優秀作文不僅要有新穎的觀點和獨特的見解，還需要展現出作者的思考和思維方式。為了幫助大家提高寫作水平，小編搜集了一些優秀作文，供大家參考和學習。

我有一件法寶（優質13篇）篇一

《綱要》中指出：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他正確認識自己和他人，樣成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。

大班幼兒在與同伴共處時，常常會因為一些小事而不開心，這樣負面的情緒會造成小伙伴間關系緊張。所以本次活動《我有開心法寶》，我將以小故事《高興袋》為載體，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發生爭執或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒，初步學習控制自己的情緒和行為，同時又引導幼兒學會運用這些開心法寶關愛同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，是朋友間的友誼不斷加深，培養初步的人際交往能力。

二、活動目標。

介于以上我對教材的分析，以及大班幼兒的社會性發展特點，我主要從知識、能力、情感三個維度制定了以下目標：

1、知識：了解情緒的變化，知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情（重點）。

2、能力：能說出自己不開心時的感受，并會用2-3中方法調節自己和同伴不高興的情緒（難點）。

3、情感：喜歡快樂的情緒，愿意幫助同伴開心起來。

三、活動準備。

為了更好的完成活動目標，達到良好的教學效果，我主要做了以下準備：

1、經驗：讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情及自己內心的感受，并且尋找解決辦法。

2、物質：

（1）主題墻“開心樹”

（2）哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件。

（3）生活情境圖片3幅制成多媒體課件，情境圖1：小朋友在商場里看中了一個玩具，媽媽不給買，他很生氣；情境圖2：自己的好伙伴離開了，小朋友很難過；情境圖3：用水彩筆在墻上亂畫的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會與批評，小朋友很難過。

四、教法。

接下來我來說一下我的教法。

著名教育家說：教無定法、貴在得法。教師應該根據幼兒的年齡特點和學習規律，恰當的運用多種教學方法，促進幼兒的發展，調動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運用以下教法：

1、圖片觀察法：運用多媒體課件，引到幼兒學會排解自己的不良情緒以及幫助他人快樂起來。

2、問題討論法：教師提出問題，引導幼兒學會排解不良情緒的方法。

五、學法。

根據綱要精神，教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者、所以在本次活動中我會調動幼兒的主動性，讓幼兒運用以下學法，達到良好的學習效果。

1、觀察體驗法2、交流討論法3、游戲法。

六、活動過程。

最后我來說一下我的活動過程。

針對本次活動我設計的目標以及大班幼兒的年齡特點我主要設計了以下四個教學環節。

（一）玩一玩，讓幼兒玩變臉的游戲，使幼兒了解不同的情緒及其變化。

在這一環節，我將主要完成我的第一個目標，解決本次活動的重點，具體步驟如下：

1、在這一環節我將會運用圖片觀察法，運用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片，引導幼兒直觀形象的感知體會這些表情所對應的心情，比如說哭表傷心，笑代表開心，怒代表生氣，懼代表害怕，惡代表討厭，在播放的過程中我讓幼兒玩變臉的游戲，比如說我播放哭的圖片，幼兒表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼兒馬上由哭變為笑的表情等等，讓幼兒在玩一玩的過程中了解不同的表情及變化。

2、運用問題討論法向幼兒拋出問題：“小朋友們，你們最喜歡哪個表情，為什么？”來引導幼兒說出自己最喜歡的表情。

3、最后我會做一下總結，讓幼兒知道每個人都有喜怒哀懼惡等不同表情，大家都喜歡高興的、快樂的表情。我會運用引導語：“小朋友們，那么怎樣來把不高興的表情變為高興的呢？讓我們來聽一個小故事吧”來導入下一環節。

（二）聽一聽，組織幼兒聽故事《高興袋》，讓幼兒知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。

在這一環節我將會運用問題討論法來引導幼兒根據故事內容回答問題，初步了解排解不良情緒的方法。具體入下：

1、在這一環節我主要運用問題討論法向幼兒拋出問題：“故事中的高興袋是什么？美麗的花被冰雹打壞了，小老鼠的心情怎樣？最后小老鼠運用了什么法寶變開心了？”來引導幼兒根據故事內容回答問題，知道把不高興的事情說出來也是一種開心法寶，可以使不高興的情緒好起來。

