一評：展示缺少月亮的圖畫，請學生將作品貼在未完成的圖畫上。

教師隨機評價讓學生體驗成功，頒發月亮獎章。

請學生評選最佳作品，說說自己的理由，提高學生的藝術鑒賞能力。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇十一

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內容。

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導。

1、讓學生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準字音。

(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標出自然段序號。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓練。

1、學習第一自然段。

(1)點名讀，說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結。

五、指導寫字。

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導在田字格中書寫。

4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。

第二課時。

一、復習引入。

二、繼續精讀訓練。

1、學習第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導看圖，學習第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的。

(2)出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。

(3)看圖聯想，學習第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學習第三自然段。

(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固。

1、小導游介紹東方明珠。

2、想象一下，當那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?

四、指導寫字。

1、認讀。

2、指導書寫。

3、學生在《習字冊》上練習描紅、仿影，臨寫。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇十二

教學目標：

1、認識筆畫豎彎，會寫“西”。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學過程：

一、想象情境，讀懂詩句。

1、出示課文插圖，引入：面對展現在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？用“我看到（）的.荷葉”說話。

引導學生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。

老師總結：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。

引導學生仔細觀察插圖，展開想象，以提供句式的方式，引導學生規范表達，并理解詩句“蓮葉何田田”的意思。

2、教師啟發學生想象：這茂盛的荷葉，散發著迷人清香的荷花會把誰吸引來？

采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂的心情讀一讀這句。

3、教師：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？（河里的小魚）。你從哪句詩中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做游戲。）。

（1）教師啟發學生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。提供句式引導學生開展說話練習：

魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（）。

（2）在讀懂詩句的基礎上，讀出詩句恰當的停頓。

引導學生在讀懂詩句的基礎上規范表達。在表達的過程中想象畫面，感受情趣。

4、聚焦方位詞：東、西、南、北。

（1）標注東南西北方位坐標，建立直觀感受。

（2）發現詩句中的兩組相對的詞：“東—西”“南—北”。

（3）參照方位坐標指示，引導學生配上魚兒游的動作，邊做動作邊朗讀詩句。

5、分小組合作表演，背誦詩句。

二、拓展閱讀，積累知識。

1、江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續去觀賞吧。（教師出示圖片或課件。）。

2、教師：看到這些景色，你想說什么？指名說。

3、小結：千百年來江南的美景吸引了無數的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。我們一起來讀一讀白居易寫的《池上》。

課外拓展，通過教師出示圖片，也可請去過江南的學生展示照片，讓學生進一步了解江南，感受江南的美麗風光。

三、指導書寫“西”

1、教師在田字格中范寫生字，一邊寫一邊指導學生認識新筆畫豎彎，強調書寫注意點，學生跟著書空。

2、指導學生按筆順提示描紅。

3、學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。

4、反饋評價：展示優秀書寫；出示問題范例，糾正；學生繼續練寫。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇十三

1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩，并背誦。

2.正確認讀本課生字。

3.了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發學生學習古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。

課件、生字卡片。

學生制作生字卡片。

二課時。

1.(出示課件：紀曉嵐畫像)。

同學們，你們知道他是誰嗎?(紀曉嵐)知道他是一個什么樣的人嗎?(指名學生回答)教師總結：紀曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個成語來說，可謂學富五車，才高八斗。流傳下來的有關他的故事很多很多，今天老師就給大家講一個。(教師講述“一”字詩的來歷)。

下面，讓我們一起來學習這首《一字詩》。(教師板書課題)。

1.學生借助拼音初讀古詩，要求：

(1)注意“一”字在不同位置的發音。

(2)圈出生字，反復朗讀。

2.齊讀古詩。

3.分組學習生字，交流討論快速識字方法。

4.出示生字卡片，全班交流識字方法，開火車讀生字。

5.齊讀古詩，教師隨機在黑板上按位置寫好十個“一”字。

6.拼圖游戲：

(1)請學生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置，連句成詩。(請四位同學，一人擺一句)。

(2)同桌兩人一組，用事先準備好的生字卡片，在桌面上進行拼圖游戲。互相檢查。

1.小組學習：借助插圖理解詩意，交流所見所思。

2.全班交流補充：這首詩描寫了怎樣的景色?(重點體會：一俯一仰的意思)。

3.教師指導朗讀：

(1)首先讓學生運用以往所學的古詩朗讀知識，自己練習朗讀。

(2)指名學生朗讀，集體評價，教師給予相應指導。

(3)齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。

4.師生共同完成詩配畫：先讓學生說，然后在黑板上畫出。

在同學們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數字呢?(指名學生背誦)。

教師總結：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優秀的詩詞還有很多很多，希望同學們以后能繼續學習，把這燦爛的詩詞文化繼承并發揮光大。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇十四