2、最后我會以過渡語：“小朋友們，小老鼠不高興了運用開心法寶：把不高興的事情說出來使情緒變好了，那么小朋友你們有什么開心法寶嗎？”來進入下一環節。

（三）說一說，請幼兒說一說調節自己不良情緒以及幫助他人解除不良情緒的方法，擁有開心法寶，做關愛同伴、快樂的孩子。

在這一環節我將完成本次活動的第二個目標，解決本次活動的難點，具體步驟如下：

1、首先我會請幼兒結合自己的'經驗，分組交流自己不開心的事情以及感受，討論自己調節情緒的方法，如：玩玩玩具、聽聽音樂、去戶外玩一玩、看一看動畫片等。幼兒交流討論后，我會讓幼兒個人講述自己調節情緒的方法，在這時我會做好記錄，組成幼兒排除自己不良情緒的開心法寶。

2、接下來我會運用圖片觀察法，運用多媒體向幼兒一一播放生活情境圖片，引導幼兒說說圖中小朋友的心情，讓幼兒幫助這些生氣難過的小朋友想辦法使他們的心情變好，學會幫助他人。如：情境圖1中的小朋友可以為他講道理，讓他想通了就高興了；情境圖2中的小朋友可以和他玩，幫助他開心起來；情境圖3中的小朋友可以和他一起去找找老師，解釋清楚，在這一過程我會隨時做好記錄，組成幼兒幫助他人的開心法寶。

（四）畫一畫，讓幼兒把自己的開心法寶畫出來，裝飾主題墻“開心樹”

綜上所述通過以上活動的開展，我預見可以使幼兒學會排解自己不良情緒的方法以及幫助他人排解不良情緒的方法。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

我有一件法寶（優質13篇）篇二

大家好，我是四年級4班的'尹佳娣，你可知道我們班上的語文老師白老師可是有三樣法寶的哦！白老師就用這三件法寶把我們班管理得井井有條！

有一次，我們上語文課的時候，我們都在認真地聽講，只有一個人在插嘴，他就是：胡軒銘。白老師還在講課了，但白老師的眼神一直在瞪著胡軒銘，最后白老師說了一聲“：胡軒銘！”，然后就伸出她的魔抓去揪了一下胡軒銘的耳朵，然后我們鬧哄哄的課堂立刻變成了一個安靜的課堂了，從此胡軒銘再也不插嘴了。

“第二法寶”眼神功。

每一次，白老師評講作業的時候，都會用眼神死死地盯著那些做完作業的人，叫他們來站或者是叫他們拿自己的作業。那些淘氣的同學看見白老師的眼神都會像變色龍一樣的變成一個安靜的孩子，白老師的眼神功真是太棒了。

“第三法寶”粉筆功。

在上語文課的時候，如果有些同學說話或開小差，白老師就會用她的魔爪從粉筆盒里拿出可憐的小粉筆把它弄斷，然后把可憐的粉筆弄成球，然后瞄準去打那個同學，我也不知道為什么白老師投得那么準，真是太厲害了。

不管白老師是什么樣的老師，但她還是我們的語文老師。

我有一件法寶（優質13篇）篇三

今天，我一個人在家里。“叮叮叮”門鈴響了，我急忙開了門。門口站著一個陌生男子，我剛要關門。他扔給我一個東西，那東西輕飄飄、滑溜溜像條泥鰍。這個男子告訴我：“這件衣服是隱身衣，他可以讓你隱身，而且可以讓你回到幾個星期前。”說完，便消失在我面前。

我半信半疑地穿上了隱身衣，走到鏡子前。“我消失了！”不過，我被嚇了一跳。隨后，我又發現手上還有兩個按鈕。我按了其中一個，發現自己回到了一天前，我又按了另一個按鈕，回到了現實時間。我懂了，我要當一個好人。我想到了在三天前，一個老爺爺扔了一顆樹苗，我養好還給他。