3．通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數數蛤蟆圖片、電子琴。

一、學生隨著歡快的音樂拍手進教室；唱音階；師生互問好。

二、導課。

1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護莊稼，它是我們人類的好朋友，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。”

2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

三、學唱歌曲。

1．“現在就讓我們一起來聽四川民歌《數蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動畫，同時播放歌曲范唱）。

2．教師結合動畫，按節奏朗讀歌詞。

3．教師提問：“歌曲里數的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。

4．“請小朋友和老師一起按節奏讀歌詞。”

5．請學生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。

6．教師伴奏，教學生演唱歌曲，并解決歌曲難點。

7．請學生為歌曲創編動作。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數白兔》。”教師演唱自創歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物，根據歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌，好嗎？”

10．請學生以小組為單位創編歌詞。

（教師播放歌曲伴奏）。

11．“你數的是什么小動物呢？”“誰愿意將自己創編的歌曲唱給大家聽一聽？”學生演唱自己創編的歌曲，并為歌曲創編動作。

12．“小動物們回家了。”請學生變換位置。

13．“小動物們回家了，這節音樂課也結束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”

四、播放歡快的音樂，學生拍手出教室。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇十五

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割

1、認知目標：通過本課的教學，使學生了解繩子的廣泛作用；

3、情感目標：通過與游戲結合使學生更加注重配合，班級凝聚力加強，培養靈敏，機智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優良品質。

學習并初步掌握跳繩的基本技術，技能，方法；

學生甩繩動作和腳跳的節奏相呼應。

場地：排球場一個；

器材：繩子若干條；壘球若干個；

一、情節導入部分（6-8）

（1）課堂常規：師生問好，宣布教學內容和教學目標，檢查學生服裝情況，步入課堂。

組織方法：成四列橫隊集合（如圖）。

要求：快、靜、齊，精、神、氣。

情景導入，導入語：小朋友們，平時我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動腦經，看誰最棒。

（2）繩操：

1、擴胸運動

2、體側運動

3、體轉運動

4、腹背運動

5、踢腿運動

6、跳躍運動

7、全身運動

8、整理運動

教學方法：教師一節一節進行分解示范，學生根據教師的思路進行模仿練習。

學習本領：

方法：兩腳并攏進行雙腳起跳，手臂外展，肘關節微屈，手腕進行有節奏地甩動，腳跟著甩繩的節奏進行練習跳躍，做到動作協調優美。

教與學的方法：

（1）導語

（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。

（3）組織學生進行練習。

（4）觀察練習情況，針對練習中的突發事故和不足做出住合理的措施。

（5）教師小結

組織方法（如圖）

2、做、跳“荷花”

教學方法：

（1）導語；

（2）教師講解具體的要求；

（3）組織學生開動腦經想象荷花的樣子，要求創新；

（4）對學生的荷花進行評價；

（5）組織學生進行跳荷花練習比賽；

（6）針對不足進行糾正；

（7）賽后進行小結。

三、情節高潮部分8-10

游戲：播種和收割

方法：令下，排頭學生依次將“莊稼”種入“荷花”內，繞過旗子返回時又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續進行“播種”與“收割”，依次進行。先完成的隊獲勝。