我回到三天前，把這顆樹苗養了起來，我一天天地為樹苗澆水，樹苗也一天天地長高、長葉。當撿回樹苗的第十天，我再一次穿上隱身衣，按了按老爺爺家的門鈴，把樹苗放好，走人。當我看到老爺爺那開心的笑臉，我心中也明白了：盡管我們沒有那讓我們隱身、改變現在的隱身衣，我們也要關愛老人、陪伴老人。

我經常想：如果我有這樣一件隱身衣該多好！

我有一件法寶（優質13篇）篇四

沒有大量的語言積累，也是無法寫好作文的。而對大多數同學來說，語言積累缺乏自覺性，老師和家長只有不斷鼓勵和督促，才能幫助他們提高語言的儲備量。同學們不妨每學一課都摘抄其中的好詞佳句，熟讀成誦，并學習運用。長期積累，定能充實自己的`文字倉庫。

此外，教師還可以向學生推介一些名言、古詩詞、兒童詩歌、典型的文章等等，讓學生多進行課外閱讀，督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟、去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從網上查閱資料，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和消化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

我有一件法寶（優質13篇）篇五

早上起床，我像往常一樣打開衣柜找衣服穿。突然，我發現衣柜里多了一件奇怪的衣服，說它奇怪，因為它泛著藍瑩瑩的光，抖開一看，衣服還有個帽子，就像超人穿的斗篷。這時，一張紙條從衣服里滑落下來，上面寫著隱身衣三個字。

不會吧!這件衣服真的會隱身嗎?我迫不及待地穿上隱身衣，走到鏡子前。哇!我簡直不敢相信自己的眼睛，鏡子里空無一人，我真的隱身了!哈哈，有了它，一定會有特別奇妙的體驗。

嘎吱，公交車來了。我動作敏捷地跳上車，刷了卡。車里的人真多啊，人挨著人。突然，我發現身旁有個人總是東張西望，還悄悄將手伸進一位老爺爺的口袋里。不好，這個人一定是小偷!哼，看我怎么收拾你!我從書包里拿出筆和紙，然后披上隱身衣，把寫有我是小偷的一張大紙貼到了小偷的后背。其他乘客看后都驚訝得張大了嘴巴。接著，我快速走到老爺爺身邊，小聲提醒道：爺爺，小心你的口袋，右邊那個人是小偷。老爺爺將小偷逮了個正著。不一會兒，警察趕來將小偷帶下了車。

到了學校，我把自己有隱身衣的事告訴了小伙伴，大家聽后都不敢相信。不過，當我們輪流穿上隱身衣捉迷藏時，那情景真是有趣極了。就這樣，我在興奮中度過了奇妙的一天。

我有一件法寶（優質13篇）篇六

在一個小村莊里，有一個不愛干活的懶漢。他整天想著有一天天上會掉下很多金塊或有一天他會挖到很多的寶藏之類的事情。

有一天，他做了一個夢，夢中的老仙翁告訴他如果你在山上種一片桃林，每個桃只都要種成小香瓜那么大，這時候，你的家里就會多出一大堆一大堆的金子。

他為了得到那一大堆一大堆的金子，在山上種了一大片桃林。他整天待在那里，澆水、施肥、除草，每棵桃樹長的都很茂盛。秋天來了。因為他精心種桃，所以他的桃子又大又甜且紅紅的。他十分高興，買桃的人很多，價錢也很高，沒過一個星期，他的桃子就全都買掉了，他掙了好多的錢。

這時，他想起了那個夢，他全都明白了。天上是不會掉餡餅的,用心、勤勞這些才致富的法寶。

后來，那個人變的十分勤奮，十分富有。

我有一件法寶（優質13篇）篇七

今天早上，我一打開電視，氣象報告就說︰溫度驟降，注意保暖。當我一聽見這個消息，立刻跑去房間穿衣服。一出來，我就變成了一只北極熊了。

在這種寒氣逼人又冷颼颼的天氣里，大家最愛吃火鍋、羊肉爐……等熱呼呼的東西。大家一看到火鍋，馬上就大口、大口的把它吃完。吃完后，每個人都贊不絕口呢﹗火鍋里擁有各式各樣的`食物，讓人看了不禁食指大動，已經拿好筷子、湯匙準備用筷子夾那色香味俱全的食物，也已經準備躍躍欲試那晚熱呼呼的湯，效果也算不錯。但我最愛的還是暖暖包，因為它會讓我覺得從頭到腳都暖呼呼的。

我有一件法寶（優質13篇）篇八

引導幼兒了解情緒的變化，知道生氣對身體的危害。能說出自己不開心時的心理感受，會用2~3種方法調節自己或同伴不高興的情緒。能保持歡樂情緒，體驗幫助同伴的快樂。

設計意圖。

《綱要》中指出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他正確認識自己和他人，對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能”。大班幼兒在與同伴共處時，常常會因為一些小事而不開心，這樣負面的情緒會造成小伙伴間關系緊張，影響幼兒的活動情緒。所以設計本次教育活動《我有開心法寶》，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發生爭執或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒，初步學習控制自己的情緒和行為，同時又引導幼兒學會運用這些開心法寶關愛同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深，培養初步的人際交往能力。

活動目標。

1、了解情緒的變化，知道生氣對身體的危害。

2、能說出自己不開心時的心理感受，會用2~3種方法調節自己或同伴不高興的情緒。

3、能保持歡樂情緒，體驗幫助同伴的快樂。

重點難點。

重點：能說出自己不開心時的心理感受，知道生氣對身體的危害。

難點：能運用小組合作繪畫并講述出2~3種開心法寶，調節自己或同伴不高興的情緒。

活動準備。

1、經驗準備：讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情，并且尋找解決辦法。

2、物質準備：ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封。

活動過程。

一、導入：播報羊村電視臺——心情播報。

1、“小朋友都收看過天氣預報，那你聽說過心情播報嗎?其實我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風一樣也可以用數來表示。很開心：心情指數就是10級;很生氣就是1級;我們的羊村里住著一起可愛的小羊，他們那兒就有一個奇特的心情預報，讓我們一起去聽一聽吧。”

2、播報心情。

教師：“現在開始播報心情預報。喜羊羊今天戰勝了灰太狼，心情好，心情指數十級;而我們的灰太狼，被打敗了，生氣，心情指數五級;我們的懶羊羊，上課又遲到了所以今天很生氣，心情指數一級，心情播報完畢，謝謝收聽。”

二、請幼兒播報心情，并了解生氣對身體的危害。

2、討論交流：你為什么會有這樣的表情?

總結：每個人都會有喜怒哀樂等不同的表情，高興的時候就會有笑臉。不高興時會有哭臉。

3、提問：你喜歡什么樣的心情?生氣對我們的身體有什么危害?(幼兒討論后發言)。

4、播放ppt：《生氣對身體的危害》。

5、教師：“請小朋友說一說慢羊羊村長都在視頻中都告訴了我們，生氣有哪些危害啊?”(幼兒總結)。

三、尋找“開心法寶”

1、教師：“原來生氣的危害這么大，(展示心情收集板)可是我們班今天還有許多小朋友不開心怎么辦呢?讓我們一起想個好辦法讓他開心起來，我們就叫它開心法寶吧。”

(1)請幼兒說一說自己不開心的原因。

(2)請其他幼兒想一個辦法讓不開心的幼兒開心起來。

2、幼兒分組合作繪畫開心法寶。

教師：“原來小朋友有這么多好辦法，下面讓我們幫它都畫下來。看哪組想的辦法既多又好，畫完后每組請一個小朋友當代表將你們組的開心法寶分享給所有小朋友。

3、每組請一位幼兒講述自己組的開心法寶，其他幼兒補充。

提問：“剛才小朋友都說聽音樂能讓人開心起來，下面老師播放兩首音樂請小朋友聽一聽，那首能真的讓我們開心起來，為什么?”(一首歡快的，一首傷感的)。

4、小結：快樂，舒緩的音樂可以使人感到開心愉快;而悲傷的音樂會讓人感到難過。所以小朋友在不開心的時候，應該聽一些快樂舒緩的音樂。

5、教師總結：老師這兒有一個大寶箱里面已經裝滿了小朋友剛才找到的“開心法寶”，比如遇到不開心的事情可以向小伙伴傾訴、聽音樂，做運動等，可以做自己喜歡做的事情暫時忘掉它。