規則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學的方法：

（1）導語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進行收割大豐收。

（2）教師先讓學生開動腦經想方法，然后結合自己的想法進行指點。

（3）組織學生進行比賽，賽后小結。

組織：

四、尾聲恢復部分3-4

1、課后小結

2、安排收回器材

3、師生告別

組織：成四列橫隊集合

預計生理負荷曲線

160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇十六

1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。

2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規則。

4、綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。

5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。

之前組織學生去春游。

四教時。

學習“學用字詞句”。

學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。

教學掛圖。

（一）激趣揭題。

1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？

（二）讀描寫春天的句子。

1、出示句子，誰來讀？

2、學生自由練讀短文。

要求：碰到不認識的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發現了什么？

2、學生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

（四）仿照例句說句子。

1、前階段，我們去春游，你們能說說在什么地方做什么嗎？

2、學生仿照文中的句子說話。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

師生同唱《春天在哪里》。

學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

認識先撇后捺的筆順規則。

熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。

田字格。

（一）揭題。

今天，我們繼續來學習練習2。

（二）教學鉛筆字。

1、審題。

講清題目的要求：

1、本課是進行描紅、仿影。審題。

（1）練讀題目。

（2）引導與上題比較，明確寫字要求。

2、指導描紅。

（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。

（2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

（3）教師示范撇捺的寫法。

3、學生按要求練習描紅。

教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。

4、指導仿影、臨寫。

（1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。

（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的學生。

6、反饋。

展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。

（三）讀讀背背（成語）。

1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

2、教師小結，引出四個成語。

3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發學生朗讀、背誦成語歌的興趣。

4、學生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。

指名背，評議糾正。

集體齊背。

（四）讀讀背背（諺語）。

2、學生講述。

3、揭示第一則諺語：

意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。

4、讀背第一則諺語。

（1）學生自由練讀。

（2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。

（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。

5、小結：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

7、檢查讀背情況。

（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？

（2）指名試背第二則諺語。

（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

（4）多種形式檢查背誦。

8、課外延伸：

像這樣的諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。

學習想想做做。

綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。

課程表。

（一）激情激趣，揭示要求。

1、激情激趣。

過幾天，就是3月8好，那是什么節日？

你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？

剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。

（二）適當指導，自主制作。

1、引導學生構思，設計自己的賀卡。

你打算把這張賀卡做成什么形狀？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

2、學生自主制作，教師巡視指導。

（三）交流成果，體驗喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。

（四）結束整理。

1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、“三八”節將賀卡送給媽媽。

口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。

教學掛圖。

（一）揭題審題。

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）。

2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。

（二）指導看圖。

1、指導有順序地觀察。

春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？

2、指名回答上面的問題。

教師根據學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：

燕子柳樹桃樹－―――――。

孩子春筍小草――――――。

藍天白云麥苗――――――。

（三）指導說話。

1、指導學生說好開頭的第一句話。

2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。

3、指導說一句結束的話。

4、指導將整個內容連起來說，可發揮想象說圖中沒有的景物。

（四）當眾練說。

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。

誰講的好，就獎給小紅花。

文檔為doc格式。

一年級小小的船教學設計（實用17篇）篇十七

標點符號是一種雖微小但極重要的語言工具，是書面語言中不可缺少的輔助工具，有了標點符號，文章才能眉目清爽，易于理解。一個看似平常的標點符號，卻可以增強表達效果，延伸出文本的未盡之意。一年級的學生已經開始接觸標點符號，但還不能正確的認識標點符號，對它們的使用還比較混亂，尤其是句號、問號和感嘆號。所以，我設計這節微課，通過學生感興趣的游戲活動，利用動畫等多媒體形式，形象生動又淺顯易懂地教會學生認識句號、問號和感嘆號，并了解它們的作用和用法；在此基礎上通過練習正確地使用句號、問號和感嘆號。

1、認識句號、問號和感嘆號。

2、了解句號、問號和感嘆號的作用和用法。

3、會正確使用句號、問號和感嘆號。

講授法、練習法

一、激趣導入

創設情境，以猜謎語的方式依次認識句號、問號和感嘆號。

(1)圓圓小嘴巴，張嘴不說話。（句號）

(2)形狀像個小耳朵，愛向別人提問題。（問號）

(3)一豎一小點，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，天天就愛喊口號。（感嘆號）

師：你們可真聰明啊！全都猜出來了。那我們快點喊出他們的名字，讓他們出來吧！

二、認識標點，了解用法

1、問號、句號和感嘆號依次出來做自我介紹。

2、學生試讀句子，想想分別用上什么標點符號。

3、教師范讀句子，學生感受這三個標點的作用，和朗讀時的語氣。

3、師講解使用方法，并歸納使用技巧。

三、練習鞏固，深化拓展

游戲：闖關奪寶

學生試一試，練一練。

第一關：

1、我為什么寫不好字呢（ ）

2、這塊糖真甜呀（ ）

3、雪孩子哪里去了呢（ ）

第二關：

1、啊，多美的夏夜呀 （ ）

2、這是你的鉛筆嗎（ ）

3、這件衣服太好看了（ ）

四、小結

師：小朋友，你今天的表現可真棒呀！學會了怎樣正確使用句號、問號和感嘆號！快把掌聲送給自己吧！別忘了課后還要多練習喲！標點王國里還有很多的兄弟姐妹等著我們去認識呢！如果你有興趣的話，可以點開左下角的動畫去認識它們。這節課，我們就上到這兒。我們下次再見啦！

通過學生感興趣的猜謎語、闖關游戲等形式，利用多媒體，形象生動又淺顯易懂地教會學生認識句號、問號和感嘆號，并了解它們的作用和用法；進一步通過練習正確地使用句號、問號和感嘆號。