四、運用開心法寶，解決生活中不開心的事情。

1、教師：“今天我們收集了這么多開心法寶，就讓我們一起幫助我們班不開心的小朋友。(2)討論：你準備用什么開心法寶去幫助不開心的小朋友。

2、教師總結：我們今天找到了許多“開心法寶”，生活中我們要多運用自己的法寶讓自己和他人都變得開心起來。

活動總結。

本次《我有開心法寶》活動中，我采用情境教育法，設置“羊村”這一生動，形象的情景并貫穿整個活動，讓孩子在游戲中了解生氣的危害，幫助自己和羊村的小羊們運用“開心法寶”調節情緒。我還堅持孩子在前，教師在后的原則，積極鼓勵幼兒交流，合作，發現屬于自己的“開心法寶”，從而調動幼兒的積極性。活動中，孩子積極思考幫助他人的方法，達到目標“會用2~3種方法調節自己或同伴不高興的情緒。

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我有一件法寶（優質13篇）篇九

我有一件法寶（優質13篇）篇十

在記憶的長河里，發生了許許多多的事情，有的事已經隨著時間的流逝漸漸淡忘，有的事我仍記憶憂新，有一件事我至今難以忘懷，因為那件事教育了我。

那是在暑假里的一天，烈日炎炎，火辣辣的陽光炙烤著大地，就像生活在蒸籠里似的'。我和媽媽去蓮花公園游玩，還可以避暑，我們沿著彎彎曲曲的石子小路，進入了蓮花公園。放眼望去，一片綠油油的海洋，絢麗多彩的小花在草地是零零星星地點綴著，紅的似火，白的是雪綠的如玉，粉的似霞，形成了五彩的大自然地毯。亭子里，老人在躺椅上閉目養神。繼續往后走，到了蓮花池，一股清涼撲面而來，柳樹在微風中搖曳著，我和媽媽坐在池邊的石頭上，一陣蓮花的清香迎風飄來，這時候再吃個雪糕，真是秒不可言。

我買來雪糕，剝開，順手把包雪糕紙扔在地下，這被媽媽看見了，媽媽走過來，嚴肅地對我說：“你怎么能把雪糕紙扔在地下呢?垃圾箱離你不到2米，快撿起來。”我不屑地說：“不就一個雪糕袋，清潔工人會打掃的。”媽媽生氣地說：“假如人人都像你這樣，清潔工人能忙過來嗎?這么好的風景能有嗎?我們的地球早就烏煙瘴氣，小河渾濁，無法生存了。地球是我們共同的家園，保護環境是我們每一個人的職責，撿起來扔了。”聽了媽媽的話，我感到十分羞愧，把雪糕袋撿起來扔了。媽媽高興地說：“知錯就改，還是好孩子。”

這件事深深的教育了我，保護環境，人人有責。

204月9日星期三天氣晴。

“嘿，真新鮮!”從長安街上熙熙攘攘的人流中，傳來這么一聲尖叫。這一嗓子立刻招來許多過路人，“呼啦”一聲，圍了個水泄不通，什么新鮮事?我的精神勁兒也來了，看看去!看熱鬧的人里三層外三層。我使勁兒往人群里鉆，背后不知是誰酸溜溜地說：“看她敢不敢罰錢!”我更加詫異了。好容易鉆了進去，我的第一印象就是這里的氣氛十分緊張。在人群中有兩位民警面面相覷。難道執法的民警也會違章?怪不得有人說新鮮。更特別的是，今天是一位女民警要罰一位男民警。民警對違章群眾當然是“罰”，民警對民警是堅持原則還是原諒一次，是“罰”還是“不罰”呢?我停穩腳步，決心看個究竟。

“同志!”民警阿姨平靜而嚴厲地說，“自行車應停在白色安全線以內，您過線了。按交通法規規定……”民警阿姨沒有再說下去，只是用犀利的目光盯著那位民警叔叔。“阿姨管得對!”我心中暗暗敬佩。這時，我和大家的目光一齊投向那位民警叔叔。我望著那漲得通紅的臉，緊咬著的嘴唇，心想：他會甘愿受“罰”嗎?也許客氣兩句就算了，民警與民警之間會留些面子吧?但是我想錯了，那位民警叔叔的行動使在場的人都吃了一驚，只見他匆匆從口袋里掏出5角錢，交給了民警阿姨，輕聲說：“我急著去北京站接人，所以疏……疏忽了，今后一定注意。”說完，低著頭，推著自行車從人群中走開了。

看到這一幕，人們都暗暗稱贊，我更是激動不已。女民警執法如山，男民警甘愿受罰這件事深深地教育了我。

我有一件法寶（優質13篇）篇十一

在遙遠的海里，住著一群人們但是有一天，海里突然來了一場海嘯，把住在海里的人們和一些海里的物品都卷走了。

海嘯卷來了一個盒子，國王知道了，就叫他的衛士給打開，結果是是一個的笛子，于是國王就叫了一位音樂家吹了一首美麗的曲子，音樂家吹了之后，笛子就把剛剛那些失蹤的人們都帶了回來，那些丟失的物品也回到了自己原來的家，就像那場海嘯沒發生一樣。

后來，陸地上的人們找到了那件神奇的樂器，陸地上的一場洪水，淹沒了農田，淹沒了房屋，淹沒了許多許多的東西，人們已經聽說過了以前在海里那個神奇的笛子有神奇的作用，于是人們就叫一個人去吹那個笛子，于是，那個人曲子還是吹得一樣優美，一樣好聽，于是洪水退了，房屋變回了原樣，物品一樣完好無損。

這個笛子可真神奇啊，我希望我也有一個這樣的笛子，如果有這個笛子我就可以幫助人們解除災難了。

我有一件法寶（優質13篇）篇十二

人生就像一塊調色板,赤、橙、黃、綠、青、藍、紫；又像調味劑，酸甜苦辣，樣樣俱備；還像一串串小風鈴，譜出人生精彩的樂章……生活中的每一件事都會給人啟示，而那件事給了我終生的啟發。

記得那年夏天，烈日炎炎，紅通通的太陽烤著大地。那天是單元考試，張老師抱著那厚厚的考卷緩緩走進了教室。他清了清嗓子：“現在考試！”教室的平靜被打破了，隨后傳來了同學們的唉嘆聲，“天公要下雨，皇帝要娶妃，小學生要考試”，這也是沒有辦法的事兒。

“下課了，快交卷！”同學異口同聲地大叫道。交完了試卷，我還不忘那個春秋大夢，不斷地幻想著。

第二天，考卷發了下來，翻開卷子，一個鮮紅的數字映入眼簾——87分。“怎么才87分？”我心里思索著，仔細一看，原來都是粗心惹的禍！這時，老師發話了：“你們看看自己的考卷！有些同學進步很大，有些同學退步了。”這是溫柔的張老師，第一次這么大聲說話……回到家，我深刻地反省了自己。

這一件事讓我明白了：虛心萬事能成，自滿十事九空。從那以后，我更加虛心好學，使自己更加優秀。

我有一件法寶（優質13篇）篇十三

大班幼兒在同伴的共處中，會因為一些小事不開心，這種負面的情緒會造成伙伴間關系緊張。活動“我有開心法寶”從兩方面入手，既教育幼兒與朋友交往過程中通過多種方式簡單排解氣氛、難過、悲傷等不良情緒，初步學習控制自己的情緒和行為，同時又引導幼兒學會運用這些“開心法寶”關愛同伴，幫助同伴保持積極越快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深。

1.了解情緒的變化，知道自己有喜、怒、哀、樂等不同的表情。

2.能說出自己不開心時的心理感受，會用2~3種方法調節自己或同伴不高興的情緒。

3.喜歡快樂的情緒，愿意幫助同伴。

4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1.彩色氣球1個。

2.生活情境圖片3幅。

情境圖1：小朋友想要的玩具家里沒有、媽媽不同意買，小朋友很生氣;情境圖。

2：離園時，小朋友還沒有人來接，心情很難過;。

情境圖3：“用水彩筆在墻上亂畫畫”的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會與批評，小朋友很悲傷。

活動建議：

1.教師帶幼兒玩“變臉”游戲，使幼兒了解不同的情緒。

教師可出示哭、笑、難過等不同的面部表情圖，引導幼兒看圖做出相應的表情，并交流自己喜歡的表情以及原因。

提問：你們喜歡哪種表情?為什么?遇到什么事情才會有笑臉?

教師小結：每個小朋友都有喜、怒、哀、樂等不同的表情，大家都喜歡高興的，快樂的表情。

2、教師組織幼兒聽故事《高興袋》，知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。

(1)教師出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒聽故事的興趣。

(2)教師講述故事，了解高興袋的作用，學習用“說出來”的方法排解不良的情緒。

請幼兒說說自己不開心的事，學習調節的方法，從而擁有“開心法寶”，在這一過程中，教師可利用多種方式引導幼兒體驗，如：講到聽音樂讓心情變好時，教師可播放優美舒緩的音樂，幼兒想象一件生氣的事情，讓幼兒在欣賞的過程中體驗情緒逐步變化的感覺。

教師小結：好心情可以讓自己成為一個快樂的孩子，遇到不開心的事情可以向同伴傾訴，可以做自己喜歡做的事情暫時忘掉它，可以幽默一下，也可以給自己說說道理，讓自己的情緒變好。

3、引導幼兒觀察生活情境圖片，引導幼兒學會運用“開心法寶”關愛同伴。

(1)教師出示3幅情境圖，引導幼兒說說圖中小朋友的心情，幫助這些生氣，難過、悲傷的小朋友想辦法，讓他們的心情變好。

如：情境圖1中的小朋友可以為他講道理，讓他想通了就高興了;情境圖2中的小朋友可以安慰他，并送給他玩具，圖書或者給他講一個笑話，幫助他快樂起來;情境圖3中的小朋友可以和他一起找找老師，講明原因，教師隨時記錄，組成幫助同伴心情變好的“開心法寶”。

(2)請個別幼兒說說自己不開心的事情，組織大家為他想辦法，讓他高興起來，并引導幼兒體驗幫助別人的快樂。

教師小結：同伴遇到不開心的事情，我們可以通過安慰、講道理、送給他玩具或圖書等方法讓小朋友開心起來。

4、引導幼兒討論“我喜歡和這樣的朋友玩”，知道在做朋友的過程中，大家喜歡快樂的孩子。

提問：你喜歡喝什么樣的朋友玩?為什么?

附故事：

嘟嘟老師帶著大家去種花。4只小老鼠在地里撒上了種子，然后澆水、施肥。不久，小綠芽長出來了，后來還開出了紅、黃、藍、紫4朵美麗的花，真好看!這時小老鼠們辛勤勞動的成果，他們特別高興。可是當天晚上就下了一場冰雹，把4朵美麗的花全砸掉了!辛辛苦苦種的花就這樣毀掉了，4只小老鼠又難過又生氣，肚皮鼓鼓的。

嘟嘟老師遞給每只小老鼠一個袋子，安慰他們說：“別生氣，別難過，這是高興袋。你們生氣或是難過的時候，嘴對著袋子，說出原因，就會高興了。”

4只小老鼠的嘴對著“高興袋”，一邊說一邊使勁吹氣，“高興袋”，變得鼓鼓的。小老鼠的肚子都癟下來了，他們又開心的去玩了。